在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關(guān)于亡羊補(bǔ)牢童話故事(推薦)一

從前，有個(gè)人養(yǎng)了一圈羊。一天早上他準(zhǔn)備出去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個(gè)窟窿。夜間狼從窟窿里鉆進(jìn)來，把羊叼走了。

鄰居勸告他說:"趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！"

他說:"羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？"沒有接受鄰居的勸告。

第二天早上，他準(zhǔn)備出去放羊，到羊圈里一看，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來狼又從窟窿里鉆進(jìn)來，把羊叼走了。

他很后悔，不該不接受鄰居的勸告，就趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。從此，他的羊再也沒有被狼叼走的了。

小故事大道理:羊因?yàn)檠蛉Φ目杖北焕堑鹱吡嗽偃バ扪a(bǔ)羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。

本篇選自《戰(zhàn)國(guó)策·楚策四》。它說明:羊丟了，把羊圈修補(bǔ)起來，剩下的羊就不會(huì)再丟。:犯了錯(cuò)誤，立即改正，就能減少錯(cuò)誤。遭到失誤，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，則可以避免繼續(xù)出現(xiàn)的損失。

解釋：亡：逃亡，丟失；牢：關(guān)牲口的圈。羊逃跑了再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。

《戰(zhàn)國(guó)策》是中國(guó)古代的一部歷史學(xué)名著。它是一部國(guó)別體史書（《國(guó)語》是第一部）又稱《國(guó)策》。主要國(guó)、燕國(guó)、宋國(guó)、衛(wèi)國(guó)、中山國(guó)伯滅范氏，下至公元前220xx年高漸離以筑擊秦始皇，約12萬字。是先秦歷史散文成就最高，影響最大的。著作之一。

《戰(zhàn)國(guó)策》是我國(guó)古代記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期斗爭(zhēng)的一部最完整的著作。它實(shí)際上是當(dāng)時(shí)縱橫家〔即策士〕游說之辭的匯編，而當(dāng)時(shí)七國(guó)的風(fēng)云變幻，合縱連橫，戰(zhàn)爭(zhēng)綿延，政權(quán)更迭，都與謀士獻(xiàn)策、智士論辯有關(guān)，因而具有重要的史料價(jià)值。該書文辭優(yōu)美，語言生動(dòng)，富于雄辯與運(yùn)籌的機(jī)智，描寫人物繪聲繪色，常用寓言闡述道理，著名的寓言就有“畫蛇添足”“亡羊補(bǔ)牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南轅北轍”等。這部書有文辭之勝，在我國(guó)古典文學(xué)史上亦占有重要地位。

1、雖然損失了一些財(cái)物，但是你現(xiàn)在作出決定，亡羊補(bǔ)牢還來得及。

2、亡羊補(bǔ)牢，并非為了彌補(bǔ)以往的損失，而是為了減少或杜絕以后再發(fā)生類似的狀況。

3、雖然電腦中了病毒，不過現(xiàn)在安殺毒軟件也是亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚。墻雖然壞了，但只要及時(shí)補(bǔ)，就能做到亡羊補(bǔ)牢。

4、我真希望你不再氣憤并回家。近來，這種事情發(fā)生太多了，但亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。

5、這樣做你自己的信用修復(fù)是最好的方式，以亡羊補(bǔ)牢，一份財(cái)務(wù)報(bào)告指出，可能有不準(zhǔn)確的信息報(bào)道，它還是展現(xiàn)出一個(gè)低分?jǐn)?shù)。

6、這件事雖然遭遇挫折，但是如果針對(duì)原因改進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢，尚猶未晚。

7、亡羊補(bǔ)牢這則寓言告訴我們一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯授受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。

8、雖然我們做錯(cuò)了事，但只要我們亡羊補(bǔ)牢，知錯(cuò)就改，就還是個(gè)好學(xué)生。

9、亡羊補(bǔ)牢固然是好，但誘餌明顯，還是會(huì)引狼入室的。

10、為了消除尷尬，八面玲瓏的他轉(zhuǎn)眼間又開始神采飛揚(yáng)地講起亡羊補(bǔ)牢的故事了。

11、雖然你以前做錯(cuò)了事情，但只要你亡羊補(bǔ)牢，就為時(shí)不晚。

12、他是挺注重保養(yǎng)的，每早必喝玉米面粥，但亡羊補(bǔ)牢的做法對(duì)于健康是要不得的。

13、雖然你已經(jīng)犯下了錯(cuò)誤，但是亡羊補(bǔ)牢也為時(shí)不晚。

14、只要有亡羊補(bǔ)牢的思想，人生的各種挫折和困難都會(huì)被克服的。

15、我第一單元考試成績(jī)不理想，沒有考出自己的真實(shí)水平，通過總結(jié)努力學(xué)習(xí)亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚。

16、輸?shù)暨@場(chǎng)球，原因很多，讓我們虛心檢討，以為亡羊補(bǔ)牢之計(jì)。

17、誰沒有失誤，只要之后知道亡羊補(bǔ)牢就為時(shí)不晚。

18、上課的時(shí)候總是心不在焉等到考試了才知道亡羊補(bǔ)牢結(jié)果每次成績(jī)都一模一樣。

19、這次沒考好，要找出原因吸取教訓(xùn)，亡羊補(bǔ)牢還為時(shí)不晚。

20、這批產(chǎn)品為何會(huì)出現(xiàn)瑕疵，一定要仔細(xì)檢討，要知亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚。

關(guān)于亡羊補(bǔ)牢童話故事(推薦)二

亡羊補(bǔ)牢是一個(gè)成語故事。講的是一個(gè)養(yǎng)羊人丟了羊，開始不在意，后來羊又丟了，最后補(bǔ)好羊圈不再丟羊的故事。它告訴我們：出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。全文有3個(gè)自然段。第1自然段寫的是從前有一個(gè)人養(yǎng)了許多羊，丟羊后，不聽鄰居勸告。第2自然段寫第二天又丟了一只羊，他后悔不聽鄰居的話，立刻把養(yǎng)圈修好，從此再?zèng)]有丟過羊。第三自然段寫的是這個(gè)成語故事告訴我們的道理。

這個(gè)成語故事的難點(diǎn)在于體會(huì)故事所說明的道理，因此在教學(xué)時(shí)，我抓住養(yǎng)羊人兩次態(tài)度的變化，通過各種形式的不同的反復(fù)閱讀，讓學(xué)生體會(huì)故事所說明的道理。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我注意了以下幾點(diǎn)。

識(shí)字是低年級(jí)段的教學(xué)重點(diǎn)，為了讓學(xué)生掌握生字，我多次在課堂上多次出現(xiàn)難讀的詞句，并且注意了學(xué)習(xí)的層次，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。我首先讓學(xué)生帶著拼音讀，然后再去掉拼音讀；先讓學(xué)生讀詞，然后再讀句，最后再讀全文。有了這個(gè)層次，學(xué)生在每個(gè)部分都有自己的成就感，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)題目是對(duì)文章的高度概括，抓住了課題，也就抓住了文章的重要脈絡(luò)。因此在教學(xué)中，我就以選擇“亡”這個(gè)字意思，讓學(xué)生讀課文。這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生要根據(jù)課文內(nèi)容選擇字意，又為對(duì)下文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

朗讀對(duì)學(xué)生理解課文有很大幫助，在這節(jié)課的教學(xué)中，我注意了使用默讀，引讀，分角色讀等多種方法的讀、多層次的讀讓學(xué)生體會(huì)感悟，從讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生如臨其境。

在理解課文時(shí)，采用了多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解。例如：在理解“趕快把羊圈修好吧！”這句話時(shí)，就采取了和“把羊圈修好吧！”進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)鄰居非常著急的心情。又如：在理解丟羊的真正原因時(shí)，就采取了按“當(dāng)( )時(shí)候，我應(yīng)該（ ）?！本涫教羁盏姆绞?，讓學(xué)生理解丟羊的真正原因是沒有修好羊圈。還采用了換詞和補(bǔ)充課外資料的方法幫助學(xué)生理解。

這節(jié)課雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有很多考慮，但在教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些問題。教師在一些環(huán)節(jié)的處理上不夠靈活，例如“當(dāng)( )時(shí)候，我應(yīng)該（ ）。 ” 學(xué)生所回答的結(jié)果出乎了老師的意料，直接說出了當(dāng)養(yǎng)羊人第一次丟羊后就應(yīng)該把羊圈修好。此時(shí)我表揚(yáng)學(xué)生后又按照自己的教學(xué)思路去走，不能表現(xiàn)出學(xué)生的回答好在哪里。如果此時(shí)讓學(xué)生將老師的答案和學(xué)生的答案進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生說說自己的回答好在哪里，會(huì)更容易加深學(xué)生對(duì)這個(gè)故事所說明道理的理解。再有，學(xué)完這個(gè)故事以后，如果讓學(xué)生全文品讀理解，會(huì)給學(xué)生一個(gè)由整體到部分再到整體的思想滲透。

關(guān)于亡羊補(bǔ)牢童話故事(推薦)三

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。

2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義

教法學(xué)法:談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)

教具學(xué)具:課件、收集的寓言故事。

教學(xué)過程:

一、課前幸?；貞?分鐘。(學(xué)生主持)

生:大家好，今天的幸福回憶2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學(xué)以來，在語文課上你感覺什么是最幸福的?(學(xué)生回答)，大家說的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)幫助。

師:帶著美好的心情，讓我們開始今天的語文學(xué)習(xí)，好嗎?

二、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?

(學(xué)生回答:井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)

2、看來同學(xué)們都是喜歡讀書的孩子!這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎?寓言有什么特點(diǎn)?

(學(xué)生回答:蘊(yùn)含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構(gòu)的……)

3、同學(xué)們知道的可真多!今天，老師就和大家再來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》。(指名讀后齊讀。)

二、質(zhì)疑課題，理解題意。

1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語中，你有不理解的字嗎?(亡、牢)

2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

生:亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

生:我是通過查字典的方式理解這個(gè)字的，我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……

3、請(qǐng)你用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

(生:羊丟失了把羊圈修補(bǔ)好。)

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、說的真清楚，課前的預(yù)習(xí)很全面!首先，請(qǐng)大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。(課件播放)

2、下面，請(qǐng)你自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、檢查字詞:(開火車讀)

寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告

多音字:圈 近義詞:街坊-鄰居

4、強(qiáng)調(diào)字形，理解字意。

“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

“街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

5、指導(dǎo)寫字。

四、精讀課文，小組學(xué)習(xí)。

字詞掌握的不錯(cuò)，把字詞帶入故事中，每組選一名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考一下，亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事?(5名學(xué)生讀課文)

同學(xué)們概括的真清楚，講的很精彩!下面，以小組學(xué)習(xí)的方式，互相讀課文，依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容，展開小組討論。

出示自學(xué)提示:(課件)

1、齊讀1-4自然段，思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)

2、羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:

(1)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。

(2)街坊真誠(chéng)的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀，評(píng)議。(讀出他的無所謂，毫不在意)

街坊的一番好意，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。(指名分角色朗讀。)

3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)

剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是?(亡羊)。

句式變換(一、二)

4、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

句式變換(三)

5、討論交流。

6、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。

五、體會(huì)寓意。

1、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果?

2、揭示寓意:由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要( )，就( )。

3、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶āＭ阑プh，再指名交流。(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)這些都可以用一個(gè)詞語來概括?(“亡羊補(bǔ)牢”)

六、總結(jié)全文。

1、故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢?再把課文認(rèn)真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。

2、全班交流，師總結(jié):

是的，一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要能虛心聽取他人的意見，并認(rèn)真改正，還不算晚。所以人們常說:亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。(板書:為時(shí)不晚)

3、學(xué)習(xí)這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理，以后遇到寓言故事時(shí)，就可以按“理解題意-了解內(nèi)容-聯(lián)系實(shí)際-體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì):

寓言兩則:亡羊補(bǔ)牢

第一次丟羊 毫不在意

第二次丟羊 后悔--修羊圈

結(jié) 果 再也沒丟

亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚

關(guān)于亡羊補(bǔ)牢童話故事(推薦)四

我有一本成語故事大全，里面有很多成語故事?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》就是其中的一篇，我非常喜歡這篇故事，讀了很多遍。故事講的是從前有一個(gè)牧民，養(yǎng)了幾十只羊，白天放牧，晚上把羊趕進(jìn)一個(gè)用柴草和木樁等物圍起來的羊圈內(nèi)。

一天早晨，這個(gè)牧民去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜間有狼從窟窿里鉆了進(jìn)來，把一只羊叼走了。

牧民很傷心，鄰居勸告他說：趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。

他說：羊已經(jīng)丟了，還去修羊圈干什么呢？狼難道還會(huì)來嗎他沒有接受鄰居的勸告。

第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來狼又從窟窿里鉆進(jìn)羊圈，又叼走了一只羊。

這位牧民更加傷心了，他很后悔沒有接受好心鄰居的勸告，去及時(shí)采取補(bǔ)救措施。于是，他趕緊堵上那個(gè)窟窿，又從整體進(jìn)行加固，把羊圈修得牢牢實(shí)實(shí)的。

從此，這個(gè)牧民的羊就再也沒有被野狼叼走過了。

牧民的故事告訴我們：發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)解決，不然就會(huì)造成更加嚴(yán)重的后果。犯了錯(cuò)誤，遭到挫折，這是常見的現(xiàn)象。只要能認(rèn)真吸取教訓(xùn)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，就可以避免繼續(xù)犯錯(cuò)誤，遭受更大的損失。

關(guān)于亡羊補(bǔ)牢童話故事(推薦)五

《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言是人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第三組“怎樣看問題，怎樣想問題”中的一篇精讀課文。寓言通俗易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。這則寓言主要講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了養(yǎng)，街坊勸他修羊圈，堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了養(yǎng)，才后悔沒有聽街坊的，于是趕快動(dòng)手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒丟過。這則寓言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。

教學(xué)這則寓言時(shí)，我采用了電子白板教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果，主要從以下幾個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)：一、談話激趣、揭示課題。二、初讀解題。三、精讀課文，理解內(nèi)容。四、由事悟理 。這篇寓言比較簡(jiǎn)單，所以感覺效果還不錯(cuò)。首先利用白板出示圖片，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，看到這些圖片你們會(huì)猜到是哪則寓言嗎？孩子們學(xué)習(xí)的熱情一下就提升了。接下來在學(xué)生讀課文前，利用白板播放了朗讀課文，為學(xué)生在接下來的朗讀中起到了良好的示范效果。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的時(shí)候，注重了學(xué)生對(duì)文中的角色分析如：想象一下，街坊會(huì)用什么樣的語氣來勸他呢？他又會(huì)用一種什么樣的語氣來回答街坊呢？所以設(shè)置了練習(xí)：街坊（）地說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！”他（）地說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”后面又設(shè)置了這樣的問題：假如他在修羊圈的時(shí)候那個(gè)街坊又來了，看見了他，又會(huì)怎么樣說呢？最后讓孩子們聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談對(duì)寓意的感想。

回顧這節(jié)課，比較成功的地方主要有以下幾點(diǎn)：

1.在教學(xué)中我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板技術(shù)，讓其在教學(xué)中充分發(fā)揮作用,使教學(xué)方便輕松，使師生的距離拉近了，現(xiàn)場(chǎng)交流更有效了，掌握知識(shí)更扎實(shí)了。

2.本節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極很高，學(xué)習(xí)的興趣很濃，教學(xué)也收到良好的效果。

相比這節(jié)課的成功之處，不足之處顯得更明顯：

1.教學(xué)過程中，創(chuàng)新意識(shí)不夠深入，在今后的教學(xué)中，一定要更加加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究，創(chuàng)新的意識(shí)，為實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.在聯(lián)系實(shí)際環(huán)節(jié)，有的學(xué)生理解了寓意，但是不能條理清楚地?cái)⑹龀錾钪蓄愃频氖吕?。今后還需要繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

總之，這節(jié)課通過利用白板教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面還存在許多不足，在以后的教學(xué)中，我要從“改變一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)改變”做起，每天都讓自己的課堂改變一點(diǎn)點(diǎn)，努力讓自己的教學(xué)水平不斷提高，讓我的課堂漸漸精彩起來，魅力起來。