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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
關(guān)于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】一
雜詩(君自故鄉(xiāng)來)是盛唐時(shí)期詩人王維所作的一首五言詩,是組詩《雜詩三首》的第二首。詩歌前兩句以記言的方式詢問從家鄉(xiāng)來的友人,后兩句則僅問寒梅是否開花一事,出人意外。抒發(fā)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)親人和與風(fēng)物景色的思念。此詩化復(fù)雜為單純,變質(zhì)實(shí)為空靈。全詩平淡質(zhì)樸,卻詩味濃郁。
其一
家住孟津河,門對(duì)孟津口[1]。
常有江南船,寄書家中否?
其二
君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。
來日綺窗前[2],寒梅著花未?
其三
已見寒梅發(fā),復(fù)聞啼鳥聲。
愁心視春草,畏向玉階生[3]。
【賞析】
這三首詩寫兩夫婦別后相思。詩從男女兩個(gè)方面寫,由于著筆的角度不同,所以能夠維妙維肖地傳達(dá)出雙方由心理、處境的不同決定著的表情方式的差異,所謂一種相思,兩樣別情。這三首詩既獨(dú)立成章,又語語相關(guān)。詩的風(fēng)格特點(diǎn)是微婉蘊(yùn)藉。
夫婦分居異地,自然無法互相吐露別情;但彼此內(nèi)心的思念就是沒有出口的話語。于是詩人代他們說出各自的心里話。不難理解,雙方的心理活動(dòng)自有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)呼應(yīng)。因此,詩人采取這種寫法既新穎別致,又深契人情。
第一首從觸發(fā)、聯(lián)想展開情感活動(dòng)。女主人公因?yàn)樽〗煽?,每天沿河上下的船只打門前經(jīng)過;于是她就想,其中或許有江南來的船吧!為什么她要關(guān)心江南來的船呢?因?yàn)樗L久不歸的丈夫就在江南的某地。既有江南船,就可能有丈夫從江南寄回的書信。她可能每天都倚門望幾次。每當(dāng)看到渡頭有船只停泊,就不免要上前去打問,可結(jié)果總是失望而歸。詩中說江南船“常有”,就是說書信“總無”。然而,主人公仍把希望寄托于下一趟船來,她想:大概書信已經(jīng)寄出,正在途中,所以詩的結(jié)句“寄書家中否”便是這位少婦不斷幻滅又不斷復(fù)生的希望。
第二首借某一事象作為特殊情感的符號(hào)。男主人公向來自故鄉(xiāng)的客人詢問“故鄉(xiāng)事”,卻只問“寒梅”是否已經(jīng)開花,表層意思是關(guān)心故鄉(xiāng)早春的情況,實(shí)則別有心曲?!昂分ā辈刂顚拥那楦行畔?。因?yàn)榈谌着魅斯珜?duì)男主人公的思念,也說“已見寒梅發(fā)”。聯(lián)系起來,似乎寒梅花發(fā)是一個(gè)暗示某種特殊涵義的時(shí)間。這個(gè)特殊涵義,只有男女主人公雙方知道,它深埋二人的心底,局外人無從確切探知。你可以解釋為夫婦臨別叮嚀的歸期,你也可以說那是彼此心中共同紀(jì)念的緊緊縈系兩顆心的往事。但無論怎樣猜想,也都未必能切中本事。但“綺窗前”又確乎是一個(gè)副信息。或者事情就是在“綺窗前”一株梅樹的環(huán)境下發(fā)生的。時(shí)節(jié)正是梅花在雪中綻開的早春。這一細(xì)節(jié)極大地加深了詩的內(nèi)蘊(yùn)。這種寫法,在王維之前也有,如南朝樂府《西洲曲》中的“梅”即是很難予以確解的某事的象征。
第三首以時(shí)序的遞進(jìn)、物候的變化,加深主人公的情感。“已見寒梅發(fā)”一句是對(duì)上一首詢問寒梅著花的`呼應(yīng)。此句是女主人公失望的深深怨情。因?yàn)楣饩磅沲桑荒苋缙谯`約,此時(shí)在女主人公眼中,寒梅花發(fā)已由希望之光變?yōu)榛脺缰?。不僅如此。便是這象征青春、愛情的春天,欣欣向榮的春天,也發(fā)生了質(zhì)的變化。梅花開了,早春已過。百鳥叫了,仲春也已飛逝?,F(xiàn)在是鶯飛草長的暮春了。隨著節(jié)序的推移,女主人公的心緒也由百無聊賴到終日惆悵,以至看花落淚、見月傷心了。以前,她覺得,時(shí)間過去一天,距離自己美好愿望的實(shí)現(xiàn)就近一日。現(xiàn)在完全是逆反心理:時(shí)間愈是過得快,幻滅就愈徹底,猶如滔滔日下的江河,無可如何。此時(shí),鳥鳴,春草都變作主人公情感的對(duì)立物。詩人說女主人公是以一顆充滿憂愁的心“視春草”,她看到愈來愈茂盛的春草眼看就要連到階前,禁不住惶恐起來了。
注釋:
[1]孟津:亦稱盟津,黃河上的一個(gè)渡口,地在今河南孟津縣。
[2]綺窗:雕鏤花紋的窗子。
[3]玉階:《萬首唐人絕句》作“階前”。
關(guān)于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】二
君故自鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。
來日綺窗前,寒梅蓍花未?
詞語注釋:
雜詩:寫隨時(shí)產(chǎn)生的零星感想和瑣事,不定題目的詩。
來日:來的那一天。
綺窗:雕刻花紋的窗子。綺,有花紋的絲織品。
寒梅:冬天開的梅花。
著花未:開花沒有?著(zhuó)花,開花。未,用于句末,相當(dāng)于“否”,表疑問。
選自《王右丞集》
作品譯文:
您是剛從我們家鄉(xiāng)出來,一定了解家鄉(xiāng)人情事態(tài);
請(qǐng)問您來時(shí)我家綺窗前,那一株臘梅花開了沒開?
【賞析】
一個(gè)漂泊異鄉(xiāng)的游子,遇到了同鄉(xiāng)人,不勝欣喜,可是千萬語。
不知從何說起,只問了一件平凡的小事,您來的時(shí)候,窗前的臘梅。
開花未?語言通俗而親切,思鄉(xiāng)之情感人之極。
一個(gè)人對(duì)故鄉(xiāng)的懷念,總是和那些與自己過去生活有密切關(guān)系的人、事、物聯(lián)結(jié)在一起。所謂“鄉(xiāng)思”,完全是一種“形象思維”,浮現(xiàn)在思鄉(xiāng)者腦海中的,都是一個(gè)個(gè)具體的形象或畫面。故鄉(xiāng)的親朋故舊、山川景物、風(fēng)土人情,都值得懷念。但引起親切懷想的,有時(shí)往往是一些看來很平常、很細(xì)小的情事,這窗前的寒梅便是一例。它可能蘊(yùn)含著當(dāng)年家居生活親切有趣的.情事。因此,這株寒梅,就不再是一般的自然物,而成了故鄉(xiāng)的一種象征。它已經(jīng)被詩化、典型化了。因此這株寒梅也自然成了“我”的思鄉(xiāng)之情的集中寄托。從這個(gè)意義上去理解,獨(dú)問“寒梅著花未”是完全符合生活邏輯的。
王維深諳五言絕句篇幅短小,宜于以小見大、以少總多的藝術(shù)特點(diǎn),將抒情主人公交集的百感一一芟除,只留下一點(diǎn)情懷,將他靈視中所映現(xiàn)出的故鄉(xiāng)種種景物意象盡量刪減,只留下窗前那一樹梅花,正是在這凈化得無法再凈化的情思和景物的描寫中,透露出無限情味,引人生出無窮遐想。清人宋顧樂《唐人萬首絕句選》評(píng)此詩:“以微物懸念,傳出件件關(guān)心,思家之切。”說得頗中肯。
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關(guān)于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】三
一
家住孟津河,門對(duì)孟津口[1]。
常有江南船,寄書家中否?
二
君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。
來日綺窗前[2],寒梅著花未?
三
已見寒梅發(fā),復(fù)聞啼鳥聲。
愁心視春草,畏向玉階生[3]。
【賞析】
這三首詩寫兩夫婦別后相思。詩從男女兩個(gè)方面寫,由于著筆的角度不同,所以能夠維妙維肖地傳達(dá)出雙方由心理、處境的不同決定著的表情方式的差異,所謂一種相思,兩樣別情。這三首詩既獨(dú)立成章,又語語相關(guān)。詩的風(fēng)格特點(diǎn)是微婉蘊(yùn)藉。
夫婦分居異地,自然無法互相吐露別情;但彼此內(nèi)心的思念就是沒有出口的話語。于是詩人代他們說出各自的心里話。不難理解,雙方的心理活動(dòng)自有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)呼應(yīng)。因此,詩人采取這種寫法既新穎別致,又深契人情。
第一首從觸發(fā)、聯(lián)想展開情感活動(dòng)。女主人公因?yàn)樽〗煽冢刻煅睾由舷碌拇淮蜷T前經(jīng)過;于是她就想,其中或許有江南來的船吧!為什么她要關(guān)心江南來的船呢?因?yàn)樗L久不歸的丈夫就在江南的某地。既有江南船,就可能有丈夫從江南寄回的書信。她可能每天都倚門望幾次。每當(dāng)看到渡頭有船只停泊,就不免要上前去打問,可結(jié)果總是失望而歸。詩中說江南船“常有”,就是說書信“總無”。然而,主人公仍把希望寄托于下一趟船來,她想:大概書信已經(jīng)寄出,正在途中,所以詩的`結(jié)句“寄書家中否”便是這位少婦不斷幻滅又不斷復(fù)生的希望。
第二首借某一事象作為特殊情感的符號(hào)。男主人公向來自故鄉(xiāng)的客人詢問“故鄉(xiāng)事”,卻只問“寒梅”是否已經(jīng)開花,表層意思是關(guān)心故鄉(xiāng)早春的情況,實(shí)則別有心曲?!昂分ā辈刂顚拥那楦行畔ⅰR?yàn)榈谌着魅斯珜?duì)男主人公的思念,也說“已見寒梅發(fā)”。聯(lián)系起來,似乎寒梅花發(fā)是一個(gè)暗示某種特殊涵義的時(shí)間。這個(gè)特殊涵義,只有男女主人公雙方知道,它深埋二人的心底,局外人無從確切探知。你可以解釋為夫婦臨別叮嚀的歸期,你也可以說那是彼此心中共同紀(jì)念的緊緊縈系兩顆心的往事。但無論怎樣猜想,也都未必能切中本事。但“綺窗前”又確乎是一個(gè)副信息。或者事情就是在“綺窗前”一株梅樹的環(huán)境下發(fā)生的。時(shí)節(jié)正是梅花在雪中綻開的早春。這一細(xì)節(jié)極大地加深了詩的內(nèi)蘊(yùn)。這種寫法,在王維之前也有,如南朝樂府《西洲曲》中的“梅”即是很難予以確解的某事的象征。
第三首以時(shí)序的遞進(jìn)、物候的變化,加深主人公的情感?!耙岩姾钒l(fā)”一句是對(duì)上一首詢問寒梅著花的呼應(yīng)。此句是女主人公失望的深深怨情。因?yàn)楣饩磅沲?,不能如期踐約,此時(shí)在女主人公眼中,寒梅花發(fā)已由希望之光變?yōu)榛脺缰?。不僅如此。便是這象征青春、愛情的春天,欣欣向榮的春天,也發(fā)生了質(zhì)的變化。梅花開了,早春已過。百鳥叫了,仲春也已飛逝?,F(xiàn)在是鶯飛草長的暮春了。隨著節(jié)序的推移,女主人公的心緒也由百無聊賴到終日惆悵,以至看花落淚、見月傷心了。以前,她覺得,時(shí)間過去一天,距離自己美好愿望的實(shí)現(xiàn)就近一日?,F(xiàn)在完全是逆反心理:時(shí)間愈是過得快,幻滅就愈徹底,猶如滔滔日下的江河,無可如何。此時(shí),鳥鳴,春草都變作主人公情感的對(duì)立物。詩人說女主人公是以一顆充滿憂愁的心“視春草”,她看到愈來愈茂盛的春草眼看就要連到階前,禁不住惶恐起來了。
注釋:
[1]孟津:亦稱盟津,黃河上的一個(gè)渡口,地在今河南孟津縣。
[2]綺窗:雕鏤花紋的窗子。
[3]玉階:《萬首唐人絕句》作“階前”。
關(guān)于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】四
王維《雜詩》賞析
《雜詩》由王維創(chuàng)作,被選入《唐詩三百首》。這是一首抒寫懷鄉(xiāng)之情的詩。原詩有三首,這是第二首。詩以白描記言的手法,簡潔而形象地刻劃了主人公思鄉(xiāng)的情感。對(duì)于離鄉(xiāng)游子而言,故鄉(xiāng)可懷念的東西很多。
《雜詩》
作者:王維
君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。
來日綺窗前,寒梅著花未。
【注解】
1.雜詩:寫隨時(shí)產(chǎn)生的零星感想和瑣事,不定題目的詩。
2.來日:來的那一天。
3.綺窗:雕刻花紋的窗子。綺,有花紋的絲織品。
4.寒梅:冬天開的梅花。
5.著花未:開花沒有?著(zhuó)花,開花。未,用于句末,相當(dāng)于“否”,表疑問。
6.選自《王右丞集》
【韻譯】
您是剛從我們家鄉(xiāng)出來,一定了解家鄉(xiāng)人情事態(tài);
請(qǐng)問您來時(shí)我家綺窗前,那一株臘梅花開了沒開?
賞析一:
這首詩表現(xiàn)作者的情趣與傾向。詩人想念故鄉(xiāng),自然是情理之中;而喜歡梅花,則溢于言表。本詩信手拈來,自然天成。
詩中的抒情主人公(“我”,不一定是作者),是一個(gè)久在異鄉(xiāng)的人,忽然遇上來自故鄉(xiāng)的舊友,首先激起的自然是強(qiáng)烈的鄉(xiāng)思,是急欲了解故鄉(xiāng)風(fēng)物、人事的心情。開頭兩句,正是以一種不加修飾、接近于生活的自然狀態(tài)的形式,傳神地表達(dá)了“我”的這種感情?!肮枢l(xiāng)”一詞迭見,正表現(xiàn)出鄉(xiāng)思之殷:“應(yīng)知”云云,跡近嚕?,卻表現(xiàn)出了解鄉(xiāng)事之情的急切,透露出一種兒童式的天真與親切。純用白描記言,卻簡潔地將“我”在特定情形下的感情、心理、神態(tài)、口吻等表現(xiàn)得栩栩如生,這其實(shí)是很省儉的筆墨。
關(guān)于“故鄉(xiāng)事”,那是可以開一張長長的問題清單的。初唐的王績寫過一篇《在京思故園見鄉(xiāng)人問》,從朋舊童孩、宗族弟侄、舊園新樹、茅齋寬窄、柳行疏密一直問到院果林花,仍然意猶未盡,“羈心只欲問”;而這首詩中的“我”卻撇開這些,獨(dú)問對(duì)方:來日綺窗前,寒梅著花未?仿佛故鄉(xiāng)之值得懷念,就在窗前那株寒梅。這就很有些出乎常情。但又絕非故作姿態(tài)。 更多唐詩欣賞敬請(qǐng)關(guān)注“習(xí)古堂國學(xué)網(wǎng)”的唐詩三百首欄目。
一個(gè)人對(duì)故鄉(xiāng)的懷念,總是和那些與自己過去生活有密切關(guān)系的人、事、物聯(lián)結(jié)在一起。所謂“鄉(xiāng)思”,完全是一種“形象思維”,浮現(xiàn)在思鄉(xiāng)者腦海中的,都是一個(gè)個(gè)具體的形象或畫面。故鄉(xiāng)的親朋故舊、山川景物、風(fēng)土人情,都值得懷念。但引起親切懷想的,有時(shí)往往是一些看來很平常、很細(xì)小的情事,這窗前的寒梅便是一例。它可能蘊(yùn)含著當(dāng)年家居生活親切有趣的情事。因此,這株寒梅,就不再是一般的自然物,而成了故鄉(xiāng)的一種象征。它已經(jīng)被詩化、典型化了。因此這株寒梅也自然成了“我”的思鄉(xiāng)之情的集中寄托。從這個(gè)意義上去理解,獨(dú)問“寒梅著花未”是完全符合生活邏輯的。
古代詩歌中常有這種質(zhì)樸平淡而詩味濃郁的作品。它質(zhì)樸到似乎不用任何技巧,實(shí)際上卻包含著最高級(jí)的技巧。象這首詩中的獨(dú)問寒梅,就不妨看成一種通過特殊體現(xiàn)一般的典型化技巧,而這種技巧卻是用一種平淡質(zhì)樸得如敘家常的形式來體現(xiàn)的。這正是所謂寓巧于樸。王績的那首《在京思故園見鄉(xiāng)人問》,樸質(zhì)的程度也許超過這首詩,但它那一連串的發(fā)問,其藝術(shù)力量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵不上王維的這一問。其中消息,不是正可深長思之的嗎?
“君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事?!边@一句看起來是問家鄉(xiāng)的情況,但詩人只是籠統(tǒng)的.以“故鄉(xiāng)事”來設(shè)問,可是問什么好呢?詩人心里滿腹的問題竟然不知從何問起。于是我們可以想象詩人的躊躇,對(duì)方的詫異?!皝砣站_窗前,寒梅著花未?”這一問倒令對(duì)方感到困惑,不問人事而問物事,這時(shí)梅花開沒開花?想必讀者對(duì)此也感到突兀??墒钦沁@樣一問,才是妙趣橫生,令人回味無窮。其實(shí)詩人的真正目的,哪里是梅花啊。詩人想說的話,想問的問題不知從何說起,對(duì)家鄉(xiāng)的思念竟在這一個(gè)不經(jīng)意的問題之中。這是詩人留給人們的空白,讓讀者去想象。
這是一個(gè)不同尋常的游子形象。雖然飽經(jīng)滄桑,卻依然超然塵世保持自由心態(tài)的精神風(fēng)致。這樣詩人寫這一首詩歌的目的也就昭然若揭:他是在歌頌一種雖然飽經(jīng)滄桑,但永不世故、永葆自由心態(tài)的人生風(fēng)范。
賞析二:
詩中的抒情主人公(“我”,不一定是作者),是一個(gè)久在異鄉(xiāng)的人,忽然遇上來自故鄉(xiāng)的舊友,首先激起的自然是強(qiáng)烈的鄉(xiāng)思,是急欲了解故鄉(xiāng)風(fēng)物、人事的心情。開頭兩句,正是以一種不加修飾、接近于生活的自然狀態(tài)的形式,傳神地表達(dá)了“我”的這種感情?!肮枢l(xiāng)”一詞迭見,正表現(xiàn)出鄉(xiāng)思之殷;“應(yīng)知”云云,跡近嚕?,卻表現(xiàn)出了解鄉(xiāng)事之情的急切,透露出一種兒童式的天真與親切。純用白描記言,卻簡潔地將“我”在特定情形下的感情、心理、神態(tài)、口吻等表現(xiàn)得栩栩如生,這其實(shí)是很省儉的筆墨。
關(guān)于“故鄉(xiāng)事”,那是可以開一張長長的問題清單的。初唐的王績寫過一篇《在京思故園見鄉(xiāng)人問》,從朋舊童孩、宗族弟侄、舊園新樹、茅齋寬窄、柳行疏密一直問到院果林花,仍然意猶未盡,“羈心只欲問”;而這首詩中的“我”卻撇開這些,獨(dú)問對(duì)方:
來日綺窗前,寒梅著花未?
仿佛故鄉(xiāng)之值得懷念,就在窗前那株寒梅。這就很有些出乎常情。但又絕非故作姿態(tài)。
一個(gè)人對(duì)故鄉(xiāng)的懷念,總是和那些與自己過去生活有密切關(guān)系的人、事、物聯(lián)結(jié)在一起。所謂“鄉(xiāng)思”,完全是一種“形象思維”,浮現(xiàn)在思鄉(xiāng)者腦海中的,都是一個(gè)個(gè)具體的形象或畫面。故鄉(xiāng)的親朋故舊、山川景物、風(fēng)土人情,都值得懷念。但引起親切懷想的,有時(shí)往往是一些看來很平常、很細(xì)小的情事,這窗前的寒梅便是一例。它可能蘊(yùn)含著當(dāng)年家居生活親切有趣的情事。因此,這株寒梅,就不再是一般的自然物,而成了故鄉(xiāng)的一種象征。它已經(jīng)被詩化、典型化了。因此這株寒梅也自然成了“我”的思鄉(xiāng)之情的集中寄托。從這個(gè)意義上去理解,獨(dú)問“寒梅著花未”是完全符合生活邏輯的。 更多唐詩欣賞敬請(qǐng)關(guān)注“習(xí)古堂國學(xué)網(wǎng)”的唐詩三百首欄目。
古代詩歌中常有這種質(zhì)樸平淡而詩味濃郁的作品。它質(zhì)樸到似乎不用任何技巧,實(shí)際上卻包含著最高級(jí)的技巧。象這首詩中的獨(dú)問寒梅,就不妨看成一種通過特殊體現(xiàn)一般的典型化技巧,而這種技巧卻是用一種平淡質(zhì)樸得如敘家常的形式來體現(xiàn)的。這正是所謂寓巧于樸。王績的那首《在京思故園見鄉(xiāng)人問》,樸質(zhì)的程度也許超過這首詩,但它那一連串的發(fā)問,其藝術(shù)力量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵不上王維的這一問。其中消息,不是正可深長思之的嗎?
關(guān)于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】五
【內(nèi)容】:
君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。
來日綺窗前,寒梅著花未?
【作者】
字摩詰,河?xùn)|人。工書畫,與弟縉俱有俊才。開元九年,進(jìn)士擢第,調(diào)太樂丞。坐累為濟(jì)州司倉參軍,歷右拾遺、監(jiān)察御史、左補(bǔ)闕、庫部郎中,拜吏部郎中。天寶末,為給事中。安祿山陷兩都,維為賊所得,服藥陽喑,拘于菩提寺。祿山宴凝碧池,維潛賦詩悲悼,聞?dòng)谛性凇Y\平,陷賊官三等定罪,特原之,責(zé)授太子中允,遷中庶子、中書舍人。復(fù)拜給事中,轉(zhuǎn)尚書右丞。維以詩名盛于開元、天寶間,寧薛諸王附馬豪貴之門,無不拂席迎之。得宋之問輞川別墅,山水絕勝,與道友裴迪,浮舟往來,彈琴賦詩,嘯詠終日。篤于奉佛,晚年長齋禪誦。一日,忽索筆作書數(shù)紙,別弟縉及平生親故,舍筆而卒。贈(zèng)秘書監(jiān)。
【注釋】:
雜詩:寫隨時(shí)產(chǎn)生的零星感想和瑣事,不定題目的詩。
來日:來的那一天。
綺窗:雕刻花紋的窗子。綺,有花紋的絲織品。
寒梅:冬天開的梅花。
著花:著(zhu),開放;著花,開花。
【賞析】:
詩歌一開頭,詩人以近似講話一樣的語氣,不加修飾地表現(xiàn)了一個(gè)久住他鄉(xiāng)異
地的人,一旦見到自己家里的親友,欲知家鄉(xiāng)情事分外熱烈、急切的心情。那么,
身在異地的異客,最想知道什么樣的事呢?最令詩中主人公親切懷想的卻是花窗前
那枝梅花開了沒有。用梅花作為繁多家事的借代,不但更加生活化,而且也詩化了
最普通的家務(wù)事,同時(shí)又體現(xiàn)了詩人獨(dú)鐘梅花那種清高超脫的品性。全詩質(zhì)樸平淡
而詩味濃郁。
關(guān)于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】六
君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。
來日綺窗前,寒梅著花未?
注釋:
1、來日:指動(dòng)身前來的那天。
2、綺窗:雕飾精美的窗子。
3、著花:開花。
參考翻譯:
您是剛從我們家鄉(xiāng)出來,一定了解家鄉(xiāng)人情事態(tài);
請(qǐng)問您來時(shí)我家綺窗前,那一株臘梅花開了沒開?
賞析:
這是一首抒寫懷鄉(xiāng)之情的詩。原詩有三首,這是第二首。詩以白描記言的手法,簡潔而形象地刻劃了主人公思鄉(xiāng)的情感。對(duì)于離鄉(xiāng)游子而言,故鄉(xiāng)可懷念的東西很多。然而詩不寫眷懷山川景物,風(fēng)土人情,卻寫眷念窗前寒梅著花未?真是于細(xì)微處見精神,寓巧于樸,韻味濃郁,栩栩如生。
王維的《雜詩》歷來被認(rèn)為是一首憂郁的詩歌,認(rèn)為是因思鄉(xiāng)而憂郁。確實(shí),帶著一種憂傷的心情來讀這首詩,就會(huì)有一種濃郁的懷鄉(xiāng)之情。
但是這首詩的偉大之處,可能還在于它其實(shí)還有另一種情緒在,或者說,詩歌包含了幾種情緒的纏結(jié)?!熬怨枢l(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。”可以是一種腦筋急轉(zhuǎn)彎式的游戲性問答?;卮鹫叽蟾艜?huì)很自信,會(huì)說:當(dāng)然,有什么問題,你盡管問!但是詩人當(dāng)然知道,問哪些問題,對(duì)方會(huì)對(duì)答如流。詩人于是反其道而行之,偏不問人事,而問物事。這一問不知對(duì)方可能回答得出?如果這是一個(gè)很容易的問題,那么便是相當(dāng)于自問自答,明知故問?;ㄩ_不開不因人事,只因氣候季節(jié),是一種自然規(guī)律。到了時(shí)候就會(huì)按期開放,這還用問嗎?可是詩人就這么問了,那么回答者如何回答?無非兩種答案:開了,或者未開。但直愣愣地回答,會(huì)多么無趣呀。
想必,現(xiàn)實(shí)生活中的對(duì)方不會(huì)傻乎乎地直接回答。而是會(huì)愣在那兒,傻半天。如果那樣,就中了詩人的妙計(jì),引發(fā)一場大笑。
因?yàn)?,?duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子來說,倚窗前的寒梅開不開并不是其真正的關(guān)心所在。多少詩歌讀者在這里犯了傻乎乎的毛病,說什么詩人對(duì)于梅花的欣賞、關(guān)心在此可見一斑。這真是不懂藝術(shù),不懂詩歌,把詩歌讀膚淺了!其實(shí)詩人的真正目的,哪里是梅花之事?難道生活中的人說話,從來都是心口如一?其實(shí)生活中有趣的時(shí)候,都是心口不一造成的。
遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人,對(duì)于家鄉(xiāng)的了解總是停留在離開家鄉(xiāng)的.時(shí)刻。離開家鄉(xiāng)越久,家鄉(xiāng)人事世事的變動(dòng)就越大越多,而有的人事世事變動(dòng)會(huì)令游子高興,但是也肯定有些世事變動(dòng)會(huì)讓人失落或痛苦。這是每一個(gè)離鄉(xiāng)背井的人的常識(shí)。正因?yàn)榇耍娙瞬挪桓抑苯犹釂柲切┤耸率朗?,而是首先提問一個(gè)毫不危險(xiǎn)的話題。無論這個(gè)問題的回答如何,詩人都會(huì)承受得住。而且由于這個(gè)問題太過出乎意外,回答者可能一時(shí)摸不著頭腦,甚至可能真的沒有留意到梅花,那樣,詩人還會(huì)得到想得到的惡作劇般的快感。
這種快感其實(shí)大半是詩人早已預(yù)料到的,是詩人計(jì)劃中應(yīng)得的心理享受。但是這種提問的效果是暫時(shí)性的,因?yàn)檫h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子接下來必然要直面來自家鄉(xiāng)的人事變化、世事變化。只是詩歌要讓我們真正領(lǐng)略的是,我們要從這一問題的設(shè)計(jì)來體會(huì)詩人內(nèi)心的復(fù)雜性。詩人為什么面對(duì)來自家鄉(xiāng)的人首先提出的竟是這樣的問題?是詩人害怕聽到來自家鄉(xiāng)的某種不利的世事變遷,以此采用這樣一種提問,以便推遲片刻,好讓自己的心理準(zhǔn)備得更為充分一些?讀者自然可以根據(jù)自己的人生經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)作多種猜想。而這正是唐詩最為令人嘆服的地方,那就是,偉大的唐詩所留的空白,總是那種能夠提供給讀者最為豐富的想象空間。
就這樣詩歌讓我們幾乎聆聽到了詩人內(nèi)心的激烈跳動(dòng)。體味了到了詩人內(nèi)心的復(fù)雜性和矛盾性。于是詩歌在有了歡快的顯性結(jié)構(gòu)的同時(shí),下面又隱藏著更為沖突、復(fù)雜、深沉的深層結(jié)構(gòu)。只是這個(gè)深層結(jié)構(gòu)有多深,都留在無邊無際的空白中,仰仗高水平的讀者自己去建構(gòu)。
詩歌的空白、深層結(jié)構(gòu)的建構(gòu),不是任意的。詩歌雖然到此為止,接下來詩人與對(duì)方的交談內(nèi)容為何,只能依靠讀者自己的經(jīng)歷去填充。但是無論如何填充,這個(gè)歡快的表層結(jié)構(gòu),都對(duì)深層結(jié)構(gòu)的填充想象起著界定性作用。
因?yàn)榧热辉娙藭?huì)如此誠惶誠恐,拐彎抹角地面對(duì)家鄉(xiāng)人,那么他一定是對(duì)來自家鄉(xiāng)的人事、世事的變遷不太樂觀,也由此表明這個(gè)人一定有一番不平坦的人生經(jīng)歷,其家庭、家鄉(xiāng)不是那么一帆風(fēng)順。否則,他干嗎不急著把自己最想問、最關(guān)心的問題在第一時(shí)刻提出來?只有一個(gè)心地單純,少不更事的毛頭小子或毛丫頭片子,才會(huì)有話直說。一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人,如果真的只關(guān)心窗前的寒梅,對(duì)其他了無興趣,那么這個(gè)人就太絕情絕義了。正因?yàn)樵娙藢?duì)家鄉(xiāng)的人事世事深深地關(guān)心,才會(huì)極度害怕其中發(fā)生一些令人意外或者不堪忍受的事情。但他又是極其純凈的人,所以才會(huì)在緊張之余,去試圖超越這種緊張。由此我們欣賞到的正是一個(gè)舉重若輕,一個(gè)經(jīng)歷雖豐富但心地卻依然純凈的成熟者的情致。
這是一個(gè)非凡的游子形象。雖然飽經(jīng)滄桑,卻依然不乏超然塵世,保持自由心態(tài)的精神風(fēng)致。那么,詩人為什么要寫這一首詩歌的目的也就躍然紙上:他是歌詠一種雖然飽經(jīng)滄桑,但永不世故、永葆自由心態(tài)的人生風(fēng)范。
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關(guān)于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】七
在漫長的一生中,我們會(huì)得到許多東西,但同時(shí),我們也會(huì)失去許多東西。我們不應(yīng)為得到或失去一些東西而興奮不已或傷心難過,我們應(yīng)且行且珍惜。
我還記得,當(dāng)初上英語輔導(dǎo)課時(shí),由于特殊原因,原來的任課老師換成了另一個(gè)老師來上課。我一時(shí)無法接受這個(gè)事實(shí)。于是,在接下來的上課時(shí)光里,我總是對(duì)這位新來的老師產(chǎn)生排斥心理,不愿意接受她。
半年多后,又換了一位上課老師,此時(shí)我開始后悔之前我沒能心平氣和地接受那位老師的行為。因?yàn)榕懦庑睦?,我?duì)那位老師挑三撿四的——一會(huì)兒嫌她發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),一會(huì)兒嫌他她講課講得不明不白,一會(huì)兒又嫌她的教學(xué)方法她幼稚……總之,那時(shí)的我對(duì)她是各種嫌棄和不滿。
可是當(dāng)她不再教我的時(shí)候,我才開始意識(shí)到她的各種好——通過做游戲來集中我們的注意力,通過聽寫單詞來檢查我們記單詞的效果,通過看英文電影來教會(huì)我們一些外國習(xí)俗……我真的是后悔極了,可是,那已經(jīng)無濟(jì)于事了。
過去式只能是過去式,不會(huì)成為現(xiàn)在式或?qū)硎?,所以,我們要學(xué)會(huì)珍惜。
后來,我上了初中。到初三時(shí),教我們語文的林老師換成了陳姓的老師。因?yàn)閾Q了位老師,同學(xué)們由對(duì)林老師各種嫌棄和不滿變成了理解和贊同。
還記得,當(dāng)林老師教我們時(shí),因?yàn)樗?jīng)常處罰同學(xué),同學(xué)們對(duì)她有著極大意見。尤其是當(dāng)林老師叫同學(xué)們第二天將《自主學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)》交上來檢查時(shí),同學(xué)們對(duì)她更是不滿了。要知道,這本練習(xí)可從未布置過?。∫s上現(xiàn)在的學(xué)習(xí)進(jìn)度,可得把整本練習(xí)都寫完??!那晚,許多同學(xué)熬夜在走廊上趕作業(yè),成為了夜晚的校園里的一大奇觀。
但當(dāng)林老師不再教我們的時(shí)候,同學(xué)們對(duì)他她的態(tài)度來了個(gè)一百八十度的轉(zhuǎn)變。我總聽到同學(xué)們一會(huì)兒又說在她的“酷刑”下,他們才能學(xué)的那么好,;一會(huì)兒又說她上課講得十分詳細(xì)、精彩,雖說是花的時(shí)間有些長。
為什么大家會(huì)有如此大的轉(zhuǎn)變呢?因?yàn)樗麄儾欢们倚星艺湎?,因?yàn)楫?dāng)初的不在意,導(dǎo)致了現(xiàn)在的追悔莫及,導(dǎo)致了現(xiàn)在的態(tài)度轉(zhuǎn)變。
活在當(dāng)下,要且行且珍惜!因?yàn)檎湎?,所以不悔;因?yàn)椴换冢陨罡罎M!
關(guān)于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】八
時(shí)間,都去哪兒了?這個(gè)問題也許只有大樹的年輪,媽媽的銀發(fā),爸爸長滿繭的手,奶奶滿臉的皺紋能回答上來。
一年一年時(shí)代在變化,世界也在變化,我也漸漸發(fā)現(xiàn)已經(jīng)抓不住童年的尾巴,而這邊我抓住了青春的辮子。時(shí)間,都去哪兒了?在一天的學(xué)習(xí)和工作中,我們看著太陽升起又落下,時(shí)光又隨著太陽的腳步悄悄溜走,可它又在刻苦學(xué)習(xí)的人那里停留了一會(huì)兒,它總舍不得離開那里。
童年的腳步一串串,童年的歌謠一首首,回憶兒時(shí),在田野里與小伙伴們放風(fēng)箏。風(fēng)箏飛到了云上,寄托了我小小的夢(mèng)想,今天的風(fēng)箏已布滿灰塵,再也沒飛起來過。童年總令我懷念,現(xiàn)在回想起童年之事,還會(huì)忍不住笑。
在兒時(shí)的記憶中,媽媽的手從未離開過我,總將我那稚嫩的雙手放在她的手心,我告訴媽媽長大后我也要這樣牽著她,就這樣,媽媽一直牽著我長大,引領(lǐng)我向前。爸爸告訴我,媽媽現(xiàn)在是腰酸腿痛,可硬撐著去上班。是啊,常年在廠子里干活的她,總會(huì)累積些病的。
爸爸訴說媽媽的辛苦,他卻從未向我們傾訴過他的辛苦,總以微笑、樂觀的心態(tài)面對(duì)我們,有時(shí)家里會(huì)處于無話可說的地步時(shí),他總是逗我們開心,有時(shí)“賣弄”洋相逗我們快樂。每次深夜時(shí)睡醒時(shí),爸爸媽媽屋里的燈還亮著,聽著爸爸的嘆氣,媽媽的勸慰,自己感到很羞愧,經(jīng)常惹他們生氣的我,是不是做得太過分了?
漸漸發(fā)現(xiàn),爸爸媽媽再也阻擋不住那勢(shì)力浩大的白發(fā),從爸媽的發(fā)色,我知道了什么是“灰白”。爸爸手上的老繭,是常年在蓋房班搬磚磨成的,爸爸的腰也逐漸彎了許多,挺拔的身材也“矮”了一截,四十多歲的他,常被陌生人當(dāng)成是六十多歲,來我的學(xué)校給我送東西時(shí),同學(xué)竟然把他當(dāng)成我的爺爺;媽媽臉上的皺紋一褶一褶的,多了折子,少了光澤,是歲月奪走了她的青春。這一切換來的是我健康的身體,茁壯的成長。
這些使我漸漸明白“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”的深刻含義,所以從現(xiàn)在開始,珍惜這一切,時(shí)光不待人,它從不留情面,對(duì)任何人都是一樣的,也許待我們長大后,會(huì)后悔年少時(shí)的做法,可后悔也只會(huì)是徒勞,只有珍惜現(xiàn)在的一分一秒,生活才會(huì)充實(shí),才會(huì)不留下遺憾。
且行且珍惜!
關(guān)于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】九
成長是一個(gè)人一生中至關(guān)重要的詞匯,因?yàn)檫@個(gè)詞意義深刻重大,所以也會(huì)帶給我們不少感悟。
剛上小學(xué)的第一天,我還記得很清晰,我趴在爸爸的肩上,媽媽撫摸著我的頭,爺爺奶奶給在后面。一家人隆重的將我送到校門口。我看到來來往往的陌生人,心里一陣發(fā)涼?!拔也灰M(jìn)去,我不要?!蔽掖舐暱藓爸?。爸爸蹲下身子來輕聲對(duì)我說:“不要逃避,上學(xué)是每個(gè)孩子必須去做、去經(jīng)歷的事情?!?/p>
爺爺奶奶也紛紛安慰說:“老師們同學(xué)們都很友好,你會(huì)喜歡上這所學(xué)校的?!拔也灰!蔽依^續(xù)哭鬧著。這時(shí)有老師開始過來安慰我,一看安慰不好我,就像直接把我抱進(jìn)去,我開始猛烈的掙扎。
媽媽看見我這樣強(qiáng)烈的反抗,很是不忍心地說:“要不下一年再讓她來上學(xué)吧,她年齡也還不到?!薄安恍?。”爸爸很堅(jiān)決地說。最后我哭到?jīng)]有力氣了,在老師溫柔的輕哄下睡著了,老師便把我抱進(jìn)去了。
記憶里剛上小學(xué)的那段時(shí)間,我?guī)缀跆焯煺?qǐng)假。這種情況持續(xù)了大概快一學(xué)期后才開始好轉(zhuǎn),不請(qǐng)假歸不請(qǐng)假,我在課上照樣不老實(shí),一會(huì)兒起來,一會(huì)兒坐下,絲毫不聽老師的話。
剛好當(dāng)時(shí)的那位老師是新來的,沒經(jīng)驗(yàn),不知道該怎樣管我這樣的學(xué)生。她最后索性對(duì)我不管不顧,那課堂可就真成了我的小天地,不過老師從來不允許一年級(jí)的我上課出去,大概是怕我發(fā)生危險(xiǎn)。
爸爸聽老師向他反映了我的情況后,開始有計(jì)劃的鍛煉我。從一開始老實(shí)的在小椅子上坐半個(gè)小時(shí)休息十分鐘,最后成功在座位上整整看了三個(gè)小時(shí)的故事書。到了二年級(jí),我已經(jīng)可以像大部分同學(xué)那樣認(rèn)真的坐在教室里聽課。
成績也開始名列前茅。不過,大一些的我很快又有了新問題,我迷上了電腦游戲,逐漸荒廢了學(xué)業(yè)。這時(shí)爸爸又站了出來,想出“逐漸改正法”來幫助我戰(zhàn)勝電腦游戲的誘惑。我逐漸由經(jīng)常逃課去玩電腦游戲,變成了一星期玩兩個(gè)小時(shí)。
成長的過程中難免會(huì)有磕磕絆絆,但是只要我們不去消極逃避,直面困難,去想辦法戰(zhàn)勝它,就能取得成功。
關(guān)于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十
他終于又一次站在了這座橋上。
他用皺巴巴的手掌摸著橋上滿是缺口和裂痕的欄桿,在心中這么想著。
這座橋很高,離水面至少有十米,長年累月的江風(fēng)錘煉著這座舊橋,在它的身上刻下了一道道的傷疤。
橋很老,而人更老。比這座已經(jīng)五十多年的橋還要大上幾歲的他再一次來到了這座橋,因?yàn)樗麤Q定,在他人生的最后時(shí)刻,再做一次讓自己懷念無比的事——跳水。
他慢慢地摸索到了橋邊的缺口,步幅緩慢而無力,仿佛一座隨時(shí)可能倒下的老朽雕像,做著最后的掙扎。
今天的風(fēng)很大,不由得讓他想到了和發(fā)小一起跳水的日子。那些日子的風(fēng)也很大,常常吹得橋上的他們搖搖欲倒,但他們都不以為意?!坝酗L(fēng)的日子更能劃出漂亮的弧線”,這是他們公認(rèn)的道理。
他繼續(xù)移動(dòng)著,然后從欄桿的缺口探出了頭,十米的高度讓他有些頭暈?zāi)垦!2恢挥X地,他又想起了少年之時(shí),他第一次站在橋上也是這么的頭暈?zāi)垦!J走h(yuǎn)的水面讓年輕的他不自覺地打顫。“跳吧!沒關(guān)系的。”水中的發(fā)小這么喊著,他咬了咬牙,再次盯住了水面,然后跳下。水花濺了一米多高,將他的發(fā)小徹底地打濕?!皼]關(guān)系吧?”發(fā)小問?!昂?。”他摸了摸紅紅的屁股,咬了咬牙答道。然后在發(fā)小促狹的笑聲中,狠狠地給了他一拳。
“年輕真好。”他回過神來,繼續(xù)看向了水面,盯著,盯著,仿佛看到了當(dāng)初的自己。年輕,健康,有活力,和現(xiàn)在的他完全不同。從胸口的口袋中摸出了藥和一張照片,他突然笑著將藥順著風(fēng)扔了出去,落在了水面上,濺出一朵小小的水花。
藥是醫(yī)生給的,但他覺得自己不需要了。生老病死是人之常情,只要自己的心還年輕,他就無所畏懼。
靜靜地,風(fēng)再次起了,他最后看了眼自己當(dāng)年從水中爬出時(shí)的照片,然后猛地跳了出去。
風(fēng)吹到了最大,將他的身子拉出了一條漂亮的弧線,在那一刻他臉上的皺紋徹底綻放,宛如夏花。“就是這樣?!彼氲剑叭酥了蓝际巧倌?!”
關(guān)于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十一
記得幾年前地區(qū)高中有個(gè)大哥哥生[]了一場重病,急需一大筆錢動(dòng)手術(shù)救命,但他家里十分貧窮,就是變賣全部家當(dāng)也只有一千多元呀!面對(duì)巨額的手術(shù)費(fèi),面對(duì)奄奄一息的孩子,他的家人束手無策,只能以淚洗面,眼睜睜的看著一個(gè)活潑可愛的生命在慢慢的消失!
病床中的大哥哥還在一個(gè)勁地問:“醫(yī)生,我什么時(shí)候可以出院?我落下的功課已經(jīng)太多了!我要回學(xué)校上課。”面對(duì)那雙對(duì)未來充滿希望的雙眼,有誰又能拒絕他的求生欲望呢?有誰又忍心眼睜睜的看著一個(gè)活生生的生命在慢慢消失呢?于是學(xué)校的全體師生和醫(yī)院的全體員工紛紛解囊相助,同時(shí)媒體也向社會(huì)報(bào)道并倡議社會(huì)各界人士:
為了還孩子一個(gè)健康的身體,請(qǐng)伸出你的援助之手。在大家的幫助下,大哥哥順利的動(dòng)了手術(shù),手術(shù)后身體恢復(fù)很快。不久就回到學(xué)校繼續(xù)上課,后來以優(yōu)異的成績考入重點(diǎn)大學(xué)。在我們祖國這個(gè)溫暖的大家庭里,不僅歷來就有一方有難,八方支援的`美德,還有尊老愛幼的社會(huì)公德。
一天,我和媽媽、妹妹一同前往柳州龍?zhí)豆珗@觀看小丑表演。今天的人可真多呀!我們?cè)诠卉囌竞蜍?,好不容易盼到一輛車過來,誰知又是因人多而不停站。一直等了一個(gè)多小時(shí),累得我們都打退堂鼓想不去看表演了。
就在這時(shí),奇跡出現(xiàn)了。一輛掛著大站牌的公交車駛來,我們上車剛坐下便不約而同的說:“累死了!終于可以坐下了?!碑?dāng)車駛到下一個(gè)大站時(shí),又上來一大群人,把車廂都擠得水泄不通。
突然聽到一個(gè)小女孩的哭聲,我尋聲望去。在離我不遠(yuǎn)處,有一個(gè)中年人抱著一個(gè)小女孩站在車廂里隨車晃動(dòng)。也許是人多太擠、也許是晃動(dòng)得厲害讓小女孩不舒服,所以哭鬧不已。
此情此景,讓我很為難。給她讓座,自己已經(jīng)累死了,不讓嘛又于心不忍。正在這時(shí),車廂里播放《愛的奉獻(xiàn)》這首歌,我不由自主的站起來走到中年人身邊剛想說:“阿姨,到我這里坐吧!”卻意外的聽到了:
“阿姨,到我這里坐吧!”這聲音來自四面八方,車廂里的頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。大家情不自禁跟著音樂唱:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間……”
關(guān)于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十二
在那么多的名著中,我最喜歡蘇聯(lián)作家奧斯特洛斯基寫的鋼鐵是怎樣練成的。這部書被譯介到中國半個(gè)世紀(jì)多以來一直盛傳不衰,被認(rèn)為生活教科書,人生路標(biāo)和精神補(bǔ)品,受到一代代讀者的喜愛。甚至還有人把它該編為電視連續(xù)劇。一部外國文學(xué)作品在我國產(chǎn)生如此大的影響是非常罕見的。所以我很喜歡這本書,并一幾大的熱情閱讀這本書。從其中汲取營養(yǎng)。
在讀的過程中,我是用略讀的方法通讀全書,弄清主要內(nèi)容,情節(jié)和人物關(guān)系``````用精讀的方法閱讀精彩片段,評(píng)價(jià)作品中的人物的典型意義,理解作品的藝術(shù)價(jià)值,品味作品的語言特點(diǎn)。
其中我最喜歡看的片段是寫修鐵路的過程,我最感動(dòng)的一段是;
唯一殘留的東西就是四間房字的水泥地面每夜那400個(gè)人就穿著給魚淋透了的和沾滿另外泥漿的衣服。躺在這塊地上睡覺。大家都在門口擰衣服。泥水從衣服上流下來。大家都使勁的罵這壞天氣和泥擰。他們?cè)阡佒x層麥柘的水泥地上緊緊的擠著,竭力想用體溫來相互取暖。衣服毛著熱氣了,但是他從來沒有焐干過。水滲透過遮著窗子的麻袋,流的地上。與點(diǎn)象敲古的大著屋頂上殘存的鐵皮,冷風(fēng)不斷的從破門外面吹進(jìn)來。
這一段,我喜歡,他生動(dòng)的寫了筑路工人的艱辛。在雨天所遇到的麻煩,深動(dòng)的寫了自然環(huán)境的惡劣。
這一段描寫了筑路的艱苦環(huán)境,展示了筑路者和困難斗爭的頑強(qiáng)精神,表現(xiàn)了保爾和戰(zhàn)友們?yōu)榱吮Pl(wèi)年輕的無產(chǎn)階級(jí)革命政權(quán),在極端艱難困苦的條件下顯現(xiàn)出各自的英雄本色。
這一段的環(huán)境描寫?yīng)毦咛厣懽匀画h(huán)境,表達(dá)作者是主觀感受;深秋的蕭瑟凄冷,宣染了一個(gè)令人抑郁不快的氣憤。與筑路關(guān)系甚為密切的秋雨,泥濘,營造了一個(gè)惡劣的勞動(dòng)環(huán)境,反襯出筑路者不畏艱難困苦的大無畏的革命英雄主義精神。寫環(huán)境,表現(xiàn)時(shí)代的特征;筑路著惡劣的生活條件。反映蘇維埃政權(quán)的堅(jiān)辛。
我非常喜歡[鋼鐵是怎樣練成的]這本書。也正是那些英雄本色感人事跡和英雄主義精神吸引了我,所以我非常喜歡這本書。
關(guān)于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十三
初學(xué)公文寫作的過程,猶如求學(xué)者初次造訪一座隱跡山野的書屋,首要之事就是找到通往書屋的那扇門。這趟尋門之旅看似簡單,卻讓大多數(shù)新人深感艱難,即便是具備一定文字功底的高材生也不例外,畢竟學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作一時(shí)還對(duì)接不上。
不少剛走上綜合文字崗位的秘書,面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)布置的命題,常常覺得一頭霧水、無從下手。于是,要么鉆進(jìn)資料庫“海淘”樣板文章,反復(fù)閱讀、不斷揣摩,研習(xí)其中的篇章結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、寫作技巧,而后嘗試著下筆;要么求教于同行前輩,聆聽經(jīng)驗(yàn)、潛心思索,在一遍遍推敲中明晰文稿的主旨,在一次次修改中讓面目生澀的文稿漸趨圓潤成熟。
總之,這是一個(gè)艱苦摸索的過程,是一段痛苦成長的時(shí)光,磨煉的是意志,塑造的是品格,唯有咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到底者才能撥開層層迷霧,找到公文寫作這座書屋的大門。舉例來說,這就像過去廚師行業(yè)里拜師學(xué)藝的學(xué)徒工,初入行時(shí)完全是門外漢,只能從最基礎(chǔ)的刀功、火候、翻鍋、裝盤學(xué)起,在老師傅的引領(lǐng)下一步步邁入職業(yè)廚師之門。
這是從稚嫩走向成熟、從“小學(xué)徒”成長為“大師傅”的'階段。此時(shí),大多數(shù)求學(xué)者已邁過“門檻”,來到屋內(nèi),接觸到大量信息資料和前人著述的美文佳作,并在寫下多篇文章后逐步掌握了公文寫作的基本方法、套路和常用技巧,再通過日積月累的反復(fù)練習(xí),進(jìn)一步熟悉了個(gè)中門道,積累了豐富經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而達(dá)到閑庭信步、倚門而歌的境界。
這一時(shí)期的文字工作者,對(duì)材料的取舍、立意的選擇、架構(gòu)的擺布、文字的運(yùn)用乃至文風(fēng)的把握等,都做到了心中有譜、成竹在胸。他們不再是初入山門、人云亦云的新手,也不再是生搬硬套、模仿抄襲的“菜鳥”,而是具有寬廣知識(shí)面和深刻洞察力,能將理論闡述與實(shí)際情況、歷史背景與現(xiàn)實(shí)寫真、黨情國情與民心民意、領(lǐng)導(dǎo)意圖與受眾需求有機(jī)結(jié)合和融會(huì)貫通的文字“匠人”。
面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)布置的命題,他們往往并不急于動(dòng)手,而是將更多時(shí)間花在前期調(diào)查研究上,花在數(shù)據(jù)、素材和資料的采集分析上,看似不慌不忙,實(shí)則苦心孤詣,一旦構(gòu)思成熟之后,便以破竹之勢(shì),按時(shí)完成高質(zhì)量的文稿。恰似當(dāng)初的稚嫩學(xué)徒,經(jīng)過多年的術(shù)業(yè)專攻、日夜苦練后,已經(jīng)成長為技藝嫻熟、獨(dú)挑大梁的主廚,煎炒烹炸樣樣拿手。
這一階段堪稱公文寫作的最高境界。少數(shù)銳意創(chuàng)新的求學(xué)者通過海量的閱讀和寫作后,不再滿足于從書屋原有的那扇門進(jìn)出往返,而是在書屋內(nèi)大膽鑿開一扇新門,繼而領(lǐng)略一番峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的新氣象,踏上一段奇幻瑰麗、曼妙多姿的新旅程。
如果將第一重境界的寫手比作“菜鳥”,第二重境界的寫手喻為“匠人”,則這一境界的寫手可謂之“智庫”。他們寫作時(shí)不再囿于舊傳統(tǒng)、老套路,而是立足問題的本源,翔實(shí)占有第一手資料,靈活運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論,博采眾長、剝繭抽絲、深入淺出,脫陳詞之胎、換新語之骨,尤擅以獨(dú)特的視角、深邃的思想、精辟的解析感染受眾,贏得共鳴。
更可貴的是,“智庫型”的文字工作者已將寫作從單純的任務(wù)升華為內(nèi)心的責(zé)任擔(dān)當(dāng),不圖功名利祿,唯盡匹夫之責(zé),將實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的“小我夢(mèng)”融匯于民族復(fù)興的“中國夢(mèng)”,把公文寫作奉為可服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、能造福百姓、終將推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步的事業(yè)。仍以學(xué)廚為例,這就已經(jīng)成為了一名技藝超群的大廚,即使拋開菜譜也能烹制出精致可口、罕有其匹的珍饈美味,甚至能將他人遺棄的邊角食材“點(diǎn)石成金”制成稀世名菜。
關(guān)于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十四
吳致遠(yuǎn)
很久很久以前,有一個(gè)地方,名叫漢字國。
在漢字國漢字省漢字市的一條小路上有一個(gè)漢字小區(qū)。有一天,“環(huán)”字出門玩時(shí),遇到了“土”字,“土”字說:“天太熱了,“環(huán)”兄弟的帽子借我一下了?!薄碍h(huán)”字說:“不行,如果我把帽子給你,我就變成壞了,”“拿來吧!”土字不客氣地說,“土”搶走了“環(huán)”上面的一橫,變成了“王”。“環(huán)”則變成了“壞”。
“壞”追著“王”到漢字花園,漢字們看見了“壞”,大家說:“壞人來了,大家快把它趕出去?!贝蠹遗e起了“壞”,把它扔了出去。大家看見了“王”,便禮貌地問:“大王,剛才,“壞”到我們小區(qū),我們把它干了出去,”“王”紅著臉,沒有啃聲。
此時(shí)“環(huán)”的爸爸媽媽“懷”和“還”回來了,發(fā)現(xiàn)“壞”坐在自己家門口哭,就問:“你是誰?為何哭?你把我的兒子還怎么了?”“壞”把事情說了一遍。“還”說莫慌,便用一把旗桿挑著一張紙上寫著大字“還”。
這時(shí),花園里的漢字發(fā)現(xiàn)了這位“王”有點(diǎn)土里土氣,“還”挑著旗子來到花園,漢子們瞬間懂了,“王”字扔下一橫,想逃,但被“抓”和“捉”給逮住了,漢字們把它扔出去。
這時(shí)“壞”趕緊撿來一橫,給自己戴上,“懷”笑著說:“孩子,你把帽子戴在腳上”眾漢字一看“壞”變成“坯了?大家都笑了!
漢字王國真有趣,這就是漢字的博大精深。
關(guān)于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十五
漢字特別有趣,它有著幾千年的悠久歷史。現(xiàn)在請(qǐng)你們跟我來遨游漢字王國。為了更了解漢字,我們還特意組了一個(gè)調(diào)查漢字的研究小組。
我是組長,我還有7個(gè)組員,分別是名陽、東樺、業(yè)汶、志恒、健展、瀚軒、光瑞。我負(fù)責(zé)尋找錯(cuò)別字,其他隊(duì)員負(fù)責(zé)尋找字謎、歇后語、漢字的演變過程和漢字的類型。
傳說漢字是倉頡發(fā)明的,他在野外的泥地上看到了鳥的足跡,那么均勻,那么優(yōu)美。于是他又根據(jù)魚紋、蟲蛇、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài),創(chuàng)造了文字。
經(jīng)過這次綜合性學(xué)習(xí),我了解到漢字字體有七種,分別是甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。在這七種漢字中,我最喜歡行書,因?yàn)樾袝淖址浅9ふ?,筆跡很流暢;正楷儀態(tài)端莊、草書雖然讓人看起來很奔放,但是很潦草,所以,我不怎么喜歡草書。
漢字的造字方法有象形、指事、會(huì)意、形聲、假借和轉(zhuǎn)注,其中形聲字在字典里比較多,在《說文解字》里,形聲字占了82%呢!
我還了解了不少歇后語,如老虎拉車——誰敢(趕),和尚打傘——無法無天,狐貍吵架——一派狐(胡)言,狐貍尋食——見雞(機(jī))行事。
同時(shí),我們也要注意一下錯(cuò)別字,有一些店鋪想讓別人去那購物,就修改一些四字詞,如默默無聞、步步能贏等等。
怎么樣?漢字王國有趣吧!我們這里還有不少知識(shí)呢!有空我們一起來探討吧。
關(guān)于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十六
我家很普通,但是一進(jìn)門,你的目光就會(huì)被我特別的書架吸引。它有三層乳白色的架子,兩邊都是漂亮的淡綠色。媽媽說淡綠色是保護(hù)眼睛的。
我的書架分類整齊。如果你想看什么書,我可以馬上找到。
我一樓左邊有期刊雜志,有《智力大王》,《兒童故事》,《開心學(xué)堂》,《我們愛科學(xué)》,《小學(xué)生作文大全》等。孩子來了,我會(huì)和他們一起看短篇小說,玩小游戲。右邊是我從圖書館借的各種各樣的書。我喜歡閱讀關(guān)于各地冒險(xiǎn)的故事書和漫畫書。雖然我是女生,但我也喜歡看男生的書??铸埡蛫W特曼是我的最愛。
我二樓有兩套書,《做最好的自己》系列的書讓我學(xué)到了其他孩子用過的好的寫作方法;0103010系列的書讓我知道如何控制自己的不良情緒,也知道自己可以做得更好,成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
三樓還有其他種類的書,比如老師和同學(xué)在我生日的時(shí)候給我的故事書,參加紅十字會(huì)和消防活動(dòng)時(shí)收到的關(guān)于安全、健康和醫(yī)學(xué)知識(shí)的小冊(cè)子,中國四大古典小說兒童版,還有我喜歡看的美術(shù)素材書。
每當(dāng)我有時(shí)間,我都會(huì)在我的小書架上找到一本書來讀。我一直很著迷,我媽經(jīng)常抱怨我叫幾聲就聽不見了。呵呵,對(duì)不起媽媽,但是一本好書就像一塊磁鐵,緊緊地吸引著我!
大人說讀書可以讓我“知道世界上發(fā)生了什么,讀一百遍,看到自己的意思”,但我不太明白這是什么意思。但是,在我的書里,我有時(shí)會(huì)悠閑地坐在埃及金字塔附近的駱駝背上,有時(shí)會(huì)興奮地和美國孩子一起看足球比賽。我深刻理解溫飽不足的痛苦,從不浪費(fèi)食物;我也知道,如果我們不珍惜地球的資源,地球就會(huì)受到傷害。從小就要做環(huán)保小衛(wèi)士。
我的小書架,你是我最好的朋友!
關(guān)于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十七
我喜歡讀書。我經(jīng)常買書,爸爸媽媽也經(jīng)常給我買書。我的書越來越多……現(xiàn)在,我的小書架擺滿了書,我的小書桌上也放滿了書,我的小床上也放著各種各樣的書……
“劉睿同學(xué)需要一個(gè)書架了!”老爸高興地說。
“我們給劉睿同學(xué)買個(gè)書架,作為新年禮物送給他吧!”老媽笑呵呵地對(duì)我和老爸說。
這幾天,老爸、老媽和我趴在電腦前,在網(wǎng)上選購兒童書架。啊,網(wǎng)上的書架太豐富了!簡直讓我眼花繚亂,有木頭的、有復(fù)合材料的;有紅色的、有黃色的、有綠色的;有柜子式的、有架子式的……我們選啊選啊。
“這個(gè)書架是楠竹的,很漂亮哦!”爸爸說。
“這個(gè)楠竹書架好,挺環(huán)保的,網(wǎng)上評(píng)價(jià)也很好!”媽媽說。
“就買楠竹書架,我喜歡!”我高興地說。
過了幾天,叔叔把購買的楠竹書架送到了家。我和爸爸一起,打開包裝,??!這個(gè)書架沒裝呢!于是,我和爸爸找來圖紙,按照?qǐng)D紙一塊板板一個(gè)螺絲一螺絲地組裝起來。哈哈!經(jīng)過一個(gè)小時(shí)的努力,我的新書架終于做好了,金黃色的楠竹書架,有五層的、有四層的、有兩層的,太漂亮了,我太喜歡了!
我們把新的楠竹書架整整齊齊地靠墻放好,全家一起努力,把滿屋的書,一本一本地找回來,按類別整整齊齊地放在書架上。
哈哈,我我無家可歸的書終于有一個(gè)美麗漂亮溫暖整齊的新家了!
關(guān)于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十八
一次偶然的機(jī)會(huì),讓我認(rèn)識(shí)了拉丁舞,我被宣傳單上的舞者深深吸引住了,于是下定決心,一定要去學(xué)。于是,九歲那年,我被送進(jìn)了舞蹈班,渴望自己也可以成為童話里的公主。
剛踏進(jìn)舞蹈教室時(shí),我既緊張又興奮。我見到了可愛又可親的舞蹈老師沈老師。是她,教會(huì)我一步一步的舞步,教會(huì)我聽音樂節(jié)奏,讓我愛上了拉丁舞。
很快,我把基本的舞步學(xué)會(huì)了,以為可以跳一支完整的舞了,沒想到老師還是讓我練基本的舞步。每堂課都乏味枯燥,重復(fù)著那些單一的舞步。這個(gè)過程是疲倦而無聊的,本來十分自信的我,開始變得愁眉苦臉。
我對(duì)媽媽說:“我不想學(xué)舞蹈了?!眿寢屨Z重心長地說:“你不喜歡舞者的樣子了?要學(xué)就要把它學(xué)精?!庇谑俏乙Ьo牙關(guān),熬過了艱苦的一年,終于學(xué)上了成品舞。
也許是有天賦,我學(xué)得異常輕松,在課上就能把動(dòng)作記住,我開始變得飄飄然起來。在家中,我從來不練,于是別人都在進(jìn)步,而我卻在原地踏步。有一次,我忘記了某個(gè)節(jié)拍怎么跳,慌亂地看著別人。老師批評(píng)我:“你怎么跳的?教了好久了,怎么還不會(huì)?”那一刻的我,羞愧難當(dāng),但也是從那一刻起,我暗暗立下目標(biāo):認(rèn)真學(xué),努力跳。自從勤奮學(xué)習(xí),我的進(jìn)步飛快,老師的臉上出現(xiàn)了更多的笑容。
學(xué)舞蹈一年多來,大大小小的比賽如潮水一般涌來。我想,大展身手的時(shí)候到了。第一次參加比賽,我望著臺(tái)下的觀眾和評(píng)委,緊張得手腳發(fā)抖,但當(dāng)我想起自己平時(shí)的努力和夢(mèng)想時(shí),腳步開始穩(wěn)健,我要把所有的汗水和努力,都化作臺(tái)上精彩的五分鐘。
當(dāng)音樂響起,我突然想起曾經(jīng)的自己,曾經(jīng)幻想在童話里的自己。那一刻,我是舞蹈的精靈,在云朵上、在花叢中,在湖水旁翩翩起舞……
付出就有回報(bào)?,F(xiàn)在的我,儼然已是一名優(yōu)秀的舞者,我慢慢體會(huì)到了它帶給我的快樂。舞蹈帶給我苗條的身材,優(yōu)雅的氣質(zhì),教會(huì)我自己認(rèn)定的事就一定要把它做好。
舞蹈是我最美的夢(mèng)想,我會(huì)用自己的足跡留下最美的記憶,相信它將伴隨我一生。舞蹈,遇見你真好!
關(guān)于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十九
是個(gè)桃花盛開的好季節(jié)。
“去看桃花吧,好久沒有出去玩了!”媽媽一時(shí)興起,興奮得像個(gè)孩子一樣,迫不及待地把我拉去地鐵站。
媽媽手里攥著桃花園的宣傳單,眼里閃著星星。沒多久,便到了。人卻是不少,孩童居多。那些小孩子們頭上戴著小花帽,手里有的握著五彩的小風(fēng)車,有的拎著食袋,歡歡喜喜地涌入桃花園里。
站在園口看,映入眼簾的是淡粉,其次向里看去些是粉色,再者是粉紅,最里是玫紅,顏色由淺至深過渡而去,視覺上的享受不可比擬,一個(gè)詞:舒服。
隨著人流進(jìn)入,桃花園比我想象中的大得多,并不擁擠,放眼望去,眼里的是不同程度的紅色。走近一棵桃樹,它雖瘦小,可花卻開得繁茂。桃花并不是東一簇西一簇地開,而是勻稱地分布在桃樹的每個(gè)角落,與綠葉一起點(diǎn)綴了這個(gè)美麗的初春。伸手輕撫一朵桃花,花瓣嬌嫩,質(zhì)地柔軟,不敢用力,它太薄了,顏色也是淡淡的。仔細(xì)看,最靠里花瓣偏白,這樣層層組合在一起,才有了我之前在園口看見的粉色。
余光瞄見一個(gè)安靜的身影。
是個(gè)女孩,估摸著比我大幾歲,坐在一棵大桃樹下,屈著腿,捧著畫板,手里的彩鉛在不停擺動(dòng)。慢慢走近,只見她的畫板上,是一棵巨大的桃樹,整個(gè)畫板都是淡淡的粉。
她很專心,以至于我站在她的身后,她都未曾察覺?!罢婧每??!蔽矣芍缘刭澝?。她轉(zhuǎn)身一看,沖我笑道,露出一顆可愛的虎牙:“真的嗎?謝謝你。”她將畫板遞給我看,頭不好意思地歪了歪:“學(xué)校要求的美術(shù)作業(yè)?!蔽医舆^畫板,細(xì)細(xì)地看,畫上的桃樹真實(shí),繁花點(diǎn)點(diǎn),與綠葉呼應(yīng),像害羞的姑娘漲紅了臉?!澳惝嫷煤芟??!蔽矣仲澝赖?。她捧回畫板又繼續(xù)作畫,與原先不同的是,臉上多了抹紅暈,嘴角勾起了微笑,說了一句令我難忘的話:“只因?yàn)樗鼈兌际酋r活的生命,我要畫出它們的鮮活?!?/p>
抬頭看看桃花,它們一朵一朵,仿佛是一張一張笑臉,甚是討喜。這么多棵桃樹,這么多朵桃花,不知會(huì)結(jié)出多少桃子。它們都是鮮活的生命,它們活出了自己的鮮活。
剛好在桃花盛開的季節(jié)遇見你,剛好在你作畫的時(shí)候遇見你,我也就剛好領(lǐng)悟到生命的意義。
剛好遇見的,不止是戴著花帽的活潑孩童,不僅是枝繁葉茂的桃樹,還有那樹下作畫的你和鮮活的生命們。
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