心得體會是對個人在某個領(lǐng)域或事件中的感悟和體驗的總結(jié)。最后，在寫作過程中，要不斷追求進步和完善，通過修改和潤色使得心得體會更加精煉和具有說服力。小編搜集了一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典范文，希望能給大家提供一些寫作的思路。

中國風教育微課堂心得體會和方法篇一

隨著社會的不斷進步，教育的發(fā)展也在不斷的發(fā)生著變化。中國風教育被稱為是一種倡導自尊、自愛、自強、自立的教育模式，被越來越多的家長所認同和推崇。我作為一名家長，也深深體會到了中國風教育的魅力和重要性。

首先，中國風教育強調(diào)獨立自主。在日常的生活和學習中，孩子會得到更多的自由。家長們學會了放手讓孩子自己去體驗、去探索，培養(yǎng)孩子獨立自主的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，孩子會更好地學會如何自我管理，提高了自我精神素質(zhì)。同時，提高了自我創(chuàng)新能力和資源整合能力，提升了孩子的綜合實力。

其次，中國風教育強調(diào)學習上的責任和自我要求。孩子在接受教育的同時，會學會如何對自己嚴格要求。孩子意識到自己的不足和缺失，會加強自己的學習進度和效率，逐漸形成自我評價和管理的習慣和能力；同時要求自己保持學習的興趣和快樂，這就相當于為孩子培養(yǎng)了自我激勵，激發(fā)了孩子不斷前進的精神。

其三，中國風教育強調(diào)尊重和信任的價值。在中國風教育中，家長不再是對孩子交口稱贊，無限妥協(xié)的小丫鬟，而是變成了孩子們心目中的垂范和支柱。家長能夠讓孩子感受到尊重和信任，減輕孩子的負擔，也能夠激發(fā)孩子的自信和勇氣，充滿了良性的互動和力量的交流。

其四，中國風教育強調(diào)共同進步的意義。孩子在成長過程中，需要家長和學校的引導和幫助。在中國風教育中，家長和學校之間的溝通變得更加密切。家長和學校通力合作，共同為孩子的成長和發(fā)展做出貢獻。不僅能夠使孩子在學習上面所獲益，也能夠建立家校之間信任的關(guān)系，形成良好的局面。

最后，中國風教育強調(diào)文化和傳統(tǒng)的重要性。在中國風教育中，家長會注重傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和精神，更能夠激發(fā)孩子的文化自信心。家長在教育孩子過程中，注重培養(yǎng)孩子的道德和倫理養(yǎng)成，積極地引導孩子尊重傳統(tǒng)經(jīng)典，以此推進某種自信并形成一套獨特而高質(zhì)量的思維方式和行為準則。

總之，在家長版中國風教育中，家長們都變得更加開放和寬容，孩子的思維與興趣得到了更好的開發(fā)。家長在此過程中也學到了如何更好的協(xié)調(diào)和理解。中國風教育已經(jīng)成為孩子成長和發(fā)展中必不可少的因素之一。我相信，中國風教育會越來越得到重視和承認，為孩子的未來做好一份更好的規(guī)劃。

中國風教育微課堂心得體會和方法篇二

中國傳統(tǒng)文化一直被視為世界上最古老、最精致、最深刻的文化之一，而這種文化也在教育方面發(fā)揮了重要作用。隨著社會的發(fā)展，人們開始回歸傳統(tǒng)價值觀，強調(diào)中國文化，這也體現(xiàn)在了家庭教育中。中國風教育家長版成為了越來越多家長的選擇，而我也有幸參加了相關(guān)的培訓，從中受益匪淺。本文將分享我關(guān)于中國風教育家長版的心得體會。

中國風教育家長版是一種家庭教育模式，致力于培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，包括思維能力、語言能力、交往能力等方面。它看重中國傳統(tǒng)文化和價值觀，通過讓孩子們感受、學習國學、古詩詞、傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容來強化這些價值觀。此外，中國風教育家長版重視親子關(guān)系的培養(yǎng)，也提倡家教和親子互助。這種教育模式注重個性化教育，鼓勵每個孩子發(fā)揮自己的潛力，培養(yǎng)自信心和獨立性。

中國風教育家長版的教育核心可以概括為“以人為本，注重能力培養(yǎng)，強調(diào)品質(zhì)提升”。這也是中國傳統(tǒng)文化所倡導的。家長們需要尊重孩子們的興趣和特長，讓他們在學習中保持熱情和好奇心。此外，家長們應該重視孩子的能力培養(yǎng)，讓他們學習樂器、繪畫、書法等技能，培養(yǎng)其空間、邏輯、感性、創(chuàng)造等能力。同時，這種教育模式也注重品質(zhì)提升，如孝順、誠實、勤奮等品質(zhì)。家長們需要充分利用中國傳統(tǒng)文化中的文章、詩詞、名言等教育孩子的品質(zhì)，同時在日常生活中互相幫助，提升親子關(guān)系。

中國風教育家長版的實踐方法主要是通過古詩詞、國學經(jīng)典、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容來教育孩子。家長們需要把這些內(nèi)容注入日常生活中，如通過古詩詞來激發(fā)孩子的興趣、啟迪其思考；利用國學經(jīng)典來培養(yǎng)孩子的思維能力和情感維度；通過傳統(tǒng)文化來傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，強化孩子的中國文化自信心。此外，家長們也需要注重在日常生活中與孩子的互動，增強親子關(guān)系，如通過親子閱讀、家務分擔等方式來增進親子關(guān)系，讓孩子們體會到親情的溫暖和力量。

第五段：結(jié)語。

中國風教育家長版是一個值得嘗試的教育模式。它讓孩子們更接近傳統(tǒng)文化，更了解自己的國家和民族，培養(yǎng)出獨立思考、學習習慣、品質(zhì)和能力等多方面的素質(zhì)。家長們也通過此模式能夠更好地與孩子們互動、溝通，共同成長。在今天這個社會，傳統(tǒng)文化并沒有因為時代的變遷而失去價值，反而更需要我們珍視、傳承和弘揚，在家庭教育中獲得深深的滋養(yǎng)。

中國風教育微課堂心得體會和方法篇三

隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，微視頻已經(jīng)成為教學過程中不可或缺的一部分。而“中國風教育微課堂”正是致力于將中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學技術(shù)相結(jié)合，為廣大師生打造出一種新的學習方式。本文便是筆者在參加中國風教育微課堂后的體會與感悟的總結(jié)。

第二段：中華文化的融入。

中國風教育微課堂的一個特色便是中華文化在其中的融合。無論是課程內(nèi)容還是教學方式，都緊密圍繞著傳統(tǒng)文化展開。在課程設計上，中國風教育微課堂注重通過儒學、詩詞、書畫等元素，將傳統(tǒng)文化滲透到每一節(jié)課之中。同時，教學講解也融入了中華傳統(tǒng)文化的教育精神，既講解了知識點，也傳遞了價值觀和道德規(guī)范。

第三段：教學方式的創(chuàng)新。

中國風教育微課堂不僅注重傳統(tǒng)文化的融合，同時也在教學方式上進行了創(chuàng)新。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，微視頻使用的是生動形象的畫面和語言，受眾的注意力可以更加集中，學習效果也更好。而用微視頻進行教學的課堂平臺，則更適合以問題為導向的互動式學習，學生可以在老師的指引下自主探究，更加積極主動地參與學習。

第四段：應對教育面臨的挑戰(zhàn)。

當前，教育面臨不同層面的挑戰(zhàn)——從教育資源不均衡到學科之間的跨學科融合，都在不斷考驗教育機構(gòu)和教師的教學能力和課程設計能力。因此，在這個背景之下，中國風教育微課堂這樣的新型教學方式，顯得更加迫切和必要。使用微視頻教學的方式有效地突破了傳統(tǒng)課程的限制，讓教學變得更加靈活，同時也可以依托科技手段，將知識傳遞到更廣泛的受眾中。

第五段：結(jié)語。

中國風教育微課堂的創(chuàng)新和實踐，為我們提供了一種全新的教育思維和教學方式。經(jīng)過學習與實踐，筆者認為，只有借助科技手段和有效的課程設計，才能真正地將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)教育公平，讓更多人參與到知識的傳播和積累中。相信在未來的日子里，中國風教育微課堂會更加完善和發(fā)展，成為推動群眾教育、促進社會和諧與進步的重要力量。

中國風教育微課堂心得體會和方法篇四

中國式教育始終被外界詬病為死板、僵化，缺乏創(chuàng)造力和個性發(fā)展。然而，近年來，越來越多的教育工作者開始嘗試新的教育方法，希望能夠改變這種狀況。在我參與實踐一種新的中國式教育方法的過程中，我深刻體會到了教育的本質(zhì)是啟發(fā)學生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思辨能力。這種新方法已經(jīng)在實踐中取得了一定成效，并且在我個人的教學中也獲得了一些成功。以下是我對這種新方法的心得體會。

首先，這種新方法注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在傳統(tǒng)的中國式教育中，學生主要是被動地接受知識，而新方法強調(diào)學生的積極參與和主動探究。比如，在課堂上教師引導學生提出問題，鼓勵他們動手實踐，積極思考，從而更好地理解和掌握知識。我曾經(jīng)在一節(jié)語文課上，讓學生通過閱讀詩歌表達自己對主題的理解和感受。這樣的學習方式不僅讓學生對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓他們更深入地思考和感受詩歌所傳遞的情感。

其次，新方法注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思辨能力。在中國式教育中，傳統(tǒng)的教學方法注重學生的記憶和應試能力，而缺乏培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和獨立思考能力。然而，新方法中的學習方式往往是開放和自由的，學生可以自由表達自己的觀點，并思考不同的解決問題的方法。例如，在一次數(shù)學課上，我組織學生進行小組合作，通過游戲的方式解決問題。這樣的學習方式不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也激發(fā)了他們的求知欲和創(chuàng)造性。

再次，新方法注重課堂的互動和合作學習。在傳統(tǒng)的中國式教育中，教師往往是權(quán)威的代表，學生只是被動地接受。而新方法中的課堂更像是一個合作和探究的場所。學生可以自由地提問、討論和分享自己的觀點，教師則是一個引導者和組織者的角色。這樣的課堂氛圍既有利于學生的交流和合作，也有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思考能力。我曾經(jīng)在一次英語課上，讓學生分組合作編寫一篇英語短文，通過合作討論和互相幫助，學生們不僅提高了他們的英語水平，也培養(yǎng)了他們的團隊合作和自主學習能力。

最后，新方法注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展。在傳統(tǒng)的中國式教育中，更多的是強調(diào)學生在學術(shù)上的成就，而忽視了學生的心理健康和個性發(fā)展。然而，新方法中的教育更加注重學生的全面發(fā)展。比如，學生可以參與一些課外活動，如音樂、體育、藝術(shù)等，以培養(yǎng)他們的興趣愛好和個性特長。我曾經(jīng)參與組織學生參加一次社區(qū)義工活動，在活動中，學生們既鍛煉了自己的社會責任感，也培養(yǎng)了他們的團隊合作和領(lǐng)導能力。

綜上所述，通過參與一種新的中國式教育方法的實踐，我深刻體會到了教育的本質(zhì)是啟發(fā)學生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思辨能力。這種新方法注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和合作能力，注重課堂的互動和合作學習，以及全面發(fā)展學生的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展。我相信，通過不斷探索和嘗試創(chuàng)新的教育方法，中國的教育一定能夠?qū)崿F(xiàn)突破和改革，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才。

中國風教育微課堂心得體會和方法篇五

近年來，中國風格主題教育在我國各級各類學校中得到迅速普及和推廣。作為一個受益者，我深感中國風格主題教育對于培養(yǎng)學生的愛國情懷和文化自信心起到了積極的推動作用。通過參與中國風格主題教育，我不僅深入了解了中國傳統(tǒng)文化的精髓和魅力，更加明白了中華民族的偉大和中國的未來。在這篇文章中，我將分享我在中國風格主題教育中的心得體會。

首先，中國風格主題教育讓我更加深刻體會到中華文化的博大精深。中國有著悠久的歷史和燦爛的文化，包含著豐富的內(nèi)涵和瑰麗的文化傳統(tǒng)，正是這種獨特的特點構(gòu)成了中國的魅力所在。通過學習和了解中國文化，我才真正明白了諸如“和諧”、“仁義道德”等價值觀對中國社會的重要性和影響。在中國風格主題教育的引導下，我翻閱了許多古代文化經(jīng)典，例如《論語》、《孟子》、《詩經(jīng)》等，從中發(fā)現(xiàn)了許多東方智慧的精華。這些古代經(jīng)典的智慧與現(xiàn)代社會的發(fā)展和進步緊密相連，讓我感受到中國文化的千年傳承和流淌在血液中的文化基因。

其次，中國風格主題教育培養(yǎng)了我對于民族精神的認同和自豪感。作為一個中國人，我深深地珍視著自己的民族身份和文化根源。中國風格主題教育在培養(yǎng)學生的時候，注重強調(diào)中華民族的偉大歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)。在學習中，我了解到中國人民自古以來始終堅韌不拔的求索精神和堅守正道的品質(zhì)。這讓我深信無論國內(nèi)外遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn)，只要我們擁有堅定的信念和自身的力量，必然能夠取得最終的勝利。同時，中國風格主題教育還推崇優(yōu)秀的民族精神，例如集體主義、勤儉節(jié)約、忍讓互助等，這些精神與現(xiàn)代社會的發(fā)展和進步緊密相連，為我樹立了堅定的人生信仰和人生目標。

再次，中國風格主題教育提供了豐富多樣的學習體驗和活動。傳統(tǒng)文化藝術(shù)的積淀給中國人留下了無數(shù)財富，例如京劇、中國畫、曲藝、傳統(tǒng)音樂等等。通過參與這些活動，我在中國風格主題教育中感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力和獨特之處。例如，在學習中國畫的過程中，我體驗到了中國文化獨有的寫意意境和畫面的靈動性；在學習京劇的過程中，我深入了解了戲劇藝術(shù)背后的文化內(nèi)涵和戲曲表演的技藝。這些學習體驗不僅豐富了我的文化修養(yǎng)，也讓我在日常生活中感受到了中國文化的美和獨特。

最后，中國風格主題教育為我提供了弘揚中華文化的平臺和機會。通過參與各種以中國文化為主題的活動，我積極向身邊的人推廣中國傳統(tǒng)文化，傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。例如，在學校的文化節(jié)上，我參與舉辦了中國剪紙展覽和中國傳統(tǒng)服飾秀，向全校學生和教職員工展示了中華文化的魅力和獨特之處。這對于廣大學生的了解和認識中國傳統(tǒng)文化起到了積極的推動作用，也讓更多人對中國文化充滿了興趣和向往。

綜上所述，中國風格主題教育在培養(yǎng)學生的中華文化自信心和愛國情懷方面起到了重要的作用。通過中國風格主題教育，我更加深刻地理解了中華文化的博大精深，培養(yǎng)了對民族精神的認同與自豪感，獲得了豐富多樣的學習體驗和活動，同時也為我提供了弘揚中華文化的平臺和機會。我相信，在中國風格主題教育的引領(lǐng)下，我們的國家將會更加繁榮昌盛，我們的中華文化將會得到更加廣泛的傳承和發(fā)展。

中國風教育微課堂心得體會和方法篇六

2019年7月1日，正值中國共產(chǎn)黨98歲華誕之際，外國語學院教工黨支部在校黨委的統(tǒng)一安排下，組織全體黨員教師收看由省委組織部舉辦的“燈塔大課堂”，本次學習的主題是：結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，深入學習貫徹《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》。

本次“燈塔大課堂”由李紅軍同志主講，他從四個方面講解了《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，一是《條例》制定實施的重大意義;二是貫穿《條例》基本精神;三是分條講解《條例》的主體部分;四是抓好《條例》的貫徹落實。

講座結(jié)束之后，外國語學院教工黨支部全體黨員教師進行的積極的研討。大家認識到：我們黨歷來重視黨員教育管理工作，黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把黨員教育管理作為黨的建設一項基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作來部署推進，從嚴從實教育管理黨員，推動管黨治黨不斷從寬松軟走向嚴緊硬，取得明顯成效。站在新的歷史起點上，我們黨統(tǒng)攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想，必須把黨員教育管理放在更加突出的位置，著力激發(fā)黨組織的生機活力，建設一支信念堅定、政治可靠、素質(zhì)優(yōu)良、紀律嚴明、作用突出的黨員隊伍。

《條例》以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以黨章為根本遵循，總結(jié)吸收實踐創(chuàng)新成果，對黨員教育管理的內(nèi)容、方式、程序等作出規(guī)范，是新時代黨員教育管理工作的基本遵循?！稐l例》的制定和實施，對于提高黨員隊伍建設質(zhì)量，推動全面從嚴治黨向縱深發(fā)展，夯實黨長期執(zhí)政基礎(chǔ)，實現(xiàn)黨偉大執(zhí)政使命，具有十分重要的意義。

黨的十八大以來，習近平總書記對做好新時代黨員教育工作作出一系列重要指示，提出明確要求，強調(diào)“貫徹落實黨的十九大精神，在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義，要求全黨來一個大學習”。貫徹落實習近平總書記重要指示精神，《條例》按照黨章有關(guān)規(guī)定，總結(jié)黨員教育工作歷史經(jīng)驗，結(jié)合新時代黨員隊伍建設需要，從政治理論教育、政治教育和政治訓練、黨章黨規(guī)黨紀教育、黨的宗旨教育、革命傳統(tǒng)教育、形勢政策教育、知識技能教育等7個方面，規(guī)定了黨員教育基本任務，并分別明確教育的重點內(nèi)容和目標要求。通過加強這7個方面的教育，引導廣大黨員堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，增強黨性、提高素質(zhì)，不忘初心、牢記使命，在生產(chǎn)、工作、學習和社會生活中充分發(fā)揮先鋒模范作用。

黨員教育管理是黨的建設基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作，我們將以中央印發(fā)的《條例》為契機，對照《條例》有關(guān)要求，自覺做好自身建設，外國語學院教工黨支部將會履行好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員的職責，不斷提高黨員教育管理工作水平，不忘初心，牢記使命，為實現(xiàn)黨的偉大事業(yè)貢獻力量。

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中國風教育微課堂心得體會和方法篇七

近年來，中國風格主題教育在我國的大力推廣引起了廣泛關(guān)注。作為一名中學生，我也參與了這一教育，深受教育的熏陶。在這個時代，中國傳統(tǒng)文化的價值正在被重新挖掘和重視。通過參與中國風格主題教育，我深切體會到了傳統(tǒng)文化的魅力和現(xiàn)代生活的古典之美。

首先，中國風格主題教育使我更加了解了中國的傳統(tǒng)文化。通過學習古代經(jīng)典著作如《論語》、《道德經(jīng)》等，我對中國傳統(tǒng)文化的價值有了更深入的理解。我明白了“修身、齊家、治國、平天下”的儒家思想的重要性，明白了“和而不同”的中庸之道的內(nèi)涵。我也深入學習了中國傳統(tǒng)藝術(shù)，如書法、國畫、剪紙等，更加意識到中國文化的博大精深。通過中國風格主題教育，我對中國的傳統(tǒng)精神有了更加深刻的認識和體驗。

其次，中國風格主題教育讓我感受到了傳統(tǒng)文化的美。在今天這個以速度和效率為導向的社會中，人們普遍追求利益和享受，很容易忽略美的追求。然而，在中國風格主題教育中，我接觸到了許多傳統(tǒng)文化的藝術(shù)形式，比如中國古典音樂和舞蹈。這些藝術(shù)形式都強調(diào)內(nèi)心的寧靜和平和，給人以美的享受和心靈上的滿足。無論是欣賞琵琶演奏的悠揚音樂，還是觀賞京劇表演的精彩技藝，都能讓我心境平和，感受到了傳統(tǒng)文化帶來的美。

第三，中國風格主題教育激發(fā)了我對中國傳統(tǒng)文化的自豪感。在當今多元化的文化環(huán)境下，有時我們會失去自己文化的歸屬感。然而，通過學習和體驗中國傳統(tǒng)文化，我重新找到了文化自信。中國千年的歷史積淀，卓越的成就，讓我對中國文化感到無比的驕傲。我為中國的傳統(tǒng)醫(yī)藥、工藝品、節(jié)日等獨特文化因素而感到自豪。中國風格主題教育讓我對中國的傳統(tǒng)文化有了更加深厚的認知，并使我成為傳統(tǒng)文化的弘揚者和傳承人。

最后，中國風格主題教育培養(yǎng)了我良好的價值觀。中國傳統(tǒng)文化強調(diào)道德、正義和人倫，是我們的行為準則和道德底線。在中國風格主題教育中，我學習到了傳統(tǒng)文化中強調(diào)的誠信、孝道、和諧等價值觀念。這不僅是中華民族的瑰寶，也是現(xiàn)代社會的精神紅利。通過這些傳統(tǒng)文化的價值觀，我學會了如何尊重他人、團結(jié)協(xié)作，并且知道了責任和義務是作為一個社會成員應盡的。

綜上所述，參與中國風格主題教育使我更加了解了中國的傳統(tǒng)文化，感受到了傳統(tǒng)文化的美，激發(fā)了我對中國傳統(tǒng)文化的自豪感，并培養(yǎng)了我良好的價值觀。中國風格主題教育是一種寶貴的教育資源，它讓我們感受到了獨特的文化魅力，并塑造了我們的品格和情操。希望在未來的日子里，我們能繼續(xù)堅持中國風格主題教育，將傳統(tǒng)文化的火種傳遞給更多的人，并為中華民族的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。

中國風教育微課堂心得體會和方法篇八

近年來，中國風格主題教育在我國教育界廣泛推廣，引起了廣大教育工作者的關(guān)注。在我參與其中的過程中，我深刻體會到了中國風格主題教育的獨特魅力和教育意義。在這個過程中，我從中國傳統(tǒng)文化中汲取了深厚的文化營養(yǎng)，增進了對中華藝術(shù)之美的理解，同時也更加堅定了傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化的信念。在經(jīng)歷中國風格主題教育后，我有了一些心得體會，希望能與大家分享。

中國風格主題教育是針對我國青少年在當今時代文化多元化的背景下，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的認同感和熱愛之情的一種教育方式。這種教育旨在通過教育者傳授傳統(tǒng)文化知識，引領(lǐng)學生感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，培養(yǎng)學生愛國情懷和文化自信心。在中國風格主題教育中，我們將中國傳統(tǒng)文化融入到學生的學習和生活中，使他們能夠從根本上體驗到中國文化的博大精深。

第二段：深入體悟中國傳統(tǒng)文化的多元魅力。

在中國風格主題教育中，我通過學習中國傳統(tǒng)文化，深入體悟到了中國文化的多元魅力。中國傳統(tǒng)文化豐富多彩，包括了中國古代文學、歷史、哲學、繪畫、音樂、戲劇等各個方面的內(nèi)容。在學習中國傳統(tǒng)文化的過程中，我了解到了中國傳統(tǒng)文化對于人類文明的重要貢獻，也更加強烈地感受到了中華民族的歷史厚重感和文化自信。

第三段：增進對中華藝術(shù)之美的理解。

通過中國風格主題教育，我還深入了解了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的獨特之美。中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式繁多，包括了繪畫、書法、雕塑、舞蹈、音樂等各個方面。傳統(tǒng)藝術(shù)作為中國文化的瑰寶，具有獨特的審美價值和思想內(nèi)涵，給人以深刻的藝術(shù)享受和啟發(fā)。在學習中國傳統(tǒng)藝術(shù)的過程中，我充分理解到了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的獨特魅力，也意識到了傳統(tǒng)藝術(shù)對于我們現(xiàn)代生活的重要影響。

第四段：堅定傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化的信念。

通過參與中國風格主題教育，我進一步堅定了傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化的信念。中國傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，它蘊含了豐富的智慧和價值觀，具有重要的歷史地位和當代意義。只有通過教育的方式，將中國傳統(tǒng)文化傳承下去，才能使更多的人了解、認同、熱愛中國傳統(tǒng)文化，為中華民族的文化自信心提供堅實的支持。

中國風格主題教育是我國教育事業(yè)的一次重要創(chuàng)新和嘗試，具有深遠的教育意義和社會價值。通過中國風格主題教育，我們可以讓更多的青少年了解和熱愛中國傳統(tǒng)文化，增強他們的文化自信心和民族自豪感，為中華民族的文化復興貢獻力量。在這個過程中，我們也能夠更深入地體悟中國傳統(tǒng)文化的瑰寶和多元魅力。因此，中國風格主題教育不僅對于個人的成長和發(fā)展具有重要意義，也對于整個國家和民族的發(fā)展具有重要推動作用。

中國風格主題教育通過與中國傳統(tǒng)文化的融合，引領(lǐng)青少年走進中華文化的世界，激發(fā)他們對中國傳統(tǒng)文化的濃厚興趣和熱愛之情。在這個過程中，我們能夠更深入地了解中國傳統(tǒng)文化的多元魅力，增進對中華藝術(shù)之美的理解，堅定傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化的信念，體會到中國風格主題教育的中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力和教育意義。希望通過中國風格主題教育，更多的人能夠感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，為中華民族的文化復興貢獻一份力量。

中國風教育微課堂心得體會和方法篇九

近年來，中國教育界掀起了一股探索教育新方法的熱潮。這一現(xiàn)象引發(fā)了廣泛的討論和思考，人們對于“中國式教育新方法”的探索和實踐給予了極大的關(guān)注。在我個人的教育實踐中，我也探索了一些新的教學方法，并對這一過程有著深刻的體會和感悟。下面將結(jié)合自己實踐的經(jīng)驗，分享一下對于中國式教育新方法的心得體會。

首先，中國式教育新方法的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。過去，傳統(tǒng)的中國式教育注重學生對書本知識的記憶和應用，而忽視了學生自主思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，在現(xiàn)代社會中，創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力是更加重要的素質(zhì)。因此，中國式教育新方法注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，通過開放性的問題和情境，引導學生主動思考和解決問題。在我的教學實踐中，我經(jīng)常使用小組合作和項目式學習等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。我發(fā)現(xiàn)，通過這些方法，學生的學習興趣和參與度明顯提高，他們能夠更加自主地思考和解決問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。

其次，中國式教育新方法還注重了培養(yǎng)學生的實踐能力。中國傳統(tǒng)教育過于強調(diào)理論知識的灌輸，忽視了對學生實際動手能力的培養(yǎng)。然而，實踐能力在現(xiàn)實生活中同樣是富有價值的。中國式教育新方法通過實踐性的教學和實踐項目的開展，培養(yǎng)學生的實際動手能力和綜合應用能力。在我的教學實踐中，我經(jīng)常鼓勵學生進行實踐性的操作和實驗，讓他們親自動手實踐。通過實踐，學生不僅加深了對理論知識的理解，也提高了實際應用的能力。他們在實踐中不斷探索和嘗試，培養(yǎng)了自主學習和解決問題的能力。

第三，中國式教育新方法強調(diào)培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。傳統(tǒng)的中國式教育過于注重競爭，而忽視了合作和團隊精神的培養(yǎng)。然而，在現(xiàn)實生活和工作中，合作和團隊合作能力是非常重要的。中國式教育新方法通過小組合作和項目學習等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在我的教學實踐中，我經(jīng)常組織學生進行小組合作，讓他們共同完成一項任務或解決一個問題。通過合作，他們學會了傾聽和尊重他人的意見，理解和包容不同的觀點，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。

第四，中國式教育新方法重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。過去，中國式教育過于注重學生的學科知識，而忽視了對學生素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，在現(xiàn)代社會中，學科知識只是培養(yǎng)學生的一個方面。中國式教育新方法通過綜合實踐和項目學習等方式，注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如思維能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、社交能力等。在我的教學實踐中，我不僅關(guān)注學生的學科知識，也注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。通過針對不同學生的特點和需求，采用個性化教學的方式，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使他們成為全面發(fā)展的人才。

綜上所述，中國式教育新方法的探索和實踐對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、實踐能力、合作意識和綜合素質(zhì)都起到了積極的促進作用。在我個人的教育實踐中，我深刻體會到了這些方法的有效性和價值。未來，我將繼續(xù)探索和實踐中國式教育新方法，不斷提升自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也期待中國的教育界能夠進一步推廣和普及這些新方法，使更多的學生受益。這樣，中國的教育將迎來一個新的時代。

中國風教育微課堂心得體會和方法篇十

征程萬里風正勁，重任千鈞再奮蹄。近日，中央政治局召開會議審議《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，指出加強黨員教育管理是黨的建設的基礎(chǔ)性、根本性、經(jīng)常性任務，要著力激發(fā)黨組織的生機活力，建設一支信念堅定、政治可靠、素質(zhì)優(yōu)良、紀律嚴明、作用突出的黨員隊伍。這為當前我們做好黨員教育管理工作提供了基本遵循。要堅持以黨的政治建設為統(tǒng)領(lǐng)，把黨員教育管理融入日常抓在經(jīng)常，不斷提高黨員教育管理質(zhì)量，充分釋放黨員教育管理“疊加效應”，為實現(xiàn)偉大夢想提供堅實的組織保障。

著眼“固本培元”，堅持不懈抓好理論武裝，讓精神支柱立起來、強起來?！皼]有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’”。理想信念之于個人，是根本是支柱，之于一個政黨一個民族，是奮斗坐標是精神動力。歷史告訴我們，只有全黨上下思想統(tǒng)一、步調(diào)一致，我們黨才能乘風破浪、行穩(wěn)致遠。做好新時代黨員教育管理工作，要堅持以黨的政治建設為統(tǒng)領(lǐng)，把習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨作為首要政治任務，堅持不懈抓好理論武裝，常補精神之“鈣”，擰緊思想“總開關(guān)”，傳承紅色基因，發(fā)揚斗爭精神，煉就共產(chǎn)黨人的“金剛不壞之身”。要在學懂弄通做實上下功夫，通過全面常態(tài)學、長期深入學、結(jié)合實際學，推動新思想往深里走、往實里走、往心里走，教育引導廣大黨員增強“四個意識”，堅定“四個自信”，踐行“兩個維護”，讓理想信念的精神支柱立起來、強起來，使黨員成為踐行新思想、適應新時代、展現(xiàn)新作為的先鋒力量。

著眼“補鈣壯骨”，持之以恒加強黨性鍛煉，讓組織生活嚴起來、實起來。黨內(nèi)生活松一寸，黨員隊伍散一尺。實踐證明，嚴肅認真的黨內(nèi)政治生活，是我們黨堅持黨的性質(zhì)和宗旨、保持先進性和純潔性的重要法寶，是補鈣壯骨的“金鑰匙”，是錘煉黨性的“大熔爐”。做好新時代黨員教育管理工作，要嚴格落實“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員等制度，以遵黨章、學黨章為基本要求，用好批評和自我批評的有力武器，讓組織生活嚴起來、實起來。要依托各級黨校主陣地和各類教育平臺，通過集中訓、重點訓、示范訓等多種方式，全覆蓋開展黨員教育培訓，以黨支部為基本單位，開展“政治生日”“重溫入黨誓詞”“黨費繳納日”等黨日活動，讓每個黨員在特殊的“日子”里銘記黨員身份、牢記黨員責任、加強黨性鍛煉，充分調(diào)動廣大黨員自我教育、自我管理、自我提升的積極性和主動性，使黨員教育管理更有力度、更有溫度。

著眼“提質(zhì)增效”，鍥而不舍強化教育管理，讓肌體細胞動起來、活起來?！按竽景賹?，根積深也?！秉h員是黨的肌體的細胞，黨的先進性和純潔性要靠千千萬萬黨員來體現(xiàn)，黨的執(zhí)政使命要靠千千萬萬黨員來完成。做好新時代黨員教育管理工作，要堅持一切從實際出發(fā)，力戒“一刀切”“一把抓”，靈活把握不同領(lǐng)域、不同類型黨員的特點，將黨員教育管理與改革發(fā)展、依法治國、脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興等重大戰(zhàn)略有機結(jié)合起來，融會貫通、精準施策，不斷增強教育管理的針對性和有效性。要堅持教育與服務并重，建立健全城鄉(xiāng)一體黨員動態(tài)管理機制，為流動黨員建立“穩(wěn)定的家”，解決流動黨員“掛空擋”問題。要堅持簡易便行、共享開放，傳統(tǒng)媒體與新媒體融合，以全媒體理念打造全方位、立體化的黨員教育管理平臺，不斷滿足黨員差異化、多樣化、互動式的學習需求。要堅持上下聯(lián)動、齊抓共管，將黨員教育管理工作納入黨建述職評議考核內(nèi)容，推動“軟任務”成為“硬杠杠”。

近日，中共中央政治局召開會議，審議《中國共產(chǎn)黨黨組工作條例》和《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》。會議強調(diào)黨員教育管理工作要在提高質(zhì)量上下真功，增強針對性和有效性，切實防止形式主義。在新時代下加強黨員的管理教育對于鞏固黨的執(zhí)政地位、促進國家的繁榮發(fā)展具有重要意義。但也有人認為加強黨員管理教育是形式化、過場化的虛工作，其實是只看到這項工作表面的“虛”，而沒深究其內(nèi)在的實。

理論學習的“虛”引導具體工作的實。理論學習是為了在實際工作中為黨員指明方向。黨的理論是黨發(fā)展建設的指引和遵循，有著不可替代的科學性和先進性。加強理論學習就是讓黨員在思想上形成高度統(tǒng)一，在貫徹具體的方針、政策上不犯原則性錯誤，不走彎路、錯路，時刻牢記為人民服務的宗旨，不偏離黨的路線、不脫離黨的管理。是為了讓黨員工作干的更有勁。強化理論學習不僅可以讓黨員拿理論武裝頭腦提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，更能強化黨員的意志品質(zhì)。個人的成才和國家的興盛都需要漫長的過程，我們只有知道滴水可以穿石、繩鋸可以木斷才能堅定奮斗的信念，才能面對暫時的挫折重整旗鼓繼續(xù)前行。

黨性修養(yǎng)的“虛”折射工作作風的實。良好的黨性修養(yǎng)是黨員管理教育的目的之一。那么黨性修養(yǎng)是否虛無縹緲不可琢磨呢?其實不然。黨員的黨性修養(yǎng)會折射在具體工作中，尤其體現(xiàn)在工作作風上。一名黨員如果能在各方面嚴格要求自己，對待工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，那么一定不用懷疑他是否對黨忠誠對事業(yè)忠誠。相反，那些在工作和生活中存在嚴重四風問題的黨員，必定缺乏廉潔自律方面的修養(yǎng)。近年來，黨在選拔任用干部方面突出對擔當作為這一品質(zhì)的考察，作為黨員擔當?shù)男摒B(yǎng)就體現(xiàn)為在實際工作中能否發(fā)揮好先鋒模范帶頭作用，能否以身先士卒的工作作風帶領(lǐng)其他干部攻堅克難。

黨員個人理想信念的“虛”事關(guān)民族復興的實。通過教育管理讓黨員堅定為實現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠大理想在有的人看來是空話、套話。但究其實質(zhì)理想信念對每人都具有重要意義，它決定著個人成長奮斗的方向。13歲的周恩來有“為中華崛起而讀書”遠大抱負，以此堅定他一生為國家和民族鞠躬盡瘁。黨員作為深化改革和社會建設的中堅力量，個人的理想信念能否與黨在新形勢下的發(fā)展要求相一致直接決定著其干事業(yè)的決心和士氣，影響著全面建成小康社會的進程。只有全體黨員堅定中國特色社會主義這個不變的信念把個人理想和目標融入其中，才能激發(fā)干部隊伍的活力與激情，才能為實現(xiàn)中華民族的偉大復興助力。

黨員管理教育中所呈現(xiàn)出來的“虛”實則是具體工作的內(nèi)在需求，唯有把握好這個“虛”才能干好民族大業(yè)這個“實”

近日，中共中央政治局召開會議，審議《中國共產(chǎn)黨黨組工作條例》和《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，這給新形勢下如何加強和改進黨組工作提供了明確導向和指引。

建強領(lǐng)導核心。黨組在黨的組織體系中具有重要地位，黨組的作用發(fā)揮對黨的領(lǐng)導具有重要意義。在中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下，中國從站起來，到富起來，在到強起來，新中國正在民族復興的道路上一路狂奔，在這復興的道路上，我們必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，建強組織領(lǐng)導核心，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，《中國共產(chǎn)黨黨組工作條例》這無疑是我們?nèi)绾渭訌婎I(lǐng)導核心的指路明燈。

夯實組織基礎(chǔ)。在新形勢下，如何有效加強黨員教育管理，發(fā)揮黨員先鋒模范作用是一個充滿挑戰(zhàn)性的難題，黨的各級黨組織都在不斷摸索前行，而此次審議的《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》無疑是給基層黨組織一個好消息，有了更明確地規(guī)章制度，發(fā)出了“更強音”。政治局會議強調(diào)，黨員教育管理工作要在提高質(zhì)量上下真功，增強針對性和有效性，切實防止形式主義，針對不同的黨員群體，采取精準有效的教育管理措施。

突出工作合力。各級黨委(黨組)在黨員教育管理上負有不可推卸重要政治責任和領(lǐng)導職責，不能單單依靠組織部門，只有各級黨組織重視，牽頭抓總，相關(guān)職能部門要加強協(xié)調(diào)配合，形成工作合力，才能做好黨員教育管理。

中國風教育微課堂心得體會和方法篇十一

在當今社會，隨著人們對教育的重視程度不斷提升，越來越多的家長開始重視教育方式、教育內(nèi)容等方面的問題，以期能夠讓孩子在成長過程中，獲得最好的教育資源和最科學的教育方法。而在這樣的背景下，一款被譽為“中國風教育家長版”的教育產(chǎn)品，其受歡迎程度愈加不斷提升。在我使用這款產(chǎn)品的過程中，我也體驗到了很多驚喜和收獲。下面，我將分享一下我的使用心得和體會。

“中國風教育家長版”是一種以培養(yǎng)、引導、幫助孩子成長為目的的教育產(chǎn)品，它融合了中國傳統(tǒng)文化中豐富、深刻的人生哲學和教育理念，將這些理念和現(xiàn)代教育相結(jié)合，形成了一套科學、全面、系統(tǒng)的教育模式。通過教育內(nèi)容豐富、操作簡單的方式，它為家長們帶來了極大的幫助，使他們在孩子的成長道路上更加容易實現(xiàn)自己的期望和目標。

在我使用“中國風教育家長版”的過程中，最大的收獲就是我成功地將這款產(chǎn)品帶入了我們家庭教育體系中。家長們在平時的教育過程中，往往會因為缺乏科學的教育方式和方法，而對孩子的教育效果發(fā)揮不到應有的作用。但是使用這款產(chǎn)品，讓我們家庭教育變得更加科學、規(guī)律和有效：孩子們在認知能力、品德修養(yǎng)、情感培養(yǎng)等方面得到很好的加強和提升，并且我們家庭之間的互動也變得更加和諧、溫馨。

在實際使用這款產(chǎn)品時，我發(fā)現(xiàn)它雖然以教育為宗旨，但是它完整地包含了家長們所需要的方方面面的功能。從個人中心到添加孩子、綁定設備、選擇教育內(nèi)容等等，甚至還包括了孩子學習反饋的功能，這些功能都是家長們非常實用的工具，可以幫助我們輕松地把孩子的學習情況化繁為簡地呈現(xiàn)出來。這也讓我充分體會到，產(chǎn)品的“實用性”對于一個家庭教育產(chǎn)品的影響力是不可小看的。

“中國風教育家長版”能夠在市場上異軍突起，無疑是因為它符合當代家長們的教育需求，為家長們提供了更好的教育服務和教育資源。在我使用過程中，這款產(chǎn)品帶給我的體驗和感受也令我深思：面對日新月異的社會和教育生態(tài)，家長們需要靜下心來，吸納并且掌握更多的現(xiàn)代化的教育理念，以及更科學、系統(tǒng)的教育方法，才能更好地培養(yǎng)孩子的成長和面臨未來的挑戰(zhàn)。

第五段：總結(jié)。

使用“中國風教育家長版”的過程中，我從中學到了很多教育方面的知識和技巧，受益匪淺。感謝這款產(chǎn)品，讓家庭教育變得更加科學、規(guī)律和有效，同時，也讓我在教育中更加深入地領(lǐng)略到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。我相信，在有中國文化傳承的基礎(chǔ)上，未來教育的前景將變得越來越美好，我們的孩子也將更加優(yōu)秀和出色。

中國風教育微課堂心得體會和方法篇十二

中國式教育長期以來以嚴厲、功利為特點，被批評為注重應試，忽視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。為了改變這一局面，我國教育部門開始探索并實施一系列新的教育方法，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)這些新方法帶給學生們更大的自主性和創(chuàng)造性，使其真正成為現(xiàn)代社會所需的有能力的綜合型人才。

首先，中國式教育新方法注重以學生為中心，強調(diào)個性化教學。在傳統(tǒng)教育中，教師往往只是信息的傳遞者，學生們則被動地接受知識。然而，現(xiàn)在的教育中，教師將學生視為獨立的個體，并根據(jù)學生的不同特點和需求設計個性化的教學方案。這種方式讓學生們更加主動地學習，并能夠根據(jù)自己的興趣和能力選擇學習的內(nèi)容和方式。通過個性化教學，學生們能夠更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢和專長，進一步提高學習的積極性和主動性。

其次，中國式教育新方法注重培養(yǎng)學生的實踐能力。傳統(tǒng)教育中，學生們大部分時間都在課堂上聽講，缺少實際動手實踐的機會。然而，現(xiàn)在的教育中，學生們通過參與各種實踐項目來提高他們的實踐能力。這些實踐項目可以是社會實踐、科學實驗、藝術(shù)創(chuàng)作等，學生們通過親身參與實踐活動，鍛煉自己的思考和解決問題的能力。通過實踐，學生們不僅可以更好地理解和應用所學知識，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

第三，中國式教育新方法注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在過去，學生們往往只是機械地背誦和記憶知識，而忽視了學生們的創(chuàng)新能力。然而，現(xiàn)在的教育中，學生們被鼓勵獨立思考和提出問題，而不僅僅是被動地接受知識。學生們通過參與各種創(chuàng)新項目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅能夠提高學生的學習能力，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識，為他們未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第四，中國式教育新方法注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)教育往往只關(guān)注學生的學術(shù)能力，而忽視了學生的其他方面的發(fā)展。然而，現(xiàn)在的教育中，學生們被鼓勵全面發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的品德、身體健康、藝術(shù)修養(yǎng)等方面的素質(zhì)。通過綜合素質(zhì)教育，學生們能夠發(fā)展自己的潛能和興趣，形成良好的品格和健康的生活方式。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅能夠提高學生的綜合能力，還能夠培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，使他們成為有擔當?shù)纳鐣瞬拧?/p>

總結(jié)起來，中國式教育新方法的實施為學生們帶來了更大的發(fā)展空間和機會。這些新方法不僅注重個性化教學，讓學生們能夠主動掌握學習的主動權(quán)，還專注于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)。通過實踐和創(chuàng)新，學生們能夠更好地適應現(xiàn)代社會的需求，為他們的未來鋪平道路。希望我們的教育改革能夠持續(xù)推進，為學生們提供更好的教育環(huán)境和機會。

中國風教育微課堂心得體會和方法篇十三

此樓為貴州巡撫江東之所建，取名“甲秀樓”，意為“科甲挺秀”、人才輩出之意。

甲秀樓內(nèi)，古代真跡石刻、木皿、名家書畫作品收藏甚多，其中清代貴陽翰林劉玉山所撰長聯(lián)，比號稱天下第一長聯(lián)的昆明大觀樓長聯(lián)還多26個字，洋洋灑灑206字入聯(lián)，長短相見，妙語連珠。

甲秀樓長聯(lián)：

“五百年穩(wěn)占鰲-磯，獨撐天宇，讓我一層更上，茫茫眼界拓開。看東枕衡湘，西襟滇詔，南屏粵嶠，北帶巴衢；迢速關(guān)河，喜雄跨兩游，支持那中原半壁。卻好把豬拱箐掃，烏撒碉隳，雞講營編，龍番險扼，勞勞締造，裝構(gòu)成笙歌閭，錦繡山川。漫云竹壤偏荒，難與神州爭勝概。

數(shù)千仞高凌牛渡，永鎮(zhèn)邊隅，問誰雙柱重鐫，滾滾驚濤挽住。憶秦通棘道，漢置戕河，唐靖且蘭，宋封羅甸；凄迷風雨，嘆名流幾輩，銷磨了舊跡千秋。到不如成月喚獅岡，霞餐象嶺，崗披鳳峪，霧襲螺峰，款款登臨，領(lǐng)略這金碧亭臺，畫圖煙景?；杏X蓬州咫尺，頻呼仙侶話游蹤”。

南明河入貴陽城后，至大南門外，出霽虹橋下，曲折而西，澎湃之勢大減，積流成潭，此即涵碧潭。潭中有巨石如鰲，平坦廣闊，是為鰲頭磯，或稱鰲磯石。甲秀樓，被譽為貴陽市徽，就建在鰲磯石上。明萬歷二十五年(公元1598年)，貴州巡撫江東之在鰲頭磯上建閣，名曰“甲秀”。后人續(xù)修一帶九孔白石橋于樓下，貫通南北兩岸，名曰“江公堤”，后改稱“浮玉橋”。橋上又建一方亭叫做“涵碧亭”。甲秀樓屢遭兵燹，在明末和清代多次增修或重建。

甲秀樓是三層三檐四角攢尖頂，高約二十米，石柱托檐，護以白色雕花石欄桿。浮玉橋為九孔，稱“九眼照沙洲”。解放后臨河修公路填埋二孔，現(xiàn)能見七孔。樓基和橋雖經(jīng)多次洪水沖擊，歷近四百年，仍然砥柱中流。樓前原豎有鐵柱二根：一為雍正十年(公元1732年)，鄂爾泰鎮(zhèn)壓古州(今榕江)苗民，收聚兵器，鑄鐵柱標榜功績；二為嘉慶二年(1797年)，勒保鎮(zhèn)壓興義布依族王囊仙起義，收聚兵器又鑄鐵柱立于樓下。解放初，政府維修甲秀樓，拆除鐵柱，移存省博物院。十年動亂中，樓危亭毀。1981年，按原式樣重修，樓基部分，采用現(xiàn)代建筑材料和技術(shù)。重建涵碧亭，重修過程中，發(fā)現(xiàn)樓閣底層石墻中嵌有詩碑，重修后有八塊詩碑復嵌于底層樓壁。樓額“甲秀樓”三字，系宣統(tǒng)年間謝石琴所書。十年動亂中散失，后尋回刻有“秀”、“樓”二字的兩塊，另據(jù)過去照片，配寫“甲”字，按原式樣懸掛樓頂層外面。

自明清以來，甲秀樓就是貴陽人游宴之所。登樓眺望，眾山環(huán)抱，近者為觀風臺，林木茂蔚；遠者為黔靈山，青山一發(fā)。棲霞、扶風、相寶、南岳諸峰，羅列左右，如笑如妝，令人心曠神怡。下視城郊，早午炊煙飄散，數(shù)十萬人家飯熟時。四時朝暮，風景無限，山城氣象，歷歷可觀。所以文人雅士題詠甚多。劉春霖(字雨三，貴陽人，同治戊辰進士，官江西布政使)仿昆明大觀樓長聯(lián)，作甲秀樓長聯(lián)共一百七十字，概述了貴陽市的地理形勢及歷史變遷。該聯(lián)胸襟開闊，氣魄雄偉，甲秀樓美景于眼前。許芳曉《芳杜洲》：“芳杜洲前春水生，碧潭相映數(shù)峰青。盈盈細草裙腰色，隨著游人綠進城”。

漫步河濱，垂柳輕拂，花色撩人。入夜，燈光水色交相輝映，人影散聚樓橋，游艇飄蕩波心。舞廳傳出的音樂，如夜霧一般，撒在碧波古樓之上。

翠微園，與甲秀樓相毗鄰，是一組較大規(guī)模的古建筑群，占地4000多平方米，始建于明弘治年間(1488年--1520xx年)，前身為南庵，后改名為武侯祠，觀音寺，1993年經(jīng)維修后改名為翠微園。園內(nèi)拱南閣造型敦樸生動；翠微閣端莊秀麗；清花空翠園修竹婆娑；龍門書院濃蔭幽靜。整個古建筑群古樸雄偉，庭院幽雅，不愧為建筑珍品、游覽勝地。

中國風教育微課堂心得體會和方法篇十四

近日，中共中央政治局召開會議，審議了《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》。會議指出，加強黨員教育管理是黨的建設的基礎(chǔ)性、根本性、經(jīng)常性任務。加強黨員教育管理，就是要著力激發(fā)黨組織的生機活力，建設一支信念堅定、政治可靠、素質(zhì)優(yōu)良、紀律嚴明、作用突出的黨員隊伍。在新時期，做好黨員教育管理工作，既要防止形式主義，為基層減去不必要的負擔，更要在提高質(zhì)量上、增加實效上下真功。

隨著基層黨組織標準化和黨支部建設提升行動的不斷推進和深化，黨員教育管理工作成為黨支部的一項重要工作。黨支部建設水平在很大程度上取決于黨員的素質(zhì)和作用發(fā)揮。如何提升黨員教育管理水平，增強黨員素質(zhì)，就需要從當前黨建引領(lǐng)作用上下功夫。一要有針對性地開展培訓。利用“三會一課”加強黨員干部對十九大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想以及習總書記關(guān)于扶貧工作重要論述的學習和貫徹，提高黨員政治素質(zhì);利用遠教站點和遠教文化廣場對黨員和群眾有針對性地開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓、職業(yè)技能培訓，提高黨員致富能力。二要健全黨員管理機制。加強無職黨員設崗定責，鼓勵黨員參與到農(nóng)村建設、脫貧攻堅、環(huán)境保護等重要工作中，拓寬黨員作用發(fā)揮途徑;加大“雙培雙帶”力度，注重從農(nóng)村致富能人中的先進分子發(fā)展黨員，加強黨員的后續(xù)培養(yǎng)，把培養(yǎng)一支政治素質(zhì)高、致富能力強、群眾威信好的黨員隊伍作為黨支部的目標任務。三要堅持基本制度不動搖。給基層“減負”不代表該開的會不開了，該搞的活動不搞了?！叭龝徽n”、黨員學習日活動、黨員集中培訓等基本的制度一個都不能少，而且還需因地制宜、選擇方便黨員或能收到實效的方式開展。要強化活動開展的跟蹤問效，開展活動不要局限于以往的會上講一講，還需要查看活動在黨員中開展是否見效，如若未見效，下一步黨支部應相應調(diào)整活動開展方式，已使學習和活動能為農(nóng)村各項工作開展提供保障。

中共中央政治局3月29日召開會議，審議《中國共產(chǎn)黨黨組工作條例》和《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》。所謂“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，要發(fā)揮好黨的“戰(zhàn)斗堡壘”作用，就要選好、壘好、鞏固好每一塊“磚”，這不是“走形式”“擺過場”，是牢固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)都要穩(wěn)，步步都要實。

黨員教育管理，對象要實。因人施策能提高教育管理質(zhì)量，針對高齡黨員，重在“堅持”二字，高齡黨員黨齡長，黨性較強，有自己的想法和見解，但與時俱進、不斷學習的能力相對較弱，只有長期地定時地對他們的思想進行“把脈”，堅持開展活動提升他們的理論知識，才能保持他們的思想的鮮活;針對流動黨員，重在“聯(lián)系”二字，流動黨員需要的是關(guān)心關(guān)懷，需要的是時刻知道黨永遠在他們身邊，組織永遠牽掛著他們，他們就會自覺保持活力，主動進行提高，從而達到黨員教育管理的目的;針對年輕黨員，重在“引導”二字，年輕黨員普遍學歷較高，知識豐富，自學能力強，同時，思想也比較活躍，容易受到其他思想的干擾，全方位各層面的正面引導是實現(xiàn)黨員教育管理的有效途徑。

黨員教育管理，內(nèi)容要實。黨員的教育管理，到底要教育什么?管理什么?內(nèi)容要明確、全面、深入人心，不能停留在表面。從理想信念、政治站位、綜合素質(zhì)、工作作風、道德修養(yǎng)、發(fā)揮作用等內(nèi)容上因材施教是建設一支信念堅定、政治可靠、素質(zhì)優(yōu)良、紀律嚴明、作用突出的黨員隊伍的關(guān)鍵。比如針對農(nóng)村高齡黨員，他們在身體和思想上比較落后，為了讓他們跟上黨的步伐，在原有教育管理內(nèi)容上適當新增使用電子設備(手機、電腦等)的知識很有必要，新增擺脫舊思想、迎接新時代的內(nèi)容也很必要。

黨員教育管理，方法要實。除了堅持“三會一課”、主題黨日、集中培訓等常規(guī)動作，在方法創(chuàng)新上也要下大功夫，不能搞形式主義，不能當成“完成任務”。深化教育管理形式，從更利于黨員們接受的方式入手加強教育和管理，比如通過評優(yōu)評先、參與志愿服務活動、組織實地學習考察、實行黨員與群眾“一對多”幫扶等方法，讓黨員們在實踐中增強黨性、提高修養(yǎng)、練好本領(lǐng)、發(fā)揮好作用，真正成為一塊塊有質(zhì)量、有紀律、有凝聚力的“磚”，讓“戰(zhàn)斗堡壘”堅不可摧。

中國風教育微課堂心得體會和方法篇十五

近年來，“中國風”的文化熱度不斷上升，頗受全球關(guān)注。而在教育領(lǐng)域，中國傳統(tǒng)文化的有機融合與創(chuàng)新，也成為了當前教育發(fā)展的一個重要方向。為此，本人參加了多次“中國風教育微課堂”，深受啟迪與啟發(fā)，下面將分享我的心得體會。

第一段：微課堂的課程設置和特點。

“中國風教育微課堂”是一種集中研修的課程，在教學設置、授課風格、課程難度等方面有著明顯的特色。每期微課的主題都針對當時當前的教育熱點，如“傳承文化教育”、“基礎(chǔ)人文素養(yǎng)”等，內(nèi)容涵蓋國學經(jīng)典、實用技能與教育方法三個方面。講座者口語流暢、簡潔明了，易于理解，而且，他們對教育、文化的研究深入淺出，思路清晰，語言生動，善于點撥心靈和啟發(fā)思維。

第二段：目標領(lǐng)域與個人收獲。

通過參加“中國風教育微課堂”這類課程，可以讓我們領(lǐng)略到唐詩、宋詞、元曲等唐宋元的詩詞歌賦，感受到古代文人墨客的自由、豪放的政治及文化生活；可以了解到象棋、書法、傳統(tǒng)音樂等中國傳統(tǒng)技藝的魅力；可以了解到古籍整理、文獻遺傳等領(lǐng)域的研究方法、限制和合理運用機制。而個人在這些領(lǐng)域里所獲得的收獲也是非常大的，可以使我們在個人成長和職業(yè)發(fā)展上獲得長足的進步。

第三段：啟發(fā)思維和提高學思水平。

“中國風教育微課堂”重視傳統(tǒng)文化教育的思想啟迪，更致力于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和學術(shù)思維。在聽講者講解傳統(tǒng)文化的同時，還鼓勵我們自己思考和探索，例如像“文化復興，文化進步”這樣的話題，課堂中教授如何習得創(chuàng)意思維方法，如何提高學術(shù)水平等問題，這樣能夠更好地使我們在實際的學習中有所啟迪，同時也能使我們增進陶冶自我的美好情感。

第四段：傳承與創(chuàng)新完美結(jié)合。

“中國風教育微課堂”堅持傳承傳統(tǒng)文化的同時，也不斷深挖傳統(tǒng)文化潛力，拓展中國文化的發(fā)展空間。比如通過“古詩詞”、“傳統(tǒng)文藝”等重要內(nèi)容來培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，讓學生在熟悉傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的同時，更好的接受新的學習內(nèi)容，進行多元化的學習，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的最佳狀態(tài)。

第五段：人生受益與未來堅持。

“中國風教育微課堂”不僅是為了推廣中國傳統(tǒng)文化，還在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，積極探索“中國智慧”的新教育模式。通過學習，不僅可以增長我們的文化見識，而且也培養(yǎng)了我們的多元化思考，更是為我們的未來奮斗方向指明了努力目標。作為一名教育工作者，我會將在“中國風教育微課堂”所學習到的知識，融入到以后的教學中，讓學生能夠在學習中收獲快樂和啟迪，引領(lǐng)學生逐步成為思想開闊、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強的優(yōu)秀人才。

總之，通過“中國風教育微課堂”這樣的課程，我們更加深入地了解了中國傳統(tǒng)文化的底蘊，并在學習中不斷提高個人能力，也更好的感受到了中華文化的魅力。這也啟迪了我們在全球范圍內(nèi)向著更多元化、豐富化、高質(zhì)量的文化建設方向不斷努力，從而推動人類文化傳承發(fā)展的進程。

中國風教育微課堂心得體會和方法篇十六

近年來，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡教育逐漸走進人們的生活中，成為提升個人素質(zhì)、增強能力的一種必要途徑。而在這個不斷更新、充滿活力的領(lǐng)域中，中國風教育微課堂以其獨特的特色和豐富的內(nèi)容贏得了廣泛的追捧。在體驗中國風教育微課堂的過程中，我深切地感受到了其豐富多彩、充滿活力的魅力。以下是我的心得體會。

中國風教育微課堂的風格獨特，注重文化蘊含和傳承，以中華文化為核心，圍繞中國傳統(tǒng)文化、歷史地理、民俗美食等多個領(lǐng)域，開設了各種有趣、有料的課程，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習到專業(yè)知識。這種教育模式不僅有助于提升學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和民族自豪感，激發(fā)對祖國的熱愛之情。

中國風教育微課堂不僅能夠幫助學生提高專業(yè)技能，更重要的是能夠傳承和弘揚中華文明，培養(yǎng)青少年的愛國情懷，潛移默化地傳遞中國特有的價值觀和理念，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，這種教育模式也能夠促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的耐心、毅力和創(chuàng)新精神，從而取得更好的成績。

中國風教育微課堂在教學內(nèi)容和方法方面都呈現(xiàn)出創(chuàng)新之處。它采用了生動有趣的方式進行教學，如通過圖片、動畫、音頻等多種技術(shù)手段來展現(xiàn)教學內(nèi)容，讓學生更容易吸收和理解。同時，它還采用了學術(shù)性、少兒性相結(jié)合的方法進行教學，使得學生既能學習到專業(yè)知識，也能增長知識面，提升閱讀素養(yǎng)。這種多元化的教學方法有助于傳遞更多的知識，同時也能夠增加學生的學習熱情。

隨著科技的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，中國風教育微課堂在教學內(nèi)容和方式的創(chuàng)新還將不斷得到提升。未來，它將不僅僅局限于線上教學，還會將線下的傳統(tǒng)教育方式引入其中，更好地滿足廣大學生的需求。同時，它也將與更多的互聯(lián)網(wǎng)平臺合作，共同推進網(wǎng)絡教育的普及，為廣大學生提供更好的學習體驗和更廣闊的未來發(fā)展空間。

第五段：結(jié)語。

中國風教育微課堂的出現(xiàn)，不僅為廣大青少年提供了更好的學習平臺，而且為中華文明的傳承和弘揚做出了貢獻。作為學習者，我們應積極參與其中，獲得更多的知識和啟示，進而為祖國的發(fā)展和繁榮做出自己的貢獻。