寫心得體會(huì)有助于梳理思路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作做出更有針對(duì)性的規(guī)劃和調(diào)整。那么我們?cè)撊绾螌懸环菥哂休^高質(zhì)量和完美性的心得體會(huì)呢？首先，我們要確保自己對(duì)所要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，要真正理解和領(lǐng)悟其中的道理和意義。其次，我們要注重在總結(jié)過(guò)程中的深思熟慮，不僅要總結(jié)表面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，還要深挖背后的原因和影響。此外，我們還應(yīng)該注重邏輯清晰和文筆流暢，通過(guò)用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)的方式，將自己的心得體會(huì)表達(dá)清楚并且吸引讀者。最后，我們應(yīng)該保持開(kāi)放和積極的態(tài)度，善于吸取他人經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并能夠發(fā)現(xiàn)和解決自身存在的問(wèn)題。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀這些心得體會(huì)的經(jīng)典案例，借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)和方法。

活力上海心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短篇一

作為上海的一名教師，我有幸在這里工作了多年，在這個(gè)過(guò)程中我積累了很多關(guān)于教育的心得體會(huì)。在我看來(lái)，上海教育的發(fā)展非常令人欣喜，早已超過(guò)了其他許多地方，讓我感到非常自豪。以下是我總結(jié)的一些關(guān)于上海教育的觀察和體會(huì)。

第一段：上海教育的優(yōu)勢(shì)。

上海教育的優(yōu)勢(shì)在于其教育水平普遍較高。上海的中小學(xué)普及率高，教師素質(zhì)和教育環(huán)境也比其他地方更好。尤其是對(duì)于基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)，上海的教育系統(tǒng)做得非常好。無(wú)論是在教材還是教學(xué)方法上，上海都有很多創(chuàng)新，并在全國(guó)范圍內(nèi)推廣。教師的培訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽等機(jī)會(huì)非常豐富，這使得教育系統(tǒng)能夠快速發(fā)展和進(jìn)步。

第二段：高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。

與其他地方相比，上海的教師隊(duì)伍也是其優(yōu)勢(shì)之一。從學(xué)前教育到高中階段，上海的教師都是經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)和認(rèn)證的，且大多數(shù)是碩士及以上學(xué)位。他們都擁有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和熱情的教育精神。高質(zhì)量的教師隊(duì)伍為上海培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀的學(xué)生，為上海的教育事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：注重教育質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在上海，教育質(zhì)量是代表市區(qū)成績(jī)的很重要的一項(xiàng)。這就意味著，每個(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)和綜合素質(zhì)方面的表現(xiàn)才是決定教育質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。學(xué)校在注重學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，也注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，比如說(shuō)體育、藝術(shù)等方面，這為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了更多的機(jī)會(huì)和保障。

第四段：靈活的項(xiàng)目化教學(xué)。

上海在教學(xué)方法方面也非常靈活。教師在教學(xué)中通過(guò)不斷嘗試創(chuàng)新，將項(xiàng)目、作業(yè)、探究式教育等教學(xué)方法運(yùn)用到具體的教學(xué)中。項(xiàng)目化教學(xué)讓學(xué)生具備了一定的調(diào)查研究和分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加生動(dòng)、深入和實(shí)用。

第五段：面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展方向。

除了上述優(yōu)勢(shì)和發(fā)展，上海教育也面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。比如說(shuō)在大規(guī)模的招生中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，教育的公平性是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。同時(shí)，教育也需要更合理地與社會(huì)、家庭等方面協(xié)調(diào)和配合。這些都提醒我們，上海教育要繼續(xù)不斷努力，發(fā)揮其所長(zhǎng)，同時(shí)繼續(xù)追求和完善其發(fā)展方向。

總之，作為上海的一名教師，在這里工作讓我獲得了很多難忘的體驗(yàn)與收獲，同時(shí)也明白了教師需要有較高的職業(yè)操守與敬業(yè)精神，需要不斷學(xué)習(xí)、探究和創(chuàng)新。相信隨著上海教育的不斷發(fā)展、創(chuàng)新和完善，它的優(yōu)勢(shì)將會(huì)更加突出，幫助學(xué)生走向更加美好的未來(lái)。

活力上海心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短篇二

第一段：引言和背景介紹（200字）。

近年來(lái)，教育越來(lái)越受到全社會(huì)的關(guān)注，中小學(xué)教師作為教育工作者，肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的棟梁之責(zé)。為了提高自身的教育教學(xué)水平，我參加了一次在上海舉辦的研修活動(dòng)。這次研修為期兩周，涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)理念和方法。通過(guò)這次研修，我不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還對(duì)自己的教育教學(xué)方式有了新的認(rèn)識(shí)，下面我將分享這些心得體會(huì)。

第二段：理論學(xué)習(xí)（200字）。

在研修中，我們學(xué)習(xí)了很多重要的教育理論。其中對(duì)我印象最深刻的是上海教育發(fā)展研究院所提出的“探究式學(xué)習(xí)”理念。這一理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主提問(wèn)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。我深受啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到作為教師，我們應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，而不僅僅是傳授知識(shí)。

第三段：實(shí)踐探索（200字）。

在研修的第二周，我們有機(jī)會(huì)親自實(shí)踐探索這些教學(xué)理念。我們參觀了上海一所中學(xué)，觀摩了他們的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)室”活動(dòng)。這是一個(gè)開(kāi)放式的空間，學(xué)生可以自由地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索。我被這種創(chuàng)新的教學(xué)方式深深吸引，我決定在自己的教學(xué)中嘗試類似的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。我創(chuàng)建了一個(gè)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)合作實(shí)踐解決問(wèn)題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這個(gè)項(xiàng)目取得了很好的效果，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提升。

第四段：個(gè)人成長(zhǎng)（200字）。

參加研修不僅讓我拓寬了視野，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更重要的是讓我對(duì)自己的教育教學(xué)方式有了全新的思考。我反思自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己在傳授知識(shí)的過(guò)程中有時(shí)候會(huì)忽視學(xué)生的思考和問(wèn)題。通過(guò)這次研修，我學(xué)到了更多關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的方法，我意識(shí)到作為教師，我們應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)中充當(dāng)更多的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。

第五段：未來(lái)展望（200字）。

這次研修讓我意識(shí)到教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程。我決心在未來(lái)繼續(xù)深入研究教育理論和方法，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。我計(jì)劃與其他教師分享我的心得體會(huì)，希望能夠影響更多的教育工作者。我相信通過(guò)我們的努力，教育能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)的飛越，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過(guò)這次上海研修，我不僅對(duì)教育教學(xué)理念和方法有了更深入的理解，還對(duì)自己的教育教學(xué)方式有了全新的認(rèn)識(shí)。我深刻體會(huì)到教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程，作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷提升自身的素養(yǎng)和能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)。我期待著未來(lái)的發(fā)展，希望能夠在教育的道路上繼續(xù)前進(jìn)，為學(xué)生的未來(lái)努力奮斗。

活力上海心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短篇三

20__年7月19日--27日，我有幸參加了在上海閘北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！皶x中市首席與特級(jí)教師(上海)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。非常感謝晉中市教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的這樣一次難得的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

此次培訓(xùn)我們先后聽(tīng)取了教育部教師教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定首席專家鐘啟泉教授《靜悄悄的課堂革命》、華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師黎加厚《新興技術(shù)與教學(xué)結(jié)構(gòu)變化》，上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心研究員、教育學(xué)博士胡慶芳《以學(xué)定教理念下的課堂轉(zhuǎn)型》，上海市學(xué)校心理健康教育研究中心主任馮永熙《教師心理健康與人格發(fā)展》，復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)、著名文科特級(jí)教師方培君《今天教師應(yīng)該關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題》，上海市中學(xué)物理特級(jí)教師黃勁松《名課錘煉與名師成長(zhǎng)》，上海市特級(jí)教師、南匯中學(xué)副校長(zhǎng)王海平《名師的培養(yǎng)》等專題講座。這些專家中，他們中的很多人正在參與新課程改革，工作在教育改革的最前沿，從中我感受到上海專家對(duì)學(xué)術(shù)的精細(xì)、工作的一絲不茍，更重要的是從中領(lǐng)悟到新課程理念下課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的基本策略，提升了自身的理論素養(yǎng)。專家們高瞻遠(yuǎn)矚，內(nèi)涵豐富，每次講座就是一次頭腦風(fēng)暴，帶給我一系列的思考。

黃勁松華老師帶給我的思考。

黃勁松老師是一位物理學(xué)科的特級(jí)教師，除了理科老師特有的條理、清晰的風(fēng)格外，他還具備文科老師的口才與幽默，可以說(shuō)他不僅是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢砻麕?，還是一位感性的小說(shuō)作家，創(chuàng)造的小說(shuō)作品多次在雜志上發(fā)表。大家深深地為黃老師豐富的人生閱歷而折服。他說(shuō)：名師，源泉在課堂，非塑造或復(fù)制而成。名課，盛滿了知識(shí)，盛滿了美，一半兒知識(shí)，一半兒醉。一位名師，可以沒(méi)有愛(ài)與恨，但是不可以默然。黃老師還忠告我們：不管有多大年歲，千萬(wàn)不要以為自己老了，不管閱歷多么厚重，你一定要純粹，不管有多么忙碌，你一定要讀書和寫作。名師的特色在哪里?就是傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，按著自己的心靈需要去行事。黃老師是這么說(shuō)的，更是這么做的，尤其他的物理課片段讓我打開(kāi)了理科教學(xué)的另一扇窗戶，看到了別具一格的天空，他幾萬(wàn)字的教學(xué)日記讓我由衷敬佩。

我想：能成為名師，熱愛(ài)與堅(jiān)持不懈是我們最需要的當(dāng)教師的品質(zhì)，而現(xiàn)實(shí)中，我們往往用“工作忙”作為自己不去堅(jiān)持寫一些教學(xué)隨筆和反思的借口，而這些不經(jīng)意之間的“記錄”往往成為老師最寶貴的財(cái)富。作為教學(xué)一線的教師，我想，自己更需要筆耕。

方佩君老師帶給我的思考：

方佩君老師是復(fù)旦大學(xué)附中副校長(zhǎng)，著名的文科特級(jí)教師。她是一位研究性的教師，也是研究型的管理者。不僅在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域有自己嫻熟的教學(xué)技能和理論，而且她還是“上海市好家長(zhǎng)”，在教育孩子方面，相信孩子、相信學(xué)生是她心中不變的情懷，她說(shuō)過(guò)：老師不是醫(yī)生，不能總是看學(xué)生的缺點(diǎn)與不足;老師也不是警察.不能像盯著可疑的人那樣只看學(xué)生檔案中的陰影;老師也不是演員，不能只在舞臺(tái)上按照劇本演戲。老師應(yīng)該是尋找寶藏的人。在學(xué)生心靈的土地上，尋找生命的精神資源，并把這種潛在的資源發(fā)掘出來(lái)，變成精神財(cái)富。老師不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，而且要引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，使他們形成自愛(ài)的心態(tài)……她的教育信念：公正、善待每一位學(xué)生，努力成為孩子成長(zhǎng)中的“貴人”!所有的這些教育理念給我深深地思考，也成為我心中努力的方向。

作為社會(huì)的一員，我們?cè)诟兄x生命中遇到的貴人時(shí)，不能忘記自己肩上也承擔(dān)著同樣的責(zé)任，要常常問(wèn)著自己的心：我們每天面對(duì)的孩子會(huì)因遇到我們而走上美好的人生之路，還是會(huì)由于我們的忽視變得碌碌無(wú)為?我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價(jià)值觀，還是會(huì)把學(xué)生引向自卑自棄的深淵?我們的教學(xué)能成就一個(gè)孩子的夢(mèng)想，還是打碎了孩子的希望?我想，我會(huì)努力成為他們生命中的貴人!

活力上海心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短篇四

為促進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展，提高教師對(duì)小學(xué)課程改革的認(rèn)識(shí)，我校組織了部分教師赴上海國(guó)際大寧學(xué)校學(xué)習(xí)，我非常有幸的成為了其中的一員。學(xué)習(xí)期間，我們不僅參加了隊(duì)會(huì)，還去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。在與專家、老師的互動(dòng)交流中，學(xué)到了新的教育理念，提升了對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，在上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)了一周，了解到了上海的教育現(xiàn)狀，深受啟發(fā)，令人耳目一新，受益匪淺。下面我就對(duì)這一周的學(xué)習(xí)談?wù)劚救说狞c(diǎn)滴收獲和體會(huì)。

一、我們應(yīng)該追求什么樣的教育。

人格培養(yǎng)是教育之本。顧路中學(xué)學(xué)生的養(yǎng)成教育非常成功，學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)很有禮貌，學(xué)生樸質(zhì)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。“究竟什么樣的教育才是我們所追求的?！边@是上海市顧路中學(xué)校長(zhǎng)楊冬華在發(fā)言中提到的一個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)到“一些外來(lái)務(wù)工子女，學(xué)習(xí)成績(jī)好且很聰明，但由于種種原因，中途輟學(xué)，現(xiàn)在都無(wú)所事事?！蔽矣X(jué)得為他們惋惜，作為教師，對(duì)于學(xué)生我們應(yīng)該做持續(xù)關(guān)注，不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)生積極地人生觀、價(jià)值觀，我認(rèn)為，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都不能只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要看他們每天學(xué)習(xí)是否愉快，生活是否開(kāi)心。只有時(shí)時(shí)處于愉悅心境的學(xué)生，才是一個(gè)具有真正生命意義的人，只有成為社會(huì)的有用之人，他的一生才是幸福的。

二、如何打造高效課堂，做“專業(yè)型”的教師。

專業(yè)化是教師成長(zhǎng)的必由之路。“教師是師德的表率，育人的模范，教學(xué)的專家?！弊鳛榻處?，我們不僅把這個(gè)職業(yè)當(dāng)做一種謀生的手段，而應(yīng)該去追求更高的精神境界。專業(yè)型的教師要有專業(yè)素養(yǎng)，要有扎實(shí)的學(xué)科功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的理論素養(yǎng)，開(kāi)闊的實(shí)踐視野。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)反思，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，反思教學(xué)中的成績(jī)與不足，這樣才能成為一個(gè)專業(yè)型的教師。學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，確立全面科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。同時(shí)，還實(shí)施了一系列的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。大寧學(xué)校視教學(xué)質(zhì)量為生命線，是各項(xiàng)工作的重中之重。該校各項(xiàng)成績(jī)?cè)陂l北區(qū)排名前茅。我聽(tīng)了兩節(jié)全英語(yǔ)課堂的英語(yǔ)課，師生的英語(yǔ)水平都很高，而較為落后的我區(qū)相比之下，差距很大。我們?cè)诖蛟旄咝дn堂上還有待提高。該校全新的指導(dǎo)思想是：以課程為指導(dǎo)，以教師為研究主題，以課堂為主陣地，以教學(xué)過(guò)程中教師面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為宗旨，改進(jìn)教研工作，使教研工作成為教師學(xué)習(xí)的共同體。談到教研，該校能將校本教研落到實(shí)處。圍繞課題，教師花了大量的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查和研究。整個(gè)過(guò)程，不僅僅是教師教書本上的知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。對(duì)教師的發(fā)展，學(xué)校開(kāi)展了名師工程、育秀工程等，增強(qiáng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性。

三、辦學(xué)要有特色，特色是提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段。

(1)優(yōu)美的校園環(huán)境：上海是個(gè)寸土寸金的地方，學(xué)校雖然不大，但精致、綠化，是具有人文環(huán)境的校園，園內(nèi)苗木錯(cuò)落有致，雕塑小景散落有間，布局層次分明，特別是教學(xué)樓樓道設(shè)計(jì)科學(xué)合理，避免學(xué)生進(jìn)出擁擠。校園每個(gè)角落都很干凈、整潔，學(xué)校文化氛圍濃郁。

(2)基礎(chǔ)與特色兼顧：上海的二期課改促進(jìn)了每所學(xué)校特色教學(xué)的形成，藝術(shù)、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學(xué)校注重發(fā)掘民族傳統(tǒng)文化并踐行于行為規(guī)范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學(xué)理念和特色，應(yīng)該說(shuō)在特色教學(xué)上，學(xué)?；撕艽罅?，投入了很多經(jīng)費(fèi)，雖然我區(qū)經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于上海，但是他們善于琢磨學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展的思路還是值得我們學(xué)習(xí)的。

(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展：上海的教育關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)校本著以教育好每一位學(xué)生都能在自信、快樂(lè)、成功中得到主動(dòng)發(fā)展為理念。以生為本，在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)踐與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?！靶“嗷钡慕虒W(xué)模式，便于教師的個(gè)別輔導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都能得到教師的關(guān)愛(ài)，教師能走下講臺(tái)，蹲下身子，“溶”入學(xué)生，互動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的考試成績(jī)?cè)诠紩r(shí)，只寫名次和成績(jī)，不寫姓名，學(xué)生自己對(duì)照著成績(jī)找自己，保護(hù)了學(xué)生的隱私，維護(hù)了學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)困生采取鼓勵(lì)和幫扶為主，大力推行成功教育。學(xué)校對(duì)學(xué)生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學(xué)校很注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛(ài)心關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所成，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。”

活力上海心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短篇五

作為一名教師，如何保持活力，讓教學(xué)過(guò)程更加有趣，是我們一直在思考的問(wèn)題。在我多年的從教經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到，做有活力的教師是需要不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)和提升的。下面我將從教師的角度出發(fā)，分享我對(duì)于如何做有活力的教師這一話題的心得體會(huì)。

第一段：不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。

作為一名教師，我們不能固步自封，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓寬自己的眼界。只有不斷學(xué)習(xí)，我們才能夠緊跟時(shí)代的步伐，了解最新的教育理念和教學(xué)方法。我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)講座，也積極閱讀教育類書籍和相關(guān)的研究論文，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，只有與時(shí)俱進(jìn)，才能夠給學(xué)生帶來(lái)新鮮感和創(chuàng)造力。因此，我積極探索新的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，不斷嘗試和創(chuàng)新，保持自己的教學(xué)活力。

第二段：關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的興趣、愛(ài)好和學(xué)習(xí)方式。作為教師，我應(yīng)該關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的多元智能，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我尊重學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，靈活安排教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)因材施教，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持活力。

第三段：創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。作為教師，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在教室布置方面，我注重美學(xué)和功能相結(jié)合，打造一個(gè)既美觀又實(shí)用的學(xué)習(xí)空間。我還引入多媒體技術(shù)和科技設(shè)備，利用圖片、視頻、音頻等多種資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，我還注重課堂氛圍的營(yíng)造，關(guān)注學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第四段：關(guān)注學(xué)生的情感需求。

學(xué)生的情感需求對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和效果有著重要的影響。作為教師，我注重關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。在課堂教學(xué)中，我積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)，關(guān)心他們的生活和成長(zhǎng)。我鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，營(yíng)造一個(gè)互相尊重和理解的學(xué)習(xí)環(huán)境。我還鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感需求，我能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和成就感，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持積極的情緒和活力。

第五段：與家長(zhǎng)保持良好的溝通合作。

學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)家庭的支持和教育。作為教師，我與家長(zhǎng)保持良好的溝通合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的談話，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展?fàn)顩r。我還積極參與家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)講座，與家長(zhǎng)分享教育經(jīng)驗(yàn)和教育資源，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景和教育需求，提供有針對(duì)性的教育方案和指導(dǎo)建議，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校的關(guān)愛(ài)下，保持活力和成長(zhǎng)。

總結(jié)起來(lái)，做有活力的教師需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，關(guān)注個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的情感需求，與家長(zhǎng)保持良好的溝通合作。通過(guò)這五個(gè)方面的努力，我相信每位教師都能夠成為一名充滿活力的教育工作者，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量。

活力上海心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短篇六

教師作為傳道授業(yè)解惑的工作人員，承載著人民群眾對(duì)于教育事業(yè)的期待和祝福。然而，教師這一職業(yè)不光是腦力勞動(dòng)的結(jié)果，更是身心合一的付出，因此，成為一名活力教師，開(kāi)發(fā)出內(nèi)在潛能是至關(guān)重要的，下面我來(lái)談?wù)勎以诖朔矫娴捏w會(huì)。

第一段：保持積極心態(tài)。

作為教師，每一天都要面對(duì)著不同的學(xué)生和家長(zhǎng)，處理著不斷變幻的教育因素，如何保持一顆積極的心態(tài)，在工作中無(wú)疑是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。我的體會(huì)是，首先開(kāi)朗豁達(dá)的態(tài)度是達(dá)成這一目標(biāo)的前提，要時(shí)刻告誡自己，即便遇到挫折，也要樂(lè)觀面對(duì)。其次，能夠從他人身上尋找正能量，傾聽(tīng)和培養(yǎng)與自己一樣積極向上的朋友是加強(qiáng)正能量的一個(gè)好方法。這樣，我們就能夠在工作中，積極地感染著我們的學(xué)生和家長(zhǎng)，成為一個(gè)為大家?guī)?lái)心靈激蕩的人。

第二段：自我管理能力。

良好的自我管理能力，能夠有序地處理各方面的關(guān)系，更好地完成工作。作為教育工作者，要做好自己的時(shí)間安排，很好的為工作留出一定的時(shí)間，這樣可以更好地充電、學(xué)習(xí)、反思，更好地去指導(dǎo)和教育學(xué)生。

第三段：靈活應(yīng)變能力。

教育工作者所要應(yīng)對(duì)的教學(xué)任務(wù)是多種多樣的，因此要求教師要擁有靈活應(yīng)變的能力，對(duì)于各種各樣的學(xué)生和教學(xué)問(wèn)題都可以有所應(yīng)對(duì)和處理。同時(shí)，要想加深學(xué)生的興趣，要有創(chuàng)新和創(chuàng)意精神，嘗試更加豐富多彩的教育形式和方法，讓孩子更樂(lè)于接受并記住你所講的故事。

第四段：持續(xù)不斷學(xué)習(xí)。

教育工作需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，要對(duì)不同的知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)與拓展，才能滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的不同需求。同時(shí)，要積極地關(guān)注教育工作的前沿知識(shí)、發(fā)展方向，從而適時(shí)的更新自己的教學(xué)知識(shí)。

第五段：多與學(xué)生溝通交流。

與學(xué)生多溝通、多交流，是教師在工作中得以不斷進(jìn)步的不二法門。教育是一項(xiàng)人與人之間的藝術(shù)交流，與學(xué)生之間的無(wú)縫對(duì)接需要建立在言傳身教的基礎(chǔ)上，教師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn)，理解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，并按照學(xué)生的想法和能力輸出相應(yīng)的教育知識(shí)。

活力教師是個(gè)矛盾的詞，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和教育中需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，朝氣蓬勃、有思想的活力教師才能在教育中得到最大的價(jià)值回報(bào)。希望每一位教師都能夠健康自信、充滿活力，不斷地挑戰(zhàn)各種逆境，在教育工作中不斷綻放。

活力上海心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短篇七

活力上海，是指上海市教育系統(tǒng)開(kāi)展的一項(xiàng)教育活動(dòng)，旨在打造充滿活力的教師團(tuán)隊(duì)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。通過(guò)參與這項(xiàng)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任與使命，同時(shí)也獲得了寶貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我將從發(fā)現(xiàn)潛力、培養(yǎng)能力、增進(jìn)交流、展現(xiàn)特長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)價(jià)值五個(gè)方面，分享我對(duì)活力上海教師活動(dòng)的體會(huì)和感悟。

首先，活力上海教師活動(dòng)為我提供了一個(gè)發(fā)現(xiàn)潛力的平臺(tái)。在活動(dòng)中，我參加了各類培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方法和教育理論。這些培訓(xùn)和研討會(huì)不僅讓我看到了自己的不足，也激發(fā)了我進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索的欲望。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我重新認(rèn)識(shí)了自己的潛力，不斷挑戰(zhàn)自我，提升自己的教育能力。

其次，活力上海教師活動(dòng)幫助我培養(yǎng)了自己的教育能力。在課堂教學(xué)中，我從不同的角度思考如何更好地傳遞知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)參與教育研討會(huì)和校際教育交流活動(dòng)，我與其他優(yōu)秀的教師們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從他們那里學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。這些交流與分享，使我不斷成長(zhǎng)，提高了自己的教育能力，也拓展了自己的教育視野。

第三，活力上海教師活動(dòng)增進(jìn)了教師之間的交流。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同學(xué)校和不同專業(yè)的教師，與他們一起探討教育問(wèn)題、分享教育資源。交流中，我們互相借鑒和啟發(fā)，共同提高。通過(guò)這種交流，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教育思考和方式，這讓我對(duì)教育充滿了更多的尊重和理解。

第四，活力上海教師活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。作為一名教師，除了教書育人，還有許多其他方面的才能可以展示?；盍ι虾＝處熁顒?dòng)提供了豐富多彩的展示平臺(tái)，我可以組織學(xué)校的文藝匯演、參加各類競(jìng)賽和活動(dòng)，展現(xiàn)自己的音樂(lè)、舞蹈和體育等方面的特長(zhǎng)。這不僅提升了我個(gè)人的自信心，也激勵(lì)了學(xué)生們對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展的追求.

最后，活力上海教師活動(dòng)幫助我實(shí)現(xiàn)了自己的教育價(jià)值。作為一名教師，我的最終目標(biāo)是培養(yǎng)出有才華、有道德、有品質(zhì)的學(xué)生。通過(guò)參與活力上海教師活動(dòng)，我找到了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法和路徑。我在教育實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)，努力提高自己的教育水平，給學(xué)生們提供一個(gè)有質(zhì)量的教育環(huán)境?？吹綄W(xué)生們?cè)谖业慕逃逻M(jìn)步和成長(zhǎng)，我感到非常自豪和滿足。這讓我深刻體會(huì)到了作為一名教師的價(jià)值和意義。

綜上所述，活力上海教師活動(dòng)為我提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，讓我探索自己的潛力，提升自己的教育能力。通過(guò)與其他教師的交流和分享，我不斷成長(zhǎng)，看到了教育的多面性與深度?；盍ι虾＝處熁顒?dòng)不僅讓我展示了自己的特長(zhǎng)，也幫助我實(shí)現(xiàn)了教育的價(jià)值和意義。作為一名參與者，我深切感受到了這項(xiàng)活動(dòng)給予我的成長(zhǎng)和動(dòng)力，我相信在活力上海的引領(lǐng)下，我們的教育事業(yè)會(huì)越來(lái)越好。

活力上海心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短篇八

上海教師是整個(gè)教育體系的中堅(jiān)力量，他們不僅擔(dān)負(fù)著孩子們的教育責(zé)任，還為孩子們提供全面的教育指導(dǎo)和關(guān)懷。與其他城市的教師相比，上海教師面臨著獨(dú)特的挑戰(zhàn)。作為教育改革的先鋒城市，上海注重細(xì)節(jié)和創(chuàng)新，為教師與學(xué)生帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文將描述一些上海教師的心得和體會(huì)，以此概述上海的教育模式。

第二段：教育改革。

上海近年來(lái)一直在開(kāi)展教育改革。這場(chǎng)改革旨在提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)力。教育改革比以往更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而不是僅僅依賴課堂后的測(cè)驗(yàn)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，上海教育組織和全市的教育資源都得到了整合和優(yōu)化。教師們必須適應(yīng)這種新的教育方法，完善自己的教學(xué)技巧和思路。

第三段：新教育方法的實(shí)施。

實(shí)施新的教育方法需要改變教師的根深蒂固的想法和做法，但這也意味著教師將更好地了解兒童和青少年的學(xué)習(xí)方式習(xí)慣和思維方式。上海向教師傳授了一些新的教學(xué)方法，例如探究學(xué)習(xí)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等。與傳統(tǒng)的課堂授課方式不同，新的方法注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師則充當(dāng)輔助功能，提供指導(dǎo)和咨詢等支持。因此，教育改革的重心在于培養(yǎng)更加積極主動(dòng)和獨(dú)立思考的學(xué)生。

第四段：教師角色的變化。

因?yàn)榻逃母锏膶?shí)施，教師的角色從教書育人轉(zhuǎn)變成了管理和輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師不再是單純的知識(shí)傳授者，更加注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思考方式，使學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用新的知識(shí)。這種角色的轉(zhuǎn)變要求教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，并制定相應(yīng)的評(píng)估制度以提高學(xué)生成績(jī)。

第五段：結(jié)論。

因?yàn)榻逃母锏某晒?，上海的教育水平越?lái)越受到各界的好評(píng)。教育改革為學(xué)生和教師帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力的提高、教師更專業(yè)的知識(shí)和技能、學(xué)校之間的合作和交流，上海的教育改革為整個(gè)中國(guó)的未來(lái)帶來(lái)了希望。因此，上海的教育模式和教育改革提供了其他城市和地區(qū)的學(xué)習(xí)范例，值得更多的城市借鑒和推廣。

活力上海心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短篇九

自從新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，上海的教育系統(tǒng)也受到了非常大的影響。為了盡可能地避免疫情傳播，學(xué)校暫時(shí)停課，教師們開(kāi)始從家里遠(yuǎn)程教學(xué)。在這一過(guò)程中，各種挑戰(zhàn)和困難慢慢顯現(xiàn)出來(lái)，上海教師們經(jīng)歷了前所未有的考驗(yàn)。但是，這個(gè)過(guò)程中也有許多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)和感悟。下面，我們將介紹上海教師們的心得體會(huì)，以期能給讀者帶來(lái)一些啟示。

第二段：談?wù)勥h(yuǎn)程教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

在疫情期間，遠(yuǎn)程教學(xué)成為了主流。教師們通過(guò)各種信息技術(shù)手段和工具實(shí)現(xiàn)線上授課、排練、輔導(dǎo)和評(píng)估。這個(gè)模式的最大優(yōu)點(diǎn)是可以節(jié)省時(shí)間和成本，減少了往返于學(xué)校和家之間的時(shí)間和費(fèi)用開(kāi)支。此外，遠(yuǎn)程教學(xué)也為教師和學(xué)生創(chuàng)造了更多獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生們可以自由選擇時(shí)間和地點(diǎn)學(xué)習(xí)。

第三段：遠(yuǎn)程教學(xué)的不足之處。

雖然遠(yuǎn)程教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但是它也有自身存在的問(wèn)題。首先，缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)，給學(xué)生和教師之間的聯(lián)系造成了困難。其次，教師和學(xué)生都需要適應(yīng)遠(yuǎn)程教學(xué)的方式，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握各種軟件和工具不容易。最后，遠(yuǎn)程教學(xué)的資源和設(shè)施有限，很難完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

第四段：教師們?cè)谶h(yuǎn)程教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。

在遠(yuǎn)程教學(xué)過(guò)程中，上海教師們總結(jié)了許多有用的經(jīng)驗(yàn)。首先，教師們大力倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，引導(dǎo)他們發(fā)掘自己潛在的學(xué)習(xí)興趣和能力。其次，教師們盡可能利用各種在線教育資源和互聯(lián)網(wǎng)工具，提高課程的豐富性和創(chuàng)新性。最后，教師們通過(guò)各種方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主思考能力，引導(dǎo)他們成為具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才。

第五段：總結(jié)上海教師在遠(yuǎn)程教學(xué)中的收獲和啟示。

通過(guò)總結(jié)上海教師在遠(yuǎn)程教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們得到了一些有益的啟示。首先，我們應(yīng)該積極利用數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)工具，創(chuàng)造更多的在線教育資源和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。其次，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和實(shí)踐能力。最后，我們應(yīng)該保持對(duì)教育的熱情和持久的信仰，用心用情做好每一次教育教學(xué)工作，為中國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

活力上海心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短篇十

成為一名活力充沛的教師需要我們擁有全新的教育觀念以及加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)?；盍處煴仨毐в袩崆楹蜆?lè)觀的態(tài)度，愿意不斷地挑戰(zhàn)自己和尋求改進(jìn)。這篇文章將探討如何成為活力教師以及如何通過(guò)這種方式給學(xué)生帶來(lái)更大的影響。

第二段：愛(ài)與熱情。

教育工作是需要教師們投入自己的時(shí)間和精力。然而，在繁忙的工作中如何保持自己的熱情和動(dòng)力？首先，我們必須熱愛(ài)自己的工作。愛(ài)與熱情可以激發(fā)教師們的內(nèi)在動(dòng)力，使他們能夠在教育工作中真正享受過(guò)程，并將這種活力傳遞給學(xué)生。

第三段：不斷更新。

教育領(lǐng)域和技術(shù)在不斷地進(jìn)步和發(fā)展，而一個(gè)活力教師一定不會(huì)滿足于已有的知識(shí)與技能。教師們應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)技能和知識(shí)，這樣才能更好地適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境，更好地為學(xué)生提供支持。

第四段：開(kāi)創(chuàng)新思路。

一名活力教師往往擁有創(chuàng)造性的思路和創(chuàng)新的方法。在教育過(guò)程中，教師們需要利用自己的觀察力、思維力和創(chuàng)造力，通過(guò)運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種創(chuàng)新的思路和方法能夠增加教師的光芒，讓學(xué)生們對(duì)老師充滿信任和敬意。

第五段：積極主動(dòng)。

對(duì)于一個(gè)活力教師來(lái)說(shuō)，其中最重要的品質(zhì)就是積極主動(dòng)。積極主動(dòng)的教師能夠充分利用自身的影響力和學(xué)生的信任來(lái)推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。更重要的是，積極主動(dòng)的教師能夠?qū)W習(xí)不斷吸收學(xué)生和其他同行的信息，從而建立更加穩(wěn)固的師生關(guān)系。

結(jié)論：

在今天的教育環(huán)境中，活力教師是最為優(yōu)秀的教師?；盍處焸兂錆M熱情、具有創(chuàng)造性的思路、不斷更新自己的知識(shí)、開(kāi)放自己的思路與心態(tài)。這種方法的教學(xué)能夠幫助教育者取得更好的教學(xué)結(jié)果，讓學(xué)生們獲得更加充實(shí)和豐富的教育體驗(yàn)。

活力上海心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短篇十一

上海是中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、金融和創(chuàng)新中心，作為國(guó)際化大都市，擁有獨(dú)特的魅力和活力?；盍ι虾Ｗ鳛樯虾Ｊ幸豁?xiàng)特殊教育政策和活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。作為一名教師，參與活力上海活動(dòng)成為我職業(yè)生涯中一段難忘的經(jīng)歷。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻感受到了活力上海的魅力和對(duì)我的教育工作的影響。

首先，活力上?；顒?dòng)提供了一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。作為一名教師，永遠(yuǎn)不能停止學(xué)習(xí)和進(jìn)步?；盍ι虾；顒?dòng)讓我有機(jī)會(huì)參與各種專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，與其他教師交流合作，并從中獲得靈感和能量?；顒?dòng)中，我參與了教育思維導(dǎo)圖和創(chuàng)新教學(xué)方法的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)到了很多有益的知識(shí)和技能。這些培訓(xùn)給予了我更多的教學(xué)方法和策略，使我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的教育實(shí)踐將產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

其次，活力上?；顒?dòng)激發(fā)了我的教學(xué)熱情和激情。作為一名教師，我們面臨著許多挑戰(zhàn)，如學(xué)生的興趣不高、學(xué)習(xí)壓力大等。然而，參與活力上?；顒?dòng)后，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教學(xué)的熱情和激情得到了進(jìn)一步的激發(fā)?；顒?dòng)中，我看到了其他優(yōu)秀教師的教學(xué)成果，并分享了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。這讓我意識(shí)到，只要我們用心去教育，就能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這種熱情和激情讓我在教學(xué)中更加堅(jiān)定和努力，不斷追求更好的教學(xué)效果。

再次，活力上?；顒?dòng)提升了我的教育理念和價(jià)值觀。作為一名教師，我們的目標(biāo)不僅是傳授知識(shí)，更是塑造學(xué)生的品格和價(jià)值觀。參與活力上海活動(dòng)，我了解到教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力?；顒?dòng)中，我看到了許多學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力獲得了成功。這讓我重新思考我的教學(xué)方法和教育目標(biāo)。我意識(shí)到要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，幫助他們成為具有全面發(fā)展能力的人才。

最后，活力上?；顒?dòng)促進(jìn)了教師之間的交流和合作。活力上?；顒?dòng)為我提供了與其他教師交流和合作的機(jī)會(huì)，這不僅提高了我的教學(xué)水平，也拓寬了我的視野。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀教師，他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我們互相交流和學(xué)習(xí)，共同探討教育問(wèn)題和解決方案。這種合作和交流的氛圍使我感到溫暖和鼓舞，在教育道路上不再孤獨(dú)。

綜上所述，活力上海活動(dòng)是我作為一名教師職業(yè)生涯中重要的一段經(jīng)歷。通過(guò)活動(dòng)，我獲得了專業(yè)發(fā)展和教育成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了我的教學(xué)熱情和激情，提升了我的教育理念和價(jià)值觀，促進(jìn)了教師之間的交流和合作。活力上?；顒?dòng)不僅改變了我對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)，更讓我意識(shí)到教育的力量和影響力。我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

活力上海心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短篇十二

專業(yè)化是教師成長(zhǎng)的必由之路?！敖處熓菐煹碌谋砺?，育人的模范，教學(xué)的專家。”教師上海學(xué)習(xí)是為了提高自身的知識(shí),面是本站帶來(lái)的教師上海學(xué)習(xí)的。

僅供參考。

為促進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展，提高教師對(duì)小學(xué)課程改革的認(rèn)識(shí)，我校組織了部分教師赴上海國(guó)際大寧學(xué)校學(xué)習(xí)，我非常有幸的成為了其中的一員。學(xué)習(xí)期間，我們不僅參加了隊(duì)會(huì)，還去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。在與專家、老師的互動(dòng)交流中，學(xué)到了新的教育理念，提升了對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，在上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)了一周，了解到了上海的教育現(xiàn)狀，深受啟發(fā)，令人耳目一新，受益匪淺。下面我就對(duì)這一周的學(xué)習(xí)談?wù)劚救说狞c(diǎn)滴收獲和體會(huì)。

一、我們應(yīng)該追求什么樣的教育。

人格培養(yǎng)是教育之本。顧路中學(xué)學(xué)生的養(yǎng)成教育非常成功，學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)很有禮貌，學(xué)生樸質(zhì)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?！熬烤故裁礃拥慕逃攀俏覀兯非蟮??！边@是上海市顧路中學(xué)校長(zhǎng)楊冬華在發(fā)言中提到的一個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)到“一些外來(lái)務(wù)工子女，學(xué)習(xí)成績(jī)好且很聰明，但由于種種原因，中途輟學(xué)，現(xiàn)在都無(wú)所事事?！蔽矣X(jué)得為他們惋惜，作為教師，對(duì)于學(xué)生我們應(yīng)該做持續(xù)關(guān)注，不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)生積極地人生觀、價(jià)值觀，我認(rèn)為，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都不能只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要看他們每天學(xué)習(xí)是否愉快，生活是否開(kāi)心。只有時(shí)時(shí)處于愉悅心境的學(xué)生，才是一個(gè)具有真正生命意義的人，只有成為社會(huì)的有用之人，他的一生才是幸福的。

二、如何打造高效課堂，做“專業(yè)型”的教師。

專業(yè)化是教師成長(zhǎng)的必由之路?！敖處熓菐煹碌谋砺剩说哪７?，教學(xué)的專家。”作為教師，我們不僅把這個(gè)職業(yè)當(dāng)做一種謀生的手段，而應(yīng)該去追求更高的精神境界。專業(yè)型的教師要有專業(yè)素養(yǎng)，要有扎實(shí)的學(xué)科功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的理論素養(yǎng)，開(kāi)闊的實(shí)踐視野。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)反思，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，反思教學(xué)中的成績(jī)與不足，這樣才能成為一個(gè)專業(yè)型的教師。學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，確立全面科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。同時(shí)，還實(shí)施了一系列的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。大寧學(xué)校視教學(xué)質(zhì)量為生命線，是各項(xiàng)工作的重中之重。該校各項(xiàng)成績(jī)?cè)陂l北區(qū)排名前茅。我聽(tīng)了兩節(jié)全英語(yǔ)課堂的英語(yǔ)課，師生的英語(yǔ)水平都很高，而較為落后的我區(qū)相比之下，差距很大。我們?cè)诖蛟旄咝дn堂上還有待提高。該校全新的指導(dǎo)思想是：以課程為指導(dǎo)，以教師為研究主題，以課堂為主陣地，以教學(xué)過(guò)程中教師面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為宗旨，改進(jìn)教研工作，使教研工作成為教師學(xué)習(xí)的共同體。談到教研，該校能將校本教研落到實(shí)處。圍繞課題，教師花了大量的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查和研究。整個(gè)過(guò)程，不僅僅是教師教書本上的知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。對(duì)教師的發(fā)展，學(xué)校開(kāi)展了名師工程、育秀工程等，增強(qiáng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性。

三、辦學(xué)要有特色，特色是提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段。

(1)優(yōu)美的校園環(huán)境：上海是個(gè)寸土寸金的地方，學(xué)校雖然不大，但精致、綠化，是具有人文環(huán)境的校園，園內(nèi)苗木錯(cuò)落有致，雕塑小景散落有間，布局層次分明，特別是教學(xué)樓樓道設(shè)計(jì)科學(xué)合理，避免學(xué)生進(jìn)出擁擠。校園每個(gè)角落都很干凈、整潔，學(xué)校文化氛圍濃郁。

(2)基礎(chǔ)與特色兼顧：上海的二期課改促進(jìn)了每所學(xué)校特色教學(xué)的形成，藝術(shù)、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學(xué)校注重發(fā)掘民族傳統(tǒng)文化并踐行于行為規(guī)范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學(xué)理念和特色，應(yīng)該說(shuō)在特色教學(xué)上，學(xué)校花了很大力氣，投入了很多經(jīng)費(fèi)，雖然我區(qū)經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于上海，但是他們善于琢磨學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展的思路還是值得我們學(xué)習(xí)的。

(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展：上海的教育關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)校本著以教育好每一位學(xué)生都能在自信、快樂(lè)、成功中得到主動(dòng)發(fā)展為理念。以生為本，在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)踐與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?！靶“嗷钡慕虒W(xué)模式，便于教師的個(gè)別輔導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都能得到教師的關(guān)愛(ài)，教師能走下講臺(tái)，蹲下身子，“溶”入學(xué)生，互動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的考試成績(jī)?cè)诠紩r(shí)，只寫名次和成績(jī)，不寫姓名，學(xué)生自己對(duì)照著成績(jī)找自己，保護(hù)了學(xué)生的隱私，維護(hù)了學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)困生采取鼓勵(lì)和幫扶為主，大力推行成功教育。學(xué)校對(duì)學(xué)生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學(xué)校很注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛(ài)心關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所成，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)?！?/p>

20xx年7月19日--27日，我有幸參加了在上海閘北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！皶x中市首席與特級(jí)教師(上海)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。非常感謝晉中市教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的這樣一次難得的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

此次培訓(xùn)我們先后聽(tīng)取了教育部教師教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定首席專家鐘啟泉教授《靜悄悄的課堂革命》、華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師黎加厚《新興技術(shù)與教學(xué)結(jié)構(gòu)變化》，上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心研究員、教育學(xué)博士胡慶芳《以學(xué)定教理念下的課堂轉(zhuǎn)型》，上海市學(xué)校心理健康教育研究中心主任馮永熙《教師心理健康與人格發(fā)展》，復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)、著名文科特級(jí)教師方培君《今天教師應(yīng)該關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題》，上海市中學(xué)物理特級(jí)教師黃勁松《名課錘煉與名師成長(zhǎng)》，上海市特級(jí)教師、南匯中學(xué)副校長(zhǎng)王海平《名師的培養(yǎng)》等專題講座。這些專家中，他們中的很多人正在參與新課程改革，工作在教育改革的最前沿，從中我感受到上海專家對(duì)學(xué)術(shù)的精細(xì)、工作的一絲不茍，更重要的是從中領(lǐng)悟到新課程理念下課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的基本策略，提升了自身的理論素養(yǎng)。專家們高瞻遠(yuǎn)矚，內(nèi)涵豐富，每次講座就是一次頭腦風(fēng)暴，帶給我一系列的思考。

黃勁松華老師帶給我的思考。

黃勁松老師是一位物理學(xué)科的特級(jí)教師，除了理科老師特有的條理、清晰的風(fēng)格外，他還具備文科老師的口才與幽默，可以說(shuō)他不僅是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢砻麕煟€是一位感性的小說(shuō)作家，創(chuàng)造的小說(shuō)作品多次在雜志上發(fā)表。大家深深地為黃老師豐富的人生閱歷而折服。他說(shuō)：名師，源泉在課堂，非塑造或復(fù)制而成。名課，盛滿了知識(shí)，盛滿了美，一半兒知識(shí)，一半兒醉。一位名師，可以沒(méi)有愛(ài)與恨，但是不可以默然。黃老師還忠告我們：不管有多大年歲，千萬(wàn)不要以為自己老了，不管閱歷多么厚重，你一定要純粹，不管有多么忙碌，你一定要讀書和寫作。名師的特色在哪里?就是傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，按著自己的心靈需要去行事。黃老師是這么說(shuō)的，更是這么做的，尤其他的物理課片段讓我打開(kāi)了理科教學(xué)的另一扇窗戶，看到了別具一格的天空，他幾萬(wàn)字的教學(xué)。

日記。

讓我由衷敬佩。

我想：能成為名師，熱愛(ài)與堅(jiān)持不懈是我們最需要的當(dāng)教師的品質(zhì)，而現(xiàn)實(shí)中，我們往往用“工作忙”作為自己不去堅(jiān)持寫一些教學(xué)隨筆和反思的借口，而這些不經(jīng)意之間的“記錄”往往成為老師最寶貴的財(cái)富。作為教學(xué)一線的教師，我想，自己更需要筆耕。

方佩君老師帶給我的思考：

方佩君老師是復(fù)旦大學(xué)附中副校長(zhǎng)，著名的文科特級(jí)教師。她是一位研究性的教師，也是研究型的管理者。不僅在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域有自己嫻熟的教學(xué)技能和理論，而且她還是“上海市好家長(zhǎng)”，在教育孩子方面，相信孩子、相信學(xué)生是她心中不變的情懷，她說(shuō)過(guò)：老師不是醫(yī)生，不能總是看學(xué)生的缺點(diǎn)與不足;老師也不是警察.不能像盯著可疑的人那樣只看學(xué)生檔案中的陰影;老師也不是演員，不能只在舞臺(tái)上按照劇本演戲。老師應(yīng)該是尋找寶藏的人。在學(xué)生心靈的土地上，尋找生命的精神資源，并把這種潛在的資源發(fā)掘出來(lái)，變成精神財(cái)富。老師不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，而且要引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，使他們形成自愛(ài)的心態(tài)……她的教育信念：公正、善待每一位學(xué)生，努力成為孩子成長(zhǎng)中的“貴人”!所有的這些教育理念給我深深地思考，也成為我心中努力的方向。

作為社會(huì)的一員，我們?cè)诟兄x生命中遇到的貴人時(shí)，不能忘記自己肩上也承擔(dān)著同樣的責(zé)任，要常常問(wèn)著自己的心：我們每天面對(duì)的孩子會(huì)因遇到我們而走上美好的人生之路，還是會(huì)由于我們的忽視變得碌碌無(wú)為?我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價(jià)值觀，還是會(huì)把學(xué)生引向自卑自棄的深淵?我們的教學(xué)能成就一個(gè)孩子的夢(mèng)想，還是打碎了孩子的希望?我想，我會(huì)努力成為他們生命中的貴人!

前幾日被園里派去參加上海教育活動(dòng)，感想頗多，先簡(jiǎn)單歸納了一下在這里與大家交流一下。

我們聽(tīng)了四次專家講座包括華師大學(xué)前教育碩士生導(dǎo)師華愛(ài)華;南師大教授朱靜怡;上海市學(xué)前教研部主任、特級(jí)教師黃瓊;上海市東方幼兒園園長(zhǎng)、特級(jí)教師毛美娟還參觀了上海市的著名幼兒園并觀摩了優(yōu)質(zhì)課。

回到班里我進(jìn)行了一些調(diào)整，加大了活動(dòng)區(qū)開(kāi)放力度，但在每天活動(dòng)區(qū)選擇時(shí)，我尊重孩子的意愿，就有一點(diǎn)既然選擇了中途不換，這樣做的目的是培養(yǎng)孩子做事情的持久性，還望家長(zhǎng)理解。

下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的活動(dòng)區(qū)變化和進(jìn)步。

1、幼兒從不敢使用剪子到現(xiàn)在基本上能熟練掌握剪子。

這樣做的目的是培養(yǎng)幼兒手部小肌肉群的發(fā)展。

手指游戲促進(jìn)幼兒手腦的發(fā)展。

俗話說(shuō)：“十指連心”、“心靈手巧”。著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，手指的活動(dòng)，是大腦的體操。活動(dòng)的是手，得到鍛煉的還有大腦，手指活動(dòng)與人腦的發(fā)育有著極為重要的密切關(guān)系，在做手指游戲活動(dòng)時(shí)，大腦、眼、手同時(shí)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、語(yǔ)言等功能的發(fā)展也有著極大的促進(jìn)作用。長(zhǎng)期堅(jiān)持做手指運(yùn)動(dòng)能開(kāi)發(fā)幼兒的大腦潛能，促進(jìn)大腦與手指間的信息傳遞，鍛煉幼兒幼兒手指的靈活性、發(fā)展幼兒手部小肌肉群活動(dòng)能力和手指關(guān)節(jié)的發(fā)育，促進(jìn)幼兒大腦與手指神經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)展、發(fā)散思維等作用。

近幾年來(lái)，國(guó)外學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)?；顒?dòng)手指，給細(xì)胞以直接刺激，對(duì)健腦十分有益。讓孩子經(jīng)常做手指活動(dòng)，能激活大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞，從而刺激大腦的發(fā)育，這已被越來(lái)越多的事實(shí)所證明，也被幼兒教師和家長(zhǎng)廣泛認(rèn)同。

手指活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)、想等各種感官，幼兒手部肌肉群得到發(fā)展，其他能力得到鍛煉，而且手指活動(dòng)能開(kāi)發(fā)人的右腦，促進(jìn)左右腦和諧發(fā)展，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。抓住幼兒期生理發(fā)展迅速、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展手指活動(dòng)是開(kāi)發(fā)幼兒智力的重要途徑。

我班的活動(dòng)區(qū)預(yù)設(shè)目標(biāo)為能正確熟練的使用剪子，不知幼兒掌握情況，請(qǐng)家長(zhǎng)回家畫好一個(gè)圓，讓寶寶剪下來(lái)。最好能反饋情況，以方便老師下次活動(dòng)區(qū)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

還有就是告訴大家我班是小班組用剪子最好的班級(jí)。

2、加大力度建構(gòu)區(qū)的教師參與力度。

學(xué)會(huì)一些建構(gòu)的基本技能。在操作中體驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)的樂(lè)群。

一些外國(guó)專家說(shuō)，“如果一個(gè)孩子到了初中數(shù)學(xué)幾何學(xué)不好，那就說(shuō)明他在4歲時(shí)沒(méi)有玩好積木。

所以我班這學(xué)期會(huì)著重關(guān)注這個(gè)區(qū)域，也請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們利用空閑時(shí)間多于幼兒共同擺積木，我班目前擺積木的水平還限于蓋樓房，讓我們共同觀察寶寶2月后的表現(xiàn)吧!(哈哈，期待中)。

3、娃娃家。

也就是我們說(shuō)的過(guò)家家，娃娃家游戲是我們小班孩子最喜歡的游戲活動(dòng)，特別是到了下學(xué)期，幼兒有了一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，更能在娃娃家游戲中得到充分的發(fā)揮和拓展，滿足他們各種欲望。

這個(gè)游戲與生活接近，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，只不過(guò)這回我在娃娃家的投放上進(jìn)行了一些調(diào)整，維果茨基提出的最近發(fā)展區(qū)中，他把兒童發(fā)展分為兩個(gè)水平：一是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)意義的獲得是每個(gè)學(xué)習(xí)者以自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)新信息重新認(rèn)識(shí)和編碼，建構(gòu)自己的理解。也是滿懷期待中，看看寶寶的表現(xiàn)吧。

活力上海心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短篇十三

12月17—21日，我們一行50余人赴上海參加了“幼兒園骨干教師課程專題研修班”的學(xué)習(xí)。這也是繼去年北京學(xué)習(xí)的再一次外出“取經(jīng)”。在這短短的一周里，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了：幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)和有效實(shí)施、幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展、科學(xué)(數(shù)學(xué))集體活動(dòng)組織與實(shí)施等理論內(nèi)容;實(shí)地觀摩了四所幼兒園的環(huán)境設(shè)置、幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng);聆聽(tīng)了四節(jié)優(yōu)秀的教育活動(dòng)，讓我感觸頗深收獲甚大。而上海學(xué)前教育發(fā)展速度之快、思路解放程度之高、城市環(huán)境建設(shè)之美及上海幼教人對(duì)教育事業(yè)孜孜不倦的追求和創(chuàng)新的精神，更是給我留下了深刻的印象。

一、上海的總體印象。

上海位于長(zhǎng)江三角洲前沿，是一個(gè)現(xiàn)代化的國(guó)際大都市，用“大上?！眮?lái)形容她一點(diǎn)都不過(guò)分。

1、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。

上海市是我國(guó)最大的商業(yè)、金融發(fā)展中心，上海有一種任何城市都無(wú)法比擬的氣質(zhì)，就是她的“洋氣”。上海作為新世紀(jì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易中心之一的地位已初步確立，被國(guó)際人士稱為東方的“紐約”。

2、現(xiàn)代化氣息濃。

上海是我國(guó)人口最密集的城市，城市高樓林立、交通、通訊發(fā)達(dá)。令人著迷——外灘老式的西洋建筑與浦東現(xiàn)代的摩天大廈交相輝映;中西合璧各有各的精彩。東方明珠電視塔、金茂大廈、上海國(guó)際會(huì)議中心，無(wú)一不描述著國(guó)際大都市的開(kāi)闊前景。上海博物館、上海大劇院、城市規(guī)劃館，無(wú)一不張揚(yáng)著國(guó)際化大都市的廣博情懷。新世紀(jì)的上海是現(xiàn)代化、國(guó)際化、時(shí)尚化的標(biāo)本。

3、上海人“忙”

上海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，生活節(jié)奏快，加上上海上班路途較遠(yuǎn)，上海人很“忙”路上行人行色匆匆，從接觸的上海人看，他們有很強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)理念，對(duì)待工作都非常的認(rèn)真、敬業(yè)精神可嘉、時(shí)間觀念很強(qiáng)、個(gè)人素質(zhì)也很好，交談中透出自信和謙遜，也顯露出上海人特有的優(yōu)越感和自豪感。

(一)有為才有位。

“有為才有位”的體會(huì)，是基于黃瓊老師第一天為我們做題為“直面質(zhì)量、追求有效”的專題報(bào)告。黃瓊老師從宏觀的角度，介紹了當(dāng)前國(guó)家、省市對(duì)學(xué)前教育的重視與關(guān)注，并重點(diǎn)談了上海市近兩年學(xué)前教育發(fā)展的概況及有關(guān)學(xué)前教育質(zhì)量方面的內(nèi)容。讓我對(duì)上海學(xué)前教育一直處于全國(guó)領(lǐng)先地位有了新的感悟。

1、政府重視。為進(jìn)一步提高學(xué)前教育質(zhì)量，上海市政府近兩年從制度保障入手做了很多具體的工作。一是在20xx年1月份頒布《上海市教育委員關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教工作的實(shí)施意見(jiàn)》，規(guī)范了幼兒園的保教工作的實(shí)施與管理，提升了學(xué)前教育質(zhì)量，保障了幼兒身心健康快樂(lè)的發(fā)展。二是20xx年2月份—5月份，開(kāi)展上海市幼兒園“一日生活保教質(zhì)量專項(xiàng)調(diào)研”，全面、真實(shí)地了解本市各級(jí)各類幼兒園一日活動(dòng)保教質(zhì)量的現(xiàn)狀，通過(guò)分析影響質(zhì)量的核心因素，提煉影響質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)幼兒園課程管理與實(shí)施的規(guī)范性、有效性，切實(shí)提高保教質(zhì)量。三是將幼兒教師的編制與小學(xué)、中學(xué)教師劃為統(tǒng)一，提高了幼兒園教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入。

2、教師有為。什么是學(xué)前教育的質(zhì)量，如何判定學(xué)前教育的質(zhì)量，這是關(guān)系到學(xué)前教育發(fā)展方向的根本性問(wèn)題。不能簡(jiǎn)單地把其他教育階段的質(zhì)量關(guān)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)照搬過(guò)來(lái)，更不能把學(xué)前教育的質(zhì)量導(dǎo)入應(yīng)試、應(yīng)賽的軌道上。幼兒園保教活動(dòng)的質(zhì)量，是學(xué)前教育工作者對(duì)孩子一生發(fā)展的一種承諾，是應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。正是因?yàn)橛辛诉@樣的理念作支撐，上海市的幼教人始終堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，認(rèn)真審視了質(zhì)量觀下課程實(shí)施的價(jià)值取向：生活(重習(xí)慣)、運(yùn)動(dòng)(重野趣)、游戲(重自主)、學(xué)習(xí)(重價(jià)值)，而在我們接下來(lái)四天實(shí)地觀摩幼兒園中，真切感受到了上海幼兒園是如何踐行這些價(jià)值取向的。如：上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園雖然園內(nèi)戶外面積不大，可是他們卻能合理規(guī)劃，凡是能開(kāi)創(chuàng)的場(chǎng)地全部進(jìn)行了改造，有便于幼兒攀登的小山坡、小面積的露天沙池、練習(xí)平衡的蘑菇村等等，體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)中追求的野趣。上海南陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園雖然面積小，但是巧用、活用空間，充分發(fā)揮了其教育價(jià)值。整個(gè)上海市學(xué)前教育質(zhì)量的可以用高、實(shí)、全來(lái)詮釋。正是因?yàn)橛辛穗p方的“為”才促使了上海的學(xué)前教育始終保持在全國(guó)的領(lǐng)先地位。

(二)一個(gè)好園長(zhǎng)，就是一所好幼兒園。

傅堅(jiān)敏、邵乃濟(jì)是我們這次學(xué)習(xí)中直面的兩位園長(zhǎng)。在她們身上我感受到了“一個(gè)好園長(zhǎng)，就是一所幼兒園”的真理所在。

首先，好園長(zhǎng)要有好的人格魅力，人格魅力是一種綜合素質(zhì)的實(shí)力象征與魅力寫照”，園長(zhǎng)的性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等是構(gòu)成園長(zhǎng)個(gè)性結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是最能體現(xiàn)好園長(zhǎng)人格魅力的因素。傅園長(zhǎng)和藹可親，在談到她的幼兒園時(shí)，總能感受出她發(fā)自內(nèi)心的幸福和快樂(lè)，從她的講座中也能感受到她強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感、敬業(yè)愛(ài)園和精益求精，她始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)和深入課堂，甚至自己做幼兒園的大教研組長(zhǎng)，帶領(lǐng)教師搞教研，真正成為了大家的良師益友。

其次，好的園長(zhǎng)要有好的治理風(fēng)格和治理能力。上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)邵乃濟(jì)是一位非常務(wù)實(shí)的園長(zhǎng)，這一點(diǎn)在她的現(xiàn)場(chǎng)園本研修、講座活動(dòng)中，體現(xiàn)的淋漓盡致。她把自己定格為是一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)者”，而不是一個(gè)“管理者”，“領(lǐng)導(dǎo)者”和“管理者”有其相似之處，但嚴(yán)格地講，它們是有區(qū)別的。“管理”有強(qiáng)制的意思，比較消極，“領(lǐng)導(dǎo)”有調(diào)動(dòng)人的積極性之意。美國(guó)前總統(tǒng)艾森豪威爾曾作過(guò)一個(gè)很能說(shuō)明問(wèn)題的比喻：繩子只能被拉動(dòng)，沒(méi)法被推動(dòng)，教師、員工猶如是一個(gè)松散的團(tuán)體，跟繩子差不多，更便于被領(lǐng)導(dǎo)，而不是被管理。艾森豪威爾的比喻在邵園長(zhǎng)的園務(wù)管理中得以體現(xiàn)。

另外，傅堅(jiān)敏園長(zhǎng)在談到課程領(lǐng)導(dǎo)的感悟時(shí)，講了一段話，她說(shuō)：領(lǐng)導(dǎo)的核心在于領(lǐng)導(dǎo)者能夠影響多少人，而不是領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利有多大，所以課程領(lǐng)導(dǎo)力取決于園長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，取決于園長(zhǎng)的素質(zhì)與行為。我想這段話是否可以理解為：作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，并不意味著更多的權(quán)力，而是意味著更豐富的知識(shí)、更深邃的思想和更高的精神境界;她的影響力不是權(quán)力賦予，而是智慧賦予;不是行政長(zhǎng)官，而是精神領(lǐng)袖;更不是“人上人”，而是“人前人”;始終應(yīng)該比教師和員工站得高，看得更遠(yuǎn);她的思想總是在高處、遠(yuǎn)處、深處;是給幼兒園注入生命和靈魂，賦予不竭動(dòng)力的一個(gè)角色。

我深信：好園長(zhǎng)，一定會(huì)造就好的幼兒園。

(三)數(shù)學(xué)，采擷一路思維之花。

去年的北京之行，讓我感受到了男教師組織音樂(lè)活動(dòng)展示出的簡(jiǎn)單與自然，而今年的上海之行，讓我再一次感受了數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力所在。這應(yīng)該是從我觀摩了南陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園陳青老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)《種花生》說(shuō)起。種花生，聽(tīng)到這個(gè)名字，就已經(jīng)把孩子們帶到了一個(gè)實(shí)踐操作的層面，整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了讓孩子覺(jué)得數(shù)學(xué)是好玩的，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程看得見(jiàn)，讓數(shù)學(xué)促使孩子變聰明;通過(guò)簡(jiǎn)單明了、一物多玩的教具，創(chuàng)新的游戲、在個(gè)別學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)之間架起了橋梁，體現(xiàn)了集體活動(dòng)的價(jià)值。而讓我感觸最深的有以下三點(diǎn)：

一是，數(shù)學(xué)活動(dòng)更應(yīng)關(guān)注幼兒的先前經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)聽(tīng)完了本節(jié)教育活動(dòng)時(shí)，我自問(wèn)：這節(jié)課放在我們幼兒園開(kāi)展，能促進(jìn)孩子的最優(yōu)化發(fā)展嗎?但在分析中，我認(rèn)為答案是否定的。一是我們的孩子在區(qū)角中練習(xí)數(shù)分解，但形式不同;二是我們平時(shí)的教學(xué)方法就給孩子進(jìn)行了思維定勢(shì)，分合就只有兩分法。因此，沒(méi)有先前的練習(xí)與鋪墊，這節(jié)活動(dòng)在我們幼兒園是行不通的。正如，陳青老師在下午的交流中談到的：如果不了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)，就算是有了教案也不會(huì)有好的效果，數(shù)學(xué)活動(dòng)關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)很重要。

二是，數(shù)學(xué)教具可以更為簡(jiǎn)單明了。活動(dòng)中教師準(zhǔn)備的教具很簡(jiǎn)單，一個(gè)骰子，一些花生，花生地。這與我們以前進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)而要大量的準(zhǔn)備操作材料形成了鮮明的對(duì)比。如何用最簡(jiǎn)單的材料達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)結(jié)果，是我今后在組織教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)引起注意與思考的。

三是，數(shù)學(xué)活動(dòng)中內(nèi)容應(yīng)具挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)中游戲設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、明了，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，挑戰(zhàn)了幼兒思維。游戲是這樣的：請(qǐng)小朋友擲骰子并根據(jù)骰子上的點(diǎn)子的數(shù)量取花生種花生。每塊地只能播種4顆花生，然后用“圈”把花生圍起來(lái)表示完成播種，如果花生數(shù)量超出4顆，必須重新播種。幼兒在嘗試播種方法有很多，可以把花生種在一塊地里，也可以分一分播種到2塊地，3塊地，(5可以分成3和2，5可以分成1、1、1、1、1等)，整個(gè)過(guò)程中，教師用多種的分解方法、問(wèn)題引領(lǐng)來(lái)挑戰(zhàn)幼兒的思維，如：怎樣即能讓自己隊(duì)獲勝還能阻止對(duì)方奪冠。這一問(wèn)題的提出，就是挑戰(zhàn)了幼兒以往的思維定勢(shì)，那就是可以把花生分一分不僅可以播種到2塊地，還可以播種到3塊地、4塊地，這樣就可以給對(duì)方增加難度?；顒?dòng)結(jié)束后，教師通過(guò)出示9格的花生種植模板(2格分別種好了2個(gè)花生，5格分別種好了3個(gè)花生，1格種好了4個(gè)花生)，為幼兒提出了問(wèn)題：只取5顆花生能不能一下子種滿2、3、4、5地。又一次挑戰(zhàn)幼兒思維，讓他們不斷的在挑戰(zhàn)中，獲得的成功與快樂(lè)，從而讓他們變得更聰明。因此，數(shù)學(xué)活動(dòng)中一定要有思維挑戰(zhàn)。

通過(guò)本次活動(dòng)，最大的感受便是兩邊教育教學(xué)理念上的差異。上海教師的數(shù)學(xué)活動(dòng)更注重生活中實(shí)際的運(yùn)用，而不是硬性數(shù)學(xué)知識(shí)的直白單純灌輸，讓孩子在愉悅的游戲中潛移默化的加以運(yùn)用和理解，即所謂無(wú)痕跡的課堂。但仔細(xì)回味此活動(dòng)，我也有所疑問(wèn)：本次活動(dòng)是適合拿來(lái)變?yōu)榧w教學(xué)活動(dòng)呢還是更適合于區(qū)域活動(dòng)。對(duì)于我們的現(xiàn)狀而言要開(kāi)展這樣的教學(xué)面對(duì)全班30多個(gè)孩子在短短的一堂課時(shí)間里似乎比較困難，很難兼顧到每個(gè)個(gè)體又不利于老師的逐個(gè)檢驗(yàn)。所以我覺(jué)得分組教學(xué)不失為一種好方法，而且這個(gè)游戲作為課后的延伸也很好，投放到區(qū)域中不再需要老師再次進(jìn)行講解游戲的玩法，孩子直接就可以操作，這樣就便于再次熟悉和鞏固，教師也可以有更多的時(shí)間進(jìn)行觀察和個(gè)別指導(dǎo)。而且在此游戲的基礎(chǔ)上教師還可以投放記錄紙等材料加大難度提升孩子更高的數(shù)學(xué)能力。這也是自己的一點(diǎn)粗淺的思考，我也會(huì)將這個(gè)游戲材料介紹給我們幼兒園的孩子們，讓他們也有所收獲。

上海的學(xué)習(xí)之行，讓我開(kāi)闊了視野，吸收了很多新鮮元素，但如何將所學(xué)所獲運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，怎樣做好常態(tài)化的一日活動(dòng)都是值得我進(jìn)一步深思的，在今后的工作中，逐步提高自己的理論和教學(xué)水平，多用心、多動(dòng)腦、多動(dòng)筆，不斷豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)幼兒的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。