方案的制定需要有一個明確的時間節(jié)點和階段性目標，以便對方案的實施進行有效的監(jiān)控和評估。方案的實施過程中可能會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，我們需要保持冷靜和樂觀。方案是為了解決問題或?qū)崿F(xiàn)某種目標而制定的一系列具體步驟和方法，它可以幫助我們規(guī)劃和安排時間、資源以及工作內(nèi)容。每一個方案都應該從問題的核心出發(fā)，找到最有效的解決方法。根據(jù)我們提供的方案，我們可以進行進一步的討論和評估。以下是小編為大家收集的成功方案的案例，供您參考和借鑒，希望這些范文能夠給您提供一些思路和啟發(fā)，以便更好地制定和實施方案。

技術提升工程方案范文匯總篇一

為深入貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，大力提高全民文明素質(zhì)，逐步在全縣形成道德規(guī)范、行為文明的社會風氣，加快實現(xiàn)城鄉(xiāng)文明一體化，為冀遼蒙交界區(qū)域中心城市建設奠定堅實基礎，經(jīng)縣委、縣政府研究決定，在全縣范圍內(nèi)實施全民文明素質(zhì)提升工程,實施方案如下。

一、指導思想、基本原則和總體目標。

(一)指導思想。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以構建社會主義核心價值體系為根本，大力開展公民道德實踐活動，著力提升全民的“文明禮儀素質(zhì)、誠信素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、法律法規(guī)素質(zhì)”，為建設文明、活力、幸福、和諧平泉和冀遼蒙三省交界區(qū)域中心城市提供強大精神動力和文明有序的生活環(huán)境。

(二)基本原則。

堅持思想塑造與主題實踐相結(jié)合，堅持干部表率與機關先行相結(jié)合，堅持典型帶動與全民參與相結(jié)合，堅持媒體宣傳與制度約束相結(jié)合，堅持學校教育與家庭、社會教育相結(jié)合，堅持分類指導與整體推進相結(jié)合，不斷形成自主提高，齊抓共管，科學約束的良性運行機制和濃厚的社會人文氛圍。

(三)總體目標。

通過努力，實現(xiàn)以言行文明、知禮重儀為主要表現(xiàn)的文明禮儀素質(zhì)的顯著提高;實現(xiàn)以真誠守信、注重操守為主要表現(xiàn)的誠信素質(zhì)的顯著提高;實現(xiàn)以崇尚科學精神、科學思想、科學方法和具有相應文化素養(yǎng)為主要內(nèi)容的科學文化素質(zhì)的顯著提高;實現(xiàn)以體魄康健、心理衛(wèi)生、社會適應能力強為主要標志的身心健康素質(zhì)的顯著提高;實現(xiàn)以懂法守法、依法維權為主要標志的法律法規(guī)素質(zhì)的顯著提高，使廣大公民的文明素質(zhì)提升與全國文明縣城水平相同步，與全面建設小康社會的目標相適應。

二、基本內(nèi)容、主要任務和工作載體。

(一)基本內(nèi)容。

1、提高公民文明禮儀素質(zhì)。圍繞建設社會主義核心價值體系，大力宣傳社會主義榮辱觀，在全社會逐步形成知榮辱、講文明、促和諧的社會風尚;大力倡導公民基本道德規(guī)范，逐步形成尊老愛幼、男女平等、扶貧濟困、禮讓寬容的人際關系;大力普及以文明禮儀教育為重點的社會禮儀、生活禮儀、交往禮儀、職業(yè)禮儀常識，繼續(xù)抓好公共文明道德實踐活動，使廣大公民在衣、食、住、行、娛和人際交往中，逐步養(yǎng)成文明禮貌、尊重他人、舉止文雅的文明習慣。

2、提高公民的誠信素質(zhì)。以誠信為本，廣泛開展誠實守信的宣傳教育;以政務誠信、商務誠信為重點，在全縣組織開展“共鑄誠信平泉”活動，努力形成重信譽、守信用、講信義的良好風尚，加快我縣的誠信體系建設。

3、提高公民的科學文化素質(zhì)。引導全民崇尚科學文明、反對愚昧迷信、抵制歪理邪說，形成健康風氣和良好生活氛圍;強化全民的節(jié)約資源、保護生態(tài)、應急避險、健康生活、合理消費等意識，在全社會形成科學、文明、健康的生活方式和工作方式;繼續(xù)推進“全民讀書活動”，創(chuàng)建學習型家庭、學習型社區(qū)、學習型機關、學習型城市，在全縣營造濃厚的學習氛圍。

4、提高公民的身心健康素質(zhì)。深入推動“全民健身工程”，大力開展醫(yī)療衛(wèi)生、身心健康、體育健身等知識的普及教育，推進基層醫(yī)療衛(wèi)生服務體系建設，健全基層衛(wèi)生和計劃生育服務網(wǎng)絡，為全民提供疾病預防、保健、康復、計劃生育服務;加強人文關懷和心理疏導，引導人們正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。

5、提高公民的法律法規(guī)素質(zhì)。發(fā)揮司法隊伍、群工部門的作用，深入開展六五普法工作，使公民了解與自己工作和生活相關的法律法規(guī)，懂得公民的權利和義務，依法辦事、依法律己，依法維護自身的合法權益，以理性合法的方式表達利益訴求，不斷增強遵紀守法意識和民主法制觀念。

(二)主要任務。

1、黨政機關要建設公務文明。黨政機關要在加強“立黨為公、執(zhí)政為民”教育的基礎上，按照文明服務、依法行政的要求。通過改進工作作風，提高辦事效率，提高黨政機關干部的社會公信力。

2、企事業(yè)單位要建設職業(yè)文明。企事業(yè)單位和非公有制企業(yè)要承擔起公民教育的社會責任。對企業(yè)管理人員進行以人為本、構建和諧勞動關系的教育培訓，提高用先進的企業(yè)文化引領企業(yè)健康發(fā)展的本領。對在職員工進行職業(yè)道德、職業(yè)技能、安全生產(chǎn)、文明行為教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和職業(yè)文明意識。

3、城區(qū)街道要建設社區(qū)文明。發(fā)揮各社區(qū)在市民文明素質(zhì)教育中的主陣地作用，市民學校要根據(jù)居民需求科學安排市民教育授課計劃，吸引社區(qū)居民積極參與，要有計劃地對社區(qū)居民進行提升文明素質(zhì)的學習培訓。繼續(xù)深入開展星級文明家庭評選活動，大力營造鄰里和睦、團結(jié)互助、禮讓寬容、安定有序的人際關系，建設文明社區(qū)。

4、中小學校要建設校園文明。全縣各中小學校要認真進行理想信念、愛國主義、基本道德規(guī)范和素質(zhì)教育，大力開展社會實踐和志愿服務活動。各中小學校要結(jié)合青少年身心發(fā)展特點，進行行為規(guī)范、安全常識、心理健康、文明禮儀等方面的養(yǎng)成教育;扎實開展面向青少年的道德實踐活動，帶動影響家庭成員講文明、講公德、守秩序;建立健全學校、社會、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng)絡，凈化未成年人成長環(huán)境。教師要在建設校園文明中發(fā)揮表率作用。

5、個體工商戶要建設經(jīng)營文明。工商行政管理部門和個體工商者協(xié)會、私營企業(yè)協(xié)會、消費者協(xié)會等要在個體經(jīng)商人員中，開展依法經(jīng)營、誠實守信、善待員工的教育，樹立“文明經(jīng)商、誠信立業(yè)”的經(jīng)營理念，開展誠信市場、誠信經(jīng)營戶評選活動，著力打擊欺詐、售假等違法行為，為廣大群眾提供放心食品、合格產(chǎn)品。

6、農(nóng)村要建設鄉(xiāng)風文明。以提升農(nóng)村居民思想道德素質(zhì)、改善村容村貌為主要目標，深入開展文明戶、文明村、文明集市、文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)等群眾性創(chuàng)建活動，著力形成以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)共創(chuàng)的長效機制，不斷提高農(nóng)民文明素質(zhì)和農(nóng)村社會文明程度。突出解決農(nóng)村封建迷信、不贍養(yǎng)老人等嚴重影響農(nóng)村文明和諧建設的不良風氣，推動農(nóng)村精神文明建設邁上新臺階。

(三)工作載體。

1、開展萬名市民文明素質(zhì)大學習行動。依托黨校和市民學校對廣大市民進行提升文明素質(zhì)的學習培訓，開展相關職能單位進社區(qū)活動。進行提高思想道德素質(zhì)的學習培訓，重點學習《公民道德建設實施綱要》、《平泉縣市民文明手冊》等，使廣大市民樹立愛黨、愛祖國、愛社會主義的意識;進行文明禮儀學習培訓，重點學習社會禮儀、生活禮儀、職業(yè)禮儀等常識，提高自我修養(yǎng)，展示文明市民形象;進行科學文化素質(zhì)的學習培訓，強化市民節(jié)約資源、保護生態(tài)、應急避險、健康生活等觀念，引導市民養(yǎng)成科學、文明、健康的生活方式;進行法律常識的學習培訓，重點學習憲法、物權法、行政訴訟法及城市管理規(guī)章等與市民工作生活密切相關的法律法規(guī)常識，提高遵紀守法、依法辦事的自覺性;進行心理健康知識的普及教育，提高市民的自我心理調(diào)節(jié)能力，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài);進行職業(yè)技能的學習培訓，提升從業(yè)人員的服務水平和職業(yè)素養(yǎng)。在學習培訓中，要根據(jù)廣大市民的需求科學安排學習內(nèi)容，使廣大市民都能從中受益。

2、開展提升全民文明素質(zhì)大討論行動。圍繞“做一個文明有禮的平泉人”這一主題，叫響平泉“全國文明縣城”品牌。在全縣范圍內(nèi)廣泛開展全民大討論活動，引導全民崇尚科學文明，強化節(jié)約資源、保護生態(tài)的意識，在全社會形成科學、文明、健康的生活方式法制觀念。啟動“十大不文明行為”、“消除不文明陋習金點子”征集活動，引導全民自覺遵守城市規(guī)章制度，維護城市公共秩序，愛護城市公共設施。立足平泉“契丹祖源”的厚重積淀、“冀遼蒙三省交界區(qū)域中心城市”的創(chuàng)建目標和“全國文明縣城”的至高榮譽，結(jié)合縣域經(jīng)濟發(fā)展的實踐和公民素質(zhì)現(xiàn)狀，開展“平泉精神”討論征集活動，總結(jié)提煉出“平泉精神”，凝聚人心，鼓舞干勁。新聞媒體要開設“講文明，樹新風”專欄，加大對公民文明素質(zhì)的宣傳教育力度。

3、開展不文明行為現(xiàn)象大治理行動。針對“十大不文明行為”征集結(jié)果，召開全縣“不文明行為現(xiàn)象”整治大會，安排部署集中整治工作。充分發(fā)揮新聞媒體的引導監(jiān)督作用，在電臺、電視臺和網(wǎng)站設立不文明行為曝光臺，組織記者、市民攝影愛好者抓拍不文明行為，持續(xù)對不文明行為進行曝光批評，充分發(fā)揮輿論的監(jiān)督作用;充分發(fā)揮勸導隊伍的教育勸誡作用。各部門成立文明勸導隊，統(tǒng)一標識，堅持到社區(qū)、廣場、主要街道等群眾相對密集的地區(qū)對各種不文明行為進行勸導教育;充分發(fā)揮執(zhí)法隊伍的治理懲戒作用。公安、交通、建設、城管等部門根據(jù)各自職責，對經(jīng)常反彈、難以糾正的不文明行為采取重拳出擊、嚴管重罰的辦法，定期開展聯(lián)合整治行動，在法律和條例許可的范圍內(nèi)，嚴格執(zhí)法，加大懲罰力度，形成強大的整治攻勢，使不文明行為得到有效治理。

4、開展公共文明道德大實踐行動。大力弘揚社會主義核心價值體系，引導全民形成良好的道德觀念和行為習慣。圍繞提升公共文明指數(shù)，扎實開展文明廣場(公園)、文明影院、文明交通等創(chuàng)建活動，引導全民養(yǎng)成良好的游玩、觀演、出行等文明習慣，自覺摒棄亂扔亂吐、大聲喧嘩、闖燈越線等不文明陋習。圍繞“我們的節(jié)日”，積極開展社區(qū)、廣場、企業(yè)、農(nóng)村、家庭等文化活動，大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和民俗文化，引導樹立文明新風。圍繞“奉獻、友愛、互助、進步”主題，扎實開展援助性、專業(yè)性、公益性、專項性等志愿服務活動，引導全民爭做文明使者。圍繞弘揚道德力量，扎實開展“平泉好人”季度評選和“道德模范”“五進”(進機關、進社區(qū)、進企業(yè)、進學校、進農(nóng)村)活動，并將集聚教育和感染力的事跡編輯成冊，發(fā)放到群眾中，營造崇尚、學習、爭當好人的文明新熱潮。

5、開展未成年人文明素養(yǎng)大培育行動。以“關愛未成年人健康成長”為主要內(nèi)容，在青少年中圍繞“在家里孝敬父母、在學校尊敬師長、在社會奉獻愛心”主題，以“做一個有道德的人”道德實踐活動為載體，開展“紅領巾心向黨”、“小手拉大手、同做文明人”、“爭做道德小公民”等各類主題教育，動員和組織志愿者組織與各社區(qū)(村組)結(jié)對，共同關愛未成年人成長。以家庭為單位，簽訂文明承諾書。開展打擊“黑網(wǎng)吧”的專項行動，加強正面宣傳，傳播先進文化。

6、開展城鄉(xiāng)文明大共建行動。深化文明生態(tài)村創(chuàng)建工作，建立健全以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)共建、縣直單位幫建和“四個一批”示范村創(chuàng)建幫扶機制。深化文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動效果，倡導和鼓勵各級藝術表演團體、文化館、圖書館、電影公司、新華書店等文化單位為農(nóng)民群眾送戲、送書、送電影、送科技文化知識，切實幫助農(nóng)民群眾解決生產(chǎn)生活中遇到的困難和問題，不斷滿足農(nóng)民群眾日益增長的精神文化需求，加快城鄉(xiāng)文明一體化格局的形成。

三、實施步驟。

開展全民文明素質(zhì)提升行動，共分三個階段進行。

1、宣傳發(fā)動階段(20xx年11月-1月)。

制定全民文明素質(zhì)提升工程實施方案;召開全民文明素質(zhì)提升行動動員大會;各部門制定出本部門的可行性方案;分行業(yè)分層次進行文明素質(zhì)大培訓、大討論，對不文明現(xiàn)象進行大征集，集中制定整改措施。

2、全面推進(202月-年9月)。

深入推進整改措施的落實，集中力量解決存在的難點、焦點問題。廣泛開展“做文明有禮的'平泉人”主題實踐活動，規(guī)范市民言行，掀起活動高潮，將全民文明素質(zhì)提升行動推向深入;文明辦編印《文明禮儀手冊》和《市民文明公約》，免費發(fā)放到市民家庭。

3、總結(jié)提升(2017年10月-2017年12月)。

及時發(fā)現(xiàn)總結(jié)“全民文明素質(zhì)提升行動”實施過程中的典型經(jīng)驗做法進行推廣，鞏固擴大已有成果;加強督導檢查，及時查找存在的問題不足，制定有針對性的整改提升方案，解決突出問題;建立長效機制，常抓不懈，使全民文明素質(zhì)得到穩(wěn)步提升。

四、保障措施。

(一)加強組織領導。成立全民文明素質(zhì)提升工程領導小組。由縣委主要領導任正副組長，縣有關部門主要負責同志為成員。領導小組下設辦公室，負責全民文明素質(zhì)提升工程的整體規(guī)劃、督促檢查、考核評估、總結(jié)推廣經(jīng)驗等，辦公室設在縣文明辦。全民文明素質(zhì)提升工程的實施，按照以塊為主、條塊結(jié)合的辦法，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道辦事處對各社區(qū)(村)的居民文明素質(zhì)提升工程負全責;縣直各部門對本系統(tǒng)、本行業(yè)的干部職工文明素質(zhì)提升工程負全責;各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和縣直各系統(tǒng)、各部門要建立相應的工作機構，明確主管領導、主管科室，實行專人負責，按《方案》要求，細化分解任務，制定具體措施，確保落到實處。

(二)夯實工作基礎?？h級依托黨校建立市民學?？傂?，街道建立市民學校中心校，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦好農(nóng)村雙帶夜校，各社區(qū)要按照整合設施、資源共享的辦法完善市民學校。要依托黨校、教育部門成立全民文明素質(zhì)教育講師團，從教育系統(tǒng)、衛(wèi)生系統(tǒng)、司法系統(tǒng)選一批政治素質(zhì)好、工作能力強的教師，進駐街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))擔任全民文明素質(zhì)教育指導員。每個社區(qū)(村)要配備1-2名以“五老”志愿者為主體的文明素質(zhì)教育兼職教師隊伍。各級黨政機關、各企事業(yè)單位、各行業(yè)協(xié)會，要充分利用黨校、職工培訓課堂等教育陣地，搞好本系統(tǒng)、本單位、本行業(yè)干部職工的市民文明素質(zhì)培訓;縣文明辦編寫《文明禮儀讀本》等，作為進行全民文明素質(zhì)學習培訓的教材。

(三)強化目標管理。各單位各部門要按《方案》的任務要求，對各有關重點任務按工程式推進、項目式管理、臺賬式督查的方法來運行。制定具體的落實方案，細化工作措施，實行專人負責，做到事事有人管，件件有著落。從制度上保障全民文明素質(zhì)提升工程各項任務的落實。

(四)加大經(jīng)費投入。建立以政府投入為主、社會資助為輔的多元化投入機制，各單位各部門要將全民教育經(jīng)費列入年度預算，用于設施配套、教材編印、培訓考試和授課教師補貼及表彰獎勵等。各有關部門和人民團體、各企事業(yè)單位要根據(jù)承擔的工作任務，統(tǒng)籌考慮落實全民文明素質(zhì)教育經(jīng)費。

(五)強化宣傳引導。全縣各主要新聞媒體要發(fā)揮輿論主陣地作用，堅持正面宣傳為主，創(chuàng)新宣傳形式、宣傳手段與宣傳內(nèi)容，開展輿論監(jiān)督，結(jié)合自身特點，長期開設專欄、專題節(jié)目，傳播文明知識、頌揚文明行為、評議不文明現(xiàn)象。在城區(qū)主要區(qū)域設立公益廣告、宣傳櫥窗和宣傳欄，利用多種載體和手段，宣傳先進文化、倡導文明新風，營造廣泛參與的社會氛圍。做好先進典型的評選、表彰、管理、監(jiān)督和宣傳工作，努力形成崇尚先進、爭先創(chuàng)優(yōu)的輿論氛圍。

(六)完善考核機制。文明辦、督考辦要充分發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)、指導和監(jiān)督職能，主動掌握各相關部門和街道社區(qū)全民文明素質(zhì)提升工程工作動態(tài)，及時通報有關情況、總結(jié)先進做法和典型經(jīng)驗;組織成立市民文明素質(zhì)巡訪團，對在城市主要街道、公共場所開展道德實踐活動的效果和窗口單位的服務狀況，進行明察暗訪、量化評估，并將檢查結(jié)果公布，接受群眾監(jiān)督。督考辦要將各部門此項工作的落實完成情況納入部門年終目標考核的重要內(nèi)容，予以量化考核;縣文明辦也要將實施全民文明素質(zhì)提升工程的成效，作為創(chuàng)建文明機關、文明單位、文明行業(yè)、文明社區(qū)、文明村鎮(zhèn)的考核指標，作為評先選優(yōu)的重要依據(jù)。對工作扎實、成效顯著的，予以物質(zhì)和精神獎勵，對工作進展遲緩的單位進行通報批評。

技術提升工程方案范文匯總篇二

為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0的意見》（教師〔2019〕1號）、《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0實施意見》（xx教函〔2020〕266號）、《xx市教育局關于印發(fā)〈xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0實施方案〉的通知》（xx教電〔2020〕5號）等文件精神，全校深入推進信息技術應用能力提升工程2。0，根據(jù)學校的基本現(xiàn)狀，特制定研修方案如下：

一、現(xiàn)狀分析。

（一）參訓教師基本情況。

我校是農(nóng)村小學，位于xx鎮(zhèn)上，現(xiàn)有參訓教師41人，其中50歲以上教師有13人，約占32%，40歲以下教師僅19人，占47。5%，整體年齡結(jié)構兩極化；從信息化技術應用能力來看，50歲以上的比較差，40-50歲的稍微懂一些，40歲以下的要好得多。

（二）學校信息化建設情況。

學?，F(xiàn)有微機室一間，班主任教師、中層人員基本配備電腦，班班電腦聯(lián)網(wǎng)并有一套電子白板系統(tǒng)。但電腦使用年限較長，電腦運行慢，使用效果較差。

（三）存在問題。

1、由于學校教師年齡的兩極化，教育信息化理念不均衡，信息技術與學科教學整合水平不足。地處農(nóng)村，教師網(wǎng)絡學習和自我提升的主動性不強。學校沒有專業(yè)的計算機教師，教師們的信息技術水平提升系統(tǒng)培訓也很不足。

2、學校信息化基礎設施建設薄弱。

3、學校信息技術應用氛圍不足，大部分教師應用信息技術輔助課堂教學能力較弱。

二、研修目標。

了解信息技術應用能力提升工程2。0的目標和要求，通過培訓，能夠應用搜索引擎、圖片處理、視頻錄制等相關信息技術能力，并能夠按照要求提交認證材料，全體教師通過信息技術應用能力提升工程2。0考核。

1、以學校整校推進為基礎，促進學校信息化管理團隊與培訓團隊建設，推動學校的信息技術與學科教學整合水平提升。

2、精準對接能力提升工程2。0實施意見要求的學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價4個維度、3種教學環(huán)境中的30項能力點，學校全體教師根據(jù)自己的實際情況，選擇合適的能力點，通過培訓和學習，完成線上30學習和線下校本研修30學時的學習任務。

3、通過信息技術2。0項目的全校推進，加快學校信息化發(fā)展進程，營造本校信息技術應用氛圍，促進學科融合，提高教育教學質(zhì)量。

三、研修內(nèi)容。

根據(jù)上級文件精神，結(jié)合學校的實際情況，我校在三個環(huán)境中選擇了2個環(huán)境，4個維度中選擇了三個維度中的8個能力點，具體內(nèi)容為：

1、a1學情分析技術支持的學情分析。

2、a2教學設計數(shù)字教育資源獲取與評價。

3、a3教學設計演示文稿設計與制作。

4、a5學法指導技術支持的課堂導入。

5、a6學法指導技術支持的課堂講授。

6、b1學情分析技術支持的測驗與練習。

7、b2教學設計微課程設計與制作。

8、b6學法指導技術支持的演示交流。

四、研修方法。

研修學習共分為兩個部分：一是網(wǎng)絡研修，二是校本線下研修。

（一）網(wǎng)絡研修（30學時）。

1、六月底組織教師進行線上進行微能力點選擇，針對自己的情況選擇能力點。

2、七月15日以前按要求自主觀看通識課程及教師自己所選的能力點課程，累計學習600分鐘以上，其中通識課程200分鐘，4各能力點課程400分鐘。（各能力點視頻均要觀看，不能只看某一段或部分視頻）。

3、在線討論活動：參訓學校管理者可通過培訓平臺，設置在線討論活動，本校參訓教師需選擇2個在線討論參與留言，對本校開展能力提升工程2。0工程建言獻策。

（二）校本線下研修（30學時）。

學校信息技術2。0全員培訓+教研組為單位校本研修。

教研組研修：骨干教師培訓；教研組選點；作業(yè)輔導、評價。

1、7-8月各教研組組織進行校本教研活動。（包括集體備課、教研磨課、觀課議課等），形成活動成果材料。

2、9月按照所選能力點要求制作并提交認證材料，并對提交認證材料進行自評和互評。教研組活動形式，切記保留活動痕跡。

3、10月坊主對教師所提交的認證材料進行考核，考核結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格和不合格。（各坊主對所在坊成員考核負責）；學校對考核進行抽查、監(jiān)督。

五、研修保障。

（一）組織保障。

建立管理團隊和指導團隊。

1、管理團隊。

組長：xx（校長）。

副組長：xx（副校長）。

成員：xx（教科室主任）xx（教導處副主任）xx（教務員）。

2、指導團隊。

組長：xx（提升工程2。0學校管理員）。

成員：xx（語文組組長）xx（數(shù)學組組長）xx（綜合組組長）xx（體育組組長）。

3、骨干教師團隊。

組長：xx（提升工程2。0學校管理員、音樂教師）xx（語文教師）xx（語文教師）xx（數(shù)學教師）xx（體育教師）xx（英語教師）xx（美術教師）。

（二）學習保障。

1、網(wǎng)絡研修：在規(guī)定的時間里，按要求完成學習任務，個人積極參與線上學習。（各坊主對所在組成員學習情況進行監(jiān)督）。

3、硬件保證：學校給老師配的電腦，可以在假期對培訓教師開放。

（三）制度保障。

1、晉級、提薪必須要有信息技術2。0合格證。

2、與年度考核、績效考核等掛鉤，凡未合格者或被上級抽檢不合格者，一律按學校規(guī)章制度處理。

技術提升工程方案范文匯總篇三

按照教育部印發(fā)的《教育信息化2。0行動計劃》總體部署，結(jié)合xxxx市教育局《xxxx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0培訓實施方案》，結(jié)合我校實際情況，特制定本方案。

一、指導思想。

以習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神、全國教育大會精神及黑龍江省教育工作大會精神為指導，貫徹教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0的意見》、黑龍江省教育廳《落實教育信息化2。0行動計劃的指導意見》等文件要求，通過組織實施xxxx市第一中學信息技術應用能力提升2。0工程，推動我校中小學教育教學信息化深入發(fā)展，提高教師教育教學質(zhì)量。

二、目標任務。

到xxxx年，構建以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，開展全校教師信息技術應用能力全員培訓（每人不少于50學時，其中實踐應用學時不少于50%），基本實現(xiàn)“校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力，顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展”（簡稱“三提升一全面”）的總體發(fā)展目標。

第一階段xxxx年6月啟動階段。

第二階段xxxx年9月——xxxx年7月推進階段。

第三階段xxxx年9月——xxxx年7月考核階段。

第四階段xxxx年下半年驗收階段。

三、組織機構及其職責分工。

1、組織機構。

組長：校長書記。

副組長：教學副校長教務主任副主任教研主任副主任。

成員：學年及其他各部門負責人。

2、職責分工。

教務處負責工程的統(tǒng)籌規(guī)劃與管理協(xié)調(diào)，制定能力提升工程規(guī)劃方案及工程實施過程中的業(yè)務管理與支持服務等具體工作；教研處負責教師信息技術能力提升工作校本研修、教師信息化教學培訓等指導工作，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織工作；信息技術中心負責培訓工作，網(wǎng)站設置等技術支持；其他部門具體實施。

四、實施路徑。

（一）健全工程管理機構。健全組織機構，完善管理機制，圍繞工程實施總體目標任務，以教師全員培訓為核心，統(tǒng)籌設計好能力提升工程2。0實施的各個環(huán)節(jié)和內(nèi)容。

（二）組建骨干培訓團隊。積極配合各方力量，同時選拔一線信息技術應用能力突出的學科骨干教師，建強校級培訓團隊；采取集中培訓方式實施團隊培訓，同時建立有效工作機制，有力保障教師全員培訓的質(zhì)量。

（三）有序?qū)嵤┱Ｍ七M。分年度實施整校推進教師信息技術應用能力培訓。xxxx年6月，啟動提升工程2。0工作，xxxx至xxxx年完成整校推進及考核任務。

（四）測評教師應用能力。按照“省市統(tǒng)籌、學校自主、全員參與”的實施路徑，結(jié)合省、市工程2。0校本應用考核規(guī)范，組織開展校本應用考核，實現(xiàn)對教師信息技術應用能力的精準測評。

五、主要措施。

（一）開展學校管理團隊信息化領導力提升行動。學校是提升教師全員信息技術應用能力的關鍵節(jié)點，由校領導擔任組長，組建由校長領銜的學校信息化管理團隊；采取集中培訓和網(wǎng)絡研修相結(jié)合的混合式培訓方式，開展管理團隊信息化領導力提升專項培訓，著重提升學校信息化發(fā)展規(guī)劃能力、混合式校本研修設計與組織實施能力、指導學校教師開展信息化教學能力和校本應用考核能力；指導管理團隊結(jié)合學校教育教學改革發(fā)展目標，形成學校信息化發(fā)展規(guī)劃，推進數(shù)字校園、智慧學校建設，探索教育、教學、教研、管理、評價等領域的創(chuàng)新發(fā)展。

（二）開展培訓團隊指導能力提升行動。學習先進地區(qū)的經(jīng)驗，提升團隊規(guī)劃制定、組織教研、指導校本研修、開展校本應用考核等能力；指導學校選拔一些信息技術應用能力突出的學科教師，采用專題研修、分類培訓與學習共同體建設等模式，開展培訓骨干隊伍專項培訓；探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，推動教師開展應用信息技術促進學科教育教學的研究，提高學科教師信息化教學等的能力。

（三）開展教師全員應用能力提升行動。整校推進開展教師信息技術應用培訓。采取校本研修、區(qū)域教研、教師選學等多種方式，將集中培訓、網(wǎng)絡研修與實踐應用相結(jié)合，組建“骨干引領、學科聯(lián)動、團隊互助、整體提升”的研修共同體；開展信息技術應用案例研討、課堂實錄分析等專題研修活動，推進相關教學設備和學科軟件應用；推動教師應用網(wǎng)絡學習空間、教師工作坊、研修社區(qū)等，利用線上資源，結(jié)合線下研討，打造“技術創(chuàng)新課堂”，提高應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價等能力。

（四）開展工程實施效益提升行動。開展信息技術教學應用案例、工程實施案例評選活動，每年逐級上報，最終向xxxx市推薦教學應用優(yōu)秀案例和工程實施典型案例；開展工程實施整校推進示范校評選活動，通過能力提升工程2。0監(jiān)管服務平臺匯總各校培訓數(shù)據(jù)，結(jié)合信息技術教學應用案例和工程實施管理案例評選結(jié)果、以及實地評估檢查等綜合評定；通過設立信息技術應用能力提升工程專項課題的形式，激發(fā)教師應用信息技術的主動性和創(chuàng)造性。

六、工程保障。

（一）加強組織領導。我校成立中小學教師信息技術能力提升工程2。0工作領導小組，制訂能力提升工程規(guī)劃方案，利用信息化管理手段實施精細化管理，將信息技術應用能力培訓納入教師培訓必修學分，建立推動學校與教師主動應用信息技術的相關制度，健全完善教育系統(tǒng)網(wǎng)絡安全制度體系。

（二）明確職責任務。我校將完善制度、健全機制，整合各方力量，科學統(tǒng)籌教師信息技術應用能力培訓項目，有效遴選學員，打造市級工程培訓團隊和整校推進示范校，構建示范帶動輻射體系；中小學校是提升教師全員信息技術應用能力的關鍵節(jié)點，制訂本校信息化發(fā)展目標和規(guī)劃，并組織開展信息化教學校本研修和校本應用考核，落實教師全員培訓任務，切實提高學校信息化教育教學水平。

（三）做好監(jiān)管評估。我校制定的學校信息化發(fā)展規(guī)劃由市級工程實施培訓團隊進行審核，在教師全員培訓、線下研修、校本應用考核過程中，由市級培訓團隊全程進行監(jiān)管和督導。

總之，信息技術2。0工程關系到教育長遠發(fā)展大計，我校認真實施，提前準備，精準落實，推動中小學教師信息技術應用能力的提升。

技術提升工程方案范文匯總篇四

為認真落實教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0的意見》（教師〔2019〕1號），從今年起啟動實施我省中小學（含幼兒園、普通中小學、中等職業(yè)學校）教師信息技術應用能力提升工程2。0（以下簡稱“能力提升工程2。0”）培訓工作，現(xiàn)將《xxxx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0培訓實施方案》《xxxx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0校本應用考核方案》《xxxx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0學校信息化教學環(huán)境及核心能力點測試方案》（以下分別簡稱《實施方案》《考核方案》《環(huán)境測試方案》）印發(fā)給你們，請結(jié)合工作實際，抓好貫徹落實。

一、進一步提高認識，加強組織領導。

舉措，對推動信息技術與教育教學深度融合創(chuàng)新發(fā)展、全面提高中小學教師信息技術素養(yǎng)、提升教育教學質(zhì)量將起到積極促進作用。各市（地）、縣（市、區(qū)）教育行政部門要提高對“能力提升工程2。0”工作重要性的認識，成立領導小組和辦公室，負責本地實施“能力提升工程2。0”的領導和組織工作。

二、做好頂層設計，明確職責任務。

各市（地）要圍繞“能力提升工程2。0”總體發(fā)展目標，加強協(xié)調(diào)培訓團隊建設、教師培訓開展、資源建設創(chuàng)新、校本應用考核等工作。把握“能力提升工程2。0”實施步驟和關鍵環(huán)節(jié)，制定工作時間表和路線圖，根據(jù)教師培訓需求，依據(jù)試點先行、示范引領的思路，選點打樣，設立實驗區(qū)、示范校等示范引領培訓項目。要注重“能力提升工程2。0”培訓與國培、省培、地方培訓工作的整合與銜接，與學校校本研修計劃、教師常態(tài)研修結(jié)合起來，通過組織有效的校本研修考核和本地資源平臺和管理平臺的應用和服務等，真正實現(xiàn)教師信息技術與教育教學的深度融合，推動教師信息技術應用能力的提升。

各市（地）要加強對縣（市、區(qū)）“能力提升工程2。0”工作的監(jiān)管?？h級教育行政部門要協(xié)同縣級教師進修學校統(tǒng)籌制定縣級“能力提升工程2。0”實施方案、研修計劃及考核要求，強化縣級教師進修學校在“能力提升工程2。0”培訓上的主體責任。中小學校長作為“能力提升工程2。0”的第一責任人，要構建整校推進工作機制，統(tǒng)籌整合多方資源，制訂本?！澳芰μ嵘こ?。0”實施方案和發(fā)展規(guī)劃，嚴格校本研修考核管理，為本校教師全員學習和應用信息技術創(chuàng)造良好的條件。

三、完善保障措施、加強考核評估。

各市（地）要設立專項經(jīng)費，明確市本級實施“能力提升工程2。0”專項經(jīng)費數(shù)額及用途，加強網(wǎng)絡平臺和課程資源建設。充分整合本地師訓、教研、電教等部門力量，建立和完善運行管理機制。加強宣傳，營造良好應用氛圍。積極培養(yǎng)本地“能力提升工程2。0”管理團隊、指導團隊、骨干團隊，形成省、市、縣、校四級管理服務支持體系。

各市（地）、縣（市、區(qū)）要分別在xxxx年xx月底和xx月底前，召開本地“能力提升工程2。0”啟動會?？h級教育行政部門要強化培訓項目管理，加強培訓過程監(jiān)管和質(zhì)量評估，確保2022年底前我省完成“能力提升工程2。0”全員培訓任務。

省教育廳將加強對各市（地）“能力提升工程2。0”培訓工作的檢查和指導。各市（地）要將本通知及時傳達至所轄縣（市、區(qū)）教育行政部門，并按照《實施方案》《考核方案》《環(huán)境測試方案》要求，分級制定本地實施“能力提升工程2。0”實施方案細則、考核辦法、學校環(huán)境測試辦法和xxxx年度培訓計劃等，于xxxx年xx月底前，將上述材料（電子稿）報省中小學教師信息技術應用能力提升工程辦公室。各縣（市、區(qū)）要在xxxx年xx月底前，完成上述相關方案的制定工作。

技術提升工程方案范文匯總篇五

但由于受多方面因素影響制約，雖經(jīng)過一些電腦基礎培訓，但教師整體電腦操作水平仍然不高，許多教師不會操作多媒體設備，多媒體設備使用率效低。這就造成了大量教學設備和資源的浪費，各個學校的多媒體優(yōu)勢不能得到很好的發(fā)揮。而且由于缺乏多媒體設備的日常保養(yǎng)維護知識，各種故障不能得到及時解決，維護費用日漸增加。

為了盡快提高農(nóng)場中小學教師多媒體設備操作技能，借助多媒體工具來完成教學工作，現(xiàn)擬定采取“以點帶面”的方法，在每個學校培養(yǎng)3—5個骨干電腦教師，再由他們帶動，輔導其他教師進行多媒體操作，從而快速提高全體教師的多媒體操作水平，加快農(nóng)墾教學信息化步代，提高中小學的教學質(zhì)量。

一、培訓對象：各農(nóng)場學校教師，每學校3—5人。

二、培訓地點：?？谑泻Ｐ懵?7號新南洋大酒店辦公樓六樓百靈電腦培訓中心。

三、培訓時間：每期8天。

四、培訓內(nèi)容：（具體內(nèi)容見附件）。

教學課件制作，常用工具軟件的操作，網(wǎng)絡知識，各種電腦外接設備及多媒體設備使用，多媒體設備日常維護知識，基本的多媒體設備維修知識。

五、培訓目標。

會用powerpoint制作課件，會利用常用辦公軟件進行日常電腦維護，掌握一定的網(wǎng)絡知識，會使各種多媒體設備，能懂得日常多媒體設備維護常識，能夠?qū)Χ嗝襟w設備進行簡單的維修。

六、每期人數(shù)：每期48人。

七、培訓方式：實踐為主，教學理論為輔。

八、培訓費用：400元/人（包括教材及辦證費用）。

九、培訓食宿安排：60元/人/天（包住宿及一日三餐）。

住房標準：二星級雙人標準間伙食標準：中餐，晚餐八菜一湯。

十、證書頒發(fā)：培訓結(jié)束后通過考核合格者，即可獲得海南省人事勞動保障廳頒發(fā)的《計算機職業(yè)技能培訓結(jié)業(yè)證書》。

十一、培訓環(huán)境及實驗場所：

電腦培訓教室一間（教室裝修豪華，鋪地毯，4部新空調(diào)）。

教學設備：學生機：人手一臺（配耳機）服務器：2臺。

教師機：1臺網(wǎng)絡教學軟件：1套。

技術提升工程方案范文匯總篇六

教師信息素養(yǎng)是推進教育信息化的重要保證，信息技術應用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。xxxx年至xxxx年，我省按照教育部的總體部署，組織實施了首輪中小學教師信息技術應用能力提升工程。通過工程的實施，中小學教師信息技術教學應用的意識明顯增強，信息技術教學應用能力初步具備，信息素養(yǎng)初步形成，部分教師在應用信息技術改變教育教學、優(yōu)化課堂等方面進行的嘗試取得了可喜的成果。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)等為代表的新興技術的出現(xiàn)，信息化教學創(chuàng)新能力不足，鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力薄弱，各級信息技術教學應用支持服務體系不夠健全等問題日益突出。為切實增強我省中小學教師信息技術應用能力，適應教育教學改革發(fā)展的要求，根據(jù)教育部和我省有關會議及文件精神，結(jié)合工作實際，特制定本方案。

一、指導思想。

以習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神、全國教育大會精神及xx省教育工作大會精神為指導，貫徹落實中共中央國務院《中國教育現(xiàn)代化2035》《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》決策部署，按照教育部印發(fā)的《教育信息化2。0行動計劃》《教師教育振興行動計劃（xxxx-xxxx年）》及xx省委省政府印發(fā)的《xx教育現(xiàn)代化2035》總體部署，根據(jù)中共中央國務院《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（xxxx-xxxx年）》，教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0的意見》、xx省《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（xxxx-xxxx年）》、xx省教育廳《落實教育信息化2。0行動計劃的指導意見》等文件要求，通過組織實施新一輪中小學教師（含幼兒園、普通中小學，下同）信息技術應用能力提升工程，推動中小學教育教學信息化的發(fā)展，促進教育信息化有力支撐我省教育現(xiàn)代化。

二、目標任務。

到xxxx年，全面構建適合我省中小學教師信息技術教學應用創(chuàng)新發(fā)展的新機制，打造信息化教學應用支持服務體系，開展教師信息技術應用能力培訓（每人5年不少于50學時，其中實踐應用學時不少于50%），推動教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學，基本實現(xiàn)“校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展”（簡稱“三提升一全面”）的總體發(fā)展目標。

三、基本思路。

一是統(tǒng)籌規(guī)劃，頂層設計。圍繞工程實施總體目標任務，以教師全員培訓為核心，深入開展調(diào)查研究，統(tǒng)籌設計好能力提升工程2。0實施的各個環(huán)節(jié)和內(nèi)容，提高培訓的針對性。健全組織管理機構，完善管理體制機制，明確目標，夯實責任，通過扎實有效的工作，調(diào)動教師應用信息技術進行教育教學的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為教育教學改革和教育信息化的有效推進奠定基礎。做好“xx省中小學教師信息技術應用能力提升監(jiān)管服務平臺”的建設，為能力提升工程實施提供保障。

二是建強隊伍，保障全員。調(diào)動電教、教研、師訓等各部門力量，組建工程培訓團隊，打造“過得硬、靠得住、推得動”的信息化教育教學應用支持服務隊伍。遴選培訓資源豐富，專家隊伍業(yè)務能力強，教師教學信息化培訓基礎好，管理團隊認真負責的高等學校、教科研機構和教師培訓機構，采取集中培訓的方式，圍繞信息化教育教學和能力提升工程的組織實施開展工程培訓團隊培訓。建立有效的工作機制，發(fā)揮團隊協(xié)作的力量，確保工程實施各環(huán)節(jié)、各內(nèi)容緊密銜接，有力保障教師全員培訓的質(zhì)量。

三是以校為本，整校推進。結(jié)合我省中小學教師信息技術應用實際，圍繞基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標，構建“以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評”的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新模式；探索骨干引領、學科聯(lián)動、教師選學、整校推進的應用能力提升新路徑；形成校有規(guī)劃、組有計劃、師有清單的整校推進新機制。建立試點先行、以點帶面、分批跟進、注重實效的示范帶動體系，保證推進有示范引領，實施有經(jīng)驗借鑒。

四是測評并舉，推動應用。結(jié)合教育部校本應用考核有關要求，制定出臺符合我省實際的校本應用考核指導意見，指導縣區(qū)學校組織開展校本應用考核，督促教師在教學實踐中應用信息技術。依托xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0監(jiān)管服務平臺，建立監(jiān)管評估工作機制，細化工作流程，強化工作措施，發(fā)揮團隊上下聯(lián)動作用，加強對各級教育行政部門、各培訓團隊、各中小學的監(jiān)督檢查力度，保障工程實施效益的高效發(fā)揮。

五是傾斜鄉(xiāng)村，鼓勵創(chuàng)新。以國家級貧困縣鄉(xiāng)村學校為重點，整合資源，重點扶持，因地制宜開展貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師信息化教學示范培訓，提高鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力，推動鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化。面向信息化教學應用基礎較好的中小學校和學科骨干教師，開展智能化教育領航名校長和名師培訓，打造智能化教育領航團隊。指導有條件的縣區(qū)和學校開展跨學科教學能力提升培訓，打造一批基于信息技術開展跨學科教學的骨干教師和示范學校，推動信息化教學創(chuàng)新發(fā)展。

四、主要措施。

（一）開展學校管理團隊信息化領導力提升行動。

鼓勵各級各類學校試行首席信息官（cio）制度，確保信息技術應用與學校各領域發(fā)展緊密結(jié)合；組建由校長領銜的學校信息化管理團隊，在示范培訓的基礎上，逐級逐年推進面向所有學校的管理團隊信息化領導力提升專項培訓。依據(jù)《中小學校長信息化領導力標準（試行）》，將學校信息化發(fā)展規(guī)劃的制訂與落實作為培訓主線，指導管理團隊結(jié)合學校教育教學改革發(fā)展目標，形成學校信息化發(fā)展規(guī)劃，推進數(shù)字校園、智慧學校建設，探索教育、教學、教研、管理、評價等領域的創(chuàng)新發(fā)展，確定相應的信息化教學研修主題及教師培訓計劃。支持學校管理團隊落實信息化發(fā)展規(guī)劃，組織教師開展信息技術教學應用培訓，有效提升管理團隊領導全校教師應用信息技術開展教學創(chuàng)新的能力。

（二）開展培訓團隊指導能力提升行動。

發(fā)揮各級電教、教研、師訓以及高等學校、教科研機構、教師培訓機構等專家的作用，選拔一線信息技術應用能力突出的學科骨干教師，專兼結(jié)合，建強省、市、縣三級工程實施培訓團隊。依據(jù)中省有關文件精神，面向各級工程實施培訓團隊進行一輪信息化教育教學及工程組織實施等為主要內(nèi)容的培訓，學習工程實施先進地區(qū)的經(jīng)驗，切實提升團隊規(guī)劃制定、組織教研、指導校本研修、開展校本應用考核等能力。指導學校選拔一線信息技術應用能力突出的學科教師，建強培訓骨干隊伍；采用專題研修、分類培訓與學習共同體建設等模式，開展培訓骨干隊伍專項培訓，推動教師開展應用信息技術促進學科教育教學的研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高學校骨干團隊應用信息技術進行培訓設計、管理、評價以及指導學科教師信息化教學等的能力。

（三）開展教師全員應用能力提升行動。

在學校管理團隊完成培訓，明確整校推進能力提升目標任務的基礎上，以學校為單位申報研修主題和培訓需求，在縣級工程實施培訓團隊指導下，采取校本研修、區(qū)域教研、教師選學等多種方式，將集中培訓、網(wǎng)絡研修與實踐應用相結(jié)合，以學科信息化教學為重點，整校推進開展教師信息技術應用培訓。依據(jù)學校信息化發(fā)展規(guī)劃，組建“骨干引領、學科聯(lián)動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，以《中小學教師信息技術校本應用考核規(guī)范》提出的教師信息技術應用三種環(huán)境下的四項能力為導向，開展信息技術應用案例研討、課堂實錄分析等專題研修活動，推進相關教學設備和學科軟件應用；推動教師應用網(wǎng)絡學習空間、教師工作坊、研修社區(qū)等，利用線上資源，結(jié)合線下研討，打造“技術創(chuàng)新課堂”，提高應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價等的能力，破解教育教學重難點問題，滿足學生個性化發(fā)展需求，助力學校教學創(chuàng)新。

（四）開展信息化教學幫扶行動。

結(jié)合我省教育脫貧攻堅任務，根據(jù)省內(nèi)深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學校實際需求，多層次、多學科、多方式開展名師網(wǎng)絡課堂和遠程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學”模式教師培訓改革，加強鄉(xiāng)村教師信息化培訓精準幫扶工作。鼓勵城鄉(xiāng)之間校際合作，發(fā)揮國家級、省級教學成果獎、中小學教師信息技術應用創(chuàng)新實驗區(qū)及示范校等的引領作用，通過優(yōu)質(zhì)學校與鄉(xiāng)村學?！敖Y(jié)對子”、建立“雙師工作坊”等方式，利用專遞課堂、同步課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡課堂等，采取教師模仿名師網(wǎng)絡錄像，或者名師網(wǎng)絡錄像與當?shù)亟處熭o導結(jié)合等模式開展教學。鼓勵合作校教師組成協(xié)同教研共同體，通過網(wǎng)絡研修加強集體備課、研課、交流，遠程授課教師對鄉(xiāng)村教師進行長期陪伴式培訓，定向幫扶鄉(xiāng)村教師提高專業(yè)水平與信息技術應用能力，助力貧困、邊遠地區(qū)教學點及鄉(xiāng)村學校開齊國家課程，提高教育教學質(zhì)量。延長能力提升工程各承訓機構教師培訓平臺向鄉(xiāng)村學校教師開放的時間，助力貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學校教師提高教育教學信息化應用能力。

（五）開展信息化教學領航隊伍培養(yǎng)行動。

遴選高等學校、教科研機構、教師培訓機構、企業(yè)等組建高水平培訓團體，開展信息技術支持的跨學科教學培訓，打造一批基于信息技術開展跨學科教學的骨干教師，推動信息化教育教學創(chuàng)新，全面提升學生核心素養(yǎng)。積極發(fā)掘中小學基于信息技術支持的跨學科教學優(yōu)秀示范案例，形成本地教師跨學科教學能力提升培訓資源，建設一批省級跨學科教學示范校。以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術為基礎，依托各類智能設備及網(wǎng)絡，開展智慧教育創(chuàng)新研究；重點面向?qū)W校信息化基礎較好的中小學校長和學科專業(yè)骨干教師開展引領性信息化教學研修，推動教育理念與模式、教學內(nèi)容與方法的變革創(chuàng)新，優(yōu)化課程教學結(jié)構，積累一批可操作、易推廣的先進經(jīng)驗與優(yōu)秀案例；開展人工智能助推教育領導力和教育教學能力示范培訓，幫助參訓校長、教師形成智能化教育意識，掌握智能化教育工具，提升解決教育教學問題的能力。

（六）開展教師培訓資源建設行動。

以信息化教學方法創(chuàng)新、精準指導學生個性化發(fā)展為重點，依據(jù)教師信息技術應用能力標準和實際應用水平，統(tǒng)籌做好教師信息素養(yǎng)培訓資源建設。圍繞教育部2014年印發(fā)的《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》和中小學教師信息技術校本應用考核能力點，遴選培訓機構優(yōu)質(zhì)資源，引進信息技術教學應用慕課資源。依托xx省中小學教師信息技術應用能力提升監(jiān)管服務平臺，建立優(yōu)質(zhì)培訓資源遴選機制，引入本省優(yōu)秀教學案例，吸收本周期優(yōu)秀生成性資源。向一線教師開放資源，推送能力提升相關資源，為教師自主學習提供必要的條件。鼓勵學校、教師在教育教學實踐過程中，逐步建立適合學校和教師自身發(fā)展需求的、涵蓋信息化教育教學理念、信息素養(yǎng)、學科教學軟件等方面的信息化教育教學資源庫。

（七）開展信息技術校本應用考核行動。

根據(jù)教育部《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》和《中小學教師信息技術應用能力校本應用考核規(guī)范》，制定出臺《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0校本應用考核指導意見》，指導市縣以促進教師信息技術應用能力提升為目的，以教師在多媒體教學環(huán)境、混合式教學環(huán)境和智慧教學環(huán)境下的教學應用能力評價等為主要內(nèi)容，制訂校本應用考核實施細則。校本應用考核由縣區(qū)統(tǒng)一安排組織，采取教師組內(nèi)互評、學校骨干復評、縣級專家團隊審核認定、省市專家團隊抽查的方式進行。教師在參加完不少于25學時的線上培訓任務后，依據(jù)學校研修目標和教研組研修任務，至少選擇2個能力點作為線下實踐活動主要內(nèi)容，通過研課、磨課、授課、評課等環(huán)節(jié)，最終將線下實踐內(nèi)容轉(zhuǎn)化為成果提交到校本應用考核系統(tǒng)；校本應用考核結(jié)果以教師具有多媒體教學環(huán)境、混合式教學環(huán)境和智慧教學環(huán)境下的學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評價的能力呈現(xiàn)；考核結(jié)果在教師教學評比、專家團隊遴選、教學名師評選等活動中作為重要依據(jù)，并且作為xxxx年以后教師資格定期注冊主要指標之一，并列入學校管理團隊信息化領導力評估、學校信息化教學應用評估指標體系中。

（八）開展工程實施效益提升行動。

開展信息技術教學應用案例、工程實施案例評選活動，每年由各市向省級推薦參訓教師總數(shù)1%的教學應用優(yōu)秀案例和工程實施典型案例，由省教育廳組織專家進行評審。開展工程實施整校推進示范校、示范縣區(qū)評選活動，通過能力提升工程2。0監(jiān)管服務平臺匯總各校、各縣區(qū)培訓數(shù)據(jù)，結(jié)合信息技術教學應用案例和工程實施管理案例評選結(jié)果、以及實地評估檢查等綜合評定。通過設立信息技術應用能力提升工程專項課題的形式，調(diào)動教師學習研究的積極性，激發(fā)教師應用信息技術的主動性和創(chuàng)造性。每年定期組織全省工程培訓團隊、中小學教師赴工程實施管理案例評選優(yōu)秀縣區(qū)、學校進行現(xiàn)場學習，交流經(jīng)驗。

五、工程保障。

（一）加強領導。省教育廳成立能力提升工程實施工作領導小組，辦公室設在教師工作處，負責能力提升工程的統(tǒng)籌規(guī)劃與管理，制訂能力提升工程規(guī)劃方案，利用信息化管理手段實施精細化管理，將信息技術應用能力培訓納入教師培訓必修學分，建立推動學校與教師主動應用信息技術的相關制度，健全完善教育系統(tǒng)網(wǎng)絡安全制度體系。執(zhí)行辦公室設在省教育信息化管理中心，負責工程組織實施的具體工作。各市教育行政部門負責本地區(qū)能力提升工程的組織管理，統(tǒng)籌規(guī)劃好本市各縣區(qū)教師全員信息技術應用能力提升整校推進的時間表和路線圖，做好本區(qū)域能力提升工程的監(jiān)管評估，推動教師信息技術應用能力提升；明確專門機構具體負責工程的組織實施和業(yè)務聯(lián)系工作。

（二）明晰職責。縣級教育行政部門是本地能力提升工程組織管理的責任主體，要完善制度、健全機制，調(diào)動電教、教研、師訓等部門力量，科學統(tǒng)籌教師信息技術應用能力培訓項目，有效遴選學員，打造本地工程培訓團隊和整校推進示范校，構建示范帶動輻射體系。中小學校是提升教師全員信息技術應用能力的關鍵節(jié)點，校長是第一責任人，要制訂本校信息化發(fā)展目標和規(guī)劃，并組織開展信息化教學校本研修和校本應用考核，落實教師全員培訓任務，切實提高學校信息化教育教學水平。

（三）落實經(jīng)費。省級充分利用“國培計劃”等項目，做好省市縣三級工程培訓團隊培訓和整校提升示范性培訓，2019年完成省市縣三級工程培訓團隊培訓和214所省級試點學校的整校推進任務，為全面推動能力提升工程實施打好基礎；支持56個國家級貧困縣區(qū)完成能力提升工程任務，2020年，完成貧困縣轄區(qū)學?？倲?shù)30%學校（1874所）的整校推進，2021年和xxxx年各完成貧困縣轄區(qū)學?？倲?shù)35%學校（2186所）的整校推進。地市及區(qū)縣要建立經(jīng)費分擔機制，將教育經(jīng)費向能力提升工程傾斜，全力保障教師全員培訓，支持教師信息技術應用能力提升典型培育和經(jīng)驗推廣；積極爭取社會力量支持中小學校信息化建設與教師信息技術應用能力提升，建立多元化籌資渠道，鼓勵各地教育行政部門與企業(yè)和社會機構合作，參與中小學教育信息化建設及教師信息技術應用能力提升培訓。2020至xxxx年，各市分別完成轄區(qū)內(nèi)20%、50%、30%學校的整校推進任務；省市嚴格按照任務分解開展整校推進工作，各市年度推進計劃和完成情況報省教育廳備案。中小學校要統(tǒng)籌整合多方資源，為本校教師學習和應用信息技術提供良好條件。

（四）監(jiān)管評估。省教育廳將加強對各市縣能力提升工程實施情況的監(jiān)測、督導，定期匯總各地各校整校推進情況，并進行公布。通過招標遴選前組織專家對各培訓機構的資質(zhì)、資源、上年度的任務完成情況進行審核，培訓過程中，組織專家到縣區(qū)、學校對機構專家力量、課程設置、資源提供等進行檢查；培訓結(jié)束后，結(jié)合調(diào)查問卷、各級培訓團隊實地檢查及各縣區(qū)優(yōu)秀課例參評情況等對培訓機構培訓服務能力進行綜合評估。中小學校制定的學校信息化發(fā)展規(guī)劃由區(qū)縣工程實施培訓團隊進行審核，在教師全員培訓、線下研修、校本應用考核過程中，由區(qū)縣培訓團隊全程進行監(jiān)管和督導。省、市培訓團隊根據(jù)各縣區(qū)工作安排，在培訓期間每縣區(qū)抽查3-5所學校檢查學校全員培訓的組織實施情況。檢查發(fā)現(xiàn)的問題通過現(xiàn)場、書面等形式作以反饋。必要時進行復查，確保培訓質(zhì)量。各市教育行政部門根據(jù)本地實際情況，做好能力提升工程實施規(guī)劃及整校推進的時間表、路線圖，規(guī)劃方案和年度工作計劃總結(jié)報省教育廳審核；各縣能力提升工程規(guī)劃方案和工作計劃總結(jié)報市級教育行政部門審核，報省教育廳備案?？h區(qū)級教育行政部門要結(jié)合學校信息化發(fā)展規(guī)劃和自我測評，對學校教師信息技術應用能力提升工作進行過程督導和質(zhì)量評估，并將評估結(jié)果納入學校辦學水平評估和校長考評的指標體系。

技術提升工程方案范文匯總篇七

根據(jù)教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0的意見》（教師〔xxxx〕1號）《xx省教育廳關于印發(fā)〈xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0實施方案〉的通知》（xx教函〔xxxx〕266號）和《成都市教育局關于印發(fā)〈成都市中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0實施方案〉的通知》（成教函〔xxxx〕89號）文件精神，為全面提升我區(qū)中小學教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，加快信息技術與教育教學融合創(chuàng)新。現(xiàn)將中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0項目實施方案公布如下：

—、實施目標。

通過對區(qū)域骨干培訓團隊、學校信息化管理團隊、學校信息化骨干教師團隊的專項培訓，全面完成我區(qū)中小學教師信息技術應用能力每人不少于50學時（其中線上課程不少于20學時，實踐應用不少于30學時）的全員培訓任務。建立協(xié)同培訓機制和教師信息技術應用能力考核機制，構建“實踐、實證、實效”的適應學校發(fā)展需求的整校推進混合式研修新模式，提升管理團隊的信息化領導力，培訓團隊的信息技術應用指導能力和教師信息化教學能力，全面促進信息技術與教育教學融合的創(chuàng)新發(fā)展。

二、主要任務。

建強區(qū)級研訓團隊。

以校為本，整校推進，開展教師全員培訓，提升信息化教學能力。

三、參培對象。

全區(qū)中小學、幼兒園教師（含所有普通中小學校、幼兒園、中職學校、特教學校以及社區(qū)治理和社事局等具有教師資格證的教師序列人員和行政管理干部）。

四、考核認證。

（一）合格認定。

測評結(jié)果由20課時線上網(wǎng)絡課程培訓和30學時線下校本實踐應用（其中能力點實踐應用認證材料15學時，參加能力點的校本教研10學時，完成綜合應用能力點課堂實錄5學時）兩個板塊構成，認定等級分為優(yōu)秀、合格和不合格。

（二）證書打印。

由省級教育行政部門統(tǒng)一制定合格證書。

五、研修階段安排。

培訓采取“集中面授+管理實踐”的混合模式。

第一階段：xxxx年1—4月，xx天府新區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0項目管理辦公室（簡稱項目辦）組織專家對學校信息化團隊進行政策解讀與理念更新。

第二階段：xxxx年4—8月，新區(qū)“項目辦”對試點校參培教師情況進行摸排，審核“整校推進”方案，進行全體管理員培訓。

第三階段：xxxx年9—12月，基于試點經(jīng)驗總結(jié)，組織學校教師（人數(shù)約為全區(qū)教師總數(shù)的60%）參與培訓，初步形成區(qū)域精品應用成果。

第四階段：xxxx年3—6月，組織余下學校教師開始進行項目實施，完成合格認定，形成可推廣應用成果。

第五階段：xxxx年6—12月，對全區(qū)教師信息技術能力提升2。0工程進行全面總結(jié)，打印證書，梳理各校優(yōu)秀教學案例、課堂實錄、個性化學科教學模式等實踐應用成果。

六、保障措施。

加強組織領導，明確職責分工。

加大經(jīng)費預算，確保經(jīng)費投入。

開展督導評估，營造良好氛圍。

技術提升工程方案范文匯總篇八

根據(jù)《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0的意見》，結(jié)合我區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設與發(fā)展需求，特制定本實施方案。

一、總體目標。

到xxxx年構建以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，通過實施能力提升工程2。0，帶動全區(qū)各地開展教師信息技術應用能力培訓（每人不少于50學時，其中實踐應用學時不少于50%），基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標：校長信息化領導力、培訓團隊信息化指導能力、教師信息化教學能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。

二、主要任務。

（一）加強信息化管理團隊建設，提升信息化領導力。建立校長牽頭的學校信息化管理團隊，由校領導擔任學校首席信息官（c10），組建由校長領銜、主管教學副校長、教學主任（教科室主任）等相關管理人員、教研或?qū)W科組長、信息技術教師等3-8人構成的學校信息化管理團隊。通過短期集中、網(wǎng)絡研修等混合式培訓和跟蹤指導，提升校長團隊的學校信息化發(fā)展規(guī)劃、教師研修計劃的制訂與落實能力，提升校長組織和指導教師實施信息化課堂應用的能力。

（二）加強信息化培訓團隊建設，提升信息技術應用指導力。建立自治區(qū)、市、縣（區(qū)）三級信息化應用指導團隊，選拔信息化應用有專長的高校專家、教研員和學科教師，按照自治區(qū)15一20人、市10-15人、縣（區(qū)）8-10人的標準組建專家團隊，逐級研制培訓團隊的建設標準、管理辦法與動態(tài)考評機制。采取短期集中、網(wǎng)絡研修、“做中學”相結(jié)合的形式，提升培訓團隊的頂層設計、方案研制、送培送教、指導校本研修、指導技術變革課堂、實施應用測評等能力。

（三）實施全員教師培訓，提升教師信息技術應用能力。自治區(qū)教育廳通過“國培計劃”支持，三年內(nèi)完成對全區(qū)所有市、縣（區(qū)）信息技術應用能力提升培訓整縣推進。組織每名教師完成至少50學時的研修學時任務（其中線上研修25學時，線下實踐應用25學時），提升全體教師信息技術應用能力。

線上研修為25學時，培訓機構根據(jù)能力提升工程2。0要求和教師需求，設計系列課程模塊，將必修與選學相結(jié)合，開展全員教師網(wǎng)絡研修；同時，充分發(fā)揮自治區(qū)、市、縣（區(qū)）三級培訓團隊的指導作用，在教育廳及各級教育行政部門、培訓機構的協(xié)同下，組織培訓團隊開展線上線下應用指導，保證網(wǎng)絡研修質(zhì)量。

線下實踐應用為25學時。構建市縣（區(qū)）教育行政部門、學校、培訓團隊、教師“四位一體”的信息技術應用共同體，以問題解決（任務驅(qū)動）為主線，進行線上線下一體化設計，確定研修主題，以成果為導向，實施“線上研修+線下實踐+跟進指導與研究”學用研一體化的能力提升新方式，實現(xiàn)邊學習邊應用邊研究；各市、縣（區(qū)）教育局可設立信息技術應用專項課題，組織教師團隊申報，在培訓團隊的指導下，開展應用研究，以研促學、促用，形成本地應用案例和典型經(jīng)驗以及可復制可推廣的成果；學校組織實施教師線下實踐應用和校本教研。

（四）開展對口幫扶，推進鄉(xiāng)村學校培訓模式改革。根據(jù)鄉(xiāng)村學校實際需求，多層次、多學科、多方式開展名師網(wǎng)絡課堂和遠程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學”培訓模式改革，加強鄉(xiāng)村教師信息化培訓精準幫扶工作。鼓勵城鄉(xiāng)之間、信息技術示范校與鄉(xiāng)村學校之間的校際合作，發(fā)揮中小學教師信息技術應用創(chuàng)新示范校的引領作用，利用同步課堂、名師課堂、專遞課堂、名校網(wǎng)絡課堂等，組成教師協(xié)同教研共同體，開展“結(jié)對子”、“雙師工作坊”、“伴隨式培訓”等，促進城鄉(xiāng)教師、優(yōu)質(zhì)校與薄弱校之間的交流互動，提升鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力。

（五）發(fā)揮示范引領，開展跨學科、智能化教育等“新領航”應用培訓。整合高等學校、教科研機構、教師培訓機構、校外科技活動中心、企業(yè)等多方資源，組建培訓團隊，開展100所“互聯(lián)網(wǎng)+教育”標桿校建設與信息技術應用能力提升共育計劃，面向校長和學科專業(yè)骨干教師，分別開展人工智能助推教育領導力和教育教學能力示范培訓。通過實施專項培訓、組織多校協(xié)同的跨學科教學研修、人工智能教育教學活動等方式，打造一批基于信息技術開展跨學科教學的骨干教師、智能化教育領航名校長、名師，推動信息化教育教學創(chuàng)新，全面提升學生核心素養(yǎng)，打造全區(qū)中小學教師信息技術應用能力“樣板間”，輻射和帶動本區(qū)域內(nèi)學校、教師信息技術應用能力均衡提升和發(fā)展。

（六）堅持成果導向，組織實施全員教師信息技術應用能力測評。依據(jù)教育部《中小學教師信息技術應用能力發(fā)展測評規(guī)范》、《自治區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0測評實施辦法》，組建測評專家團隊，利用寧夏中小學幼兒園教師繼續(xù)教育培訓管理平臺（學分管理平臺），通過線上線下、普查與抽查相結(jié)合的方式，開展教師成果導向的應用能力測評，完成全員教師信息技術應用能力測評任務。

（七）加強平臺建設與應用，不斷豐富課程資源建設。建設完善寧夏中小學幼兒園教師繼續(xù)教育培訓管理平臺（學分管理平臺），增設教師管理和能力提升測評模塊，實現(xiàn)培訓管理和開展在線測評等工作，實現(xiàn)數(shù)據(jù)實時、可視、共通，讓各級管理團隊和培訓團隊方便直觀了解培訓、測評等工作開展情況和進度。加強教師網(wǎng)絡學習空間、課程資源建設和應用，開展教學技能比賽、應用成果征集等活動，遴選優(yōu)質(zhì)教學案例，不斷豐富課程資源。

三、實施進程。

第一階段（xxxx年）：頂層設計，試點先行。一是先行遴選5個信息技術應用能力提升項目縣，實施整縣推進能力提升工程2。0。二是組織100所“互聯(lián)網(wǎng)+教育”標桿校整校推進，實施百所“互聯(lián)網(wǎng)+教育”標桿校建設與信息技術應用能力提升共育計劃，打造全區(qū)中小學教師信息技術應用能力“樣板間”。三是其他市縣（區(qū)）要按照自治區(qū)統(tǒng)一安排部署，結(jié)合自身實際，做好本區(qū)域能力提升規(guī)劃，啟動和實施能力提升工作。四是組建150人的自治區(qū)、市、縣（區(qū)）三級培訓團隊，開展培訓團隊指導力提升，組織培訓團隊對示范縣、標桿校開展線上線下應用指導、研究、總結(jié)提升等工作，形成一批典型經(jīng)驗、應用模式與案例。五是組織培訓團隊完成示范縣、示范校的全員測評工作，年度內(nèi)完成全區(qū)約30%的信息技術應用能力提升任務。

第二階段（xxxx年）：示范引領，全面推進。一是組織召開“工程”實施階段性總結(jié)會和全區(qū)示范縣區(qū)、示范校經(jīng)驗推廣交流會，發(fā)揮輻射帶動作用。二是實施第二批市、縣（區(qū)）應用能力提升任務。第一批測評不合格的教師繼續(xù)參加xxxx年項目，直至測評合格。三是第一批完成任務的和下年度進入的市、縣（區(qū)）可依據(jù)自身實際繼續(xù)開展能力提升工作。四是組織“工程”相關資源成果的申報與評選活動。五是各市、縣（區(qū)）組織專家團隊完成本批次學校全員教師測評工作，年度內(nèi)完成全區(qū)約40%的信息技術應用能力提升任務。

第三階段（xxxx年）：成果導向，總結(jié)提升。一是剩余市、縣（區(qū)）全部進入能力提升工程實施中，開展全員培訓和所有教師測評達標，xxxx年測評不合格的教師繼續(xù)測評，直到合格，全面完成兜底測評工作，完成能力提升工程2。0總體工作任務，基本實現(xiàn)既定目標。二是召開全區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0總結(jié)表彰大會，全面總結(jié)能力提升工程的成效與經(jīng)驗，促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。

四、管理保障。

（一）加強組織領導。教育廳建立健全自治區(qū)級專家團隊，依據(jù)教育部能力提升工程2。0的目標和任務，統(tǒng)籌全區(qū)項目規(guī)劃、過程質(zhì)量監(jiān)控、項目評估、應用測評、資源建設等，指導做好區(qū)級示范校實施工作；各市、縣（區(qū)）教育行政部門是能力提升工程2。0組織管理的責任主體，教育局長是第一責任人，組建市、縣（區(qū)）工程辦和專家團隊，建立健全適合本地的相關制度和保障措施，負責工程的管理和實施，實施和督查評估本市、縣（區(qū)）的全員教師培訓及應用測評，推進信息技術在教學中的應用；學校建立由校長牽頭的學校信息化管理團隊，結(jié)合本校實際、從教育教學、管理等真實問題出發(fā)，科學制定學校信息化教學發(fā)展規(guī)劃、年度工作計劃和教師研修計劃，建立健全有利于教師應用信息技術的各項制度，做好校本應用考核測評工作。

（二）落實經(jīng)費保障。自治區(qū)教育廳通過“國培計劃”專項經(jīng)費支持，開展“能力提升工程2。0”專項培訓、資源開發(fā)、區(qū)級能力測評、研究跟進與成果推廣等工作。各市、縣（區(qū)）教育局安排專項經(jīng)費，依據(jù)《xxxx自治區(qū)本級黨政機關培訓管理辦法》（xx規(guī)發(fā)〔xxxx]3號）等相關文件精神，確保校長團隊信息化領導力提升、市級培訓團隊建設以及全員培訓、能力測評等工作順利開展。中小學校要在學校公用經(jīng)費中安排資金，為本校教師實踐和應用信息技術創(chuàng)造良好條件。

（三）加強制度保障。自治區(qū)將各地開展能力提升工程2。0的情況納入教育督導評價體系。將教師參與項目情況與教師職稱評聘掛鉤，將能力提升工程2。0學時納入教師繼續(xù)教育學時；遵選優(yōu)秀成果，納入優(yōu)質(zhì)課項目評選范圍，充分調(diào)動教師參訓的積極性。各級教育行政部門要圍繞廣大教師的實際需求和項目實施需要，制定和完善相關激勵機制和制度保障，確保能力提升工程2。0有效實施。

技術提升工程方案范文匯總篇九

為貫徹落實《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0整校推進實施指南》要求，順利完成全體教師信息技術應用能力提升校本應用考核任務，根據(jù)《xx鎮(zhèn)中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0整校推進實施方案》，特制訂本方案。

一、考核目標。

1、通過考核，完成每位教師30學分實踐應用學習任務。

2、通過考核，提升教師信息技術應用能力，推進信息技術與學科融合創(chuàng)新。

3、通過考核，提高校長信息技術領導力，提升各級培訓團隊的指導力。

4、構建“金字塔”學習共同體，讓信息技術環(huán)境下的實踐應用、校本研修形成常態(tài)。

二、考核對象。

全鎮(zhèn)中小學幼兒園全體在編在崗教師。

三、考核時間。

四、考核內(nèi)容。

以多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境下的學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價四個維度的30項微能力為實踐應用考核重點，教師根據(jù)自選的微能力（合計不少于30學分），向?qū)W校提交能體現(xiàn)不同微能力的教育教學成果參與考核。

五、實施流程。

在鎮(zhèn)能力提升工程執(zhí)行辦公室指導下，學校按照“鎮(zhèn)級規(guī)劃—團隊研修—教師實踐—學校評審”的流程組織實施校本應用考核工作。

1、鎮(zhèn)級規(guī)劃。2。0信息化項目推進辦公室發(fā)揮規(guī)劃與指導作用，基于全縣《信息技術應用能力提升工程2。0整校推進實踐應用研修手冊》，引領教師信息技術應用培訓及實踐應用考核方向。

2、團隊研修。金字塔學習共同體發(fā)揮統(tǒng)整和協(xié)調(diào)作用，依據(jù)學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃與研修計劃，幫助教師結(jié)合實際制定個人信息技術應用能力提升目標，在此基礎上明確實踐應用考核申報點，結(jié)合本校選擇的研究模式，推進教師信息技術與學科深度融合。

3、教師實踐。教師圍繞學科信息化教學創(chuàng)新目標，找準能力短板，主動參與研修，積極實踐應用，形成信息化教育教學實踐成果，提交給學校并申報參與實踐應用考核，完成《信息技術應用能力提升工程2。0整校推進實踐應用研修手冊》提出的相關任務。

4、學校評審。學校管理團隊組建校內(nèi)外結(jié)合的評審組（或委托鎮(zhèn)級培訓團隊），依據(jù)實踐應用考核規(guī)范，對教師提交的實踐證據(jù)進行評估審核，反饋評估結(jié)果并提出實踐建議。

5、鎮(zhèn)級監(jiān)督。采取專家組成員逐校逐人督查的方式，檢查驗收各校實踐應用考核結(jié)果，確?？己说目陀^有效。

6、考核結(jié)果。分為合格、不合格兩個等級，在分項發(fā)評價中綠色作文網(wǎng)，有一項不合格，視為實踐應用考核不合格。

六、結(jié)果應用。

1、能力提升工程執(zhí)行辦公室，對實踐應用考核結(jié)果驗收合格率，納入考核學校能力提升工程開展情況指標體系。

2、對信息技術實踐應用考核合格的教師，由縣教育局印發(fā)教師所選各個微能力的認證證書。

3、學校建立教師個人應用能力提升電子檔案，記載實踐應用考核情況。通過制度建設、評優(yōu)考核、成果展示等多種方式豐富考核結(jié)果的應用，激發(fā)教師開展信息技術應用和創(chuàng)新的積極性和主動性。

4、整校推進與實踐應用落實情況，列入年度教育督導和校長年度考核內(nèi)容。

七、鼓勵創(chuàng)新。

學?？衫谩缎畔⒓夹g應用能力提升工程2。0整校推進實踐應用研修手冊》模式進行考核，學校也可以選擇自主設計的實踐應用考核模式進行考核。

為貫徹落實《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0整校推進實施指南》要求，順利完成全體教師信息技術應用能力提升校本應用考核任務，根據(jù)《xx鎮(zhèn)中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0整校推進實施方案》，特制訂本方案。

一、考核目標。

1、通過考核，完成每位教師30學分實踐應用學習任務。

2、通過考核，提升教師信息技術應用能力，推進信息技術與學科融合創(chuàng)新。

3、通過考核，提高校長信息技術領導力，提升各級培訓團隊的指導力。

4、構建“金字塔”學習共同體，讓信息技術環(huán)境下的實踐應用、校本研修形成常態(tài)。

二、考核對象。

全鎮(zhèn)中小學幼兒園全體在編在崗教師。

三、考核時間。

四、考核內(nèi)容。

以多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境下的學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價四個維度的30項微能力為實踐應用考核重點，教師根據(jù)自選的微能力（合計不少于30學分），向?qū)W校提交能體現(xiàn)不同微能力的教育教學成果參與考核。

五、實施流程。

在鎮(zhèn)能力提升工程執(zhí)行辦公室指導下，學校按照“鎮(zhèn)級規(guī)劃—團隊研修—教師實踐—學校評審”的流程組織實施校本應用考核工作。

1、鎮(zhèn)級規(guī)劃。2。0信息化項目推進辦公室發(fā)揮規(guī)劃與指導作用，基于全縣《信息技術應用能力提升工程2。0整校推進實踐應用研修手冊》，引領教師信息技術應用培訓及實踐應用考核方向。

2、團隊研修。金字塔學習共同體發(fā)揮統(tǒng)整和協(xié)調(diào)作用，依據(jù)學校信息化教育教學發(fā)展。