在當下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點。那么報告應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

農(nóng)村小學調(diào)查報告網(wǎng)篇一

1、進行小學生自主閱讀能力問卷調(diào)查，是學生學習現(xiàn)狀的需要，也是語文教學的需要。首先了解他們的學習、閱讀狀況的，熟悉他們這個年齡段的心理需求，清楚他們的優(yōu)點和不足，以便更好地進行引導，做好教學工作。

2、進行小學生自主閱讀能力問卷調(diào)查，為小課題“農(nóng)村小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”獲取第一手資料，使小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究工作做到有的放矢。

1、小學生喜歡進行自主閱讀。

在問卷調(diào)查中，可見大多數(shù)孩子們雖然年齡比較小，還是喜歡自己閱讀的。但差異大，有個別學生興趣不太濃厚，，家庭的氛圍不夠。

2、小學生大多喜歡進行課外閱讀。

在問卷調(diào)查中，對于“你課外閱讀的時間多嗎?”這一問題，學生有一半的選擇“多”和“一般”，只有少數(shù)的學生選擇“沒有”。三年級學生最感興趣的文章分別是“詩歌”、“散文”和“記敘文”，感興趣的學生分別占了一半。學生最喜歡的閱讀方式是“復述故事”和“摘錄法”。

3、小學生自主閱讀能力的提高是需要教師指導的。

學生因為年齡比較小，他們的閱讀一般停留在比較淺的層面上，很多地方體會不到，他們還是需要教師的分析和指導的。小學生如論是上課聽教師講、還是自己閱讀都是需要教師及時點撥、啟發(fā)、提升的。

4、小學生自主閱讀的方法還有待于進一步的強化。

問卷調(diào)查中，對“你讀書時喜歡：邊讀邊聯(lián)想，讀到有意思的地方停下來再讀”、對“哪些閱讀策略在閱讀中加以運用”選閱讀中能夠借助上下文推測、理解詞句的、能抓文中的關鍵句、中心句、能注意從整體上把握文章內(nèi)容的各都占一半?？梢妼W生中總有一部分學生對其他閱讀方法掌握的不熟練，需要教師的幫助，強化。

1、教師首先應該保護學生自主閱讀的興趣。無論課內(nèi)課外鼓勵學生大膽的進行自主閱讀，及時寫出自己的感悟、體會。

3、教師要給學生自主閱讀的時空。

4、教師要教給學生自主閱讀的方法。自主閱讀不是對學生的放任自流，而是教師在學生自主讀書、學習的基礎上，有針對性的對學生進行適時的點撥、啟發(fā)、引導、提升，提高他們的閱讀水平。

5、教師要給學生提供讀書交流的平臺。如開展推薦好書活動，開故事會、讀書心得交流會等，引導學生在相互交流中學習、提高。

總之，教師要尊重學生的興趣愛好，鼓勵學生多讀書、讀好書，要及時教給學生讀書的方法，要給學生提供讀書的時空和平臺，提高學生的自主閱讀水平，達到培養(yǎng)學生自主閱讀能力的目的。

農(nóng)村小學調(diào)查報告網(wǎng)篇二

本人特對xxx村的新農(nóng)村建設進行調(diào)研，在下著眼于xx村新農(nóng)村建設的具體情況作此報告，報告涉及新農(nóng)村政策與稅費改革政策，新農(nóng)村經(jīng)濟建設，農(nóng)村社會保障問題，農(nóng)村基礎教育與農(nóng)業(yè)科技文化，城鎮(zhèn)化建設，農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生等內(nèi)容。

xx村位于浙江中部，是由原來的新嶺腳村和牛歪村合并而來?，F(xiàn)有人口20xx人左右，勞動力1200人左右，在外勞務人員300人左右，預備黨員15名，黨員42名。全村國土面積27、8平方公里。人均收入達6000元左右。在上級政府部門的倡導下，xx村堅持以生產(chǎn)發(fā)展為中心，以提高生產(chǎn)力水平、農(nóng)民收入、集體收入為落腳點，以村鎮(zhèn)規(guī)劃為突破點，以村屯整治的“四清四改”為切入點，以培養(yǎng)新型農(nóng)民為根本點，全面推進社會主義新農(nóng)村建設，取得可喜成果。

村子的主導產(chǎn)業(yè)是農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)。主要的農(nóng)副產(chǎn)品有：水稻、小麥、玉米，在養(yǎng)殖方面，雞鴨成為近年的主要牲畜。自合村并組以來，該村堅持以科學發(fā)展觀為指導，狠抓村域經(jīng)濟的快速發(fā)展，圍繞本地獨特優(yōu)勢，大力發(fā)展葡萄生產(chǎn)，葡萄已經(jīng)成為農(nóng)民主要收入來源的經(jīng)濟支撐。圍繞國家重點項目建設，加大就地打工創(chuàng)業(yè)的步伐，千方百計增加農(nóng)民收入，造就了一批有眼光、有技術(shù)、會經(jīng)營的農(nóng)民工隊伍。圍繞改善村容村貌，狠抓了基礎設施建設的投入，村級公路硬化得到突破性的發(fā)展，農(nóng)民居住條件、交通運輸條件大為改觀。圍繞建設文明新村，科學制定居民點村莊規(guī)劃，加強引導管理，為農(nóng)民娛樂的“文化廣場“已成雛型。

近年來，隨著中央、省、市、區(qū)、鄉(xiāng)各級黨委、政府的各項支農(nóng)惠農(nóng)政策的出臺和貫徹落實，xx村在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、基礎設施建設、農(nóng)民增收等方面有了較大的改善，在物質(zhì)文明、精神文明和政治文明建設等方面也取得了一定的成效，促進當?shù)亟?jīng)濟和各項社會事業(yè)的發(fā)展。

（一）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況

xx村現(xiàn)有耕地2680畝，人均耕地面積1、8畝，全村主要是以蘋果、蔬菜產(chǎn)業(yè)為主，產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較滯后。20xx年末農(nóng)民人均純收入約為3100元。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)情況：xx村一、二組以蘋果、糧食種植為主；三、四組以蔬菜種植為主；五組以林木、干雜果，煙草和糧食種植為主。

（二）、有關農(nóng)村政策的落實情況

各項支農(nóng)惠農(nóng)政策得到進一步落實，全村的社會公共基礎設施建設得到進一步發(fā)展。全村基本實現(xiàn)村村通公路、通電、通水、通電視、通電訊?，F(xiàn)xx村建設有一所衛(wèi)生室，解決了村民看病難的問題；村上建有1個科技文化活動室；全村享受農(nóng)村低保戶120人，65周歲以上老黨員生活補貼6人，困難戶基本上得到救助，新農(nóng)村合作醫(yī)療保險參合人數(shù)1424人，參合率90%。

（三）農(nóng)村基層組織建設情況

村“兩委”班子共5人，其中：村黨支部委員4人，村民委員會委員3人；全村共有黨員42人，其中：男性黨員39人，女性黨員4人；每年召開黨員大會2—3次；實行村務公開、財務公開、政務公開，堅持民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，加強黨群、干群關系，努力調(diào)動村民的參與政務、事務的積極性。

（一）新農(nóng)村建設目的

長期以來，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題一直是決定我國全面建設小康社會進程和現(xiàn)代化進程的關鍵性問題，也是關系黨和國家工作全局的根本性問題。沒有農(nóng)業(yè)的牢固基礎和農(nóng)業(yè)的積累與支持，就不可能有國家的自立和工業(yè)的發(fā)展；沒有農(nóng)村的穩(wěn)定和全面進步，就不可能有整個社會的穩(wěn)定和全面進步；沒有農(nóng)民的小康就不可能有全國人民的小康。農(nóng)業(yè)豐，則基礎牢；農(nóng)村穩(wěn)，則社會安；農(nóng)民富，則國家昌。只有近億農(nóng)民全員加入現(xiàn)代化進程，才能盤活國民經(jīng)濟全局，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；只有廣大農(nóng)村的落后面貌明顯改變，才能實現(xiàn)更大范圍、更高水平的小康。因此，xx村要想發(fā)展就必須進行新農(nóng)村建設。

（二）新農(nóng)村建設意義

1、建設社會主義新農(nóng)村，是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。社會主義新農(nóng)村建設，與解決“三農(nóng)”問題是相互統(tǒng)一的。在構(gòu)建和諧社會的進程中，解決三農(nóng)問題始終是全局性、根本性的問題。構(gòu)建和諧的農(nóng)村社會與城市不同，應與農(nóng)村建設的實際緊密結(jié)合起來，把農(nóng)村建設成為經(jīng)濟繁榮、設施配套、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)良好、文明進步的社會主義新農(nóng)村。

2、建設社會主義新農(nóng)村，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、實現(xiàn)共同富裕的根本途徑。社會公平、共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求，也是社會主義新農(nóng)村的基本特征。社會主義新農(nóng)村建設，要堅持以發(fā)展為重、發(fā)展為先，以經(jīng)濟建設為中心，通過加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的步伐，不斷縮小城鄉(xiāng)差距，從而實現(xiàn)農(nóng)村社會由溫飽到小康。

（一）經(jīng)濟建設發(fā)展緩慢，物質(zhì)基礎較為薄弱

簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、常規(guī)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)占據(jù)農(nóng)村的主導地位，小農(nóng)意識較為深厚，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化滯后，特色農(nóng)業(yè)規(guī)模農(nóng)業(yè)形成不了優(yōu)勢，產(chǎn)業(yè)缺乏，市場信息落后。造成農(nóng)民收入低，經(jīng)濟建設發(fā)展緩慢的主要原因。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一，缺乏其它副業(yè)的發(fā)展。我們村座落在浙中盆地上，本村村民是一個以農(nóng)業(yè)為發(fā)展主業(yè)的村莊。就土地總數(shù)與人口總數(shù)相比，可以算作地多人少的村落。然而幾十年來，本村村民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上一直沒有任何突破、創(chuàng)新。種植作物單一，無怪乎小麥、玉米、棉花。村中沒有什么農(nóng)特產(chǎn)品，更談不上農(nóng)特產(chǎn)品的加工。在蔬菜種植上、林果業(yè)發(fā)展、畜牧業(yè)等方面的發(fā)展落后，國家出臺的農(nóng)村政策中鼓勵提倡的農(nóng)村要發(fā)展多種經(jīng)營模式的要求至今未在本村實現(xiàn)。

（二）農(nóng)村基礎教育不夠全面

農(nóng)村的教育現(xiàn)狀是“適齡兒童入學率低”、“失學率高”、“教育狀況落后”，甚至有些地區(qū)人們根本不重視教育。忙于修建，急住新房，讀書人漸變少。村中這幾年的住房修建規(guī)模發(fā)展很大，使得村容村貌也煥然一新，但卻出現(xiàn)了一個很不好的趨勢：讀書上大學的人少了，有很大一部分村民只盯住眼前利益，將家庭絕大部分收入投到了住房修建上，而相對減少了對孩子學習方面的投入。村中有很大一部分孩子在初中畢業(yè)后就外出打工掙錢，這種看輕知識、缺乏知識的現(xiàn)象，其負面影響是深遠的。村名腦中“墨水”還是少，種田缺乏科學知識。在村中廣泛存在著村民種田不懂科學、不用科學、不信科學的現(xiàn)象，有的人想科學種田還受到周圍人的嘲笑，認為那是瞎折騰?？茖W知識的缺乏嚴重制約著村莊的發(fā)展，制約著村民的“錢袋子”。最近幾年，有科學員下鄉(xiāng)講述科學種田的活動，聽者不是很多，聽了的人大部分也沒有按照做。

（三）對農(nóng)民的思想教育薄弱

黨在農(nóng)村的思想凝聚力下降。由于一些基層組織忽視對農(nóng)民的思想教育和引導，缺乏有效的措施來管理和組織農(nóng)民。又由于村干部的個人工作繁重等原因，不能對農(nóng)民進行經(jīng)常的教育。

（四）對新農(nóng)村建設欠缺理解

部分黨員干部對新農(nóng)村建設的認識不高，加快發(fā)展的緊迫感和責任感不強，“等、靠、要”的思想嚴重。農(nóng)民群眾的整體生產(chǎn)水平不高，質(zhì)量意識、商品意識薄弱，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設起點較低，農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)規(guī)模不大，帶動能力不強，各類專業(yè)協(xié)會工作運轉(zhuǎn)困難。

調(diào)研主要采用實地考察，理論聯(lián)系實際的策略。通過查閱《村志》了解歷史，通過走訪群眾得知他們所之所想。在調(diào)查訪問過程中，村民就對制約我村發(fā)展的問題提出了建議。針對本村所存在的諸多問題，結(jié)合鄉(xiāng)親父老發(fā)表的對于改變本村發(fā)展現(xiàn)狀，盡快脫貧致富的想法、看法，我也思考良多。

（一）發(fā)展農(nóng)特產(chǎn)品，擴大農(nóng)特產(chǎn)品的生產(chǎn)規(guī)模，進行農(nóng)特產(chǎn)品的深加工

村中有些村民表示：不是不想發(fā)展農(nóng)特產(chǎn)品的生產(chǎn)，只是因為生產(chǎn)規(guī)模較少，這種單戶單干的規(guī)模易造成農(nóng)特產(chǎn)品的出售困難。村民們說：“種植太少了，成不了規(guī)模，人家不愿來收，還往下壓價?！贝逯蓄I導干部應號召發(fā)展農(nóng)特產(chǎn)品的種植、生產(chǎn)，形成生產(chǎn)規(guī)模，將本村打造成一個以某種農(nóng)特產(chǎn)品為主的生產(chǎn)基地，吸引購買商前來收購，并在此基礎上號召有能力的村民進行農(nóng)特產(chǎn)品深加工，過大生產(chǎn)鏈，取得經(jīng)濟效益。

（二）開展農(nóng)貿(mào)集會，擴大村民收入，消費渠道

像我們臨近村鹽廠村就是一個農(nóng)村發(fā)展的典型。村中帶頭人本著“先富帶動后富”的思想，在村中投資蓋起樓房，建起工廠、學校。為取得經(jīng)濟效益，開展了“九月九農(nóng)貿(mào)會”“元宵大型農(nóng)貿(mào)會”，這些或大或小的農(nóng)貿(mào)集會形式，在很大程度上帶動了其村的經(jīng)濟發(fā)展。像這種發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的模式很值得借鑒，開展本村的農(nóng)貿(mào)招商活動，促進村民多方面、多途徑收入。另外若趕上好機遇，還可以吸收外商投資。

（三）完善水里灌溉系統(tǒng)，擴大人工河流的范圍

我村遠離河流、湖泊，水源缺乏，這是客觀原因所致。但是我們完全可以發(fā)揮人力資源，不斷完善水里灌溉系統(tǒng)，擴大人工水流影向范圍。隨著村莊經(jīng)濟的不斷發(fā)展，村民為了增收、創(chuàng)收，開鑿了地下井。村中也曾組織兩次開鑿人工河流的活動，讓村民受益頗多。我們村領導干部還應繼續(xù)發(fā)揮作用，解決擺在村民面前的用水、吃水難的問題。

（四）豐富農(nóng)民頭腦，增加農(nóng)民科學種田知識

在調(diào)查訪問的村民中有12、4%的村民認為制約本村發(fā)展的最大因素是科學知識。這個數(shù)據(jù)表明一部分村民是認識到科學種田的重要性的。像現(xiàn)在科技員下鄉(xiāng)講述科學種田的活動就應繼續(xù)下去。要在村中進行實打?qū)嵉膶嶒?，讓村民嘗到科學種田的甜頭，從而達到運用科學知識達到穩(wěn)產(chǎn)、高產(chǎn)的目的地。

（一）認真組織黨員干部群眾深入學習

按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的要求，圍繞實現(xiàn)農(nóng)業(yè)特色優(yōu)質(zhì)化、道路房屋整潔化、村風民俗文明化、社會秩序和諧化的要求，堅持統(tǒng)一規(guī)劃，分步實施，突出重點，整體推進，通過新農(nóng)村建設實現(xiàn)基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用充分發(fā)揮，黨員先鋒模范作用切實體現(xiàn)，村民自我管理、自我教育、自我服務更加完善，各種制度建立健全，農(nóng)民收入穩(wěn)步增長，村級集體經(jīng)濟發(fā)展壯大，村容村貌明顯改觀，村民素質(zhì)明顯提高，村風民俗文明進步，社會環(huán)境安定有序，使社區(qū)成為文明村、富裕村、和諧村，在全鄉(xiāng)率先實現(xiàn)全面建設小康社會的目標。

積極推進農(nóng)業(yè)信息化，產(chǎn)業(yè)化進程，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改善農(nóng)村基礎條件，提高農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展能力。農(nóng)業(yè)形成產(chǎn)業(yè)化、商品化、專業(yè)化、區(qū)域化的生產(chǎn)方式。在確保糧食種植面積基礎上，大力發(fā)展高效和經(jīng)濟作物和畜牧業(yè)，形成村有品牌，有特色的農(nóng)業(yè)示范基地。

（三）要加快發(fā)展農(nóng)村農(nóng)育事業(yè)，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展

切實抓緊抓好“普九”工作，大力普及高中階段教育，統(tǒng)籌發(fā)展基礎教育、職業(yè)教育和成人教育。進一步完善城鄉(xiāng)學校對口幫扶制度，組織城市學校選派校長、教師到農(nóng)村中小學任教，不斷提高農(nóng)村學校的管理水平和教學質(zhì)量。進一步加大對貧困學生的幫助力度，避免學生因家庭貧困而失學。

（一）推進社會主義新農(nóng)村建設，必須充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用。

在新農(nóng)村建設中，xx村注重加強農(nóng)村基層黨組織建設，深入開展農(nóng)村“三級聯(lián)創(chuàng)”、“無職黨員設崗定職”、“黨支部和農(nóng)戶結(jié)對幫扶”等活動，組織開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，進一步提升農(nóng)村黨員干部帶頭致富、帶領群眾共同致富的能力。加強農(nóng)村基層民主政治建設，進一步搞好村務、財務和黨務“三公開”，切實保障農(nóng)民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、決策權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

因此，建設社會主義新農(nóng)村，必須培養(yǎng)一支創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和凝聚力強的基層黨員干部隊伍，應當選擇年齡輕、有文化、社會責任感強的村級后備干部作為重點培養(yǎng)對象，提高他們在群眾中的影響力，有意識地鍛煉和提高他們的執(zhí)政意識、執(zhí)政能力以及帶頭創(chuàng)業(yè)和帶領群眾共同致富的能力。

（二）推進社會主義新農(nóng)村建設，必須著力形成統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的新格局，進一步縮小城鄉(xiāng)差距。

xx村地處浦江縣北部，原來是一個交通不便、信息不靈的偏僻小村。20xx年以后，隨著通村而過的四海大道建成通車，該村的交通狀況得到了極大改善。目前，該村到城區(qū)和鎮(zhèn)區(qū)只要幾分鐘的時間。城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、城鄉(xiāng)一體為該村的新農(nóng)村建設創(chuàng)造了一個極其有利的發(fā)展機遇。城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展是科學發(fā)展觀的要求，是社會主義新農(nóng)村建設的需要。

xx村新農(nóng)村建設的實踐證明，要使統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略決策落到實處，要根據(jù)農(nóng)村的實際情況，當前和今后一個時期的重點和著力點是增加對農(nóng)村公共產(chǎn)品的供給，主要包括：加強農(nóng)村道路、水利、通訊、電力等基礎設施建設；加強農(nóng)村科技、教育、文化、衛(wèi)生等公共服務體系建設，加強農(nóng)村社會保障、社會安全體系建設。同時，各級政府還應通過制定發(fā)展規(guī)劃，確定產(chǎn)業(yè)政策，運用經(jīng)濟杠桿等多種手段來統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體的新格局。

（三）推進社會主義新農(nóng)村建設，必須堅持可持續(xù)發(fā)展的原則，量力而行，防止盲目投入。

新農(nóng)村建設是一項只有資金投入，沒有或很少有經(jīng)濟回報的工程，而且投入資金的數(shù)額較大。一個村要完成“小五化”、污水和用電線修標準化改造，投入少則百萬元，多則達千萬元。盡管我市財政對新農(nóng)村建設扶持的力度較大，但還不足以滿足新農(nóng)村建設項目的各項支出。

有的村為了盡早完成新農(nóng)村建設，主動向上級爭取項目，不惜向銀行貸款；有的村兩委干部為了追求政績，項目貪大求洋，不顧農(nóng)村財力，建造高檔次、高品味的亭臺樓閣，造成集體資產(chǎn)大規(guī)模的虧損。而市口村立足可持續(xù)發(fā)展，采取積極措施，合理開發(fā)和利用自然資源，加強環(huán)境保護和生態(tài)建設，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，全面加快建設小康、和諧新農(nóng)村的步伐，促進村經(jīng)濟全面發(fā)展，走出一條符合社會主義新農(nóng)村基本特征和發(fā)展方向的新路子。

一是不斷創(chuàng)新領導方式，充分發(fā)揮了鄉(xiāng)黨委的核心領導作用、企業(yè)的支撐作用、機關站所的服務作用和社區(qū)的主體作用，整合資源，形成合力，為新農(nóng)村建設提供有力的組織保證，是抓好新農(nóng)村建設的重要保障。

二是不斷調(diào)整和完善工作思路，找準切入點，落實各項工作措施，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，組建龍頭企業(yè)，拉動社區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，確保新農(nóng)村建設穩(wěn)步推進，促進集體經(jīng)濟健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，是新農(nóng)村建設的有效途徑。

三是不斷加強班子隊伍建設，增強“兩委”班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力，始終把解決“有人辦事”作為解決“有錢辦事”的前提條件，充分發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，積極投身到“三村四化”建設中，發(fā)展壯大集體經(jīng)濟，努力為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展貢獻力量，是抓好新農(nóng)村建設的決定因素。

四是不斷創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，贏得各級政府和上級有關部門的關心和支持，為新農(nóng)村建設和集體經(jīng)濟的發(fā)展增加動力，是新農(nóng)村建設取得實效的關鍵。

大學生參與實踐活動，是當年五四青年開創(chuàng)的"走向社會，深入民眾"光榮傳統(tǒng)的延續(xù)，是教育同生產(chǎn)實踐相結(jié)合在新時期的具體表現(xiàn)，是青年學生將自身價值與祖國命運緊密相連的重要環(huán)節(jié)。我們想要盡快的成為現(xiàn)代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認知社會，認清自我，調(diào)整和完善自我，在困難和挫折中鍛煉自我，為適應以后的工作準備。這是我參加實踐活動的主要目的。抓住有利時機參與各種形式的暑期實踐活動，對于引導我們把學習書本知識與投身于社會實踐統(tǒng)一起來，提高解決實際問題的能力，具有十分重要的意義。

農(nóng)村小學調(diào)查報告網(wǎng)篇三

在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報道與我們的關系越來越密切，不同的報道內(nèi)容也有所不同。我們來看看報告是怎么寫的。以下是邊肖編撰的農(nóng)村小學校本研修研究報告，僅供參考，希望對你有所幫助。

隨著社會的快速發(fā)展和基礎教育改革的新要求，旨在提高教師教學水平的教學研究也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在課程改革中，引導教師認同新課程改革方向，幫助教師接受新課程內(nèi)容，完成新的教學活動，是最重要也是最困難的環(huán)節(jié)。尤其是在遠離城市、缺乏信息資源和專業(yè)支持的農(nóng)村學校，這項任務更加艱巨。近年來，我省農(nóng)村小學正在積極探索符合基礎教育課程改革要求的新的培養(yǎng)方式。校本研究被認為是培養(yǎng)具有新課程實施能力的教師的重要途徑，越來越多的學校正在研究者的指導下嘗試開展各種各樣的校本研究活動。教學研究的目標、內(nèi)容和方法也在發(fā)生重大變化，同時面臨許多問題。為了全面了解目前我省農(nóng)村小學校本教研的基本情況和存在的問題，了解農(nóng)村小學教師對校本教研的態(tài)度、困惑和期望，為我省農(nóng)村小學校本教研提供更有針對性的指導，我們對我省農(nóng)村小學校本教研活動的現(xiàn)狀進行了調(diào)查。為了獲得全面的數(shù)據(jù)，本次調(diào)查涉及101所小學，發(fā)出問卷101份，回收101份，回收率100%，其中有效問卷100份。在問卷調(diào)查的基礎上，我們對關鍵問題進行了個別訪談，并查閱了相關資料。經(jīng)過總結(jié)分析，以下是我們調(diào)查的總結(jié)。

調(diào)查結(jié)果表明，許多學?？梢砸孕抡n程為導向，從學生發(fā)展、教師成長和學校發(fā)展的需要出發(fā)，著眼于新課程的實施，有目的、有計劃、有組織地開展校本研究，呈現(xiàn)出可喜的變化。許多學校已經(jīng)開始建立相應的教研管理制度，定期組織各種形式的研究活動。教師開始關注和發(fā)現(xiàn)教學中的問題，積極尋求專業(yè)人士的支持，學習在他們的指導下觀察和評估班級的方法，并學會反思自己的教學行為。其他老師開始有意識地閱讀教育理論及相關領域的書籍，以開闊視野。實踐證明，在農(nóng)村小學開展校本研究，改變了教師的教育觀念，提高了教師的教育教學能力和教育科研能力。然而，從實際層面來看，仍處于初步探索和試點階段，面臨許多亟待解決的問題。主要問題有:學校領導對培訓的認識不到位，校本研修不被視為提高教師專業(yè)素質(zhì)的基本活動，等同于日常教研活動；學校的各種培訓管理制度寫在紙上，掛在墻上，嘴上說著，行動上卻沒有落實；一些學校缺乏對學校發(fā)展目標的分析，對教師培訓需求的分析，以及分層分類的要求，盲目開展各種活動，增加了教師的負擔；其他學校人員少，學校分散，財力有限，沒有更好的培訓資源，只能放棄很多更好的培訓思路。

1.我省大多數(shù)農(nóng)村小學領導和教師對校本研究的內(nèi)涵和功能定位仍缺乏準確的理解和把握。校本研究是以學校為主要研究陣地，以學校教師教學中存在的問題為研究對象，以促進學校發(fā)展、提高教師專業(yè)水平為目的，集教師培訓、教育研究和教學研究于一體的研究體系。調(diào)查顯示，12%和56%的教師認為校本研究很有收獲或相對有收獲，而29%的教師只有一點收獲。但是，對于校本研究所倡導的校本理念，對于校本研究的三要素即個人反思、同伴互助、專家指導的含義，對于校本研究應該著眼于教師自身教學中存在的問題這一理念，大多數(shù)領導和教師仍然缺乏準確的理解和把握。23%的人認為學校的教研活動是校本研究。我們認為，要使學校教研活動真正實現(xiàn)校本研修所追求的目標，學校領導和教師有必要進一步明確對校本研修的認識，避免教研方向和活動指導的盲目性，以及認識不足導致的追求形式問題。

2.我省農(nóng)村小學的校本教研活動并沒有真正起到解決教育教學實際問題的作用。校本研究以學校教師教學中存在的問題為研究對象，解決學校教師教育教學中的實際問題。調(diào)查顯示，一方面，我省農(nóng)村小學教師積極參與校本教研活動。在調(diào)查中，只有18%的教師認為自己的教學任務繁重，沒有時間和精力進行校本研究。也有老師提出老師的責任是教學，但沒有做研究的義務。51%的教師認為校本研究是提高教育教學質(zhì)量的重要途徑，60%的教師認為校本研究是提高教師素質(zhì)的重要措施。教師們已經(jīng)意識到，在新課程理念下，校本研究對提高他們的教育教學質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展具有重要作用。另一方面，我省農(nóng)村小學的校本教研活動沒有起到解決教育教學實際問題的作用。雖然農(nóng)村小學的校本研究更多的是一種教學研究，但教師是基于自己的教育教學實踐，從自己的教育教學實際出發(fā)，主要關注教師課堂中的實際問題。在調(diào)查中，52%的教師也意識到與同事討論課堂上遇到的教學問題是有幫助的。然而，只有47%的教師在培訓活動前“尋找信息，積極準備”，22%的教師在培訓活動后注重應用，26%的教師在聽課和評課后改進教學?？梢?，培訓活動結(jié)束后，教師沒有具體的“行為跟進”。還有5%的教師認為培訓活動的策劃性和針對性差，20%的教師認為學校講課缺乏明確的研究目標，加上缺乏必要的理論學習和專業(yè)指導，使問題沒有得到真正解決。如何開展針對性強、貼近實際教學情況的專題研討，真正實現(xiàn)校本研究的“教學研究”功能，是我省農(nóng)村小學校本研究需要解決的難題。

3.我省農(nóng)村小學校本科研資源開發(fā)不足。校本研究的一個重要特點是基于學校自身條件，依托學校自身資源優(yōu)勢和特點的集體討論活動。理論上講，學校里的任何一個人，財務、物質(zhì)、業(yè)務、時間、空間、信息等因素都可能對教師的發(fā)展產(chǎn)生影響，都可以成為研究資源，但最重要的應該是“人力”資源。調(diào)查顯示，農(nóng)村學校校本研究資源不足。第一，學校的資源和發(fā)展不足。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)村里的小學很少有有風格有特長的教師，尤其是骨干教師或有教學風格有特長的教師的教育教學資源被轉(zhuǎn)化為群體特征。教師在日常培訓活動中的幫助主要來自網(wǎng)絡信息和教學書刊，分別占61%和45%。只有27%的人在校本研究中得到同齡人的直接幫助，51.5%的教師認為校本研究缺乏的是我們學校的骨干教師。第二，校際資源沒有得到充分利用。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有風格、有專長的教師主要在中心小學，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校多年來形成了“中心”優(yōu)勢，成為村小學校本研究的主要校外資源。因此，65.1%的教師認為中心學校的資源應該相互共享，50.3%的教師認為村小學應該利用中心學校的資源開展校本研究。一個地區(qū)的中心學?；蛘咄愋屯降膶W?？隙ㄓ懈嗟呐嘤栙Y源可以交流。如名師、專題等，都是很好的研究資源。而學校之間的交流僅限于參加上級組織的中心學校講座等活動，教師在日常教研活動中通過教學觀察獲得幫助，占40%?？梢?，中心學校作為校本研究主陣地的作用和鄉(xiāng)村學校的主動性沒有得到很好的發(fā)揮，缺乏實現(xiàn)學校間有限資源共享的有效措施。第三，教師培訓機構(gòu)參與不深，影響力小，不發(fā)揮主導作用。在調(diào)查中，我們知道7%和27%的校本研究分別由專業(yè)人士和同行直接協(xié)助。76%的教師認為校本研究最缺乏的是“專業(yè)研究者”的指導。在校本研究中，教師培訓機構(gòu)的地位和作用沒有得到充分發(fā)揮。由此可見，如何合理開發(fā)和利用資源開展校本研究活動，是當前校本研究亟待解決的重要問題。

4.農(nóng)村小學教師的教研意識和能力有待提高。大多數(shù)教師可以隨時關注教育教學中的熱點問題，并經(jīng)常查閱各種媒體獲取教育信息，這表明隨著社會的發(fā)展和技術(shù)的更新，大多數(shù)教師已經(jīng)形成了自覺獲取信息、開闊視野的習慣。雖然教師每天都在接觸新的事物，在工作中研究新的問題，但能自覺整理提高收獲的不到30%，大部分教師還沒有形成整理提高的習慣；在教研活動中，37%的教師只聽取同事的意見，只有29%的教師愿意提出解決教研活動中問題的思路；38%的教師在“表達自己的做法”，只有4%的教師在“質(zhì)疑別人的經(jīng)驗和做法”。校本研究的目標是使教師成為教學研究者，具有教研意識和教研能力。因此，開展校本教研活動，需要加強教師的理論學習，增強教師的教研意識，提高教師的自我反思能力，增強教師的創(chuàng)新能力。

5.農(nóng)村小學教師的專業(yè)發(fā)展需要一個“學習發(fā)展共同體”。團隊的力量是無窮無盡的，互相配合，互相交流，把自己的教學困惑，教學經(jīng)驗，教學觀點分享給大家，不僅提高了自己的素質(zhì)，也在共同努力，凝聚更多人的智慧，促進更多人的反思和成長。從調(diào)查結(jié)果來看，教師普遍認為集體討論的教研活動優(yōu)于獨立研究(40%對10%)，有專家指導的討論優(yōu)于只有同行的討論(72%對4%)，同事之間的討論優(yōu)于教研小組的常規(guī)活動(37%對16%)。45%的教師傾向于“以問題為中心的小組討論和咨詢”，42%的教師喜歡“解剖和分析某一課”，這表明隨著校本研究和課程改革的深入，教師的合作、研究和參與等教研意識得到了增強，大多數(shù)教師希望通過小組討論提高自己的專業(yè)水平。目前，有必要根據(jù)教師的需求有計劃地開展校本研究活動，為教師創(chuàng)造一個學習、反思、合作、交流和分享的平臺。這個平臺應該是一個友好、開放、平等、自愿的“學習與發(fā)展社區(qū)”。

6.教師迫切需要通過指導、互助和反思來實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。校本研究有三大要素:教師的自我反思、同伴互助和專業(yè)指導。73%的教師希望獲得專業(yè)幫助，16%的教師希望獲得網(wǎng)絡幫助，13%的教師希望獲得學校專家的幫助，9%的教師希望獲得相關部門的信息幫助，9%的教師希望通過教學觀察和評估活動獲得專業(yè)指導。它反映了教師不僅要從自身的實際需要出發(fā)來討論和解決具體問題，還需要在專業(yè)人員的理論指導下提高自己的專業(yè)水平，通過指導、互助、反思的不斷循環(huán)來改善自己的教學行為。至于教研人員的指導方式，66%的教師選擇“備課、聽課、和老師一起評課，然后在課堂上提高”，25%選擇“以課為載體，組織專家通過各種方式和老師進行咨詢”，34%選擇“聽課、評課后根據(jù)經(jīng)驗對教學方法進行具體指導”。只有9%和1%的教師希望專業(yè)人員向他們提供相關的專業(yè)信息，并組織教學觀察和評價。通過此次調(diào)查，我們深切感受到教師們期待著專業(yè)導師和專業(yè)研究人員的專業(yè)指導，渴望教研人員以協(xié)作者和導師的身份參與到具體教學活動的各個方面，并希望在活動中與他們建立平等的伙伴關系和民主的學術(shù)氛圍，在專業(yè)領導的指導下通過互動、討論和行為跟進來促進他們的專業(yè)發(fā)展。

1、正確把握校本研究的本質(zhì)和價值取向。校本研究是在科學理論指導下的實踐研究。只有認真學習相關理論，才能腳踏實地地進行研究。因此，我們應該提高對校本研究的內(nèi)涵和基本要素的認識。校本研究以學校為基礎，以教師為主體，關注教育教學中的實際問題。它是一種以學校為教師工作和成長的場所，將校本研究與校本繼續(xù)教育相結(jié)合，構(gòu)建校本、研究導向、研究促進、教師素質(zhì)提高的教師培訓模式，以提高學校教育和科學研究水平。所謂“校本”，即校本，是指樹立校本、校本、校本的基本理念，激發(fā)學校主動發(fā)展的意識形態(tài)，引導學校規(guī)劃校本研究內(nèi)容，建立校本研究體系，創(chuàng)新校本研究方法，根據(jù)學校實際情況開展校本研究活動；要面向全體教師，提高全體教師的專業(yè)發(fā)展水平。要激發(fā)教師的主體意識，使教師真正成為研究活動的主體，真正在工作中進入研究和研究工作的專業(yè)狀態(tài)；教師培訓的一切活動都必須從學校和教師的實際需要出發(fā)。以研究為導向，即在研究中提高教師素質(zhì)，保證進一步研究的專業(yè)定位、問題針對性和工作適用性；通過修訂促進研究，意味著提高教師素質(zhì)，改善研究隊伍，提高教育研究質(zhì)量，增強教育研究的導向作用。校本培訓應該是培訓、共同繁榮、培訓中工作、培訓中工作的一體化?；谝陨险J識，校本研究的目標是提高全體教師的專業(yè)發(fā)展水平，全面提高學校課程實施和課程開發(fā)的能力和水平。校本研究的主導思想是立足學校、立足教師、源于課堂、研究現(xiàn)實問題、創(chuàng)新實踐、追求實效。

交流討論的主題是交流對問題的認識和解決問題的對策，討論導師提供的研究性課程的教學設計并提出具體修改建議。隨后，指導老師根據(jù)大家提出的意見修改了教學計劃。教學設計必須強調(diào)研究課題的主導思想，努力解決與研究課題相關的問題。第四步，聽課，上課觀察。授課老師上課，其他老師觀摩課，進行課堂觀察分析。課堂觀察不僅注重所有環(huán)節(jié)和要素，還注重觀察和記錄與研究課題相關的教學行為；第五步，課堂評價，深入反思。組織教師對研究性課程進行分析和評價，以研究性課程為例，重新討論研究課題的相關問題，用先進的課程理論和教育理念審視和分析教學中的具體細節(jié)，通過教學細節(jié)的分析深入理解先進的教育理念，深入研究教學策略的改進；第六步，訓練總結(jié)和行動跟進。

在廣泛討論和形成共識的基礎上，總結(jié)了一些解決問題和行動跟進的具體策略和措施，以期在未來的教學過程中推廣成功經(jīng)驗，創(chuàng)新教學技巧。專題教學研討會是教師根據(jù)自己的實踐選擇自己的研究課題的一種活動。它是同一所學校、同一群體的教師在同一文化環(huán)境下的一種合作研究和平等交流，因此可以有效地鼓勵教師參與學習和研究。課題式教學研究活動旨在解決教學中的具體問題，將理論學習、問題思考、對策研究、課堂實踐、總結(jié)提煉、行動跟進有機結(jié)合起來，可以有效實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。主題式教研活動是確定研究主題的集體討論、圍繞主題的合作學習、集體備課、聯(lián)合討論和成果分享。整個過程是一個合作的小組活動，這樣可以更好的營造團結(jié)協(xié)作、共同提高的研究氛圍。在大力推進研究型教研活動的同時，要大力倡導學校突出重點、創(chuàng)造特色、講求實效，并根據(jù)我校的實際教學情況自主選擇培訓內(nèi)容、自主創(chuàng)新活動。

3、充分發(fā)揮專業(yè)領導人員的研究、指導和服務職能以及骨干教師的作用。校本研究不能停留在低層次的講課、評價、交流和討論，必須通過一定的專業(yè)指導來提高研究水平，必須引導教師從具體的經(jīng)驗和表象到事物的本質(zhì)和規(guī)律，在科學理論的指導下進行反思、改進和創(chuàng)新。專業(yè)研究人員和教研人員要深入教學一線，走進課堂，了解課程改革和校本教研中存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)學校教學和教師專業(yè)成長中的實際問題，傾聽學校的聲音，了解教師教研中的困難。教學指導應注重教學觀念的更新和教學行為的改進，注重教師教學潛能的開發(fā)和教學研究水平的提高。要善于發(fā)現(xiàn)教師在課程改革中的亮點和經(jīng)驗，與教師一起總結(jié)提煉，與教師建立平等的對話伙伴關系，倡導創(chuàng)新的研究氛圍，創(chuàng)造生動有效的教學研究指導方式，與一線教師一起體驗新課程，解決課程改革和教學研究中的問題。在校本研究中，必要的專家指導是不可或缺的，但骨干教師和學術(shù)帶頭人的作用也不容忽視。特別是農(nóng)村學校，要根據(jù)地區(qū)和學校的實際情況，以學校為中心，挖掘培訓資源，讓骨干教師在培訓活動中充分展示自己，獲得價值，投入更多的熱情和精力進行校本研究，形成以學校骨干教師和教研小組為主導的教師集體研究力量。

農(nóng)村小學調(diào)查報告網(wǎng)篇四

20xx年xx月xx日，xx縣委選派我院一名干警作為第一書記進駐到xx鎮(zhèn)xx村，我院作為該村的后援單位，駐村以來，帶著縣委的重托，我們利用開展精準識別貧困戶調(diào)查的機會，進屯入戶、調(diào)查摸底，找問題、查根源、想辦法、尋路子，扎實開展各項工作，取得了初步成效。

一、xx村概況

xx村距xx鎮(zhèn)政府所在地47公里，離xx縣城近80公里。別看這不到百公里路程，驅(qū)車超過兩個半小時。而從村委會到各村民小組，大部分僅是泥路，還有一個屯只通人行路，條件極其艱苦。xx村作為貧困村，全村轄12個村民小組，共399戶1916人。村委駐地xx屯，村兩委干部4人，另有12個小組長，全村轄5個屯級黨支部，共有黨員42名。全村經(jīng)濟來源主要以杉木、板栗、油茶種植等為主。

xx村作為xx鎮(zhèn)最偏遠的村之一，靠山吃山，河對岸便是xx省，這里很多村民與外省通婚，相互隔河相望。全村面積不大，總面積3349.56公頃，其中耕地面積235公頃(水田面積45公頃，旱地面積190公頃)，各村民小組大多數(shù)可以相互遠望所在地，一條蜿蜒道路正在修建，連通各村屯。

二、xx村現(xiàn)狀

1、村子與人員空心。走進村里看到村口的幾個小賣店、學校門口人氣還較多，但越往各村民小組中走人就慢慢地少了起來，有房沒人的現(xiàn)象也存在。據(jù)統(tǒng)計，xx村12個村民小組中青壯年外出務工占全村人數(shù)的40%以上。以xx屯、xx屯為代表，青年外出務工人員占到整屯人數(shù)的60%以上。在個別屯，行走在路上除了狗發(fā)出對陌生人的叫聲外，白天與晚上一樣寧靜。

2、道路普遍很差。目前，通往xx村委所在地的道路是屯級路，路面凹凸不平還伴有深坑，路況非常差。而由村部通往各村民小組的道路幾乎都是機耕路和泥路，晴天四輪的車子勉強可以通行，下雨天連兩輪摩托車都難以通行。

3、田地與山林有丟荒現(xiàn)象。在下村的路途中，一眼望去一排排梯田映入眼簾，從山腰延伸到山腳。但走進田里雖有莊稼但周邊雜草叢生，已看不到田梗、道路和溝渠;甚至有些耕田已經(jīng)有丟荒現(xiàn)象，明顯看出多年不耕種的痕跡。經(jīng)走訪群眾，了解到丟荒田地的主人，很多都是過年回來而已，更別說是種田。

三、存在的問題和困難

1、空巢老人和婦女堅守農(nóng)村艱難。全村50歲以上老人和留守婦女約占全村總?cè)藬?shù)的34%。在家的老人和婦女身上有三個任務：一是守護家;二是照顧小孩;三是農(nóng)田耕種和日常管理的主力軍。他們身上擔子重，責任大，為自己及下一代艱難的堅守鄉(xiāng)村。他們當中大部分靠簡單的務農(nóng)來養(yǎng)活自己，有的還要幫助撫養(yǎng)子女的子女，一旦身體不行做不動，那剩下的日子也就不多了。很多家庭反映都是成年男方外出務工(部分是成年男女外出)，一年到頭回來一兩次。而一些沒有成家的青年外出務工，沒找到錢，回來過年還要啃老。留守家庭的老人和婦女平日里相依為命，做簡單的農(nóng)務，照顧上學的小孩，不是農(nóng)忙時節(jié)便到家周邊做點事情填補家用。還有一些問題是老年人的身體大小毛病多，但他們一般是簡單化處理，痛就拿點止痛藥應付，有些因為高昂醫(yī)藥費甚至放棄醫(yī)療。其中的艱辛和苦衷，只有他們才能感知。

2、留守兒童教育兼管缺失。xx村里有一所小學(含幼兒園)，全校近280名學生，教室7名，絕大部分是留守學生。由于缺少父母的關愛以及正確的引導方式，很多學生在心理上孤獨苦悶，在學習上無人問津，在安全上沒有保障，他們的性格就顯得格外孤僻，不愛學習。有教師反映，xx村因為地處偏僻，交通不便，加上很多家庭生育2個小孩以上，所以盡管是鄉(xiāng)村小學，學生人數(shù)在整個鎮(zhèn)來說算是前列的。走訪中，發(fā)現(xiàn)在xx屯一對雙雙殘疾夫婦竟然育有三個小孩，因為家庭貧困，11歲的小女孩目前只能輟學在家，重男輕女的意識仍然存在。

3、土地資源難以發(fā)揮優(yōu)勢。土地資源及衍生的資源作為村民賴以生存的優(yōu)勢，但目前看到的景象卻是：農(nóng)田里的路、溝、渠等本是農(nóng)業(yè)耕作之本，以前都會開展冬修，但現(xiàn)在由于大家的主要精力是外出務工，農(nóng)業(yè)耕作只當副業(yè)，所以以前的精耕細作、冬修冬藏等活動都組織不了，也無法管理。林地分到各家各戶大部分是荒在那兒，不僅沒有起到任何作用，反而管理更困難。而有些群眾在利用僅有的幾畝土地種上經(jīng)濟林后，因為缺乏護理，收效甚微。如果遇上天旱或洪災，造成自然災害，等、靠、要思想嚴重，大多數(shù)群眾往往都依賴于政府幫助，難以發(fā)家致富。

4、磚房背后的貧困突出。整個xx村，近幾年在享受國家危房改造政策后，95%的村民都建起了磚房，但大多數(shù)沒有裝修。12個村民小組中，堅實的磚房后面其實還很貧困，有的樓房外面雖然堅固但里面還很簡陋，有的一幢房子分幾年才能完工，沒有裝修，只有簡單設計，家里面物體擺放混亂，生活節(jié)奏無序。大部分人都是花了整個家庭的大多數(shù)收入來建房，主體結(jié)構(gòu)建成就入住，生活還是一如既往地艱辛。同時還有一部分樓房旁邊散落的破舊平房，居住的都是低保戶、五保戶和貧困戶，他們生活更是艱苦。

5、創(chuàng)業(yè)難度大。在走訪中發(fā)現(xiàn)，有些外出務工人員其實也想回家，但又找不到適合自己的工作。其實他們心理清楚，回來種田有可能生活都沒有保障，不回來還是有機會可以找到工作掙錢。同時，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中在農(nóng)業(yè)方面的政策幫扶還不突顯，加上缺乏足夠技術(shù)支持，所以他們想利用僅有的幾畝地走上致富路，是難上加難。

四、貧困原因分析

1、貧困客觀原因：農(nóng)村有相當一部分人生活窮是事實，有些既便是過上較富裕的生活，但背后一定也是艱辛的。在xx村，存在貧困原因有幾點：一是重大、慢性疾病的拖累。農(nóng)民本身家庭收入甚微，可支配的積蓄不多。如果家庭主要勞動力患上疾病，生病了不能做事就斷了經(jīng)濟來源，這樣就會把家庭拖入貧窮。xx屯一戶群眾，因為疾病胃被割掉了三分之二，目前天天在家，沒有辦法做體力活，只能依靠妻子做簡單務工賺錢養(yǎng)家，可見生活多困難。而村里像這樣的因病貧困的農(nóng)戶不少，每個村民小組不少于3家;二是務工能力有限，收入甚微。外出務工人員由于缺少技術(shù)和經(jīng)驗，一般是干些粗、累及高危作業(yè)的活，雖收入還算穩(wěn)定，但都在拿生命和汗水作抵押。另外，如出現(xiàn)傷亡事故，主要勞力缺少了收入來源，在農(nóng)村的家就散了和窮了;三是婚戀關系復雜。xx村與xx省隔河相望，這里很多群眾和對岸的村通婚。同處于邊遠山區(qū)，群眾婚戀意識淡化，還出現(xiàn)父母決定婚姻現(xiàn)象，很多青年結(jié)婚后不是同外出打工，就是死守家里幾分田地。而隨著時代進步，外出務工流動大，結(jié)識廣，網(wǎng)絡發(fā)達，有些村民與外地群眾結(jié)婚。如xx屯一27歲青年從xx帶了個老婆回來，婚后生育了三個小孩，由于家里窮，在雙胞胎一歲多就跑了，這種現(xiàn)象都見怪不怪。

2、貧困主觀原因：一是農(nóng)民自身的技能和投入不足。大部分村民沒有什么技術(shù)，只是掌握了一些傳統(tǒng)的手工活，而掌握種養(yǎng)加等農(nóng)業(yè)技術(shù)的人少。村里399戶中種有經(jīng)濟林在50畝以上的大戶不到50家，在河邊搞養(yǎng)魚的不超過30家且沒有規(guī)模。同時農(nóng)業(yè)的投入也是比較大，從買種到產(chǎn)品銷售，每個環(huán)節(jié)都要靠自己去實現(xiàn);二是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品效益較低。xx村目前主要經(jīng)濟來源是茶果種植，每家多少都種植有。但因缺乏技術(shù)支持，管護不到位，產(chǎn)品收益較差。另外在銷售環(huán)節(jié)，都是初次產(chǎn)品銷售，沒有任何附加值，嚴重影響到種植戶的收益;三是農(nóng)村的生活成本變高。在入戶調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)在xx村的生活水平與縣城不相上下。比如一碗米粉的價錢和縣城一樣都是五元一碗，豬肉價格還略比縣城的稍高一點。農(nóng)村平日里生產(chǎn)生活所需購買的諸如復合肥、種子、苗木等支出，加上學生生活費用支出等，一年維持家庭正常運轉(zhuǎn)所需最低支出超過萬元，這對于收入較低的大多數(shù)群眾來說，生活水平提高難上加難。

3、扶貧工作開展艱難：都說農(nóng)村工作難開展，而貧困村的工作更難做。在進村日子里，與村干部交談中，鄉(xiāng)村工作人員普遍感到壓力大，但村民又不領情，對基層干部隨意辱罵、威脅成常態(tài)。究其原因，主要有幾點：一是工作人員隊伍素質(zhì)須進一步提高。干部素質(zhì)的高低在農(nóng)村工作不一定要表現(xiàn)在文化水平上，更體現(xiàn)在胸襟和視野開闊上。這里，貧困村第一書記、扶貧工作隊員及村兩委的作用就體現(xiàn)出來。據(jù)走訪了解到，個別村干部因做工作不懂變通，不愿得罪人、服務質(zhì)量較低等現(xiàn)象，造成群眾之間和干部之間有誤解，工作被動應付。另外，派駐進村工作隊員往往年輕，農(nóng)村工作經(jīng)驗缺乏，與人溝通和打交道能力須提升;二是政策落地與村民的意念有差距。隨著土地確權(quán)、林權(quán)改革、糧食直補、危房改造、經(jīng)濟林扶持等政策落地生根，滋長了農(nóng)民的個體意識，淡化了集體和國家意識。很多群眾為爭取自家利益而不惜撕破臉。典型例子是在爭取扶持指標失敗后，往往對于公益事業(yè)如道路建設方面如若碰到個人一點點利益，都會有阻力，攔截施工等現(xiàn)象發(fā)生。在本次精準識別貧困戶入戶調(diào)查過程中，個別群眾本來家境較好，為爭取戴上貧困戶帽子，不惜想方設法弄虛作假，還出現(xiàn)因為分數(shù)高而大鬧會議現(xiàn)場情況，嚴重損害了全村群眾的利益。三是群眾觀念意識淡薄。當前村民了解黨和國家的路線政策后，存在等、靠、要思想嚴重，家家爭取低保，個個說是貧困戶。在工作隊耐心講解政策過程中，他們不關心國家如何扶持產(chǎn)業(yè)，只關心每月會發(fā)多少錢。大多數(shù)人不是想通過自己努力創(chuàng)造財富，而是等國家扶持。這些觀念嚴重影響到整個xx村的發(fā)展。

五、未來發(fā)展方向

1、因戶施策開展精準扶貧。利用精準識別貧困戶入戶調(diào)查契機，認真摸清群眾具體貧困情況，因地制宜，規(guī)劃發(fā)展方向。一是爭取項目進行道路硬化建設。積極爭取國家扶貧項目，協(xié)助開展從xx村至xx村的水泥路建設工程，幫助xx屯向移民局提出道路修復資金報告，協(xié)助xx村進行居間道路硬化;每月投入資金聘請保潔員改善村里的村容村貌及環(huán)境衛(wèi)生，讓群眾出行方便，共建清潔鄉(xiāng)村;二是結(jié)對幫扶，每個貧困戶做到有干部幫扶關注。利用紅卡惠民行動契機，讓后援單位黨員干部與貧困群眾結(jié)對幫扶，共謀發(fā)展，增加收入;三是大力發(fā)展油茶、核桃和三特水果產(chǎn)業(yè)以及養(yǎng)魚、養(yǎng)羊產(chǎn)業(yè)。利用全縣推廣發(fā)展核桃和三特水果補助政策，積極引導群眾利用閑置土地發(fā)展產(chǎn)業(yè)。另外，因地制宜，結(jié)合本地發(fā)展油茶產(chǎn)業(yè)的有利優(yōu)勢，繼續(xù)引導群眾擴大種植發(fā)展，再組織技術(shù)員到當?shù)剡M行技術(shù)指導，通過示范點種植建設，以示范帶動更多的人和物投入到農(nóng)業(yè)發(fā)展中來。

2、做好村里村外聯(lián)動工作。一是做好銷售聯(lián)動工作。據(jù)目前了解所知，今年xx村油茶出果在幾萬斤，但大部分群眾在銷售環(huán)節(jié)非常煩惱，在村里賣不得好價錢，自己拉出去成本高。因此做好銷售對接工作有利于群眾增加收入。下一步可通過聯(lián)系老板直接到村部收購，減少中間商利潤差價。二是建立xx村各戶信息統(tǒng)計工作。每次進村入戶，找人是重要事情，往往出現(xiàn)找不到人和對象的尷尬局面，致使工作效率非常低。下一步將通過現(xiàn)代通訊手段，利用qq、微信以及建立全村戶主通訊錄等手段，使溝通無時間、無界限。

3、發(fā)揮村干戰(zhàn)斗保壘作用。xx村兩委已經(jīng)按照上級規(guī)定配備，目前村委班子三男一女，每位村干按照地理優(yōu)勢分管三個村民小組。他們在當?shù)鼐幸欢ㄓ绊懥Γ彩熘鲬艟唧w情況，為下步幫扶工作打下堅實基礎。另外，村里42名黨員分布在各村民小組，雖然部分年齡都偏大，但黨性原則、模范帶頭等意識在他們心中應還是根深蒂固的，因此做好與他們的溝通交流工作，讓他們引導群眾發(fā)展產(chǎn)業(yè)致富具有有利優(yōu)勢。

4、認真做好服務群眾工作。一是針對xx村老年人和留守兒童較多的實際，今后工作人員開展幫扶工作時工作方法要細、工作態(tài)度要有耐心，否則一個細小的動作或一句話都會把人得罪。二是引導群眾擴大知識面。利用村級圖書文化室規(guī)范建設的有利優(yōu)勢，積極組織當?shù)亓羰貎和颓嗄甑綀D書室查閱圖書，豐富和擴大他們的視野。三是幫扶xx小學留守兒童，送去關愛。積極協(xié)調(diào)村委與學校、家長的聯(lián)系互動，密切關注孩子的成長及安全。四是積極開展法律法規(guī)宣傳活動。利用專業(yè)優(yōu)勢，向群眾宣傳國家法律法規(guī)知識;積極幫助群眾解決遇到的涉法問題，引導群眾通過合法手段維護自身利益。

農(nóng)村小學調(diào)查報告網(wǎng)篇五

山西省代縣鄉(xiāng)村

調(diào)查和宣傳社會主義新農(nóng)村，讓社會各界關注、了解社會主義新農(nóng)村建設，引導廣大青年學生積極投身社會主義新農(nóng)村建設。

包括五方面的內(nèi)容。

1、村民的文化娛樂;

2、村里的黨政建設;

3、村民的收入和消費;

4、新農(nóng)村建設情況、

該村15歲以上村民。

隨機調(diào)查，以實地走訪調(diào)查為主;

20xx/12/20---20xx/12/27

問卷填寫及回收情

一、村基本情況:

村位于雁門關旅游路,距縣城約7公里,比較偏僻沒有公交車通行、 。全村國土面積,共五個村民小組，190戶，總?cè)丝?84人,實住人口480人，黨員16人，可用耕地面積畝，其中玉米面積面畝，20xx年玉米產(chǎn)量達到3100噸。全村經(jīng)濟總收入達到萬元，人平純收入實現(xiàn)元。村級公路硬化累計達到公里，基本實現(xiàn)組組通公路。該村地域?qū)掗煟衅皆?、山坡，可開發(fā)的潛力很大，林地面積地多畝，養(yǎng)豬、養(yǎng)羊、養(yǎng)牛的條件得天獨厚。20xx年生豬出欄頭。

二、新農(nóng)村建設情況

所謂新農(nóng)村包括幾個方面，即新房舍、新設施、新環(huán)境、新農(nóng)民、新風尚。這五者缺一不可，共同構(gòu)成社會主義新農(nóng)村的范疇。

(一)新農(nóng)村建設取得的成績

1、村容村貌有了新變化。通過環(huán)境整治，道路的硬化、村莊的綠化、路燈的亮化以及斷墻殘壁的拆除，基本改變了農(nóng)村的臟、亂、差現(xiàn)象。

2、群眾環(huán)保意識有了新提高。通過凈化、綠化、亮化工程，群眾不但對庭院衛(wèi)生意識有了轉(zhuǎn)變，對公共衛(wèi)生也有了講究，樹立起講衛(wèi)生、美環(huán)境的新意識，形成人人講文明、個個愛清潔、戶戶講衛(wèi)生的良好氛圍。

3、團結(jié)協(xié)作精神有了新突破。在新農(nóng)村建設過程中，廣大黨員干部群眾群策群力，齊動手，齊出工，做了大量的工作。集體出資和群眾集資緊密結(jié)合，全村上下擰成一股繩，團結(jié)協(xié)作精神得到進一步發(fā)揮。

4、村班子號召力、戰(zhàn)斗力、凝聚力有了新轉(zhuǎn)變。在新農(nóng)村建設工作中，通過各項方案的實施，進一步體現(xiàn)了黨員干部的戰(zhàn)斗力;在各項實事工程的建設中，進一步提高了黨員干部在群眾中的.號召力、凝聚力。干部的工作責任心和事業(yè)心增強，村班子的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部的作風得到了明顯轉(zhuǎn)變。

(二)新農(nóng)村建設存在的問題

1、鄉(xiāng)、村資金缺乏，如何用有限的資金去創(chuàng)建更大的成績是一個難題;

2、部分群眾的認識還不到位，環(huán)保意識有待加強;

3、農(nóng)民勞動力素質(zhì)較低，運用科學技術(shù)的方法耕種較低，且對新技術(shù)缺乏認識，阻礙了學習使用新科技的能力，同時農(nóng)民的思想還比較保守，傳統(tǒng)的小農(nóng)意識普遍存在，存在著小富即安的心理，對進一步開展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)積極性不高。

4、農(nóng)產(chǎn)品的加工還處于原始的階段，對農(nóng)產(chǎn)品的精加工較少，因而對農(nóng)產(chǎn)品在科技的含量及對外競爭力是嚴重的阻礙。

5、在調(diào)查中85%的村民對國有建設社會主義新農(nóng)村政策不了解的態(tài)度。

三、村民的收入和消費

通過村書記以及對部分村民的詢問，本村60%村民的主要收入是種植玉米及其它家產(chǎn)品。38%的村民農(nóng)閑時節(jié)到附近的工廠做工。村民的主要消費是學生，35到55歲的村民一年的大部分收入用來支付學生的各項費用。有的家庭一年收入根本不夠支出。

四、村民的文化娛樂

村內(nèi)沒的專門的娛樂場所，也沒有可供休閑的場所，村民基本上沒有什么娛樂活動。

通過這次調(diào)查以下是對新農(nóng)村建設的幾點建議

1、抓好村級干部隊伍建設。實施村級后備干部人才庫工程，拓寬選人用人的渠道和范圍，實行大范圍、寬領域選拔村級干部;改進管理辦法，推行干部崗位目標責任制，嚴格考核管理，將工作績效與干部待遇掛鉤，每半年考核一次，年終兌現(xiàn)獎懲。