教案是教師解決教學(xué)問題、提高教學(xué)效果的重要手段之一。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這份教案不僅注重了知識(shí)的傳授，還注重了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

小班音樂活動(dòng)五只小鴨教案簡短篇一

1、在反復(fù)感受樂曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲。

2、感受與同伴、老師一起游戲的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及《www．》和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

小鴨頭飾，音樂磁帶，不同動(dòng)物的音樂。

一、開始部分。

今天天氣真好，看看我們的動(dòng)物朋友去吧。怎么去？（歌曲：騎小車）。

動(dòng)物新村到了，聽一聽有哪些動(dòng)物朋友？并學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。（練習(xí)聽音樂做動(dòng)作）。

看到這么多動(dòng)物朋友，真高興，唱一首歌表示我們高興的心情。

二、基本部分。

1、還有一位朋友沒去看呢，我們一起去看看小鴨子吧。

把小鴨子找出來和他一起玩。

反復(fù)感受音樂：前面有一條清清的小河，我們到小河里去洗個(gè)澡吧。小河里有許多小魚小蝦，快快讓我們吃個(gè)飽吧（隨音樂伴奏動(dòng)作，伴奏音樂2——3遍）。

2、有點(diǎn)累了，找一張椅子坐下來。

森林里有一只百靈鳥，唱的`歌可好聽了，我們一起來聽百靈鳥唱歌吧（欣賞歌曲一遍）。

3、我們也來學(xué)一學(xué)百靈鳥唱歌吧（跟唱1——2遍）。

三、結(jié)束部分。

小鴨子的歌很好聽，小鴨子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個(gè)小鴨子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳）。

今天玩得真開心，時(shí)間不早了，騎上我們的小車回家吧。

2/4活潑、輕快。

3523|55|6563|55|536|532|6161|612|。

小鴨小鴨嘎嘎，肚子餓了嘎嘎，不喊爹，不叫媽，搖搖擺擺跳下河，

5326|1—|1—||。

自己去捉蝦呀。

《小鴨嘎嘎》這首歌曲非常貼近幼兒生活，歌曲內(nèi)容生動(dòng)有趣，富于表演，很適合中大班幼兒學(xué)習(xí)。

這次活動(dòng)也是一次游戲化教學(xué)教改模式的嘗試。改變傳統(tǒng)的教師示范，幼兒理解記憶，學(xué)唱模式，將歌曲內(nèi)容生活化、游戲化，讓幼兒在不斷變化的游戲場(chǎng)景中通過聽一聽，說一說、學(xué)一學(xué)、做一做，潛移默化的學(xué)會(huì)了歌曲，整個(gè)過程像是在玩耍，沒有了教的痕跡。事實(shí)證明，這種游戲化的教學(xué)模式是非常適合幼兒的，在活動(dòng)中幼兒通過不同的形式反復(fù)欣賞感知音樂，體驗(yàn)到了音樂帶來的快樂，孩子們的情緒是快樂的，態(tài)度是積極的，身心處于一種放松的狀態(tài)中。

小班音樂活動(dòng)五只小鴨教案簡短篇二

1．通過觀察圖譜能理解記住歌詞，學(xué)習(xí)用自然，好聽的聲音演唱歌曲，初步感受表現(xiàn)兩段歌曲的情緒變化。

2．感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減，體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的樂趣。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

五只形態(tài)不同猴子的圖片，森林背景的掛圖等。

一、運(yùn)用圖譜進(jìn)行范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞，理解歌曲內(nèi)容。

1．教師邊出示圖譜邊范唱，并通過提問引導(dǎo)幼兒理解記住歌詞。

師：歌曲里唱了幾只猴子？（五只）。

師：猴子們?cè)谧鍪裁矗浚ㄅ赖綐渖铣韵憬叮?/p>

師：猴子是怎么怎么爬樹的?（一只一只來的）。

2．結(jié)合圖譜，再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，感知歌曲中5以內(nèi)數(shù)量的遞增遞減。

師：樹上的`猴子又發(fā)生什么事情了？

師：猴子又是怎么掉下去的?（一只一只掉下去的）。

二、引導(dǎo)幼兒感受，理解兩段歌曲的情緒變化。

師：第一段小猴子要爬到樹上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么樣？

我們可以用什么樣的歌聲來演唱呢？（歡快，跳躍）。

師：第二段小猴子從樹上摔了下來，好疼啊，他的心情又是怎樣呢？我們應(yīng)該用什么樣的歌聲來演唱呢？（悲傷，低沉，緩慢）。

三、引導(dǎo)幼兒用自然，好聽的聲音學(xué)唱歌曲?

1．教師示范邊做手指游戲。邊演唱歌曲。

2．運(yùn)用“手指變魔術(shù)”的游戲，引導(dǎo)幼兒完整演唱，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

四、幼兒扮演猴子，邊唱邊表演、自然結(jié)束。

小班音樂活動(dòng)五只小鴨教案簡短篇三

１、理解歌詞，初步學(xué)會(huì)唱歌曲。

２、初步能以不同的角色學(xué)習(xí)唱歌表演，培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和表演能力。

３、感受音樂活動(dòng)帶來的快樂，體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。

１、草地背景圖。

２、小鴨、小雞圖片。

３、節(jié)奏譜。

４、頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數(shù)量相同。

１、“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動(dòng)物們都要出來玩了。呀，看誰來了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來到草地上，真開心”。

２、提問：小鴨是怎么來到草地上的呀？誰來學(xué)一學(xué)這只小鴨呢？（學(xué)小鴨走路）。

３、我們看看草地上還來了哪個(gè)小動(dòng)物呢？（小雞）小雞快快樂樂地來到草地上，它是怎么走路的，誰來做做這只快樂的小雞呢？（學(xué)小雞走路）。

４、小鴨小雞都來到了草地上，兩個(gè)好朋友碰在一起了，提問：兩個(gè)好朋友怎么樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示節(jié)奏譜１嘎嘎嘎）小雞是怎么打招呼的？（出示節(jié)奏譜２嘰嘰嘰）。

５、打完招呼后，他們還開心的唱起了好聽的歌。（嘎嘎嘎）（嘰嘰嘰）他們一同唱歌、一同游戲。

１、帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內(nèi)容?！巴趵蠋煱研▲喓托‰u兩個(gè)好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學(xué)一學(xué)?！保ㄓ泄?jié)奏的念歌詞）。

２、教師清唱歌曲?！巴趵蠋熯€能把這首兒歌唱出來，你們想聽嗎？”

３、幼兒演唱。“小朋友也來唱一唱吧?！?/p>

１、分角色演唱。

２、配合動(dòng)作分角色演唱。

３、帶頭飾分角色表演唱。

請(qǐng)你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！

小班音樂活動(dòng)五只小鴨教案簡短篇四

教材分析：

最近，我們開展了“快樂的六個(gè)寶”的主題活動(dòng)，在這一主題中，我們?cè)谝幌盗杏腥さ幕顒?dòng)中和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周圍的世界。引導(dǎo)讓幼兒通過運(yùn)用自己的感官在說說、做做、玩玩中獲得真切、具體的感受和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)世界。而這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。這首歌曲的音域?yàn)?度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、能和教師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣。愿意嘗試仿編并表演。

3、樂意參加音樂活動(dòng)，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、游戲：合攏放開。

1、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。

師“寶寶們，我們先來用小手玩?zhèn)€游戲，把你們的小手伸出來?！?/p>

小手拍拍拍。

小手小手拍拍，我的小手伸出來；

小手小手拍拍，我的小手舉起來；

小手小手拍拍，我的小手抱起來；

小手小手拍拍，我的小手藏起來。

小手小手拍拍，我的小手變出來！

幼兒：這個(gè)游戲是我們以前玩過的，孩子們對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣，一玩這個(gè)游戲，孩子們會(huì)馬上安靜下來，眼睛看著老師，跟著老師投入地玩起來。

（評(píng)析：興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動(dòng)前情緒容易不穩(wěn)定，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。）。

2、幼兒聽有節(jié)奏的口令，用手指做合攏、放開的動(dòng)作。

師：今天，老師還要帶小朋友玩一個(gè)新的游戲，聽好老師說什么，請(qǐng)寶寶來做動(dòng)作?？纯凑l的小手最能干。

師：合攏、放開。（反復(fù)幾次，交換順序。）。

讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開就是把手分開放在兩邊。

幼兒：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，想知道老師到底會(huì)發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會(huì)跟著老師說合攏放開。

（評(píng)析：游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。）。

3、教師邊做動(dòng)作邊提問：小手放哪里？（或小手干什么？）。

師：剛才寶寶們的小手真能干，現(xiàn)在，請(qǐng)寶寶們看看老師的手在干什么。

師做小手拍拍拍和小手放腿上的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒說說老師的手在做什么。

幼兒：老師在拍手、老師把手放在腿上。

師幫助幼兒用歌詞中的話進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)幼兒邊說邊用小手做一做。

幼兒：邊做模仿動(dòng)作邊回答：小手拍拍拍和小手放腿上。

4、引導(dǎo)幼兒玩小手爬的游戲。

師：小手除了玩這些游戲，還會(huì)做什么呢？師做爬呀爬呀的動(dòng)作，邊做邊引導(dǎo)幼兒回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，會(huì)指一指什么呢。

（評(píng)析：老師通過設(shè)置提問，創(chuàng)設(shè)游戲情景，把幼兒帶入一個(gè)有趣的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，著個(gè)環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。）。

二、學(xué)念歌詞。

1、教師念歌詞，請(qǐng)幼兒說出小手做哪些動(dòng)作。

師：老師的手要連起來做動(dòng)作了，看看老師的手是怎么做的。

2、幼兒有節(jié)奏地念歌詞并學(xué)做動(dòng)作。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我引導(dǎo)幼兒邊拍邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞，然后，引導(dǎo)幼兒單獨(dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。這個(gè)過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)。）。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師完整演唱兩次，請(qǐng)幼兒說出小手做了哪些動(dòng)作。先是無伴奏唱，然后在音樂伴奏下唱。

（評(píng)析：這里我運(yùn)用了整體教唱的方法，把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。在運(yùn)用整體教唱法時(shí)，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。）。

2、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

（評(píng)析：在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）。

3、幼兒集體演唱，要求唱清歌詞。

（評(píng)析：在幼兒演唱的過程中，我還注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。）。

4、幼兒學(xué)唱歌曲中上行的變化，聲音應(yīng)由弱漸強(qiáng)。

（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒正確處理歌曲中的強(qiáng)弱變化是音樂活動(dòng)中的難點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我通過擬人化的提示，讓幼兒了解小手在爬的時(shí)候，越爬越上，越爬越高興，所以聲音也慢慢地變響。）。

5、幼兒跟隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。

6、師幼共同表演。

7、請(qǐng)男孩、女孩分別表演。

（評(píng)析：運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳肥且婚T表情藝術(shù)、表演藝術(shù)，音樂以其獨(dú)特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來說有一定的'難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。）。

四、學(xué)習(xí)仿編歌詞。

1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我們還能把什么也唱到歌曲中？

（評(píng)析：采用提問的方法，引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和穴道的新知識(shí)聯(lián)系在一起，擴(kuò)展了幼兒的思維。）。

2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。

3、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如：“這是頭發(fā)這是肩膀這是小肚皮。”

4、請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)意的幼兒表演，師幼共同欣賞。

活動(dòng)反思：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

小班音樂活動(dòng)五只小鴨教案簡短篇五

1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗(yàn)成功的快樂。

2、在音樂活動(dòng)中發(fā)展幼兒的'想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。

背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙。

律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)。

一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)。

我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？

二、集體舞蹈：歡樂舞。

有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個(gè)歡樂舞！

（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。

2、再唱一遍歌曲。

（二）學(xué)編歌曲。

1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）。

2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。

教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂。

四、集體律動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

五、《走路》退場(chǎng)。

動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

小班音樂活動(dòng)五只小鴨教案簡短篇六

1、在老師的帶領(lǐng)下會(huì)合拍地歌表演。

2、結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)小鴨走，模仿小鴨叫。

3、培養(yǎng)幼兒的自信心及大膽地表現(xiàn)力。

1、磁帶錄音《丑小鴨》。

2、每人一頂小鴨帽（用空方便面碗制成）。

3、小豬頭飾一個(gè)。

1、（聽音樂進(jìn)教室）老師：“今天，媽媽要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方，咱們出發(fā)吧，好嗎？”

幼兒：“好吧?！?/p>

（教師和幼兒來到草地上找一個(gè)位置坐下）。

2、發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小鴨》，聲音大小、高低有變化。

3、教授歌表演：

1)創(chuàng)設(shè)情境。教師：剛才我接到小豬的電話它生病了，我們?nèi)タ纯此?，好嗎?/p>

幼兒：好吧。

教師：那我們給它送些什么讓它開心呢？讓它快點(diǎn)好起來呀？

幼兒：送花、送水果…唱首歌。

教師：那我們就給它表演一個(gè)《丑小鴨》吧。

2)結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)“丑小鴨”的動(dòng)作。

a、教師:小鴨怎么走路啊?請(qǐng)幼兒來模仿（要領(lǐng)：腿兒彎彎搖啊搖）。

b、教師:小鴨怎樣叫呢?（要領(lǐng):胳膊胸前伸直,雙手上下張合,腿下蹲）。

3)請(qǐng)個(gè)別幼兒、幾名幼兒表演（規(guī)范幼兒動(dòng)作）鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

4、在教師的歌聲伴唱下幼兒合拍地表演一遍，提醒幼兒動(dòng)作。

5、全體幼兒聽音樂邊演唱邊表演，體驗(yàn)小鴨的快樂情緒。

6、教師：咱們?nèi)タ葱∝i給它帶去這個(gè)節(jié)目吧。

幼兒：好吧。

7、（到小豬家）幼兒集體表演。

活動(dòng)結(jié)束：隨音樂走出活動(dòng)室。

小班音樂活動(dòng)五只小鴨教案簡短篇七

1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，掌握演唱規(guī)律。

2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶，并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。

2、歌曲磁帶。

一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。

教師：今天小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。(玩找好朋友游戲)。

小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開心!聽小鴨在唱歌呢?

二、練聲。

我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫?

小鴨過來了?

我是小鴨我?

三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

教師：五只小鴨不聽話，跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。

四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨?幾只小鴨不聽話?它們?cè)鯓硬宦犜?

這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的?

五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。

六、1、幼兒演唱歌曲。

提問：這五只小鴨真的不聽話，鴨媽媽心里怎么樣?

后來小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣?

我們把情緒唱到歌里去，加上動(dòng)作，好嗎?

2、幼兒再次演唱歌曲。

七、教師加上語氣詞演唱歌曲。

提問：剛才老師在歌里加了什么?

為什么加個(gè)“咦”，好象在說什么?

為什么叫“啊”，好象在說什么?

最后為什么要加“唉”?

加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣?

八、請(qǐng)幼兒聽音樂演唱歌曲，教師加語氣詞。

請(qǐng)幼兒加語氣詞，教師唱歌。

請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。

活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進(jìn)行手指游戲。

小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象，每個(gè)幼兒都樂于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中，正是幼兒最感興趣的地方?？吹剿麄兡强鋸埖谋硌?，我非常高興!也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，幼兒還通過自己的肢體來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿足和快樂。因?yàn)橛變寒吘褂袀€(gè)體差異，還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開，針對(duì)這些重點(diǎn)和個(gè)別，應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。

小班音樂活動(dòng)五只小鴨教案簡短篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的.帶領(lǐng)下會(huì)合拍地歌表演。

2、結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)小鴨走，模仿小鴨叫。

3、培養(yǎng)幼兒的自信心及大膽地表現(xiàn)力。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、每人一頂小鴨帽（用空方便面碗制成）；

3、小豬頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、（聽音樂進(jìn)教室）老師：“今天，媽媽要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方，咱們出發(fā)吧，好嗎？”

幼兒：“好吧?！?/p>

（教師和幼兒來到草地上找一個(gè)位置坐下）。

2、發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小鴨》，聲音大小、高低有變化。

3、教授歌表演：

1）創(chuàng)設(shè)情境。教師：剛才我接到小豬的電話它生病了，我們?nèi)タ纯此?，好嗎?/p>

幼兒：好吧。

教師：那我們給它送些什么讓它開心呢？讓它快點(diǎn)好起來呀？

幼兒：送花、送水果…唱首歌。

教師：那我們就給它表演一個(gè)《丑小鴨》吧。

2）結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)“丑小鴨”的動(dòng)作。

a、教師：小鴨怎么走路啊？請(qǐng)幼兒來模仿（要領(lǐng)：腿兒彎彎搖啊搖）。

b、教師：小鴨怎樣叫呢？（要領(lǐng)：胳膊胸前伸直，雙手上下張合，腿下蹲）。

3）請(qǐng)個(gè)別幼兒、幾名幼兒表演（規(guī)范幼兒動(dòng)作）鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

4、在教師的歌聲伴唱下幼兒合拍地表演一遍，提醒幼兒動(dòng)作。

5、全體幼兒聽音樂邊演唱邊表演，體驗(yàn)小鴨的快樂情緒。

6、教師：咱們?nèi)タ葱∝i給它帶去這個(gè)節(jié)目吧。

幼兒：好吧。

7、（到小豬家）幼兒集體表演。

活動(dòng)結(jié)束：隨音樂走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

根據(jù)我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng)，但是語言發(fā)展能力不強(qiáng)，對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。于是我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，想讓幼兒傾聽優(yōu)美的音樂，并看老師的操作表演從而熟悉音樂，理解歌曲內(nèi)容。