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最新幼兒園小班打擊樂教案(匯總9篇)
  • 時間:2023-11-13 08:17:08
  • 小編:ZTFB
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2023-11-13 08:17:08    小編:ZTFB

編寫教案可以幫助教師更好地調動學生的學習積極性,提高課堂教學效果。教案的設計要關注學生的學習策略和方法,培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新精神。下面是一份精選的教案范例,供大家參考借鑒。

幼兒園小班打擊樂教案篇一

1、學習用手鈴一拍一下地演奏與暫停演奏樂曲《小心大灰狼》。

2、嘗試看指揮手勢進行演奏。

3、體驗集體演奏的樂趣。

1、手鈴(幼兒人手一只)。

2、小兔頭飾一個。

3、音樂cd。

活動重難點:

活動重點:學習用手鈴一拍一下地演奏樂曲《小心大灰狼》。

活動難點:能夠在音樂暫停時控制自己的動作,暫停演奏。

1、跟隨音樂進教室。

師:小兔寶寶們,今天的天氣真好,跟著兔媽媽一起去散步吧?

2、幼兒完整傾聽音樂,教師跟隨音樂拍節(jié)奏。

師:森林音樂會馬上就要開始了,兔媽媽特別想請你們跟我一起上臺表演,你們愿意嗎?那就請你仔細看看我都做了什么動作?”

3、引導幼兒說一說,做一做看到的動作。

提問:我剛剛都做了什么動作呢?(拍手)我們一起來拍一拍吧。

1、教師念兒歌,幫助幼兒初步理解音樂節(jié)奏和暫停部分。

(1)提問:兔寶寶們在開心的'拍著手去散步,突然遇到了大灰狼,應該怎么辦?誰有好辦法?(請個別幼兒分享自己的好辦法)。

總結:你們的辦法都很好,兔媽媽是這樣做的:當遇到大灰狼時,原地不動,不發(fā)出聲音。我們一起試試兔媽媽的方法吧。

教師念兒歌,孩子們跟著一起拍節(jié)奏并重點練習暫停部分。

(2)聽音樂,在兒歌的提示下,幼兒徒手練習。

當遇到大灰狼時,應該怎么做?(原地不動,不發(fā)出聲音)我們一起跟著音樂來一次吧。(原地練習動作)。

兔寶寶們表演的都很好,現(xiàn)在就請所有的兔寶寶站起來表演吧!(移動練習)。

2、再次聽音樂,幼兒徒手練習。

師:兔寶寶們,再給你們一次機會,千萬不要被大灰狼發(fā)現(xiàn)啦!

3、教師出示手鈴,引導幼兒邊聽音樂邊表演,重點練習隨音樂暫停演奏。

(1)幼兒自由探索手鈴樂器。

師:兔媽媽覺得你們表演的非常精彩,決定送給你們一個禮物,看!這是什么?(手鈴)。

(2)幼兒練習在“小心大灰狼”時能控制手鈴不發(fā)出聲音。

提問:我們帶著手鈴,如果碰見大灰狼應該怎么做?

(3)教師帶領幼兒跟隨音樂用手鈴練習。

幼兒園小班打擊樂教案篇二

1、跟著音樂向老師問好。

2、復習歌曲。

二、演唱歌曲《閃爍的星星》。

教師:小星星來和我們小朋友玩游戲了,快來和它們打招呼吧。

鼓勵幼兒用不同的方法演唱。(快、慢、跳躍)。

三、認識小鈴及它的演奏方法。

1、教師:誰來了?聽。

教師在黑板后用小鈴演奏,請幼兒猜一猜。

教師:這是什么?它是怎樣唱歌的?

2、教師邊講解邊示范演奏方法。

3、個別幼兒試一試小鈴的`演奏方法。

四、學習聽音樂演奏。

1、教師帶幼兒徒手隨音樂做演奏小鈴的動作。

2、看圖譜,了解節(jié)奏型。

提問:圖譜上畫的是什么意思?誰來演奏一下?

3、聽音樂演奏。

4、變換速度演奏。

五、收樂器。

教師:小星星累了,小樂器也要回家了。

幼兒園小班打擊樂教案篇三

聯(lián)系春天的生活經(jīng)驗,郊游是一首節(jié)奏清晰,旋律優(yōu)美的四二拍曲子適合打擊樂演奏,歌曲風格歡快和抒情對比明顯,利有挑戰(zhàn)簡單配器的演奏,提高幼兒的打擊水平。

1、激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣和藝術表現(xiàn)的喜好。

2、通過引導幼兒欣賞表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)幼兒的`節(jié)奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。

3、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎上討論配器方案并嘗試樂器演奏,體驗合作的樂趣。

《跳動的春》打擊樂演奏片斷,打擊樂器:雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴,節(jié)奏譜。

欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷,完整幼兒對打擊樂的整體認識。并在欣賞中說出所聽樂器,發(fā)展幼兒傾聽能力。

1、認識樂器及其演奏方法。利用游戲——聲音,引出樂器并調動幼兒原有經(jīng)驗,演奏打擊樂器。(充分調動孩子的積極性、主動參與)。

2、熟悉歌曲《郊游》,感受歌曲前段的歡快和后段的優(yōu)美的情緒。

3、讓幼兒嘗試配器演奏,自由進行。

4、學習節(jié)奏譜,練習打節(jié)奏。先引導幼兒用身體的部位打節(jié)奏,熟練歌曲的節(jié)奏,增強幼兒的節(jié)奏感。

5、討論配器方案。讓幼兒積極發(fā)言,嘗試演奏。

6、師幼共同演奏,完整表現(xiàn)《郊游》。

歌舞大聯(lián)歡。

部分幼兒表演,唱歌與舞蹈,部分幼兒用樂器打節(jié)奏。體驗打擊樂在音樂活動中的魅力。

幼兒園小班打擊樂教案篇四

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內心節(jié)奏。

讓我們一起來看一看,它是誰?(出示小綿羊圖片)。"。

1、幼兒經(jīng)驗準備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習:讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。

3、物質準備:四張動作圖畫,在唱歌中模仿。

(一)導入活動。

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣,引出幸福的話題。

老師:"今天老師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個熱身練習,跟著老師一起做。"。

打氣氣氣,放炮嘭嘭。

讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。

老師:"做完熱身練習,讓我們一起來看一看,好朋友是誰?"教師出示小羊的圖片。

小羊:"小朋友們好。"。

老師:"小羊,你幸福么?"。

小綿羊:"我幸福。"。

老師:"那你的幸福是什么?"。

小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"。

老師:"小朋友,你們的幸福是什么?"(幼兒自由說)。

老師:"我請舉手的小朋友回答。"(被點名的小朋友回答,2個。老師要仔細聽,適當重復小朋友的話或者添加一些話)。

老師:"a的幸福是……說的真好請坐,誰還有不同的幸福(老師舉手示意),b你來說(把小朋友回答)。"。

老師:"你的幸福是……說的真好,你們認為a與b的幸福好不好?"。

幼兒:"好。"。

老師:"當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達?下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的.?要認真聽哦。"。

放幸福拍手歌。

(二)聽賞活動。

1、教師放完音樂開始提問。

老師:"音樂結束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?"(小朋友舉手回答)。

老師:"我請c來說。"。

幼兒:"……"。

如果幼兒只回答了一個答案,教師繼續(xù)提問。

老師:"回答真確,請坐。誰還聽到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)。

如果幼兒把答案都說出了。

老師:"你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐。"。

老師:"你們想不想學這首歌。"。

幼兒:"想。"。

老師:"那先聽我唱一遍。"(看ppt唱)。

老師:"小朋友起立,跟著老師一起來學這首歌,在唱的時候再加上一些動作好不好?"(放音樂)。

老師:"學的真不錯,請坐,大家都學會這首歌了么?"。

幼兒:"學會了。"。

(三)創(chuàng)編游戲。

老師:"那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。"。

首先老師提問。

老師:"老師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?"(幼兒自由回答)。

老師:"小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。"。

(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。

老師:"老師也想到了一些動作,讓我們一起來學一學好不好。"(放新動作的ppt)。

老師:"讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"。

幼兒:"好。"。

老師:"小朋友起立,我們一起來唱新歌,邊唱邊做。"。

一起跟音樂唱。

老師:"小朋友學的真棒,請坐,今天啊,小朋友既學會了一首新歌,又學會了自己創(chuàng)編歌曲,給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"。

幼兒:"好。"。

老師:"小朋友起立,讓我們一起排隊唱著走出去。"(結束)。

幼兒園小班打擊樂教案篇五

1.學唱歌曲,掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。

2.樂意表演歌曲中角色的動作,感受一起表演的快樂。

3.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動準備:

故事相關圖片五幅;磁帶及錄音機;人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠),也用做于故事中人物圖片。

活動過程:

一、談話導入。

(活動前先聽一遍磁帶,幫助幼兒回顧故事內容,喚起記憶)。

師:小朋友們,我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面,小胡老師要考考大家,你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答,出示故事中人物圖片)。

師:小胡老師要把這個故事,變成一首好聽的歌曲,一起來仔細聽一下。

二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。

(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片,屬于幼兒第一次完整欣賞)。

提問:小朋友們,在歌曲里,老公公拔不動了,誰來幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……。

(依次提問,教師將人物圖片按順序擺放,隨后再完整清唱一遍,方便幼兒聽清楚歌詞并校對人物順序,屬于第二次完整欣賞)。

三、幼兒學唱歌曲。

1.教師分段清唱歌曲,幫助幼兒掌握歌詞,幼兒跟唱。

(重點學習“哎喲哎喲”;老公公拔不動蘿卜,叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)。

2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏),一邊帶領幼兒完整演唱歌曲。

(這一環(huán)節(jié)可加上少許動作,給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊,也避免重復唱的枯燥)。

四、教師指導幼兒完整演唱歌曲并表演相應的動作。

1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動作。

2.請個別小朋友上臺,和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友,在座位上邊做動作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時間來定,時間充??啥噙M行幾組)。

五、結束部分,遷入生活。

(引導互相幫助,小朋友之間也要這樣……)。

活動反思:

總的來說,本次活動選材欠妥,音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳,但是段落過多,人物的出場在歌詞中要唱正確,對于小班幼兒來說,難度太大。建議作為音樂欣賞來進行。另外,評課中,老師們的建議也是可取的,表演環(huán)節(jié)可以提前來進行,這樣更能吸引孩子們的注意力,讓它們對這個故事情節(jié)感興趣;還有,在師幼共同表演環(huán)節(jié),教師可以扮演小動物的角色,要表演唱的時候,可以引導幼兒一起來說(誰誰誰,來呀?。┒皇前缪荨疤}卜”這一靜態(tài)的角色,不利于在活動中指導幼兒了。但在本次活動設計中,可取的地方是,可以利用圖片和音樂結合的方式,將這個音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片,用錄音機或鋼琴錄音播放音樂,從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)。

本次的期中開課,我從自身找到了一個問題,那就是對教材了解不透徹,還不能好好的掌握。其實,每個年齡段的孩子,有適合他們的材料,選材很重要。一個活動,選材不恰當,那教學活動開展起來將會大打折扣。所以,今后的開課活動,首先要做的就是,選擇一個適合孩子的教材,給教學活動開個好頭!

幼兒園小班打擊樂教案篇六

1、能有興趣地觀察下雨的情景,知道春天會下雷雨。

2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

活動準備:

1、活動前了解天氣預報,選擇下雨天氣開展此活動。

2、活動室內準備幾把雨傘。

3、錄音機,音樂《大雨小雨》磁帶。

活動過程:

1、談話引起興趣。

“轟隆隆,轟隆隆”是什么聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音,了解春天來了,有時也會下雨,這就是春雨。

2、和幼兒一起聽雨。

我們一起閉上眼睛,聽聽看,你聽到的雨聲是怎么樣的?

引導幼兒用各種象聲詞來表達。(“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等)。

3、和幼兒一起看雨。

(1)雨點是從哪里落下來的呢?是怎么落下來的呢?落下來的時候是什么樣子的呢?

引導幼兒用自己的語言表達自己的感受,可以用“雨點象什么”來表達。

(2)雨點落在地上像什么?地上會有什么?

引導幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花,積水中會有水紋等現(xiàn)象。

(3)看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的?

知道這些植物喝足了水會長得更好。

4、和幼兒一起玩雨。

(1)我們用小手接住雨看看,雨是什么顏色的?雨點落在手上有什么感覺?

(2)和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩,提醒幼兒不要把自己淋濕。

5、在音樂《大雨小雨》的聲中結束活動。

活動反思:

此活動充分調動幼兒的多種感官,通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣,從中了解春雨的特點,感知春天的天氣是多變的。在整個活動中,幼兒是活動的主體,寓教育與玩樂之中,符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗和能力。

幼兒園小班打擊樂教案篇七

2、培養(yǎng)幼兒的反應能力和敏捷速度。

3、體驗游戲的快樂。

活動準備:

1、幼兒已經(jīng)初步聽過或已經(jīng)熟悉歌曲小紅帽。

2、小紅帽的動畫音樂。

3、郊外的圖片,小紅帽圖片。

活動過程:

一、引出小紅帽。

1、師:小朋友喜歡自己的外婆嗎?

幼:外婆生病了。

3、師:外婆的家住在哪里?。?/p>

幼:住在森林里,住在郊外。

二、請幼兒跟隨小紅帽的音樂一起唱唱。

1、教師扮演小紅帽教幼兒唱。

2、師:小朋友唱的真好聽,小紅帽很高興,她把帽子送給了老師,老師現(xiàn)在就是小紅帽了。小朋友,你們能陪我一起去看我的外婆,我很高興,謝謝你們小朋友,可是我去看外婆的時候,我喜歡邊唱歌邊去看外婆,你們會唱我的歌嗎?請小朋友跟我一起唱好不好?我們把好聽的歌聲也帶去給我的外婆好嗎?(幼兒跟唱)。

三、請幼兒拿著糕點和小紅帽一起去看外婆小朋友,你們唱的真好聽,外婆聽了一定好高興,小朋友我們去看外婆時要注意了,當心附近有大灰狼,如果在路上聽到了大灰狼的聲音一定要躲起來哦,要躲在大樹背后,這樣大灰狼就發(fā)現(xiàn)不了我們了,等大灰狼走了之后我們再去看外婆。

四、請幼兒游戲。

1、請幼兒和小朋友邊走邊唱去看外婆,唱完或中途出現(xiàn)大灰狼聲音,請小朋友躲起來,第一次到外婆家的時候,外婆不在家,請小朋友再玩一次。

2、期間用各式各樣的食物代替原段中的糕點,可以替換著游戲。

五、結束語:天太晚了,我們早點回去吧,和外婆再見,帶著小朋友出活動室。

活動反思:

本次活動原來準備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚,這些樂器的使用方法就花了不少時間,然后看指揮演奏又是一個難點,好在小紅帽樂曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂活動有了一個較好的了解,這節(jié)課比我預期的時間要長,因為中間有很多預想不到的突發(fā)狀況,例如對之前學習的樂器使用方法掌握不牢固,個別幼兒需要重新指導幼兒太多。另外活動內容有點多,以至于課堂節(jié)奏有點快沒有留出給孩子們消化的時間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經(jīng)有了一定的競爭意識,男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

幼兒園小班打擊樂教案篇八

幼兒園小班打擊樂教案幼兒喜愛玩弄有聲響的東西,各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣,并使幼兒通過聽音樂演奏樂器來逐步培養(yǎng)幼兒感受音樂美、表現(xiàn)音樂美的能力。以下是我精心整理的的相關教案,老師們快來看看吧!一《彩色世界真奇妙》一、設計意圖幼兒喜愛玩弄有聲響的東西,各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣,并使幼兒通過聽音樂演奏樂器來逐步培養(yǎng)幼兒感受音樂美、表現(xiàn)音樂美的能力。我班幼兒接受能力強,節(jié)奏感好,又愛唱愛跳。因此設計了這次的打擊樂《彩色世界真奇妙》。目的是想從小班開始就培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂活動的規(guī)則,以及培養(yǎng)幼兒看指揮演奏樂器的習慣。同時打擊樂涉及到圖譜,針對小班幼兒如何對待圖譜、節(jié)奏型等問題,本次活動將做一次探索。

二、案例描述及分析1、活動開始,聽《彩色世界真奇妙》音樂,幼兒有節(jié)奏的做拍頭、拍肩等身體動作。緊接著邊唱邊看指揮分組做身體動作。

做好準備。因此,我本人認為可以。)2、接下來,出示圖譜,看圖譜上的小手學習拍不同類型的小手圖譜。

師:看看圖上有什么?幼:有小手。

師:這些小手有什么不同?誰會看這個小手來拍一拍?幼:個別試著拍,集體學著拍。

(通過拍小手間接地掌握了一種節(jié)奏型。)師:圖上還有別的小手嗎?這些小手又怎么拍?誰來試一試?幼:個別試著拍,集體學著拍。

師:引導幼兒整體拍一遍小手圖。

(通過拍不同的小手又間接地掌握了另一種節(jié)奏型。并對整個小手圖所表現(xiàn)出來的節(jié)奏型有一個大概的輪廓。)3、教師引導幼兒整體拍一遍小手圖后,揭去小手,讓幼兒認識圖譜。

師:現(xiàn)在圖上有什么?幼:小叉叉。

師:對。這就是圖——譜。大家一起說一遍。這些小叉叉表現(xiàn)的就是節(jié)奏型,每一個x我們唱的時候都唱"噠"?,F(xiàn)在我們大家一起用"噠"來唱一遍圖譜好嗎。

幼:在老師的引導下邊唱邊拍。

(由一個小手圖到打擊樂的圖譜,因為有前面的鋪墊,幼兒一直想知道小手下面是什么,所以過渡較自然。幼兒掌握起來也比較容易一些,效果較好。)。

(分析:這是本次活動的難點。因為幼兒是第一次接觸打擊樂活動、又是新內容,如何讓幼兒明白圖譜中的x是什么意思,以及不同的節(jié)奏型又該怎樣拍,都決定接下來的活動能不能進行下去的關鍵。為了解決這個難題,老師想出了在節(jié)奏型上覆蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的興趣,又可以根據(jù)不同的小手拍出不同的節(jié)奏型。避免了直接用"噠、噠、噠噠、噠"這樣的專業(yè)術語來向幼兒講解,而幼兒卻不明白"噠"是什么意思,很好的解決了活動難點。)4、打擊樂演奏在熟悉了節(jié)奏型之后讓幼兒認識圓舞板,掌握圓舞板的正確演奏方法,并用圓舞板看圖譜演奏。然后聽音樂、看圖譜進行演奏;看指揮演奏;嘗試用兩種不同樂器演奏。

(因為在和節(jié)奏型相對應的下面都畫著圓舞板,幼兒認起來較容易。)5、結束部分。

三、

體會與反思以往的打擊樂活動被大家認為是表演活動,尤其是在進行公開觀摩活動的時候。是把排演好的內容再給大家展示一遍。但我設計這次活動并不是為了課堂質量達標而進行的表演,而是抱著探索、學習的態(tài)度來進行的。因為,這是小班第一學期第一次打擊樂活動,幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無經(jīng)驗可談,自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進行打擊樂活動所涉及到的幾個問題,以及這些問題該怎樣解決。

1、小班幼兒進行打擊樂活動需不需要圖譜(我認為需要。因為從小班就有目的的學習這些,可以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。如:看圖譜、看指揮的意識和能力。到了中班就有了一定的基礎,為以后的深入學打基礎。好的常規(guī)是從小就開始培養(yǎng)的,不是一簇而就的。)2、圖譜在活動中占什么位置?(我認為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養(yǎng)成看圖譜演湊的習慣。)3、關于圖譜中的節(jié)奏型問題。

(讓幼兒熟悉常見的節(jié)奏型,但不要求幼兒掌握。)4、本次活動中出現(xiàn)的問題(可不可以有別的。

教學。

形式出現(xiàn);互動的情況解決的不好;在游戲中學習做的不好。)這些都是在以后的教學中需要和同事、同仁學習探索的地方。

奏感的形成奠定了基礎,培養(yǎng)了幼兒初步感受表現(xiàn)藝術中的美。

【活動目標】1、培養(yǎng)幼兒積極參加游戲,感受玩鈴鼓的快樂。

2、學習使用鈴鼓,能控制好自己的鈴鼓,不隨意發(fā)出聲音。

3、探索鈴鼓的三種演奏方法。

【活動準備】入場輕音樂;記號筆;幼兒園、大狼和姥姥三種標志;鼓;每位幼兒一只鈴鼓;《小鈴鼓》音樂;兩個小鈴鼓的家。

【活動過程】一、開始部分。

師幼隨音樂一起轉轉手、拍拍手入座。(播放輕音樂)1、運用故事,激發(fā)幼兒的興趣,并初步感受三種節(jié)奏類型。

師:小朋友們好!今天老師給大家講一個《大狼喝粥》的故事,好嗎?幼:好!師:故事開始啦......(1)有一只非常健康的大狼,它從來不挑食,而且最喜歡喝甜粥。幼兒園的甜粥非常香,大狼是這樣喝的:一口一口慢慢喝。(老師邊說"一口一口慢慢喝"邊做端碗喝粥的動作)我們一起來學一學吧。

師:小朋友們做的真好!咱們繼續(xù)聽......(2)自己家的甜粥有點燙,聰明的大狼就先嘗一口,再快快地喝三下。(老師邊說邊做嘗一口、端碗快喝三下的動作)嗯!真好喝,我們一起來試試。(師幼共同做動作,并反復練習兩次)。

師:真棒!動作很快!(3)姥姥家的甜粥不但好喝而且不燙,大狼端起碗啊嗚啊嗚全給喝光了。(老師邊說邊做端著碗一口氣喝完粥的動作)來吧!孩子們,你們的大碗在哪里呢?端起來,啊嗚啊嗚全喝光。(師幼共同做動作)師:喝完了,摸摸小肚子是不是鼓鼓的?(本環(huán)節(jié)設計意圖:小班幼兒對動物故事比較感興趣,運用大狼喝粥故事內容把三種節(jié)奏類型自然貫穿其中。教師邊講故事邊表演,并根據(jù)小班幼兒愛模仿的年齡特點,通過已有生活經(jīng)驗端碗喝粥的動作來初始三種節(jié)奏,不僅能夠吸引幼兒的注意力使難點前置,而且當幼兒隨老師一起學習喝粥時,運用三種不同表揚語及提示語來激發(fā)了幼兒的探究欲望。)2、畫圖譜,直觀形象地幫助幼兒了解三種節(jié)奏。

(1)師:大狼喝粥有意思吧!小朋友,看看這是什么地方?幼:幼兒園。(出示幼兒園標志)師:剛剛大狼在幼兒園它是怎樣喝甜粥的?恩,一口一口慢慢喝的。(畫出大狼在幼兒園喝粥的圖譜)師:怎么樣喝的?準備......(幼兒看圖譜做動作)(2)師:自己家的甜粥是這樣喝的先嘗一口,再快快地喝三下。(出示自己家標志并畫出圖譜)師:我們一起來......(幼兒看圖譜做動作,并反復練習兩次)(3)師:姥姥家的甜粥是啊嗚啊嗚一下全喝光了。(出示姥姥標志畫出圖譜)(4)師:大家來表演一下吧。(看圖譜完整表演)。

(本環(huán)節(jié)設計意圖:小班幼兒處于直觀形象思維階段,根據(jù)故事內容采用幼兒園、大狼自己家、姥姥家的標志,幫助幼兒讀懂圖譜,而圖譜是依據(jù)幼兒的理解能力、已知經(jīng)驗形象地用簡單的符號來讓幼兒進一步理解三種節(jié)奏的不同。"嘗一口,喝三下"這個節(jié)奏對于小班幼兒比較難,所以在此處多練習表演兩次來加深幼兒的印象。)二、基本部分。

1、根據(jù)鼓點運用身體感官來體驗三種節(jié)奏型。

師:小朋友們表演的很像哦!調皮的大狼現(xiàn)在它想用全身的力氣來喝甜粥,會是怎樣的呢?準備:

第一遍:

(1)點點頭。(一口一口慢慢喝)(2)拍拍腿。(嘗一口,1、2、停,反復練習兩次)(3)蹲下并逐漸起來雙手舉高。(啊嗚啊嗚全喝光)繼續(xù)喝:

(1)踏踏腳。(一口一口慢慢喝)(2)扭扭屁股。(嘗一口,1、2、停,反復練習兩次)(3)甩甩胳膊。(啊嗚啊嗚全喝光)坐下喝:

(1)拍拍手。(一口一口慢慢喝)(2)慢拍一下手,再快拍三下。(嘗一口,1、2、停,反復練習兩次)(3)從身體的上方到下方不?;问?。(啊嗚啊嗚全喝光)。

(本環(huán)節(jié)設計意圖:"玩"是幼兒的天性,讓幼兒在玩中學是最好的學習。

方式。而扭扭屁股、跺跺小腳、轉轉小手等感官運動正是小班幼兒最喜歡玩的活動,因此根據(jù)幼兒的心理特點用身體動作表現(xiàn))節(jié)奏,并在其中依據(jù)許卓婭教授"音樂與數(shù)學"的教育理念,把"嘗一口、喝三下"與"1、2、停"相融合,使幼兒在鞏固節(jié)奏時能有一定的自控力,同時為下一環(huán)節(jié)使用小鈴鼓不隨意發(fā)出聲音做了很好的鋪墊。)2、請出鈴鼓,講解鈴鼓的使用。(認識鈴鼓,學會使用鈴鼓)師:小朋友們表演的非常精彩!大狼終于吃飽了,現(xiàn)在它已經(jīng)出去玩了。聽!這是什么聲音?師:是誰呢?幼:小鈴鼓。

師:小鈴鼓也想來和咱們玩游戲。鼓掌歡迎!看看它圓圓的鼓面咚咚響,旁邊的小鈴鐺叮鈴叮鈴。小鈴鼓可真調皮,小朋友們把藏在小椅子下面的小鈴鼓也請出來吧。(從椅子下面拿出來)師:請仔細觀察一下,哪個地方有個小手呢?(幼兒自由觀察老師加以指導)師小結:這是小鈴鼓的手柄,我們和它握握手好朋友,貼貼臉,拍一拍,搖一搖停。(老師和幼兒根據(jù)《小鈴鼓》音樂節(jié)奏練習,幫助幼兒盡快熟悉鈴鼓)(本環(huán)節(jié)設計意圖:"先聞其聲,后睹其物"會讓人產(chǎn)生一種神秘感,小鈴鼓的突然出現(xiàn)把幼兒的情緒推向一個高潮,讓幼兒真切感受到又有一個朋友和我們玩游戲啦。

認識小鈴鼓主要分為:集體認識、自我觀察和做朋友三種方式環(huán)環(huán)相扣。

來幫助幼兒盡快認識并學會演奏小鈴鼓。尤其在自我觀察中,根據(jù)幼兒的觀察特點小鈴鼓貼上黃色的小手,能夠幫助幼兒自己找到鈴鼓的手柄,產(chǎn)生成功的喜悅感。)3、隨音樂鞏固練習。

師:小鈴鼓的聲音可真好聽呀!跟著音樂會更動聽。(播放第一遍音樂:師幼坐在小椅子上表演。)師:恩,真是太好玩了,這回小鈴鼓長高啦,長高的小鈴鼓想笑著來表演哦。(播放第二遍音樂:師幼共同站在小椅子前面表演。)師:看!我們兩個人的造型是不是很帥呀!恩,注意在停的時候擺個自己喜歡的造型,好嗎?孩子們我們到大場地來表演吧。(播放第三遍音樂:離開座位到旁邊空間大的活動場地表演。)師:每個小鈴鼓的造型很特別呀,好有創(chuàng)意!繼續(xù)努力呀(播放第四遍音樂:繼續(xù)在大場地表演。)(本環(huán)節(jié)設計意圖:音樂能夠陶冶性情,更能使活動產(chǎn)生趣味性?!缎♀徆摹返囊魳饭?jié)奏恰好與大狼喝粥的三種節(jié)奏型相吻合,讓幼兒在音樂的伴奏下來用小鈴鼓快樂地演奏,在每一遍的游戲中都有不同的收獲,體驗著合作的快樂。)三、結束部分。

師:孩子們,今天和小鈴鼓玩的開心嗎?幼:開心!師:那我們要謝謝它,和它抱一抱吧。

師:小鈴鼓要回家了,快看!那邊就是他們的家,跟著老師我們一起把。

它們送回去吧。(播放第五遍音樂:老師帶領幼兒隨音樂一邊表演一邊把小鈴鼓送到老師提前準備的家)師:孩子們,和我們的伙伴小鈴鼓再見吧。(隨音樂結束活動)(本環(huán)節(jié)設計意圖:情感的滲透、常規(guī)習慣的養(yǎng)成自然地與整個活動相結合,讓孩子們在藝術的熏陶下身心得到和諧發(fā)展。)三《大象和小蚊子》【設計意圖】小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱,對樂器缺乏了解,《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大,情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗,能夠吸引他們又易于理解、記憶,并通過故事情節(jié)嘗試讓幼兒來運用打擊樂配音。

【活動目標】1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

2、引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。(重點)3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。(難點)【活動準備】1、故事掛圖。

2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。

【活動過程】導入:通過模仿大象和小蚊子來到自己的座位上。

孩子們,我們來學一學大象走路吧,伸著長長的鼻子,轟轟地走著?,F(xiàn)在咱們再變成一只小蚊子,嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現(xiàn)真棒!(一)開始部分認識大鼓、手鈴、響筒。(以聽辨三種不同樂器的聲音,并為后面的活動做鋪墊。)1、玩游戲"小鼓會唱歌",感受聲音的輕與重和快與慢。

師:小朋友們,聽誰在給我們唱歌?你們認識它嗎?——小鼓。"(直接出示小鼓)師:"下面小鼓要唱兩首歌,大家要仔細聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?"幼:不一樣。第一首快,聲音輕;第二首重,聲音慢。

2、聽聲音,感受樂器的音色,認識新樂器——響筒。

師:接下來又是誰呢?請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友:這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音,并仔細地觀察其外形)。

3、師:"小朋友看一看,老師拿的是什么?手鈴要講故事了,請你們仔細聽一聽,手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?"(二)基本部分故事《大象和蚊子》。

1、教師結合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事,不僅能夠吸引幼兒,而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。)。

提出問題,鞏固故事。

師:"故事里面講的是誰和誰的事情?"(是大象和小蚊子)2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

師:"咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?"(是大象在走路,它在散步)師:"呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?"(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)師:"在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了咚!咚!兩下重重的聲音?"(大象生氣了,使勁跺腳呢)師:"大象跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?"(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)3、老師和幼兒一同表演演奏。

師:小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象,需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

4、老師講故事,幼兒集體演奏。

(三)結束部分今天,小朋友們演奏的都非常好,現(xiàn)在這些樂器要回家休息了,咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)五、活動延伸:

在表演區(qū)投放樂器,鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。

【活動反思】教學設計:

《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動,其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗的基礎上提升現(xiàn)實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

幼兒反應:

每個孩子都喜歡敲敲打打,在剛開始了解各種打擊樂的時候,孩子們就表現(xiàn)的很認真,因為他們對聲音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時,孩子們能夠積極配合,慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂,可以說孩子們都樂在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。

不足和改進:

首先我們的打擊樂都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數(shù)量較少,這是需要克服的問題。

在讓個別幼兒表演之前應該先集體進行空手練習,等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎。

幼兒園小班打擊樂教案篇九

優(yōu)點:本班幼兒接觸的語言活動類型有:童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等,通過這些活動的開展,幼兒的口語表達能力較強,并且愛說、喜歡說,敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。

缺點:本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣,在同伴和老師交流時喜歡插嘴,部分幼兒的詞匯量較局限。

(1)能集中注意力,耐心地傾聽別人談話,不打斷別人的話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話。能說普通話,能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話,不跑題。學習用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴。繼續(xù)學習交往語言,提高語言交往能力。

(2)養(yǎng)成先仔細觀察,后表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述,聲音響亮,句式完整。

(3)在游戲中鞏固練習發(fā)音,正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等,能說簡單而完整的合成句,能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學習較迅速地領悟游戲中的`語言規(guī)則,并能及時做出相應的反應。

(4)喜歡欣賞不同形式的文學作品,主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象,感受作品的情感基調,能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學作品提供的線索,擴展想象,仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。

(5)能仔細觀察圖書畫面的有關細節(jié),看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容,增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力。懂得愛護圖書,知道圖書的構成,有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律,并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形,嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。

(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。

(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣,發(fā)展他們的語言理解能力。

(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展思維能力和語言表達能力。

(4)引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

(5)加強語言教育與其他領域教育的聯(lián)系。

(6)教師要為幼兒學習語言提供榜樣。

(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。

(8)教師要為幼兒主動學習創(chuàng)造條件,如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設語言交際情境;對幼兒的語言學習行為作出積極反饋,增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。

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