總結是一個富有啟發(fā)性的過程，它可以使我們深入反思并獲得新的見解。寫總結時要注重圍繞主題進行，避免過多的細節(jié)和無關內容?？偨Y是一個不斷進步的過程，每一次總結都是在完善自己的過程中邁出的一步。

標準英語例文篇一

通過學習，我對以下內容有了更深刻的理解：

小學英語課標學習心得體會。由于小學生天性愛玩的特點，課堂教學必須以激發(fā)學生的學習興趣為主，想辦法調動學生的學習積極性和主動性，讓他們感到英語很好學，也很樂學，幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。

根據新課標的要求，新教材的教學必須適合小學生的年齡特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式，重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語知識先輸入學生的大腦，再鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達，將英語知識輸出大腦。課堂內容也應該豐富多彩，讓學生在輕松自然的氛圍中習得知識。

教學是一門藝術，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學習，精心鉆研，不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。

通過學習新課標，我進一步豐富了自己的`教育教學理論，認識到今后在自己的教學實踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學熱情去點燃學生的學習熱情，為學生的終身學習奠定堅實的基礎！

1、備好課是上好課的關鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學生學習的實際情況，認真?zhèn)湔n，寫出具有實際意義的教案，教學反思與教學隨筆。

2、根據每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學手段，為學生提供空間表演，練習說所學的內容，讓所學真正所用，達到學以致用的目的。

3、充分利用現(xiàn)代化各種教學手段，將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛煉學生的表演、會話、合作等能力。

標準英語例文篇二

又一次學習了英語新課程標準，我對新課程有了一定的認識，新課程改革對于我們每一個老師是一種挑戰(zhàn)，也是一種難得的機會。通過學習我有了幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”。真正的教學過程應當是學習主體和教育主體。包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個體的、參與教學環(huán)境中的`教學。

我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的英語學習策略。發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主。培養(yǎng)學生的口語能力。

過去的英語學習中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉變這種模式，在課堂上要以學生為主體，把主動權還給學生。

合作學習前給學生獨立思考的時間，沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習就流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。

學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心里障礙后，就需要老師精心設計教學的各個環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣。

在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生的創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生個體的發(fā)展，滿足學生的不同需求。

標準英語例文篇三

本學期再次學習了《英語課程標準》，其中涉及的具體問題的研究主要包括以下方面：

1．對任務型教學的研究。有研究者非常精辟的指出，任務型教學法的精髓在于，使學生在教學過程中“就像在生活中真實地使用語言一樣，給學生們一個任務”，潛移默化地促進學生綜合語言運用能力的提升。對于任務型教學的研究主要集中在任務型教學的理論來源、內涵、實施方式等方面。研究指出，課程標準所倡導任務型的教學模式，是指讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的`目標，感受成功。同時，在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度和健全的性格與情感，發(fā)展運用交際策略的能力。

2．對課程評價體系的研究?，F(xiàn)有研究資料指出，《英語課程標準》的課程評價指標體系考慮到了我國地域遼闊、經濟發(fā)展水平不均衡、學校的辦學水平與教學條件的差異以及生源差距等問題，基本適應全國不同地區(qū)的要求。新課標摒棄了傳統(tǒng)的分年級整體劃一的目標設計模式，采用國際通行的九級分級模式，以“能做某事”具體描述各個級別對于培養(yǎng)學生能力的要求，這種模式較好的解決了大中小學英語課程的互不銜接問題，實現(xiàn)了英語課程目標設置的梯度性和靈活性。

3．對于評價模式的研究。研究認為，關于課程評價的規(guī)定的突出特點是注重評價方式和評價主體的多元化，重視學生在評價體系中的主體地位，強調評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結性相結合的課程評價體系。這對于幫助學生在學習過程中正確認識自我、樹立自信、發(fā)展有效的學習策略、促進學生在已有學習水平上健康發(fā)展具有重要作用。

4．對于新課標實施背景下教師角色和作用以及教師發(fā)展的研究。新課程改革又一次將教師推到了英語教育改革的風口浪尖。研究普遍認為，廣大英語任課教師是實現(xiàn)基礎教育新課程改革的關鍵因素。教師應當積極轉換角色，讓學生成為學習的主體。

有一些研究則指出，新課標改變了傳統(tǒng)的整齊劃一的課堂模式，為教師發(fā)揮創(chuàng)造性提供了較大的空間，所以倡導教師應當成為研究型教師，大力改進課堂教學，提升學生的英語學習效果。在今后的教學中我要做到以下幾個方面的轉變：第一，確立素質教育觀念；第二，提升科學素養(yǎng)水平；第三，持續(xù)探索教法創(chuàng)新；第四，增強教學科研意識；第五，樹立開放的心態(tài)。以新課程改革為契機，樹立堅定的教育信念和持續(xù)的事業(yè)心，在教育實踐過程中不斷改善自我，不斷追求教學藝術的新高度。

標準英語例文篇四

通過學習我認識到，《英語課程標準》倡導體驗、參與、實踐、交流與合作的學習方式，以描述學生“能做什么”為主線，強調學生用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。

《英語課程標準》也對教師提出了新要求，教師在教學中應充分考慮如何將學習內容融入到學生的生活之中；應更加關注如何為學生提供最有利于語言學習的環(huán)境和盡量真實的語境；同時必須關注學校的整體課程設置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。

除此之外，《英語課程標準》更加需要創(chuàng)新型教師，要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學方法來開展教育教學。

1、在使用教材上要創(chuàng)新。教師要根據學生的認知、心理特點和學習情況，對教材的順序做出適當?shù)?調整，將教學內容重新組合和不斷補充擴展。教師要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2、教法上要不斷創(chuàng)新。教師要增強教學的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設情境教學，使學生在情境運用并不斷學習。

3、創(chuàng)設新型師生關系。教師在整個教育教學要始終關注學生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當學生的良師益友。師生之間要有互動，既互相幫助又互相鼓勵，形成一個共同探討教學方法和學習方法，促進師生教學相長的新局面。

標準英語例文篇五

三、評估范圍與對象。

四、評估基準日。

五、評估原則。

六、評估依據。

七、評估方法。

八、評估過程。

九、評估結論。

十、特別事項說明。

十一、評估報告評估基準日期后重大事項

十二、評估報告法律效力。

十三、評估報告提出日期

標準英語例文篇六

人活一世，可以有無數(shù)種方式，特別令人羨慕的一種，我稱其為審美人生。

多年前的一天，一個朋友來找格法，朋友提議喝咖啡，格法提議看戲，結果兩人走進了戲院。

朋友不喜歡那戲，說太吵，一扭頭，卻發(fā)現(xiàn)格法滿臉淚水。他說這戲太美了。

格法當時一邊在倫敦的一所藝術學校教書，一邊攻讀博士學位。他看的那個戲，來自中國，叫京劇。他到后臺找到領隊，說要學京劇。然后就毅然辭去了薪水豐厚的工作，學位也不要了，徑自來了北京。

第一出戲，《三岔口》，半個小時的戲，學了一年多，第一次在工人俱樂部演出時，帽子掉了三四次，大帶也掉了，褲子也散了……但這些都不能令他改變主意?，F(xiàn)在他是中外有名的“洋美猴王”，《大鬧天宮》是他的招牌戲。

由格法，想起奧地利女孩玫瑰，美麗、修長，一頭金發(fā)，像個模特。在維也納美術學院取得學士學位后，她只身赴墨西哥、埃及、芬蘭、印度等地學習考察。當她來到中國杭州，就不想走了，一待十多年，取得了中國美院中國畫系的博士學位。玫瑰的導師評價她“深得其中淡遠的韻味”。

那時我編的報紙版面，玫瑰有個專欄叫“留學生作文”。她的遣詞造句總令我叫絕，讓我對家鄉(xiāng)杭州一切習以為常的.事物另眼相看。電話聯(lián)系了好久，想見她一面。記得那天有很好的陽光，我到約定的地點，她已早早地站在那兒，中式小襖，一雙繡花鞋。

她還喜歡古老的昆曲，拜了師，學習千回百轉的唱腔。她比我更中國。

更欣慰的是，格法和玫瑰各自都遇到了天成的佳偶、美滿的愛情。

隨心而走，到喜歡的地方，學美麗的藝術，做熱愛的事情，把人生過程看作審美過程，美的意趣像月光般刷亮一切，生命充滿不可言說的詩意。

這就是令人羨慕的審美人生。

文檔為doc格式。

標準英語例文篇七

通過學習《小學英語新課程標準》，我深深地體會到了小學英語教學的科學性、藝術性、思想性、重要性，還有小學英語教學的新理念。對新課標的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念。擯棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。

一、面向全體學生，注重素質教育現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發(fā)展。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質教育，必須注意以下幾點：

1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。

2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。

3、要真正在課堂教學中實施素質教育。讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

二、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放英語課程標準又將課程目標從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、文化意識等五個方面進行了描述。小學英語教師可以根據自己學生的實際情況，靈活地確定各年級的教學要求，教學研究部門和學校管理層也應該用一種開放的心態(tài)支持小學英語教學為此所作的.努力。

三、突出學生主體，尊重個體差異小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學生為主體的思想。英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。尊重個體差異在小學英語教學中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學生是有差異的，另一層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進行教學，讓每一個孩子都有所獲。

作為一名英語教師，首先應該領會透小學英語新課程標準的精神內涵，明確教學理念，其次要精心備課，精神飽滿，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，再次把課本與生活，課堂與社會實踐緊密相結合，使英語課堂充滿情趣與活力，為學生學習英語打開一扇快樂學習的大門。

標準英語例文篇八

通過學習我認識到，《英語課程標準》倡導體驗、參與、實踐、交流與合作的學習方式，以描述學生“能做什么”為主線，強調學生用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。

《英語課程標準》也對教師提出了新要求，教師在教學中應充分考慮如何將學習內容融入到學生的生活之中；應更加關注如何為學生提供最有利于語言學習的環(huán)境和盡量真實的語境；同時必須關注學校的整體課程設置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。

除此之外，《英語課程標準》更加需要創(chuàng)新型教師，要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學方法來開展教育教學。

1、在使用教材上要創(chuàng)新。教師要根據學生的認知、心理特點和學習情況，對教材的順序做出適當?shù)恼{整，將教學內容重新組合和不斷補充擴展。教師要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2、教法上要不斷創(chuàng)新。教師要增強教學的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設情境教學，使學生在情境運用并不斷學習。

標準英語例文篇九

全國專業(yè)技術人員職稱英語等級考試重點考查應試者的閱讀理解能力?？荚嚳偟脑u價目標是：申報a級的人員在2小時內應完成3000詞左右的閱讀任務，并能正確理解所讀材料的內容;申報b級的人員在2小時內應完成2600詞左右的閱讀任務，并能正確理解所讀材料的內容;申報c級的人員在2小時內應完成2200詞左右的閱讀任務，并能正確理解所讀材料的內容。

為達到上述目標，考試對應試者的英語詞匯量、語法知識和閱讀理解能力分別提出如下要求：

考試所涉及的詞匯和短語主要依據本大綱所附詞匯表。 對申報不同級別的應試者要求認知的詞匯量不等：

1、申報a級的人員應認知6000個左右的單詞和一定數(shù)量的短語;

2、申報b級的人員應認知5000個左右的`單詞和一定數(shù)量的短語;

3、申報c級的人員應認知4000個左右的單詞和一定數(shù)量的短語。

我們可以通過詞根詞綴單詞速記法提高我們的單詞記憶。

考試不直接對應試者所掌握的語法知識進行考查，但應試者必須掌握基本的語法知識，主要包括：

1、英語句子的基本語序及其意義;

2、英語句子的結構和常用句型;

3、各種時、體的形式及其意義;

4、各種從句的構成及其意義;

5、句子中詞語的所指、省略、替代、重復，以及句子之間的意義關系等。

應試者應能綜合運用英語語言知識和閱讀技能來理解專業(yè)的或一般內容的英語書面材料。閱讀能力主要包括以下幾個方面：

1、掌握所讀材料的主旨和大意;

2、了解闡述主旨的事實和細節(jié);

3、利用上下文猜測某些詞匯和短語的意義;

4、既理解個別句子的意義，也理解上下文之間的意義關系;

5、根據所讀材料進行判斷和推論;

6、領會作者的觀點、意圖和態(tài)度。

標準英語例文篇十

《詩經》給我們留下了春秋時代關于美女標準的詳細資料，雖然也說不上是“有圖有真相”，但細致入微的描寫，比畫圖的作用還要大。

詩經美女。

在《詩經·衛(wèi)風》里有一首名為《碩人》的詩，就是專門描述美女的。碩是什么意思？就是大的意思，東漢權威的《詩經》研究者鄭玄是這么解的：“碩，大也?！庇谩按蟆眮硇稳菝琅坪跤悬c讓人接受不了，尤其在時興減肥瘦臉的今天，那么魁梧的一個女人也能算是美女？對，東周春秋時代對美女的要求之一就是要高大、修長。而且并不是只有《碩人》這個孤例，我們還可以再舉一例，同樣是出自《詩經》，同樣是講美女，有這么一句：“有美一人，碩大且卷”，有一個美女，長得高大且美好。

現(xiàn)在，我們還是回到《碩人》上來。這位高大的美女名叫莊姜，她是齊國的公主，齊國國君是姜子牙的后代，姓姜，而美女的老公是衛(wèi)莊公，因此大家稱她為莊姜。

話說莊姜某年嫁到衛(wèi)國去，衛(wèi)國人民興高采烈地來迎接這位來自大國的公主，立即就為姜姑娘的美麗所迷。她給衛(wèi)國人留下的第一印象是“碩人其頎”，這新娘長得高大修長，很大氣。除身材外，人們還觀察了莊姜那天的著裝。她穿的是什么衣服呢？詩里也有具體記錄，只見她身穿綾羅錦緞，外面還罩了一件麻紗衣。

任何時代的人都講究門當戶對，于是人們就問，這漂亮的大姑娘，是誰家的姑娘呢？有人回答，她是齊國國君的女兒，還是公主呢。她的哥哥是齊國太子，她的姐姐妹妹也嫁得挺好，夫君分別是邢國和譚國的國君。

當然，大伙最關心的不是出身，還是她本人的容貌。于是，中國史上最富有才華的描寫美女的`文字出現(xiàn)了。

她的手指呀，好像初生白茅的嫩芽那樣纖細柔軟，她的肌膚，就像凍結的油脂?！笆秩缛彳?，膚如凝脂”。柔荑是什么，沒見過，但是凍結的油脂倒是可以從小時候吃的豬油凝結后白嫩光滑的情狀中想象一二。

講完了手，開始講脖子。這脖子，又長又白皙，這時候又來一個比喻，像天牛的幼蟲，“領如蝤蠐”。天牛是何物，我們也很陌生，但是想一想幼蟲長而白的樣子，理解的障礙也就不大了。

描述美女，少不了會說到她的牙齒。莊姜的牙齒自然也對得起她的美貌，就像是瓠瓜的籽，方正而潔白，而且還排列得整整齊齊，“齒如瓠犀”。

手、脖子和皮膚都寫過了，接下來該露臉啦。詩里接下來的一句是“螓首蛾眉”，就是說她額頭方正寬廣，像一種螓的蟲類；眉毛呢，是蠶蛾眉。不過詩里沒有交待她是不是長著一張時下流行的錐子臉，也沒有交待她化的是什么妝，應該不會是煙熏妝吧。當然，姜大美女又不是雕塑，是有表情的。表情從哪里來？從眉目笑容來，只見她“巧笑倩兮，美目盼兮”，笑起來露出甜美的酒窩，美麗的眼睛黑白分明，如王心凌所唱：睫毛彎彎眼睛眨眨。

寫到這里，寥寥幾十個字，把咱中國以后幾千年關于美女的描寫技巧基本涵蓋了。雖然后來還有沉魚落雁之類的描寫，但基本上都是側面落筆，烘托為主，像《碩人》這樣正面描寫、硬碰硬的技術派，已經很罕見了。

標準英語例文篇十一

《20xx英語課程標準》指導我們要面對全體學生，注意素養(yǎng)教化。要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習英語的自信念，培育他們的創(chuàng)新精神。使每個學生都得到發(fā)展。整體設計目標，體現(xiàn)敏捷開放性。英語教學發(fā)揮學生主體作用，以學生為中心，敬重學生個體差異，我們要盡可能滿意不同學生的學習需要，讓每一個學生都能體驗到勝利的喜悅。本課程提倡任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，感受勝利。在英語教學過程中應以形成性評價為主，評價要有利于促進學生綜合語言運用實力和健康的人格發(fā)展，促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。英語課程要力求合理利于和主動開發(fā)課程資源，給學生供應貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，促進教學的提高。

通過本次培訓使我更新了教學理念，樹立新觀念，在學習中不斷的獲得新認知。

新課程下，教師首先必須轉變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內涵。注重綜合語言運用能力方面的培養(yǎng)，這對我今后的教學有促進作用，在提高教學能力方面，發(fā)揮著積極的作用。

通過本次培訓我認識到重點應該放在測試學生運用英語的能力，而不是具體的語法知識，重點放在學生的綜合能力提高上，而不是某單一一項的訓練。同時我深刻認識到評價的目的不是淘汰大多數(shù)，選拔少數(shù)優(yōu)秀學生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的潛質，改進學生的學習，并為教師提供反饋。

在新課標中，特別點明信息技術與學科的融合，因此，我們在教學中，運用多媒體技術激發(fā)學生學習興和求知欲望，課后鼓勵學生收看英語頻道，繪本，電影、動畫等，幫助學生進行拓展和做輸出訓練活動。

特別是關愛那些在英語學習方面有困難的'學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

總之我要學習的東西還有很多，面臨的問題還很大。我會沿著這個方向不懈的努力，不斷提高自己教育教學的能力，將新課標中的理念。方法運用到實際教學中，多嘗試，多改變，學生能在先進的高效的課堂中提高能力。

標準英語例文篇十二

大學英語四六級考試每年開考兩次，即上半年一次，下半年一次。那么2016年英語四級考試報考有哪些標準呢?下面跟百分網小編一起來看看吧!

根據歷年英語四六級報名時間預計，2016年6月江西英語四級考試報名時間為2月底至4月初，我們會及時公布最新的英語四級報名信息。

1. 全日制?？啤⒈究?、研究生在校生;

2. 各類全日制成人高等院校本科、?？圃谛Ｉ?

3. 修完大學英語四級課程的學生才能報考cet4;

4. 大學英語四級考試成績達到425分以上(含425分)的在校大學生。2005年6月以前已獲得大學英語四級證書的`在校大學生，可憑英語四級證書報考英語六級考試。

大學英語四六級考試將不再對社會考生開放，只對在校大學生開放。

答：考試只能報一個類型，不能同時報考四、六級考試，其中，大學英語四級考試成績達到425分以上(含425分)才能報考大學英語六級考試。部分學校規(guī)定一經發(fā)現(xiàn)重復報名，取消考試資格，報名費不退，責任自負。

答：考生以學校為單位自愿參加，集體報名;本校已設考點的在校學生不能跨校參加考試，各考點只接受本校考生報名。如果人在外地實習，請委托同學或輔導員幫忙報名。

答：一般報名開始前，學校教務處及分院學生辦公室會在網上掛出通知，并通知到各班級，請及時留意本校教務處級輔導員通知。目前全國院校四六級報名一般分為網上報名和班級報名兩種方式，所謂網上報名，即通過教務處網站報名專區(qū)填寫個人資料，然后以班級為單位，到本班輔導員處確認信息核對表、填寫誠信承諾書，信息核對表無誤后由本人簽字確認，最后通過校內網上收費平臺扣除報名費;班級報名則是班級負責人通知大家填寫報名表格并統(tǒng)一收費，上交至教務處，由教務處老師統(tǒng)計后與學生核對報名信息表。

(注：具體報名流程細節(jié)因學校而異，請各位考生以學校最新通知為準)

答：根據規(guī)定，一般修完大學英語四級課程的學生才能報考cet4。據了解，不少院校禁止大一學生報考英語四級，主要原因在于擔心學生大一趁著高考的基礎通過四級后，大學四年就放棄英語學習，而且由于報考不受限制，有學生甚至想著反正過不了可以再報，導致報考人數(shù)增多，缺考現(xiàn)象嚴重，浪費學校人力物力。

不過，近年來，部分院?？紤]到大一新生英語水平提高，提早通過四六級能有更多的時間選修其他課程，為更高階段的英語學習分出精力，所以部分院校已經廢除大一新生不能報考四級的禁令。具體報名要求，請各位考生以自己所在院校的最新通知為準。

標準英語例文篇十三

20xx年4月21日，新版《義務教育課程方案及各學科課程標準》正式頒布。利用五一假期，我認真閱讀了新課標，并結合自己最感興趣的三個方面，進行了總結和思考，以下是我的一些學習心得。

我們現(xiàn)在的課程體系，教材，教輔資料，考試內容和方向都是根據20xx版義務教育課程標準制定的。新版的新課標將從今年9月份正式實行，將決定今后10年的教育發(fā)展方向和藍圖，使得孩子們的學習內容產生變化。這對我們老師來說可是件值得深入研究的大事。簡單的舉個例子，我們會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子們學的東西跟我們小時候有一點不一樣，比如書寫筆畫順序等，但是整體上并沒有很大的.區(qū)別。

新課標的變化內容很多，信息量很大，就英語學科而言，我發(fā)現(xiàn)變化大致與雙減減量增質的觀點相符，課時量在6—8%，與之前保持一致，在主課中的比例較小，但對孩子的英語學習所要達到的水平有更高的要求。從原來的五個等級變成了三個等級，而且每個等級后面都有級別+，給學有余力的孩子提供的選擇。

以我現(xiàn)任教的二年級為例，一二年級屬于預備級，以視聽為主。另一個比較大的變化就是詞匯量的增加，從1600個了20xx個，同時閱讀和寫作更注重考察語言能力，這就意味著，英語學習在減量不減質的路上走得更遠了。英語學習光靠課堂是遠遠不夠的，課下的閱讀積累也愈加重要。除此之外，我們還可以看到，學習的內容也產生了巨大的變化，我們小時侯倡導的話題式教學，已悄然推出舞臺，取而代之的是主題式教學，這與我校一直堅持的主題情境教學是相符的。

對于學校來說，組織老師們解讀新課標的同時對比舊課標，把握新課標的亮點，找準課程改革和發(fā)展的方向。在研討中發(fā)現(xiàn)，新課標聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化課程內容結構，更強調跨學科主題式學習。同時，重視學段銜接，強化教、學、評的一體化，研制學業(yè)質量標準。課標的這些新變化為新時代的教師提出了更高的標準和要求，意味著學校不僅要關注學生的持續(xù)發(fā)展，也要加強教師的自身學習，持續(xù)學習，終身學習，不斷更新改進自己的教學理念、教學方式。

老師們在學習中感悟，在實踐中磨煉，在不斷提升自我中成長。相信在未來的教育實踐中，大家必能落實新理念，探索新方法，培養(yǎng)出“有理想、有本領、有擔當”的時代新人。對于家長和孩子們來說，應更加篤定不超前教育和拒絕躺平。要更加看重孩子綜合語言運用能力，從小做好語言積累，加大閱讀才是正解。

標準英語例文篇十四

為規(guī)范資產評估收費行為，維護社會公共利益和當事人的合法權益，促進資產評估行業(yè)健康發(fā)展，我們制定了《資產評估收費管理辦法》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。各地要根據《資產評估收費管理辦法》對本行政區(qū)域內的資產評估收費進行清理規(guī)范，于12月底前向社會公布重新制定的資產評估收費辦法和收費標準，并將貫徹落實情況報國家發(fā)展改革委(價格司)、財政部(企業(yè)司)。

實施通知。

國家發(fā)展改革委、財政部關于發(fā)布《資產評估收費管理辦法》的通知。

各省、自治區(qū)、直轄區(qū)發(fā)展改革委、物價局、財政廳(局)：

為規(guī)范資產評估收費行為，維護社會公共利益和當事人的合法權益，促進資產評估行業(yè)健康發(fā)展，我們制定了《資產評估收費管理辦法》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

各地要根據《資產評估收費管理辦法》對本行政區(qū)域內的資產評估收費進行清理規(guī)范，于12月底前向社會公布重新制定的資產評估收費辦法和收費標準，并將貫徹落實情況報國家發(fā)展改革委(價格司)、財政部(企業(yè)司)。

標準英語例文篇十五

寫作部分測試學生用英語進行書面表達的能力，所占分值比例為15%，考試時間30分鐘。寫作測試選用考生所熟悉的題材，要求考生根據所提供的信息及提示(如：提綱、情景、圖片或圖表等)寫出一篇短文，四級120-180詞，六級150-200詞。

1.cet是檢查考生是否達到大學英語教學大綱規(guī)定的六級教學要求，對作文的評判應以此要求為準則。

2.cet作文題采用總體評分(globalscoring)方法。閱卷人員就總的印象給出獎勵分(rewardscores)，而不是按語言點的錯誤數(shù)目扣分。

3.從內容和語言兩個方面對作文進行綜合評判。內容和語言是一個統(tǒng)一體，作文應表達題目所規(guī)定的內容，而內容要通過語言來表達。要考慮作文是否切題，是否充分表達思想，也要考慮是否用英語清楚而確切地表達思想，也就是要考慮語言上的錯誤是否造成理解上的障礙。

4.避免趨中傾向。該給高分的給高分，包括滿分;該給低分的給低分，包括0分，一名閱卷人員在所閱的全部作文卷中不應只給中間的幾種分數(shù)。

標準英語例文篇十六

1.cet是檢查考生是否達到大學英語教學大綱規(guī)定的四級和六級教學要求，對作文的評判應以此為準則。

2.cet作文題采用總體評分(globalscoring)方法。閱卷人員就總的印象給出獎勵分(rewardscores)，而不是按語言點的錯誤數(shù)目扣分。

3.從內容和語言兩個方面對作文進行綜合評判。內容和語言是一個統(tǒng)一體。應表達題目所規(guī)定的內容，而內容要通過語言來表達。要考慮作文是否切題，是否充分表達思想，也要考慮是否用英語清楚而和合適地表達思想，也就是要考慮語言上的錯誤是否造成理解上的障礙。

4.避免趨中傾向。該給高分給高分，包括滿分;該給低分給低分，包括零分。一名閱卷人員在所評閱的全部作文卷中不應只給中間的幾種分數(shù)。

5.所發(fā)樣卷一律不得翻印，嚴禁出版，一經發(fā)現(xiàn)，必予追究。

1.本題滿分為15分。

2.閱卷標準共分五等：2分、5分、8分、11分及14分。各有標準樣卷一至二份。

3.閱卷人員根據閱卷標準，對照樣卷評分，若認為所閱文章與某一分數(shù)(如8分)相似，即定為該分數(shù)(即8分);若認為所閱文章稍優(yōu)或稍劣于該分數(shù)則可加一分(即9分)或減一分(即7分)。但不得加或減半分。

5.2分——條理不清，思路紊亂，語言支離破碎或大部分句子均有錯誤，且多數(shù)為嚴重錯誤。

5分——基本切題。表達思想不清楚，連貫性差。有較多的嚴重語言錯誤。

8分——基本切題。有些地方表達思想不夠清楚，文字勉強連貫;語言錯誤相當多，其中有一些是嚴重錯誤。

11分——切題。表達思想清楚，文字連貫，但有少量語言錯誤。

14分——切題。表達思想清楚，文字通順、連貫，基本上無語言錯誤，僅有個別小錯。

5.字數(shù)不足應酌情扣分：

標準英語例文篇十七

帳的資產可以按評估值計算。

第六條國外和港、澳、臺地區(qū)的公司、企業(yè)、其他機構、個人委托評估，參照國際慣例由評估機構自定收費標準，并應收取等額外匯，按國家外匯管理規(guī)定結算。

第七條資產評估機構可以按照評估項目的繁簡程度、時間要求、評估人員專業(yè)技能水平、評估工作的服務質量等，在規(guī)定收費標準范圍以內，與委托單位商定收費額。企業(yè)委托評估付費確實有困難的，通過雙方協(xié)商，評估機構可減收費用。

第八條資產評估收費實行誰委托誰付費的原則。委托方與受委托方應依據本《暫行辦法》和國家有關評估規(guī)定簽定資產評估項目合作合同或協(xié)議書，明確評估項目收費額或計費方法。評估費一般可預收百分之五十，其余部分待評估確認后結清。

第九條各級物價部門應加強資產評估收費的監(jiān)督、管理，對違反規(guī)定亂收費的應按《中華人民共和國價格管理條理》及有關規(guī)定予以查處。

第十條資產評估收費管理的具體實施辦法由各省、自治區(qū)、直轄市物價、國有資產管理部門制定，并報國家物價局、國家國有資產管理局備案。

計算方式編輯。

附：計算方式(假設委估資產評估值為10000萬元)。

100萬元以下部分：100×8‰=0.8萬元。

100萬元-1000萬元部分：900×3.5‰=3.15萬元。

1000萬元-5000萬元部分：4000×1.2‰=4.8萬元。

5000萬元-10000萬元部分：5000×0.75‰=3.75萬元。

合計：0.8+3.15+4.8+3.75=12.5萬。

評估值超過一個億的，每增加一個億，增加一萬!

江蘇標準編輯。