最新給高三孩子的書信范文如何寫(優(yōu)質(zhì)17篇)

廣泛涉獵各類文學(xué)作品，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的鑒賞能力和思考能力。如何有效地管理時(shí)間是每個(gè)人都面臨的挑戰(zhàn)之一?？偨Y(jié)是一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

給高三孩子的書信范文如何寫篇一

這位老師告訴家長(zhǎng)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)千萬(wàn)別擺出一副家長(zhǎng)的架子去指手劃腳，更不能高談闊論講大道理，最好做一點(diǎn)兒實(shí)事兒。例如，比如孩子過去的基礎(chǔ)較差，想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實(shí)的。因此，做父母的千萬(wàn)不能操之過急，更不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。從了解高三這個(gè)學(xué)年的進(jìn)程開始，尤其是學(xué)校的教學(xué)安排。每學(xué)期開學(xué)時(shí)，各備課組都會(huì)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，家長(zhǎng)就該和孩子一道根據(jù)自身的實(shí)際情況，做出相應(yīng)的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃必須和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃高度吻合！

一般來(lái)說，高三第一學(xué)期進(jìn)行的.是第一輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，建立知識(shí)體系。這個(gè)階段孩子長(zhǎng)進(jìn)慢，甚至沒有長(zhǎng)進(jìn)都屬于正?，F(xiàn)象。因?yàn)椴艅傞_始加重難度（高一、高二純屬學(xué)習(xí)很基礎(chǔ)的知識(shí)，離高考要求很低），學(xué)生都有一個(gè)適應(yīng)過程，沒必要急于求成。同時(shí)，也因?qū)W生個(gè)體掌握知識(shí)程度的不同，加之老師出題往往考慮不會(huì)每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)都考到，也許恰巧就全部考到你的薄弱點(diǎn)，分?jǐn)?shù)自然低，所以覺得沒長(zhǎng)進(jìn)屬正常！如果你逆向思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)全部考到薄弱點(diǎn)，檢查出自己薄弱點(diǎn)可以及時(shí)彌補(bǔ)！

高三第二學(xué)期則是進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)是孩子分析問題、解決問題能力提升的階段。這個(gè)階段孩子應(yīng)該對(duì)自己的知識(shí)基礎(chǔ)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行一次全面的梳理。比如說，結(jié)合考試，弄清自己對(duì)哪一部分知識(shí)掌握不牢固？哪一學(xué)科還比較薄弱？要做到心里有數(shù)，在第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，才能查漏補(bǔ)缺。

盡管很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己文化水平不夠，或者真的沒有那么多時(shí)間精力指導(dǎo)孩子。但在高三這一年孩子很辛苦，您的關(guān)心會(huì)給他很大的安慰。家長(zhǎng)不妨多跟老師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括各科成績(jī)和知識(shí)的掌握情況等，有針對(duì)性地采取提示和建議的方式與孩子交流。

另外，有精力的家長(zhǎng)可以閱讀一下考試說明。考試說明是對(duì)當(dāng)年考試命題的要求和依據(jù)，仔細(xì)閱讀能夠了解各科試題的結(jié)構(gòu)、題型及每種題型的分值。做好了這些實(shí)事兒，孩子才會(huì)覺得您在真正的關(guān)注他的學(xué)習(xí)，你們之間才有了在學(xué)習(xí)上共同探討交流的基礎(chǔ)。

還是那句話，在學(xué)習(xí)上家長(zhǎng)是不可能代替孩子的。但是，可以督促他，或通過多種方式調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。建議家長(zhǎng)嘗試一下：

定立目標(biāo)激發(fā)斗志。

這里說的激發(fā)和調(diào)動(dòng)，絕不是整天嘮叨和發(fā)號(hào)施令。調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子積極性的方法很多。比如，家長(zhǎng)和孩子可以一起交流，初步定立一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)可以是一個(gè)名次，一個(gè)學(xué)校，或是某個(gè)他心儀的專業(yè)，也可以是他心中的某個(gè)理想和對(duì)未來(lái)的憧憬。這樣你們之間就建立了一個(gè)共同攜手奮進(jìn)的出發(fā)點(diǎn)，在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)可以為孩子提供這些目標(biāo)的具體信息。如：目標(biāo)院校的招生計(jì)劃、目標(biāo)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)、需要參加什么樣的加試、對(duì)單科成績(jī)有什么樣的要求等等。總之，讓孩子明白為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)還需要不斷努力。用這個(gè)目標(biāo)做“誘惑”，比較現(xiàn)實(shí)和目標(biāo)之間的差距，激發(fā)他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

督促學(xué)生跟著老師走。

這一步看似簡(jiǎn)單實(shí)際很關(guān)鍵。高三老師們整天研究的就是高考，考什么？怎么考？他們的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)內(nèi)容都具有明確的針對(duì)性，緊跟老師的教學(xué)安排，就基本上能掌握高考所要求的知識(shí)和能力，避免走彎路。

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給高三孩子的書信范文如何寫篇二

做法：1)準(zhǔn)備原料2)牛奶倒入奶鍋，加入白糖。

3)開火將牛奶熱至糖融化，牛奶溫?zé)?，關(guān)火冷卻。

4)雞蛋去殼，攪拌蛋液。

5)將冷卻后的牛奶倒入蛋液中，攪拌均勻。

6)再加入果醬，若果醬有果粒要打散拌勻。

7)將蛋液反復(fù)攪打均勻8)鍋內(nèi)水燒開。

9)將裝有牛奶蛋液的容器放在蒸架上。

10)蓋鍋蓋，大火蒸4~5分鐘，待蛋液凝固即可取出。

11)將果醬點(diǎn)綴在蛋面上12)撒上熟玉米粒即成。

美式番茄黃豆。

食材：番茄1個(gè)、黃豆100g、番茄醬80g、鹽適量、糖5g。

做法：1)準(zhǔn)備好所有的食材。

2)黃豆提前泡發(fā)8個(gè)小時(shí)以上。

3)西紅柿開水燙一下。4)然后去皮切丁。

5)炒鍋加熱放入番茄片刻。

6)然后加入番茄醬繼續(xù)翻炒。

7)加入適量的清水煮上5分鐘。

8)然后用攪拌器把西紅柿打碎。

9)倒入泡發(fā)的黃豆。

10)大火煮開小火燉煮1個(gè)小時(shí)。

11)加入鹽12)加入糖調(diào)味。

13)大會(huì)收濃汁即好。

香蕉土司卷。

食材：香蕉2根、土司片4片、雞蛋1個(gè)、面包糠適量、油適量。

做法：1)土司片將邊切掉。

2)香蕉去皮切成兩段，如果香蕉比較長(zhǎng)可切成三段，按土司的長(zhǎng)度來(lái)切。土豆片壓一下，壓薄。包上香蕉。

3)雞蛋打散。4)把土司卷放在雞蛋里粘一圈。

5)粘上面包糠粘勻。6)鍋中油燒熱，七成熟下入土司卷炸至金黃。

7)撈出控油，放在吸油紙上吸油。即可。

給高三孩子的書信范文如何寫篇三

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

進(jìn)入高三，也就進(jìn)入了最后的沖刺階段，同時(shí)這也是最艱苦最難度過的階段。雖然高三很苦很累，但是沒有經(jīng)歷過高三的生命是不完美的。高三意味著拼搏，意味著重生，也意味著成功。下面是小編為大家整理的關(guān)于2022高三家長(zhǎng)給孩子的一封書信，希望對(duì)您有所幫助!

親愛的女兒：

面對(duì)大量的試題和卷子你一定會(huì)感到很累，很苦，有時(shí)可能會(huì)很煩甚至于會(huì)有點(diǎn)恐慌。但是，高考不會(huì)因?yàn)槟闵鲜龅姆N。種原因就會(huì)推遲它的到來(lái)。好讓你彌補(bǔ)這段時(shí)間來(lái)，你在學(xué)習(xí)上感悟到的種。種不足和缺憾。對(duì)于越走越近的高考與其恐慌忐忑還不如坦然面對(duì)。

女兒面對(duì)高考你不要恐慌。俗話說的好：“怕字當(dāng)頭，百事難做”。羅斯福也曾說過：“世界上唯一讓我們害怕的事，就是我們害怕”。所以，橫下一條心往前闖，拿出“壯士一去不復(fù)還”的勇氣去搏擊，就一定能夠到達(dá)勝利的彼岸。

面對(duì)高考你不要煩燥。題量大，壓力重。產(chǎn)生煩燥是正常的，當(dāng)你煩躁的時(shí)候，暫時(shí)放下手中的難題，放眼遠(yuǎn)望?；蛘邠Q一個(gè)學(xué)科學(xué)一學(xué)，再不行就出去走一走。要知道必要的放松也是學(xué)習(xí)。其實(shí)當(dāng)煩燥襲來(lái)的時(shí)候正是在提醒自己，超越和成長(zhǎng)就在此時(shí)。凡是成功的人士，心靈必然強(qiáng)大。所以他能夠拔快時(shí)鐘，更干凈利索地把煩惱消化。其實(shí)“煩腦就是菩提”就是開悟。所以，當(dāng)你煩燥的時(shí)候，正時(shí)你跨越困難超越自己的時(shí)候。

面對(duì)高考你不要后悔。此時(shí)的你，面對(duì)復(fù)習(xí)中的漏洞百出，可能會(huì)懊悔不迭;懊悔自己怎么還會(huì)有這么多的知識(shí)需要補(bǔ)充，覺得自己在知識(shí)的把握上還有太多的缺憾。但是你是否感到：今年的自己與去年的自己相比是不是有了質(zhì)的提高呢?孩子，要記住，不斷的超越自己，就是成功，就是進(jìn)步。

其實(shí)何止是高考，將來(lái)在你的人生旅途中會(huì)有各種各樣的困難和壓力要你去面對(duì)。面對(duì)種。種的困難和壓力是將之轉(zhuǎn)換為動(dòng)力還是逃避，是一個(gè)人是否成就大事之關(guān)鍵所在。

媽媽知道你是個(gè)努力的孩子。但在種。種困難和壓力面前，我相信你一定能勇敢地去面對(duì)。

努力是人的最寶貴天賦，而壓力之下的堅(jiān)持不懈努力，才是讓人引以為自豪的品質(zhì)。當(dāng)你面對(duì)困難和壓力也能保持熱情和毅力，堅(jiān)持不懈，全身心地投入到壓力之中，你才會(huì)感到壓力真能如你好吃的甜食一樣美味好吃。

另外，還有一點(diǎn)你一定要做到。那就是這個(gè)時(shí)候你一定要多和老師溝通。有條件的時(shí)候一定要和老師一起分析你試卷中的錯(cuò)誤所在，只有這樣才能快速找出你的不足之處，明確努力的方向，并及時(shí)整理和總結(jié)。

親愛的女兒，還是那句話：美麗的織錦你已織就，現(xiàn)在你要做的工作是——錦上添花。媽媽相信，你一定能夠織出世上最美麗的錦鍛來(lái)。

寫信人：

日期：

親愛的兒子：

你好!

不覺間你已步入高三，短暫的高中生涯已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，在百日誓師大會(huì)來(lái)臨之際，媽媽和你一樣的心情，在此，衷心的祝福你!

高三是一場(chǎng)考驗(yàn)，對(duì)每個(gè)人都是如此。交織著痛苦與歡樂，融匯了激情與悵惘。

高考帶給我們每個(gè)人的都是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的機(jī)會(huì)，給自己一點(diǎn)壓力，它會(huì)回報(bào)你十倍的動(dòng)力，給自己一點(diǎn)信心，它會(huì)回報(bào)你十倍的微笑，給自己一點(diǎn)追求，它會(huì)回報(bào)你十倍的欣喜。

有人說，沒有經(jīng)歷過高三的生命是不完美的生命，沒有參加過高考的人生是有缺憾的人生，至少少了一次特殊的生命旅程。高三意味著搏擊，意味著鋪墊，也意味著重生。的確，高三會(huì)讓我們承載的太多太多，讓人窒息，又令人難忘。不過，也許正是因?yàn)樗幕逎攀鼓愀痈惺艿绞澜绲钠卟拾邤?

每一個(gè)成功者的背后都有一段艱辛的歷程。當(dāng)你在天朦朦亮就起床時(shí)，當(dāng)你闊步在空曠的操場(chǎng)時(shí)，當(dāng)你在題海戰(zhàn)中拼搏廝殺時(shí)，其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都將成為奠定你高考勝利的基石。曾因某次考試失利而糾結(jié)難過，也曾因一次意外的摔傷而莫名想家。兒子，人生會(huì)經(jīng)歷很多，而每一次的閃亮都將豐富你的高中生活。每一個(gè)考上理想大學(xué)的孩子都必然經(jīng)歷過高三的辛苦，而只有真正地經(jīng)歷了這些苦難的孩子，才能更真切地體味理想實(shí)現(xiàn)的幸福。親愛的兒子，我相信你一定能做的更好!

穩(wěn)定的、積極良好的情緒反映，是一個(gè)高三學(xué)生提高成績(jī)的最重要因素。所以，從現(xiàn)在起，你一定要擺脫“恐高癥”的羈絆，輕松應(yīng)對(duì)。不要為知識(shí)不牢、方法不對(duì)、能力不夠而焦慮，要在大壓力、快節(jié)奏的環(huán)境中反復(fù)的自我認(rèn)知反省、從容應(yīng)對(duì);要在無(wú)邊的練習(xí)、無(wú)休止的考試中不斷的自我分析、科學(xué)加壓，讓高三這個(gè)另人發(fā)狂的魔鬼遁出我們的視野，讓高三這個(gè)文化地獄變成理想的天堂。兒子，我們?cè)跒槟愎膭?

強(qiáng)壯的、身心健康的生命體征，是你沖刺高考的最有力的保證。所以，從現(xiàn)在起，你一定要消除“亞健康”的困擾，奮力前行。把沉重的心理壓力、緊張的焦慮不安帶來(lái)的極度疲勞困倦，變成拼搏向上的動(dòng)力;把沉重繁雜的課業(yè)帶來(lái)的壓抑消極，變成對(duì)學(xué)業(yè)的主動(dòng)把握;把考試“考活”，把學(xué)習(xí)“學(xué)活”，找到學(xué)習(xí)的感覺，增強(qiáng)必勝的信心。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹?兒子，我們會(huì)為你加油!

很多事情，特別在關(guān)鍵時(shí)刻，它的成功與否，其實(shí)取決于心態(tài)的選擇。高三，緊張的學(xué)習(xí)和頻繁的考試會(huì)讓人身心俱疲。希望你用勇敢地、積極地，樂觀地心態(tài)去面對(duì)它，接受它，經(jīng)歷它。高三的老師都是學(xué)校最有經(jīng)驗(yàn)的老師，對(duì)于高考他們積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。要充分相信你的老師，尊敬并虛心向他們請(qǐng)教。

有句話說“行百里者半九十”，就是說如果把走100里路看成一件事，那么前面走過的90里路，僅僅完成了事情的一半。這句話的深層含義是說：當(dāng)一件事情，越來(lái)越接近終點(diǎn)和成功的時(shí)候，往往越重要、越艱難，所以誰(shuí)如果能夠在高三這最后的時(shí)刻，抓得好、抓得牢，誰(shuí)就能笑到最后，笑得最甜。但是誰(shuí)要是在最后的時(shí)刻，心態(tài)變差、效率下降或者有些事沒有做到位，那么很可能在最后的一段時(shí)間敗下陣來(lái)。

總之，媽媽想告訴你,高三的最后學(xué)期并沒我們想象的那么可怕，世上沒有天才，只有勤奮。要充滿自信，放平心態(tài)，扎實(shí)學(xué)習(xí)，不要去想還有多少日子，只要努力，一切皆有可能!

兒子，你做好迎接高考的準(zhǔn)備了嗎?我似乎已經(jīng)聽到了你堅(jiān)定地回答，我們一起努力吧!

寫信人。

日期

寶貝女兒：

高考就這么快步走來(lái)。

回想初中階段的學(xué)習(xí)，我感覺總的情況不錯(cuò)。為什么沒有達(dá)到理想的狀況呢?我想了很久，你可能也知道，也能說得出來(lái)，但不一定從更深的地方意識(shí)到，或者說，只是能說出來(lái)，但并未真的觸動(dòng)。主要是兩點(diǎn)：

二，這也是最主要的，就是浮躁。

順便說一下，你總是會(huì)小嘮叨一番，為什么有的同學(xué)總是能在考試的時(shí)候很好地發(fā)揮?為什么自己有那么多東西在考試的時(shí)候模棱兩可，卻又總是選錯(cuò)?其實(shí)，這既說明人和人不同，也說明自己這些知識(shí)沒有真正掌握!

考試重在測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的`情況，不會(huì)的，模棱兩可的，弄回掌握即可!

說說老爸的學(xué)生時(shí)代。

青春很美好，人人愛回憶，特別是我這樣的“上了年齡的人”!在家里，我也經(jīng)常給你講我的學(xué)生時(shí)代，講了n次，不愛聽也要再說說。

我的成績(jī)出現(xiàn)滑坡的時(shí)候，也就是上課心猿意馬的時(shí)候，回到家里后，又有一大幫同學(xué)以學(xué)習(xí)的借口來(lái)我家玩的那段時(shí)間。真是往事不堪回首。那時(shí)，一次有一點(diǎn)不會(huì)，或者說根本不知道有沒有不會(huì)的，到了考試時(shí)，就是很多東西模棱兩可。雖然還能考80多分，但已經(jīng)是在走下坡路。到了高一下半學(xué)期，我終于走出了低谷。

在高二(那時(shí)沒有高三)階段，我自覺地將狀態(tài)調(diào)整到迎接高考。早晨自己早起40分鐘，出去活動(dòng)兼背誦一些東西。晚上放學(xué)后自己學(xué)習(xí)3個(gè)半小時(shí)，前面1個(gè)半小時(shí)完成作業(yè)之類的，后面兩個(gè)小時(shí)家人都睡了，安安靜靜地按計(jì)劃復(fù)習(xí)背誦做數(shù)學(xué)，效率非常高。計(jì)劃定得合理，從來(lái)都是超額完成計(jì)劃，決不偷懶。一切都在按自己的計(jì)劃進(jìn)行，緊張的學(xué)習(xí)變得輕松平常，變成了一日三餐，甚至變得愉快。那一年我除了有一個(gè)月每晚看1小時(shí)《排球女將》外，沒有看過課外書(實(shí)在是沒有時(shí)間，也沒有興趣了，注意力都在每天要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)上)，沒有看過電影。當(dāng)我上高中那一年，父親要買電視，我不同意，說會(huì)影響我高考，可家里還是買了，我也只能忍受。我想，外部環(huán)境有時(shí)候一個(gè)人無(wú)法決定，我們只能順其自然。不過你放心，咱家絕對(duì)會(huì)創(chuàng)造一個(gè)能安心學(xué)習(xí)的環(huán)境，我給你媽媽說了，讓她不要總是鬧出那么大的動(dòng)靜。

關(guān)于看電視上網(wǎng)。

再來(lái)說說上網(wǎng)的事。我不反對(duì)上網(wǎng)，可我知道，一旦松開這個(gè)口子，你根本無(wú)發(fā)自控：

一，你上網(wǎng)的時(shí)間會(huì)無(wú)法控制;。

二，你根本無(wú)法讓煩躁的情緒平復(fù)下來(lái)。學(xué)習(xí)任務(wù)無(wú)法完成，會(huì)更加煩躁，形成惡性循環(huán)。就像一個(gè)下定決心吃齋念佛的和尚，“讓我吃一回肉吧，就一會(huì)，以后再也不吃了”。這說明他心不靜!煙癮大的人要戒掉煙癮，就不能抽一口，否則就是前功盡棄，以后會(huì)抽得更兇。而當(dāng)他徹底戒掉煙癮的時(shí)候，香煙就不再是一種擋不住的誘惑。當(dāng)我們真正把心思轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上時(shí)，效率就會(huì)大大提高。

咬咬牙，堅(jiān)持住!一年!(我的建議是，這20天一周只上一次網(wǎng)，一次不超過2小時(shí)，一周看兩次電視，一次兩個(gè)小時(shí)?？磧傻饺坞娪?。)。

學(xué)習(xí)要做到外緊內(nèi)松。

學(xué)習(xí)要做到外緊內(nèi)松。只有外緊了，才可能內(nèi)松。外緊就是要安排好自己的學(xué)習(xí)，用好時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，提高效率。只有這樣，才能真正讓自己的內(nèi)心放松下來(lái)。一個(gè)高三學(xué)生不可能將一切看得很輕松。表面上看著很輕松，無(wú)所謂，可能掩藏著內(nèi)心的迷茫和緊張，這并不好。學(xué)習(xí)就認(rèn)真學(xué)習(xí)，放松的時(shí)候就全身心投入地放松，緊張才會(huì)真正釋放，學(xué)習(xí)效率才會(huì)真正提高。

少想多做。不必去列計(jì)劃，不必去躺在床上胡思亂想，想得越多，心情會(huì)越糟，時(shí)間會(huì)白白浪費(fèi)。一定要多做。踏踏實(shí)實(shí)地去做。我也曾很多次，躺在床上恐怖地想象未來(lái)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這只能使情況更糟糕，我必須干些什么。就像身上的病，很難受，那就去治，就去鍛煉!躺在那里，只會(huì)讓病更重!

我們常常會(huì)被自己嚇到：哇，時(shí)間不多了!

不必驚慌，立即行動(dòng)起來(lái)。這時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)還有這么多時(shí)間可以做這么多的事情!甚至在我們驚訝的這些時(shí)間，都能做很多事情。

這個(gè)假期不是一般的假期，我感覺你在努力，但并未完全做好準(zhǔn)備。因?yàn)槟愕挠?jì)劃里已經(jīng)給了偷懶的機(jī)會(huì)。高三，不允許偷懶，不能留有遺憾。

外緊內(nèi)松，讓學(xué)習(xí)變得輕松起來(lái);過好每一天，讓效率進(jìn)一步提高。讓自己對(duì)自己充滿信心。等到高中生活結(jié)束的時(shí)候，等到高考結(jié)束的時(shí)候，問問自己，我是不是真的努力了!我是不是留下遺憾了?真的努力了就行，不必想其他，人生就是這樣，享受的是一個(gè)過程，過程就是光陰，過程就是時(shí)光，過程就是日子，過程就是真正的生活!

最后一點(diǎn)，勞逸結(jié)合，注意營(yíng)養(yǎng)!頸椎操做做，適當(dāng)進(jìn)行戶外活動(dòng)!

爸爸媽媽永遠(yuǎn)支持你!

鞏子：

兩個(gè)多月沒回家了吧?爸爸有點(diǎn)想你，是不是爸爸老了?下次放假一定回家啊，爸爸給你做魚吃。

爸爸想了想，想到幾個(gè)問題，寫給你看看。

一，高三是高中最重要的一年，你不在這一年起飛，你就在這一年沉淪。你要對(duì)高三期間可能發(fā)生的一切做最壞的打算。你不能期盼學(xué)校改善伙食，你不能期盼學(xué)校暖氣空調(diào)四季如春，你不能期盼你有足夠的時(shí)間進(jìn)餐，你不能期盼你的宿舍廁所通暢水管正常，你不能期盼你的老師在你情緒低潮時(shí)理解你，你不能期盼同學(xué)的友誼，你同樣不能期盼像你在家時(shí)來(lái)自父母的關(guān)懷。你不能控制別人，你只能控制你自己。心態(tài)平和、心無(wú)旁騖才能有條不紊。

二，不要過度抱怨高考制度和社會(huì)的不公，偶爾吐吐槽罵罵也就算了。校長(zhǎng)實(shí)名制公平嗎?衡中就不是北大實(shí)名制!自主招生公平嗎，是人人可以參加嗎?保送公平嗎，理科奧賽可以保送，憑什么文科生有了個(gè)人作品不可以保送?藝術(shù)特長(zhǎng)、體育特長(zhǎng)公平嗎?高考招生地域公平嗎?加分公平嗎?農(nóng)村子女少數(shù)民族加分公平嗎?學(xué)生科技發(fā)明有多少是學(xué)生的作品?有多少改了民族改農(nóng)戶?有多少潛規(guī)則拼爹行為在起作用?!

中國(guó)這個(gè)社會(huì)，已經(jīng)容忍這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)的存在，很多既得利益群體都在竭力維護(hù)這種存在，更多人在把進(jìn)入這個(gè)群體當(dāng)成一種追求和炫耀，任何一個(gè)試圖改變這種觀念和現(xiàn)實(shí)的想法都是徒勞無(wú)功的。中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入權(quán)貴世襲、階層固化、社會(huì)活力缺乏的低俗媚權(quán)時(shí)代，所以，你想獲得你的尊嚴(yán)，改善生活境遇，就要邁好高考這步臺(tái)階。

三，不要總想著不切實(shí)際的逆襲，寄希望于畢其功于一役。你只有三本的水平，你即使用二本的努力也逆襲不了北大清華。但，你有二本的水平，你用985的努力考個(gè)211卻是有可能實(shí)現(xiàn)的。如果你平淡于普班的不上不下，平淡于周測(cè)月考的稀里糊涂，平淡于平時(shí)的得過且過，高考那個(gè)晴天霹靂你就要做好承受的準(zhǔn)備。

四，不打疲勞戰(zhàn)，不自欺欺人。累了就休息休息，下課就出去轉(zhuǎn)一圈，換換科目換換腦子，作業(yè)做不完就要講究質(zhì)量，千萬(wàn)別刻意應(yīng)付迎合。一兩道題不會(huì)很正常，腦子短路誰(shuí)都會(huì)有，一兩次考不好別太計(jì)較，沒有人能放棄你，能放棄你的只有你自己，你放棄了現(xiàn)在就放棄了未來(lái)，智者都是自己超度自己。

五，要有好的心態(tài)。別因?yàn)槔蠋熞淮尾唤?jīng)意的批評(píng)影響自己的情緒，更不能因?yàn)橥瑢W(xué)一句小視你的話而在意很久，不能因?yàn)橐淮蔚某晒Φ靡馔?，更不能因?yàn)橐淮蔚氖д`而消沉不起，自古成敗皆一時(shí)，笑看高考能幾何。千萬(wàn)別忘了，你高中所有的積累都是為了高考這一役。

六，不要輕易涉足感情，人生每一階段都有每一階段的任務(wù)，生澀的果子不好吃，早來(lái)的愛情留不住。你不知道自己能不能駕馭好，你也不知道對(duì)方能不能駕馭好，好好的把這些美好的感覺埋藏在內(nèi)心深處，如果有一天秋色滿眼的時(shí)候，緣分來(lái)了，你水到渠成再收獲這份純真。要管理好自己的生活，管理好自己的感情，要壓制控制這種生理沖動(dòng)。

七，也許你足夠努力了，成績(jī)就是不顯現(xiàn)，這時(shí)就要沉住氣，農(nóng)民撒下種子要秋后才能收獲，這就是它的發(fā)酵期，它的滯后性，烏龜打敗兔子成為勝利者，就是他的堅(jiān)持，現(xiàn)實(shí)生活傻根兒脫穎而出就是這個(gè)道理。

八，別賣弄小聰明，衡中沒有低智商，只有性格不同。永遠(yuǎn)不要耍腦瓜，天賦是最靠不得的東西，傷仲永的故事每天都在上演，精英教育的集合比拼的是耐力，永遠(yuǎn)不要有凌云絕步的幻想，睡覺以前反思一下自己今天做的怎么樣，感覺慚愧就記住幾個(gè)英語(yǔ)詞組。

九，吃飯別考慮給爸爸省下幾個(gè)，身體好才能學(xué)習(xí)好，贏得高考這都是小錢。夏天多吃點(diǎn)冷飲，冬天多喝點(diǎn)咱衡水的六個(gè)核桃，不想回家就超市買點(diǎn)醬牛肉，補(bǔ)鋅補(bǔ)鈣的飲料多買點(diǎn)，床底下多預(yù)備點(diǎn)水果，平時(shí)吃飯別考慮價(jià)錢，首選是自己愛吃。

十，多和比你學(xué)習(xí)好的同學(xué)交往，別那么難為情，別那么不虛心，自尊不是孤獨(dú)嘀咕，不恥下問也會(huì)贏得友誼。遇到解不開的疙瘩就和老班聊聊，有過不去的坎兒就請(qǐng)教老師，真為了學(xué)習(xí)，同桌是個(gè)女同學(xué)也不用忌諱。

最后一條，管理好自己的時(shí)間，不要以為老師抓的很緊了，學(xué)習(xí)的時(shí)間不短了。你每天都要反思，上課開小差沒有，學(xué)習(xí)效率提高沒有，早操提前沒有，晚自習(xí)延長(zhǎng)一點(diǎn)沒有。動(dòng)物世界，欲望誰(shuí)都有，貪玩是屬性，吃飯跑操上廁所都可以想點(diǎn)功課的事，不要有磨刀不誤砍柴工的想法，屬于高三生的時(shí)間不多。

人生在世，俯仰之間，唯有追求卓越，求盡所能，才能無(wú)怨無(wú)悔高處勝覽。

父謹(jǐn)囑。

親愛的女兒:。

腦海中依然保留著你兒時(shí)的天真活潑、純真無(wú)邪，不知不覺間，你已經(jīng)是一名高三的學(xué)生了。每天，看著你像一只辛勤的蜜蜂，匆匆忙忙地進(jìn)進(jìn)出出，整日埋首于書堆，待在家中的'時(shí)候，也不再嘰嘰喳喳地向我敘說著學(xué)校里的趣聞逸事了，偶爾的為了一件小事與我鬧著小小的不愉快。

這一切都不斷地向我提醒著，你長(zhǎng)大了，而且已經(jīng)是一名高三的學(xué)生了，來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力、來(lái)自高考的壓力已經(jīng)無(wú)法讓你保持一顆平靜的心態(tài)。我想這大概是多數(shù)高三學(xué)生的一種常態(tài)，是一種正常的釋放壓力的方式，對(duì)此我只是感到莫明的心疼和無(wú)助，一種無(wú)法為你排解困難的無(wú)助。

是的，高三了，學(xué)習(xí)是艱苦的，學(xué)習(xí)又是快樂的，相信在老師的教導(dǎo)下和同學(xué)們的感染下，你已經(jīng)做好了充分的思想準(zhǔn)備。但是我還是想多囑咐你幾句，在即將迎來(lái)的高考前，希望你:。

一要充滿自信。首先要正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況要有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，了解自己強(qiáng)強(qiáng)在什么地方，弱又弱在哪里，優(yōu)勢(shì)的科目應(yīng)該怎么鞏固，弱勢(shì)的科目怎么進(jìn)行強(qiáng)化。其次要正確對(duì)待考試，考得較理想的時(shí)候要想一想，還有哪些沒做好;考得差的時(shí)候要學(xué)會(huì)分析成績(jī)不理想的原因。

是自己沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，還是考試不夠?qū)Ｐ?是題目太難，還是一時(shí)輕敵?……找到了原因，就一定要“對(duì)癥下藥”，努力克服，這樣才能在下次的考試中“東山再起”。再次，要增強(qiáng)自身勇氣。古人說:“咬得菜根，百事可做?！薄蔼M路相逢勇者勝”，不管自己面對(duì)的是怎樣的競(jìng)爭(zhēng)，不管自己處于何種劣勢(shì)都不要輕言放棄。要有勇氣面對(duì)任何挑戰(zhàn)，并且有勇氣戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的任何困難，要有不達(dá)目的勢(shì)不罷休的氣勢(shì)。

二要全力以赴。離高考只有100多天了，隨著高考日期的日益臨近，想必你的壓力也會(huì)越來(lái)越大，但即使是這樣，我還是想告訴你，高考對(duì)你來(lái)說，是“十年磨一劍”的時(shí)候，也是“成敗論英雄”的時(shí)候，因此，希望你一定要竭盡所能打好這一硬仗。一方面要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，有條理地安排好每門課的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且嚴(yán)格按照計(jì)劃做到位，不給自己任何借口。

另一方面要專下心來(lái)，心無(wú)旁騖，一心撲在學(xué)習(xí)上，不想其他任何可以分散你精力的事情，心里只有一個(gè)念頭:“我只要學(xué)習(xí)，我一定要考上大學(xué)”。再者要提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效率實(shí)際上也是個(gè)學(xué)習(xí)方法的問題，方法對(duì)路，效率就會(huì)上去。要善于不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法，善于抓大放小，善于抓住關(guān)鍵，善于融會(huì)貫通，善于觸類旁通，這些都是你必須要努力做到的。

三要坦然面對(duì)。高考是你人生旅程中必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，要記住，有無(wú)數(shù)的孜孜以求的學(xué)子同你一樣在跨這道檻，很多孩子經(jīng)歷了這個(gè)過程而變得成熟和強(qiáng)大，因此對(duì)你來(lái)說，高考，是壓力，是挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)遇。希望你能夠以平常之心來(lái)對(duì)待高考，時(shí)常面帶微笑，克服消極暗示，增強(qiáng)積極暗示，以自然愉悅的心情面對(duì)高考。

蛹因蛻皮而羽化為蝶，這是個(gè)自然的過程，也是個(gè)自我強(qiáng)大的過程，也是個(gè)痛并快樂著的過程。祝愿你和你的同學(xué)們都能因經(jīng)歷高考而破蛹成蝶!

給高三孩子的書信范文如何寫篇四

高三是升學(xué)關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生們最辛苦的一年。在這一年里，學(xué)生需要克服時(shí)間緊迫、壓力大的困擾，提高學(xué)習(xí)效率。而一個(gè)良好的交流環(huán)境能夠幫助學(xué)生更好地解決問題、減輕壓力、提升學(xué)習(xí)成果。然而，在現(xiàn)實(shí)中，高三孩子之間的交流卻顯得有些單薄，這給他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)了一定的困擾。因此，探索高三孩子如何交流的心得體會(huì)，對(duì)于促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。

第二段：理解與支持。

交流的基礎(chǔ)是理解與支持。在考試壓力大、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的高三階段，孩子們首先需要得到家人的理解與支持。家長(zhǎng)應(yīng)該積極傾聽孩子的心聲，體諒他們的辛苦和壓力，并給予他們必要的鼓勵(lì)和支持。另一方面，與同學(xué)之間的交流也起到了理解與支持的作用。高三孩子可以通過相互交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和解題方法，相互鼓勵(lì)和幫助，從而更好地理解彼此的困擾和特點(diǎn)。

第三段：互幫互助。

高三孩子之間的交流不僅僅是為了得到理解和支持，還應(yīng)該注重互幫互助。在備考過程中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種問題和困難。如果能夠在問題上互幫互助，相互分享解決問題的方法和技巧，就能夠更好地規(guī)避一些不必要的彎路和錯(cuò)誤。此外，互幫互助也可以在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面起到積極的推動(dòng)作用。當(dāng)看到同伴進(jìn)步的時(shí)候，自己也會(huì)感到鼓舞和激勵(lì)，從而更加努力地學(xué)習(xí)。

第四段：提升交流效果的方法。

高三孩子如何提升交流效果是一個(gè)關(guān)鍵問題。首先，他們可以利用社交平臺(tái)建立交流群，方便大家及時(shí)溝通。這樣一來(lái)，大家可以隨時(shí)隨地交流問題和心得，提高信息的傳遞效率。其次，孩子們可以通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)分工的方式進(jìn)行交流。每個(gè)人都可以明確自己的目標(biāo)和任務(wù)，并告知同學(xué)們，這樣大家能夠更好地了解彼此的復(fù)習(xí)進(jìn)度和安排，以便相互配合和幫助。此外，高三孩子還可以組織小組學(xué)習(xí)，通過互相討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成果。

第五段：總結(jié)與展望。

通過交流，高三孩子們能夠得到理解與支持，相互間實(shí)現(xiàn)互幫互助，提高交流效果等。這一切都有助于他們更好地應(yīng)對(duì)高三的挑戰(zhàn)，提升學(xué)習(xí)效率和成果。未來(lái)，我們可以進(jìn)一步探索更有效的交流方式和方法，為高三孩子提供更好的交流環(huán)境。同時(shí)，也希望學(xué)校和家長(zhǎng)能給予更多的支持和鼓勵(lì)，讓孩子們?cè)诮涣髦腥〉酶蟮氖斋@，為美好的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，高三孩子如何交流是一個(gè)非常重要的問題。在這個(gè)階段，理解與支持、互幫互助以及提升交流效果等方面的做法都有助于學(xué)生們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。通過不斷的努力和探索，我們相信高三孩子們的交流能力將會(huì)得到進(jìn)一步提升，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

給高三孩子的書信范文如何寫篇五

常聽到家長(zhǎng)這樣議論：“我兒子什么都聰明，就是讀書不行?！薄拔遗畠菏堑湫偷穆斆髅婵妆慷悄c?！薄拔覂鹤幼x五年級(jí)了，數(shù)學(xué)語(yǔ)文在班里倒數(shù)幾名，玩四驅(qū)車卻是全校頭塊牌子，唉，真沒辦法?！薄拔覂鹤幼鍪裁词露疾欢ㄐ模奶炷馨舶察o靜地看半小時(shí)書，全家都要為他鼓掌了?！薄拔遗畠河袀€(gè)毛病，寫字的時(shí)候看一筆寫一筆?！?/p>

……。

議論到最后會(huì)有一個(gè)大致的結(jié)論，那就是孩子笨。

孩子果真笨嗎？專家認(rèn)為，大部分孩子的智力相差無(wú)幾，成績(jī)欠佳是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)能力有差異，如果能得到適當(dāng)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，他們的學(xué)習(xí)能力肯定會(huì)上升。

孩子真不笨，只是沒找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

“金色雨林”里每個(gè)孩子的教育方案都不同。

上周，北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心常州分中心對(duì)我市某264名家長(zhǎng)，進(jìn)行了一次有關(guān)兒童學(xué)習(xí)能力方面的問卷調(diào)查。統(tǒng)計(jì)結(jié)果并不樂觀：

34.2%家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子對(duì)讀、寫、算的記憶能力差；

32.1%家長(zhǎng)反映孩子對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題感到很困難，常常不解題意；

45.4%家長(zhǎng)抱怨孩子寫作業(yè)速度太慢，提筆忘字；

66.2%家長(zhǎng)反映孩子注意力不集中，多動(dòng)好動(dòng)；

35.9%家長(zhǎng)覺得孩子易打翻東西，弄臟及損壞衣物或作業(yè)本；

72.3%家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只顧自己活動(dòng)，不管別人意見。

這些孩子都怎么了？很多家長(zhǎng)為此想不通。

中心主任冷薇薇從教育心理學(xué)的角度，對(duì)學(xué)習(xí)能力不平衡的孩子進(jìn)行了分析。她認(rèn)為，學(xué)習(xí)能力不平衡，源于現(xiàn)代孩子多數(shù)從小接受的教育主要是聽說方面的強(qiáng)化，而動(dòng)手的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，加之獨(dú)生子女缺少玩伴，主要活動(dòng)就是看電視、玩電腦，久而久之就影響了他們的感覺動(dòng)作和視知覺、聽知覺能力，造成學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難。改變這種狀況，家長(zhǎng)的觀念首先要轉(zhuǎn)變，讓孩子學(xué)會(huì)玩、學(xué)會(huì)主動(dòng)地接觸外界，而不是被動(dòng)地接受信息。

兒子不會(huì)拍皮球，不會(huì)跳繩，為了幫助兒子，辦了“金色雨林”

北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心常州分部的負(fù)責(zé)人叫冷薇薇。

創(chuàng)辦這個(gè)中心的初衷，冷薇薇直言：為了兒子。

冷薇薇是一名大學(xué)老師，兒子今年五年級(jí)了，從兒子上幼兒園小班開始，作為教育工作者的冷薇薇便發(fā)現(xiàn)他是個(gè)“問題兒童”，不會(huì)拍皮球、不會(huì)跳繩、幾乎沒有一刻能夠安靜下來(lái)、過馬路從來(lái)不左右看而是不顧一切危險(xiǎn)沖過去……冷薇薇帶著兒子到南京做多動(dòng)癥檢測(cè)，結(jié)論孩子不是多動(dòng)癥。帶著兒子到武漢找過早教專家，沒有效果。為了培養(yǎng)兒子的耐心，冷薇薇讓兒子學(xué)剪紙，學(xué)畫畫，多種方法嘗試過后，兒子身上存在的問題沒改變多少。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，冷薇薇的同事看到了關(guān)于北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心的資料介紹，并向冷薇薇推薦，看守資料介紹后，冷薇薇又上網(wǎng)查了詳細(xì)資料，決定趕到北京求教。

測(cè)評(píng)結(jié)果：經(jīng)過“金色雨林”的學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)后，冷薇薇終于找到兒子身上存在的根本問題：感覺統(tǒng)合能力和視動(dòng)統(tǒng)合能力不強(qiáng)，觸覺防御遲鈍，但聽知覺比一般的孩子都要好。

訓(xùn)練方法：利用大滑板刺激孩子的前庭，用趴地拍球、烏龜爬訓(xùn)練平衡，在輔以觸覺訓(xùn)練和追蹤目標(biāo)的'速度、位置的視知覺訓(xùn)練。

訓(xùn)練成果：經(jīng)過3個(gè)月的系統(tǒng)訓(xùn)練，兒子存在的問題已經(jīng)改觀很多，最直觀的反映就是，這個(gè)學(xué)期開學(xué)以來(lái)兒子的班主任再也不像以前那樣常常把冷薇薇叫到學(xué)?！敖涣鳌绷?。

曾經(jīng)見書就扔的小元，居然會(huì)喜歡看書，并把看到的有趣故事講給大家。

小元今年九歲了，就是不愛讀書，媽媽一讓他看書，他就嘟著一張小嘴，老大不愿意，逼急了，他就哭：“讀不懂，就不讀！”弄的媽媽干著急，也拿他沒辦法。其實(shí)文章中的大多數(shù)字小元都認(rèn)識(shí)，可是到讀時(shí)，他就要用手指指著，一個(gè)字一個(gè)字地讀（不然就會(huì)跳字漏字），速度極慢，一段很短的文章他大約要比其他孩子多花兩倍的時(shí)間。這樣的情形導(dǎo)致小元對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生了很大的心理壓力，不僅對(duì)閱讀不感興趣，有時(shí)干脆就消極抵觸。

測(cè)評(píng)結(jié)果：經(jīng)過“金色雨林”的學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，小元的視覺廣度和視覺記憶能力都比同齡的兒童落后1.5歲，他不僅閱讀速度慢，抄寫的速度也不是很快，因此孩子出現(xiàn)這樣的情緒也就不難理解了。

訓(xùn)練方法：視覺追蹤訓(xùn)練、字詞水平練習(xí)、句子水平訓(xùn)練、短文閱讀練習(xí)。

訓(xùn)練成果：經(jīng)過一個(gè)周期的訓(xùn)練，小元的閱讀能力有了較為明顯的改善，家長(zhǎng)反映孩子回家愛看書了，每次讀完文章后能夠把文章的內(nèi)容和大致意思說給家長(zhǎng)聽，閱讀的自信心明顯增加了。

看上去在認(rèn)真聽講的小強(qiáng)，心早就在周游世界了，小強(qiáng)也煩：為什么我的注意力總不能集中。

小強(qiáng)是個(gè)文靜內(nèi)向的三年級(jí)男孩子，家住南京。小強(qiáng)上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師讓他回答問題，他也答不上來(lái)。他常常是認(rèn)真聽課的樣子，可不知為什么，聽著聽著，腦子就想到別的事情去了。老師也說他：“人是來(lái)上課了，可耳朵沒帶來(lái)?！庇捎谛?qiáng)的注意力不集中，老師講課的內(nèi)容他聽的顛三倒四的，記住的很少，做起作業(yè)來(lái)也吃力的很，經(jīng)常做到晚上十一二點(diǎn)才能完成，又影響了第二天上課的精力。惡性循環(huán)的結(jié)果，是小強(qiáng)的考試成績(jī)總是六七十分。小強(qiáng)提起這件事情非常委屈，他說：“我也想好好學(xué)習(xí)，好好聽課，可是不知道為什么會(huì)這樣.。”

測(cè)評(píng)結(jié)果：經(jīng)過測(cè)評(píng)，小強(qiáng)出現(xiàn)上述問題是聽知覺能力落后于實(shí)際年齡。

訓(xùn)練方法：訓(xùn)練聽覺專注力和分辨力：比如老師念一組數(shù)字，讓他找“2”，老師念一段文字，讓他說出里面有哪些動(dòng)物。訓(xùn)練聽覺記憶廣度：比如老師念數(shù)字或句子，越來(lái)越長(zhǎng)，讓他聽后復(fù)述。訓(xùn)練聽覺記憶力，讓孩子倒述數(shù)字，倒述句子，聽詞排序，聽詞分類，并且運(yùn)用艾賓浩斯遺忘曲線給他布置家庭訓(xùn)練，培養(yǎng)形成良好有效的記憶習(xí)慣。

訓(xùn)練成果：經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，小強(qiáng)做作業(yè)的時(shí)間比以前快了兩個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在一般晚上9點(diǎn)30分之前就把作業(yè)全做完了，老師反映他上課也比以前專心多了。

名詞解釋?個(gè)性化教育方案。

“個(gè)性化教育方案”（inpidualeducationalprogram，簡(jiǎn)稱iep），即通過對(duì)每一個(gè)不同特質(zhì)的孩子進(jìn)行科學(xué)的“基本學(xué)習(xí)能力測(cè)試”，找出孩子學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，將孩子的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)能力量化成每一個(gè)細(xì)小的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，為每一個(gè)孩子實(shí)施極富針對(duì)性的訓(xùn)練，幫助孩子突破學(xué)習(xí)上的瓶頸，克服學(xué)習(xí)困難，從而使孩子找到適合自己個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到開發(fā)學(xué)習(xí)潛能的目標(biāo)。

給高三孩子的書信范文如何寫篇六

隨著媒體影響力的不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的高三家長(zhǎng)都意識(shí)到了與孩子保持良好溝通的重要性。面對(duì)高考，家長(zhǎng)不僅需要做好孩子的后勤保障工作，更重要的是能夠走進(jìn)孩子的心靈，將自己的人生經(jīng)驗(yàn)及志愿信息有效地滲透給孩子。

然而在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)朋友跟孩子溝通起來(lái)卻不太順暢，有的言語(yǔ)不當(dāng)給孩子平添了壓力，有的絮叨過多致使孩子逆反，因此非常苦惱。之所以造成這種局面，是由于做父母的被動(dòng)走進(jìn)考生家長(zhǎng)行列，實(shí)際尚未做好升任高三家長(zhǎng)的各種準(zhǔn)備。

那么，高三家長(zhǎng)怎樣才能在輕松的氛圍中與孩子有效交流呢？

很多人知道我對(duì)孩子高考這件事情比較上心，因此總想打聽當(dāng)年兒子上高三時(shí)我是怎樣為他助力的，甚至還有不少人詢問我是否幫孩子分析試卷等等，其實(shí)這些事情都用不著做家長(zhǎng)的親力親為。假如每天都在跟孩子周旋這些事情，那么日常交流肯定不會(huì)愉快。

針對(duì)高考，我只對(duì)孩子說一件事。打個(gè)比方：這里有一個(gè)360度的大圓圈，孩子是站在圓心的位置，我會(huì)告訴他，他想去的學(xué)校在圓周的哪個(gè)點(diǎn)上、到這個(gè)點(diǎn)的距離有多遠(yuǎn)。前者能夠幫孩子找對(duì)方向，不走冤枉路，后者能夠讓他知道自己應(yīng)該花多大的力氣，以什么樣的速度，才能在既定時(shí)間到達(dá)目的地。

具體來(lái)說這件事，就是幫孩子規(guī)劃好理想的學(xué)校及適合的專業(yè)，然后告訴他，報(bào)考這個(gè)學(xué)校和專業(yè)需要的成績(jī)是什么。當(dāng)然，要做到這些，家長(zhǎng)就必須先于孩子一步走進(jìn)高三，研究孩子的興趣、特長(zhǎng)和志向，摸準(zhǔn)孩子的“脈”。在搜集、篩選、整理高招信息的基礎(chǔ)上，將高考志愿這件事情琢磨透，這樣跟孩子“嘮叨”起來(lái)就都在點(diǎn)兒上，孩子非但不覺得是“廢話”，而且還會(huì)很有興趣地主動(dòng)交流。

很多人都覺得高三孩子脾氣壞、不好溝通。其實(shí)，正常情況下高三孩子的內(nèi)心并不復(fù)雜，他們大部分的壓力是來(lái)自繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)以及老師們的叮囑。但家長(zhǎng)們考慮的問題就復(fù)雜多了，比如孩子未來(lái)的.前程問題、自己的面子問題，以及生活壓力等問題，所以在思想上比孩子更容易焦慮，交流起來(lái)更容易犯急躁的毛病。我們平常在跟孩子溝通時(shí)，有幾個(gè)方面要注意。

1．說話的語(yǔ)氣：

平靜的交流，反容易被接受。

很簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)在說話時(shí)，哪怕憋著一肚子火，也要提醒自己音量不要太高，語(yǔ)速不要太快。要允許孩子反駁、發(fā)牢騷，聽孩子把自己的意見表述完，而不中途粗暴打斷。以平靜的口氣交流，就更容易被孩子接受，反之說得再有理，孩子也會(huì)認(rèn)為你是在教訓(xùn)他，根本就聽不進(jìn)去。

2．說話的時(shí)機(jī)：

在孩子有心理準(zhǔn)備的時(shí)候。

很多家長(zhǎng)一上飯桌就開始數(shù)落孩子，或者趁孩子高興的時(shí)候趕緊跟孩子嘮叨幾句，覺得此時(shí)孩子心情好，什么話都能聽進(jìn)去，其實(shí)大多數(shù)時(shí)候結(jié)果往往相反。與孩子溝通，最好是在孩子有心理準(zhǔn)備的前提下進(jìn)行，這樣孩子不會(huì)覺得突然，對(duì)于家長(zhǎng)的批評(píng)或建設(shè)性意見也易于接受。

3．說話的方式：

不必非得“定期”“定時(shí)”

90后的孩子，性格中自然、隨性的成分很大，所以不要以刻板的方式跟孩子談話，否則他們會(huì)覺得“假”，往往還沒等家長(zhǎng)說出什么，就從心里本能地排斥。跟孩子交流不必非得“定期”“定時(shí)”，也不要一味照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，別人家里適合的方式不一定自己家也適合。

4．說話的禁忌：

把自己的情緒傳遞給孩子。

很多高三家長(zhǎng)一想到“高考”這兩個(gè)字，心里就一陣發(fā)憷。有的孩子本來(lái)成績(jī)很好，自己也是信心十足，但家長(zhǎng)卻總擔(dān)心會(huì)出意外，時(shí)刻提醒孩子別“關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子”，弄得孩子也神經(jīng)兮兮，導(dǎo)致心理上真的出現(xiàn)問題。另外，家長(zhǎng)在給孩子提要求時(shí)別把話說絕，不要讓孩子覺得高考是一件搞不好天就會(huì)塌下來(lái)的事情。

給高三孩子的書信范文如何寫篇七

越來(lái)越多的高三家長(zhǎng)都意識(shí)到了與孩子保持良好溝通的重要性，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)跟孩子溝通起來(lái)卻不太順暢。怎樣和高三孩子溝通?以下是小編為大家搜集整理提供到的和高三孩子溝通的方法，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

很多人都覺得高三孩子壓力大、脾氣壞、不好溝通。其實(shí)，正常情況下高三孩子的內(nèi)心并不復(fù)雜，他們大部分的壓力是來(lái)自繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)以及老師們的諄諄叮囑。但家長(zhǎng)們考慮的問題就復(fù)雜多了，比如孩子未來(lái)的前程問題、自己的面子問題，以及生活壓力等問題，所以在思想上比孩子更容易焦慮，交流起來(lái)更容易犯急躁的毛病。我們平常在跟孩子溝通時(shí)，有幾個(gè)方面要注意。

1.說話的語(yǔ)氣——平靜的交流，反容易被接受

要讓孩子覺得你是在心平氣和地跟他說話。很簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)在說任何事情時(shí)，哪怕憋著一肚子火，也要提醒自己音量不要太高，語(yǔ)速不要太快。要允許孩子反駁、發(fā)牢騷，聽孩子把自己的意見表述完，而不中途粗暴打斷。當(dāng)然，傷人的話更是不能脫口而出。以平靜的口氣交流，同樣的話語(yǔ)就更容易被孩子接受，反之說得再有理，孩子也會(huì)認(rèn)為你是在教訓(xùn)他，根本就聽不進(jìn)去。

2.說話的時(shí)機(jī)——在孩子有心理準(zhǔn)備的時(shí)候

很多家長(zhǎng)一上飯桌就開始數(shù)落孩子，或者趁孩子高興的時(shí)候趕緊跟孩子嘮叨幾句，覺得此時(shí)孩子心情好，什么話都能聽進(jìn)去，其實(shí)大多數(shù)時(shí)候結(jié)果往往相反。與孩子溝通、交換意見，最好是在孩子有心理準(zhǔn)備的前提下進(jìn)行，這樣孩子不會(huì)覺得突然，對(duì)于家長(zhǎng)的批評(píng)或建設(shè)性意見也易于接受。

3.說話的方式——不必非得“定期”“定時(shí)”

九零后的孩子，性格中自然、隨性的.成分很大，所以不要以刻板的方式跟孩子談話，否則他們會(huì)覺得“假”，往往還沒等家長(zhǎng)說出什么，就從心底里就本能地排斥。跟孩子交流不必非得“定期”“定時(shí)”，也不要一味照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，比如，每天把想要跟孩子說的話寫成一封信，塞在孩子枕頭下面……別人家里適合的方式不一定自己家也適合。

4.說話的禁忌：把自己的情緒傳遞給孩子

家長(zhǎng)不要杞人憂天，把自己的恐慌帶給孩子。很多高三家長(zhǎng)一想到“高考”這兩個(gè)字，心里就一陣發(fā)憷。有的孩子本來(lái)成績(jī)明明很好，自己也是信心十足，但家長(zhǎng)卻總擔(dān)心會(huì)出意外，時(shí)刻提醒孩子別“關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子”，弄得孩子也神經(jīng)兮兮，導(dǎo)致心理上真的出現(xiàn)問題。另外，家長(zhǎng)在給孩子提要求時(shí)別把話說絕，要給孩子留后路，不給壓力，不要讓孩子覺得高考是一件搞不好天就會(huì)塌下來(lái)的事情。

1、忌談成績(jī)

成績(jī)是貫穿高中三年的主線，也成為了許多學(xué)生的“家庭晴雨表”，成績(jī)上升家里一片祥和，但稍有差池就會(huì)迎來(lái)“陰雨天”，這無(wú)疑增加了孩子的心理壓力。其實(shí)，并不能把孩子的成績(jī)當(dāng)做衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)楫?dāng)孩子考的好時(shí)，有可能是近段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好，復(fù)習(xí)重點(diǎn)比較全面，考試心態(tài)比較端正;考不好有可能是考試時(shí)身體不舒服，基礎(chǔ)不扎實(shí)，題目偏難…… 當(dāng)孩子的單科成績(jī)下降幅度較大時(shí)，家長(zhǎng)要適時(shí)與孩子溝通，找到外在原因與內(nèi)在因素，激勵(lì)孩子，而不是訓(xùn)斥孩子，防止孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

希望各位父母能擺正期望的天秤，如果父母能夠真誠(chéng)與子女平等地對(duì)話，了解他們，信任他們，將會(huì)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生的心理壓力起到很好的減輕作用。

2、忌心理壓力過大

很多高三孩子的父母，一想到“高考”這兩個(gè)字，心里就一陣慌。有的孩子本來(lái)成績(jī)明明很好，信心十足，但家長(zhǎng)卻總擔(dān)心會(huì)出意外，時(shí)刻提醒孩子別“關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子”，一看到孩子稍有休息就立馬提醒“還有多少多少天，你怎么還有心情玩”，孩子關(guān)門學(xué)習(xí)則時(shí)不時(shí)借各種名義進(jìn)去看看，看到新聞或同事間有什么高考的言論，立馬告訴孩子……如此這般，就讓孩子緊繃的弦兒更加緊繃，整天生活在不能放松的狀態(tài)下，導(dǎo)致他們的心理上出現(xiàn)各樣的問題。

所以，父母做好后勤工作的同時(shí)，不要過多干涉孩子們的學(xué)習(xí)，不要讓孩子覺得高考考不好天就會(huì)塌下來(lái)。

3、忌命令式語(yǔ)句

中國(guó)式家長(zhǎng)總少不了“虎媽或虎爸”這樣的嚴(yán)厲家長(zhǎng)，在他們眼里孩子永遠(yuǎn)是孩子!所以會(huì)嚴(yán)加管束，幫他們做計(jì)劃。每天每小時(shí)，甚至每分鐘具體做什么，稍有反抗就會(huì)說“我是你媽/爸，還能害你不成?!”久而久之，孩子的反抗心理越發(fā)嚴(yán)重。所以，請(qǐng)各位父母在說任何事情時(shí)，哪怕憋著一肚子火，也要提醒自己音量不要太高，語(yǔ)速不要太快。要允許孩子反駁、發(fā)牢騷，聽孩子把自己的意見表述完，不中途粗暴打斷。若家長(zhǎng)自己尋找的方法難與孩子達(dá)成共識(shí)，可試著與孩子商量對(duì)策。如，孩子要和同學(xué)去較遠(yuǎn)的地方，家長(zhǎng)極易反射性回絕。若將自己所擔(dān)心的安全、健康等問題提出，讓孩子自己考慮讓家長(zhǎng)放心的對(duì)策。這樣就會(huì)懂得為自己考慮。

因此，希望家長(zhǎng)以平靜的口氣交流，同樣的話語(yǔ)就更容易被孩子接受，反之說得再有理，孩子也會(huì)認(rèn)為你是在教訓(xùn)他，根本就聽不進(jìn)去。

4、忌嘮叨

嘮叨是每個(gè)爸媽的天性!如何將煩人的嘮叨變成孩子們愛聽的“嘮叨”呢?那便是說對(duì)他們有用的，他們不知道的!當(dāng)然，要做到這些，家長(zhǎng)就必須先于孩子一步走進(jìn)高三，研究孩子的興趣、特長(zhǎng)和志向，摸準(zhǔn)孩子的“脈”。在搜集、篩選、整理高招信息的基礎(chǔ)上，將高考志愿這件事情琢磨透，這樣跟孩子“嘮叨”起來(lái)就都在點(diǎn)兒上，孩子非但不覺得是“廢話”，而且還會(huì)很有興趣地主動(dòng)交流，從而與家長(zhǎng)在默契中達(dá)到和諧。

給高三孩子的書信范文如何寫篇八

高三是每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷的一段緊張而重要的時(shí)光。在這一年里，學(xué)生們面臨學(xué)業(yè)壓力和升學(xué)壓力，交流成為他們緩解壓力、獲取支持和共享經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。那么，高三孩子如何交流心得體會(huì)呢？本文將從親友交流、老師交流、同學(xué)交流、網(wǎng)絡(luò)交流和自我交流等五個(gè)方面分析討論，以幫助高三孩子更好地交流心得與體會(huì)。

首先，親友交流對(duì)于高三孩子來(lái)說尤為重要。家長(zhǎng)是孩子最親近的人，他們了解孩子的想法和感受，可以給予孩子鼓勵(lì)和支持。父母可以定期關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，了解他們的困惑和難點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。此外，高三孩子還可以與兄弟姐妹、親戚朋友交流，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感受。通過與親友的交流，高三孩子可以獲得情感上的安慰和理解，更好地面對(duì)學(xué)業(yè)壓力。

其次，老師交流是高三孩子學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。老師是孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和知識(shí)傳授者，他們有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，可以給予高三孩子寶貴的建議和指導(dǎo)。高三孩子可以定期與老師交流，詢問自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，與老師共同探討解決方法。同時(shí)，高三孩子還可以向老師請(qǐng)教復(fù)習(xí)方法和備考技巧，以提高學(xué)習(xí)效果。通過與老師的交流，高三孩子可以獲得更系統(tǒng)和專業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，增加自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

此外，同學(xué)交流是高三孩子交流心得體會(huì)的重要途徑之一。同學(xué)是孩子們一起度過高中時(shí)光的伙伴和朋友，他們有相似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和困惑，可以互相傾訴和幫助。高三孩子可以組織小組討論、互助學(xué)習(xí)等形式與同學(xué)交流，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。通過與同學(xué)的交流，高三孩子可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源和支持，減輕學(xué)業(yè)壓力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

此外，網(wǎng)絡(luò)交流也是高三孩子交流心得體會(huì)的重要途徑之一。在數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為高三孩子的交流提供了極大的便利。高三孩子可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加入學(xué)習(xí)群組、參加學(xué)習(xí)討論、瀏覽學(xué)習(xí)資料等方式與來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生交流。他們可以分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他學(xué)生的好習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。通過網(wǎng)絡(luò)交流，高三孩子不僅能夠拓寬視野，還可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源和支持，提高自己的學(xué)業(yè)水平。

最后，自我交流是高三孩子交流心得體會(huì)的重要方式之一。高三孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)自思考和總結(jié)，通過與自己的內(nèi)心交流，整理自己的思緒和感受。他們可以通過寫日記、做總結(jié)等方式記錄自己的學(xué)習(xí)過程和體會(huì)，反思自己的不足和進(jìn)步，為自己制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。通過自我交流，高三孩子可以更好地認(rèn)識(shí)自己，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心態(tài)，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)。

綜上所述，高三孩子如何交流心得體會(huì)涉及多方面，包括親友交流、老師交流、同學(xué)交流、網(wǎng)絡(luò)交流和自我交流。通過與親友、老師、同學(xué)和網(wǎng)絡(luò)的交流，高三孩子可以獲得情感上的支持和理解，學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和資源，從而更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，通過自我交流，高三孩子可以更好地認(rèn)識(shí)自己，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果。

給高三孩子的書信范文如何寫篇九

在報(bào)上看到美國(guó)康涅狄州耶魯大學(xué)羅伯特·斯騰伯格博士提出的發(fā)現(xiàn)孩子天賦的20項(xiàng)測(cè)試，他認(rèn)為4歲以內(nèi)的孩子若具有這20項(xiàng)測(cè)試題的大部分情況，就說明這個(gè)孩子有可能是超智兒童。

測(cè)試題目主要包括：善于記憶詩(shī)歌和富有情趣的電視中的臺(tái)詞；很少迷路———尤其是女孩；能注意到別人情緒的各種變化；經(jīng)常問像“這件事是什么時(shí)候開始的”之類的話；動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)雅；能很好地按調(diào)子唱歌；經(jīng)常問雷鳴、閃電、下雨等宇宙間的問題；你改用了講述故事時(shí)常用的一個(gè)詞時(shí)，他會(huì)糾正你；學(xué)習(xí)系鞋帶、穿襪、騎自行車很快，且不費(fèi)力；喜歡扮演角色、編故事，且演得、編得蠻像樣；乘車的時(shí)候會(huì)說，“去年冬天奶奶帶我來(lái)過這地方”；好模仿各種表情和各種體育動(dòng)作；很會(huì)講故事等。

由此可見，孩子聰明不聰明不在于孩子會(huì)識(shí)多少字，背頌多少首兒歌，也不在于孩子上了什么特長(zhǎng)班，掌握了什么技能，在日常生活中家長(zhǎng)就可以提升孩子的智能。美國(guó)心理研究協(xié)會(huì)做了一項(xiàng)研究來(lái)檢驗(yàn)遺傳因素和家庭教育哪一個(gè)對(duì)孩子的智商影響較大。研究的結(jié)論是：遺傳和家庭教育所起的作用幾乎等同。克雷格·萊米教授也認(rèn)為，父母完全沒有必要對(duì)孩子實(shí)施嚴(yán)格的、正統(tǒng)的家庭教育，創(chuàng)造一個(gè)隨意但很富有啟發(fā)氛圍的環(huán)境對(duì)提高孩子的智商非常重要。

那么，在家庭生活中家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎樣來(lái)開發(fā)孩子的智力呢？專家為我們提供了以下建議：

1、多與孩子交談。美國(guó)芝加哥大學(xué)心理學(xué)教授簡(jiǎn)奈倫·哈丁羅切爾博士認(rèn)為，幼兒對(duì)語(yǔ)言的早期掌握對(duì)形成幼兒成功的.智力機(jī)制非常重要。家長(zhǎng)同孩子交談可隨時(shí)隨地進(jìn)行，走到哪說到哪，看到什么說什么，還要啟發(fā)孩子去說去表達(dá)，以提高孩子的語(yǔ)言能力。

2、利用書來(lái)開發(fā)孩子的智力。很多家長(zhǎng)在給孩子購(gòu)買圖書后，往往是孩子拿來(lái)一本，家長(zhǎng)就給孩子讀一本，讀過之后便放到一邊，然后再讀下一本，只注重讀的過程，全然沒有注意孩子的閱讀興趣，這種作法不能很好地達(dá)到開發(fā)智力的目的。家長(zhǎng)給孩子講書最好是拿過一本書家長(zhǎng)先要問孩子這是一本什么書，它的名字應(yīng)該是什么，這本書里都有些什么，提出問題讓孩子先找出答案，然后父母再給孩子講述，以培養(yǎng)孩子的觀察能力。在講的過程中，家長(zhǎng)也要同孩子一同討論，不斷地提出問題，如他們?cè)趺戳?，想一想他后?lái)會(huì)是怎樣的，提高孩子的想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、家里擺放的東西要經(jīng)常換一下位置，對(duì)孩子的右腦開發(fā)和觀察力的培養(yǎng)都有好處。

給高三孩子的書信范文如何寫篇十

寶貝女兒：

一直以來(lái)，你都是媽媽最驕傲的資本。從小學(xué)到初中、高中，你每個(gè)階段都在進(jìn)步，一直是在超越著昨天，成為現(xiàn)在這個(gè)較優(yōu)秀以后還將更優(yōu)秀的孩子。所以，媽媽相信你會(huì)更合理更有效地把握剩下的兩個(gè)月的'寶貴時(shí)間，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的影響下，盡自己最大的努力，把三年學(xué)到的知識(shí)全面系統(tǒng)地掌握，從而交上一份令你滿意的試卷，來(lái)作別自己十二年的寒窗苦讀——媽媽相信你！

孩子，機(jī)遇和挑戰(zhàn)從來(lái)相依并存，困難與挫折的價(jià)值不是擊垮我們，而是錘煉我們，成就我們?！皽婧M流，方顯出英雄本色”，“狹路相逢勇者勝”，請(qǐng)記?。喝绻惚葎e人更多一份付出、更多一份努力、更多一份認(rèn)真，那么你生活的陽(yáng)光也將比別人更多一份燦爛！

孩子，你還要知道：父母一直是你最貼心的朋友最有力的依靠。所以，遇到事情不要自己硬撐著：疲憊的時(shí)候，找媽媽靠靠——媽媽那溫暖的懷抱將是你永遠(yuǎn)的港灣；困惑的時(shí)候，找爸爸聊聊——爸爸那關(guān)切的話語(yǔ)會(huì)是你披荊斬棘的利劍。在迎戰(zhàn)高考的緊張時(shí)期，爸爸媽媽以能為你多分擔(dān)一份煩惱多盡一份服務(wù)而自豪！

高考的號(hào)角已經(jīng)吹響，高考的戰(zhàn)旗已經(jīng)飄揚(yáng)，孩子，相信你能夠用理性的智慧、執(zhí)著的信念成就人生的理想！

愛你的爸爸。

x日。

給高三孩子的書信范文如何寫篇十一

要警惕“高考家長(zhǎng)綜合征”。孩子的高考，成為家長(zhǎng)當(dāng)下生活中的頭等大事，因?yàn)橹匾郧榫w多元又多變：期待、興奮、失望、恐懼等，其中較多的成分是焦慮。隨著高考的臨近，家長(zhǎng)將會(huì)不約而同、不同程度上出現(xiàn)“高考家長(zhǎng)綜合征”。而教育教師指出，“高考家長(zhǎng)綜合征”是當(dāng)前高三學(xué)生的最大壓力。

情緒會(huì)傳染，就像多米諾骨牌的傳遞，家長(zhǎng)的焦慮會(huì)加深孩子的心理負(fù)擔(dān)。所以家長(zhǎng)得處理自己的壓力，不能自己先被擊垮。

高三心理咨詢的問題中，關(guān)于情緒方面居多，而其誘因有近1/3來(lái)自于父母?！皠∏椤被径际沁@樣：孩子的學(xué)習(xí)狀況不盡如人意，家長(zhǎng)心急、“恨鐵不成鋼”，進(jìn)而“強(qiáng)烈”指出，不知不覺就爆發(fā)成了狂怒、絕望、抨擊、挖苦孩子，引發(fā)孩子心情的“暴風(fēng)雨”，有的甚至引起激烈的親子沖突。

家長(zhǎng)要警惕，一旦你的負(fù)面情緒爆發(fā)，孩子需很長(zhǎng)時(shí)間去消化你的負(fù)面情緒，會(huì)條件反射地想起不愉快的事情，而難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了孩子，家長(zhǎng)一定要盡可能控制自己可能出現(xiàn)的極端的負(fù)面情緒。

家長(zhǎng)要做到：盡可能不在孩子面前釋放你的負(fù)面情緒。提醒家長(zhǎng)們，不要把工作上的情緒帶回家;不要輕易流露出對(duì)生活的不滿;夫妻爭(zhēng)吵雖然難免，也一定要在孩子前面避諱;不要讓家庭中的重大事情影響孩子。

家長(zhǎng)們也要做好心理準(zhǔn)備，在整個(gè)高三時(shí)間可能會(huì)有幾次和孩子的爭(zhēng)吵和不快，這個(gè)時(shí)候一定要心平氣和，做情商高的家長(zhǎng)，要理智地讓孩子明白你要表達(dá)的意思;面對(duì)壞脾氣的孩子，試著分析孩子真正想表達(dá)的意思。

二、提高對(duì)孩子壓力的調(diào)控力，尋找孩子最佳承受壓力區(qū)間。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)已經(jīng)具備一定的心理學(xué)知識(shí)，意識(shí)到“壓力越大并非效率越高”，但依然存在一些問題，比如盲目減壓現(xiàn)象和無(wú)意識(shí)加壓現(xiàn)象，前者是因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為壓力大不好，就干脆把壓力撤走，后者則是因?yàn)榧议L(zhǎng)雖從認(rèn)知上認(rèn)為自己已減壓，但行為上還是在加壓。

這兩個(gè)傾向要不得，很容易導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。心理學(xué)上有個(gè)耶基斯多德森定律，它的圖像是個(gè)“倒u形”曲線，圖像把壓力和效率之間的關(guān)系一目了然呈現(xiàn)，橫坐標(biāo)是壓力程度，縱坐標(biāo)是效率。壓力較小，缺乏挑戰(zhàn)而處于松懈狀態(tài)，無(wú)效;壓力逐漸增大，激勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)或工作，效率將逐步提高;當(dāng)壓力達(dá)到人的最大承受能力時(shí)，人的效率會(huì)達(dá)到最大值;壓力超過最大承受力后，壓力成阻力，效率也隨之降低。

這個(gè)“倒u形”也可以說明家長(zhǎng)的期望與孩子動(dòng)力的關(guān)系。過高的期望不僅造成家長(zhǎng)心態(tài)的失衡，也會(huì)給孩子增加不應(yīng)有的壓力，特別是對(duì)于成績(jī)較弱的孩子來(lái)講，要求過高容易導(dǎo)致孩子望塵莫及的悲觀無(wú)助感。

家長(zhǎng)要保持對(duì)孩子適度的壓力和期望，才能起到激勵(lì)作用。這需要家長(zhǎng)在平日的生活中一邊細(xì)心觀察孩子的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)，一邊借此來(lái)進(jìn)行對(duì)自己行為策略的微調(diào)，找到一個(gè)孩子最佳的承受能力區(qū)間。

傳遞積極情感，提高自己的感染力，使外在要求成為孩子的內(nèi)在需求。

家是溫馨的港灣，但是家長(zhǎng)未必是孩子愿意溝通的對(duì)象，到了高三，問題依然。家長(zhǎng)要幫助孩子將外在的要求變成孩子自己的內(nèi)在需要，是有條件的，心理學(xué)家指出這個(gè)過程的實(shí)現(xiàn)取決于孩子的幾個(gè)心理需要是否獲得滿足，其中親密感和信任感非常重要。

親子之間本應(yīng)該是一種親密、相互尊重、相互信任的關(guān)系。這樣，孩子才可能親近家長(zhǎng)，聽家長(zhǎng)說話，思考家長(zhǎng)的話，認(rèn)同家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。如果孩子在和家長(zhǎng)的接觸中，感到的是不安全、焦慮、壓抑等消極情緒，孩子必然會(huì)抵觸家長(zhǎng)的要求和教育。

很關(guān)鍵的一點(diǎn)要提醒家長(zhǎng)，切忌翻孩子的老賬。許多剛進(jìn)入高三的學(xué)生從內(nèi)心深處來(lái)講一定是想要奮力拼一把。而當(dāng)經(jīng)過了一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后，一些孩子的成績(jī)依然沒有很多起色，于是有些家長(zhǎng)開始嘮叨了，失去耐心和信心，認(rèn)為孩子不努力，沒有高三的狀態(tài)，忍不住要習(xí)慣性地翻孩子的老賬。而這種做法會(huì)阻礙孩子的轉(zhuǎn)變。很可能，孩子已經(jīng)下定決心重塑自我了。所以，如果要想讓孩子取得更大進(jìn)步，就必須將過去的老賬放下，至少不在孩子面前把自己想當(dāng)然的原因說出來(lái)，而是不斷發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予孩子充分的肯定。教育工作者認(rèn)為：在孩子改變和成長(zhǎng)的背后是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的改變。

情緒多米諾效應(yīng)告訴我們，焦慮會(huì)傳染，當(dāng)然積極的情緒也會(huì)傳遞。這些積極的情緒和情感是關(guān)愛、信心、信任。當(dāng)孩子的自我意識(shí)被激勵(lì)和認(rèn)可時(shí)，便會(huì)激發(fā)他的潛能和責(zé)任感，家長(zhǎng)要經(jīng)常向孩子表達(dá)這樣的信息：我們相信你，堅(jiān)持下去，爸爸媽媽在旁邊支持你，陪伴你!

四、做有能耐的家長(zhǎng)，提升自己的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力，提高孩子的綜合素質(zhì)。

有家長(zhǎng)反映：孩子不和父母溝通，嫌自己煩、說自己不懂。除了要處理好親子關(guān)系之外，家長(zhǎng)需要懂點(diǎn)知識(shí)和技能，樹立自己的權(quán)威感，不讓孩子認(rèn)為家長(zhǎng)瞎指揮。

做高三考生的家長(zhǎng)非常不容易，作為孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，有幾個(gè)角色如果能夠做好，就能使孩子在高考中如虎添翼。

家長(zhǎng)可以做的角色：孩子心理、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、孩子的保健醫(yī)生、營(yíng)養(yǎng)師。孩子的學(xué)習(xí)和心理方面需要密切指導(dǎo)，是取勝的關(guān)鍵;身體是保障，越到后期越體現(xiàn)重要性。

家長(zhǎng)可以通過閱讀來(lái)提升做家長(zhǎng)的能力，比如心理學(xué)、教育學(xué)類的文章，推薦《與孩子一起跨越高考》，這是一位母親的日記，她以自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，指出了孩子容易出現(xiàn)的問題對(duì)考生和家長(zhǎng)有極好的參考和啟示。還有保健類的文章，推薦《萬(wàn)病皆可心醫(yī)》和《不生病的智慧》，書中有很多增強(qiáng)體質(zhì)、煥發(fā)精神的保健常識(shí)和按摩技巧，此外也可以通過按摩增進(jìn)親子關(guān)系。家長(zhǎng)對(duì)營(yíng)養(yǎng)、飲食方面也可以進(jìn)行些關(guān)注。

建議家長(zhǎng)可以尋找在現(xiàn)實(shí)中或網(wǎng)絡(luò)群上的“家有考生”同盟，和其他家長(zhǎng)互相傾訴，分析孩子的各種問題，并分享自己在教育孩子過程中的得失，讓自己獲得一些借鑒。

通過閱讀和分享增加做家長(zhǎng)的能力，這樣遇到實(shí)際問題家長(zhǎng)就會(huì)進(jìn)行有技巧地處理。

五、不忘規(guī)則和約束，加強(qiáng)對(duì)孩子的掌控力，以提高孩子的執(zhí)行力。

高三的學(xué)習(xí)非常繁重，有家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子蠻累的，要對(duì)孩子寬松點(diǎn)，于是他們放松了對(duì)孩子的作業(yè)要求和行為規(guī)范。這一定要引起警惕，只能偶爾為之，倘若長(zhǎng)此以往，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志力肯定會(huì)受影響。規(guī)則和約束很重要，剛?cè)岵?jì)才會(huì)發(fā)揮更多作用。家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)生活中一定不能放松對(duì)他們的習(xí)慣上的要求。

家長(zhǎng)依然要督促孩子完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。督促孩子完成任務(wù)的好處在于首先成功沒有捷徑，學(xué)習(xí)規(guī)律無(wú)非就是預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)，完成任務(wù)是對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固;其二，家長(zhǎng)權(quán)威感的樹立，沒有經(jīng)常的規(guī)定動(dòng)作，孩子慢慢會(huì)不把家長(zhǎng)的勸導(dǎo)放在眼里;其三，讓孩子從緊張感走出，心理學(xué)研究表明，人處于任務(wù)中都會(huì)顯現(xiàn)出一種緊張狀態(tài)，未能完成任務(wù)者，緊張狀態(tài)持續(xù)存在，他們的思緒總是被那些未能完成的工作困擾，心理上的緊張壓力難以消失。完成任務(wù)最重要的好處就是讓孩子提高做事情的執(zhí)行力，學(xué)會(huì)堅(jiān)持到最后。

孩子行為規(guī)范不能讓道。規(guī)則不能隨意破壞，良好的規(guī)則容易營(yíng)造環(huán)境的穩(wěn)定、心理的穩(wěn)定。家長(zhǎng)要配合老師一起對(duì)孩子的生活進(jìn)行管理和制約，不能縱容孩子，否則長(zhǎng)期以往孩子將缺乏意志力。

給高三孩子的書信范文如何寫篇十二

做法：

1)將菠蘿去皮，切成大塊。

2)放幾塊菠蘿入料理機(jī)內(nèi)打幾下，再放幾塊再打.

3)最后將全部菠蘿打成泥。

4)倒入干凈的紗布中，下面用一個(gè)大盆接著。

5)拿著用紗布包著的菠蘿泥，用手?jǐn)D出果汁。900克的去皮菠蘿可以得到600毫升的果汁。果肉用來(lái)做鳳梨餡。

6)色澤誘人的100%的菠蘿果汁。

*魚頭豆腐湯*。

食材：魚頭400g、嫩豆腐400g、油適量、鹽適量、味精適量。

做法：

1)準(zhǔn)備的材料：魚頭半個(gè)，嫩豆腐一盒，調(diào)味料：鹽、味精、色拉油適量，

2)將洗凈的魚頭瀝干水分，

3)起油鍋，等油溫有一點(diǎn)煙了，放入半個(gè)魚頭，

4)煎至兩面金黃，放入劃好塊的豆腐，放適量的清水，

5)等湯奶白色了放適量的鹽，

6)適量的味精，煮2.3分鐘就可以起鍋了。

*涼拌菠菜*。

做法：

1)準(zhǔn)備好材料。

2)將粉絲放入水里泡軟備用。

3)菠菜摘掉爛葉，清洗干凈。

4)蒜拍扁切成末，花生用刀背碾成顆粒裝。

5)鍋內(nèi)加水燒開后，把泡好的粉絲放入煮熟。

6)煮熟后關(guān)火，撈出切成小段，浸泡在涼水中，避免黏在一起。

7)鍋內(nèi)加入少許食用油和白糖，重新燒開，把清洗干凈的菠菜放入焯燙下。

8)燙軟后馬上撈出。

9)切成大小差不多的長(zhǎng)度。

*牛奶燉蛋*。

食材：土雞蛋130g、純牛奶250ml、糖適量、芒果適量、蜂蜜適量、杏仁適量。

做法：

1)土雞蛋、純牛奶、糖、芒果、蜂蜜杏仁備好。

2)將雞蛋打成蛋液，牛奶備好。

3)加2湯匙糖入蛋液中，打勻后靜待3分鐘，讓糖充分溶解。

4)打勻的蛋液用篩網(wǎng)過濾1次。

5)將牛奶倒入蛋液中，朝一個(gè)方向攪拌至均勻，靜待3分鐘，讓兩種液體溶合。

6)然后將牛奶蛋液用篩網(wǎng)過濾1次，把過濾好的牛奶蛋液慢慢倒入碗中。

7)碗表面蒙上保鮮膜，用牙簽在表面扎幾個(gè)小孔。

8)芒果丁、杏仁備好。

9)鍋下冷水，把碗放到蒸鍋里，蓋上蓋子。

10)中大火蒸15分鐘，撕下保鮮膜即可。

11)將芒果丁、杏仁擺好。

給高三孩子的書信范文如何寫篇十三

高三孩子如何交流，首先需要學(xué)會(huì)尊重他人。在交流中，我們應(yīng)當(dāng)尊重對(duì)方的意見和感受，不抱有偏見或嘲笑的態(tài)度。同時(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽。人際交流并非單向的宣泄，而是雙方互動(dòng)的過程。通過傾聽他人的意見和建議，我們能夠更好地理解對(duì)方的立場(chǎng)，并且有助于建立良好的溝通關(guān)系。

二、積極表達(dá)與互動(dòng)。

在高三孩子的交流中，積極表達(dá)是至關(guān)重要的。我們應(yīng)當(dāng)勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，毫不吝嗇地分享自己的想法。同時(shí)，也要懂得互動(dòng)。交流不應(yīng)只是單方面的訴說，而是一種互動(dòng)的過程。因此，我們要善于提出問題、回答問題，以及參與討論，使交流更加豐富有趣。

三、避免沖突與爭(zhēng)吵。

在高三孩子的交流中，很容易發(fā)生沖突和爭(zhēng)吵。面對(duì)這樣的情況，我們需要學(xué)會(huì)妥善處理。首先，要學(xué)會(huì)控制情緒，避免因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而言辭激烈或冒犯他人。其次，要學(xué)會(huì)換位思考，試圖從對(duì)方的角度來(lái)理解他們的觀點(diǎn)，并積極尋找解決問題的方式。最重要的是，必須保持尊重和理智，堅(jiān)持理性溝通，以達(dá)到和解的目的。

四、注重非語(yǔ)言交流。

除了語(yǔ)言交流外，高三孩子還應(yīng)重視非語(yǔ)言交流。身體語(yǔ)言、表情和姿態(tài)等非語(yǔ)言因素常常能夠傳遞更準(zhǔn)確的信息和情緒。當(dāng)我們交流時(shí)，要注重自己的身體語(yǔ)言和非語(yǔ)言表達(dá)，使對(duì)方更容易理解我們的意圖。同時(shí)，也要仔細(xì)觀察對(duì)方的非語(yǔ)言信號(hào)，以更好地理解對(duì)方的想法和感受。

五、尊重個(gè)人差異與多樣性。

在高三孩子的交流中，我們應(yīng)當(dāng)尊重個(gè)人差異和多樣性。每個(gè)人都有自己的獨(dú)特思維方式和觀點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)保持開放的心態(tài)，接受不同的觀點(diǎn)和看法。這樣的交流不僅會(huì)促進(jìn)各方的思維碰撞和觀念升級(jí)，還可以培養(yǎng)我們的思辨能力和寬容心態(tài)。通過尊重個(gè)人差異與多樣性，我們能夠更好地理解他人，促進(jìn)共識(shí)的達(dá)成。

通過學(xué)習(xí)和掌握高三孩子如何進(jìn)行交流，我們能夠在高三階段更好地與同學(xué)和老師溝通，更好地理解和被理解。交流不僅是獲取知識(shí)和信息的途徑，更是建立人際關(guān)系和培養(yǎng)思考能力的重要方式。希望大家能夠在高三孩子的交流中，注重尊重與傾聽、積極表達(dá)與互動(dòng)、避免沖突與爭(zhēng)吵、注重非語(yǔ)言交流、尊重個(gè)人差異與多樣性。相信通過這些方法的應(yīng)用，我們能夠擁有更加豐富和有效的交流體驗(yàn)。

給高三孩子的書信范文如何寫篇十四

面對(duì)高考，高三學(xué)生壓力極大，有可能會(huì)出現(xiàn)負(fù)面情緒，這就很考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐力、定力和功力了。

自己先優(yōu)雅，提高情緒的自控力，讓孩子不受干擾。要警惕“高考家長(zhǎng)綜合癥”。孩子的高考，成為很多家長(zhǎng)當(dāng)下生活中的頭等大事，因?yàn)橹匾郧榫w多元又多變：期待、興奮、失望、恐懼等，其中較多的成分是焦慮。隨著高考的臨近，家長(zhǎng)將會(huì)不約而同、不同程度上出現(xiàn)“高考家長(zhǎng)綜合癥”。而專家指出，“高考家長(zhǎng)綜合癥”是當(dāng)前高三學(xué)生的最大壓力。

情緒會(huì)傳染，就像多米諾骨牌的傳遞，家長(zhǎng)的焦慮會(huì)加深孩子的心理負(fù)擔(dān)。所以家長(zhǎng)得處理自己的壓力，不能自己先被擊垮。

高三心理咨詢的問題中，關(guān)于情緒方面居多，而其誘因有近1/3來(lái)自于父母?！皠∏椤被径际沁@樣：孩子的學(xué)習(xí)狀況不盡如人意，家長(zhǎng)心急、“恨鐵不成鋼”，進(jìn)而“強(qiáng)烈”指出，不知不覺就爆發(fā)成了狂怒、絕望、抨擊、挖苦孩子，引發(fā)孩子心情的“暴風(fēng)雨”，有的甚至引起激烈的親子沖突。

家長(zhǎng)要警惕，一旦你的負(fù)面情緒爆發(fā)，孩子需很長(zhǎng)時(shí)間去消化你的負(fù)面情緒，會(huì)條件反射地想起不愉快的事情，而難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了孩子，家長(zhǎng)一定要盡可能控制自己，避免出現(xiàn)極端的負(fù)面情緒。

家長(zhǎng)要做到：盡可能不在孩子面前釋放你的負(fù)面情緒。提醒家長(zhǎng)們，不要把工作上的情緒帶回家；不要輕易流露出對(duì)生活的不滿；夫妻爭(zhēng)吵雖然難免，也一定要在孩子面前避諱；不要讓家庭中的重大事情影響孩子。

家長(zhǎng)們也要做好心理準(zhǔn)備，在整個(gè)高三時(shí)間可能會(huì)有幾次和孩子的爭(zhēng)吵和不快，這個(gè)時(shí)候一定要心平氣和，做情商高的家長(zhǎng)，要理智地讓孩子明白你要表達(dá)的意思；面對(duì)壞脾氣的孩子，要試著去分析孩子真正想表達(dá)的意思。

提高對(duì)孩子壓力的調(diào)控力，尋找孩子最佳承壓空間?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)已經(jīng)具備一定的心理學(xué)知識(shí)，意識(shí)到“壓力越大并非效率越高”，但依然存在一些問題，比如盲目減壓現(xiàn)象和無(wú)意識(shí)加壓現(xiàn)象，前者是因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為壓力大不好，就干脆把壓力撤走，后者則是因?yàn)榧议L(zhǎng)雖從認(rèn)知上認(rèn)為自己已減壓，但行為上還是在加壓。這兩個(gè)傾向要不得，很容易導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

心理學(xué)上有個(gè)耶基斯多德森定律，它的圖像是個(gè)“倒u形”曲線，圖像把壓力和效率之間的關(guān)系一目了然呈現(xiàn)，橫坐標(biāo)是壓力程度，縱坐標(biāo)是效率。壓力較小，缺乏挑戰(zhàn)而處于松懈狀態(tài)，無(wú)效；壓力逐漸增大，激勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)或工作，效率將逐步提高；當(dāng)壓力達(dá)到人的最大承受能力時(shí)，人的效率會(huì)達(dá)到最大值；壓力超過最大承受力后，壓力成阻力，效率也隨之降低。

這個(gè)“倒u形”也可以說明家長(zhǎng)的期望與孩子動(dòng)力的關(guān)系。過高的期望不僅造成家長(zhǎng)心態(tài)的失衡，也會(huì)給孩子增加不應(yīng)有的壓力，特別是對(duì)于成績(jī)較弱的孩子來(lái)講，要求過高容易導(dǎo)致孩子望塵莫及的悲觀無(wú)助感。

家長(zhǎng)要保持對(duì)孩子適度的壓力和期望，才能起到激勵(lì)作用。這需要家長(zhǎng)在平日的生活中一邊細(xì)心觀察孩子的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)，一邊借此來(lái)進(jìn)行對(duì)自己行為策略的微調(diào)，找到一個(gè)孩子最佳的承受能力區(qū)間。

傳遞積極情感，使外在要求成為孩子的內(nèi)在需求。家是溫馨的港灣，但是家長(zhǎng)未必是孩子愿意溝通的對(duì)象。家長(zhǎng)要幫助孩子將外在的要求變成孩子自己的內(nèi)在需要，是有條件的。心理學(xué)家指出這個(gè)過程的實(shí)現(xiàn)取決于孩子的幾個(gè)心理需要是否獲得滿足，其中親密感和信任感非常重要。

親子之間本應(yīng)該是一種親密、相互尊重、相互信任的關(guān)系。這樣，孩子才可能親近家長(zhǎng)，聽家長(zhǎng)說話，思考家長(zhǎng)的話，認(rèn)同家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。如果孩子在和家長(zhǎng)的接觸中，感到的是不安全、焦慮、壓抑等消極情緒，孩子必然會(huì)抵觸家長(zhǎng)的要求和教育。

很關(guān)鍵的一點(diǎn)要提醒家長(zhǎng)，切忌翻孩子的老賬。許多剛進(jìn)入高三的學(xué)生從內(nèi)心深處來(lái)講一定是想要奮力拼一把。而當(dāng)經(jīng)過了一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后，一些孩子的成績(jī)依然沒有很多起色，于是有些家長(zhǎng)開始嘮叨了，失去耐心和信心，認(rèn)為孩子不努力，沒有高三的`狀態(tài)，忍不住要習(xí)慣性地翻孩子的老賬。而這種做法會(huì)阻礙孩子的轉(zhuǎn)變。很可能，孩子已經(jīng)下定決心重塑自我了。所以，如果要想讓孩子取得更大進(jìn)步，就必須將過去的老賬放下，至少不在孩子面前把自己想當(dāng)然的原因說出來(lái)，而是不斷發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予孩子充分的肯定。教育工作者認(rèn)為：在孩子改變和成長(zhǎng)的背后是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的改變。

情緒多米諾效應(yīng)告訴我們，焦慮會(huì)傳染，當(dāng)然積極的情緒也會(huì)傳遞。這些積極的情緒和情感是關(guān)愛、信心、信任。當(dāng)孩子的自我意識(shí)被激勵(lì)和認(rèn)可時(shí)，便會(huì)激發(fā)他的潛能和責(zé)任感，家長(zhǎng)要經(jīng)常向孩子表達(dá)這樣的信息：我們相信你，堅(jiān)持下去，爸爸媽媽在旁邊支持你，陪伴你！

做有能耐的家長(zhǎng)，提升自己的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。有家長(zhǎng)反映：孩子不和父母溝通，嫌自己不懂。除了要處理好親子關(guān)系之外，家長(zhǎng)需要懂點(diǎn)知識(shí)和技能，樹立自己的權(quán)威感，不讓孩子認(rèn)為家長(zhǎng)瞎指揮。

做高三考生的家長(zhǎng)非常不容易，作為孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，有幾個(gè)角色如果能夠做好，就能使孩子在高考中如虎添翼。

家長(zhǎng)可以做的角色：孩子心理、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、孩子的保健醫(yī)生、營(yíng)養(yǎng)師。孩子的學(xué)習(xí)和心理方面需要密切指導(dǎo)，是取勝的關(guān)鍵；身體是保障，越到后期越體現(xiàn)重要性。

建議家長(zhǎng)可以和其他家長(zhǎng)互相傾訴，分析孩子的各種問題，并分享自己在教育孩子過程中的得失，讓自己獲得一些借鑒。

不忘規(guī)則和約束，提高孩子的執(zhí)行力。高三的學(xué)習(xí)非常繁重，有家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子蠻累的，要對(duì)孩子寬松點(diǎn)，于是他們放松了對(duì)孩子的作業(yè)要求和行為規(guī)范。這一定要引起警惕，只能偶爾為之，倘若長(zhǎng)此以往，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志力肯定會(huì)受影響。規(guī)則和約束很重要，剛?cè)岵?jì)才會(huì)發(fā)揮更多作用。家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)生活中一定不能放松對(duì)他們的習(xí)慣上的要求。

家長(zhǎng)依然要督促孩子完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。督促孩子完成任務(wù)的好處在于：其一成功沒有捷徑，學(xué)習(xí)規(guī)律無(wú)非就是預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)，完成任務(wù)是對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固；其二，家長(zhǎng)權(quán)威感的樹立，沒有經(jīng)常的規(guī)定動(dòng)作，孩子慢慢會(huì)不把家長(zhǎng)的勸導(dǎo)放在眼里；其三，讓孩子從緊張感走出，心理學(xué)研究表明，人處于任務(wù)中都會(huì)顯現(xiàn)出一種緊張狀態(tài)，未能完成任務(wù)者，緊張狀態(tài)持續(xù)存在，他們的思緒總是被那些未能完成的工作困擾，心理上的緊張壓力難以消失。完成任務(wù)最重要的好處就是讓孩子提高做事情的執(zhí)行力，學(xué)會(huì)堅(jiān)持到最后。

孩子行為規(guī)范不能讓道。規(guī)則不能隨意破壞，良好的規(guī)則容易營(yíng)造環(huán)境的穩(wěn)定、心理的穩(wěn)定。家長(zhǎng)要配合老師一起對(duì)孩子的生活進(jìn)行管理和制約，不能縱容孩子，否則長(zhǎng)期以往孩子將缺乏意志力。

給高三孩子的書信范文如何寫篇十五

一個(gè)情緒智商高的孩子，往往比一個(gè)單純只是聰明的孩子更能夠在各種環(huán)境中表現(xiàn)出色，他們懂得如何表達(dá)，如果觀察他人的反映，如何去利用各種條件完成任務(wù)。

2引導(dǎo)孩子制定一個(gè)目標(biāo)、啟發(fā)他們進(jìn)行創(chuàng)意思考。

如果孩子能夠確定目標(biāo)，具備合理的有步驟的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力，那么這個(gè)孩子將來(lái)一定會(huì)非常的出色了。

3改變兒童的飲食習(xí)慣。

改變孩子的飲食習(xí)慣，被證明是非常有效的提升智力的方法。培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，不但有利于智力開發(fā)，而且對(duì)孩子的身體發(fā)育也很有好處。

4為兒童營(yíng)造一個(gè)具有啟發(fā)性和刺激感官的環(huán)境。

如果可以給孩子一個(gè)具有啟發(fā)性和刺激感官的環(huán)境，對(duì)孩子的大腦發(fā)育，行為和語(yǔ)言等各項(xiàng)能力的發(fā)展都會(huì)非常的有幫助。

5讓孩子發(fā)表自己的意見。

在帶孩子一起購(gòu)物時(shí)，父母可以讓孩子的注意力集中到你正做的事情上，如正挑選面包，你可以和孩子討論一下你的想法，也讓孩子說說他的想法。如果孩子想買一種面包，你可以讓孩子說說為什么要買這面包，也許他會(huì)說樣子好看、聞起來(lái)很香等，最后和孩子一起做出一項(xiàng)大家都滿意的決定。在讓孩子發(fā)表他的意見的同時(shí)，孩子的邏輯智能和語(yǔ)言智能也在進(jìn)行著鍛煉。

6帶孩子觀察季節(jié)的變化。

季節(jié)交替植物的變化最明顯，生活中可以觀察樹葉一年四季的變化，讓孩子了解季節(jié)的概念，提升孩子的視覺空間智能。夏天樹葉的顏色是翠綠色的，到了秋天會(huì)變黃了，而到了冬天會(huì)落光，只剩下孤零零的樹枝，但春暖花開，嫩綠的樹芽又會(huì)冒出頭。父母可以帶孩子觀察同一棵樹一年的變化，并為孩子講解其中的道理。樹葉顏色的變化、生長(zhǎng)和枯萎，在孩子的視線里不斷交替，可以提升孩子的時(shí)間空間智能和自然知識(shí)。

7教孩子認(rèn)路。

帶孩子外出回家的路上，時(shí)間充足，孩子的心情也大多比較放松，這個(gè)時(shí)候面對(duì)四通八達(dá)的各條馬路，讓孩子分辨并記憶找出各條路的特點(diǎn)及不同之處，讓孩子學(xué)會(huì)利用參照物來(lái)認(rèn)路。這樣做有助于提高孩子的觀察力。同時(shí)，父母還可以指導(dǎo)孩子數(shù)門牌號(hào)碼，分清哪邊偶數(shù)，哪邊奇數(shù)，強(qiáng)化孩子的數(shù)字概念，這對(duì)提升數(shù)學(xué)邏輯智能很有幫助。

8讓孩子自己數(shù)玩具。

晚上睡覺之前要讓孩子把自己的玩具收拾好，讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。不過，父母可從旁協(xié)助，借此機(jī)會(huì)幫助孩子學(xué)到新本領(lǐng)。最開始的時(shí)候，父母可以和孩子一起大聲數(shù)玩具，數(shù)完一件放好一件。孩子通過模仿，知道數(shù)數(shù)的順序后，就可以讓孩子自己數(shù)和放玩具了，這樣做可培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)智能。

9讓孩子來(lái)幫忙。

父母可以假裝自己有困難，讓孩子來(lái)幫一下忙，如幫忙搓一下抹布等。通過勞動(dòng)，可以幫助孩子建立自我服務(wù)及服務(wù)他人的意識(shí)。父母的請(qǐng)求可讓孩子有參與感，并訓(xùn)練他最初的合作性，對(duì)他的人際交往有好處。

10教孩子學(xué)會(huì)擺放東西。

父母可以告訴孩子：“絨毛玩具要放上層的柜子里”或者“你的工具要放回原來(lái)的盒子”，這樣可以讓孩子了解方位的概念。理解哪里是上，哪里是下，小的東西可以放在比它大的盒子里等，從而培養(yǎng)孩子的空間智能。父母也可以讓孩子做小幫手，給他適當(dāng)?shù)叵轮噶?，如幫媽媽去拿放里面的那罐牛奶，或指示他“看看你的背后”、“往左邊一點(diǎn)”等。對(duì)孩子說話，父母要多用“里面”“上面”“下面”“前面”“后面”“最上面”“最下面”等字眼，這樣做可提升孩子的空間智能。

11描述物品的特點(diǎn)。

媽媽可以拿著一件孩子感興趣的物品，為他描述這物品的一個(gè)或多個(gè)特點(diǎn)，如談?wù)勊念伾?草地般的綠色)、形狀和大小(小圓球)、數(shù)量的多少(兩個(gè)橘子)、質(zhì)地(柔軟的或硬的)、聲音(電視的聲音很大很吵)，也可以讓孩子試著描述一下物品的特點(diǎn)。這個(gè)過程中，有助于孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言和組織語(yǔ)言，他的語(yǔ)言智能也就得到了提高。

給高三孩子的書信范文如何寫篇十六

怎樣讓孩子擁有高智商，除遺傳、營(yíng)養(yǎng)以及早期智力開發(fā)等因素外，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境尤其重要。其具體要求有以下五個(gè)方面：

一、寧?kù)o益智。

生活在寧?kù)o、清幽環(huán)境中的孩子智商較高，而一個(gè)噪聲充斥的天地則是智力開發(fā)的障礙。因此，讓孩子盡量避免各種噪聲的干擾有利于智力發(fā)育和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

二、芳香益智。

在孩子的居室和教室里置放一些花草或芳香物品，造成一個(gè)香氣洋溢的環(huán)境，有益智的功效。生活在芳香環(huán)境中的'兒童，無(wú)論在視覺、知覺、接受與模仿能力等方面都有明顯的優(yōu)勢(shì)。其奧妙在于芳香能給人一種良性刺激，使人們心情愉快，情緒高漲，增強(qiáng)聽覺、嗅覺及思維的靈敏度。

三、顏色益智。

實(shí)驗(yàn)證明，不同顏色對(duì)人的心理與生理的影響也不同，一些顏色有益智作用。例如淡藍(lán)色、黃綠色以及橙黃色能振奮精神，提高學(xué)習(xí)注意力。將孩子居室的墻壁涂成淡藍(lán)色，或懸掛一些淡藍(lán)色背景的掛圖或條幅，將有助于孩子學(xué)習(xí)。

四、和睦益智。

家庭和睦，氣氛融洽，充滿親情之愛，可增進(jìn)孩子的智力。相反，夫妻反目，爭(zhēng)吵不休，孩子享受不到母愛或父愛，感情壓抑、孤獨(dú)，智力亦會(huì)受損。

五、交往益智。

從小喜歡和成人打交道的孩子，其學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較好，而不愛與成人交往的孩子則普遍較差。這一強(qiáng)烈反差提示，成人的語(yǔ)言、思維和行動(dòng)有助于增進(jìn)兒童智力的發(fā)育。

給高三孩子的書信范文如何寫篇十七

在母體大概八九個(gè)月的時(shí)候，母親可以經(jīng)常聽聽輕音樂，科學(xué)表明，音樂可以讓孩子變得更加聰明，即使在分娩之后，也可以經(jīng)常播放輕音樂給孩子聽，甚至是當(dāng)作搖籃曲，這可以讓孩子變得更加聰明。因?yàn)楹⒆釉诼犚魳返臅r(shí)候需要集中注意力，可以促進(jìn)大腦的集中力度，讓他們更加聰明!

2、游玩。

父母可以經(jīng)常帶著孩子出門去游玩，見識(shí)大自然的美麗風(fēng)光，讓孩子獲得更多的見識(shí)。只有見識(shí)的多了，才能獲得更多的智慧，讓孩子的大腦變得更加聰明。另外，大自然還可以陶冶情操，新鮮的空氣也能夠讓身體更加健康。如果你的工作又空閑的時(shí)候，就帶著孩子出門遠(yuǎn)足吧，去近郊游玩也是可以的!當(dāng)然你也可以帶著孩子去博物館，文化館參觀展覽，這些富有文化氣息的東西會(huì)讓孩子產(chǎn)生興趣，讓他們開始樂于學(xué)習(xí)，日后更是形成一種文化修養(yǎng)!

3、言語(yǔ)模仿。

孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，父母的一言一行，孩子都會(huì)模仿，所以才說，父母是孩子最啟蒙的老師。小嬰兒們不會(huì)說話，只會(huì)咿咿呀呀的說一些嬰兒文，但是父母卻不能夠也咿咿呀呀的跟孩子交流，不要認(rèn)為這樣說話孩子就會(huì)理解你，其實(shí)這樣說話反而會(huì)讓孩子困惑混淆。家人只要正常的和孩子說話就好，寶寶會(huì)看你的口型，模仿你，這樣他們便會(huì)早早的學(xué)會(huì)說話，并且在觀看你的口型的同時(shí)，還可以集中注意力，讓大腦變得活躍。

4、飲食。

在懷孕期間，孕婦就可以吃一些魚蝦類的海產(chǎn)品，這些都是可以促進(jìn)胎兒大腦發(fā)育的，可以讓孩子變得更加聰明，另外，孩子出生后，在可以吃輔食的時(shí)候，就可以給寶寶喝魚湯，這也可以提升孩子的智商水平。