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體育課的教學反思與建議篇一
按照慣例,開學的第一堂體育課我安排為室內(nèi)課。這是我第二次講室內(nèi)課,內(nèi)容無非還是對課堂的要求、教學習慣、上課時應(yīng)注意的問題等方面的講解。頭一次講這些內(nèi)容時因為準備的東西很多,所以一堂課都沒講解完。而這學期,我想孩子們已經(jīng)對我要講的東西有了大概的了解,所以不打算安排太多的理論知識,而是以游戲來主導。
課堂要求和習慣我講得比較順利,十分鐘就結(jié)束了。接下來我給孩子們準備了游戲——畫像。這在我看來是一個非常有意義的游戲,很鍛煉孩子們的空間感、記憶力。在教學之前,我對游戲可能發(fā)生的狀況作了很多的.設(shè)想,該怎么組織、怎么規(guī)定比賽規(guī)則、孩子們?nèi)绻幌矚g該怎么辦、如果都想玩又該怎么辦……比賽進行的還算順利,但從第一個班做這個游戲開始,我就發(fā)現(xiàn)了自己忽視了一個問題。那就是孩子們在游戲中不懂得尊重他人,甚至驕傲自大。這是一個德育方面的問題,我本應(yīng)該在游戲前就對孩子們進行教育的,可是我沒有設(shè)計到教案中,這就導致了有些孩子在看到其他同學畫得不好時,就對他們大聲的嘲笑,甚至對同學說:“你真笨!我閉著眼睛都比你畫得好!”之類的傷害他人自尊心的話語。第一節(jié)課出現(xiàn)這種情況時,我只是嚴厲的制止,嘲笑別人的孩子只是不再吭聲,但仍用不服氣的眼光望著我,有的人甚至根本不聽我的呵斥。下了課后,我對這個游戲有了更深的思考,該怎么保證學生在游戲中得到應(yīng)有的鍛煉,又能通過游戲?qū)W到應(yīng)有的德育教育。
吃一塹長一智,第二節(jié)課開始。我對游戲的講解內(nèi)容和順序作了調(diào)整,講明游戲內(nèi)容后我沒有急著開始進行比賽,而是對學生進行尊重他人、謙虛認真的德育教育,教孩子們?yōu)樗酥耄瑢W習換位思考……經(jīng)過一定的教育,再開始比賽,效果就比第一堂課的要好得很多,沒有孩子再出現(xiàn)嘲笑別人的情況,課堂秩序也有序了許多。有的孩子還把游戲記了下來放在課間和其他同學一起玩。游戲氣氛融洽,大家玩得不亦樂乎。
對我而言,這堂課的最大收獲還在于我通過親自參與這個游戲,拉近了和孩子們的距離,由于方向感還可以,在畫像時一氣呵成,而畫出的人像就那么巧的左右對稱,沒有偏移。孩子們看了都激動得跑上講臺、仰著小臉問我是怎么做到的。(其實,十來歲的學生一般都能畫成。還是這些孩子太小了!呵呵!)看到孩子們眼中透出充滿敬佩的光彩,我暗自欣喜,一個小小的游戲卻能使我在樹立威信的過程中又向前邁出了一步,這也是一次豐厚的收獲??!
新的一學期又開始了,在經(jīng)過去年半年的時間的鍛煉和摸索,我想我已經(jīng)開始在教學道路上步入正軌。前方的路還會布滿荊棘,但我會盡我所能,在不斷的思考和探索中邁向高峰。
體育課的教學反思與建議篇二
按照慣例,開學的第一堂體育課我安排為室內(nèi)課。這是我第二次講室內(nèi)課,內(nèi)容無非還是對課堂的要求、教學習慣、上課時應(yīng)注意的問題等方面的講解。頭一次講這些內(nèi)容時因為準備的東西很多,所以一堂課都沒講解完。而這學期,我想孩子們已經(jīng)對我要講的東西有了大概的了解,所以不打算安排太多的理論知識,而是以游戲來主導。
課堂要求和習慣我講得比較順利,十分鐘就結(jié)束了。接下來我給孩子們準備了游戲——畫像。這在我看來是一個非常有意義的游戲,很鍛煉孩子們的空間感、記憶力。在教學之前,我對游戲可能發(fā)生的狀況作了很多的設(shè)想,該怎么組織、怎么規(guī)定比賽規(guī)則、孩子們?nèi)绻幌矚g該怎么辦、如果都想玩又該怎么辦……比賽進行的`還算順利,但從第一個班做這個游戲開始,我就發(fā)現(xiàn)了自己忽視了一個問題。那就是孩子們在游戲中不懂得尊重他人,甚至驕傲自大。這是一個德育方面的問題,我本應(yīng)該在游戲前就對孩子們進行教育的,可是我沒有設(shè)計到教案中,這就導致了有些孩子在看到其他同學畫得不好時,就對他們大聲的嘲笑,甚至對同學說:“你真笨!我閉著眼睛都比你畫得好!”之類的傷害他人自尊心的話語。第一節(jié)課出現(xiàn)這種情況時,我只是嚴厲的制止,嘲笑別人的孩子只是不再吭聲,但仍用不服氣的眼光望著我,有的人甚至根本不聽我的呵斥。下了課后,我對這個游戲有了更深的思考,該怎么保證學生在游戲中得到應(yīng)有的鍛煉,又能通過游戲?qū)W到應(yīng)有的德育教育。
吃一塹長一智,第二節(jié)課開始。我對游戲的講解內(nèi)容和順序作了調(diào)整,講明游戲內(nèi)容后我沒有急著開始進行比賽,而是對學生進行尊重他人、謙虛認真的德育教育,教孩子們?yōu)樗酥?,學習換位思考……經(jīng)過一定的教育,再開始比賽,效果就比第一堂課的要好得很多,沒有孩子再出現(xiàn)嘲笑別人的情況,課堂秩序也有序了許多。有的孩子還把游戲記了下來放在課間和其他同學一起玩。游戲氣氛融洽,大家玩得不亦樂乎。
對我而言,這堂課的最大收獲還在于我通過親自參與這個游戲,拉近了和孩子們的距離,由于方向感還可以,在畫像時一氣呵成,而畫出的人像就那么巧的左右對稱,沒有偏移。孩子們看了都激動得跑上講臺、仰著小臉問我是怎么做到的。(其實,十來歲的學生一般都能畫成。還是這些孩子太小了!呵呵?。┛吹胶⒆觽冄壑型赋龀錆M敬佩的光彩,我暗自欣喜,一個小小的游戲卻能使我在樹立威信的過程中又向前邁出了一步,這也是一次豐厚的收獲?。?/p>
新的一學期又開始了,在經(jīng)過去年半年的時間的鍛煉和摸索,我想我已經(jīng)開始在教學道路上步入正軌。前方的路還會布滿荊棘,但我會盡我所能,在不斷的思考和探索中邁向高峰。
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體育課的教學反思與建議篇三
體育課已經(jīng)成為學校教育中越來越重要的一部分,小學體育教學課標中特意提出要培養(yǎng)小學生各種素質(zhì)的全面發(fā)展。在現(xiàn)代教學中教師的職責不僅在于“教”,更在于指導學生“學”,要把教會學生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學生的“自主學練”能力作為歸宿,所以在本課教學中我讓學生在快樂中盡情地學與練。
本課以跑為主教材,以游戲為輔助教材。課上以一張普通的紙為教具,通過學生動腦、動手自制接力棒、凳子、小飛機等,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識,并“活用”、“樂用”,使學生的動手能力得到發(fā)展。本課的設(shè)計,通過導趣,引導學生樂學;通過導思,引導學生活學;通過導法,引導學生會學;通過導做,引導學生善學,同時寓環(huán)保教育于課堂,把課堂活動提高到一個新的水平。
一、自主活動激發(fā)情趣:由播放音樂和提問開始本課,使學生進入思考,并盡快溶入課堂,激發(fā)學生練習興趣,大膽表現(xiàn)自己,同時達到熱身的`效果。在教學中女生富有表現(xiàn)力,同伴間快樂學練,使得好多男生在她們的帶領(lǐng)下認真模仿,認真練習。
二、大膽嘗試樂于表現(xiàn):課中我讓學生自己去創(chuàng)造、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題,留給學生自由發(fā)揮的空間,把對學生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識滲透到知其意、明其利、樂其趣的自主性活動中去。但由于我讓學生體驗跑得快,為了不讓放在胸前的紙掉下來,學生大多低下頭,用手抱著,使得跑的正確姿勢沒能保持,所以達到預(yù)期的目的。
三、開開心心玩游戲:為了提高學生的學習興趣,調(diào)整課堂氣氛,我用紙設(shè)計了游戲:搶凳子,學生在音樂聲中快樂的游戲著,每次音樂的停止,都有一位沒搶到凳子的學生精彩的表演。但如果在教學中提高游戲的難度,讓2個學生,3個學生去搶一張凳子,或者讓所有的學生圍成一個大圈搶幾張凳子,也許更能體現(xiàn)學生的合作意識和合作行為。
四、穩(wěn)定情緒恢復身心:一堂課下來,學生會處于一種緊張的狀態(tài)中,為了更好地放松,運用輕松的音樂,能使學生恢復身心。同時,為了滿足學生學習的欲望,我大膽嘗試,讓學生創(chuàng)編,并教育學生要講衛(wèi)生,熱愛生活,保護環(huán)境,讓學生在快樂和有所收獲中結(jié)束本課的教學。
體育課的教學反思與建議篇四
學生在學習過程中有意無意對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣,這種興趣,會給學習帶來很大幫助,興趣在教學中是不可缺少的。
從心理學角度講,興趣是認識某種事物時的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動時的愛好傾向,按興趣的起因劃分,可分為直接興趣和間接興趣。對事物或活動本身需要而產(chǎn)生興趣,為直接興趣。對事物或活動本身沒有興趣,而對事物或活動結(jié)果感到需要,而產(chǎn)生的興趣,為間接興趣。這兩種興趣對于學生的學習與訓練都是必要的,它鼓勵學生努力學習和訓練,提高他們學習和訓練的積極性,如果學生在學習過程中缺乏直接興趣,會使學習成為一種沉重的負擔;沒有間接興趣,又會使學生喪失學習的目標和恒心。因此,直接興趣和間接興趣有機的結(jié)合是提高學習效果的重要條件。
在體育教學與訓練中,我們經(jīng)常會遇到這樣一些情況,當學生對練習感興趣時,會表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師的講解,認真仔細觀看教師的示范動作。當教師布置練習時,他們會一絲不茍、認真刻苦,勇敢頑強地完成。當學生對此練習無興趣時,上課時會出現(xiàn)心不在焉,做教師布置練習時,會出現(xiàn)不在乎、隨便。這樣經(jīng)常延誤練習時間,而且影響完成動作質(zhì)量,應(yīng)當注意的是還會可能發(fā)生意想不到的傷害事故。
學生參加體育運動有興趣無興趣,直接影響他們從事體育運動的自覺性和積極性,也決定著體育知識的掌握和技能的形成,事實證明,只要學生對參加體育鍛煉有了興趣,就會把學習與體育鍛煉成為自身的需要,積極開展體育活動,刻苦進行鍛煉,克服主客觀困難,逐步增強身體素質(zhì),提高健康水平和運動水平。
1.教學內(nèi)容。
新穎的教學內(nèi)容能引起學生的好奇心,注意的事物易引起興趣,學生對事物感到新穎而又無知時,最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力。激起求知、探究、操作等學習意愿。課堂教學中教材內(nèi)容要適合學生的年級水平的特點,教材過淺,引不起學生的興趣,教材內(nèi)容過深,會減低學生的學習興趣。對符合本人能力水平的活動容易產(chǎn)生興趣,學生能力上存在著明顯的個別差異,在同一活動中,常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果,致使學生產(chǎn)生興趣的程度不一。學生對適合能力水平的活動期望大,獲得成功結(jié)果的可能性就多。
教學內(nèi)容與學生學習積極性有密切聯(lián)系,符合學生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學生學習積極性,不符合學生的年齡特征,單調(diào)乏味的教材則會降低學生學習積極性。教學實踐證明,當學生上球類課時,男生女生對球類運動的興起遠遠超過其它項目,而這項運動又能充分表現(xiàn)出每個學生的個性,對發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項身體素質(zhì),對培養(yǎng)學生集體主義精神,教育學生團結(jié)友愛有非常好的作用。
2.教學的過程。
教師在安排和組織教學時一定要考慮到學生年齡、性別、體質(zhì)情況和接受能力等。根據(jù)教材特點和學生實際,采取相應(yīng)的教法措施,會使整個教學過程生動活潑,節(jié)奏鮮明,效果顯著,有利激發(fā)學生自始至終以極大的熱情投入練習。學生在接受、學習一項教學內(nèi)容時,教學的過程顯得非常重要,由淺入深,由易到難,不同的學生要有不同的對待,在一個班中,身體素質(zhì)好、接受能力快的和一些身體素質(zhì)較差的,應(yīng)用分組教學。如:跳箱、跳高等項目,體重較大的胖學生和彈跳力協(xié)調(diào)較差的學生,首先要建立自信、消除恐懼心理,一些輔助練習對他們是非常必要的。
3.教師在教學中的主導作用。
教師的主導作用在體育課或訓練中舉足輕重,教師的業(yè)務(wù)水平高低也直接影響學生的學習質(zhì)量。在體育課和訓練中,教師的講解簡明扼要、條理清晰、語言生動,風趣幽默,加之教師動作承范準確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美、學生就會很快地領(lǐng)會動作要領(lǐng),振奮精神,在做練習時就會感興趣,練習認真。但講解含糊不清、羅索重復、示范動作不準確,不協(xié)調(diào),不優(yōu)美甚至失敗、就會影響學生對練習的積極性,因此教師上課前應(yīng)仔細,認真的學好吃透教材,對每次課的練習難度要有充分的研究,安排每次課的運動量,練習密度要合理,對教學方法,手段要不斷的改進。
言過其實,也會使學生產(chǎn)生反感,影響學生學習積極性。因此,在體育教學中應(yīng)堅持以表揚為主,正面教育為主的方法,多運用良好語言刺激,可以增強學生情緒的正向變化,對于學生的缺點和不足。最好不直接提出批評,而采用正面提出要求為好,這樣做,有利于防止負面作用的產(chǎn)生,影響學生的學習積極性。
教師應(yīng)熟悉學校的環(huán)境、場地、器械,在課前與項目相適應(yīng)的場地上,器械的布置井然有序,合理得當;教師精神抖擻,衣著干凈利落,語言簡潔明快,有利于提高學生的興趣,注意力集中,促進體育教學的順利進行。學生正處于生長發(fā)育的時期,他們熱愛體育運動,對運動技能掌握快,教師課中的正確引導,合理的教材搭配,可使學生全面發(fā)展健康發(fā)展。學生需要體育運動以緩解學習上的壓力和精神負擔,同時良好的身體素質(zhì)又能幫助他們精力充沛的進行學習,學生對體育也有所偏愛。田徑、體操、球類等各不相同,但能通過教師生動的講解,準確優(yōu)美的示范、科學新穎的組織方法得到補償,體育教學要在活躍、愉快的氣氛中使學生身心得到鍛煉。
體育課的教學反思與建議篇五
根據(jù)我多年教學經(jīng)驗與實踐,使我認為要改變這一現(xiàn)狀,上好小學一年級體育課,教師要有童心,知道孩子們心里在想些什么,要說孩子們感興趣的話題,如最近上演的《成龍歷險記》,孩子們就很感興趣,注意力就很快抓住了。這時因勢利導,富趣味于教學,孩子們有了偶像就有了動力,學習體育運動能保證身體健康強壯,長大了才能成為成龍式的人物。一方面實現(xiàn)教學目標,完成學習任務(wù),另一方面也培養(yǎng)了學生熱愛體育活動的習慣,為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
一提到隊列就會想到軍隊,孩子們也很向往當一名軍人,一兩節(jié)課孩子們還好哄,時間長了就不行了。我就根據(jù)體育教材的內(nèi)容,根據(jù)具體情況,結(jié)合游戲進行教學,效果就比較理想。比如,教材中的隊形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息,通過快快集合的游戲,培養(yǎng)了學生的組織紀律性。這個游戲比誰最聽指揮。重復幾次,每次提出一個要求,學生們很自然的理解了集合、解散的含義,學會了立正、稍息的站姿,并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作。也能很快的站成方形、圓形為今后的教學打下了基礎(chǔ)。
體育課的教學反思與建議篇六
作為向?qū)W生傳授體育的基本知識、讓學生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式,其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務(wù)。本人就體育課的教學有如下幾點感受:
準備部分的作用是為了學生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準備不足而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面,應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等,而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動,對學生參與體育活動產(chǎn)生了一定的跗面、負面影響。開放式的準備活動,把主動權(quán)讓給學生,還給學生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學生可以把從體育課老師那里學來的知識加以運用、可以把電視vcd影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學生的組織能力同時讓學生體驗到成功的快樂,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
1、小學生的身體素質(zhì)決定了在體育教學中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學生正處于身體發(fā)、育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負氧能力差,易疲勞。這些都表明少年學生的運動負荷不能過大,運動時間不宜過長,否則,非但起不到通過上體育課來強身健體的作用,反而會給身體健康造成影響。因此,在體育教學中,把“教”與“玩”有機結(jié)合,使少年學生在上體育課過程中有張有弛,無疑是必要的。
2、小學生的接受能力決定了在體育教學中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學生,尤其是低年級的小學生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在體育教學過程中,我們常常會遇到教師講的頭頭是道,學生卻似懂非懂的情況,這就說明體育教學只強調(diào)“教”是不夠的,還必須同“玩”結(jié)合起來,通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容,做到潛移默化。
3、小學生的成才需求決定了在體育教學中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學的目的在于育人,即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,這就要求在體育教學中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學生智力、發(fā)展學生個性、增強學生體質(zhì)和培養(yǎng)學生思想品德,要達到這一目的,需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉,“教”,可以使學生明確體育課的目的、原則、方法?!巴妗?,則可以促進學生消化理解教學內(nèi)容,增強實踐能力,同時,通過有目的的“玩”,還可以發(fā)揮學生的潛能,發(fā)展其個性,增強其創(chuàng)造能力。
體育課的教學反思與建議篇七
由于體育課大都是在室外進行,組織教學的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學生興趣,從而完成教學任務(wù)。只有合理而周密地組織教學,才可能使學生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備,從而保證體育教學過程的順利進行。因此,組織教學是上好體育課的關(guān)鍵。
在小學體育教學中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習,使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點,行之有效地組織教學。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴格認真,堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中,教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動,以保證體育課的順利進行。
抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學內(nèi)容和學生情緒各不相同。因此,教學中要靈活地組織教學,充分調(diào)動學生的學習積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學生布置好場地器材等,為上課作好準備;上課開始時的組織教學特別重要,因為體育課前,學生大部分在操場上進行各種活動,他所注意觀察的對象目標較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學前,采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲,將全班學生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來:基本部分是體育中的重點部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語言生動,并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等,提高學生興趣。結(jié)束部分,學生情緒極易松懈,此時教師的組織教學更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復體力的放松性練習,保持學生興趣,如舞蹈放松,同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié)。
同一教材的組織教學。在體育課中,同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的。如一年的投擲的教材第一次課的要求是教會學生投擲方法。第二次則要求學生初步掌握投擲方法,通過多次重復練習,使學生進一步掌握投擲方法等,每一次重復練習的難度都有所提高。對此,教師在同一教材的重復練習,如果每次都采用同樣的組織教學方法,學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。
不同教材的組織教學,小學體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材,不同的教材有其不同的特性。因此,教師在教學與教材特點有機結(jié)合,改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學形式,變學生被動的接受為主動的學習,從而充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性,提高教學效果。如田徑教材的"跑",教師可以充分利用跑的特點,運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
根據(jù)兒童的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為:有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢,好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時,一節(jié)課中,學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中,教師要充分利用兒童生理和心理特點進行組織教學。合理安排教學內(nèi)容。由于學生注意力在課的前半部達到高峰,意志力在課的中后部達到高峰,情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點,教師在組織教學中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容,激發(fā)學生興趣,同時要做主教材和輔助教材的搭配,尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學,以提高教學效果,靈活動用組織方法,針對兒童生理和心理特點,在教學中,教師的組織教學要盡量體現(xiàn)在"新奇、活"的原則,采用多種多樣的,生動活潑的,使學生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強教學的吸引力,激發(fā)學生的學習興趣和熱情。如一節(jié)課中,教材之間的銜接,傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械、死板、單一,且容易出現(xiàn)散亂的狀況,而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接,即會使學生感到新奇,又會使教學活而不亂,順利過渡。
同時,教師在教學中充分發(fā)揮"手勢、眼神、語言"的作用,既用"手勢指揮、眼神暗示,語言激勵"組織方法。"手勢、眼神"具有無聲的語言,更具有其它組織方法不可替代的作用。總之,教師在教學中要根據(jù)具體情況,靈活運用組織方法。保證教學過程的順利進行,從而實現(xiàn)教學目的。
體育課的教學反思與建議篇八
在體育活動中,學生不喜歡單調(diào)乏味的動作訓練,如何增強課堂的趣味性呢?只有激發(fā)和保持學生的運動興趣,才能使學生自覺、主動、積極地進行體育課程學習。利用呼啦圈做器材,充分調(diào)動了學生的求異思維,提高學生的參與活動的積極性,經(jīng)老師的提示引導學生創(chuàng)造性地想出了各種各樣的新玩法。
在開始環(huán)節(jié),我引導學生認識一位“朋友”,介紹給他們在這節(jié)課一起玩。首先安排呼啦圈操,讓學生認識到呼啦圈除了跳、拋、鉆、爬等還可以用來做操。并且達到熱身的效果。
這個階段學生進行游戲、運動、競賽,互相配合、協(xié)同活動。
(1)個性玩圈的環(huán)節(jié)中,學生用自己手中的呼啦圈進行各種方式的玩,想怎么玩就開動腦筋玩。教師啟發(fā)學生創(chuàng)造玩法。感覺我在這個玩節(jié)設(shè)計只讓每個學生自玩自創(chuàng)效果并不是最好的,應(yīng)該再給點時間學生們找朋友一起創(chuàng)新。
(3)誰是滾圈能手環(huán)節(jié),學生通過合作研究,教師點撥,他們大部分都掌握的滾圈技能,所以我抓住學生愛比賽、愛表現(xiàn)、玩的特點就進行比賽,把課的氣氛推高。
根據(jù)身心健康的規(guī)律,經(jīng)歷了劇烈的滾圈練習后,適當調(diào)整一下,更有益于學生的健康發(fā)展!同時激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能、樹立正確的審美觀!以及合作意識與能力。
英國哲學家約翰.密爾說過:“天才只能在自由的空氣里自由自在的呼吸?!爆F(xiàn)代教學應(yīng)樹立“以人為本”的自由管理思想,給學生在輕松、自主的教學活動中學會學習,展現(xiàn)能力。體育課堂氣氛是一種團體的社會心理氣氛,強烈、濃厚的師生情感有時候可以持續(xù)一堂課。和諧的課堂氣氛表現(xiàn)出健康、生動活潑,使學生大腦皮層處于興奮狀態(tài),增強學習興趣,情緒高漲。心理學還研究還表明:人在輕松和諧的環(huán)境里思維才表現(xiàn)的最活躍,相反,在壓抑的思想環(huán)境里。在禁錮的課堂氣氛中,是很難產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的。在教學過程中充分體現(xiàn)了教師從導演到演員-----幫助、參與學習。在“滾圈”過程中,允許學生獨立鉆研問題和進行一些探索性的嘗試。這樣既不失教師的主導作用,防止“放羊”,又要讓學生多得“自由”,學生由于有了主動探索練習的機會,學生學習興趣就會逐漸濃厚,課堂上就會呈現(xiàn)生氣勃勃的景象。
這堂課用音樂伴隨,與體育課堂結(jié)合,讓學生在輕松愉快的氛圍中進行鍛煉,為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。也從這堂課的教學中,我深深地領(lǐng)悟到,只有給學生足夠的教學空間,只有倡導自主、合作、探究的新的學習方式,才能有效地促進學生的發(fā)展。
體育課的教學反思與建議篇九
在9月17號那天,我上了我在大橋二小的第一節(jié)體育公開課。在上課之前,我做了很多的準備,可是在上完課后,自己都感覺不好,給人的第一感覺就是太亂了,也許是我實習期間實習的學校不是小學,加上是第一次上公開課太緊張了,在通過老師專家的點評知道自己的缺點在哪里。
一課堂語言的準確性不夠,廢話太多,在這一點上,自我認為是很好,可是在旁人看來是多余的,作為一個老師,首先就要語言方面要過關(guān),要交代清楚做什么怎么做,在表達清楚的同時也不要畫蛇添足。在這一點上我還是不足。
二課堂氣氛帶動的還可以,但自己的精神面貌沒太在意,示范不清楚,在傳授新的動作時候,我是放慢速度給小孩看的由于太慢了就變成了分解動作了,這樣會導致學生誤導這個動作的連貫性,本來示范動作就是要給幼兒一個連貫完整的動作,這是一個動作體系,一旦分解就變了另一種動作了,由于我本人的經(jīng)驗有限,才導致這個基本的基礎(chǔ)的動作變成了讓學生誤解的動作。
作為一名青年教師,在工作中,我會遇到很多不同的問題與困難,但我不會退縮,不會認輸,我要勇敢的面對問題,解決困難,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,在自己熱愛的事業(yè)中不斷進取、努力奮斗。
這次課的主要內(nèi)容是原地踏步走向齊不走的轉(zhuǎn)換和“捉尾巴”的游戲。教學目標是使學生掌握正確齊步走的方法,保持正確的身體姿態(tài);發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性及反應(yīng)能力;培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和集體榮譽感。這是一堂簡單的隊列隊形課,看似很容易,但真正扣到細節(jié)問題卻很難統(tǒng)一。例如:學生的基本站姿,能站好,但持久性較差。踏步變齊步的第一步步幅大小很難走齊,橫排面的整齊就更難了。從這點上我就犯了層次性的錯誤,橫隊走人多且排面場不易走齊,如果采用縱隊走就容易得多了。所以方法很重要,課前的準備工作,課的研究設(shè)計工作更為關(guān)鍵。在課堂常規(guī)的細節(jié)方面要求不夠,如:蹲的姿勢不統(tǒng)一,看示范,聽要求不認真等。做第一個上肢游戲時,能夠很好的帶動課堂氣氛,調(diào)動學生的積極性,但使用器材后的放置卻很隨意,同時我也沒有提出具體的要求。這也是細節(jié)上忽略的問題。今后應(yīng)該注意,從小做,從細抓,從嚴管。本節(jié)課最嚴重的一個失誤就是在研究下肢游戲時,沒有考慮使用何種教具更為合理、妥當。這是思想上的認識不到位。以上的問題我會總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓。在課上一一避免,認真上好每節(jié)課,力爭讓學生在體育課上不僅可以鍛煉身體還可以學到知識。
青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗,對教學的重點難點把握不住,在領(lǐng)導小組第一次聽完我課之后,提出了寶貴的意見,我認為提得很對并虛心接受加以改正。課堂教與學的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學手段,發(fā)揮學生的主動性,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍,否則不利于控制課堂紀律,進而影響學習的效果。
作為新教師我還要處理好師生關(guān)系,是新課程改革實施和教學改革的前提和條件,新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系,使學生學習的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系,教師應(yīng)真情對待學生,關(guān)心愛護每一個學生,公平地對待學生,不能厚此薄彼,尤其是對于學習學習成績不理想的學生,教師要多鼓勵、多關(guān)懷,相信他們的潛力,切實幫助他們,成為學生的促進者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學中的師生關(guān)系,是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學過程的控制者,體育活動的組織者,成績的判定者和絕對的權(quán)威者,而且,總是千方百計地把自己的要求"格式化",根據(jù)自己的思路進行教學。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學生發(fā)展的促進者,由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友,使教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。整個學習過程教師只是學生學習的引導者和服務(wù)者,在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法,學生始終是學習的主人,教師在一旁起著鼓勵、促進作用,如此合作教學,我會努力把我所有的知識技能傳授給學生。
體育課的教學反思與建議篇十
教學內(nèi)容:
游戲:
1、跳過人索橋。
2、跨越式跳高。
在這次課中,我以堅持“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長。激發(fā)學生的運動興趣,興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發(fā)展為中心,教師為主導。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能。為了學生的個體差異,確定學習目標和評價方法,從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。我通過講解、示范,指導學生積極的學習,所采用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發(fā)學生的共同參與。從整體看課前的教學目標,計劃、教材的選用、設(shè)計,都很成功。
在游戲部分教學內(nèi)容的合理達配,對學生的學習產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了同學們特別喜愛的跳繩運動和跳過人索橋游戲。用競技的形式,將這兩項結(jié)合起來對學生產(chǎn)生濃厚的興趣,使學生在娛樂中學習,產(chǎn)生學習的欲望,這樣就像一根無形的指揮棒,牽引著五十幾位同學的心,這樣讓注意力不集中的學生都吸引過來。
將復習內(nèi)容安排在游戲中:一是起到鞏固的效果;二是輔導個體差異的學生;三是無形中形成了積極的練習作用。
其次師生的共同參與,激發(fā)了學生的練習欲望。在游戲、學習中以學生為中心,教師為指導者。這樣就形成了教學相長,讓學生也成為教學的設(shè)計者。在游戲和放松練習的過程中,教師主動、積極地和同學們共同練習,主動參與,既起到組織者的作用,又發(fā)揮其引導學生的作用,學生練習的積極性得到充分調(diào)動,學生練習的時間增加,練習密度加大,這樣很好地完成了教學任務(wù)。
再者我注重學生“三基”的培養(yǎng)。教師通過講解、示范、指導;注重學生基本知識、技術(shù)、技能的學習。讓學生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學生學習的榜樣,基本技術(shù)、技能的學習,是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞,小學體育教師的技術(shù)、技能,對學生的終身體育鍛煉至關(guān)重,所以加強教師自身素質(zhì)也不容復視。
第四學生對在授課的過程中有以下幾點需加強:
1、教師的語言應(yīng)接近學生的年齡,這樣才能更好地體現(xiàn)學生的主體地位。
2、培養(yǎng)學生良好的習慣是一個長期的工作,要堅持不懈地培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài),扎實貫徹健康第一的思想。
3、加強組織紀律,加強課堂的組織。
體育課的教學反思與建議篇十一
體育課學習的重要內(nèi)容。本課的教學設(shè)計主要想體現(xiàn)"讓學生在體育課中玩起來"的指導思想,讓學生在玩中學,玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:
玩是小學生的天性,小學體育課中如果沒有"玩",那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生,不能體現(xiàn)"寓快樂于體育教學之中"的教學目標。因此,我在課的一開始就設(shè)計了一個"玩開心紙棒"的小游戲,使學生一下就進入了上課角色,玩得十分開心,而且在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動。在下面的教學中,我始終在貫徹執(zhí)行這種教學思想,無論是學習投擲技能,還是知識延伸,或是放松身心,我都設(shè)計了各種各樣的游戲,如:"甩紙炮""打紙牌""投彈練習"等讓學生始終在玩中開展技能的練習,獲取更多的知識,進行創(chuàng)新實踐,愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看,學生還是十分喜歡這種練習方式,整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學習態(tài)度,樂于參加各種教學實踐活動,并敢于在活動中表現(xiàn)自我。如冷航,孫瀟,李明等同學都表現(xiàn)十分特出。
新課改的體育課,我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計了怎樣的課,其目的都是讓學生能在玩中有所收獲,即玩中學。
本課的教學重點和難點是讓學生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法,即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設(shè)計了兩個小游戲:一個是彈射紙火箭,一個是甩小球。通過組織讓學生玩這兩個游戲,讓學生在玩中明白了"投擲的角度是前上方,出手的速度要快"這兩個重要技術(shù)的原理,并能在實踐練習中運用,達到了較好的效果,許多平時體育不是太好的學生也輕意的學會了這個技術(shù)動作,如于涵,王琪等。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學實踐中,學生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗獲得,較好的體現(xiàn)了新課標的強調(diào)探究性學習的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計了一個"合作創(chuàng)新,愉悅身心"的教學環(huán)節(jié),組織學生在小隊長的帶領(lǐng)下自創(chuàng)"慶功舞蹈",學生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力是我沒有想到了。有跳交誼舞的,也有跳民族舞的,還有健身舞,搏擊動作,小動物舞蹈等等五花八門。這些即興表演都是學生通過合作完成的,真實的就是美好的。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風景。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學心得,當然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控,學生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。
體育課的教學反思與建議篇十二
我選擇小銅鼓作為本次活動的活動器械,滿足了幼兒對銅鼓的新鮮感和好奇心,還提高了幼兒參與活動的積極性和主動性?;顒娱_始,幼兒一拿到銅鼓就非常認真地在觀察、思考,不斷地嘗試各種玩法。當?shù)谝晃挥變赫f“老師,銅鼓面是圓的,像小球一樣可以往前滾”時,我及時肯定了該幼兒的發(fā)現(xiàn),給予他表揚和鼓勵,同時也啟發(fā)能力稍差的幼兒。很快,孩子們發(fā)現(xiàn)銅鼓用途很多,如可以變成“小跳臺”玩跳高,可以當小椅子坐一坐,還能用來玩跨欄,等等。之后,孩子們還發(fā)現(xiàn)可以用銅鼓做“開火車”“搭房子”“過小橋”“小烏龜爬”等游戲。在活動中,幼兒開發(fā)了探索力、創(chuàng)新力,還培養(yǎng)了幼兒與同伴間的合作意識。每當孩子發(fā)現(xiàn)新的玩法時,我都會及時給予肯定和表揚,從而增強幼兒的自信,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。
以上游戲活動,我以“森林運動會”為主線貫穿活動始終進行系列游戲,提高了幼兒走、跑、跳等的基本活動能力。最后,我再把課堂還給幼兒,讓他們自由地進行各種競技比賽,幼兒在輕松、愉快的'氣氛中結(jié)束游戲。整個活動我以“引導者、支持者和合作者”的角色出現(xiàn),盡管如此,還是存在著一些不盡如人意的地方,例如有時過于關(guān)注個別能力突出的幼兒而忽視了其他幼兒;個別幼兒對銅鼓的玩法單一,老師沒有能及時地給予指導,與幼兒的互動不夠。
在活動進行中,幼兒還用銅鼓敲打出很多音樂節(jié)奏,老師也從中找到了下一活動的切人點。
體育課的教學反思與建議篇十三
案例背景:當前,在體育教學中,許多教師從趣味性、多樣性、實效性出,安排了一些新穎的教學內(nèi)容。加強了課堂氣氛的活躍性,學生鍛煉的積極性更為提高。但在教學大綱占有一定比例的隊列隊形的練習,在實施中卻有被“擠掉”的現(xiàn)象,造成學生的隊列隊形練習素質(zhì)下降。在一定程度上也影響了教學的質(zhì)量,根據(jù)這一現(xiàn)象,談一下隊列隊形在廣播操中運用的效果,以引起體育教師的重視:
在隊列隊形的練習中,學生根據(jù)教師的“口令”做規(guī)定的動作,并使自己的行動和集體協(xié)調(diào)一致。這就要求學生具有集體的組織觀念和較強的紀律性。嚴格要求的隊列隊形練習,能培養(yǎng)學生的組織性、紀律性和集體主義的精神。在廣播體操、體育課集合時做到快、靜、齊,精神煥發(fā)。學生的組織性、紀律性加強,課堂紀律明顯好轉(zhuǎn),為學校的教育工作創(chuàng)造良好的條件。隊列隊形更重要的一個方面是使兒童、青少年從小養(yǎng)成正確的站立、行走等姿勢,使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育,使全身的肌肉協(xié)同、對抗而完美地收縮和放松,保持一定的緊張度,減少中小學學生中出現(xiàn)的駝背,雞胸等脊椎,胸廓結(jié)構(gòu)變形等問題,形成良好的身體姿勢。
廣播操的教學無論從教來講還是從學來說都是一項枯燥乏味的工作。所以,圓滿完成廣播操教學的前提就是如何激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的學習積極性。
在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導入的方法來提高學生的學習興趣,給課堂升溫,具體的方法就是讓學生分級進行趣味游戲,并以此達到熱身的目的。因為初中一年級的學生比較“稚嫩”、孩子氣還很重,適當采用游戲的方法進行教學可以大大提高學生的學習積極性。
因為廣播操有硬性的教學要求,注定了其在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學,所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外,仍然采用傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學—完整教學的模式,但是在教學過程中,不能過分的強調(diào)“教”,而是“教”與“學”并重。在動作傳授完以后,讓同學之間分組練習、討論,互相糾錯,以此培養(yǎng)學生自評、互評的能力,并讓動作完成好的學生進行示范領(lǐng)做,以此來激發(fā)學生的學習動力和培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己的能力。因為我們的學生在上課之前都已經(jīng)分組,在教學過程中,利用學生相互攀比的心理,讓他們分組比賽,看哪組同學做的規(guī)范,在學生的練習過程中,我全程指導及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作,在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。
結(jié)束部分比較簡單,只是一些課堂的常規(guī),讓學生總結(jié)點評一下這節(jié)課的收獲,表揚做得好的學生,鼓勵還有待于進一步提高的學生,讓其在課后加強練習。
體育課的教學反思與建議篇十四
本課以“健康第一”為指導思想,以促進學生身心全面發(fā)展為目標,以學生身體練習為主要手段,本著務(wù)實、探索、創(chuàng)新的思路,堅持以人為本,以學生為主體,通過熱身與激情調(diào)動——體驗與掌握技能——回顧與小結(jié)的教學過程,面向全體學生,關(guān)注學生的個體差異,落實因材施教,區(qū)別對待的教學原則,運用分層學習與合作學習的.手段,培養(yǎng)學生的合作意識,提高自主能力。
初步建立行進間單手肩上投籃的動作概念,了解行進間單手肩上投籃的腳步動作和要領(lǐng)。技能目標:學生在練習中能運用正確腳步動作進行投籃,并能按照一大二小三高跳的動作標準進行練習,75%左右的學生能基本完成該技術(shù)動作。情感目標:培養(yǎng)學生善于觀察、積極思考和自我評價的能力,增強學生團結(jié)協(xié)作的意識,培養(yǎng)學生克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
“一大二小三高跳”的動作連貫難點:跨步拿球時機。
籃球是學生比較喜歡的體育項目,參與該活動不受年齡、性別、人數(shù)和技術(shù)水平的限制,是初中體育教學的重要內(nèi)容。本節(jié)課的教學內(nèi)容是籃球運動中行進間單手肩上投籃,是籃球重點教材,是切入到籃下的一項攻擊性很強、運用廣泛的組合技術(shù)(行進間運球和單手肩上投籃)。
本課教學對象是初中八年級學生,他們的年齡為13、14歲左右,正處于發(fā)育快速期,朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn),好勝心強,愛表現(xiàn)自己,因此對體育具有較強的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢,并極易擴散,所以學習注意力集中時間不長。雖然大多數(shù)同學十分喜歡籃球運動,但他們對籃球的認識不盡相同,尤其是女同學還停留在初步學習階段,部分學生由于身體素質(zhì)差,在跑動或空中完成動作的能力欠缺,在做行進間單手肩上投籃動作時,由于移動動作的不正確而出現(xiàn)無法“高跳”,甚至根本跳不起來的現(xiàn)象。在教學中應(yīng)該區(qū)別對待學生的技術(shù)差異和身體差異,盡可能給學生創(chuàng)造成功的機會,體驗成功的喜悅,煥發(fā)學生學習的熱情。
(1)教法:本節(jié)課主要采用講解示范法、分層教學法,以達到因材施教,關(guān)注全體學生的教學目的,培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣,為學生更好地完成學習目標做好準備。讓大家在快樂氛圍中既鍛煉了身體,又學到技術(shù),由衷喜歡上籃球運動。
(2)學法:本節(jié)課以觀察模仿、自主探究和小組互助的方法進行學習,通過教師的教學引導,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,形成一種互幫互學,自主探究的學習氛圍。通過鼓勵引導,互助探討和創(chuàng)新進取手法激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
體育課的教學反思與建議篇十五
在本學期由我擔任三年級的體育教學工作,因為剛接手三年級的體育教學工作。本學期我較好的完成了教學工作,但在教學過程中還存在一些問題?,F(xiàn)在我將本學期的工作情況總結(jié)如下:
生建立正確的動作表象。因此,要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三,講解要少而精。我在廣播操教學時的講解,主要是結(jié)合我的示范動作,讓學生加深對動作的理解.使我所教的學生廣播操質(zhì)量,在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。
《學生體質(zhì)健康標準》是促進學生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段,是學生體質(zhì)健康的個體評價標準,是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施,也是學生畢業(yè)的基本條件之一。為順利完成學年度體育《標準》測試工作,提高我校體育《標準》成績,期初即特制定學?!督】禈藴省愤_標計劃,要求各達標班級認真開展《標準》訓練和測試工作,在校長領(lǐng)導下,由體育組牽頭,以任課體育教師為指導,體育教師、校醫(yī)室協(xié)同配合,多方努力,齊抓共管,共同組織實施,積極發(fā)動全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉,高要求、高質(zhì)量地完成推行《學生體質(zhì)健康標準》活動。通過多方面的努力,本學期《學生體質(zhì)健康標準》測試順利完成。
以上是我本學期的體育教育教學工作總結(jié)。
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