人教版語(yǔ)文三年級(jí)第十八課盤(pán)古開(kāi)天辟地詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 四年級(jí)語(yǔ)文第十二課盤(pán)古開(kāi)天地資料(四篇)

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人教版語(yǔ)文三年級(jí)第十八課盤(pán)古開(kāi)天辟地詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)(精)一

此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

過(guò)程建議

1．出示“多──呂──昌──炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）

2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）

3．引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。

4．你還知道哪些這樣的字？

日積月累

這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”?中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字。?“讀讀記記”重在積累詞語(yǔ)，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語(yǔ)中兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性。?“讀讀背背”?重在體會(huì)諺語(yǔ)蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語(yǔ)包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來(lái)溫暖，而且能給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。

過(guò)程建議

1．借助拼音自讀生字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

2．記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？

3．組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；

1．自由讀詞，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處。

2．做連線練習(xí)。

雷聲?燦爛??隨風(fēng)??撲鼻

傾盆?大作?芬芳?相間

陽(yáng)光?大雨?黑白?舞動(dòng)

3．填空，然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

泉水（??）琴聲（??）枝葉（??）空氣（??）鮮花（??）紅旗（??）

讀讀背背

1．自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？

2．背誦諺語(yǔ)：個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背（教師只略述某個(gè)句子的大意，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。）

3．課外查找這樣的句子，抄寫(xiě)在積累本上。

口語(yǔ)交際

這是圍繞本組“關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入。

交際準(zhǔn)備

1．課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。

2．劃分交際小組，布置教室。

組織過(guò)程

1．播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2．聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？

提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

3．個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)，互相評(píng)議。

4．在組內(nèi)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。

5．組內(nèi)展示表演，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。

展示臺(tái)

這部分包括“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”兩項(xiàng)活動(dòng)。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人發(fā)言，大膽表述見(jiàn)解，積極參與討論的能力?！肮适聲?huì)”是對(duì)本組“奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)”專題的拓展和延伸。教學(xué)時(shí)可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，也可以在活動(dòng)前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書(shū)刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長(zhǎng)、鄰居和其他人樂(lè)于助人的事，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備?！安樽值淅夼_(tái)”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。

故事會(huì)

課前準(zhǔn)備：

1．在黑板上要寫(xiě)上會(huì)標(biāo)。

2．查閱有關(guān)雷鋒的書(shū)刊、文字和圖片資料。

3．把學(xué)生劃分成若干小組。

組織過(guò)程：

1．播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境。

2．把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽(tīng)。

3．學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。

4．師生共同評(píng)議。

查字典擂臺(tái)

1．復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

2．教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計(jì)如下：

要查的字讀音部首在字典正文哪一頁(yè)

3．交流經(jīng)驗(yàn)，共同評(píng)議，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

[《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)上冊(cè))]

人教版語(yǔ)文三年級(jí)第十八課盤(pán)古開(kāi)天辟地詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)(精)二

一、教材分析及學(xué)生分析：

⒈教材分析：

《角的初步認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)“人教版”小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)38——39頁(yè)的資料。

這一教學(xué)資料是學(xué)生在已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情境引出角，并從觀察實(shí)物開(kāi)始逐步抽象出所學(xué)的角，再透過(guò)學(xué)生實(shí)際操作活動(dòng)，如找角、指角、折角、做角、畫(huà)角等加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定義，只要求學(xué)生透過(guò)各種實(shí)際活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)角，明白角的各部分名稱，會(huì)用直尺畫(huà)角。學(xué)生熟練掌握這部分資料，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的其它知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

⒉學(xué)情分析：

我所教的是二年級(jí)的學(xué)生，基于孩子的年齡特點(diǎn)和生活背景，他們知識(shí)面窄，個(gè)別學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)生的合作、交流、探究的潛力還比較欠缺，抽象的圖形會(huì)讓他們感到很難理解，只有透過(guò)親自操作，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，構(gòu)成數(shù)學(xué)的概念。因此本課應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)。以“數(shù)學(xué)活動(dòng)”引領(lǐng)全課，從生活中認(rèn)識(shí)角，從實(shí)物中抽象角，在操作中感知角，在體驗(yàn)中感悟角，在辨析中理解角，使學(xué)生在理解中應(yīng)用和發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的特點(diǎn)及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。

⒈結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)角，明白角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。

⒉透過(guò)經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)，建立角的空間觀念，培養(yǎng)動(dòng)手操作，自主探索與合作交流的潛力。

⒊在探索角的知識(shí)過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。

三、教材處理：

教材中先出示立體的主題圖，然后出示例1，我認(rèn)為書(shū)里的情境圖比較復(fù)雜，而且又是立體圖形，角的特征不是很明顯，所以我先出示例1，讓學(xué)生找角，然后再出示主題圖，這是由原先的立體圖形改為此刻的平面圖形，看起來(lái)簡(jiǎn)潔明了，避免了由于立體圖形帶來(lái)的一些干擾，使角的特征得以在情境圖中突顯出來(lái)，便于學(xué)生觀察、感受、抽象角。

在深入挖掘教材，理解編者意圖的基礎(chǔ)上，我確定了如下的教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步感知角。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握畫(huà)角的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、小棒等。

四、教學(xué)流程：

為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課程倡導(dǎo)做數(shù)學(xué)的理念，所以本節(jié)課我讓學(xué)生在“做”中學(xué)習(xí)、“做”中體驗(yàn)、“做”中探究。設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)流程：

(一)師生談話，導(dǎo)入新課。

首先我采用談話法，這樣的導(dǎo)入簡(jiǎn)潔，所以設(shè)計(jì)時(shí)我仍然采取這樣的導(dǎo)入。

(二)引導(dǎo)探究，構(gòu)建新知。

在這一環(huán)節(jié)里我安排了五個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：聯(lián)系實(shí)際，找角。

首先出示39頁(yè)例1，讓學(xué)生找角，由于這些實(shí)物都是學(xué)生平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到的，學(xué)生對(duì)角也有一些感性認(rèn)識(shí)，所以很容易找到角，然后把三個(gè)物體隱藏，出現(xiàn)三個(gè)角，這時(shí)告訴學(xué)生，這就是我們這天認(rèn)識(shí)的新朋友。這樣設(shè)計(jì)的目的便于學(xué)生觀察、感受、抽象角。

之后出示38頁(yè)主題圖，讓學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)角，學(xué)生邊匯報(bào)，課件邊閃動(dòng)角，采用演示法使學(xué)生直觀、清晰地看到生活中許多物體上有角，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在

人教版語(yǔ)文三年級(jí)第十八課盤(pán)古開(kāi)天辟地詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)(精)三

人教版四上期末語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)合集

一、四字詞語(yǔ)

傾盆大雨 饑腸轆轆 依依不舍 滾瓜爛熟 中西貫通 古今貫通

毫不猶豫 流光溢彩 津津有味 天長(zhǎng)日久 浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗

不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 黯然神傷

別出心裁 與眾不同 嘔心瀝血 如癡如醉 千篇 一律 大顯身手

心安理得 念念不忘 頗負(fù)盛名 能書(shū)善畫(huà) 頂天立地 香飄十里

守望相助 風(fēng)欺雪壓 低頭折節(jié) 日出而作 日入而息 安然無(wú)恙

藕斷絲連 冬暖夏涼 古往今來(lái) 晚霞朝暉 氣象萬(wàn)千 龐然大物

筋疲力盡 不容爭(zhēng)辯 月光如水 垂頭喪氣 源源不斷 絡(luò)繹不絕

受用不盡 鮮紅嫩綠 不動(dòng)聲色 銀光閃閃 小心翼翼 依依不舍

星羅棋布 大喜過(guò)望 心靈手巧 輕松自在 井然有序 蓋世無(wú)雙

頓挫抑揚(yáng) 肅然起敬 歡聲笑語(yǔ) 破爛不堪 得意揚(yáng)揚(yáng) 按圖索驥

忐忑不安 毫無(wú)疑義 聊勝于無(wú) 滿懷信心 一如既往 失魂落魄

震耳欲聾 大吃一驚 喋喋不休 雪上加霜 來(lái)日方長(zhǎng) 不可估量

舉世聞名 眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透 亭臺(tái)樓閣 田園風(fēng)光

山鄉(xiāng)村野 詩(shī)情畫(huà)意 天南海北 風(fēng)景名勝 奇珍異寶 橫七豎八

全神貫注 懸崖絕壁 斬釘截鐵 熱血沸騰 居高臨下 昂首挺胸

壯烈豪邁 堅(jiān)強(qiáng)不屈 氣壯山河 滿腔怒火 粉身碎骨 同仇敵愾

大義凜然 豪情壯志 不屈不撓 披荊斬棘 奮發(fā)圖強(qiáng) 勵(lì)精圖治

眾志成城 舍生取義 任重道遠(yuǎn) 再接再厲 迎風(fēng)招展 四面八方

排山倒海 大江南北 五顏六色 原封不動(dòng) 夜以繼日 端端正正

徐徐上升 各式各樣 風(fēng)雨歸程 大公無(wú)私 水滴石穿

二、讀讀，記記。

反義詞：動(dòng)靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進(jìn)退 始終 呼吸 是非

愛(ài)憎 大小 多少 東西 來(lái)往 南北

abb：眼睜睜 香噴噴 沉甸甸 綠油油 綠茵茵 孤零零 白花花

胖乎乎 金燦燦 白茫茫 紅通通 紅撲撲 亮晶晶 慢吞吞

aabb：斷斷續(xù)續(xù) 匆匆忙忙 來(lái)來(lái)往往 零零星星 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 挨挨擠擠

認(rèn)認(rèn)真真 干干凈凈 馬馬虎虎 千千萬(wàn)萬(wàn) 高高興興 歡歡喜喜

郁郁蒼蒼 模模糊糊 歪歪斜斜 蹦蹦跳跳 隱隱約約

abac：無(wú)影無(wú)蹤 一模一樣 全心全意 多姿多彩 誠(chéng)心誠(chéng)意 惟妙惟肖

人山人海 各種各樣 飛來(lái)飛去 越來(lái)越多 不折不扣 又尖又長(zhǎng)

abcc：喜氣洋洋 生機(jī)勃勃 逃之夭夭 溫情脈脈 虎視眈眈 風(fēng)塵仆仆

怒氣沖沖 得意洋洋 生氣勃勃 可憐巴巴 氣喘吁吁 清香裊裊

aabc：栩栩如生 翩翩起舞 戀戀不舍 歷歷在目 面面俱到 頭頭是道

源源不斷 彬彬有禮 息息相關(guān) 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不絕

涓涓細(xì)流 悶悶不樂(lè) 滔滔江水 空空如也 碌碌無(wú)為

abab：討論討論 交流交流 體會(huì)體會(huì) 商量商量 研究研究 考慮考慮

打量打量 思考思考

含數(shù)字：一舉兩得 三心二意 三長(zhǎng)兩短 四面八方 五湖四海 五顏六色

七嘴八舌 五花八門(mén) 九牛一毛 千方百計(jì) 千軍萬(wàn)馬 萬(wàn)紫千紅

千家萬(wàn)戶 千言萬(wàn)語(yǔ) 千姿百態(tài) 千錘百煉 千真萬(wàn)確 千變?nèi)f化

五光十色 七上八下 成百上千

含反義詞：左顧右盼 異口同聲 大驚小怪 南轅北轍 小題大做

大材小用 左鄰右舍 黑白相間 漫天卷地 若隱若現(xiàn)

有始有終 摧陳出新 名存實(shí)亡 出生入死 明爭(zhēng)暗斗

半信半疑

含近義詞：見(jiàn)多識(shí)廣 千辛萬(wàn)苦 胡言亂語(yǔ) 百依百順 左鄰右舍

改天換地 鋪天蓋地 左顧右盼 察言觀色

成語(yǔ)： 畫(huà)龍點(diǎn)睛 驚弓之鳥(niǎo) 鵬程萬(wàn)里 聞雞起舞 手不釋卷 胸有成竹

滴水石穿 大公無(wú)私

含寓言：紀(jì)昌學(xué)射 扁鵲治病 亡羊補(bǔ)牢 南轅北轍 守株待兔 揠苗助長(zhǎng)

刻舟求劍 掩耳盜鈴

含比喻：光陰似箭 日月如梭 歸心似箭 如魚(yú)得水 如虎添翼 如狼似虎

骨瘦如柴

含兩個(gè)動(dòng)物：雞飛狗跳 龍飛鳳舞 如狼似虎 狐假虎威 照貓畫(huà)虎

龍騰虎躍 龍爭(zhēng)虎斗 龍鳳呈祥 兔死狗烹 殺雞儆猴

聲色犬馬 雞犬不寧 虎頭蛇尾 狼心狗肺 狼吞虎咽

關(guān)于讀書(shū)的名句：

_一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。(陳壽)

_讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫)

_書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。(劉向)

_黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。(顏真卿)

_讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。 (朱熹)

表達(dá)鄉(xiāng)思的詩(shī)句：

_悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。(張九齡)

_浮云終日行，游子久不至。(杜甫)

_落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。(馬戴)

_明月有請(qǐng)應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。(袁枚)

_家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還?(盧綸)

_江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。(劉著)

關(guān)于生活中的啟示或道理的諺語(yǔ)：

_書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。(莎士比亞)

_書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。(高爾基)

_世上無(wú)難事，只怕有心人。

_欲要看究竟，處處細(xì)留心。

_虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。

_滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。

_寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

關(guān)于誠(chéng)信、孝敬和立信的名言警句：

_兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。

_孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。

_愛(ài)親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。

_非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

有關(guān)“不忘國(guó)恥，振興中華” 人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ)：

_奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治、豪情壯志、再接再厲、任重道遠(yuǎn)、同仇敵愾、

眾志成城、臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、前仆后繼、

披荊斬棘、舍生取義、力挽狂瀾、中流砥柱

諧音歇后語(yǔ)

_外甥打燈籠──照舊(舅)

_孔夫子搬家──凈是輸(書(shū))

_小蔥拌豆腐──清(青)二白

_上鞋不用錐子──真(針)好

_四月的冰河──開(kāi)動(dòng)(凍)了

_隔著門(mén)縫吹喇叭──名(鳴)聲在外

課外積累：

_一連三座廟—妙(廟)妙(廟)妙(廟)

_石頭蛋腌咸菜─一言(鹽)難盡(進(jìn));

_隔著窗戶吹喇叭─名(鳴)聲在外;

_關(guān)公打噴嚏─自我吹噓(須)

_飛機(jī)上吹喇叭──想(響)得高

_四兩棉花──談(彈)不上

_老鼠爬秤鉤──自己稱自己

_老虎拉車──誰(shuí)敢(趕)

_膝蓋上釘掌──離題(蹄)太遠(yuǎn)

_騎自行車下坡──睬(踩)都不睬(踩)

諧音古詩(shī)：

竹枝詞

(唐)劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴(情)卻有晴(情)。

詩(shī)、詞：

(1)詩(shī)：

泊船瓜洲(寫(xiě)景抒情)

京口瓜洲一水間， 鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?

譯文：從京口到瓜洲只隔一江，從京口到鐘山也只隔幾座山而已。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月何時(shí)才能照我回到家鄉(xiāng)啊!(這是一收膾炙人口，情意綿綿的思鄉(xiāng)詩(shī)，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛(ài)。)

秋思(敘事抒情)

【唐】 張籍

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)， 欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

譯文：洛陽(yáng)城里吹起了秋風(fēng)，想寫(xiě)一封家書(shū)，但要表達(dá)的意思卻很多 。怕匆匆忙忙的寫(xiě)不完，送信的人剛要出發(fā)時(shí)，又打開(kāi)了封好的信，看有沒(méi)有忘寫(xiě)的內(nèi)容。

(寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷—寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。

七律.長(zhǎng)征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

譯文：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻; 把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看做是平平常常的事;五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里只不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像腳下滾動(dòng)的泥丸;金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受;大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意;更讓紅軍欣喜的是翻過(guò)了白雪皚皚的岷山，紅軍們心情開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)

_ 四時(shí)之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。 秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。

裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。 颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。 東風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。

小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。 整日呼呼響，鳥(niǎo)雀盡潛藏。

_(2)詞：

長(zhǎng)相思

【清】納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

譯文：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷都點(diǎn)起了燈。夜里，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)，故鄉(xiāng)是沒(méi)有這種狂風(fēng)暴雪的聲音的。

卜算子?詠梅

毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

意思是：風(fēng)風(fēng)雨雨剛剛把春天送走，漫天飛雪又迎接春的到來(lái)，看，懸崖上已結(jié)下百丈堅(jiān)冰，卻還有梅花傲雪開(kāi)放，俏艷無(wú)比。雖然俏艷卻不與桃李爭(zhēng)春，只把春的消息向人間預(yù)報(bào)。等到鮮花燦爛開(kāi)遍山野的時(shí)候，那梅花在花叢中搖曳含笑。

珍惜時(shí)間的格言、名言或警句：

_花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。

_一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

_黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

_一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

_少壯不努力，老大徒傷悲。

_光陰似箭，日月如梭。

有關(guān)堅(jiān)持不懈的格言、名言或警句：

_世上無(wú)難事，只怕有心人。

_滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。

_寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

_只要有恒心，鐵杵磨成針。

_不經(jīng)一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

_日日行，不怕千萬(wàn)里;常常做，不怕千萬(wàn)事。

_精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

有關(guān)母愛(ài)的格言、名言或警句：

_慈母手中線，游子身上衣。

_母愛(ài)是世間最偉大的力量。

_母愛(ài)是一種巨大的火焰。

_世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。

有關(guān)熱愛(ài)書(shū)籍的名言、格言或警句

_一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。(陳壽)

_書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。(劉向)

_書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。(莎士比亞)

_書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。(高爾基)

_書(shū)是營(yíng)養(yǎng)面包。(魯迅)

有關(guān)人生啟迪的名言警句：

_一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。(陳壽)

_讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫)

_書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。(劉向)

_黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。(顏真卿)

_讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。 (朱熹)

_兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。

_孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。

_愛(ài)親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。

_非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

_書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。(莎士比亞)

_書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。(高爾基)

_世上無(wú)難事，只怕有心人。

_欲要看究竟，處處細(xì)留心。

_虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。

_滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。

_寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

_花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。

_一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

_一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

_少壯不努力，老大徒傷悲。

_光陰似箭，日月如梭。

怎樣解答閱讀理解

一通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。

二弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。

三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”，回答問(wèn)題。

四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。

語(yǔ)文閱讀理解學(xué)習(xí)方法-抓語(yǔ)文課堂效率

每學(xué)習(xí)一篇新課文前，一定要提前預(yù)習(xí)，過(guò)了字詞關(guān)后，讀時(shí)一定要有所“悟”。所謂“悟”，不僅指要揣摩作家的思想感情、作品傳達(dá)的內(nèi)涵，更注重分析課文思路。不妨自己先給課文分段、分層，并歸納出段意、層意，然后上課看老師是如何分析課文，如何劃分段落層次，又如何歸納段意、層意，把自己的跟老師的對(duì)照一下，重點(diǎn)找不同之處，然后一定要弄明白為什么，這很重要。如果你能做到每堂課都有這樣的效率，每篇課文都能這樣訓(xùn)練自己的思路，那么你的閱讀理解能力及概括能力就一定能提高。

人教版語(yǔ)文三年級(jí)第十八課盤(pán)古開(kāi)天辟地詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)(精)四

主教材：跑幾步，單腳起跳雙腳落地跳遠(yuǎn)

副教材：活動(dòng)性游戲“狼追羊”、“推掌

授課教師：xxx

使用教材：人教版九義小學(xué)體育教學(xué)大綱一年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)；

2、活動(dòng)性游戲：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。

2、通過(guò)系列游戲活動(dòng)，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不怕困難的精神

3、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，增強(qiáng)參與群體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、運(yùn)動(dòng)量適宜，練習(xí)密度預(yù)計(jì)45％，平均心率預(yù)計(jì)135－140／分

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)文_起跳，雙腳落地。

教學(xué)難點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧。

教學(xué)方法：故事化、形象化、游戲化等。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)一臺(tái)、動(dòng)物頭像七個(gè)、小紅若干朵。

教學(xué)過(guò)程：

一、思想動(dòng)員說(shuō)明

（一）集隊(duì)、報(bào)告人數(shù)；

（二）師生問(wèn)好；

（三）宣布課內(nèi)容、目標(biāo)。

目標(biāo)：

1、集合快、靜、齊；

2、注意力集中、精神飽滿；

教法：

1、教師語(yǔ)言啟發(fā)引導(dǎo)，以春游活動(dòng)形式引入課題；

2、老師宣布課內(nèi)容、目標(biāo)，做好出發(fā)前的動(dòng)員，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

組織：四列橫隊(duì)

學(xué)法：

1、體育委員整隊(duì)，向老師報(bào)告人數(shù)；

2、師生相互問(wèn)好；

3、學(xué)生在老師語(yǔ)言引導(dǎo)下進(jìn)入角色；

4、認(rèn)真聽(tīng)老師宣布課內(nèi)容及目標(biāo)。

時(shí)間：3分鐘

二、隊(duì)列練習(xí)：

（一）立正、稍息、看齊；

（二）原地踏步――立定。

目標(biāo)：聽(tīng)指揮，步調(diào)一致，朝氣蓬勃。

教法：

1、教師提示動(dòng)作要領(lǐng)。

2、口令指揮學(xué)生練習(xí)。

3、啟發(fā)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)，聽(tīng)指揮，隊(duì)列整齊，步

調(diào)一致。

4、表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

組織：四列橫隊(duì)。

學(xué)法：

1、認(rèn)真聽(tīng)老師提示。

2、集體在教師口訣指揮下做動(dòng)作。

3、在教師語(yǔ)言激勵(lì)下動(dòng)作準(zhǔn)確整齊，精神振奮。

時(shí)間：2分鐘。

三、出發(fā)

（一）慢跑去“公園”。

目標(biāo)：

1、身體進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

2、情緒進(jìn)入興奮狀態(tài)。

教法：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生慢跑去“公園”。

2、學(xué)生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢(shì)。

組織：成兩路縱隊(duì)繞場(chǎng)跑。

學(xué)法：

1、在教師帶領(lǐng)下慢跑。

2、在教師口訣提示下，注意做好正確的跑步姿勢(shì)。

時(shí)間：3分鐘。

四、到達(dá)公園

（一）參觀“動(dòng)物園”，做仿生練習(xí)：

1、虎行；2、鴨行；3、雞行；4、鶴行；5、蛙行；6、袋鼠跳；7、雁飛

目標(biāo)：

1、提高身體各部分的活動(dòng)能力；

2、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力。

教法：

1、教師依次出示動(dòng)物頭像；

2、用形象化的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生依次模仿，如：“一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲(chóng)！”……；

3、教師巡視觀察，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。

組織：圓內(nèi)散點(diǎn)。

學(xué)法：

1、學(xué)生根據(jù)教師出示的動(dòng)物頭像，在老師語(yǔ)言啟發(fā)引導(dǎo)下，依次做仿生練習(xí)。

2、動(dòng)作形象，情緒飽滿，課堂氣氛活躍。

時(shí)間：6分鐘

（二）“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”活動(dòng)

學(xué)習(xí)跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)。

1、一步踏跳，雙腳落地；

2、走2－3步，單腳起跳，雙腳落地；

3、助跑3－5步，單腳起跳，雙腳落地；

重點(diǎn)：?jiǎn)文_起跳，雙腳落地。

難點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧。

目標(biāo)：

1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動(dòng)作；

2、發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高能力。

教法：

1、故事“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”引入；

2、教師扮演“羊媽媽”，學(xué)生扮演“小羊”，模擬“羊媽媽教小羊?qū)W跳過(guò)小溝的本領(lǐng)”的全過(guò)程；

3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動(dòng)作，簡(jiǎn)介踏跳區(qū)概念，提示重、難點(diǎn)；

4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動(dòng)作口訣；

5、“羊媽媽”以動(dòng)作口訣指揮“小羊”練習(xí)，動(dòng)作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快；

6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵(lì)進(jìn)??；

7、請(qǐng)一位“小羊”示范正確動(dòng)作，“羊媽媽”示范錯(cuò)誤動(dòng)作，讓“小羊”進(jìn)行對(duì)比分析；

8、分組檢查評(píng)比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花；

9、歸納小結(jié)。

組織：圓上散點(diǎn)

學(xué)法：

1、認(rèn)真聽(tīng)講故事，在教師語(yǔ)言引導(dǎo)下進(jìn)入角色；

2、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，注意觀察，齊讀動(dòng)作口訣；

3、集體在“羊媽媽”動(dòng)作口訣指揮下練習(xí)；

4、自己體會(huì)動(dòng)作；

5、兩人一組互幫互學(xué)、互檢互評(píng)；

6、示范正、誤動(dòng)作，對(duì)比分析；

7、分組評(píng)比，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織檢查，給完成動(dòng)作好的“小羊”頒發(fā)小工花，以獲取紅花多的組為優(yōu)勝組；

8、相互鼓勵(lì)。

時(shí)間：16分鐘

（三）、活動(dòng)性游戲：

1、狼追羊；2、摸尾巴；3、推掌；4、織布機(jī)；5、打手背。

方法：一學(xué)生扮演“狼”，其余學(xué)生扮演“小羊”?！靶⊙颉?/p>

在草地上（圓內(nèi)）兩人一組做“狼追羊