通過總結，我們能發(fā)現(xiàn)不少被忽視的進步和優(yōu)點，提升自我認知。在撰寫總結時，可以借鑒他人的成功經(jīng)驗和精華，但要保持個性和原創(chuàng)性?？偨Y范文可以給我們提供一些思路和觀點，幫助我們更好地組織和編寫自己的總結。

個人線上教學總結美篇篇一

轉眼間，線上教學已經(jīng)開展將近兩個月。從最初的迷茫、抗拒到逐漸適應，特殊時期的特殊體驗，有不足有收獲，以下將談談自己的一些經(jīng)驗和反思。

特殊開學，全新開始。網(wǎng)課對老師、學生和家長而言，都是陌生的?；叵氪舜尉W(wǎng)課的準備，甚是匆忙，如今仔細想來，需要做不少調整：

1、教師心態(tài)的調整。

教師的準備不僅指上課設備的齊全、網(wǎng)絡的保障、操作的熟悉、上課內容的規(guī)劃，更指從內心對網(wǎng)課的接納，班主任尤其需要站在班級的角度做足準備。

面對新事物，所有人都是陌生的，學生和家長都在等待通知。作為教師，需要了解這種方式如何開展，并探索合適有效的教學方式。而作為班主任，我們既要上傳下達，也要統(tǒng)籌安排自己的班級大小事務。因此，我們更需要明確學校課程安排、班級事務安排等。

總而言之，教師要調整心態(tài)、轉變觀念，只有自己提前適應這樣的模式，才能有條不紊地開展教學、管理班級。

當初作為一名門外漢，對網(wǎng)課一頭霧水，當推開門走進去，才漸漸看清了它的真面目。

2、開學前的第一課。

此次在線教學，我根據(jù)學校的上課時間，在開學第一天的班會課上和同學們講了課程安排、任務發(fā)布、作業(yè)提交等問題。原以為學生不在跟前吵鬧，會耳根清凈，但網(wǎng)上源源不斷的表情包狂轟濫炸，各種問題此起彼伏，以至于我一刻不敢離開電腦，守著屏幕比客服還要忙碌。一個多月不見，又因為網(wǎng)課形式新鮮，平時被限制使用電子產品的學生，如今名正言順地使用，上課的平臺儼然成了他們湊熱鬧的圣地。直至建立了交流群、多次申明上課要求并采取一定的措施，場面才得以控制。

如今想來，如果能未雨綢繆，提前與學生制定公約，一切也許會好很多。以下是一些反思：

（1）明確平臺。學校提供了企業(yè)微信群為專門的直播學習群，關于這一功能，班主任需要提前明確：只作為教師發(fā)布直播鏈接與作業(yè)、學校通知等信息的平臺，學生不發(fā)言。但僅有教師的單項發(fā)言肯定不夠，學生需要提問，師生需要交流。所以，另外建立一個學生發(fā)言的“交流答疑群”很有必要。兩個平臺的建立與功能明確，需要在正式開學前與學生家長達成共識。開學前明確平臺功能，開辟一個學生發(fā)言（發(fā)泄熱情）的地方，提高信息傳達和接受的效率，學生也許更快進入學習狀態(tài)。

（2）制定公約。網(wǎng)課背景下的班級管理虛擬化，看似散落各地，但又是統(tǒng)一的整體，然而，雖說是一個班集體，卻又極容易人心渙散。尤其當你管理的對象是一群小學生。所以，統(tǒng)一思想、制定公約是首要。而這一切，如果能在正式開學前就完成，效果也許會更好。因此，在正式開學前，班主任應該發(fā)起班會課，班會課主要針對三個方面與同學們達成共識：一是準時上課，不遲到早退；二是課上認真傾聽、積極思考，不閑聊刷屏，學習網(wǎng)絡禮儀；三是當天作業(yè)及時完成，按要求提交。根據(jù)以上內容，將要求細化并制定相應的獎懲機制。班級公約應發(fā)動學生討論、收集意見并最終達成共識。

3、與家長達成共識。

學校教育離不開家校合作，在校教學更需要家長的支持。因此，在開學前，可給家長寫一封公開信，就在線教學的基本安排、直播和交流平臺的使用、家長需要給予的支持等，一一寫明。還可以就學生注重網(wǎng)絡禮儀，如何合理使用電子產品提出建議。

線上教學受軟硬件條件所限，出現(xiàn)備課工程量大，作業(yè)批改繁復，學生注意力受干擾、視力易受影響等問題，一個月以來，圍繞這些問題，我們不斷想辦法優(yōu)化教學效果、提高學生學習質量。下面將從教師教學、學生學習和家校溝通三方面進行總結和反思：

總的來說，教師線上教學包括三方面的工作：

1、備課。

網(wǎng)絡教學的備課，首先需要轉變教學觀念：轉變身份，從學生角度思考每個教學環(huán)節(jié)、每個教學任務，時刻考慮學生的接受情況；其次，在有限的時間內，剔除次要的內容，做到重難點突出，一課一得；最后，圍繞重難點設計學生學習活動，課前設計預習單，教會學生自主學習課文、查閱資料的能力，讓學生通過自學完成任務，在完成任務中思考，繼而帶著思考上課，課后設計相應的活動深入鞏固。

在這樣的觀念指導下，教學形式就可以靈活多樣了：我們可以整合浩瀚的網(wǎng)絡資源，引用國家或市里提供的優(yōu)質課堂設計，也可以節(jié)選精華部分，結合學情加入必要的補充。但在整合資源時，需要注意資源來源的權威性，還要牢牢把握課堂目標，做到主次分明，“亂花漸欲迷人眼”，切不可將資源一股腦兒塞給學生。

2、上課。

（1）完善細節(jié)。

由于空中課堂的虛擬化，需要見縫插針地反復提醒學生上課的注意事項，因此處理好上課的每個細節(jié)，保證學生接收信息的準確性和有效性。

針對學生容易遲到的現(xiàn)象，可以提前5-10分鐘發(fā)直播連接，還可以在直播題目上寫明上課的時間、學科、課題等，如9：00語文《祖父的園子》。

為了讓學生更明確課堂要求，上課前可播放“溫馨提示”，比如課前需要準備的文具、課上的教學資料以及回答問題時需要遵守的約定等。還可以播放一段輕音樂，等待上課。

增加儀式感。雖然是上網(wǎng)課，但上課的內容和平時一樣，需要學生認真對待。為了營造良好的學習氛圍，增加課堂儀式感，不妨播放學校的上課鈴聲。熟悉的鈴聲響起，想必學生也會下意識地調整狀態(tài)進入課堂。

（2）關注學生。

線上教學，老師們對著電腦自說自話，常常容易忽略學生的聽。因此，無論是備課還是上課期間，我們都要心中有學生。在備課時，不僅要設計學生的活動，還要根據(jù)課堂內容，設計與學生互動的環(huán)節(jié)。比如，可以暫停下來請學生讀一讀，在課本上做筆記，甚至回答問題等。還可以與學生約定“暗號”，當學生完成任務后回復指定的數(shù)字。有時候停下來讀讀寫寫，個別學生可能就開小差，但也許我們需要給學生多一份信任，適當?shù)摹傲舭住?，有利于學生停下來吸收、深化。

其次，課堂上展示學生的優(yōu)秀作業(yè)，結合作業(yè)講解課堂知識點，不失為一種吸引學生注意力、提高學生聽課與作業(yè)積極性的良策。

3、作業(yè)批改。

作業(yè)是檢查學生學習質量的標準之一。然而線上批改作業(yè)可謂繁復、耗時。雖說已經(jīng)明確告知學生，開學后要檢查延學期間的所有作業(yè)，但經(jīng)驗告訴我，不可以不相信學生，但也不要對所有學生抱有太美好的期望。因此，適時的檢查作業(yè)，適當?shù)谋O(jiān)督是有必要的。

經(jīng)過一個月的摸索，目前較好的改作業(yè)平臺是qq的作業(yè)布置與批改，但由于該群的成員主要是家長，因此需要家長幫忙上傳。但家長可以因此檢查孩子的作業(yè)，能起到很好的監(jiān)督作用。

批改作業(yè)的方式，我嘗試了從初期的抽查學號，每天放學后公布抽查的學號，沒有抽查到的自愿提交。然而，個別學生沒有及時收到通知，個別學生也許等到學號公布后才匆忙完成。因此，我調整了檢查的方式：原則上每個學生每天都提交作業(yè)，教師每天批改反饋，優(yōu)秀的作業(yè)及時在交流群公布，同時挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對于一些交作業(yè)不主動的，則要主動出擊，要求檢查其作業(yè)，并與家長溝通。

（二）學生學習篇。

網(wǎng)課期間，學生的學習，歸根到底要自覺。教師要給予正確的引導。

1、引導自覺學習的思想。

在開學前第一課，教師就需要和學生明確，網(wǎng)課可能會持續(xù)一段時間，上課內容和往常一樣，但上課的質量卻極容易受影響，自律的孩子會越學越好，而不自覺的孩子會被遠遠落在后頭。尤其是有的孩子父母要上班，上課期間只有一個人在家，自律就更難得了。

開學后第一課，引導學生根據(jù)課程表，制定個人的作息表，并展示優(yōu)秀的作息時間表。同時，要引導自覺按時聽課，按時交作業(yè)。統(tǒng)一思想后，自覺的學生會跟上節(jié)奏，有了好的帶頭，班級就能形成良好風氣。

2、引導合理使用電子產品。

電子產品對學生有著極大的魔力，有個別孩子甚至會在上課時間，在你不知道的另一個群里討論如何玩游戲，又或者借著上課的名義與同學閑聊。因此，教師在開學前第一課就引導學生合理使用電子產品。提醒使用的時長、文明上網(wǎng)。

3、及時的小結和反饋。

線上教學，就仿佛飛在空中的風箏，教師需要想辦法牽引著，而及時的反饋和小結、積極的鼓勵、有效的監(jiān)督就是那根線，讓學生在鼓不起勁兒時吹一陣風，在他們飛得太遠時又適當?shù)乩貋怼?/p>

線上教學第一周，我堅持每天小結，每天表揚優(yōu)點、提出建議。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前，一發(fā)現(xiàn)問題，馬上作出評價。放學后梳理當天的作業(yè)要求、出現(xiàn)的問題、做得好的地方，并提出建議。還可以分享一些好的文章供學生閱讀。

第一周的適應期過后，學生都清楚了網(wǎng)課的要求，但小結和反饋還需要跟進。每周設一節(jié)的班會課，班級內部總結一周的情況，尤其注重榜樣的力量。在直播課堂上展示一周以來做得好的作業(yè)，學生都有力爭上游的心，有了同學的刺激，自然會學習。

針對聽課人數(shù)減少的問題，在級組老師的啟發(fā)下，我嘗試了利用問卷星小程序發(fā)起調查的方式，問卷中設置學號、課堂知識等問題，既能了解有哪些同學聽課，也能提醒學生專心上課。問卷限制時間，增加填寫的緊迫感。當然，這樣的調查也存在一定的問題，如有個別學生錯過鏈接，但在學生對網(wǎng)課熱情漸漸減弱的情況下發(fā)起簽到，是能起到一定的督促作用的。

（三）家校合作篇。

家長對于網(wǎng)課是陌生的，更是有種種的擔憂。但無論如何，教師需要讓家長意識到，網(wǎng)課的內容和正式上學的一樣，在條件有限的情況下，家長更要用心關注孩子的學習情況，想辦法保證質量。因此，家校的合力是必不可少的。

開學前班主任通過寫信或者通知等形式與家長達成共識后，開學后還需要保持信息傳達的及時性。信息傳達除了針對全班的通知，還可以是學生上課的簽到情況。此外，可針對學生上課與提交作業(yè)的情況，與個別學生家長進一步交談。尤其要關注簽到經(jīng)常缺席、作業(yè)少交、不交的學生，與家長交流情況、尋找原因并解決問題。

空中課堂，少了面對面的交流，我們都在虛擬的空中，一切似乎看不著摸不到。但我們需要做的，是給予學生充分的信任，并盡力做到最好，多做一點，阻礙少一點，也許就能影響多幾個學生。以上是基于一個月線上教學經(jīng)驗的總結與反思，且行且思，特此記錄。

個人線上教學總結美篇篇二

“青春有幾年，疫情已三年”，網(wǎng)上這句流行語不斷地被人引用調侃。對于我們濮陽這座小城市而言，我們雖然明白事態(tài)的嚴峻，但又有一種感覺似乎影響不到自己的慶幸。但是這一次“銀街”的擴散，真的再次敲響了我們的警鐘，疫情有可能就在身邊，不能掉以輕心。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。但三年的防疫又讓我們明白，濮陽雖然按下了暫停鍵，但“停課不停學”，孩子們的學習還要有序進行。

我們的老師們現(xiàn)在基本都成了比較有經(jīng)驗的主播了，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討?？偨Y這次線上教學，有幾點感受：

為了保證線上教學質量，我們同課頭老師每天課前進行集備，共同商討要上的課程，共同研討課堂內容，共同商討要面對的學生出現(xiàn)的問題，交流上節(jié)課出現(xiàn)的情況，保質保量，非常見效。

由于這一次疫情突發(fā)，很多老師和學生都沒有帶書和資料，好在有很多教育平臺可以利用，如：國家教育云平臺、中小學數(shù)字教材等。上面的課也都是精選精備的，可以直接播放，但老師必須在課前自己先看，可以精選來用，以合乎自己學生的情況。我們現(xiàn)在直播一般用的是企業(yè)微信，但釘釘上的會議模式也可以用，能很好地檢查學生學習情況。

線上教學最大的不利就是觸摸不到學生，因此我們老師們經(jīng)常會說講了等于沒講，作業(yè)交了不能保證質量。這次在線上授課期間，我會加強互動，多點名，多表揚；作業(yè)檢查時把優(yōu)秀作業(yè)給五星，并在班級群內，朋友圈內分享表揚，效果不錯，學生書寫明顯改觀，作業(yè)提交也很及時，二班每次基本達到了全員提交，優(yōu)秀率達到50%。

總之，任何時候線上實際教學效果可能遠遠不如設想的好，只能積極地采用一些方法，制定一些措施，做好學生的思想工作，盡可能的達到好的效果。更希望疫情得到很好的控制，讓我們的學習、生活能自由自在、回歸正常。

個人線上教學總結美篇篇三

由于疫情的突然爆發(fā)，我們的城市按下了暫停鍵。盡管出門的腳步有所遲疑和徘徊，然而秋天從來不會缺席，“停課不停學”如同一場秋雨，灑在每個學校也開啟了師生居家學習模式。我們也化身主播，利用網(wǎng)上教學資源開展線上教學工作。隔著電腦屏幕，我們手拉手開展教學活動，心連心和孩子家長們積極溝通。

在這段時間的教學中，我主要從以下幾點去開展：

課前：

1、備課過程中尋找優(yōu)秀的繪本資源，提高內容質量。

2、提前存儲音視頻，在電腦上提前打開所需要的視頻、音頻，避免直播期間出現(xiàn)問題耽誤時間。

3、提前演練，自己先錄制聽一聽，有助于我熟練操作和了解所需要調整的地方。

課中：線上課堂提問和互動會有延時問題，會留給學生思考的時間。

課后：

作業(yè)布置：根據(jù)繪本內容完成動手創(chuàng)新探究作業(yè)。

和大多數(shù)人一樣，我經(jīng)歷了開始的各種慌亂，對直播軟件的操作、各種轉換設置讓我頭疼?；艁y中學校的信息技術教師對所有教師進行直播講解如何落實空中課堂。如何使用直播軟件及使用軟件的小技巧。一晚上的培訓讓我心里有了底氣但也是在心驚膽戰(zhàn)中第一節(jié)課還算順利，我松了一口氣，幾天后視頻、提問、學生畫面都能從容轉換，這一成功還讓我喜歡上了上直播課。

線上學習的特殊時期，雖然孩子們不能走進寬敞明亮的教室，但我們依然帶著學生在“云課堂”徜徉。根據(jù)孩子的年齡特點和一年級上冊的教學內容精心設計直播課堂的教學內容。查找和本冊內容息息相關的繪本故事，在課堂上，通過留言、連麥語音、視頻互動孩子們的積極性很高。但是在實踐的過程中，我也遇到了問題，比如連線的時候學生的反應很慢，一節(jié)課參與互動的學生很少……在一次次的研討嘗試后，我也在不斷改進自己的上課模式，提高課堂的質效。之后，每天有孩子微信問我老師故事時間快到了嗎？與孩子們相約“云課堂”成了我們每天的期待。

除了精心備好每一節(jié)課，我也精心設計每一次的作業(yè)。聽數(shù)學繪本故事完成一些創(chuàng)新探究作業(yè)和口頭作業(yè)來助力雙減：聽《和米菲一起認時間》孩子們制作了鐘表，跟爸爸媽媽說一說鐘面上有什么。聽《吃了魔法藥的哈哈阿姨》去認識圖形。根據(jù)認識的圖形進行創(chuàng)作。聽《一起一起分類病》讓孩子們對家里的物品進行分類按顏色、按大小、按形狀、按用途孩子們都能有條理的進行分類。聽《汪汪的生日派對》孩子們能根據(jù)故事情節(jié)解決實際問題。孩子舉例國慶假期第一天去跟奶奶挖土豆，我挖了2個，妹妹挖了1個。我們一個挖了3個。能夠根據(jù)故事解決生活的實際問題。感受數(shù)學來源于生活。聽《亂七八糟的魔女之城》孩子們不僅想到我們不應該讓我們的屋子亂起八糟還根據(jù)故事情節(jié)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。課后讓孩子們幫助爸爸媽媽打掃房間還創(chuàng)造了你喜歡的規(guī)律。我還會給孩子們推送一些小游戲、和爸爸媽媽一起玩數(shù)學撲克牌游戲、左與右的游戲。有的家長陪著孩子一起玩中學。

為了激發(fā)孩子們學習數(shù)學的積極性，利用“班級優(yōu)化大師”給予孩子鼓勵和表揚。鼓勵化為動力成為孩子們前進的動力。

停課不停學，且思且行且成長。一次疫情拉開了師生的距離，然而我們線上手拉手、心連心共度難關。重回校園讓我們攜手共進，只爭朝夕，不負韶華！

個人線上教學總結美篇篇四

接手班主任工作以來，我深感班主任的工作中德育之重要。真所謂德、智、體、美、勞五育并舉，德育為首。

一、用真情感化。

我們班男生占五分之三，并且絕大多數(shù)男生貪玩好逗，上課聽講精力不集中，作業(yè)不習慣完成，集體觀念弱。更有甚者說話就橫，像野馬一樣桀驁不馴。針對學生的基本情況，我曾日思夜想，琢磨他們的心理，琢磨他們的言行，摸索他們的行為習慣，曉之以理，動之以情，不斷用真情去感化他們。比如：平時好逗、上課話多、與老師說話就橫的李小健同學，一入學我就不斷地找機會與其接近、談心;發(fā)現(xiàn)他的點滴的好，如擦黑板、灑水就把他叫過來表揚幾句。天冷了叮囑他“多加衣服”;路上碰到他騎車，打招呼之后總帶句：“慢點兒騎車子。”……慢慢地他跟我說話語氣緩和了。我得知：李小健家境困難，無父母殘時，就又找機會與他談話，鼓勵他回家做些力所能及的事;并為他申請?zhí)乩аa助是，及時進行思想教育，勸他最起碼上課聽講，不說話搗亂。久而久之他變了，上、下課穩(wěn)當了，和其他老師說話也不再橫了。

二、用周會培養(yǎng)。

高效率利用班會，周會，引導學生總結上周得失，鼓勵先進，鞭策落后，部署本周或今后改進重點，需注意的各種問題及各種隱患，會后引導學生按時按質的完成，在每一天我都勤查，勤看，勤問，激發(fā)學生“我是班的主人，我以班為榮，班以我為榮”的信念。

三、全面引導。

多日來，我堅持班內板報勤寫，勤換，選一些有激勵、鼓動、啟發(fā)、引導性的語言，引導學生勤奮、嚴謹、求實創(chuàng)新。詳細記錄每個學生的言、行、成長過程。及時讓學生把握自己，明白反思。用“欣賞”激發(fā)學生，及時表揚其優(yōu)點，夸獎、鼓勵他們。

四、做好兩溝通。

一是做好與家長的溝通，把家訪放在德育工作的重要位置，二是做好與各科教師的溝通。

總之，半年來，我不失時機地從心靈入手，在知識的海洋中，我做他們的風帆，時刻為他們導航;在五彩的生活中，我做他們的朋友，聆聽他們的心聲;只要他們想進步而風雨兼程，我就做他們的雨衣;只要他們想進步不畏烈日，我就做他們的太陽傘。經(jīng)過德育的不斷進行，班級更好了，學生進步了。德育工作——永不放棄——收獲進步!

個人線上教學總結美篇篇五

疫情之下，教學轉向“云”端。特殊時期，緊急時刻，停課不停學，鐵力一中演繹別樣精彩。當下疫情防控形勢嚴峻，根據(jù)鐵力市教育局工作要求，為切實保障師生員工生命安全和身體健康，在校領導的精心統(tǒng)籌和科學指導下，自4月2日起，我校高一、高二學年有序開展線上教學工作。

1、保障教學質量。

接到通知后，各學年迅速部署安排相關工作，完善線上教學工作方案，儲備優(yōu)質教學資源，摸排學生情況，確保線上教學順利進行。一些班主任將因疫情原因無法回家上課的學生帶回自己家中，全力保障線上教學不落一人。任課教師迎“疫”而上，隔空不隔愛，停課不停學。老師們憑借專業(yè)的學科知識和高超的教學水平，輕松駕馭網(wǎng)絡課堂。他們積極選取適合自己和學生的云端教學方式和教學手段，采取“連麥”、“視頻”等方式引導學生積極參與課堂互動，激發(fā)同學們的學習興趣，提高課堂效率。同時科學把控教學進度，合理安排教學時間，注意監(jiān)測學生學習效果，及時進行作業(yè)批改并反饋。

作業(yè)批改。

班主任將學生帶回家照顧。

2、家校通力合作。

家長積極主動配合學校工作，通過微信、電話等各種渠道與學校和班主任溝通，交流學生線上學習和居家生活情況。學校特開設家長課堂，有效指導家長如何做專業(yè)父母，育卓越青年。

家校合作全程溝通。

開設家長課堂。

3、導師“三包”措施。

我校深化全員、全程、全方位育人德育管理體系，實行導師“三包”措施，為每名同學配備導師。導師走近學生，與學生加強溝通，為學生提供思想引導、學習輔導、心理疏導、生活指導等全面的發(fā)展指導，成為學生的“知心人”，助力學生發(fā)展。

導師責任落實。

導師與學生微信溝通交流。

學校成立了由校長、學年主任、學年干事組成的線上教學管理小組，明確職責分工，細化措施落實。校領導進入釘釘群中，深入聽課，檢查課前準備、學生狀態(tài)、授課效果等各方面內容。學年干事每節(jié)課均深入課堂，檢查在線教學情況，統(tǒng)計匯總問題，每晚進行家長電話回訪，檢查學生居家學習效果。班主任和授課教師對檢查出現(xiàn)的問題高度重視，迅速整改，積極尋求解決辦法，努力提升線上教學質量。從檢查情況來看，線上教學情況總體良好，教學秩序井然。

深入課堂檢查教學質量。

網(wǎng)絡學習效果及作業(yè)批改情況檢查。

每日問題總結。

各備課組每周進行集體備課，教師們邊研討、邊實踐、邊分享、邊提煉，統(tǒng)一教學進度，分析教學重難點，協(xié)調好本學科的教學任務。他們不僅關注各環(huán)節(jié)的不同設計，還關注學生學習興趣的激發(fā)調動，課上良好的互動體驗，確保課上能夠抓住每一課時的知識重點、突破難點，確保學習任務的落實。

線上教學期間，我校教師堅守崗位，不忘初心，云端傳道，線上解惑，將本職工作做實做細，高質量推進各項教育教學工作。期待通過我們的共同努力，能為學生的學習助力護航。讓我們一起靜待疫情散去的那一天，重聚校園，攜手沐春風。

個人線上教學總結美篇篇六

1、堅持運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式。

教師將這一模式與現(xiàn)代技術有機結合，根據(jù)線上教學特點認真?zhèn)湔n，既備教材又備學生，化身主播構建空中課堂，追求高效課堂，引導學生自主、合作、探究性學習，保證線上教學質量好。

2、堅持“不讓一個學生掉隊”的教育理念。

各科教師及時關注學生上課情況，課后及時填寫《疫情期間缺課記錄名單》《疫情期間家校聯(lián)系表》，協(xié)同班主任對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。特別是對不能準時聽直播課，不能按時完成作業(yè)的同學，班主任和任課老師采用多種方式督促、檢查學生學習情況。如：每節(jié)課課前、課中不定時查聽課人數(shù)；在班級里展示優(yōu)秀作業(yè)，大家學習；對后進生采用電話家訪的形式督促，希望家長協(xié)助孩子完成當天學習任務。

3、堅持學生習慣養(yǎng)成教育。

以直播的形式開展晨讀活動，課前提醒準備學具，大課間兩操鍛煉，每天進行家務勞動和自主閱讀，這些良好習慣激發(fā)了學生的積極性和主動性。

1、追求團結協(xié)作課堂高效。

各學科組提前謀劃本周工作，每一位任課教師都夠積極準備，提前將講授課內容發(fā)送給班主任，班主任匯總上報教務處審核。備課過程中，老師們充分汲取經(jīng)驗，融合到自己的教學中，以豐富自己的課堂，達到課堂高效。

2、追求作業(yè)人人優(yōu)質實效。

學科教師精簡作業(yè)，精心批閱，在線上教學中讓“雙減”持續(xù)落地。作業(yè)設置中的定時提交功能，幫助學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習慣。通過教師及時督促、批閱、反饋、點評與總結，讓線上教學形成閉環(huán)，真正做到優(yōu)質、實效。

3、追求家校教育無縫銜接。

老師通過電話、微信等方式對班級的多名同學進行了家訪活動。家訪中，了解到學生在上網(wǎng)課這一段時間居家學習的'情況，家庭教育情況，增進教師、家長、學生之間的感情。教師加強家校密切聯(lián)系的同時注重學生的個別教育，真正達到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。

4、追求教書育人遙控管理。

為督促學生按時晨讀、參與各項課程與活動，各科教師課前提醒，開課簽到，課后查看觀看記錄，及時掌握學生出勤與上課情況，督促學生德智體美勞全面發(fā)展。

1、有效部署，精心安排。

為了將線上教學工作做實、做細、做好。按照上級要求，學校第一時間制定了科學的線上教學計劃，并結合學生的發(fā)展及實際情況制定了符合各年級各學科的線上教學課程安排列表、作息時間表等。多次召開教導處會議、組長會議詳細部署線上教學工作具體要求，安排線上教學各年級包抓領導，做到責任到人，各位領導參與到線上教學教研之中，線上教學工作有條不紊的開展。

2、教學相長，云端啟航。

精益求精，推進高質量在線課堂教學是線上教學重中之重。各組教師集思廣益，為學生設計新穎的作業(yè)，實現(xiàn)減負不減質，讓學生好學樂學。老師們認真批改，對學生在學習中出現(xiàn)的疑惑及時給予解疑指導，對學生的閃光點鼓勵表揚。讓學生們隔著屏幕也能感受到老師的熱情與關愛！

3月21日，xx三小線上課堂正式開啟，語數(shù)英、音體美、愛國教育、心理健康、自主閱讀、勞動教育，課程設置豐富多彩；課程鏈接、直播課堂、視頻會議，老師們的線上課堂形式多樣；手機、平板、電腦，學生的學習方式不盡相同。從傳統(tǒng)的備課、上課，到如今的“臺前幕后”多重身份轉換，從三尺講臺到攝像頭前的“新主播”，上課老師的言傳身教，學子的專心致志，所有家長的全力配合，讓對于大多數(shù)師生、家長來說并不陌生的線上教學，在第一天即迅速步入正軌。同時，為了把“雙減”和“五項管理”工作在任何時期都落實到位，如何保證學生長時間網(wǎng)絡學習后的休息時間，保護視力，加強體育鍛煉，關注心理健康成了老師們看的比學習成績更重要的事情。除基礎的文化課以外，學校將德育、體育、美育、勞育、心理健康等內容納入課程體系，豐富同學們的居家學習生活。作業(yè)是檢查學生學習質量的標準之一。然而線上批改作業(yè)可謂繁復、耗時，老師們精心布置，細心批改，對于個別不能按時完成作業(yè)的學生耐心督促，及時與家長溝通詢問孩子線上學習是否存在實際困難并提供解決方案。

3、巡課指導，賦能增效。

為保證線上教學能達到和線下同樣的效果，教育局開展“飛檢課堂”，飛檢專員進行巡課制度，真正設身處地為學生著想，進入各直播間和學習群，一起旁聽老師們上課，對老師的線上教學工作進行監(jiān)督評價，為學生的線上學習提供督促指導。校領導和各學科分管領導按照包年級、包班級安排，深入直播課堂巡課，確保教師上課保質保量，師生互動精準高效。教務處的老師隨機進入各班級企業(yè)微信群進行巡課。幾次巡課下來，教務處對于線上教學中出現(xiàn)的問題進行總結和指導，我校建立了完善的線上教學監(jiān)督管理體系，授課內容周上報，學生作業(yè)日反饋，學生的學習質量得到保證，學校的教學工作真正落實到細節(jié)，做到了線上教學管理的常規(guī)化系統(tǒng)化。

4、充實自己，提高能力。

為切實保障學校教育教學質量，提高課堂教學效率與教師自身素養(yǎng)，教研組長積極組織教師參加各項線上培訓，并及時進行教研活動。此外，老師們共享教學資源，商定作業(yè)反饋方式，重點研討如何提升線上教學的有效性，齊心協(xié)力確保線上教學的質量，不斷探索提高線上教學的好方法好途徑，扎實推進各學科發(fā)展。在交流中、切磋中不斷提高了自身的業(yè)務水平。

5、培優(yōu)補差，分層教學。

考慮到學生線上學習差異問題，更好得培優(yōu)補差，對教學內容的難度、進度進行適當調整，進行內容分層；根據(jù)對應目標進行學習和操練，進行練習分層；針對不同層次的學生從學習內容、學習方法的指導進行輔導分層。

窗外有風景，筆下有前途，低頭是題海，抬頭是未來。同學們在努力，我們的每一位老師也都陪伴左右。在這空中的教室里，孩子們堅持每天按時簽到上課，體現(xiàn)出自覺、自律、自立的學習態(tài)度！在師生共同的努力下，學生的作業(yè)完成得一次比一次精彩！

線上教學改變的.是教學方式，不變的是教師堅守初心、靜待花開的教育情懷，心中有學生、腦中有智慧、手中有方法，學生在教師的引領下獲取新知，提高了自主學習能力；教師通過運用網(wǎng)絡平臺開展教學，不斷探索現(xiàn)代化教學手段，提高了信息技術應用能力，線上教學促進了師生共同成長進步。疫情限制了人的腳步，卻阻止不了人的進步，只要心有夢想，何處都是學堂！

個人線上教學總結美篇篇七

網(wǎng)課期間，我校充分調動班主任、任課老師的積極性，通過“分工協(xié)作，各司其職”、“線上課堂，注重互動”、“線上線下有效銜接”、疫情防控每天宣傳等環(huán)節(jié)督促學生的線上教學和疫情防控工作正常進行！

每天工作主要分為以下幾部分：

早讀時間部分教師開啟直播簽到，讓學生提交閉眼背誦的視頻以及自行默寫并批改過的圖片，極大地提高了學生們學習的積極性，激發(fā)了學生們的參與熱情。其他一部分采用視頻會議的形式監(jiān)督學生學習，并在會議過程中提問學生，及時了解學生們的背誦掌握情況。所有課堂提前10分鐘侯課，為確保每一個學生能學、學會，通過視頻、音頻、學科的總結延伸等線上教學媒介，充分挖掘學科資源，利用學科網(wǎng)站豐富的線上教學資源，盡力做到聯(lián)系生活實際，采用多種形式吸引學生，增強課堂互動。

各科教師在每節(jié)課結束后布置作業(yè)，在學校規(guī)定的提交作業(yè)時間段內要求學生按時提交，各位老師都能做到一一批改，并及時糾正所出現(xiàn)的錯誤，有問題當天解決，絕不拖沓；部分老師利用“致少年”、“每日一圖片”增加學生的積極性。為方便教學，各科教師及時上傳上課圖片（學生作業(yè)、布置內容、要求、上交批改數(shù)據(jù)、直播或視頻會議參與人數(shù)、時長截圖等）。

各教研組長統(tǒng)一要求進度，嚴管細查，力爭作業(yè)布置、講評、新課講解、網(wǎng)課管理等，盡量做到精細化。

每天各年級都安排了巡課老師，每節(jié)課進行巡查和監(jiān)督。

每節(jié)課班主任提前清點學生人數(shù)，及時聯(lián)系了解學生動態(tài)，在無課的情況都蹲守云課堂，協(xié)助任課老師狠抓網(wǎng)課期間的規(guī)范和秩序。

班主任積極配合學校完成各項工作：

1、疫情防控刻不容緩。

班主任密切關注學校發(fā)布的疫情動態(tài)信息，第一時間將信息轉發(fā)到班級微信群，做好溫馨提示，提醒家長和學生科學防范。

2、心理疏導。

各班級通過體育運動等形式對學生進行心理疏導，緩解和消除學生心理焦慮。

3、分秒必爭統(tǒng)籌管理。

各班制定日程安排，把學習效果提升到最大化，堅持每節(jié)課查課及時溝通家長和學生，總結一天的學習情況，提醒和監(jiān)督的同時進行安慰和鼓勵。班主任利用視頻會議每天下午自習課、晚上晚讀課、晚上自習課陪伴所有學生進行居家學習，對未及時完成作業(yè)、課堂遲到、缺席的學生進行溝通，端正學生的學習狀態(tài)。

疫情面前，我校要求師生做好科學的自我防護、重視心理健康，避免焦慮、恐慌和抑郁等，防止負面情緒趁虛而入。為了減少負面情緒對大家的影響，焦作市北清中學精心為大家準備了一份疫情防控心理疏導指南。

通過一周的學習，我們也進行了反思，發(fā)現(xiàn)不足，及時調整，在上周的網(wǎng)課教學中，各位任課教師都能及時布置適量的作業(yè)，孩子們獨立自主、完成作業(yè)。教師線上批改，及時反饋。師生之間在線上做到了有批有改！雖然網(wǎng)上教學，教師無法做到關注每位同學，學生聽課效果不如在學校的實際課堂，但是北清中學所有老師最大限度減少疫情對教育教學的影響，使學生在家“學有所獲，學有所得”，切實使學生身心健康不斷發(fā)展，家校共育不斷提高。

個人線上教學總結美篇篇八

首先感謝各位老師給我這一次機會。因為這是我第一次線上教學，沒有經(jīng)驗，所以這一周的網(wǎng)課也是不斷探索的過程。中間也遇到了許多問題。

板書問題。

首先考慮到的是板書的問題。因為網(wǎng)課沒法使用黑板，用鼠標速度慢，而且字會更難認，所以一開始先是思考板書的替代方式。第一次上網(wǎng)課的時候使用的是電腦直播，并在課堂上加入一個自己的“小號”，以學生的身份，用手機打開攝像頭隨時待命。等到需要板書的時候，就請“小號”上臺發(fā)言，把直播的畫面換成手機攝像頭的畫面，并在本子上書寫所要板書的內容。

這樣做的好處是申請一個新釘釘號，在每次上課前都提前加入并準備好，上課的時候就可以隨時切換板書了。而且學生模式也容易看到學生們的發(fā)言。缺點是實際操作的時候還是比較繁瑣，而且有時候燈光不足的時候學生容易看不清，同時碰到手機支架時畫面也會跟著晃動，容易耽誤時間。

第二次網(wǎng)課從家里找出以前的數(shù)位板，直接在課件上板書，這樣方便了許多，但因為在課件上直接板書，容易遇到空太小寫不開的問題，所以經(jīng)常需要新開一張空白幻燈片，或者擦去重寫。

第二件考慮的事是直播方式的選擇。聽曹益釩老師講過幾種直播方法的利弊后，我還是選擇了課堂模式。因為課堂模式會自動保存錄播并上傳直播群里，便于課上一遍沒能聽懂筆記漏記或者因為小區(qū)核酸檢測或者網(wǎng)絡異常耽誤上課的同學及時回顧復習。缺點是很多學生不會主動開攝像頭（可以錄視頻教學），不能及時捕捉學生的學習狀態(tài)。但如果使用會議模式，實際上也無法時時刻刻分心去把每一位學生的狀態(tài)都瀏覽一遍。所以權衡之后，我還是認為課堂模式最符合我的需求。

第三件事是學生的遲到問題。這個我一直沒能找到合適的方法。目前我采用的是提前開啟直播間，上課之前先和同學們閑聊幾句，雖然沒有正式上課，但也要給他們一個“馬上就開始上課了”的信息，就像在校時提前進入教室，只要老師在教室里，學生也會不由自主地開始準備上課。在上課時間到后，如果學生還沒到齊，就會多提問一些上節(jié)課的內容，等人數(shù)足夠時或者提問時間稍長時正式開始上課。這個時間還沒有到的同學，我會要求他們及時看網(wǎng)課，并整理今天的筆記作為額外作業(yè)上交。同時下課后，我會允許學生直接離開直播間，但我不會馬上關掉直播，而是詢問有沒有不清楚的地方，作為課后的輔導多待10分鐘左右，供學生們隨時提問。

線上互動和作業(yè)布置。

第四件事是提問，也就是課堂互動問題。因為使用課堂模式，也可能是我不熟悉的原因，提問效率并不是很高，經(jīng)常需要等一會學生才能連上線。所以我每次點名的時候會多提問幾個人，先提問最先連線成功的同學，再提問后連接的同學。但因為互動難度比在校上課稍大，而且互動的效率較低，所以要保證充足的互動，上課的速度也會變慢，所以這一點上也有待改進。

最后是作業(yè)布置問題。因為網(wǎng)課學習學生更容易走馬觀花，所以針對的作業(yè)以及課下的及時復習就顯得尤為重要。因為網(wǎng)上授課常常沒法講完預期的知識點，所以每次除預布置的作業(yè)經(jīng)常改動外，還經(jīng)常需要額外布置針對練習。同時我會整理當天課上的知識點以供課上有疑問的學生參考。

近一周的網(wǎng)上授課過去，我在尋找教學方法的過程中學到了不少軟件與硬件的應用，但還是在許多地方有不足。首先是課堂節(jié)奏的把控問題。因為初次上網(wǎng)課，在提問學生的過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)用去的時間比預計要多，同時因為等同學都到齊會用去一些時間，導致原本預計一節(jié)課的內容需要下一節(jié)課處理小尾巴。第二點是提問、互動的時候經(jīng)常會遇到打不開麥、網(wǎng)絡異常的問題，經(jīng)常會占用課堂時間。第三點是學生的課堂成果不好展示，沒法像在校時一樣在下面轉的時候順便檢查，并投屏展示。很多學生不會使用攝像頭，或者使用的電腦，沒法展示給大家。還有一點是不好進行課堂小測驗，進行統(tǒng)一批閱，只能通過每晚的作業(yè)來判斷學生的學習狀態(tài)。

以上是我本周的教學方法和遇到的問題。希望這次集備可以總結大家的方法，一起克服網(wǎng)上授課中遇到的問題，讓六中的學子在家期間也能踏實學習，以最棒的狀態(tài)回到校園。

個人線上教學總結美篇篇九

突如其來的疫情打亂了我們正常的教學工作，讓我們從線上教學轉到了線下，但是卻沒有打亂老師們上課的熱情。下面是我這段時間對線上教學的體會：

釘釘和企業(yè)微信是我上課常用的兩個平臺，已經(jīng)由最初的不熟悉到現(xiàn)在使用的游刃有余了，講授內容時可以與電腦上的課件和云平臺上的內容相互切換，致力于給學生最好的學習資源，上課時可以隨時與學生進行連麥互動，與真實的課堂相差無幾。如果選擇視頻會議的模式，同時所有學生打開攝像頭的情況下則可以看到所有同學的上課狀況，非常方便。

每節(jié)課完成以后，我都會通過班級作業(yè)或家校本布置適當?shù)淖鳂I(yè)，英語作業(yè)主要是基訓，對于這類作業(yè)學生能較快地、及時地提交，但對于背誦之類的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業(yè)，我會及時進行批閱，跟進輔導。之前在檢查背誦這一環(huán)節(jié)中，我通過發(fā)起直播，讓學生申請連麥，有些學生過于緊張，導致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時下來，僅能過關五、六人，后來我讓學生通過拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)個別學生有作弊現(xiàn)象，效果不太好。

網(wǎng)課無法兼顧到所有的學生，一部分學生缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的情況下，不按時上線學習，或者中途離開，還有些學生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進行了談話，但似乎并不見效；還有些學生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監(jiān)管，自由散漫，不重視學習；還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習，再加上偶爾父母上班，導致學生不能正常學習，雖有回放，但每節(jié)課都安排的扎扎實實，學生也無時間看回放，所以就導致不上線，遲到或不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象，也就達不到線下課堂的效果。再者，長時間使用電腦對學生視力也會產生很大的影響。

就如疫情防控成為一種常態(tài)化一樣，線上教學也會成為一種新常態(tài)。在線上教學的過程中我們有收獲也有不足，但我會竭盡所能去解決，讓學生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。

個人線上教學總結美篇篇十

停課不停學，鍛煉不延期。突如其來的疫情使我們的線下學習生活按下了暫停鍵，在這特殊時期，我們樹立“健康第一”的教育理念，聽從教育部“停課不停學”的指令，結合本校實際，特制定鍛煉指南，并通過線上直播課、錄播及小打卡等形式，繼續(xù)帶領學生進行體育鍛煉。

接到停課不停學通知后，為了保證線上教學的質量，體育科組全體老師開展網(wǎng)絡教研會議：老師們分享過去的線上教學經(jīng)驗和成果，進行總結之前的線上教學方法，然后對本次線上教學的形式進行討論，大家互相學習線上教學中常用的信息技術。

為調動學生居家鍛煉的積極性，體育教師根據(jù)線上教學的特點，積極探索研發(fā)體育線上新課程，并采用釘釘群打卡、釘釘群直播、天天跳繩app打卡等形式，并以圍繞兩操、跳繩等幾個部分為參考設計相關訓練內容，及時組織、監(jiān)督學生開展線上體育活動的情況，及時做好學生的考勤記錄，確保學生按時參加線上體育鍛煉。讓學生每天自己通過體育鍛煉，全面提高身體素質，增強機體免疫力。

經(jīng)各位體育老師的跟進反饋，近段時間的線上教學中，大部分家長都非常配合線上教學活動，與老師一起監(jiān)督學生每日在家中進行體育活動，實現(xiàn)了家校有愛共成長的良好鍛煉氛圍。學生在學習上和活動中取得了一定的成績，實現(xiàn)增強體質、增進健康，老師們也多了一分創(chuàng)新，少一份平庸。大家在團結互助中成長，在線上教學中收獲精彩！

作為教師的我們雖沒有一線“逆行者”的偉大，但也積極地響應黨和國家的號召，相信在油甘埔小學體育科組的共同努力下，我們定能攜手攻克線上體育教學這一難關，營造良好的體育鍛煉氛圍，為學生身心健康發(fā)展保駕護航！

個人線上教學總結美篇篇十一

為了總結反思學校前期線上教學開展情況，促進線上教學與深度學習的進一步融合，3月13日，新惠七中利用“企業(yè)微信”的“視頻會議”，分別組織七八年級班主任、地生教師及教研組長、九年級組全體教師開展了線上教學交流研討活動。本次活動由孟慶中校長倡導，由王春艷同志主持，教導處、科研處全體成員全程參與互動交流。

一場突如其來的疫情使“宅”成了20xx年初的關鍵詞，疫情改變了師生教與學的軌跡，這對全體師生來說無疑是一次全新的挑戰(zhàn)。新惠七中所有教師從2月10日至今（有的老師甚至更早），在學校的總體安排下，在各位班主任的統(tǒng)一協(xié)調下，全力以赴提前備課、制作課件、錄制微課……在別人還沉浸在假期模式時，我們選擇了迎難而上。

按教育局的通知精神，3月2日線上授課正式開始。老師們經(jīng)歷了最初的迷茫、恐慌、忐忑到如今的順暢、自然、從容；逐漸由“十八線主播”成長為“新生代網(wǎng)紅”。特殊時期，老師們在最短的時間內統(tǒng)一思想、克服困難，成為家長、學生最信賴的”線上逆行者”。

會上，王校長首先對老師們齊心協(xié)力、攻堅克難、無私奉獻的精神表示了誠摯的謝意：有的老師自己孩子還小，就每天等孩子睡著了，再到學校微信群學習線上教學相關知識；有的老師利用網(wǎng)絡資源自學了多種直播軟件；有的班主任從早到晚全天候線上跟班；有的班主任“德育先行”組織的活動有聲有色……每天，都有不少學生和家長在學校的線上教學調查反饋單上，寫下他們對學校對老師的無比感激和敬意。

這，就是“七中精神”的又一次詮釋。這，就是七中人的又一張答卷。特殊時期，我們勇挑重擔，無私奉獻！

王校長通過數(shù)據(jù)分析，指出了這兩周的線上教學存在的主要問題：

只關注上線率，忽視了實際效果；只注重單兵教學，忽視了協(xié)同作戰(zhàn)；只看到組織教學的困難，忽視了方式方法的思考；只重視任務安排，忽視了檢查落實；只傾心知識教學，忽視了興趣激發(fā)；只顧教教材，忽略了與疫情防控的鏈接。

針對具體問題，她中肯地對老師們提出幾點建議和要求：

(一）統(tǒng)一認識，負重前行。

開學時間還不確定，我們必須沉下心來做好各項教學工作，一定要合理規(guī)劃自己的學科教學，不可推卸責任。特殊時期特殊考驗特殊任務特別應對。

要看清差距，分層教學。因學習條件、學習能力、學習態(tài)度、家校配合等綜合因素，我們必須從學生實情出發(fā)，分層教學、扶差培優(yōu)。對不能完成網(wǎng)絡學習的學生做好個別輔導，班主任和科任教師都要做到心中有數(shù)。

（二）明確目標，清晰規(guī)劃。

深度備課，整合資源。一方面搜集教學素材，另一方面進行網(wǎng)絡資源整合，所選內容必須適合本班學情，學什么？怎么學？達到什么目標？杜絕隨意性的“拿來主義”，把該會的讓學生學會。

精心研究，務實高效。一是研究“線上”與“線下”教學的區(qū)別。要做到目標明確，內容豐富，要求具體，用學科活動激發(fā)學生自主探究，增強線上學習效率；二是明確課標要求，研究中考命題新動態(tài)，要有基本的預案，做好取舍、選擇，保證最好的教學效果；三是注重研究教法，要通過深度備課，精心設計任務單，用心診斷學生在線上學習時遇到的各種問題，通過耐心的傾聽與引領，指導學生深度學習。

（三）注重對學生的思想管理與勵志教育。

要充分認識到：線上教學，管不住學生的思想就管不住學生的一切。一是德育勵志先行。充分利用赤峰教育智慧云平臺提供的生動的教學案例，在對比中、反思中，對學生進行興奮點的激發(fā)，教育學生珍惜當前的學習，激發(fā)他們自主學習的動力。二是思想態(tài)度跟上。發(fā)揮線上學習共同體的榜樣力量與互助作用，始終鼓勵學生積極觀察思考，嚴格自律。三是重視心理健康教育。班主任利用平臺資源每周至少開一次班會。四是繼續(xù)做好勞動教育與社會實踐活動。引導學生在體驗中學會成長。

在這場疫情里，停課不停學給教育提供了全新的課題，給教師提供了專業(yè)成長的新平臺，也給了孩子們的成長提供了更多的可能性。無論是學校和教師，還是學生和家長，都必須在這場疫情里，重新定位自己的職責與擔當，重新思考怎樣實現(xiàn)全人教育，怎樣關注心智的發(fā)展。

我們在線上教學教師角色的重新定位與師生關系的重新構建的基礎上，在全新的“教”與“學”的行動中不斷反思、不斷成長。

非常戰(zhàn)“疫”，七中人直面挑戰(zhàn)，向陽而生……。

個人線上教學總結美篇篇十二

一場突如其來的疫情，阻隔了師生的相聚，屏幕始終是沒有溫度，沒有熱度的，疫情使得學校延期開學，這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，為了讓孩子們在家中能夠停課不停學安全充實的度過這個漫長的假期，線上學習無疑成為最好的選擇?；仡櫨€上教學的歷程，真是百花齊放，我們一路研究了qq直播間、釘釘、騰訊課堂、qq語音等等最后敲定騰訊會議。

疫情來襲家長成為了班主任，老師變成了網(wǎng)紅，現(xiàn)實告訴我們要進步要學習，在學習中成長，在研究中提升，通過網(wǎng)絡在線教學使得我們能夠自如運用軟件，借助平臺授課，能夠按照原定的計劃完成教學任務，以防耽擱中考復習備考，能有效的借助網(wǎng)絡平臺打卡對學生進行監(jiān)管防止學生私自曠課或者掛課的情況。學校通過騰訊會議家校協(xié)作，做好監(jiān)督嚴格督促，確保課堂學習有效進行。每堂課老師精心準備，做好提問環(huán)節(jié)以免學生渾水摸魚蒙混過關，另外做到精講，作業(yè)專題布置，有的放矢。

做好巡課，對德困生、學困生進行心理咨詢，勤表揚多鼓勵，讓他們學簡單的，培養(yǎng)興趣慢慢的跟進教學進度。在教學中也存在個別學生因不可抗拒因素（如信號不好、無手機、無網(wǎng)絡、網(wǎng)絡延遲等現(xiàn)象），無法參加學習，參加學習的學生又分為兩種情況一是有家長監(jiān)督；二是無家長監(jiān)督，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校存在，家長不重視在線學習，導致學生學習態(tài)度不好。第二個學生的自覺性不是很強，學習效果也不是很好。

網(wǎng)上教學存在的問題：一是學生的自控力難以保證，課堂參與率不高，缺乏有效監(jiān)督；二是學生作業(yè)完成情況不太理想，由于缺乏監(jiān)督導致抄襲現(xiàn)象嚴重，存在敷衍了事；三是隔著屏幕缺乏溫度和熱度。不便溝通交流，網(wǎng)絡學習受到諸多局限不能完成面對面交流互動，學生在學習中疑惑不能馬上得到解決。家長無法輔導，雖然有視頻材料，但學生的理解能力參差不齊，收效天差地別。

教研活動探討：要放慢進度強化練習，每天做到一練。夯實基礎，落實課標，面向全體，促進均衡。發(fā)展能力，追求實效，加強滲透，提煉方法，注重探究，加強指導。聯(lián)系實際，重視應用。在數(shù)學復習備考中，我們要抓住學生主體，認真研究類題，扎扎實實落實雙基。深入學習中考說明，掌握重點熱點題型的解題思路方法和應試技巧，調整好心態(tài)，做到知己知彼。

另外就是定目標抓要求。要以提高課堂教學效益，提高備考效率，提高整體成績?yōu)榭偰繕?，營造氛圍把握命題導向，盯準“三線”（優(yōu)生線，及格線、低分線）。做題方向要吃的準，要讓學生明白基礎題、中檔題、壓軸題在試卷中的分布。完善學習備考計劃和完善培優(yōu)輔差計劃。抓實教學的每一個環(huán)節(jié)，特別是培優(yōu)補差，要做到目中有人、手中有法、心中有數(shù)。研究課標、導引、教材、中考說明、中考試題。針對學生進行系統(tǒng)復習，針對章節(jié)進行知識串講，針對問題做好培優(yōu)，針對知識點進行強化。九年級后期考試較多用好全縣成績統(tǒng)計表、學校成績統(tǒng)計表、學生成績表、成績對比表。

不管是網(wǎng)上教學還是線下教學我們都得提高效率，落實環(huán)節(jié)把握考點，針對復習備考做到課堂小步子、形式小專題、落實小測驗。

總之，對于教師而言，線上教育教學無疑是個新鮮事物，大家都很陌生，需要摸著石頭過河。向有經(jīng)驗的人學習和取經(jīng)，在失敗中吸取教訓。常常反思及時總結，才能取得很好的教育效果。

個人線上教學總結美篇篇十三

我的學科帶教師傅施弋老師在教學中給了我許多指導和啟發(fā)，并且無私地傳授給我她所總結的經(jīng)驗，可稱得上是一位良師益友。在兩年多的學習過程中，施老師對于教學工作精益求精，一絲不茍的鉆研精神給我留下深刻的印象。

第一，一個chapter所需的課時約8至10課時，而課文內容基本只需3至4課時就可以完成，其余一半的時間是講解課后的練習，以及教授輔助的語言技能，這樣一來課堂的內容就難免沒有過去那么緊湊和有趣；第二，初二的學生由于生理和心理的變化，開始羞于舉手發(fā)言，或不削于回答較簡單的課后問題，課堂氣氛也不如以前那么活躍了。由于這兩個問題的存在，知識點的落實可能會受到阻礙。針對我們面臨的問題，施弋老師總是在備課組集體備課的基礎上，再和我一起討論備課，研究課題引入的方法和教學內容層次的安排。每天我們幾乎都要花上一節(jié)課的時間討論。施老師很善于啟發(fā)學生，她設計的課堂問題環(huán)環(huán)相扣，層層深入，不斷啟發(fā)學生運用英語的句型，鼓勵每個學生運用課內外所學。每節(jié)課，施老師都會補充幾個新詞匯給學生，這樣也激發(fā)了優(yōu)秀學生的求知欲。

這樣一來，備課量就增加了許多，但學生們卻受益良多。對于比較枯燥的內容，施老師會千方百計設計有趣的游戲和課堂活動，讓學生們人人參與，活躍課堂的氣氛，使學生們輕松地學，又達到良好的效果。

在向施老師學習的過程中讓我感受最深的是她工作中體現(xiàn)出的踏實和認真，對于我這個剛入門的年輕教師而言，我欠缺的不是對工作的熱情，而是堅持每天踏踏實實備課，認認真真上課的工作態(tài)度。對于學生智慧和心靈的啟迪，應該體現(xiàn)在每一堂課的教學內容中。無論每天給學生講解怎樣的內容，只要從學生學的角度出發(fā)進行設計，以學生為本，就能使學生從中受益。課堂教學是絕對不能急功近利的，與其運用一些華而不實的教學形式包裝一節(jié)內容空洞的課，不如踏踏實實地采用適當?shù)慕虒W技巧落實知識點。要成為一個合格的教師，我還有許多要向施老師以及各位前輩們學習的。

春風化雨，潤物無聲，成為施老師的學生是我的榮幸，在與施老師共事的日子里，我每天都能有所收獲，她為我創(chuàng)造了實踐的機會，讓我快速的成長，我會以自己的努力來感謝施老師的指導和幫助。

個人線上教學總結美篇篇十四

時光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是開學的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。

"凡事預則立，不預則廢"，教師線上教學工教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網(wǎng)絡課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會在群內通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預習視頻，要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發(fā)性問題的反應就快，學習就會輕松些。

一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我和學生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態(tài)，通過先領讀課文、生字等照顧到“學困生”，作個人感受總結再抽查提問學生應背誦的古詩、課文等，從而了解學生的掌握情況，督促及時完成學習任務。通過早讀不僅調動學生學習狀態(tài)，還可以提高學生學習積極性，更有利于一天的學習效果。

日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據(jù)講課內容，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程結束之后，我會及時查看全班聽課狀態(tài)和學習情況，發(fā)現(xiàn)不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關注家長復工的學生進行訪問，如有網(wǎng)絡不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。

在此同時，我會提前完成備課并和我的學生們一起觀看當天的教育內容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結當天的教學重點、難點、易錯字詞等內容發(fā)至微信群內幫助學生理解做好筆記。課程結束后我會及時給學生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會及時進行批改、反饋，對于作業(yè)完成好的學生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進步的學生，我會在群內發(fā)放“進步小標兵”電子獎狀；對作業(yè)沒有按時完成學生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業(yè)書寫潦草的學生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業(yè)了解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我會語音講解發(fā)到群內幫助學生真正理解及時糾正。

閱讀是重要的語文要素。于是我利用釘釘進行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學生，我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，給予大力表揚。為了提高學生的閱讀積極性，我會通過發(fā)放小紅花等方法，表揚每日堅持閱讀的學生，同時在群內發(fā)放“閱讀小標兵”，激勵全班學生參加閱讀，積累摘抄，展示自我。

為了能及時查漏補缺和檢測學生的學習效果，我會在周六上午進行試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學生按規(guī)定時間完成試卷后家長進行批改和提交，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題及時聯(lián)系家長給學生進行分析講解。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學過程中，我會繼續(xù)向老教師和名師們學習，努力成長。

三個月的線上教學時光，或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進行過線上教學，只不過連著進行三個月的線上教學，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次吧！畢竟相對于面對面授課教學來說，這樣的線上教學方式，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學習抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。

在最開始進行線上教學的工作中，我和我的學生們一樣，內心充滿了不適應。一不適應全程拿著麥進行教學，二不適應全程需要面對這鏡頭給孩子們講課。或許其他老師在這個過程中沒有像我這樣的不適應，但我想大家多多少少都會有不習慣天天進行線上教學這樣的方式吧。

不過好在我們年級組每天線上教學結束了之后，都會進行線上研討會，會把每一位教師在線上教學過程中遇到的問題都匯總起來，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應的我找到了前進的希望。我們每天都會召開小小的線上探討會，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對策了。

后來慢慢適應了線上教學的每日進行后，身為小學語文教師的我，也在線上教學的過程中找到了一些教學的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)現(xiàn)小學生對語文的學習興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學讓他們有一些不適應，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動游戲，讓大家在游戲中感受到語文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語文老師的，更加喜歡語文的。