每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于王國(guó)維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】一

雜詩(shī)(君自故鄉(xiāng)來(lái))是盛唐時(shí)期詩(shī)人王維所作的一首五言詩(shī)，是組詩(shī)《雜詩(shī)三首》的第二首。詩(shī)歌前兩句以記言的方式詢問(wèn)從家鄉(xiāng)來(lái)的友人，后兩句則僅問(wèn)寒梅是否開(kāi)花一事，出人意外。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)親人和與風(fēng)物景色的思念。此詩(shī)化復(fù)雜為單純，變質(zhì)實(shí)為空靈。全詩(shī)平淡質(zhì)樸，卻詩(shī)味濃郁。

其一

家住孟津河，門(mén)對(duì)孟津口[1]。

常有江南船，寄書(shū)家中否?

其二

君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

來(lái)日綺窗前[2]，寒梅著花未?

其三

已見(jiàn)寒梅發(fā)，復(fù)聞啼鳥(niǎo)聲。

愁心視春草，畏向玉階生[3]。

【賞析】

這三首詩(shī)寫(xiě)兩夫婦別后相思。詩(shī)從男女兩個(gè)方面寫(xiě)，由于著筆的角度不同，所以能夠維妙維肖地傳達(dá)出雙方由心理、處境的不同決定著的表情方式的差異，所謂一種相思，兩樣別情。這三首詩(shī)既獨(dú)立成章，又語(yǔ)語(yǔ)相關(guān)。詩(shī)的風(fēng)格特點(diǎn)是微婉蘊(yùn)藉。

夫婦分居異地，自然無(wú)法互相吐露別情;但彼此內(nèi)心的思念就是沒(méi)有出口的話語(yǔ)。于是詩(shī)人代他們說(shuō)出各自的心里話。不難理解，雙方的心理活動(dòng)自有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)呼應(yīng)。因此，詩(shī)人采取這種寫(xiě)法既新穎別致，又深契人情。

第一首從觸發(fā)、聯(lián)想展開(kāi)情感活動(dòng)。女主人公因?yàn)樽〗煽?，每天沿河上下的船只打門(mén)前經(jīng)過(guò);于是她就想，其中或許有江南來(lái)的船吧!為什么她要關(guān)心江南來(lái)的船呢?因?yàn)樗L(zhǎng)久不歸的丈夫就在江南的某地。既有江南船，就可能有丈夫從江南寄回的書(shū)信。她可能每天都倚門(mén)望幾次。每當(dāng)看到渡頭有船只停泊，就不免要上前去打問(wèn)，可結(jié)果總是失望而歸。詩(shī)中說(shuō)江南船“常有”，就是說(shuō)書(shū)信“總無(wú)”。然而，主人公仍把希望寄托于下一趟船來(lái)，她想：大概書(shū)信已經(jīng)寄出，正在途中，所以詩(shī)的結(jié)句“寄書(shū)家中否”便是這位少婦不斷幻滅又不斷復(fù)生的希望。

第二首借某一事象作為特殊情感的符號(hào)。男主人公向來(lái)自故鄉(xiāng)的客人詢問(wèn)“故鄉(xiāng)事”，卻只問(wèn)“寒梅”是否已經(jīng)開(kāi)花，表層意思是關(guān)心故鄉(xiāng)早春的情況，實(shí)則別有心曲?！昂分ā辈刂顚拥那楦行畔ⅰＲ?yàn)榈谌着魅斯珜?duì)男主人公的思念，也說(shuō)“已見(jiàn)寒梅發(fā)”。聯(lián)系起來(lái)，似乎寒梅花發(fā)是一個(gè)暗示某種特殊涵義的時(shí)間。這個(gè)特殊涵義，只有男女主人公雙方知道，它深埋二人的心底，局外人無(wú)從確切探知。你可以解釋為夫婦臨別叮嚀的歸期，你也可以說(shuō)那是彼此心中共同紀(jì)念的緊緊縈系兩顆心的往事。但無(wú)論怎樣猜想，也都未必能切中本事。但“綺窗前”又確乎是一個(gè)副信息。或者事情就是在“綺窗前”一株梅樹(shù)的環(huán)境下發(fā)生的。時(shí)節(jié)正是梅花在雪中綻開(kāi)的早春。這一細(xì)節(jié)極大地加深了詩(shī)的內(nèi)蘊(yùn)。這種寫(xiě)法，在王維之前也有，如南朝樂(lè)府《西洲曲》中的“梅”即是很難予以確解的某事的象征。

第三首以時(shí)序的遞進(jìn)、物候的變化，加深主人公的情感。“已見(jiàn)寒梅發(fā)”一句是對(duì)上一首詢問(wèn)寒梅著花的`呼應(yīng)。此句是女主人公失望的深深怨情。因?yàn)楣饩磅沲桑荒苋缙谯`約，此時(shí)在女主人公眼中，寒梅花發(fā)已由希望之光變?yōu)榛脺缰?。不僅如此。便是這象征青春、愛(ài)情的春天，欣欣向榮的春天，也發(fā)生了質(zhì)的變化。梅花開(kāi)了，早春已過(guò)。百鳥(niǎo)叫了，仲春也已飛逝?，F(xiàn)在是鶯飛草長(zhǎng)的暮春了。隨著節(jié)序的推移，女主人公的心緒也由百無(wú)聊賴到終日惆悵，以至看花落淚、見(jiàn)月傷心了。以前，她覺(jué)得，時(shí)間過(guò)去一天，距離自己美好愿望的實(shí)現(xiàn)就近一日?，F(xiàn)在完全是逆反心理：時(shí)間愈是過(guò)得快，幻滅就愈徹底，猶如滔滔日下的江河，無(wú)可如何。此時(shí)，鳥(niǎo)鳴，春草都變作主人公情感的對(duì)立物。詩(shī)人說(shuō)女主人公是以一顆充滿憂愁的心“視春草”，她看到愈來(lái)愈茂盛的春草眼看就要連到階前，禁不住惶恐起來(lái)了。

注釋：

[1]孟津：亦稱盟津，黃河上的一個(gè)渡口，地在今河南孟津縣。

[2]綺窗：雕鏤花紋的窗子。

[3]玉階：《萬(wàn)首唐人絕句》作“階前”。

關(guān)于王國(guó)維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】二

君故自鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

來(lái)日綺窗前，寒梅蓍花未？

詞語(yǔ)注釋：

雜詩(shī)：寫(xiě)隨時(shí)產(chǎn)生的零星感想和瑣事，不定題目的詩(shī)。

來(lái)日：來(lái)的那一天。

綺窗：雕刻花紋的窗子。綺，有花紋的絲織品。

寒梅：冬天開(kāi)的梅花。

著花未：開(kāi)花沒(méi)有?著（zhuó）花，開(kāi)花。未，用于句末，相當(dāng)于“否”，表疑問(wèn)。

選自《王右丞集》

作品譯文：

您是剛從我們家鄉(xiāng)出來(lái)，一定了解家鄉(xiāng)人情事態(tài)；

請(qǐng)問(wèn)您來(lái)時(shí)我家綺窗前，那一株臘梅花開(kāi)了沒(méi)開(kāi)？

【賞析】

一個(gè)漂泊異鄉(xiāng)的游子，遇到了同鄉(xiāng)人，不勝欣喜，可是千萬(wàn)語(yǔ)。

不知從何說(shuō)起，只問(wèn)了一件平凡的小事，您來(lái)的時(shí)候，窗前的臘梅。

開(kāi)花未？語(yǔ)言通俗而親切，思鄉(xiāng)之情感人之極。

一個(gè)人對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，總是和那些與自己過(guò)去生活有密切關(guān)系的人、事、物聯(lián)結(jié)在一起。所謂“鄉(xiāng)思”，完全是一種“形象思維”，浮現(xiàn)在思鄉(xiāng)者腦海中的，都是一個(gè)個(gè)具體的形象或畫(huà)面。故鄉(xiāng)的親朋故舊、山川景物、風(fēng)土人情，都值得懷念。但引起親切懷想的，有時(shí)往往是一些看來(lái)很平常、很細(xì)小的情事，這窗前的寒梅便是一例。它可能蘊(yùn)含著當(dāng)年家居生活親切有趣的.情事。因此，這株寒梅，就不再是一般的自然物，而成了故鄉(xiāng)的一種象征。它已經(jīng)被詩(shī)化、典型化了。因此這株寒梅也自然成了“我”的思鄉(xiāng)之情的集中寄托。從這個(gè)意義上去理解，獨(dú)問(wèn)“寒梅著花未”是完全符合生活邏輯的。

王維深諳五言絕句篇幅短小，宜于以小見(jiàn)大、以少總多的藝術(shù)特點(diǎn)，將抒情主人公交集的百感一一芟除，只留下一點(diǎn)情懷，將他靈視中所映現(xiàn)出的故鄉(xiāng)種種景物意象盡量刪減，只留下窗前那一樹(shù)梅花，正是在這凈化得無(wú)法再凈化的情思和景物的描寫(xiě)中，透露出無(wú)限情味，引人生出無(wú)窮遐想。清人宋顧樂(lè)《唐人萬(wàn)首絕句選》評(píng)此詩(shī)：“以微物懸念，傳出件件關(guān)心，思家之切?！闭f(shuō)得頗中肯。

以上這篇雜詩(shī) 王維賞析就為您介紹到這里，希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的好友。更多詩(shī)詞，詩(shī)歌盡在：詩(shī)句大全 望大家多支持本網(wǎng)站，謝謝。

關(guān)于王國(guó)維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】三

一

家住孟津河，門(mén)對(duì)孟津口[1]。

常有江南船，寄書(shū)家中否?

二

君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

來(lái)日綺窗前[2]，寒梅著花未?

三

已見(jiàn)寒梅發(fā)，復(fù)聞啼鳥(niǎo)聲。

愁心視春草，畏向玉階生[3]。

【賞析】

這三首詩(shī)寫(xiě)兩夫婦別后相思。詩(shī)從男女兩個(gè)方面寫(xiě)，由于著筆的角度不同，所以能夠維妙維肖地傳達(dá)出雙方由心理、處境的不同決定著的表情方式的差異，所謂一種相思，兩樣別情。這三首詩(shī)既獨(dú)立成章，又語(yǔ)語(yǔ)相關(guān)。詩(shī)的風(fēng)格特點(diǎn)是微婉蘊(yùn)藉。

夫婦分居異地，自然無(wú)法互相吐露別情;但彼此內(nèi)心的思念就是沒(méi)有出口的話語(yǔ)。于是詩(shī)人代他們說(shuō)出各自的心里話。不難理解，雙方的心理活動(dòng)自有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)呼應(yīng)。因此，詩(shī)人采取這種寫(xiě)法既新穎別致，又深契人情。

第一首從觸發(fā)、聯(lián)想展開(kāi)情感活動(dòng)。女主人公因?yàn)樽〗煽冢刻煅睾由舷碌拇淮蜷T(mén)前經(jīng)過(guò);于是她就想，其中或許有江南來(lái)的船吧!為什么她要關(guān)心江南來(lái)的船呢?因?yàn)樗L(zhǎng)久不歸的丈夫就在江南的某地。既有江南船，就可能有丈夫從江南寄回的書(shū)信。她可能每天都倚門(mén)望幾次。每當(dāng)看到渡頭有船只停泊，就不免要上前去打問(wèn)，可結(jié)果總是失望而歸。詩(shī)中說(shuō)江南船“常有”，就是說(shuō)書(shū)信“總無(wú)”。然而，主人公仍把希望寄托于下一趟船來(lái)，她想：大概書(shū)信已經(jīng)寄出，正在途中，所以詩(shī)的`結(jié)句“寄書(shū)家中否”便是這位少婦不斷幻滅又不斷復(fù)生的希望。

第二首借某一事象作為特殊情感的符號(hào)。男主人公向來(lái)自故鄉(xiāng)的客人詢問(wèn)“故鄉(xiāng)事”，卻只問(wèn)“寒梅”是否已經(jīng)開(kāi)花，表層意思是關(guān)心故鄉(xiāng)早春的情況，實(shí)則別有心曲?！昂分ā辈刂顚拥那楦行畔ⅰＲ?yàn)榈谌着魅斯珜?duì)男主人公的思念，也說(shuō)“已見(jiàn)寒梅發(fā)”。聯(lián)系起來(lái)，似乎寒梅花發(fā)是一個(gè)暗示某種特殊涵義的時(shí)間。這個(gè)特殊涵義，只有男女主人公雙方知道，它深埋二人的心底，局外人無(wú)從確切探知。你可以解釋為夫婦臨別叮嚀的歸期，你也可以說(shuō)那是彼此心中共同紀(jì)念的緊緊縈系兩顆心的往事。但無(wú)論怎樣猜想，也都未必能切中本事。但“綺窗前”又確乎是一個(gè)副信息。或者事情就是在“綺窗前”一株梅樹(shù)的環(huán)境下發(fā)生的。時(shí)節(jié)正是梅花在雪中綻開(kāi)的早春。這一細(xì)節(jié)極大地加深了詩(shī)的內(nèi)蘊(yùn)。這種寫(xiě)法，在王維之前也有，如南朝樂(lè)府《西洲曲》中的“梅”即是很難予以確解的某事的象征。

第三首以時(shí)序的遞進(jìn)、物候的變化，加深主人公的情感?！耙岩?jiàn)寒梅發(fā)”一句是對(duì)上一首詢問(wèn)寒梅著花的呼應(yīng)。此句是女主人公失望的深深怨情。因?yàn)楣饩磅沲?，不能如期踐約，此時(shí)在女主人公眼中，寒梅花發(fā)已由希望之光變?yōu)榛脺缰?。不僅如此。便是這象征青春、愛(ài)情的春天，欣欣向榮的春天，也發(fā)生了質(zhì)的變化。梅花開(kāi)了，早春已過(guò)。百鳥(niǎo)叫了，仲春也已飛逝?，F(xiàn)在是鶯飛草長(zhǎng)的暮春了。隨著節(jié)序的推移，女主人公的心緒也由百無(wú)聊賴到終日惆悵，以至看花落淚、見(jiàn)月傷心了。以前，她覺(jué)得，時(shí)間過(guò)去一天，距離自己美好愿望的實(shí)現(xiàn)就近一日?，F(xiàn)在完全是逆反心理：時(shí)間愈是過(guò)得快，幻滅就愈徹底，猶如滔滔日下的江河，無(wú)可如何。此時(shí)，鳥(niǎo)鳴，春草都變作主人公情感的對(duì)立物。詩(shī)人說(shuō)女主人公是以一顆充滿憂愁的心“視春草”，她看到愈來(lái)愈茂盛的春草眼看就要連到階前，禁不住惶恐起來(lái)了。

注釋：

[1]孟津：亦稱盟津，黃河上的一個(gè)渡口，地在今河南孟津縣。

[2]綺窗：雕鏤花紋的窗子。

[3]玉階：《萬(wàn)首唐人絕句》作“階前”。

關(guān)于王國(guó)維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】四

王維《雜詩(shī)》賞析

《雜詩(shī)》由王維創(chuàng)作，被選入《唐詩(shī)三百首》。這是一首抒寫(xiě)懷鄉(xiāng)之情的詩(shī)。原詩(shī)有三首，這是第二首。詩(shī)以白描記言的手法，簡(jiǎn)潔而形象地刻劃了主人公思鄉(xiāng)的情感。對(duì)于離鄉(xiāng)游子而言，故鄉(xiāng)可懷念的東西很多。

《雜詩(shī)》

作者：王維

君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

來(lái)日綺窗前，寒梅著花未。

【注解】

1.雜詩(shī)：寫(xiě)隨時(shí)產(chǎn)生的零星感想和瑣事，不定題目的詩(shī)。

2.來(lái)日：來(lái)的那一天。

3.綺窗：雕刻花紋的窗子。綺，有花紋的絲織品。

4.寒梅：冬天開(kāi)的梅花。

5.著花未：開(kāi)花沒(méi)有?著(zhuó)花，開(kāi)花。未，用于句末，相當(dāng)于“否”，表疑問(wèn)。

6.選自《王右丞集》

【韻譯】

您是剛從我們家鄉(xiāng)出來(lái)，一定了解家鄉(xiāng)人情事態(tài);

請(qǐng)問(wèn)您來(lái)時(shí)我家綺窗前，那一株臘梅花開(kāi)了沒(méi)開(kāi)?

賞析一：

這首詩(shī)表現(xiàn)作者的情趣與傾向。詩(shī)人想念故鄉(xiāng)，自然是情理之中;而喜歡梅花，則溢于言表。本詩(shī)信手拈來(lái)，自然天成。

詩(shī)中的抒情主人公(“我”，不一定是作者)，是一個(gè)久在異鄉(xiāng)的人，忽然遇上來(lái)自故鄉(xiāng)的舊友，首先激起的自然是強(qiáng)烈的鄉(xiāng)思，是急欲了解故鄉(xiāng)風(fēng)物、人事的心情。開(kāi)頭兩句，正是以一種不加修飾、接近于生活的自然狀態(tài)的形式，傳神地表達(dá)了“我”的這種感情。“故鄉(xiāng)”一詞迭見(jiàn)，正表現(xiàn)出鄉(xiāng)思之殷：“應(yīng)知”云云，跡近嚕?，卻表現(xiàn)出了解鄉(xiāng)事之情的急切，透露出一種兒童式的天真與親切。純用白描記言，卻簡(jiǎn)潔地將“我”在特定情形下的感情、心理、神態(tài)、口吻等表現(xiàn)得栩栩如生，這其實(shí)是很省儉的筆墨。

關(guān)于“故鄉(xiāng)事”，那是可以開(kāi)一張長(zhǎng)長(zhǎng)的問(wèn)題清單的。初唐的王績(jī)寫(xiě)過(guò)一篇《在京思故園見(jiàn)鄉(xiāng)人問(wèn)》，從朋舊童孩、宗族弟侄、舊園新樹(shù)、茅齋寬窄、柳行疏密一直問(wèn)到院果林花，仍然意猶未盡，“羈心只欲問(wèn)”;而這首詩(shī)中的“我”卻撇開(kāi)這些，獨(dú)問(wèn)對(duì)方：來(lái)日綺窗前，寒梅著花未?仿佛故鄉(xiāng)之值得懷念，就在窗前那株寒梅。這就很有些出乎常情。但又絕非故作姿態(tài)。 更多唐詩(shī)欣賞敬請(qǐng)關(guān)注“習(xí)古堂國(guó)學(xué)網(wǎng)”的唐詩(shī)三百首欄目。

一個(gè)人對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，總是和那些與自己過(guò)去生活有密切關(guān)系的人、事、物聯(lián)結(jié)在一起。所謂“鄉(xiāng)思”，完全是一種“形象思維”，浮現(xiàn)在思鄉(xiāng)者腦海中的，都是一個(gè)個(gè)具體的形象或畫(huà)面。故鄉(xiāng)的親朋故舊、山川景物、風(fēng)土人情，都值得懷念。但引起親切懷想的，有時(shí)往往是一些看來(lái)很平常、很細(xì)小的情事，這窗前的寒梅便是一例。它可能蘊(yùn)含著當(dāng)年家居生活親切有趣的情事。因此，這株寒梅，就不再是一般的自然物，而成了故鄉(xiāng)的一種象征。它已經(jīng)被詩(shī)化、典型化了。因此這株寒梅也自然成了“我”的思鄉(xiāng)之情的集中寄托。從這個(gè)意義上去理解，獨(dú)問(wèn)“寒梅著花未”是完全符合生活邏輯的。

古代詩(shī)歌中常有這種質(zhì)樸平淡而詩(shī)味濃郁的作品。它質(zhì)樸到似乎不用任何技巧，實(shí)際上卻包含著最高級(jí)的技巧。象這首詩(shī)中的獨(dú)問(wèn)寒梅，就不妨看成一種通過(guò)特殊體現(xiàn)一般的典型化技巧，而這種技巧卻是用一種平淡質(zhì)樸得如敘家常的形式來(lái)體現(xiàn)的。這正是所謂寓巧于樸。王績(jī)的那首《在京思故園見(jiàn)鄉(xiāng)人問(wèn)》，樸質(zhì)的程度也許超過(guò)這首詩(shī)，但它那一連串的發(fā)問(wèn)，其藝術(shù)力量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵不上王維的這一問(wèn)。其中消息，不是正可深長(zhǎng)思之的嗎?

“君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事?！边@一句看起來(lái)是問(wèn)家鄉(xiāng)的情況，但詩(shī)人只是籠統(tǒng)的.以“故鄉(xiāng)事”來(lái)設(shè)問(wèn)，可是問(wèn)什么好呢?詩(shī)人心里滿腹的問(wèn)題竟然不知從何問(wèn)起。于是我們可以想象詩(shī)人的躊躇，對(duì)方的詫異?！皝?lái)日綺窗前，寒梅著花未?”這一問(wèn)倒令對(duì)方感到困惑，不問(wèn)人事而問(wèn)物事，這時(shí)梅花開(kāi)沒(méi)開(kāi)花?想必讀者對(duì)此也感到突兀?？墒钦沁@樣一問(wèn)，才是妙趣橫生，令人回味無(wú)窮。其實(shí)詩(shī)人的真正目的，哪里是梅花啊。詩(shī)人想說(shuō)的話，想問(wèn)的問(wèn)題不知從何說(shuō)起，對(duì)家鄉(xiāng)的思念竟在這一個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)題之中。這是詩(shī)人留給人們的空白，讓讀者去想象。

這是一個(gè)不同尋常的游子形象。雖然飽經(jīng)滄桑，卻依然超然塵世保持自由心態(tài)的精神風(fēng)致。這樣詩(shī)人寫(xiě)這一首詩(shī)歌的目的也就昭然若揭：他是在歌頌一種雖然飽經(jīng)滄桑，但永不世故、永葆自由心態(tài)的人生風(fēng)范。

賞析二：

詩(shī)中的抒情主人公(“我”，不一定是作者)，是一個(gè)久在異鄉(xiāng)的人，忽然遇上來(lái)自故鄉(xiāng)的舊友，首先激起的自然是強(qiáng)烈的鄉(xiāng)思，是急欲了解故鄉(xiāng)風(fēng)物、人事的心情。開(kāi)頭兩句，正是以一種不加修飾、接近于生活的自然狀態(tài)的形式，傳神地表達(dá)了“我”的這種感情。“故鄉(xiāng)”一詞迭見(jiàn)，正表現(xiàn)出鄉(xiāng)思之殷;“應(yīng)知”云云，跡近嚕?，卻表現(xiàn)出了解鄉(xiāng)事之情的急切，透露出一種兒童式的天真與親切。純用白描記言，卻簡(jiǎn)潔地將“我”在特定情形下的感情、心理、神態(tài)、口吻等表現(xiàn)得栩栩如生，這其實(shí)是很省儉的筆墨。

關(guān)于“故鄉(xiāng)事”，那是可以開(kāi)一張長(zhǎng)長(zhǎng)的問(wèn)題清單的。初唐的王績(jī)寫(xiě)過(guò)一篇《在京思故園見(jiàn)鄉(xiāng)人問(wèn)》，從朋舊童孩、宗族弟侄、舊園新樹(shù)、茅齋寬窄、柳行疏密一直問(wèn)到院果林花，仍然意猶未盡，“羈心只欲問(wèn)”;而這首詩(shī)中的“我”卻撇開(kāi)這些，獨(dú)問(wèn)對(duì)方：

來(lái)日綺窗前，寒梅著花未?

仿佛故鄉(xiāng)之值得懷念，就在窗前那株寒梅。這就很有些出乎常情。但又絕非故作姿態(tài)。

一個(gè)人對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，總是和那些與自己過(guò)去生活有密切關(guān)系的人、事、物聯(lián)結(jié)在一起。所謂“鄉(xiāng)思”，完全是一種“形象思維”，浮現(xiàn)在思鄉(xiāng)者腦海中的，都是一個(gè)個(gè)具體的形象或畫(huà)面。故鄉(xiāng)的親朋故舊、山川景物、風(fēng)土人情，都值得懷念。但引起親切懷想的，有時(shí)往往是一些看來(lái)很平常、很細(xì)小的情事，這窗前的寒梅便是一例。它可能蘊(yùn)含著當(dāng)年家居生活親切有趣的情事。因此，這株寒梅，就不再是一般的自然物，而成了故鄉(xiāng)的一種象征。它已經(jīng)被詩(shī)化、典型化了。因此這株寒梅也自然成了“我”的思鄉(xiāng)之情的集中寄托。從這個(gè)意義上去理解，獨(dú)問(wèn)“寒梅著花未”是完全符合生活邏輯的。 更多唐詩(shī)欣賞敬請(qǐng)關(guān)注“習(xí)古堂國(guó)學(xué)網(wǎng)”的唐詩(shī)三百首欄目。

古代詩(shī)歌中常有這種質(zhì)樸平淡而詩(shī)味濃郁的作品。它質(zhì)樸到似乎不用任何技巧，實(shí)際上卻包含著最高級(jí)的技巧。象這首詩(shī)中的獨(dú)問(wèn)寒梅，就不妨看成一種通過(guò)特殊體現(xiàn)一般的典型化技巧，而這種技巧卻是用一種平淡質(zhì)樸得如敘家常的形式來(lái)體現(xiàn)的。這正是所謂寓巧于樸。王績(jī)的那首《在京思故園見(jiàn)鄉(xiāng)人問(wèn)》，樸質(zhì)的程度也許超過(guò)這首詩(shī)，但它那一連串的發(fā)問(wèn)，其藝術(shù)力量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵不上王維的這一問(wèn)。其中消息，不是正可深長(zhǎng)思之的嗎?

關(guān)于王國(guó)維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】五

【內(nèi)容】：

君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？

【作者】

字摩詰，河?xùn)|人。工書(shū)畫(huà)，與弟縉俱有俊才。開(kāi)元九年，進(jìn)士擢第，調(diào)太樂(lè)丞。坐累為濟(jì)州司倉(cāng)參軍，歷右拾遺、監(jiān)察御史、左補(bǔ)闕、庫(kù)部郎中，拜吏部郎中。天寶末，為給事中。安祿山陷兩都，維為賊所得，服藥陽(yáng)喑，拘于菩提寺。祿山宴凝碧池，維潛賦詩(shī)悲悼，聞?dòng)谛性?。賊平，陷賊官三等定罪，特原之，責(zé)授太子中允，遷中庶子、中書(shū)舍人。復(fù)拜給事中，轉(zhuǎn)尚書(shū)右丞。維以詩(shī)名盛于開(kāi)元、天寶間，寧薛諸王附馬豪貴之門(mén)，無(wú)不拂席迎之。得宋之問(wèn)輞川別墅，山水絕勝，與道友裴迪，浮舟往來(lái)，彈琴賦詩(shī)，嘯詠終日。篤于奉佛，晚年長(zhǎng)齋禪誦。一日，忽索筆作書(shū)數(shù)紙，別弟縉及平生親故，舍筆而卒。贈(zèng)秘書(shū)監(jiān)。

【注釋】：

雜詩(shī)：寫(xiě)隨時(shí)產(chǎn)生的零星感想和瑣事，不定題目的詩(shī)。

來(lái)日：來(lái)的那一天。

綺窗：雕刻花紋的窗子。綺，有花紋的絲織品。

寒梅：冬天開(kāi)的梅花。

著花：著（zhu），開(kāi)放；著花，開(kāi)花。

【賞析】：

詩(shī)歌一開(kāi)頭，詩(shī)人以近似講話一樣的語(yǔ)氣，不加修飾地表現(xiàn)了一個(gè)久住他鄉(xiāng)異

地的人，一旦見(jiàn)到自己家里的親友，欲知家鄉(xiāng)情事分外熱烈、急切的心情。那么，

身在異地的異客，最想知道什么樣的事呢？最令詩(shī)中主人公親切懷想的卻是花窗前

那枝梅花開(kāi)了沒(méi)有。用梅花作為繁多家事的借代，不但更加生活化，而且也詩(shī)化了

最普通的家務(wù)事，同時(shí)又體現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)鐘梅花那種清高超脫的品性。全詩(shī)質(zhì)樸平淡

而詩(shī)味濃郁。

關(guān)于王國(guó)維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】六

君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

來(lái)日綺窗前，寒梅著花未?

注釋：

1、來(lái)日：指動(dòng)身前來(lái)的那天。

2、綺窗：雕飾精美的窗子。

3、著花：開(kāi)花。

參考翻譯：

您是剛從我們家鄉(xiāng)出來(lái)，一定了解家鄉(xiāng)人情事態(tài);

請(qǐng)問(wèn)您來(lái)時(shí)我家綺窗前，那一株臘梅花開(kāi)了沒(méi)開(kāi)?

賞析：

這是一首抒寫(xiě)懷鄉(xiāng)之情的詩(shī)。原詩(shī)有三首，這是第二首。詩(shī)以白描記言的手法，簡(jiǎn)潔而形象地刻劃了主人公思鄉(xiāng)的情感。對(duì)于離鄉(xiāng)游子而言，故鄉(xiāng)可懷念的東西很多。然而詩(shī)不寫(xiě)眷懷山川景物，風(fēng)土人情，卻寫(xiě)眷念窗前寒梅著花未?真是于細(xì)微處見(jiàn)精神，寓巧于樸，韻味濃郁，栩栩如生。

王維的《雜詩(shī)》歷來(lái)被認(rèn)為是一首憂郁的詩(shī)歌，認(rèn)為是因思鄉(xiāng)而憂郁。確實(shí)，帶著一種憂傷的心情來(lái)讀這首詩(shī)，就會(huì)有一種濃郁的懷鄉(xiāng)之情。

但是這首詩(shī)的偉大之處，可能還在于它其實(shí)還有另一種情緒在，或者說(shuō)，詩(shī)歌包含了幾種情緒的纏結(jié)。“君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事?！笨梢允且环N腦筋急轉(zhuǎn)彎式的游戲性問(wèn)答?；卮鹫叽蟾艜?huì)很自信，會(huì)說(shuō)：當(dāng)然，有什么問(wèn)題，你盡管問(wèn)!但是詩(shī)人當(dāng)然知道，問(wèn)哪些問(wèn)題，對(duì)方會(huì)對(duì)答如流。詩(shī)人于是反其道而行之，偏不問(wèn)人事，而問(wèn)物事。這一問(wèn)不知對(duì)方可能回答得出?如果這是一個(gè)很容易的問(wèn)題，那么便是相當(dāng)于自問(wèn)自答，明知故問(wèn)?；ㄩ_(kāi)不開(kāi)不因人事，只因氣候季節(jié)，是一種自然規(guī)律。到了時(shí)候就會(huì)按期開(kāi)放，這還用問(wèn)嗎?可是詩(shī)人就這么問(wèn)了，那么回答者如何回答?無(wú)非兩種答案：開(kāi)了，或者未開(kāi)。但直愣愣地回答，會(huì)多么無(wú)趣呀。

想必，現(xiàn)實(shí)生活中的對(duì)方不會(huì)傻乎乎地直接回答。而是會(huì)愣在那兒，傻半天。如果那樣，就中了詩(shī)人的妙計(jì)，引發(fā)一場(chǎng)大笑。

因?yàn)椋瑢?duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子來(lái)說(shuō)，倚窗前的寒梅開(kāi)不開(kāi)并不是其真正的關(guān)心所在。多少詩(shī)歌讀者在這里犯了傻乎乎的毛病，說(shuō)什么詩(shī)人對(duì)于梅花的欣賞、關(guān)心在此可見(jiàn)一斑。這真是不懂藝術(shù)，不懂詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀膚淺了!其實(shí)詩(shī)人的真正目的，哪里是梅花之事?難道生活中的人說(shuō)話，從來(lái)都是心口如一?其實(shí)生活中有趣的時(shí)候，都是心口不一造成的。

遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人，對(duì)于家鄉(xiāng)的了解總是停留在離開(kāi)家鄉(xiāng)的.時(shí)刻。離開(kāi)家鄉(xiāng)越久，家鄉(xiāng)人事世事的變動(dòng)就越大越多，而有的人事世事變動(dòng)會(huì)令游子高興，但是也肯定有些世事變動(dòng)會(huì)讓人失落或痛苦。這是每一個(gè)離鄉(xiāng)背井的人的常識(shí)。正因?yàn)榇?，?shī)人才不敢直接提問(wèn)那些人事世事，而是首先提問(wèn)一個(gè)毫不危險(xiǎn)的話題。無(wú)論這個(gè)問(wèn)題的回答如何，詩(shī)人都會(huì)承受得住。而且由于這個(gè)問(wèn)題太過(guò)出乎意外，回答者可能一時(shí)摸不著頭腦，甚至可能真的沒(méi)有留意到梅花，那樣，詩(shī)人還會(huì)得到想得到的惡作劇般的快感。

這種快感其實(shí)大半是詩(shī)人早已預(yù)料到的，是詩(shī)人計(jì)劃中應(yīng)得的心理享受。但是這種提問(wèn)的效果是暫時(shí)性的，因?yàn)檫h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子接下來(lái)必然要直面來(lái)自家鄉(xiāng)的人事變化、世事變化。只是詩(shī)歌要讓我們真正領(lǐng)略的是，我們要從這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)來(lái)體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的復(fù)雜性。詩(shī)人為什么面對(duì)來(lái)自家鄉(xiāng)的人首先提出的竟是這樣的問(wèn)題?是詩(shī)人害怕聽(tīng)到來(lái)自家鄉(xiāng)的某種不利的世事變遷，以此采用這樣一種提問(wèn)，以便推遲片刻，好讓自己的心理準(zhǔn)備得更為充分一些?讀者自然可以根據(jù)自己的人生經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)作多種猜想。而這正是唐詩(shī)最為令人嘆服的地方，那就是，偉大的唐詩(shī)所留的空白，總是那種能夠提供給讀者最為豐富的想象空間。

就這樣詩(shī)歌讓我們幾乎聆聽(tīng)到了詩(shī)人內(nèi)心的激烈跳動(dòng)。體味了到了詩(shī)人內(nèi)心的復(fù)雜性和矛盾性。于是詩(shī)歌在有了歡快的顯性結(jié)構(gòu)的同時(shí)，下面又隱藏著更為沖突、復(fù)雜、深沉的深層結(jié)構(gòu)。只是這個(gè)深層結(jié)構(gòu)有多深，都留在無(wú)邊無(wú)際的空白中，仰仗高水平的讀者自己去建構(gòu)。

詩(shī)歌的空白、深層結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，不是任意的。詩(shī)歌雖然到此為止，接下來(lái)詩(shī)人與對(duì)方的交談內(nèi)容為何，只能依靠讀者自己的經(jīng)歷去填充。但是無(wú)論如何填充，這個(gè)歡快的表層結(jié)構(gòu)，都對(duì)深層結(jié)構(gòu)的填充想象起著界定性作用。

因?yàn)榧热辉?shī)人會(huì)如此誠(chéng)惶誠(chéng)恐，拐彎抹角地面對(duì)家鄉(xiāng)人，那么他一定是對(duì)來(lái)自家鄉(xiāng)的人事、世事的變遷不太樂(lè)觀，也由此表明這個(gè)人一定有一番不平坦的人生經(jīng)歷，其家庭、家鄉(xiāng)不是那么一帆風(fēng)順。否則，他干嗎不急著把自己最想問(wèn)、最關(guān)心的問(wèn)題在第一時(shí)刻提出來(lái)?只有一個(gè)心地單純，少不更事的毛頭小子或毛丫頭片子，才會(huì)有話直說(shuō)。一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人，如果真的只關(guān)心窗前的寒梅，對(duì)其他了無(wú)興趣，那么這個(gè)人就太絕情絕義了。正因?yàn)樵?shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的人事世事深深地關(guān)心，才會(huì)極度害怕其中發(fā)生一些令人意外或者不堪忍受的事情。但他又是極其純凈的人，所以才會(huì)在緊張之余，去試圖超越這種緊張。由此我們欣賞到的正是一個(gè)舉重若輕，一個(gè)經(jīng)歷雖豐富但心地卻依然純凈的成熟者的情致。

這是一個(gè)非凡的游子形象。雖然飽經(jīng)滄桑，卻依然不乏超然塵世，保持自由心態(tài)的精神風(fēng)致。那么，詩(shī)人為什么要寫(xiě)這一首詩(shī)歌的目的也就躍然紙上：他是歌詠一種雖然飽經(jīng)滄桑，但永不世故、永葆自由心態(tài)的人生風(fēng)范。

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關(guān)于王國(guó)維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】七

在漫長(zhǎng)的一生中，我們會(huì)得到許多東西，但同時(shí)，我們也會(huì)失去許多東西。我們不應(yīng)為得到或失去一些東西而興奮不已或傷心難過(guò)，我們應(yīng)且行且珍惜。

我還記得，當(dāng)初上英語(yǔ)輔導(dǎo)課時(shí)，由于特殊原因，原來(lái)的任課老師換成了另一個(gè)老師來(lái)上課。我一時(shí)無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)。于是，在接下來(lái)的上課時(shí)光里，我總是對(duì)這位新來(lái)的老師產(chǎn)生排斥心理，不愿意接受她。

半年多后，又換了一位上課老師，此時(shí)我開(kāi)始后悔之前我沒(méi)能心平氣和地接受那位老師的行為。因?yàn)榕懦庑睦恚覍?duì)那位老師挑三撿四的——一會(huì)兒嫌她發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，一會(huì)兒嫌他她講課講得不明不白，一會(huì)兒又嫌她的教學(xué)方法她幼稚……總之，那時(shí)的我對(duì)她是各種嫌棄和不滿。

可是當(dāng)她不再教我的時(shí)候，我才開(kāi)始意識(shí)到她的各種好——通過(guò)做游戲來(lái)集中我們的注意力，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)單詞來(lái)檢查我們記單詞的效果，通過(guò)看英文電影來(lái)教會(huì)我們一些外國(guó)習(xí)俗……我真的是后悔極了，可是，那已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事了。

過(guò)去式只能是過(guò)去式，不會(huì)成為現(xiàn)在式或?qū)?lái)式，所以，我們要學(xué)會(huì)珍惜。

后來(lái)，我上了初中。到初三時(shí)，教我們語(yǔ)文的林老師換成了陳姓的老師。因?yàn)閾Q了位老師，同學(xué)們由對(duì)林老師各種嫌棄和不滿變成了理解和贊同。

還記得，當(dāng)林老師教我們時(shí)，因?yàn)樗?jīng)常處罰同學(xué)，同學(xué)們對(duì)她有著極大意見(jiàn)。尤其是當(dāng)林老師叫同學(xué)們第二天將《自主學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)》交上來(lái)檢查時(shí)，同學(xué)們對(duì)她更是不滿了。要知道，這本練習(xí)可從未布置過(guò)啊！要趕上現(xiàn)在的學(xué)習(xí)進(jìn)度，可得把整本練習(xí)都寫(xiě)完??！那晚，許多同學(xué)熬夜在走廊上趕作業(yè)，成為了夜晚的校園里的一大奇觀。

但當(dāng)林老師不再教我們的時(shí)候，同學(xué)們對(duì)他她的態(tài)度來(lái)了個(gè)一百八十度的轉(zhuǎn)變。我總聽(tīng)到同學(xué)們一會(huì)兒又說(shuō)在她的“酷刑”下，他們才能學(xué)的那么好，；一會(huì)兒又說(shuō)她上課講得十分詳細(xì)、精彩，雖說(shuō)是花的時(shí)間有些長(zhǎng)。

為什么大家會(huì)有如此大的轉(zhuǎn)變呢？因?yàn)樗麄儾欢们倚星艺湎?，因?yàn)楫?dāng)初的不在意，導(dǎo)致了現(xiàn)在的追悔莫及，導(dǎo)致了現(xiàn)在的態(tài)度轉(zhuǎn)變。

活在當(dāng)下，要且行且珍惜！因?yàn)檎湎?，所以不悔；因?yàn)椴换?，所以生活更美滿！

關(guān)于王國(guó)維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】八

時(shí)間，都去哪兒了？這個(gè)問(wèn)題也許只有大樹(shù)的年輪，媽媽的銀發(fā)，爸爸長(zhǎng)滿繭的手，奶奶滿臉的皺紋能回答上來(lái)。

一年一年時(shí)代在變化，世界也在變化，我也漸漸發(fā)現(xiàn)已經(jīng)抓不住童年的尾巴，而這邊我抓住了青春的辮子。時(shí)間，都去哪兒了？在一天的學(xué)習(xí)和工作中，我們看著太陽(yáng)升起又落下，時(shí)光又隨著太陽(yáng)的腳步悄悄溜走，可它又在刻苦學(xué)習(xí)的人那里停留了一會(huì)兒，它總舍不得離開(kāi)那里。

童年的腳步一串串，童年的歌謠一首首，回憶兒時(shí)，在田野里與小伙伴們放風(fēng)箏。風(fēng)箏飛到了云上，寄托了我小小的夢(mèng)想，今天的風(fēng)箏已布滿灰塵，再也沒(méi)飛起來(lái)過(guò)。童年總令我懷念，現(xiàn)在回想起童年之事，還會(huì)忍不住笑。

在兒時(shí)的記憶中，媽媽的手從未離開(kāi)過(guò)我，總將我那稚嫩的雙手放在她的手心，我告訴媽媽長(zhǎng)大后我也要這樣牽著她，就這樣，媽媽一直牽著我長(zhǎng)大，引領(lǐng)我向前。爸爸告訴我，媽媽現(xiàn)在是腰酸腿痛，可硬撐著去上班。是啊，常年在廠子里干活的她，總會(huì)累積些病的。

爸爸訴說(shuō)媽媽的辛苦，他卻從未向我們傾訴過(guò)他的辛苦，總以微笑、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)我們，有時(shí)家里會(huì)處于無(wú)話可說(shuō)的地步時(shí)，他總是逗我們開(kāi)心，有時(shí)“賣(mài)弄”洋相逗我們快樂(lè)。每次深夜時(shí)睡醒時(shí)，爸爸媽媽屋里的燈還亮著，聽(tīng)著爸爸的嘆氣，媽媽的勸慰，自己感到很羞愧，經(jīng)常惹他們生氣的我，是不是做得太過(guò)分了？

漸漸發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽再也阻擋不住那勢(shì)力浩大的白發(fā)，從爸媽的發(fā)色，我知道了什么是“灰白”。爸爸手上的老繭，是常年在蓋房班搬磚磨成的，爸爸的腰也逐漸彎了許多，挺拔的身材也“矮”了一截，四十多歲的他，常被陌生人當(dāng)成是六十多歲，來(lái)我的學(xué)校給我送東西時(shí)，同學(xué)竟然把他當(dāng)成我的爺爺；媽媽臉上的皺紋一褶一褶的，多了折子，少了光澤，是歲月奪走了她的青春。這一切換來(lái)的是我健康的身體，茁壯的成長(zhǎng)。

這些使我漸漸明白“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的深刻含義，所以從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜這一切，時(shí)光不待人，它從不留情面，對(duì)任何人都是一樣的，也許待我們長(zhǎng)大后，會(huì)后悔年少時(shí)的做法，可后悔也只會(huì)是徒勞，只有珍惜現(xiàn)在的一分一秒，生活才會(huì)充實(shí)，才會(huì)不留下遺憾。

且行且珍惜！

關(guān)于王國(guó)維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】九

成長(zhǎng)是一個(gè)人一生中至關(guān)重要的詞匯，因?yàn)檫@個(gè)詞意義深刻重大，所以也會(huì)帶給我們不少感悟。

剛上小學(xué)的第一天，我還記得很清晰，我趴在爸爸的肩上，媽媽撫摸著我的頭，爺爺奶奶給在后面。一家人隆重的將我送到校門(mén)口。我看到來(lái)來(lái)往往的陌生人，心里一陣發(fā)涼?！拔也灰M(jìn)去，我不要?！蔽掖舐暱藓爸０职侄紫律碜觼?lái)輕聲對(duì)我說(shuō)：“不要逃避，上學(xué)是每個(gè)孩子必須去做、去經(jīng)歷的事情?！?/p>

爺爺奶奶也紛紛安慰說(shuō)：“老師們同學(xué)們都很友好，你會(huì)喜歡上這所學(xué)校的?！拔也灰！蔽依^續(xù)哭鬧著。這時(shí)有老師開(kāi)始過(guò)來(lái)安慰我，一看安慰不好我，就像直接把我抱進(jìn)去，我開(kāi)始猛烈的掙扎。

媽媽看見(jiàn)我這樣強(qiáng)烈的反抗，很是不忍心地說(shuō)：“要不下一年再讓她來(lái)上學(xué)吧，她年齡也還不到。”“不行。”爸爸很堅(jiān)決地說(shuō)。最后我哭到?jīng)]有力氣了，在老師溫柔的輕哄下睡著了，老師便把我抱進(jìn)去了。

記憶里剛上小學(xué)的那段時(shí)間，我?guī)缀跆焯煺?qǐng)假。這種情況持續(xù)了大概快一學(xué)期后才開(kāi)始好轉(zhuǎn)，不請(qǐng)假歸不請(qǐng)假，我在課上照樣不老實(shí)，一會(huì)兒起來(lái)，一會(huì)兒坐下，絲毫不聽(tīng)老師的話。

剛好當(dāng)時(shí)的那位老師是新來(lái)的，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，不知道該怎樣管我這樣的學(xué)生。她最后索性對(duì)我不管不顧，那課堂可就真成了我的小天地，不過(guò)老師從來(lái)不允許一年級(jí)的我上課出去，大概是怕我發(fā)生危險(xiǎn)。

爸爸聽(tīng)老師向他反映了我的情況后，開(kāi)始有計(jì)劃的鍛煉我。從一開(kāi)始老實(shí)的在小椅子上坐半個(gè)小時(shí)休息十分鐘，最后成功在座位上整整看了三個(gè)小時(shí)的故事書(shū)。到了二年級(jí)，我已經(jīng)可以像大部分同學(xué)那樣認(rèn)真的坐在教室里聽(tīng)課。

成績(jī)也開(kāi)始名列前茅。不過(guò)，大一些的我很快又有了新問(wèn)題，我迷上了電腦游戲，逐漸荒廢了學(xué)業(yè)。這時(shí)爸爸又站了出來(lái)，想出“逐漸改正法”來(lái)幫助我戰(zhàn)勝電腦游戲的誘惑。我逐漸由經(jīng)常逃課去玩電腦游戲，變成了一星期玩兩個(gè)小時(shí)。

成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)有磕磕絆絆，但是只要我們不去消極逃避，直面困難，去想辦法戰(zhàn)勝它，就能取得成功。

關(guān)于王國(guó)維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十

他終于又一次站在了這座橋上。

他用皺巴巴的手掌摸著橋上滿是缺口和裂痕的欄桿，在心中這么想著。

這座橋很高，離水面至少有十米，長(zhǎng)年累月的江風(fēng)錘煉著這座舊橋，在它的身上刻下了一道道的傷疤。

橋很老，而人更老。比這座已經(jīng)五十多年的橋還要大上幾歲的他再一次來(lái)到了這座橋，因?yàn)樗麤Q定，在他人生的最后時(shí)刻，再做一次讓自己懷念無(wú)比的事——跳水。

他慢慢地摸索到了橋邊的缺口，步幅緩慢而無(wú)力，仿佛一座隨時(shí)可能倒下的老朽雕像，做著最后的掙扎。

今天的風(fēng)很大，不由得讓他想到了和發(fā)小一起跳水的日子。那些日子的風(fēng)也很大，常常吹得橋上的他們搖搖欲倒，但他們都不以為意?！坝酗L(fēng)的日子更能劃出漂亮的弧線”，這是他們公認(rèn)的道理。

他繼續(xù)移動(dòng)著，然后從欄桿的缺口探出了頭，十米的高度讓他有些頭暈?zāi)垦！２恢挥X(jué)地，他又想起了少年之時(shí)，他第一次站在橋上也是這么的頭暈?zāi)垦?。十米遠(yuǎn)的水面讓年輕的他不自覺(jué)地打顫?！疤?！沒(méi)關(guān)系的?！彼械陌l(fā)小這么喊著，他咬了咬牙，再次盯住了水面，然后跳下。水花濺了一米多高，將他的發(fā)小徹底地打濕?！皼](méi)關(guān)系吧？”發(fā)小問(wèn)。“嘿。”他摸了摸紅紅的屁股，咬了咬牙答道。然后在發(fā)小促狹的笑聲中，狠狠地給了他一拳。

“年輕真好?！彼剡^(guò)神來(lái)，繼續(xù)看向了水面，盯著，盯著，仿佛看到了當(dāng)初的自己。年輕，健康，有活力，和現(xiàn)在的他完全不同。從胸口的口袋中摸出了藥和一張照片，他突然笑著將藥順著風(fēng)扔了出去，落在了水面上，濺出一朵小小的水花。

藥是醫(yī)生給的，但他覺(jué)得自己不需要了。生老病死是人之常情，只要自己的心還年輕，他就無(wú)所畏懼。

靜靜地，風(fēng)再次起了，他最后看了眼自己當(dāng)年從水中爬出時(shí)的照片，然后猛地跳了出去。

風(fēng)吹到了最大，將他的身子拉出了一條漂亮的弧線，在那一刻他臉上的皺紋徹底綻放，宛如夏花?！熬褪沁@樣?！彼氲?，“人至死都是少年！”

關(guān)于王國(guó)維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十一

記得幾年前地區(qū)高中有個(gè)大哥哥生[]了一場(chǎng)重病，急需一大筆錢(qián)動(dòng)手術(shù)救命，但他家里十分貧窮，就是變賣(mài)全部家當(dāng)也只有一千多元呀！面對(duì)巨額的手術(shù)費(fèi)，面對(duì)奄奄一息的孩子，他的家人束手無(wú)策，只能以淚洗面，眼睜睜的看著一個(gè)活潑可愛(ài)的生命在慢慢的消失！

病床中的大哥哥還在一個(gè)勁地問(wèn)：“醫(yī)生，我什么時(shí)候可以出院？我落下的功課已經(jīng)太多了！我要回學(xué)校上課?！泵鎸?duì)那雙對(duì)未來(lái)充滿希望的雙眼，有誰(shuí)又能拒絕他的求生欲望呢？有誰(shuí)又忍心眼睜睜的看著一個(gè)活生生的生命在慢慢消失呢？于是學(xué)校的全體師生和醫(yī)院的全體員工紛紛解囊相助，同時(shí)媒體也向社會(huì)報(bào)道并倡議社會(huì)各界人士：

為了還孩子一個(gè)健康的身體，請(qǐng)伸出你的援助之手。在大家的幫助下，大哥哥順利的動(dòng)了手術(shù)，手術(shù)后身體恢復(fù)很快。不久就回到學(xué)校繼續(xù)上課，后來(lái)以優(yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)大學(xué)。在我們祖國(guó)這個(gè)溫暖的大家庭里，不僅歷來(lái)就有一方有難，八方支援的`美德，還有尊老愛(ài)幼的社會(huì)公德。

一天，我和媽媽、妹妹一同前往柳州龍?zhí)豆珗@觀看小丑表演。今天的人可真多呀！我們?cè)诠卉?chē)站候車(chē)，好不容易盼到一輛車(chē)過(guò)來(lái)，誰(shuí)知又是因人多而不停站。一直等了一個(gè)多小時(shí)，累得我們都打退堂鼓想不去看表演了。

就在這時(shí)，奇跡出現(xiàn)了。一輛掛著大站牌的公交車(chē)駛來(lái)，我們上車(chē)剛坐下便不約而同的說(shuō)：“累死了！終于可以坐下了?！碑?dāng)車(chē)駛到下一個(gè)大站時(shí)，又上來(lái)一大群人，把車(chē)廂都擠得水泄不通。

突然聽(tīng)到一個(gè)小女孩的哭聲，我尋聲望去。在離我不遠(yuǎn)處，有一個(gè)中年人抱著一個(gè)小女孩站在車(chē)廂里隨車(chē)晃動(dòng)。也許是人多太擠、也許是晃動(dòng)得厲害讓小女孩不舒服，所以哭鬧不已。

此情此景，讓我很為難。給她讓座，自己已經(jīng)累死了，不讓嘛又于心不忍。正在這時(shí)，車(chē)廂里播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌，我不由自主的站起來(lái)走到中年人身邊剛想說(shuō)：“阿姨，到我這里坐吧！”卻意外的聽(tīng)到了：

“阿姨，到我這里坐吧！”這聲音來(lái)自四面八方，車(chē)廂里的頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。大家情不自禁跟著音樂(lè)唱：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”

關(guān)于王國(guó)維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十二

在那么多的名著中，我最喜歡蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛斯基寫(xiě)的鋼鐵是怎樣練成的。這部書(shū)被譯介到中國(guó)半個(gè)世紀(jì)多以來(lái)一直盛傳不衰，被認(rèn)為生活教科書(shū)，人生路標(biāo)和精神補(bǔ)品，受到一代代讀者的喜愛(ài)。甚至還有人把它該編為電視連續(xù)劇。一部外國(guó)文學(xué)作品在我國(guó)產(chǎn)生如此大的影響是非常罕見(jiàn)的。所以我很喜歡這本書(shū)，并一幾大的熱情閱讀這本書(shū)。從其中汲取營(yíng)養(yǎng)。

在讀的過(guò)程中，我是用略讀的方法通讀全書(shū)，弄清主要內(nèi)容，情節(jié)和人物關(guān)系``````用精讀的方法閱讀精彩片段，評(píng)價(jià)作品中的人物的典型意義，理解作品的藝術(shù)價(jià)值，品味作品的語(yǔ)言特點(diǎn)。

其中我最喜歡看的片段是寫(xiě)修鐵路的過(guò)程，我最感動(dòng)的一段是；

唯一殘留的東西就是四間房字的水泥地面每夜那400個(gè)人就穿著給魚(yú)淋透了的和沾滿另外泥漿的衣服。躺在這塊地上睡覺(jué)。大家都在門(mén)口擰衣服。泥水從衣服上流下來(lái)。大家都使勁的罵這壞天氣和泥擰。他們?cè)阡佒x層麥柘的水泥地上緊緊的擠著，竭力想用體溫來(lái)相互取暖。衣服毛著熱氣了，但是他從來(lái)沒(méi)有焐干過(guò)。水滲透過(guò)遮著窗子的麻袋，流的地上。與點(diǎn)象敲古的大著屋頂上殘存的鐵皮，冷風(fēng)不斷的從破門(mén)外面吹進(jìn)來(lái)。

這一段，我喜歡，他生動(dòng)的寫(xiě)了筑路工人的艱辛。在雨天所遇到的麻煩，深動(dòng)的寫(xiě)了自然環(huán)境的惡劣。

這一段描寫(xiě)了筑路的艱苦環(huán)境，展示了筑路者和困難斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)精神，表現(xiàn)了保爾和戰(zhàn)友們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)年輕的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命政權(quán)，在極端艱難困苦的條件下顯現(xiàn)出各自的英雄本色。

這一段的環(huán)境描寫(xiě)?yīng)毦咛厣?。?xiě)自然環(huán)境，表達(dá)作者是主觀感受；深秋的蕭瑟凄冷，宣染了一個(gè)令人抑郁不快的氣憤。與筑路關(guān)系甚為密切的秋雨，泥濘，營(yíng)造了一個(gè)惡劣的勞動(dòng)環(huán)境，反襯出筑路者不畏艱難困苦的大無(wú)畏的革命英雄主義精神。寫(xiě)環(huán)境，表現(xiàn)時(shí)代的特征；筑路著惡劣的生活條件。反映蘇維埃政權(quán)的堅(jiān)辛。

我非常喜歡[鋼鐵是怎樣練成的]這本書(shū)。也正是那些英雄本色感人事跡和英雄主義精神吸引了我，所以我非常喜歡這本書(shū)。

關(guān)于王國(guó)維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十三

初學(xué)公文寫(xiě)作的過(guò)程，猶如求學(xué)者初次造訪一座隱跡山野的書(shū)屋，首要之事就是找到通往書(shū)屋的那扇門(mén)。這趟尋門(mén)之旅看似簡(jiǎn)單，卻讓大多數(shù)新人深感艱難，即便是具備一定文字功底的高材生也不例外，畢竟學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作一時(shí)還對(duì)接不上。

不少剛走上綜合文字崗位的秘書(shū)，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)布置的命題，常常覺(jué)得一頭霧水、無(wú)從下手。于是，要么鉆進(jìn)資料庫(kù)“海淘”樣板文章，反復(fù)閱讀、不斷揣摩，研習(xí)其中的篇章結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、寫(xiě)作技巧，而后嘗試著下筆；要么求教于同行前輩，聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)、潛心思索，在一遍遍推敲中明晰文稿的主旨，在一次次修改中讓面目生澀的文稿漸趨圓潤(rùn)成熟。

總之，這是一個(gè)艱苦摸索的過(guò)程，是一段痛苦成長(zhǎng)的時(shí)光，磨煉的是意志，塑造的是品格，唯有咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到底者才能撥開(kāi)層層迷霧，找到公文寫(xiě)作這座書(shū)屋的大門(mén)。舉例來(lái)說(shuō)，這就像過(guò)去廚師行業(yè)里拜師學(xué)藝的學(xué)徒工，初入行時(shí)完全是門(mén)外漢，只能從最基礎(chǔ)的刀功、火候、翻鍋、裝盤(pán)學(xué)起，在老師傅的引領(lǐng)下一步步邁入職業(yè)廚師之門(mén)。

這是從稚嫩走向成熟、從“小學(xué)徒”成長(zhǎng)為“大師傅”的'階段。此時(shí)，大多數(shù)求學(xué)者已邁過(guò)“門(mén)檻”，來(lái)到屋內(nèi)，接觸到大量信息資料和前人著述的美文佳作，并在寫(xiě)下多篇文章后逐步掌握了公文寫(xiě)作的基本方法、套路和常用技巧，再通過(guò)日積月累的反復(fù)練習(xí)，進(jìn)一步熟悉了個(gè)中門(mén)道，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到閑庭信步、倚門(mén)而歌的境界。

這一時(shí)期的文字工作者，對(duì)材料的取舍、立意的選擇、架構(gòu)的擺布、文字的運(yùn)用乃至文風(fēng)的把握等，都做到了心中有譜、成竹在胸。他們不再是初入山門(mén)、人云亦云的新手，也不再是生搬硬套、模仿抄襲的“菜鳥(niǎo)”，而是具有寬廣知識(shí)面和深刻洞察力，能將理論闡述與實(shí)際情況、歷史背景與現(xiàn)實(shí)寫(xiě)真、黨情國(guó)情與民心民意、領(lǐng)導(dǎo)意圖與受眾需求有機(jī)結(jié)合和融會(huì)貫通的文字“匠人”。

面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)布置的命題，他們往往并不急于動(dòng)手，而是將更多時(shí)間花在前期調(diào)查研究上，花在數(shù)據(jù)、素材和資料的采集分析上，看似不慌不忙，實(shí)則苦心孤詣，一旦構(gòu)思成熟之后，便以破竹之勢(shì)，按時(shí)完成高質(zhì)量的文稿。恰似當(dāng)初的稚嫩學(xué)徒，經(jīng)過(guò)多年的術(shù)業(yè)專攻、日夜苦練后，已經(jīng)成長(zhǎng)為技藝嫻熟、獨(dú)挑大梁的主廚，煎炒烹炸樣樣拿手。

這一階段堪稱公文寫(xiě)作的最高境界。少數(shù)銳意創(chuàng)新的求學(xué)者通過(guò)海量的閱讀和寫(xiě)作后，不再滿足于從書(shū)屋原有的那扇門(mén)進(jìn)出往返，而是在書(shū)屋內(nèi)大膽鑿開(kāi)一扇新門(mén)，繼而領(lǐng)略一番峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的新氣象，踏上一段奇幻瑰麗、曼妙多姿的新旅程。

如果將第一重境界的寫(xiě)手比作“菜鳥(niǎo)”，第二重境界的寫(xiě)手喻為“匠人”，則這一境界的寫(xiě)手可謂之“智庫(kù)”。他們寫(xiě)作時(shí)不再囿于舊傳統(tǒng)、老套路，而是立足問(wèn)題的本源，翔實(shí)占有第一手資料，靈活運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論，博采眾長(zhǎng)、剝繭抽絲、深入淺出，脫陳詞之胎、換新語(yǔ)之骨，尤擅以獨(dú)特的視角、深邃的思想、精辟的解析感染受眾，贏得共鳴。

更可貴的是，“智庫(kù)型”的文字工作者已將寫(xiě)作從單純的任務(wù)升華為內(nèi)心的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不圖功名利祿，唯盡匹夫之責(zé)，將實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的“小我夢(mèng)”融匯于民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，把公文寫(xiě)作奉為可服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、能造福百姓、終將推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步的事業(yè)。仍以學(xué)廚為例，這就已經(jīng)成為了一名技藝超群的大廚，即使拋開(kāi)菜譜也能烹制出精致可口、罕有其匹的珍饈美味，甚至能將他人遺棄的邊角食材“點(diǎn)石成金”制成稀世名菜。

關(guān)于王國(guó)維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十四

吳致遠(yuǎn)

很久很久以前，有一個(gè)地方，名叫漢字國(guó)。

在漢字國(guó)漢字省漢字市的一條小路上有一個(gè)漢字小區(qū)。有一天，“環(huán)”字出門(mén)玩時(shí)，遇到了“土”字，“土”字說(shuō)：“天太熱了，“環(huán)”兄弟的帽子借我一下了。”“環(huán)”字說(shuō)：“不行，如果我把帽子給你，我就變成壞了，”“拿來(lái)吧！”土字不客氣地說(shuō)，“土”搶走了“環(huán)”上面的一橫，變成了“王”?！碍h(huán)”則變成了“壞”。

“壞”追著“王”到漢字花園，漢字們看見(jiàn)了“壞”，大家說(shuō)：“壞人來(lái)了，大家快把它趕出去?！贝蠹遗e起了“壞”，把它扔了出去。大家看見(jiàn)了“王”，便禮貌地問(wèn)：“大王，剛才，“壞”到我們小區(qū)，我們把它干了出去，”“王”紅著臉，沒(méi)有啃聲。

此時(shí)“環(huán)”的爸爸媽媽“懷”和“還”回來(lái)了，發(fā)現(xiàn)“壞”坐在自己家門(mén)口哭，就問(wèn)：“你是誰(shuí)？為何哭？你把我的兒子還怎么了？”“壞”把事情說(shuō)了一遍?！斑€”說(shuō)莫慌，便用一把旗桿挑著一張紙上寫(xiě)著大字“還”。

這時(shí)，花園里的漢字發(fā)現(xiàn)了這位“王”有點(diǎn)土里土氣，“還”挑著旗子來(lái)到花園，漢子們瞬間懂了，“王”字扔下一橫，想逃，但被“抓”和“捉”給逮住了，漢字們把它扔出去。

這時(shí)“壞”趕緊撿來(lái)一橫，給自己戴上，“懷”笑著說(shuō)：“孩子，你把帽子戴在腳上”眾漢字一看“壞”變成“坯了？大家都笑了！

漢字王國(guó)真有趣，這就是漢字的博大精深。

關(guān)于王國(guó)維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十五

漢字特別有趣，它有著幾千年的悠久歷史。現(xiàn)在請(qǐng)你們跟我來(lái)遨游漢字王國(guó)。為了更了解漢字，我們還特意組了一個(gè)調(diào)查漢字的研究小組。

我是組長(zhǎng)，我還有7個(gè)組員，分別是名陽(yáng)、東樺、業(yè)汶、志恒、健展、瀚軒、光瑞。我負(fù)責(zé)尋找錯(cuò)別字，其他隊(duì)員負(fù)責(zé)尋找字謎、歇后語(yǔ)、漢字的演變過(guò)程和漢字的類型。

傳說(shuō)漢字是倉(cāng)頡發(fā)明的，他在野外的泥地上看到了鳥(niǎo)的足跡，那么均勻，那么優(yōu)美。于是他又根據(jù)魚(yú)紋、蟲(chóng)蛇、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。

經(jīng)過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，我了解到漢字字體有七種，分別是甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。在這七種漢字中，我最喜歡行書(shū)，因?yàn)樾袝?shū)的字非常工整，筆跡很流暢；正楷儀態(tài)端莊、草書(shū)雖然讓人看起來(lái)很奔放，但是很潦草，所以，我不怎么喜歡草書(shū)。

漢字的造字方法有象形、指事、會(huì)意、形聲、假借和轉(zhuǎn)注，其中形聲字在字典里比較多，在《說(shuō)文解字》里，形聲字占了82%呢！

我還了解了不少歇后語(yǔ)，如老虎拉車(chē)——誰(shuí)敢（趕），和尚打傘——無(wú)法無(wú)天，狐貍吵架——一派狐（胡）言，狐貍尋食——見(jiàn)雞（機(jī)）行事。

同時(shí)，我們也要注意一下錯(cuò)別字，有一些店鋪想讓別人去那購(gòu)物，就修改一些四字詞，如默默無(wú)聞、步步能贏等等。

怎么樣？漢字王國(guó)有趣吧！我們這里還有不少知識(shí)呢！有空我們一起來(lái)探討吧。

關(guān)于王國(guó)維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十六

我家很普通，但是一進(jìn)門(mén)，你的目光就會(huì)被我特別的書(shū)架吸引。它有三層乳白色的架子，兩邊都是漂亮的淡綠色。媽媽說(shuō)淡綠色是保護(hù)眼睛的。

我的書(shū)架分類整齊。如果你想看什么書(shū)，我可以馬上找到。

我一樓左邊有期刊雜志，有《智力大王》，《兒童故事》，《開(kāi)心學(xué)堂》，《我們愛(ài)科學(xué)》，《小學(xué)生作文大全》等。孩子來(lái)了，我會(huì)和他們一起看短篇小說(shuō)，玩小游戲。右邊是我從圖書(shū)館借的各種各樣的書(shū)。我喜歡閱讀關(guān)于各地冒險(xiǎn)的故事書(shū)和漫畫(huà)書(shū)。雖然我是女生，但我也喜歡看男生的書(shū)?？铸埡蛫W特曼是我的最愛(ài)。

我二樓有兩套書(shū)，《做最好的自己》系列的書(shū)讓我學(xué)到了其他孩子用過(guò)的好的寫(xiě)作方法；0103010系列的書(shū)讓我知道如何控制自己的不良情緒，也知道自己可以做得更好，成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

三樓還有其他種類的書(shū)，比如老師和同學(xué)在我生日的時(shí)候給我的故事書(shū)，參加紅十字會(huì)和消防活動(dòng)時(shí)收到的關(guān)于安全、健康和醫(yī)學(xué)知識(shí)的小冊(cè)子，中國(guó)四大古典小說(shuō)兒童版，還有我喜歡看的美術(shù)素材書(shū)。

每當(dāng)我有時(shí)間，我都會(huì)在我的小書(shū)架上找到一本書(shū)來(lái)讀。我一直很著迷，我媽經(jīng)常抱怨我叫幾聲就聽(tīng)不見(jiàn)了。呵呵，對(duì)不起媽媽，但是一本好書(shū)就像一塊磁鐵，緊緊地吸引著我！

大人說(shuō)讀書(shū)可以讓我“知道世界上發(fā)生了什么，讀一百遍，看到自己的意思”，但我不太明白這是什么意思。但是，在我的書(shū)里，我有時(shí)會(huì)悠閑地坐在埃及金字塔附近的駱駝背上，有時(shí)會(huì)興奮地和美國(guó)孩子一起看足球比賽。我深刻理解溫飽不足的痛苦，從不浪費(fèi)食物；我也知道，如果我們不珍惜地球的資源，地球就會(huì)受到傷害。從小就要做環(huán)保小衛(wèi)士。

我的小書(shū)架，你是我最好的朋友！

關(guān)于王國(guó)維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十七

我喜歡讀書(shū)。我經(jīng)常買(mǎi)書(shū)，爸爸媽媽也經(jīng)常給我買(mǎi)書(shū)。我的書(shū)越來(lái)越多……現(xiàn)在，我的小書(shū)架擺滿了書(shū)，我的小書(shū)桌上也放滿了書(shū)，我的小床上也放著各種各樣的書(shū)……

“劉睿同學(xué)需要一個(gè)書(shū)架了！”老爸高興地說(shuō)。

“我們給劉睿同學(xué)買(mǎi)個(gè)書(shū)架，作為新年禮物送給他吧！”老媽笑呵呵地對(duì)我和老爸說(shuō)。

這幾天，老爸、老媽和我趴在電腦前，在網(wǎng)上選購(gòu)兒童書(shū)架。啊，網(wǎng)上的書(shū)架太豐富了！簡(jiǎn)直讓我眼花繚亂，有木頭的、有復(fù)合材料的；有紅色的、有黃色的、有綠色的；有柜子式的、有架子式的……我們選啊選啊。

“這個(gè)書(shū)架是楠竹的，很漂亮哦！”爸爸說(shuō)。

“這個(gè)楠竹書(shū)架好，挺環(huán)保的，網(wǎng)上評(píng)價(jià)也很好！”媽媽說(shuō)。

“就買(mǎi)楠竹書(shū)架，我喜歡！”我高興地說(shuō)。

過(guò)了幾天，叔叔把購(gòu)買(mǎi)的楠竹書(shū)架送到了家。我和爸爸一起，打開(kāi)包裝，??！這個(gè)書(shū)架沒(méi)裝呢！于是，我和爸爸找來(lái)圖紙，按照?qǐng)D紙一塊板板一個(gè)螺絲一螺絲地組裝起來(lái)。哈哈！經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的努力，我的新書(shū)架終于做好了，金黃色的楠竹書(shū)架，有五層的、有四層的、有兩層的，太漂亮了，我太喜歡了！

我們把新的楠竹書(shū)架整整齊齊地靠墻放好，全家一起努力，把滿屋的書(shū)，一本一本地找回來(lái)，按類別整整齊齊地放在書(shū)架上。

哈哈，我我無(wú)家可歸的書(shū)終于有一個(gè)美麗漂亮溫暖整齊的新家了！

關(guān)于王國(guó)維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十八

一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)了拉丁舞，我被宣傳單上的舞者深深吸引住了，于是下定決心，一定要去學(xué)。于是，九歲那年，我被送進(jìn)了舞蹈班，渴望自己也可以成為童話里的公主。

剛踏進(jìn)舞蹈教室時(shí)，我既緊張又興奮。我見(jiàn)到了可愛(ài)又可親的舞蹈老師沈老師。是她，教會(huì)我一步一步的舞步，教會(huì)我聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏，讓我愛(ài)上了拉丁舞。

很快，我把基本的舞步學(xué)會(huì)了，以為可以跳一支完整的舞了，沒(méi)想到老師還是讓我練基本的舞步。每堂課都乏味枯燥，重復(fù)著那些單一的舞步。這個(gè)過(guò)程是疲倦而無(wú)聊的，本來(lái)十分自信的我，開(kāi)始變得愁眉苦臉。

我對(duì)媽媽說(shuō)：“我不想學(xué)舞蹈了。”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你不喜歡舞者的樣子了？要學(xué)就要把它學(xué)精?！庇谑俏乙Ьo牙關(guān)，熬過(guò)了艱苦的一年，終于學(xué)上了成品舞。

也許是有天賦，我學(xué)得異常輕松，在課上就能把動(dòng)作記住，我開(kāi)始變得飄飄然起來(lái)。在家中，我從來(lái)不練，于是別人都在進(jìn)步，而我卻在原地踏步。有一次，我忘記了某個(gè)節(jié)拍怎么跳，慌亂地看著別人。老師批評(píng)我：“你怎么跳的？教了好久了，怎么還不會(huì)？”那一刻的我，羞愧難當(dāng)，但也是從那一刻起，我暗暗立下目標(biāo)：認(rèn)真學(xué)，努力跳。自從勤奮學(xué)習(xí)，我的進(jìn)步飛快，老師的臉上出現(xiàn)了更多的笑容。

學(xué)舞蹈一年多來(lái)，大大小小的比賽如潮水一般涌來(lái)。我想，大展身手的時(shí)候到了。第一次參加比賽，我望著臺(tái)下的觀眾和評(píng)委，緊張得手腳發(fā)抖，但當(dāng)我想起自己平時(shí)的努力和夢(mèng)想時(shí)，腳步開(kāi)始穩(wěn)健，我要把所有的汗水和努力，都化作臺(tái)上精彩的五分鐘。

當(dāng)音樂(lè)響起，我突然想起曾經(jīng)的自己，曾經(jīng)幻想在童話里的自己。那一刻，我是舞蹈的精靈，在云朵上、在花叢中，在湖水旁翩翩起舞……

付出就有回報(bào)?，F(xiàn)在的我，儼然已是一名優(yōu)秀的舞者，我慢慢體會(huì)到了它帶給我的快樂(lè)。舞蹈帶給我苗條的身材，優(yōu)雅的氣質(zhì)，教會(huì)我自己認(rèn)定的事就一定要把它做好。

舞蹈是我最美的夢(mèng)想，我會(huì)用自己的足跡留下最美的記憶，相信它將伴隨我一生。舞蹈，遇見(jiàn)你真好！

關(guān)于王國(guó)維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十九

是個(gè)桃花盛開(kāi)的好季節(jié)。

“去看桃花吧，好久沒(méi)有出去玩了！”媽媽一時(shí)興起，興奮得像個(gè)孩子一樣，迫不及待地把我拉去地鐵站。

媽媽手里攥著桃花園的宣傳單，眼里閃著星星。沒(méi)多久，便到了。人卻是不少，孩童居多。那些小孩子們頭上戴著小花帽，手里有的握著五彩的小風(fēng)車(chē)，有的拎著食袋，歡歡喜喜地涌入桃花園里。

站在園口看，映入眼簾的是淡粉，其次向里看去些是粉色，再者是粉紅，最里是玫紅，顏色由淺至深過(guò)渡而去，視覺(jué)上的享受不可比擬，一個(gè)詞：舒服。

隨著人流進(jìn)入，桃花園比我想象中的大得多，并不擁擠，放眼望去，眼里的是不同程度的紅色。走近一棵桃樹(shù)，它雖瘦小，可花卻開(kāi)得繁茂。桃花并不是東一簇西一簇地開(kāi)，而是勻稱地分布在桃樹(shù)的每個(gè)角落，與綠葉一起點(diǎn)綴了這個(gè)美麗的初春。伸手輕撫一朵桃花，花瓣嬌嫩，質(zhì)地柔軟，不敢用力，它太薄了，顏色也是淡淡的。仔細(xì)看，最靠里花瓣偏白，這樣層層組合在一起，才有了我之前在園口看見(jiàn)的粉色。

余光瞄見(jiàn)一個(gè)安靜的身影。

是個(gè)女孩，估摸著比我大幾歲，坐在一棵大桃樹(shù)下，屈著腿，捧著畫(huà)板，手里的彩鉛在不停擺動(dòng)。慢慢走近，只見(jiàn)她的畫(huà)板上，是一棵巨大的桃樹(shù)，整個(gè)畫(huà)板都是淡淡的粉。

她很專心，以至于我站在她的身后，她都未曾察覺(jué)?！罢婧每??！蔽矣芍缘刭澝?。她轉(zhuǎn)身一看，沖我笑道，露出一顆可愛(ài)的虎牙：“真的嗎？謝謝你。”她將畫(huà)板遞給我看，頭不好意思地歪了歪：“學(xué)校要求的美術(shù)作業(yè)。”我接過(guò)畫(huà)板，細(xì)細(xì)地看，畫(huà)上的桃樹(shù)真實(shí)，繁花點(diǎn)點(diǎn)，與綠葉呼應(yīng)，像害羞的姑娘漲紅了臉?！澳惝?huà)得很像?！蔽矣仲澝赖?。她捧回畫(huà)板又繼續(xù)作畫(huà)，與原先不同的是，臉上多了抹紅暈，嘴角勾起了微笑，說(shuō)了一句令我難忘的話：“只因?yàn)樗鼈兌际酋r活的生命，我要畫(huà)出它們的鮮活?！?/p>

抬頭看看桃花，它們一朵一朵，仿佛是一張一張笑臉，甚是討喜。這么多棵桃樹(shù)，這么多朵桃花，不知會(huì)結(jié)出多少桃子。它們都是鮮活的生命，它們活出了自己的鮮活。

剛好在桃花盛開(kāi)的季節(jié)遇見(jiàn)你，剛好在你作畫(huà)的時(shí)候遇見(jiàn)你，我也就剛好領(lǐng)悟到生命的意義。

剛好遇見(jiàn)的，不止是戴著花帽的活潑孩童，不僅是枝繁葉茂的桃樹(shù)，還有那樹(shù)下作畫(huà)的你和鮮活的生命們。