教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等重要內(nèi)容，是教學(xué)的重要依據(jù)。教案的使用需要教師不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。教案的編寫需要借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和教學(xué)資源。

講課比賽教案篇一

小朋友們，昨天我們隨著作者來到南美洲（屏幕出示世界版圖，了解南美洲所處的位置），初步了解了那里的騎牛比賽。今天我們繼續(xù)走進(jìn)《騎牛比賽》這篇課文。

這些詞語你們還認(rèn)識嗎？（屏幕出示）

特別 幾個 曾經(jīng) 盡管 這位

兩三個 上千次 技藝高超

野性大發(fā)的公牛 熱烈的掌聲

興致勃勃地觀看 瘋狂地蹦跳 牢牢地騎

獻(xiàn)上一束鮮花

分類認(rèn)讀。（指名讀，開火車讀）

長句子，你也能讀順嗎？（屏幕出示）

1、好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。

2、只有一個騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。

出示紅字：只

第一句：只

你感到這位騎手在牛背上的時間怎么樣？（很短）讀出來

第二句：只有

都讀zhi，意思一樣嗎？（不一樣）

這句話里，告訴我們技藝高超的人――（很少）

指點學(xué)法：學(xué)語文就得揣摩每個詞語的意思！

課文是怎樣記錄那次比賽的呢？打開書，讀讀課文看看吧！

生自由讀文。

（一)出示第一段。(以讀代講。）

這段話，咱們只要讀好一個詞，就可以知道南美洲人對騎牛比賽的濃厚興趣了?。t字顯示：特別）誰能給特別換個詞，意思差不多？（很，非常，十分）

指名讀?。ㄓ悬c喜愛，還不夠強(qiáng)烈）

指名讀。

齊讀。

（二)學(xué)習(xí)第二段：(順學(xué)而導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）

還等什么！到賽場上看看去！

整段出示第二段文字。（紅色標(biāo)志句號，引導(dǎo)留心數(shù)準(zhǔn)句子）

一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。只有一個騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。全場響起了熱烈的掌聲。

自由讀一讀。要求：讀懂了什么？有什么不懂的？

交流一：

生質(zhì)疑：“熱烈”不懂。

出示此句：全場響起了熱烈的'掌聲。

紅字顯示：熱烈

小朋友們，吳驥同學(xué)敢于提問，咱們來為他鼓掌！輕點兒兒！

生鼓掌，輕。

師：這是“熱烈”的掌聲嗎？

生：不是。

咱們給他送去“熱烈”的掌聲。

學(xué)生再次鼓掌。問：吳驥，熱烈，你懂了嗎？

讀“熱烈的掌聲”，指導(dǎo)讀出味兒。

讀句子：全場響起了熱烈的掌聲。

交流二：

看全段文字，繼續(xù)交流：

你還懂得了什么？

賽場上人多。

出示相關(guān)句子：一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。

紅字突出“擠滿”“興致勃勃”

我們教室里也擠滿了人嗎？（沒有）為什么？（“擠滿”是指人多，一點兒空檔都沒有。）

是啊，我們這兒行子里還能站人，后面也還有空地呢！

讀出這人的多？

指名讀前半句。評價：賽場上的人真多！只看見一個個腦袋緊緊挨著了！

理解人們對騎牛比賽的興趣：

小觀眾，你們?yōu)槭裁炊紨D在這兒觀看騎牛比賽呢？

我們這兒的人特別愛看嗎！多好玩，多刺激啊！

奧！怪不得你們個個――指讀紅字：“興致勃勃”

組織教學(xué)促進(jìn)詞語理解：看看我們班誰在“興致勃勃”地聽老師講課？

齊讀第一句：一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。

交流三：

看全段文字，繼續(xù)交流：

你還懂得了什么？

說不出來？再用心讀讀！看誰有自己的發(fā)現(xiàn)？

生再讀全段文字。

交流：我知道有一位騎手技藝高超。

只有一個騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。

紅字顯示：技藝高超 瘋狂 牢牢

“瘋狂”的牛兒會是什么樣子？

生做出各種瘋狂的動作。他會不停地蹦跳，不停地甩動身子，不停地甩尾巴。

讀出“瘋狂”（指名讀詞）

小朋友們，想想看，如果咱們?nèi)ギ?dāng)騎手怎么樣？

用不著一秒鐘就會掉下來！可能都跨不上去呢！

這名騎手技藝多么高超！他的屁股下面好像――

生：有膠水粘在牛背上。

從哪兒看出來？（牢牢）

讀出來！

指名讀這一句。指導(dǎo)讀出“高超”

交流四：

看全段文字，繼續(xù)交流：

你還懂得了什么？

我知道了“野性大發(fā)”這個詞的意思。

相機(jī)出示相關(guān)句子

師：“野性大發(fā)”這個詞的意思與哪個詞的意思差不多？

生：“瘋狂”

讀全句，結(jié)合課堂分神的學(xué)生，教育：班上有好幾個同學(xué)容易分神，只十來分鐘就堅持不住了！

分神的林心怡等同學(xué)立即回過神兒來。

讀讀這句話！

積累詞匯。

小朋友們自己提問題，自己交流自己發(fā)現(xiàn)的知識，這樣的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)！

想不想再看看那真實的場面？

想！

欣賞視頻，內(nèi)化積累的詞語

好！你們學(xué)得這么主動，算是獎勵，送給你們欣賞！不過，還得答應(yīng)我一個條件――用上剛才學(xué)的一些詞喊一喊！

學(xué)生欣賞畫面，喊出：蹦跳、瘋狂、摔了下來、野性大發(fā)……

你還想到哪些詞：（強(qiáng)壯……）

讀全段文字，引導(dǎo)質(zhì)疑。

一起讀讀這段話！

整段出示第二段文字。（紅色標(biāo)志句號，引導(dǎo)留心數(shù)準(zhǔn)句子）

一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。只有一個騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。全場響起了熱烈的掌聲。

板書：好幾個騎手 只兩三秒 摔了下來

一個騎手 技藝高超 牢牢

師：畫出一個大問號，你們心中產(chǎn)生問題了嗎？

生：為什么只有他成功，其他人都失敗了呢？

（三)學(xué)習(xí)第三段。(分角色朗讀，角色體驗助理解）

一位小姑娘跟我們一樣，也想得到答案，他快步跑到這位騎手身邊，向他詢問――

出示第三段文字：

一個小姑娘跑過去，給這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。她問騎手：“你怎么沒從牛背上摔下來呢？”騎手說：“小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次！”

咱們來表演當(dāng)時的情景，你們就是那位小姑娘。我是那位騎手。

師生對話。

紅字凸顯曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次，這次騎手也總是失敗呀，這次勝利是碰巧的吧？

生齊答：不是！

追問：為啥？

生：他在一次次失敗中已經(jīng)練成了真本領(lǐng)。

師：是啊，只有刻苦鍛煉才能練成“高超”的“技藝”

師：老師想起了一句名言：失敗是成功之母。

屏幕出示此句。

請跟老師一起端端正正地抄寫在課題旁邊，記住它！在以后的學(xué)習(xí)生活中，咱們別怕失敗，這次失敗了，還有下次，堅持到底，就能獲得勝利！

屏幕出示本課生字，學(xué)生自主選擇一兩個字，指導(dǎo)書寫。

作業(yè)：背誦課文。

講課比賽教案篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，親愛的老師們:。

大家上午好!

陽春四月，鳥語花香，在這個充滿生機(jī)的時節(jié)，我們歡聚在世紀(jì)寶寶幼兒園，迎接即將開始的新密市幼兒教師優(yōu)質(zhì)課大賽，今天我們要領(lǐng)略九位優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。首先，真誠的歡迎在座各位幼教朋友的光臨，也要感謝新密市教體局領(lǐng)導(dǎo)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對幼教事業(yè)的關(guān)注，我們世紀(jì)寶寶幼兒園很榮幸承辦本次活動，希望每位參賽的老師能夠發(fā)揮出的水平，展現(xiàn)出的風(fēng)采!也希望每位前來觀摩的老師收獲多多!

那今天既然來到了我們幼兒園，請允許我介紹一下我們幼兒園，我們世紀(jì)寶寶幼兒園幼兒園以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，塑造孩子健全的個性為辦園理念，把禮儀品格教育貫穿到一日生活常規(guī)當(dāng)中，待人接物的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)了孩子的禮貌交流，分享合作，愛心，優(yōu)雅的品質(zhì)。

在教育教學(xué)中，寓教于樂，讓孩子說吧，唱吧，跳吧，盡情的玩吧為教學(xué)方法，把音樂游戲，體育游戲，室外活動，室內(nèi)游戲，舞蹈培訓(xùn)，美術(shù)培訓(xùn)等教育方法有機(jī)的滲透到五大領(lǐng)域的教育教學(xué)中，讓孩子在快樂中張顯個性，全面發(fā)展。

當(dāng)然我們世紀(jì)寶寶幼兒園全體教職工也歡迎各位兄弟單位多提寶貴意見，互相交流，互相學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)我們新密市幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。在此，我代表我們世紀(jì)寶寶幼兒園全體教職工預(yù)祝所有參賽的老師，賽出風(fēng)格，賽出水平。

接下來我們的比賽即將開始，首先有請我們教體局領(lǐng)導(dǎo)講話，我們掌聲歡迎!

謝謝您的講話，接下來有情我們青屏教辦徐主任講話。

感謝您的講話，那么今天來到我們活動現(xiàn)場的，除了參賽和觀摩的老師之外，我們還非常榮幸地邀請到了幾位專家擔(dān)任評委，他們分別是：xx歡迎您，xx歡迎你，xx歡迎您!

講課比賽教案篇三

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

理解騎手說的話。

懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

教學(xué)軟件

生字卡片

三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、初讀課文，了解課文的大意。

教學(xué)重點：

初讀課文。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)本課生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

生字卡片

教學(xué)過程：

（一）揭示課題

1、板書課題：騎牛比賽

指名讀，領(lǐng)讀。

2、簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

（二）初讀課文

1、提出要求

輕輕讀全文，讀后仔細(xì)看兩幅圖，說出它們的意思。

2、自由讀課文，

要求

（1）畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

（2）讀通課文，著重讀好長句子。

（3）標(biāo)出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。

3、檢查自讀情況。

（1）出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。（帶上拼音）

特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲

興致勃勃只有高超盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)

（2）自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。

（3）自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。

（4）指名朗讀課文。

重點檢查生字詞的讀音。

指導(dǎo)讀好長句子。

好幾個騎手/騎在野性大發(fā)的`/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。

只有一個騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。

說說各自然段的內(nèi)容。

第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。

第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

第三自然段寫一位姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對話。

（三）布置作業(yè)

1、練寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

教學(xué)重難點：

使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、讀第二自然段中的句子。

（二）講讀課文

1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（1）口頭填空。

南美洲人（）愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍（）了人，大家在（）地觀看比賽。

2、自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么”。

3、檢查自讀情況。

（1）指名口頭填空。

我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽？

（2）第二自然段一共幾句話？各寫什么？

（3）問：哪些句子寫一位騎手技藝高超？請朗讀有關(guān)的句子。

（5）騎手的話告訴我們一個什么道理？

4、朗讀課文。

（三）布置作業(yè)

1、小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。

小姑娘給一個騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。

全場響起了掌聲。

全場響起了熱烈的掌聲。

大家觀看比賽。

大家在興致勃勃地觀看比賽。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、讀生字詞。

2、比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來？

3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”是什么意思？

（二）朗讀指導(dǎo)

1、各自練習(xí)朗讀課文，重點注意讀好輕聲?；ハ鄼z查，糾正。

2、討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？

3、自主朗讀，繼續(xù)體會輕聲。

4、指名朗讀課文。

（三）寫字指導(dǎo)

束：獨體字，豎寫在豎中線上。

觀：左高右低。

技、位：左窄右寬。

熱烈：上寬下扁。

特：右邊注意由“土”“寸”組成。

（四）布置作業(yè)

1、照樣子按筆順描紅。

2、回答問題：比賽時這位騎手為什么沒有摔下來？

講課比賽教案篇四

最近，學(xué)校組織了一場講課比賽，我有幸獲得了參賽的機(jī)會。在這次比賽中，我經(jīng)歷了前所未有的教學(xué)挑戰(zhàn)和個人成長。通過這次比賽，我深刻認(rèn)識到了講課的重要性以及如何提高自己的教學(xué)能力。

第二段：認(rèn)識講課的重要性。

首先，講課是教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。通過講課，教師可以將自己的知識傳授給學(xué)生，讓他們理解和掌握知識。同時，講課也是培養(yǎng)學(xué)生思考和表達(dá)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在我的講課中，我注重與學(xué)生的互動，在講解的過程中提出問題，鼓勵他們參與討論。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們的思考和表達(dá)能力的提升。

第三段：挑戰(zhàn)與成長。

在講課比賽中，我面臨了許多挑戰(zhàn)。首先是心理上的壓力。在競爭激烈的環(huán)境中，我感到緊張和不安。然而，我逐漸學(xué)會了控制自己的情緒，保持冷靜和自信。其次是對知識的準(zhǔn)備。為了提高講課質(zhì)量，我進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作，深入研究教材，梳理邏輯，整理出清晰的講課思路。通過這樣的準(zhǔn)備，我增加了對知識的理解和掌握，提高了我的表達(dá)能力。最后是對教學(xué)方法的探索。在講課中，我嘗試使用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過這些嘗試，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)方法，并不斷完善自己的教學(xué)技巧。

第四段：培養(yǎng)良好的講課習(xí)慣。

通過這次比賽，我也意識到了培養(yǎng)良好的講課習(xí)慣的重要性。首先是要注重時間管理。在講課中，我要合理分配時間，將核心內(nèi)容講清楚，避免走題或者講得太快。其次是要注重語言表達(dá)和演講技巧。清晰的語言和流暢的表達(dá)可以幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識。同時，聲音的抑揚頓挫和手勢的運用也可以增加講課的生動性和魅力。最后是要注重反思和反饋。每次講課結(jié)束后，我都會仔細(xì)反思自己的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，并聽取他人的意見和建議。通過不斷地反思和改進(jìn)，我相信我的講課能力會得到進(jìn)一步的提高。

第五段：結(jié)尾。

通過這次講課比賽，我深刻認(rèn)識到了講課的重要性以及提高自己的教學(xué)能力的必要性。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的講課技巧和專業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時，我也鼓勵其他教師加入講課比賽中，通過比賽來提高自己的教學(xué)水平，共同推動教育的發(fā)展與進(jìn)步。

講課比賽教案篇五

近日，我參加了學(xué)校舉辦的講課比賽，與同學(xué)們進(jìn)行一番小小的較量。通過這次比賽，我深刻地體會到了講課的重要性和技巧，也更加明確了自己的不足之處。下面，我將從賽前準(zhǔn)備、比賽經(jīng)驗、反思與總結(jié)等方面，詳細(xì)描述這次講課比賽帶給我的心得體會。

首先，要進(jìn)行一場講課比賽，充足的準(zhǔn)備是必不可少的。在賽前，我通讀了相關(guān)的資料和教材，逐漸熟悉了所要講授的內(nèi)容。接著，我進(jìn)行了多次演練，向同學(xué)請教和請教教師，不斷完善我的講課內(nèi)容和演講技巧。這次準(zhǔn)備的過程讓我深感到，要想讓學(xué)生們更好地理解和接受所講的知識，就必須自己有足夠的知識儲備和深入的理解，同時還需要懂得如何選取合適的教材和講解方法，讓學(xué)生在聽課過程中積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。

比賽時，我沉著冷靜地站在講臺上，開始了我的講課。通過這次比賽，我深刻意識到了講課的重要性。在講課過程中，我努力保持語速和音量的穩(wěn)定，同時用生動的語言和鮮明的例子引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造活躍和融洽的課堂氛圍。此外，我還盡量讓學(xué)生多動手、多動腦，鼓勵他們積極思考和提出問題。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加專注地聽課，并且對所講的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

經(jīng)過比賽，我對自己的不足之處也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。首先，我發(fā)現(xiàn)需要增強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力。在講課過程中，我有時會因為說話過快而導(dǎo)致學(xué)生無法跟上我的思路，或者有些用詞不夠準(zhǔn)確，容易引起學(xué)生的誤解。因此，我決定要加強(qiáng)語言表達(dá)的能力，提高自己的口頭表達(dá)能力和思維的邏輯性。其次，在管理課堂的過程中，我還有待改善。有時，我針對學(xué)生提出的問題，不能及時作出回答或者給出解決方案，這使得部分學(xué)生的興趣和積極性下降。為了解決這個問題，我打算多進(jìn)行意識的練習(xí)，提高自己的反應(yīng)速度和處理問題的能力。

值得慶幸的是，通過這次講課比賽，我也收獲了不少意外的收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)自信心的重要性。在準(zhǔn)備比賽，進(jìn)行講課時，我充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，放下了包袱，對所講課程的思考更加深入了解。其次，我發(fā)現(xiàn)尊重他人也是講課的一項重要技巧。在這次比賽中，我尊重了學(xué)生的需求和問題，并且鼓勵他們對所講內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和探討。

通過這次講課比賽，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己在講課方面的不足，也認(rèn)識到自己在講課中的優(yōu)勢。我會繼續(xù)加強(qiáng)自己的備課和講課能力，提升自己的講課技巧，更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。希望未來的講課比賽中，我能積極探索突破自己的不足，成為一名更優(yōu)秀的講師。

講課比賽教案篇六

講讀

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課5個生字,兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫,認(rèn)識1個偏旁,認(rèn)識2個多音字“只”,理解由生字組成的詞語,正確美觀地書寫生字。

3、初步感受騎手技藝的高超,懂得高超的技藝需要不怕吃苦的精神,經(jīng)得起摔打。

識字寫字,正確流利地朗讀課文,理解詞語的意思。

1、介紹“騎牛比賽”的錄像。

2、世界地圖。

3、小黑板。

1、借助拼音讀正確一類字和二類字。

2、依據(jù)課后筆順表會正確書空一類字。

3、能正確、流利地朗讀課文。

一、播放影片,激發(fā)興趣。

1、找到南美洲。

2、欣賞騎牛比賽,看了比賽說自己的感受(用一兩個詞來夸一夸這位騎手)。

二、檢查情況,指導(dǎo)朗讀。

1、讀字詞。

2、同桌過關(guān)朗讀。

3、長句單獨多練,直到讀正確、流利為止,注意停頓。

4、認(rèn)真傾聽,對同學(xué)的朗讀進(jìn)行評議。

三、初步了解,弄清梗概。

1、分段讀課文,說說自己讀懂了什么,什么地方不懂,交流,互相解答疑問。

2、齊讀課文,體會騎牛比賽的驚險。

四、潛心會文

1、聽老師讀第一段。

2、說說從“特別”這個詞中讀懂了什么?

還可以換成哪個詞。

3、指名讀并作出評價。

4、 4、齊讀第一段。

五、學(xué)習(xí)字詞

1、讀生字。

2、交流記字方法。

3、認(rèn)真寫字。書空,板演,評議。

4、練習(xí)描、仿、寫。

5、書空,記住筆順。

版塊一

1、出示世界地圖,介紹南美洲“騎牛比賽”。

今天我們來觀看一場比賽。

2、板書課題,播放影片。

3、談?wù)劯惺堋?/p>

版塊二

1、檢查預(yù)習(xí)效果:

(1)出示所有字詞(小黑板)。

(2)檢查朗讀情況。

(3)鞏固讀:帶拼音讀、去拼音讀。(多種形式朗讀。)

(4)同桌過關(guān)。

2、出示帶有生字的句子和文中的長句,檢查朗讀。如:好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上,只兩三秒鐘就摔了下來。

3、指導(dǎo)分段朗讀。

版塊三

1、每段話告訴了我們什么?

對學(xué)生的回答進(jìn)行歸納、小結(jié),或幫助學(xué)生找到答案。

2、從這個故事中,你學(xué)到些什么?

3、齊讀課文,再次體會。

版塊四

1、 1、范讀第一段,聽聽老師把那個詞突出讀出來了。

2、從“特別”這個詞中你讀懂了什么?

3、指導(dǎo)朗讀。

版塊五

1、出示5個生字,讀生字。

2、反饋:你用什么辦法記住了什么字?

3、寫字指導(dǎo)。

4、描紅,巡視,個別指導(dǎo),提醒學(xué)生姿勢要正確。

5、集體書空,記住筆順。

完成《習(xí)字冊》上的5個生字。

完成《補充習(xí)題》、《一課一練》

講課比賽教案篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同學(xué)，大家晚上好。今天我們在這里隆重舉行“建筑工程系第一屆大學(xué)生講課大賽”。歡迎各位的到來。

本次大賽本著“我的講臺，我做主”的主題，旨在為同學(xué)們提供一個張揚個性，展現(xiàn)自我的平臺，希望同學(xué)們通過比賽進(jìn)一步鍛煉自身的交流能力，更好的學(xué)習(xí)和理解專業(yè)知識。我系領(lǐng)導(dǎo)也對本次大賽也予以了高度重視和大力支持。

經(jīng)過初賽激烈的角逐，共有10為選手憑借自己突出的實力脫穎而出，闖入我們今天的決賽。相信他們一定會為在座的各位奉獻(xiàn)一場精彩的，高水準(zhǔn)的比賽。預(yù)祝所有的選手都出色發(fā)揮，取得好成績。

尊敬的 x總，尊敬的 xx 總，尊敬的各位同事：

大家下午好！

我很高興今天能夠和大家做這樣一次面對面的交流，坦率地講，我現(xiàn)在有些忐忑不安，在我入職xx不到一個月的時間里，面對著在座的各位前輩，進(jìn)行一場所謂的講課，真的是誠惶誠恐?；蛘吒‘?dāng)?shù)闹v，有點新媳婦見婆婆的感受。所以在正式開始之前，我應(yīng)該說明的是，鑒于法律這門知識的特點，特別是我個人能力的不足，下面的內(nèi)容可能更多一點枯燥、無趣甚至有些討厭，所以還是要請各位“婆婆”包涵。

我們今天所講的`題目是《公司經(jīng)營中的法律問題》，首先我們拋開這個題目的其他內(nèi)容，先來看看“法律”兩個字。我不知道各位對于法律這個詞匯有什么樣的理解和觀點，但是我可以講述一下我個人的一點經(jīng)歷。我記得我高中畢業(yè)，剛剛填報完高考志愿，有一天我的一位叔叔問我報考的什么志愿，我說報得法律專業(yè)，他非常興奮得告訴我，學(xué)法律好啊，學(xué)法律可以帶著大-蓋-帽，拎著駁殼槍，開著三輪摩托，拿著繩子想逮誰就逮誰。我當(dāng)時聽了，真的是心潮澎湃。因為在高中時代，我還是屬于那種比較善良的青年，所以經(jīng)常受到一些比較不善良青年的欺負(fù)，所以我就想，等我學(xué)了法律，老子看誰不順眼，想斃誰就斃誰。但是上了大學(xué)之后，我非常遺憾的發(fā)現(xiàn)，老師并沒有發(fā)繩子，也沒有發(fā)駁殼槍、大-蓋-帽，當(dāng)然更談不上什么三輪摩托。在學(xué)了四年的法律之后，我忽然驚訝的發(fā)現(xiàn)，其實我所學(xué)習(xí)的法律并不等同于傳統(tǒng)的習(xí)慣的對于法律的認(rèn)知，我不知道大家現(xiàn)在的對法律的理解是否和我未學(xué)法律之前有很大的相似性，但是我知道，我們這個國家普通的老百姓可能對于法律、對于法律人有些很深的成見。比方說，我們的圣人孔子說過，“聽訟，吾猶人也，必也使無訟?！耙馑季褪钦f，打官司我和別人沒什么兩樣，我的觀點是天下沒人打官司才好。孔子還說過：“禮之用，和為貴，先王之道，斯為美?！币馑际钦f，人最可貴的就是以禮相待，和睦相處，自古以來，這才是最好的美德。

我們這個社會深深受到孔子這種觀點的影響，認(rèn)為法律是些庸人自擾的東西，認(rèn)為跟法律打交道的人都是一些無事生非、挑起別人的爭斗自己卻靠嘴皮子賺錢的人。這也無可厚非，因為我們知道，美國哈佛大學(xué)法學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是要學(xué)會怎樣才能更有力的攻擊別人?？赡茉诤芏嗄昵埃覀冞@些法律人就是跟在縣太爺?shù)钠ü珊竺孀鲆粋€刑名師爺，拿著枝筆問道：大人，您看是打三十大板，還是五十大板？然后自己在旁邊幸災(zāi)樂禍。人們對法律的另外一種普遍的觀點就是法律總是包含著一些血腥的暴-力的內(nèi)容，比方說，刑不可知則威不可測；比方說法律是無產(chǎn)階級革命的刀把子，在座的各位有農(nóng)村背景的同事都知道，在農(nóng)村一個人如果接到法院的傳票，那簡直不得了，那簡直是無地自容、有辱家門。大家都認(rèn)為法律只是對于壞人才適用，好人一般不和法律打交道，除非他碰上了壞人。但是我們知道，所有這些對于法律的偏見可能是有點問題，或者說是很嚴(yán)重的問題。我們知道，自從1978年鄧小平他老人家決定改革開放以來，我們這個社會發(fā)生了一個很大的變化，我們發(fā)現(xiàn)這個社會越來越市場化了，過去我們所有的企業(yè)都是國家的或者集體的企業(yè)，萬里江山一片紅，但是現(xiàn)在有了個人獨資企業(yè)，合伙企業(yè)，外資企業(yè)，有限責(zé)任公司，股份有限公司，企業(yè)的名字讓人眼花繚亂，這種企業(yè)形式的多元化導(dǎo)致了利益主體的多元化，或者說這個時代已經(jīng)進(jìn)入了多元的狀態(tài)，而我們說不同的利益總會發(fā)生摩擦和沖突，更重要的是，我們發(fā)現(xiàn)運用傳統(tǒng)的近距離的感情和行政命令已經(jīng)無法有效地解決這些沖突，所以我們需要法律。

另外一個方面，這近三十年的改革中，我們個人也取得了很多的財產(chǎn)，很多的利益，很多的權(quán)利，但是我們的權(quán)利也面臨著多種多樣的危險，來自他人的或者來自公權(quán)力的侵犯，這需要我們拿起法律的武器，采取一種和平的方式而不是挺身而斗去維護(hù)我們的合法權(quán)益。我們發(fā)現(xiàn)自己突然被法律重重包圍，比如我們的出生要涉及到婚姻法的父母-子女關(guān)系，我們結(jié)婚意味著我們和別人建立了配偶關(guān)系，我們買菜要涉及到合同法中的買賣合同問題，我們搭公交車時就有了一種乘客的權(quán)利，當(dāng)然，還有很多很多。您看，連我們的出生都成了法律問題，所以從這個意義上講，法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，法律成了我們重要的生活方式。法律在我們的企業(yè)經(jīng)營中更是至關(guān)重要，它切切實實的關(guān)系到我們企業(yè)的點點滴滴的利益。當(dāng)我們忽視法律的時候，我們的企業(yè)會身處危險之中，甚至，可能會受到致命的損失，。所以，作為xx集團(tuán)的員工，我們學(xué)習(xí)一些必要的法律知識，更重要的是擁有正確的法律意識，可能就成為我們對這個企業(yè)應(yīng)盡的義務(wù)。

大師上課，不僅水平高，功底深，內(nèi)容豐富，膾炙人口，令人難以忘懷；他們上課的開場白，也各有千秋，見秉性，見風(fēng)格。香港《文匯報》刊文總結(jié)稱，有的一開始就把課堂氣氛搞活躍了，有的幽默地介紹自己，有的是精心設(shè)計的，一張口就不同凡響，有的則是隨意而為，好似信口開河，其實意蘊深矣，有心者才意會。

清華國學(xué)四大導(dǎo)師之一的梁啟超，上課的第一句話是：“兄弟我是沒什么學(xué)問的。”然后，稍微頓了頓，等大家的議論聲小了點，眼睛往天花板上看著，又慢悠悠地補充一句：“兄弟我還是有些學(xué)問的?！鳖^一句話謙虛得很，后一句話又極自負(fù)，他用的是先抑后揚法。

西南聯(lián)大中文系教授劉文典與梁啟超的開場白有同工異曲之妙，他是著名《莊子》研究專家，學(xué)問大，脾氣也大，他上課的第一句話是：“《莊子》嘿，我是不懂的嘍，但也沒有人懂?！逼渥载?fù)由此可見一斑。這且不說，他在抗戰(zhàn)時期跑防空洞，有一次看見作家沈從文也在跑，很是生氣，大聲喊道：“我跑防空洞，是為《莊子》跑，我死了就沒人講《莊子》了，你跑什么？”輕蔑之情溢于言表。好在沈從文脾氣好，不與他一般見識。

不過，平心而論，雖然沈從文的小說寫得好，在世界上都有影響，差一點得諾貝爾獎，可他的授課技巧卻很一般。他也頗有自知之明，一開頭就會說，“我的課講得不精彩，你們要睡覺，我不反對，但請不要打呼嚕，以免影響別人?！边@么很謙虛地一說，反倒贏得滿堂彩。他的學(xué)生汪曾祺曾評價說，沈先生的課，“毫無系統(tǒng)”，“湘西口音很重，聲音又低，有些學(xué)生聽了一堂課，往往覺得不知道聽了一些什么”。聽他的課，要會“舉一隅而三隅反”才行。

也有人不僅文學(xué)成就大，課也講得精彩，譬如大詩人聞一多。聞一多上課時，先抽上一口煙，然后用頓挫鮮明的語調(diào)說：“痛飲酒，熟讀《離騷》——乃可以為名士?！彼v唐詩，把晚唐詩和后期印象派的畫聯(lián)系起來講，別具特色，他的口才又好，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來。所以，他講課時，課堂上每次都人滿為患，外校也有不少人來“蹭課”，有的人甚至跑上幾十里路來聽他上課。

啟功先生的開場白也很有意思。他是個幽默風(fēng)趣的人，平時愛開玩笑，上課也不例外，他的第一句話常常是：“本人是滿族，過去叫胡人，因此在下所講，全是胡言?！币鹦β曇黄?。 他的老本家、著名作家、翻譯家胡愈之先生，也偶爾到大學(xué)客串講課，開場白就說：“我姓胡，雖然寫過一些書，但都是胡寫；出版過不少書，那是胡出；至于翻譯的外國書，更是胡翻?！痹诳此戚p松的玩笑中，介紹了自己的成就和職業(yè)，十分巧妙而貼切。

民-國奇人辜鴻銘，學(xué)貫中西，名揚四海，自稱是“生在南洋，學(xué)在西洋，婚在東洋，仕在北洋”，被外國人稱為“到北京可以不看故宮，不可不看辜鴻銘”。他在辛亥革命后拒剪辮子，拖著一根焦黃的小辮給學(xué)生上課，自然是笑聲一片，他也習(xí)以為常了，待大家笑得差不多了，他才慢吞吞地說：“我頭上的小辮子，只要一剪刀就能解決問題，可要割掉你們心里的小辮子，那就難了?！鳖D時全場肅然，再聽他講課，如行云流水，似天花亂墜，果然有學(xué)問，果然名不虛傳。

架子最大的開場白，則非章太炎先生莫屬。他的學(xué)問很大，想聽他上課的人太多，無法滿足要求，于是干脆上一次大課。他來上課，五六個弟-子陪同，有馬幼漁、錢玄同、劉半農(nóng)等，都是一時俊杰，大師級人物。老頭國語不好，由劉半農(nóng)任翻譯，錢玄同寫板書，馬幼漁倒茶水，可謂盛況空前。老頭也不客氣，開口就說：“你們來聽我上課是你們的幸運，當(dāng)然也是我的幸運?！毙姨澯泻笠痪滗亯|，要光聽前一句，那可真狂到天上去了，不過，老頭的學(xué)問也真不是吹的，滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車，他有資格說這個話。

聽大師上課，如醍醐灌頂，是一種美妙享受；光是那一句非同凡響的開場白，就能讓人肅然起敬。

講課比賽教案篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，親愛的老師們:。

大家上午好!

陽春四月，鳥語花香，在這個充滿生機(jī)的時節(jié)，我們歡聚在世紀(jì)寶寶幼兒園，迎接即將開始的新密市幼兒教師優(yōu)質(zhì)課大賽，今天我們要領(lǐng)略九位優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。首先，真誠的歡迎在座各位幼教朋友的光臨，也要感謝新密市教體局領(lǐng)導(dǎo)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對幼教事業(yè)的關(guān)注，我們世紀(jì)寶寶幼兒園很榮幸承辦本次活動，希望每位參賽的老師能夠發(fā)揮出的.水平，展現(xiàn)出的風(fēng)采!也希望每位前來觀摩的老師收獲多多!

那今天既然來到了我們幼兒園，請允許我介紹一下我們幼兒園，我們世紀(jì)寶寶幼兒園幼兒園以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，塑造孩子健全的個性為辦園理念，把禮儀品格教育貫穿到一日生活常規(guī)當(dāng)中，待人接物的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)了孩子的禮貌交流，分享合作，愛心，優(yōu)雅的品質(zhì)。

在教育教學(xué)中，寓教于樂，讓孩子說吧，唱吧，跳吧，盡情的玩吧為教學(xué)方法，把音樂游戲，體育游戲，室外活動，室內(nèi)游戲，舞蹈培訓(xùn)，美術(shù)培訓(xùn)等教育方法有機(jī)的滲透到五大領(lǐng)域的教育教學(xué)中，讓孩子在快樂中張顯個性，全面發(fā)展。

當(dāng)然我們世紀(jì)寶寶幼兒園全體教職工也歡迎各位兄弟單位多提寶貴意見，互相交流，互相學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)我們新密市幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。在此，我代表我們世紀(jì)寶寶幼兒園全體教職工預(yù)祝所有參賽的老師，賽出風(fēng)格，賽出水平。

接下來我們的比賽即將開始，首先有請我們教體局領(lǐng)導(dǎo)講話，我們掌聲歡迎!

謝謝您的講話，接下來有情我們青屏教辦徐主任講話。

感謝您的講話，那么今天來到我們活動現(xiàn)場的，除了參賽和觀摩的老師之外，我們還非常榮幸地邀請到了幾位專家擔(dān)任評委，他們分別是：xxx——歡迎您，xxx——歡迎你，xxx——歡迎您!

講課比賽教案篇九

本文是由語文教案工作室上傳的：騎牛比賽課堂教學(xué)設(shè)計。

小朋友們，昨天我們隨著作者來到南美洲(屏幕出示世界版圖，了解南美洲所處的位置)，初步了解了那里的騎牛比賽。今天我們繼續(xù)走進(jìn)《騎牛比賽》這篇課文。

這些詞語你們還認(rèn)識嗎?(屏幕出示)

特別 幾個 曾經(jīng) 盡管 這位

兩三個 上千次 技藝高超

野性大發(fā)的公牛 熱烈的掌聲

興致勃勃地觀看 瘋狂地蹦跳 牢牢地騎

獻(xiàn)上一束鮮花

分類認(rèn)讀。(指名讀，開火車讀)

長句子，你也能讀順嗎?(屏幕出示)

1、好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。

2、只有一個騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。

出示紅字：只

第一句：只

你感到這位騎手在牛背上的時間怎么樣?(很短)讀出來

第二句：只有

都讀zhi，意思一樣嗎?(不一樣)

這句話里，告訴我們技藝高超的人——(很少)

指點學(xué)法：學(xué)語文就得揣摩每個詞語的意思!

課文是怎樣記錄那次比賽的呢?打開書，讀讀課文看看吧!

生自由讀文。

(一)出示第一段。(以讀代講。)

這段話，咱們只要讀好一個詞，就可以知道南美洲人對騎牛比賽的濃厚興趣了!(紅字顯示：特別)誰能給特別換個詞，意思差不多?(很，非常，十分)

指名讀!(有點喜愛，還不夠強(qiáng)烈)

指名讀。

齊讀。

(二)學(xué)習(xí)第二段：(順學(xué)而導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)

還等什么!到賽場上看看去!

整段出示第二段文字。(紅色標(biāo)志句號，引導(dǎo)留心數(shù)準(zhǔn)句子)

一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。只有一個騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。全場響起了熱烈的掌聲。

自由讀一讀。要求：讀懂了什么?有什么不懂的?

交流一：

生質(zhì)疑：“熱烈”不懂。

出示此句：全場響起了熱烈的掌聲。

紅字顯示：熱烈

小朋友們，吳驥同學(xué)敢于提問，咱們來為他鼓掌!輕點兒兒!

生鼓掌，輕。

師：這是“熱烈”的掌聲嗎?

生：不是。

咱們給他送去“熱烈”的掌聲。

學(xué)生再次鼓掌。問：吳驥，熱烈，你懂了嗎?

讀“熱烈的掌聲”，指導(dǎo)讀出味兒。

讀句子：全場響起了熱烈的掌聲。

交流二：

看全段文字，繼續(xù)交流：

你還懂得了什么?

賽場上人多。

出示相關(guān)句子：一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。

紅字突出“擠滿”“興致勃勃”

我們教室里也擠滿了人嗎?(沒有)為什么?(“擠滿”是指人多，一點兒空檔都沒有。)

是啊，我們這兒行子里還能站人，后面也還有空地呢!

讀出這人的多?

指名讀前半句。評價：賽場上的人真多!只看見一個個腦袋緊緊挨著了!

理解人們對騎牛比賽的興趣：

小觀眾，你們?yōu)槭裁炊紨D在這兒觀看騎牛比賽呢?

我們這兒的人特別愛看嗎!多好玩，多刺激啊!

奧!怪不得你們個個——指讀紅字：“興致勃勃”

組織教學(xué)促進(jìn)詞語理解：看看我們班誰在“興致勃勃”地聽老師講課?

齊讀第一句：一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。

交流三：

看全段文字，繼續(xù)交流：

你還懂得了什么?

說不出來?再用心讀讀!看誰有自己的發(fā)現(xiàn)?

生再讀全段文字。

交流：我知道有一位騎手技藝高超。

只有一個騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。

紅字顯示：技藝高超 瘋狂 牢牢

“瘋狂”的牛兒會是什么樣子?

生做出各種瘋狂的動作。他會不停地蹦跳，不停地甩動身子，不停地甩尾巴。

讀出“瘋狂”(指名讀詞)

小朋友們，想想看，如果咱們?nèi)ギ?dāng)騎手怎么樣?

用不著一秒鐘就會掉下來!可能都跨不上去呢!

這名騎手技藝多么高超!他的屁股下面好像——

生：有膠水粘在牛背上。

從哪兒看出來?(牢牢)

讀出來!

指名讀這一句。指導(dǎo)讀出“高超”

交流四：

看全段文字，繼續(xù)交流：

你還懂得了什么?

我知道了“野性大發(fā)”這個詞的意思。

相機(jī)出示相關(guān)句子

師：“野性大發(fā)”這個詞的意思與哪個詞的意思差不多?

生：“瘋狂”

讀全句，結(jié)合課堂分神的學(xué)生，教育：班上有好幾個同學(xué)容易分神，只十來分鐘就堅持不住了!

分神的林心怡等同學(xué)立即回過神兒來。

讀讀這句話!

積累詞匯。

小朋友們自己提問題，自己交流自己發(fā)現(xiàn)的知識，這樣的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)!

想不想再看看那真實的場面?

想!

欣賞視頻，內(nèi)化積累的詞語

好!你們學(xué)得這么主動，算是獎勵，送給你們欣賞!不過，還得答應(yīng)我一個條件——用上剛才學(xué)的一些詞喊一喊!

學(xué)生欣賞畫面，喊出：蹦跳、瘋狂、摔了下來、野性大發(fā)……

你還想到哪些詞：(強(qiáng)壯……)

讀全段文字，引導(dǎo)質(zhì)疑。

一起讀讀這段話!

整段出示第二段文字。(紅色標(biāo)志句號，引導(dǎo)留心數(shù)準(zhǔn)句子)

一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。只有一個騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。全場響起了熱烈的掌聲。

板書：好幾個騎手 只兩三秒 摔了下來

一個騎手 技藝高超 牢牢

師：畫出一個大問號，你們心中產(chǎn)生問題了嗎?

生：為什么只有他成功，其他人都失敗了呢?

(三)學(xué)習(xí)第三段。(分角色朗讀，角色體驗助理解)

一位小姑娘跟我們一樣，也想得到答案，他快步跑到這位騎手身邊，向他詢問——

出示第三段文字：

一個小姑娘跑過去，給這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。她問騎手：“你怎么沒從牛背上摔下來呢?”騎手說：“小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次!”

咱們來表演當(dāng)時的情景，你們就是那位小姑娘。我是那位騎手。

師生對話。

紅字凸顯曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次，這次騎手也總是失敗呀，這次勝利是碰巧的吧?

生齊答：不是!

追問：為啥?

生：他在一次次失敗中已經(jīng)練成了真本領(lǐng)。

師：是啊，只有刻苦鍛煉才能練成“高超”的“技藝”

師：老師想起了一句名言：失敗是成功之母。

屏幕出示此句。

請跟老師一起端端正正地抄寫在課題旁邊，記住它!在以后的學(xué)習(xí)生活中，咱們別怕失敗，這次失敗了，還有下次，堅持到底，就能獲得勝利!

屏幕出示本課生字，學(xué)生自主選擇一兩個字，指導(dǎo)書寫。

作業(yè)：背誦課文。

講課比賽教案篇十

1.學(xué)會本課8個生字，綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字，理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

3.懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

1.初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語言材料，懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)的道理。

2.課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點;理解騎手說的話是難點。

3.學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫生字，認(rèn)識兩個新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，齊讀課題。

2.詞語寶寶想來考考大家，你們還認(rèn)識嗎?

(公牛野性大發(fā)騎手技藝高超南美洲人興致勃勃)

3.詞語寶寶放到課文中還能讀好嗎?現(xiàn)在請小朋友打開書本，自己讀讀課文，然后數(shù)數(shù)課文共有幾個自然段。

(設(shè)計意圖：低年級學(xué)生第一次接觸到場面描寫，教師往往只顧及到場面的精彩，熱鬧，而忽視了作者的寫作方法。我通過這一練習(xí)設(shè)計，給學(xué)生理清脈絡(luò)，讓學(xué)生學(xué)會抓住事物的特點，同時，了解了場面描寫不但要從正面寫出參賽者的表現(xiàn)，還可以從觀眾和其他選手的表現(xiàn)中側(cè)面烘托比賽的精彩。)

學(xué)習(xí)s1

1.誰愿意給大家來讀讀s1。(生指讀)

2.你從這句話中讀懂了什么?(生：非常愛看……)

是的，你讀懂了“特別”的意思。特別愛看騎牛比賽，就是——非常愛看…

3.你能把這種喜愛之情讀出來嗎?(生指讀)嗯!聽出來了，你很喜愛看…

誰還能讀出這種感覺?

4.讓我們一起讀好這一段。

學(xué)習(xí)s2

第一句話

1.我請一個小朋友來讀讀第一句話

2.你從這句話中讀懂了什么?(生：擠滿了人人很多)

人很多，這說明了?(生：特別愛看騎牛比賽)

3.還有哪個詞也能看出南美洲人特別愛看騎牛比賽?(生：興致勃勃)

4.誰還能讀出人們的喜愛?

5.讓我們一起感受一下人們愛看騎牛比賽的那種感情。

第二句話

1.那么人們都看到了什么呢?下面我請男生來讀讀第二句話。

2.誰來說說你都看到了什么?(生：好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上…)

從這句話中你讀懂了什么?(生：這是一頭瘋狂的公牛)

3.哪個詞語看出是一頭瘋狂的公牛?(生：野性大發(fā))

誰來讀好這個詞語?(生指讀)

4.野性大發(fā)的公牛會怎么樣?(生：瘋狂的上下蹦跳，…，…)

如此瘋狂的公牛，讓我們再來讀好這個詞語“野性大發(fā)”

5.下面就讓我們來親眼目睹一下這樣的公牛吧!

再次讀好這個詞語(野性大發(fā))

6.面對這樣一頭牛?騎手們有怎樣的表現(xiàn)呢?到課文中找一找，讀一讀。

(生：好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上…)

你又讀出了什么?(生：“只兩三秒就”說明他們在牛背上的時間非常短)

讓我們一起來數(shù)一數(shù)，一秒。兩秒，這位騎手就摔了下來，看來他們不是騎牛比賽的高手。誰來讀好這句話(好幾個……)

7.讓我們再來讀好這句話去感受一下這一驚心動魄的場面!

第三句話。

1.那是不是所有的騎手都上去兩三秒就摔下來了呢?我請女生來讀讀第三句話。

2 。這句話讓你感受到什么?(生：我感到這位騎手“技藝高超”)

從哪兒看出這個騎手“技藝高超”?(生：公牛瘋狂地上下蹦跳)

3.是呀，那你能通過朗讀，讓我們感受一下他與其他騎手的不同。

我覺得這牛怎么像小綿羊，一點也不兇猛。

那你來兇猛一點，讓我們再來欣賞一下野牛的瘋狂。

4.這頭牛確實厲害，幾乎所有的騎手都敗下陣來，只有一個人獨占鰲頭，牢牢騎在牛背上。

5.是的，我們再來讀一讀這句話，告訴我，你還從哪里看出這位騎手技藝高超

(生：盡管……還)

你真會讀書，我們都知道，這是一頭野性大發(fā)的公牛，瘋狂蹦跳的公牛，可是他還是——牢牢的騎在牛背上。

6.可見這位騎手真師技藝高超，是騎牛比賽中的高手啊!讓我們一起來讀出這位騎手的技藝高超!

7.還從哪兒也能看出這個騎手“技藝高超”?(生：其他騎手…)

你真會讀書，能夠聯(lián)系上文來理解句子，掌聲送給他!

8.讓我們一起來看一下當(dāng)時驚心動魄的場面。(錄像)

9.此時，全場響起了——熱烈的掌聲!

學(xué)習(xí)s3

2.看完這場精彩的比賽，小姑娘是怎么做的?(跑，獻(xiàn)，問)

從這幾個動作你看出了什么?(生：小姑娘很激動、興奮、敬佩、驚訝)

你能把小姑娘的這種心情讀出來嗎?

3.這位騎手是怎么回答小姑娘的問話的?(生：我曾經(jīng)從牛背上…)

3.誰知道這句話是什么意思?(生：練了很多次，吃了很多苦…)

是呀，因為練了上千次，所以(出示:只有一個騎手……)

4.我們再次讀好騎手說的話。

從騎手的話中讓我們再一次到了成績的來之不易，讓我們再來讀一讀，讀的時候要慢而平穩(wěn)，感受騎手的發(fā)自肺腑的回答。

5.看了騎手的表演，聽了騎手的話，你明白了什么?(生：高超的技藝要經(jīng)過艱苦的努力，只有不怕吃苦才能學(xué)到本領(lǐng)…)

6.是呀!高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦練習(xí)得來的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

7.分角色朗讀。

8.下面老師給大家?guī)韼拙涿?，讓我們一起讀一讀。

(設(shè)計意圖：語感是語文能力的核心成分。此處，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文及自己的生活實際，明白在生活中，遇到各種各樣的失敗和挫折時，應(yīng)該如何正確面對失敗，化解失敗帶來的消極因素。不僅更突出了成功者的可貴，也讓我們對所有的勇敢者致以深深的敬意。這樣，學(xué)生對詞義的感悟就會更加具體、真切，指導(dǎo)朗讀也就更加有效。)

1.這位騎手啊還送給我們小朋友兩個生字寶寶!

2.……

4.拓展延伸，.進(jìn)行想象：談?wù)勅绻阋苍趫?，會怎樣對待失敗的騎手?為什么?

(設(shè)計意圖：在指導(dǎo)書寫時，注重指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫方法，培養(yǎng)正確的書寫姿勢，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。)

板書設(shè)計：

7.騎牛比賽

摔下來上千次————技藝高超

講課比賽教案篇十一

本文是由語文教案工作室上傳的：騎牛比賽課堂教學(xué)設(shè)計。

一、導(dǎo)語引入。

小朋友們，昨天我們隨著作者來到南美洲(屏幕出示世界版圖，了解南美洲所處的位置)，初步了解了那里的騎牛比賽。今天我們繼續(xù)走進(jìn)《騎牛比賽》這篇課文。

二、復(fù)習(xí)舊知。

這些詞語你們還認(rèn)識嗎?(屏幕出示)。

特別幾個曾經(jīng)盡管這位。

兩三個上千次技藝高超。

野性大發(fā)的公牛熱烈的掌聲。

興致勃勃地觀看瘋狂地蹦跳牢牢地騎。

獻(xiàn)上一束鮮花。

分類認(rèn)讀。(指名讀，開火車讀)。

長句子，你也能讀順嗎?(屏幕出示)。

1、好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。

2、只有一個騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。

出示紅字：只。

第一句：只。

你感到這位騎手在牛背上的時間怎么樣?(很短)讀出來。

第二句：只有。

都讀zhi，意思一樣嗎?(不一樣)。

這句話里，告訴我們技藝高超的人――(很少)。

指點學(xué)法：學(xué)語文就得揣摩每個詞語的意思!

三、整體感知課文內(nèi)容。

課文是怎樣記錄那次比賽的呢?打開書，讀讀課文看看吧!

生自由讀文。

四、逐段理解課文。

(一)出示第一段。(以讀代講。)。

這段話，咱們只要讀好一個詞，就可以知道南美洲人對騎牛比賽的濃厚興趣了!(紅字顯示：特別)誰能給特別換個詞，意思差不多?(很，非常，十分)。

指名讀!(有點喜愛，還不夠強(qiáng)烈)。

指名讀。

齊讀。

(二)學(xué)習(xí)第二段：(順學(xué)而導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)。

還等什么!到賽場上看看去!

整段出示第二段文字。(紅色標(biāo)志句號，引導(dǎo)留心數(shù)準(zhǔn)句子)。

一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。只有一個騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。全場響起了熱烈的掌聲。

自由讀一讀。要求：讀懂了什么?有什么不懂的?

交流一：

生質(zhì)疑：“熱烈”不懂。

出示此句：全場響起了熱烈的掌聲。

紅字顯示：熱烈。

小朋友們，吳驥同學(xué)敢于提問，咱們來為他鼓掌!輕點兒兒!

生鼓掌，輕。

師：這是“熱烈”的掌聲嗎?

生：不是。

咱們給他送去“熱烈”的掌聲。

學(xué)生再次鼓掌。問：吳驥，熱烈，你懂了嗎?

讀“熱烈的掌聲”，指導(dǎo)讀出味兒。

讀句子：全場響起了熱烈的掌聲。

交流二：

看全段文字，繼續(xù)交流：

你還懂得了什么?

賽場上人多。

出示相關(guān)句子：一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。

紅字突出“擠滿”“興致勃勃”

我們教室里也擠滿了人嗎?(沒有)為什么?(“擠滿”是指人多，一點兒空檔都沒有。)。

是啊，我們這兒行子里還能站人，后面也還有空地呢!

讀出這人的多?

指名讀前半句。評價：賽場上的人真多!只看見一個個腦袋緊緊挨著了!

理解人們對騎牛比賽的興趣：

小觀眾，你們?yōu)槭裁炊紨D在這兒觀看騎牛比賽呢?

我們這兒的人特別愛看嗎!多好玩，多刺激啊!

奧!怪不得你們個個――指讀紅字：“興致勃勃”

組織教學(xué)促進(jìn)詞語理解：看看我們班誰在“興致勃勃”地聽老師講課?

齊讀第一句：一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。

交流三：

看全段文字，繼續(xù)交流：

你還懂得了什么?

說不出來?再用心讀讀!看誰有自己的發(fā)現(xiàn)?

生再讀全段文字。

交流：我知道有一位騎手技藝高超。

只有一個騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。

紅字顯示：技藝高超瘋狂牢牢。

“瘋狂”的牛兒會是什么樣子?

生做出各種瘋狂的動作。他會不停地蹦跳，不停地甩動身子，不停地甩尾巴。

讀出“瘋狂”(指名讀詞)。

小朋友們，想想看，如果咱們?nèi)ギ?dāng)騎手怎么樣?

用不著一秒鐘就會掉下來!可能都跨不上去呢!

這名騎手技藝多么高超!他的屁股下面好像――。

生：有膠水粘在牛背上。

從哪兒看出來?(牢牢)。

讀出來!

指名讀這一句。指導(dǎo)讀出“高超”

交流四：

看全段文字，繼續(xù)交流：

你還懂得了什么?

我知道了“野性大發(fā)”這個詞的意思。

相機(jī)出示相關(guān)句子。

師：“野性大發(fā)”這個詞的意思與哪個詞的意思差不多?

生：“瘋狂”

讀全句，結(jié)合課堂分神的學(xué)生，教育：班上有好幾個同學(xué)容易分神，只十來分鐘就堅持不住了!

分神的林心怡等同學(xué)立即回過神兒來。

讀讀這句話!

積累詞匯。

小朋友們自己提問題，自己交流自己發(fā)現(xiàn)的知識，這樣的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)!

想不想再看看那真實的場面?

想!

欣賞視頻，內(nèi)化積累的詞語。

好!你們學(xué)得這么主動，算是獎勵，送給你們欣賞!不過，還得答應(yīng)我一個條件――用上剛才學(xué)的一些詞喊一喊!

學(xué)生欣賞畫面，喊出：蹦跳、瘋狂、摔了下來、野性大發(fā)……。

你還想到哪些詞：(強(qiáng)壯……)。

讀全段文字，引導(dǎo)質(zhì)疑。

一起讀讀這段話!

整段出示第二段文字。(紅色標(biāo)志句號，引導(dǎo)留心數(shù)準(zhǔn)句子)。

一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。只有一個騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。全場響起了熱烈的掌聲。

板書：好幾個騎手只兩三秒摔了下來。

一個騎手技藝高超牢牢。

師：畫出一個大問號，你們心中產(chǎn)生問題了嗎?

生：為什么只有他成功，其他人都失敗了呢?

(三)學(xué)習(xí)第三段。(分角色朗讀，角色體驗助理解)。

一位小姑娘跟我們一樣，也想得到答案，他快步跑到這位騎手身邊，向他詢問――。

出示第三段文字：

一個小姑娘跑過去，給這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。她問騎手：“你怎么沒從牛背上摔下來呢?”騎手說：“小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次!”

咱們來表演當(dāng)時的情景，你們就是那位小姑娘。我是那位騎手。

師生對話。

紅字凸顯曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次，這次騎手也總是失敗呀，這次勝利是碰巧的吧?

生齊答：不是!

追問：為啥?

生：他在一次次失敗中已經(jīng)練成了真本領(lǐng)。

五、升華主題，理解文本內(nèi)涵。

師：是啊，只有刻苦鍛煉才能練成“高超”的“技藝”

師：老師想起了一句名言：失敗是成功之母。

屏幕出示此句。

請跟老師一起端端正正地抄寫在課題旁邊，記住它!在以后的學(xué)習(xí)生活中，咱們別怕失敗，這次失敗了，還有下次，堅持到底，就能獲得勝利!

六、寫字指導(dǎo)。

屏幕出示本課生字，學(xué)生自主選擇一兩個字，指導(dǎo)書寫。

七、布置作業(yè)，背誦名言，下課。

作業(yè)：背誦課文。