2023年垃圾從哪兒來教案(匯總11篇)

教案能夠幫助教師清晰地了解教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，從而有針對性地進行教學(xué)。教案編寫要注意教學(xué)過程的時間分配，保證各個環(huán)節(jié)的合理安排。請大家閱讀下面這些教案樣本，希望能對大家的教案編寫有所幫助。

垃圾從哪兒來教案篇一

教師：告訴你們哦，在手機支付寶上拍照或者輸入文字就能快速識別垃圾哦！回家告訴爸爸媽媽，掃碼試一試吧！

教師小結(jié)：我們每個人都是垃圾的制造者，同時也都是垃圾的受害者，但我們更應(yīng)當(dāng)成為垃圾的治理者。我們每個人都應(yīng)該為垃圾分類盡一份力！讓我們攜起手來，共同參與垃圾分類，一起建設(shè)我們綠色美好家園！

垃圾從哪兒來教案篇二

學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

小百科：垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。常見的做法是收集后送往堆填區(qū)進行填埋處理，或是用焚化爐焚化。

垃圾從哪兒來教案篇三

1．了解垃圾的危害，學(xué)會給垃圾分類。

2．知道垃圾可以變廢為寶，萌發(fā)幼兒保護周圍環(huán)境的意識。

3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

1．自制課件。

2．各類垃圾實物若干。

3．用大紙盒自制的紅、黃、綠分類垃圾桶各一個。

了解垃圾危害，學(xué)會保護環(huán)境。

（一）談話導(dǎo)入課題。

1．我們的幼兒園美不美？你覺得什么地方漂亮？（鼓勵幼兒大膽說出來）

2．但是呢，我們小朋友也發(fā)現(xiàn)了幼兒園有不美的地方。你覺得什么時候我們幼兒園不漂亮（幼兒交流）老師也發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)幼兒園有垃圾的時候，花草被破壞的時候就不好看了。

（二）看課件1，談?wù)劺奈：Α?/p>

1．今天老師請小朋友看一些圖片，仔細觀察，看你能發(fā)現(xiàn)什么？

2．引導(dǎo)幼兒討論

（1）你們看見了什么？

（2）有垃圾的這些地方給人什么感覺？對環(huán)境有什么影響？

（3）如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？

三、怎樣保護環(huán)境。

四、看課件2，學(xué)會給垃圾分類。

1．認識三個垃圾桶，了解垃圾的分類。 綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像紙類、金屬類、塑料類、玻璃等是可以收回去經(jīng)過消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。（請個別幼兒說說知道哪些垃圾是可回收垃圾） 黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾，如菜葉、剩飯菜、果皮等。（請幼兒說說知道哪些垃圾是不可回收垃圾） 紅色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，廢舊電池。熒光燈、過期的藥品、化妝品是它的好朋友。

2．幼兒張貼垃圾圖片。 垃圾桶就是垃圾的家，老師這里有一些垃圾圖片，你們能幫助它們找到家嗎？找到了就貼到它的家里去吧?。ㄓ變簭堎N如有錯誤請個別幼兒糾正，并說出原因。）

五、欣賞沒有垃圾的優(yōu)美風(fēng)景。

1．小朋友真能干，如果每一個人都愛護我們的環(huán)境，那么地球會變的怎樣呢？

六、看課件，參觀環(huán)保小制作展，了解有些垃圾可以變廢為寶。

1．我們都知道垃圾危害著人類和地球上生物，但是有些垃圾還能變成寶貝呢？想看看嗎?

2．幼兒看課件后引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。 延伸活動：為幼兒園設(shè)計制作環(huán)保垃圾桶。

1. 通過這次活動，孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增強了保護環(huán)境的意識。

2. 在活動過程中，幼兒發(fā)言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。

3. 作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

垃圾從哪兒來教案篇四

環(huán)保意識是一個人應(yīng)該具備的素質(zhì)之一，通過上一周的主題活動《我是環(huán)保小衛(wèi)士》，幼兒開始關(guān)注環(huán)境保護，對垃圾帶給我們的影響、危害有了初步的認識，知道不能隨地亂扔垃圾，但僅僅了解這些是遠遠不夠的。本周我們將繼續(xù)進行主題活動《我是環(huán)保小衛(wèi)士》――（減少垃圾，清除污染），深入探討垃圾處理與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護環(huán)境的積極情感；了解“白色污染”的危害，通過“參觀”、“搞社會宣傳”“發(fā)倡議書”等活動，豐富幼兒感性認識，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識和初步的責(zé)任感。

1、 了解垃圾的危害，能從自身做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產(chǎn)生。

2、 用畫實物、寫數(shù)字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量。

3、 了解垃圾與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護環(huán)境的積極情感。

4、 了解不同垃圾的處理過程，知道垃圾可以分類處理，循環(huán)再造。

5、 解垃圾處理與環(huán)境的關(guān)系，知道不當(dāng)?shù)睦幚矸绞綍o環(huán)境帶來危害。

6、 通過“參觀”、“搞社會宣傳”“發(fā)倡議書”等活動，豐富幼兒感性認識，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識和初步的責(zé)任感。

7、 鼓勵幼兒大膽表達自己的意見和感受。

8、 通過多種形式的操作活動，發(fā)展幼兒動手、動腦能力，培養(yǎng)幼兒探索興趣。

活動目標(biāo)：

1、了解垃圾的危害，能從自身做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產(chǎn)生。

2、了解垃圾與環(huán)境的關(guān)系，提高幼兒的環(huán)保意識。

活動準備：班內(nèi)的垃圾統(tǒng)計記錄表、家庭內(nèi)的垃圾統(tǒng)計記錄表

活動過程：

1、觀看垃圾統(tǒng)計表，組織幼兒討論，使幼兒知道自己每天會制造很多垃圾。

2、談話：垃圾的危害

1）如果每個人每天都制造許多垃圾，會怎么樣？

2）垃圾對我們的生活有什么危害？

3、討論：如何減少垃圾？

教師提問：大家都知道了垃圾有這么多的危害，我們應(yīng)該怎樣減少垃圾呢？

4、猜想：垃圾的壽命有多長？

5、活動延伸：請幼兒和家長一起查閱圖書、電腦等，了解各種垃圾的不同壽命。

垃圾從哪兒來教案篇五

1、教師利用談話導(dǎo)入課題。

提問：“有了垃圾怎么辦？”（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說說）。

（二）基本部分，引導(dǎo)幼兒看圖講述。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。

（1）提問：“圖片上有什么？”“一共住著幾個小動物？”“他們分別住在幾層樓？”

（2）引導(dǎo)幼兒連貫講述圖??

2、出示課件圖二，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。

（1）提問：“什么升起來了？”（使用形容詞）“小動物們在干什么？”（引導(dǎo)幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音）“草地上怎么樣了？”“你認為他們這樣做怎么樣？”“你們有垃圾會怎么樣做？”（滲透情感教育）。

（2）引導(dǎo)幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。

3、出示課件圖三，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。

（1）提問：“草地上的垃圾會變的怎么樣？”“為什么垃圾會發(fā)出臭味？”“你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的？“小狗、小貓、小猴聞到臭味會怎么樣？”“小兔子聞到臭味怎么樣？”“它是怎樣想的？又是怎樣做呢？”

（2）連貫講述圖三的內(nèi)容。

4、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。

（1）提問：“小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會怎樣想？又會怎樣做呢？”“草地現(xiàn)在變成什么樣了？”“小狗、小貓、小猴知道錯了，會說什么?”（滲透情感教育）。

（2）幼兒連貫講述圖四。

（3）引導(dǎo)幼兒連貫講述圖三、圖四的內(nèi)容，給講述的故事起名字。

5、完整講述故事。

（1）引導(dǎo)幼兒兩人一組一對一講述。

（2）請能力較強的幼兒完整講述。

（三）結(jié)束部分。

幼兒聽音樂，做舞蹈動作離開教室。

垃圾從哪兒來教案篇六

1、了解垃圾的種類和來源。

2、了解垃圾給人類造成的危害以及垃圾的處理方法。

3、通過制作垃圾筒、宣傳單、宣傳標(biāo)識宣傳錦帶環(huán)保小能手的勛章，撿垃圾和到社會上放置標(biāo)識、發(fā)宣傳單等活動，使幼兒自覺愛護、保護我們的環(huán)境。

4、教育幼兒要懂得辨別是非。

通過與家長共同收集資料，了解、掌握垃圾的相關(guān)知識。

1、不同垃圾的圖片。

2、課件（什么是垃圾、垃圾的來源、垃圾的回收利用）、投影（各種垃圾圖片）、錄像（造紙、垃圾的分類處理）

3、各種垃圾圖片、紙殼、彩紙、白紙筆、剪刀、膠水、膠布若干。

活動一：垃圾從哪來

一、活動導(dǎo)入

1、教師：小朋友你們看，我們的地板上有什么？（食品袋、廢紙、鉛筆穴等），這些都是小朋友不要的東西，他們都是（垃圾）。

2、教師：你們知道還有哪些東西是垃圾嗎？（幼兒自由回答）

二、為不同的垃圾取名字，了解垃圾的來源和種類。

1、引導(dǎo)幼兒觀看投影和課件。

教師：小朋友說了這么多，我們再來一起看看還有哪些垃圾（投影）。小朋友們，你們都看到了哪些垃圾呢？你們知道他們都是從哪來的嗎？我們再來看看。（課件：垃圾的來源）

2、了解垃圾的來源，結(jié)合垃圾的來源引導(dǎo)幼兒為垃圾取名字。

教師：剛才藍貓給我們介紹了這么多，到底這些垃圾都是從哪來的呢？（幼兒結(jié)合課件回答）由于他們的來源不同，他們的名字也不同，我們可以根據(jù)他們的來源為他們?nèi)∩厦?。我們可以用文字或者圖形和圖畫為垃圾取上名字。教師指導(dǎo)幼兒在圖片的下方做標(biāo)記。（工業(yè)垃圾、農(nóng)業(yè)垃圾、太空垃圾、電子垃圾、商業(yè)垃圾、建筑垃圾、醫(yī)療垃圾）

3、組織幼兒進行小組間的交流。

相互介紹取名字的原因和標(biāo)記解釋。

三、圖片展示。

1、將不同組的圖片按組展到活動區(qū)。

活動延伸：

1、讓幼兒帶著問題和爸爸、媽媽收集相關(guān)資料。

活動二：垃圾危害大，我們有辦法。

一、組織和引導(dǎo)幼兒小組間的交流和討論。

教師：小朋友我們把自己帶來的資料和大家一起分享一下好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒代表發(fā)言。

教師：我們請一位小朋友把你們組的研究結(jié)果告訴大家。好嗎？

三、利用課件，使幼兒了解什么是垃圾和垃圾的危害。

1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出什么是垃圾。

教師：小朋友們說的非常好，我們再來看看藍貓是如何說的？（課件：什么是垃圾）藍貓說到底什么是垃圾呢？（垃圾：是指在生產(chǎn)建設(shè)、日常生活和其他活動中產(chǎn)生的污染環(huán)境的因素。）

2、教師利用幻燈片展示垃圾的概念。

3、引導(dǎo)幼兒帶問題看課件，并研究、討論垃圾的危害。

4、幼兒分組討論。

四、利用實物和課件為幼兒介紹垃圾的回收和利用。

1、幼兒回答教師提出的問題，教師引導(dǎo)幼兒研究、討論可回收利用的垃圾有哪些。

教師：小朋友們的意見不太一樣，有的說所有的垃圾都有害，有的說不一定。小朋友看看王老師手里的是什么？（紙）它是怎么來的呢？（錄像：造紙）小朋友們說說是所有的垃圾都是有害的嗎？有些垃圾是可以回收和利用的。我們叫它可回收利用的垃圾。那么還有哪些垃圾是可回收利用的垃圾呢？（幼兒研究、討論）

2、組織幼兒看課件并找出可回收利用的垃圾并作好記錄。

教師：小朋友說的都很好，我們來看看還有哪些。（課件：垃圾的回收利用）原來還有很多的垃圾可以回收和利用！我們的桌上有很多垃圾的卡片，我們把可回收利用的垃圾找出來作上標(biāo)記并作好記錄。

3、引導(dǎo)幼兒說出不可回收利用的垃圾。

五、制作分類垃圾筒。

1、引導(dǎo)幼兒將垃圾分類裝置。

教師：原來并不是所有的垃圾對我們都是有害的！可是再怎么說他們也是垃圾呀，這么多的垃圾把他們送到哪去了呢？（幼兒發(fā)言）我們一起去看看吧?。ㄤ浵瘢豪幚韽S的工人處理各種垃圾）我們看到工人叔叔在干什么？（把垃圾裝進不同的垃圾箱里）為什么要這樣做？（幼兒回答）有沒有好的辦法使這樣的工作變的更快、更好呢？（垃圾分類裝置）

2、教師提供工作各種材料輔助幼兒制作并將垃圾箱做好各種標(biāo)記。教師邊指導(dǎo)邊引導(dǎo)幼兒：可以利用的垃圾有很多，我們把他們分出來好嗎？（紙、玻璃、塑料、金屬等等）還有一些垃圾他們是不能再回收利用的垃圾，我們也把他們裝進垃圾筒里好嗎？我們?yōu)槭裁匆@樣做呢？（愛護我們的環(huán)境）

活動延伸：觀察室內(nèi)外的垃圾筒里的垃圾都到哪去了。

活動三：做個環(huán)保小能手

一、談話活動

1、小朋友做的分類垃圾筒每天都能裝很多垃圾，可是到了第二天垃圾卻都不見了，到哪去了呢？（幼兒回答）那你們再說說馬路上的垃圾、草地上的垃圾又都到哪去了？（清潔工把他們掃起來，送走了）清潔工們是什么時候打掃的呢？下雨、下雪、刮風(fēng)他們打掃嗎？為什么呢？（為了把我們的環(huán)境變的更干凈、更美麗）下雨、下雪、刮風(fēng)他們也要干活真的很辛苦，我們怎么樣才能不讓他們這么辛苦呢？（不扔垃圾、幫助他們干活等等）可是我們不扔了，其他人呢？（組織幼兒討論）

二、引導(dǎo)幼兒為愛護環(huán)境、保護環(huán)境想辦法。

教師：小朋友們想的辦法可真多，我們有哪些辦法可以讓他們都來愛護、保護我們的環(huán)境呢？（告訴他們）怎么告訴？站在馬路上看見一個人我們就去說嗎？（太累了）有沒有更好的方法？（做宣傳單）這個辦法不錯！還可以有什么辦法？（站崗、巡邏、做一個牌子等等）

三、制作標(biāo)識、宣傳單和宣傳錦帶。

教師邊指導(dǎo)幼兒制作邊引導(dǎo)：我們都要在上面寫些什么呢？（引導(dǎo)幼兒組織語言）那我們可是愛護環(huán)境的小宣傳員了！發(fā)宣傳單的時候誰也不知道我們是誰這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒為每個小朋友做一個宣傳錦帶）同時引導(dǎo)幼兒用文字、圖畫、圖形等形式來表達愛護環(huán)境。

延伸活動：

1、組織幼兒到戶外撿垃圾，一方面體驗清潔工人的辛苦，使幼兒自覺的愛護、保護環(huán)境，另一方面，使幼兒將不同的垃圾進行分類裝置。

2、制作標(biāo)識和宣傳單后，帶領(lǐng)幼兒到外面親自發(fā)出去。

3、在班級了設(shè)立《環(huán)保小能手專攔》，每周評出愛護環(huán)境的小朋友為愛護環(huán)境小能手，并引導(dǎo)幼兒自制“小能手勛章”被選為小能手的小朋友可以佩帶一周。

4、成立班級環(huán)保小組，輪流進行巡邏。

垃圾從哪兒來教案篇七

1引導(dǎo)幼兒愿意聽故事，理解故事內(nèi)容并能復(fù)述短小的故事。

2引導(dǎo)幼兒知道不亂丟垃圾，把垃圾扔到指定位置。

人手一份圖片、大掛圖、垃圾圖片、

重點：理解故事內(nèi)容。難點：復(fù)述短小故事。

（一）教師逐一出示圖片講故事

（二）了解垃圾的危害

出示垃圾堆人和動物的危害的圖片，引導(dǎo)幼兒知道不亂丟垃圾，把垃圾扔到指定的位置。

提問：在馬路上垃圾扔在哪？

在公共汽車上垃圾扔在哪？

幼兒園班里的垃圾扔到哪？

（三）激發(fā)幼兒講述故事愿望，引導(dǎo)幼兒復(fù)述短小故事。

人手一份小圖片，幼兒講述教師指導(dǎo)。（幼兒能夠講述大概內(nèi)容即可）

家長參與："我們生活的垃圾到哪里去了"幫幼兒找資料。

學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

垃圾從哪兒來教案篇八

一、故事圖片導(dǎo)入。

出示小魚圖片，講述故事，小魚的"家"教師帶領(lǐng)幼兒觀察小魚的家，請幼兒說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。

二、出示標(biāo)記。

教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。

提問（出示可回收標(biāo)記）：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標(biāo)記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉）。

三、考一考（教學(xué)ppt）。

垃圾的分類，通過ppt的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

游戲《幫小魚整理家》。

集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

四、觀看ppt圖片。

通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害，進一步加深幼兒的環(huán)保意識。

課后延伸：

組成“環(huán)保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

垃圾從哪兒來教案篇九

大自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開發(fā),資源浪費的日益嚴重,環(huán)境保護越來越受到重視。結(jié)合《指南》精神，幼兒從小要樹立環(huán)保意識，中班幼兒對如何保護環(huán)境已有了一些了解,孩子們經(jīng)常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現(xiàn)象依然存在。針對這些情況我們開始關(guān)注細節(jié)，引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起，讓幼兒從小懂得怎樣去保護環(huán)境衛(wèi)生。

垃圾從哪兒來教案篇十

1.認識垃圾分類標(biāo)志，分辨回收的垃圾。

2.嘗試進行垃圾分類。

3.了解垃圾分類的意義，懂得保護環(huán)境，節(jié)約資源。

1.課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。

2.搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識。

3.可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、

4.幼兒分類用的小垃圾箱。分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

一、導(dǎo)入部分

談話交流，說說生活中的垃圾。

師：孩子們，李老師給大家布置了任務(wù)，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說吧！

1.小組交流。（拿著記錄表，互相說說）

2.個別幼兒介紹。（誰想把記錄結(jié)果說給大家聽聽？）

小結(jié)：每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的？）

二、展開部分

（一）問題思考，商討垃圾處理方法。

認識垃圾分類標(biāo)志。

老師：李老師這兒就有兩個垃圾標(biāo)志，我們快來看看！

1.提問：仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色、標(biāo)志）（找兩三個孩子說）

這是什么標(biāo)志？ 可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？

2.幼兒自由回答。 小結(jié)：這是可回收標(biāo)志，這是不可回收標(biāo)志?；厥找院蠼?jīng)過特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應(yīng)該扔進不可回收垃圾箱中。

（二）討論垃圾分類方法。

1.幼兒小組討論。（引導(dǎo)孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說花圈的，再說不花圈的）

2.提問：誰愿意把討論結(jié)果介紹一下？

3.個別幼兒回答。 小結(jié)：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾（把分類圖片貼過來）；廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。（貼圖）(配課老師收走記錄表和筆)

（三）辨析明理，懂得垃圾分類意義。

師：咱們剛才分的特別好，韓老師特別佩服你們！為什么要將垃圾分類處理？

1.幼兒自由回答。（師表揚：你真是個搜集信息的小能手?。?/p>

小結(jié)：（結(jié)合圖片）如果垃圾不分類處理，大量的土地會被垃圾占領(lǐng)，水源、空氣都會受到污染，地球就會變成一個垃圾場；如果垃圾能被我們很好的回收再利用，可以節(jié)約好多資源。廢紙類垃圾回收后，可以減少大片樹木被砍伐；易拉罐的回收，可以做成好多鋁制品；玻璃瓶回收后，可以制成很多新的玻璃制品。

（四）實踐操作，試試進行垃圾分類。

師：好處多大呀！咱們班里就有垃圾，快行動起來把垃圾分類吧?。ɡ獢[放到教室周圍） 幼兒操作。

三、結(jié)束部分

教師進行總結(jié)：區(qū)域活動時，讓我們一起動手做一些這樣的分類垃圾箱，將它們擺在家中、擺在我們的小區(qū)里，用來提醒我們的爸爸媽媽，提醒身邊的人，將垃圾分類處理，環(huán)保小衛(wèi)士們，行動起來吧！

垃圾從哪兒來教案篇十一

第一段：引言（200字）。

垃圾問題是當(dāng)今社會面臨的一大難題，隨著人口的增加和生活水平的提高，垃圾產(chǎn)量不斷增加，垃圾處理問題亟待解決。那么，垃圾去哪兒成了擺在我們面前的一個重要問題。在這個話題下，我站在普通人的角度，談?wù)勎覍τ诶ツ男┑男牡皿w會。

第二段：分析問題（200字）。

垃圾問題的根源在于環(huán)境意識的缺乏與處理手段的不足。人們對于生態(tài)環(huán)境的重視程度不一，有人認為將垃圾直接扔進垃圾桶就能解決問題，而有人則認為應(yīng)該進行分類處理。此外，垃圾處理設(shè)施的不完善也導(dǎo)致垃圾去處問題無法得到很好的解決。

第三段：對策探討（300字）。

為了解決垃圾問題，我們應(yīng)該從源頭和處理兩個方面入手。首先，提高人們的環(huán)境意識是關(guān)鍵。我們需要加大環(huán)境教育的宣傳力度，讓每個人都明白垃圾對環(huán)境的危害，從而自覺地減少垃圾的產(chǎn)生。其次，需要建設(shè)完善的垃圾處理設(shè)施。政府應(yīng)該加大投資力度，建設(shè)更多的垃圾分類處理中心和生態(tài)焚燒廠，提高垃圾處理的效率和科技水平。

第四段：自覺行動（300字）。

作為普通公民，我們也有責(zé)任和義務(wù)為垃圾處理貢獻一份力量。首先，我們應(yīng)該自覺進行垃圾分類，將可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾分開收集，減少對環(huán)境的污染。另外，我們可以嘗試減少使用一次性消費品，如使用環(huán)保袋替代塑料袋，使用可重復(fù)使用的餐具替代一次性餐飲用具，減少垃圾產(chǎn)生。最重要的是，我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成垃圾分類和環(huán)保的習(xí)慣，擴大環(huán)保意識的影響。

第五段：總結(jié)（200字）。

垃圾去哪兒是一個面臨全社會共同努力的問題，只有政府、企事業(yè)單位和每個普通公民共同努力，才能夠解決垃圾問題，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。我們需要加強環(huán)境意識教育，加大對垃圾處理設(shè)施建設(shè)的投入，同時每個人都要從自身做起，改變自己的消費習(xí)慣和生活方式，為垃圾處理貢獻一份力量。相信在大家的共同努力下，垃圾問題必將得到有效控制，我們的生態(tài)環(huán)境會變得更加美好。