如何更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)是我們需要思考的問題?？偨Y(jié)自己的演講和表達能力可以幫助我們更自信地展示自己，提升溝通和表達能力。以下是一些旅行總結(jié)的心得和體會，希望對旅行愛好者們有所幫助。

誰變了作文以上篇一

冷漠、無情，我知道你會這么說我。

是我變了，還是還是你變了？到底誰在變？我不知道。

當我希望你出現(xiàn)時，你消失了。當我心灰意冷，而面對這段已經(jīng)死去的友誼放手的時候，你又出現(xiàn)了。本來已經(jīng)很平靜的生活，又讓你給打亂了，我說過，我已經(jīng)選擇了逃避，我們不再有任何聯(lián)系，你為什么不能選擇放棄？是想讓我和你再回到從前？可是現(xiàn)在，你讓我如何再拾起那以碎的心？和你一起追憶過去？假如你真的曾在乎過我們的友誼，那我們現(xiàn)在也不會走到這種地步。也許，這就是你對待友誼的方式，可是你的這種方式無意中會傷害很多人，而你卻渾然不知。以為是別人變了，也許這就是所謂的當事者謎，旁觀者清吧。

至于我們的過去，固然是美好的，可再也追不回來了，因為，越是美好的，當失去的時候，再去追憶，越會讓人心痛。

所以，就當一切都沒發(fā)生過吧。

夢醒了，人也醒了。

誰變了作文以上篇二

今年因為疫情在家呆了好久才回到校園，回到這個熟悉的五八班。

回來以后，許多的同學都有了大大小小的變化，比如有些同學胖了、高了、上課更認真了、更聽話了……但我認為有最大改變的一個人，還是他——小涵涵。

他回來后高了一點，好像也胖了一些。他有雙水靈靈的眼睛，烏黑的頭發(fā)，一張連老師都說不過的嘴。以前他上課很調(diào)皮，時而好，時而不好。有時候老師說了什么，他連一個字或者一句話都聽不進去，可能就是傳說中的左耳進右耳出吧。凡事有好也有壞，不得不說他好起來的時候老師說的每一個字他都聽的清清楚楚，他想跑起來的話，就是幾十頭牛都拉不??！

他這次回來上課，在他眼中好像不在分好和壞了，而是分成了好和有多好，能不能更好！他以前也愛在上課的時候說話、插嘴和跟老師對著干。而現(xiàn)在他從來不會插嘴、上課時說話，或者跟老師對著干。

有一次他上課很認真，背也挺得很直，積極回答問題，受到了老師的表揚。他下課以后開心的蹦蹦跳跳地來到我面前，和我分享他的快樂。他的內(nèi)心很激動，因為以前他從不會被老師這樣表揚。我和其他的好朋友都為他的改變而高興，也祝他越來越好。

老師說，我們每個同學都是一顆種子，未來都有無限的潛能，只要好好努力，就能結(jié)出豐碩的果實。希望我們班每個同學都像他一樣，變得越來越好，結(jié)出那將數(shù)不勝數(shù)的果實。

誰變了作文以上篇三

看著現(xiàn)在課堂上積極舉手發(fā)言的才子——許拾源，就讓我聯(lián)想到了一年級和現(xiàn)在形成對比的他。

一年級，我們都剛進入教室自我介紹的時候，一個穿著黃色襯衣的男孩畏畏縮縮地站到了講臺上。他的眼睛不敢直視大家，說話的聲音也很小聲，幾乎聽不見聲音。這個人就是一年級時的許拾源。上課了，語文老師羅喬提出了一個很簡單的問題，她請了小許同學。小許先用手撐著桌角，兩只腳分別在凳子的兩邊仿佛非常費勁，然后相當緊張地用細小且?guī)е澏兜穆曇艋卮穑軟]有自信，生怕別人反駁有不同的意見。但他回答得還是不夠完整，于是我?guī)退M行了補充。這時他的臉開始紅了，這節(jié)課他都沒了“主見”，變成了一個正宗的“收音機”，仿佛“元氣大傷”的軍隊，不敢再“出擊”了。整節(jié)課感覺沒亮點，沒意思。

而現(xiàn)在的他“煥然一新”，和之前截然不同，仿佛那整頓多年的德軍萬馬又開始出擊了。在每一節(jié)語文課上，我、許拾源和楊皓天都針鋒相對，像新版本的三國。還記得有一次，在學“草帽記”時，我倆爭論了一節(jié)課。我概括的課文內(nèi)容他不同意，就光速地舉起那支短小的手，征求梁老師同意后，一拍桌子“嗖”地一聲站起來。他的眼神堅定，氣勢咄咄逼人，大聲地對著我說：“我不同意你剛才的說法！”靠他的氣場就能使“敵人”退避三分。可我不想“投降”，于是馬上找出理由反駁……我們這一節(jié)課就這樣你一句我一句沒完沒了，讓課堂的“情感”波濤起伏，直到梁老師來“勸架”一錘定音，我們才停止了下來。

他為什么會有這么大的變化呢？據(jù)我了解，他的閱讀量大，語言也就越來越有創(chuàng)造力，再加上那眉飛色舞，讓課堂充滿趣味的梁老師，他就會不知不覺地被感染。更因為我們的關(guān)系越來越好，越來越親密，所以他才會有這么大的變化。

我希望許拾源會一直這么下去，積極發(fā)言，保持互動。我認為這樣才能使他進步，同時我們也一起進步。許拾源的變化令我對他另眼相看，真是“士別三日，當刮目相看”??！

誰變了作文以上篇四

隨著我們年齡的增長，梁老師對我們的要求也在變化。

在以前早讀的時候，梁老師總是早早地來到教室，守著我們讀書，害怕那些調(diào)皮的同學搗亂。當有同學遲到時，她會問清楚原因，提醒改正；當有同學講話時，她會用嚴厲的眼神警告他；當有同學走神時，她會走過去輕輕地拍他的桌子。而現(xiàn)在梁老師會很晚來到教室，但早讀管理員早已把教室管理得井然有序，大家都按照領(lǐng)讀員的要求整齊地朗讀課文。梁老師到教室后就悄悄地坐在最后一排批改作業(yè)，不用再管紀律。有幾次梁老師沒有來，我們的早讀仍然非常有序。梁老師的這一變化讓我們更加享受早讀。

以前寫作文時，梁老師還要帶著我們收集素材。有一次梁老師讓我們寫春天的景色。為了配合春天的特點，她特地穿了一件顏色十分鮮艷的衣服，然后帶著我們來到浣花溪公園尋找春天。她站在一棵柳樹前，為我們繪聲繪色地朗讀起“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。她還讓我們仔細觀察樹上那新發(fā)的小芽，讓我們深深地體會春天的到來?；氐綄W校后，梁老師還讓我們相互交流自己尋找到的春天，然后交待了許多寫作時需要注意的地方。而現(xiàn)在梁老師變成了配角，我們成為了主角。梁老師只需啟發(fā)我們，由我們制定評分標準，由我們自擬寫作提綱，由我們自行討論，而她只需要稍作修改，這使我們不再懼怕寫作文。

以前寫字時，梁老師要一個字一個字地讓我們關(guān)注，一個字一個字地帶著我們寫，拼音、字形、易錯、易混……每樣都會強調(diào)。而現(xiàn)在她都不用帶著我們練字，我們自己已經(jīng)在預(yù)習時都關(guān)注過了。這使我們更加享受練字，讓我們更加自主學習。

以前放學時，需要梁老師帶著我們下樓，她會在隊伍旁走來走去，巡視有沒有人講話。有一次梁老師請其他老師帶著我們放學，同學們東跑一個，西跑一個，十分吵鬧。而現(xiàn)在，梁老師不用費心整理隊伍，我們都會整齊安靜地走出學校。

以前我們出現(xiàn)錯誤時，梁老師只會輕言細語地幫助我們分析原因，而現(xiàn)在我們出現(xiàn)嚴重錯誤時，她會大發(fā)脾氣。有一次，一些同學沒有按照要求修改作文，甚至有一些同學沒有修改，梁老師生氣地把他們的作文本扔在地上，大聲地指責他們，讓他們重寫作文。這個變化使我們更加注重細節(jié)，讓我們懂得了“細節(jié)決定成敗”的道理。

梁老師管理的方法有了很大的變化，小事她在放手讓我們自主管理；大事她才出手批評糾正我們。因為她希望我們通過訓練，養(yǎng)成自主學習、自主管理的好習慣。

誰變了作文以上篇五

春天，是初三。

春天到了，萬物復蘇，到處都是生機勃勃的景象。

公園里，草從地上爬出來，露出一個綠色的小腦袋，在春天的陽光下慢慢生長。草地上盛開著各種各樣的野花，包括寶藍色的鳶尾、金色的野菊、紫色的二月蘭和許多不知名的野花。一陣風吹來，散發(fā)著清香，讓人聞著很舒服。

春天不僅美麗，而且活潑可愛。青蛙結(jié)束了漫長的冬眠，鉆了洞，伸了個懶腰，伸了個筋骨，準備幫農(nóng)民叔叔們除蟲除害。小螞蟻正成群結(jié)隊地四處尋找食物。看到他們忙碌的樣子，我覺得他們真的可以算是動物中的“勞?！?。

人們脫下厚厚的冬裝，穿上輕薄的春裝。當他們來到廣場時，一些人打羽毛球，一些人練習太極拳，一些人跳廣場舞...孩子們也不甘示弱。他們中的一些人溜冰，一些人騎自行車，還有一些人像小馬駒一樣跳舞。

春天真是一個美好的季節(jié)。希望她早點來！

誰變了作文以上篇六

天，黑了，大街上，熱鬧了起來，小餐館里擠滿了人。他來了，向飯館里的人投向羨慕的目光。

他，衣著簡單，頭發(fā)凌亂，也考上了一座不錯的大學。工作時，任性的他堅決要自己創(chuàng)業(yè)。他只是一個剛上路的“司機”，卻以為自己是個成熟老練的人。因此他有“把握”地把一生的積蓄賭在了上面，可想而知，輸?shù)蒙頍o分文?，F(xiàn)在，只能落魄街頭。

還好，他遇到了那個人……。

那天，饑餓促使他回家。那個家，說白了，其實就是幾塊石頭，幾塊木板搭起來的簡陋房子，就在一座公園后面。正急匆匆地穿過公園時，見一位微笑的老人坐在亭子中。但不知為什么，那個樸素而樂觀的老人好像有著一種魔力吸引著他?！八懔?，吃完飯再來找他?！彼洁熘４掖野峭陰卓谥?，就趕緊出來找那個老人。很不幸，那個老人剛剛離開了。

他懊惱著，恨自己不快點。第二天，他早早地來到公園，等待著那位老人。在晨光中，那老人一步一步地走來了。晨光在老人的身上鍍了一道金邊，顯得老人格外精神。

他迫不及待地沖了上去，攙扶著老人回到了亭子中。他與老人談了許多，了解到了不少關(guān)于老人的事情。

這個老人原是一個公司的董事長，因年邁，所以退休了。這個老人曾經(jīng)也干過和他一樣的蠢事，后來經(jīng)人點撥明白了事情的重要性。一步一個腳印成為了公司里的董事長。

他似乎明白了什么，向這個老人連連道謝，便離開了。又過了幾天，他回到了這個亭子。此時的他頭發(fā)不再凌亂，衣著不再簡陋，后來，他也成為了董事長。

可悲的是，老人走了，走得很安詳。望著曾經(jīng)的亭子，任性的他，終于變了……。

誰變了作文以上篇七

零落枯死的記憶，在岔路口隨風舞動，曾經(jīng)的我，一度迷茫，曾經(jīng)的我，已一去不返。

——題記。

人的一生總要經(jīng)歷一些事，才會懂得，世事無常；人的一生總要遇見一些人，才會知道，人心難側(cè)；人的一生總要犯過一些錯，才會明白，對錯難辨。

英雄地位，霸王地位，使他不愿俯首稱臣，他是英雄，千軍萬馬獨身闖，他是霸王，無人與之匹敵，他不像歷史上的奸雄，殘害忠良，囂張殘暴，反而，他重情重義，鴻門宴上，亞父范增勸他斬草除根，將劉邦刺死，省得養(yǎng)虎為患，他不愿意，因為，他堅信，他們是兄弟，拜把子的兄弟，可以出生入死的兄弟。

夢回烏江岸，殘陽鋪江似血，染紅了半邊天，那天，他殺紅了眼，那天，他站在尸山上，那天，他沒有后悔，是，他是霸王，西楚霸王，他是不會有錯的，所以，亦不會后悔，無顏面對江東父老，看著地下的血匯成小流，通入烏江，他拔劍自刎，烏江情，霸王淚，便定格在那一瞬間，我淚水漣漣，才發(fā)現(xiàn)，我錯了，錯的離譜，我不做英雄，我在逃避，逃避著我害怕的事，是他，讓我懂得，英雄，不該逃脫。

記憶，永恒，定格，改變，刷新。我懂了，我不再逃避，疫情懦弱的我，一去不返。

誰變了作文以上篇八

辜元汐，我的小學最好的朋友之一，也是我語文課上可以跟我較勁的幾個人之一。

現(xiàn)在看他上課，肯定做夢都想不到他一至三年級的上課狀態(tài)吧！以前他上課，能發(fā)一次言就已經(jīng)是“世界奇觀”了，現(xiàn)在一節(jié)課如果只發(fā)一次言才是“世界奇觀”！

還記得一到三年級時，我從他說的話中發(fā)現(xiàn)他并不喜歡語文課。他還說自己聽不太懂，我們在講2號問題時，他卻還在糾結(jié)1號問題。他形容自己以前就像戰(zhàn)場上懦弱的老兵，在殘酷的戰(zhàn)爭面前已經(jīng)被嚇蒙了，別說打仗，能不能聽懂長官的命令都是個問題?？涩F(xiàn)在情況變了，他變得非常愛發(fā)言，以至于我認為他有些忘恩負義。他帶著有些挖苦和冷嘲熱諷，卻毫不掩飾地問我：“許拾源，你有多少個印章？”“八個！”“才八個??？我都有二十個了！”“是啊，你終于不像一個啞巴和錄音機一樣傻坐在那里了！”我在心里立刻回敬道。

小辜的習慣本是班上“一哥”的地位，可他以前在言語課的樣子確實不敢恭維：眼睛暗淡無光，臉色憔悴，身體一會兒往這邊挪動，一會兒往那邊挪動，屁股下像插了根針似的；下課鈴對他來說不是休息，而是解脫?，F(xiàn)在呢？他的眼睛亮得驚人。有時寧愿不記筆記也想發(fā)言，這時下課鈴對他來說不是解脫，而是煎熬！

有時我還在想，是什么讓小辜變成這樣，造成我有一個發(fā)言對手了呢？是因為老師的鼓勵，還是我和他以前的印章比賽給他帶來了斗志？激發(fā)了他原本就不甘落后于人的內(nèi)心，以至于他慢慢開始嘗試，越發(fā)得心應(yīng)手起來。

看著他的進步，我越來越焦急了。別人在進步，我卻還在原地踏步。這是什么概念？所以我自己再敲一次警鐘，必須調(diào)整好我現(xiàn)在的狀態(tài)，看誰能笑到最后，辜元汐！

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭誓不還”。有時我在想，是什么讓辜元汐變成這樣的呢？我認為有兩個方面，一個是內(nèi)在原因，一個是外在原因。首先因為我一直與他同組，兩人印章數(shù)的差距激發(fā)了他不甘落后的本性；其二是他的老師和父母改變了他的個性。

誰變了作文以上篇九

世間的萬物都會隨著時間的推移而發(fā)生變化，不管是動物、植物或是人。我們遲早都會發(fā)生改變，只不過是早或晚的差別。而我的爺爺卻在幾年之內(nèi)發(fā)生了不小的變化。

在我還在上幼兒園時，四五歲的樣子吧，我認為爺爺是我認識的人中知識最淵博的。當時他經(jīng)常為我編一些有趣的小故事，再加上爸爸媽媽告訴我他當過中學老師，我更是覺得他聰明無比。比如說他教我寫書法吧。那時我拿筆都拿不住，在這種時候，爺爺總是慈祥地說：“我來教你寫。”爺爺就用他的手抓著我的小手，口中說著各種寫的方法，一筆一劃地教我寫。他那有力的大手抓著我，讓我體會到了書法的魅力。那時我覺得爺爺真好，又有知識又會帶孩子、教孩子，好棒哦！

時間一點點過去，我爺爺似乎變得討厭起來了。記得我到了大約八歲時，我發(fā)覺，爺爺變得越來越嘮叨，而且他似乎并沒有隨著時代的進步而進步，好像還停在十幾年前。就以上次我讀詩為例吧。

那是在我三年級的時候，我正欣喜地讀著《向上跌了一跤》這本詩集，這時，爺爺過來了。他把我的詩集拿去一看，竟生氣地叫起來：“這哪里叫詩嘛！詩就應(yīng)該是像‘鳥宿池邊樹，僧敲月下門’這樣才叫詩嘛！現(xiàn)在怎么這個也叫詩了嗎？”我看見他滿臉的怒火，氣喘得像頭牛，他氣壞了。這時的我也被嚇得不輕。多虧了爸爸出手相救，我的書才得以免遭厄運。

事后我與媽媽也有過一些交談。媽媽告訴我，爺爺現(xiàn)在可能沒有跟上時代的腳步，他對事物的認識或許還停留在十幾年前。媽媽還告訴我，要多體諒爺爺。從那天起，我變得更懂事了。

變化，是我們每個人都必須要經(jīng)歷的。我們要學會接受自己的變化，也要學會體諒別人的變化。只有這樣，我們才能更好地在社會上立足，受到人們的喜愛。

誰變了作文以上篇十

剛五歲的時候，媽媽把我?guī)У揭晃讳撉倮蠋熌抢?，看著那烏黑發(fā)亮、有點像個又高又窄的書桌的東西，我充滿了好奇。再用小手指按下那黑白相間的琴鍵，一個悅耳的聲音便不經(jīng)意間流淌出來。我一下子被這個叫作“鋼琴”的東西吸引住了。爸媽不由分說，很快給我買了一架鋼琴，開始了我的學琴之路。

哪知，學琴是一件很苦很累，也很枯燥的事情。最初的新鮮勁和好奇心很快便被識譜、練指法、認音等這些枯燥乏味又要求精準度極高的事情消磨貽盡。漸漸地，我討厭彈琴，討厭日復一日沒完沒了地練琴。每次彈琴我都覺得這比上刀山、下火海還難受，每天都希望彈琴的時間比閃電還要快。每天看著窗外奔跑、嘻鬧的小朋友，我都很羨慕。所以每次練琴我都采取消極怠工的方式對付。媽媽一叫我練琴，我總是以喝水、上廁所或假裝沒聽見等種種行為拖延時間，直到媽媽生氣發(fā)火，我才皺著眉頭，嘟著嘴，一副極不情愿的樣子，慢吞吞坐在鋼琴前。每次練琴我從不主動認音符，媽媽說一個音符，我彈一個音符，外面一有風吹草動我便停下來看熱鬧去了，結(jié)果彈了老半天一首曲子還沒彈完。

就這樣，我毫無成就地學了四年鋼琴。直到上學期有一天，一位小女孩彈琴的樣子把我深深地觸動了。那天，我難得提前去上鋼琴課，此時，一位小女孩正在那練琴。我從沒見過她。這是一位長得很漂亮的小女孩，她穿著一條淡綠色的連衣裙，端正地坐在琴凳上。雖然是坐著的，仍給我一種亭亭玉立的感覺。她長長的睫毛下，一雙大大的眼睛正專注地看著琴譜，似乎根本沒察覺到我的到來。她纖細的手指在琴鍵上歡快地跳躍，一串串優(yōu)美的旋律從她指尖行云流水般流淌出來，整個房間充滿著美妙的琴聲?！皬椀锰昧耍　蔽也唤底耘宸?。一問才知，她比我學得晚卻已經(jīng)過了藝術(shù)考級的八級了，我不由得既羨慕又慚愧，想到自己如果能多練，能主動學習，也會達到這樣的水平。

我喜歡鋼琴，它已成為我生活的一部分，就像尼采所說“沒有音樂，生命是沒有價值的?！?/p>