社會問題的研究和探討，幫助我們更好地理解和解決現(xiàn)實中的困惑和難題?？偨Y應該具有針對性，能夠指導未來的學習、工作和生活。這些總結范文是對不同領域的學習和工作進行的概括，可以幫助我們更好地理解總結的要點。

足球的論文篇一

足球是一項充滿激情與競爭的運動，不僅深受全球足球愛好者的喜愛，同時也成為了不少學者研究的課題。最近，我在閱讀足球論文的過程中，深感該運動無窮的魅力與價值。在接下來的文章中，我將與您分享我的心得體會，希望能夠與您一起領略足球所帶來的靈感與思考。

第一段：足球的歷史與文化。

在足球的歷史發(fā)展過程中，我們可以看到無數杰出的球員、教練和俱樂部的背后努力與付出。他們的故事不僅反映了足球的文化，也反映了時代背景和社會價值觀的變化。在我的閱讀中，我了解到不同國家對于足球文化的解讀和認知也不盡相同，這為我深入了解不同文化的傳統(tǒng)與價值觀提供了觸角。此外，足球的文化及其背后的價值觀，也對現(xiàn)代社會的發(fā)展和轉型，產生了深刻影響。

第二段：足球的戰(zhàn)術與技巧。

在足球的賽場上，球員們必須依靠細致嚴謹的戰(zhàn)術安排和過硬的技巧來應對不同對手和不同比賽情況。足球論文中，對于足球戰(zhàn)術和技巧的研究也是熱門話題之一。通過這些論文，我深入了解到足球運動的規(guī)律和策略，也更加進一步認識到運動員們所付出的努力和犧牲。在我的閱讀過程中，我?guī)缀蹩梢愿惺艿角騿T們在比賽中的緊張和挑戰(zhàn)，這也讓我不斷反思自己的努力和奮斗。

第三段：足球的經濟與商業(yè)價值。

足球不僅是一項運動，也是一個商業(yè)體系。足球的運營和商業(yè)模式，已經成為了世界范圍內一個龐大的產業(yè)鏈。足球論文中，對于足球經濟和商業(yè)化的研究也是重點之一。通過這些論文，我深入了解到足球活動所創(chuàng)造的巨大經濟價值和社會效益。同時，也看到了在足球商業(yè)運作中出現(xiàn)的一些問題，例如足球場館建設與維護經費的成本過高等。這些問題引起了我的反思，讓我更加認識到足球發(fā)展所需要的全面性與可持續(xù)性的重要性。

第四段：足球的社會價值。

足球既是一項運動，也是一種文化和一種社會符號。足球可以促進不同國家和文化之間的交流，可以推動社會變革和發(fā)展。足球論文中，對于足球運動的社會價值的研究和探討也是十分重要的。通過這些論文，我學到足球所具有的社會價值，以及如何借助足球來達到更廣泛的社會目標，例如促進社會和諧、推動文化交流、促進全民健康等。這些研究讓人深感足球在社會中的重要性和特殊之處。

第五段：我的收獲與思考。

在足球論文的閱讀中，我收獲頗豐。足球不僅僅是一項運動，更是一門學科。盡管我并不是會進行科學研究的專家，但對于足球的認知和探索，讓我有了更豐富的想象力和思考。我也意識到，對于運動的探索和研究，是一項有待持續(xù)深入發(fā)掘的偉大工程。我將一直關注并支持這個領域的發(fā)展，不斷向前邁進，為全球足球的未來做出自己的貢獻。

總結。

足球論文的閱讀，為我打開了看待足球的新視角和新方向。通過對足球的歷史、文化、戰(zhàn)術、技巧、經濟和社會價值的深入研究，我更加深刻的體會到足球的全球性和魅力。我相信，足球的發(fā)展和壯大，不僅僅是一個單一的運動，更是一個有深遠影響并且具有極大商業(yè)價值和社會意義的產業(yè)。讓我們一起為足球這項運動所帶來的靈感和思考不斷續(xù)寫新的篇章，讓足球永遠激蕩在我們心中。

足球的論文篇二

摘要：隨著校園足球的發(fā)展，如何提高足球課的教學水平，成為當前體育教學中研究的一個熱點話題，本文主要就高校足球教學中多媒體技術的應用情況進行分析研究，希望為足球教學的改革提供一些參考。

關鍵詞：高校；足球；教學；改革；創(chuàng)新。

1研究對象與方法。

1.1研究對象。

本文對沈陽師范大學、沈陽醫(yī)學院、沈陽工程學院、遼寧大學四所高校足球教學多媒體技術的運用進行了研究。

1.2研究方法。

2）專家訪談法。走訪沈陽市高校足球教學的專家，多媒體技術研究方面的學者，對足球教學中多媒體技術的應用與專家進行談論。對多媒體技術應用到高校足球教學的可行性及存在困難進行分析。

3）問卷調查法。隨機抽取沈陽師范大學、沈陽醫(yī)學院、沈陽工程學院、遼寧大學四所高校足球教學的教師20人，進行問卷調查，共發(fā)放問卷20份，回收20份，有效問卷20份，有效率100%。

4）數理統(tǒng)計法。對問卷的調查結果運用數理統(tǒng)計進行整理分析。

2結果與分析。

2.1多媒體技術在國內外足球訓練中的應用概述。

1）國外應用概述。多媒體技術在國外足球訓練中的應用較早，早在上世紀60年代初，美國ibm公司便已經成功研制世界上第一個計算機輔助教學系統(tǒng)，這一研究成果預示著多媒體技術應用于教學中的時代的到來。計算機技術開始被大規(guī)模的應用在足球領域，歐洲足球運動之所以能夠取得今天的成績，離不開各種計算機技術的支持。目前，世界各國都已經認識到了多媒體技術在足球訓練中的作用，并且各國足球運動的發(fā)展，都離不開多媒體技術的支持。

2）國內應用概述。我國第一次應用多媒體技術進行大型比賽現(xiàn)場測試是在1987年廣州全國運動會期間。隨后在1991年國家體委正式成立了計算機輔助訓練中心，為各項體育運動的訓練提供技術支持。例如，在巴塞羅那奧運會前，輔助訓練中心集中分析了25名運動員的33套技術動作，為我國體育代表隊在當次奧運會中取得好成績做出了重要的貢獻。經過多年的發(fā)展，我國足球教學訓練也逐漸都采用了多媒體技術，在其足球訓練教學中應用多媒體技術可以讓更多的人認識到多媒體技術的在足球訓練中的優(yōu)勢，促使多媒體技術在我國足球訓練中的應用與普及。

2.2高校足球教師對多媒體技術的認知情況調查分析。

對高校足球教師進行了多媒體技術認知情況的調查，從表1的調查結果來看，當前足球教師對多媒體技術的知識情況不高，其中有25%的教師對多媒體技術了解，有10%的教師非常了解，40%的教師不了解，25%的教師非常不了解。教師對多媒體技術教學的認知情況會直接影響教師在訓練中對多媒體技術的使用，如果教師了解較少，就會減少在訓練中的使用。

2.3高校足球教師對多媒體技術應用在足球教學中的態(tài)度調查分析。

對足球教師進行了多媒體技術應用在足球訓練中態(tài)度的問卷調查，從表2的問卷調查結果來看，教師還是比較贊成在教學過程中引用多媒體技術的，其中有65%的教師持贊成的態(tài)度，有15%的教師持反對的態(tài)度，有10%的教師認為無所謂，還有10%的教師不清楚。教師對多媒體技術的應用態(tài)度，會直接影響多媒體技術在足球訓練中的使用頻率。

2.4高校足球教師在訓練中應用多媒體技術的頻率調查分析。

對足球教師進行了在訓練中使用多媒體技術頻率問卷調查，從表3的問卷調查結果來看，教師在訓練中使用多媒體技術的頻率不高，其中有15%的教師在訓練中經常使用多媒體技術，有35%的教師偶爾使用多媒體技術，有30%的教師使用較少，有20%的教師從不使用。因此，有必須對多媒體技術的優(yōu)勢及使用策略進行研究分析。

3結論。

1）當前高校足球教師對多媒體技術還是有一些了解的，但是認知程度不高，對多媒體技術的了解還不夠深入。

2）高校足球教師還是比較贊成在訓練中采用多媒體技術訓練的，并是在實現(xiàn)的訓練中使用的頻率并不高。

3）當前高校足球教學方法、技術仍然比較傳統(tǒng)守舊，對新教學技術的應用并不充分，而在多媒體技術已經普及應用到教育事業(yè)的背景下，研究如何將多媒體技術應用在高校足球教學訓練中具有較大價值。

4）多媒體教學與傳統(tǒng)教學相比，其能夠充分利用圖像、視頻等手段的優(yōu)勢，充分調動學習者的興趣，提高其學習的積極性，提高足球訓練質量。

5）高校作為普及足球運動的主力軍，在其足球訓練教學中應用多媒體技術，可以讓更多的人認識到多媒體技術的在足球訓練中的優(yōu)勢，從而使得多媒體技術在高校足球訓練教學中普遍應用。

參考文獻：

[2]雷錫偉.多媒體技術輔助中學業(yè)余田徑訓練的應用研究[d].西北師范大學,.04:27.

足球的論文篇三

摘要：新時代下，著力推動國家足球教育事業(yè)快速發(fā)展應抓住中學這一階段的校園足球教育，通過科學合理地創(chuàng)新中學足球教育教學，切實提高學生足球運動興趣和足球技能，為打破我國足球事業(yè)在世界體壇的窘境提供人才支撐。創(chuàng)新中學足球教學手段和方法，教師應從校園足球所具有的德育、智育、體育以及美育價值出發(fā)，側重通過創(chuàng)設趣味性教學情境調動學生參加足球運動的積極性、將理論與實踐相結合提升學生足球運動素養(yǎng)、利用多媒體教學課件強化學生基礎理論知識、巧設游戲運動項目深化足球運動技巧教學，多措并舉推動中學校園足球教育教學有效性不斷提升，為實現(xiàn)“中國足球夢”奠定堅實基礎。

關鍵詞：中學；校園足球；途徑價值；趣味性；實踐；多媒體游戲。

當前，國家對校園足球運動重視度在不斷提升，教育部逐漸出臺了有利于校園足球運動發(fā)展的政策，旨在從整體上提高學生的足球運動水平?；诖?，創(chuàng)新開展中學足球教學不但是推動中學教育教學改革的重要舉措，也是順應時展趨勢的必然結果。但現(xiàn)實教學中，部分教師的教學手段和方法不夠科學，導致學生足球理論知識和基本技能的培養(yǎng)僅停留在表面層次，因此相關教師必須積極開展教學科研,創(chuàng)新教學策略，推動中學校園足球教學高質高效開展，不斷提高學生的足球運動綜合素養(yǎng)。

一、找準中學校園足球教育教學策略創(chuàng)新的途徑。

1.側重從德育價值入手。德育價值在中學校園足球教育中占據至關重要的地位，其根本目的在于組織學生參加校園足球活動，促使學生在遵守足球運動規(guī)則的前提下逐漸形成互幫互助、集體合作以及尊重對手等美好品質。在校園足球實踐過程中，學生不但需要嚴格遵守體育運動規(guī)則，還需針對賽場上的各種突發(fā)事件進行正確處理，培養(yǎng)學生樹立與隊友友好交流、與對手互相尊重、與裁判禮貌溝通的思維意識，以潛移默化的方式提高學生認真遵守規(guī)則、禮貌寬厚待人的精神品格，為學生日后適應社會發(fā)展需要奠定良好基礎。與此同時，在校園足球賽場外的學生主要承擔觀眾或啦啦隊的角色，通過為本隊隊員進行加油助威的方式可以提高學生集體榮譽感，還能促使學生在文明觀賽的禮儀規(guī)則下不斷提升自身思想道德品質，從而充分發(fā)揮德育價值的實效性作用。

2.側重智育價值入手。組織學生積極參加各種校園足球運動，不但有助于增強學生身體綜合素質，還能間接提高學生情商和心理素質，促使學生快速適應社會交往活動和人際關系。因此，校園足球運動的智育價值集中體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，學生在團隊活動中可以積極與教師、隊友、裁判構建友好交流關系，在一定程度上提高了學生人際交往能力與情商。第二，學生在校園足球教學中學習基礎知識和基本技能時，通常需要認真觀察與思考相關理論知識，有助于鍛煉學生思維轉換能力和創(chuàng)新性意識。第三，在校園足球運動中學生可以充分展示自我價值，并在實踐過程中獲得成功的喜悅與滿足感，幫助學生建立參加足球競賽的自信心，更深層次地推動學生有效開發(fā)自身智力。

3.側重從體育價值入手。體育價值作為校園足球教育中的重要組成部分，在強健學生身體體魄、促進學生身體發(fā)育等方面具有積極意義。校園足球的體育價值主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，增強學生身體素質。在我國應試教育影響下中學生的身體素質普遍偏低，積極采取有效措施推動中學生身心健康成長已成為當前中學體育教學必須高度重視的重要研究課題。校園足球在某種程度上可視為涵蓋全身運動性質的體育項目，經常性參與校園足球運動有助于提升中學生體質健康水平。第二，磨煉學生精神意志。校園足球運動原本就具有較強的對抗性特點，不但要求學生具備扎實的身體素質，還需要學生始終保持樂觀積極、勇于拼搏、不屈不撓的精神品質，以此從心理層面上提高學生社會適應能力。

4.側重從美育價值入手。美學不僅局限于靜態(tài)元素的直接反映，還包含動態(tài)外顯的直觀效果，而校園足球運動可以直接向學生展示由內至外的動態(tài)美感，從而在一定程度上顯現(xiàn)出良好的美育價值。首先，在校園足球運動實踐過程中，學生可以集中展現(xiàn)自身激情、活力以及內在素養(yǎng)等美學元素，以潛移默化的方式不斷提高自身審美鑒賞能力。其次，對于觀賞校園足球比賽的學生而言，其可以直觀感受足球運動員的外在美和內在美，進而整體提高學生的視覺審美能力與審美素養(yǎng)。

二、中學校園足球教學的創(chuàng)新策略。

1.創(chuàng)設趣味性教學情境，調動學生足球運動積極性。興趣是促使學生發(fā)自內心喜愛足球運動的基礎保證。傳統(tǒng)中學足球教學方法過于單一，并且教學內容也相對落后，不僅無法突破固定式教學模式的局限，還可能直接導致學生喪失參加足球運動的信心。中學體育教師必須充分認識到快樂足球教學理念的重要意義，充分了解與掌握中學生的性格特點和身心成長客觀規(guī)律，結合實際教學內容創(chuàng)設多元化教學情境，將枯燥乏味的足球訓練過渡轉化為趣味性活動情境。例如，體育教師引導學生學習“射門”相關技巧時，可以將“擊退光頭強”游戲環(huán)節(jié)融合應用到足球訓練活動，首先將“光頭強”圖片懸掛在球門上，其次在尊重學生個人意愿的前提下合理規(guī)劃足球運動小組，要求各小組成員分別從不同角度精準射擊“光頭強”。通過創(chuàng)設游戲情境的方式可以充分激發(fā)學生參與足球運動的興趣，引導學生在足球教學中化被動狀態(tài)為主動狀態(tài)，進一步加深學生對“射門”運動技能的理解和認知。

2.將理論與實踐相結合，提升學生足球運動素養(yǎng)。在中學足球教學過程中，其最根本的目的在于促使學生熟練掌握足球運動技能，要求學生熟知足球運動的基本方法和競賽規(guī)則，以此為足球訓練的有序開展提供基本保障。因此，教師應積極將體育課堂教學、校園足球運動以及課后教學評價進行有機結合，從整體上提高學生綜合實踐能力，將中學足球教學的最大化效果全面體現(xiàn)出來。例如，在講解“無球跑動”相關技能時，教師可示范演示各個運動細節(jié)，一邊講解，一邊向學生直觀展示慢動作分解，促使學生充分了解無球跑運動的動作要領。教師還應有意識地引導學生學習穿插、反跑、迂回等基礎動作，通過引導學生參加校園足球比賽活動，讓學生在足球運動實踐中運用和體驗相關足球技術，切實提高學生的足球技能實踐應用能力。落實理論與實踐有機結合教學時，教師應結合學生具體表現(xiàn)適當予以物質獎勵和精神鼓勵，在幫助學生建立足球運動自信心的同時，有效調動學生自主參與足球運動的積極性。

3.利用多媒體教學課件，強化學生基礎理論認知。足球基礎理論知識，是指引學生達成足球運動目標的重要保證。教師必須高度重視理論教學的實用性價值，為學生后續(xù)足球訓練的有序開展奠定堅實的基礎。但在足球理論教學過程中，單憑教師的講解無法充分激發(fā)學生對足球運動的興趣，而多媒體教學手段則可以通過直觀清晰地方式強化學生的足球理論認知，在吸引學生學習注意力的同時，促使學生全面掌握足球運動技能的基本要點。例如，體育教師在開展“腳面正面踢球”教學時，學生普遍對“支撐腳”“踢球腳”等術語的基本要點和原理的理解存在一定難度，僅憑教師的講解與示范可能無法保證學生充分理解其實質性內涵。基于此，教師可以充分利用多媒體給學生播放世界杯足球明星的點球大戰(zhàn)視頻，引導學生著重觀察明星射門時使用的支撐腳技術，同時鼓勵學生大膽發(fā)表自己對該技巧的看法和見解。同時，教師可將視頻片段暫停在關鍵節(jié)點，向學生詳細講解支撐腳站位錯誤可能導致的問題和后果，從而促使學生充分認識到若射門支撐腳偏后，很可能導致其在踢球過程中為保持身體平衡發(fā)生身體后仰或臀部后靠的現(xiàn)象，不但可能造成身體損傷，還無法充分發(fā)揮最佳訓練效果，以此促使學生更深層次地認識到支撐腳技能的意義和優(yōu)勢，有效避免學生在日后訓練過程中再次發(fā)生相同的錯誤。在多媒體情境教學的輔助下，多種角度向學生滲透足球基礎理論知識，枯燥復雜的足球知識轉化為學生易于理解的視頻，有效提高了課堂教學效率和質量。

4.巧設游戲運動項目，深化足球運動技巧教學。足球運動技巧不易掌握，若以游戲的形式呈現(xiàn)技巧教學，則會較好地激發(fā)學生參與足球運用興趣。實踐教學中，教師要充分發(fā)掘學生的興趣喜好和運動需求，結合實際教學內容有針對性地設計游戲活動環(huán)節(jié)，促使學生在相對輕松愉悅的教學情境下熟練掌握復雜的足球運動技巧，最大限度地提升學生足球運動訓練效果。例如，開展“足球盤帶能力”相關教學時，可以將枯燥的足球訓練動作技巧設計成趣味性游戲活動，在充分尊重學生興趣喜好的同時，有效調動學生積極參與課堂互動。教師可組織學生參加“火線接力”互動游戲，要求學生自由分為兩隊，每隊再次劃分成兩個小組，引導學生分別站在障礙物的兩側，驅使學生帶球穿過每一個障礙物后，再將球從障礙物的一側帶到另一側，并依此類推直至兩組成員交接完畢，由最先完成接力活動的小組獲得優(yōu)勝。將接力游戲項目與足球技巧訓練進行有機融合，不但有助于加深學生對帶球運動技巧的認知，還能促使學生對游戲互動環(huán)節(jié)產生濃厚的興趣，真正為課堂教學效率提供了基本保障。此外，教學過程中，教師還應充分發(fā)揮自身引導者角色的作用，基于足球動作技巧的特點為學生指明自主訓練方向，并適當引入生動形象的游戲環(huán)節(jié)，營造愉悅輕松的課外訓練教學氛圍，待學生訓練后，教師應帶領學生認真分析與總結比賽經驗和教訓，組織學生以小組為單位共同探討失敗或取得勝利的原因。通過互動反思，失敗的小組總結出：“隊員不合理的配合使整個小組錯失了大量進球機會?！鲍@得勝利的小組感悟到：“正是隊員之間默契配合，充分發(fā)揮每個人的作用，通過良好的攻擊與防守陣容直接降低了對方球隊獲得勝利的可能性?！弊詈?，教師再次向學生強調足球競賽中團隊合作的重要性，培養(yǎng)學生樹立良好的小組合作意識與集體榮譽感。在中學體育教學中融合校園足球運動具有重要教育意義，而相關體育教師必須充分履行自身職責與義務，將提高足球教學質量視為首要目標，真正站在學生的角度設計與思考符合學生認知的足球教學策略，促使學生在良好的.足球教學環(huán)境下不斷提升足球綜合素養(yǎng)。此外，中學體育教師還應順應時展趨勢積極開發(fā)新型教學模式，在豐富課堂教學內容的同時拓展學生的視野和眼界，讓學生充分認識到足球運動對自身和國家發(fā)展的重要意義，從根本上整體提高孩子們的足球訓練水平。

參考文獻：

[1]葉小秋.校園足球教育新模式探索[j].中小學校長，20xx(09).

[2]李進勇.促進學校足球運動發(fā)展的有效路徑[j].文體用品與科技，20xx(07).

[3]李寶華.“校園足球”理念下的中學足球教學策略研究[j].青少年體育，20xx(07).

[4]羅志全.校園足球背景下中學足球教學方法分析[j].當代體育科技，20xx(05).

足球的論文篇四

足球一直是我喜愛的運動項目，它不僅僅是一項體育運動，更是一種文化，能夠帶給我們無盡的樂趣和收獲。近期學習中一門足球課程，老師要求我們寫一篇足球論文，通過閱讀相關資料、調查研究等方式探究足球在不同國家和文化中的發(fā)展和影響。在撰寫論文的過程中，我從中有了許多體會和心得，下面將分享一下我的觀點。

第二段：對足球的認識。

足球是一項跨越國界和文化的運動，全球各地都有人熱愛著它。足球以其競技性和觀賞性為特色，讓人們在觀看比賽時體驗到了運動的樂趣。足球運動的歷史悠久，在多個國家和地區(qū)都有不同的發(fā)展和演變，每個國家和地區(qū)都有著自己獨特的足球文化。

第三段：足球在文化中的影響。

足球不僅僅是一項體育運動，更是一種文化符號和衣缽。在很多國家和地區(qū)，足球已經融入了人們的日常生活。足球作為一種文化媒介，能促進不同國家和地區(qū)之間的文化交流和溝通，增強人們之間的聯(lián)系和理解。足球對于培養(yǎng)年輕一代的自信心、互助精神和團隊合作意識等方面都有著積極的影響。

第四段：足球對未來的意義。

足球一直以來都是一項享有全球影響力的運動項目，具有很大的商業(yè)價值和文化意義。足球正在成為一種重要的文化表達形式，與當下快節(jié)奏、多元素、科技化的社會環(huán)境相適應。隨著全球文化交流的不斷加強，足球在文化交流方面的作用也在不斷擴大，足球將繼續(xù)為人們帶來更多的發(fā)展和收獲。

第五段：結尾。

在學習足球的過程中，我更深刻的認識到足球不僅是一項體育運動，更是一種文化，足球文化在不同國家和地區(qū)都有著豐富多樣的表達方式和文化內涵。足球運動在未來的發(fā)展中，將在全球范圍內繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用和意義。作為一名足球迷和體育愛好者，我也將繼續(xù)深入研究和探討足球文化的內涵和意義，為足球事業(yè)做出自己的貢獻。

足球的論文篇五

足球，有“世界第一運動”的美譽，是全球體育界最具影響力的單項體育運動。下面，小編為大家分享關于足球的論文范文，希望對大家有所幫助!

所謂準確的判罰就是說賽場的一切判罰包括賽場管理按規(guī)則執(zhí)行，這同時也是嚴格執(zhí)法的核心內容。準確的判罰是大學生裁判工作的出發(fā)點和落腳點。它既是公平、公正、嚴格執(zhí)法的體現(xiàn)，也是尊重運動員及觀眾的表現(xiàn)。它表達了裁判員在比賽中倡導的是什么、制止的是什么。裁判員是足球比賽的引導者，應當以事實為依據，以規(guī)則為準繩，引導比賽順利進。裁判員的準確性判罰對足球比賽的順利進行有直接影響。

因此準確的判罰維護了規(guī)則的嚴肅性和大學生裁判員的權威。錯誤的判罰會激怒球員，引起賽場的混亂。由于你的嚴格執(zhí)法，教練和球員之間都會相互提醒動作的規(guī)范性，無形中遵照規(guī)則進行比賽格，這樣就給自己創(chuàng)造了好的競賽環(huán)境，降低了執(zhí)法難度，由此形成良性循環(huán)。

(一)培養(yǎng)大學生裁判對規(guī)則理解，加強識別動作的能力。

足球比賽是對抗性強、身體接觸頻繁、爭奪激烈的運動項目。比賽中絕大多數技戰(zhàn)術行動是在攻守雙方直接的身體接觸中完成的。對抗必須是符合體育精神、深刻理解足球規(guī)則，把握判罰尺度、合理的身體對抗，因此要求裁判員必須要善于識別合理動作與犯規(guī)動作，正確區(qū)分勇猛頑強與粗野行為，依據規(guī)則有關條款，嚴格執(zhí)法。如今球員犯規(guī)動作變得越來越隱蔽，所以大學生裁判員應更加專項化，我們將分析運動員在場上有可能出現(xiàn)的不同形式的犯規(guī)，以及大學生裁判員如何來判罰。

(二)提高大學生裁判員身體素質，和樂觀的心境。

良好的身體素質，是保證裁判員完成任務的基礎。足球裁判員在執(zhí)法過程中可能由于肌肉機能差，從而影響裁判員心理素質、心智穩(wěn)定性，和情緒的控制,導致動作識別不準確、跑動不到位、形象差，建立不起來球員的信任等問題。在關鍵比賽中經常因此造成雙方球員、教練、觀眾的不滿，激化矛盾，影響比賽順利進行。裁判員平時在體育教師或相關專家的指導下，依據自身特點制定訓練計劃，系統(tǒng)的加強專項身體素質訓練。賽前調整自身狀態(tài)，克服各種心理障礙，提高自尊心和自信心;培養(yǎng)良好的意識、認識、情緒、行為及性格的自我控制能力和心理調節(jié)能力，保持穩(wěn)定情緒、樂觀心境。在確保正確判罰的同時保持輕松自信的心態(tài)，是做好裁判的重要條件。

(三)培養(yǎng)大學生裁判閱讀比賽的能力。

1.在足球比賽中，大學生的思想、能力、意志、情緒、態(tài)度等特征暴露特別快，[2]作為裁判員，應了解大學生這一心理特征，引導他們正確對待比賽過程和結果。除此之外還需要了解現(xiàn)代大學生足球技戰(zhàn)術特點以及參賽球隊的打法特點。大學生足球進攻以快為主，打法比較單一。以快攻為首選，以簡潔的配合、盡量少的傳球次數、以盡量短的時間打得對手措手不及。犯規(guī)容易出現(xiàn)在進攻組織者和防守他的球員之間以及射手和防守他的球員之間，這就是矛盾的焦點。假如沒有快攻的機會則掌握比賽節(jié)奏，充分利用場地的長度和寬度，利用長短傳結合，左、右結合，邊中結合來調動防守隊形，從而拉出空檔，利用空檔。此時就變成了陣地戰(zhàn)，進攻層層推進，防守基本上是“人盯人”，此是矛盾焦點散布在場地的廣大區(qū)域，而不僅僅在個別點上。防守時，實力較強的球隊首先強調的就是就地反搶，局部創(chuàng)造人員的優(yōu)勢，在那里丟球就在那搶。再者輸球隊也是采用全線壓上就地反搶。這樣大學生裁判員就不能及早的選位而應留在焦點上。

2.了解犯規(guī)的特點。球員相互接觸時會發(fā)生犯規(guī);球員和球接觸時會發(fā)生手球犯規(guī);球員之間沒有身體接觸時，多數犯規(guī)是用語言謾罵球員或向球員吐唾沬或用物體擲擊對方;防守球員失掉了好的防守位置或者防守球員行動比對手慢時容易犯規(guī);防守球員判斷失誤時容易犯規(guī)，如跳起頭頂球，落點判罰失誤一看要過頂了，伸手打球。

3.了解球員特點。有些球員是“工兵型”的，就是依靠拼搶在球隊中生存，這樣的球員在比賽中犯規(guī)的次數就較多，某些球員很狡猾靠投機取巧獲利，這樣的球員在場上常常采用隱蔽的小動作犯規(guī)、佯裝犯規(guī)，在場上易挑事端。有些球員非常魯莽，在罰球區(qū)內防守時也會采取犯規(guī)動作。

4.提高應變能力，特別是突發(fā)事件的處理。足球比賽對抗性強，足球比賽中的爭端往往帶有突發(fā)性，它的形式是多種多樣的，其起因、性質、影響及后果，也不盡相同。因此，裁判員不可能預先制定出一個劃一的“模式”去解決場上的各種爭端。但是，在比賽場上一旦發(fā)生了爭端，裁判員應及時地予以妥善解決，否則就難以控制比賽的局面，甚至造成不堪設想的嚴重后果。所以裁判員在處理突發(fā)事件時，應頭腦冷靜，處理恰當。

(四)善于把握、洞察球員場上的情緒變化。

裁判員要善于掌握球員的心理狀態(tài)。比賽性質、場上氣氛、觀眾情緒、勝負變化等狀況，對運動員的心理狀態(tài)有著深刻的影響。裁判員要善于察言觀色，及早發(fā)現(xiàn)“事故”的苗頭，透過現(xiàn)象及時了解運動員的心理變化，并采取相應的措施，這對有效控制比賽起著防微杜漸的重要的作用。球員在球場上發(fā)生犯規(guī)的原因如下：一是技術失誤;二是心理、情緒變化造成的犯規(guī)。比賽中往往是心里、情緒變化造成的'犯規(guī)。球員發(fā)生情緒波動，而產生攻擊行為，引發(fā)爭執(zhí)。

(五)培養(yǎng)大學生裁判員過硬的心理素質。

負面情緒對足球裁判的干擾，參賽雙方的球員，裁判員以及場下觀眾的不合作行為，是影響足球裁判員心理狀態(tài)的客觀因素之一。在比賽過程當中，由于對判罰產生分歧，教練員對裁判出言不遜、場上雙方隊員之間也會因為某些判罰發(fā)生爭執(zhí)、語言沖突，場下觀眾也隨時可能沖進場地影響比賽，這就使比賽存在更多的不確定因素，場下觀眾隨時可能沖進場地影響比賽。這種賽場氣氛會對裁判員的心理狀態(tài)產生巨大的影響。

(六)培養(yǎng)大學生裁判員的抗干擾能力。

當場上出現(xiàn)比分變化時，大學生裁判員在判罰尺度上也一定要一致，不能出現(xiàn)在判罰尺度上對領先球隊嚴格，對比分落后的球隊寬松的情況。有的裁判員在比賽臨近結束時出現(xiàn)的點球犯規(guī)沒有勇氣去判罰。擔心此時由于點球的判罰而改變比賽結果會引起爭端，卻忘記了你在場上的職責就是執(zhí)行規(guī)則忘記了裁判員在場上的職責就是執(zhí)行規(guī)則，而集中精力在下一個判罰上。如果大學生裁判員在先前的比賽中出現(xiàn)了錯判、漏判，就考慮在接下來的比賽時間中進行補償，這樣做就會變得錯上加錯。

(七)培養(yǎng)大學生裁判員關鍵球關鍵區(qū)域的判罰。

要能閱讀懂比賽，提高對犯規(guī)的預見性，提高識別動作能力。是否可能出現(xiàn)犯規(guī)，當出現(xiàn)動作時迅速準確判斷該動作是合理的還是犯規(guī)。迅速的跑到焦點地帶，距離近，選好角度，使自己能看得見、看得準，作出令人信服的判罰。當你作出點球的判罰時，球員常常干擾裁判員，讓你處在壓力之中，這時裁判員就需要勇氣、膽量去面對這些。

紅黃牌是比賽場上的唯一紀律處罰，準確地使用紅黃牌有利于引導比賽順利進行，保護運動員健康、凈化賽場風氣，教育和懲罰違規(guī)違紀球員。有許多比賽由于不能準確的使用紅、黃牌而使比賽失控。準確的判罰不僅指裁判員對犯規(guī)球員準確的技術處罰，有些犯規(guī)還要進行比賽以后紀律制裁。

(一)理解和把握規(guī)則條文和規(guī)則精神。

在這些出示紅、黃牌的規(guī)則條文中，有些條文的制定是針對保護運動員健康的，例如不允許嚴重犯規(guī)和暴力行為，有些條款是促進戰(zhàn)技術水平發(fā)展的，有利于進攻，有利于進球，提高比賽的觀賞性的。近幾年增加了例如破壞明顯得分機會紅牌罰出，有些條款是對人的體育精神提出的要求。例如不得對裁判的判罰表示異議。只有深刻的理解規(guī)則條文和規(guī)則精神，才能準確的把掌出示紅黃牌的尺度。以前制定的規(guī)則條文主要是針對保護運動員健康，促進技戰(zhàn)術水平發(fā)展，體育道德方面提高，而目前又加上了鼓勵進攻，增加進球提高觀賞性。跑動積極，距焦點要近，選位要好要力爭使自己把球員的每一次犯規(guī)都能看得見，看得清。你首先要能看到這個犯規(guī)，然后還要注意這個犯規(guī)的每一個細節(jié)，再判斷這個犯規(guī)的性質。

(二)要有勇氣和膽量，保持冷靜的頭腦，注意出牌的時機和方式。

在紅黃牌的出示上，絕不能出現(xiàn)兩隊判罰尺度不一致，球員和球員判罰尺度不一致等情況。你只對規(guī)則負責，規(guī)則就是尺度，一切按規(guī)則執(zhí)行。裁判員要保持清醒的頭腦，出牌時情緒平和，不應和球員產生對立情緒，表現(xiàn)的暴躁，強權。這樣做將使局面變得更加復雜否則將使局面變得更加復雜，會起到火上澆油的作用。

當然一名有經驗的大學生裁判員可及時發(fā)現(xiàn)球員之間小的磨擦和不良行為的苗頭及時化解、及時提醒、及時判罰。從而避免了比賽中問題的逐步升級。也就避免了場上頻繁出現(xiàn)紅黃牌的局面。運用你的經驗和智慧處理場上各種情況。出現(xiàn)應出示紅、黃牌的犯規(guī)后，一般情況下應立即給牌。避免對方球員的報復。在犯規(guī)球員面前出示，但應離開適當的距離，避免出示紅黃牌時接觸到球員身體。這可能被會認為是侵犯球員的行為，裁判員對待球員應該是互相尊重的。

足球比賽變化莫測，90分鐘比賽什么情況都有可能出現(xiàn)，為了應對這些頻頻出現(xiàn)的情況，賽前裁判組應分析該場比賽，做到有備無患。比賽雙方攻守速度快，大學生裁判員跑動的范圍有限，對球觀察的位置及角度都容易有一定的局限性。

所以在比賽中僅靠裁判員去觀察和處理全部比賽情況，并有效的控制比賽是不可能的。這就需要場上的執(zhí)法者之間加強配合。大學生裁判員由于執(zhí)法經驗不足，因此在思想上要更加加強團隊精神和主動配合意識。

賽前的準備會要有明確的分工和要求，裁判員一般都要求助理裁判員對靠近其一側的犯規(guī)及時給予協(xié)助。由于裁判員往往不能深入到助理裁判員一側，球員在該區(qū)域多動作時又常側對或背對裁判員，因此對于球員的犯規(guī)容易漏判，這時，助理裁判員如能給予及時的協(xié)助，可以避免漏判。此外，場上有時也會出現(xiàn)球在前半場發(fā)展，后半場卻發(fā)生雙方球員之間的爭斗。由于大學生裁判員的注意力集中在前半場比賽，往往顧及不到身后發(fā)生的犯規(guī)。這時，處理裁判員和第四官員應根據比賽的情況，適時地予以協(xié)助，而避免裁判員錯判，漏判。

要加強助理裁判員和第四官員的配合，賽前要認真研究合作內容，尤其是在裁判員背后的“盲區(qū)”一旦發(fā)生球員犯規(guī)時如何協(xié)作的方法。裁判員配合要靈活機動。就是說裁判員在場上的配合可以通過實現(xiàn)的賽前準備會進行研究分工，但是并不是所有的問題和情況在準備會上都能談得面面俱到，有時比賽中出現(xiàn)的意外情況，助理裁判員、第四官員應機動靈活地協(xié)助裁判員控制比賽。

大學生足球裁判在提高準確判罰能力，特別是在規(guī)則理解、動作識別、紅黃牌的使用等方面的提高，合理安排裁判的實踐，提高大學生裁判的業(yè)務能力。有益于促進高校足球活動的順利開展，豐富大學生的業(yè)余課外活動。

[4]《足球競賽規(guī)則》[m].北京：人民體育出版社，2013.

足球的論文篇六

摘要：當前我國教育體制改革正如火如荼的進行，在這個大環(huán)境下，各級院校的教育水平都有了較大的提高，極大的促進了學生德、智、體、美的全面發(fā)展。而高校公共體育中足球教學作為促進學生體能鍛煉的重要內容，但其教學的方式仍沿襲著傳統(tǒng)式的教學方式，并且缺乏相應的教學目標，基于此，其教學的方式也應該進行改革，使當前存在的問題能夠被發(fā)現(xiàn)、分析和解決，從而更好的促進高校公共體育教學中足球教學的發(fā)展。

關鍵詞：高校；公共體育教學；足球教學；改革；教學方式。

在高校公共體育教學中，足球教學是其中的重要內容，也是高校課程教學體系中的重要組成部分。在進行足球教學的過程中，不僅能夠使學生增強體能鍛煉，使學生身體保持健康，而且還能夠在足球教學過程中使學生的組織能力、反應能力以及思維能力得到鍛煉，然而，如此有意義的課程活動，在當前的高校教育中卻不能夠完全發(fā)揮其應有的作用，并且高校的基礎性建設以及教學體制仍存在較大的缺陷，因此，針對這種現(xiàn)狀，將高校公共體育教學中的足球教學進行改革是非常必要的，本文主要從高校公共體育教學中足球教學的現(xiàn)狀著手，分析當前高校公共體育教學中對足球教學進行改革的重要性，并采取足球教學改革的相應措施來改變目前存在的問題，以使高校足球教學的質量得到提高，實現(xiàn)足球教學的最終目標。

1．高校公共體育教學中足球教學存在的現(xiàn)狀分析。

1．1高校公共體育教學中足球教學的師資力量相對薄弱。師資建設從始至終都是高校建設的重點話題之一，師資力量的強弱很大程度上影響著高校綜合實力的高低，尤其是在高校中各科目的建設中，師資力量顯得非常重要，高校公共體育教學中足球教學也不例外，這是由于教師在高校足球教學中占據著主導地位，在足球教學中充當著重要的教學資源，因此，需要對足球教學的師資力量進行建設。而當前高校公共體育教學中足球教學的師資力量卻相對比較薄弱，主要體現(xiàn)在足球專業(yè)任教教師數量少、質量差，并且缺乏相應的專業(yè)素養(yǎng)，這些因素都嚴重制約著高校足球教學師資力量的建設，使高校足球教學的發(fā)展受到了嚴重的阻礙。1．2高校公共體育教學中足球教學的內容缺乏合理性。高校公共體育教學中足球教學的最終目標是增強個人身體素質，使學生的終身體育運動的習慣得以養(yǎng)成。而高校的足球教學是一門具有專業(yè)技術性的課程，在教學過程中應該將足球理論教學同實踐教學相結合，使學生能夠在實踐中理解足球理論教學內容的真正涵義。而當前高校在進行足球教學的過程中，教學并未制定相應的教學計劃，有些教師過分強調足球理論知識的重要性，而忽略了實踐教學，使足球教學的整體內容顯得非?？辗?，還有些教師雖然重視足球實踐教學，但其教學的方法卻出現(xiàn)錯誤，只是認為足球教學只不過是為了完成教學計劃，在理論知識授課完畢后，只將足球實踐教學當做是一場足球游戲，并且十分注重足球教學過程中的競技性和專業(yè)性，而缺乏技術性的指導，這些教學方法在內容上存在著嚴重的缺失，不能夠使足球教學的最終目標得以實現(xiàn)，從而致使教學的結果與教學的預期效果背道而馳。1．3高校公共體育教學中足球教學缺乏準確的教學目標。高校足球教學的目標可總結為兩類，其一是高?，F(xiàn)階段的足球教學目標；其二是終身足球教學目標。無論是哪一種教學目標，對于學生自身的發(fā)展來講，都是非常重要的，因此，需要教師在高校足球教學的過程中對兩個教學目標都要進行重視，但依據當前高校足球教學的情況來看，教師卻做不到這一點，當教師確立教學目標時，只對高?，F(xiàn)階段的足球教學目標進行確立，而忽視了高校足球教學最終目標的確立，即終身足球教學目標的確立，除此之外，高?，F(xiàn)階段的足球教學目標確立后，在實施方面仍然存在欠缺，導致高校足球教學不能夠達到相應標準，并且和國家所指定的高校足球教學相關目標產生了非常明顯的差異。1．4高校公共體育教學中足球教學缺乏相應的教學條件。高校公共體育教學是所有高校的必修課程，對于一些非體育專業(yè)的高校來講，其主要的教學任務是專業(yè)文化課程教學任務，針對與高校公共體育教學中足球教學的課程安排比較少，而對于足球教學課時的安排更加微乎其微，除此之外，高校公共體育教學涉及的器材、設備都需要耗費大筆教育資金，而針對教學資金嚴重缺乏的一些高校來講，根本無力購進體育教學器材和設備，這些內在因素和外在因素知識高校公共體育教學中足球教學缺乏相應的教學條件，從而極大的制約了高校公共體育教學中足球教學的發(fā)展，造成了高校公共體育教學中足球教學的先天不足。

2．公共體育教學中足球教學進行改革的重要性。

2．1高校足球教學改革能夠滿足社會的需求。隨著當前教學改革的如火如荼，素質教育已成為教學改革的根本出發(fā)點，而在當前高校足球教學方面，傳統(tǒng)形式的教學方式仍然較為盛行，這種陳舊的教學方式早已不能夠適應當前的教學需求，并且無趣乏味的教學內容也會導致學生對足球課程的學習喪失了興趣。所以說，當前傳統(tǒng)的教學方式不能夠滿足社會發(fā)展的需求，對高校足球教學進行改革是當前高校足球教學的首要任務，對高校足球教學進行改革也是進行高校素質教育的重要手段，只有對高校足球教學進行充分的改革才能夠使高校的足球教學理念符合當前的教學理念，從而使高校的足球教學滿足社會的發(fā)展需求。

2．2高校足球教學改革能夠提升學生的身體素質。強健的身體是從事一切活動的根本，高校足球教學改革的重要原因之一就是為了使學生的身體素質得到提高，使學生的身體更加強健。隨著人們生活節(jié)奏的加快，許多高校生都處于一種亞健康的身體狀態(tài)，這種身體狀態(tài)嚴重阻礙了學生今后的成長和發(fā)展，因此，加強體育鍛煉，恢復健康體魄非常重要，足球課程作為增強體能的重要形式，其具有鍛煉身體的重要作用，并且其作為高校公共體育教學中的重要組成部分，能夠通過鍛煉提升學生的身體素質，因此，對高校足球教學應進行改革，從而為學生身體素質的提高創(chuàng)造條件。

2．3高校足球教學改革能夠促進我國足球體育事業(yè)的發(fā)展。在眾多體育項目中，足球項目一直是我國體育類項目的弱勢，并且這一項目在國內得不到有效的發(fā)展，因此需要高校生加強對足球的訓練，使其成為國足的后備力量，因此，從學生的角度來講，學生在進行足球學習的過程中，應該充滿熱情，端正學習態(tài)度，努力掌握各種知識和技巧；從教師角度來講，應該建立教學目標，掌握最新的教學動向，并以科學的教學方法對學生施教；從學校角度來講，校方應為足球教育創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，并將當前不適用與發(fā)展的足球教學進行改革。

2．4高校足球教學改革能夠促進高校生心理的健康發(fā)育。高校生在經歷高校學習后，就會步入社會，成為社會中的一員，而當前的社會競爭日益激烈，這會使剛剛步入社會的高校生承受著較大的心理壓力，并且這種心理壓力若長期得不到釋放，便會引發(fā)健康問題，而當人們投身于運動之中，會使所有的心理壓力以及煩惱都會進行暫擱，這就使人們的心理壓力得到釋放，通過高校足球教學的改革，能夠促進學生身心健康，使運動教育能夠更好的向學生服務。

3．高校公共體育教學中足球教學改革措施探討。

3．1加強高校足球教學的師資力量建設。由于教師在高校足球教學過程中發(fā)揮著主導作用，對整個高校足球教學的結果具有重要的意義，因此，教師的團隊建設以及質量的提高是解決當前高校師資力量不足的有效途徑，在加強高校足球教學的師資力量建設過程中，高?？梢詫⒄衅傅拈T檻提高，要求所招聘的教師必須具備教學和技術的雙重能力，在此基礎上，高校還需要組織專業(yè)性的培訓，使所有教師隊伍的各項能力得到提高，從而使高校的師資力量建設得到加強，形成一個高素質、高技能、專業(yè)性的師資隊伍。

3．2完善高校足球教學的教學內容。高校足球教學是一門技術性較強的課程，在進行足球教學的過程中，需要根據學生的實際需求來進行針對性教學，提高學生對足球的學習興趣，同時將足球教學的理論課程同實踐教學相互結合，提高學生的足球技能，以使足球教學的時效性得到增強。所以教師在進行足球教學的過程中，一定要將授課的內容進行科學合理的安排，使授課的內容具有代表性，能夠最大限度的使學生在足球教學中得到成長。

3．3確立足球教學的整體目標。上文曾提及足球教學的目標主要包括高線現(xiàn)階段教學目標以及終身教學目標，現(xiàn)階段教學目標屬于現(xiàn)行目標，終身教學目標屬于最終目標，并且兩種目標都是非常重要的，而針對當前高校足球教學目標模糊的現(xiàn)象，高校首先應該進行足球教學改革，使現(xiàn)行目標和最終目標得以確立，并需要使學生能夠對兩種目標有較為深刻的理解，并根據學生之間存在的個體差異進行因材施教，來制定整體的教學目標，并以整體教學目標為指導，對學生進行分層教學，使每一名學生在足球課程學習的過程中都能夠得到成長。

4．結束語。

綜上所述，高校公共體育教學中足球教學是高校教學課程建設的重要內容，需要對足球教學加以重視，而當前高校足球教學所存在的一系列問題也是亟待解決的，需要通過科學合理的措施進行改革，從而使存在的問題得以解決，并在教師教學以及學生學習高校足球課程的過程中。充分意識到足球教學的重要性，通過學生、教師以及校方的共同努力來實現(xiàn)高校足球教學的整體目標。

參考文獻：

足球的論文篇七

作為一個對足球情有獨鐘的人，我時常關注關于足球的各種話題。最近，在閱讀一些足球論文時，我深刻地認識到了足球不僅是一項球類運動，更是一門學科，有著許多值得探究的理論和現(xiàn)象。在這篇文章中，我想與大家分享一下我的足球論文心得體會，希望能對廣大足球愛好者產生一些啟發(fā)和幫助。

第二段：足球的戰(zhàn)術哲學。

足球是一項智力體育運動，勝利不僅僅靠實力，更需要一定的策略和計謀。在研究足球的戰(zhàn)術哲學時，我深刻地認識到了戰(zhàn)術的重要性。每個球隊都有自己的戰(zhàn)術體系，通過不斷的演練和調整，能夠最大化發(fā)揮球員的個人能力。比起簡單的陣型，更為重要的是球隊的戰(zhàn)術理念。足球的戰(zhàn)術哲學與個人能力的平衡是足球競技中永恒的主題。

第三段：足球的心理學。

足球是一項需要精神與體力的競技運動，球員的心理素質對比賽的結果有著深刻的影響。在足球的心理學方面，我學到了如何調整球員心態(tài)，如何進行精神疏導。比如，在比賽中球隊落后的時候，如何給球隊注入信心和斗志，如何調整球員的心態(tài)，讓他們重新振作和投入比賽。足球的心理學不僅能夠幫助球員提高比賽表現(xiàn)，更能夠幫助他們在生活中保持樂觀的心態(tài)。

第四段：足球的數據分析。

隨著科技的不斷進步，數據分析已經成為足球領域中的一個重要領域。通過對比賽數據的細致分析，能夠更好地理解比賽，并對球員和球隊的表現(xiàn)進行評估。數據分析能夠揭示出球員的優(yōu)勢和不足之處，幫助球隊制定更為有效的訓練計劃和戰(zhàn)術。足球的數據分析就像是一面鏡子，為球隊提供了直觀的反饋信息，讓教練和球員更好地了解自己的優(yōu)點和不足。

第五段：結語。

足球論文的研究不僅僅是對足球運動的探究，更是對足球文化和人類智慧的追尋。良好的足球運動是深入人心、將和諧帶給整個社會的一種珍貴的價值追求。盡管足球的研究還有很多待發(fā)掘的領域，但我們可以從不斷地學習和研究中，提高我們對足球的理解和認知。相信足球論文研究的交流和應用將在未來取得更為重大的成果。

足球的論文篇八

足球是世界第一運動，深受全世界人們的喜愛，不分國籍、不分性別、不分種族、不分年齡，足球有著較多的受眾群體。足球對強健學生的體魄，促進學生的健康成長有著重要的意義，足球運動還可以提高學生的團隊精神，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，足球運動對學生的心理健康也有著作用要的影響，通過足球運動的宣泄，可以釋放學生的學習壓力，因此，在高中體育教學中開展足球教學是符合學生成長規(guī)律的，是符合體育教學目標的，尤其是在國家深化足球體制改革的大背景下，校園足球的開展是符合時代需求的。

1.高中體育教學中足球教學的現(xiàn)狀研究。

足球運動已經在遼寧省各級學校普及開來，對鍛煉學生團隊協(xié)作能力以及強健學生的體魄有著極大的作用。然而，在對遼寧省高中足球教學的開展調查中發(fā)現(xiàn)，遼寧省高中開展足球課教學的學校并不多，足球教學的課堂效率不高。即使一些高中已經開展了足球教學，但因缺乏對校園足球運動的重視，缺乏足球專項的老師，足球場地設施不完善，教學體系不完整，從而影響了遼寧省高中校園足球開展的質量。而且，由于學校和教師將重點放到文化課的教學中，很多學校的足球體育課程被文化課所替代，導致足球運動開展的不充分。鑒于遼寧省高中足球教學開展不充分的問題，需要在實際的工作中，積極的面對問題，并且采取針對性的策略全面的提高遼寧省高中體育教學中足球課的教學質量。

2.高中開展足球教學的策略分析。

2.1提高對足球課教學的認知。

結合當前遼寧省高中校園足球運動開展的情況，遼寧省很多地區(qū)的高中在開展校園足球工作上不夠重視，高中校園足球運動的開展效率不高，甚至部分高中根本就沒有開展足球教學。為了更好的在高中開展足球教學，首先要提高領導、體育教師、學生對足球課的認知程度，明確開展足球運動對學生身心健康的影響，理解足球運動對學生團隊凝聚力培養(yǎng)的積極作用，明確開展校園足球運動對校園體育文化建設的促進作用，在主觀上重視足球課教學的開展。學校要成立校園足球運動領導小組，主要負責校園足球教學開展的計劃制定、籌備、監(jiān)督、評價，校園足球在高中開展作為一件新生事物，雖然還存在一定的難度，但在運動領導小組的帶領下，相信很快就會步入正軌，對遼寧省高中校園足球運動的順利開展有著極大的作用。

2.2加強高中足球教師師資隊伍的建設。

高中足球教學的開展必須要有一批熟悉足球教學規(guī)律的教師進行教學，當前高中足球教師師資力量比較薄弱，很多擔任足球課的教師都是其他專項的教師，這些教師足球技術掌握不全面，對足球的教學規(guī)律也缺少了解，足球課教學的開展并不順利，缺少足球教師是影響足球教學開展的一個重要因素。為了保證足球課教學的順利開展，必須要加強高中足球教師師資力量的建設，引進足球專業(yè)的教師，對現(xiàn)有的教師進行職后的培訓，提高教師的教學能力與足球技術水平，保證足球教學的開展。

2.3制定合理的教學計劃。

高中足球教學的開展要有一個全面、科學、合理的教學計劃，教學計劃的制定要符合高中生的生理、心理特點，教學內容的選擇要符合學生的實際情況，在教學中多選擇一些趣味性的項目，提高學生的學習興趣，逐漸增加教學內容的難度，避免學生對足球教學失去興趣。教學內容的選擇要以安全性為首要任務，避免安排一些有危險的教學內容，保障學生的人身安全，在教學中同時要增加安全性教育，使學生在足球運動中學會保護自己，避免出現(xiàn)意外的事故。

2.4加強足球教學場地設施建設。

校園足球運動的開展必須要有完善的場地設施，當前遼寧省一些重點高中都有人工足球場，方便足球教學的開展，降低了學生意外傷害出現(xiàn)的幾率，保證了足球教學的順利開展。可是在一些二、三線城市，學校的體育設施并不完善，很多學校體育場地都是土場、水泥場地，不利于足球教學的開展。為了保證足球教學的順利開展，學校要加大對足球場地設施建設的經費投入，為校園足球運動的開展做好物質上的保障。

總結。

校園足球的發(fā)展是我國學校體育發(fā)展的一個重要內容，為了促進校園足球的開展，更好的在高中進行足球教學，必須要提高對校園足球發(fā)展的重視程度，將足球教學放在高中體育教學的重要位置。足球教學中不僅要提高學生的足球基本技術，掌握足球運動的知識，更重要的是通過足球運動來提高學重團隊協(xié)作的能力，培養(yǎng)學生頑強拼搏的精神，為實現(xiàn)終身體育的目標起到推動的作用。

參考文獻：

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[5]譚剛.日本青少年足球發(fā)展策略對中國足球發(fā)展的啟示[j].南京體育學院學報(社會科學版),20xx(01).

足球的論文篇九

所謂足球全球化，是指足球活動突破國家和地區(qū)的界限和局限，逐漸融為一體的漫長發(fā)展進程，也可以被稱為全球足球一體化。這包括足球人才的全球化、職業(yè)俱樂部的全球化以及足球技戰(zhàn)術的全球化等。由于收費電視的出現(xiàn)，波斯曼法規(guī)的產生和足球商業(yè)收入的不斷增長，有力的推動了這項體育運動的發(fā)展，投資商和股市的參與，使這項運動走向一種新的發(fā)展軌道。當今世界足球與經濟的聯(lián)系越來越緊密，它們之間的矛盾也越來越突出，面對足球全球化的挑戰(zhàn)，我們必須認清發(fā)展趨勢，吸收各國先進的經驗，處理好各種矛盾，抓住機遇，科學地應對各種挑戰(zhàn)，使足球運動更好的發(fā)展。

由于當今世界足球與經濟的聯(lián)系越來越緊密，它們之間的矛盾也越來越突出，面對足球全球化的挑戰(zhàn)，我們必須認清發(fā)展趨勢，吸收各國先進的經驗，處理好各種矛盾，抓住機遇，科學地應對各種挑戰(zhàn)，使足球運動更好的發(fā)展。綜合起來主要是對足球全球化下我國足球產業(yè)所面臨的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)以及應對策略做了論述。

1、我國足球產業(yè)面臨的現(xiàn)狀。

這是一個偏于沉重和現(xiàn)實的話題，以致于很難再加上一些華麗的修飾詞匯。在資本主義的浪潮和資本席卷全球的年代，作為一種產業(yè)的足球也越來越受到國際資本與經濟氣候的影響。全球化，正迫不及待地吞噬一切可以榨取超額利潤的領地。錢泉瑟的《全球化與中國足球的戰(zhàn)略困境》一文中指出經濟全球化所帶來的國際分工正使中國足球面臨一個尷尬的戰(zhàn)略困境。包括：足球市場龐大與職業(yè)聯(lián)賽混亂之間的不平衡；經濟體制改革過快與政治體制改革過慢的不平衡；球員迫切想走出去與本國聯(lián)賽生產機器落后之間的不平衡；球迷人口與足球人口發(fā)展的不平衡。

徐暉的《中國職業(yè)足球發(fā)展現(xiàn)狀研究及對策》一文中指出我國職業(yè)足球發(fā)展的主要成就是：首先改變過去專業(yè)隊模式向足球俱樂部體制的轉變，推進了協(xié)會制，實行職業(yè)聯(lián)賽，培養(yǎng)了一大批足球專業(yè)人才；其次啟動和開發(fā)了足球市場，促進了人才流通，現(xiàn)有足球資源得到有效利用。第三建立了比較完備的法律規(guī)章制度，職業(yè)聯(lián)賽依法治賽觀念在實踐中增強。第四形成一個獨立的足球產業(yè)系統(tǒng)，促進了行政管理人員的精簡和優(yōu)化，壯大了運動隊隊伍。

樊敏的《我國優(yōu)秀足球運動員流動問題研究》一文中指出改革開放以來，我國足球運動有了很大的發(fā)展，極大地促進了全民對足球運動的熱愛和足球運動的普及和開展。隨著足球市場化的不斷深入，足球運動員流動增加，范圍加大，速度加快，流動中的經濟因素不斷增加，如何有效的利用和開發(fā)足球人力資源，實現(xiàn)合理配置，使足球運動事業(yè)做到可持續(xù)性發(fā)展已經作為一個重大的問題擺在面前。

2、對足球全球化背景下中國足球業(yè)所面臨機遇及對策研究。

郁靜、李協(xié)榮的《中國足球管理體制深化改革探析》一文中指出中國足球改革的關鍵是體制改革，應建立先進的職業(yè)化管理體制，實行足球職業(yè)聯(lián)盟，促使中國足球職業(yè)聯(lián)賽良性發(fā)展；中國足協(xié)應從行政事業(yè)性實體管理型向純社團性協(xié)會實體管理型發(fā)展。

李云廣、王永權的《我國足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀芻議》一文中指出當前我國足球后備人才培養(yǎng)主要以職業(yè)足球俱樂部梯隊建設和足球學校、業(yè)余俱樂部為主，中、小學在培養(yǎng)足球后備人才上發(fā)揮作用不明顯。主要是因為各職業(yè)俱樂部把聯(lián)賽放在第一位，無暇顧及自己的后備梯隊的培養(yǎng)，以及受我國教育制度等因素影響，學校足球運動開展不力。

韓勇的《我國足球學?，F(xiàn)狀與對策研究》一文中指出我國足球學校存在高收費現(xiàn)象、粗放型經營問題、學生出路問題和出現(xiàn)“泡沫經濟”等現(xiàn)象，指出只有完善制度，加強管理，提供必要的公共產品，才能使足球學校走上健康發(fā)展的道路。

蔡藝、陳英軍的《足球運動的文化內涵與中國足球運動的發(fā)展》一文中指出中國超白金一代國奧隊沖擊奧運會失敗的事實又引起了廣大球迷的困惑，中國足球到底缺什么？中國足球缺的是適合本國足球運動發(fā)展的文化土壤，中國足球要取得質的飛躍，就必須兼容并畜地吸納先進的足球文化，強化隊員的敬業(yè)精神;構筑起夯實的群眾基礎。

從以上研究材料可以看出，大力發(fā)展足球全球化提高我國足球運動產業(yè)整體實力這一重大舉措對足球產業(yè)的影響，成了業(yè)界和各方面專家研究的熱點。足球全球化是大勢所趨，這是由多種原因所決定的，但是，足球產業(yè)在以此為契機面對挑戰(zhàn)的具體實踐過程中的諸多困難很少有人提及，我將試圖著力對此加以探究，為之前研究的不足做必要的補充。

足球全球化背景下中國足球產業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的研究。

（1）足球產業(yè)運營模式。

目前國內絕大部分的俱樂部都是由大型國有或民營企業(yè)集團投資組建，在對足球產業(yè)、足球商業(yè)運營還缺乏清晰認識的情況下，俱樂部在經營管理上很難避免的要受到上一級企業(yè)集團地干預和掣肘。從利益出發(fā)，足球俱樂部只是集團涉足的眾多產業(yè)之一，所以要服從服務于集團的整體利益；從財務上講，因為俱樂部自身造血功能有限，需要集團的資金投入，所以經濟上很難做到有“獨立人格”；從人事關系來講，俱樂部總經理只是集團的一個項目負責人，只是集團的中層領導，所以難免不會在日常工作中受到上一級領導意愿的影響；另外，在中國這樣一個講究人際關系的社會大背景里，俱樂部的自主經營更是會受到來自方方面面的干預；同時，具有深厚專業(yè)知識的俱樂部管理職業(yè)經理人隊伍和各類相關專業(yè)人才的匱乏，也是嚴重制約俱樂部自主經營的關鍵因素之一。

進的重要原因。在自主經營方面，英超俱樂部給我們提供了成功的典范：俱樂部作為獨立法人的上市股份制企業(yè)，歸屬清晰、權責明確、保護嚴格、流轉順暢。俱樂部ceo作為職業(yè)經理人對董事會負責，主持俱樂部的全面營運和商業(yè)領域的工作；主教練負責與足球有關的訓練指導、比賽安排、球員買賣、梯隊建設、專業(yè)團隊組建等所有事物；管理層擁有法律、金融、工商等各方面的專家。所有的這些，保障俱樂部的獨立自主經營，保障俱樂部從自身的根本和長遠利益出發(fā)而開展工作，保障俱樂部遵循足球產業(yè)的客觀規(guī)律而發(fā)展。

（3）運動員的競技技能有待提高。

如果教練員的水平不高，只要資金允許，可以聘請高水平的外國教練。但要是球員水平不高的話，可是沒辦法聘請外籍球員了，畢竟是在國家隊層面。而且作為一個擁有5000年文明的世界大國，我們更不可像別的一些國家那樣，通過修改國籍的方式去獲得高水平的足球運動員，我們的法律也不允許雙重國籍。所以，中國足球運動員競技水平的高低就成了決定國家隊成績的最直接因素。

那么要如何提高呢？那就是在最廣泛的青少年群體中普及足球教育，讓成千上億的孩子們在正常的成長環(huán)境、和接受正規(guī)的科學文化教育的大前提下，獲得規(guī)范地、遵循足球運動客觀規(guī)律地、漸進地足球教育，在很好地完成義務教育之后，為真正具備足球運動潛能，熱愛足球運動并且愿意以此為職業(yè)的孩子進入職業(yè)俱樂部做好橋梁和渠道地工作。這時，俱樂部在年輕球員層面就獲得了充足的、海量的選材基礎，在競爭機制作用下，年輕人要想真正成為一名職業(yè)球員，他們就必須自覺地提高自己的運動技能，努力學習掌握先進、科學的技戰(zhàn)術理論，提高自己的身體素質，規(guī)范、約束自己的職業(yè)行為。

而在成為職業(yè)球員后，由于整個球員人數基礎的龐大，優(yōu)秀的年輕人不斷涌現(xiàn)，加上優(yōu)秀外籍球員地不斷到來，整個職業(yè)聯(lián)賽在球員層面地良性競爭機制得以形成，提高個人的競技水平，就成為了職業(yè)球員的核心任務和價值體現(xiàn)，就成了運動發(fā)展的客觀要求和必然結果。而伴隨著足球運動全球范圍內的大交流、大合作，國外先進管理、教練團隊的進入，和大量職業(yè)素養(yǎng)好、競技水平高的外籍球員的加入，以及我們一部分優(yōu)秀的球員可以參加國外更高水平的職業(yè)聯(lián)賽，從而得以鍛煉提高，在各方面因素地綜合作用下，中國足球運動員整體競技水平的'提高就是一件水到渠成的事情了，而國家隊成績就有了根本性地保障。

足球的論文篇十

一、課題題目。

足球比賽中快速進攻傳接球失誤的原因分析。

二、選題依據、意義和理論或實際應用方面的價值。

選題依據：足球運動是一項深受廣大人民群眾喜愛的體育項目，它不僅可以鍛煉身心健康，而且一些高水平的足球比賽還可以給觀眾帶來無限的享受意義和影響：現(xiàn)代足球是在快速、對抗、復雜的情況下進行的一項激烈的競技運動，其特點是整體的攻防轉換節(jié)奏加快，戰(zhàn)術打法更加靈活多變，對抗空前激烈，處理球的能力突出了一個“快”字。而傳接球，是足球場上最基本的“足球語言”,是隊員之間的聯(lián)系紐帶。根據長時間的觀察和調查研究發(fā)現(xiàn)，在各類失誤中傳、接球技術的失誤表現(xiàn)尤為突出，它使比賽的精彩程度受到了影響，同時更影響了比賽的結果。通過本次課題的研究能夠減少足球比賽中快速進攻時傳接球失誤的次數，使比賽更加精彩。

三、本課題在國內外研究的現(xiàn)狀國內研究現(xiàn)狀。

《中國女子足球國家隊傳接球失誤原因的分析與啟示》對中國女子足球國家隊近幾年的32場國際比賽中的傳接球失誤情況進行了統(tǒng)計分析。結果顯示,中國女子足球國家隊在比賽中的所有失誤有近60%是由于傳接失誤造成的。而傳球失誤又占傳接球失誤的2/3。在不同運動速度、對抗狀態(tài)下的傳接球訓練中要真正抓住訓練的要點與核心,在細節(jié)上嚴格要求是給中國女子足球國家隊今后提高傳接球訓練質量與效率的有益啟示。

四、課題研究的內容與采取的方法研究的內容。

1、數據收集、通過電視、國際互聯(lián)網、各類足球書籍。

2、文獻資料法：查閱、搜集近年來國內外關于傳、接球技術方面的文獻資料。

五、課題研究中的主要難點及解決方法主要難點：國外最新研究的成果資料難搜集。

(1)到大的圖書館查找一些資料。

(2)通過互聯(lián)網、報刊、書籍尋求資料。

(3)利用我校圖書館查找一些資料。

六、畢業(yè)設計(論文)工作進度計劃。

(二)203月：論文開題階段。廣泛閱讀相關論文，確定學位論文題目，完成開題報告。

(三)年3月—2012年4月：理論準備階段。

(四)2012年4月—2012年5月：材料分析和理論總結階段。

(五)2012年6月前：完成初稿階段。

(六)2012年6月：校訂、修改論文。

(七)2012年6月：定稿，準備答辯。

七、主要參考文獻。

[5]王崇喜.足球[m].北京:高等教育出版社,.

[6]bertvanlingen(楊一民李飛宇李連勝譯).足球訓練[m].北京:人民體育出版社,2002.

[7]李錦德.足球兵法攻略[m].北京:北京體育大學出版社,2004.

[8]楊波.現(xiàn)代足球快速進攻最后3傳的進攻速度與寬度深度的研究[j].

足球的論文篇十一

人們愛踢足球，球迷愛看球賽，球賽是看什么的？不單單看它的結果，是看雙方的球員的球藝，斗志以及謙讓的精神。最重要的是看比賽的過程。有的人說足球賽這么晚的比賽，不如早上起來看新聞？那么那個人就不懂什么叫足球。

足球如人生，人生如足球。賽場就是人生的一個縮影，買買提曾說過“足球的真諦就是人生的真諦，足球的進攻和防守就在矛盾的轉換中與平衡中，折射著人生思辨的光芒。”

人就像足球一樣。足球漏氣了，就是一個廢物，人們“漏氣”了，就碌碌終生。如果足球充滿了氣，便有了彈力，可以讓貝克漢姆射出貝氏彎刀，如果人充足了氣，便有無限的活力，用雙手創(chuàng)造自己的天地。

足球有時是力和美的象征，有時會被金錢支使，球員也一樣，整天被人喚來喚去，賣來賣去，就像一條狗，為金錢奔跑。人生如賽場，有人老實規(guī)矩，有人拔乖張，有人將優(yōu)秀品質，出色絕技展現(xiàn)于世：有人推拉拽搡，勾絆摶蹬，活像無賴。人生和社會也是這樣。

有時，球賽有時的確很無聊，沒有美妙的配合，沒有大力的射門，沒有英勇的撲救，就像人生一樣，努力了一生也沒有成就。有時，機會來了，保護并珍惜這個機會，破門。就像人生一樣，突然有了機會，看你如何珍惜。

人人為了成功，進球，合理地沖撞你，或者不合理地沖撞你，你憤怒，你疼痛得站不起來？你罵娘？沒用！如果放棄了，那你就放棄吧，有許多人都想得到這份工作哪！你到那時就得勇敢地站起來，繼續(xù)拼搏吧。在生活中，你被人無數次地絆倒，暗算，你也要站起來，往人生的終點奔去。

有時，也有成功的一面，你鏟到了一個球，或者傳好了一個球，就算是越位也可以算是成功吧，離成功進了一步。

足球和人生實在太像了，昨天我看了一場阿森納對曼聯(lián)的比賽，下半場曼聯(lián)一比零領先，到了八十幾分鐘，一向支持阿森納的.我也覺得阿森納輸定了，可是亨利大帝隊長呼吁全隊振作，在4萬多球迷的支持下，球員像吃了藥似的，像一只只兇猛地老虎，他們一起擁上去進攻，88分鐘的時候，亨利大帝的橫傳，運佩斯的左腳一燙，一比一平。我頓時目瞪口呆。眼看和局了。在補時的4分鐘，亨利大帝不滿這個比分，一個傳中球，亨利親自出馬，頭輕輕碰了一下球皮，球越過門將，二比一反超。我不知道是高興還是沉思，一向占盡優(yōu)勢的曼聯(lián)居然輸了。我懂得，阿森納隊，不是等待，而是追求，他們知道，進攻就是最好的防守，他們不是在等待機會，而是在創(chuàng)造機會。在最后時刻，最后地點，最后的機會，拼盡力氣，得到最后得勝利。我不是一樣么？考試的時候等待同學失手，超過他，這有意義么？我當然要自己努力，即使別人沒有失手，我也能一舉攻破別人，做最好的自己，我能！

從足球上我學到許多課本上沒有的東西，我會關注足球，熱愛足球，享受足球，利用足球。

這句話說得沒錯：足球如人生，人生如足球。

足球的論文篇十二

摘要：隨著校園足球的發(fā)展，如何提高足球課的教學水平，成為當前體育教學中研究的一個熱點話題，本文主要就高校足球教學中多媒體技術的應用情況進行分析研究，希望為足球教學的改革提供一些參考。

關鍵詞：高校；足球；教學；改革；創(chuàng)新。

1研究對象與方法。

1.1研究對象。

本文對沈陽師范大學、沈陽醫(yī)學院、沈陽工程學院、遼寧大學四所高校足球教學多媒體技術的運用進行了研究。

1.2研究方法。

2）專家訪談法。走訪沈陽市高校足球教學的專家，多媒體技術研究方面的學者，對足球教學中多媒體技術的應用與專家進行談論。對多媒體技術應用到高校足球教學的可行性及存在困難進行分析。

3）問卷調查法。隨機抽取沈陽師范大學、沈陽醫(yī)學院、沈陽工程學院、遼寧大學四所高校足球教學的教師20人，進行問卷調查，共發(fā)放問卷20份，回收20份，有效問卷20份，有效率100%。

4）數理統(tǒng)計法。對問卷的調查結果運用數理統(tǒng)計進行整理分析。

2結果與分析。

2.1多媒體技術在國內外足球訓練中的應用概述。

1）國外應用概述。多媒體技術在國外足球訓練中的應用較早，早在上世紀60年代初，美國ibm公司便已經成功研制世界上第一個計算機輔助教學系統(tǒng)，這一研究成果預示著多媒體技術應用于教學中的時代的到來。計算機技術開始被大規(guī)模的應用在足球領域，歐洲足球運動之所以能夠取得今天的成績，離不開各種計算機技術的支持。目前，世界各國都已經認識到了多媒體技術在足球訓練中的作用，并且各國足球運動的發(fā)展，都離不開多媒體技術的支持。

2）國內應用概述。我國第一次應用多媒體技術進行大型比賽現(xiàn)場測試是在1987年廣州全國運動會期間。隨后在1991年國家體委正式成立了計算機輔助訓練中心，為各項體育運動的訓練提供技術支持。例如，在巴塞羅那奧運會前，輔助訓練中心集中分析了25名運動員的33套技術動作，為我國體育代表隊在當次奧運會中取得好成績做出了重要的貢獻。經過多年的發(fā)展，我國足球教學訓練也逐漸都采用了多媒體技術，在其足球訓練教學中應用多媒體技術可以讓更多的人認識到多媒體技術的在足球訓練中的優(yōu)勢，促使多媒體技術在我國足球訓練中的應用與普及。

2.2高校足球教師對多媒體技術的認知情況調查分析。

對高校足球教師進行了多媒體技術認知情況的調查，從表1的調查結果來看，當前足球教師對多媒體技術的知識情況不高，其中有25%的教師對多媒體技術了解，有10%的教師非常了解，40%的教師不了解，25%的教師非常不了解。教師對多媒體技術教學的認知情況會直接影響教師在訓練中對多媒體技術的使用，如果教師了解較少，就會減少在訓練中的使用。

2.3高校足球教師對多媒體技術應用在足球教學中的態(tài)度調查分析。

對足球教師進行了多媒體技術應用在足球訓練中態(tài)度的問卷調查，從表2的問卷調查結果來看，教師還是比較贊成在教學過程中引用多媒體技術的，其中有65%的教師持贊成的態(tài)度，有15%的教師持反對的態(tài)度，有10%的教師認為無所謂，還有10%的教師不清楚。教師對多媒體技術的應用態(tài)度，會直接影響多媒體技術在足球訓練中的使用頻率。

2.4高校足球教師在訓練中應用多媒體技術的頻率調查分析。

對足球教師進行了在訓練中使用多媒體技術頻率問卷調查，從表3的問卷調查結果來看，教師在訓練中使用多媒體技術的頻率不高，其中有15%的教師在訓練中經常使用多媒體技術，有35%的教師偶爾使用多媒體技術，有30%的教師使用較少，有20%的教師從不使用。因此，有必須對多媒體技術的優(yōu)勢及使用策略進行研究分析。

3結論。

1）當前高校足球教師對多媒體技術還是有一些了解的，但是認知程度不高，對多媒體技術的了解還不夠深入。

2）高校足球教師還是比較贊成在訓練中采用多媒體技術訓練的，并是在實現(xiàn)的訓練中使用的頻率并不高。

3）當前高校足球教學方法、技術仍然比較傳統(tǒng)守舊，對新教學技術的應用并不充分，而在多媒體技術已經普及應用到教育事業(yè)的背景下，研究如何將多媒體技術應用在高校足球教學訓練中具有較大價值。

4）多媒體教學與傳統(tǒng)教學相比，其能夠充分利用圖像、視頻等手段的優(yōu)勢，充分調動學習者的興趣，提高其學習的積極性，提高足球訓練質量。

5）高校作為普及足球運動的主力軍，在其足球訓練教學中應用多媒體技術，可以讓更多的人認識到多媒體技術的在足球訓練中的優(yōu)勢，從而使得多媒體技術在高校足球訓練教學中普遍應用。

參考文獻：

[2]雷錫偉.多媒體技術輔助中學業(yè)余田徑訓練的應用研究[d].西北師范大學,2012.04:27.