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心得體會是對一個過程或事件的感受和理解,是對所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)的融會貫通。心得體會能夠幫助我們深入思考并提煉出核心的體驗(yàn)與反思。我覺得寫一篇心得體會可以幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和思考。寫心得體會時可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和修辭方法,使文章更具表現(xiàn)力。心得體會是學(xué)習(xí)和成長的重要方式,讓我們一起來分享和交流。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇一
暑假,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,使我受益匪淺,收獲豐厚,感觸頗多,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:
深入領(lǐng)會《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,透過教學(xué)任務(wù)的完學(xué)生的語文實(shí)踐潛力,用心倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文潛力。
二、從整體上把握教科書。
弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種修改設(shè)計的意圖和著力點(diǎn),比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改善,教法上有那些變化,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。
三、采取適宜的教學(xué)策略。
把聽說讀寫和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處;大力改善課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;用心開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實(shí)握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,理解熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的.語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
四、在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評價體系。
在新課標(biāo)中明確提出:在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評價體系,鼓勵學(xué)生、同伴、教師以及家長共同關(guān)注和參與評價實(shí)現(xiàn)評價主體的多元化。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,既關(guān)注結(jié)果,又關(guān)注過程,以構(gòu)成性評價為主;定性評價與定量評價相結(jié)合,以定性評價為主;他評與自評相結(jié)合,以自評為主;綜合性評價和單項(xiàng)評價相結(jié)合,以綜合評價為主。
時代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí),努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動等,我將根據(jù)新的語文潛力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇二
2022年8月18日,xx市礦區(qū)“新課標(biāo)”“新課堂”暑期培訓(xùn)會如期舉行。這次培訓(xùn)是圍繞新課程、新課標(biāo)的頒布與實(shí)施,聚焦課堂變革組織開展的一次分學(xué)科培訓(xùn)。厲兵秣馬強(qiáng)本領(lǐng),蓄勢待發(fā)新征程,一天的培訓(xùn),緊緊張張,但收獲頗豐。特別感謝孫艷梅老師的精彩講座,更要感謝孫老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,把自己多年來潛心研究教育教學(xué)的“術(shù)”與“道”和我們礦區(qū)化學(xué)教師做分享。
一、把握課標(biāo)修訂的學(xué)科要點(diǎn),努力抓好課標(biāo)落地的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
孫艷梅老師作為一名資歷頗深的教師,為我們解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化。
此輪義務(wù)教育課程修訂是在中央作出新部署、教育發(fā)展提出新要求、課程實(shí)施中發(fā)現(xiàn)新問題的背景下展開的,具有特定的工作定位以及明確的發(fā)展突破。課程修訂在完善培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程設(shè)置、凝練核心素養(yǎng)、優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)學(xué)段銜接等七個方面實(shí)現(xiàn)了突破。更好地落實(shí)義務(wù)教育課程改革,需要我們教育工作者立足社會發(fā)展新形勢、國際課程改革新方向、我國基礎(chǔ)教育課程改革新要求,準(zhǔn)確理解課程修訂的工作定位,同時在把握國內(nèi)國際教育改革新趨勢的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地開展校本化實(shí)踐。
新課程方案與新課標(biāo)體現(xiàn)的是一種“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的教育理想,是對已往雙基目標(biāo)、三維目標(biāo)的升級,是2016年《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》頒布后落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)行動的繼續(xù)。
化學(xué)新課標(biāo)的修訂,不僅研制了化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),更是增強(qiáng)了教學(xué)指導(dǎo)性,注重凸顯“教——學(xué)——評”的一致性,立足新時代的人才培養(yǎng)和學(xué)科價值,在課程主題的設(shè)置上都做了一些適度的修訂和改進(jìn),從而將“素養(yǎng)導(dǎo)向”落在實(shí)處,五個學(xué)習(xí)主題既有相對的而獨(dú)立性,又有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系,而且每個主題之下都從“大概念、核心知識、基本思路與方法、重要態(tài)度、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動”五個維度上作出了明確的要求的教學(xué)提示、策略建議等,對我們一線教師來說實(shí)操性更強(qiáng)了。
孫老師抓住要點(diǎn),緊[]緊圍繞“變了什么”,“我們該怎么做”為我們進(jìn)行了闡釋和指導(dǎo),也促使我們進(jìn)行了深入思考:
2、作為一名一線教師,切實(shí)需要把新課標(biāo)的理想主義要求與工作實(shí)際對接起來,處理好知識與素養(yǎng)、記憶能力與創(chuàng)新能力、單科教學(xué)與跨學(xué)科教學(xué)、傳統(tǒng)教法與新式教法、教與學(xué)等兩兩之間的關(guān)系,不要將彼此進(jìn)行對立。
二、潛心問道,努力做一名研究與實(shí)踐的智慧型教師。
孫老師圍繞“新課標(biāo)理念下的中考化學(xué)命題”,以探究性試題的命制為例,為我們分享了他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我被孫老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)精神所折服,講座中我們能深切地感受到作為一名化學(xué)教師一定要將“素養(yǎng)導(dǎo)向”有的放矢、水到渠成地在教學(xué)實(shí)踐中一以貫之。能力都是在教師的精心組織下培養(yǎng)起來的,尤其是教學(xué)中不能放過一個“意外發(fā)現(xiàn)”,要勇于培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神,同時要有結(jié)合化學(xué)學(xué)科自身特點(diǎn),突出實(shí)驗(yàn)教學(xué),豐富自己的教學(xué)素材,這樣就會讓自己的教學(xué)貼近考試。尤其是通過聆聽孫老師的講座也幫助我們澄清了一些教學(xué)中的模糊知識,促使我們老師在今后的教學(xué)中形成了許多共識。
通過孫老師的講座,也促使自己找尋到工作中的差距,僅限于“教”而忽視“研”,不注重梳理總結(jié),更談不上提升:
1、智慧型教師都有自己的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格。通過孫老師的講座。讓我感受到無論多么有名的教師,都要從普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的教學(xué)日子里,一點(diǎn)一滴地積累,一課一課地反思,發(fā)現(xiàn)疏漏、提高教學(xué)技巧,以崇高的使命感、責(zé)任感完善教學(xué)行為,自主地創(chuàng)造有生命的靈動的課堂,這樣我們離優(yōu)秀就會越來越近。
2、作為教師,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高完善自己已成為一種時代發(fā)展的需要。人與人的差距大都體現(xiàn)在業(yè)余時間,別人在業(yè)余時間成長了,你不讀書只能是原地踏步走甚至倒退。讀書與學(xué)習(xí)是相輔相成的,這是教師的基本能力。教師要把完善自己的知識結(jié)構(gòu)作為學(xué)習(xí)的主要目的。老師要堅持終身學(xué)習(xí),只有這樣,才能不斷提高自己的知識水平,擴(kuò)大知識面,更好地承擔(dān)起教育學(xué)生的重任。讀書是最好的途徑,每天給自己留一些閱讀好書的時間,并注意讀書的深、廣、新、專。同時,作為化學(xué)教師,一定要有一種批判質(zhì)疑的精神,敢于向教材挑戰(zhàn),敢于闡述自己的觀點(diǎn),尤其是要學(xué)會在實(shí)驗(yàn)中找尋答案和發(fā)現(xiàn)問題,這樣自己的謝絕就會充滿無限的智慧,學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)和能力也會不斷提升。
3、作為一名教師,一定要有教育科研的能力。孫老師的過人之處,就在于自己有一種強(qiáng)烈的研究意識,為自己積累了大量的教學(xué)資源,這一點(diǎn)是我們最大的差距。教師的工作如果只是單純?yōu)榱送瓿晒ぷ髁?,像傳聲筒一樣去傳遞知識,死板地按照一個模子去塑造人,那自然就成了“教書匠”。而不斷探索,按照科學(xué)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生,創(chuàng)造性地去幫助不同個性的學(xué)生都得到良好的發(fā)展,努力使自己成為“科研型”的教師,那實(shí)際就是踏上了通向教育專家的道路。寫作使人成熟,使人向善。有時我們上完一個學(xué)期,自己一篇象樣的文章也沒寫,試想自己都不動筆去寫文章,怎么會讓學(xué)生喜歡上寫作。其實(shí)教育工作本身就含有科研的性質(zhì)。教師反復(fù)鉆研教材,就是在研究教學(xué)內(nèi)容;經(jīng)常地了解學(xué)生,備課要“備學(xué)生”,就是在研究學(xué)生;千方百計想辦法把學(xué)生教會,培養(yǎng)好,就是在研究教育、教學(xué)規(guī)律。如果我們換一個角度,自覺地主動地來做這些工作,就會發(fā)現(xiàn)教師在科研上占有極大的優(yōu)勢,因?yàn)榻逃ぷ鞅旧砭秃锌蒲械男再|(zhì)。
“培訓(xùn)就是最好的福利”,一天的培訓(xùn)促使我們對新課標(biāo)的實(shí)施有了新認(rèn)識,有了新方向,未來我們一定會立足新課標(biāo)的有效落地,做實(shí)做細(xì)做精我們的常規(guī)教學(xué)工作,登高望遠(yuǎn),謀篇布局,為我?;瘜W(xué)教學(xué)能搶占全市最高點(diǎn)再出發(fā)。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇三
通過這一段的緊張的培訓(xùn),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更全面的認(rèn)識?;瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)》,下面談一談我自己的一點(diǎn)體會:
一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。
通過學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》可知,在以后的教學(xué)中,應(yīng)該試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué),同時把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近化學(xué),感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
二、努力提高學(xué)習(xí)化學(xué)積極性。
在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運(yùn)用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。
1、面對新課程,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識,教具;又要善于把握學(xué)生的心理,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。化學(xué)學(xué)科與社會生活緊密相聯(lián),和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。
對于教學(xué)課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
2、靈活使用挖掘教材。
有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上,教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,學(xué)會靈活、能動地運(yùn)用教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
三、努力使學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會,構(gòu)建開展研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇四
2022年九年級化學(xué)《課程課標(biāo)準(zhǔn)》課程理念部分第三點(diǎn):構(gòu)建大概念統(tǒng)領(lǐng)的化學(xué)課程內(nèi)容體系的內(nèi)容是,精心選擇促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的化學(xué)課程內(nèi)容,注重結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),反映化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新成就,體現(xiàn)化學(xué)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、時代性和實(shí)踐性,注重學(xué)科內(nèi)的融合及學(xué)科間的聯(lián)系,明確學(xué)習(xí)主題,凝練大概念,反映核心素養(yǎng)在各學(xué)習(xí)主題下的特質(zhì)化內(nèi)容要求。
每個學(xué)習(xí)主題圍繞大概念選取多維度的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,既包括核心知識,又包括對思維方法、探究實(shí)踐和情感態(tài)度價值觀等方面的要求,充分發(fā)揮大概念對實(shí)現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)化和素養(yǎng)化的功能價值。
一、什么是大概念?
課標(biāo)明確表述了義務(wù)教育化學(xué)課程中的大概念,是指反應(yīng)化學(xué)學(xué)科本質(zhì)具有高度概括性,統(tǒng)攝性和遷移應(yīng)用價值的思想觀念。
大概念1:從分子層次認(rèn)識物質(zhì),通過化學(xué)變化創(chuàng)造物質(zhì);
大概念2:認(rèn)識物質(zhì)是多樣性的,物質(zhì)的性質(zhì)決定用途;
大概念3:從分子、原子、元素角度認(rèn)識物質(zhì)及其變化,物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì);
大概念4:物質(zhì)在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的,而且在變化過程中伴隨著能量變化;
大概念5:化學(xué)是推動人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要力量,要樹立人與自然和諧共生的科學(xué)自然觀和綠色發(fā)展觀。
二、學(xué)習(xí)啟示。
1、大概念是課程內(nèi)容中的一個重要組成部分,屬于一個維度的課程內(nèi)容。我們要改變原來對于教學(xué)內(nèi)容的這個要求的定位,大概念也是要求學(xué)生去建構(gòu)的。
2、大概念更重要的體現(xiàn)了統(tǒng)攝作用。我們要清楚大概念的具體內(nèi)涵跟主題下的核心知識思維方法,重要實(shí)踐、重要態(tài)度之間的關(guān)聯(lián)性。
課程內(nèi)容部分每個學(xué)習(xí)主題,主題內(nèi)容中的第一條1。12。13。14。15。1,這些都是大概念。
例如主題五化學(xué)與社會*跨學(xué)科實(shí)踐的大概念是5。1化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展。三句話闡述了大概念的具體內(nèi)涵。第一句更多闡述了科學(xué)技術(shù),社會環(huán)境的相互關(guān)系,這既是讓學(xué)生要有這樣的觀念性的認(rèn)識,同時它也是讓學(xué)生要去明確圍繞建立起來,化學(xué)、技術(shù)、工程如何去解決跨學(xué)科問題的思路方法;第二句主要闡述要認(rèn)識化學(xué)在解決資源、能源、材料環(huán)境、人類健康等相關(guān)問題中的作用,這就將5。2主題的核心知識,化學(xué)與資源,能源,材料健康,進(jìn)一步去體現(xiàn)了這個主題,它的跨學(xué)科實(shí)踐活動,是要去解決面向這些真實(shí)問題的。最后這一句話,要求學(xué)生要去建立、樹立建設(shè)美好中國,為全球生態(tài)安全做貢獻(xiàn)的信念,主動踐行節(jié)約資源,環(huán)境友好的生活方式;樹立人與自然,和諧共生的自然科學(xué)觀和綠色發(fā)展觀。這段話主要表述的是態(tài)度情感,跟這個主題下面的5。4應(yīng)對未來不確定性的挑戰(zhàn)是關(guān)聯(lián)起來的。這就是大概念的統(tǒng)攝作用。
大概念教學(xué)通過傳統(tǒng)單元的性質(zhì)可以更好的將相關(guān)的知識和方法進(jìn)行整合,而在整合的過程中有機(jī)會讓學(xué)生對大單元設(shè)計目標(biāo)及知識和方法進(jìn)行體驗(yàn),加深學(xué)生對其的理解,達(dá)到量變到質(zhì)變。讓學(xué)生感受到知識和方法學(xué)習(xí)的價值,感受到學(xué)有所用,更有利于以學(xué)生為主體,提升其內(nèi)驅(qū)力,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。隨著新課標(biāo)的實(shí)施,需要我們老師不斷的去領(lǐng)會主題大概念,進(jìn)而去用大概念的教學(xué),改變我們的教學(xué)。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇五
作為一名奮斗在教學(xué)第一線的化學(xué)教師,在體會新課標(biāo)帶來的新觀念,新方法,新思路的同時,也時時處處感受著困難和壓力。在參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)后,結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勎覍W(xué)習(xí)新課標(biāo)過程中的體會。
一、教育理念的轉(zhuǎn)化。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對一線教師素質(zhì)提出了更高的要求,新課標(biāo)中明確指出,應(yīng)改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的能力,把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,而不是知識的化身,以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,教師在教學(xué)過程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,要通過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力。
二、要正確認(rèn)識新的學(xué)習(xí)方式。
新的學(xué)習(xí)方式主要包括:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)是自己作為學(xué)習(xí)的主人,而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨(dú)立性、自控性,關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、分享性,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,團(tuán)隊意識和集體觀念。
探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,從自身生活中選擇和確定專題,通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,應(yīng)和知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性,有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。
自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式,能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,是現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要。
三、今后我在教學(xué)中需要注意和加強(qiáng)的方面:
1、重視化學(xué)在社會、生活、科學(xué)三方面的聯(lián)系,關(guān)注交叉學(xué)科知識,以學(xué)生為主,讓學(xué)生真正能夠?qū)W以致用。
2、重視新課標(biāo)具體要求以此指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。吃透課標(biāo)、教材,靈活實(shí)施教學(xué)。
3、拓寬視野,用好資源,創(chuàng)設(shè)有意義的情境,堅持無情境不成題的教學(xué)理念。
4、用心上好每一節(jié)化學(xué)課,勤寫教學(xué)反思、心得,處理自己存在的不足。
5、樹立終身學(xué)習(xí)的意識,防止自己知識的矮化和老化。
總之,新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,今后的教學(xué)中,我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),吃透教材,繼續(xù)腳踏實(shí)地工作,更加勤懇、用心教學(xué),使自己在新一輪課程改革中快速的成長起來!
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇六
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是需要學(xué)生集中精力,并且在實(shí)驗(yàn)的過程中要求動腦、動手,才能學(xué)好化學(xué),而實(shí)驗(yàn)本身也具有生動、形象、真實(shí)的特點(diǎn)。在課堂上,首先教師要做好實(shí)驗(yàn)演示,喚起學(xué)生的好奇心和求知欲。所謂實(shí)驗(yàn)演示就是指在課堂教學(xué)中教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)演示,以展現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì),并要求同學(xué)們認(rèn)真的觀察[2]。做好實(shí)驗(yàn)演示,不僅能幫助學(xué)生更好的理解和掌握知識,而且能夠活躍課堂氣氛。在課堂實(shí)驗(yàn)演示過程中,教師也應(yīng)當(dāng)注意一下幾點(diǎn):
1.1注重演示方法。
一個成功的實(shí)驗(yàn)演示才能真正達(dá)到教學(xué)要求,因此教師在選擇演示的實(shí)驗(yàn)時,要注重演示的方法,滿足突出重點(diǎn),符合直觀、安全、可靠、簡單的要求,才能真正提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。首先在上課之前,做好備課,明確實(shí)驗(yàn)的目的、要求、內(nèi)容、操作方法、過程、結(jié)果等;其次要設(shè)計好整個實(shí)驗(yàn)的演示過程,并對于突發(fā)情況做好準(zhǔn)備工作。
1.2引導(dǎo)學(xué)生思考。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于使學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的同時也能積極的思考問題,因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中,教師不僅要結(jié)合教材對實(shí)驗(yàn)的步驟、方法、原因進(jìn)行解釋和說明,還要提出相應(yīng)的問題,讓學(xué)生進(jìn)行思考,引導(dǎo)學(xué)生的思維到課堂實(shí)驗(yàn)的研究對象上。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的目的、過程、內(nèi)容進(jìn)行分析,對實(shí)驗(yàn)的原理、方法和思路進(jìn)行思考,從中找到啟迪。
例如:進(jìn)行“氨的性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)演示時,首先明確實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和目的,即氨的噴泉實(shí)驗(yàn)和氨氣和氯化氫氣體之間的反應(yīng)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前,要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前和實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中進(jìn)行以下問題的思考,一是為什么氨會形成噴泉,說明氨有什么性質(zhì)?co2等也能形成噴泉嗎?二是氨溶解于水僅是溶解過程嗎?為什么噴泉呈現(xiàn)出紅色?那么co2是否能噴出白色的噴泉?三是氨氣與氯化氫氣體反應(yīng)為什么會發(fā)生現(xiàn)象?通過這個實(shí)驗(yàn),濃氨水和濃鹽酸分別具有什么樣的性質(zhì)?那么,濃氨水和濃硫酸之間會發(fā)生這種現(xiàn)象嗎?通過提出以上這些問題,要求學(xué)生觀察的同時結(jié)合教材積極地思考,不僅加深了學(xué)生對該堂實(shí)驗(yàn)知識的理解和掌握,還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析的能力。
2、做好高中化學(xué)學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)。
所謂分組實(shí)驗(yàn)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生親自動手、獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)[3]。分組操作實(shí)驗(yàn)可以促使學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上加強(qiáng)動手能力,獲得現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。待學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)完成之后教師要做出評價,對操作錯誤的學(xué)生進(jìn)行糾正,避免下次再犯;同時還要表揚(yáng)并鼓勵操作規(guī)范的學(xué)生。
2.1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。
在課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),主要包括對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法和儀器等進(jìn)行預(yù)習(xí),同時提出一些問題讓學(xué)生進(jìn)行思考。在分組實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生往往會對實(shí)驗(yàn)的儀器和原理感到陌生,進(jìn)行課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中加深印象,也避免了在實(shí)驗(yàn)的過程中出現(xiàn)手忙腳亂、呆板的操作。
2.2給足夠的時間讓學(xué)生實(shí)踐。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是要求學(xué)生動腦動手,因此其特點(diǎn)也就是要凸顯個人活動,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)生參與體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,掌握必要的實(shí)驗(yàn)技能。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,應(yīng)留足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行操作,也可以在實(shí)驗(yàn)過程中,邊講邊實(shí)驗(yàn),增加探索性實(shí)驗(yàn)等,讓他們親自動手進(jìn)行探究,充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)軇有浴?/p>
2.3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
鼓勵學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí),大膽的質(zhì)疑,抓住現(xiàn)象的本質(zhì),找出與之相關(guān)聯(lián)的問題。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇七
20xx年5月,教育部發(fā)布《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》。明確了新修訂的義務(wù)教育課程方案和語文等16門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。暑假剛剛開始,我們就開始了對于新版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),參與了專家的解讀培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn),我們共同了解了新版課標(biāo)的一些具體的變化,也感受到了其重點(diǎn)改革的一些內(nèi)容。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》一大變化在于凝練了語文核心素養(yǎng),即:學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動中積累、建構(gòu),并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的,是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。把文化自信放在核心素養(yǎng)的首位,可見其重要性。要在厚植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上,加大對革命文化和社會主義先進(jìn)文化的閱讀、體悟。其實(shí),語文與生活緊密聯(lián)系的“大語文觀”,很久之前就已經(jīng)提出了。語文學(xué)習(xí),尤其傳統(tǒng)文化知識的積累,越來越重要。未來語文與各個學(xué)科的結(jié)合會更緊密,傳統(tǒng)文化知識也將糅合在學(xué)科中加以重點(diǎn)考查。
新課標(biāo)帶來的另一大變化在于構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群,即:以生活為基礎(chǔ),以語文實(shí)踐活動為主線,以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng),以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素,設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃,根據(jù)學(xué)段特征,突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求,體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。這就要求老師和家長在平時就要有意識地引導(dǎo)孩子,在真實(shí)的情境中用語文的方法去解決真實(shí)的問題,積累語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展未來學(xué)習(xí)和生活所需的基本素養(yǎng),而不能僅僅局限于背誦、刷題。新課標(biāo)要求學(xué)生在基礎(chǔ)閱讀之外,還需增加整本書閱讀,必須要愛讀書、會讀書、多讀書,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。
新課標(biāo)還研制了語文學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),即:依據(jù)義務(wù)教育四個學(xué)段,按照日常生活、文學(xué)體驗(yàn)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類語言運(yùn)用情境,整合識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語文實(shí)踐活動,描述學(xué)生語文學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵表現(xiàn),體現(xiàn)學(xué)段結(jié)束時學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的水平。
20xx版新語文課標(biāo)的學(xué)習(xí),讓我深深認(rèn)識到語文老師一定要轉(zhuǎn)變觀念,尤其是在新課標(biāo)剛剛頒布實(shí)施的當(dāng)下,加強(qiáng)語文老師自身的跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐尤為重要。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇八
2022年8月18日,我有幸參加了礦區(qū)教育局組織的化學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn),孫艷梅老師利用一天的時間把新課標(biāo)的變化以及一些教學(xué)中具體的實(shí)例傳授給大家,同時還糾正了大家教學(xué)中的一些誤區(qū),大家受益匪淺。那么作為一名化學(xué)教師,如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中,是一個值得我們學(xué)習(xí)和思考的問題。為此我結(jié)合培訓(xùn)和教學(xué)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中自己的一些實(shí)踐體會。
一、以學(xué)生發(fā)展為本,改革課堂教學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。因此,在化學(xué)教學(xué)過程中,提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo),我們應(yīng)以學(xué)生為本,發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式,構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的課堂模式,關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動力,學(xué)生是教學(xué)活動的主體,發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),去探究知識,去感悟知識的產(chǎn)生和形成過程。目前的一個突出的共性問題,還是課堂上教師講得太多了。教師本來是一心為學(xué)生著想的,只擔(dān)心漏講知識或少講而學(xué)生不會。教師講得很辛苦,但學(xué)生處在被動聽課狀態(tài),學(xué)生獨(dú)立思維的空間太小,很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。因此,我們要構(gòu)建學(xué)生主動參與、師生共同探究知識、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。就要在平時教學(xué)中,凡是能讓學(xué)生自己動腦、動口、動手的,教師不要包辦代替。在教學(xué)中教師要主動走到學(xué)生中,和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識,尊重他們、呵護(hù)他們。
二、營造和諧的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異,主動發(fā)現(xiàn)和提出問題,教師在課堂提問時,要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的一些學(xué)生,提出一些簡單應(yīng)用性的問題,而將一些有深度和具有較強(qiáng)思考性的問題,留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生,使他們都有發(fā)言的機(jī)會,這樣一來可以使他們在不同學(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步。這對提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有積極作用。
三、在教學(xué)中提倡探究性學(xué)習(xí),科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式,而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來。將這一思想貫徹到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,從化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)來看,就是要鮮明、具體地按照科學(xué)探究的思想來敘述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,使學(xué)生明確與具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求,做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。
四、聯(lián)系生活實(shí)際,強(qiáng)化應(yīng)用意識貼近生活、聯(lián)系社會實(shí)際、增加動手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求,是化學(xué)新課程的一個重要理念,也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。努力創(chuàng)造教學(xué)情景,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天,對我們廣大的教師及教育工作者提出了更新更高的要求,我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果,補(bǔ)充新的教育理論的基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時代的進(jìn)步,我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國家的重任。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇九
日前,教育部正式發(fā)布了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)則按照“一大修”的節(jié)律,先后公布了20xx年版、20xx年版和20xx年版。認(rèn)真研讀深刻理解新方案新課標(biāo)精神,對于特殊教育的高質(zhì)量發(fā)展同樣具有非常重要的意義。
20xx年教育部頒布實(shí)施《盲校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,是在20xx年教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》基礎(chǔ)上,結(jié)合特殊教育實(shí)際調(diào)整增減確定的。
20xx年教育部發(fā)布了《盲校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》《聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》,這是國家首次專門為殘疾學(xué)生制定的一整套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),是以國家《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》(以下簡稱普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn))為藍(lán)本,遵循特殊教育規(guī)律研制而成的,這也是特殊教育學(xué)校目前依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)。特殊教育20xx版新課標(biāo)對特殊教育課程建設(shè)給出了教學(xué)要求、教學(xué)評價和實(shí)施建議。
特教學(xué)校課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)源于普教,又是普教相應(yīng)成果在特殊教育領(lǐng)域的延伸和創(chuàng)新,作為特殊教育工作者,研究普教課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),充分吸收普教課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的精華,是一門基本功課。這次新頒布的新方案新課標(biāo),圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、深化課程改革、強(qiáng)化課程育人功能等深刻內(nèi)涵,堅持育人導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向,對義務(wù)教育階段課程進(jìn)行了整體設(shè)計和系統(tǒng)完善。從特殊教育的角度看,有許多重要的創(chuàng)新和亮點(diǎn),值得認(rèn)真研究、借鑒和應(yīng)用。
深刻把握特殊教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵。
強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,回歸教育本真,激發(fā)特殊學(xué)生活力。教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,不斷地欣賞、不斷地激勵、不斷地指導(dǎo),學(xué)生才能在一個個原點(diǎn)中得到進(jìn)步和提升。特殊教育學(xué)校應(yīng)趨向校本化和人本化管理,教師不但要履行好教育教學(xué)的重要責(zé)任,更要引領(lǐng)家庭教育和社會教育的價值導(dǎo)向。
全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù),促進(jìn)特殊學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)、自立,實(shí)現(xiàn)最大限度發(fā)展,不斷增強(qiáng)特殊學(xué)生家庭福祉?!八刭|(zhì)教育就是教育的核心?!笔糯筇岢觥鞍l(fā)展素質(zhì)教育”,發(fā)展素質(zhì)教育的根本任務(wù)就是立德樹人,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
遵循特殊教育規(guī)律,以適宜融合為目標(biāo),堅持尊重差異、多元融合,以課堂教學(xué)為主陣地,著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系。
特殊教育學(xué)校的主要任務(wù)。
深化特殊教育課程改革,實(shí)現(xiàn)特殊學(xué)生缺陷補(bǔ)償和潛能開發(fā),不斷提升特殊學(xué)生獲得感。
全面貫徹落實(shí)國家盲、聾和培智三類特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版),推進(jìn)盲、聾、培智學(xué)校國家課程校本化實(shí)施是特殊教育學(xué)校當(dāng)前面臨的重要任務(wù)。
工作室成立以來,我不斷和反思教育現(xiàn)狀,基于特殊教育新課標(biāo)開展教學(xué)和評價,努力推進(jìn)國家課程校本化實(shí)施,積極開展“1236”愛慧課堂教學(xué)模式實(shí)踐探索,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。
強(qiáng)化新三項(xiàng)基本功訓(xùn)練(即教學(xué)設(shè)計能力、特教基本功和信息素養(yǎng)),實(shí)現(xiàn)課程、教學(xué)和信息技術(shù)的深度融合、提升師生信息技術(shù)素養(yǎng),為特殊教育和學(xué)生發(fā)展提供資源支持。
因地制宜發(fā)展特殊教育職業(yè)教育,探索職教新路徑,逐步增強(qiáng)特殊學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,不斷提升學(xué)生歸屬感。
在鞏固發(fā)展基礎(chǔ)教育的同時,貫徹落實(shí)國家《關(guān)于加快發(fā)展殘疾人職業(yè)教育的若干意見》《教育部甘肅省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展打造“技能甘肅”的意見》精神,在教育教學(xué)資源極其有限的情況下破解難題,進(jìn)一步擴(kuò)大中職招生規(guī)模,不斷優(yōu)化課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和師資配置,逐步形成富有學(xué)校特色、符合殘疾人就業(yè)需求的職業(yè)教育課程體系,多方利用社會資源堅持走好“就業(yè)+升學(xué)+職業(yè)能力提升”之路,滿足特殊學(xué)生就業(yè)需求和進(jìn)入高等院校就學(xué)需求,不斷增強(qiáng)特殊學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,優(yōu)化教育教學(xué)資源配置,努力實(shí)現(xiàn)教育資源效益最大化,不斷提升學(xué)生幸福感。
廣泛運(yùn)用教育資源,形成了以教育、服務(wù)、管理、文化育人的教育模式,為學(xué)生健康發(fā)展提供多元的學(xué)習(xí)和成長氛圍,滿足學(xué)生知識獲取、能力發(fā)展、人格成長和社會融入等多方面的需求,使他們收獲自我價值感,享有美好的心靈體驗(yàn)。
作為一所全日制寄宿制特殊教育學(xué)校,要給學(xué)生開辟大量實(shí)踐性作業(yè)的機(jī)會,充分利用社會資源優(yōu)勢,發(fā)揮有效的育人合力。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇十
7月22日下午兩點(diǎn),在王xx老師工作坊的組織下,我和同伴們一起線上學(xué)習(xí)了“2022版義教化學(xué)課標(biāo)教學(xué)實(shí)踐問題研討”。一個半小時在北師大胡教授和幾位名師的問答中很快結(jié)束,在直播中各位名師對新課標(biāo)背景下教學(xué)實(shí)踐問題展開充分研討,分析細(xì)致,講解實(shí)操性強(qiáng),觀看后真是受益匪淺。下面淺談自己的一點(diǎn)體會:
1、由三維目標(biāo)轉(zhuǎn)向素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)。以素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)不再沿用原有的三維目標(biāo),而是根據(jù)具體的教學(xué)情境和教學(xué)活動,認(rèn)識知識的本質(zhì),形成相應(yīng)的化學(xué)觀念。掌握研究方法,提升學(xué)科思維能力。感受化學(xué)的價值,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。
2、用大概念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)科內(nèi)容。大概念對各學(xué)習(xí)主題具有統(tǒng)攝性,體現(xiàn)了核心素養(yǎng)在各學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容化和特質(zhì)化要求。針對每個學(xué)習(xí)主題,首先明確需要建構(gòu)的大概念,進(jìn)而明確建構(gòu)大概念所需要學(xué)習(xí)的核心知識、需要建立的基本思路方法、需要形成的重要態(tài)度價值觀以及需要經(jīng)歷的實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)踐活動,形成大概念統(tǒng)領(lǐng)的多維課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
3、合理高效開展跨學(xué)科活動?!读x務(wù)教育課程方案(2022年版)》規(guī)定,各學(xué)科用不少于本學(xué)科總課時的10%開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)(實(shí)綠色作文網(wǎng)踐)活動。胡教授說,跨學(xué)科活動不是做加法,她建議將其學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)進(jìn)行整合,推動其他90%課時的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革。真是撥云見日般豁然開朗。將社會主義核心價值觀教育、工程技術(shù)教育、生命安全與健康教育、勞動教育、科學(xué)家精神教育等轉(zhuǎn)化為義務(wù)教育化學(xué)課程的內(nèi)容,有機(jī)融合在相應(yīng)的跨學(xué)科實(shí)踐活動中,凸顯義務(wù)教育化學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。如何高效開展跨學(xué)科活動,值得我們一線教師不斷去研究。
4、在真實(shí)情境中促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。九年級化學(xué)課本中的很多背景內(nèi)容都與生活密切相關(guān)。為此初中化學(xué)教師要想使學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí),就應(yīng)該將化學(xué)教學(xué)生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“廚房中的化學(xué)”,“如何選擇清潔劑”等真實(shí)情境。在日常生活中運(yùn)用化學(xué)知識,才能使學(xué)生真切感受到掌握化學(xué)知識的重要性,進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并且做到積極主動地學(xué)習(xí),化學(xué)綜合素養(yǎng)與能力自然也會隨之得到提升。
2022年版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為我們國家基礎(chǔ)化學(xué)教育新時代的高質(zhì)量發(fā)展指明了方向,規(guī)劃了實(shí)現(xiàn)路徑,如何使新課標(biāo)落地生根,最大化的促進(jìn)教與學(xué),需要我們一線化學(xué)教師一起努力奮斗,攻堅克難、探索創(chuàng)新。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇十一
8月24日上午,我在縣教研室參加了初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標(biāo),用好新教材”落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過程中的一些體會:
新的課程標(biāo)準(zhǔn)共分為五部分,前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議和附錄,這次培訓(xùn)主要是對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
1、整體目標(biāo),強(qiáng)調(diào)了提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),并且強(qiáng)調(diào)要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng)。
2、強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)習(xí)與生產(chǎn)、生活及時代發(fā)展的聯(lián)系。如:在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“用物態(tài)變化的知識說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”、“解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象”等大量的課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”的重要性。
在20xx年課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿中已將“科學(xué)探究”寫入了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。這一次,同樣將“科學(xué)探究”寫入了課程內(nèi)容中,強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”不僅是物理的教學(xué)方式,也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4、內(nèi)容目標(biāo)中的行為動詞更明確。
課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)識領(lǐng)域中只設(shè)立了了解、認(rèn)識和理解三個層次,沒有了初步了解、大致了解等較含糊的動詞,并對用到的行為動詞都劃分到了對應(yīng)的三個層次,教學(xué)要求更為明確,使老師們教學(xué)心中有底。
5、對物理實(shí)驗(yàn)的要求更為明確相比實(shí)驗(yàn)稿中的要求,在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的三級主題中明確了實(shí)驗(yàn)條目(如:通過實(shí)驗(yàn),理解密度;通過實(shí)驗(yàn),認(rèn)識浮力等),并且在附錄中補(bǔ)充了20個學(xué)生必做的分組實(shí)驗(yàn),消除了教師們對實(shí)驗(yàn)要求的疑慮(哪些實(shí)驗(yàn)需要分組,哪些演示),也明確了實(shí)驗(yàn)要求。
6、刪去了部分內(nèi)容,降低了部分要求,切實(shí)地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
比如:刪去了“顏料的混合”、“波長、頻率和波速關(guān)系公式”;對“機(jī)械效率”、“我們是怎么聽到聲音的”等降低了要求。
7、修改了實(shí)施建議。
教學(xué)建議更切合了教學(xué)實(shí)踐、注重了多維課程目標(biāo)的落實(shí),不僅強(qiáng)調(diào)了知識,更強(qiáng)調(diào)了“過程”和“情感”兩個維度的目標(biāo)。
教學(xué)評價體現(xiàn)了評價主體的多樣化,讓學(xué)生參與評價,家長、教師、學(xué)校共同評價學(xué)生,改變評價方式,用學(xué)習(xí)檔案等手段變單一的終結(jié)性評價為終結(jié)性評價、過程性評價、診斷性評價相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)評價的目的是為了“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”而不只是為了選拔。
二、對于新人教版教材的理解。
新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動的開展,符合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,,反映社會、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要,具有時代性,有一定的彈性,為不同的學(xué)生發(fā)展提供空間。
1、內(nèi)容次序進(jìn)行了重大調(diào)整。
將原來八年級下學(xué)期的電學(xué)內(nèi)容放到了九年級進(jìn)行了,將原來九年級的“機(jī)械運(yùn)動”調(diào)整到了第一章,先學(xué)習(xí)測量知識和速度。相當(dāng)于將力放到了八年級,九年級重點(diǎn)是電學(xué)的相關(guān)知識。這樣的調(diào)整降低了八年級下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)的難度,待學(xué)生能力有所發(fā)展再在九年級突破電學(xué)的難點(diǎn)。
2、刪去了部分內(nèi)容從第一冊看,將“我們怎樣聽到聲音”整合到了“科學(xué)世界”、刪去了“顏料的混合”,將“看不見的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等,這是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、修改了部分習(xí)題。
比如:第一章中的“列車時刻表”相比老教材,學(xué)生更容易看懂。
4、增加了部分內(nèi)容。
比如:隨著新課標(biāo)的實(shí)施,增加了“測平均速度”的實(shí)驗(yàn)。
三、在課堂教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)理念的一些想法。
1、課程改革的重點(diǎn)就是要改變物理課程過分重視知識結(jié)果的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際操作運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高自主學(xué)習(xí)能力。新課程改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感和使命感。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須明確學(xué)生是教育的主體、發(fā)展的主體。課堂教學(xué)的著力點(diǎn)是尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主動精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
3、新課程改革中教學(xué)方式和教學(xué)理念上的變化很大。由于教學(xué)理念的變化導(dǎo)致教師教學(xué)方式發(fā)生了變化,教師們重視探究式教學(xué),同時教學(xué)方式又是多樣化的。物理教學(xué)要教什么?物理學(xué)不僅僅是指知識、概念和規(guī)律,是一個更寬泛的范圍。教師教學(xué)方式的變化導(dǎo)致學(xué)生的變化。使學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和綜合能力都有提高,學(xué)生視野得到拓展。教學(xué)方式的變化以教學(xué)理念上的變化為基礎(chǔ)?,F(xiàn)在我們關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為此,在教學(xué)過程當(dāng)中,老師們做出了積極的探索。再就是,我們提倡從生活走向物理,從物理走向社會。因此,老師們在教學(xué)當(dāng)中,積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和生活閱歷,精心設(shè)計教學(xué)的引入,使學(xué)生意識到,物理知識是與生活有密切聯(lián)系的,是來源于生活的。課堂引入,這是決定學(xué)生是否用心聽你一堂課的一個非常關(guān)鍵的步驟,所以盡可能要出奇制勝,可以采用各種有趣的實(shí)驗(yàn),有趣的故事,有趣的謎語或者是生活中很鮮活的例子。
4、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化,注重科學(xué)探究。這是在初中物理教學(xué)實(shí)施當(dāng)中,最引起老師們重視和關(guān)注的一個環(huán)節(jié)。教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的多樣化,事實(shí)上主要體現(xiàn)在科學(xué)探究過程當(dāng)中。學(xué)生可以通過自己的探究,在探究過程當(dāng)中進(jìn)行分析、歸納和總結(jié),得出自己的結(jié)論。盡管有的結(jié)論還是比較稚嫩的,不太成熟的。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,體驗(yàn)到了物理學(xué)習(xí)的快樂,能夠在動手、動腦以及和同學(xué)們的交流、分析過程當(dāng)中,享受到學(xué)習(xí)的快樂。其意義并不在于他們探究的內(nèi)容,探究的方式有多復(fù)雜、多深奧,而是在學(xué)習(xí)物理的過程中,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的動手、動腦的習(xí)慣,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分,是落實(shí)物理課目標(biāo),全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用,需要正確認(rèn)識物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo),注意把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn),合理開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程資源。除了正規(guī)的教具外,我們還要利用身邊的物品做了很多自制教具,這也是新課標(biāo)大力提倡的。
經(jīng)過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的重要性,也認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性。我一定在以后的教學(xué)中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置,并在不斷學(xué)習(xí)中提升自己,完善自己。
教師如何實(shí)施初中物理課堂教學(xué)。
(一)課程的實(shí)施者之一教師,要在課堂教學(xué)的過程中把握每堂課的發(fā)展方和目標(biāo),要設(shè)計好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的若干問題,充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平,合理要求學(xué)生,規(guī)范學(xué)生的行為及語言表述。教師的靈活度可以更大,教學(xué)的形式可以更多。
(二)教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂教學(xué)效果。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,精力集中的時間是有限的,尤其是初中生,比較容易片面地根據(jù)個人的興趣愛好,來選擇“聽與不聽”,也很容易根據(jù)教師講課的“有趣或無趣”來選擇自己“聽與不聽”。如果教師在實(shí)施課堂教學(xué)中能充分利用學(xué)生的這種心理特點(diǎn),努力讓學(xué)生直接接受認(rèn)識或意志支配的“有意注意”起到主要作用,這樣就能有效地提高課堂教學(xué)效果。這也是很多老師在課堂引入中很注重有趣實(shí)驗(yàn)的原因。教師在教學(xué)過程中,要放下教師的架子,參與到學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,在實(shí)驗(yàn)活動中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自己從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納出物理結(jié)論或規(guī)律。這樣才能使學(xué)生把所學(xué)的知識理解透,記得牢。
(三)營造良好的課堂氛圍,有利于課堂內(nèi)容的實(shí)施。
3、收尾總結(jié),很多老師忽略這一環(huán)節(jié),容易造成“虎頭蛇尾”,對學(xué)生建立系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)有阻礙。以上三點(diǎn)實(shí)施得好了,一堂課的條理性,規(guī)范性就可得到充分體現(xiàn),課堂的氛圍就會較好,學(xué)習(xí)的成效也會較高。
(四)教師要努力汲取知識,不斷吸收“百家之長”。
才能成為學(xué)生的良師。教師有了淵博的知識,在課堂教學(xué)中就顯得得心應(yīng)手,學(xué)生也會因?yàn)榻處煛皽Y博的學(xué)識”,而更樂于與教師接觸,這樣反過來也會影響到課堂教學(xué)的效果。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇十二
為全面有效執(zhí)行、落實(shí)好國家教育部新制定的2022版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),市教科院于7月5日、6日組織全市的化學(xué)老師進(jìn)行了新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),xx三十七中化學(xué)組的老師們?nèi)虆⒓恿诉@次培訓(xùn)活動,通過對一些優(yōu)秀案例的觀摩與討論,感覺收獲滿滿,受益匪淺。
在培訓(xùn)會上,首先聆聽、學(xué)習(xí)了東北師大鄭教授的報告。鄭教授非常全面地從各個維度和層面解讀了新課標(biāo),讓我們明白了2011版與2022版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)科定位、學(xué)科特征、學(xué)科價值這三大方面的不同,也因此更加認(rèn)識到新課標(biāo)更能體現(xiàn)國家的育人標(biāo)準(zhǔn),更具有時代特征。然后又聽取了安徽省教育科學(xué)研究院的夏教授的報告——《科學(xué)探究與實(shí)踐——發(fā)展核心素養(yǎng)的主要途徑》,夏教授用多個生動的案例啟發(fā)我們深入思考,在化學(xué)教學(xué)中“探究”名副其實(shí)的重要性?;谝陨蠈W(xué)習(xí),老師們達(dá)成了一個共識,即“用新的教學(xué)理念,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”。
作為新課改時代的一名教師,應(yīng)當(dāng)義不容辭地利用好我們的主陣地——課堂,把新課程理念滲透在課堂教學(xué)的分分秒秒,建立起新的課堂教學(xué)模式。就如何建立創(chuàng)新模式,我個人有以下幾點(diǎn)體會,借此不斷提醒和激勵自己,以更好地開展后續(xù)的教育教學(xué)工作。
創(chuàng)新之一:
改變單個知識點(diǎn)教學(xué)為項(xiàng)目式教學(xué)。
這次培訓(xùn)中專家不斷提出“大概念”指引下的項(xiàng)目式教學(xué),也就是要進(jìn)行主題教學(xué)。通過學(xué)習(xí)與聆聽幾個教學(xué)案例,真正體會到這種教學(xué)模式的優(yōu)勢和高效,既有助于學(xué)生構(gòu)建知識,又有助于教師不斷完善自身的智能結(jié)構(gòu),還能突出內(nèi)容和過程的聯(lián)系性和整體性。
感觸較深的是三十九中王老師的的教學(xué)案例,她的教學(xué)設(shè)計中把“海水提鎂”這個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)與海水曬鹽、海水制堿這一系列有關(guān)利用海洋資源的知識點(diǎn)融合成一個大的課題和項(xiàng)目——“通過實(shí)驗(yàn)改造物質(zhì)”,設(shè)計了行之有效的探究活動,讓學(xué)生在真正解決問題的基礎(chǔ)上,既學(xué)會了知識,又具備了化學(xué)理念,培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力,體現(xiàn)新課標(biāo)要求下的注重學(xué)科素養(yǎng)。
創(chuàng)新之二:
學(xué)習(xí)方式多樣化。
執(zhí)行和開展好核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué),多種學(xué)習(xí)方式的引用尤其重要,在此基礎(chǔ)上去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升課堂效果。市北第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的楊老師展示的案例讓我們大開眼界,在枯燥無味的“原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)中,她借助了橡皮泥讓學(xué)生根據(jù)問題及資料查證自己設(shè)計并捏出原子的多個模型,把肉眼看不見的微粒學(xué)習(xí)變成了生動形象的玩具模型,引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。
創(chuàng)新之三:
改變傳統(tǒng)教學(xué)理念,始終以學(xué)生為主體。
真正做到“解放自己,讓學(xué)生動起來”這一理念,“一切為了學(xué)生,為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,永遠(yuǎn)要作為我們始終貫穿的教學(xué)理念。在初中化學(xué)教學(xué)中,對這一理念最好的踐行就是從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),設(shè)計與新課程標(biāo)準(zhǔn)相吻合的教學(xué)活動,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采取有效策略,創(chuàng)造多情境的、生動活潑的課堂,讓學(xué)生“樂學(xué)”,充分發(fā)揮其主動性、積極性,如此更好的獲得知識,培養(yǎng)能力。
創(chuàng)新之四:
進(jìn)行多樣化的評價方式,全面發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)。
新課標(biāo)指出:“為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式”,這樣才能做到全面、客觀地評價學(xué)生的化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況。我們應(yīng)該反思,在傳統(tǒng)的評價方式中,我們是否過于關(guān)注結(jié)果而忽略了過程?一次課后作業(yè)的好壞或者一次單元測驗(yàn)的優(yōu)良是否能評價一個學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展程度?答案一定是否定的。一個暫時不能熟練書寫化學(xué)方程式的學(xué)生可能比其他同學(xué)具備更強(qiáng)的跨學(xué)科實(shí)踐能力和更好的小組合作能力,因此我們更應(yīng)該注重活動表現(xiàn)評價,通過多種形式收集學(xué)生的表現(xiàn)證據(jù),作出診斷和評價,并進(jìn)行針對性的教學(xué)指導(dǎo),讓每一個學(xué)生都得以發(fā)展,都能被肯定。
兩天的培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和執(zhí)行上依然任重而道遠(yuǎn),如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),落實(shí)好素養(yǎng)導(dǎo)向的科學(xué)探究與實(shí)踐教學(xué),需要我們每一位教師持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和反思?!皶接新非跒閺?,學(xué)海無涯苦作舟”,我們應(yīng)該永遠(yuǎn)在求學(xué)的路上,為呈現(xiàn)更好的課堂,實(shí)現(xiàn)更好的教育,付出不懈的努力。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇十三
2022年8月18日,陽光明媚,風(fēng)和日麗。xx市礦區(qū)全體化學(xué)教師云集于礦區(qū)教育局大會議室,我們在這里進(jìn)行了為期一天的關(guān)于《新課標(biāo)解讀、高效課堂構(gòu)建》的暑期培訓(xùn)會。本次活動我們有幸見到xx省中考命題化學(xué)組專家—孫艷梅,孫老師在培訓(xùn)會上給我們詳細(xì)講解了新課標(biāo)的變化,幫助我們澄清了一些教學(xué)中的模糊知識,最可貴的是他將自己多年來潛心研究化學(xué)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分享給我們。雖然一天的培訓(xùn)很快結(jié)束,但是本次培訓(xùn)給我們今后的教學(xué)指明了方向,受益匪淺!
首先,孫老師為我們解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化。新課標(biāo)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平并結(jié)合課程內(nèi)容及不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征而形成的。內(nèi)容要求提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”細(xì)化了評價與考試命題建議,注重實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評”一致性,增加了教學(xué)、評價案例,強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)。初中化學(xué)課程以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向,設(shè)置了五個學(xué)習(xí)主題,這五個學(xué)習(xí)主題既有相對的而獨(dú)立性,又有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系,而且每個主題均由“大概念、核心知識、基本思路與方法、重要態(tài)度、必做實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動”五個維度的內(nèi)容構(gòu)成,作出了明確的要求的教學(xué)提示、策略建議等,對我們一線教師來說實(shí)操性更強(qiáng)了。
接下來,從事一線教學(xué)39年的孫老師圍繞“新課標(biāo)理念下的中考化學(xué)命題”,以中考29題9分值的探究性試題的命制為例,用我們平時教學(xué)中常見的實(shí)例入手,分別從“如何考?考什么?怎么答?”三個角度進(jìn)行逐一分析。孫老師命制的試題環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、注重思維過程的訓(xùn)練及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。孫老師帶領(lǐng)我們重新做了一回學(xué)生,課堂上采用傳統(tǒng)的方式老師問學(xué)生回答,開始我們看到平時自己得心應(yīng)手的試題心想這有什么講的,答案不是顯而易見嗎?可孫老師不這么認(rèn)為,孫老師對于我們的答案其實(shí)心里很明白,于是分別從理論和實(shí)驗(yàn)兩方面進(jìn)行驗(yàn)證,最后達(dá)成諸多共識。經(jīng)過這么幾個實(shí)例講解之后,我感受到孫老師那嚴(yán)密的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,相比之下自己的實(shí)驗(yàn)探究能力是多么地薄弱,化學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)是多么地缺失。我深刻體會到要想提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)新的意識首先教師每節(jié)課前要預(yù)先充分地去精心設(shè)計課堂內(nèi)容;再次,在教學(xué)過程中不能放過任何一個“意外發(fā)現(xiàn)”,同時還要鼓勵學(xué)生大膽提出自己的想法;最后,教師要平時多研究實(shí)驗(yàn)教學(xué),多關(guān)注生物、物理、地理等學(xué)科與化學(xué)的聯(lián)系,多積累與生活緊密關(guān)聯(lián)的化學(xué)教學(xué)素材。
通過聆聽孫艷梅老師的講座,我發(fā)現(xiàn)自己平時只重于“教”知識而忽視“研”學(xué)生如何獲得知識。孫老師指出現(xiàn)在及未來的化學(xué)中考考試注重的不再是知識的記憶而是考查學(xué)生的思維過程、創(chuàng)新意識、分析問題、解決問題的能力。所以,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,首先,我要積極探究,努力成為“科研型”教師。我將繼續(xù)研讀新課標(biāo),深刻領(lǐng)悟課標(biāo)修訂的內(nèi)涵,把握新課標(biāo)的基本精神,改變之前的重知識結(jié)果輕過程實(shí)踐的教學(xué)思想,克服失敗的畏懼心理,深入研究教學(xué)策略,大膽嘗試科學(xué)探究,積極參加研討活動,敢于向教材提出質(zhì)疑,動手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,向“猜想”說“拜拜”。
其次,我要勤于實(shí)踐,努力成為“實(shí)踐型”教師。在學(xué)案編制過程中我要創(chuàng)設(shè)有意義的真實(shí)的任務(wù)情境,課堂上引領(lǐng)學(xué)生提出有探究價值的問題,想辦法促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動,同時鼓勵學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于提出自己的觀點(diǎn),面對全班大力表揚(yáng)有批判質(zhì)疑意識的學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的形成。如果實(shí)踐過程中出現(xiàn)問題,課后要及時反思,找到出錯的環(huán)節(jié),反復(fù)修改。
最后,我要堅持學(xué)習(xí),努力成為“智慧型”教師。只有不斷地學(xué)習(xí),才能豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能使自己的知識不僅有深度更有廣度,才能更好地承擔(dān)起教書育人的重任。讀書是最好的途徑,每天給自己留一些閱讀好書的時間,并注意讀書的深、廣、新、專。閱讀時還要敢于提出自己的想法,與同行多交流多探討,久而久之,質(zhì)疑創(chuàng)新的學(xué)科素養(yǎng)會自然提升。
短暫的培訓(xùn)讓我對新課標(biāo)的實(shí)施有了初步的認(rèn)識,對于今后的教學(xué)有了明確的方向,未來我一定會立足新課標(biāo)的有效落地,做實(shí)做細(xì)做精我們的常規(guī)教學(xué)工作,為我?;瘜W(xué)教學(xué)更上一層樓貢獻(xiàn)一份微薄之力。
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