通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)改正并提高自己的能力和素質(zhì)。3.要寫一篇完美的心得體會(huì)，我們需要充分發(fā)揮自己的思維和表達(dá)能力。心得體會(huì)是對(duì)我們學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份心得體會(huì)了吧。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是我們需要思考和探索的問題。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，供大家參考。

推薦童年小茨岡之死心得體會(huì)總結(jié)篇一

不過成片依舊呈現(xiàn)出了濃濃的大片質(zhì)感，熟悉的演員悉數(shù)登場(chǎng)，血肉橫飛的戰(zhàn)斗場(chǎng)面讓人血脈僨張，《八佰》里的那匹白馬亂入風(fēng)采依舊，而頻繁響起的警報(bào)聲讓人感受到了一種強(qiáng)烈的壓迫感。

開場(chǎng)演員旁白里，曝出三個(gè)“關(guān)鍵詞”，每個(gè)詞都隱藏著一段殘酷的歷史，令人心情復(fù)雜。

關(guān)鍵詞1：十七八歲。

開始的一段旁白說道：“那一年，俺們都才十七八歲?！?/p>

事實(shí)上，參加抗美援朝的志愿軍比對(duì)面的美軍要小了整整一代。

志愿軍將領(lǐng)里，年紀(jì)最大的彭德懷當(dāng)時(shí)五十多歲，依然處于壯年，而對(duì)面的聯(lián)軍總司令麥克阿瑟已是七旬老頭。

中方的軍長年齡最大的是48歲的曾澤生，最小的是33歲的肖永銀，軍長平均年齡只有36歲，而師長平均年齡只有32.5歲，團(tuán)長平均年齡只有28.5歲，營長連長都只有20出頭，那些普通士兵剛好是十七八歲。

對(duì)面的美軍中，最年輕的軍長56歲，最年輕的師長48歲，團(tuán)長是45歲，營長也在40歲以上。

雙方一對(duì)比就能看出，美軍年齡比我們整整大了一輪兒。

年齡大意味著作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，美軍本想憑借年齡優(yōu)勢(shì)做到“大人打小孩”，卻沒想到他們遇到的是不同尋常的年輕人。

這些十七八歲的中華少年，許多都稚氣未脫，他們還未從新中國成立的喜悅中緩過勁兒來，就奔赴朝鮮作戰(zhàn)，對(duì)和平的渴望讓他們爆發(fā)了虎狼之氣，最終擊退美軍強(qiáng)敵，壯我中華國威。

關(guān)鍵詞2：生命之橋。

旁白接著說道：“唯一想的事，就是通過那座橋?！辩R頭很快給到了一座看上去普普通通的橋，志愿軍匍匐在橋周圍的土丘上，緊張地看著那座橋。

這座橋是有真實(shí)歷史原型的，它是金剛川的巖里橋，被志愿軍稱為“生命之橋”。

《金剛川》的背景是1953年的金城戰(zhàn)役，是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的最后一戰(zhàn)。

這場(chǎng)戰(zhàn)役前，朝鮮停戰(zhàn)雙方基本已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，就在簽字前，南朝鮮的李承晚集團(tuán)違反停戰(zhàn)協(xié)議，扣留戰(zhàn)俘2.7萬人，強(qiáng)行編入軍隊(duì)，準(zhǔn)備繼續(xù)打下去。

彭德懷按照指示發(fā)動(dòng)了金城戰(zhàn)役，目標(biāo)是消滅南朝鮮軍隊(duì)1.5萬人，為停戰(zhàn)談判贏得主動(dòng)權(quán)。

金剛川是金城前線的一條大河，最寬可達(dá)60米，在此之前志愿軍在戰(zhàn)役準(zhǔn)備階段架橋72座，并且配備了各式門橋、蘇式浮橋、橡皮舟等渡河工具，資源的補(bǔ)給全部需要通過這些橋運(yùn)送過去。

美軍得知這一情況后，晝夜不停地派飛機(jī)轟炸橋梁，72座橋幾乎全部被毀，為了阻止志愿軍搶修橋梁，美軍連周邊的樹林都?xì)Я恕?/p>

在這種情況下，志愿軍連長張振智帶領(lǐng)全連花了7天7夜架起了一座載重橋。

橋梁修好后很快被敵軍偵察機(jī)發(fā)現(xiàn)，美軍派出24架“黑寡婦”轟炸機(jī)前來，2個(gè)小時(shí)投放了700多枚炸彈，70%的橋梁被毀。

張振智帶著兄弟們連續(xù)7次成功搶修這座橋，美軍前后投下了炸彈1000余枚，炮彈2500余枚，依舊沒有摧毀這座生命之橋，這座橋的存在是金城戰(zhàn)役取得勝利的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

所以，這座生命之橋在《金剛川》里一定是個(gè)重要的存在。

關(guān)鍵詞3：焦糊味。

旁白接著說：“俺能聞到那股焦糊味，俺們這些人，真的沒有一個(gè)怕死的?！?/p>

這些焦糊味，是美軍轟炸后彌漫在空氣中的味道，充滿著死亡的氣息，也是縈繞在志愿軍心中久久不散的夢(mèng)魘。

當(dāng)時(shí)中美裝備的差距之大，讓志愿軍連在呼吸的空氣里都能聞到焦糊味的壓迫感。

美軍泰勒軍長曾經(jīng)如此評(píng)價(jià)中美裝備差距：“(中國志愿軍)長于數(shù)量和勇氣，在戰(zhàn)術(shù)方面受過配合地形的良好訓(xùn)練，但他們的裝備極其原始化，大部分是我們?cè)缫阉瓦M(jìn)軍事博物館的古董?！?/p>

這句話毫不夸張，志愿軍當(dāng)時(shí)一個(gè)軍的火力比不上美軍一個(gè)師。

美軍當(dāng)時(shí)在各個(gè)方面碾壓我軍，他們每個(gè)步兵都配有前線航空控制員，隨時(shí)可以用無線電呼叫航空火力救援，他們每個(gè)團(tuán)都有一個(gè)坦克營，下轄4個(gè)坦克連，有近70輛坦克。而志愿軍在這方面的配備幾乎為零。

美軍手里拿著的是二戰(zhàn)時(shí)輕武器的杰作，穿著兜式防寒帽、羊毛內(nèi)衣、毛衣褲，外面還有防風(fēng)雨登山服，偵察連甚至用上了剛剛研制成功的防彈背心。

而志愿軍手里拿的都是二戰(zhàn)時(shí)繳獲敵人的武器，他們其中許多人是南方人，被緊急派往朝鮮，甚至都沒入冬的棉衣，被活活凍死的人就有不少，剩下的志愿軍雖然穿著棉衣棉褲，但衣服一遇水就會(huì)凍結(jié)，失去保溫效果。

在如此大的裝備差距下，志愿軍白天只能隱蔽在防空洞里，忍受美軍狂轟亂炸，夜里才能出來發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，所以他們大多數(shù)人的記憶中，不是攻城掠地的暢快，而是躲起來時(shí)空氣里那彌漫著的焦糊味。

我們能回顧多久的歷史，就能看到多久的未來。

對(duì)于歷史的敘述始終都是對(duì)未來的勾勒，是打開未來想象之路的鑰匙；我們把自己過去的故事講好，才能有信心講好未來的故事。

總之，《金剛川》是一部值得推薦帶著家人一起去看的電影。

當(dāng)我們今天在網(wǎng)上高談闊論，在雙十一挑燈夜戰(zhàn)的時(shí)候，我也希望能有更多的人走進(jìn)電影院，聞一聞70年前戰(zhàn)場(chǎng)上的焦糊味，畢竟我們之所以擁有今天，是因?yàn)橛械娜税阉麄兊拿魈炝粼诹俗蛱臁?/p>

但愿朝陽常照我土，不忘烈士鮮血滿地！

推薦童年小茨岡之死心得體會(huì)總結(jié)篇二

生命是短暫而珍貴的禮物，無論是人或動(dòng)物，我們都應(yīng)該尊重和珍惜每一個(gè)生命。我最近看了一部關(guān)于童年小茨岡之死的紀(jì)錄片，這部電影講述的是一個(gè)小鎮(zhèn)上一個(gè)名叫小茨岡的小貓走失之后被村民虐待而死的故事。這個(gè)故事催人淚下，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了生命的可貴，保護(hù)動(dòng)物的重要性。

第二段：動(dòng)物的生命同等重要。

小茨岡之死揭示了我們的社會(huì)普遍存在著對(duì)動(dòng)物權(quán)益的漠視。人們常常忽視和無視動(dòng)物的生命價(jià)值，許多人只把寵物看做玩具，沒有給他們足夠的關(guān)愛和尊重。我們應(yīng)該明白，動(dòng)物的生命同樣是珍貴的，他們也需要我們給予他們支持和保護(hù)。如果我們保護(hù)他們的生存和繁衍，我們也就保護(hù)了我們自己。

第三段：培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的尊重和保護(hù)意識(shí)。

保護(hù)動(dòng)物并不僅僅是停止虐待和殺害他們，更需要我們從家庭和學(xué)校開始培養(yǎng)對(duì)他們的尊重和保護(hù)意識(shí)。在家庭中，父母可以教導(dǎo)孩子尊重和照顧動(dòng)物，讓他們了解動(dòng)物是和人一樣擁有情感和感覺的生命體；在學(xué)校中，老師可以教授“保護(hù)動(dòng)物”等課程，讓學(xué)生們了解動(dòng)物的重要性和身份。只有這樣，我們才能在未來建立一個(gè)更公平和更關(guān)愛動(dòng)物的社會(huì)。

第四段：行動(dòng)起來。

為向社會(huì)傳遞保護(hù)動(dòng)物的信息，我們可以通過以下幾種方式來行動(dòng)起來：1.保護(hù)和救援流浪動(dòng)物；2.支持動(dòng)物保護(hù)組織；3.宣傳動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。我們可以利用社交媒體、參加活動(dòng)等方式，積極宣傳保護(hù)動(dòng)物的工作，傳播動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，為保護(hù)動(dòng)物盡自己的一份力量，讓更多人加入行動(dòng)起來的行列。

第五段：結(jié)語。

小茨岡之死的故事，讓我們深刻反思了我們對(duì)動(dòng)物保護(hù)的態(tài)度和行為。我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，認(rèn)真思考如何保護(hù)和尊重動(dòng)物的生命，從小事做起，行動(dòng)起來。如果我們可以一起互相支持和協(xié)作，相信我們一定可以建立一個(gè)更有愛的社會(huì)，讓我們和動(dòng)物都可以共同生活在一個(gè)更美好的世界中，為了未來的美好，讓我們盡自己的一份力量，共同保護(hù)動(dòng)物的生命。

推薦童年小茨岡之死心得體會(huì)總結(jié)篇三

當(dāng)我們回首往事，不難發(fā)現(xiàn)我們擁有的，是一種天真無邪和純真感動(dòng)。喜歡嬉戲玩耍，喜歡爬樹、抓小蟲子乃至于追逐自己的影子等等，每件小事，都是那樣純真無邪。就算是小小的美好記憶，現(xiàn)在再回想起來，依然能令我們開懷大笑。那個(gè)時(shí)候，人生對(duì)我們來說是那樣簡(jiǎn)單，那樣幸福。

二、童年的挑戰(zhàn)和堅(jiān)毅。

每個(gè)孩子都曾有過挑戰(zhàn)自己的時(shí)候。不同的孩子都有不同的挑戰(zhàn)，如難度系數(shù)大的拼圖組合、高空跳躍或者游戲中的功夫絕招等等。這時(shí)，孩子們不會(huì)輕易放棄，他們會(huì)不停地嘗試，直到完成任務(wù)。這樣的過程雖然很艱難，但是都讓孩子們鍛煉了不屈不撓的毅力，讓他們更加堅(jiān)強(qiáng)，深深感受到：只有經(jīng)過努力，才能有所收獲。

三、童年的友情和相互包容。

在童年時(shí)期，我們和朋友們最在一起。無論是上學(xué)放學(xué)還是周末，總會(huì)有一大群小伙伴嬉戲玩樂。我們之間建立了許多不競(jìng)爭(zhēng)的友誼。聯(lián)系這些回憶，我們可以發(fā)現(xiàn)許多值得回味的時(shí)刻。有時(shí)一個(gè)小小的過錯(cuò)都能輕易引起爭(zhēng)吵，但我們卻無意中相互包容，相互接納，在這樣的氛圍中培養(yǎng)了良好的友誼。

四、童年的學(xué)習(xí)和獨(dú)立自主。

在童年，從幼兒園到小學(xué)，伴隨著我們的除了玩耍，便是學(xué)習(xí)了。老師和家長教會(huì)了我們很多課本上學(xué)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在校內(nèi)外，我們都走向獨(dú)立，并慢慢形成自己的思想和主見。我們明白，只有付出足夠的努力，才能取得好的成績，更好的未來。

五、童年的成長和不斷探索。

在成長的過程中，每個(gè)孩子都會(huì)遇到不同的問題和困難。無數(shù)個(gè)夜晚，我們和家長一起刻苦攻讀，一起開解難題。在不斷的探索中，我們也勇敢地嘗試新的事物。記得那時(shí)候總會(huì)對(duì)感興趣的事物產(chǎn)生好奇心，用不斷地嘗試和失敗的過程，實(shí)踐和探索自己的興趣和愛好。

總之，童年是人生最美好的時(shí)期之一，是我們收獲和成長的起點(diǎn)。在日復(fù)一日的打拼中，人們往往會(huì)忘記童年的美好，但這些快樂和思想，卻始終伴隨在我們身邊，為我們的靈魂帶來溫暖與自信。因此，讓我們時(shí)常回憶童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重溫那段美好時(shí)光，重新喚起那份童真、純真，不斷堅(jiān)毅前行，是我多年總體感受和經(jīng)驗(yàn)。

推薦童年小茨岡之死心得體會(huì)總結(jié)篇四

在很多人的童年記憶中，都有一些不幸或者令人感到悲痛的事件。而對(duì)于我來說，最令我難以忘記的，就是小時(shí)候住在農(nóng)村時(shí)，我的一個(gè)小伙伴——茨岡離開了我們的世界。這件事情對(duì)我的影響非常大，在很長的一段時(shí)間里，都是我深深回憶的重要內(nèi)容。

第二段：事件經(jīng)過。

當(dāng)時(shí)的我，只有七歲左右。那一天，我和茨岡還有幾個(gè)孩子一起頑耍，我們一起去到了一個(gè)溝邊，剛好看到上游有很多野花和石頭。我們興沖沖地用木棍和石頭在溝里嬉戲，玩得非常盡興?？墒?，茨岡卻不慎失足掉到溝里，還被流水沖走。我們十分驚慌，急急忙忙跑向下游尋找，卻一直沒有找到他。最后，他被河水沖到水庫堤壩下，被人們發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)失去了生命跡象。

第三段：我的心理反應(yīng)。

我當(dāng)時(shí)并不理解生死的真正含義，但我知道茨岡不會(huì)再回來了。那時(shí)候我感到非常難過，經(jīng)常想起和他一起玩耍的記憶。因?yàn)樗碾x去，我經(jīng)常悲痛欲絕，甚至?xí)低悼奁?，然而我并沒有向父母或其他人傾述我的痛苦，因?yàn)槲矣X得他們沒有能夠真正理解我的心情。

第四段：事件對(duì)我的影響。

茨岡的離開，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到生命的寶貴和脆弱。我迫切希望能尋找到家人和朋友之間的聯(lián)系和關(guān)注，這種連結(jié)和關(guān)心對(duì)于孩子的成長非常重要，讓我對(duì)生活、對(duì)他人的理解，更加深刻、充實(shí)和豐富，這對(duì)我的成長影響巨大。

第五段：總結(jié)。

茨岡的離去讓我變得更加珍惜自己和所擁有的一切。他的離去，讓我逐漸認(rèn)識(shí)到人生的無常和不確定性，懂得尊重生命、熱愛生命。當(dāng)我回首自己的童年時(shí)，雖然這場(chǎng)悲劇對(duì)我?guī)砹藨n傷，但也讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)與生命的可貴。我將永遠(yuǎn)銘記他的課，珍惜生命，感恩，永葆初心。

推薦童年小茨岡之死心得體會(huì)總結(jié)篇五

童年是一個(gè)人成長過程中最為重要的階段，它決定了人的一生，留下深刻的印象。每個(gè)人的童年都各有不同，但無論是好是壞，它都會(huì)影響著我們的一生。在我們的人生旅途中，童年是溫馨的回憶和寶貴的財(cái)富。因此，我們應(yīng)該時(shí)常回憶童年，總結(jié)童年的經(jīng)歷，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，讓其成為我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，指引我們健康成長。

第二段：童年給我?guī)淼膯⑹尽?/p>

童年是一個(gè)人成長的基礎(chǔ)，也是一個(gè)人未來之路的鋪墊。我的童年給了我很多啟示。在我成長的過程中，我體會(huì)到人生的苦與樂。我記得我曾經(jīng)在學(xué)校里遇到一個(gè)很難的問題，但是我不停地努力學(xué)習(xí)，最終終于解決了它。這讓我明白了堅(jiān)持不懈的力量，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了只要努力，都會(huì)收獲成功。童年教會(huì)了我要勇敢面對(duì)失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而保持樂觀積極的心態(tài)。這些都是我在成長中所學(xué)到的。

第三段：童年教會(huì)我要珍惜幸福。

童年的我其實(shí)生活過得非常幸福，這是我一生中最珍貴的回憶之一。我有一個(gè)互相相愛的家庭，父母給予我的愛、關(guān)心和關(guān)注一直都是我的動(dòng)力源泉。在那段時(shí)間，我覺得自己特別幸福，我的心情總是充滿喜悅和感激。這讓我明白了要珍惜幸福，要把握每一個(gè)機(jī)會(huì)去體會(huì)幸福的感覺。這種珍惜幸福、把握機(jī)會(huì)的心態(tài)，對(duì)我今后的成長和生活都產(chǎn)生了很大的影響。

第四段：童年教會(huì)我處理人際關(guān)系。

在我的童年中，我也遇到了人際關(guān)系上的挑戰(zhàn)。重要的是，我發(fā)現(xiàn)解決問題的方法是及時(shí)和他人溝通，真心實(shí)意地關(guān)心和傾聽他人。這讓我明白了處理人際關(guān)系的重要性，學(xué)會(huì)用溝通、鼓勵(lì)和支持來解決問題。所有這些，對(duì)我今后的工作和人際關(guān)系都產(chǎn)生了巨大的影響，我從中學(xué)到如何與他人合作，如何處理公司的人際關(guān)系等等。

第五段：結(jié)論。

總之，童年教會(huì)了我們?nèi)绾纬砷L。我們應(yīng)該珍惜童年，回憶童年，然后從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)我們健康成長。在我的童年中，我學(xué)到了堅(jiān)持不懈、珍惜幸福、處理人際關(guān)系的重要性，這些都對(duì)我的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。回憶自己的童年，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，是我們今后發(fā)展的有力武器。我相信，當(dāng)我們以這種心態(tài)生活，就會(huì)更加積極，特別是面對(duì)人生中的困難和挑戰(zhàn)，我們也會(huì)更加有信心，成為自己想要成為的人。

推薦童年小茨岡之死心得體會(huì)總結(jié)篇六

小茨剛之死，是近年來中國教育界發(fā)生的一起重大悲劇。這個(gè)小男孩在某所名校就讀期間，因?yàn)槭艿綇膸熼L、同學(xué)、家人等周圍環(huán)境中的各種壓力和打壓，最終選擇了結(jié)束自己的生命。面對(duì)這一事件，我們應(yīng)該深入思考，反思我們的教育環(huán)境，以及我們是否為這個(gè)孩子們營造了良好的成長環(huán)境。

第一段：對(duì)于小茨剛選擇自殺的原因進(jìn)行分析。

小茨剛選擇自殺，根本原因是他所處的學(xué)校環(huán)境，像他這樣的學(xué)生，經(jīng)常受到師長和同學(xué)的刻薄對(duì)待，有時(shí)還受到過甚至是家長和社會(huì)的輿論譴責(zé)。這種壓力在他的身體虛弱的情況下，一定程度上造成了他的情緒失控。同時(shí)，他所處的學(xué)校環(huán)境偏向功利和應(yīng)試，在這樣的教育模式下，他的個(gè)性和特長難以被重視和培養(yǎng)，最終導(dǎo)致了他的自我價(jià)值感低下和精神萎靡。

第二段：對(duì)于家長和社會(huì)的責(zé)任提出建議。

對(duì)于家長和社會(huì)而言，他們應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長，不要將學(xué)生壓制在應(yīng)試和功利的桎梏之中，讓他們能夠在健康的心理和身體狀態(tài)下追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。同時(shí)，家長要加強(qiáng)家庭教育的力度，與孩子建立良好的溝通和信任，使孩子在他們面臨困難和進(jìn)退兩難的時(shí)候能夠得到支持和鼓勵(lì)。

第三段：對(duì)于學(xué)校方面責(zé)任提出建議。

對(duì)于學(xué)校方面而言，應(yīng)該重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長，制定出與學(xué)生個(gè)性相符合的評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的綜合才能能夠得到重視和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，必須重視師長和同學(xué)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，對(duì)于目前存在的教師過度關(guān)注成績，缺少人文關(guān)懷的情況，學(xué)校方面應(yīng)該加大人文關(guān)懷、德育教育的力度，使師長和同學(xué)從心理上給予學(xué)生支持和鼓舞。

第四段：對(duì)于個(gè)體責(zé)任提出建議。

除了家長、社會(huì)和學(xué)校，個(gè)體也應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，在成長的過程中，學(xué)習(xí)和生活的壓力始終是不可避免的，但是要勇敢地面對(duì)自己的問題，不要將自己壓抑和封閉起來，不要自我封閉，如果面臨心理困境，可以尋求幫助，減輕自己的負(fù)擔(dān)。

第五段：對(duì)于如何防止類似事件的發(fā)生提出建議。

面對(duì)小茨剛的死亡事件，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于心理教育和心理健康問題的警醒和研究，建立完善的宣傳機(jī)制和學(xué)生關(guān)懷機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育的全面人格化。同時(shí)，“家校合作、社會(huì)支持”的教育理念應(yīng)得到落實(shí)。家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)當(dāng)一起努力，使得我們的下一代能夠在更加健康、平和、開放的環(huán)境下成長。

總之，小茨剛之死是對(duì)我們教育環(huán)境最殘酷的教育懲罰。它提醒我們，不僅是教育工作者，而是每一個(gè)家長、每一位社會(huì)成員，都應(yīng)該為孩子營造衛(wèi)生和和諧的成長環(huán)境，為了避免類似的事件，我們應(yīng)該全面深入地思考和采取措施，給每一個(gè)需要幫助的孩子提供幫助，為孩子的健康快樂成長而努力。

推薦童年小茨岡之死心得體會(huì)總結(jié)篇七

童年是人生中的一個(gè)重要階段，也是每個(gè)人的成長歷程中必不可少的一部分。然而，童年時(shí)的一些刻骨銘心的事情，卻常常會(huì)影響著我們的一生。我曾經(jīng)讀過一本書叫做《小茨岡之死》，其中所描述的故事深深地觸動(dòng)了我的心靈。在此，我想分享一下我的心得和體會(huì)。

《小茨岡之死》是由美國文學(xué)大師ErskineCaldwell所著的一篇短篇小說，故事講述了一個(gè)年僅十歲的小男孩小茨岡在一個(gè)暴風(fēng)雨的夜晚尋找他的母親時(shí)被車撞死的故事。在這個(gè)故事中，作者用溫暖人心的筆觸描繪了小茨岡的生活，這使得讀者在為小茨岡感到惋惜的同時(shí)，也對(duì)童年和生命有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

第三段：童年的美好。

在《小茨岡之死》中，作者不僅描寫了小茨岡的不幸遭遇，也用細(xì)膩的筆觸描繪了小茨岡童年的美好。記得在故事中，小茨岡的母親為了讓孩子們能夠有牛奶喝，每天都要擠馬奶、羊奶和山羊奶，而小茨岡則負(fù)責(zé)飼養(yǎng)所有的小動(dòng)物，他特別喜歡那只名叫Waldo的小豬，每天都會(huì)花很多時(shí)間陪著他。這種幸福的童年也透露著農(nóng)村孩子的勤勞和純真。

第四段：生命的脆弱。

小茨岡的死亡告訴我們，生命是非常脆弱的，一分鐘之間就能離開我們。在故事中，小茨岡死亡的場(chǎng)景讓人感到令人心碎。暴風(fēng)雨之夜，因?yàn)樾〈膶谕饷鎸ふ夷赣H，白天早上給他戴上的帽子也掉在了地上，他穿著褲子和赤腳，孤獨(dú)的站在雨中，與汽車發(fā)生了撞擊，一下子便失去了生命。可以說，小茨岡的死教會(huì)了讀者保護(hù)生命、珍惜生命。

第五段：對(duì)童年的思考。

讀了《小茨岡之死》后，我深刻意識(shí)到，童年是無法重新再來的。那些美好的經(jīng)歷和回憶，需要我們珍惜和保存。在我們的一生中，如果把童年視為河流，那么父母是分支流的源頭，童年的點(diǎn)滴則是這條河流的源流。童年時(shí)的種種經(jīng)歷，不僅關(guān)乎個(gè)人的成長，也關(guān)乎隨之而來的生命歷程。因此，我們要好好的對(duì)待我們的童年，讓它成為我們一生中最美好的回憶。

結(jié)論：總結(jié)文章。

在這篇文章中，我分享了我的思考和感悟?！缎〈膶馈愤@篇小說深深地影響了我，使我更加珍惜生命和童年，同時(shí)也教會(huì)了我如何去面對(duì)生活中的困難和不可預(yù)知性。我相信，正是因?yàn)檫@些故事和感性的體驗(yàn)，我們的成長之路才會(huì)更加溫暖、更有意義。

推薦童年小茨岡之死心得體會(huì)總結(jié)篇八

茨剛的死，讓我找回了一些人性的光輝：關(guān)愛、擔(dān)當(dāng)、勇氣。這些詞語曾淡出我的內(nèi)心世界，僅存的草率和自私占據(jù)了我的身心。但是，在目睹茨剛的深情離去后，我感到人不能不為他流淚。人不能不思考。

深情告別。

茨剛的離去讓我看到了他的深情和堅(jiān)韌，他頂住著自己的病痛，堅(jiān)定地愛護(hù)和關(guān)心著自己的女兒，給她一個(gè)安穩(wěn)的生活，給她一個(gè)真摯的父愛。茨剛的離去在盡管漫長而喪命的戰(zhàn)斗之間，它和勝利的過程一樣確切地證明了一個(gè)客觀的真理，那就是：生命雖短，仍然令人難以承受的一直是那些含糊不清的不安和擔(dān)憂，而不是來自死亡的一切悲痛和恐怖。

深思遐想。

當(dāng)聽到茨剛的故事時(shí)，我開始思考：我們有多少人有像茨剛這樣能夠堅(jiān)定自己的信念和目標(biāo)，擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任，關(guān)愛自己的家人的勇氣？茨剛的死，在鼓舞人心的同時(shí)，也成為我思考人生意義和價(jià)值的契機(jī)。我再次確認(rèn)：生命的最大價(jià)值在于在我們有生之年持續(xù)追求理想，探索真相，在此過程中恰當(dāng)?shù)鼐S護(hù)自己、關(guān)愛家人和社會(huì)的價(jià)值、并積極體現(xiàn)自己的人格。

悼念之心。

當(dāng)聽到茨剛?cè)ナ赖南r(shí)，我似乎突然意識(shí)到，不論自己生命多短、多長，在其中擁有一個(gè)愛護(hù)你的家園，就是對(duì)你的最大的緬懷。茨剛的逝去，讓我冷靜下來看待自己的生活，更加體會(huì)到了生命的脆弱和重要。這讓我開始“自省”自己，體悟生命的深?yuàn)W和可貴，更加珍惜當(dāng)下，珍惜愛我的人，并用自己的方式去愛他們。

深度反思。

茨剛的死，讓我更加看到了人性的光輝，我所擁有的，在今天的忙碌和喧囂中，正日趨稀缺的，是對(duì)自己、對(duì)生命、對(duì)他人的處理。是不是我們也應(yīng)該像茨剛一樣，關(guān)愛自己的家庭、珍惜自己的生命、努力改變世界。是不是我們也應(yīng)該活出一種積極向上的精神狀態(tài)，積極面對(duì)自己的生活和挑戰(zhàn)。茨剛的死，為我們敲響了警鐘，更為我們注入了正能量，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的勇氣和深情，珍惜短暫而又寶貴的時(shí)光，與周圍的人一起創(chuàng)造美好的未來。

在茨剛的死亡后，我們不能回到過去，但我們可以重新打開心門，學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)、勇氣和擔(dān)當(dāng)。有時(shí)候，這些詞語不僅僅是高級(jí)詞匯，而是人性的真諦，是經(jīng)歷生命中的關(guān)鍵時(shí)刻，才能真正領(lǐng)悟。茨剛的死，讓我們?cè)诒粗忻靼?，生命是非常珍貴的，需要時(shí)刻珍惜和保護(hù)，而每個(gè)人，都應(yīng)該在這個(gè)美好的世界上，為自己、為家人、為祖國做一些積極有意義的事情。

推薦童年小茨岡之死心得體會(huì)總結(jié)篇九

在每個(gè)人的一生中，童年都是一個(gè)十分特殊的階段。童年是無憂無慮的、歡樂的、充滿奇妙的時(shí)期，它也是一個(gè)塑造我們性格、價(jià)值觀和生活態(tài)度的階段。在童年中，我們會(huì)經(jīng)歷許多難忘的事情，這些事情成為了我們永遠(yuǎn)難忘的記憶，并影響了我們整個(gè)人生。在這篇文章中，我們將回憶我們童年時(shí)的心得體會(huì)，并總結(jié)這些體會(huì)對(duì)我們的影響。

第一段：童年的無憂無慮。

童年是一個(gè)無憂無慮、充滿歡樂和奇妙的時(shí)期。在童年中，我們不需要為生計(jì)而擔(dān)心，不需要為未來而擔(dān)心，我們只需要享受當(dāng)下的快樂。我們可以不用考慮時(shí)間的限制，可以放縱自己去玩、去探索新事物、去學(xué)習(xí)。在這個(gè)時(shí)期，我們接觸到的事物帶給我們的都是正面的事物，這些事物也讓我們更加開心。

第二段：童年的成長歷程。

童年是成長中最重要的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，我們會(huì)經(jīng)歷很多的學(xué)習(xí)和成長，也會(huì)經(jīng)歷許多的失敗和挫折。然而，這些事情對(duì)我們的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。童年中，我們學(xué)會(huì)了語言、學(xué)習(xí)了讀寫、學(xué)會(huì)了基本的社交技能、了解了人類的文化和價(jià)值觀。這些事情和經(jīng)歷讓我們養(yǎng)成了積極的人生態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

第三段：童年的友誼與互助。

在童年中，我們也結(jié)交了許多好朋友。這些好朋友陪伴我們一起學(xué)習(xí)成長、一起度過美好的時(shí)光。在這個(gè)時(shí)期，我們也學(xué)會(huì)了互相幫助和關(guān)心他人。在成長的過程中，我們有時(shí)會(huì)有困難，但是這些好朋友總是會(huì)伸出援手幫助我們。這種友誼和互助的精神對(duì)我們?nèi)蘸蟮娜穗H關(guān)系和職場(chǎng)生活也起到了極大的影響。

第四段：童年的體育和健康。

在童年時(shí)期，體育和健康也是非常重要的方面。良好的體育和健康互相促進(jìn)，讓我們充滿活力和精力去學(xué)習(xí)和成長。在這個(gè)時(shí)期，我們會(huì)學(xué)習(xí)各種體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉習(xí)慣，這些對(duì)我們的身體和心理發(fā)展都起到了重要的作用。

第五段：成年后回憶童年。

回憶童年，總會(huì)讓我們感慨萬千。雖然童年有許多美好的回憶和經(jīng)歷，但也有許多挫折和困難。不過，童年中的這些經(jīng)歷和回憶帶給我們的是無價(jià)的財(cái)富，它們成為我們價(jià)值觀、人生態(tài)度和性格的基石?；貞浲?，也是我們珍惜童年時(shí)光，并珍視生命的一個(gè)重要機(jī)會(huì)。

總之，童年是我們一生中非常重要的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，我們體驗(yàn)到了無憂無慮的快樂、成長和發(fā)展的經(jīng)歷、好友和互助、體育和健康等方面的重要性。這些經(jīng)歷與回憶，帶給我們珍貴且深刻的記憶，同時(shí)也塑造了我們今天的性格和價(jià)值觀。

推薦童年小茨岡之死心得體會(huì)總結(jié)篇十

作為一位普通的讀者，看完阿根廷作家博爾赫斯所著的短篇小說《小茨剛之死》，我不禁深深感嘆，其文字之簡(jiǎn)潔，卻帶著深刻的思想內(nèi)涵，讓人無法忘懷。在這篇文章中，我想借機(jī)講述我的看法和心得體會(huì)。

第一段：作品背景簡(jiǎn)介。

《小茨剛之死》是博爾赫斯于1940年創(chuàng)作的一篇短篇小說。故事中，小茨剛是一只因?yàn)楸粊G棄而流落街頭的狗，它在追逐一只白兔時(shí)，不幸被一輛車撞死了。作者在短短的篇幅內(nèi)，生動(dòng)地描繪了小狗死去的瞬間，同時(shí)也生動(dòng)地表現(xiàn)了小狗死亡所帶來的哀傷和悲痛之情。

第二段：對(duì)小狗的認(rèn)知。

小茨剛之死，在我看來，是一篇充滿人文關(guān)懷的文學(xué)作品。小狗的形象，更多的是對(duì)人性的一種反映。在人們對(duì)小狗的態(tài)度中，我們可以看到人類對(duì)待自然和動(dòng)物的態(tài)度。小狗被遺棄后，變得孤獨(dú)無助，它不得不去尋找食物和生存的機(jī)會(huì)。這種被遺棄的感覺，不但存在于小狗的身上，也存在于人類社會(huì)中那些被遺棄的弱勢(shì)群體身上。我們應(yīng)該在自己的行動(dòng)中注意這種弱勢(shì)群體，也許一點(diǎn)小小的關(guān)懷，就能帶來巨大的溫暖。

第三段：作者對(duì)死亡的看法。

雖然是一篇關(guān)于狗的短篇小說，但是在其中，作者對(duì)死亡的思考和表達(dá)，讓我不由自主地產(chǎn)生了思考。小狗在生命的最后時(shí)刻，經(jīng)歷的痛苦和遭遇的厄運(yùn)，都是無法避免的。在人類社會(huì)中，我們也難以避免死亡的到來，它就像一只黑影，時(shí)時(shí)刻刻地困擾著我們的思緒。但是，正如小狗死去后的一切回歸大自然，我們也應(yīng)該正視并尊重生命的結(jié)束，畢竟這是我們生而為人所必須面對(duì)的真相。

第四段：對(duì)愛與救贖的感受。

小茨剛被夜色、寒風(fēng)和饑餓所覆蓋，命運(yùn)的輪子將它推向死亡。而在它快要死去時(shí)，作者通過一個(gè)驚心動(dòng)魄的描寫，讓小狗在一瞬間感受到了愛和救贖。這種愛和救贖，也許不是出自于人類，但是這份情感，也讓人感受到了幸福和文明的溫暖。我們應(yīng)該在生命的旅途中，互相關(guān)愛和支持，作為一種文明的責(zé)任和義務(wù)，來關(guān)注無助的個(gè)體。

第五段：對(duì)生命的反思。

小茨剛之死，讓我思考起來生命的價(jià)值和意義。我們都是在這個(gè)世界上生活著，但是生命的長度卻眾不相同。這種不確定性，讓我們不由地焦慮和恐懼。但是，也正是這種不確定性，讓我們珍惜每一個(gè)時(shí)刻，讓我們更加關(guān)注生命所呈現(xiàn)的每一個(gè)精彩瞬間。在每一個(gè)選擇和決策中，我們都應(yīng)該認(rèn)真地思考，這是否是對(duì)生命負(fù)責(zé)的方式。我們應(yīng)該用行動(dòng)，用愛來紀(jì)念那些已經(jīng)離開的生命，用溫暖和真誠，來支持那些還處在人生路上的生命。

總的來說，小茨剛之死，不僅是一篇文學(xué)佳作，更是一篇向人類道出人文關(guān)懷的作品。讀完之后，我感到心境雖然略帶悲傷，但也不失為一種清晰和明亮的思考。我相信，在日后的人生中，我會(huì)通過這篇作品，來提醒自己，關(guān)注生命，珍惜現(xiàn)在，不虛度一分一秒的珍貴時(shí)光。