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人教版語文三年級第十八課盤古開天辟地詞語盤點(精)一

此次活動旨在引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個共同特點，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學中教師要有意識地引導學生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學會學習，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學生主動識字的興趣。

過程建議

1．出示“多──呂──昌──炎”等三組字，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）

2．讓學生說說如何利用這種構(gòu)字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）

3．引導學生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。

4．你還知道哪些這樣的字？

日積月累

這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內(nèi)容。其中“讀讀認認”?中學習的九個漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學中教師要引導學生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。?“讀讀記記”重在積累詞語，要讓學生在反復朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配的準確性。?“讀讀背背”?重在體會諺語蘊涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學會真誠地關(guān)心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。

過程建議

1．借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

2．記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？

3．組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；

1．自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。

2．做連線練習。

雷聲?燦爛??隨風??撲鼻

傾盆?大作?芬芳?相間

陽光?大雨?黑白?舞動

3．填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。

泉水（??）琴聲（??）枝葉（??）空氣（??）鮮花（??）紅旗（??）

讀讀背背

1．自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？

2．背誦諺語：個人背、組內(nèi)背、競賽背（教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。）

3．課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。

口語交際

這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻”主題設(shè)計的口語交際話題。教學中教師要聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。

交際準備

1．課前組織學生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。

2．劃分交際小組，布置教室。

組織過程

1．播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2．聯(lián)系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？

提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

3．個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學習伙伴說說，互相評議。

4．在組內(nèi)開展獻愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

5．組內(nèi)展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。

展示臺

這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項活動。重在培養(yǎng)學生認真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力?！肮适聲笔菍Ρ窘M“奉獻與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學時可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實踐活動進行，也可以在活動前讓學生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動的準備?！安樽值淅夼_”是復習鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習。

故事會

課前準備：

1．在黑板上要寫上會標。

2．查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。

3．把學生劃分成若干小組。

組織過程：

1．播放歌曲《愛的奉獻》，創(chuàng)設(shè)情境。

2．把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。

3．學生講一講自己身邊的雷鋒故事。

4．師生共同評議。

查字典擂臺

1．復習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

2．教師發(fā)給學生生字卡，選出又快又準的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計如下：

要查的字讀音部首在字典正文哪一頁

3．交流經(jīng)驗，共同評議，頒發(fā)獎品。

[《語文園地二》教學設(shè)計 (人教版一年級上冊)]

人教版語文三年級第十八課盤古開天辟地詞語盤點(精)二

一、教材分析及學生分析：

⒈教材分析：

《角的初步認識》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書“人教版”小學數(shù)學二年級上冊38——39頁的資料。

這一教學資料是學生在已經(jīng)初步認識長方形、正方形和三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上進行學習的。教材從學生熟悉的校園生活情境引出角，并從觀察實物開始逐步抽象出所學的角，再透過學生實際操作活動，如找角、指角、折角、做角、畫角等加深對角的認識和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定義，只要求學生透過各種實際活動初步認識角，明白角的各部分名稱，會用直尺畫角。學生熟練掌握這部分資料，為以后進一步學習角的其它知識奠定了基礎(chǔ)。

⒉學情分析：

我所教的是二年級的學生，基于孩子的年齡特點和生活背景，他們知識面窄，個別學生主動性不強，學生的合作、交流、探究的潛力還比較欠缺，抽象的圖形會讓他們感到很難理解，只有透過親自操作，獲得直接的經(jīng)驗，才便于在此基礎(chǔ)上進行正確的抽象和概括，構(gòu)成數(shù)學的概念。因此本課應(yīng)準確把握學生的認知起點。以“數(shù)學活動”引領(lǐng)全課，從生活中認識角，從實物中抽象角，在操作中感知角，在體驗中感悟角，在辨析中理解角，使學生在理解中應(yīng)用和發(fā)展。

二、教學目標：

根據(jù)《數(shù)學課程標準》的要求和教材的特點及學生已有經(jīng)驗，我確定了如下的教學目標。

⒈結(jié)合生活情境及操作活動，初步認識角，明白角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。

⒉透過經(jīng)歷觀察、操作等活動，建立角的空間觀念，培養(yǎng)動手操作，自主探索與合作交流的潛力。

⒊在探索角的知識過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的信心和興趣，培養(yǎng)合作意識。

三、教材處理：

教材中先出示立體的主題圖，然后出示例1，我認為書里的情境圖比較復雜，而且又是立體圖形，角的特征不是很明顯，所以我先出示例1，讓學生找角，然后再出示主題圖，這是由原先的立體圖形改為此刻的平面圖形，看起來簡潔明了，避免了由于立體圖形帶來的一些干擾，使角的特征得以在情境圖中突顯出來，便于學生觀察、感受、抽象角。

在深入挖掘教材，理解編者意圖的基礎(chǔ)上，我確定了如下的教學重難點。

教學重點：進一步感知角。

教學難點：引導學生掌握畫角的方法。

教學準備：多媒體課件、三角板、小棒等。

四、教學流程：

為了實現(xiàn)以上教學目標，根據(jù)新課程倡導做數(shù)學的理念，所以本節(jié)課我讓學生在“做”中學習、“做”中體驗、“做”中探究。設(shè)計了如下的教學流程：

(一)師生談話，導入新課。

首先我采用談話法，這樣的導入簡潔，所以設(shè)計時我仍然采取這樣的導入。

(二)引導探究，構(gòu)建新知。

在這一環(huán)節(jié)里我安排了五個活動。

活動一：聯(lián)系實際，找角。

首先出示39頁例1，讓學生找角，由于這些實物都是學生平時經(jīng)常見到的，學生對角也有一些感性認識，所以很容易找到角，然后把三個物體隱藏，出現(xiàn)三個角，這時告訴學生，這就是我們這天認識的新朋友。這樣設(shè)計的目的便于學生觀察、感受、抽象角。

之后出示38頁主題圖，讓學生從圖中發(fā)現(xiàn)角，學生邊匯報，課件邊閃動角，采用演示法使學生直觀、清晰地看到生活中許多物體上有角，讓學生感受到數(shù)學就在

人教版語文三年級第十八課盤古開天辟地詞語盤點(精)三

人教版四上期末語文知識點合集

一、四字詞語

傾盆大雨 饑腸轆轆 依依不舍 滾瓜爛熟 中西貫通 古今貫通

毫不猶豫 流光溢彩 津津有味 天長日久 浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗

不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 黯然神傷

別出心裁 與眾不同 嘔心瀝血 如癡如醉 千篇 一律 大顯身手

心安理得 念念不忘 頗負盛名 能書善畫 頂天立地 香飄十里

守望相助 風欺雪壓 低頭折節(jié) 日出而作 日入而息 安然無恙

藕斷絲連 冬暖夏涼 古往今來 晚霞朝暉 氣象萬千 龐然大物

筋疲力盡 不容爭辯 月光如水 垂頭喪氣 源源不斷 絡(luò)繹不絕

受用不盡 鮮紅嫩綠 不動聲色 銀光閃閃 小心翼翼 依依不舍

星羅棋布 大喜過望 心靈手巧 輕松自在 井然有序 蓋世無雙

頓挫抑揚 肅然起敬 歡聲笑語 破爛不堪 得意揚揚 按圖索驥

忐忑不安 毫無疑義 聊勝于無 滿懷信心 一如既往 失魂落魄

震耳欲聾 大吃一驚 喋喋不休 雪上加霜 來日方長 不可估量

舉世聞名 眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透 亭臺樓閣 田園風光

山鄉(xiāng)村野 詩情畫意 天南海北 風景名勝 奇珍異寶 橫七豎八

全神貫注 懸崖絕壁 斬釘截鐵 熱血沸騰 居高臨下 昂首挺胸

壯烈豪邁 堅強不屈 氣壯山河 滿腔怒火 粉身碎骨 同仇敵愾

大義凜然 豪情壯志 不屈不撓 披荊斬棘 奮發(fā)圖強 勵精圖治

眾志成城 舍生取義 任重道遠 再接再厲 迎風招展 四面八方

排山倒海 大江南北 五顏六色 原封不動 夜以繼日 端端正正

徐徐上升 各式各樣 風雨歸程 大公無私 水滴石穿

二、讀讀，記記。

反義詞：動靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進退 始終 呼吸 是非

愛憎 大小 多少 東西 來往 南北

abb：眼睜睜 香噴噴 沉甸甸 綠油油 綠茵茵 孤零零 白花花

胖乎乎 金燦燦 白茫茫 紅通通 紅撲撲 亮晶晶 慢吞吞

aabb：斷斷續(xù)續(xù) 匆匆忙忙 來來往往 零零星星 結(jié)結(jié)實實 挨挨擠擠

認認真真 干干凈凈 馬馬虎虎 千千萬萬 高高興興 歡歡喜喜

郁郁蒼蒼 模模糊糊 歪歪斜斜 蹦蹦跳跳 隱隱約約

abac：無影無蹤 一模一樣 全心全意 多姿多彩 誠心誠意 惟妙惟肖

人山人海 各種各樣 飛來飛去 越來越多 不折不扣 又尖又長

abcc：喜氣洋洋 生機勃勃 逃之夭夭 溫情脈脈 虎視眈眈 風塵仆仆

怒氣沖沖 得意洋洋 生氣勃勃 可憐巴巴 氣喘吁吁 清香裊裊

aabc：栩栩如生 翩翩起舞 戀戀不舍 歷歷在目 面面俱到 頭頭是道

源源不斷 彬彬有禮 息息相關(guān) 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不絕

涓涓細流 悶悶不樂 滔滔江水 空空如也 碌碌無為

abab：討論討論 交流交流 體會體會 商量商量 研究研究 考慮考慮

打量打量 思考思考

含數(shù)字：一舉兩得 三心二意 三長兩短 四面八方 五湖四海 五顏六色

七嘴八舌 五花八門 九牛一毛 千方百計 千軍萬馬 萬紫千紅

千家萬戶 千言萬語 千姿百態(tài) 千錘百煉 千真萬確 千變?nèi)f化

五光十色 七上八下 成百上千

含反義詞：左顧右盼 異口同聲 大驚小怪 南轅北轍 小題大做

大材小用 左鄰右舍 黑白相間 漫天卷地 若隱若現(xiàn)

有始有終 摧陳出新 名存實亡 出生入死 明爭暗斗

半信半疑

含近義詞：見多識廣 千辛萬苦 胡言亂語 百依百順 左鄰右舍

改天換地 鋪天蓋地 左顧右盼 察言觀色

成語： 畫龍點睛 驚弓之鳥 鵬程萬里 聞雞起舞 手不釋卷 胸有成竹

滴水石穿 大公無私

含寓言：紀昌學射 扁鵲治病 亡羊補牢 南轅北轍 守株待兔 揠苗助長

刻舟求劍 掩耳盜鈴

含比喻：光陰似箭 日月如梭 歸心似箭 如魚得水 如虎添翼 如狼似虎

骨瘦如柴

含兩個動物：雞飛狗跳 龍飛鳳舞 如狼似虎 狐假虎威 照貓畫虎

龍騰虎躍 龍爭虎斗 龍鳳呈祥 兔死狗烹 殺雞儆猴

聲色犬馬 雞犬不寧 虎頭蛇尾 狼心狗肺 狼吞虎咽

關(guān)于讀書的名句：

_一日無書，百事荒蕪。(陳壽)

_讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫)

_書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。(劉向)

_黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。(顏真卿)

_讀書有三到，謂心到、眼到、口到。 (朱熹)

表達鄉(xiāng)思的詩句：

_悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。(張九齡)

_浮云終日行，游子久不至。(杜甫)

_落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。(馬戴)

_明月有請應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。(袁枚)

_家在夢中何日到，春生江上幾人還?(盧綸)

_江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。(劉著)

關(guān)于生活中的啟示或道理的諺語：

_書籍是全世界的營養(yǎng)品。(莎士比亞)

_書籍是人類進步的階梯。(高爾基)

_世上無難事，只怕有心人。

_欲要看究竟，處處細留心。

_虛心萬事能成，自滿十事九空。

_滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

_寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

關(guān)于誠信、孝敬和立信的名言警句：

_兄弟敦和睦，朋友篤誠信。

_孝在于質(zhì)實，不在于飾貌。

_愛親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。

_非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

有關(guān)“不忘國恥，振興中華” 人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語：

_奮發(fā)圖強、勵精圖治、豪情壯志、再接再厲、任重道遠、同仇敵愾、

眾志成城、臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、前仆后繼、

披荊斬棘、舍生取義、力挽狂瀾、中流砥柱

諧音歇后語

_外甥打燈籠──照舊(舅)

_孔夫子搬家──凈是輸(書)

_小蔥拌豆腐──清(青)二白

_上鞋不用錐子──真(針)好

_四月的冰河──開動(凍)了

_隔著門縫吹喇叭──名(鳴)聲在外

課外積累：

_一連三座廟—妙(廟)妙(廟)妙(廟)

_石頭蛋腌咸菜─一言(鹽)難盡(進);

_隔著窗戶吹喇叭─名(鳴)聲在外;

_關(guān)公打噴嚏─自我吹噓(須)

_飛機上吹喇叭──想(響)得高

_四兩棉花──談(彈)不上

_老鼠爬秤鉤──自己稱自己

_老虎拉車──誰敢(趕)

_膝蓋上釘掌──離題(蹄)太遠

_騎自行車下坡──睬(踩)都不睬(踩)

諧音古詩：

竹枝詞

(唐)劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴(情)卻有晴(情)。

詩、詞：

(1)詩：

泊船瓜洲(寫景抒情)

京口瓜洲一水間， 鐘山只隔數(shù)重山。

春風又綠江南岸，明月何時照我還?

譯文：從京口到瓜洲只隔一江，從京口到鐘山也只隔幾座山而已。春風又吹綠了長江兩岸，明月何時才能照我回到家鄉(xiāng)啊!(這是一收膾炙人口，情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，表達了作者對家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。)

秋思(敘事抒情)

【唐】 張籍

洛陽城里見秋風， 欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

譯文：洛陽城里吹起了秋風，想寫一封家書，但要表達的意思卻很多 。怕匆匆忙忙的寫不完，送信的人剛要出發(fā)時，又打開了封好的信，看有沒有忘寫的內(nèi)容。

(寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷—寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，表達了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

七律.長征

毛澤東

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

譯文：紅軍不怕遠征的艱難險阻; 把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看做是平平常常的事;五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里只不過像翻騰著的細小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像腳下滾動的泥丸;金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受;大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意;更讓紅軍欣喜的是翻過了白雪皚皚的岷山，紅軍們心情開朗，個個笑逐顏開

_ 四時之風

春風能解凍，和煦催耕種。 秋風雜秋雨，夜涼添幾許。

裙裾微動搖，花氣時相送。 颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

夏風草木熏，生機自欣欣。 東風似虎狂，書齋皆掩窗。

小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。 整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

_(2)詞：

長相思

【清】納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。 風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

譯文：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個帳篷都點起了燈。夜里，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，故鄉(xiāng)是沒有這種狂風暴雪的聲音的。

卜算子?詠梅

毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

意思是：風風雨雨剛剛把春天送走，漫天飛雪又迎接春的到來，看，懸崖上已結(jié)下百丈堅冰，卻還有梅花傲雪開放，俏艷無比。雖然俏艷卻不與桃李爭春，只把春的消息向人間預(yù)報。等到鮮花燦爛開遍山野的時候，那梅花在花叢中搖曳含笑。

珍惜時間的格言、名言或警句：

_花有重開日，人無再少年。

_一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

_黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

_一日之計在于晨，一年之計在于春。

_少壯不努力，老大徒傷悲。

_光陰似箭，日月如梭。

有關(guān)堅持不懈的格言、名言或警句：

_世上無難事，只怕有心人。

_滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

_寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

_只要有恒心，鐵杵磨成針。

_不經(jīng)一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

_日日行，不怕千萬里;常常做，不怕千萬事。

_精誠所至，金石為開。

有關(guān)母愛的格言、名言或警句：

_慈母手中線，游子身上衣。

_母愛是世間最偉大的力量。

_母愛是一種巨大的火焰。

_世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。

有關(guān)熱愛書籍的名言、格言或警句

_一日無書，百事荒蕪。(陳壽)

_書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。(劉向)

_書籍是全世界的營養(yǎng)品。(莎士比亞)

_書籍是人類進步的階梯。(高爾基)

_書是營養(yǎng)面包。(魯迅)

有關(guān)人生啟迪的名言警句：

_一日無書，百事荒蕪。(陳壽)

_讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫)

_書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。(劉向)

_黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。(顏真卿)

_讀書有三到，謂心到、眼到、口到。 (朱熹)

_兄弟敦和睦，朋友篤誠信。

_孝在于質(zhì)實，不在于飾貌。

_愛親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。

_非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

_書籍是全世界的營養(yǎng)品。(莎士比亞)

_書籍是人類進步的階梯。(高爾基)

_世上無難事，只怕有心人。

_欲要看究竟，處處細留心。

_虛心萬事能成，自滿十事九空。

_滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

_寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

_花有重開日，人無再少年。

_一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

_一日之計在于晨，一年之計在于春。

_少壯不努力，老大徒傷悲。

_光陰似箭，日月如梭。

怎樣解答閱讀理解

一通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。

二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。

三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。

四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。

語文閱讀理解學習方法-抓語文課堂效率

每學習一篇新課文前，一定要提前預(yù)習，過了字詞關(guān)后，讀時一定要有所“悟”。所謂“悟”，不僅指要揣摩作家的思想感情、作品傳達的內(nèi)涵，更注重分析課文思路。不妨自己先給課文分段、分層，并歸納出段意、層意，然后上課看老師是如何分析課文，如何劃分段落層次，又如何歸納段意、層意，把自己的跟老師的對照一下，重點找不同之處，然后一定要弄明白為什么，這很重要。如果你能做到每堂課都有這樣的效率，每篇課文都能這樣訓練自己的思路，那么你的閱讀理解能力及概括能力就一定能提高。

人教版語文三年級第十八課盤古開天辟地詞語盤點(精)四

主教材：跑幾步，單腳起跳雙腳落地跳遠

副教材：活動性游戲“狼追羊”、“推掌

授課教師：xxx

使用教材：人教版九義小學體育教學大綱一年級

教學內(nèi)容：

1、跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠；

2、活動性游戲：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。

教學目標：

1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。

2、通過系列游戲活動，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團結(jié)友愛，不怕困難的精神

3、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，增強參與群體活動的樂趣。

4、運動量適宜，練習密度預(yù)計45％，平均心率預(yù)計135－140／分

教學重點：單腳起跳，雙腳落地。

教學難點：踏跳準確、有力；落地輕巧。

教學方法：故事化、形象化、游戲化等。

教具準備：錄音機一臺、動物頭像七個、小紅若干朵。

教學過程：

一、思想動員說明

（一）集隊、報告人數(shù)；

（二）師生問好；

（三）宣布課內(nèi)容、目標。

目標：

1、集合快、靜、齊；

2、注意力集中、精神飽滿；

教法：

1、教師語言啟發(fā)引導，以春游活動形式引入課題；

2、老師宣布課內(nèi)容、目標，做好出發(fā)前的動員，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性。

組織：四列橫隊

學法：

1、體育委員整隊，向老師報告人數(shù)；

2、師生相互問好；

3、學生在老師語言引導下進入角色；

4、認真聽老師宣布課內(nèi)容及目標。

時間：3分鐘

二、隊列練習：

（一）立正、稍息、看齊；

（二）原地踏步――立定。

目標：聽指揮，步調(diào)一致，朝氣蓬勃。

教法：

1、教師提示動作要領(lǐng)。

2、口令指揮學生練習。

3、啟發(fā)學生向解放軍學習，聽指揮，隊列整齊，步

調(diào)一致。

4、表揚激勵。

組織：四列橫隊。

學法：

1、認真聽老師提示。

2、集體在教師口訣指揮下做動作。

3、在教師語言激勵下動作準確整齊，精神振奮。

時間：2分鐘。

三、出發(fā)

（一）慢跑去“公園”。

目標：

1、身體進入準備狀態(tài)。

2、情緒進入興奮狀態(tài)。

教法：

1、教師帶領(lǐng)學生慢跑去“公園”。

2、學生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢。

組織：成兩路縱隊繞場跑。

學法：

1、在教師帶領(lǐng)下慢跑。

2、在教師口訣提示下，注意做好正確的跑步姿勢。

時間：3分鐘。

四、到達公園

（一）參觀“動物園”，做仿生練習：

1、虎行；2、鴨行；3、雞行；4、鶴行；5、蛙行；6、袋鼠跳；7、雁飛

目標：

1、提高身體各部分的活動能力；

2、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力。

教法：

1、教師依次出示動物頭像；

2、用形象化的語言啟發(fā)學生依次模仿，如：“一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動聽的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲！”……；

3、教師巡視觀察，表揚鼓勵，激發(fā)興趣。

組織：圓內(nèi)散點。

學法：

1、學生根據(jù)教師出示的動物頭像，在老師語言啟發(fā)引導下，依次做仿生練習。

2、動作形象，情緒飽滿，課堂氣氛活躍。

時間：6分鐘

（二）“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”活動

學習跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠。

1、一步踏跳，雙腳落地；

2、走2－3步，單腳起跳，雙腳落地；

3、助跑3－5步，單腳起跳，雙腳落地；

重點：單腳起跳，雙腳落地。

難點：踏跳準確、有力；落地輕巧。

目標：

1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作；

2、發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高能力。

教法：

1、故事“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”引入；

2、教師扮演“羊媽媽”，學生扮演“小羊”，模擬“羊媽媽教小羊?qū)W跳過小溝的本領(lǐng)”的全過程；

3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動作，簡介踏跳區(qū)概念，提示重、難點；

4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動作口訣；

5、“羊媽媽”以動作口訣指揮“小羊”練習，動作練習先分解后連貫，速度先慢后快；

6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導，反饋信息，矯正回授，鼓勵進??；

7、請一位“小羊”示范正確動作，“羊媽媽”示范錯誤動作，讓“小羊”進行對比分析；

8、分組檢查評比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花；

9、歸納小結(jié)。

組織：圓上散點

學法：

1、認真聽講故事，在教師語言引導下進入角色；

2、教師講解動作要領(lǐng)，注意觀察，齊讀動作口訣；

3、集體在“羊媽媽”動作口訣指揮下練習；

4、自己體會動作；

5、兩人一組互幫互學、互檢互評；

6、示范正、誤動作，對比分析；

7、分組評比，小組長負責組織檢查，給完成動作好的“小羊”頒發(fā)小工花，以獲取紅花多的組為優(yōu)勝組；

8、相互鼓勵。

時間：16分鐘

（三）、活動性游戲：

1、狼追羊；2、摸尾巴；3、推掌；4、織布機；5、打手背。

方法：一學生扮演“狼”，其余學生扮演“小羊”?！靶⊙颉?/p>

在草地上（圓內(nèi)）兩人一組做“狼追羊