總結(jié)不僅是一種書(shū)面材料，更是一種對(duì)自己思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。如何使總結(jié)更富有啟發(fā)性，引發(fā)他人對(duì)你的工作或?qū)W習(xí)的關(guān)注？以下是一些成功企業(yè)的案例分析，可以從中學(xué)習(xí)到管理經(jīng)驗(yàn)。

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。

2、幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

一、交流：我所知道的信息傳遞的方式。

1、啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。

2、通過(guò)討論知道：

（1）通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；

（2）通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；

（3）用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

二、講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。

1、古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情。

2、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。

三、討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息。

1、引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)使用哪些特訓(xùn)工具。

四、游戲：傳話。

1、將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話。

2、開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

五、制作朋友信息書(shū)。

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

這節(jié)課的內(nèi)容為課本“信息技術(shù)入門”中“信息與信息技術(shù)”的初步認(rèn)識(shí),教材以兩個(gè)活動(dòng)主題為基礎(chǔ),然后以“知識(shí)與技能”的形式詳細(xì)介紹了關(guān)于信息與信息技術(shù)的相關(guān)問(wèn)題,旨在讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo),充分理解信息與信息技術(shù)的含義,了解信息的采集與處理方法,這部分內(nèi)容在全書(shū)中占據(jù)了主要地位,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的基石,是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)信息技術(shù)殿堂的一塊敲門磚。

信息技術(shù)的宗旨是讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)技能去獲取、加工處理信息,并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,所以本節(jié)不僅是簡(jiǎn)單的將書(shū)本知識(shí)傳授給學(xué)生,同時(shí)教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科及愛(ài)國(guó)主義相結(jié)合,將一些世界名曲、名畫(huà)、名作放于多媒體教學(xué)中,用一些相關(guān)的活動(dòng)讓學(xué)生以不同的方式獲取信息,親自體會(huì)信息的傳遞及獲取,同時(shí)也豐富了學(xué)生的思維,使他們?cè)黾恿顺ＷR(shí)。

初一新同學(xué)在小學(xué)已接觸到計(jì)算機(jī),并學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的操作,學(xué)習(xí)興致較高,但基于他們年齡的特點(diǎn),他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解,認(rèn)識(shí)較為直觀,另外由于個(gè)性差異,也使他們的認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力以及知識(shí)水平各不相同,形成了不同的層次。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo):理解信息與信息技術(shù)含義,了解信息的呈現(xiàn)形式,主要特征及信息的發(fā)展與應(yīng)用。

3、情感目標(biāo):通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):信息與信息技術(shù)的含義。

五、教學(xué)模式:自主學(xué)習(xí)——分層推進(jìn)教學(xué)模式。

六、教學(xué)手段:采多媒體教學(xué)網(wǎng)。

根據(jù)教材分析及教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)分析,在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主探索,在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觸摸知識(shí),教師總結(jié)指導(dǎo),對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)以鼓勵(lì)為主,分層教學(xué),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

1、情境設(shè)計(jì):樂(lè)學(xué)、想學(xué)。

生動(dòng)、直觀的情境能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想,喚醒記憶中的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、表象,提高學(xué)生積極性,使學(xué)生想學(xué)樂(lè)學(xué)。

實(shí)例:學(xué)生在宋祖英的“愛(ài)我中華“歌曲旋律中走進(jìn)課堂,不僅是一種享受,同時(shí)會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn),聲音從哪里來(lái),為什么計(jì)算機(jī)會(huì)播放出聲音,這樣不僅會(huì)產(chǎn)生一種想學(xué)計(jì)算機(jī)的沖動(dòng),同時(shí)也會(huì)在歌曲的旋律中產(chǎn)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài),產(chǎn)生一種愛(ài)國(guó)感,達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育的作用。

2、任務(wù)設(shè)計(jì)——使學(xué)生會(huì)學(xué)。

通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì),誘導(dǎo)學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生觀察思考,促使學(xué)生自學(xué)教材,解決問(wèn)題。任務(wù)分層設(shè)計(jì),由淺及深,先易后難,適合不同層次的學(xué)生,并注意與多學(xué)科的整合。

(1)分組:教師按知識(shí)水平將學(xué)生分為4人一組,各組中有不同層次的學(xué)生,這樣可達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的,完成不同層次的任務(wù)。

(3)交流:小組之間,師生之間相互交流討論,匯報(bào)自己任務(wù)完成情況,相互評(píng)價(jià)。

教學(xué)流程:。

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)。

導(dǎo)入新課。

問(wèn)題:。

1、同學(xué)們聽(tīng)到了什么?

2、同學(xué)們看到了什么?

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

聽(tīng)到了“愛(ài)我中華”的歌曲。

看到了一張諷刺漫畫(huà),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

為什么上課會(huì)這樣,我們要學(xué)什么?

導(dǎo)出本節(jié)課的任務(wù)是:信息與信息技術(shù)。

設(shè)計(jì)意圖:采用任務(wù)驅(qū)動(dòng),明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo):。

1、理解信息、信息技術(shù)含義。

2、學(xué)會(huì)收集、處理信息的方法。

激發(fā)興趣分組、分層自學(xué)。

信息的含義(多媒體顯示圖片)。

自學(xué)課本活動(dòng)1,并思考:。

1、你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些它們?

2、它們能告訴人們哪些內(nèi)容?

3、這些內(nèi)容可劃分哪些方面?

4、這些內(nèi)容是以什么方式表達(dá)出來(lái)的?

5、信息的含義是什么?

巡回觀察,啟發(fā)學(xué)生思考。

設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生情況布置不同層次的任務(wù),要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出以學(xué)生為主體,教師為主體雙主教學(xué)策略。

分組完成任務(wù)。

以四人為一組,分層自學(xué),相互討論共同解決問(wèn)題。

歸納總結(jié)。

對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予肯定和表?yè)P(yáng),同時(shí)加以引導(dǎo)得出對(duì)信息的正確理解。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)成果,使他們有一種成就感。

每組代表發(fā)言。

回答以上不同問(wèn)題。

繼續(xù)分層自學(xué)。

信息的傳遞及獲取。

自學(xué)課本p5頁(yè),結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)完成以下問(wèn)題:。

1、信息可通過(guò)哪些方式傳遞?

2、你是怎樣獲取信息?

3、什么是信息的載體?剛才的活動(dòng)中,信息的載體分別是什么?

4、同一信息的傳遞方式唯一嗎?不同的信息可以用不同的方式傳遞嗎?

實(shí)踐活動(dòng):。

1、看手中的一份關(guān)于2004雅典奧動(dòng)會(huì)的一份新聞報(bào)道;。

2、看一段關(guān)于2004雅典奧運(yùn)會(huì)的資料片(女排決賽勝利時(shí)刻);。

3、放一段關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的錄音報(bào)道;。

3、讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮表演一些小品,表示一些體育運(yùn)動(dòng)并表達(dá)獲得獎(jiǎng)牌時(shí)興奮。

看課本并思考完成以上所提問(wèn)題。

歸納總結(jié)。

1、對(duì)學(xué)生回答加以評(píng)價(jià),并加以引導(dǎo),使學(xué)生得出更準(zhǔn)確的結(jié)論。

2、以多媒體方式展示不同的信息傳遞方式,同時(shí)給學(xué)生嚴(yán)格區(qū)分信息與信息載體的區(qū)別:信息的表達(dá)方式本身是載體,它們所表達(dá)的內(nèi)容才是信息。

3、信息的特征:載體依附性、共享性、時(shí)效性和可處理性等。

設(shè)計(jì)意圖:在同學(xué)們身臨其境的感知抽象的理論知識(shí)的同時(shí),也增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)奧運(yùn)的認(rèn)識(shí),并立志把女排頑強(qiáng)不息的拼搏精神用到自己的學(xué)習(xí)中。

通過(guò)自己的思考,回答以上問(wèn)題,表達(dá)個(gè)人不同觀點(diǎn),得出總結(jié)。

(1)信息是各種不同信號(hào)的集合;。

(2)信息的傳遞必須依賴于載體;。

(3)獲取信息的不同途徑(個(gè)人舉例)。

加深鞏固。

同步訓(xùn)練一(附)。

在多媒體網(wǎng)絡(luò)中出示同步訓(xùn)練一的內(nèi)容。

在學(xué)生得出結(jié)論后,進(jìn)行糾正。

設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固同學(xué)們所學(xué)的理論知識(shí)。

看課本,認(rèn)真總結(jié),分組討論得出答案。

層層推進(jìn)。

看課本p5—6頁(yè),并完成以下問(wèn)題?

1、什么是信息技術(shù)?

2、思考自己生活中哪些方面用到了信息技術(shù)?

3、知識(shí)提高:。

閱讀課本活動(dòng)2,思考格林用到了了哪些信息技術(shù),我們是不是也可以用到?

認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容,根據(jù)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際,思考總結(jié)自己在實(shí)際生活中看到用到的信息技術(shù)。

總結(jié)格林的信息技術(shù)運(yùn)用。

設(shè)想自己將來(lái)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用。

加深鞏固。

同步訓(xùn)練二(附)。

網(wǎng)絡(luò)顯示同步訓(xùn)練二。

設(shè)計(jì)意圖:鞏固理論知識(shí),加深印象。

歸納總結(jié),得出正確答案,加深理解小結(jié)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)出示:。

1、信息與信息技術(shù)的含義。

3、信息技術(shù)的運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖:使整節(jié)課,有序的呈現(xiàn)在同學(xué)們面前。

通看課本,回想所學(xué)知識(shí),形成一個(gè)理論框架。

1、小組成員相互評(píng)價(jià)各人完成任務(wù)情況,協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)本組作出的貢獻(xiàn)。

2、自我評(píng)價(jià),對(duì)照本節(jié)課知識(shí)點(diǎn),將自己的學(xué)習(xí)情況填寫(xiě)在表中,并交給老師,使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

表格如下:。

知識(shí)點(diǎn)。

概念理解。

是否掌握。

通過(guò)什么方法掌握的信息含義。

信息傳遞、獲取方法。

信息技術(shù)含義及運(yùn)用。

十、課后作業(yè)。

1、搜集傳遞信息的方法并舉出實(shí)際運(yùn)用的例子。

2、尋找自己生活中的信息技術(shù)運(yùn)用實(shí)例。

3、將以上結(jié)論填入下表:。

表一:。

序號(hào)。

設(shè)備名稱。

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

2、制作圖文并茂的導(dǎo)游說(shuō)明。

教學(xué)重點(diǎn)：行程地圖的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：行程地圖的制作。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的廣播教學(xué)。

導(dǎo)入：

如果你要和家人外出旅游，不僅應(yīng)該制定一個(gè)旅游圖，而且應(yīng)該對(duì)要去各個(gè)景點(diǎn)有所了解，以便在最短的時(shí)間內(nèi)取得最大的收獲。我們進(jìn)來(lái)就來(lái)試試?yán)没ヂ?lián)網(wǎng)的信息制作一個(gè)包含了景點(diǎn)介紹的旅游行程路線圖。

新課：

一、技術(shù)準(zhǔn)備。

從專門的旅游網(wǎng)站上尋找相關(guān)信息。還可以利用搜索引擎得到更豐富的信息。

(結(jié)合12、13課相關(guān)內(nèi)容復(fù)習(xí)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)完成材料的收集。

1、設(shè)計(jì)準(zhǔn)確地搜索關(guān)鍵詞。

2、用搜索引擎搜索旅游地圖。

（圖14-1）搜索到的部分旅游圖。

3、網(wǎng)頁(yè)文字信息的截取和使用。

（圖14-2）雙窗口操作。

二、制作圖文并茂的導(dǎo)游說(shuō)明。

1、制作行程地圖。

（圖14-3）線路圖。

2、介紹路途重要景點(diǎn)。

（圖14-4）重要景點(diǎn)介紹。

可以象圖14-4那樣，用圖片加文字的方式對(duì)重要景點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。在上圖中，說(shuō)明文字都在文字框內(nèi)，因此，“粘貼”文字時(shí)，必須使鼠標(biāo)準(zhǔn)確地處于指定的文字框內(nèi)。此外，文字框內(nèi)也可以插入圖片。

做一做p921-2教師指導(dǎo)。

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握數(shù)字鍵的鍵盤(pán)指法操作。

數(shù)字鍵操作練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)。

2、打開(kāi)計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制。

3、由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室。

一、復(fù)習(xí)。

師：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)鍵盤(pán)上的分區(qū)。那有誰(shuí)能來(lái)告訴其他同學(xué)，該怎么分呢？

生：我來(lái)回答。

師：好，你來(lái)回答。

生：（略）。

生：好。

二、新授。

老師啟動(dòng)光盤(pán)進(jìn)入“世紀(jì)博士”。讓同學(xué)們觀看。（略）。

三、請(qǐng)跟我練（略）。

四、趣味訓(xùn)練。

1、選擇一種打字練習(xí)軟件進(jìn)行訓(xùn)練，如：金山打字精靈。

2、利用配套光盤(pán)中的“數(shù)字碰碰車”軟件進(jìn)行練習(xí)。

五、想一想。

1、你熟悉了主鍵區(qū)上的字母與數(shù)字鍵了嗎？

2、你按鍵時(shí)，是否按鍵盤(pán)指法操作？

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。

2、幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

活動(dòng)過(guò)程。

一、交流：我所知道的信息傳遞的方式。

1、啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。

2、通過(guò)討論知道：

（1）通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；

（2）通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；

（3）用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

二、講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。

1、古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情。

2、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。

三、討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息。

1、引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)使用哪些特訓(xùn)工具。

四、游戲：傳話。

1、將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話。

2、開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

五、制作朋友信息書(shū)。

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

知識(shí)目標(biāo)：描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成以及神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。

能力目標(biāo)：通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析，歸納和解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：關(guān)注關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)的健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

1、描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

1、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及其功能。

教學(xué)方法：講授與討論法，自學(xué)法相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備：電腦幻燈片。

一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的兩個(gè)小問(wèn)題，觀看圖4-8神經(jīng)系統(tǒng)的組成，然后同學(xué)們進(jìn)行分組討論，最后各組各派一名代表說(shuō)出你們小組的討論結(jié)果。

生：神經(jīng)系統(tǒng)是由腦，脊髓，腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成。

師：下面我們來(lái)看一下同學(xué)們說(shuō)的是否正?。ǔ鍪旧窠?jīng)系統(tǒng)的組成）。

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的組成完成老師設(shè)計(jì)的第三個(gè)小問(wèn)題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)明的表格或表解，分類記錄周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

生：展示神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

師：同學(xué)們做的都很好。

二、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。

師：神經(jīng)系統(tǒng)的組成我們都知道了那么它的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么呢？

生：神經(jīng)細(xì)胞。

師：對(duì)，神經(jīng)細(xì)胞又叫神經(jīng)元。請(qǐng)同學(xué)們。

生：細(xì)胞核，細(xì)胞體，軸突，樹(shù)突，軸突末梢，隋鞘。

師：同學(xué)們說(shuō)的非常的準(zhǔn)確。

三、神經(jīng)元的功能。

師：現(xiàn)在我們就來(lái)看一下神經(jīng)元有什么功能呢？（示動(dòng)畫(huà)），神經(jīng)元的功能是受到刺激以后能產(chǎn)生興奮并能傳導(dǎo)興奮。

師：那位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)神經(jīng)元是怎樣傳導(dǎo)興奮的。

生；神經(jīng)元接受刺激后能產(chǎn)生興奮，并把興奮傳遞給其他的神經(jīng)元。

師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)實(shí)際用的內(nèi)容，然后請(qǐng)同學(xué)們舉一些相關(guān)的例子。

生：緊張，激動(dòng)，害怕。

師：我們共同看一下開(kāi)眼界——神奇的神經(jīng)細(xì)胞，它都有什么特點(diǎn)？

生：（1）長(zhǎng)度最長(zhǎng)。

（2）壽命最長(zhǎng)。

（3）速度最快。

四、小結(jié)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)（電腦幻燈片）。

第二節(jié)信息的傳遞[。

一傳遞信息的神經(jīng)系統(tǒng)。

1神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

2神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。

3神經(jīng)元的功能。

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、初步了解機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的原理。

2、初步會(huì)編制程序控制機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的完成任務(wù)。

講授、演示、實(shí)踐。

一、演示演示機(jī)器人沿白的線路或黑的線路行進(jìn)，到達(dá)模擬的公共汽車站停止。

二、引導(dǎo)觀察機(jī)器人能完成沿白的線路或黑的線路行進(jìn)，到達(dá)模擬的公共汽車站停止，說(shuō)明機(jī)器人具有什么功能？答：機(jī)器人具有“看”路和“看”站牌的功能。機(jī)器人為什么具有“看”的功能呢？答：機(jī)器人身上安裝了傳感器——光電傳感器，它是機(jī)器人的“眼晴”。這個(gè)機(jī)器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”

三、引導(dǎo)探索機(jī)器人“眼睛”的特性。

實(shí)驗(yàn)一：打開(kāi)機(jī)器人的電源開(kāi)關(guān)，用手去擋住光電傳感器，看看機(jī)器人有什么反應(yīng)？結(jié)果說(shuō)明什么？答：機(jī)器人能利用光電傳感器“看”到物體。因?yàn)槭謸踉诠怆妭鞲衅鞯那懊?，一部分光就?huì)被反射回去。這時(shí)光電傳感器接收到反射回來(lái)的光，機(jī)器人的“大腦”就會(huì)有一定的反應(yīng)，從面感知物體的存在。

實(shí)驗(yàn)二：打開(kāi)機(jī)器人的電源開(kāi)關(guān)，用手去擋住光電傳感器并且前后移動(dòng)你的手，看看機(jī)器人有什么反應(yīng)？結(jié)果說(shuō)明什么？答：機(jī)器人能利用光電傳感器“看”到不同距離的物體。

四、根據(jù)機(jī)器人完成的任務(wù)編制程序見(jiàn)書(shū)p103頁(yè)圖13—2程序。

五、設(shè)計(jì)仿真場(chǎng)地具體設(shè)計(jì)步驟見(jiàn)書(shū)103頁(yè)設(shè)計(jì)仿真場(chǎng)地部分。

六、仿真運(yùn)行具體操作步驟見(jiàn)書(shū)106頁(yè)仿真運(yùn)行部分。

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

3.能夠正確搭建腳本提取鏈表中的數(shù)據(jù)。

4.綜合運(yùn)用跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)的腳本搭建、條件判斷語(yǔ)句的添加等知識(shí)。

重點(diǎn)：腳本搭建。

難點(diǎn)：腳本搭建。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：砸金蛋贏大獎(jiǎng)，不論是驚喜，還是遺憾，都因那份意想不到的期待而充滿無(wú)限樂(lè)趣，今天我們就用scratch軟件來(lái)設(shè)計(jì)一款砸金蛋的游戲，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的游戲最有趣。

師板書(shū)課題。

(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

1.繪制舞臺(tái)背景并創(chuàng)建角色。

1）繪制舞臺(tái)背景。

學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。

對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。

學(xué)生練習(xí)。

2）創(chuàng)建“金蛋”角色。

學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。

對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。

學(xué)生練習(xí)。

3）創(chuàng)建砸金蛋的角色。

學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。

對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。

學(xué)生練習(xí)。

2.搭建腳本。

1）搭建金蛋的初步腳本。

金蛋的初步腳本。

教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)。

2）創(chuàng)建鏈表。

鏈表的作用：可以按順序存儲(chǔ)若干個(gè)同一類文字或數(shù)字信息。

創(chuàng)建鏈表：變量—新建一個(gè)鏈表。

適用于所有角色---公用只適用于這個(gè)有角色---私有。

學(xué)生自學(xué)：

隱藏鏈表的方法。

學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。

添加鏈表內(nèi)的數(shù)據(jù)信息。

學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。

學(xué)生練習(xí)。

編輯、修改鏈表中的信息。

學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。

學(xué)生練習(xí)。

3）完善金蛋腳本。

教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)。

“獲獎(jiǎng)?wù)摺苯鸬暗哪_本。

“獎(jiǎng)品”金蛋的腳本。

“獎(jiǎng)金”金蛋的腳本。

“領(lǐng)獎(jiǎng)條件”對(duì)應(yīng)金蛋的腳本。

4.搭建卡通小動(dòng)物的腳本。

教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)。

“錘子”的腳本。

5.演示成果。

（三）學(xué)習(xí)檢測(cè)。

自己完成“我的收獲”，師生共同對(duì)答案。

（四）教師總結(jié)。

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的信息處理工具。

1、發(fā)現(xiàn)身邊的信息。

2、信息傳遞、獲取、存儲(chǔ)等信息技術(shù)及常用工具。

3、信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)要求。

1、信息技術(shù)的表現(xiàn)形式。

1、信息和信息技術(shù)的含義。

2、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的關(guān)系。

1、本課是信息技術(shù)課程的第一課，對(duì)于從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課環(huán)境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技術(shù)”等概念也比較抽象，因此教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注意從生活素材中進(jìn)行導(dǎo)入，精心設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材首先從學(xué)生生活體驗(yàn)出發(fā)引入了信息的含義，然后分別介紹了信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本應(yīng)用?？偟膩?lái)看，本課內(nèi)容點(diǎn)很多，應(yīng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，重點(diǎn)突出信息技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的.特點(diǎn)：傳遞、接收、存儲(chǔ)、處理信息。如果在機(jī)房上此課，一定要先講解上機(jī)的基本守則。這些規(guī)定學(xué)生無(wú)法全部理解，應(yīng)在后續(xù)課程中不斷強(qiáng)化或提醒。“信息的接受和傳遞”與后面的“信息技術(shù)及其應(yīng)用”、“常用的信息處理工具”密切關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了完整系統(tǒng)的“信息技術(shù)介紹”模塊。

2、教學(xué)方法和手段：綜合應(yīng)用言語(yǔ)講解和多媒體課件啟發(fā)學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)案例、說(shuō)想法、看課件等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，同時(shí)初步理解信息技術(shù)及其應(yīng)用。

3、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)碼照相機(jī)。所用課時(shí)：1課時(shí)。

1、規(guī)范上課要求。

師：不用說(shuō)，同學(xué)們來(lái)到新的機(jī)房來(lái)學(xué)習(xí)新的課程，心情一定很激動(dòng)、興奮吧！在開(kāi)始上課之前，老師要先給大家講一講上課的一些要求，我們?cè)撛趺瓷闲畔⒓夹g(shù)課呢？（展示并提醒學(xué)生上課應(yīng)注意的一些方面，將上課要求打印出來(lái)貼在機(jī)房醒目的地方）。

2、初步了解信息和信息技術(shù)。引入——我們生活在信息的海洋里。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察，這些圖片在說(shuō)什么？你是怎么知道的？（展示教材光盤(pán)中的圖片）學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片，討論交流。

教師總結(jié)：我們周圍的世界充滿了大量的信息。走在街上，你會(huì)看到五顏六色的廣告牌；翻開(kāi)報(bào)紙，你會(huì)讀到千奇百怪的新聞；走進(jìn)課堂，老師會(huì)向我們傳授很多很多的知識(shí)。信息就是消息、情報(bào)、數(shù)據(jù)、信號(hào)中所包含的內(nèi)容。我們每天都生活在信息的海洋里，信息無(wú)處不在，信息無(wú)處不有。

3、了解信息技術(shù)。

師：信息技術(shù)就是傳遞信息、獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息時(shí)所使用的技術(shù)（工具）的總稱。

（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際講解信息傳遞的實(shí)例。

師：剛剛上課鈴一響，大家就知道要上課了！人行道上的紅燈一亮，我們就知道不能過(guò)馬路了！在我們的周圍，還有很多事物在傳遞著各種各樣的信息。大家能不能說(shuō)說(shuō)看，有哪些事物在給我們傳遞著信息呢？我們平時(shí)可以從哪獲得新知識(shí)呢？（請(qǐng)舉手的學(xué)生回答問(wèn)題，教師獎(jiǎng)勵(lì)，并作小結(jié)）。

（2）拓展了解信息傳遞技術(shù)的發(fā)展結(jié)合多媒體演示文稿向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹信息傳遞技術(shù)的發(fā)展。

5、了解信息獲取和存儲(chǔ)技術(shù)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生了解信息存儲(chǔ)的重要性。

師：剛剛老師用電腦給同學(xué)們展示了一些圖片，如果老師現(xiàn)在把電腦關(guān)了，這些圖片我們還能再看一遍嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答，通過(guò)操作驗(yàn)證學(xué)生答案，引導(dǎo)學(xué)生思考）。

（2）了解信息獲取和存儲(chǔ)的技術(shù)手段。

師：就像我們的大腦一樣，電腦也可以保存信息，而且還不會(huì)忘記信息。如果你生日那天，邀請(qǐng)了很多朋友來(lái)參加你的生日慶祝會(huì)，那么有什么辦法幫助你永遠(yuǎn)記住這樣快樂(lè)的一天呢？（請(qǐng)舉手的學(xué)生回答問(wèn)題，教師獎(jiǎng)勵(lì)，并結(jié)合多媒體演示文稿小結(jié)）。

（3）體驗(yàn)多媒體信息的獲取途徑（出示數(shù)碼相機(jī)，并結(jié)合多媒體演示文稿向?qū)W生介紹數(shù)碼照相機(jī)。）。

師：今天是新學(xué)期里這門課程的第一課，也讓老師特別難忘。所以老師要用照相機(jī)把同學(xué)們的表現(xiàn)拍下來(lái)?。ㄅ臄z同時(shí)講解操作過(guò)程）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拍攝一些照片，在學(xué)生拍攝之前引導(dǎo)他們說(shuō)出為什么要拍攝這些照片。

師：剛剛老師和同學(xué)們拍攝的照片都保存在這個(gè)數(shù)碼相機(jī)里，除了用數(shù)碼相機(jī)看這些照片，我們還可以把這些照片傳送并且保存到電腦上（演示從計(jì)算機(jī)上看照片的效果）。

6、了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。

（1）制作明信片，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣師：電腦像人的大腦一樣，不僅可以存儲(chǔ)信息，而且還可以對(duì)信息進(jìn)行計(jì)算，所以人們又把電腦叫做計(jì)算機(jī)。借助計(jì)算機(jī)的幫助，我們可以把剛才拍下的照片做成明信片。（選擇一張學(xué)生最多的照片，打開(kāi)powerpoint插入照片并添加文字和聲音）。

（2）拓展學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的其他應(yīng)用。

師：計(jì)算機(jī)是目前最重要的一種信息處理的工具，除了制作明信片、賀卡，它可以幫助我們做很多的事情，大家想想看，計(jì)算機(jī)能幫助我們做些什么呢？（組織學(xué)生討論）。

師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了一些傳遞、獲取和存儲(chǔ)信息的方式，知道了計(jì)算機(jī)是最重要的一種信息處理工具，它已經(jīng)在我們的身邊，時(shí)刻為我們提供服務(wù)，幫助我們做很多有意義的事情。下節(jié)課就讓我們認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，與計(jì)算機(jī)一起交朋友！

補(bǔ)充資料：通信技術(shù)的發(fā)展古時(shí)候，人們修筑高高的烽火臺(tái)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵人入侵時(shí)，便立即點(diǎn)燃烽火臺(tái)上的柴草，利用冒火的烽煙，來(lái)傳遞敵情信息，召集軍隊(duì)前來(lái)援助。后來(lái)，人們又發(fā)現(xiàn)了騎馬傳送信息的方法，在全國(guó)各地設(shè)置很多驛站，有專門的人接力傳遞信件，這樣，可以騎著馬把信息傳送到很遠(yuǎn)的地方。再以后，人們又發(fā)明了用旗語(yǔ)、燈光傳遞信息的方法?，F(xiàn)代，人們充分利用電話、電報(bào)、廣播、電視、傳真、通信衛(wèi)星、電子計(jì)算機(jī)等先進(jìn)技術(shù)傳遞信息。無(wú)論在地球的哪個(gè)角落，都可以很快知道發(fā)生在世界各地的事情，并把本地的情況及時(shí)傳送到世界的各個(gè)地方。傳遞的信息又多、又快、又準(zhǔn)。

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

難點(diǎn)：常見(jiàn)信息資源管理方法的特點(diǎn)。

五、課時(shí)安排。

1課時(shí)。

六、教學(xué)環(huán)境。

環(huán)節(jié)。

內(nèi)容。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

導(dǎo)入新課。

通過(guò)分析案例引入信息資源管理的現(xiàn)象。

播放一組圖片：

ppt展示圖片：

凌亂的房間，雜亂無(wú)章的衣柜，小華慌亂的翻找自己要穿的衣服：我的校服呢？

提問(wèn)：同學(xué)們你遇到這樣尷尬的事嗎？有沒(méi)有為找東西而手忙腳亂呢？

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、了解什么是電子郵件.

2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。

3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。

培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。

通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。

為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密，也可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開(kāi)心的事。

教學(xué)過(guò)程具體如下。

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間？

生：

師：我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？

生：想。

師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。

二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。

1、打開(kāi)主頁(yè)。

打開(kāi)瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址，按回車鍵。

2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。

教師演示。

3、登錄免費(fèi)郵箱。

書(shū)上40頁(yè)。

4、自己操作、質(zhì)疑。

三、發(fā)、收電子郵件。

1、參照書(shū)上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。

2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。

3、參照書(shū)上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復(fù)的信。

4、詢問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。

四、完成課后練習(xí)題。

1、填一填。

學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。

2、選一選。

指名說(shuō)答案。

3、試一試。

學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。

五、反思小結(jié)。

作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問(wèn)題，我沒(méi)有做好一個(gè)引導(dǎo)者，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。

二

一、教材分析。

目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)outlexpress的操作界面基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。

重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。

教學(xué)本課時(shí)，在授課過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對(duì)方是否必須打開(kāi)計(jì)算機(jī)？”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>

由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來(lái)收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。

建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。

二、學(xué)生分析。

學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)wrd、畫(huà)圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對(duì)本課的outlexpress界面會(huì)感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫(xiě)信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，e-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)寫(xiě)信和發(fā)送電子郵件相對(duì)比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì)利用e-mail與人交流和溝通的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

素材資源：讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書(shū)信的發(fā)展歷史”的資料。

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書(shū)信的發(fā)展歷史的資料，展開(kāi)充分討論。

通過(guò)學(xué)生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利，與以往我們生活中的寫(xiě)信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。

（二）確定問(wèn)題。

確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是：“書(shū)信的發(fā)展帶來(lái)的思考”。

發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò)，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來(lái)試試看。

（三）自主學(xué)習(xí)。

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng)造性。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

蜂鳴器、錄像資料等。

三、教學(xué)過(guò)程?：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入??有關(guān)電磁鐵的性質(zhì)。

（二）新授。

把“信息”與“消息”相比，“信息”比“消息”包括的內(nèi)容要廣泛。

討論：信息有什么作用？

2.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)過(guò)程和方法。

出示：投影片。

講解古代的傳遞信息的方法：烽火、騎馬接力、鼓、鑼聲、號(hào)聲、燈光、旗語(yǔ)等。

學(xué)生說(shuō)出所知道的其它傳遞信息的方法。

3.了解簡(jiǎn)單原理。

編碼：預(yù)先規(guī)定各種信號(hào)的含義。

傳送：用傳遞工具發(fā)出去。

接收：通過(guò)收、聽(tīng)把各種信號(hào)接收下來(lái)。

譯碼：翻譯信號(hào)的含義。

4.指導(dǎo)學(xué)生做編碼游戲。

自學(xué)課本上的編碼方法和規(guī)則。

教師根據(jù)密碼本上的內(nèi)容用莫爾斯電碼組發(fā)一條短信息。學(xué)生接收并破譯。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生發(fā)報(bào)，全班學(xué)生收?qǐng)?bào)。

（三）鞏固應(yīng)用。

信息傳遞的過(guò)程一般可分為幾個(gè)步驟？

（四）作業(yè)?:研究一種利用字典或課本作為密碼本的編碼方法。