教案可以幫助教師規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。編寫教案時要注重知識的延伸和拓展，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教案的編寫需要借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和教學(xué)資源。

有關(guān)人教版五年級數(shù)學(xué)可能性教案范文怎么寫篇一

[教學(xué)內(nèi)容]密鋪（第93頁）。

[教學(xué)目的]密鋪活動有助于學(xué)生進一步體驗所學(xué)圖形的特征，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，發(fā)展空間觀念。

[教學(xué)過程]。

1、師先讓學(xué)生欣賞書上的圖。

2、同桌合作研究密鋪的含義。

兩人小組，結(jié)合具體的圖解釋什么是密鋪。

3、動手操作。

鼓勵學(xué)生自己動手操作，制作若干個相同的長方形、正方形或正六邊形，嘗試分別用他們進行密鋪。

4、探究與思考。

教師提出挑戰(zhàn)性問題：請大家想一想，還有什么形狀的圖形可以密鋪，以引起學(xué)生的思考。

5、布置作業(yè)。

仔細觀察生活中密鋪地磚的形狀，你能設(shè)計出能進行密鋪的地磚的形狀嗎？

第7課時。

[教學(xué)內(nèi)容]鋪地磚（第94頁）。

[教學(xué)目的]通過本活動，學(xué)生將綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識解決實際問題，進一步了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

[教學(xué)過程]。

1、復(fù)習(xí)。

正方形面積的計算公式。

2、黑板出示復(fù)習(xí)題：用邊長為30厘米的正方形地磚鋪一段長18米，寬4米的人行道路面，至少需要多少塊這樣的地磚。

3、投影出示“鋪地磚”的活動畫面。

4、小組合作探究。

同桌或前后4人合作、研究問題的解決。

5、小組匯報。

教材中給了兩種方法。師要注意看學(xué)生是否還有其他的方法。如：在問題（1）中，還可以這樣考慮：沿著長為4米的墻擺放，需要10塊地磚，縱向需要7塊半，所以共需75塊地磚。

6、課堂練習(xí)。

讓學(xué)生做94頁下面（2）、（3）題，形式。

學(xué)生可獨立完成，也可合作研究。

學(xué)生可獨立完成，也可合作研究。

第二十七課時單元測驗。

第二十八課時試卷分析。

一、試卷分析：

試卷題目難度適中，內(nèi)容比較全面。應(yīng)用題較靈活但解答較好。

二、下階段改進措施：

從本班學(xué)生的情況來看，全班學(xué)生優(yōu)秀。

針對本班情況我制定以下措施：

1、平時在課堂上要注重讓學(xué)生多參與分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生說解題思路，使得學(xué)生養(yǎng)成認真讀題，認真分析數(shù)量關(guān)系的好習(xí)慣，從而提高應(yīng)用題的解題能力。

2、加強對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)，找到這些學(xué)生的成績差的原因，對癥下藥，上課注意多照顧他們，多讓他們發(fā)言，平時發(fā)動全班學(xué)生不要歧視他們，要幫助他們認真作業(yè)，他們的成績肯定能有進步的。

3、加強對學(xué)生概念、運算定律字母表示法、平面圖形的周長和面積公式的指導(dǎo)。

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[教學(xué)內(nèi)容]設(shè)計活動方案（第90頁）。

[教學(xué)目標]。

1、運用分數(shù)表示可能性的方式，能自主的設(shè)計一些活動方案。

2、對實際生活中的事件與現(xiàn)象，能運用可能性的知識進行合理的設(shè)計。

[教學(xué)過程]。

2、教師向?qū)W生提出設(shè)計方案的具體要求。（投影出示題目）。

3、小組合作設(shè)計方案。

各小組在設(shè)計時，教師不要作過多的提示，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設(shè)計出各種與眾不同的設(shè)計方案。

4、匯報交流。

在交流時，首先請各小組匯報各自設(shè)計的方案并說一說設(shè)計時的想法。對于不符合設(shè)計要求的方案，教師也不要急于否定，而應(yīng)讓學(xué)生說一說他們的想法，并結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。

5、歸納設(shè)計特點。

學(xué)生在交流匯報后，教師可以把每一種每一種方案的設(shè)計均用分數(shù)的形式表示出來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計的基本特點。

6、課堂練習(xí)。

88頁做一做，生獨立做。

7、布置作業(yè)。

88頁的實踐活動。

學(xué)生可獨立設(shè)計，也可以是以小組為單位設(shè)計。

第4課時。

[教學(xué)內(nèi)容]數(shù)學(xué)與生活（第91頁）。

[教學(xué)目的]本節(jié)課設(shè)計的活動目的是將學(xué)生所學(xué)的知識進行綜合，并能解決一些實際問題。

[教學(xué)過程]。

1、復(fù)習(xí)。

在開展活動前，先組織學(xué)生復(fù)習(xí)分數(shù)的認識與加減法的知識內(nèi)容。

2、投影出示活動題目。

呈現(xiàn)數(shù)據(jù)表后，可以請學(xué)生根據(jù)所提供的信息，自己提出數(shù)學(xué)問題，并能自己解答。

3、組織活動。

師按順序當場組織學(xué)生開展調(diào)查活動，了解本班學(xué)生迎新年的設(shè)想（也可讓學(xué)生以小組的形式進行）。

4、組織“長跑接力”活動的討論。

這一活動應(yīng)組織學(xué)生開展多次討論。第一次討論5個接力點的位置，每個位置的確定都應(yīng)該是有根據(jù)的。第二次討論位置設(shè)計的合理性問題，要讓學(xué)生說一說不合理的理由。第三次討論重新設(shè)計的問題，在討論前也可以讓學(xué)生獨立思考，然后再組織討論新的設(shè)計。

第5課時。

[教學(xué)內(nèi)容]有獎游戲（第92頁）。

[教學(xué)目的]。

1、使學(xué)生能用所學(xué)知識解決一些實際問題。

2、密鋪活動有助于學(xué)生進一步體驗所學(xué)圖形的特征，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，發(fā)展空間觀念。

[教學(xué)過程]。

1、投影出示“有獎游戲”圖。

2、讓生表示游戲獲獎的可能性。

先讓生仔細觀察投影圖，再把每一種游戲獲獎的可能性表示出來。

3、學(xué)生小組討論。

“有獎游戲”是一個開放性的活動，學(xué)生不一定以中獎的可能性大小來確定參加的游戲，它還包括各人對獎品的喜愛程度。

4、讓學(xué)生說一說自己愿意參加的項目，并說出理由。

5、布置作業(yè)。

調(diào)查生活中的有獎游戲，并自己設(shè)計一個“有吸引力”的游戲。

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教學(xué)內(nèi)容：

抽取游戲。

教學(xué)目標：

1．使學(xué)生能理解抽取問題中的一些基本原理，并能解決有關(guān)簡單的問題。

2．體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：

抽取問題。

教學(xué)難點：

理解抽取問題的基本原理。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)例。

1．猜一猜。

讓學(xué)生想一想，猜一猜至少要摸出幾個球。

2．實驗活動。

（1）一次摸出2個球，有幾種情況？

結(jié)果：有可能摸出2個同色的球。

（2）一次摸3個球，有幾種情況？

結(jié)果：一定能摸出2個同色的球。

3．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

啟發(fā)：摸出球的個數(shù)與顏色種數(shù)有什么關(guān)系？

學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：只要摸出的球比它們的顏色種數(shù)多1，就能保證有兩個球同色。

二、做一做。

第1題。

（1）獨立思考，判斷正誤。

（2）同學(xué)交流，說明理由。

第2題。

（1）說一說至少取幾個，你怎么知道呢？

（2）如果取4個，能保證取到兩個顏色相同的球嗎？為什么？

三、鞏固練習(xí)。

完成課文練習(xí)十二第1、3題。

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有關(guān)人教版五年級數(shù)學(xué)可能性教案范文怎么寫篇四

教學(xué)目標：

1、學(xué)生掌握找一個數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法;。

2、學(xué)生能了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的;。

3、能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù);。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

一、出示課題，學(xué)習(xí)目標。

1、掌握找一個數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法;。

2、了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的;。

3、能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù);。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)。

認真看課本主題圖，找出12的其他因數(shù)。

任何一個數(shù)的因數(shù)，最小的一定是()，而最大的一定是()。完成做一做1、2小題：找3和5的倍數(shù)。

(一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù))。

三、學(xué)生看書，自學(xué)。

四、效果檢測。

我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點研究了一個什么問題?你有什么收獲呢?

五、獨立作業(yè)：完成練習(xí)二1～4題。

板書設(shè)計：因數(shù)和倍數(shù)。

一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)。

第二課時。

課題：2、5的倍數(shù)的特征。

教學(xué)目標：

1、掌握2、5倍數(shù)的特征。

2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

3、能運用這些特征進行判斷。

4、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

重點和難點：

1、是2、5倍數(shù)的數(shù)的特征。

2、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

教學(xué)設(shè)計：

一、出示課題，學(xué)習(xí)目標。

1、掌握2、5倍數(shù)的特征。

2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

3、能運用這些特征進行判斷。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)。

認真看課本觀察。

(一)2的倍數(shù)的特征。

(二)5的倍數(shù)的特征。

三、學(xué)生看書，自學(xué)。

四、效果檢測。

(一)誰能說一說是2的倍數(shù)的數(shù)的特征?

板書：個位上是0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍數(shù)。

介紹：奇數(shù)和偶數(shù)的定義。

說明：在本題所列的有限個數(shù)里，奇數(shù)、偶數(shù)都是有限的，但是自然數(shù)是無限的，奇數(shù)、偶數(shù)也是無限的，所以集合圈里要寫上省略號。

(二)說一說5的倍數(shù)的特征?

板書：個位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。

五、鞏固反饋：

1、在1～100的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有()個，5的倍數(shù)數(shù)有()個。2、比75小，比50大的奇數(shù)有()。

3、個位是()的數(shù)同時是2和5的倍數(shù)。

4、用0，7，4，5，9五個數(shù)字組成2的倍數(shù);5的倍數(shù);同時是2和5的倍數(shù)的數(shù)。

六、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么?有什么收獲?

第三課時。

課題：3的倍數(shù)的特征。

教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動，在活動的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語言總結(jié)特征。

2、在探索活動中，感受數(shù)學(xué)的奧妙;在運用規(guī)律中，體驗數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重、難點：

是3的倍數(shù)的數(shù)的特征。

教學(xué)設(shè)計：

一、提出課題，尋找3的倍數(shù)特征。

師：看來只觀察個位不能確定是不是3的倍數(shù)，那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢?今天我們共同來研究。(揭示課題)。

師：先請在下表中找出3的倍數(shù)，并做上記號。(教師出示百以內(nèi)數(shù)表，學(xué)生人手一張。在學(xué)生的活動后，教師組織學(xué)生進行交流，并呈現(xiàn)學(xué)生已圈出3的倍數(shù)的百以內(nèi)的數(shù)表。)。

二、自主探索，總結(jié)3的倍數(shù)特征。

師：先請在下表中找出3的倍數(shù)，并做上記號。

(教師出示百以內(nèi)數(shù)表，學(xué)生利用p18的表。在學(xué)生的活動后，教師組織學(xué)生進行交流，并呈現(xiàn)學(xué)生已圈出3的倍數(shù)的百以內(nèi)的數(shù)表。)。

師：請觀察這個表格，你發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。學(xué)生同桌交流后，再組織全班交流。

學(xué)生先自己寫數(shù)并驗證，然后小組交流，得出了同樣的結(jié)論。

全班齊讀書上的結(jié)論。

三、鞏固練習(xí)：

完成p19做一做。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲。

有關(guān)人教版五年級數(shù)學(xué)可能性教案范文怎么寫篇五

《數(shù)學(xué)廣角》是我們新教材中新增設(shè)的一個內(nèi)容，在老教材中沒有出現(xiàn)過，它主要是介紹和滲透一些數(shù)學(xué)思想方法，那么如何使小學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生能夠接受、理解和掌握這些看似高深莫測的“數(shù)學(xué)思想方法”，是很值得探討的問題，所以在本節(jié)課中，我在以下幾個方面做了嘗試：

一、精心安排學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

本課時是學(xué)習(xí)集合思想方法，通過學(xué)習(xí)集合圖的畫法去接觸、了解集合的意義，并用多種方法來解決有關(guān)的實際問題。如果給學(xué)生講解集合的意義、集合的表示法、什么叫交集、并集、集合的元素等抽象的概念，學(xué)生真是霧里看書“朦朦朧朧”。數(shù)學(xué)的教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，我精心設(shè)計了幾個數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中感受、體驗集合的意義、集合的圖示法，并用到實際問題的解決中。例如：上課開始時，我精心設(shè)計了一個關(guān)于對松鼠和熊喜歡的調(diào)查活動，接著用這個話題組織了一次分類圖示法探討活動。然后進行了對動物活動方式和三(1)班參加語文和數(shù)學(xué)興趣活動的調(diào)查活動，最后安排了幫老師解決應(yīng)該準備什么多一點的實際問題。在一節(jié)課里組織三次活動，每次活動目的明確，層層深入，解決方法得當。第一次活動目的是創(chuàng)設(shè)情境，引入課題;第二次活動目的是認識集合，正確畫圖;第三次活動目的是運用知識，解決問題。活動完了，學(xué)生學(xué)意未盡，還提出了一些問題要求研究解決。學(xué)生興趣來了，一切問題就好解決。

二、創(chuàng)設(shè)問題辨析機會，培養(yǎng)探究能力。

精心安排活動，讓學(xué)生在活動中自主探究，合作交流、積極思考、提問爭論，為學(xué)生創(chuàng)造問題辨析的機會，在辨析中思維碰撞、產(chǎn)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，促進提高。在教學(xué)開始，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在新舊知識的連接點上設(shè)計問題情境，形成學(xué)生的認知沖突，內(nèi)心處于一種“平衡——不平衡——探究發(fā)現(xiàn)——解決問題——新的平衡”的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課以“喜歡熊和喜歡松鼠的同學(xué)一共有多少人”這一問題，讓學(xué)生自己提問，解答，當學(xué)生解答這一問題出現(xiàn)分歧時，再引導(dǎo)學(xué)生，借助一種圖、表來幫助解決這一問題。生設(shè)計各種圖表示喜歡動物的集中情況時，每一個圖學(xué)生都想到一些新問題，都會去評價別人的成果，提高大家的欣賞力、辨析力。尤其是對知識的重難點，在辨析中很好地解決了。活動就讓學(xué)生動手做、開口講，學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生、形成的全過程，自主學(xué)習(xí)、自悟領(lǐng)會對知識的掌握不再是死記硬背，從個方面來看，這樣做能真正地提高學(xué)生探究問題的水平和能力。

三、密切結(jié)合生活實際，增強解題意識。

數(shù)學(xué)來自生活，數(shù)學(xué)思想方法是在愛解決實際問題中抽象出來的，真正高明的大師，就是把高深的理論和知識，用最通俗的方法和語言告訴別人，使別人很容易接受。對于小學(xué)三年級學(xué)生講集合論，最好的辦法就是利用學(xué)生熟悉的生活、已有的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)、解決。本課題創(chuàng)設(shè)了很多生活情境，讓學(xué)生在模擬的生活中悟出道理，總結(jié)方法。例如：一上課老師就讓學(xué)生從喜歡熊和松鼠談?wù)撈?，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，不知不覺地研究了很多問題，總結(jié)出集合圖的正確畫法和使用方法，學(xué)生很快地聯(lián)想到周圍生活中很多事情與今天學(xué)生內(nèi)容之間的關(guān)系，學(xué)生體會到數(shù)學(xué)并不枯燥無味、遠離生活。培養(yǎng)學(xué)生善于把數(shù)學(xué)與生活關(guān)連起來，善于用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物，增強解決實際問題的意識。

本節(jié)課在練習(xí)安排上，我選擇了有關(guān)動物——這一學(xué)生喜歡的題材。通過看動物電影時出現(xiàn)的重疊數(shù)學(xué)問題的解答，動物園入住動物的總數(shù)的解答，讓學(xué)生通過多層次聯(lián)系，進一步學(xué)會用集合的數(shù)學(xué)思想，解答這異類數(shù)學(xué)問題。在本節(jié)課最后，我還安排了讓同學(xué)們舉一舉生活中這樣的例子，然后引出一個“我家請客應(yīng)該準備糖果多一點還是準備花生多一點”這樣的問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，并用本節(jié)課的知識解決這個問題。順便讓學(xué)生計算我家一共請多少人，作為本節(jié)課的提高題。

總之，數(shù)學(xué)源于生活，又反過來服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的應(yīng)用能力，是數(shù)學(xué)學(xué)科的根本目標。

有關(guān)人教版五年級數(shù)學(xué)可能性教案范文怎么寫篇六

教學(xué)目標：

1.了解規(guī)律，認識規(guī)律，掌握找規(guī)律（“核心”是重復(fù)的）的基本方法；

4.激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，養(yǎng)成自主發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識，體驗“規(guī)律無處不在，數(shù)學(xué)就在身邊”。

教學(xué)重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。

教學(xué)難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并能運用規(guī)律解決一些簡單的問題。教學(xué)準備：教學(xué)課件、磁力學(xué)具。教學(xué)過程：

一、猜圖導(dǎo)入，認識規(guī)律：

師：哦，這么快就被你們我畫的這組圖形的規(guī)律了?？磥硗瑢W(xué)們還真是些善于思考的好孩子。師：像老師畫的圖形這樣相同的部分重復(fù)出現(xiàn)多次（至少三次）以上，我們就很容易接著往下做動作或者畫圖形了，也就是我們找到了其中的規(guī)律了。生活當中這樣有規(guī)律的排列還有很多，接下來，我們一起《找規(guī)律》（板書課題）。

二、觀察操作，探究規(guī)律：

1.觀察場景，尋找規(guī)律：

師出示情境圖，教學(xué)例題1。

（1）發(fā)現(xiàn)規(guī)律：小彩旗的排列、花朵的排列、小燈籠的排列、小朋友的排列。

（2）分析推理，表述規(guī)律：

a.利用小彩旗的排列探究尋找“重復(fù)組”的方法。b..利用小花的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生圈出一組重復(fù)出現(xiàn)的部分。

c.獨立完成小燈籠和小朋友的規(guī)律尋找，并圈出重復(fù)的一組。d.師生共同探討不同重復(fù)組的規(guī)律尋找方法。

2.操作學(xué)具，探尋規(guī)律：

a.同桌合作，擺一擺。（不同小組的學(xué)具，顏色、大小、多少都有所不同）師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有價值的排列展示到黑板上。b.匯報交流，展示規(guī)律。

選出有代表性的4組戰(zhàn)士并交流想法。

3.解答疑惑，抽象規(guī)律：

老師在安排學(xué)具的時候，特別安排一組大小、形狀、顏色都相同的磁力貼，通過幫助本小組解決困難，抽象出數(shù)字規(guī)律，教學(xué)例題2，抽象出數(shù)字規(guī)律。

三、運用規(guī)律，內(nèi)化提高。

1.找規(guī)律，填數(shù)字。

仔細觀察，用心思考，集體解答。

2.接下去怎么擺？

給孩子留出思考時間，指明孩子說出接著怎樣擺？

3.那兩組的規(guī)律相同？

引導(dǎo)孩子通過對比規(guī)律，體會不同形式的排列中存在相同的數(shù)字規(guī)律。

4.做游戲，找規(guī)律。

先引導(dǎo)孩子觀察圖片中的規(guī)律，再模仿做一做。并布置孩子課下設(shè)計不同的動作玩一玩類似的游戲。

四、欣賞規(guī)律，總結(jié)感悟。

指名學(xué)生說發(fā)現(xiàn)。

2.欣賞老師收集的圖片，并找出其中的規(guī)律。

為了遵循孩子們的成長規(guī)律，現(xiàn)在該下課休息一會了，希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活中，按照一定的規(guī)律養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師相信，你們一定會越來越棒的！

請同學(xué)們排成兩隊，踏著音樂的節(jié)奏，有序的走出教室吧。

有關(guān)人教版五年級數(shù)學(xué)可能性教案范文怎么寫篇七

教學(xué)目的：

本游戲活動以摸球作為載體。通過此數(shù)學(xué)游戲，目的是讓學(xué)生在活動中經(jīng)歷實驗、猜想與驗證的過程。

教學(xué)過程：

1、師向?qū)W生交代清楚活動的操作順序：兩人一組，然后記錄顏色，再放回。記錄摸出的紅球、白球次數(shù)可用畫“正”字的方法。

2、組織活動：

(師給每組口袋內(nèi)準備的白球與紅球數(shù)的比例應(yīng)相同。)。

學(xué)生兩人一組，一人摸球，一人記錄。

活動過程中，教師要及時進行巡視，以糾正學(xué)生可能出現(xiàn)的不當操作。

3、匯報交流并猜想：

每組學(xué)生操作完畢后，組織全班進行匯報交流。并將匯報結(jié)果記錄在黑板上，以便學(xué)生進行猜想。也要請他們說說猜想的根據(jù)。

4、驗證猜想：

請學(xué)生打開各小組的口袋，驗證猜想的結(jié)果與實際結(jié)果是否相符。

5、小組討論：

投影出示討論的題目包括表格。然后出示問題。

注意：學(xué)生在具體討論時，也會出現(xiàn)各種各樣的猜想與推選的方法，對此，要讓學(xué)生說說自己的理由，特別要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)考慮比賽外的各種因素。

6、課堂練習(xí)：

89頁第3題。

提示學(xué)生：由于任選的隨機性，故可能出現(xiàn)特例。對此，在解答時，不要求學(xué)生作統(tǒng)一的回答。

有關(guān)人教版五年級數(shù)學(xué)可能性教案范文怎么寫篇八

1.小組合作，完成課本第21頁第8題。

（1）3個3的倍數(shù)的偶數(shù)________________。

（2）3個5的倍數(shù)的奇數(shù)________________。

討論：你能說出3個既是3的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的偶數(shù)或奇數(shù)嗎？

2.自主完成第22頁第10題，然后與同伴交流。

3.小組合作，完成第11題，然后組內(nèi)代表匯報。

4.小組交流“生活中的數(shù)學(xué)”。

有關(guān)人教版五年級數(shù)學(xué)可能性教案范文怎么寫篇九

1.讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.綜合培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點。

重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位的筆算方法。

難點：正確處理進位的方法。

教學(xué)工具。

ppt課件。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

教師談話：同學(xué)們前段時間我們學(xué)校舉行了一個大型的活動，還記得是什么活動嗎?

課件播放學(xué)校春季運動會的現(xiàn)場情境圖，請學(xué)生觀察并說發(fā)現(xiàn)。

二、探究新知。

2、先估計一下大約有多少盒吧。(預(yù)設(shè)：把48估成50,把37，估成40，大約是盒)。

板書課題：筆算乘法。

4、學(xué)生獨立計算。

寫好后，同桌互相說一說自己是怎么算的。

教師巡視，指一名學(xué)生到黑板上板演。

5、全班交流。

指名到前面結(jié)合黑板上的豎式說一說怎么算的。

學(xué)生評價。

6、今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么不同呢?

今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)出現(xiàn)了進位，計算時要加上進位的數(shù)。

補充板書：進位。

7、乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法應(yīng)該怎樣計算呢?

4人為一小組討論交流。

匯報交流。

課件匯總計算方法。

三、課堂練習(xí)。

1、計算。

2、啄木鳥治病。

3、解決問題。

4、猜猜猜。

四、我的收獲。

有關(guān)人教版五年級數(shù)學(xué)可能性教案范文怎么寫篇十

教學(xué)內(nèi)容分析：

簡易方程的教學(xué)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)以后教學(xué)的，在解方程式，學(xué)生可以根據(jù)等式的性質(zhì)進行教學(xué)，也可以根據(jù)四種運算中各部分之間的關(guān)系進行教學(xué)。

【教學(xué)目標】。

1、使學(xué)生進一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點。會用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。

2、進一步理解方程的意義，會解簡易方程。

3、會列方程解應(yīng)用題。

【教學(xué)重點用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子難點】的值，解簡易方程和列方程解應(yīng)用題。

【教學(xué)過程】。

一、揭示課題。

今天我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)簡易方程的知識，通過復(fù)習(xí)要進一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點，會用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，進一步理解方程的意義，會解方程，會列方程解應(yīng)用題。

二、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系，公式，運算定律。

1、出示表：用字母表示運算定律。

名稱用字母表示。

加法交換律a+b=b+a。

加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)。

乘法交換律ab=ba。

乘法結(jié)合律(a×b)×c=a×(b×c)。

乘法分配律(a+b)×c=ac+bc。

2、請學(xué)生說平面圖形面積計算公式和長方形、正方形周長公式。

3、用字母還可以表示數(shù)量關(guān)系，a表示單價，b表示數(shù)量，c表示總價，說出分別求總價、單價及數(shù)量的字母公式。

4、練習(xí)：期末復(fù)習(xí)第16題。

5、求含有字母式子的值。做期末復(fù)習(xí)第17題。

(1)原來每月燒的煤用30c表示;現(xiàn)在每月燒的煤用30×(x-15)表示。

(2)學(xué)生計算現(xiàn)在每月燒煤的千克數(shù)。

三、復(fù)習(xí)方程的意義和解方程。

1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關(guān)系是怎樣的?

2、練習(xí)：做期末復(fù)習(xí)第18題。

學(xué)生練習(xí)。講解第(3)題，在方程3x=y中y=21，先把y=21代人原方程成為3x=21再解方程。

3、做期末復(fù)習(xí)第19題。

請學(xué)生說一說解方程的方法。

4、做期末復(fù)習(xí)第20題。

學(xué)生列方程并解方程。

四、復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題。

1、(1)列方程解應(yīng)用題的特征是什么?解題時關(guān)鍵是找什么?

(2)請學(xué)生說一說列方程解應(yīng)用題的一般步驟。

2、做期末復(fù)習(xí)第21—23題。

第21題：

學(xué)生說數(shù)量關(guān)系式，列方程并解答，根據(jù)已列方程寫出另外兩個不同的方程。

第22題：

師畫線段圖表示題目的條件和問題，學(xué)生列方程解答。

第23題：

學(xué)生說數(shù)量關(guān)系式、列方程解答。

五、全課總結(jié)。

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容。

六、布置作業(yè)。

有關(guān)人教版五年級數(shù)學(xué)可能性教案范文怎么寫篇十一

1.通過收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。

2.通過欣賞圖案，發(fā)展學(xué)生的審美意識和空間觀念。

3.自己經(jīng)歷創(chuàng)作實踐的整個過程，感受創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

重點難點：

1.進一步利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

2.加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)準備：

課件、方格紙、正方形白板紙、手工紙三張及剪刀等。

教學(xué)過程：

一、展覽導(dǎo)入。

課前讓學(xué)生收集圖案，以小組為單位進行交流。

思考：這些圖案是怎樣設(shè)計的，它有什么特點?

指名介紹本組中最美的圖案，并結(jié)合思考說一說它的特點。

二、學(xué)習(xí)新課。

(一)嘗試創(chuàng)造：

讓學(xué)生做第8頁第1、2題。

1、鼓勵學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計圖案，對不同的學(xué)生提出不同的要求。

2、交流時，教師對有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學(xué)給予表揚和激勵。

(二)設(shè)計圖案：

做第10頁“實踐活動”7題。

1、提出三個步驟：

(1)先選擇一個喜歡的圖形;。

(2)再確定你選用的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法;。

(3)動手繪制圖案。

2、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案后，全班交流。

三、鞏固練習(xí)。

(一)反饋練習(xí)：

1、制作“雪花”：

取一張正方形紙，按書上所示的方法對折和剪裁?？梢越?jīng)過多次練習(xí)，直到會剪一朵美麗的“雪花”。

2.作品展示。

3、獨立觀察并嘗試做第9頁第5題。

四、全課總結(jié)。

全班交流各自的作品，選出好的作品互相評價，全班展覽。

板書設(shè)計：

欣賞和設(shè)計練習(xí)課。

圖片1圖片2。

教學(xué)反思：

有關(guān)人教版五年級數(shù)學(xué)可能性教案范文怎么寫篇十二

1.使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的基礎(chǔ)上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。

2.能正確地進行計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析，歸納能力。

3.在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點。

初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確地進行計算。

教學(xué)工具。

課件。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、計算。

提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算?

小結(jié)：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進幾。

2、口算。

27×2082×4052×6012×90。

18×3024×5019×7053×20。

提問：兩位數(shù)乘整十數(shù)你是怎樣口算的。

二、快樂嘗試，探索新知。

1、出示教科書第62頁的例題1.

(2)分析：題目的已知條件和問題分別是什么?要求媽媽一共要付多少錢?該怎樣列式?

4×12(為什么用乘法計算?)。

教師：24乘2,我們已經(jīng)回算，23乘12我們還沒學(xué)過，這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

提問：誰能把24乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識呢?以4人為一小組討論。

(3)匯報：一種可以把12本書分成10本和2本兩部分，我們可求出10本書多少錢，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來的就是媽媽要付的錢。

(4)講解24乘12豎式。

剛才的一不我們是先算什么?怎樣算?教師講評時用紙把第二個因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計算2乘24先算什么?再算什么?先算2乘4表示8個一，再算2乘2表示4個十，合起來是48,在48的旁邊注明24×2的積。此時，教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位“1”的紙，并問：

第二步要再算什么?怎樣算?(第二步算的是10本書一共多少錢，用10乘24,得240,在240的旁邊注明24×10的積)。

教師對著豎式說明：十位上的1表示10,所以用十位的1乘24就是用10乘24,先用10乘4得40,4要寫在十位上，個位寫0,再用10去乘2,得20,但這個2表示2個十，10乘2得到的20應(yīng)該表示20個十，20個十就是200,所以這個2必須寫在百位上，因此，要在240的旁邊主抿4×10的積。

第三步算的是什么?(把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把48和240加起來，得288.)。

說明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計算8加0,0只起占位作用，為了簡便，這個零可以省略不寫，邊說邊把0擦掉。

請一個同學(xué)復(fù)述一遍豎式計算的過程。

(5)提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系?哪種方法更簡便?

2、議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)?

3、引導(dǎo)小結(jié)，歸納筆算方法。

三、鞏固運用。

完成教科書第63頁的做一做。

(1)先看23×12,提問，兩個因數(shù)分別是多少?

23乘13得多少?

(2)其余的題目獨立完成，要求列豎式，最后教師講評。

四、課堂總結(jié)。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?

五、課堂作業(yè)。

練習(xí)十五第1題。

課后習(xí)題。

完成課后練習(xí)題。

有關(guān)人教版五年級數(shù)學(xué)可能性教案范文怎么寫篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標。

一、基礎(chǔ)性目標：

1.通過生活中的事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。

2.讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。

二、發(fā)展性目標：.

1、讓學(xué)生進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐能力。

2、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達和交流解決問題的過程和結(jié)果。

教學(xué)重點：

1、了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)，初步體會數(shù)字編碼的方法。

2、了解身份證號碼中蘊含的簡單信息，加深對編碼方法的理解。

3、掌握利用符號和數(shù)字組合編碼的方法。

教學(xué)難點：

1、了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)，初步體會數(shù)字編碼的方法。

2、了解身份證號碼中蘊含的簡單信息，加深對編碼方法的理解。

3、掌握利用符號和數(shù)字組合編碼的方法。

教材分析：

1、“數(shù)學(xué)廣角”主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的抽象、概括能力。

2、在日常生活中，數(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用。讓學(xué)生明確，數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼，并通過實踐活動進行簡單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的數(shù)學(xué)思維能力。

3、數(shù)字編碼和我們的生活緊密相關(guān)，讓學(xué)生通過生活中的具體事例，比如郵政編碼、身份證號碼、電話號碼等，體會到運用數(shù)字或者符號來描述事物，可以比較簡潔、準確地表示出事物蘊含的客觀規(guī)律，也便于我們分類查詢和統(tǒng)計。

4、通過一些生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想，通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，并通過實踐活動加以應(yīng)用。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

教學(xué)建議：

1、恰當把握目標。

數(shù)字編碼是一種抽象的數(shù)學(xué)思想方法，在這里學(xué)生只要能從郵政編碼、身份證號碼等具體實例中初步了解蘊含其中的一些簡單信息和編碼的含義，探索出數(shù)字編碼的簡單方法，并能在實踐活動中加以應(yīng)用就可以了，不要求學(xué)生掌握編碼中每個數(shù)字的信息和含義。

2、注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。

教學(xué)中，教師要盡量從學(xué)生身邊的具體事例來引入教學(xué)。同時，啟發(fā)學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)，比如通過調(diào)查了解郵政編碼和身份證號碼的含義，了解生活中的一些數(shù)字編碼的意義等。

3、讓學(xué)生動手實踐，提供自主探索的空間。

學(xué)生在實踐中可以有不同的編碼方法，教師要允許學(xué)生采用不同的形式，并且要放手讓學(xué)生親身去體會、經(jīng)歷運用所學(xué)知識解決實際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的探索精神和實踐能力。教師只是在必要時給以一定的點撥、引導(dǎo)。

有關(guān)人教版五年級數(shù)學(xué)可能性教案范文怎么寫篇十四

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了根據(jù)從某個角度觀察得到的平面圖形，拼搭出立體圖形的方法，這節(jié)課，我們再來研究怎樣根據(jù)從多個角度觀察得到的三視圖來拼搭立體圖形。

教師出示從正面觀察某立體圖形得到的平面圖形，如。

請同學(xué)們猜一猜，它是由幾個小正方體組合而成的，并說明理由。

學(xué)生紛紛發(fā)表意見，有的說是2個，有的說3個……。

師：看來要了解物體的真面目只看一面是不夠的，今天我們就一起來探索根據(jù)三視圖擺立體圖形。

有關(guān)人教版五年級數(shù)學(xué)可能性教案范文怎么寫篇十五

教學(xué)目標：1、使學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。2、使學(xué)生在解決實際問題的過程中體會集合的思想。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：使學(xué)生在解決實際問題的過程中體會集合的思想。

教學(xué)準備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、出示圖片。

師：同學(xué)們，今天沈老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友，你們看他們是誰?(出示圖片)。

師：這兩個你們喜歡嗎?那你們喜歡誰呢?(先讓學(xué)生說一說)。

師：這樣吧，我們調(diào)查一下，如果你喜歡松鼠的就用水彩筆把你的姓名寫在紅色紙片上，如果你喜歡熊的，就把你的姓名寫在綠色紙片上，如果你兩個都喜歡，你可以在兩張上都寫上你的姓名。

師：寫好了嗎?

師：為了方便，我們調(diào)查一個組好不好，請第二組的同學(xué)把你寫的貼到黑板上相應(yīng)的位置。如果你兩個都喜歡的話，可以把你的兩個姓名分別貼到他們的下面。

2、學(xué)生上來貼圖。

3、觀察黑板上貼的情況，問：你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

師：請同學(xué)們觀察黑板，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

讓學(xué)生說說。

師：那么，喜歡zip和zoom的一共有多少人呢?

學(xué)生說(可能有人說12人也可能有人說其他的數(shù))。

二、探究：

1、四人小組合作，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示喜歡zip和喜歡zoom的人數(shù)。

師：那么，到底有多少人呢?(如果還有意見，就讓一個學(xué)生站起來，給全班同學(xué)數(shù)數(shù)，看看到底有多少人?確定12人。)。

師：那么，實際是12人，可是計算出來是其他的呢?原因在哪里?

生回答。

師：哪些同學(xué)重復(fù)計算了，誰上來給大家找一找?

請學(xué)生上來找出重復(fù)的人數(shù)，(師：貼哪里?)學(xué)生貼。

師：重復(fù)的有6人，算了兩次，而實際應(yīng)該算一次，所以我把他重疊起來。(教師說著把這6人的紙片重疊起來)。

生能。

師：那這樣吧，我們四人小組合作，合作之前給大家?guī)c合作建議：

出示合作建議：

(1)四人小組討論：說說打算用怎樣的圖或表來表示?

(2)四人小組動手在紙上畫出方案。

2、展示并介紹方案。

(1)請學(xué)生上來展示成果，并介紹方案。

(2)重點介紹集合圈圖。

3、看著集合圈計算總?cè)藬?shù)。

師：那么，現(xiàn)在你知道喜歡zip和zoom的同學(xué)一共有多少人嗎?生報一遍。

三、鞏固練習(xí)：

1、把下面的動物的序號填在合適的位置。

師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物呢?(讓學(xué)生說幾個)那他是怎樣行動的呢?那么，這些動物是怎樣行動的呢?(課件出示)請你按照他們的行動方式把他們的序號填在相應(yīng)的集合圈里。

師：先請同學(xué)們說說怎樣填，既快又不會錯?

讓學(xué)生發(fā)表一下自己的觀點。

2、計算三(1)班加語文和數(shù)學(xué)課外興趣小組的人數(shù)。

師：剛剛我們了解了同學(xué)們喜歡動物的情況，下面，我們走進三一班去了解以下他們參加興趣小組的情況，請看這里。

(1)出示名單。

(2)根據(jù)表格畫出集合圖。

師：先請你根據(jù)這表格，畫出集合圖。

先讓學(xué)生畫出集合圖。

教師邊巡視邊說：怎樣畫既快又對?

(3)展示集合圖：

(4)放手讓學(xué)生計算人數(shù)。

(5)匯報，說說為什么這樣計算。

3、讓學(xué)生舉一些生活中這樣的例子。

師：其實在我們平常生活中像這樣的例子還有很多，你們可以舉例說一說嗎?

(1)說說應(yīng)該準備什么多一點。

(2)提高：計算我家到底來了幾個客人。

四、總結(jié)：

師：今天這節(jié)課我們一起研究了什么?你覺得自己學(xué)得怎樣?

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3、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。

1、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思維。

2、組織討論，深化思維。

3、加強練習(xí)，發(fā)展思維。

1、欣賞p1的圖片，你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點和不同點?

2、同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對稱圖形?

3、仔細觀察例1中的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫對稱圖形嗎?

4、試著在例2的格子圖片上畫一畫。

5、你能用預(yù)習(xí)到的知識用紙來折、剪出一個軸對稱圖形嗎?

一、復(fù)習(xí)引入。

1、軸對稱圖形的概念。

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

2、通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)。

二、例題1。

你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

三、交流。

教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形?；蛘咦鲗ΨQ圖形。

四、教學(xué)畫對稱圖形。

例題2。

1、在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。

2、通過課件演示畫的全過程，幫助學(xué)生糾正不足。

五、練習(xí)。

1、欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。

2、學(xué)生相互交流。

你們還見過哪些軸對稱圖形?

用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離，

(1)思考。

a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

b、每條線段都應(yīng)該畫多長?

3、課內(nèi)練習(xí)一-----第1、2題。

5、《新課程標準》強調(diào)，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生進行有效的數(shù)。

學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要方式。教學(xué)中要鼓勵每個學(xué)生親自實踐，積極思考，體會活動的樂趣，在樂學(xué)的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，并學(xué)會且應(yīng)用新知。

軸對稱。

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

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小數(shù)乘整數(shù)的算理及計算方法。

教學(xué)重難點。

小數(shù)乘整數(shù)的算理及計算方法。

教學(xué)工具。

多媒體課件。

教學(xué)過程。

教學(xué)設(shè)計(續(xù)頁)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

豎式計算：2.05×6。

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，現(xiàn)在就讓我們一起通過一道練習(xí)來檢查一下大家掌握的情況。請大家迅速的將2.05×6在你的練習(xí)本上完成。

(1)請一名同學(xué)匯報答案。

(2)通過練習(xí)，誰能來給大家說一說，小數(shù)乘整數(shù)我們應(yīng)該怎樣進行計算?

二、類比遷移，情境展開。

(一)教學(xué)例3。

1.出示例題。

(1)師：同學(xué)們，仔細觀察大屏幕，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)師：在計算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?

生：需要先算出長方形宣傳欄的面積有多大。

(3)請學(xué)生列出算式，教師板書(或用ppt課件演示)：

2.4×0.8=________。

2.嘗試計算。

生：兩個因數(shù)都是小數(shù)。

(3)師：小數(shù)乘整數(shù)是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算的，現(xiàn)在能否還用這個方法來計算2.4×0.8呢?如果能，應(yīng)該怎樣做?請同學(xué)們嘗試在練習(xí)本上完成。

(4)指名學(xué)生口答，在澄清錯誤的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會闡述小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理，形成如下的完整板書，教師適時板書(或ppt課件演示)學(xué)生的匯報結(jié)果。

3.理解算理。

引導(dǎo)學(xué)生得出：先把第一個因數(shù)2.4乘10變成24，積就乘了10;再把第二個因數(shù)0.8乘10變成8，積就又乘了10,這時的積就乘了100。要得到原來的積，就應(yīng)把乘得的積192除以100，得1.92。

4.進一步明確算理(兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同)。

(1)計算出了宣傳欄的面積后，怎樣計算需要多少千克油漆呢?

(2)請學(xué)生列式，教師板書(或用ppt課件演示)：

1.92×0.9=________。

(3)師：這道題也可以先按整數(shù)乘法計算嗎?積里的小數(shù)點應(yīng)該點在哪里呢?

(二)探究因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。

師：觀察例3及“做一做”各題中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么?

生：因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)之和等于積中的小數(shù)位數(shù)。

(三)小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。

1.組織學(xué)生回顧、討論小數(shù)乘法是怎樣計算的。

2.組織學(xué)生匯報、交流自己的計算方法。

(1)師：你是怎樣計算的?(先按整數(shù)乘法算出積，再點小數(shù)點。)。

課后小結(jié)。

(三)小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。

1.組織學(xué)生回顧、討論小數(shù)乘法是怎樣計算的。

2.組織學(xué)生匯報、交流自己的計算方法。

課后習(xí)題。

o:p。

2.組織學(xué)生匯報、交流自己的計算方法。

板書。

(2)師：在計算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?

生：需要先算出長方形宣傳欄的面積有多大。

(3)請學(xué)生列出算式，教師板書(或用ppt課件演示)：

2.4×0.8=________。

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教學(xué)目標：

1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動認識正方體和正方體的面、棱、頂點以及棱長的含義;。

2、掌握正方體的基本特征，體會正方體和長方體的聯(lián)系與區(qū)別;。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。教學(xué)。

教學(xué)重點：

掌握正方體的特征。

教學(xué)難點：

正方體與長方體的比較。

課前準備：

教法學(xué)法實踐法、討論法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、昨天，我們學(xué)習(xí)了長方體。請大家回顧一下：長方體有哪些特征?

2、口答：說出每個圖形的長、寬、高各是多少。

3、設(shè)疑：第4個圖形的長、寬、高相等，說明：這樣的物體叫作正方體。大家想不想研究它?這節(jié)課我們要研究它的有關(guān)知識。

(揭示課題：正方體的認識)。

二、概括特征。

1、以小組為單位發(fā)學(xué)具。

2、以小組為單位研究手中的正方體。建議：用看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量、比一比的方法來研究。

3、自主探究。讓學(xué)生結(jié)合手中的實物進行探究，再讓他們小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、匯報交流。

(1)讓生結(jié)合實物說說面有什么特點?你是怎樣驗證的?從中明確：正方體的6個面是完全相同的正方形。

(2)讓學(xué)生說說棱有什么特點?你是怎樣驗證的?從中明確：正方體的12條棱長度都相等。

(3)讓生說說有幾個頂點?你是怎么驗證的?

5、提問：誰能完整地說一說正方體有什么樣的特征?

多指名幾個同學(xué)說特征。

6、結(jié)合直觀圖小結(jié)：正方體6個面是完全相同的正方形，它有12。

條棱，每條棱的長度都相等。它還有8個頂點。

7、提問：依據(jù)我們今天所學(xué)的知識想一想，生活中哪些物體的形狀是正方體?

8、請同學(xué)們小組合作，運用手中的學(xué)具驗證一下我們今天學(xué)習(xí)的正方體的特征。然后找代表說一說。完成表格。

三、觀察比較，體會異同。

1、提問：長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點?

2、讓學(xué)生結(jié)合長方體和正方體實物進行觀察、歸納，再同桌交流觀察的結(jié)果。

3、匯報交流。相同點是：都有6個面、12條棱、8個頂點。

4、根據(jù)比較結(jié)果，想一想正方體和長方體有什么關(guān)系?

不同點：長方體每個面都是長方形，特殊情況有兩個相對的面是正方形，相對的面完全相同，正方體6個面都是完全相同的正方形;長方體相對的棱長度相等，正方體每條棱的長度都相等。

練習(xí)完成p20做一做。

總結(jié)今天這堂課我們認識了正方體，你有哪些收獲?還有什么疑問?

作業(yè)布置。

板書設(shè)計：

正方體的認識。

6個面(完全相同，都是正方形)。

立體圖形正方體12條棱(長度相等)。

8個頂點。