2023年初中英語(yǔ)點(diǎn)評(píng)(大全10篇)

保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是每個(gè)人的責(zé)任。當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)不確定的情況時(shí)，如何應(yīng)對(duì)并處理它，是一個(gè)需要我們思考和解決的問(wèn)題。下面是一些總結(jié)范文的搜集，以供大家研究和參考。

初中英語(yǔ)點(diǎn)評(píng)篇一

你可曾想起那樣一個(gè)少年。

白色的'足球鞋。

明亮的大眼睛。

陽(yáng)光的笑。

普通的校服承載著青春。

陪你走過(guò)青春年少。

他的走來(lái)如陽(yáng)光刻下一句不離不棄。

他的離去如清風(fēng)劃下一句時(shí)光無(wú)敵。

點(diǎn)評(píng)：校園，是青春最美好的承載，那個(gè)少年，在這個(gè)青春，曾走過(guò)你我的身旁，詩(shī)歌文字簡(jiǎn)單，樸實(shí)的語(yǔ)言讓這首詩(shī)歌顯得真實(shí)誠(chéng)懇！

文章不足之處在于，故事的結(jié)尾有些倉(cāng)促，可以說(shuō)，讓讀者讀完詩(shī)歌，有些摸不著頭腦，因此，建議小作者豐富文章層次的內(nèi)容，這樣能讓文章更加豐富一些，結(jié)構(gòu)也能更完整！

初中英語(yǔ)點(diǎn)評(píng)篇二

1、在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并展示出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。特別是在知識(shí)的引入過(guò)程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過(guò)程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。 能結(jié)合學(xué)校分組分享教學(xué)法和英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，有效開(kāi)展分組活動(dòng)。

3、學(xué)生能夠積極參與，并能充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)； 合理運(yùn)用教學(xué)資源方面做得比較好。教師能組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，能夠清晰準(zhǔn)確地交代教學(xué)任務(wù)。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確。教師關(guān)注問(wèn)題導(dǎo)入，學(xué)生積極主動(dòng)參與，課堂氣氛活躍。教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程思路清晰，傳授知識(shí)的量適中，突出重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。加強(qiáng)情感交流，注重教學(xué)互動(dòng)。點(diǎn)評(píng)學(xué)生把握很好。引人自然、合理，學(xué)生容易接受。

5、教學(xué)過(guò)程由淺到深，易于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)點(diǎn)。將語(yǔ)法點(diǎn)與例句相結(jié)合，生動(dòng)形象，從而達(dá)到事半功倍的效果。教師的板書(shū)思維嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，淺顯易懂。便于帶動(dòng)學(xué)生的思維跟著教師走。教師給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、師生互動(dòng)活躍，從而帶動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。充分利用教學(xué)資源，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式，有效的提高了課堂效率。層層深入，逐步加深學(xué)生對(duì)課文理解。

7、小組討論，不僅可以拂去閱讀時(shí)的`沉悶，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，開(kāi)闊學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生自主思考問(wèn)題能力。

8、這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課老師與學(xué)生關(guān)系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，面向全體同學(xué)，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時(shí)也以學(xué)生為中心，整節(jié)課利用活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的配合課程。

9、這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課流程流暢，任務(wù)直接斜街非常好，學(xué)生清晰明白老師的教學(xué)流程，學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢?jiàn)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，也看出老師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)高。

初中英語(yǔ)點(diǎn)評(píng)篇三

這次整體上四級(jí)考試來(lái)說(shuō)基本的難度跟之前是持平的，沒(méi)有很大的變化，應(yīng)該說(shuō)在一些試題的特點(diǎn)上，比如說(shuō)如聽(tīng)力部分等等，閱讀都出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)。

主持人：各位網(wǎng)友大家好，今天非常高興地請(qǐng)到了鄧喬楠老師來(lái)為大家點(diǎn)評(píng)這一次的英語(yǔ)四級(jí)試題。您好。

鄧喬楠：各位的網(wǎng)友大家好，很高興能夠再次來(lái)到這了和大家見(jiàn)面，我們有機(jī)會(huì)探討一下四級(jí)考試的情況，非常的性。

主持人：請(qǐng)您給我們總體介紹一下這次的英語(yǔ)試題。

鄧喬楠：這次整體上四級(jí)考試來(lái)說(shuō)基本的難度跟之前是持平的，沒(méi)有很大的變化，應(yīng)該說(shuō)在一些試題的特點(diǎn)上，比如說(shuō)如聽(tīng)力部分等等，閱讀都出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)，我們等會(huì)兒可以來(lái)重點(diǎn)探討一下。

主持人：好的，英語(yǔ)四級(jí)試卷應(yīng)該是比較的成熟的試卷。

鄧喬楠：對(duì)。

主持人：第一部分作文，今年的作文考的綠色校園?

鄧喬楠：對(duì)，這道題目應(yīng)該是眾望所歸的，大家都知道現(xiàn)在環(huán)保這方面節(jié)能環(huán)保是非常熱門的話題，很多的`考生在考前也有所準(zhǔn)備，本人當(dāng)時(shí)在巡考的時(shí)候看到這樣的題目，心中第一個(gè)感受是果然如此這道題目，從難度上相對(duì)是一般的，有它難的地方，這個(gè)題目題材內(nèi)容同學(xué)們不一定很熟悉的，一般的同學(xué)在校生很難直接有機(jī)會(huì)參與綠化校園的活動(dòng)，這個(gè)題目的風(fēng)格上，它的出題的特點(diǎn)是成熟的一貫的四六級(jí)考試的風(fēng)格，這個(gè)題目是三成三個(gè)點(diǎn)，第一點(diǎn)建設(shè)綠色校園非常的重要，這個(gè)點(diǎn)一般的考生不需要去展開(kāi)，就是引入就可以了，很多的同學(xué)是寫(xiě)了一下重要本身，英語(yǔ)先表述一下句子，有的同學(xué)講多了哥本哈根個(gè)會(huì)議，這是事先有所準(zhǔn)備的，寫(xiě)了一兩句話，第一段差不多三四句話可以完成，第二句講的綠色校園不僅指的是綠色環(huán)境，這是整個(gè)三點(diǎn)提綱當(dāng)中是最有難度的一個(gè)，講了綠色校園必然講到環(huán)境問(wèn)題，明確地告訴你這不只是綠色環(huán)境的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)考場(chǎng)上很多的同學(xué)有不同的寫(xiě)法，比較主流的我個(gè)人也比較贊成的節(jié)能環(huán)保和避免浪費(fèi)的角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)角度是比較的主流也有一些同學(xué)可能會(huì)想到綠色想到了很多其他的事情，引申到思想意識(shí)等等，這個(gè)比較深刻的角度來(lái)走不是不可以只是難度比較高，當(dāng)你一直說(shuō)內(nèi)容難度比較深刻的時(shí)候?qū)φZ(yǔ)言的要求就很高了，很多四級(jí)的考生本身的能力是達(dá)不到的，考試當(dāng)中這樣做有風(fēng)險(xiǎn)，如果你表達(dá)得不清楚，閱卷老師看不太明白的時(shí)候，分?jǐn)?shù)會(huì)比較的低，部分的同學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)不好的處理的方法。

初中英語(yǔ)點(diǎn)評(píng)篇四

沉穩(wěn)從志而來(lái)。一個(gè)人若沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，只沉迷于現(xiàn)實(shí)的花花世界之中，自然無(wú)法擁有沉穩(wěn)的性格。班超投筆從戎，志在報(bào)國(guó)，在對(duì)匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚(yáng)國(guó)威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)，心胸便沉穩(wěn)下來(lái)，故曰：非有志者不能穩(wěn)也。

沉穩(wěn)從難而來(lái)。一個(gè)人若沒(méi)有經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無(wú)法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉。君不見(jiàn)文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國(guó)語(yǔ)》，孫子臏腳《兵法》修列。沒(méi)有經(jīng)歷磨難，便無(wú)法形成沉穩(wěn)的性格，也就無(wú)法取得輝煌的成就。始皇建秦以來(lái)，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無(wú)沉穩(wěn)。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。倘若秦王不念紛奢，經(jīng)歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬(wàn)世而為君。

沉穩(wěn)從無(wú)欲而來(lái)。孟子曰：“無(wú)欲者，可王矣?！睙o(wú)欲就是沒(méi)有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來(lái)佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無(wú)法沉穩(wěn)下來(lái)，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。霸王之?dāng)?，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀后人矣。

宋公明以沉穩(wěn)之心贏得了好漢的擁護(hù)，劉備以沉穩(wěn)之心贏得了半壁江山，而自然界的大山以沉穩(wěn)的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩(wěn)的心吧，在我們的人生中也變化出不同的色彩來(lái)。

點(diǎn)評(píng)：這是一篇“規(guī)范”的議論文。文章在亮出中心論點(diǎn)“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”之后，便從三個(gè)方面展開(kāi)了充分的論述：“沉穩(wěn)從志而來(lái)，沉穩(wěn)從難而來(lái)，沉穩(wěn)從無(wú)欲而來(lái)”。令人可喜的是，這三個(gè)分論點(diǎn)，并非在同一平面上展開(kāi)，而是“層層深入”。再者，文中所用例證，均采自高中語(yǔ)文課本。文中提到的人物如宋江、劉備、孔明、班超、林則徐、秦始皇、楚霸王等，均為人所熟知。更為難能可貴的是，作者將古典詩(shī)文如《出塞》、《過(guò)秦論》、《阿房宮賦》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈來(lái)”，且運(yùn)用得十分熨帖。

初中英語(yǔ)點(diǎn)評(píng)篇五

3．外形描述十分搞笑，突出了…的可愛(ài)介紹中融入了自己的思想，有感染力。

7．作文簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平淡樸實(shí)。

8．本文用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)密，語(yǔ)言平實(shí)自然，而比喻，擬人等修辭的運(yùn)用更使作文錦上添花。

9．比喻句用得精當(dāng)加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。

10．結(jié)束得有點(diǎn)突然，夸張了。

11．要求透過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理。

12．全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

13．全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼，真摯感人開(kāi)頭出手不凡。

14．你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感。

15．作文語(yǔ)言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

16．孩子的氣的語(yǔ)言很有意思。

18．簡(jiǎn)單介紹狀況，自然過(guò)渡到下一段;。

21．作文真實(shí)生動(dòng)，情真意切，個(gè)性是…使用權(quán)作文極具感染力，發(fā)人深思。

22．…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

23．過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。

25．結(jié)尾同樣搞笑。

26．作文的”讀“與”感“聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

27．作文邊敘事邊抒情結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文首尾連貫，一氣呵成。

29．?dāng)M人化語(yǔ)言使作文更顯得生動(dòng)活潑。

30．作文自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是的震撼力之所在。

32．全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給作文增添了些文學(xué)情趣。

33．文中描繪的…清新活潑，歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心，使作文也有了生命力。

35．作文語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

36．全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

37．開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法。

38．作文按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

42．本文的優(yōu)點(diǎn)有二：切入點(diǎn)小。山水的散文，往往會(huì)描述祖國(guó)山河的壯麗，作者并沒(méi)有重點(diǎn)寫(xiě)祖國(guó)山水的壯美，而是從家鄉(xiāng)的小山小河寫(xiě)起，從家鄉(xiāng)山的靈秀，水的靈動(dòng)出發(fā)，寫(xiě)出對(duì)家鄉(xiāng)山水的熱愛(ài)，很好的詮釋了主題。語(yǔ)言靈動(dòng)，作者的語(yǔ)言基本功十分扎實(shí)，作者用詞十分考究，注意運(yùn)用修辭手法，使作文在靈動(dòng)中見(jiàn)內(nèi)涵，形象中蘊(yùn)哲理，是一篇不錯(cuò)的作品。

43．作文憑著豐富的想象，憑著多彩的語(yǔ)言，將…呈現(xiàn)讀者面前。

46．作文融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使作文生動(dòng)具體。

47．全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

48．音樂(lè)是美的，而的語(yǔ)言同樣優(yōu)美詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美啊!

50．作文資料新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

53．比喻貼切，用詞生動(dòng)。

54．加入人物行為，使畫(huà)面生動(dòng)。

55．開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。

57．樸實(shí)自然的童心體此刻文中，使作文散發(fā)著清新活潑的氣息。

59．全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

60．重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，資料具體。

62．以景喻情，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭，渲染意境。

64．對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。

65．透過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

66．這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。

67．音樂(lè)是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美啊!

68．作文最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

69．文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確，襯托手法運(yùn)用得好。

71．作文頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。

73．全文語(yǔ)言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)自然…作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。

74．全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

77．本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

78．…以簡(jiǎn)單愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

80．反問(wèn)句開(kāi)頭，吸引讀者。

82．結(jié)尾簡(jiǎn)煉，感人。

83．作文以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

84．全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

85．對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

88．主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。

89．這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當(dāng)修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)。

93．本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。

94．結(jié)尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完，應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng)觀察細(xì)致，描述生動(dòng)。

95．情境描述調(diào)動(dòng)起懸念;。

96．作文雖短，但敘述生動(dòng)描述細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

97．語(yǔ)言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。

99．通篇作文語(yǔ)調(diào)簡(jiǎn)單幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

101．語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規(guī)范，開(kāi)篇吸引人。

104．作文的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

105．充滿童趣的擬人與比喻，使作文頓生光彩。

106．作文資料新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)細(xì)節(jié)描述頗具匠心極富功底。

107．這一部分能夠加入對(duì)話或者一些心理描述。

108．本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

109．開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑。

110．作者對(duì)…觀察仔細(xì)，描述細(xì)膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現(xiàn)手法富有新意。

111．結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。

112．作文有詳有略，言之有序，資料生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

113．能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。

115．這段剩余，不如刪去，使作文更簡(jiǎn)潔。

118．開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描述真實(shí)，體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭潛力。

120．…以…開(kāi)頭，較有新意前因后果娓娓道來(lái)。

121．這是一篇很有新意的…作文構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言樸實(shí)自然。

122．這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

123．作文能過(guò)清新搞笑的語(yǔ)言，描述了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

124．借景抒情，托物詠志，很特色。

126．發(fā)揮奇妙想象，運(yùn)用精妙比喻。

127．全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。

128．…特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

129．這段描述讀來(lái)令人感動(dòng)。

131．排比名的使用為作文增色不少。

133．開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然。

135．比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。

137．作文值得肯定之處有三點(diǎn)：其一選點(diǎn)小，切入話題恰當(dāng)。數(shù)字是表象，背后是潛力與素質(zhì)，但人們往往更看重直觀的數(shù)字，以數(shù)字掩蓋素質(zhì)在生活中司空見(jiàn)慣。作者在行文中將筆墨直指數(shù)字與素質(zhì)之間的裂縫，觀點(diǎn)集中鮮明。其二，三個(gè)分論點(diǎn)層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯縝密，頗有氣勢(shì)。其三，作文的語(yǔ)言極有分寸，令人信服。如”數(shù)字往往只能代表過(guò)去“中的”往往“，”很多重要的素質(zhì)是無(wú)法用數(shù)字衡量的"等。在議論文中把握住了說(shuō)話的分寸，就能避免觀點(diǎn)的絕對(duì)化，使作文無(wú)懈可擊。

140．簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)果…。

141．場(chǎng)面和氣氛描述為作文增色不少;。

143．…要求透過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理。

144．?dāng)⑹鲎匀簧鷦?dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

145．由景生情，結(jié)尾自然。

146．本文資料生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

148．對(duì)于景色的描述，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

149．結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心。

152．以飽滿的激情，描述了……。

153．注意觀察具體事物，并展開(kāi)適宜的想象，這是本文的成功之處。

154．比喻貼切，用詞生動(dòng)。

156．用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。

157．簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。

158．心理描述細(xì)膩，比喻句用得好。

159．這篇作文充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

160．自然承上啟下，細(xì)節(jié)描述突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。

161．開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。

162．特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

163．作文對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)作文重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。

164．充分運(yùn)用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描述，使事情具體，生動(dòng)。

165．對(duì)…的比喻用得妙。

167．作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。

初中英語(yǔ)點(diǎn)評(píng)篇六

在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并展示出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。特別是在知識(shí)的引入過(guò)程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過(guò)程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。能結(jié)合學(xué)校分組分享教學(xué)法和英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，有效開(kāi)展分組活動(dòng)。

學(xué)生能夠積極參與，并能充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)；合理運(yùn)用教學(xué)資源方面做得比較好。教師能組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，能夠清晰準(zhǔn)確地交代教學(xué)任務(wù)。

認(rèn)真?zhèn)湔n，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確。教師關(guān)注問(wèn)題導(dǎo)入，學(xué)生積極主動(dòng)參與，課堂氣氛活躍。教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程思路清晰，傳授知識(shí)的量適中，突出重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。加強(qiáng)情感交流，注重教學(xué)互動(dòng)。點(diǎn)評(píng)學(xué)生把握很好。引人自然、合理，學(xué)生容易接受。

教學(xué)過(guò)程由淺到深，易于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)點(diǎn)。將語(yǔ)法點(diǎn)與例句相結(jié)合，生動(dòng)形象，從而達(dá)到事半功倍的效果。教師的板書(shū)思維嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，淺顯易懂。便于帶動(dòng)學(xué)生的思維跟著教師走。教師給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師生互動(dòng)活躍，從而帶動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。充分利用教學(xué)資源，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式，有效的提高了課堂效率。層層深入，逐步加深學(xué)生對(duì)課文理解。

小組討論，不僅可以拂去閱讀時(shí)的沉悶，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，開(kāi)闊學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生自主思考問(wèn)題能力。這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課老師與學(xué)生關(guān)系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，面向全體同學(xué)，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時(shí)也以學(xué)生為中心，整節(jié)課利用活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的配合課程。

這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課流程流暢，任務(wù)直接斜街非常好，學(xué)生清晰明白老師的教學(xué)流程，學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢?jiàn)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，也看出老師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)高。

整節(jié)課有活動(dòng)在支撐，自始至終的活動(dòng)教學(xué)，梯度有序的學(xué)習(xí)過(guò)程，自始至終的形成性評(píng)價(jià)，有效的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生積極參與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試。

初中英語(yǔ)點(diǎn)評(píng)篇七

同學(xué)，這個(gè)自我們第一次踏入學(xué)校就伴我們左右的群體，它承載著我們的童年、少年，青年……回想過(guò)往的歲月，除了家人，在腦海中浮現(xiàn)最多的便是同學(xué)。有句俗語(yǔ)說(shuō)“人上一百，五顏六色”，在我們十多年的學(xué)習(xí)生涯中結(jié)識(shí)過(guò)的同學(xué)又豈止一百呢，那各種各樣性格脾氣的人也就更多了。

在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)間的矛盾是不可避免的，如今面臨分別的我們會(huì)怎樣處理同學(xué)關(guān)系呢?有人認(rèn)為，在畢業(yè)到來(lái)之際，再多的爭(zhēng)執(zhí)也是無(wú)用的，何不化干戈為玉帛，快樂(lè)的走向各自心中的遠(yuǎn)方。也有人小肚雞腸，只為一點(diǎn)小事就吵得不可開(kāi)交。將之前幾句的同窗之情都拋到腦后，只求一時(shí)之快，這是不可取的。

那些因?yàn)橛辛送瑢W(xué)而感動(dòng)我們的故事太多太多。毛澤東在讀書(shū)時(shí)就有一群很要好的同學(xué)，由于當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩，正值日本侵略中國(guó)，一群熱血沸騰的青年打算出國(guó)留學(xué)，想要學(xué)習(xí)西方成功的革命運(yùn)動(dòng)，回來(lái)后拯救祖國(guó)。但由于當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)條件，社會(huì)動(dòng)蕩等原因，只有少數(shù)人出了國(guó)，毛澤東帶著這群剩下的同學(xué)來(lái)到了北京大學(xué)，他們聽(tīng)胡適的講座，聽(tīng)梁?jiǎn)⒊闹v座，最終發(fā)起了學(xué)生運(yùn)動(dòng)。這些熱血沸騰的青年，用自己的愛(ài)國(guó)情懷保護(hù)著這個(gè)國(guó)家，他們用團(tuán)結(jié)，愛(ài)國(guó)證明了同學(xué)間的力量。

當(dāng)同學(xué)做錯(cuò)事的時(shí)候，回以他一個(gè)微笑吧，告訴他：沒(méi)關(guān)系，我們可以做得更好!不要讓志趣性格、競(jìng)爭(zhēng)等等之類的詞語(yǔ)成為同學(xué)間不和的借口，只要心是在一起的，還有什么是可怕的?同學(xué)是兄弟，是姐妹，“本是同根生，相煎何太急?！?/p>

賞析：

這篇作文寫(xiě)得比較平實(shí)、樸素，但在平實(shí)中很好地說(shuō)明了文章的主題。文章從頭到尾能很好地結(jié)合今年作文題所給出的材料，因而主題鮮明，論題清晰。文中通過(guò)同學(xué)相處的許多細(xì)節(jié)說(shuō)明同學(xué)是陪伴我們最多的人，是我們的兄弟姐妹，這一點(diǎn)與作文的標(biāo)題“本是同根生”有了呼應(yīng)。從身邊的同學(xué)相處，在聯(lián)系到偉人的讀書(shū)時(shí)代和同學(xué)情誼，文章不是空洞的議論，而是言之有物。最后，再次呼應(yīng)文章的標(biāo)題和前文，呼吁“同學(xué)是兄弟，是姐妹，‘本是同根生，相煎何太急’?！?/p>

總體來(lái)說(shuō)，這篇作文能緊密結(jié)合命題材料，同時(shí)能圍繞身邊的同學(xué)關(guān)系進(jìn)行闡發(fā)，也能結(jié)合一些典型例證，這些都是值得肯定的。但是，本文也有不足，其中所舉的毛澤東的例子一些信息不夠準(zhǔn)確，文章的文采也較為欠缺。

初中英語(yǔ)點(diǎn)評(píng)篇八

第三題：現(xiàn)在在一些大城市街道上出現(xiàn)了“抱抱團(tuán)”現(xiàn)象：一些年輕人為了拉近陌生人之間的距離，拒絕冷漠，舉牌對(duì)陌生人主動(dòng)要求擁抱。請(qǐng)結(jié)合建設(shè)和諧社會(huì)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

出題思路分析：

第一題重點(diǎn)考察考生的人際關(guān)系、協(xié)調(diào)技巧、溝通能力。

第二題重點(diǎn)考察考生的應(yīng)變應(yīng)急、組織能力。

第三題重點(diǎn)考察考生的觀察分析問(wèn)題、邏輯思維能力。答題思路提示：

此題是我們講的題型分類的第大四類“協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變應(yīng)急、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力”中的第一種題型，可用“八字”方針作指導(dǎo)回答。（略）。

審題：是突發(fā)事件組織能力。

此題情景是“單位組團(tuán)外出參觀學(xué)習(xí)過(guò)程中”，有關(guān)參加學(xué)習(xí)的日程安排、參觀學(xué)習(xí)內(nèi)容、旅程路線、交通食宿、紀(jì)律要求、應(yīng)急預(yù)案。已經(jīng)作了周密計(jì)劃、祥細(xì)安排。所以，就不能機(jī)械套：“首先要擬定一個(gè)參觀學(xué)習(xí)的方案”。

答題思路，一個(gè)帽子、三個(gè)環(huán)節(jié)，稍加調(diào)整。

參考答案：

帽子（略）。

首先，我會(huì)立即進(jìn)入角色，履行職責(zé)，做到：一方面不因團(tuán)長(zhǎng)生病而影響了參觀學(xué)習(xí)正常的進(jìn)行，嚴(yán)格按照即定計(jì)劃執(zhí)行。另方面，更不因?yàn)閰⒂^學(xué)習(xí)而影響了團(tuán)長(zhǎng)的及時(shí)治療，啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，第一時(shí)間送團(tuán)長(zhǎng)到醫(yī)院治療并安排同志留下做好護(hù)理工作。確保兩不誤。

第二，認(rèn)真實(shí)施組織好參觀學(xué)習(xí)，其方法：一是及時(shí)召開(kāi)個(gè)短會(huì)，向全體團(tuán)員通報(bào)情況，說(shuō)明事由，明確原參觀計(jì)劃不變，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律要求，號(hào)召大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，注意安全、注意身體。做好平衡過(guò)渡，防止情緒波動(dòng)，保特團(tuán)隊(duì)良好的精神風(fēng)貌。二是及時(shí)和其他領(lǐng)導(dǎo)成員協(xié)商分析，途中可能還會(huì)遇到哪些困難，應(yīng)急的對(duì)策，進(jìn)一步明確分工、落實(shí)責(zé)任。三是在整個(gè)參觀過(guò)程中，要及時(shí)協(xié)調(diào)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，重大問(wèn)題及時(shí)向上級(jí)請(qǐng)示報(bào)告。確保參觀的順利進(jìn)行。四是，遇事要多和其他同志商量、溝通，要發(fā)楊團(tuán)隊(duì)精神，要注意關(guān)照老同志、女同志、身體較差的同志，使參觀活動(dòng)不僅能開(kāi)拓思維、學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也能鍛煉團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)同事之間友愛(ài)，高興而出，滿載而歸。

第三，參觀結(jié)束后，一是組織撰寫(xiě)好[學(xué)習(xí)考察報(bào)告]報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)。二是作為個(gè)人來(lái)講，通過(guò)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，有哪些收獲，還有哪些不足，以利于今后，不斷提高工作能力，今后能更好地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。

第三題：現(xiàn)在一些大城市街道上出現(xiàn)了“抱抱團(tuán)”現(xiàn)象：一些年輕人為了拉近陌生人之間的距離，拒絕冷漠，舉牌對(duì)陌生人主動(dòng)要求擁抱。請(qǐng)結(jié)合建設(shè)和諧社會(huì)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

審題：此題是社會(huì)現(xiàn)象類的第三種類型，即：社會(huì)熱點(diǎn)、新生事先類。

答題思路：按照三步曲公式回答。

這個(gè)答題，一般學(xué)生都不會(huì)偏離“和諧”這個(gè)主題，我認(rèn)為此題，我們的回答能否立意更深，層次更高，思維更廣。關(guān)鍵是能否從這個(gè)現(xiàn)象表層背后看到：美好的愿望、善良的動(dòng)機(jī)，如果方法不當(dāng)、方式不妥，脫離實(shí)際，不一定得到美好善良的結(jié)果，還可能好心辦干壞事。

參考答案：

我對(duì)這種“抱抱團(tuán)”現(xiàn)象的看法有以下幾點(diǎn)：

一、一些大城市街道出現(xiàn)這種“抱抱團(tuán)”現(xiàn)象：主要是一些年輕人為了拉近陌生人之間的距離，拒絕冷漠，舉牌對(duì)陌生人主動(dòng)要求擁抱。一方面，反映了我們的年輕人為追求友愛(ài)的人際關(guān)系、和諧溫暖的社會(huì)。而自發(fā)組織的一種“抱抱團(tuán)”活動(dòng)。另一方面，這種做法難以得到社會(huì)的普遍認(rèn)可，難以實(shí)現(xiàn)美好的初衷。對(duì)于“抱抱團(tuán)”熱和社會(huì)回映的冷。這一熱一冷現(xiàn)象，值得認(rèn)真思考。同時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)持理性、客觀、辨證的觀點(diǎn)看待；堅(jiān)特寬容、鼓勵(lì)、引導(dǎo)的態(tài)度對(duì)待。

三、對(duì)于年輕人的這種熱情，我們給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)；構(gòu)建和諧社會(huì)，關(guān)鍵在內(nèi)容，而不是追求一種“時(shí)尚”的形式；構(gòu)建和社會(huì)，重在行動(dòng)，從我做起、從小事做起、從點(diǎn)滴做起。比如在公交車大家都能自覺(jué)給老人、孕婦讓座一次，比搞十次“抱抱團(tuán)”更實(shí)在、更有用。從這現(xiàn)象給我的啟示：做任何事，都不能脫離實(shí)際，要把滿腔熱情同科學(xué)的實(shí)事求是態(tài)度有機(jī)結(jié)合起來(lái)、把遠(yuǎn)大理想同腳踏實(shí)地有機(jī)會(huì)結(jié)合起來(lái)。才能做一名組織放心、領(lǐng)導(dǎo)信任、人民滿意的公務(wù)員。

初中英語(yǔ)點(diǎn)評(píng)篇九

很早就聽(tīng)說(shuō)廈門大學(xué)是中國(guó)風(fēng)景最美的大學(xué)，我特別想去看一看。碰巧今年高考的哥哥，被廈門大學(xué)錄取了，還在暑假中我說(shuō)什么也要去看一看。

廈門大學(xué)坐落在東海之濱，前面是美麗的大海，和我國(guó)的寶島臺(tái)灣隔海相望，背后是秀麗的南普陀山，能在這里學(xué)習(xí)的學(xué)生真是幸福呀。

廈大的校門口緊鄰香火旺盛的南普陀寺，往來(lái)的人們熙熙攘攘，有打著陽(yáng)流連忘返的觀光客，也有掛著念珠虔誠(chéng)誦經(jīng)的和尚，我們隨著川流不息的人群走進(jìn)校園。

校園內(nèi)綠樹(shù)掩映，高大的榕樹(shù)遮天蔽日，給過(guò)往的行人灑下片片綠蔭。著名的鳳凰花，如一團(tuán)團(tuán)烈焰在樹(shù)冠上燃燒，又像在熱情地歡迎我們。路邊的樹(shù)高大偉岸，像站崗的衛(wèi)士一樣挺拔整齊。爸爸開(kāi)玩笑地告訴我說(shuō)這是水泥的，我還真有點(diǎn)懷疑——這么高且直，這么整齊劃一的，別再真是水泥鑄的?等上前仔細(xì)看清楚，不禁又一次為這南方的植物而贊嘆。

校園正中是芙蓉湖。湖邊芳草鋪地，綠樹(shù)婆娑，三五成群的學(xué)生，有的在草坪上盤(pán)腿聊天，有的枕著胳膊側(cè)臥酣睡。湖水平靜如鏡，風(fēng)拂湖面，波光粼粼，還有幾只黑色的天鵝在湖中戲水。

湖的對(duì)面是嘉庚樓群，爸爸告訴我這是為了紀(jì)念大學(xué)的創(chuàng)始人——陳嘉庚先生而建的，清水墻，玻璃頂，中西合璧。高大的建筑像慈祥而睿智的長(zhǎng)者安詳?shù)馗╊@些天之驕子們。

湖邊的小島上，陳嘉庚老爺爺坐在石頭上正笑瞇瞇的望著我們，仿佛說(shuō)：“孩子們，努力學(xué)習(xí)吧!國(guó)家的富強(qiáng)和建設(shè)需要你們那!”奇怪，陳嘉庚老爺爺怎么也會(huì)在這里?噢，原來(lái)這是一群惟妙惟肖的雕像呀!

學(xué)生宿舍就掩映在一片熱帶植物中，走上宿舍樓，推開(kāi)窗子能夠眺望到對(duì)面的銀色大海，海鷗點(diǎn)點(diǎn)，船來(lái)船往。這真是一個(gè)美輪美奐的校園，一幅令人如癡如醉的畫(huà)卷!我一定要努力學(xué)習(xí)，到美麗的廈門大學(xué)上大學(xué)。美麗的廈大，等著我!

點(diǎn)評(píng)：這是一篇寫(xiě)廈門大學(xué)的游記，文章以我們的行蹤為主線，全文圍繞“南普陀寺、芙蓉湖、嘉庚樓群、學(xué)生宿舍”進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。不足之處：語(yǔ)句不通順，如“有打著陽(yáng)流連忘返的觀光客”，應(yīng)改為“有打著太陽(yáng)傘流連忘返的觀光客”。

初中英語(yǔ)點(diǎn)評(píng)篇十

出題思路:此題是考察考生在一定時(shí)間內(nèi)急需辦的事多,怎么應(yīng)對(duì)?應(yīng)對(duì)的方法?測(cè)試應(yīng)急能力.選擇.決策能力.

答題思路:。

(破題)1在工作和生活中難免會(huì)遇到急需自己辦理的幾件事而在時(shí)間上發(fā)生沖突,假若我遇到這種情況,我會(huì)沉著應(yīng)對(duì).不急臊.不慌亂.按照輕重緩緊原則(面試十大原則之一)和對(duì)自己的依賴程度,分別把幾件事處理好.

2我在起草第二天用的發(fā)言稿時(shí),突然接到一個(gè)電話，我的一個(gè)朋友重病住院，需要5000元錢交住院押金，我有能力幫他籌到這筆錢，但做這件事約需要兩個(gè)小時(shí),我沒(méi)時(shí)間去辦理,我會(huì)立即打電話給自己的家人幫忙辦理此事,不會(huì)因工作忙而不伸出援助之手,并向朋友說(shuō)明我不能親自來(lái)的原因,我想朋友會(huì)理解的,我認(rèn)為:關(guān)愛(ài)他人.就是關(guān)愛(ài)自己.

3領(lǐng)導(dǎo)叫我去火車站接人,只需1個(gè)小時(shí)。這關(guān)系到單位之間的禮節(jié)問(wèn)題,我會(huì)去接客人,如果上班時(shí)時(shí)間內(nèi)沒(méi)寫(xiě)完發(fā)言稿,我會(huì)用休息時(shí)間寫(xiě)好.寫(xiě)好發(fā)言稿后,我會(huì)抽時(shí)間到醫(yī)院看望我的朋友.

類擬題:。