總結(jié)是一次自我審視的機(jī)會，通過總結(jié)我們可以找到自己的優(yōu)勢和不足。豐富詞匯和語法的運(yùn)用。不同作者的總結(jié)范文中，思路和結(jié)構(gòu)各異，可以從中找到適合自己的寫作方式。

八年級語文古詩文范本篇一

關(guān)雎《詩經(jīng)·周南》1.全詩的綱目，統(tǒng)攝全詩的句子或表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。

2.詩中最能體現(xiàn)全詩的精神，抒發(fā)求之不得的憂思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

3.詩中最能表達(dá)詩人對心中戀人的愛慕之情的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

4.愛美之心，人皆有之。詩中描寫青年男子對美貌少女表達(dá)傾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。

5.《關(guān)雎》中生動形象地表現(xiàn)出男子對姑娘思念之深，追求不到而痛苦難眠的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

6.《關(guān)雎》中的男子由“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”引起“窈窕淑女，君子好逑”的美好聯(lián)想;“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”抒寫了求之不得的相思之苦，“窈窕淑女，鐘鼓樂之”抒寫了求而得之的美好愿望和喜悅心情。

蒹葭《詩經(jīng)·秦風(fēng)》1.成語“秋水伊人”源于《蒹葭》中的詩句：所謂伊人，在水一方。

2.詩中用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的句子是：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。”“蒹葭萋萋，白露未晞?！薄拜筝绮刹?，白露未已?！?/p>

3.詩中描寫男主人公追尋之路艱險、漫長的句子是：“溯洄從之，道阻且長?！薄八蒌闹雷枨臆Q?！薄八蒌闹?，道阻且右?！?/p>

4.詩中表現(xiàn)男主人公雖望穿秋水但心上人可望而不可即的句子是：“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”。

5.詩中于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

逢入京使岑參1.詩中寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達(dá)懷親之情的句子是：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

2.詩中運(yùn)用夸張手法傳達(dá)惜別深情(表達(dá)詩人對家鄉(xiāng)、親人無限眷念的深情)的句子是：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

3.詩中表達(dá)了詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情的句子是：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

式微《詩經(jīng)·邶風(fēng)》。

詩中借女子之口道出詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的句子是：“微君之故，胡為乎中露?”“微君之躬，胡為乎泥中?”

子衿《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》。

1.“青青子衿”“青青子佩”是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，寫出了其相思縈懷之情。

2.“一日不見，如三月兮!”的內(nèi)心獨(dú)白，則通過夸張的修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將詩人強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來。

3.詩中運(yùn)用假設(shè)語氣、讓步的姿態(tài)做出強(qiáng)烈反問的兩句是：“縱我不往，子寧不嗣音?”“縱我不往，子寧不來?”

送杜少府之任蜀州王勃1.詩中表達(dá)詩人送別友人時曠達(dá)胸懷和真摯友情的句子是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

2.詩中在敘將別之時，氣勢宏偉，已寓不必傷別之意，為下文抒情奠定基調(diào)的句子是：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。3.詩中勸慰友人不要哀傷，表達(dá)出詩人豁達(dá)、爽朗的胸懷的句子是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

4.詩中表明不要因?yàn)殡x別而傷感的句子是：無為在歧路，兒女共沾巾。

望洞庭湖贈張丞相孟浩然。

1.詩中形象地描繪出洞庭湖壯闊氣勢的句子是：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

2.詩中隱喻詩人想做官而沒有途徑，希望有人引薦，積極出仕的句子是：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

3.詩中表達(dá)詩人渴望出仕而無人引薦的句子是：欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。

茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫。

1.詩中表現(xiàn)群童頑皮的句子是：南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。

2.詩中寫詩人無可奈何的句子是：唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

3.詩中不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩人凄惻愁慘的心境的句子(描寫天氣變化的句子)是：俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

4.詩中起承上啟下的過渡作用的句子是：“唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。”“自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!”

5.詩中表現(xiàn)“我”衰老困窘的句子是：“唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息?！薄安剪蓝嗄昀渌畦F，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕?！?/p>

6.表現(xiàn)詩人崇高理想和美好心愿以及詩人憂國憂民的情懷的句子(全詩的主旨句)是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!

1.詩中描寫賣炭翁飽經(jīng)風(fēng)霜、孤苦伶仃的勞動者形象的句子是：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

2.詩中描繪賣炭翁的矛盾心理的句子是：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

3.詩中表明賣炭翁貧困的句子是：賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。

4.詩中揭露了宮市制度不合理的句子是：半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

題破山寺后禪院常建。

1.破山寺后禪院環(huán)境幽靜深遠(yuǎn)，正如常建詩中所寫：曲徑通幽處，禪房花木深。

2.詩中有兩句詩各含一個成語，這兩句詩是：“曲徑通幽處”“萬籟此都寂”。

3.詩中“山光悅鳥性，潭影空人心”兩句寫出了環(huán)境的清幽及人生的啟示。

4.詩中寫悠長的鐘磬聲，在萬籟俱寂中帶來深遠(yuǎn)的禪意，使人心靈愈發(fā)沉靜的句子是：萬籟此都寂，但余鐘磬音。

送友人李白。

1.詩中交代送別地點(diǎn)及環(huán)境的句子是：青山橫北郭，白水繞東城。

2.詩中借馬的蕭蕭長鳴，表現(xiàn)友人不忍離去的句子是：揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

3.詩中比喻友人離家遠(yuǎn)游，行蹤難定的句子是：此地一為別，孤蓬萬里征。

1.“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”營造了夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”“孤鴻”的出場做鋪墊。

2.“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”以象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過鴻的孤獨(dú)縹緲、驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了詞人被貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。

3.“驚起卻回頭，有恨無人省”是直寫詞人孤寂的心境。卜算子·詠梅陸游。

1.詞中通過驛站、斷橋、黃昏、風(fēng)雨等意象，營造落寞凄清意境的句子是：驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

2.詞中表現(xiàn)梅花高潔傲岸的句子是：無意苦爭春，一任群芳妒。

1.文中描寫桃花林草美花繁的句子是：忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

2.文中從環(huán)境的角度寫桃花源美的句子是：土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。

3.文中從心情的角度寫桃花源美的句子是：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

4.文中從穿著的角度寫桃花源美的句子是：男女衣著，悉如外人。

5.文中寫桃花源人的精神狀態(tài)的句子是：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

6.文中寫桃花源社會風(fēng)尚的句子是：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

7.文中寫桃花源人對漁人熱情的句子是：“便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊?！薄坝嗳烁鲝?fù)延至其家，皆出酒食。”

1.文中從側(cè)面描寫水清澈透明的句子是：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。

2.文中描寫潭上多姿的樹蔓的句子是：青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

3.文中寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的句子是：佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

4.文中描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的句子是：斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

5.小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對如此美景，遭貶而游歷于此處的柳宗元卻感到“凄神寒骨，悄愴幽邃”。

北冥有魚《莊子·內(nèi)篇·逍遙游》。

1.文中描繪鯤鵬體形碩大無比、變幻莫測的句子是：鯤之大，不知其幾千里也;化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也。

2.莊周用比喻的手法來描述鯤鵬奮飛時的情形的句子是：怒而飛，其翼若垂天之云。

3.文中描繪鯤鵬奮飛時激起的水花達(dá)三千里，奮飛直上九萬里的高空。即使是如此，在作者看來也并非逍遙，因?yàn)樗廊挥兴训木渥邮牵核畵羧Ю?，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。

4.作者舉現(xiàn)實(shí)生活中很小的實(shí)物也需要依憑外物的實(shí)例，與大鵬鳥的“海運(yùn)將徙”作類比的句子是：野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。

雖有佳肴《禮記·學(xué)記》1.文中運(yùn)用類比推理的方法，以“嘉肴”類比“至道”，說明實(shí)踐出真知的道理的句子是：雖有嘉肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

1.文中可以為現(xiàn)在政府任用人才、營造社會風(fēng)氣所借鑒的句子是：選賢與能，講信修睦。

2.孟子曾說：“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。天下可運(yùn)于掌?！蔽闹幸馑寂c之相近的句子是：故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。

3.“大道”的內(nèi)涵是實(shí)行民主體制，共同管理公共事務(wù)。用文中的話說是：大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。

4.“大同社會”是各盡所能。用文中的話說是：力惡其不出于身也，不必為己。

5.“大同社會”實(shí)行各取所需。用文中的話說是：貨惡其棄于地也，不必藏于己。

6.“大同社會”安定和平。用文中的話說是：是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。

7.“是謂大同”是全文的總括句。馬說韓愈。

1.本文的論點(diǎn)是：世有伯樂，然后有千里馬。

2.本文的主旨(中心句)是：其真不知馬也!

3.具體寫千里馬終身遭遇的句子是：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

4.千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見。根本原因是：食馬者不知其能千里而食也。

5.羅丹曾說：“世界上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”由此我們聯(lián)想到文中的一句話是：千里馬常有，而伯樂不常有。

八年級語文古詩文范本篇二

(南朝)吳均。

山際見來煙,。

竹中窺落日。

鳥向檐上飛，

云從窗里出。

2.竹里館。

王維(唐)。

獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。

深林人不知，明月來相照。

3.峨眉山月歌。

李白(唐)。

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

4.春夜洛城聞笛。

李白(唐)。

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情!

5.逢入京使。

岑參(唐)。

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

6.滁州西澗。

韋應(yīng)物(唐)。

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

7.江南逢李龜年。

杜甫(唐)。

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。

8.送靈澈上人。

劉長卿(唐)。

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。

荷笠?guī)﹃?，青山?dú)歸遠(yuǎn)。

9.約客。

宋趙師秀。

黃梅時節(jié)家家雨，

春早池塘處處蛙。

有約不來過夜半，

閑敲棋子落燈花。

10論詩。

趙翼。

李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。

江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

《傷仲永》。

原文：

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣。”

王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?”

翻譯：

金溪鄉(xiāng)民方仲永，世代耕田為業(yè)。仲永長到五歲時，不曾見過書寫工具，(一天)忽然哭叫著要這些東西。他父親對此感到詫異，向鄰居借來給了他，他立即寫下了四句詩，并且自己題上了自己的名字。他的詩以奉養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)同一宗族的人為主旨，傳給全鄉(xiāng)的秀才欣賞他的詩作。從此指定題才叫他寫詩，他立刻寫成，詩的文采和道理都有可取之處。同縣的人認(rèn)為他才能奇特，漸漸地請他父親去做客，有的人用錢求他題詩。他的父親以此為有利可圖，每天牽著仲永四處拜訪本縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。

我聽到這件事已經(jīng)很久了。明道年間，我隨先父回老家，在舅舅家看到了仲永，(他已經(jīng))十二三歲了，叫他作詩，不能和以前聽到的情況相當(dāng)。又過了七年，我從揚(yáng)州回鄉(xiāng)，又到了舅舅家，問仲永的情況，(舅舅)說：“完全如同常人了?！?/p>

王先生說：“仲永的通達(dá)聰慧是先天得到的。他的天資比一般有才能的人高得多，最終成為一個平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。像他那樣天生聰明，如此有才智，沒有受到后天的教育，尚且成為平凡的人;現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，能夠成為普通人就為止了嗎?(意思是比普通人還要不如)”

《孫權(quán)勸學(xué)》。

原文：

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

翻譯：

起初，孫權(quán)對呂蒙說道：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌事，不可以不學(xué)習(xí)!”呂蒙用軍中事務(wù)繁多為理由推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官嗎?只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁忙，比得上我嗎?我常常讀書，自認(rèn)為很有好處?！庇谑菂蚊砷_始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時候，與呂蒙討論事情，非常驚奇地說：“你如今的才干謀略，不再是過去吳縣的阿蒙了!”呂蒙說：“對于有抱負(fù)的人，分別了數(shù)日后，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長兄為什么認(rèn)清事物這么晚呢!”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友后離開。

《口技》。

原文：

京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

翻譯：

京城里有個擅長口技的人。正趕上大宴賓客，在大廳的東北角安放一個八尺長的屏障，表演口技的人坐在屏障里，一張桌子、一把椅子、一把扇子、一個醒木罷了?？腿藗儑@而坐。一會兒，只聽見屏障里面醒木一拍，全場靜悄悄的，沒有敢大聲說話的。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到深巷里狗叫，就有一個婦人被驚醒，打呵欠，伸懶腰，她的丈夫說夢話。接著，小孩子也醒了，大聲哭著。丈夫也醒了。婦人撫摸著孩子喂奶，小孩含著奶頭哭，婦人一面拍著孩子，一面輕聲哼唱著哄他入睡。又有一個大孩子醒了，連續(xù)不斷地說個不停。在這個時候，婦人用手拍孩子的聲音，嘴里哄孩子的哼唱聲，小孩子含著奶頭啼哭的聲音，大孩子剛剛醒來的聲音，丈夫大聲呵斥大孩子的聲音，同時發(fā)出來，各種妙處都具備。全場的客人沒有一個不伸長脖子，偏著頭看，微笑著，默默地贊嘆，認(rèn)為表演得好極了。

不久，丈夫打鼾的聲音響起來了，婦人拍小孩也慢慢地拍，慢慢地停止了。隱隱約約地聽到有老鼠悉悉索索的聲音，盆子等器具翻倒傾斜的聲音，婦人在睡夢里的咳嗽聲?？腿藗兟牭竭@里，心情稍微放松了些，漸漸把身子坐正了一些。

忽然一個人大聲呼叫“起火啦”，丈夫起來大聲呼叫，婦人也起來大聲呼叫。兩個小孩子一齊哭了起來。一會兒，成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千條狗汪汪地叫。中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒發(fā)出爆裂的聲音，呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊響了起來;又夾雜著成百上千人的求救的聲音，眾人拉塌燃燒著的房屋時一齊用力的呼喊聲，搶救東西的聲音，潑水的聲音。凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有的。即使一個人有上百只手，每只手有上百個指頭，也不能指明其中的任何一種聲音來;即使一個人有上百張嘴，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來啊。在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，揚(yáng)起袖子露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。

忽然醒木一拍，各種聲響全部消失了。撤去屏障一看里面，一個人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。

《短文兩篇》。

原文：

《夸父逐日》。

夸父與日逐走，入日;渴，欲得飲，飲于河、渭;河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。

《共工怒觸不周山》。

昔者，共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉;地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。

翻譯：

夸父與太陽賽跑，追趕到太陽落下的地方;口渴，想要喝水，到黃河、渭水喝水;黃河、渭水的水不夠，往北去大湖喝水。沒到，在半路因口渴而死。丟棄他的手杖，手杖化成桃林。

從前，共工和顓頊爭做皇帝，(共工于戰(zhàn)中大敗)憤怒地撞擊不周山，支撐天的柱子折了，系掛地的繩子斷了。天向西北方向傾斜，所以太陽月亮星宿向西北移動。地向東南方塌陷，所以江湖流水、泥沙向東南方流去。

《狼》。

原文：

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

翻譯：

一個屠戶傍晚回家，擔(dān)中的肉賣光了，只有剩下的骨頭。途中兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。

屠戶害怕，把骨頭扔給它們。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟隨。屠夫又把骨頭扔給它們，后得到骨頭的狼停下了，可是先得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔光了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。

屠夫非常困窘，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人在打麥場里堆積柴草，覆蓋成小山(似的)。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪眼朝著屠夫?/p>

一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。過了一會兒，那只狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又幾刀殺死狼。屠夫剛想走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼在柴草堆里打洞，打算從柴草堆中打洞進(jìn)去，來攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從后面砍斷了狼的大腿，也殺死了狼。才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式誘惑敵方。

狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少啊?只是增加笑料罷了。

1.線索法。

是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。

2.串連法。

(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。

我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。

3.支點(diǎn)法。

即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再從三個層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：a.環(huán)境：苔痕……草色……;b.交往：談笑……往來……;c.生活情趣：……調(diào)……閱……，無……無……;(3)類比作結(jié)：何陋之有?可見，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會收到更好的記憶效果。

一、熟讀、背誦的習(xí)慣。

二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

三、推敲語言文字的習(xí)慣。

四、積累語言材料的習(xí)慣。

五、記日記的習(xí)慣。

六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。

七、專注地聽人說話的習(xí)慣。

八、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。

九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。

十、勤查工具書的習(xí)慣。

八年級語文古詩文范本篇三

1、__________________，江春入舊年。

2、山光悅鳥性，__________________。

3、__________________，自將抹洗認(rèn)前朝。

4、誰到人生無再少？__________________，__________________。

5、__________________，不知秋思落誰家？

6、最是一年春好處，__________________。

7、__________________，清風(fēng)半夜鳴蟬。

8、__________________，我言秋日勝春朝。

9、山回路轉(zhuǎn)不見君，__________________。

10、__________________，非是藉秋風(fēng)。

11、野鴨無意緒，__________________。

12、__________________，花落黃陵廟里啼。

13、荷葉羅裙一色裁，__________________。

14、__________________，雨中留得蓋鴛鴦。

15、惟有綠荷紅菡萏，__________________。

16、__________________？月曉風(fēng)清欲墮時。

17、旋折荷花剝蓮子，__________________。

18、已是懸崖百丈冰，__________________。

19、__________________，只有香如故。

21、足蒸暑土氣，__________________。

22、__________________，五十弦翻塞外聲。

23、晴川歷歷漢陽樹，__________________。

24、晨興理荒穢，__________________。

25、__________________，恨別鳥驚心。

26、商女不知亡國恨，__________________。

27、__________________，鐵馬冰河入夢來。

28、山河破碎風(fēng)飄絮，__________________。

29、__________________，卻話巴山夜雨時。

30、浩蕩離愁白日斜，__________________。

31、__________________，陰陽割昏曉。

32、幾處早鶯爭暖樹，__________________。

33、__________________，自緣身在最高層。

34、報君黃金臺上意，__________________。

35、__________________，誰言天地寬。

36、__________________，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

37、淮南秋雨夜，__________________。

38、__________________？悵望青田云水遙。

39、巢成雛長大，__________________。

40、夕陽西下，__________________。

41、__________________，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，__________________。

42、赤日炎炎似火燒，__________________。__________________，樓上王孫把扇搖。

43、__________________，病樹前頭萬木春。

44、春蠶到死思方盡，__________________。

45、__________________，且教桃李鬧春風(fēng)。

46、殷勤謝紅葉，__________________。

47、__________________，山山黃葉飛。

48、詩家清晨在新春，__________________。

49、__________________，春色未曾看。

50、__________________，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

51、月黑雁飛高，__________________。

52、__________________，正是河豚欲上時。

53、綠楊煙外曉寒輕，__________________。

54、__________________，亂紅飛過秋千去。

55、梅熟迎時雨，__________________。

56、__________________，萬里初來舶趠風(fēng)。

57、__________________，在河之洲。窈窕淑女，__________________。

58、__________________，白露為霜。所謂伊人，__________________。

59、剪不斷，__________________，__________________。__________________。

60、__________________，__________________，小園香徑獨(dú)徘徊。

61、__________________，志在千里。__________________，壯心不已。

62、__________________，西北望，射天狼。

63、問君何能爾？__________________。采菊東籬下，__________________。

64、長風(fēng)破浪會有時，__________________。

65、峰巒如聚，__________________，__________________。望西都，意躊躇。

66、安得廣廈千萬間，__________________，__________________！嗚呼！__________________，__________________！

67、塞外風(fēng)光，奇特壯麗，初中三年我們接觸了許多有關(guān)的詩句，請你至少寫出三組名句來：

八年級語文古詩文范本篇四

課文理解。

1、《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，被收在《朝花夕拾》里。這篇回憶性散文表達(dá)了作者對藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義感情。本文依據(jù)時間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和事件發(fā)生的先后順序來記敘。文章以作者與藤野先生的交往為敘事線索，還有一條內(nèi)在的暗線，就是作者思想感情的變化。文中具體寫了四件事，從不同側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。(1)主動關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為“我”改講義，表現(xiàn)了藤野先生自始至終認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。(2)為“我”改正解剖圖，體現(xiàn)了藤野先生對學(xué)生嚴(yán)格要求和循循善誘。(3)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，表現(xiàn)藤野先生對“我”的學(xué)習(xí)一直關(guān)心、一直惦記，既熱情，又誠懇。(4)向“我”了解中國女人裹腳，表現(xiàn)了他對骨學(xué)的興趣和求實(shí)精神。文中還有白描的手法來勾畫人物的特征。

2、《我的母親》作者是學(xué)者胡適。文章選自《胡適自傳》。這篇文章寫自己童年至少年時代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達(dá)了作者對母親的懷念和敬愛。從全文來看，課文寫了母親三個方面的事：一是對我的管教;二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;三是如何對待他人對自己人格的侮辱。寫母親作為后母當(dāng)家之難，主要寫了三件事：(1)如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性;(2)如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待他們妯娌之間的矛盾。這件事表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性格。(3)寫母親受人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯賠罪才罷休。這件事表現(xiàn)了母親“剛氣”的一面。因此在為人方面，母親具有克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、《我的第一本書》選自《文化名人憶學(xué)生時代》(下)，作者牛漢。文章從一位詩人來訪談起，自然引出話題，既點(diǎn)明“我的第一本書”指的是小學(xué)一年級國語課本，又表明這第一本書在我人生中的分量。這人生中的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。“我的第一本書”也是本文的敘事線索。

4、《列夫?托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，作者茨威格是奧地利小說家，傳記作家。本文是一幅列夫?托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。字里行間洋溢著作者的無限崇敬與贊美之情。文章在藝術(shù)手法上的獨(dú)特表現(xiàn)主要有兩個方面，一是作者寫出自己心中偉人的平庸粗陋的一面，二是大量運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法。

5、《再塑生命》節(jié)選自《假如給我三天光明》，作者海倫?凱勒，美國女作家，自幼因病成為盲聾啞人。本文敘述了莎利文老師高超的教育藝術(shù)，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷?！霸偎苌睆淖置嬉馑伎?，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情?！钡牵谏睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。

6、《雪》選自魯迅的散文詩集《野草》。作者的思想感情是通過對北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。

7、《雷電頌》選自郭沫若的歷史劇《屈原》。這部歷史劇是郭沫若同志于1942年在重慶寫的部歷史劇，它借古諷今，揭露了國民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)，抨擊了蔣介石的反動統(tǒng)治，傳達(dá)了人民反對國民黨獨(dú)裁統(tǒng)治的真實(shí)意愿。課文選的《雷電頌》是第五幕第二場屈原的一段獨(dú)白。這篇獨(dú)自，一是對風(fēng)、雷、電的期待與歌頌，一是對光明的渴望與追求。

8、《短文兩篇》中的《日》和《月》選自散文集《龍?虎?狗》，作者巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家。寫處女作長篇小說《滅亡》發(fā)表時始用“巴金”這一筆名。主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)?！度铡吠ㄟ^“飛蛾撲火”“夸父逐日”兩個事例，贊美了他們?yōu)樽非蠊夂蜔岫⒂芦I(xiàn)身的精神，表達(dá)了自己寧可轟轟烈烈地戰(zhàn)死，也不愿寒冷寂寞地偷生的戰(zhàn)斗決心?！对隆吠ㄟ^“我”對寒冷月光入侵的感受，寫現(xiàn)實(shí)世界的寒冷和毫無生機(jī)，贊頌了像姮娥一樣為改變現(xiàn)狀而不惜犧牲的獻(xiàn)身精神。

9、《海燕》是一篇的散文詩，作者高爾基，俄國作家，“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者”(列寧語)，社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師。主要作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，長篇小說《母親》，劇本《小市民》等。《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。全文運(yùn)用象征的手法，通過對海燕在暴風(fēng)雨即將來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，是一曲無產(chǎn)階級戰(zhàn)斗的頌歌。海燕象征勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象;“海鷗、海鴨、企鵝”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者;“烏云、狂風(fēng)”象征反革命勢力。

10、《組歌》中(《浪之歌》《雨之歌》選自《淚與笑》，作者紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。組歌共包括五首散文詩，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。《浪之歌》用海浪自述的口吻，寫了海浪對海岸的愛情、對身邊事物的友愛，表現(xiàn)了作者對純真愛情和博愛精神的贊美，也曲折地表達(dá)了他對祖國忠貞不渝的感情和炎熱的衷腸?！队曛琛酚脭M人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的運(yùn)行、變化過程，頌揚(yáng)了雨滴帶給自然界的種.種好處，歌頌了雨滴無私的奉獻(xiàn)精神及博大的胸懷。表現(xiàn)了一種生活的美，抒發(fā)了詩人熱愛生活的熾熱感情，蘊(yùn)含著作者熱愛祖國、愿為祖國奉獻(xiàn)終生的精神。

11、《敬畏自然》是一篇議論性的散文，選自《大自然的智慧》，作者嚴(yán)春友。全文運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。從否定“征服自然”的口號開頭，運(yùn)用總括與具體展開相結(jié)合，巧妙運(yùn)用對比的手法使立論充分，最手作出“敬畏自然”的結(jié)論。告訴人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變觀念，再也不宣稱什么“征服自然”，應(yīng)該敬畏自然，愛護(hù)自然，因?yàn)槿祟悺爸皇谴笞匀粰C(jī)體上普通的一部分”，人類和大自然中的其他事物是兄弟關(guān)系。

12、《羅布泊，消失的仙湖》節(jié)選自《善待家園——中國地質(zhì)災(zāi)害憂思錄》，作者吳崗。本文是一篇報告文學(xué)，通過羅布泊今昔對比，揭示羅布泊由一個美麗的湖泊消失，是生態(tài)環(huán)境遭受人為破壞的悲劇。將生態(tài)意識，環(huán)保意識，可持續(xù)發(fā)展意識的理念滲透課文，以強(qiáng)烈的呼聲，警醒世人，要樹立全民環(huán)保意識，搞好生態(tài)保護(hù)。

13、《旅鼠之迷》作者位夢華，這是一篇很別致的科學(xué)小品，文章采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識。從三個方面介紹北極旅鼠有三大奧秘，即，繁殖能力驚人，為動物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種.種奇怪地自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵;死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，奔向大海，葬身大海。旅鼠的奇異行為給我們一個啟示：人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去。

14、《大雁歸來》節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》(一本自然隨筆和哲學(xué)論文集，被稱為“美國資源保護(hù)運(yùn)動的圣書”)，作者利奧波德，美國環(huán)境保護(hù)主義者。文章用擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性、規(guī)律及與人類的關(guān)系，認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動物使寺球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣;人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢去傷害它們，一個“愛”字貫穿全文。很顯然，“保護(hù)野生動物，珍愛野生動物”就是全文的主旨。在寫法上，形象性、知識性和抒情性的完美結(jié)合，是本文的一大特色。

15、《喂——出來》選自《不速之客——星新一短篇小說選》，作者星新一，日本現(xiàn)代科幻小說作家，以微型小說，作品特點(diǎn)是構(gòu)思巧妙。本文是一篇科學(xué)幻想小說，以環(huán)境污染為題材，講的是一場臺風(fēng)吹倒了一座古廟，廟底露出個無底洞，通過對這個洞一番研究后，后來成民填垃圾的地方，終于有一天，里面的東西又都飛了出來。小說揭示了人與自然環(huán)境的關(guān)系，警示世人要正視環(huán)境問題。小說的題目充滿懸念，原是一個年輕人的喊叫，其實(shí)也蘊(yùn)含隊(duì)們對大自然認(rèn)識的淺薄無知。結(jié)尾再寫小石頭飛來，這種循環(huán)式結(jié)構(gòu)耐人尋味，發(fā)人深省。

16、《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文。作者沈從文，湖南鳳凰人，現(xiàn)代作家、歷史文物研究家。文章描繪了三個場合中唱歌的情景，在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。第一部分是山野對歌，主要寫唱歌人;第二部分寫山路漫歌，主要寫唱歌環(huán)境;第三部分寫村寨傳歌，主要寫唱歌的場面。字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。

17、《端午的鴨蛋》作者汪曾祺，江蘇高郵人，作家。文章在結(jié)構(gòu)上按照“端午風(fēng)俗—家鄉(xiāng)的鴨蛋—端午的鴨蛋”這一框架，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，再通過說鴨蛋，寫家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特色。最后涉及正題“端午的鴨蛋”，著重寫“鴨蛋絡(luò)子”，于平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣、發(fā)現(xiàn)詩意，在小小的鴨蛋里嘗出生活的滋味，在悠然恬然之間，流露出對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。

18、《吆喝》選自《北京城雜憶》，作者蕭乾，作家、記者、翻譯家。文章以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景——吆喝，按照從早到晚和一年四季的順序作介紹，在緩緩的追憶語調(diào)中流露出愉悅和懷想，引人體味生活中蘊(yùn)含的濃郁情趣。

19、《春酒》作者琦君，臺灣女作家。文章通過寫“過新年”“吃春酒”“吃會酒”幾件事時，以我的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，來表現(xiàn)濃濃的人情民風(fēng)之美和思鄉(xiāng)之情。構(gòu)思精巧，語言生動傳神。

20、《俗世奇人》是馮驥才描繪20世紀(jì)初天津地層市民和小生產(chǎn)者的生活的系列小說。課文節(jié)選了其中的《泥人張》和《好嘴楊巴》?！赌嗳藦垺吠ㄟ^寫泥人張智斗海張五來表現(xiàn)他的沉穩(wěn)、干練，面對海張五的羞辱能鎮(zhèn)定自若，喜怒不形于色。在斗爭的兩個回合中，他善于后發(fā)制人，以獨(dú)特的方式，一招制敵。《好嘴楊巴》中，描寫了一個在小吃制作中構(gòu)思奇妙和手藝精巧的楊七。能夠隨機(jī)應(yīng)變、處亂不驚的楊巴。課文的語言本色樸素，具有濃郁的天津風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。

21、《與朱元思書》選自《藝文類聚》，作者吳均，南朝梁文學(xué)家。這是一篇山水小品，作者以簡練雋永的筆墨，描繪了一幅充滿生機(jī)的大自然畫卷。文章先總敘了富春江奇特秀麗的景色。然后轉(zhuǎn)入對山之奇、水之異的描寫。觸景生情，自然流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達(dá)出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。在寫法上，運(yùn)用了駢體文的體式，全篇以偶句為主，講究對仗和聲律。

22、《五柳先生傳》選自《陶淵明集》，作者陶淵明，東晉田園詩人。本文是作者托言五柳先生寫的傳記，實(shí)為自傳。全文從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。文章在寫法上有較突出的特點(diǎn)，即：多用否定句，語言樸素洗練，內(nèi)容看似平淡，實(shí)則蘊(yùn)含深刻。

23、《馬說》選自《韓愈文選》，作者韓愈，唐代文學(xué)家。本文運(yùn)用托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。作者希望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。寄托了作者為懷才不遇而憤懣不平和窮困潦倒之感，并對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才，進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴。千里馬寓人才;伯樂寓能發(fā)現(xiàn)賞識任用人才的人;食馬者寓不識人才、摧殘人才、埋沒人才的淺薄愚妄的統(tǒng)治者。

24、《送東陽馬生序》節(jié)選自《宋學(xué)士文集》，作者宋濂，明初文學(xué)家。這篇文章是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈言。在文中，作者敘述自己青少年時代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。勉勵后生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

25、《詩詞曲五首》中，《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》作者是唐代的劉禹錫，這首七律詩通過寫自身的坎坷遭遇和無限感慨，表現(xiàn)了詩人對生活的樂觀態(tài)度和進(jìn)取精神?！冻啾凇返淖髡呤翘拼亩拍?，這首七絕借赤壁之戰(zhàn)這則歷史故事，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣?！哆^零丁洋》作者是南宋的文天祥，這首七律表現(xiàn)了詩人憂國之痛和舍生取義，為國捐軀的豪情壯志。《水調(diào)歌頭》的作者蘇軾，宋代文學(xué)家，這首詞表達(dá)了詞人思念手足，心情郁悶惆悵之情，但以樂觀曠達(dá)的情懷作結(jié)。《山坡羊?潼關(guān)懷古》作者張養(yǎng)浩，元代散曲作家。這首曲表現(xiàn)了作者關(guān)心百姓疾苦，憂國憂民的思想感情。

26、《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》，作者柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。本文是柳宗元被貶到永州以后寫的《永州八記》的第四篇。原題為《至小丘西小石潭記》，文章先寫所見景物，然后以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，再寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及周圍幽深冷寂的景色和氣氛。在寫景中傳達(dá)出他貶居生活中孤凄悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。

27、《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹，字希文，北宋政治家、軍事家、文學(xué)家。文章是應(yīng)朋友之約，為重修的岳陽樓作記。作者以“記”為名，借題發(fā)揮，表達(dá)了“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，含蓄地表達(dá)了對朋友滕子京的規(guī)箴之意。全文內(nèi)容充實(shí)，情感豐富，將敘事、寫景、議論、抒情自然結(jié)合起來，既有對事情本末的交代，又有對湖光水色的描寫;既有精警深刻的議論，又有惆悵悲沉的抒情。句式以單行散句為主，間以駢偶短句，既流利暢達(dá)，又簡潔凝練。寫景狀物的駢句，辭彩華美，音韻和諧;議論抒情的散句，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。這樣駢散結(jié)合，文質(zhì)兼美，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

28、《醉翁亭記》選自《歐陽修散文選集》，歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，宋代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。這是一篇文辭優(yōu)美的山水游記，寫于歐陽修到滁州任上的第二年，表現(xiàn)了作者隨遇而安、與民同樂的曠達(dá)情懷。作者的“樂”歸納起來有三個方面：一是“山水之樂”;二是“宴酣之樂”;三是“樂人之樂”。文章在句式上駢散結(jié)合，使文章既有詩的意境，又有散文的美感。

29、《滿井游記》選自《袁中郎集箋?！?，作者袁宏道，字中郎，號石公，明代文學(xué)家，與其兄袁宗道，弟袁中道都有文學(xué)成就，被稱為“公安三袁”。他們認(rèn)為，文學(xué)應(yīng)當(dāng)“獨(dú)抒性靈，不拘格套”。本文是一篇清新寫景小品，生動地再現(xiàn)了一個“城居者”一冬都“拘促一室之內(nèi)”，而今返回自然“或脫籠之鵠”的歡快心情。

30、《詩五首》之《飲酒》，作者陶淵明，這是一首五言古詩，寫詩人在田園里悠然自得的隱居生活，通過對眼前景物的敘寫，說明“心遠(yuǎn)地自偏”的哲理，表達(dá)了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬靜心情和豐富的精神生活。《行路難》作者李白，詩中描寫世路艱難，反映了詩人在政治上遭遇挫折后，詩人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、抑郁和不平;同時，又表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》作者杜甫，詩中描繪了秋風(fēng)破屋、長夜沾濕的情景，表現(xiàn)了作者憂國憂民的情感。《白雪歌送武判官歸京》作者岑參，作者用歌行體寫出了西北邊陲風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。《己亥雜詩》作者龔自珍，全詩抒發(fā)了詩人辭官離京時的復(fù)雜感情，展示了詩人不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的堅(jiān)強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神。

二

文言字詞。

(一)、通假字。

1、蟬則千轉(zhuǎn)不窮：“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥叫聲。

2、窺谷忘反：“反”通“返”，返回。

3、才美不外見：“見”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。

4、食之不能盡其材：“食”通“飼”，喂養(yǎng)“材”通“才”，才能。

5、其真無馬邪：“邪”通“耶”，表示疑問，相當(dāng)于“嗎”

6、食馬者不知其能千里而食也：“食”通“飼”，喂養(yǎng)。

7、四支僵勁不能動：“支”通“肢”，肢體。

8、同舍生皆被綺繡：“被”通“披”，穿。

9、百廢具興：“具”通“俱”，全，皆。

10、屬予作文以記之：“屬”通“囑”，囑咐。

11、玉盤珍羞直萬錢：“羞”通“饈”，美味的食物“直”通“值”，價值。

12、何時眼前突兀見此屋：“見”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。

(二)、詞類活用。

1、互相軒邈：軒、邈，形容詞作動詞，分別指向高處伸展和向遠(yuǎn)處伸展。

2、以樂其志：樂，形容詞使動用法，使……樂。

3、策之不以其道：策，名詞作動詞，鞭打，驅(qū)使。

4、食馬者不知其能千里而食也：千里，數(shù)量詞作動詞，行千里。

5、腰白玉之環(huán)：腰，名詞作動詞，掛在腰間。

6、余則緼袍敝衣處其間：緼袍敝衣，名詞作動詞，穿著舊棉襖、破衣服。

7、筆，名詞作狀語，用筆。

8、心樂之：以…為樂，形容詞意動用法。

9、從小丘西行百二十步：西，向西，名詞作狀語。

10、下見小潭：下，向下，名詞作狀語。

11、皆若空游無所依：名詞作狀語，在空中。

12、似與游者相樂：形容詞作動詞，嬉樂，逗樂。

13、潭西南而望：西南，向西南，名詞作狀語。

14、斗折蛇行：斗，名詞作狀語，像北斗一樣蛇，名詞作狀語，像蛇一樣。

15、其岸勢犬牙差互：犬牙，名詞作狀語，像狗的牙齒一樣。

17、近岸，卷石底以出：近，形容詞作動詞，靠近，接近。

20、名之者誰?名，名詞作動詞，給……命名。

21、有亭翼然臨于泉上者：翼，名詞作狀語，像鳥的翅膀一樣。

22、不知太守之樂其樂也：第一個“樂”，形容詞作意動用法，以……為樂。

23、泉而茗者：泉，名詞作動詞，汲泉水，取泉水茗，名詞作動詞，煮茶。

24、罍而歌者：罍，名詞作動詞，端著酒杯。

25、紅裝而蹇者：紅裝，名詞作動詞，穿著艷妝蹇，騎驢。

26、作則飛沙走礫：飛，動詞使動用法，使……飛;走，動詞使動用法，使……走。

三

《綜合性學(xué)習(xí)》。

(一).《獻(xiàn)給母親的歌》。

1.請寫出2則有關(guān)母愛的名人名言，并寫出作者或出處。

a世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親(高爾基)。

b母愛是一種巨大的火焰(羅曼?羅蘭)。

2.請寫出2則有關(guān)母愛的俗語。

a兒行千里母擔(dān)憂b養(yǎng)兒方知父母恩。

3.寫出有關(guān)母愛的古詩。

慈母手中線，游子身上衣。

誰言寸草心，報得三春暉。

4.請寫出冰心的《繁星;春水》中有關(guān)母愛的詩句。

母親呵!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里;。

心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里——《繁星》。

(二).《尋覓春天的蹤跡》。

1.請寫出24節(jié)氣中春季的6個節(jié)氣，并解釋“驚蟄”的含義。

立春雨水驚蟄春分清明谷雨。

驚蟄：春雷乍動，驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物。

2.請寫出兩個有關(guān)春天的農(nóng)諺。

a一年之計在于春，一日之計在于晨b春雨貴如油。

3.請寫兩句描寫春天的古詩句。

a春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還.b天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

三、名著導(dǎo)讀。

1《海底兩萬里》。

作者：法國科幻小說家儒勒?凡爾納，他被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”

2《名人傳》。

作者：羅曼?羅蘭，20世紀(jì)上半葉法國的人道主義作家。

四

重點(diǎn)句子翻譯：

1、鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反：那些為名為利極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息他那熱衷于功名利祿的心;治理社會事務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。

2、風(fēng)煙俱凈，天山共色：風(fēng)塵和霧氣全部消散一片明凈，晴空和青山共同呈現(xiàn)同樣青色。

3、急湍甚箭，猛浪若奔：飛騰的急流，比箭更快;洶涌的浪滔，與快馬無異。

4、夾岸高山，皆生寒樹：緊貼兩岸的山上，長滿了常青(陰森森)的樹木。

5、橫柯上蔽，在晝猶昏：橫斜的大樹枝遮蔽著天空，即使白天與黃昏無異。

6、疏條交映，有時見日：稀疏的小樹枝交織的地方，或許還可以漏出點(diǎn)陽光。

7、閑靜少言，不慕榮利：無柳先生安閑沉靜，不好言談，也不羨慕榮華利祿。

8、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴：不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財做官。

9、其言茲若人之儔乎：這話大概說的是五柳先生一類的人吧?

10、造飲輒盡，期在必醉：去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉。

11、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也：簡陋的居室里空空蕩蕩，遮不住風(fēng)和陽光;粗布短衣上打了補(bǔ)丁，飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的，還是安然自若的樣子。

12、好讀書，不求甚解：愛好讀書，只求領(lǐng)會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究。

13、既醉而退，曾不吝情去留：已經(jīng)喝醉了就離開，態(tài)度率真，來了就喝，喝完就走。

14、不以千里稱也：不以千里著稱。或不會獲得千里馬的稱號。

15、且欲與常馬等不可得：想要跟普通的馬相等尚且辦不到。

16、食之不能盡其材：喂養(yǎng)它又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能。

17、其真無馬邪?其真不知馬也：難道果真沒有千里馬嗎?其實(shí)是他們真不識得千里馬啊!

18、食馬者不知其能千里而食也：喂養(yǎng)馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。

20、走送之，不敢稍逾約：跑去把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。

21、余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意：我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們。

22、色愈恭，禮愈至：我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到。

23、故余雖愚，卒獲有所聞：所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。

24、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖拢桓械揭率车南硎鼙炔簧掀渌娜恕?/p>

25、俯身傾耳以請：彎下身子，側(cè)著耳朵(表現(xiàn)尊敬而專心)請教。

首先要培養(yǎng)濃厚的興趣。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@也就說明了學(xué)習(xí)一定要對所學(xué)的知識感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語文的興趣，才會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語文。有的同學(xué)認(rèn)為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對學(xué)習(xí)來說是很重要的。

其次，學(xué)習(xí)語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進(jìn)，水平才會提高。

獨(dú)立作業(yè)，不懂便問。

上完課后，老師往往留作業(yè)，這些作業(yè)大多是對所學(xué)知識的鞏固、延伸、遷移，有利于對所學(xué)知識加深理解和記憶，同學(xué)們一定要認(rèn)真動腦，積極完成。在這要提醒同學(xué)們注意的是現(xiàn)在有很多的參考書，有現(xiàn)成的答案，寫作業(yè)前不要去看，須知別人嚼過的饃不香，照抄別人的東西必定使自己失去鍛煉的機(jī)會，以后遇到類似的問題照樣不會，如確需驗(yàn)證一下自己的答案正確與否，可待作完后翻看、修改。

如作業(yè)中遇到問題，就要及時的討論、發(fā)問。“學(xué)問”一詞事實(shí)上就包含學(xué)與問的兩個方面。陶行知說，做學(xué)問就是要學(xué)要問。光學(xué)不問，只做到一半;光問不學(xué)，也只是一半。又問又學(xué)，才是完整的學(xué)問。連兩千年前的孔子都注重問。他曾“問禮于老聃”，“學(xué)琴于師襄”，還曾求教于一個七歲的小孩子。當(dāng)然，好問，不是瞎問、亂問，要問得有意義，有價值，問到點(diǎn)子上。

語文是我們的母語，我們就生活在漢語的語境中，這一點(diǎn)和別的科目有很大的不同，真正不懂的內(nèi)容較少，大多難于理解的是文章背后的東西，因此，我們應(yīng)注意：

首先，要先問己，再問人，陳景潤說：“不要一遇不懂的東西，馬上去問別人，自己不動腦子，專門依賴別人。而是要先自己認(rèn)真的思考一下，這樣就可以依靠自己的努力，克服其中某些困難，對經(jīng)過很大努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人，這樣往往會得到更大的幫助和鍛煉。”

其次，問要有目的、有中心。要抓住核心問題，容易有收獲。

第三，追根尋源，一問到底。

鄭板橋說：“讀書好問，問不得，不妨再三，問一人，不得,不妨問數(shù)人，要凝竇釋然，精理迸露?！?/p>

八年級語文古詩文范本篇五

二、《漁家傲》(范仲淹)。

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

(一)閱讀詩歌《漁家傲》，回答問題。

1、該詞是范仲淹駐守西北邊防時所作。詞的上闋寫，下闋寫，筆力雄健，感情沉郁。

2、“千障里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致?試加亦描述。

3、選出對《漁家傲》的賞析不正確的一項(xiàng)()。

a.這首詞是作者邊地生活經(jīng)歷的概括，反映了邊塞生活的艱苦,表達(dá)了他的懷鄉(xiāng)思親的心緒。

b.邊塞風(fēng)光在作者筆下蒼涼悲壯?！昂怅栄闳o留意”以南歸大雁的徑去不留，反襯出邊地的荒涼，這是托物寄興?！八拿孢吢曔B角起”一句，從視覺上進(jìn)一步加深悲涼的感受。至“千嶂里”兩句，又從聽覺上把整個塞上荒僻的情景生動形象地描畫出來，使讀者如身臨其境。

c.“濁酒一杯家萬里”，由寫人的生活細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)入人物內(nèi)心的刻畫?！凹胰f里”歸去已不易，“燕然未勒”歸去更無望。真是“舉杯消愁愁更愁”。

d.“不寐”又緊密地把上景下情聯(lián)系在一起。“羌管悠悠”是“不寐”時之所聞;“霜滿地”是“不寐”時之所見。內(nèi)情外景達(dá)到了水乳交融的藝術(shù)境界。

4、“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”這一句的意思是什么?表達(dá)了作者怎樣的情感?

答案：1、塞下秋景、守邊將士思鄉(xiāng)報國之情2、群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，異?；臎?、b4、此時此刻，駐守在邊關(guān)重鎮(zhèn)、滿懷鄉(xiāng)愁的將士們個個難以入睡，將軍整日操勞，白發(fā)染白了雙鬢;久征在外的士兵們艱苦異常，止不住悄悄地流淚。抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國的情懷。(言之成理即可)評分：本題2分，答對一個方面得1分，意思對即可。

(二)根據(jù)課文填充。

(1)上片以“”字統(tǒng)領(lǐng)，描寫了“”、“”“”三幅邊塞特有的景色，點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。(答：異衡陽雁去四面邊聲長煙落日孤城閉)。

(2)下片，二句，揭示全詞的核心內(nèi)容，表達(dá)了詞人和“征夫”的矛盾心理。(答：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計)。

(3)“”是引發(fā)征人愁思的直接原因，“”是“歸無計”的心理外現(xiàn)。詞的意境悲涼、壯闊，真切感人。(答：羌管悠悠霜滿地將軍白發(fā)征夫淚)。

(三)閱讀下面古詩《漁家傲》，按要求回答問題。

1、作者是北宋時期的范仲淹，政治家、文學(xué)家，我們還學(xué)過他的文章是《岳陽樓記》。

2、這首詞的上片渲染出西北邊地的荒漠，暗示出將士們的思念家鄉(xiāng)之情;下片著重寫邊關(guān)將士生活的艱辛以及思鄉(xiāng)報國的感情。

3、由“長煙落日孤城閉”你會聯(lián)想到王維《使至塞上》中的“大漠古煙直，長河落日圓”。另外再寫出與“千嶂里，長煙落日孤城閉”意境相近的一句唐詩：(黃河遠(yuǎn)上白云間，)一片孤城萬仞山。

4、請談?wù)勀銓Α叭瞬幻拢瑢④姲装l(fā)征夫淚”一句的理解。

答：表現(xiàn)了作者壯志難酬、思念家鄉(xiāng)的感情。

5、這首詞的上片寫景為主，著力渲染邊塞景色的奇特，尤其是一個“異”字表現(xiàn)了邊陲之地的孤寂、荒涼;下片以抒情為主，其中“燕然未勒歸無計”一句表達(dá)了戍邊將士的愛國情懷。而“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”一句則表達(dá)了戍邊將士的思鄉(xiāng)的苦悶的矛盾心理。(2分)。

6、用“/”劃出下面詩句的誦讀節(jié)奏。(1分)。

長煙/落日/孤城閉或長煙/落日/孤城/閉。

7、誦讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是(c)。

a、濁酒/一杯/家/萬里b、燕然/未勒/歸/無計。

c、羌管/悠悠/霜滿/地d、將軍/白發(fā)/征夫/淚。

8.賞析有誤的一項(xiàng)是(d)。

a、這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點(diǎn)，從詞中的“塞下”“霜”等詞語可以看出。

b、“衡陽雁去無留意”是說“大雁向衡陽飛去”，而不是“大雁從衡陽飛走了”。

c、這首詞既表達(dá)了將士的愛國之心，又流露出思念親人和家鄉(xiāng)的感情。

d、這首詞感情悲壯而消極，表達(dá)了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。

9.試分析評價“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”所表達(dá)的思想感情。

答：守邊將士思念家鄉(xiāng)親人是人之常情，這兩句詩寫出了邊塞軍人的內(nèi)心情感，真實(shí)合理。但抗敵大功尚未完成，回家的事也就不能去計議了，這突出表現(xiàn)了他們以天下為先、以國事為重的胸襟。

10、古代詩詞中有很多描寫風(fēng)光的詩句，其中既有寫江南美景的，也有寫北國風(fēng)光的。請寫出一個表現(xiàn)西北風(fēng)光的名句，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

詩句：

理解分析：

答案略。

(四)賞析范仲淹的《漁家傲》并答題。

1、詞的上片寫景，以“異”字統(tǒng)領(lǐng)以下背景：___________、___________、___________、___________、___________，既渲染了西北邊地的荒漠，又暗示出將士們的思鄉(xiāng)之情。

2、詞的下片抒情，“”一句詩就強(qiáng)烈抒發(fā)出將士們壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)憂國的情懷。

3、對這首詞分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：()。

a.詞的上闕寫的是“落日孤城”的邊塞景象。

b.詞的下聞表現(xiàn)了將士們在艱苦抗敵的同時懷念家鄉(xiāng)的心情。

c.“人不寐”三字突出地反映當(dāng)時孤城危急的戰(zhàn)況。

d.這首詞基調(diào)悲壯，意境開闊，風(fēng)格和“蘇辛”相似。

八年級語文古詩文范本篇六

張潔(1937—)，當(dāng)代作家。著有作品集《張潔小說居本選》，小說散文集《愛是不能忘記的》、《方舟》，小說集《祖母綠》，長篇小說《沉重的翅膀》獲全國第2屆茅盾文學(xué)獎，曾被譯成德、英、法、瑞典等多種文字出版。

張潔的作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。

課文結(jié)構(gòu)。

本文是一曲對人性美、對人與人之間純真感情的贊歌，小女孩失落的夢與村姑們幻滅的夢的對比，表現(xiàn)出作者對扭曲的人生形式的否定，對理解的人生形式的執(zhí)著追求。

課文以空格的形式分為兩部分。

第一部分：敘述了村姑們幻滅的夢。

第二部分：敘述了“我”(小女孩)一個失落的夢。

寫作特點(diǎn)。

1.技法應(yīng)用：運(yùn)用比較的手法。如寫農(nóng)村姑娘們當(dāng)初拼命、賣力地去揀麥穗，備嫁妝，可當(dāng)“依依順順”地嫁出去后會發(fā)現(xiàn)，眼前的男人并不是她們在揀麥穗、扯花布、繡花鞋的時候所幻想的那個男人。通過對比，寫出了姑娘們夢的幻滅。

2.寫作借鑒：簡短、質(zhì)樸的對話中蘊(yùn)含豐富內(nèi)涵。如“看著那塊灶糖，我又帶著眼淚笑了：‘你別死啊，等著我長大。’他又樂了。答應(yīng)著我：‘我等你長大?！薄啊慵易∧膰}呢?’‘這擔(dān)子就是我的家，走到哪噠，就歇在哪噠!’”這段對話既刻畫了“我”的童真無邪，更是不顯山露水地交代了賣灶糖的老漢的居無定所、四處漂泊的悲苦身世。

八年級語文古詩文范本篇七

1.本詩的作者是唐代著名的詩人崔顥。

抒寫了詩人對于人去樓空、歲月流逝、世事蒼茫的感慨。

3.展開聯(lián)想與想象，描繪“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”所展現(xiàn)的畫面。

晴天之時，從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的樹木看得清清楚楚;鸚鵡洲上，草長得極其茂盛。

4.尾聯(lián)情景交融。試想象煙波江上日暮之景，體會其中融入的鄉(xiāng)愁之情。

太陽快要落山了，夕陽染紅了長江，天色愈來愈暗，何處是我的家鄉(xiāng)?等待我的又將是一個不眠之夜。長江上煙霧籠罩，波濤浩水，更引起作者無限的鄉(xiāng)愁。

5.在馬致遠(yuǎn)的《秋思》中與“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁?！币饩诚嗨频膬删湓娛窍﹃栁飨?，斷腸人在天涯。

6.詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。

“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。

7.尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的感情?

濃郁的思鄉(xiāng)之情。

八年級語文古詩文范本篇八

一、活動目標(biāo)：

1、通過詩歌知識競賽，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌文學(xué)的熱愛，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。

2、通過展示詩歌學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生能進(jìn)一步感受詩歌的魅力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和深入研究的探索意識。

二、活動地點(diǎn)：

多媒體教室。

三、活動方式：

（一）、背誦。

1、男生女生向前沖（分男女兩組對抗，一組任選題目，另一組背誦，答對輪換，直到不會決出勝負(fù)）。

2、一站到底（選一擂主，進(jìn)行打擂，十首詩為限，）。

（二）、默寫。

3、最強(qiáng)大腦（理解性默寫）。

八年級語文古詩文范本篇九

與現(xiàn)代漢語一樣，古代漢語也有一定的語法結(jié)構(gòu)，除個別的文言特殊句式外，大部分與現(xiàn)代漢語相同，尤其是句子成分之間的關(guān)系?；诖耍瑢W(xué)們就可以從語法結(jié)構(gòu)入手來推斷詞語意思。通過語法知識我們知道，主語、賓語往往由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多是動詞、形容詞，而定語則多是形容詞、名詞、代詞，狀語往往是副詞。這樣，我們就可以通過實(shí)詞所處的語法位置來推斷它的詞性，進(jìn)而推斷它的意思。

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八年級語文古詩文范本篇十

野望王績1.詩中點(diǎn)明時間、地點(diǎn)和事件，并表現(xiàn)詩人百無聊賴的彷徨心情的句子是：東皋薄暮望，徙倚欲何依。

2.詩中運(yùn)用對偶手法描寫傍晚時分，遙望山野，滿目濃濃秋意的對偶句(寫景句)是：樹樹皆秋色，山山唯落暉。

3.詩中以動寫靜，襯托出秋日晚景的安詳與寧靜，也寫出了放牧和打獵的人各自遂愿而歸的句子是：牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

4.詩中引用典故，追古懷傷，在蕭瑟恬靜的景色描寫中表現(xiàn)詩人身處亂世，前途無望，孤獨(dú)抑郁心情的句子是：相顧無相識，長歌懷采薇。黃鶴樓崔顥1.詩中記述神話傳說，抒發(fā)詩人對于歲月流逝、世事滄桑的感慨的句子是：黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

2.崔顥用對偶手法描寫在黃鶴樓上所見之景的句子是：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

3.詩中情景交融，抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的句子是：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。

4.詩中直抒胸臆，表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的句子是：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。與馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中“夕陽西下，斷腸人在天涯”意境相仿。

使至塞上王維1.詩中敘述此行目的和到達(dá)地點(diǎn)，詩緣何而作的句子是：單車欲問邊，屬國過居延。

2.詩中不僅顯示了大漠景象奇特，而且巧妙地把自己孤寂、惆悵、抑郁情緒融化在自然之中的句子是：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

3.詩中通過寫景來交代行蹤，暗示詩人因?yàn)槭艿脚艛D而內(nèi)心激憤、抑郁之情的句子是：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

4.詩中以傳神之筆勾畫出一幅塞外奇特雄渾壯美景象，詩中有畫，畫中有詩，被王國維贊為“千古壯觀”的名句是：大漠孤煙直，長河落日圓。

5.詩中表現(xiàn)了邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活，也暗示出戰(zhàn)事頻繁的句子是：蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。渡荊門送別李白1.詩中點(diǎn)明出發(fā)地、目的地的句子是：渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。

2.詩中化靜為動，表現(xiàn)雄渾開闊意境的句子是：山隨平野盡，江入大荒流。

3.詩中表達(dá)了奇特大膽的想象這一特點(diǎn)的句子是：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

4.詩中借故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達(dá)對故鄉(xiāng)思念之情的句子是：仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

5.詩中用比喻手法描寫楚地江水澄澈、水霧彌漫的句子是：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

錢塘湖春行白居易1.詩中借鶯燕的活動來傳達(dá)春天來臨的信息并表達(dá)自己喜悅之情的句子是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

2.詩中通過花草來體現(xiàn)西湖早春生機(jī)勃勃(運(yùn)用擬人，化靜為動)的句子是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

3.詩中表達(dá)詩人為早春勝景所吸引流連忘返的句子是：最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

4.詩中寫出詩人觀景的處所，寫出初春湖面水天相接美景的句子是：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

庭中有奇樹《古詩十九首》1.詩中描寫葉綠花盛的春日佳景的句子是：庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。

2.詩中以花寄情，揭示了詩歌的主旨，表現(xiàn)對遠(yuǎn)行人的思念的句子是：攀條折其榮，將以遺所思。

3.詩中抒寫女子執(zhí)花在手，無法相贈的愁苦的句子是：馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。

龜雖壽曹操1.作者用比喻的方法，以神龜和騰蛇為喻，極言人的壽命有限，慨嘆生命苦短(運(yùn)用比喻表明自然規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移)的句子是：神龜雖壽，猶有竟時;騰蛇乘霧，終為土灰。

2.詩中最能體現(xiàn)詩人慷慨激昂、壯懷激烈的情感(用比喻的手法表達(dá)詩人年老而壯志猶存)的句子是：老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。

3.詩中表現(xiàn)詩人雖近暮年，仍然老當(dāng)益壯、雄心不減的句子是：老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。

4.作者認(rèn)為只要發(fā)揮主觀能動性，順其自然，始終保持樂觀的精神，就能延年益壽，不是完全聽?wèi){上天安排的句子是：盈縮之期，不但在天;養(yǎng)怡之福，可得永年。

贈從弟(其二)劉楨1.詩中以山風(fēng)的猛烈反襯松枝的剛勁的句子(描寫風(fēng)狂的反復(fù)句)是：風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁!

2.詩中集中贊頌松柏能夠挺立風(fēng)中而不倒，經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的句子是：冰霜正慘凄，終歲常端正。

3.詩中贊美松柏耐寒不凋、堅(jiān)貞不變的品性，勉勵從弟在惡劣環(huán)境中要正氣凜然的句子(主旨句)是：豈不罹凝寒?松柏有本性。

梁甫行曹植1.詩中突出邊海人民生存環(huán)境惡劣的句子是：八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。

2.詩中描述海邊的人民在荒野草叢林木中生活，表現(xiàn)詩人對下層人民的同情的句子是：劇哉邊海民，寄身于草野。

3.詩中寫出了邊海人民衣不遮體、粗俗艱苦的生活方式的句子是：妻子象禽獸，行止依林阻。

4.詩中通過狐貍、兔子的側(cè)面描寫，反襯出邊海人民生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人民的恐懼與凄楚的句子是：柴門何蕭條，狐兔翔我宇。

飲酒(其五)陶淵明1.詩中表明詩人決意擺脫塵世干擾，過閑適恬靜的生活的句子是：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

2.詩中表達(dá)了詩人不與世俗同流合污的句子(主旨句)是：問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。3.詩中表現(xiàn)詩人俯仰之間悠然自得，與自然融為一體(反映詩人陶淵明的生活志向，其中表現(xiàn)他悠游自在的隱居生活)的句子是：采菊東籬下，悠然見南山。

4.詩中描繪傍晚時分山中美麗景色的句子是：山氣日夕佳，飛鳥相與還。

5.詩中表明作者本想說明白，卻又不可言傳的句子是：此中有真意，欲辨已忘言。春望杜甫1.詩中寫國都淪陷，山河依舊，春天來臨卻雜草叢生，且表現(xiàn)長安春日滿目凄涼，傳達(dá)出詩人憂國傷時之情的句子是：國破山河在，城春草木深。2.詩中承上啟下，表明詩人移情于物，感時傷別，春天的花開、鳥鳴引發(fā)詩人的憂國和思親之情(運(yùn)用擬人手法抒發(fā)傷感之情)的句子是：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

3.詩中寫戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)千古以來戰(zhàn)爭中人們共同感受的名句是：烽火連三月，家書抵萬金。

4.詩中悲哀國破家亡、傷感離亂之痛，表現(xiàn)詩人愛國、念家的美好情操，且能夠表現(xiàn)詩人憂愁而日益衰老的句子是：白頭搔更短，渾欲不勝簪。

雁門太守行李賀1.詩中運(yùn)用比喻、夸張手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，描寫城內(nèi)將士披堅(jiān)執(zhí)銳、嚴(yán)陣以待的情形的句子是：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

2.詩中“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫?！眱删浒鸭?zhàn)中的邊塞風(fēng)光寫得很壯美。

3.詩中“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起?！眱删涿鑼懙娘@然是潛師夜襲，一場苦戰(zhàn)。“易水”二字使人聯(lián)想起戰(zhàn)國時刺客荊軻的《易水歌》：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！?/p>

4.“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。”黃金臺相傳是戰(zhàn)國時燕昭王所筑。燕昭王渴望賢才，置千金于臺上，延請?zhí)煜缕娌?。詩人借用這個典故，既與戰(zhàn)爭的地點(diǎn)相吻合，又是對天子和守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概的稱頌。

赤壁杜牧1.詩中借古物興感慨的句子是：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

2.詩中運(yùn)用議論手法隱含詩人獨(dú)特的見解，表達(dá)自己懷才不遇、生不逢時的情緒，以小見大，借二喬的命運(yùn)反映赤壁之戰(zhàn)重大影響的句子是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

3.詩中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理(詩人夸大東風(fēng)的作用，借古諷今，告誡統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸)的句子是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

漁家傲李清照1.詞中展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷，形成一種渾茫無際的境界，并為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)的句子是：天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。

2.詞人在天帝面前傾訴自己晚年孤獨(dú)無依的痛苦以及空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶不滿的句子是：我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。

3.詞中“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去!”兩句表達(dá)了詞人決心像大鵬一樣乘風(fēng)高飛，樂觀地尋求幸福的理想與愿望，也是本詞的主旨句。

4.詞中運(yùn)用屈原《離騷》的詩句典故，意境壯闊、想象豐富、充滿濃厚的浪漫主義色彩的句子是：九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去!

浣溪沙晏殊1.詞中追憶難忘歡聚，感嘆流光易逝的句子是：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。

2.詞中說明季節(jié)的變換、年華的交替不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律的句子是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

3.詞人由景觸情，由自然規(guī)律的變遷更替，透露出對美好景物及難以忘懷情事的流連，流露出對光陰流逝的無限惆悵的句子是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

采桑子歐陽修1.詞中從視覺和聽覺兩方面描繪西湖清麗、恬靜、淡遠(yuǎn)的春景的句子是：輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。

2.詞中寫船動驚禽，劃破了湖面的平靜，為這一趟悠閑之旅平添了一個興奮點(diǎn)的句子是：微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

相見歡朱敦儒1.詞中象征南宋的國勢日漸衰微，并為全詞奠定蒼涼感傷的情感基調(diào)的句子是：萬里夕陽垂地大江流。

3.詞中表現(xiàn)了作者渴望早日收復(fù)中原、還于舊都的強(qiáng)烈愿望，同時也是對朝廷茍安旦夕、不圖恢復(fù)的憤慨和抗議的句子是：試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州。

如夢令李清照1.詞中追憶郊游地點(diǎn)、時間及由于景色迷人而忘了歸路的句子是：常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。

2.翠綠的荷花和旭日中，嫣紅的荷花給人以涼爽幽靜、清香撲鼻的感覺，詩人楊萬里贊其是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，而詞人李清照卻在《如夢令》中嗟嘆：“興盡晚回舟，誤入藕花深處?！?/p>

3.詞中寫回舟迷路的句子是：興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

三峽酈道元1.文中寫山連綿不斷的句子是：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。

2.文中寫山高峻的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的句子是：自非亭午夜分，不見曦月。

3.文中寫夏季水勢兇險的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。寫夏水水流湍急的句子是：有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

4.文中寫春冬三峽水的特點(diǎn)的句子是：春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。

5.文中烘托三峽秋景凄涼的句子是：常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

6.文中引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。

答謝中書書陶弘景1.文中統(tǒng)領(lǐng)全文，充當(dāng)本文引子的句子是：山川之美，古來共談。

2.文中運(yùn)用仰觀、俯察兩種視角，寫白云、高山、流水三重風(fēng)物的對偶句(表現(xiàn)山水相映之美的句子)是：高峰入云，清流見底。

3.文中講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是：兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。

4.文中將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對偶句是：曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。

記承天寺夜游蘇軾1.文中以凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界(庭院月下美景)的句子是：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

2.文中表露作者復(fù)雜而又曠達(dá)心境的句子是：何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

與朱元思書吳均1.文中從側(cè)面表現(xiàn)江水清澈的句子是：游魚細(xì)石，直視無礙。

2.文中與“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”有異曲同工之妙(比喻、夸張)的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。

3.文中賦予靜止的山以奮發(fā)向上的無窮生命力的句子是：負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。

4.文中表達(dá)作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

5.文中抒發(fā)了作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣的句子是：鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

富貴不能移《孟子·滕文公下》1.文中“是焉得為大丈夫乎?”和“此之謂大丈夫”兩句中的“是”和“此”各指代“一怒而諸侯懼，安居而天下熄”和“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

2.孟子說：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！薄陡毁F不能淫》中與這句話的意思相近的句子是：得志，與民由之;不得志，獨(dú)行其道。

生于憂患，死于安樂《孟子·告子下》1.文中闡述在思想上經(jīng)受磨煉的句子是“必先苦其心志”;在生活上經(jīng)受磨煉的句子是“勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”;在行動上經(jīng)受磨煉的句子是“行拂亂其所為”。文中闡述了經(jīng)歷磨煉后產(chǎn)生的結(jié)果是“所以動心忍性，曾益其所不能”。

2.文中從正、反兩方面論述了經(jīng)受磨煉的好處，其中從反面揭示國家滅亡的原因的句子是：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

3.孟子對治理國家提出的論斷是：然后知生于憂患而死于安樂也。

愚公移山《列子·湯問》1.愚公移山的原因是：懲山北之塞，出入之迂也。

2.愚公移山的目的是：指通豫南，達(dá)于漢陰。

3.愚公自信能移山的原因是：子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?

4.文中表現(xiàn)愚公移山艱苦的句子是：寒暑易節(jié)，始一反焉。

八年級語文古詩文范本篇十一

（一）直接默寫。（14分）。

1、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

2、其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

3、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

4、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

5、青林翠竹，四時俱備。

6、夜來臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

7、揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

8、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

9、東皋薄暮望，徙倚欲何依。

10、氣蒸云夢澤，波憾岳陽城。

11、陽春布德澤，萬物生光輝。

12、大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。

（二）理解性默寫。（76分）。

13、《桃花源記》中描寫桃花源景物的句子是忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。描寫桃花源中人們安居樂業(yè)的句子是其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

14、人說“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦頤在《愛蓮說》中所說的：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。

15、《陋室銘》中運(yùn)用比興的句子是山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。描寫“陋室”環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是苔痕上階綠，草色入簾青。

16、《愛蓮說》中描寫蓮美好形象的句子是出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語句是香遠(yuǎn)益清。最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是蓮，花之君子者也。

17、《核舟記》中介紹蘇黃二人友好關(guān)系和相互切磋、談?wù)摰纳袂榈?句子是蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。

18、在《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩中最能表達(dá)愛國詩人陸游把金人趕出國土，使國家回復(fù)漢唐強(qiáng)盛愿望的兩句詩是夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

19、崔顥的《黃鶴樓》以寫景出名的詩句是晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

20、《答謝中書書》作者對景色作高度評價的句子是實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

21、蘇軾評價王維云：“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩?！痹凇妒怪寥稀分写竽聼熤?，長河落日圓。兩句充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。

22、李白《渡荊門送別》中山隨平野盡，江入大荒流兩句用游動的視角來描寫景物的變化。

23、《歸園田居》中衣沾不足惜，但使愿無違表明作者要按照自己的意愿生活，不想污濁的現(xiàn)實(shí)中失去自我。

24、《登岳陽樓》中顧影自憐，以無限悲涼的身世之慨收束全篇的句子是白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲。

25、《記承天寺夜游》中抒發(fā)感慨的句子是何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

26、《望岳》中造化鐘神秀，陰陽割昏曉兩句用虛筆寫出了泰山的秀美，用實(shí)筆寫出了泰山的高大。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小兩句我們可以看到詩人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。

27、《春望》中國破山河在，城春草木深寫出望中之所見，也痛切地傳達(dá)了詩人憂國傷時的感情。白頭搔更短，渾欲不勝簪兩句表達(dá)作者在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。

28、《石壕吏》中全篇的提綱是有吏夜捉人，以下情節(jié)，都是從這里生發(fā)出來的。吏呼一何怒，婦啼一何苦兩句極其形象地寫出了吏與婦的尖銳矛盾，渲染出了縣吏的如狼似虎的蠻橫氣勢，也表現(xiàn)了老婦人的凄苦、可憐。天明登前途，獨(dú)與老翁別收盡全篇，于敘事中含無限深情，也暗示老婦人已被抓走。

29、寫出《三峽》中從視覺角度描寫兩岸連山的句子自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。描寫夏季三峽景色的句子至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

二、拓展性默寫（10分）。

30、請你從古代詩詞中找出兩句寫春雨的句子（含“雨”字）。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。

31、請寫出你所喜歡的描寫春天的古詩詞。

《惠崇春江晚景》宋蘇軾。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

32、請寫出古代詩詞中有關(guān)山的詩句。

題西林壁蘇軾。

橫看成嶺側(cè)成峰，

遠(yuǎn)近高低各不同。

不識廬山真面目，

只緣身在此山中。

33、請寫出古代詩詞中有關(guān)花的詩句。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

黃四娘家花滿溪，千朵萬朵壓枝低。

34、古詩歌中寫水的句子不少，請你舉出兩例，課內(nèi)課外不限。

白日依山盡，黃河入海流。(王之渙：《登鸛雀樓》)。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（唐李白）。

四、評分發(fā)獎。

五、總結(jié)下課。

今天，我們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識。通過這次詩歌競賽，我們無論是對詩句的積累、理解，還是在詩歌知識的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩歌。

黃云手。

八年級語文古詩文范本篇十二

一、活動目標(biāo)：

1、通過詩歌知識競賽，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌文學(xué)的熱愛，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。

2、通過展示詩歌學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生能進(jìn)一步感受詩歌的魅力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和深入研究的探索意識。

二、活動地點(diǎn)：

多媒體教室。

三、活動方式：

（一）、背誦。

1、男生女生向前沖（分男女兩組對抗，一組任選題目，另一組背誦，答對輪換，直到不會決出勝負(fù)）。

2、一站到底（選一擂主，進(jìn)行打擂，十首詩為限，）。

（二）、默寫。

3、最強(qiáng)大腦（理解性默寫）。

班級姓名分?jǐn)?shù)。

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（一）直接默寫。（14分）。

1、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

2、其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

3、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

4、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

5、青林翠竹，四時俱備。

6、夜來臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

7、揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

8、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

9、東皋薄暮望，徙倚欲何依。

10、氣蒸云夢澤，波憾岳陽城。

11、陽春布德澤，萬物生光輝。

12、大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。

（二）理解性默寫。（76分）。

13、《桃花源記》中描寫桃花源景物的句子是忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。描寫桃花源中人們安居樂業(yè)的句子是其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

14、人說“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦頤在《愛蓮說》中所說的：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。

15、《陋室銘》中運(yùn)用比興的句子是山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。描寫“陋室”環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是苔痕上階綠，草色入簾青。

16、《愛蓮說》中描寫蓮美好形象的句子是出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語句是香遠(yuǎn)益清。最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是蓮，花之君子者也。

17、《核舟記》中介紹蘇黃二人友好關(guān)系和相互切磋、談?wù)摰纳袂榈木渥邮翘K、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。

18、在《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩中最能表達(dá)愛國詩人陸游把金人趕出國土，使國家回復(fù)漢唐強(qiáng)盛愿望的兩句詩是夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

19、崔顥的《黃鶴樓》以寫景出名的詩句是晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

20、《答謝中書書》作者對景色作高度評價的句子是實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

21、蘇軾評價王維云：“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩?！痹凇妒怪寥稀分写竽聼熤保L河落日圓。兩句充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。

22、李白《渡荊門送別》中山隨平野盡，江入大荒流兩句用游動的視角來描寫景物的變化。

23、《歸園田居》中衣沾不足惜，但使愿無違表明作者要按照自己的意愿生活，不想污濁的現(xiàn)實(shí)中失去自我。

24、《登岳陽樓》中顧影自憐，以無限悲涼的身世之慨收束全篇的句子是白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲。

25、《記承天寺夜游》中抒發(fā)感慨的句子是何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

26、《望岳》中造化鐘神秀，陰陽割昏曉兩句用虛筆寫出了泰山的秀美，用實(shí)筆寫出了泰山的高大。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小兩句我們可以看到詩人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。

27、《春望》中國破山河在，城春草木深寫出望中之所見，也痛切地傳達(dá)了詩人憂國傷時的感情。白頭搔更短，渾欲不勝簪兩句表達(dá)作者在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。

28、《石壕吏》中全篇的提綱是有吏夜捉人，以下情節(jié)，都是從這里生發(fā)出來的。吏呼一何怒，婦啼一何苦兩句極其形象地寫出了吏與婦的尖銳矛盾，渲染出了縣吏的如狼似虎的蠻橫氣勢，也表現(xiàn)了老婦人的凄苦、可憐。天明登前途，獨(dú)與老翁別收盡全篇，于敘事中含無限深情，也暗示老婦人已被抓走。

29、寫出《三峽》中從視覺角度描寫兩岸連山的句子自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。描寫夏季三峽景色的句子至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

二、拓展性默寫（10分）。

30、請你從古代詩詞中找出兩句寫春雨的句子（含“雨”字）。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。

31、請寫出你所喜歡的描寫春天的古詩詞。

《惠崇春江晚景》宋蘇軾。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

32、請寫出古代詩詞中有關(guān)山的詩句。

題西林壁蘇軾。

橫看成嶺側(cè)成峰，

遠(yuǎn)近高低各不同。

不識廬山真面目，

只緣身在此山中。

33、請寫出古代詩詞中有關(guān)花的詩句。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

黃四娘家花滿溪，千朵萬朵壓枝低。

34、古詩歌中寫水的句子不少，請你舉出兩例，課內(nèi)課外不限。

白日依山盡，黃河入海流。(王之渙：《登鸛雀樓》)。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（唐李白）。

四、評分發(fā)獎。

五、總結(jié)下課。

今天，我們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識。通過這次詩歌競賽，我們無論是對詩句的積累、理解，還是在詩歌知識的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩歌。

黃云手。

八年級語文古詩文范本篇十三

與現(xiàn)代漢語一樣，古代漢語也有一定的語法結(jié)構(gòu)，除個別的文言特殊句式外，大部分與現(xiàn)代漢語相同，尤其是句子成分之間的關(guān)系?；诖耍瑢W(xué)們就可以從語法結(jié)構(gòu)入手來推斷詞語意思。通過語法知識我們知道，主語、賓語往往由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多是動詞、形容詞，而定語則多是形容詞、名詞、代詞，狀語往往是副詞。這樣，我們就可以通過實(shí)詞所處的語法位置來推斷它的詞性，進(jìn)而推斷它的意思。