在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選去打球申請(qǐng)書(shū)一

您好!

我是x，生于1968年7月，民族漢，職業(yè)為務(wù)農(nóng)，現(xiàn)居住于四川省x。

我家有五口人，父親、妻子、兩個(gè)子女和我。我父親年事已高，常年多病;妻子又病魔纏身;兩個(gè)子女都在讀書(shū)，女兒在__學(xué)院讀大學(xué)，兒子在實(shí)驗(yàn)中學(xué)讀高中。我常年辛苦在外通過(guò)賣苦力賺的血汗錢根本不能支付他們的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，對(duì)于我們這樣的普通家庭來(lái)說(shuō)，每期巨額的學(xué)費(fèi)已經(jīng)是一個(gè)天文數(shù)字，總為它傷透腦筋。

以前為了讓孩子能夠順利上學(xué)，經(jīng)常是東拼西湊，向這個(gè)親戚借一點(diǎn)，向那個(gè)親戚借一點(diǎn)，通過(guò)親戚支援，再加上自己辛勤勞動(dòng)，勉強(qiáng)能過(guò)日，生活還得以維持，但是隨著孩子長(zhǎng)大，年齡的增長(zhǎng)，女兒不知不覺(jué)都念大學(xué)了，兒子都讀高中了，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己肩上的擔(dān)子再也扛不起了。他們倆現(xiàn)在地學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)大大超過(guò)了我的想象，女兒平均每期上學(xué)要五六千，兒子也要三四千，加起來(lái)每期差不多一萬(wàn)元了，來(lái)算算我的收入，年收入不過(guò)五千啊，而妻子在家的收入幾乎為零。每次為了讓孩子們順利上學(xué)，我都向銀行申請(qǐng)了一些貸款了。在我心中一直認(rèn)為自己苦一點(diǎn)都無(wú)所謂，但是一定要讓子女完成學(xué)業(yè)。

親戚朋友都勸告我和妻子，“你和你妻子都出去打工吧!這樣能維持一下你們的生活，改善現(xiàn)在面臨地困境。”我謝謝了朋友的勸告，但是他們沒(méi)有想過(guò)我家里還有一位八十多歲高齡的老人，他需要我們贍養(yǎng)，自古以來(lái)我國(guó)都一個(gè)崇尚孝道的國(guó)度，我們家里一定要把它傳承下去，要給子子孫孫留一個(gè)好的榜樣。我的妻子又常年多病，不能在家太勞作，只能在家盡其孝道，她的收入微乎其微，常常還要用我在外賣苦力的錢來(lái)補(bǔ)貼家用。加之最近幾年自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，農(nóng)作物大大減產(chǎn)，致使家里收入更少，子女學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)以及家庭支出，使我家收支極不平衡，支出遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于收入，使我家在經(jīng)濟(jì)上陷入嚴(yán)重困難的境地。

在我一籌莫展之時(shí)，不幸我看到幸福的希望，趕上以“以人為本”的協(xié)調(diào)的社會(huì)形態(tài)，黨的恩惠如同陽(yáng)光一樣照耀著大地，惠民政策似甘泉一樣滋潤(rùn)著弱勢(shì)群體，給予了弱勢(shì)群體以最大的生活保障。我經(jīng)過(guò)幾番斟酌，我特向您們申請(qǐng)我家為農(nóng)村低保戶，希望獲得政府的補(bǔ)助，以此來(lái)度我家現(xiàn)在在經(jīng)濟(jì)上面臨地困難境地，來(lái)幫助孩子們順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，在此我們表示衷心感謝。

此致

敬禮!

精選去打球申請(qǐng)書(shū)二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是申請(qǐng)人__，生于1968年7月，漢，職業(yè)為務(wù)農(nóng)，現(xiàn)居住于__。

我家有五口人，父親、妻子、兩個(gè)子女和我。我父親年事已高，常年多病;妻子又病魔纏身;兩個(gè)子女都在讀書(shū)，女兒在__學(xué)院讀大學(xué)，兒子在實(shí)驗(yàn)中學(xué)讀高中。

我常年辛苦在外透過(guò)賣苦力賺的血汗錢根本不能支付他們的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，對(duì)于我們這樣的普通家庭來(lái)說(shuō)，每期巨額的學(xué)費(fèi)已經(jīng)是一個(gè)天文數(shù)字，總為它傷透腦筋。

以前為了讓孩子能夠順利上學(xué)，經(jīng)常是東拼西湊，向這個(gè)親戚借一點(diǎn)，向那個(gè)親戚借一點(diǎn)，透過(guò)親戚支援，再加上自我辛勤勞動(dòng)，勉強(qiáng)能過(guò)日，生活還得以維持，但是隨著孩子長(zhǎng)大，年齡的增長(zhǎng)，女兒不知不覺(jué)都念大學(xué)了，兒子都讀高中了，我此刻發(fā)現(xiàn)自我肩上的擔(dān)子再也扛不起了。

他們倆此刻地學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)大大超過(guò)了我的想象，女兒平均每期上學(xué)要五六千，兒子也要三四千，加起來(lái)每期差不多一萬(wàn)元了，來(lái)算算我的收入，年收入但是五千啊，而妻子在家的收入幾乎為零。每次為了讓孩子們順利上學(xué)，我都向銀行申請(qǐng)了一些貸款了。

在我心中一向認(rèn)為自我苦一點(diǎn)都無(wú)所謂，但是必須要讓子女完成學(xué)業(yè)，走出大巴山。親戚朋友都勸告我和妻子，“你和你妻子都出去打工吧!這樣能維持一下你們的生活，改善此刻面臨地困境。”我多謝了朋友的勸告，但是他們沒(méi)有想過(guò)我家里還有一位八十多歲高齡的老人，他需要我們贍養(yǎng)，自古以來(lái)我國(guó)都一個(gè)崇尚孝道的國(guó)度，我們家里必須要把它傳承下去，要給子子孫孫留一個(gè)好的榜樣。

我的妻子又常年多病，不能在家太勞作，只能在家盡其孝道，她的收入微乎其微，常常還要用我在外賣苦力的錢來(lái)補(bǔ)貼家用。

加之最近幾年自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，農(nóng)作物大大減產(chǎn)，致使家里收入更少，子女學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)以及家庭支出，使我家收支極不平衡，支出遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于收入，使我家在經(jīng)濟(jì)上陷入嚴(yán)重困難的境地。

在我一籌莫展之時(shí)，不幸我看到幸福的期望，趕上以“以人為本”的協(xié)調(diào)的社會(huì)形態(tài)，黨的恩惠如同陽(yáng)光一樣照耀著大地，惠民政策似甘泉一樣滋潤(rùn)著弱勢(shì)群體，給予了弱勢(shì)群體以最大的生活保障。

我經(jīng)過(guò)幾番斟酌，我特向您們申請(qǐng)我家為農(nóng)村低保戶，期望獲得政府的補(bǔ)助，以此來(lái)度我家此刻在經(jīng)濟(jì)上面臨地困難境地，來(lái)幫忙孩子們順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，在此我們表示衷心感謝。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：__

20__年x月x日

精選去打球申請(qǐng)書(shū)三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由組成的詞語(yǔ)。

3、在對(duì)課文語(yǔ)言的品味的過(guò)程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然的興趣。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、感受世界的多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然。

2課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在對(duì)課文語(yǔ)言的品味的過(guò)程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、分步揭題。

1、先板書(shū)“課本”兩個(gè)字，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本的用處。

2、補(bǔ)全課題，“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢？”帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。

二、初讀課文。

1、教師范讀課文。

2、檢查自讀情況。

＊逐節(jié)指名讀課文。

＊糾正讀音。

洋溢

沃野

胸襟

芬芳

蒼勁

耕耘

浩瀚

絢麗

三、細(xì)讀課文。

1、細(xì)讀第一部分。（1）

①指名讀課文。

②理解詩(shī)句意思。

“祖國(guó)敞開(kāi)了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰?！遍_(kāi)頭這樣寫有什么好處？表明什么意思？

“去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開(kāi)大自然綠色的課本?！眱蓚€(gè)“去吧”是誰(shuí)發(fā)出的召喚？“芬芳”什么意思？“打開(kāi)大自然綠色的課本”什么意思？

③指導(dǎo)朗讀。用向往、贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。

2、細(xì)讀第二部分。（2－5）

談話：為什么把大自然說(shuō)成是“綠色的課本”？這“綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇的秘密？

＊細(xì)讀第2節(jié)。

①指名讀第2節(jié)。

②理解詩(shī)句，邊讀邊想這一節(jié)描繪了大自然哪些動(dòng)人的畫布。

③指導(dǎo)朗讀。

孩子們?cè)诿利惖拇笞匀恢行那樵鯓?？我們?yīng)該以怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀？（以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出喜悅之情。）

＊細(xì)讀第3節(jié)。

①女生齊讀第3節(jié)。

②圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

③使用工具書(shū)，理解“溫馨”什么意思。

④指導(dǎo)朗讀。

（要用輕快的語(yǔ)調(diào)，讀出大自然的熱情友好。）

＊細(xì)讀第4、5節(jié)。

①男生齊讀第4、5節(jié)。

②理解詩(shī)句的意思。

③指導(dǎo)朗讀。

＊朗讀第二部分。

3、細(xì)讀第三部分。（6）

①齊讀第6節(jié)。

②弄清作者將“大自然”比作“綠色的課本”的原因。

③指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)調(diào)要熱烈、高昂些。

四、作業(yè)：

有感情地朗讀課文。

教后記：

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由組成的詞語(yǔ)。

3、從本文學(xué)習(xí)一些寫作方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

讀生字詞。正音：芬，覽，馨。

二、總結(jié)課文

1、分層并概括每一層的意思。

一（1）寫可愛(ài)的祖國(guó)召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_(kāi)大自然綠色的課本。

二（2－5）寫只要我們勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，大自然會(huì)給我們以豐富的饋贈(zèng)的。

三（6）進(jìn)一步號(hào)召孩子們?nèi)ゴ蜷_(kāi)大自然綠色的課本。

2、這是一首清新明快的現(xiàn)代詩(shī)歌，在寫法上有什么特點(diǎn)？

①反復(fù)。

②押韻。

③擬人手法。

我們?cè)谧x一些文章時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些文章中的動(dòng)物、花草們會(huì)說(shuō)話，會(huì)跳舞，或者有些應(yīng)該是用來(lái)形容人的動(dòng)作、表情的詞語(yǔ)，卻用在動(dòng)物、花草、山水等身上。這些與我們?cè)趯?shí)際生活中看到的情景不一樣，但我們又不覺(jué)得那些詞語(yǔ)、那些句子用錯(cuò)了，反而會(huì)覺(jué)得這些句子寫得很有趣。這是為什么呢？

這其實(shí)是一種很常用的表達(dá)方法，它叫擬人。像課文第三、四小節(jié)中的聯(lián)歡相聚以及青山綠水說(shuō)的話，用的就是擬人的表達(dá)方法。

我們?cè)賮?lái)看這樣一段話：

紅柳頑強(qiáng)地開(kāi)出淡紅色的小花，向著太陽(yáng)微笑。大風(fēng)暴一次又一次地襲擊，她們的根卻越扎越深，花兒也開(kāi)得一次比一次更鮮艷，美麗！倔強(qiáng)的紅柳，決不讓沙丘向草原移動(dòng)半步！

這里就把紅柳當(dāng)成了人來(lái)寫，頑強(qiáng)地、向著太陽(yáng)微笑、越扎越深、倔強(qiáng)的、決不讓等詞句，讓我們仿佛看到了一位沙漠的勇士，是怎么和風(fēng)暴搏斗的，是怎么保護(hù)草原的。讀來(lái)會(huì)讓我們對(duì)紅柳產(chǎn)生敬佩之情。這就是擬人的表達(dá)方法所產(chǎn)生的效果。如果不這樣寫，那會(huì)怎么樣呢？

紅柳開(kāi)出了淡紅色的小花，向著太陽(yáng)。大風(fēng)暴一次又一次地襲來(lái)，沙丘被紅柳固定著了，一點(diǎn)都不向前移動(dòng)。

讀了之后，是不是覺(jué)得沒(méi)有剛才的一段寫得生動(dòng)，紅柳的形象也沒(méi)有剛才鮮明?，F(xiàn)在知道擬人的好處了嗎？

在習(xí)作時(shí)，我們適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的表達(dá)方法，可以讓我們的習(xí)作更生動(dòng)，更形象，更有趣。

3、想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情。

（熱愛(ài)、探索大自然。）

三、有感情地朗讀課文、背誦課文。

1、指導(dǎo)學(xué)生逐段練讀，讀出感情。

2、引導(dǎo)當(dāng)堂背誦。

四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫。

注意：馨、襟、瀚、耘

學(xué)生描紅。

五、課堂練習(xí)。

1、根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里添上合適的詞。

（）的空氣（）的綠陰（）的眼睛（）的翠竹（）的松柏（）的色彩

（）的果園（）的風(fēng)光（）的大海

2、走進(jìn)大自然，鳴禽、野花要和我們聯(lián)歡，他們會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢？仿照課文的第四節(jié)，把下列句子補(bǔ)充完整。

小鳥(niǎo)說(shuō)：____________________________________

野花說(shuō)：____________________________________

（提示：微笑吧，欣賞美妙的樂(lè)曲，敞開(kāi)少年的心扉?？靵?lái)吧，跳起優(yōu)美的舞姿，放飛少年的心靈。）

板書(shū)：

1、去打開(kāi)大自然綠色的課本：

發(fā)現(xiàn)

翠竹、松柏

描繪

果園、沃野

與

鳴禽野花聯(lián)歡

與

青山綠水相聚

啟迪：熱愛(ài)、探索大自然

精選去打球申請(qǐng)書(shū)四

金堡鎮(zhèn)民政辦：

我是鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣金堡鎮(zhèn)貴界村委會(huì)六組村民吳致紅，女，苗族，現(xiàn)年19歲。家中共有四口人，爸爸、媽媽、哥哥和我。

我小時(shí)候生了一場(chǎng)重病，因?yàn)闆](méi)有得到及時(shí)的救治，我的左腿落下了殘疾。隨著年齡的增長(zhǎng)，我的腳走路越來(lái)越吃力，無(wú)法正常行走。在縣殘聯(lián)的牽線搭橋下，經(jīng)父母的反復(fù)商量，他們決定借錢給我醫(yī)治我的左腿。

今年暑假期間我在貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院南華醫(yī)院做了一次矯形手術(shù)，共住院55天，共花費(fèi)了42571.6元。出院回家后調(diào)理了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但因?yàn)樽龅氖枪穷^的手術(shù)，至今仍不能生活自理，行走還需雙拐助行，在家隨時(shí)需要人照顧。所以爸爸媽媽也不能出去打工掙錢。

我和哥哥兩人都在上大學(xué)，每年的報(bào)名費(fèi)生活費(fèi)對(duì)我們家來(lái)說(shuō)就像天文數(shù)字，但父母看到哥哥和我兩人都有殘疾(哥哥為二級(jí)傷殘，我為三級(jí)傷殘)，一心要讓我們兄妹倆上學(xué)，將來(lái)能跳出農(nóng)門。我所在的村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)考慮到我家的實(shí)際情況，我們20xx年被評(píng)為該組的低保戶。

除去住院新農(nóng)合報(bào)銷后的費(fèi)用，這次住院我個(gè)人共負(fù)擔(dān)了19430.51元的高額費(fèi)用，加上開(kāi)學(xué)時(shí)哥哥和我的報(bào)名費(fèi)又是15000多元，家里現(xiàn)在已經(jīng)欠下了36000多元的外債。

我希望金堡鎮(zhèn)民政辦能夠考慮到我的實(shí)際情況，能給予一定的民政醫(yī)療補(bǔ)助金為盼!

此致

敬禮!

20xx年x月x日

精選去打球申請(qǐng)書(shū)五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我是__一中高一16班的一名學(xué)生，家住__縣__鎮(zhèn)__村，因家庭困難特向政府申請(qǐng)貧困助學(xué)金。

我家現(xiàn)有7口人，爸爸，姐姐和我。我的媽媽因?yàn)榧膊±p身，早在我三歲那年就亡故，家里僅靠爸爸一人勞動(dòng)照顧我和姐姐們。很久以來(lái)爸爸為了照顧我和姐姐上學(xué)，不能出去打工，就靠種幾畝地維持生計(jì)，沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，現(xiàn)在這個(gè)家仍舊靠年齡越來(lái)越大的的爸爸支撐，爸爸現(xiàn)在的身體一年不如一年，還有高血壓病，勞動(dòng)能力遠(yuǎn)不如前些年，全家就靠種地賣糧那點(diǎn)錢維持基本生活，姐姐已經(jīng)輟學(xué)，可爸爸再苦再累也愿意供我上高中，來(lái)改變我的人生。高中的生活讓我的家庭更加困難，無(wú)力支付我的學(xué)費(fèi)，我的入學(xué)學(xué)費(fèi)都是爸爸跑遍了親戚之后湊齊的。

我自知家中的困難，因此決定要靠讀書(shū)來(lái)擺脫現(xiàn)在的生活狀況，我要靠自己的行動(dòng)來(lái)證明，知識(shí)改變命運(yùn)。我要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，改變命運(yùn)。所以希望得到政府的幫助，幫助我這個(gè)面臨輟學(xué)的孩子，能順利完成學(xué)業(yè)，成就我的大學(xué)夢(mèng)想。

在校期間，我會(huì)以“勤學(xué)勤思，刻苦讀書(shū)”為座右銘，真正做到為刻苦，勤學(xué)，樂(lè)學(xué)，互助，做一個(gè)優(yōu)秀的高中生。生活中照顧好自己，服務(wù)于同學(xué)。以能者為師，尊敬師長(zhǎng)，天天進(jìn)步。學(xué)習(xí)中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，虛心向別人學(xué)習(xí)，做到有錯(cuò)就改，有好的意見(jiàn)就接受，我堅(jiān)持以學(xué)校和同學(xué)的利益為重，決不以公謀私，也不違反校規(guī)。在班級(jí)，積極參加各項(xiàng)有意義的比賽活動(dòng)和知識(shí)競(jìng)賽，爭(zhēng)做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。時(shí)刻為校園建設(shè)盡心盡力,多為班級(jí)添光彩。貧困不是我的絆腳石,相反他是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更是促使我不斷進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力.我會(huì)加倍努力，加倍刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)，豐富自己的閱歷，提升自己的文化修養(yǎng)，爭(zhēng)做時(shí)代文明的優(yōu)秀青年!

因此我希望得到政府的援助，緩解一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)壓力，助我順利完成學(xué)業(yè)!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

20__年__月__日

精選去打球申請(qǐng)書(shū)六

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的新詞。

2、通過(guò)誦讀，想象，品味語(yǔ)言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然的興趣。

3、讀中感悟詩(shī)歌在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過(guò)誦讀、想象等方式，用心感受語(yǔ)言文字，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然的興趣。

通過(guò)多種形式的讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

1、同學(xué)們，你們喜歡詩(shī)歌嗎？誰(shuí)能來(lái)背幾首詩(shī)歌，可以是古詩(shī)，也可以是現(xiàn)代詩(shī)歌。

指名學(xué)生背誦。

2、相對(duì)于古詩(shī)來(lái)說(shuō)，你們覺(jué)得現(xiàn)代詩(shī)歌有什么不同的地方呢？

指名交流。

交流內(nèi)容可能會(huì)說(shuō)到：現(xiàn)代詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯明了，形式短小活潑，富有生活情趣，易于接受。學(xué)生可能還會(huì)有其他方面的一些經(jīng)驗(yàn)，若說(shuō)得有理，教師都應(yīng)肯定。

3、今天我們就要學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)《去打開(kāi)大自然綠色的課本》，你們想讀一讀嗎？

1、打開(kāi)課本，好好讀讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀正確、讀流利，盡量能讀出自己最好的水平。

（學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視，傾聽(tīng)學(xué)生個(gè)別朗讀，并及時(shí)作出鼓勵(lì)和指點(diǎn)。）

2、采用多種讀的方式鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的朗讀水平，營(yíng)造一種樂(lè)讀的氛圍。

①個(gè)人展示：學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)來(lái)讀。

②小組展示：小組合作朗讀，讀的形式由小組自己決定，展示小組實(shí)力。

③男女生賽讀：在比賽中激發(fā)學(xué)生讀的興趣，促進(jìn)讀的水平提高。

1、從同學(xué)們的讀中，我已經(jīng)感受到大家是帶著自己的情感在讀了，下面我們以四人小組的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)，可以選擇自己最喜歡的一節(jié)盡情地再讀一讀，用心體會(huì)，你仿佛看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？

（四人小組合作學(xué)習(xí)，交流自己的感受。）

2、大自然這本“綠色的課本”，究竟有著多少神奇的景象和奧秘，又帶給我們多大的收獲和歡樂(lè)？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受和歡樂(lè)與大家一起分享。

以小組為單位進(jìn)行交流：

學(xué)生交流時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你仿佛看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？”展開(kāi)交流，把自己獨(dú)特的體驗(yàn)與大家分享。

①第2節(jié)：可結(jié)合生活實(shí)踐展開(kāi)想象，感受“翠竹的挺拔”、“松柏的蒼勁”，想象“果園”的豐收景象和“沃野”的耕耘場(chǎng)面。

②第3、4節(jié)：抓住“聯(lián)歡”、“相聚”體會(huì)孩子和自然和諧相處，融為一體的快樂(lè)；抓住“青山”、“綠水”的話語(yǔ)體會(huì)“自然”對(duì)孩子的啟迪，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的情趣，并通過(guò)朗讀展示出來(lái)。

③第5節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生想象“片片云錦”、“陣陣微風(fēng)”的意境之美，感受“明媚的早晨”、“愉快的黃昏”生活之樂(lè)，并通過(guò)朗讀加深體驗(yàn)。

1、有感情地朗讀全詩(shī)。

2、學(xué)完了全詩(shī)，你們能說(shuō)一說(shuō)為什么把大自然說(shuō)成“綠色的課本”？你喜歡這“綠色的課本”嗎？為什么？

1、回味課文，了解、學(xué)習(xí)作者表達(dá)自我感受的方法。

2、拓展學(xué)習(xí)，并能運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法學(xué)寫詩(shī)歌，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)歌表達(dá)特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、回味課文。

上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《去打開(kāi)大自然綠色的課本》，領(lǐng)略了作者對(duì)“大自然”的獨(dú)特感受?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)回味這首詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)自由組合，用自己喜歡的方式來(lái)誦讀這首詩(shī)歌。

1、學(xué)了這首詩(shī)，同學(xué)們喜歡這首詩(shī)嗎？老師也很喜歡這首詩(shī)，在我們眼中平平常常的大自然，在作者的筆下卻像一位魔術(shù)師，神奇而充滿魅力，作者是如何體味到這一切的呢？

（引導(dǎo)學(xué)生讀中發(fā)現(xiàn)：作者在細(xì)細(xì)地看，靜靜地聽(tīng)，盡情地想中全身心感受到的。）

2、有時(shí)候，我們心中有了感受，可是，把它寫下來(lái)以后，我們就覺(jué)得沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，你們有這種感覺(jué)嗎？作者怎么就能把自己的感受寫得這樣清楚呢？我們一起來(lái)看看作者在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？這也需要我們好好地讀，細(xì)細(xì)地看，靜靜地想。

（生自讀詩(shī)歌，探究發(fā)現(xiàn)作者在表達(dá)上的特點(diǎn)。）

課堂交流：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，作者用各種表達(dá)方法來(lái)表現(xiàn)自己的感受。大致有以下幾個(gè)方面：①首尾反復(fù)，前后呼應(yīng)。②有些詩(shī)句對(duì)仗、結(jié)構(gòu)相似。③二、四句押韻。④擬人、比喻的修辭手法。⑤豐富的想象。⑥有些字詞用得特別妙。⑦借物抒情。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)只要說(shuō)得有道理，教師都應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

1、選讀：很多作家、詩(shī)人都很善于感受，也很善于用貼切、自然的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)自己的感受。請(qǐng)同學(xué)們看老師補(bǔ)充的兩首詩(shī)歌《庭院里的“舞會(huì)”》和《海》，小組合作選擇一個(gè)內(nèi)容一起讀，討論：庭院里的“舞會(huì)”和海給作者留下了怎樣的感受？作者是怎樣描述自己的感受的？

庭院里的“舞會(huì)”

樹(shù)葉喜歡跳舞 樹(shù)葉樂(lè)了，擠在庭院角落

一到秋天就穿上彩服 羞羞答答對(duì)風(fēng)兒說(shuō)

從樹(shù)上飄下來(lái) 吹吧吹吧，就請(qǐng)您

尋找舞蹈的場(chǎng)所 當(dāng)本次舞會(huì)的伴奏

庭院說(shuō)：快來(lái)吧 于是風(fēng)吹：呼嚕嚕，呼嚕嚕

看我是個(gè)多好的舞廳 樹(shù)葉輕快地跳起了快三步

環(huán)境優(yōu)雅而舒適 風(fēng)兒又吹：呼，呼，呼呼

舞池平坦又寬闊 樹(shù)葉又接著跳慢四步

風(fēng)兒說(shuō)：快來(lái)吧 哎呀，風(fēng)怎么不守紀(jì)律啦

看我是個(gè)多好的樂(lè)師 一吹起迪斯科

會(huì)吹奏多種美妙舞曲 就像渾身著了魔

能創(chuàng)造最佳音響效果 自說(shuō)自話地跑進(jìn)舞池

和樹(shù)葉一同跳起了舞

海

從碧澄澄的天空， 摸到潮濕的衣角，

看到了你的顏色； 觸到了你的體溫；

從一陣陣的清風(fēng)， 深夜醒來(lái)，

嗅到了你的氣息； 耳邊傳來(lái)了你有力的呼吸。

2、交流：

①庭院里的“舞會(huì)”給詩(shī)人留下了怎樣的感受？作者是怎樣描述這種感受的？讀一讀這首詩(shī)。

②海給詩(shī)人留下了怎樣的感受？他又是怎樣描述自己的感受的？讀一讀這首詩(shī)。

交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的感受以及表達(dá)方式。

3、小結(jié)：只要我們用心去感受了，就能有獨(dú)特的體驗(yàn)，并且能產(chǎn)生許多聯(lián)想。

1、《去打開(kāi)大自然綠色的課本》一詩(shī)的作者對(duì)青山、綠水產(chǎn)生了聯(lián)想，寫出了自己獨(dú)特的體驗(yàn)：借青山、綠水來(lái)啟迪少年兒童要不怕艱險(xiǎn)，勇于攀登，要有廣闊的胸懷，自然界中還有許多景物，你看了會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？仿照詩(shī)歌的第四節(jié)，請(qǐng)你們也來(lái)寫一寫好嗎？

學(xué)生仿寫。

指名交流。

2、自然界中一草一木，一物一景，如果你能靜靜去感受，你一定會(huì)有許多獨(dú)特的體驗(yàn)，本周我們就來(lái)寫一首現(xiàn)代詩(shī)，把自己的感受寫下來(lái)。下周我們就舉行一次詩(shī)歌賞評(píng)會(huì)，好嗎？

細(xì)細(xì)地看

板書(shū)： 感受 靜靜地聽(tīng)

盡情地想

《去打開(kāi)大自然綠色的課本》是蘇教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)的一首清新明快的現(xiàn)代詩(shī)，作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生動(dòng)的筆觸次第、有序地展示了大自然的絢麗多姿，而“去打開(kāi)”的渴望自然也在情理之中。詩(shī)歌語(yǔ)言流暢而又飽含情趣，給人留下想象的空間，在描繪大自然絢麗多姿景色的同時(shí)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。從全詩(shī)看，作者神思飛揚(yáng)，但又似散實(shí)聚，關(guān)鍵是作者寫作中處處彰顯、開(kāi)拓“去”這個(gè)動(dòng)作的積極進(jìn)取、勇于探索的意義內(nèi)涵。

在學(xué)生深入理解、朗讀、體悟了詩(shī)歌意象后，我順學(xué)而導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了詩(shī)歌意境的探究——“面對(duì)如此美妙的大自然，你想說(shuō)什么？”并以“生活里洋溢著歡樂(lè)和溫馨?！边@一句作為情感突破口，逐層解構(gòu)詩(shī)歌意境。就這樣，學(xué)生的審美從“體驗(yàn)”層次順勢(shì)上升到“鑒賞”層次。詩(shī)中滿懷的豪情、寬廣的胸襟，成了學(xué)生正在揚(yáng)起的理想風(fēng)采——“綠色”雖然還是“綠色”，“課本”雖然還是“課本”，但“山已不是原來(lái)那座山，水也不是原來(lái)那個(gè)水”?！熬G色”、“課本”已經(jīng)有了新的更深的含義，這是師生輕松愉快、自然而然得到的新義。學(xué)生在這里學(xué)會(huì)了用自己的眼光去觀察自然，用別人的態(tài)度來(lái)反觀自己，用自己的情感去理解別人，用作者的詩(shī)情來(lái)體悟人生；也就是這么一個(gè)過(guò)程，學(xué)生的閱讀心境一下子與文本的語(yǔ)境打通、連接甚而同化。正因?yàn)楦鷮W(xué)生的個(gè)體生命體驗(yàn)相關(guān)，就避免了被動(dòng)的強(qiáng)加，從而形成對(duì)話和個(gè)體感悟，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)在主動(dòng)性驅(qū)動(dòng)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種不設(shè)“圍場(chǎng)”的課堂其實(shí)就是追求一種不確定性、生成性，彌漫其中的思想和生命的氣息讓課堂充滿不可預(yù)料的魅力，使課堂成為一個(gè)思維激蕩和靈感勃發(fā)的“場(chǎng)”。

大自然是本無(wú)字書(shū)，課堂又何嘗不是呢？雖然身在小小的教室，孩子們卻從生動(dòng)的詩(shī)句中不經(jīng)意間體察到了“寬廣的胸懷”“遼遠(yuǎn)的視野”“生命的價(jià)值”，并從中獲得審美愉悅，也就在這種和諧的課堂里，學(xué)生輕松打開(kāi)了“語(yǔ)文教學(xué)的課本”，打開(kāi)了大自然的課本 ，也打開(kāi)了人生的課本。

精選去打球申請(qǐng)書(shū)七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是申請(qǐng)人___，生于19__年，民族漢，小的時(shí)候由于家境貧寒，只讀了小學(xué)三年級(jí)，職業(yè)為農(nóng)民。現(xiàn)居住于___。

我家有六口人，妻子、兩個(gè)女兒、一個(gè)兒子、外孫女和我。妻子體弱多病，不能重勞;大女兒___年結(jié)婚，嫁于___，但不幸的是，剛結(jié)婚沒(méi)兩年，其丈夫在___年__月遭遇車禍死亡，如今留下一個(gè)一周歲的女兒___，而且大女兒也沒(méi)有固定的工作;二女兒于20__年以優(yōu)異的成績(jī)考入___學(xué)，現(xiàn)是___大三學(xué)生;隨之兒子于20__年考入___大學(xué)，現(xiàn)是___大學(xué)大二學(xué)生。我也沒(méi)什么手藝，由于本村的自然條件差，且土地貧瘠，所以我常年在外打工，留守妻在家務(wù)農(nóng)。我每年辛苦在外通過(guò)賣苦力賺的血汗錢根本不能支付兩個(gè)學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。對(duì)于我們這樣的普通家庭來(lái)說(shuō)，每學(xué)期巨額的學(xué)費(fèi)已經(jīng)是一個(gè)天文數(shù)字，我時(shí)常為它傷透腦筋。以前為了讓孩子能夠順利上學(xué)，經(jīng)常是東湊西拼，向這個(gè)親戚借一點(diǎn)，那個(gè)親戚借一點(diǎn)，通過(guò)親戚的支援，再加上自己的辛勤勞動(dòng)，勉強(qiáng)能過(guò)日子，生活還得以維持。但是隨著孩子長(zhǎng)大，年齡的增長(zhǎng)，兩個(gè)孩子都上了大學(xué)，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自

己肩上的擔(dān)子再也扛不起了。兩個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)大大超過(guò)了我的想象，加起來(lái)每年需要三四萬(wàn)。來(lái)算算我的收入，年收入不過(guò)五千啊，而妻子在家的收入幾乎為零。每次為了讓孩子們能夠順利的上學(xué)，我都要向銀行申請(qǐng)一些貸款。我們的日子很是艱苦，但在我心中一直認(rèn)為自己苦一點(diǎn)無(wú)所謂，一定要讓子女們完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，體現(xiàn)他們的價(jià)值，這是我這個(gè)做父母的希望。

我的妻子常年多病，身單力薄，不能重勞，加之最近幾年自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，農(nóng)作物大大減產(chǎn)，她務(wù)農(nóng)的收入微乎其微，常常還要用我在外賣苦力的錢來(lái)補(bǔ)貼家用。致使家里收入更少，而且更糟糕的是___年__月在我出工回家的路上，不幸被車所撞，導(dǎo)致右胳膊骨折，又花去近一萬(wàn)元的醫(yī)藥手術(shù)費(fèi)，而且還需二次手術(shù)，所以現(xiàn)在也不能出去打工，只能呆在家中調(diào)養(yǎng)，這使得家中的負(fù)擔(dān)更重。孩子們的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)、外孫女的奶粉錢以及家庭的日常支出，導(dǎo)致我的家庭收支極不平衡，支出遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于收入。且大女兒因丈夫去世，情緒經(jīng)常失控，照料外孫女的重?fù)?dān)又落在我這個(gè)半殘疾人的身上?，F(xiàn)在我的家庭是面臨債臺(tái)高筑、缺乏勞動(dòng)力的雙重困境!

幸好，在我一籌莫展之時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)我的這種情況可以申請(qǐng)低保，我異常的高興，好似抓住了一根救命的稻草，看到了一線黎明的曙光，可以救我于水火。黨的恩澤如同陽(yáng)光

一樣照耀著大地，惠民政策似甘泉一樣滋潤(rùn)著弱勢(shì)群體，給予了弱勢(shì)群體以的生活保障。我經(jīng)過(guò)幾番斟酌特向您們申請(qǐng)我家為農(nóng)村低保戶，希望獲得政府的補(bǔ)助，以此來(lái)度我家現(xiàn)在在經(jīng)濟(jì)上面臨的困難處境，來(lái)幫助孩子們順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，在此我們表示衷心的感謝。

此致

敬禮

精選去打球申請(qǐng)書(shū)八

學(xué)生資助管理中心：

您好!

我叫，是高等?？茖W(xué)校師范分校藝體系音專班的一名學(xué)生，我出生在農(nóng)村，家里有5口人，我是家里的老大，妹妹上高中，弟弟上初中，正是花錢比較多的時(shí)候，家里還有爺爺、奶奶需要照顧，沒(méi)有辦法，父母只能出去打工，省吃儉用供我們上學(xué);為了以后有更好的出路，我只能選擇上大學(xué)來(lái)改變家里貧困的現(xiàn)狀，但是5400元的學(xué)費(fèi)，對(duì)于我這樣的家庭來(lái)說(shuō)是一筆不小的數(shù)目，可是父母還是堅(jiān)持讓我上學(xué)，“哪怕我們多受點(diǎn)苦，也不能苦了自己的孩子”這是我媽媽對(duì)我說(shuō)的話，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。

為了能夠順利完成我的學(xué)業(yè)，故申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金，幫助我順利完成學(xué)業(yè)。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：x

20年月日

精選去打球申請(qǐng)書(shū)九

尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：

時(shí)光過(guò)得真的很快，自從畢業(yè)加入__醫(yī)院，至今已經(jīng)一年半的時(shí)間。__作為我的第一份工作，我一直充滿熱情，滿懷抱負(fù)，并且在這一年半里的工作中，我積極進(jìn)取，比較踏實(shí)用心地工作，并且也在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下更快地得到了鍛煉和成長(zhǎng)，積累了一定的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)以及汽車體系的流程。

自_年以來(lái)，由車間實(shí)習(xí)到設(shè)計(jì)產(chǎn)品，目前我們也分別在做__產(chǎn)品，以及一些醫(yī)院正在涉足的新領(lǐng)域的產(chǎn)品，如___等。而且在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們也分別在對(duì)___進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，作為_(kāi)__行業(yè)不可替代的__，我們現(xiàn)在所學(xué)所想，這也將會(huì)成為醫(yī)院未來(lái)發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)的堅(jiān)實(shí)后背力量。

技術(shù)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)和奮進(jìn)的精神時(shí)刻鼓舞著我，領(lǐng)導(dǎo)的督促和教導(dǎo)也時(shí)刻勉勵(lì)著我們，能夠在__工作，我們感到的是幸運(yùn)和滿足，再多的工作我們也都會(huì)毫無(wú)怨言地盡自己的能力去做，去做的更好，因?yàn)槲乙米约旱呐η趭^的勞動(dòng)來(lái)回報(bào)醫(yī)院的知遇和培養(yǎng)。

之所以給領(lǐng)導(dǎo)寫這份申請(qǐng)，也是因?yàn)槲覀冊(cè)谏钌嫌龅搅艘欢ǖ睦щy，向領(lǐng)導(dǎo)、向組織尋求幫助。生活的捉襟見(jiàn)肘常常會(huì)使我分擔(dān)很多的精力。每月五、六百元的房租已經(jīng)讓我感到很大的壓力，再加上水費(fèi)、電費(fèi)、煤氣費(fèi)、電話費(fèi)等開(kāi)銷也是一筆不小的數(shù)額，加之日常的飲食及一些必要的生活用品又是很難節(jié)省?，F(xiàn)在每個(gè)月我們拿到手的工資是1400元，負(fù)擔(dān)這些支出真的很困難，況且作為未婚無(wú)房一族，以后的生活都要靠自己去打拼。隨著房?jī)r(jià)和物價(jià)的不斷上漲，入不敷出的我們也很難向父母伸手，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候該是我們來(lái)報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩!可是我們能做的太少，做的不夠，現(xiàn)實(shí)真的很無(wú)奈……

當(dāng)初我們進(jìn)入醫(yī)院時(shí)，了解到我司的薪水是工作滿一年是可以有些浮動(dòng)的，這也讓我們感到了欣慰。因此也懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我們的實(shí)際生活困難和我們以后可以為醫(yī)院做的貢獻(xiàn)，能夠同意我們的這份難言之請(qǐng)。我們一定會(huì)努力工作的。

此致

敬禮!

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