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最新誰變了作文以上(通用10篇)
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誰變了作文以上篇一

冷漠、無情,我知道你會這么說我。

是我變了,還是還是你變了?到底誰在變?我不知道。

當我希望你出現(xiàn)時,你消失了。當我心灰意冷,而面對這段已經(jīng)死去的友誼放手的時候,你又出現(xiàn)了。本來已經(jīng)很平靜的生活,又讓你給打亂了,我說過,我已經(jīng)選擇了逃避,我們不再有任何聯(lián)系,你為什么不能選擇放棄?是想讓我和你再回到從前?可是現(xiàn)在,你讓我如何再拾起那以碎的心?和你一起追憶過去?假如你真的曾在乎過我們的友誼,那我們現(xiàn)在也不會走到這種地步。也許,這就是你對待友誼的方式,可是你的這種方式無意中會傷害很多人,而你卻渾然不知。以為是別人變了,也許這就是所謂的當事者謎,旁觀者清吧。

至于我們的過去,固然是美好的,可再也追不回來了,因為,越是美好的,當失去的時候,再去追憶,越會讓人心痛。

所以,就當一切都沒發(fā)生過吧。

夢醒了,人也醒了。

誰變了作文以上篇二

今年因為疫情在家呆了好久才回到校園,回到這個熟悉的五八班。

回來以后,許多的同學都有了大大小小的變化,比如有些同學胖了、高了、上課更認真了、更聽話了……但我認為有最大改變的一個人,還是他——小涵涵。

他回來后高了一點,好像也胖了一些。他有雙水靈靈的眼睛,烏黑的頭發(fā),一張連老師都說不過的嘴。以前他上課很調(diào)皮,時而好,時而不好。有時候老師說了什么,他連一個字或者一句話都聽不進去,可能就是傳說中的左耳進右耳出吧。凡事有好也有壞,不得不說他好起來的時候老師說的每一個字他都聽的清清楚楚,他想跑起來的話,就是幾十頭牛都拉不??!

他這次回來上課,在他眼中好像不在分好和壞了,而是分成了好和有多好,能不能更好!他以前也愛在上課的時候說話、插嘴和跟老師對著干。而現(xiàn)在他從來不會插嘴、上課時說話,或者跟老師對著干。

有一次他上課很認真,背也挺得很直,積極回答問題,受到了老師的表揚。他下課以后開心的蹦蹦跳跳地來到我面前,和我分享他的快樂。他的內(nèi)心很激動,因為以前他從不會被老師這樣表揚。我和其他的好朋友都為他的改變而高興,也祝他越來越好。

老師說,我們每個同學都是一顆種子,未來都有無限的潛能,只要好好努力,就能結(jié)出豐碩的果實。希望我們班每個同學都像他一樣,變得越來越好,結(jié)出那將數(shù)不勝數(shù)的果實。

誰變了作文以上篇三

看著現(xiàn)在課堂上積極舉手發(fā)言的才子——許拾源,就讓我聯(lián)想到了一年級和現(xiàn)在形成對比的他。

一年級,我們都剛進入教室自我介紹的時候,一個穿著黃色襯衣的男孩畏畏縮縮地站到了講臺上。他的眼睛不敢直視大家,說話的聲音也很小聲,幾乎聽不見聲音。這個人就是一年級時的許拾源。上課了,語文老師羅喬提出了一個很簡單的問題,她請了小許同學。小許先用手撐著桌角,兩只腳分別在凳子的兩邊仿佛非常費勁,然后相當緊張地用細小且?guī)е澏兜穆曇艋卮穑軟]有自信,生怕別人反駁有不同的意見。但他回答得還是不夠完整,于是我?guī)退M行了補充。這時他的臉開始紅了,這節(jié)課他都沒了“主見”,變成了一個正宗的“收音機”,仿佛“元氣大傷”的軍隊,不敢再“出擊”了。整節(jié)課感覺沒亮點,沒意思。

而現(xiàn)在的他“煥然一新”,和之前截然不同,仿佛那整頓多年的德軍萬馬又開始出擊了。在每一節(jié)語文課上,我、許拾源和楊皓天都針鋒相對,像新版本的三國。還記得有一次,在學“草帽記”時,我倆爭論了一節(jié)課。我概括的課文內(nèi)容他不同意,就光速地舉起那支短小的手,征求梁老師同意后,一拍桌子“嗖”地一聲站起來。他的眼神堅定,氣勢咄咄逼人,大聲地對著我說:“我不同意你剛才的說法!”靠他的氣場就能使“敵人”退避三分。可我不想“投降”,于是馬上找出理由反駁……我們這一節(jié)課就這樣你一句我一句沒完沒了,讓課堂的“情感”波濤起伏,直到梁老師來“勸架”一錘定音,我們才停止了下來。

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誰變了作文以上篇四

隨著我們年齡的增長,梁老師對我們的要求也在變化。

在以前早讀的時候,梁老師總是早早地來到教室,守著我們讀書,害怕那些調(diào)皮的同學搗亂。當有同學遲到時,她會問清楚原因,提醒改正;當有同學講話時,她會用嚴厲的眼神警告他;當有同學走神時,她會走過去輕輕地拍他的桌子。而現(xiàn)在梁老師會很晚來到教室,但早讀管理員早已把教室管理得井然有序,大家都按照領(lǐng)讀員的要求整齊地朗讀課文。梁老師到教室后就悄悄地坐在最后一排批改作業(yè),不用再管紀律。有幾次梁老師沒有來,我們的早讀仍然非常有序。梁老師的這一變化讓我們更加享受早讀。

以前寫作文時,梁老師還要帶著我們收集素材。有一次梁老師讓我們寫春天的景色。為了配合春天的特點,她特地穿了一件顏色十分鮮艷的衣服,然后帶著我們來到浣花溪公園尋找春天。她站在一棵柳樹前,為我們繪聲繪色地朗讀起“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”。她還讓我們仔細觀察樹上那新發(fā)的小芽,讓我們深深地體會春天的到來?;氐綄W校后,梁老師還讓我們相互交流自己尋找到的春天,然后交待了許多寫作時需要注意的地方。而現(xiàn)在梁老師變成了配角,我們成為了主角。梁老師只需啟發(fā)我們,由我們制定評分標準,由我們自擬寫作提綱,由我們自行討論,而她只需要稍作修改,這使我們不再懼怕寫作文。

以前寫字時,梁老師要一個字一個字地讓我們關(guān)注,一個字一個字地帶著我們寫,拼音、字形、易錯、易混……每樣都會強調(diào)。而現(xiàn)在她都不用帶著我們練字,我們自己已經(jīng)在預(yù)習時都關(guān)注過了。這使我們更加享受練字,讓我們更加自主學習。

以前放學時,需要梁老師帶著我們下樓,她會在隊伍旁走來走去,巡視有沒有人講話。有一次梁老師請其他老師帶著我們放學,同學們東跑一個,西跑一個,十分吵鬧。而現(xiàn)在,梁老師不用費心整理隊伍,我們都會整齊安靜地走出學校。

以前我們出現(xiàn)錯誤時,梁老師只會輕言細語地幫助我們分析原因,而現(xiàn)在我們出現(xiàn)嚴重錯誤時,她會大發(fā)脾氣。有一次,一些同學沒有按照要求修改作文,甚至有一些同學沒有修改,梁老師生氣地把他們的作文本扔在地上,大聲地指責他們,讓他們重寫作文。這個變化使我們更加注重細節(jié),讓我們懂得了“細節(jié)決定成敗”的道理。

梁老師管理的方法有了很大的變化,小事她在放手讓我們自主管理;大事她才出手批評糾正我們。因為她希望我們通過訓練,養(yǎng)成自主學習、自主管理的好習慣。

誰變了作文以上篇五

春天,是初三。

春天到了,萬物復蘇,到處都是生機勃勃的景象。

公園里,草從地上爬出來,露出一個綠色的小腦袋,在春天的陽光下慢慢生長。草地上盛開著各種各樣的野花,包括寶藍色的鳶尾、金色的野菊、紫色的二月蘭和許多不知名的野花。一陣風吹來,散發(fā)著清香,讓人聞著很舒服。

春天不僅美麗,而且活潑可愛。青蛙結(jié)束了漫長的冬眠,鉆了洞,伸了個懶腰,伸了個筋骨,準備幫農(nóng)民叔叔們除蟲除害。小螞蟻正成群結(jié)隊地四處尋找食物。看到他們忙碌的樣子,我覺得他們真的可以算是動物中的“勞?!?。

人們脫下厚厚的冬裝,穿上輕薄的春裝。當他們來到廣場時,一些人打羽毛球,一些人練習太極拳,一些人跳廣場舞...孩子們也不甘示弱。他們中的一些人溜冰,一些人騎自行車,還有一些人像小馬駒一樣跳舞。

春天真是一個美好的季節(jié)。希望她早點來!

誰變了作文以上篇六

天,黑了,大街上,熱鬧了起來,小餐館里擠滿了人。他來了,向飯館里的人投向羨慕的目光。

他,衣著簡單,頭發(fā)凌亂,也考上了一座不錯的大學。工作時,任性的他堅決要自己創(chuàng)業(yè)。他只是一個剛上路的“司機”,卻以為自己是個成熟老練的人。因此他有“把握”地把一生的積蓄賭在了上面,可想而知,輸?shù)蒙頍o分文?,F(xiàn)在,只能落魄街頭。

還好,他遇到了那個人……。

那天,饑餓促使他回家。那個家,說白了,其實就是幾塊石頭,幾塊木板搭起來的簡陋房子,就在一座公園后面。正急匆匆地穿過公園時,見一位微笑的老人坐在亭子中。但不知為什么,那個樸素而樂觀的老人好像有著一種魔力吸引著他?!八懔?,吃完飯再來找他?!彼洁熘4掖野峭陰卓谥?,就趕緊出來找那個老人。很不幸,那個老人剛剛離開了。

他懊惱著,恨自己不快點。第二天,他早早地來到公園,等待著那位老人。在晨光中,那老人一步一步地走來了。晨光在老人的身上鍍了一道金邊,顯得老人格外精神。

他迫不及待地沖了上去,攙扶著老人回到了亭子中。他與老人談了許多,了解到了不少關(guān)于老人的事情。

這個老人原是一個公司的董事長,因年邁,所以退休了。這個老人曾經(jīng)也干過和他一樣的蠢事,后來經(jīng)人點撥明白了事情的重要性。一步一個腳印成為了公司里的董事長。

他似乎明白了什么,向這個老人連連道謝,便離開了。又過了幾天,他回到了這個亭子。此時的他頭發(fā)不再凌亂,衣著不再簡陋,后來,他也成為了董事長。

可悲的是,老人走了,走得很安詳。望著曾經(jīng)的亭子,任性的他,終于變了……。

誰變了作文以上篇七

零落枯死的記憶,在岔路口隨風舞動,曾經(jīng)的我,一度迷茫,曾經(jīng)的我,已一去不返。

——題記。

人的一生總要經(jīng)歷一些事,才會懂得,世事無常;人的一生總要遇見一些人,才會知道,人心難側(cè);人的一生總要犯過一些錯,才會明白,對錯難辨。

英雄地位,霸王地位,使他不愿俯首稱臣,他是英雄,千軍萬馬獨身闖,他是霸王,無人與之匹敵,他不像歷史上的奸雄,殘害忠良,囂張殘暴,反而,他重情重義,鴻門宴上,亞父范增勸他斬草除根,將劉邦刺死,省得養(yǎng)虎為患,他不愿意,因為,他堅信,他們是兄弟,拜把子的兄弟,可以出生入死的兄弟。

夢回烏江岸,殘陽鋪江似血,染紅了半邊天,那天,他殺紅了眼,那天,他站在尸山上,那天,他沒有后悔,是,他是霸王,西楚霸王,他是不會有錯的,所以,亦不會后悔,無顏面對江東父老,看著地下的血匯成小流,通入烏江,他拔劍自刎,烏江情,霸王淚,便定格在那一瞬間,我淚水漣漣,才發(fā)現(xiàn),我錯了,錯的離譜,我不做英雄,我在逃避,逃避著我害怕的事,是他,讓我懂得,英雄,不該逃脫。

記憶,永恒,定格,改變,刷新。我懂了,我不再逃避,疫情懦弱的我,一去不返。

誰變了作文以上篇八

辜元汐,我的小學最好的朋友之一,也是我語文課上可以跟我較勁的幾個人之一。

現(xiàn)在看他上課,肯定做夢都想不到他一至三年級的上課狀態(tài)吧!以前他上課,能發(fā)一次言就已經(jīng)是“世界奇觀”了,現(xiàn)在一節(jié)課如果只發(fā)一次言才是“世界奇觀”!

還記得一到三年級時,我從他說的話中發(fā)現(xiàn)他并不喜歡語文課。他還說自己聽不太懂,我們在講2號問題時,他卻還在糾結(jié)1號問題。他形容自己以前就像戰(zhàn)場上懦弱的老兵,在殘酷的戰(zhàn)爭面前已經(jīng)被嚇蒙了,別說打仗,能不能聽懂長官的命令都是個問題??涩F(xiàn)在情況變了,他變得非常愛發(fā)言,以至于我認為他有些忘恩負義。他帶著有些挖苦和冷嘲熱諷,卻毫不掩飾地問我:“許拾源,你有多少個印章?”“八個!”“才八個???我都有二十個了!”“是啊,你終于不像一個啞巴和錄音機一樣傻坐在那里了!”我在心里立刻回敬道。

小辜的習慣本是班上“一哥”的地位,可他以前在言語課的樣子確實不敢恭維:眼睛暗淡無光,臉色憔悴,身體一會兒往這邊挪動,一會兒往那邊挪動,屁股下像插了根針似的;下課鈴對他來說不是休息,而是解脫?,F(xiàn)在呢?他的眼睛亮得驚人。有時寧愿不記筆記也想發(fā)言,這時下課鈴對他來說不是解脫,而是煎熬!

有時我還在想,是什么讓小辜變成這樣,造成我有一個發(fā)言對手了呢?是因為老師的鼓勵,還是我和他以前的印章比賽給他帶來了斗志?激發(fā)了他原本就不甘落后于人的內(nèi)心,以至于他慢慢開始嘗試,越發(fā)得心應(yīng)手起來。

看著他的進步,我越來越焦急了。別人在進步,我卻還在原地踏步。這是什么概念?所以我自己再敲一次警鐘,必須調(diào)整好我現(xiàn)在的狀態(tài),看誰能笑到最后,辜元汐!

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭誓不還”。有時我在想,是什么讓辜元汐變成這樣的呢?我認為有兩個方面,一個是內(nèi)在原因,一個是外在原因。首先因為我一直與他同組,兩人印章數(shù)的差距激發(fā)了他不甘落后的本性;其二是他的老師和父母改變了他的個性。

誰變了作文以上篇九

世間的萬物都會隨著時間的推移而發(fā)生變化,不管是動物、植物或是人。我們遲早都會發(fā)生改變,只不過是早或晚的差別。而我的爺爺卻在幾年之內(nèi)發(fā)生了不小的變化。

在我還在上幼兒園時,四五歲的樣子吧,我認為爺爺是我認識的人中知識最淵博的。當時他經(jīng)常為我編一些有趣的小故事,再加上爸爸媽媽告訴我他當過中學老師,我更是覺得他聰明無比。比如說他教我寫書法吧。那時我拿筆都拿不住,在這種時候,爺爺總是慈祥地說:“我來教你寫。”爺爺就用他的手抓著我的小手,口中說著各種寫的方法,一筆一劃地教我寫。他那有力的大手抓著我,讓我體會到了書法的魅力。那時我覺得爺爺真好,又有知識又會帶孩子、教孩子,好棒哦!

時間一點點過去,我爺爺似乎變得討厭起來了。記得我到了大約八歲時,我發(fā)覺,爺爺變得越來越嘮叨,而且他似乎并沒有隨著時代的進步而進步,好像還停在十幾年前。就以上次我讀詩為例吧。

那是在我三年級的時候,我正欣喜地讀著《向上跌了一跤》這本詩集,這時,爺爺過來了。他把我的詩集拿去一看,竟生氣地叫起來:“這哪里叫詩嘛!詩就應(yīng)該是像‘鳥宿池邊樹,僧敲月下門’這樣才叫詩嘛!現(xiàn)在怎么這個也叫詩了嗎?”我看見他滿臉的怒火,氣喘得像頭牛,他氣壞了。這時的我也被嚇得不輕。多虧了爸爸出手相救,我的書才得以免遭厄運。

事后我與媽媽也有過一些交談。媽媽告訴我,爺爺現(xiàn)在可能沒有跟上時代的腳步,他對事物的認識或許還停留在十幾年前。媽媽還告訴我,要多體諒爺爺。從那天起,我變得更懂事了。

變化,是我們每個人都必須要經(jīng)歷的。我們要學會接受自己的變化,也要學會體諒別人的變化。只有這樣,我們才能更好地在社會上立足,受到人們的喜愛。

誰變了作文以上篇十

剛五歲的時候,媽媽把我?guī)У揭晃讳撉倮蠋熌抢?,看著那烏黑發(fā)亮、有點像個又高又窄的書桌的東西,我充滿了好奇。再用小手指按下那黑白相間的琴鍵,一個悅耳的聲音便不經(jīng)意間流淌出來。我一下子被這個叫作“鋼琴”的東西吸引住了。爸媽不由分說,很快給我買了一架鋼琴,開始了我的學琴之路。

哪知,學琴是一件很苦很累,也很枯燥的事情。最初的新鮮勁和好奇心很快便被識譜、練指法、認音等這些枯燥乏味又要求精準度極高的事情消磨貽盡。漸漸地,我討厭彈琴,討厭日復一日沒完沒了地練琴。每次彈琴我都覺得這比上刀山、下火海還難受,每天都希望彈琴的時間比閃電還要快。每天看著窗外奔跑、嘻鬧的小朋友,我都很羨慕。所以每次練琴我都采取消極怠工的方式對付。媽媽一叫我練琴,我總是以喝水、上廁所或假裝沒聽見等種種行為拖延時間,直到媽媽生氣發(fā)火,我才皺著眉頭,嘟著嘴,一副極不情愿的樣子,慢吞吞坐在鋼琴前。每次練琴我從不主動認音符,媽媽說一個音符,我彈一個音符,外面一有風吹草動我便停下來看熱鬧去了,結(jié)果彈了老半天一首曲子還沒彈完。

就這樣,我毫無成就地學了四年鋼琴。直到上學期有一天,一位小女孩彈琴的樣子把我深深地觸動了。那天,我難得提前去上鋼琴課,此時,一位小女孩正在那練琴。我從沒見過她。這是一位長得很漂亮的小女孩,她穿著一條淡綠色的連衣裙,端正地坐在琴凳上。雖然是坐著的,仍給我一種亭亭玉立的感覺。她長長的睫毛下,一雙大大的眼睛正專注地看著琴譜,似乎根本沒察覺到我的到來。她纖細的手指在琴鍵上歡快地跳躍,一串串優(yōu)美的旋律從她指尖行云流水般流淌出來,整個房間充滿著美妙的琴聲?!皬椀锰昧耍 蔽也唤底耘宸?。一問才知,她比我學得晚卻已經(jīng)過了藝術(shù)考級的八級了,我不由得既羨慕又慚愧,想到自己如果能多練,能主動學習,也會達到這樣的水平。

我喜歡鋼琴,它已成為我生活的一部分,就像尼采所說“沒有音樂,生命是沒有價值的?!?/p>

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