一個好的教案能夠提供教學目標、主要教學內容、教學過程、教學方法等詳細信息，有助于教師系統(tǒng)地組織教學活動，提高課堂效果。教案的編寫需要重視學生的個性差異，因材施教。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來學習吧。

滾翻大班體育教案范本篇一

2.發(fā)展跳躍能力的身體素質的練習。

教學目標。

1.學生能復述前滾翻的動作要領，了解其保護與幫助的方法。

2.80%以上的學生前滾翻做到團身滾動，能創(chuàng)編多種姿勢的前滾翻，發(fā)展?jié)L翻能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.學生樂于多次重復練習，并大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，情緒高，氣氛好。

教學程序。

教師活動。

學生活動。

執(zhí)行情況。

負荷時間。

常規(guī)。

一、在操場的西跑道北側集合，檢查著裝，接受學生體委的報告。

二、向學生問好。

三、向學生宣布課的內容和教學目標。

一、到操場西跑道的北側集合整隊，體委發(fā)令，檢查出勤人數并向教師報告。

二、齊聲向教師問好。

三、注意聽好記住目標。

排頭在南面向西，成兩列橫隊。

隊列練習。

內容：四面轉法。

口令指揮，語言提示，聲音洪亮，富有感召力。

注意力集中，精神飽滿，動作整齊。

趣味跑。

一、方法。

1.前排左后轉彎后排右后轉彎并隊從直線進入圓。

2.到達另一端時列隊跑，到達近端再并隊跑，跑2圈并呼口號。

二、發(fā)口令、口號。

一、認真聽，明確內容和方法。

二、迅速做出反應。

三、充分發(fā)揮想象里。

健美操。

一、播放音樂，帶領學生做健美操（踏步、并步、習腿）認真聽音樂，模仿教師動作，動作要有韻律感，有節(jié)奏。

游戲。

游戲名稱：老鷹捉小雞。

規(guī)則：所有學生分成2組（一排為一組），每組選出一名“老鷹”和一名“老母雞”，其他學生為小雞，后邊的'學生抓住前邊學生的衣服成一排，老鷹的目標是捉住小雞，掉隊也是被老鷹捉住。

一、認真聽，明確游戲規(guī)則。

二、盡力做好自己的角色。

三、充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造力，展示個性。

規(guī)則：老鷹捉完小雞游戲結束，活動2-3分鐘。

健美操做完后整隊帶回集合地點，講解游戲方法和規(guī)則，分組做游戲。

滾翻大班體育教案范本篇二

我在《前滾翻》這節(jié)課設計過程中，結合我校的場地器材，根據《體育與健康教學大綱》進行教學設計，以“健康第一，快樂體育”的指導思想，全面實施素質教育，以“樂學”貫穿整個教學，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用。在自主、合作、探究中學習，分散與集中練習相結合，提高學生鍛煉身體的積極性和自覺性，為本節(jié)課打下了堅實的基礎。

本節(jié)課采用啟發(fā)式教學，教師首先提出問題，然后讓學生帶著問題進行思考學習。結合圖解，使學生初步認識前滾翻技術動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結合練習，真正體會前滾翻技術動作，達到較高的教學效果。注重和諧的師生情感交流，在教學過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學生學習興趣？是上好一節(jié)體育與健康的關鍵。在整節(jié)課堂中，有幾個男生和女生不敢滾翻，在墊中徘徊，害怕滾翻。在這種情況下，我通過形象的比喻，在我的引導、示范和幫助保護下，終于勇敢地滾翻過去。但在滾翻的過程中，沒有真正的掌握含胸、低頭、全身團緊的特點?？偨Y起來，要做到低、蹬、團、抱、起，只要做到這幾個字，前滾翻技術就掌握了。

文檔為doc格式。

滾翻大班體育教案范本篇三

技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，也容易分散注意力。因此，在課中運用了“道具”——手絹來提高學生的興趣。

滾翻大班體育教案范本篇四

前滾翻是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習，然而就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，但它們對發(fā)展學生靈敏、柔韌性和協(xié)調性，培養(yǎng)認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實效性。

本課從教材性質出發(fā)，使學生一步步把技術掌握，增加練習難度，使學生通過認真、刻苦的精神學習每個動作，對學生們的學習興趣是進一步的激發(fā)。

滾翻大班體育教案范本篇五

1、學生心理特點：由于學生處于青少年時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣。

2、技術技能基礎：學生進行過一些技術動作的學習，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。

滾翻大班體育教案范本篇六

本課以“健康第一”為指導思想，以培養(yǎng)學生參與體育的興趣、實踐能力及創(chuàng)新精神為主要目標。讓學生在學練中，充分發(fā)揮主觀能動性，學會學習，學會合作。學練中為每位學生提供表現自己、展示自己的學練空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅。

本節(jié)體育與健康課的主教材是新授技巧前滾翻，身體素質多級蛙跳和俯臥撐練習。前滾翻的學習要求是，由蹲的姿勢開始，兩手向前撐地，兩腳蹬地（腿伸直）同時提臀、屈臂和低頭，使頭后部、背、腰和臀部依次著地，當背部著地時，屈膝團身，兩手抱小腿，上體迅速緊跟大腿，向前滾動成蹲的姿勢。

身體素質多級蛙跳和俯臥撐練習是在設置模仿青蛙的情景下以比賽的方式，激發(fā)學生學習的興趣，使學生愉快地學習鍛煉方法，同時鍛煉學生的上下肢力量、彈跳、協(xié)調等能力和發(fā)展學生的運動能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和克服困難的精神品質，活躍課堂氣氛。在教學中盡可能創(chuàng)設良好的學習情境與氛圍，讓學生有自主學練的時間和空間，多給學生提供練習的機會，通過自己的體驗，激發(fā)學習熱情，完成教學目標。

術教學，學生們學習興趣一般較低，因此，要從學生實際出發(fā)，進行情景教學，在設置情境下，是學生不知不覺地進行運動，學習技能，增強體能。

教學重點：蹬地團身。

教學難點：團身推手。

1、認知目標：學生了解前滾翻的動作要領及動作的基本練習方法。

2、技能目標：初步學習前滾翻的動作，并能在此基礎上創(chuàng)新多種滾翻練習形式，發(fā)展學生的靈巧、柔韌、協(xié)調的身體素質及平衡能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生自覺積極參與練習，在愉悅中掌握技能，學會健身方法和互相互學及克服困難的精神品質。

采用設置游戲、練習對比、講解示范、設置疑問、分組練習、自評互評、競賽等教法。練習法主要用于學生反復的重復動作，其目的是提高學生的體能和學習體會技術。游戲法是學生較喜歡的學習方法，在本節(jié)課的準備部分中做游戲“喊數抱團“是在設置的'情景下，集中學生的注意力，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的合作精神。講解法是通過設置情景，傳達老師的情感，運用講解法啟發(fā)學生的思維，提高學生學習情緒。在練習中，不斷對比、評議學生的動作，激發(fā)學習興趣。示范法是在教授前滾翻動作時，采用側面示范給學生以正確的表象，并講解要領，以便使學生更好的理解學習的要求，養(yǎng)成觀察的習慣。

重啟發(fā)誘導，探究式的學習方法，有一時的讓學生自主鍛煉，自我檢驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，準備與結束部分運用音樂伴奏、肢體語言對學生實施美育。

本節(jié)課的教學過程遵循青少年的興趣性規(guī)律、人類認識事物的規(guī)律和生理機能工作能力變化規(guī)律，設置情境教學環(huán)境，以提高體育與健康課教學的整體學習效果。課前準備時，就將場地畫好，體操墊擺好，整隊讓學生養(yǎng)成好的紀律意識又為課的導入做好鋪墊。本節(jié)課的基本教學過程分四部分：

1、開始部分：教學常規(guī)——集合整隊，報數，隊形隊列。

2、準備部分：游戲：喊數抱團，健身操（1——7）。

3、基本部分：前滾翻，身體素質練習：多級蛙跳、俯臥撐。

4、結束部分：行進間操，師生評價。

滾翻大班體育教案范本篇七

（一）、課堂常規(guī)：

檢查人數，師生問好。

（二）、技能學習：

1、老師創(chuàng)設森林遇險情境，同學們被困在一個小土坡上，怎樣才能安全地離開？老師把同學們分成勇敢組、團結組、守紀組、合作組，鼓勵大家團結一致，學習應急技能――前滾翻，運用技能擺脫危險。

2、用皮球與磚塊滾動的比較，引導同學們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作，體會團身緊的動作要領，復習前后滾動。

3、老師講解示范動作要領，提示重點難點，傳授動作口訣：一蹬二撐三低頭，團身滾動像圓球，組織學生練習，鼓勵同學之間團結協(xié)作。

4、學生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。學生自評，組內自評，老師評價。

5、老師巡視指導，對于未能完成動作的同學，指導小隊同伴幫助完成。

6、老師評價各隊學習情況，在表現突出的小隊的隊旗上加上星星。

（三）、拓展應用：

1、老師帶領同學們運用學到的本領，安全地離開了小土坡，穿過了一片小樹林，這個時候迷失了方向。老師引導同學們運用二年級課文《要是你在野外迷了路》，所講到的大樹“枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。”，辨清了方向，到達了安全的地方。

2、老師利用教具設計出野外有可能出現的地形（小溪、山坡、山洞、獨木橋），引導運用學過的跨越、前滾翻等技能完成練習。

3、老師引導同學們利用教具，發(fā)揮想象力，設計出“勇敢者之路”，分組比賽。

4、老師評價各組表現。

滾翻大班體育教案范本篇八

教學目標：

1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質。

2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。

3、培養(yǎng)集體榮譽感。

教學重點：發(fā)展身體柔韌素質。

教學難點：增強學生的各項身體素質和平衡能力。

教法：組織學習。

學法：自主學練。

教具：小墊子。

教學過程：

一、開始部分：

整隊，報告人數，師生問好，宣布上課。

二、準備部分：

1、準備活動。

（1）慢跑兩圈，徒手操。

（2）游戲：天，地，球。

三、基本部分：

1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。

2、講解，示范。

3、分組練習。

4、安全措施。

5、教師小結。

6、游戲：過河。

四、結束部分：

1、整理放松。

2、宣布下課。

滾翻大班體育教案范本篇九

教師活動：

1、組織學生進行往返接力游戲，講解活動方法及要求。

2、組織學生進行嘗試性練習，及時點評各組練習情況，并提出要求。

3、再次組織學生進行接力比賽。

4、點評各組的比賽情況。

學生活動：

1、明白接力方法及要求，相互配合，順利完成。

2、隊員之間相互指導幫助，積極與組長配合。

3、認真投入到比賽中去。

組織：四路縱隊。

滾翻大班體育教案范本篇十

學生能調動自己在幼兒園所學的滾動和游戲經驗，做出3種姿勢以上的前后滾動，學會變向接力跑的游戲，提高身體協(xié)調動作和平穩(wěn)奔跑的能力，感受到體育活動的樂趣。

教學內容。

1.滾動與滾翻：前后、左右滾動重點：多種團身姿勢協(xié)調的'前后滾動方法。

2.游戲：趣味繞墊賽跑重點：平穩(wěn)跑步和變向。

教師活動。

原地左右轉。

自編操1~6節(jié)。

小游戲。

1.檢查學生服裝。

2.宣布本課內容，發(fā)信號帶領學生練習。

3.提要求并帶領學生練習模。

仿操。

1.聽教師宣布課的內容。并認真練習隊列隊形。

2.聽口令，進行模仿體會動作方法。

3.自己評價。

讓學生明確本課的學習目標和學習要求，養(yǎng)成良好的行為習慣，引起學習興趣，調動起學習的積極性。

合作探究掌握技能。

滾翻與滾動：

1.各種左右側滾動。

2.各種前后團身滾動。

重點：多種團身姿勢的前后滾動。

1.帶領學生做好頭、脖等部位的游戲類準備活動。

2.引導學生回憶和表演在幼兒園所玩過的滾動方法。

3.指導并參與學生進行嘗試性練習側滾動和前后團身滾動的方法，提示學生觀察教師滾動時身體的姿態(tài)。

4.組織學生分組練習與互評，巡回指導，并及時提示滾動技巧。

調節(jié)內容拓展能力。

游戲：趣味繞墊賽。

重點：跑步和變換方向保持平穩(wěn)的姿態(tài)。

1.講解、示范游戲的方法和規(guī)則，提示安全注意事項。

2.組織學生分組先曲線繞物慢跑一次，明確路線后，再進行快速跑的練習。

3.組織和參與學生比賽，激發(fā)學生的競爭欲望。

1.聽講解、看示范，知道游戲方法、規(guī)則和注意事項。

2.認真練習，體會變向時如何保持身體平穩(wěn)，掌握變向繞物跑的動作方法。

3.能與本組小朋友團結合作，互相鼓勵，爭取比賽的勝利。

通過趣味繞墊賽游戲，進一步激發(fā)學生的參與體育學習的興趣，發(fā)展奔跑和變向能力。

穩(wěn)定情緒恢復身心。

1.自編放松舞。

要求：輕松自然、動作舒展。

2.師生共同小結。

3.師生道別。

4.放音伴，帶領學生自編放松動作進行放松。

5.引導學生小結本課學習收獲，安排回收器材。

6.師生互評。

7.伴著音樂節(jié)奏，既可跟隨老師的動作，也可自編自己喜歡的動作與老師共同邊唱邊舞。

8.與老師共同小結，互評學習表現，并回收器材，與老師再見。

通過學生互評的方式對學習情況小結。引導學生將學會的一些滾動方法應用到生活中，留給學生進一步思考問題的空間。

器材：錄音機一臺，磁帶、光盤；海綿墊40床、紙簍四個；小黑板4個（根據加、減法計算的得數繞過相對應的墊子）。

滾翻大班體育教案范本篇十一

一、設計思想：

本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生的自主性、創(chuàng)造性為設計目標，在老師激勵和評價下，著重培養(yǎng)學生展示自我的愿望，構建民主和諧的師生關系，在活動中，同學間能合作交流，并用合適的方法進行練習，培養(yǎng)學生小組合作的學習習慣，在此基礎上關注學生的個體差異和不同需求，努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。

二、教材分析。

體育運動來源于生活，服務于生活，很多運動技能本身就是生活技能，就是應急技能。前滾翻是技巧基礎動作，與生活實際相關不大，練習的形式較為枯燥，通常學生的學習興趣都不高。但如果把前滾翻作為一種自我保護的方法，一種應急技能，創(chuàng)設相關的情境開展教學，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生運用技能，解決生活中遇到的問題，讓學生學以致用，就會收到事半功倍的效果。

前滾翻動作質量的高低，團身抱膝是關鍵。初學者易犯的錯誤，往往是用頭頂著墊子，或是提臀過高，重心前移時不能迅速屈臂團身，也有的學生由于兩臂用力不勻，屈臂程度不同，滾翻不正。教師應仔細觀察，有針對性地幫助學生糾正錯誤。

三、學情分析。

1、學生心理特點：一年級的學生年齡在六七歲左右，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣，有較強的表現欲望，注意力不太穩(wěn)定。

2、技術技能基礎：一年級學生身體基本活動能力，在幼兒園和一年級上半學期通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。

四、教學目標及教學重點、難點：

認知目標：1、了解滾翻是技巧基礎動作，也是一種自我保護的方法和一種應急技能。

2、了解滾翻動作的關鍵是團身緊。

技能目標：1、通過教學使75%～85%的學生掌握滾翻正確技術動作，發(fā)展學生靈巧、協(xié)調和平衡素質。

2、通過游戲練習，發(fā)展學生下肢力量和創(chuàng)新能力。

情感目標：1、樹立較好完成動作的自信心，并敢于表現自我的良好品質。

2、養(yǎng)成主動學習、合作學習、創(chuàng)新學習的良好習慣。

教學重點：低頭、團身。

教學難點：身體依次著墊，滾動圓滑。

五、本課教法、學法：

1、教學：根據本課內容單調的特點，我首先采用了情景教學法，把前滾翻作為一種應急技能，一種自我保護的本領進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生學習欲望，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和組合學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現問題然后在相互對比，小組研討中悟出動作要領，理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發(fā)現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的主動性。

教學過程：

一、課堂常規(guī)：

體委整隊、報告人數，師生問好。

二、游戲導入：

教師創(chuàng)設森林游玩的情境，沿途模仿所見各種動物動作(兔子、青蛙、小鳥、刺猬……)，歡快地做游戲“高人、矮人、搶板凳”。

三、技能學習：

1、老師創(chuàng)設森林遇險情境，同學們被困在一個小土坡上，怎樣才能安全地離開?老師把同學們分成勇敢組、團結組、守紀組、合作組，鼓勵大家團結一致，學習應急技能――前滾翻，運用技能擺脫危險。

2、用皮球與磚塊滾動的`比較，引導同學們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作，體會團身緊的動作要領，復習前后滾動。

3、老師講解示范動作要領，提示重點難點，傳授動作口訣：一蹬二撐三低頭，團身滾動像圓球，組織學生練習，鼓勵同學之間團結協(xié)作。

4、學生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。學生自評，組內自評，老師評價。

5、老師巡視指導，對于未能完成動作的同學，指導小隊同伴幫助完成。

6、老師評價各隊學習情況，在表現突出的小隊的隊旗上加上星星。

四、拓展應用：

1、老師帶領同學們運用學到的本領，安全地離開了小土坡，穿過了一片小樹林，這個時候迷失了方向。

2、老師利用教具設計出野外有可能出現的地形(小溪、山坡、山洞、獨木橋)，引導運用學過的跨越、前滾翻等技能完成練習。

3、老師評價各組表現。

五、課堂延伸。

1、放松舞蹈，歡慶成功。

2、學生自評，老師評價。

3、小結：(1)前滾翻是一項很實用的自我保護方法，在我們平時的球類類活動中也常常用到，例如排球運動員在救球時就會常用到滾翻動作。(2)參加野外活動時，要做好充分準備，避免出現危險情況，遇到危險情況要鎮(zhèn)定，運用學過的知識和技能，擺脫困境。

教學反思。

本課的主要內容是前滾翻，一個較為枯燥的體操教材，怎樣才能讓學生有興趣參與學習呢?本課另辟蹊徑把前滾翻作為一種十分實用的生活應急技能，配合相應的生活情境創(chuàng)設展開教學，使體育教學聯(lián)系生活，教學內容更加生活化。學生能夠學以致用，學習的積極性自然高漲，達到了較好的教學效果。本課在教材的處理、教學策略的運用、學生學法的創(chuàng)新、學科間的橫向聯(lián)系等方面都較符合新課程的要求。主要體現在以下幾點：

1、巧設情境，激發(fā)興趣。

本課圍繞教學內容，創(chuàng)設了一系列的情景：森林游玩、突遇險情、學技自救、安全脫險、技能拓展。讓學生在這一系列的情景感染下，產生身臨其境的感覺，增加了課堂教學的趣味性，有效地調動學生的學習積極性，使學生產生了一種躍躍欲試的激情，全身心地投入學習活動中。

2、巧設鋪墊，層層遞進。

本課的主要內容是前滾翻，完成動作的重點在于團身緊。在課的導入部分兩個游戲活動中，“小刺猬”和“矮人”都有團身動作，學生在游戲中不經意地完成了練習，為接下來學習前滾翻動作打下了基礎，使學生對“團身緊”這個動作要領，留下了初步印象。在講解前滾翻動作要領時，通過“皮球”與“磚塊”滾動的比較，直觀地展示給學生，要把動作做好，就要做到“團身滾動像圓球”，再一次強調了本課的重點“團身緊”。

3、小組合作，互助互評。

本課在學法方面，著重于學生的小組合作學習，在學生學習過程中，對于學困生，教師并沒有直接進行指導幫助，而是指導本組的同伴進行幫助、指導，以小組成績來衡量評判，共同完成學習目標。在教學評價方面，本課采用了學生自評、組內自評、老師評價相結合的方式，關注到每一位學生的差異，讓每位學生都體驗到學習和成功的樂趣。

4、拓展創(chuàng)新，運用技能。

本課通過創(chuàng)設技能應用情境，使學生的體育技能反復的在實際中應用，深切地感到學到的體育技能是十分有用的。學生在一、二年級已經學過跨越、跳躍、爬行等技能，本課在拓展應用部分，創(chuàng)設的“勇敢者之路”的游戲，為學生各項技能的綜合運用，提供了一個平臺，讓學生發(fā)揮自己的想象，設計自己路線。通過應用，既加深了學生對技能的熟練程度，又培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新意識。同時，也為本單元第5課時“向前跳下接前滾翻”的學習，打下了基礎。

5、學科延伸，相互聯(lián)系。

體育是一門綜合性很強的學科，在實際教學當中所涉及的領域比較廣泛。本課在拓展應用環(huán)節(jié)，創(chuàng)設了野外迷路的情境，教師引導學生利用二年級語文課文《要是你在野外迷了路》中的知識，解決了問題，成為體育、語文、野外生存幾個不同學科的一個融合點。發(fā)揮了學科間的橫向聯(lián)系，豐富了課程資源。

滾翻大班體育教案范本篇十二

前滾翻是技巧基礎動作，前滾翻動作質量的高低，團身抱膝是關鍵。本動作與生活實際相關不大，練習的形式較為枯燥。但前滾翻是一種自我保護的方法，一種應急技能，創(chuàng)設相關的情境開展教學，讓學生學以致用，就會收到事半功倍的效果。

滾翻大班體育教案范本篇十三

本課以“健康第一”為指導思想。針對高一女生生理、心理特點，課堂教學中在充分發(fā)揮教師主導作用的前提下，從學生身心健康發(fā)展需求出發(fā)，構建學生在課堂教學中的主體地位；引導激勵學生在練習中開動腦筋，相互合作、相互探討；注重培養(yǎng)學生的運動興趣，激發(fā)學生學習掌握技能的積極性、主動性；師生共同努力創(chuàng)設輕松和諧的教學氛圍。

二、教材分析。

本課選擇的教材內容為高一女生學習（新授）技巧單肩后滾翻成單膝跪撐平衡。該內容在是學生掌握后滾翻的基礎上，按照運動生物力學原理，指導學生掌握該動作，提高動作質量，并為掌握好聯(lián)合動作奠定良好的基礎。本節(jié)課為該技巧單元的第一次課。教學重點：舉腿翻臀、頭側屈。教學難點：頭手協(xié)調配合經過單肩向后滾翻。解決辦法：通過采用直觀教學法（掛圖、教師示范）及相應的輔助練習、和分解與完整相結合的教學方法及同學間的保護與幫助來完成。

三、教學設計。

（一）本課注重自主、探究式、合作式的教學方式。在教學過程中讓學生組成合作學習小組，要求小組中的每位學生在小組長的帶領下積極承擔完成共同任務的個人責任，并通過相互交流、相互支持、相互配合和保護，有效解決組內存在的主要問題，實現小組共同目標。這樣以來不僅充分發(fā)揮體育骨干小組作用，同時也能使小組中的每位學生在合作學習的氛圍中不斷提高學習效果，發(fā)展社會交往能力。

（二）為了提高學生學習的積極性和主動性，在課堂中主要以自我評價、小組評價、教師評價相結合的多種評價手段；同時注重過程性評價。在教學方法上主要以小組為單位的游戲和展示比賽為主，在學生動作展示中不僅請組內完成最好的同學出來示范，而且更加注重的是整個小組的同學出來展示，這樣給每個同學都創(chuàng)造了表演的機會，從而可以增加學生練習的積極性。另外每一組個人展示和小組集體展示的的結束后，由各個小組長組成的評價小組分別對她們完成的情況給與打分并上墻公布，然后根據每一個小組得分的'高低評出優(yōu)勝小組。這樣不僅可以提高學生學習的主動性，同時也可以加強小組的凝聚力。

（三）單肩后滾翻成單膝跪撐平衡技能學習是讓學生先通過觀看掛圖和教師示范建立直觀概念，其次通過三個分解動作的練習，讓學生進一步體會各個動作的組成，然后各組討論如何把三個分解動作進行合理的連接并進行完整動作練習的嘗試。，學生反饋討論結果，在以上基礎上教師再講解示范正確的單肩后滾翻成單膝跪撐平衡的動作。然后學生練習（階梯式分難度練習：1、兩塊墊子重疊從高出往低處滾翻完成練習。2、保護與幫助下完成練習。3、獨立完成練習），采用這樣練習手段可以對不同技能水平的學生提出不同的練習要求；使學生在不同要求的練習難度中積極主動參與學習，使不同層次的學生都能體驗到成功感；從而能夠更加積極的投入到學習中。

四、教學目標。

1、運動參與目標：培養(yǎng)學生積極參與的興趣，促進學生經常參加體育鍛煉。

2、運動技能目標：通過對單肩后滾翻成單膝跪撐的學習，理解該技巧的動作概念。

3、身體健康目標：提高學生協(xié)調性，靈活性和平衡定向能力。

4、心理健康目標：要求學生克服困難，樹立信心，在活動中努力獲得成功感。

5、社會適應目標：與同伴一起分擔和處理體育活動中遇到的困難和問題。

五、教學過程：

（一）激情導入。

1）集合整隊（常規(guī)教育）。

2）明確本堂課的學習內容。

3）講解技巧課應注意的事項。

組織：四列橫隊。

（二）激發(fā)興趣。

1）游戲--找墊子。

組織：一路縱隊在跑動中完成。

教法：教師講解方法，后師生共同完成。

2）墊上準備操4節(jié)（以身體各關節(jié)、肌肉群活動為主的徒手操）。

組織：二個同學一塊墊子。

教法：教師示范、學生積極模仿。

（三）學習體驗：

學習內容：單肩后滾翻成單膝跪撐平衡。

組織：二個同學一塊墊子。

教學內容：分解練習。

1）單膝跪撐平衡練習。

目的：

a體會平衡時身體重心投影落在手、膝支撐面內。

b提高對后腿的自控能力。

2）直腿坐腿開始后倒、舉腿練習。

目的：讓學生體會翻臀動作。

3）在練習1）的基礎上練習分腿、伸臂、頭側屈動作。

目的：讓學生明確經哪側肩向后滾翻時，頭應向異側屈，同側臂側伸，異側臂屈肘于肩上推手，同側腿跪撐，異側腿后舉。如：經右肩滾翻的話則要求頭向左側屈同時左手屈肘推手右手側伸，向對應的右腿跪撐左腿后舉。

4）分組討論如何把三個分解動作進行合理的連接并進行嘗試練習。

教學方法：

1）采用直觀教學法：教師示范，學生分組練習分解練習（1）（2）（3）（4）。

2）學生練習，教師分組進行指導，對學生出現的錯誤問題及時進行糾正。

3）啟發(fā)學生自查、互評、互幫、互比，活躍課堂氣氛，建立良好的教學環(huán)境。

4）小組展示，教師根據各個小組展示的情況進行階段性評價。

要求：同伴間相互幫助、相互觀察、相互評價共同提高。

滾翻大班體育教案范本篇十四

三、教學目標：三維教學目標。

學問與技能目標：通過本堂課的學習，熟識并初步把握前滾翻的根本動作過程，能夠說出一蹲、二撐、三滾翻的動作要領并能展現技巧的簡潔動作。

過程與方法目標：通過本堂課學習，可以進展學生的運動力量以及靈敏、柔韌素養(yǎng)。

情感態(tài)度與價值觀目標：培育學生英勇堅決的優(yōu)良品質，培育學生團隊協(xié)作的精神和愛護幫忙意識。

四、教學重點：把握低頭含胸，蹬腿有力，團身緊。

五、教學難點：動作的連貫性和協(xié)調性。

六、教學預備：預備跳高器材及場地。

七、課時安排：第一學時。

八、教學過程：

（一）開頭局部。

課堂常規(guī)：組織集合，體委點名，安排見習生，把握本次課的出席狀況。介紹本次課的主要內容，用時約3分鐘。

預備局部。

1.帶著學生慢跑熱身。

2.徒手操。

1、根本局部。

1.引導學生探究。

提出問題，引發(fā)學生思索，培育主動探究的學習精神。

2.初步學習。

教師先示范前滾翻的動作，示范完之后組織學生分組練習一次。體驗之后組織學生思索探究，能否像西瓜圓？此后組織學生聽取前滾翻的.動作要領，一蹲、二撐、三低頭、團身滾翻像圓球，依次從腦、頸、背著墊，在穩(wěn)定的站起來。在組織學生練習前滾翻動作，練習5次，教師巡回指導，準時訂正。

3.分解練習。

要求團身抱膝背部著墊，前后滾動，練習時間5分鐘。教師巡回指導，準時糾錯。用時5分鐘。

4.完整練習。

將學生分成兩組，一組學生進展練習，其次組學生進展點評。練習之后教師對錯誤動作進展訂正，要求學生要分組練習中相互幫忙，自評互評。教師集體與個別糾錯結合幫忙學生把握動作要領。用時10分鐘。

5.練習展現。

組織學生同組內進展展現競賽，看誰團身更圓，然后組織小組之間的展現，教師對于展現成果賜予點評，用時5分鐘。

（四）完畢局部。

1.整理放松。

教師帶著學生跟隨音樂做放松操，調整身心，回復身體。

2.課堂小結。

教師引導學生對本節(jié)課的重點內容進展回憶和總結之后，教師進展點評并補充。

3.宣布下課，歸還器材。

九、教學用具：

海綿墊十五張，錄音機一臺。

十、教學效果：

估計教學效果平均心率在135—150次/分，中上強度，練習密度是35%--40%，由于本班學生對體操技巧有肯定的了解，也樂觀參加到練習中，因此本班學生完成的教學目標在80%以上。

十一、教學反思：

本次課教學中教師能借助形象事物幫忙學生記憶和理解動作。注意學生展現和評價，整個課堂氣氛良好。通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法，幫忙學生更好地認知自我。