通過總結我們可以從中獲得經(jīng)驗教訓，進一步改進和提升自己的表現(xiàn)。撰寫總結時，要注意語言的準確性和表達的清晰度。在以下總結范文中，我們可以看到不同領域、不同內容的總結，可以深入理解總結的寫作特點。

賽教評優(yōu)活動總結篇一

我叫吳xxx，35歲，是凱里市第xx小學一名普通的語文教師，中小學一級教師。下面，我將把我在教育教學工作中的點滴做法以及取得的些許成績總結如下：

20xx年師范畢業(yè)至今已執(zhí)教15年余。15年來，我一直堅守在教育教學第一線，恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)。期間，曾獲得不少的榮譽和稱號?；仡櫝煽兊娜〉?，得益于一直以來腳踏實地的作風、不懈進取的情懷，得益于一直以來的“專心、用心、恒心、愛心”。具體表現(xiàn)在：

認真學習特色社會主義理論，在教育教學中踐行“三嚴三實”，始終嚴格要求自己，嚴于律己，克己奉公，保持高度的政治覺悟。

始終堅守一個人民教師應有的職業(yè)操守，將自己的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)融于日常的教育教學活動中，并以此引領學生健康人格的形成?！敖逃裏o小事”，工作中能夠始終積極面對工作中的困難與挑戰(zhàn)，不抱怨，不推諉，以強烈的責任心對待每件事情、每個學生。多年來的愛心與執(zhí)著守候著一片屬于學生的天空；當一批又一批學生揮手致意，便會有一次再一次的寬慰在心底升騰。

我深知，教育永遠不會是一個人的事業(yè)，它需要一個團隊凝心聚力。植根于集體之中，個人的智慧才會源源不絕，才會成為有源活水。為此，團隊內部，我非常注意與整個教學團隊精誠團結、坦誠交流，注重汲取集體的智慧并切實轉化為現(xiàn)實的工作指導，用集體的智慧指引自己的工作方向。教育，尤其是德育工作，脫離不開不斷變革的社會大環(huán)境。

為此，我特別注重借重學校之外的教育力量，開發(fā)學校教育與社團教育、社區(qū)教育、家庭教育、實踐教育等多種形式高效結合的復合立體教育模式，通過廣拓教育渠道從而實現(xiàn)教育中的“借力而為”。

教育需要有思想，教育者需要有理想。我始終認為，作為一名教育工作者，要能夠通過對學生的教育引領實現(xiàn)學生作為生命個體對真的追溯、對美的求索，立足于當下的現(xiàn)實條件，著眼于未來的理想高地。也許，我和我的學生們終將在現(xiàn)實和理想之間徜徉，但，這并不能阻止我們懷著尋找精神家園的夢想與執(zhí)著，且吟且行。

我始終認為能夠從事教育教學是一件快樂的事。這其中的快樂源于它是一種獨具創(chuàng)造性的智慧活動。每個學生都是一個充滿個性特征的鮮活的生命個體，所謂“千人千面，各不相同”。作為一名教師，如何能夠從容面對那一張張笑臉？如何實現(xiàn)學生的身、心、情三個方面發(fā)展的健康、完整與和諧？我深知，即使是一個最成功的教育者也不會是一個完美的、“高大全”式的符號，但他一定是一個善于學習、不斷反思自我、追求生命更高境界的人。當代先進的教育教學理念的不斷學習就成為職業(yè)成長的必需。陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、福祿倍爾、斯滕伯格……，這一個個閃光的名字背后，是諸多教育大家的教育智慧。通過對這些教育大家的教育理念、教育哲學的不間斷學習、揣摩、吸收、內化，立足于自己的教育教學工作實踐，逐漸形成自己的教育教學理念，并且能夠在不斷反思教育教學中出現(xiàn)的種種問題的心理歷程中，使之條理、科學，逐漸領悟了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的哲理。《向孩子學習》更是道出了教學相長的真諦，更加堅定了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的教育理想追求。

我始終認為，教學是媒介，育人是根本；管理是手段，育人是歸宿。本末倒置的做法會危害教育事業(yè)。因此，我能夠做到始終把育人放到核心的位置，根據(jù)學生的潛能，適時引領，促成學生特質的發(fā)展；能夠以一種亦師亦友的情懷平等對待每一位學生，尊重學生的個性差異；用欣賞的眼光看待學生，鼓勵學生用深入的行動放大他們自身的閃光點。為此，每當接手一個新的班級，我總是認真研究學生的身心特點，把握學生的內在需求，并在此基礎上進行針對性的教育，為學生的全面發(fā)展提供指導和幫助。通過培養(yǎng)和建立融洽的師生關系從而培育一種和諧、向上的班級氛圍，而這種氛圍具有無形的教育力量，它可以在師生良性互動的過程中，熏陶浸染地培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習習慣和意志品質，形成良好的道德情操、健康的個人心理，進而樹立科學的人生觀和價值觀。

對創(chuàng)新型人才的渴求是社會發(fā)展的必然，教育培養(yǎng)的是未來的社會事務的參與者。有理由相信，學生個體和群體中間蘊藏著巨大的創(chuàng)造潛能。教育教學工作要能夠為學生的創(chuàng)造潛能的激發(fā)提供可能的空間。為此，無論在班級管理上還是學科教學中，我總能在可行的框架內，給學生以足夠的空間，引導學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心智去探究，用自己的靈感去創(chuàng)造。給學生空間并不是放手不管，而恰恰是不機械地重復常規(guī)的工作，通過師生的平等參與，引導學生內在力量的自主性發(fā)展。

作為一名專業(yè)教師，僅有教學理念上的充實是遠遠不夠的。課堂，必須能夠把育人與文化傳播融為一體，實現(xiàn)統(tǒng)一過程的不同功能。為此，我在語文科教學實踐中，切實把握教學設計的每一個環(huán)節(jié)：從課前準備到課堂導入，從主題探究到強化鞏固再到總結拓展，通過對課堂主陣地的掌控，有效提高課堂教學效率。在重視課堂主陣地的同時，同樣關注對學生的個性化輔導。學生的認知需求是多方面的，認知差異也是切實存在的。統(tǒng)一的進度下，始終會有不同學情的學生要么跟起來吃力，要么太過輕松，這些都不符合教學要密切契合“學生最近發(fā)展區(qū)”的要求。這樣，我在注重對學生的全員引導的前提下，特別關注不同層次學生的個性化需求，有針對性的加以輔導，力求使所有的學生能夠在原有的認知背景下完成對新知的自主建構并感受到成功的喜悅、學習的快樂。

一個人的智慧畢竟是有局限的。教師教學的個性化也許會成為持續(xù)成長的羈絆。一成不變的教學模式，著實不能滿足日新月異的時代變革所帶了的對于課堂教學要求。社會變革所帶來的沖擊，是挑戰(zhàn)也是機遇。要實現(xiàn)課堂教學的平穩(wěn)轉型，學習和借鑒可以成為一條成功捷徑。廣泛涉獵并認真研讀物理教育教學相關的專業(yè)著作，形成專業(yè)教育教學理論對課堂教學設計的專業(yè)化理論支持；珍惜外出學習的機會、網(wǎng)絡遠程培訓的機會，抓住一切可能的機會向名師求取來自教學實踐中的“真經(jīng)”，豐富和開拓自己的教學實踐方案；把經(jīng)常性參加公開課和請同行聽評自己的課相結合，虛心聽取意見和建議，并在后續(xù)的教學設計中注意融會貫通。通過這樣不間斷地學習借鑒不同流派的成功做法和有益探索，我的課堂教學設計不斷得以優(yōu)化，在不增加學生課業(yè)負擔的前提下，始終把握住語文教學的核心――以語文學科的知識體系構建為依托，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、創(chuàng)新精神、探究能力以及創(chuàng)造能力。教學設計能夠得到學生的認可，教學成效逐漸彰顯。做“學習型的教師”意味著教學離不開科研。一線的教育科研不同于教育理論工作者的科研。我在自身的教學實踐中，以行動研究為主要的研究范型，通過積極參與學校承擔的科研課題為契機，及時將自己的研究成果在相關的刊物中發(fā)表出來，借以在更為廣泛的空間中和同行們交流探討，以研促教，在提升教育教學理念的同時實現(xiàn)了自身教學實踐的可持續(xù)發(fā)展。

教務處是學校的核心機構，對學校教學質量的提升有著重要的意義。作為負責人，通過多種形式認真組織教研活動是我義不容辭的責任。每周一次的集體備課與日常教師個人備課、說課相結合，打造出團結協(xié)作、積極向上的教研集體。

多年的輔導員持續(xù)著我的工作熱情，讓我積累了比較豐富的經(jīng)驗，能夠更好地引導學生的成長。做學生的工作，我能夠客觀全面地了解學生，培養(yǎng)學生的集體主義觀念和組織管理能力；注重學習習慣和意志品質的培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。對班隊管理的每一個細節(jié)我都細心琢磨，精益求精。我的管理模式受到學生的歡迎，得到同行的認可和家長的好評，無論在學習還是其他方面都是楷模。

在做輔導員工作時，我要求自己做一名明察秋毫的“氣象專家”，及時通過學生的表情來觀察“陰晴雨缺”?？偸腔ㄙM大量的休息時間來研究學生的心理，對每一位學生的性格特點、學習情況都了如指掌，并采取有效的措施，把一切不利因素都扼制在萌芽狀態(tài)。始終堅持給每一位學生建立成長檔案，認真分析每一位學生的心理特點。

賽教評優(yōu)活動總結篇二

為了進一步加強教育科研工作，著力優(yōu)化教學過程，努力創(chuàng)建高效課堂，優(yōu)化教學常規(guī)管理，提高教育教學質量，我校特舉行了為期兩周的賽教活動。在教導處的精心組織和各教師的積極準備下，此項活動取得了圓滿成功，現(xiàn)將活動情況總結如下：

1、思想重視。本次活動，參賽教師28人，大家都能把這次活動看做提高自己業(yè)務水平的一個平臺和同事之間相互學習、取長補短的一個機會。思想高度重視，賽前能積極召開備課組會議認真研讀教材、制定教學方法、設計導學案、精心制作課件；比賽中都能以飽滿的精神投入到課堂教學中，積極引導，巧妙評價，并堅持按時聽課；賽后積極參與教研組的評課、議課活動，肯定了優(yōu)點也明確了不足提出了努力的方向，達到了搭建平臺，展示自我，交流研討，促進提高的預期效果。

2、電子白板應用廣泛，課堂更加生動活潑。此次參賽課，各教師都能夠精心制作課件，參賽課使用課件率達100％，教師課件操作水平普遍提高。如楊曉莉、郭亞波、郭萍等制作的課件不僅精美而且實用，使信息技術與課堂教學有機整合，使抽象的知識更為直觀，激發(fā)了學生參與課堂的積極性，為課堂大添光彩。

3、教學設計科學合理，教學目標定位比較準確，符合新課程標準。部分教師的教學設計很有創(chuàng)意，課堂上具有自己的教學風格，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，賽出了課堂亮點。如：楊芳老師執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》給人感受最深的是教學語言的準確性、嚴密性，對學生的啟發(fā)、點撥恰到好處；李玉鳳老師駕馭課堂的能力讓人佩服；低段魏玲、吳黎老師，教態(tài)親切、和藹，兒童話語言豐富，富有親和力。

4、“餐桌式”教學模式初步形成。每個班級的小組建設合理，小組有組名，組訓等，合作討論學習時組長能發(fā)揮組織作用，對本組成員進行了合理的分工，并且能關注到每個學生，根據(jù)討論問題的難易程度進行合理安排，課堂活潑而不混亂。

1、課件制作及導學案設計不細致，與課文有出入。如五年級語文課題《自己的花是讓別人看的》導學案上打印成《自己的花是給別人看的》；《夢想的力量》一文導學案上“潔凈”打印成了“純潔”；三年級語文課件上顯示“冒著料峭的春寒”與原文不一致。

2、課堂時間分配不均。多數(shù)課堂教學內容預設過多，課堂容量過大，復習、鋪墊時間過長，合作探究環(huán)節(jié)倉促，課堂上出現(xiàn)前松后緊，甚至拖堂現(xiàn)象，致使有些教學環(huán)節(jié)沒有真正的落到實處。

3、閱讀教學中朗讀的指導不到位，個性化朗讀太少。課堂上缺少學生朗朗的讀書聲和教師的朗讀指導。

1、課前要深入研讀教材、教參，先個人研讀，再在備課組進行交流研討，做到熟悉教材，明確編寫意圖，準確把握知識的重難點。認真細致的制作課件設計導學案。

2、注重學生學習習慣的培養(yǎng)。這在低段的教學中尤為重要，比如朗讀習慣（咱們的學生普遍存在唱讀，拖音），寫字習慣（一寫字趴到一片），傾聽習慣、閱讀習慣等等，這些都比傳授知識更重要。

3、切勿被“導學案”牽著鼻子走。導學案只是一個引子，它既導學生的學，又導教師的教，是引導學生自主學習的路線圖。課堂上的教學環(huán)節(jié)要有主次之分，要突出重點。

4、閱讀教學中要重視對學生的朗讀指導。比如要創(chuàng)設情境營造朗讀氣氛；要善于抓住文章重點段落、重點詞、句進行朗讀訓練，幫助學生在讀中體會文章的思想感情。要設計靈活多樣的朗讀形式，尊重學生獨特的閱讀感受。

5、課堂評價激勵方式要多樣化，要及時，對學生提出的錯誤答案要及時的否定，不要誤導孩子。課堂上教師的語言切記隨意，一定要嚴密，嚴謹，少而精，盡量不出現(xiàn)口頭禪，如“是不是”“好不好”等。高效課堂中的小組加分這一評價機制一定要利用好，讓學生正確認識，合理利用，弄清楚課堂上什么時候加分，加多少分合適，不要整堂課只要學生回答問題就加分，被分數(shù)牽制住，從而影響了課堂教學。它只是課堂評價的一種形式，我們在今后的教學過程中還可以探索符合本班學情、更便于操作的方式，來激發(fā)學生的學習興趣。

總之，本次展評活動，各位教師都付出了辛勤的汗水，為大家提供了學習的經(jīng)驗和方法。在此，向積極參加活動的教師表示最誠摯的感謝。賽教雖然結束，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號，希望各位參賽教師都能認真反思得與失，不斷學習，努力提高自己的課堂教學水平，從而提高我校的教學質量。

賽教評優(yōu)活動總結篇三

經(jīng)過一個多月的精心籌備，寺坪鎮(zhèn)構建高效課堂教師評優(yōu)賽教活動已于2012年4月16日全面結束。本次活動在中心校的周密安排下，全鎮(zhèn)各校積極配合參與，各校領導高度重視，方方面面準備充足，達到了培養(yǎng)我鎮(zhèn)“市名優(yōu)、縣能手、校骨干”教師群體，構建有效的教師教學行為模式，切實提高教師教學的針對性、有效性，全面提高教育教學質量，促進我鎮(zhèn)教育教學持續(xù)有效地發(fā)展的預期效果?，F(xiàn)將本次構建高效課堂評優(yōu)賽教活動的情況總結如下：

一、本次活動的基本情況

本次活動是按照丹教研[2012]04號文件精神，如期進行的。本次活動是對我鎮(zhèn)教師教學理念及教學水平的檢驗，也是對全鎮(zhèn)各學校整體教學教研水平的一次展示。通過各校的評優(yōu)賽教活動，共有10人參加鎮(zhèn)級示范課，科目涉及語文、數(shù)學、英語、音樂、美術等學科。所有參賽的教師熱情飽滿、積極認真地參加了本次賽教活動。

二、本次活動的基本特點

1、高度重視，精心組織。

活動分為四個階段逐以實施，為確保本次評優(yōu)賽教活動順利開展起到重要的奠基作用。各學校派出有關老師擔任評委，各評委老師除了認真評課外，還根據(jù)自己的聽課記錄，寫出對本次賽教老師的綜合評價意見，從而保證了本次賽教的公正、公平和公開。由于全鎮(zhèn)各學校領導及各參賽教師的高度重視，各學校的精心組織，才使本次大賽在時間緊、任務重的情況下，能夠及時、有序、高效地進行。

2、積極準備，全心投入。

本次賽教，所有的參賽教師都高度重視，認真對待本次比賽，把本次賽教活動作為自己一次難得的鍛煉和展示的機會，仔細選課，精心備課，認真上課，較好地展示了我鎮(zhèn)教師的風采。從選課、備課到上課，從教學設計到課堂教學，參賽教師們仔細查閱資料，精心設計教學過程，認真準備課堂教學。在這個過程中，各學校充分發(fā)揮了專業(yè)引領作用，校內教師團結一心，群策群力，出主意想辦法，這一點充分體現(xiàn)了寺坪鎮(zhèn)教師團結進取的精神風貌。

3.各顯風采，亮點頻出。

應該說，每一次賽教活動，都是一個繽紛絢麗的舞臺，在這個舞臺上，我們可以去盡情展示自己的風采。而在整個比賽過程中可以說是風采依揚，亮點頻出。在課堂教學比賽中，參賽教師能以新課程教學理論為指導，力求體現(xiàn)知識的接受，不僅是一個認識的過程，更是一個情感體驗、感悟的過程，引導學生“學會自主、學會認識、學會體驗”。

4.方法靈活，效果顯著。

這次賽教活動中，我們的教師，大都能夠靈活地運用各種教學方法，從而使學生在愉悅的心情下，較為輕松“自主學習、合作學習、探究學習”，變老師教會，為學生學會，收到了良好的教學效果。如寺坪小學王方老師的英語教學充分把握學生的認知規(guī)律，步步設問，層層遞進，很好的運用了任務驅動法，增強了教學的實效性；本次賽教活動，參賽教師都使用了多媒體教學手段，這種先進教學手段的運用，讓已經(jīng)過去了的、發(fā)生在課堂以外的許多事情再現(xiàn)于課堂，讓許多紛繁復雜的內容簡潔直觀地呈現(xiàn)在學生面前，培養(yǎng)了學生的學習興趣，開拓了學生的視野。

三、幾點反思：

應該說，本次賽教活動的組織是成功的，節(jié)節(jié)課都是優(yōu)質課，它使我們看到了自己身上的閃光點，同時也使我們看到了自己身上存在的問題和差距，起到了相互學習，研討，借鑒的引領作用。認真反思本次活動，我們不難發(fā)現(xiàn)，還存在以下問題:

1、對教材的處理有待進一步提高。個別教師不能將教材中的知識融化為自己的想法，去結合學生的實際實施教學，仍然停留在“教”教材的層面上，沒有達到真正地用教材去教。

2、個別教師不能積極地調動學生的學習積極性，課堂上沒有真正體現(xiàn)學生的主體地位，把學生的“經(jīng)歷、體驗、思考、探究、交流、反思中獲得知識”的過程，簡單地理解為“問答式、討論式”傳統(tǒng)的教學模式，先學后教、當堂檢測等新的教育教學理念的體現(xiàn)還不夠充分。

3、對學生的學習指導不夠。個別課堂上呈現(xiàn)出來的仍然是教師在使勁地教知識，缺少對學生思維方式的培養(yǎng)訓練，缺少對學習方法的指導；個別教師在教學過程中提出問題后，留給學生思考的時間不夠充分，在學生回答問題之后未給予鼓勵性的評價。

4、課堂語言表達不精練，不能夠準確運用語言信號和非語言信號調動學生。個別教師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術性，無法真正地感染學生，激發(fā)學生的學習熱情。

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賽教評優(yōu)活動總結篇四

為了進一步深化教育教學改革，深入實施我校“高效課堂”教學模式，切實促進有效教學的深入開展，提高課堂教學效率，在本學期開展了青年教師賽教活動。本次活動歷時兩周，得到了學校領導的重視，得到了評委專家的支持，使活動順利進行并完滿結束。經(jīng)過評委的認真聽課及公正評比，已經(jīng)評出了一、二、三等獎12名。通過活動，參賽的教師得到了鍛煉和提高，獲獎的教師得到了肯定和認可，也為所有聽課的老師提供了一次難得的學習機會。在此，向所有參與賽教及獲獎的青年教師表示誠摯的祝賀，向所有聽課的評委老師表示衷心的感謝！

下面，我將本次活動作以簡要小結：

本次賽教活動，我校教師積極參與，參賽教師36人，經(jīng)過評委民主打分，共評出校級優(yōu)質課12節(jié)，獲獎名單：

一等獎：二等獎：三等獎：

1、思想重視，準備認真。教務處積極制定方案提前安排每周賽教科目，確定參賽人員及評委，制定打分細則，對賽教活動進行了全面的安排部署。負責發(fā)放、收集、匯總評分表及評價表。所有的評委老師能克服困難，按時聽課，認真評價。更值得表揚的是，所有參賽的36位青年教師，非常珍惜此次展示自己的機會，都能深入鉆研教材，精心準備教案，制作課件，仔細推敲教學的重點及難點。由于各方面的協(xié)作努力，保證了此次賽教活動的圓滿結束。

2、基本功扎實，教學素養(yǎng)高。

本次賽教展示了我校青年教師良好的教學素養(yǎng)和教學基本功，講課教師表現(xiàn)出的共同優(yōu)點是：教學目標明確，語言準確，規(guī)范，教學條理清晰，重視課堂導入及板書，教態(tài)自然，親切，能緊扣教學重點，進行反復練習，能重視對學生的學習方法及思維能力的訓練，課堂練習和作業(yè)布都能針對本節(jié)課的重點，做到了有的放矢。

3、大膽嘗試，教法不拘一格。

4、賽教后的說課、評課組織及時，教研氛圍濃。說者和評者都能開誠布公，直截了當。在探討切磋中，肯定成績，指出不足，提出建議，共同提高。

老師們，賽教活動雖然告一段落，但我們的教書育人之旅依然在繼續(xù)。本次賽教活動，雖然我們發(fā)現(xiàn)了一些好苗子，發(fā)現(xiàn)了一些好的教法，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，在此提出來，希望各位青年教師認真反思，有則改之，無則加勉，努力搞好自己的教學工作。

1、高效課堂模式體現(xiàn)不夠。

教學效果的優(yōu)劣，不是看教師教了多少，而是看學生學到了多少。我校制定了高效課堂模式，其宗旨就是以學生為中心，但較多的教師在課堂上沒有體現(xiàn)此模式，教師對學生的主體地位認識不夠，課堂上以教師為中心，以教師講解為主，有的一講到底，學生處于配合的地位，處于被動接受知識的地位。因此，學生沒有學到掌握知識的方法，對其近期成績的提高及長遠發(fā)展均有不利影響。

2、課堂問題的設沒有啟發(fā)性。課堂提問是啟發(fā)學生思維的重要環(huán)節(jié)。教師精心設的經(jīng)典問題，可以一石激起千層浪，可以激發(fā)學生的思維興趣。但有些青年教師對問題的設不夠重視，要么自問自答，要么學生不需思考也能回答，滿堂都能聽見“是不是”，“對不對”的問聲和學生不經(jīng)過大腦的應答聲，問題的質量無從談起，或者有些只講了“是什么”，不去探究“為什么”，致使學生并未真正弄懂，因此，希望大家進一步深鉆教材，提出高質量的有啟發(fā)性的問題。

3、有些課件喧賓奪主。

參賽教師除個別科目的限制外，大多都有教學課件。課件的直觀、形象、節(jié)省時間的優(yōu)點得到了充分展現(xiàn)。但有些教師的課件雖然知識容量大，卻有些喧賓奪主，有的以課件代替板書，有的'以課件的展示代替了學生的思考，整頁整頁快速地展示答案，沒有起到用課件輔助教學的目的，希望引起大家的注意。

4、板書有待加強。

本次賽教有的老師，用了課件，忘了板書，講過了才記起還沒板書，才返回來補，使教學大打折扣。有的甚至課講完了，也沒有出現(xiàn)課題。板書預設是我們備課、上課中的一個重要環(huán)節(jié)，切不可等閑視之。同時絕大部分教師的粉筆字基本功還亟待提高。

5、課堂的駕馭能力有待加強。

這次活動我最大的感受是教師必須有過硬的課堂駕馭能力，一節(jié)課的成敗在很大的程度上取決于老師在課堂上的調控能力，如何收放，如何游刃有余地控制教學節(jié)奏往往決定了課堂教學能否有序地進行。這種駕馭能力首先體現(xiàn)在課堂教學時間的把握上。駕馭能力還體現(xiàn)在對學生回答問題的處理和學生學習狀態(tài)的調控上。這便是教學機智的體現(xiàn)。因為學生的回答是教師無法預測的，而這種即時性的生成，往往會使一節(jié)課非常精彩或很糟糕。如在有的課上由于老師在課堂教學時間上沒把握好，導致在課堂內容上完后還剩幾分鐘時間或是拖堂好幾分鐘，這是老師課前并未預設到的，此時老師不知所措，只好一笑了之。有的老師的課堂當學生的回答未達到自己預設的答案時，處理的非常勉強，甚至直接跳過去不予理睬。

6、課堂語言表達不精練。不能夠準確運用語言信號和非語言信號調動學生。個別教師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術性，無法真正地感染學生，激發(fā)學生的學習熱情。

7、部分教師對聽課不夠重視，到場率差。

1、在備課時，依據(jù)課程標準，深入鉆研教材，真誠的與文本對話，與學生對話，根據(jù)學生實際，確定教學目標。目標宜小不宜大，避免課堂顧此失彼，前松后緊，或者課堂容量過大，而影響課堂效果。

2、準確把握教材重點、難點，要采取多樣的手段，靈活有效且適合學生的教學方法，解決重點，突破難點。課堂要有起伏，有層次?；y為易，使所教知識，深入淺出，讓大多數(shù)學生學有所獲。

3、要有明確的學法指導，引導學生在分析為題，解決問題的過程中，學會分析為題，解決問題，既所說的“學會學習”，達到“教”是為了“不需要教”的目的。

4、尊重每一個學生。對課堂上學生的發(fā)言和表現(xiàn)，老師要熱情關注，積極、及時進行評價，始終讓學生自信的參與課堂教學。忌諱漠然之，或者輕描淡寫的評價，甚至冷潮熱諷。

5、課件展示內容，重點的東西一定再板書，使多媒體使用與精美的板書相輔相成，相得益彰。

6、青年教師必須虛心向經(jīng)驗豐富學習，積極主動地聽同學科其他教師的課。堅持聽課評課，虛心學習他人的長處，要充分利用備課組活動、教研組活動的機會，積極開展教學教研活動。

7、我校的高效課堂模式和“五步法”實施流程已經(jīng)初步形成。特別是初中任課教師，不要將導學案與實際教學脫離，更應該結合導學案盡早形成自己的教學特色。

老師們，青年教師是學校的未來和希望，一個優(yōu)秀的青年教師的成長，是通過豐富的經(jīng)驗積累，扎實的教學實踐，不斷更新的知識和終身學習而逐步形成的。舉行本次賽教活動，給青年教師提供了一個舞臺，一方面可以促進一批工作能力強、教學技能精的老師脫穎而出，另一方面也可帶動和促進廣大教師鉆研業(yè)務，提高水平，促進全校的課堂教學效果的提高，希望全體教師能以本次賽教活動為契機，在全校迅速掀起比、學、趕、幫、超的熱潮，形成人人鉆研業(yè)務，個個爭當骨干的良好教學氛圍，要將賽教過程中表現(xiàn)出的鍥而不舍，追求卓越的精神，貫穿應用于常態(tài)教學中，在教學實踐和研究中，不斷的錘煉教學基本功，提高自己的教育教學能力，使我校早日走出低谷，再現(xiàn)當年的輝煌。

以上是本次賽教活動的簡單小結，如有不妥之處，歡迎批評指正。謝謝大家！

賽教評優(yōu)活動總結篇五

根據(jù)學校教學工作安排，我校于5月18日—5月21日組織開展了全校各學科“優(yōu)質課評選活動”，活動展示了各學科教師課堂教學的成果，取得了顯著的效果。在為期4天的優(yōu)質課評選活動中，講課教師認真準備、精心設計，相關學科教師主動聽課，整個評選活動順利進行，現(xiàn)將具體情況總結如下：

一、取得的成績

1. 本次活動是以課標理念為指導，以課堂教學改革為切入點，規(guī)范教師的教學行為和學生“自主、探究、合作”的學習方式，提升課改理念。為使本次活動真正收到實效，每節(jié)課結束后評委和聽課教師立即上交評分表，每節(jié)課下課后即出成績，確保活動公開、公正、公平進行。

本次活動有15名教師參賽，其中語文教師8名，數(shù)學教師5名，英語教師1名，品德與生活教師1名，涉及301 人次參與聽評課。

2. 在課堂教學中有的教師正視學生的差異，發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生探究問題，讓學生自己討論，尋找解決問題的方法和途徑；有的讓學生自讀自悟，讀書感悟，充分讓學生發(fā)表自己的見解；有的將情趣引入課堂，運用生動形象的故事，組織有趣的活動，將學習賦于興趣與情感之中，使之變得生動、有趣；有的將動手、動腦引入課堂，讓學生在做、拼、實驗中形象生動地學習，拓寬學生的思維；有的很重視運用現(xiàn)代教學技術，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學內容有機地融合起來；有的在教學中增強思想品德教育的意識，挖掘教材中的精神品質素養(yǎng)教育的因素，全面體現(xiàn)育人的目的。

3. 根據(jù)學生和教師的實際，創(chuàng)造性地使用教材，打破了傳統(tǒng)的“教教材”的觀念和作法。以教材為基礎收集課程資源。比如有的老師課前讓學生收集與本課教學內容有關的生活信息；當堂創(chuàng)設活動的場景；聯(lián)系實際和學生熟悉的事物等，既開闊了學生的視野，又把教學內容融入于情境之中，增強學生與生活的密切聯(lián)系，恰當合理地使用了教材。

二、存在問題

本次優(yōu)質課評選，展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風采，促進了教師教學能力和教學水平的提高。在看到成績和進步的同時，也不可避免地暴露出一些問題，具體如下：

1. 教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準?？v觀15節(jié)課，有相當一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準。教學的關鍵處、難點的突破-處都體現(xiàn)的不夠。有些教師的教學只停留在表面，比較膚淺，有的課剛進行到關鍵的地方就戛然而止，給教學造成了缺失和遺憾。

2. 注意課堂教學的有效性。新課程實施后，通過學習與引導，教師的觀念不斷得以更新，在實際工作中，往往一堂課下來，課堂環(huán)節(jié)齊備，活動熱熱鬧鬧，學生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過，而未能留下真正促進可持續(xù)發(fā)展的點滴印象。在這幾節(jié)課中，就存在著這樣的現(xiàn)象。有的課堂環(huán)節(jié)看似熱鬧，其實無效！形式是多樣了，學生是活動了，可大腦沒動起來。

三、反思與建議

1. 加強教學常規(guī)管理，規(guī)范常規(guī)教學。強調集體備課，強化精品意識，在備課方面，教師在全面深入備課的前提下，要寫出詳細的教案，減少課堂教學的隨意性；在上課方面，教師要做到精講多練，充分發(fā)揮學生的主體作用，活躍課堂氣氛，向四十分鐘要質量，練習設計要做到有目的性、針對性、層次性、梯度密度要合理。

2. 合理安排教師外出學習培訓，特別是教學研討會、優(yōu)質課評選觀摩等鼓勵教師積極參加，不斷更新教學觀念，學他人之長，補己之短。

總之，這次優(yōu)質課評選活動得到了學校領導的關心、老師的支持，校長、書記、教學校長全過程參與聽評課，在參評老師和各位評委的共同努力下，評選活動達到了預期目的。我們相信這次活動的開展，對提高二十六小學課堂教學的有效性，進一步促進我校全面實施素質教育，必將起到積極的推動作用。

校委會

我校于3月23---31日開展了校優(yōu)質課評比活動，本次校優(yōu)質課評比活動是對我校教師學習新課程、運用新課程、實踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校教師勤于學習、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。

一、積極參與，學科覆蓋層面廣。本次賽課活動，有12名教師他們一共奉獻了12堂精彩的課.學科涉及語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、信息技術，本次賽課活動，是我校教育教學的一個縮影，是我校教學教研工作的一次集中展示。

二、高度重視，課堂教學質量高。本次活動學校領導高度重視，全體老師大力支持。學校在開學之初就宣布了活動方案，特別是活動期間，許多教師堅持聽課，跨學科聽，給每位講課的教師以極大的鼓舞。由于教師們及早準備，精心設計。所以，每堂課，相對上課教師自身而言，不論是目標的設定、學習情境的創(chuàng)設，還是教學過程的調控、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。這充分說明，教師們是樂學、好學、善于學習的。只要我們加強學習，勇于實踐，不斷總結，敢于創(chuàng)新，我們自身就會不斷的進步，我們學校就會因此而飛速向前發(fā)展。

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賽教評優(yōu)活動總結篇六

每期一次的賽教活動對于我們每位英語教師來說尤為重要，因為它不僅是一次展示個人教學水平和能力的比賽，更是一次我們之間去相互學習，取長補短的大好機會。特別是本次賽教形式，讓我們零距離的走進了每位老師的課堂，在欣賞完六節(jié)生動具體、精彩豐富的新概念課程后，本人受益非淺，收獲頗多?，F(xiàn)將本次賽教活動總結如下：

一、值得吸取，學習和鑒介的優(yōu)點：

1.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，精心制作ppt課件。通過聽課，不難看出每位老師在授課前都做了充分的準備，課程流程相當熟練，知識銜接緊密，各環(huán)節(jié)過渡自然。對重點詞匯和語法講解詳細，重難點突出，精講精練。ppt畫面選材生動，形象，貼合實際生活，不僅為教學起到一定的輔助作用，更能給學生帶來一種精神上的享受，同時也能激發(fā)學生學習興趣。

2.課堂設計有創(chuàng)新意識，教學效果顯著。竟爭機制新穎、獨特。授課方式靈活多樣，師生互動親切自如，能夠真正體現(xiàn)以“以教師為主導，學生為主體”的教育理念。知識編排以淺入深，層層突破。課堂氣氛活躍，能夠使學生在輕松愉悅的心情下去獲取新知識。

3.高水平的專業(yè)知識和扎實的基本功。整個課堂都能使用全英式教學，口語表達流利，語言精練。板書條理清晰，圖文并茂。駕馭課堂嫻熟，輕巧，能夠及時處理課堂上出現(xiàn)的'突發(fā)事件。

二、同時也看到自己身上存在的問題和不足之處：

1.對于自己新授內容與時間把握不夠準確。

2.課堂語言表達語速稍慢，不夠精練，缺乏激情，缺乏感染力，無法真正感染學生，激發(fā)學生學習熱情。課堂獎罰制度不明確，使其竟爭機制不能充分發(fā)揮其作用。

3.全英式組織課堂，專業(yè)水平有待再次提高，個別單詞發(fā)音需要準確無誤。

三、經(jīng)過認真反思，在今后的教學中應努力改進：

1.結合學生實際情況，課前認真?zhèn)湔n，合理安排新授內容和時間，加強課堂環(huán)節(jié)的緊湊性。充分利用各種游戲和教具調動學生的積極性，增強學生參與課堂的能力。真正做到把課堂還給學生，教師起到一個主導作用。

2.進一步加強理論學習，準確運用新的教學理念，不斷鉆研教材和業(yè)務學習，提高自身專業(yè)知識水平，保證充足的知識儲備。

3.積極參與備課組、教研組活動，虛心學習她人長處。利用空段時間多去聽有經(jīng)驗教師的課程，勤與她們討論。課后認真做好反思記錄。

xx。

20xx.10.11。

賽教評優(yōu)活動總結篇七

求的說教材、說教法、說學法、說教學過程四部分進行。經(jīng)評委們認真打分，青年教師xxx脫穎而出，排名第一，評審組按照推選辦法，推選她代表縣幼兒園參加縣級賽教活動。

1、準備充分：在本次參賽的24位選手，在課前的準備都是相當充分的，教師們不僅編寫了教學設計，還編寫了說課設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備材料方面也做得較好。

2、主導有方：本次賽課，老師們能堅持啟發(fā)式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處，不斷喚起幼兒求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使幼兒能全身心地投入到游戲活動中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導、幼兒為主體”，“師幼互動”的新課標理念，實現(xiàn)了《綱要》中要求的教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

3、常規(guī)好：幼兒的常規(guī)訓練好，教師能做到有的放矢，活而不亂。

本次賽教活動的開展，老教師展示了豐富的組織教學能力、駕馭課堂的能力;年輕教師展示了熱情活潑、陽光朝氣和孩子容易親近的優(yōu)勢。賽教的進行同時還為教師們提供了相互觀摩學習的機會，教師們聚在一起，相互交流，取長補短，使大家看到了自身的不足和別人的長處以及自己今后需要提升的地方。每名教師在說課、賽教的比賽過程中，獲得專業(yè)提升，并形成自己的教學特長提高其駕馭課堂教學的組織能力，從而提高課堂教學活動質量。賽教活動結束后，業(yè)務副園長xxx主持全園教師召開教學研討會，業(yè)務副園長、保教主任對每一位參賽教師的表現(xiàn)做了點評。通過這次賽教活動也加強了縣幼兒園的教研力度，為全面提高縣幼兒園的教育教學水平，奠定了堅實的基礎。

西鄉(xiāng)縣幼兒園。

20xx年6月。

兩個星期的教師賽課活動已告一個段落。受園長的委托，我在這里對這次賽課活動作一個總結。

首先得表揚下這兩周上課的老師們，他們都非常的認真選課，備課。還要表揚下給這兩周上課老師幫助的老師們，可能看出我們城西幼兒園教師們的團結精神。總的來說這次上課的老師進步是很大的。

根據(jù)老師們的每天聽課評課，首先談談賽課表現(xiàn)出來的優(yōu)點：

1、所有參賽教師均采用了多媒體教學，直觀快速展現(xiàn)教學內容，提高了課堂效率。

2、在教學過程中注重引導幼兒小組討論，合作探究，培養(yǎng)幼兒的思維能力，優(yōu)化了課堂教學結構。

3、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學思想。這些課的共同特點是在教學實施的全過程中體現(xiàn)了注重幼兒動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調動幼兒學習的積極性、主動性，注重引導幼兒盡可能的參與教學的全過程，在過程中注重教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習的能力。

4、教師上課充滿激情，充分運用肢體語，`手勢語、目光等激勵學生。同時以自信的風采吸引幼兒。特別是杜秀云杜老師。可惜我錯過了。相信以后還是會有機會看到更好的課的。

5、每位教師都做了充分的準備，教師之間互相幫助，互相討論，一起分析教材，探討教法，制作課件等，充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性，也展現(xiàn)了教師之間互助，互學的良好精神風貌。

以上是所有參賽教師的共同特點。當然，各位教師還有自己的教學特色：

葉老師注重情景導入，讓幼兒有表達自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學之中，達到了教學育人的目的。

熊老師宋老師用音樂美熏陶感染學生。讓幼兒在學習當中充分發(fā)揮了主導作用。引導學生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學生享受到舞蹈的快樂，也讓聽課教師陶醉其中。當然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過程也很好。老師們和小朋友們聽的開心，做的開心，吃的也很開心。相對而言老師們還是進步蠻大的。

其次，也談談這次賽課表現(xiàn)出教學上存在的某些不足：

1、教育教學觀念還需進一步轉變。個別教師對新課改理念的學習還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進行更深入的研究和探討。

2、教學過程中教師的應急反應不夠靈活，不能充分有效的利用現(xiàn)有資源，對學生的自主學習還不敢大膽放手。

3、教師對學情了解不夠，以至于對課堂教學目標把握的還不夠好。

4、新老師在聽課方面略有欠缺。賽課期間，新教師到場聽課的比較少。

金無足赤，人無完人，課更無完美。我們教學實踐只有依托大地，才會走得更遠、更好。每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動的深度、教學過程調控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學目標的達成度、乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學資源的能力;在課堂上習慣于按教案上課，受事先設定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調控能力不強。具體來講：就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。(1)語言基本功。要求語句能夠嚴謹?shù)倪M行教學(同時把握好語調及語速)，語言規(guī)范，用詞準確，語句通順，講課通俗易懂;(2)課堂“預設”與“生成”的處理。總的來說，本次賽課活動成績是突出的，展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學藝術及較高的綜合素質，也賽出了城西幼兒園的教師風采。希望在今下個星期的賽課工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚這次賽課的優(yōu)點，克服這次賽課的不足，把城西幼兒園的的教學搞得更好。

同時也希望老師們把平常的教學也當成優(yōu)質課來上，充分的準備教玩具，相信你們能在公開課中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點也一定會在平時中表現(xiàn)出來的。

賽教評優(yōu)活動總結篇八

根據(jù)xxx小學學區(qū)的安排，我們學區(qū)的三所小學從3月17日——3月28日開展了歷時兩周的”獻一聽十”活動，現(xiàn)已落下帷幕。為了使我xxx小學學區(qū)內的三所學校的所有教師相互學習、相互促進，并在執(zhí)行新課標、實施快樂教學等方面取得長足發(fā)展，現(xiàn)將本次賽教活動簡要總結如下：

本次活動全體教師積極參與，一方面參賽教師認真?zhèn)湔n，認真上課，按計劃依序進行，把活動當作一次演練，一次提高；另一方面聽課教師主動安排時間認真聽課，把活動當作一次學習的機會。由于全體教師的積極參與，可以說本次活動劃上了一個圓滿的句號。

本次賽教活動，賽教上課參與率達100%，在這次賽教活動中，可以感受到全體教師參與賽教活動的主動性和責任心。每學期一次的教學比賽多年來一直堅持，可見賽教工作的必要性——它既有利于崗位練兵，鍛煉自己；又有利于同伴互助，共同提高，形成教研教學合力；還有利于為學校的教學研究提供真實的、最直接的課堂案例。這次賽教活動中，教師主動參與，每個人都能精心備課，認真上課，教學嚴謹，效果良好。為全體教師提供了研討課例，可以說對我校課堂教學的研究功不可沒。

在這次賽教活動中，各位教師業(yè)務能力明顯提高，大到環(huán)節(jié)的設計，小到細節(jié)的處理，都體現(xiàn)了教師的教育機智；在這次賽教中，亮點頻出，每節(jié)課都有教師的創(chuàng)新之處，每節(jié)課都有美的享受：我們看到了精美的課件；獨具匠心的設計；圖文并茂、條理清楚的板書；灑脫自如的師生交流、互動氛圍融洽；恰到好處的高效點撥.

每位教師課堂教學目標明確，重點突出，難點突破巧妙、直觀；善于運用簡練語言，做到語言嚴謹，邏輯清楚；教學設計突出前后知識的銜接，而且過渡自然，順學而導；善于為學生提供生活情景，引導學生在預設的生活情境中學習，提出問題，并設法解決問題；教學方法多樣。

數(shù)學教學生活化。能創(chuàng)設一定的生活情景，引導學生學習生活中的數(shù)學。如趙楠老師的.一年級《認識人民幣》，針對一年級學生直觀思維占優(yōu)勢的特點，教師和學生一起再現(xiàn)了所有人民幣面值的情景，讓學生通過觀察、討論歸納人民幣的不同面值，以及如何來認識人民幣的價值，通過多媒體課件將抽象的問題簡單化，例如：1元里面有多少1角，引導學生想象理解，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并引導學生解決問題。

實踐交流探究化。賽教教師能通過創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，引導學生通過“自主參與，合作交流，實踐探究”等活動，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結規(guī)律。解春娟老師的關于《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》一課的教學，引導學生通過在日歷上找老爺三天在一家收一次帳，5天在另一家收一次帳，老爺在那一天可以同時去收帳，引導學生直觀感受，讓學生感受倍數(shù)，以及公倍數(shù)的含義，在公倍數(shù)中研究探討，并發(fā)現(xiàn)最小的公倍數(shù)，通過引導學生讓學生輕松掌握本節(jié)課的內容。引導學生自然而然的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律，并用規(guī)律去解決問題。

教學語言規(guī)范化。既重視通過教師的語言描述突出當堂的教學重點，又注意學生的理解程度，同時有幾節(jié)課還兼顧數(shù)學教學的學段目標度的把握與各段的銜接。比如聶艷波老師的課語言簡短、表述準確，提問簡潔，很適合低年級學生的思維特點。

1、加強業(yè)務學習，不斷提高年輕教師的教學理論水平。

通過加強對部分年輕教師課程標準的學習，督促年輕教師在明確本學段目標、把好學段教學質量關的前提下，了解相鄰學段目標，以便在日常教學中做到三維目標銜接適度。另外，通過教育理論知識的學習，為年輕教師的教學行為提供理論支撐。

通過在對全體教師中開展崗位練兵活動，不斷提高全體教師在新形勢下的教學基本功：即語言交流基本功、教具展示基本功、教學實施基本功、學生學習指導基本功、教學評價基本功、資源開發(fā)基本功、教學研究基本功。

2、因時因地制宜，不斷更新教研活動內容，力爭真正做到教研為教學服務。

關于課堂教學發(fā)展方向的改進問題，想法設法在全體教師中形成一種探討氛圍，客觀分析我們學校的課堂研究方向，做到揚長避短，取長補短，使我們的課堂教學在發(fā)展中改進，在改進中前進。

1.全體教師要不斷學習新課標知識、理念，放開手腳、大膽探索、不斷鉆研，教學相長。

2.多在學生的鼓勵性語言上多下功夫。讓課堂活躍起來。

3、應注重對學生的學法指導。

4、不能讓課件左右老師和學生。

5、確立學生在課堂上的主體地位，以生為本，轉變教師傳道、授業(yè)、解惑的傳統(tǒng)角色，強化教師組織者、參與者、合作制、服務者的意識，逐漸培養(yǎng)學生的思維、技能、表達能力、學習自覺意識、良好的學習習慣。

6、多在教法上下功夫，充分調動學生的學習積極性。

賽教評優(yōu)活動總結篇九

我部在20xx年4月5日接到校團委“關于評選20xx-20xx學年度‘優(yōu)秀團員’‘優(yōu)秀團干部’‘優(yōu)秀團支部’和‘優(yōu)秀團日活動’的通知”，由于此工作需在4月13日之前結束，由于時間的緊急，因此我部就立即于學院舒莉老師及團委副書記譚煒協(xié)商該如何開展這項工作，此工作得到了上級的大力支持。

先由各班和團委學生會推薦一部分優(yōu)秀的學生以及優(yōu)秀的班級(符合條件的)，準備其材料，報送到組織部，由組織部整理好資料后傳到學生辦公室，經(jīng)上級參與研究討論后，最終確定名單，再報送到校團委組織部。

經(jīng)過協(xié)商決定開展此工作的`具體流程如下:。

1、4月9日中午12:30--13:30我部在四教101室召開全院支部大會，團委副書記譚煒也到了現(xiàn)場，會議主要講是關于這次五四評優(yōu)的相關要求及評選條件。

3、收好后當天下午，我部干部就于團委副書記譚煒共同匯總，預定名單。

4、4月13日上午，到舒莉老師辦公室確定及一些后勤工作。

5、4月13日中午就把有關資料上交到校團委組織部。

但由于13日我校開運動會，學院老師和同學們都放假，故沒能按原計劃完成，我部就于校校團委組織部商量，能否在4月16日中午上交相關資料，最后征得他們同意。

經(jīng)過十幾天的緊張工作，到4月16日圓滿結束。

當然在此工作中也有存在一些問題，經(jīng)老師及上級的指導，我部會吸取經(jīng)驗和教訓。

以上各點，如有不足之處，敬請老師批評指正!

賽教評優(yōu)活動總結篇十

青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分，學校十分重視對青年教師的培養(yǎng)，為青年教師盡可能多的提供學習機會，搭建展示自己的平臺，為了檢驗和提高青年教師的教學水平，進一步夯實青年教師教育教學基本功，并使他們的潛能和創(chuàng)造力得到進一步發(fā)揮，促使青年教師盡快成長、成才、成名，培養(yǎng)小學青年教師骨干，樹立青年教師典型，促進青年教師教育教學水平迅速提高，結合蔚縣教育局教研室《關于構建有效課堂的實施意見》及近來舉辦的青年教師有效課堂教學模式大獎賽活動，按照年初教學工作計劃安排，特舉辦蔚州鎮(zhèn)東關完小青年教師教學大賽。

（1）完小1977年后（包括1977年）出生的在職教師。

（2）語文學科（16名參賽教師）、數(shù)學學科（5名參賽教師）、英語學科（4名參賽教師）。

（1）20xx年5月3日——20xx年5月31日。

（2）比賽時間為周一到周五下午第2節(jié)和第4節(jié)課，每天兩名教師參賽，每堂課授課時間為35分鐘，其中前5分鐘為教師與學生互動時間，要求調班上課，36名學生參與上課。

副組長：楊文明李曉毅宋淑英成員：黃喜梅郭成滿杜廣韓學芳。

（1）準備階段：4月24日5月2日，各學科參賽教師按照正常的教學進度自已選定課題。

（2）比賽階段：5月3日5月25日，參賽課要以有效教學為途徑，以高效課堂為目標的教學教研思路，能體現(xiàn)學科特點和課改的新理念，在教學手段、教材處理、教師角色等方面有所創(chuàng)新和突破，形成有自己特色的有效課堂教學模式。按參賽得分情況語文學科選3名獲獎選手、數(shù)學學科選1名獲獎選手、英語學科選1名獲獎選手，五名獲獎選手按比賽成績分確定第1、2名為一等獎，第3、4、5名為二等獎，其他參賽教師為優(yōu)秀獎。

（3）展示階段：5月28日5月29日，

屆時邀請中心校和教研室相關領導參加五位獲獎教師的觀摩展示課活動。

（1）所有授課教師必須確立以有效教學為途徑，以高效課堂為目標的教學教研思路，每人按要求時間準備一節(jié)課，內容自定，要充分利用多媒體教學。

（2）授課教師根據(jù)個人所教授學科的`特點以及學生實際，設計好教學流程并編寫好教案，要制作形象生動能突出重點分散難點的課件協(xié)助教學。

（3）參賽教師抽簽確定授課時間，在參賽教師講課時，完小教師都可以參加聽課，鼓勵跨學科聽課。在聽課過程中記好聽課筆記。

（4）參賽教師的比賽成績當場登記并計算出結果。比賽獲獎參加展示觀摩課的教師要寫好說課材料并將教案打印交到教導處。所有參賽教師課后要及時將教案和說課材料上交教導處存檔。

（5）多媒體使用負責人劉永萍、張莉、李秀斌老師。影像負責人劉永萍。

（6）活動結束后，學校將對本次活動進行全面、具體的總結，以推動本校課堂教學改革的進一步開展，有效提高課堂教學效益，創(chuàng)建高效課堂教學模式。

語文學科：xx數(shù)學學科：xx英語學科：xx附：評委評課標準表參賽教師時間安排表。

xx小學。

20xx年4月。

賽教評優(yōu)活動總結篇十一

為了加強我縣小學英語教師隊伍建設，為提高小學英語教師教學能力與水平，根據(jù)《通遼市中小學教師課堂教學基本功訓練達標工作》的指導要求，在教體局的精神指示下，經(jīng)過教研室的精心組織，于2013年3月25日——4月2日在開魯縣民主小學舉辦《全縣小學英語教學基本功大賽活動》，參賽的選手共39位。每位教師都是由各校經(jīng)過校級初賽選送。本次活動歷經(jīng)7天的時間，活動分為三個環(huán)節(jié)：課堂教學、課后反思、課后答辯。課堂教學采用“同課異構”的課型，對課堂教學的評價完全按照開魯縣教體局“小學英語課堂教學評價標準”本著對工作負責、對選手負責的精神本著公平、公開、公正的原則進行，保證了評選活動的順利進行。對選手的教學水平和教學業(yè)績進行了客觀、公正的評價。

二、本次大賽表現(xiàn)出來的優(yōu)點主要有：

1、組織嚴密。從課題制定到選手抽簽，從學生安排到會場秩序，嚴格按照教育局有關會議精神執(zhí)行。

2、參賽教師認真準備，有著不俗的課堂表現(xiàn)。

參賽教師教學思想比較先進，都認真學習了《小學英語新課程標準》，體現(xiàn)出了課程標準在英語課堂教學中的指導作用，以教師為主導，學生為主體、把課堂變成了學生的學堂，較好地體現(xiàn)了輕負擔、高效率的課堂教學模式。

選手的教學設計完整、科學、符合學生的認知學習規(guī)律和小學英語學科教學特點，寓教于樂，學用結合。聽說領先，讀寫跟上是本次所有選手的一個普遍優(yōu)點，讓中高年級學生的英語課堂學習全面發(fā)展。英語教師的英語基本功扎實、英語口語表達流暢，顯示了年輕教師的英語實力和良好的課堂教學技巧，如民主學校的王雪蓮、工農(nóng)學校的劉英哲、東來學校的姜雪飛等。教齡稍長的老師表現(xiàn)出了良好的課堂調控能力、上課扎實有效、課堂設計實在、穩(wěn)扎穩(wěn)打，學生受益良多，如清河牧小學的金華、東風小學的趙玉環(huán)等老師。

多媒體教學手段作為英語課堂教學的重要輔助措施，發(fā)揮了很大的直觀性、趣味性、高效性等多方面的作用。

3、這39節(jié)課所用的學生是民主小學四、五、六年級的小學生。他們的表現(xiàn)令上課老師和聽課老師滿意。學生積極思考、踴躍發(fā)言、聲音洪亮清晰、講話大方。這一方面說明了老師調動學生的技巧和措施得力，同時也說明了學生表現(xiàn)出了很好的英語基礎和不錯的英語口語交際水平。說明這三個年級的英語教學抓得緊，抓得好。

三、不足之處。

1、個別年輕老師對教材的把握欠缺，對英語教學的教學設計不夠合理，把握課堂能力，以及駕馭教材的能力欠缺。

2、有些年輕教師課上得不錯，但是課堂教學沒能取得明顯的教學效果。存在時間分配不合理等因素，建議年輕教師在上課的同時一定要注重教學研究，多進行教學反思，多撰寫論文、案例等，特別是教學目標的制定如果涉及到需要學生寫，一定要在課堂上體現(xiàn)出來，由教師親自進行指導。

3、個別教師準備不充分，造成課上得不如平時精彩。建議老師平時抓實實基本功、切實提高各項教學業(yè)務水平，鍛造過硬的教學技能和教學基本功。

賽教評優(yōu)活動總結篇十二

根據(jù)學校本學期教學常規(guī)工作計劃的安排，教師賽教活動已落下帷幕。在學校領導的高度重視下，在學校教研組的認真組織下，在全校教師的共同努力下，本次賽教活動取得了圓滿的成功，達到了預期的目標。參加本次賽教活動的11位教師各盡所長。

通過本次賽教活動的開展，全校教師的教學觀念得到了轉變，教學水平得到了提高。為了及時總結經(jīng)驗，吸取教訓，查缺補漏現(xiàn)對本次賽教活動總結如下：

1、本次賽教活動的參賽教師為全部45周歲以下的青年教師，各位參賽教師能夠把本次賽教活動作為提高自己業(yè)務水平的一個平臺和同事之間互相學習、取長補短的一次機會而認真對待。為了上給大家展示一節(jié)高質量的課，各位參賽教師課前都做了精心的準備。這一點充分體現(xiàn)出我校教師嚴謹勤奮的工作作風和謙虛好學的執(zhí)教態(tài)度。

2、參賽教師在課堂教學中能將多媒體技術與教學相結合，大膽運用“自主探究”的現(xiàn)代教學方法，突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，力求教學觀念與教學藝術的創(chuàng)新，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。

確，課堂氣氛不夠活躍，多媒體教學技術運用較少等。以上兩點啟示我們不能只抓語文、數(shù)學、教研和教學，要抓好薄弱學科建設，要進一步強化薄弱學科的管理和教研工作。本次賽教活動沒有涉及科學、音樂、美術、信息技術等科目，這與當前的素質教育背道相馳，不能不說是一大遺憾。

二、課堂教學中亟待解決的幾個問題。

1、語文課堂教學中存在的主要問題：

1）教師文學素養(yǎng)不夠高，不能以淵博的知識靈活自如地組織課堂，對教案的依賴性過強，教學環(huán)節(jié)機械呆板，缺乏靈活性與創(chuàng)新意識。

2）教師教學基本功不夠扎實，對課文的重點把握有偏差，語言組織缺乏邏輯性與感染力，板書不夠簡潔與新穎。

3）對教材的理解與鉆研程度不夠深刻，存在著照本宣科的現(xiàn)象。

4）朗讀教學近乎于缺失，教師沒有引導學生在充分朗讀的基礎上理解課文。5）“小組探究式”的教學模式?jīng)]有充分運用，學生學習積極性不夠高。這個弱點存在于所有語文教師的課堂教學之中。5）多媒體技術掌握與應用不夠熟練。

以上問題給我們一個啟示：教師要勤學苦練，練就扎實的教學基本功，在教學過程中，靈活處理教材，做到“點與面結合”，“詳與略結合”，不要遍地開花，要選擇每篇課文的精要之所在，抓住牽一發(fā)而動全身的問題，引導學生有朗讀的基礎上理解課文。

2、數(shù)學課堂教學中存在的主要問題：

1）教師教學基本功不夠扎實，板書不夠簡潔與新穎，甚至有混亂的現(xiàn)象。2）教學環(huán)節(jié)不夠齊全，沒有課堂小結。

3）學生探究式活動開展較少，學生主動思考機會較少，課堂參與率較低。

4）教學思路不夠清楚，重點不夠突出與難點突破不夠深刻，流于膚淺。

3、英語課堂教學中存在的主要問題：

1）英語教師教學目標與觀念模糊，教學重難點抓不住，對小學英語教學總目標把握不夠準確。

2）英語課堂板書不夠簡潔，板書的隨意性強造成了板書混亂的現(xiàn)象。3）英語書寫教學缺失、口語教學不到位，教師發(fā)音不標準，課前準備不充分，課堂環(huán)節(jié)設計不合理，個別教師照本宣科，不能充分調動學生的積極性，課堂活動的學生的參與率較低，4）課堂時間掌握的不好。個別教師復習時間過長，導致新課重點講解時間過短，一節(jié)課安排的內容不能按時有效地完成。

5）多媒體技術掌握與應用不夠熟練，僅汪嬌老師成功地將多媒體技術與課堂教學相結合。

總之，在目前我校教師教學熱情高漲的優(yōu)勢下，如何提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學水平將是一個亟待解決而又任重道遠的任務，希望各位教師能充分認識到本次賽教活動中暴露出的眾多弱點，在以后的工作中勤學、多練，為打造一支專業(yè)素養(yǎng)過硬，教學經(jīng)驗豐富，教學效果顯著的教師隊伍而貢獻自己的力量！

石門口學校2012年10月。

賽教評優(yōu)活動總結篇十三

5、部分教師對聽課不夠重視，個別節(jié)次到場的聽課教師較少。

四、今后教學的幾點建議：

1、重視發(fā)揮學生主體作用。提出問題要給學生必要的思考時間，問題設置要科學，我們主張復雜問題簡單化，抽象問題具體化，在學生思維受阻時要給予必要的啟示、點撥。

2、加大課堂容量，加大思維訓練的力度?！氨Ｙ|”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質”，應該包括“量”即課堂容量。再一個問題就是課堂思維密度。俗話說，熟能生巧。大家知道，任何一個奧運會世界冠軍都不是天生的，一定是經(jīng)過科學的千萬次重復訓練才產(chǎn)生的。我們堅信，好成績一定也是經(jīng)過教師的精心指導，通過無數(shù)次科學的、有針對性的訓練才能考出來的。因此，我們教師特別是年輕教師一定要靜下心來，認真研究，把握教材，這是每一個教師必備的基本功。在課堂上，我們必須按照課標要求，科學合理地設置問題，增大訓練強度，盡可能讓學生動腦、動口、動筆。

3、對學生回答問題后的點評要到位。多鼓勵是對的，但鼓勵要

用到當處，要有利于激勵、鼓舞學生和鞭策其他學生。對于回答不出或回答錯誤的學生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來，既要鼓勵他不要氣餒，也要告訴他存在的問題以及改正的方法。比如提問的是記憶的內容，老師可不可以提示兩個關鍵字；如果是需要學生解釋的內容，可不可以提示給學生一些觀點等。

4、課堂要突出重點，突破難點。在備課中，我們必須明確哪些是必須掌握的知識與能力，哪些是學生不易掌握的`地方；在課堂上要如何突出重點、突破難點。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究把握教材的規(guī)律和方向。

5、備課注意細節(jié)，提高應變能力。在課堂上，有時會出現(xiàn)我們預料不到的問題，比如課件出了問題，或者學生提出了一個我們回答不了的問題，再或者我們講錯了一個問題，那么如何應對？我們認為，一方面?zhèn)湔n要充分，對課堂可能出現(xiàn)的問題有預見，并做好應對準備。有時候，我們順著學生的錯誤思維推理下去，得出錯誤的結論，證明這樣思考是錯誤的，這可能比正面給出結論的效果更好；另一方面，要提高應變能力，而應變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學習，樹立終身學習的意識。

6、教學語言、板書設計要合理、規(guī)范。毫無疑問，老師的教學語言應該是簡潔、準確的，老師的板書應該是規(guī)范的，老師的這些教學行為無疑對學生具有示范作用，而我們學生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響。

總之，本次賽教，上課教師精心準備，都拿出了高質量的教學課

例，有些課例嚴謹、大氣；有些課例精細、平實；有些課例構思獨特，個性風格鮮明；還有些課例雖略顯稚嫩，但不乏創(chuàng)新?？梢哉f每一節(jié)都很精彩，這里面有上課教師的智慧與辛苦，也有互助同伴的引導與督促。正是由于全體教師的齊心努力，才確保了本次賽教的圓滿成功。

五、賽教結果：

一等獎 盧 毅

二等獎 熊 妍

三等獎 陳 濤

張慧萌

11月2日至13日，學校組織了青年教師好課賽活動。評委由教學校長、教務主任、教研組長擔任。各位參賽教師都把自己對課改的理解、對課程的理解、對現(xiàn)代教育技術的理解詮釋在課堂教學中，在公開、公平、公正的氣氛中，36名各學科教師參加了比賽。

今年的好課賽與往屆相比，質量有很大提升，特點突出。一是學校領導重視，把優(yōu)質課競賽當作促進校本研修的契機，主要領導參與活動全過程。二是各學科都形成了自己獨具特色的教學模式，可以說，本次比賽是對我校課改成果的一次檢驗。三是展示了各備課組集體備課的成果，每位參賽教師的背后都有一個教研組的支撐，有指導教師的把關，教師在課堂上演繹的是集體智慧的結晶。四是青年教師嶄露頭角，發(fā)現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師，參加本次決賽的新教師較多，由于年輕，易于接受新思想、新理念、新技術；由于教學時間短，受傳統(tǒng)教學觀念影響少，所以在賽課進三年參加工作的青年教師表現(xiàn)突出。五是現(xiàn)代教育技術，特別是交互式電子白板應用普遍，多數(shù)教師應用嫻熟得當。六是學生自主學習能力提高，合作意識增強，小組作用得到有效發(fā)揮。

的結果，但并不能代表學科最高教學水平；老教師傳授知識無漏點，但引導作用發(fā)揮的不好，新教師教學理念先進，但知識點易遺漏，關鍵地方點撥不到位，欠火候；板書普遍被忽視，很多課堂上板書只是寫個課題；學習目標與教學目標混淆，教學過程背離學習目標。 好課賽活動對促進教學、增進組際交流和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師有著重要作用。青年教師好課賽活動結束了，但我們的教學還在繼續(xù)，我們的課改還要繼續(xù)。賽后，學校組織各學科教研組長對這次比賽進行了分析和總結，要求要以青年教師好課賽優(yōu)質課引領各學科教學，帶動各學科課改向深層次發(fā)展，推動我校教育教學質量的進一步提高。

賽教評優(yōu)活動總結篇十四

為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質量，促進學校教研組建設，扎實開展學校教育科研，我校于20××年6月10日——6月14日舉行了青年教師賽課活動。現(xiàn)總結如下：

1、學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學校賽課活動的認識，把賽課形成了學校每學期的教研活動的重要組成部分；本次賽課既有學校骨干教師示范課又有青年教師及新上崗教師的競賽課。

3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了20××年第二學期青年教師賽課方案和賽課評分細則。

1、賽課在計劃安排的時間內有序的進行，無教師不參加比賽。

2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數(shù)教師進行了反復試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精細的課堂練習。

3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。

4、教師聽課評課比較積極，教務室認真組織落實，對教師的教案進行了收集和存檔。

1、取得的成績：

a、教師的教學語言比較清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設計的教學方案和教學活動還具有一定的創(chuàng)造性。

b、一部分教師在課堂中注重對學生知識的鞏固和練習。具體表現(xiàn)在教師準備了適當?shù)慕贪?、習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。

c、多數(shù)參賽教師精心設計了課堂中學生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學生學習能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習、動手操作實驗、全班交流等。有些老師比較好地結合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間；有的老師讓學生在課前收集相關資料，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和能力。

d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術手段運用到教學活動中：有的教師制作了高質量的課件，很好地起到輔助教學的作用。老師們制作的課件內容豐富，知識面寬，與教材結合緊密，富有較強吸引力。

e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流。增強了教研組團結協(xié)作能力和凝聚力。

2、存在的問題和不足：

a、教研組建設需要加強。校本教研對提高學校教學質量起著非常重要的作用。參加學校賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內說課、討論，有些老師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。今后，學校將采取切實有效的措施加強教研組建設。

b、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。

c、如何結合學科特點進行學法指導需要加強。“授之以魚，不如授之以漁”要讓學生獲得成功，進行學習方法的指導是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識到實施學法指導。

d、通過賽課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務上需要進一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。

賽教評優(yōu)活動總結篇十五

本次賽教歷時兩周，共有15人參與講課。講課教師，精心準備。展示了最佳的風采。聽課教師積極參與，認真記錄和評議，通過當天聽課當面議，順利高效的完成了本次賽教活動?，F(xiàn)就有關情況予以總結。

教師的得到了檢閱和提升。各科教師在培養(yǎng)學生習慣中都有了突破，課堂上均能按“四環(huán)”組織教學，年輕教師的各項能力進步很大，低段的老師語言符合兒童心理，組織得法。教法靈活；中段老師在閱讀教學中的自讀自悟，小組自學討論活躍；高段教師放得開，學生自學氛圍濃厚，檢測靈活,到位。無論是哪個段，課堂訓練目標明確，知識點正確，環(huán)節(jié)緊湊，連貫，效果明顯。

各位教師均能按時聽課，有記錄，有點評，本次共組織兩次評課活動。評課中各位教者能讀設計，讀反思，其他教師暢所欲言，讀靚點，點失誤，大家本著互相學習，互相較量的態(tài)度，開誠布公。有一定的教研氛圍，達到了評課的目的。

各授課教師均能書寫教學設計及反思，并能及時上交，資料實用性強。

﹙1﹚個別課中“四步”時間分布不當，學生自學環(huán)節(jié)用時過少，效果不明顯。

﹙2﹚中高段中精講部分仍顯繁雜，沒有做到“精”講。

最后，評出的優(yōu)秀課堂教者為四人，分別是：韓蕾，許紅玉，趙彬紅，李曉露。

總之，本次活動順利開展，與廣大老師的密切配合，共同努力是分不開的。

賽教評優(yōu)活動總結篇十六

本次我校評教賽講活動以太文教字（20xx）236號文件為指針，以制訂的評教賽講活動方案為依據(jù)，在校領導的嚴密組織下，在全體教師的大力配合下，此次活動圓滿結束。現(xiàn)將本次活動總結如下：

一、活動過程及內容。

第一階段（x月x日——x月x日）活動準備階段。教務處制訂活動方案，召開教研會學習相關文件精神，掀起活動熱潮。教師開始在教研組長處報名。

第二階段（x月x日——x月x日）組內聽評課。由文、理科教研組長負責，安排本組教師聽評課。每周四教研會時間分組評課，交流看法。經(jīng)組內綜合評比，推出了四名教師在校內公開展示。文科：董彥君、趙倩；理科：張廣俠、王雙林。

第三階段（x月x日——x月x日）校內公開課。推出的四名教師經(jīng)過抽簽，確定上課時間。周二早讀，王雙林三年級數(shù)學；周三早讀，張廣俠五年級數(shù)學；周三下午課三，董彥君三年級英語；周四早讀，趙倩四年級英語。所有教師必須7：30到教室，7：35講課教師開始說課，7：40正式上課。全體教師按照教研室下發(fā)的20xx年課堂教學評分標準，給講課教師打出分數(shù)，下課后交教務處。經(jīng)教務處計算平均分，根據(jù)分數(shù)排名，授予前兩名校級教學能手和教學新秀稱號。推舉第一名參加縣級評教賽講活動，及時上報教研室。

第四階段（x月x日——x月x日）活動總結?？偨Y本次活動，以文件形式上報教研室，收集整理活動資料。

二、取得的成績。

1.本次活動安排周密，部署到位，全體教師積極配合，凝聚力大大提高。

2.非常公正的推出了張廣俠和趙倩兩位校級教學能手，同時推舉。

張廣俠參加縣級評教賽講活動。

3.講課教師能精心準備，充分展示自我，為大家提供學習的平臺。使教師的課堂教學水平大大提高。

4.全體教師認真學習了上級文件并領會了文件精神，在一定程度上提高了教育教學理論水平和思想認識水平，全面貫徹和落實好各學科課程改革工作。

5.通過這次機會，我校教師深入研究新課程標準、教材、教學方法，認真落實了各項工作，取得了較好效果。

6.這次活動也掀起了我校大練教學基本功，大搞教學研究的高潮，不斷提高自己的業(yè)務能力，推進我校的現(xiàn)代遠程教育和新課程改革工作更上新臺階。

三、存在的問題。

個別教師思想認識不到位，重視程度不夠。組內聽評課階段，不能積極聽課。評課也是走過場，怕得罪人，凈說好聽的，不能公正的多方面的看問題。還有個別上課教師準備不充分，愛找客觀原因，從不分析主觀因素，愛聽好話，見不得別人提建議。另外就是普遍存在平時教學缺少研究，不能讓這股熱潮繼續(xù)傳播。

四、今后努力方向。

1.積極在學校開展大練教學基本功的活動。

2.開展豐富多彩的教研活動，調動廣大教師積極性。

3.讓本次活動走進課堂，切實提高教育教學水平。

4.繼續(xù)堅持公開、公正、公平的賽教方式。