在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

對于圖形復(fù)習(xí)心得體會及感悟一

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過回顧曾經(jīng)運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程，從策略的角度進一步體會知識之間的聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用價值。

2.?學(xué)會運用轉(zhuǎn)化的策略分析問題，靈活確定解決問題的思路，并能根據(jù)問題的特點確定具體的轉(zhuǎn)化方法，從而有效地解決問題。

3．進一步積累運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗。

4．通過整理和練習(xí)，養(yǎng)成樂于思考、善于質(zhì)疑的良好習(xí)慣，體會成功的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：感受“轉(zhuǎn)化”策略的價值，會用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題。

教學(xué)難點：探索運用轉(zhuǎn)化的策略解決問題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、問題回顧，再現(xiàn)新知。

1．動畫導(dǎo)入：教師放映曹沖稱象的故事。

2．談話：看了這個故事，你受到了哪些啟發(fā)呢？

學(xué)生自由交流感受。

教師適時小結(jié)：曹沖能將復(fù)雜的事情與簡單的事情相轉(zhuǎn)化，從而巧妙的解決了問題。轉(zhuǎn)化也是一種重要的解決問題的策略。今天這堂課，我們就一起來學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)化的策略來解決數(shù)學(xué)問題。

【設(shè)計意圖】以學(xué)生比較熟悉、感興趣的動畫導(dǎo)入新課，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又利于充分地利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，吸引學(xué)生主動參與活動。

3．多媒體出示

⑴學(xué)生先獨立計算并思考。

⑵小組內(nèi)交流。

⑶師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

①小數(shù)乘法可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來計算。

②小數(shù)除法可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來計算。

③異分母分數(shù)加法可以轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)加法來計算。

④分數(shù)除法可以轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法來計算。

⑤發(fā)現(xiàn)：計算時經(jīng)常用到轉(zhuǎn)化的方法。

4．質(zhì)疑：在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中，經(jīng)常用到轉(zhuǎn)化的策略，請同學(xué)們想一想，除了以上所說，還有哪些知識也用到了轉(zhuǎn)化的方法？引導(dǎo)學(xué)生說出：

①平面圖形：

②立體圖形：

③兩位數(shù)加兩位數(shù)口算:

④解比例的問題:

⑤求一個數(shù)的幾倍是多少：

……

小結(jié)：其實象這樣運用轉(zhuǎn)化的策略來解決問題的情況還有很多，轉(zhuǎn)化”的策略在我們的學(xué)習(xí)、生活中很常見，我們在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中應(yīng)積極使用“轉(zhuǎn)化”策略解決實際問題。下面請同學(xué)們想一想：這些運用轉(zhuǎn)化的策略解決問題的過程有什么共同點？

（學(xué)生先自行討論，再進行交流）

預(yù)設(shè)：把新知識轉(zhuǎn)化成熟悉的或者已經(jīng)解決過的舊知識,使問題更加容易解決?！驹O(shè)計意圖】通過喚醒學(xué)生的“解決問題策略”的已有經(jīng)驗，引入“轉(zhuǎn)化”策略的學(xué)習(xí)，做好教學(xué)的銜接與遷移，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過獨立思考、小組合作學(xué)習(xí)等形式引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)彼此幫助，共同完成“轉(zhuǎn)化”策略的探究，師生進行小組評價。及時引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識聯(lián)系，體會“轉(zhuǎn)化”策略的廣泛應(yīng)用，形成積極應(yīng)用策略的情感。

5．教師多媒體展示平面圖形、立體圖形的轉(zhuǎn)化過程。

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

看來同學(xué)們對于轉(zhuǎn)化的知識掌握的不錯，趕快來檢驗一下吧：

（一）基本練習(xí)，鞏固新知。

1．看誰算得又對又快：

(1)1.25÷1/8???????(2)16－2.54－7.46

(3)9÷0.25????????(4)(5l×11×l9)÷(57×77×17)

學(xué)生獨立完成，然后交流怎樣算比較快。

2．用分數(shù)表示涂色部分

友情提示：

此題在于培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化意識，運用轉(zhuǎn)化的知識解決生活中的實際問題，體會轉(zhuǎn)

化方法的重要性，因此重點讓學(xué)生說說轉(zhuǎn)化過程。

3．你能用最快的方法寫出它們的結(jié)果嗎？

友情提示：

此題既考查學(xué)生把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)的能力，又考察學(xué)生綜合運用知識的能力。

（二）綜合練習(xí)，應(yīng)用新知

看來剛才這幾道題難不倒同學(xué)們，下面老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。

1．計算下面圖形的周長;

友情提示：

把曲線轉(zhuǎn)化成線段來進行測量周長。

2.?求出下面圖形的內(nèi)角和。

友情提示：把三角形的三個內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為一個平角。

3．質(zhì)疑：對于轉(zhuǎn)化這一策略，現(xiàn)在你有什么樣的體會?

預(yù)設(shè)：運用轉(zhuǎn)化這一策略可以將較復(fù)雜的問題變得簡單。

(板書：復(fù)雜+簡單)

（三）拓展練習(xí)，發(fā)展新知。

你們剛才的表現(xiàn)真是棒極了！繼續(xù)發(fā)揮你們的集體智慧，老師相信你們會有更多的收獲！

計算1/2+1/4+1/3+1/16，你發(fā)現(xiàn)了什么？

友情提示：?先讓學(xué)生試算，然后出示圖片。

質(zhì)疑：你能運用轉(zhuǎn)化的策略來解決這一問題嗎?

引導(dǎo)學(xué)生交流算法，明確把加法計算轉(zhuǎn)化為減法計算的過程。

三、梳理總結(jié)，提升認知。

同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？

通過思考、分析，合作、探究轉(zhuǎn)化的知識，知道了小數(shù)乘、除法可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來計算；異分母分數(shù)加法可以轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)加法來計算……“轉(zhuǎn)化”策略應(yīng)用的非常廣泛，運用轉(zhuǎn)化這一策略可以將較復(fù)雜的問題變得簡單。

利用轉(zhuǎn)化的知識解決生活中的問題時，我們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要多思考、多了解生活中的數(shù)學(xué)知識。

板書設(shè)計：

轉(zhuǎn)化

①數(shù)與代數(shù)???②平面圖形?③立體圖形

……

運用轉(zhuǎn)化這一策略可以將較復(fù)雜的問題變得簡單。

使用說明：

1.?回味課堂，亮點之處有：

（1）巧用神話故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)為了讓學(xué)生很好的再現(xiàn)新知，利用學(xué)生熟悉的曹沖稱象的動畫引入，由具體事例喚起學(xué)生對新知的回憶，再由師生共同總結(jié)歸納出本課所要學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生在輕松自然的情境中建構(gòu)知識，提高了學(xué)習(xí)效率。

（2）通過動手操作，感受轉(zhuǎn)化在解決這個問題時的價值。

學(xué)生先是在直觀的情境中想到轉(zhuǎn)化，然后動手操作，應(yīng)用圖形的平移和旋轉(zhuǎn)知識進行圖形的等積變形，體會轉(zhuǎn)化的含義和應(yīng)用的手段，感受轉(zhuǎn)化在解決這個問題時的價值。?在處理練習(xí)題的過程中，注重讓學(xué)生交流思考過程，引導(dǎo)學(xué)生整理思路，在學(xué)會知識的同時也學(xué)會思考，鍛煉了學(xué)生的解決問題能力。綜合練習(xí)重在引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出數(shù)學(xué)問題，注重學(xué)生提出問題意識的培養(yǎng)。

2．使用建議：

讓學(xué)生在情境中自主收集整理所學(xué)知識，然后來解決問題，練習(xí)中要注重引導(dǎo)，習(xí)題設(shè)計要注重層次，積極滲透數(shù)學(xué)文化。

3.?需要破解的問題：

教學(xué)中，一節(jié)課是否要把轉(zhuǎn)化的知識全涉及到呢？

呂偉玲??山東省棗莊市市中區(qū)光明路小學(xué)

對于圖形復(fù)習(xí)心得體會及感悟二

一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的目的意義

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進一步發(fā)展能力.因此,多年的畢業(yè)教學(xué),我都十分重視小學(xué)畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)整理工作.而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的,有計劃的學(xué)習(xí)活動過程.所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強復(fù)習(xí)的針對性,提高復(fù)習(xí)效率.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,它的任務(wù)概括

1,系統(tǒng)地整理知識.實踐表明,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).

2,全面鞏固所學(xué)知識.畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平.

3,查漏補缺.結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實際,大多采取小循環(huán)教學(xué),學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題.所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷.

4,進一步提高能力.進一步提高學(xué)生的計算,初步的邏輯思維,空間觀念和解決實際問題的能力.讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從"學(xué)會"到"會學(xué)"的轉(zhuǎn)化.

三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織

九義新教材在教材的編排體系上給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件.教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容,以多個知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系,并加以練習(xí).這是舊教材所無法相比的.在復(fù)習(xí)中,要充分利用教材,合理組織內(nèi)容,適當(dāng)滲透,拓展知識面.

四、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排.同時,也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排.結(jié)合我班實際,從4月10日進入總復(fù)習(xí)階段,共計80課時,復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下:

(一)數(shù)和數(shù)的運算(20課時)

這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù),小數(shù)的基本性質(zhì),四則運算和簡便運算上.

1,系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強概念的理解(4課時),包括"數(shù)的意義","數(shù)的讀法與寫法","數(shù)的改寫","數(shù)的大小比較","數(shù)的整除"等知識點.

2,溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進整體感知(2課時),包括"分數(shù),小數(shù)的性質(zhì)","整除的概念比較".

3,全面概念四則運算和計算方法,提高計算水平(6課時),包括"四則運算的意義和法則","四則混合運算".

4,利用運算定律,掌握簡便運算,提高計算效率(5課時),包括"運算定律和簡便運算".

5,精心設(shè)計練習(xí),提高綜合計算能力(3課時).

(二)代數(shù)的初步知識(10課時)

本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析.

1,形成系統(tǒng)知識,加強聯(lián)系(3課時),包括"字母表示數(shù)","比和比例","正,反比例"等知識點.

2,抓解題訓(xùn)練,提高解方程和解比例的能力(4課時),包括"簡易方程","解比例".

3, 辨析概念,加深理解(3課時),包括"比和比例","正比例和反比例".

(三)應(yīng)用題(30課時)

這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點內(nèi)容是分數(shù)應(yīng)用題.

1,簡單應(yīng)用題的分析與整理(3課時).

2,復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(6課時).

3,列方程解應(yīng)用題的分析與整理(5課時).

4,分數(shù)應(yīng)用題的分析與整理(10課時).

5,用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理(3課時).

6,應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(3課時).

(四)量的計量

本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上.

1,整理量的計量知識結(jié)構(gòu)(2課時),包括"長度,面積,體積單位","重量與時間單位".

2,鞏固計量單位,強化實際觀念(4課時),包括"名數(shù)的改寫".

3,綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時).

(五)幾何初步知識(12課時)

本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上.

1,強化概念理解和系統(tǒng)化(2課時),包括"平面圖形的特征","立體圖形的特征".

2,準(zhǔn)確把握圖形特征,加強對比分析,揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別(4課時),包括"平面圖形的周長與面積","立體圖形的表面積和體積".

3,加強對公式的應(yīng)用,提高掌握計算方法(5課時).能實現(xiàn)周長,面積,體積的正確計算.

4,整體感知,實際應(yīng)用(1課時).

(六)簡單的統(tǒng)計(6課時)

本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上,能回答一些簡單的問題.

1,求平均數(shù)的方法(1課時).

2,加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識(3課時),包括"統(tǒng)計表","統(tǒng)計圖".

3,進一步對圖表分析和回答問題(2課時),包括填圖和根據(jù)圖表回答問題.

五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

1,對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容,過程和時間的計劃安排,在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整.

2,要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接,要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊,適當(dāng)拓展知識點.

3,要把握考綱要求,根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容,過程和時間上做出調(diào)整.既要全面學(xué)到知識,又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度.

對于圖形復(fù)習(xí)心得體會及感悟三

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期,將利用2個周時間結(jié)束九年級下冊最后一個單元,開始進入初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。九年制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容分成代數(shù)、幾何兩大部分,其中初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的六大版塊即:“實數(shù)與統(tǒng)計”、“方程與函數(shù)”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學(xué)業(yè)考試考中的重點內(nèi)容。

在《課標(biāo)》要求下,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力是當(dāng)前課堂教學(xué)的目標(biāo)。在近幾年的中考試卷中逐漸出現(xiàn)了一些新穎的題目,如探索開放性問題,閱讀理解問題,以及與生活實際相聯(lián)系的應(yīng)用問題。這些新題型在中考試題中也占有一定的位置,并且有逐年擴大的趨勢。如果想在綜合題以及應(yīng)用性問題和開放性問題中獲得好成績,那么必須具備扎實的基礎(chǔ)知識和知識遷移能力。因此在總復(fù)習(xí)階段,必須牢牢抓住基礎(chǔ)不放,對一些常見題解題中的通性通法須掌握。

學(xué)生解題過程中存在的主要問題:

(1)審題不清,不能正確理解題意;

(2)解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差,從而給解題帶來障礙;

(3)對所學(xué)知識綜合應(yīng)用能力不夠;

(4)幾何依然對部分同學(xué)是一個難點,主要是幾何分析能力和推理能力較差。

二、結(jié)合畢業(yè)班特點,安排教學(xué)與復(fù)習(xí)

1.做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作,注意他們的思想動態(tài)。關(guān)心學(xué)生,特別是關(guān)心學(xué)生的身體健康、生理與心理健康,使其能有良好的心理狀態(tài),能坦然面對緊張的學(xué)習(xí)生活,能正確對待中考。

2.做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作。對于優(yōu)秀生,鼓勵他們多鉆研提高題,對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,抓好基礎(chǔ)知識。把主要精力放在中等生身上。

3.充分利用課堂45分鐘,提高效率,做到精講多練,課堂教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)、共同探究問題。

三、具體采取的措施

1、改進教學(xué)方法,采用探索、啟發(fā)式教學(xué)。

2、注意教科書的系統(tǒng)性,使學(xué)生牢固掌握舊知識的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新知識,明確新舊知識的聯(lián)系。

3、注意發(fā)展學(xué)生探索知識的能力,提高學(xué)生分析問題的能力。

4、加強開放性問題、探究性問題教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探究能力。

5、鼓勵合作學(xué)習(xí),加強個別輔導(dǎo),提高差生成績。

四、具體復(fù)習(xí)安排

1、第一階段復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)宗旨:重雙基訓(xùn)練,知識系統(tǒng)化,練習(xí)專題化,專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進行歸納、整理、組塊,使之形成結(jié)構(gòu),使學(xué)生掌握每個章節(jié)的知識點,熟練解答各類基礎(chǔ)題,對每個章節(jié)進行測驗,檢測學(xué)生掌握程度。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計與概率、幾何基本概念,相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開與折疊。以課本和升學(xué)指導(dǎo)為主,復(fù)習(xí)完每個單元進行一次單元測試,重視補缺工作。

2、第二階段復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)宗旨:在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上延伸和提高,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點進行專題復(fù)習(xí)及綜合題的訓(xùn)練。針對不斷變化的中考,必須加強考試的動態(tài)研究,以此指導(dǎo)我們的升學(xué)復(fù)習(xí),抓好專題復(fù)習(xí)研究。在課堂教學(xué)上要注意教給學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用,做到舉一反三,得心應(yīng)手。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:方程型綜合問題、應(yīng)用性的函數(shù)題、不等式應(yīng)用題、統(tǒng)計類的應(yīng)用題、幾何綜合問題、探索性應(yīng)用題、開放題、閱讀理解題、方案設(shè)計、動手操作等,對這些內(nèi)容進行專題復(fù)習(xí),以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。

3、第三階段復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)宗旨:模擬中考的綜合訓(xùn)練,查漏補缺。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

對于圖形復(fù)習(xí)心得體會及感悟四

尊敬的各位評委、各位老師，大家好，我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》的第一課時《認識圖形》。下面我將從說教材、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計這四方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想。

說教材：

1、教材分析

首先我對本教才進行簡單的分析，課程標(biāo)準(zhǔn)把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！墩J識圖行》是本冊教材《有趣的圖形》的起始課，是在認識了長方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上來初步認識長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形，體現(xiàn)從立體到平面的設(shè)計思路。認識這幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)他們的特征、周長，還有面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，動手操作能力和交流能力。

2、說教學(xué)目標(biāo)

1、認知目標(biāo)：通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形和圓體，體會面在體上

2、能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。

3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感。

4、評價目標(biāo)： 用評價來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓學(xué)生學(xué)會評價他人，評價自己，建立自信。

說教學(xué)重點、難點：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點確定為：會辨認這四種圖形；另外，根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗很容易將體和面混淆，所以我將本課的教學(xué)難點定為：體會面在體上。

說教法、學(xué)法 教法：

如何突破重難點，完成上述四維目標(biāo)呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教無定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗之上。對于入學(xué)不久的一年級學(xué)生，它們有著強烈的好奇心和求知欲，并且好動，愛說。針對這種情況，我綜合運用啟發(fā)式教學(xué)，采用情景教學(xué)法，嘗試教學(xué)法，活動教學(xué)法來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知，經(jīng)歷探索，獲得知識。

對于圖形復(fù)習(xí)心得體會及感悟五

各位老師，大家好！

今天，我說課的內(nèi)容是《三角形的認識》第一課時。下面我就從教材分析、教法、學(xué)法的應(yīng)用、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面來進行說課。

本節(jié)課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)（青島版）第八冊教材第40-41頁《三角形的認識》第一課時。

三角形在平面圖形中是最簡單的也是最基本的多邊形，一切多邊形都可分割成若干個三角形，并借助三角形來學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了線段、角和直觀認識了三角形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,它是進一步學(xué)習(xí)三角形分類、三角形內(nèi)角和等知識的重要基礎(chǔ)，也是今后進一步學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)。所以掌握三角形的特征是非常重要的。

（一）知識目標(biāo)：①理解三角形的含義，掌握三角形的特征和按角分類的方法；②能過操作，使學(xué)生知道三角形的特性及其在生活中的廣泛應(yīng)用。

（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的精神。

正確理解和掌握三角形的意義及三角形按角分類的方法

：正確地給三角形進行分類，并說明依據(jù)

通過學(xué)生的觀察、討論、歸納將三角形按角的不同進行正確分類。

新課標(biāo)強調(diào)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都要獲得必需的數(shù)學(xué)，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。關(guān)于三角形學(xué)生已經(jīng)有一定的感性認識，因此教學(xué)活動應(yīng)緊密聯(lián)系生活實際，在學(xué)生認知水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行。因此，本節(jié)課采用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，充分引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、操作、猜測、驗證，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過這樣的教學(xué)，使學(xué)生在既獲得知識的同時，也培養(yǎng)和提高了學(xué)習(xí)的能力。

為了體現(xiàn)以上教學(xué)方法，本節(jié)課采用的學(xué)法是：

全課以小組合作的形式組織教學(xué)，充分引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題并自己解決問題，通過“擺一擺”、“找一找”、“猜一猜”等環(huán)節(jié)親自體驗探索知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

本節(jié)課的教學(xué)過程主要由：情境導(dǎo)入、探究新知、鞏固與發(fā)展、回顧整理四部分進行。

（一）情境導(dǎo)入：

通過創(chuàng)設(shè)情境，觀看有關(guān)三角形的實物圖像（電腦出示一組畫面：三角板、金字塔、彩色旗、自行車等），讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)圖形在生活中無處不在，數(shù)學(xué)就在我們身邊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。然后，讓學(xué)生圍繞三角形提出問題，歸納為①什么叫三角形？②三角形由哪些部分組成？③三角形有什么特性？④三角形怎樣分類？激發(fā)了學(xué)生探索的興趣，為探索新知指明了方向，

（二）探究新知：

第一部分：理解三角形的概念

興趣是最好的老師，怎樣讓已經(jīng)點燃的興趣的火種閃爍出智慧的火花呢？

1、通過用小棒擺三角形，讓學(xué)生在動手操作中形成概念，抽向概括出三角形是由三條線段圍成的圖形，強調(diào)“三條線段”、“圍成”二者缺一不可.

2、觀察：圖形中哪些是三角形？不是三角形的讓學(xué)生說明理由（圖略），學(xué)生在掌握了三角形的概念后，能很快地判斷出哪些是三角形，哪些不是？并能說出理由。這樣進一步加深了學(xué)生對三角形含義的理解，讓學(xué)生在自主探索中掌握概念，真正成為概念的探索者與發(fā)現(xiàn)者。

第二部分：探究三角形的組成

通過讓學(xué)生摸一摸，找一找，動手感知，然后自學(xué)課本，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生能快速地掌握三角形的特征-----三條邊、三個角、三個頂點。

第三部分：探究三角形的特性

三角形穩(wěn)定性的應(yīng)用十分廣泛，但學(xué)生理解起來有一定的困難，為突破這一難點，首先設(shè)計提問，生活中有些物體為什么要設(shè)計成三角形？然后通過實驗，讓學(xué)生親自動手拉用硬紙板釘成的四邊形和三角形框，學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形容易變形，三角形不變形，使學(xué)生形象地認識了三角形具有穩(wěn)定性。接著讓學(xué)生具體說說生活中有哪些物體用到了三角形的特性？讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實生活，也應(yīng)用于現(xiàn)實生活。

第四部分：探究三角形的分類？

三角形怎樣分類是本課的重點，也是難點，難點在于怎樣找出分類的標(biāo)準(zhǔn)。首先，將學(xué)生事先

剪好的三角形貼在黑板上，然后讓學(xué)生小組討論：怎樣給三角形分類？學(xué)生會踴躍地提出按顏色分類、按大小分類等多種分類方法，只要說的有道理，都要一一給予肯定，重點讓學(xué)生觀察三角形的角有什么特點？通過觀察、討論、對比，使學(xué)生知道三角形按角的不同可以分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，從而掌握三角形按角分類的方法。再通過電腦演示，讓學(xué)生更形象地理解、認識三類三角形。

（三）為了讓學(xué)生更深入的理解所學(xué)知識，在鞏固與發(fā)展這一環(huán)節(jié)，設(shè)計了一個游戲：猜猜老師書中夾的是什么三角形？

游戲是學(xué)生最喜歡的活動方式之一，通過猜一猜使學(xué)生知道了露出一個直角的一定是直角三角形，露出一個鈍角一定是鈍角三角形，露出一個銳角的不一定是銳角三角形，也可能是直角三角形或鈍角三角形。這時老師要以合作者的身份參與到游戲中，通過師生互動，平等交流，形成了一種民主、和諧的師生關(guān)系和融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

（四）回顧整理

“這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？探討了哪些問題？有什么收獲？”

通過回顧，使學(xué)生對知識有一個系統(tǒng)的認識，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，同時讓學(xué)生體驗到了成功的歡樂。

最后是板書設(shè)計這節(jié)課的板書設(shè)計如大屏幕所示

總之，本節(jié)課的教學(xué)堅持了“學(xué)生是探索的主體”這一教學(xué)原則，面向全體學(xué)生，充分引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探索、合作交流，讓每一個學(xué)生在自主探索的過程中感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，有效的促進師生之間、學(xué)生之間的共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

以上就是這節(jié)課的說課內(nèi)容，不足之處，請各位老師批評指正。

對于圖形復(fù)習(xí)心得體會及感悟六

緊張而有難忘的兩周測量實習(xí)生活在一片勝利的歡呼聲中結(jié)束了。

通過本次實習(xí)，鞏固、擴大和加深我們從課堂上所學(xué)的理論知識，掌握了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的基本操作，還有學(xué)會了施工放樣及地形圖的繪制方法，獲得了測量實際工作的初步經(jīng)驗和基本技能，著重培養(yǎng)了我們的獨立工作能力，進一步熟練了測量儀器的操作技能，提高了計算和繪圖能力，并對測繪小區(qū)域大比例尺地形圖的全過程有了一個全面和系統(tǒng)的認識，這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸、注意的，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識。從而積累了許多經(jīng)驗，使我學(xué)到了很多實踐知識。

-----實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

一次測量實習(xí)要完整的做完，單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結(jié)才能讓實習(xí)快速而高效的完成。這次測量實習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，增進了同學(xué)之間的感情。我們完成這次實習(xí)的原則也是讓每個組員都學(xué)到知識而且會實際操作，而不是搶時間，趕進度，草草了事收工。所以，我們每個組員都分別獨立的觀察，記錄每一站，并準(zhǔn)確進行計算。做到步步有“檢核”，這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，更可以提高測量的效率。 我們懷著嚴謹?shù)膽B(tài)度，錯了就返工，決不馬虎。直至符合測量要求為止。我們深知搞工程這一行，需要的就是細心，做事嚴謹。例如：

(1)立標(biāo)尺時，標(biāo)尺除立直外，還要選在重要的地方。因此，選點就非常重要，點一定要選在有代表性的地方，同時要注意并非點越多越好，相反選取的無用點過多不但會增加測量，計算和繪圖的勞動量和多費時間，而且會因點多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。

(2)要先將道路和主要建筑物確定下來，然后在添加其余次要方面，這樣不但條理清楚，有利于作圖的準(zhǔn)確和隨時進行實物和圖形的對比從而檢驗測量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確與否。

-----團結(jié)就是力量，紀律才是保證

經(jīng)過每個組員的團結(jié)工作，我們完成了側(cè)圖的工作，看到我們畫好的圖紙大家都興奮不已。在我們組的同學(xué)交流測量中的經(jīng)驗時，大家感覺收獲都很多，有的說儀器的展點很重要關(guān)系到誤差的大小，有的說水準(zhǔn)測量中點不能架設(shè)的太遠，等等吧。想想大家每天早七點多就起床背上儀器去測量，算出誤差大的大家一起討論和修改，并重新測量。有了團結(jié)的力量我們還是干的很有勁的。我也從別人那里學(xué)到了以前不是太清楚的東西，比如數(shù)據(jù)的處理、水平角的觀測以及一些作圖的疑問都在測量中得到了答案。

------求真務(wù)實

測量實習(xí)，讓我學(xué)到了很多實實在在的東西，對以前零零碎碎學(xué)的測量知識有了綜合應(yīng)用的機會，控制測量和地形圖測繪過程有了一個良好的了解。學(xué)會了地形圖的繪制等在課堂上無法做到的東西以及更熟練的使用水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀等測量儀器與工具。很好的鞏固了理論教學(xué)知識，提高實際操作能力，同時也拓展了與同學(xué)之間的交際合作的能力。當(dāng)然其中不乏老師的教誨和同學(xué)的幫助。當(dāng)我們每個組都基本畫好圖后，老師每個組的檢查，出現(xiàn)問題就讓我們及時改正。其實想想每天校園中那些測量的我們也算是一道不錯的風(fēng)景。還記得晚上七點多了，因為一個站點的錯誤我們不得不重新測量，忙了半天大家連晚飯都沒來得及吃?？傊?，兩周中我們也體會了不少酸甜苦辣，有的測量很順利甚至零誤差，有時測量處處碰壁，但也算過去了。完成了測量還是很高興的.雖然測量中大家也有懶的時候不想測了,但挺過去都好了。

------苦盡甘來

但這兩周實習(xí)也給了我們不少教訓(xùn)：由于某個數(shù)據(jù)的讀錯、記錯及算錯都給我們帶來了不少麻煩，從而讓我們知道了做任何事都要認真。一個組的團結(jié)也是至關(guān)重要的，它關(guān)系到整個組的進度。先前我們組由于配合不夠默契，分工也不夠合理，整體進度受到極大的影響，后來通過組內(nèi)的交流，徹底解決了以上問題。實習(xí)進度有了很大的改觀，進度和效果自然就提上來了。

-----失敗是成功之母

我很珍惜學(xué)校為我們安排實習(xí)這理論與現(xiàn)實連接的重要環(huán)節(jié)，更深刻的體會了實物與圖紙之間那種密切的關(guān)系，明白了圖紙它要顯示什么樣的物件，有的在圖紙上看不懂的地方在實物的面前就顯的那么簡單明了。總之，要謝謝學(xué)校在為促進學(xué)生實踐能力所安排的這段實習(xí)，我將永遠珍惜這段經(jīng)歷。同時這段實習(xí)生活也是我一生中最值得難忘的。

令人難忘的兩個周的測量實習(xí)終于結(jié)束了，在這兩個周里，我學(xué)會了很多東西，懂得了很多道理。

首先，我基本掌握了課堂所學(xué)的測量學(xué)知識，知道如何正確使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀測量距離、角度、高差等,還有學(xué)會了施工放樣及地形圖的繪制方法。測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及確定地面(包含空中、地下和海底)點位的科學(xué)。既然是要測量就離不開實踐。實踐是對測量學(xué)知識的最好檢驗，只憑在課堂上的聽課，我并沒有掌握很多具體知識，尤其是對儀器的使用更是一塌糊涂。當(dāng)?shù)谝惶扉_始測量的時候，我的心里還一陣陣的發(fā)愁：該如何把任務(wù)進行下去。當(dāng)動手的時候，發(fā)現(xiàn)其實并不難，聽別人一說或者翻閱一下課本，然后自己動手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和測量精度，還要經(jīng)常練習(xí)，這樣才能做到舉一反三。

其次我懂得了做任何事情都要認真細致，不能有絲毫的馬虎，特別是在使用水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀這樣精密的儀器時，更要做到精益求精。因為稍有差錯就可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)的偏差很大，更會導(dǎo)致以后其它量的測量出錯，最終導(dǎo)致數(shù)據(jù)計算的錯誤，比如我們剛開始測量角度時，一個基準(zhǔn)點沒有瞄準(zhǔn)，導(dǎo)致一個角度偏小，然后角度的閉合差也不符合要求，經(jīng)過校驗，才發(fā)現(xiàn)問題出在哪兒。

我還學(xué)會了吃苦耐勞，學(xué)會了艱苦奮斗的作風(fēng)。實習(xí)期間恰好是入夏時節(jié)，西安的溫度很高，對于露天作業(yè)的我們是一個不小的挑戰(zhàn)，我們改掉以往睡懶覺的習(xí)慣，早上六點多就起來，7點左右就開始測量，因為中午的太陽實在太厲害了，我們下午3--4點開始工作，一直到晚上天黑無法看清為止。因為測量地點距離在東區(qū)，遠離我們這邊的宿舍，所以我們晚上基本都在樹蕙園吃飯，同時發(fā)現(xiàn)那里的飯菜不錯，每天都吃得很香。一次測量實習(xí)要完整的做完，單靠一個人的力量和思考是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結(jié)才能讓實習(xí)快速而高效的完成。我們每個組員都學(xué)到知識而且會實際操作，而不是搶時間，趕進度，草草了事收工。我們深知搞工程這一行，需要的就是細心，做事嚴謹。

通過這次實習(xí)我自己還總結(jié)出一些測量時應(yīng)該注意的事項。(1)標(biāo)尺要立直，盡量避免晃動，有晃動時，應(yīng)該選擇數(shù)據(jù)最小的時候進行讀取。在讀數(shù)前一定將水準(zhǔn)儀視野的水準(zhǔn)氣泡調(diào)平(兩側(cè)的線重合)，否則造成的誤差會很大。(2)當(dāng)用經(jīng)緯儀測量角度時，如果目標(biāo)較小，最好使單線與目標(biāo)重合，如果目標(biāo)有一定寬度，可以用雙絲夾住目標(biāo)。(3)在測量時候一定要小心，因為稍微碰了一下儀器，就要重新調(diào)整對中水平，否則就會導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯誤，也可能導(dǎo)致儀器的損壞。(4)在讀取數(shù)據(jù)時，每位成員都要細心，既要看得準(zhǔn)，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個錯誤都有可能導(dǎo)致最終的成果的報廢。

我很珍惜學(xué)校為我們安排測量實習(xí)，更深刻的體會了測量工作的艱辛以及實物與圖紙之間那種密切的關(guān)系，真是沒有藍圖什么也干不成?？傊?，雖然覺得累，還是要謝謝學(xué)校在為促進學(xué)生實踐能力所安排的這段實習(xí)，我將永遠珍惜這段經(jīng)歷，同時這段實習(xí)生活也是我一生中難忘的。

對于圖形復(fù)習(xí)心得體會及感悟七

——方位與圖形

[教材分析]

本單元是有關(guān)方向知識的起始單元，雖然這部分內(nèi)容與生活聯(lián)系較為緊密，但由于方向的知識比較抽象，對一年級的學(xué)生來說較難掌握，所以本單元教材內(nèi)容只是借助具體情境，讓學(xué)生初步感知東、西、南、北四個方向，為進一步學(xué)習(xí)給定一個方向辨認其他方向打好基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有：辨認東、西、南、北四個方向，用這些詞語描述物體所在的方向；初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；能借助參照物正確辨認東、西、南、北四個方向；通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2.建立初步的空間感和方向感，發(fā)展形象思維。

3.在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美。在觀察、操作活動中，能主動與同伴合作交流，發(fā)展合作意識。

[教學(xué)重、難點]

本單元的教學(xué)重點是初步感知東、西、南、北四個方向和初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。教學(xué)難點是在日常生活中，辨認東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

[課時安排]4課時

信息窗1——農(nóng)夫的一天

第一課時

[教學(xué)內(nèi)容] 信息窗1

[教學(xué)目標(biāo)]

1. 在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；能借助參照物正確辨認東、西、南、北四個方向。

[教學(xué)重、難點]

初步感知東、西、南、北四個方向是本課重點，在日常生活中，辨認東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向是本課難點。

[教具準(zhǔn)備]掛圖、指南針

[教學(xué)過程]

一導(dǎo)入新課

同學(xué)們，前面你認識過哪些方位？我們用以前學(xué)過的方位來做拍手游戲好嗎？（上上下下、前前后后、左左右右、正正反反、石頭、剪子、布）今天我們繼續(xù)認識一些新的方向。

二新授

（一）看圖編故事

1.先來看幾幅有趣的圖畫，你能把它們編成故事講給大家聽么？要講清楚什么時間？誰？在做什么？

2.故事講完了，你能根據(jù)故事的內(nèi)容提出有關(guān)方向的數(shù)學(xué)問題嗎？（板書東、西、南、北四個方向）

3.這就是今天我們要認識的四個方向。你能用上面這四個方向再講一講圖上的故事嗎？

（二）你說我講

1.太陽從什么方向升起？（東方）

2.北極星在什么方向？（北方）

3.太陽升起的方向是東方，落下的方向是西方，中午太陽所在的方向是南方，晚上北極星所在的方向是北方。

4.在書上表示出來。

（三）應(yīng)用

1.誰能指一指咱們教室的東、西、南、北？怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北，你有什么好辦法嗎？

2.你知道我們學(xué)校的門牌號么？那咱們學(xué)校的東、西、南、北面各有什么？

三小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了四個方向，它們分別是：上北、下南、左西、右東，方向在生活中的應(yīng)用可多了。

[板書設(shè)計]

[教學(xué)反思]