學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

教師專業(yè)成長心得體會篇一

第一段：引子（150字）

隨著社會對教師的要求日益提高，教師的專業(yè)成長成為教育界關(guān)注的焦點之一。而雙減教師專業(yè)成長模式的推行，為廣大教師提供了更多的機會和平臺，促進了他們的專業(yè)發(fā)展和提升。在我從事教育工作的多年中，我深切體會到了雙減教師專業(yè)成長對教師的重要意義，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗。本文將就這個話題展開探討，分享我在雙減教師專業(yè)成長中的心得體會。

第二段：認識雙減教師專業(yè)成長（250字）

首先，我們需要認識什么是雙減教師專業(yè)成長。雙減教師專業(yè)成長是指通過減輕教師的課堂教學負擔和行政工作負擔，創(chuàng)造有利于教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境和條件，促進教師不斷學習和成長。具體來說，雙減教師專業(yè)成長包括開設專業(yè)發(fā)展課程、提供研究項目和資源、組織專業(yè)研討活動等。通過這些措施，教師可以在專業(yè)發(fā)展的路徑上不斷前行，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

第三段：雙減教師專業(yè)成長的益處（300字）

雙減教師專業(yè)成長模式給予教師更多的時間和空間進行專業(yè)學習和深化，從而提高課堂教學質(zhì)量。首先，減輕了教師的行政負擔，使得教師有更多的時間去關(guān)注教學內(nèi)容和教學方法的改進。其次，通過開展專業(yè)發(fā)展課程和研究項目，鼓勵教師積極參與研究和創(chuàng)新，提高自身的教育教學水平。此外，專業(yè)研討活動的開展也為教師之間的交流和協(xié)作提供了平臺，促進了資源共享和合作學習。這些措施的實施，有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學效果。

第四段：雙減教師專業(yè)成長的挑戰(zhàn)（300字）

然而，雙減教師專業(yè)成長也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，課堂教學經(jīng)驗的積累需要時間和實踐的累積，而減輕教師的課堂教學負擔可能影響到他們的教學積累。其次，專業(yè)發(fā)展課程和研究項目可能存在質(zhì)量參差不齊的問題，需要加強對學習資源和研究成果的審核和評估。此外，由于教師的專業(yè)發(fā)展需求各異，需要提供個性化的專業(yè)發(fā)展服務，確保教師的專業(yè)成長能夠真正適應他們的需求。

第五段：總結(jié)與展望（200字）

綜上所述，雙減教師專業(yè)成長模式的實施使得教師的專業(yè)發(fā)展得到了更好的保障和推動。通過減輕行政負擔和提供專業(yè)發(fā)展課程、研究項目和研討活動等，教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)得到了提高。然而，雙減教師專業(yè)成長模式還面臨一些困難和挑戰(zhàn)，需要更多的努力和創(chuàng)新來解決。未來，我們應該進一步完善雙減教師專業(yè)成長模式，加強專業(yè)發(fā)展資源的整合和質(zhì)量的監(jiān)控，以推動教師的專業(yè)發(fā)展，提高我國教育的質(zhì)量水平。

教師專業(yè)成長心得體會篇二

作為一名來自偏僻縣城的學員，非常有幸走進陜西師大遠程教育學院，利用網(wǎng)絡平臺結(jié)識名師。在學習了劉良華教授精心準備的專題---教師的專業(yè)成長后，我的感受頗深，所謂“與君一席話，勝讀十年書”，劉老師幽默的表達、精準的措辭、縝密的思路都給了我深刻的影響。

教育改革的核心在于課程改革，而課程改革的關(guān)鍵在教師。教育科學技術(shù)日新月異，教學固然是根本，但是，如果坐井觀天，固步自封，總是一年一年念著相同的經(jīng)，重復著機械式 的教學，顯然不合時宜。教育事業(yè)的發(fā)展，呼喚著教研型的教師。通過教師隊伍。必須關(guān)注教師的專業(yè)成長。

在劉良華教授的專題講座中，他主要為我們講述了好老師需要重點修煉的三項技能：授業(yè)、解惑、傳道。在“授業(yè)”這一板塊中，強調(diào)作為一名優(yōu)秀的老師，首先要會講課，即能夠傳授學業(yè)知識、學業(yè)技能。具體來說要具備課程的整體脈絡，及時強化學生的學習，以及要運用興發(fā)教學。具備課程的整體脈絡要注意備課時將重點與難點嚴格分開，做到先重點后難點，在整體中化解難點。及時強化學習指對學生要“察言觀色”，讓學生及時知道自己的學習結(jié)果，從學生那里捕捉、調(diào)整教學信息。興發(fā)教學指在教學中興起、引發(fā)學生的激情。做到保護語感，保持節(jié)奏；漸入佳境，深入淺出；有節(jié)制的激情。

在“解惑”這一板塊中，劉良華教授強調(diào)，一名優(yōu)秀的教師，應使學生的疑惑得到緩解、解決，做到先學后教。為了真正實現(xiàn)“解惑”，首先要讓學生在日常生活中自食其力，做到家庭教育與學校教育聯(lián)盟，把“家務勞動”納入家庭作業(yè)中；其次，要讓學生在集體中自我管理，把“班級還給學生”，讓他們在班級生活中培養(yǎng)自身的獨立人格和自由精神；最后，讓學生在學習生活中自學自習，把推動學生自治當作教育的頭等大事。

主動精神，主動學習，主動研究，主動規(guī)劃職業(yè)生涯；其次，培養(yǎng)其樂觀心態(tài)，具有一顆寬容之心、賞識之心、激情之心；再次，教師還應具備情趣生活，具有豐沛的情感、游戲精神以及探究欲望。 在以后的教學中，作為一名一線教師，必須樹立積極的專業(yè)成長意識，消除職業(yè)倦怠，努力改變并力爭消除教學中的`低效重復行為。

教師專業(yè)發(fā)展學習心得體會

從參工以來，我一直努力使每一個45分鐘的教學，成為學生掌握知識的一種認知過程；努力把教師的外部指導轉(zhuǎn)化為學生的能動活動；總是在怎樣才能喚起學生更深層次地思考和如何才能引導學生主動地探究新知識上下功夫，適時地滲透思想方法。努力使學生不僅長知識，能力也得到訓陳和培養(yǎng)。而且從小就能受到一些簡單的數(shù)學思想方法的教育，這對提高學生的素質(zhì)無疑幫助很大。要做好以上這些，我認為教師必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。否則，都是空話。

學習了教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后，我覺得自己在教學方法和教學觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學習，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展。在教學中要對教材內(nèi)容的進行精心設計和加工，在教學實踐中，體現(xiàn)數(shù)學本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過程和思想方法，因此，我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學本身本來豐滿的面容，找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使學生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學過程-真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學教師與學生之間的活生生的思想與情感的交流。否則，教師自己頭腦里沒有一個完整的知識結(jié)構(gòu)，沒有思維過程，把課本當成一本死書，照本宣科，那么就不可能把知識的來龍去脈搞清楚，不可能把知識的形成過程很好地展現(xiàn)開來，那學生也只能是死記硬背、機械模仿。這樣的教學也一定是既沒有生機，也沒有深度。不可能使學生的知識形成網(wǎng)絡，更談不上讓學生主動建構(gòu)了。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。

徹，把教材讀活到什么程度，但如果不能對教材進行很好地加工、處理，不能把理解的落實在自己的教學過程中，不能對課堂教學過程進行很好的設計，那么，對學生學習來說，都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓——自己心中有數(shù)。因此，我認為：教師還必須遵循教學規(guī)律，緊密結(jié)合實際，選取恰當教法和教學手段，把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生的思維內(nèi)容。教師先受到啟發(fā)后，再通過老師去啟發(fā)學生。教師熟練地掌握教材，把教材讀活，設計出合理的教案，并在實際教學中靈活地加以運用，是提高課堂教學效益的根本保證。

專業(yè)教師成長心得體會

教師不僅僅是一種職業(yè)，而且也是一種專業(yè)。這是時代對教師職業(yè)提出的要求，即要求我們必須由一個專業(yè)型老師逐漸向一個專家型教師發(fā)展。在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標而努力奮斗。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識素養(yǎng).

通過十幾年來的工作積累和不斷地總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師,只埋頭于自己的專業(yè)知識是不行的,而應該積極的走進學生以及了解學生，只有將自己所學的專業(yè)知識和學生的實際聯(lián)系起來,這樣我們的教學才會更有價值和意義,這些年的教學和實踐,使我學會了思考，學會了回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學行為中，那就需要學會自省，學會反思。是否尊重每個學生，平等對待每個學生；是否及時發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚學生的進步和優(yōu)點；是否意識到學生有困難時給予及時耐心的幫助；是不是和學生的家長保持更好的溝通,是否因人而異制訂不同的教學辦法.備課前，上課時是不是站在學生的角度，把自己作為學生來反思自己的教學。以前我常忽略這樣的事情，通過學習后，讓我了解到了教學應當充分發(fā)揮學生的主體性。做好學生學習的引導者和幫助者.給學生更多的思考的空間.

不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師！

常言道親其師才能信其道，良好的師生關(guān)系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。更好的面對自己和困難,學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果一定會超常的。

所有學生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。

教師要把學生當朋友一樣對待，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”；關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學生給予的評價，努力做學生喜歡的教師。

教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。

善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

教師專業(yè)成長心得體會篇三

這幾天聽了xx教授的講座，劉老師生動有趣的講座深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學素質(zhì)必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

首先，教師會講課，了解教材，具備課程的整體脈絡，及時強化學生的學習，你的課應有吸引力，能讓學生記住你這節(jié)課，這就需要教師不斷學習，提高你的專業(yè)技術(shù)水平，不斷改變教學方法，還要激發(fā)學生的學習興趣，尊重學生，贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。

其次，教師應該關(guān)愛孩子，培養(yǎng)其樂觀的心態(tài)，愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”。我想，我們做為一名教師要熱愛學生，熱愛自己的事業(yè)；還要有強烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的`道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

教師專業(yè)成長心得體會篇四

在現(xiàn)代社會中，學校教師是孩子們成長道路上的引路人，承載著培養(yǎng)下一代人才的重任。然而，教師的專業(yè)成長并非一蹴而就，而是一個不斷學習、不斷進步的過程。在我的多年從教經(jīng)歷中，我深刻體會到了專業(yè)成長的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得與體會。

首先，專業(yè)成長需要不斷的學習和更新。教師職業(yè)的特殊性決定了我們需要在知識和技能上與時俱進。新的教學方法、新的教學理論不斷涌現(xiàn)，只有不斷學習和更新自己的知識儲備，才能更好地適應教學的需要。在我個人的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過參加各類教師培訓和進修課程，不僅能夠增加專業(yè)知識，還能夠拓寬視野，獲得更多的教學資源和方法。同時，還可以與其他教師進行交流和探討，互相促進，互相學習，共同成長。

其次，專業(yè)成長需要錘煉實踐經(jīng)驗。沒有實踐經(jīng)驗的知識只是空洞的理論，只有將理論聯(lián)系實際，才能更好地應用于教學實踐中。因此，與學生們的互動也是我們教師專業(yè)成長的一個重要方面。在我個人的實踐中，我經(jīng)常通過與學生交流、觀察、實際操作等方式，將理論知識應用于實際教學中，不斷豐富和積累自己的實踐經(jīng)驗。通過這樣的方式，我能夠更加深入地了解學生的需求和特點，進而有針對性地調(diào)整自己的教學方法和策略，提高教學效果。

此外，專業(yè)成長還需要教師具備反思能力。教學是一個復雜的過程，在教學過程中難免會遇到一些問題和挑戰(zhàn)。只有及時反思和總結(jié)教學中的不足，才能不斷提高自己的教學水平。在我個人的實踐中，我常常利用課后時間仔細回顧每一節(jié)課的教學過程，思考自己存在的問題和不足，并總結(jié)出改進方法和策略。同時，我也經(jīng)常與同事進行教學經(jīng)驗的分享和交流，通過多角度的反思和討論，不斷改進自己的教學方法，提高教學質(zhì)量。

最后，專業(yè)成長還需要熱愛教育事業(yè)。只有對教育事業(yè)充滿熱情，才能夠全身心地投入其中，不斷追求卓越。在我個人的實踐中，我時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和熱情，始終以學生的成長和發(fā)展為己任，盡自己最大努力為每一位學生提供更好的教育。這種熱愛不僅能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造力和激情，還能夠在教學中傳遞給學生，激發(fā)他們對學習的興趣和熱愛。

總結(jié)起來，學校教師的專業(yè)成長是一個終身的過程，需要不斷學習和更新、錘煉實踐經(jīng)驗、具備反思能力和熱愛教育事業(yè)。在這個過程中，教師需要時刻保持清醒的頭腦和進取的精神，勇于探索和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)能力。只有這樣，教師才能更好地履行使命，為學生的成長和發(fā)展做出應有的貢獻。

教師專業(yè)成長心得體會篇五

作為青年教師，學校為我安排了周老師作為我的指導老師，在平時的工作中，周老師給了我很多指導，幫助我度過了最初的迷茫時期。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會：

在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無論從教學還是教育的角度出發(fā)，都應有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學實踐少，教學經(jīng)驗欠缺，在知識爆炸的今天，"學生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應現(xiàn)代教師的要求，學生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自己，補充養(yǎng)料。

一個學期以來我堅持聽我?guī)煾抵芷G老師的課，周老師可謂資質(zhì)高教學經(jīng)驗豐富。一些概念性的知識我自己理的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，愜意！周老師身上有太多是我亟待學習的——駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力······聽她的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎。我堅信只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。

美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結(jié)學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質(zhì)的飛躍。實踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。學校每學期都會做學生問卷調(diào)查，我能從學生的評判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學中應在每次月考期中考試后認真總結(jié)，尋找問題的癥結(jié)并及時給予解決。同時在日常教學中摸索好的教學方法，以求今后更大的進步。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質(zhì)的飛躍！"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔！

教師專業(yè)成長心得體會篇六

作為學校教師，專業(yè)成長是我們持續(xù)追求的目標?；仡櫠嗄甑慕虒W經(jīng)驗，我深感教師的成長離不開不斷學習、不斷思考和不斷實踐。在這個過程中，我積累了許多心得體會，希望能與大家分享。

第二段：學習的重要性

學習是教師專業(yè)成長的基石。作為一名教師，我們需要不斷更新自己的知識，了解最新的教育理論和教學方法。通過學習，我們能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學能力。因此，我堅持每年都參加各類專業(yè)培訓課程，通過學習與交流，不斷拓寬自己的視野，不斷更新自己的教學思維。

第三段：思考的重要性

思考是教師專業(yè)成長的動力源泉。在教學過程中，我們需要不斷思考問題，反思自己的教學方式和方法。通過思考，我們能夠認識到自己的不足和問題，并及時進行調(diào)整和改進。因此，我每天都會抽出時間來進行思考，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，思考如何提高學生的學業(yè)成績和發(fā)展素質(zhì)，并嘗試不同的教學方法。

第四段：實踐的重要性

實踐是教師專業(yè)成長的基礎。理論只有在實踐中才能得到驗證和應用。作為一名教師，我們需要勇于創(chuàng)新和實踐，敢于面對挑戰(zhàn)和失敗。因此，我經(jīng)常利用課余時間進行教學實踐，通過實際操作來鞏固和提升自己的教學能力。通過實踐，我不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并將實踐中獲得的經(jīng)驗和教訓進行總結(jié)和分享。同時，我也鼓勵學生們積極參與實踐活動，通過實踐來提高他們的學習興趣和能力。

第五段：反思與持續(xù)成長

教師專業(yè)成長是一個持續(xù)發(fā)展的過程。在這個過程中，我們需要不斷反思和總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，不斷調(diào)整和改進自己的教學方法。同時，我們也需要與同事們進行交流與合作，共同進步。因此，我積極參加學校的教研活動，與同事們分享自己的教學經(jīng)驗，并從他們身上學習。通過這樣的交流與合作，我深感自己的專業(yè)能力得到了有效提升。

結(jié)尾段：總結(jié)

學校教師的專業(yè)成長離不開學習、思考、實踐和反思。在這個過程中，我們需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷探索和嘗試新的教學方法。通過這樣的不斷成長，我們才能更好地為學生們提供優(yōu)質(zhì)的教育教學服務，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻。希望我們能夠一起努力，不斷提升自己的專業(yè)水平，為教育的未來貢獻自己的力量。

教師專業(yè)成長心得體會篇七

今年，我讀了肖川教授的《教師的詩意生活與專業(yè)成長》一書，這本書深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起伏。我最大的收獲是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐厚自身的底蘊，學習，學習，再學習，腳踏實地學習研究，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考，才能促進自身的專業(yè)成長。

這本書給我指明了教師專業(yè)成長的方向和途徑以及策略，讓我不再迷茫，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我真正領(lǐng)悟到了教師的成長離不開學習，學習是教師豐厚文化底蘊，使自己更具文化眼光的重要途徑。讀書的過程是一個從狹隘走向廣闊的過程。在學習時要大量閱讀，仔細咀嚼。“讀書，讀書，再讀書！”要深入探索，自覺反思。要及時總結(jié)，著力提升。要團隊合作，真誠交流。以前，我總是給自己找這樣那樣的不能讀書的借口來說服自己，使自己覺得沒能讀書是心安理得的。在假期來臨前，總是信誓旦旦地對自己承諾這個假期一定要讀多少多少本書，而結(jié)果往往是幾乎很少實現(xiàn)預定的目標。有時，心血來潮，讀書也只是囫圇吞棗，沒有結(jié)合自己的工作反思，也缺少總結(jié)。通過讀《教師的詩意生活與專業(yè)成長》，讓我從靈魂深處領(lǐng)悟到了讀書對作為教師的我是多么需要，多么必要，多么重要。在以后的學習、工作中，我會時時嚴格要求自己，時時督促自己多讀書，多探索，多思考。把書讀透，反復讀那些真正有價值的作品。牢記蘇軾的話“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”和朱熹所言“讀書欲精不欲博，用心欲純不欲雜”。

教師的專業(yè)成長要從自我反思開始。在任何時候、任何條件下都要反思自己。反思并轉(zhuǎn)變教師的角色；反思并轉(zhuǎn)變學生的地位；反思并轉(zhuǎn)變教師的教學方式；反思并轉(zhuǎn)變學生的學習方式等等。正如一首歌所唱到的：“每一個人都是一個完整的故事，每一個記憶都有未曾翻開的日歷?！蔽覀円獙δ切┮暥灰?、習以為常的事物進行批判式的審視，用心去發(fā)現(xiàn)，不斷咀嚼、反復琢磨、再三玩味。要把自己所學到的知識、經(jīng)驗和課堂教學實踐結(jié)合起來，反思、改進自己的教學，以提高自身的素質(zhì)，促進自己的專業(yè)成長。如：我在參加遠程培訓的過程中，就不斷地把學習到的理論知識和自己的教育教學工作結(jié)合起來，反思自己以前的不足，并加以改進。借鑒別人成功的經(jīng)驗，對照自己失敗的地方，提高自己的教學水平。我們時時刻刻都要反思自己，因為沒有反思就沒有進步，沒有反思就沒有提升，沒有反思就沒有自身的專業(yè)成長。

教師的專業(yè)成長離不開校本研修。校本研修的目的是將先進的教育教學理念通過教師的教育探索過程變?yōu)榻處煹慕逃仞B(yǎng)。結(jié)合學校的實際和教師的特點進行的校本研修不僅能密切理論與實踐的結(jié)合，還能為教師的專業(yè)成長提供一個活生生的實踐舞臺，對提高教師的成長效果很好。因而，我們要積極地參加校本研修，用行動研修來促進自己的成長，通過教育敘事、教學案例等進行反思，開展以課堂教學為陣地的敘事研究，以此來促進自己的專業(yè)成長。我擔任學校小學語文教研組的組長，更有義不容辭的責任帶領(lǐng)老師們開展好校本研修，通過校本研修促進自己、語文老師的成長。在上學年，我所負責的校本研修項目―――“第二學段學生習作起步訓練” 被師培中心評為優(yōu)秀校本研修項目。在以后的工作中，我將不斷學習、探索校本研修的具體路徑，更好地開展好校本研修工作，更好地促進自己的專業(yè)成長。

教師的專業(yè)成長還要制定自我成長的目標。知識淘汰很快，我們隨時面臨知識危機。新世紀教師要用發(fā)展的眼光看待學習，崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學習來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名名符其實的骨干教師。

教師專業(yè)成長心得體會篇八

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碧ど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學文化素質(zhì)的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色?！鞍駱印币庾R，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。

我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”教師“春風化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

因此，這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。經(jīng)驗表明，情感可促使學生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關(guān)心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。

其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調(diào)“教育植根于愛”，別林斯基則認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！苯處煂W生的愛首先表現(xiàn)為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次，要嚴愛結(jié)合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學生成長進步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。讓學生感到老師勝父母，同學似兄弟。三是在日常生活上對學生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學生，讓學增強克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進動力，明確前進方向。

要成為當今合格的教師，就必須樹立終生學習的理念，不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是在被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。

教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學科知識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度，恪守學術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學風”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學生。

社會的發(fā)展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。年輕的我曾經(jīng)為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

比克納的天職圖景：“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地?！倍嗝戳钊讼蛲?、斯霞、李吉林、于永正，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮，將畢生的精力都無私奉獻在三尺講臺上，工作著、享受著;王崧舟、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣，贏得學生、同行的廣泛贊譽。但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊?甚至于有人以“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲”做為教育事業(yè)的格言，甘愿在這樣頹廢的日子里，度過自己人生當中最美好的青春年華。

坦言之，我們正在做的事從來不是，或不再是自己真正傾心的工作，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作。于是甘愿成為毫無追求的人，淪為匠氣十足的人，日復一日，年復一年，習以為常，麻木倦怠;于是我們放棄了讀書，放棄了關(guān)照內(nèi)心，悄然喪失了自身認同和自身完整的意識，使自己的靈魂家園無以皈依，痛苦不堪。

2008年5月12日中午14時28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震，有這樣一群老師，他們用自己的沉著、智慧，甚至生命，護衛(wèi)著一個個花朵般的生命，奏響了感天動地的生命頌歌。災難面前，生命原來如此脆弱;面對災難，生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動容，每一個瞬間都感天泣地。

譚千秋，張米亞，向倩……這些平凡而偉大的老師，在平常的日子里，他們和你我一樣平常;當災難來臨時，他們挺身而出!當太陽在廢墟上升起時，他們卻含笑離去!他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴與偉大!他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁!他們用生命詮釋教師的天職!

既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關(guān)于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責任是那么重，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂桑覀兊陌装l(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這最后一片凈土。

教師專業(yè)成長心得體會篇九

隨著社會的發(fā)展和教育事業(yè)的進步，教師的專業(yè)成長變得越來越重要。作為一名教師，專業(yè)發(fā)展不僅僅是提高教學水平，更是提升自己的綜合素質(zhì)與能力。在這個過程中，我深深地體會到了專業(yè)成長的重要性，也收獲了許多心得體會。

第一段：重視自身學習與提升

作為一名教師，我們首先要明確教育事業(yè)的偉大和崇高，對自身的專業(yè)成長要有高度的責任感。提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，除了日常的教學之外，更要注重自身的學習與提升。我時常參加專業(yè)培訓和學術(shù)交流，與同行們一起討論教學方法和教育理念，通過與他們的交流溝通，不斷拓寬自己的視野，與時俱進。

第二段：注重實踐與經(jīng)驗總結(jié)

實踐是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，只有通過實踐，才能使理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作。我常常將實踐與學習有機結(jié)合，通過觀摩他人的教學實踐，了解不同的教學方法和策略。同時，我也不忘總結(jié)自己的經(jīng)驗，反思自己的教學過程，及時調(diào)整自己的教學方式，提高自己的教學質(zhì)量。

第三段：培養(yǎng)教育研究與創(chuàng)新能力

教育研究與創(chuàng)新是教師專業(yè)成長不可或缺的一部分。我通過研讀教育專業(yè)書籍、期刊和參加學術(shù)會議，了解最前沿的教育理論和研究成果，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也積極參與教育研究項目，探索新的教育理念和教學方法，努力為學生提供更好的教育。

第四段：加強師德修養(yǎng)和自我管理

作為一名教師，師德修養(yǎng)和自我管理至關(guān)重要。我時刻牢記教師的職責與使命，盡力成為學生良好的榜樣。我注重與學生的良好溝通，傾聽他們的心聲，尊重他們的個性。同時，我也要不斷反思自己的行為，提高自己的自我管理能力，避免出現(xiàn)情緒沖動和教育方式不當?shù)那闆r。

第五段：積極參與教師團隊合作

教師專業(yè)成長需要與他人的合作與交流。我積極參與學校的教研活動和教師團隊合作，與其他老師共同研究教學問題，分享經(jīng)驗和方法。通過與他們的交流互動，我不斷豐富自己的教學思路，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，也為整個團隊的成長和發(fā)展做出了貢獻。

總結(jié)：通過自身的實踐與努力，我對于學校教師專業(yè)成長有了更加深刻的認識和體會。不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)、注重實踐與經(jīng)驗總結(jié)、培養(yǎng)教育研究與創(chuàng)新能力、加強師德修養(yǎng)和自我管理、積極參與教師團隊合作，這些都是教師專業(yè)成長的重要途徑。只有不斷學習和提升，才能讓自己成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。

教師專業(yè)成長心得體會篇十

思政教師的專業(yè)成長是一個長期而艱難的過程，需要不斷地學習、實踐、反思和提升。在我的多年教學中，我積累了一些心得和體會，今天我想與大家分享。

第一段：明確專業(yè)使命，增強責任感和使命感

身為一名思政教師，我們首先要明確自己的專業(yè)使命，它就是肩負起培養(yǎng)未來國家中堅力量的重任。我們的教學任務不僅是傳授各種學科知識，更重要的是要引導和塑造學生的思想品質(zhì)。因此，我們需要時刻保持對校園思想教育事業(yè)的的責任感和使命感，充分發(fā)揮自己在教育過程中的作用，讓學生在我們的引導下成長為具有高尚思想道德和良好學術(shù)素養(yǎng)的新時代人才。

第二段：持續(xù)學習，更新知識和認識

教師是學生的引路人，如果我們的知識和認識沒有持續(xù)更新，那么我們的指引就可能會偏導。所以思政教師需要持續(xù)地學習，更新自己的知識和認識，跟上時代步伐。在學習中，我們要注重全面系統(tǒng)和理性思考，不僅在學科專業(yè)上做到精益求精，還要拓寬視野，跨界學習，增強綜合素質(zhì)和能力，才能提高教學質(zhì)量，給學生更好的教育體驗。

第三段：注重實踐，運用科技手段創(chuàng)新教學

理論學習雖然十分重要，但是教學實踐才是檢驗我們學習成果和能力的有效途徑。因此，思政教師要注重實踐，經(jīng)常參與課堂教學、輔導、學科競賽等活動，不斷探索和創(chuàng)新教學模式、方法和手段，引入科技手段，適應青年學生的需求和特點，提升教學效果和滿意度。

第四段：強化審視，不斷反思和完善自我

在工作中，我們需要時刻審視自己的言行、態(tài)度和行為，做到實事求是、以身作則、言行一致，發(fā)揚優(yōu)秀的師德師風。同時，作為思政教師，我們還需要反思教育工作的成敗經(jīng)驗，并不斷完善自身的教育理念和方法，以達到不斷提升自我和反哺他人的效果。

第五段：重視互動，營造友好和諧的教育環(huán)境

我們在校園中的工作不是孤立的，需要和校內(nèi)師生、家長、社會各界建立良好的互動關(guān)系，拉近思想與行為的距離，共同創(chuàng)建一個熱情、友好、和諧的教育環(huán)境。這樣的環(huán)境能夠促進師生關(guān)系的融洽、創(chuàng)新和貢獻多方面的價值。我們作為思政教師也需要關(guān)注校園文化建設，以一種務實、有序、開放、活力的態(tài)度，利用多種方式積極參與學校的各項工作，推動校園文化建設的不斷發(fā)展。

總之，思政教師的專業(yè)成長需要我們保持責任感和使命感，持續(xù)學習，注重實踐和反思，重視互動和創(chuàng)新，始終以育人為本，營造和諧校園，這樣我們才能真正成為一名優(yōu)秀的思政教師。

教師專業(yè)成長心得體會篇十一

記得剛站上講壇時，對著那些依依呀呀的學生時，有些無奈，他們沒有體育課堂常規(guī)的概念，特別是最起碼的服裝問題也做不到，何況是紀律了。經(jīng)過反反復復的強調(diào)，再強調(diào)，他們終于有了點樣子。為了能把課上的更好，能讓學生更能喜歡我。那一刻出現(xiàn)了迷茫，說實在的就是不知道如何把課上的更生動形象，能在不強迫的情況下能讓學生自覺的喜歡上體育課?？释约耗芸禳c成長，也能快點解決這困惑的問題。

通過校內(nèi)的交流，校外的學習幫助，終于幫助我逐步走出困境。有時一節(jié)成功的課，會讓我樂上好幾時。因為想要這種成功的快樂，所以我更加積極參加一切的學習。當看到優(yōu)秀教師一堂好課的時候，忍不住的會去想，別人能上的這么好，為什么我不行呢？好希望自己馬上就能向她一樣，但是成功教師的課堂魅力并不是三言兩語就能學來的，這關(guān)鍵主要是要追隨于她們成長路上的串串足跡吧。在5月區(qū)體育健康課堂教學評比中獲得了二等獎。雖然成績不怎么樣，但這次的付出和經(jīng)歷令我對以后的工作更有信心。

二、專業(yè)的成長

一個中長跑出身的體育教師，對于球類只略懂一點皮毛，只勉強過關(guān)那最低要求的考核?，F(xiàn)角色的互換后，要求也就變高了。記得第一次帶乒乓隊參加比賽時，那種緊張的狀態(tài)感覺猶如昨日。那時因?qū)W生技術(shù)、心理因素的關(guān)系，發(fā)揮的很不好，可以說是一塌糊涂。技術(shù)本就有點差，再加上緊張，那就可想而知結(jié)果是如何了。為了比賽，為了能讓學生走出班級，走出校門，我決定從自己開始學習。通過邊學邊練，不斷的尋找經(jīng)驗和感覺，功夫不負有心人終于有了些成績。在區(qū)田徑運動會上獲得第五名；乒乓男乙獲得第一名；羽毛球女甲獲得第二名；中國象棋男甲獲得第一名等一些優(yōu)異成績。

三、教育思想的提升。

1、樂讀

為了與他人交流、交流讀書的感悟時能有所暢所欲言，所以拿起了書本。希望通過閱讀能從中得到一些心靈的啟迪。說實在的，從小我就沒有讀書的好習慣，那是因為年少不知將來愁，當工作了用到知識的時候，才恨讀書晚。每一位有學識的人，他們成功的過程中，都少不了有書的陪伴。有才華、有理念、有想法的人，都是通過閱讀來提高自己的內(nèi)涵。當我清醒的認識到這一切的時候，我也趕緊躋身于這個行列，向成功人看齊，以書為友。

2、勤寫

博客建設是幫助我們實現(xiàn)專業(yè)成長的另一個有效的途徑。在這個思想交流的平臺，我們可以互相學習，互相鼓勵。及時記錄在特定的環(huán)境和心情下的感悟，不僅可以收獲思想的提升，還可以收獲那一份心靈的紀念，收獲反思能力的提高，更可以收獲自己的專業(yè)成長。起初，我也當作一個任務去完成，強迫自己去寫，當端正了心態(tài)后去對待這項工作時，強迫反而變成了習慣，變成了一種思想上休閑的享受。在10月市教師博客評比中，獲得了二等獎。游走在自己的博客文字中，總結(jié)其經(jīng)驗，相信在不斷地探索和嘗試中，自己會更快更好的成長。

教師專業(yè)成長心得體會篇十二

思政教師是新時代下學生思想引領(lǐng)與人格培養(yǎng)的重要人才。在長期的教育實踐中，我不僅要在方法和手段上提高自己的教學水平，更要在思想、道德和人格等方面進行全面深入的自我反省，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和成長，為學生的成長做出積極的貢獻。

一、日常教學實踐是成長的關(guān)鍵

反思和總結(jié)是促進教師成長的重要手段。在平常的教學實踐中，我往往通過與學生的互動與交流，去探索更適合學生的學習方式與教學方法，使得我能夠在不斷嘗試中去發(fā)現(xiàn)與確定教學中最有效的手段。同時，我也會和同事們定期進行交流溝通，以獲得反饋和改進自己的優(yōu)點和缺點。

二、深度閱讀拓展專業(yè)根基

作為思政教師，深度閱讀對于拓展自己的專業(yè)知識和提高教學水平至關(guān)重要。每天我都要刻意保持一定的閱讀量，閱讀與思考倪潤川老師、李紅葉老師等名家的專業(yè)書籍，這不僅幫助我拓展了思想視野、提高了教學質(zhì)量，同時加深了對中國特色 Socialism思想的認識，更讓我在人格修養(yǎng)和教育思想方面有了更具體的思考和指導。

三、開展多樣化的教育活動

除了教學實踐和深度閱讀，我還非常重視參與開展多樣化的教育活動。例如組織講座、黨課和教研學習等，這些活動的參與不僅有利于我關(guān)注新的教育動向和研究熱點，進一步拓寬了自己的視野，也能讓我和同事們一起分享經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

四、反思和自我指導

作為思政教師，不僅要承擔起對學生的教育工作，還要在教學實踐中認真反思自己的專業(yè)理念和職業(yè)道德等方面。如何不斷提高自己，在實踐工作中發(fā)掘更多的問題和挑戰(zhàn)，進一步完善和提高自己教學的理論和實踐水平，這些困惑與問題都需要我們反思和自我指導。正式因如此，我每次都會在課后或休息時認真思考，做好思考筆記，并適時通過和同事拉開討論，進行相互提醒和共同思考。

五、分享與交流

在教學的道路上，交流和分享也是協(xié)助思政教師成長的重要環(huán)節(jié)。我們會通過開會或者互動交流，分享教學經(jīng)驗和思想體會。通過交流與分享，我能夠更透徹和積極地了解我的同事是如何做到在教育實踐中不斷成長的，同時也學習到了很多新的教育方法，讓我逐漸理解，教育不僅是教，還是有別于教的潛在講解和教授方法。這一點印證了我做思政教育的初心，成為了我引導學生讀書、說話，關(guān)愛教育的重要手段。

思政教師是基石，是引導學生成長和提高的靈魂。有效的思政教師必須在實踐中不斷學習、反思和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，進一步提高專業(yè)成長和業(yè)務水平，從而成為更好的思政教育者。這是一個不斷努力，不斷創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的道路，但是在這個道路上，我相信只要心懷理想和堅持不懈的努力，我們定能成為更好的思政教育者，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。

教師專業(yè)成長心得體會篇十三

一只桶的裝水量，取決于最差、最短的那塊桶板,這個古老的“短板理論”正好可以用來說明教師“知識結(jié)構(gòu)”對于教育的重要性。我們常說:“要給學生一杯水，自己要有一桶水?！爆F(xiàn)在的問題是中小學教師的“知識之桶”里到底裝著多少水？又還能加入多少水？肖教授講到，教師的知識之桶，應包含三方面的知識:通體性知識、本體性知識和條件性知識。為豐富教師的通體性知識，肖教授始終提倡“我讀書我快樂”、“問渠那得清如許——呼喚書香校園”，提倡教師要通過閱讀來獲得通體性知識，以此獲得深厚的'文化基礎和廣博的文化視野，“詩書滿腹氣自華”，要通過閱讀讓教師成為知識的真正擁有者和創(chuàng)造者。

對于教師該讀哪類書，肖教授也指出教師的閱讀既要廣泛，又要有意識地進行選擇，特別注意各學科知識的搭配與多學科內(nèi)容的融合，要與經(jīng)典為友，做有思想的教師。教師的本體性知識是教師的“身份”知識，要求教師具備特定的學科知識，作為教師知識的主干和核心，對此要求甚高，不僅要對知識融會貫通，還需要有個性化，以保證教學的有效性。教師的條件化知識更是促進教師專業(yè)發(fā)展的前提，要求教師從教育學心理學的角度認識教育的本質(zhì)問題真正做到教書育人，先教會學生學習做人，然后教會學生學習知識。最后肖教授提倡教師們從實踐出發(fā)，行動起來，從寫詳案開始，從學寫反思收獲，積極參與教育敘事的研究，參與教育實驗著手，進一步提高自身修養(yǎng)。

回顧這一年多的教育教學，似乎一直忙忙碌碌于課堂教學、課外輔導、批改作業(yè)，職業(yè)倦怠使我們早就遠離了書本，日常教學工作幾乎就是靠著吃老本來完成，所謂的專業(yè)培訓離我們的實際工作太遙遠，往往起不到指導實踐的作用，而感覺《教師的幸福人生和專業(yè)成長》講述的就是我們需要的，通體性知識的獲得正是需要這類書籍的營養(yǎng)，指明了條件性知識補充的方向，讓我們意識到了教學反思的重要性，撥開了以往教學工作中的團團迷霧，真正起到了指導專業(yè)成長的作用。

讓我們充分利用閑暇時光，沉淀自我，寧靜關(guān)照，從讀書中汲取營養(yǎng)，享受屬于教師特殊的幸福人生！在教學中也帶領(lǐng)我們的學生徜徉書海，一起分享讀書的快樂！

教師專業(yè)成長心得體會篇十四

隨著教育教學發(fā)展和社會變革，教師在日常工作中需要不斷學習和提升，以適應教育變革和個人成長的需要。為此，教師專業(yè)成長樂園應運而生，成為教師們共同學習和交流的平臺。在參與這樣的成長平臺的過程中，我深刻認識到了教師專業(yè)成長樂園的意義和價值，并得到了很多的體驗和啟示。

第一段：教師專業(yè)成長樂園的背景及意義

教師專業(yè)成長樂園是一個專門為教師搭建的交流平臺，旨在為教師提供一個學習、交流和分享的平臺，增強教師專業(yè)素養(yǎng)，倡導多元化的教育教學方法，促進健康的師生關(guān)系。這樣的平臺在當今社會教育發(fā)展中尤為必要，它營造了一個教師行業(yè)互助共濟的平臺，讓教師在這個平臺上共同成長，共同提升，共同發(fā)展。

第二段：教師專業(yè)成長樂園的特點與成效

教師專業(yè)成長樂園的特點是自主性、開放性以及互動性等核心特征。教師們都能夠在這個平臺上主動參與，創(chuàng)新性思辨，妙筆生花，兼具研究實踐和理論方法論的方法以及項目案例等，不斷地學習、交流和分享。在這個平臺上，教師們得以充分探索教學知識與實踐之間的相互滲透，以及教師個人成長與學校教學質(zhì)量的密切關(guān)系。成功的教育案例和實踐也體現(xiàn)了教師專業(yè)成長樂園的實際成效，為教師們的教學提升和教育質(zhì)量的提高注入了新的力量。

第三段：教師專業(yè)成長樂園的體驗

通過參與教師專業(yè)成長樂園的課程和活動，我深刻認識到了教育教學的需求和新思維模式的必要性。在這個平臺上，我通過參加專題研訓、講座、讀書分享和互動評課等活動，與同行、專家們交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)并解決了平日里教學和教育方面的一些有待完善的問題。同時，我也學到了很多新的理念和方法，這些理念和方法不僅可以幫助我更有效地學習和提高，也可以啟示我創(chuàng)新教學和教學模式。

第四段：教師專業(yè)成長樂園的啟示

在教師專業(yè)成長樂園中，我們不僅可以體驗到學習和成長的喜悅，還可以踐行專業(yè)精神和使命擔當。這個平臺需要我們不斷地去思考，去創(chuàng)新，去改進，但這個平臺也能夠讓我們不斷地從中獲得學習、成長和成就的喜悅。在這個平臺上，我們不僅僅是參與者，更是建設者和推動者，我們共同追求教育教學新思維、新技術(shù)、新成果，實現(xiàn)自身價值的同時，為學校和社會做出積極的貢獻。

第五段：總結(jié)

教師專業(yè)成長樂園是一個對我們現(xiàn)代教育提出了具有時代意義的觀點的平臺，它能夠極大的激發(fā)教師們的創(chuàng)新與想象力，讓我身心得到了比較充分的提升與改善。教師專業(yè)成長樂園，影響著教師們，進而影響著未來的教育，從而展現(xiàn)了教育教學領(lǐng)域一個新時代的局面。