教案的編寫需要注重教學手段和教學策略的選擇。教案的編寫需要根據(jù)教學實際進行靈活調(diào)整和改進。通過研究范例教案，教師可以不斷豐富和更新自己的教學思路和方法。

對外漢語寫作課教案篇一

1．感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

2．學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

引領(lǐng)學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

1．出示童謠，自己讀讀：

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿街走。

這首童謠寫的是什么內(nèi)容？

2．揭示課題，齊讀課題。

1．認真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。

（學生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會）

指名交流，根據(jù)學情順勢而導。

2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？

預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時間順序。

預設二：在交流中，學生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時間順序。（根據(jù)學生情況選擇一種操作策略。）

1．引導找出寫得詳細的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）

2．四人一小組，自選一個部分展開研究，研究問題如下：

（1）詳細寫了什么，說給大家聽。

（2）哪里寫得好，讀給大家聽。

學生合作學習，教師巡視了解情況。

3．交流研討：分為臘八隊、除夕隊、正月初一隊、正月十五隊展開競賽。

（1）解決第一個問題。

小組派代表復述研討的部分，組員可以補充。師注意引導學生注意敘述順序（臘八是用并列的方式寫的；除夕是用總分的方式寫的；正月初一是用對比的方式寫的；正月十五是用總分總的方式寫的）；反饋評分。

（2）解決第二個問題。

生生、師生互動，師注意引導學生品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。

4．引導學生體會詳略處理的好處。

1．快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。

2．啟發(fā)學生談談現(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓學生采訪在座的老師。

上的寫法，及時點評、表揚。

1．總結(jié)全文，復現(xiàn)童謠。

2．作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學習老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒?，注意詳略得當?/p>

對外漢語寫作課教案篇二

一個群友設計的對外漢語教案，放在這里，歡迎大家提意見。

20xx-20xx教學計劃（高一）。

一

初次見面，自我介紹。

先用英文自我介紹，再讓同學們逐一介紹--用中文自我介紹，再讓同學們逐一介紹。

“你好！”

“我叫？”

“我？歲”

“很高興認識你！”

二

一、教學對象：初級印尼漢語學習者。

二、教學目標：梳理漢語拼音的發(fā)音--聲母部分。

三、教學內(nèi)容：聲母。

四、教學重點：bpdtgkzhchssh。

五、課時：45分鐘。

六、教學步驟：

（一）組織教學（3分鐘）。

（二）復習舊課（7分鐘）。

讓同學們用上節(jié)課的內(nèi)容做自我介紹，然后領(lǐng)讀。

（三）學習新課（25分鐘）。

bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh。

1.領(lǐng)讀。

2.點讀。

3.齊讀。

（四）練習繞口令（10分鐘）。

四是四，十是十。

十四是十四，四十是四十。

三

一、教學對象：初級漢語印尼學習者。

二、教學目標：梳理漢語拼音的發(fā)音--韻母部分。

三、教學內(nèi)容：韻母。

四、教學重點：uv。

五、課時：45分鐘。

六、教學步驟：

（一）組織教學（3分鐘）。

（二）復習舊課（5分鐘）。

（三）學習新課（25分鐘）。

1.領(lǐng)讀。

2.點讀。

3.齊讀。

（四）練習繞口令（12分鐘）。

吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄吐葡萄皮。

四

一、教學對象：初級漢語學習者。

二、教學目標：掌握常見的。象形字，了解漢字的重要造字法之一--象形字。

三、教學內(nèi)容：象形字。

四、教學方法：漢語象形字雛形的戰(zhàn)士和對應的漢字。

五、教學重點：有象形字的雛形認出漢字的意義。

六、課時：45分鐘。

七、教學步驟：

（一）組織教學（2分鐘）。

（二）復習舊課（5分鐘）。

（三）新課學習（35分鐘）。

日月水火口木門雨田。

1.在白板上畫出雛形，讓大家看是什么事物（20分鐘）。

2.寫出對應的漢字（10分鐘）。

3.簡單解說漢字的造字法--象形字（5分鐘）。

（四）布置作業(yè)（3分鐘）。

課下抄寫所學生詞。

五

一、教學對象：初級漢語學習者。

二、課時：一課時（45分鐘）。

三、教學內(nèi)容：人的身體各部分的稱呼。

四、教學目標：掌握五官及人體的名稱。

五、教學重點：五官。

六、教學步驟：

（一）復習舊課（10分鐘）。

聽寫上節(jié)課生詞“日、月、水、火、口、木、門、雨、田”

（二）新課學習（25分鐘）。

眼、鼻、嘴、耳、牙、舌、手、腳、肩、腰、腿、膝。

1.展示并領(lǐng)讀。

2.點讀、齊讀。

3.展示“鼻”、“膝”的寫法。

（三）游戲（10分鐘）。

六

一、教學對象：初級漢語學習者。

二、課時：45分鐘。

三、教學目標：知道如何稱呼親屬。

四、教學內(nèi)容：1.詞匯2.語音：輕聲3.句型：這是？

五、教學重點：介紹別人“這是？”

六、教學步驟：

（一）復習舊課（5分鐘）。

（二）新課學習（30分鐘）。

1.爺爺爸爸哥哥弟弟叔叔奶奶媽媽姐姐妹妹阿姨。

2.學習詞匯，領(lǐng)讀、點讀、分組讀。

4.用“這是我的？”句型來介紹。

（三）聽歌曲《聽媽媽的話》。（10分鐘）。

七

一、教學對象：初級漢語學習者。

二、課時：45分鐘。

三、教學目標：認識有中國特色的燈籠、剪紙、瓷杯、十二生肖等。

四、教學手段：實物展示。

五、教學內(nèi)容：瓷杯、木梳、筷子、剪紙、中國節(jié)、扇子、燈籠、十二生肖、人民幣。

六、教學步驟：

（一）組織教學（5分鐘）。

致以元旦問候，“新年快樂，好久不見！”

（二）展示（30分鐘）。

1.先一件一件拿出來，逐一介紹，并把漢字板書在白板上。

2.叫大家認讀生詞。

3.叫大家認實物。

（三）按組輪流近距離上來觀看（10分鐘）。

八

一、教學對象：初級漢語學習者。

二、課時：45分鐘。

三、教學內(nèi)容：水果的名稱。

四、教學目標：掌握表示各種水果的詞語的讀法和寫法。

五、教學手段：圖片展示。

六、教學步驟：

（一）組織教學（5分鐘）。

（二）新課學習（30分鐘）。

1.逐張展示水果的圖片，并將詞語板書在白板上。

2.學習詞語，領(lǐng)讀、分組讀、齊讀。

3.選取“獼”、“莓”做例子，寫出筆畫。

4.認圖片。

（三）布置作業(yè)（5分鐘）。

課下抄寫生詞兩遍。

九

一、教學對象：初級漢語學習者。

二、課時：45分鐘。

三、教學內(nèi)容：買東西。

四、教學目標：學會價格的表達，學習如何問價格。

五、教學重點：問價格。

六、教學步驟：

（一）組織教學（3分鐘）。

（二）復習舊課（10分鐘）。

抽取上節(jié)課的詞語聽寫。

（三）學習新課（32分鐘）。

1.學習生詞：元錢塊斤。

2.了解單位元、塊/斤。

3.句型：??多少錢。

十

一、教學對象：初級漢語學習者。

二、課時：45分鐘。

四、教學內(nèi)容：有關(guān)春節(jié)的課件、歌曲。

五、教學步驟：

（一）組織教學（3分鐘）。

（二）導入新課（2分鐘）。

剛剛過去的春節(jié)，像大家道聲“春節(jié)快樂”

（三）新課學習（35分鐘）。

1.給大家展示如何剪紙“喜”字。

2.給大家展示圖片，同時播放音樂。

（四）布置作業(yè)（5分鐘）。

回去用漢語向長輩們問好。

十一。

一、教學對象：初級漢語學習者。

二、課時：45分鐘。

三、教學目標：學唱歌曲，了解北京奧運，了解北京的名勝古跡。

四、教學內(nèi)容：歌曲《北京歡迎你》。

五、教學步驟：

（一）組織教學（5分鐘）。

（二）學唱歌曲（38分鐘）。

a)學習第一段，將歌詞中的生詞展示在白板上，領(lǐng)讀迎接晨曦另空氣情誼擁抱客人。

b)教讀第一段，并解釋大意。

c)教唱第一段。

d)播放mtv,讓大家跟唱。

（三）布置作業(yè)。

回去練習一下歌曲。

對外漢語寫作課教案篇三

1.通過對課文的聽力理解，使學生掌握關(guān)于旅行語言和文化的知識，學會使用文中出現(xiàn)的語法。

2.在提高聽力能力的基礎上，通過小組討論，鍛煉學生口語表達能力和交際能力。

2.理解對話語境，能夠熟練運用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進行交際表達。

1.理解對話語境，能夠熟練運用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進行交際表達。

聽寫法。

聽讀法。

﹙一﹚導課5分鐘。

復習詞語，開始聽力練習。﹙二﹚授新課。

a、快去找個年輕人幫幫我？b、我不是年輕人嗎？

這課主要鍛煉同學聽說結(jié)合的能力，并告訴他們所用的聽力練習方法。

2分鐘。

參加旅行團和自由行各有什么長處和短處。

對外漢語寫作課教案篇四

1、教學對象：年級、國別、人數(shù)。

2、課型：綜合課、聽力課、閱讀課等。

3、教學內(nèi)容：什么教材、哪一課。

4、教學目標：知識、技能。

5、教學難點與重點。

6、教學方法。

7、板書設計。

8、教學時間。

9、教具。

10、教學步驟。

二、教學步驟部分。

1、組織教學。

2、復習舊課。

3、學習新課。

學習新課部分需要重點撰寫。需包括：

1)生詞。

2)課文。

3)重點詞語講解(詞義+具體講解的'方法與步驟)。

4)重點語法講解(語法點的意義+具體講解方法與步驟)。

5)練習。

6)本課小節(jié)。

7)布置作業(yè)。

三、設計教案時需要重點考慮的幾個因素。

1、考慮教學大綱要求，根據(jù)本課內(nèi)容以及學生水平，主要從知識、技能等方面制定明確具體的目標。

2、難點與重點：根據(jù)學生水平，參考教學內(nèi)容，明確學生學習的難點，確定教學重點。

3、方法需靈活多樣，根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，合理應用多種教學技巧與方法，同時注意增強應變能力。

4、重點詞語與語法點：首先需科學地選出該課的重點詞語與語法點;其次，選用確定合適的教學方法進行講練;最后運用多種形式進行練習鞏固。

5、科學地分配時間，精心策劃，分配每個環(huán)節(jié)所需要的時間。

對外漢語寫作課教案篇五

1、理解民間故事的內(nèi)容，了解漢字的由來與作用，知道漢字是由中國人發(fā)明的文字。

2、嘗試認讀與圖畫、象形字相對應的漢字。

3、愿意參與識字活動，培養(yǎng)對漢字的興趣。

1、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字情況。

2、教師自備故事課件《倉頡造字》，象形字卡片。

3、部分常見漢字的卡片，報紙幼兒人手1張。

一、出示常見的漢字和象形字的卡片，引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

1、出示常見漢字的卡片，引導幼兒認讀。

提問：你認識這些字嗎？你能讀一讀嗎？

2、出示象形字卡片，引發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

提問：這些字像什么？你猜是什么字？

二、講述故事《倉頡造字》，幫助幼兒了解漢字的由來與作用。播放課件《倉頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

三、播放象形字課件，引導幼兒探索、認讀象形文字和現(xiàn)代文字。

2、介紹漢字來歷。

小結(jié)：漢字是中國人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫演變來的。

四、引導幼兒參與識字活動，激發(fā)他們對漢字的興趣。

1、說一說自己認識的漢字。

提問：你都認識什么字？表示什么意思？怎樣讀？

2、圈出報紙上認識的漢字。

提問：報紙上你認識哪些字？表示什么意思？

小結(jié)：我們小朋友認識了這么多漢字，既然漢字這么有趣，我們就回到家里跟媽媽爸爸一起繼續(xù)堅持讀書認字吧。

很久以前，世間并沒有字，人們只能用利木、結(jié)繩來記事，用豆粒等物來記教。后來，有個叫倉頡的人為人類造出了文字。

倉頗很聰明，做事盡心盡力，很少出差錯。黃帝見倉頓這樣能干，就把記錄祭祀的次教、獵物的分配、部落人丁的增減等工作讓倉額管理。由于管理的事情越來越多，加上人丁、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化，時間一長，那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻痕分別表示什么，連倉頡自己也沒辦法辨認了。

倉頡先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物，但增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便，而數(shù)目減少時，把繩子解開就麻煩了。

倉頡整日整夜地想辦法，飯吃不下，覺睡不著。他想呀想呀，也沒有想出好的辦法來。

腳印說：“這不明擺著嗎？”原來3個老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野獸腳印。

倉頡心中一喜：既然腳印能代表野獸，我為什么不能用符號來表示所管理的東西呢？他高興地拔腿就往家里跑。一回到家，倉頡就開始創(chuàng)造可以表示自己常管的事物的符號。

倉頡還給符號們起了一個名字——字。他細心地觀察世間萬物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時間一長，倉頡造的字越來越多了。

對外漢語寫作課教案篇六

教學內(nèi)容。

詞匯：水果，蘋果，香蕉，菠蘿，芒果，西瓜，草莓（7個）句型：

a：你喜歡吃什么？b：我喜歡吃??a：??好吃嗎？b：??好吃歌曲：水果之歌。

來來我是一個草莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓來來我是一個香蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉來來我是一個蘋果果果果果果果果果果果果果果果來來我是一個菠蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿來來我是一個芒果果果果果果果果果果果果果果果來來我是一個西瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜作品：涂顏色：蘋果（本周作品）。

嘴巴（補交第二周的作品）。

教學目標。

1.看見圖片會說六種水果的中文名：蘋果香蕉菠蘿芒果草莓西瓜2.學會句型：

a：你喜歡吃什么？

b：我喜歡吃??a：??好吃嗎？b：??好吃3.會唱“水果之歌”

4.完成兩幅涂色作品：“嘴巴”和“蘋果”

教學重點。

六種水果的中文名稱：蘋果，香蕉，菠蘿，芒果，草莓，西瓜水果之歌的學習。

教學難點。

學生們對句型的理解和使用，如果沒有老師的泰語提示可能聽不懂，或者聽懂了不知道怎么樣完整的回答問題。

教學方法：翻譯法直接法認知法注意事項：

注意復習和學習相結(jié)合盡量調(diào)動學生的積極性。

教具：黑板粉筆學習卡片擴音器。

第一課時。

授課班級：高二十三班（2012年7月30號）教學內(nèi)容：

1)復習五官，唱“小星星”2)學習六種水果的中文名教學目標：

1)基本掌握上周的詞匯和歌曲2)熟悉六種水果的中文名。

教學方法：翻譯法直接法認知法注意事項：

游戲：將學生分成三組，交替提問，老師針對有困難的同學進行個別指導；總結(jié)：再次復習今天學習的單詞。

注意：根據(jù)學生的水平和狀態(tài)，適時調(diào)整上課內(nèi)容，如果學生接受不了句子就要降低難度，現(xiàn)教詞匯。教學反思：

高二十三班的課，感覺很吃力，非常鬧。因為語言溝通有障礙，孩子們無法理解我發(fā)出的課堂指令，積極性不是很高，學生喜歡和老師聊天，但是教學就很難開展下去。其中第一排有一個女生，喜歡偷偷看漫畫，還有幾個男孩子站在后面聊天。教學任務沒能完成，特別是句子部分。我不知道該怎么教這個班，孩子特別調(diào)皮，還是要想些有趣又易懂的游戲環(huán)節(jié)。在教案設計上也要注意降低難度，想辦法引起他們的注意。

對外漢語寫作課教案篇七

2、發(fā)展幼兒認識漢字的興趣。

理解漢字的演變過程。

多媒體課件、漢字卡片等。

前幾天，一位考古學家給我發(fā)了一份電子郵件，說他考古發(fā)掘了一塊龜甲，上面刻有許多奇怪的符號。（出示幻燈2請幼兒觀察）他說，在這些奇怪的符號后面有著一個非常美麗的故事，你們想聽嗎？（配樂講故事，邊講故事邊播放幻燈3-11。故事內(nèi)容略）其實這些奇怪的符號是古代的漢字，請幼兒根據(jù)圖片猜一猜龜甲上的圖案是什么？根據(jù)幼兒回答，初步感知漢字的演變過程（圖畫——甲骨文——簡化字）。

1、播放動畫，幼兒欣賞。

2小結(jié)。

1、將漢字卡片提前貼在教室四周。

2、請小朋友找到與出示的象形字對應的現(xiàn)代字。

1、介紹規(guī)則：每名幼兒抽出一張獎券，根據(jù)“獎項設置”，尋找與象形字相對應的漢字，了解自己是幾等獎，站到相對應的獎項跟前。

2、幼兒上前抽獎，領(lǐng)取獎品。

活動延伸：

與爸爸媽媽一起欣賞不同德象形字及漢字字體，體驗漢字的有趣和博大精深。

對外漢語寫作課教案篇八

泰國素叻他尼府華萌學校崔英群教學目的:使學生學會用簡單的漢語介紹自己,了解漢語拼音的結(jié)構(gòu),會讀,會寫漢語拼音a。教學內(nèi)容:(1)漢語句子:“你叫什么?”(2)漢語拼音的結(jié)構(gòu)(3)漢語拼音a教學重點:漢語句子:“你叫什么?”漢語拼音a教學難點:漢語句子:“你叫什么?”教學過程：一、教師用漢語和泰語介紹自己(2分鐘)二、學習課文:1.老師用漢語和泰語告訴學生我們今天首先學什么。2.老師用泰語說出“你叫什么？”這個句子,然后把它翻譯成漢語,寫在白板上。3.老師大聲地,慢慢地讀出這句話,然后鼓勵學生大聲地跟著讀(此舉重復三次)4.老師請一個同學到前面來,示意其他學生用漢語大聲地問他(她):“你叫什么?”5.老師示意該同學用“我叫……”來回答問題。之后,請他(她)回座位。6.老師再分別請其他同學到前面來,做第4和第5步。7.老師再次指著白板上的句子,一字一字地大聲朗讀,并示意學生跟著讀(此舉重復一次)8.老師說出“你叫什么”這句話的泰語,示意全體學生將它翻譯成中文并大聲地說出來(此舉重復三次)。9.教師用漢語和泰語告訴學生我們接下來學什么。10.教師用漢語和泰語介紹一下漢語從語音到漢字的'構(gòu)解過程。11.教師用漢語和泰語告訴學生漢語語音是由聲母和韻母構(gòu)成，漢語的聲母和韻母各是多少。12.板書聲母和韻母,并帶領(lǐng)學生大聲地讀出(此舉重復一次)。13.用漢語和泰語告訴學生我們今天要哪個字母。14.板書這個字母,帶領(lǐng)學生大聲地讀出(此舉重復三次)。15.發(fā)給每個學生一張格紙請他們在上面按照老師的要求書寫該字母。三.老師布置今天的作業(yè):在老師發(fā)的格紙上寫今天重點學過的字母。四.用漢語和手勢宣布下課,請學生起立,教他們用漢語向老師告別。：華文教育網(wǎng)。

對外漢語寫作課教案篇九

１、教學對象：一年級留學生20人。２、教學內(nèi)容：

初級漢語綜合課第五課：你家有幾口人３、所用教材：《發(fā)展?jié)h語》第一冊４、教學目的：

學握數(shù)字的表達，學會使用數(shù)字并且會活學活用。

能夠熟練掌握課文內(nèi)容，流利的復述課文，并就課文的相關(guān)內(nèi)容進行自由的會話與聯(lián)系。

理解并掌握量詞“口”、“個”、“張”的用法。學會介紹人的職業(yè)。５、教學重點與難點：“幾”和“多少“的區(qū)別。“兩”和“二”的區(qū)別。

“你有……”問句的表達及回答“我有……”

1點名，集中學生的注意力。

學習數(shù)字的讀法并能造出相應的句子組織課堂活動：數(shù)字組合小游戲2生詞學習。

（1）.教師先口述一遍課文，讓學生聽（運用多媒體教學）就課文提出幾個概括性問題，讓學生集體回答。

（2）找兩個學生概述一下課文的主要內(nèi)容；讓學生表演。（3）教師領(lǐng)讀課文，隨后讓學生朗讀課文，在學生朗讀的過程中，教師在黑板上寫課文的重點，詞、句。

（4）根據(jù)課文中涉及到的內(nèi)容提問，加深學生對課文內(nèi)容的熟悉。4重點句，句子解釋。

1）“幾”與“多少”

在課文中，老師找出一個含有“……幾……”的句子，再試著引入“多少”，讓學生對“幾”與“多少”的區(qū)別與用法有所了解。讓學生進行“幾”與“多少”的練習。

講解“幾”與“多少”的區(qū)別?！皫住庇脕碓儐柺韵碌臄?shù)字，“多少”用來詢問十以上的數(shù)字。2）“兩”與“二”

找出課文中有“兩”的句子。引入“二”。

講解“兩”與“二”的區(qū)別?！皟伞庇迷诿~前，是個量詞，“二”是個數(shù)詞，用來數(shù)數(shù)。3）“有……”

課文。

a:你家有幾口人？

b:我家有五口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐和我。a:你有沒有全家的照片？

１教師打出重點練習句（ppt展示），讓學生造句和演戲，注意學生的造句。

1.請同學出來分別扮演，進行讀課文。

2.標出同學讀錯的字和詞以及請他們說出他們不懂得地方。3.為他們講解對話，并重點講解他們不理解的字詞和對話。2請同學們分別用“有”、“兩”和“二”、“幾”和“多少”來填空。－我的臥室里（）一張大床。

－房間里有兩()張桌子和()把椅子。－我數(shù)到()的時候你就開始走。－你家里有（）口人？－你們班里有（）個同學？3布置作業(yè)：

1）復習本節(jié)課的內(nèi)容。2）完成課后練習。

對外漢語寫作課教案篇十

三.教材：名稱、第幾冊。

四.教具：口型圖、圖片、多媒體課件。

五.教學內(nèi)容：詞匯數(shù)量、課文內(nèi)容。

六.教學目的、要求：重點詞語、語法點；功能目標；技能訓練。

七.教學重點、難點：如“了”、“把”、同義詞。

八.教學時間/課時安排/時間分配：100分鐘。

九.教學步驟/環(huán)節(jié)/過程：

1.復習舊課：字、詞、語法、課文，寫、說等。

2.學習新課：

（1）學習生詞：認讀、部分詞語擴展、用法。

（2）講練課文：聽、讀、講、會話、問答。

（3）重點詞語講練：

（4）語法點講練：釋義、形式、練習。

3.活用練習：綜合練習、各類形式的練習題。

4.小結(jié)與布置作業(yè)：

十.板書設計：

十一.課后記/思考/評估：成功與教訓；值得注意的問題；哪些問題沒講清楚；哪些問題學生掌握起來較困難等。

對外漢語寫作課教案篇十一

1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

搜集關(guān)于春節(jié)的資料。

1．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

2．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？

1、自學要求：

（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。

時間風俗習慣

（3）作者按什么順序來寫的？主要寫了什么？

1、自由練讀：

2、展示朗讀。

1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

2．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

1、了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力；

2、品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學準備：歌曲《恭喜》

一、導入：

二、分清詳略，練習朗讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略?

2、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭讀出感情，結(jié)合自己過年的感受，做好批注。

3、合作交流。

4、體會詳寫、略寫的好處：

三、課內(nèi)拓展：“閱讀鏈接”

四、課外拓展。

以“鄖西人的春節(jié)”為主題，借鑒本文的表達方式與寫作方法寫一篇文章：

要求：

1．寫出鄖西人春節(jié)的特點。

2．表達出你對節(jié)日的迷戀之情。

3．要做到重點突出，詳略得當。

對外漢語寫作課教案篇十二

1.通過對課文的聽力理解，使學生掌握關(guān)于旅行語言和文化的知識，學會使用文中出現(xiàn)的語法。

2.在提高聽力能力的基礎上，通過小組討論，鍛煉學生口語表達能力和交際能力。

二、教學重點。

1.學習相關(guān)語法。

2.理解對話語境，能夠熟練運用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進行交際表達。

三、教學難點。

1.理解對話語境，能夠熟練運用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進行交際表達。

四、教學方法。

聽寫法。

聽讀法。

五、教學內(nèi)容和步驟。

﹙一﹚導課5分鐘。

復習詞語，開始聽力練習。﹙二﹚授新課。

a、快去找個年輕人幫幫我？b、我不是年輕人嗎？

四：課堂小結(jié)6分鐘。

這課主要鍛煉同學聽說結(jié)合的能力，并告訴他們所用的聽力練習方法。

七:布置作業(yè)。

2分鐘。

參加旅行團和自由行各有什么長處和短處。

對外漢語寫作課教案篇十三

對外漢語中級精讀教案作者：panda呼…忙了一個下午加一個晚上，終于寫好教案了。老師布置了作業(yè)，讓寫對外漢語中級精讀課的教案，估計不久就要抽學生上臺去演習了…起初有點昏，根本不知道怎么辦，上網(wǎng)搜也搜不著，唉，這年頭就這樣，網(wǎng)上沒資源就好像斷了線似的。我花了一下午去圖書館的數(shù)字資源站檢索論文，雖然沒有看到什么相干的文獻，但是理論不是白看的，心中漸漸有了點感覺，就是苗頭啦，哈哈哈。好了好了不說了，把教案貢獻出來，也為愁著找資料的朋友獻愛心啊~(注：僅供參考，水平有限，不要pia我啊…)對外漢語教學教案設計。

1、教授對象：中級班學生。

2、課文題目：《我擔心自己演不好》。

3、課程類型：精讀。

4、教學時間：90分鐘。

二、教學目標與要求。

1、通過本課教學，學習和掌握漢語疑問句的幾種表達方式，并且在日常生活中的適當場合正確詢問和回答。

2、學習掌握幾種語氣詞的使用。

3、學習掌握“只要…就”句式，并能靈活運用。

4、掌握并會運用俗語“世上無難事，只怕有心人”。

5、學習了解幾種特殊的詞和詞組。

三、教學重點及難點。

1、疑問句：用疑問語氣的句子是疑問句。根據(jù)結(jié)構(gòu)的特點，疑問句可以分為是非問、特指問和選擇問。

?是非問句的結(jié)構(gòu)基本上和陳述句相同，它的一般標志是：有顯著的上升的語調(diào)，有專用的語氣詞“嗎”。例如：

你好嗎?

背會了嗎?

坐得下二百多人嗎?

?特指疑問句的語調(diào)可升可降，在句中用疑問代詞指出要求回答的內(nèi)容。例如：

節(jié)目準備得怎么樣了?(怎么樣)。

你表演什么節(jié)目?(什么)。

誰跟你一起表演?(誰)。

這些問句表面上雖然沒有疑問代詞指明疑點，實質(zhì)上和用上疑問代詞的疑問句一樣，它規(guī)定了回答的內(nèi)容，所以也是特指問。如課文中的“你們的小話劇呢?”就是在問“你們的小話劇準備得怎么樣了?”這時，回答的是應該是“怎么樣”，所以課文中山本回答“我們也正在排練呢。”小練習，安排學生對話。

2、語氣詞：語氣詞能幫助語氣表達，同時還增加了感情色彩。

?“呢”：表示不用懷疑，肯定的。課文中有很多句子用了語氣詞“呢”，例如：

大家都在積極地準備呢。

正背臺詞呢。

我們也正在排練呢。

那兒能坐三四百人呢。

說話的人都希望通過這些句子表達出肯定，根本不用懷疑的感情，所以，用語氣詞“呢”。

?“了”：表示已經(jīng)如此或出現(xiàn)新情況。如課文中“馬力的腿受傷了”，問學生：馬力的腿受傷了嗎?“了”在這里就是表示事情已經(jīng)發(fā)生了。(簡單介紹，不詳講。)。

?“吧”：表示不肯定。課文中山本請林老師表演節(jié)目，但他也不能肯定林老師就一定會同意，所以“吧”在這里表示山本不確定的心情。

?“嘛”：表示當然，很容易就明白了。比如你數(shù)學很好，小學二年級的弟弟請你教他做數(shù)學題，你會有什么感覺?是不是覺得小學二年級的題目很容易?這時，你就可以說：“這種題目很容易嘛！”。

語氣詞就提這么幾個，組織學生練習語氣詞的使用，簡單地造些短句。

3、充分條件復句。

?“只要…就”：“只要”只提出一定的條件，說明有了所說的.條件，就能產(chǎn)生所說的結(jié)果，但不排斥別的條件。例如：只要鬧鐘響了，我就起床。這里，“鬧鐘響了”是“起床”的條件，但我“起床”就一定是因為“鬧鐘響了”嗎?沒有別的條件嗎?大家想一下，是不是有的早晨醒得特別早，鬧鐘還沒響就已經(jīng)起床了?那這個時候，“鬧鐘響了”就不是我“起床”的條件了。換一種方式說，假設“只要a，就b”，那么，“a”推出“b”成立，而“b”推出“a”就不一定成立了。我們還可以舉很多例子，請同學們想一想，造個句子。

四、教學步驟與環(huán)節(jié)。

1、導入：復習舊課，引入新課。

?…大家編入這個班也有幾個月了，不知道大家有沒有一起參加過聯(lián)歡會?(學生回答…)好，今天我們上的這篇課文，就是一個準備聯(lián)歡會的留學生班里的對話。請翻到課文pxx頁。

2、講解生詞。

?領(lǐng)讀生詞，糾正發(fā)音。

?共十個生詞如下：(生詞都不是很重要，大部分只需當背景了解，個別動詞要求學生造句。)。

咱們：代詞，就是我們。

積極：肯定的，正面的，和“消極”相對，常常和作用、想法搭配。

相聲：曲藝的一種，用說笑話等方法引觀眾發(fā)笑。可以放一小段視頻給學生看。

臺詞：戲劇角色所說的話，電視劇演員說的話也都是臺詞。

話?。河脤υ捄蛣幼鱽肀硌莸膽騽?。舉例，如莎士比亞的戲劇。

排練：排演練習，如排練文藝節(jié)目。

擔心：放心不下，如擔心生病。

爭取：努力獲得、努力實現(xiàn)，如爭取時間、爭取勝利。

恐怕：表示估計也有擔心的意思，如恐怕會下雨，恐怕媽媽不同意等。

禮堂：供開會或舉行典禮用的大廳。

除了上述生詞外，我們還要簡單了解一些特殊詞和詞組。

?某些詞往往可以拆散或分裂，在中間插入別的成分，如：

說相聲dd說個相聲唱歌dd唱首歌吃飯dd吃頓飯喝水dd喝口水看書dd看本書。

但是，并不是每一個詞都可以這樣拆散，它的范圍有限，只有少數(shù)詞才可以這樣拆散，而且插進的詞也是有限制的。比如說我們不能說“決定dd決個定”。

?用“得”、“不”構(gòu)成的詞，如：

?課文中出現(xiàn)了“記不住”、“演不好”、“唱不好”，這里我們要單獨拿出來講解，要和前面說過的用“得”、“不”構(gòu)成的詞區(qū)分開來。在之前提到的用“得”、“不”構(gòu)成的詞中，如“對不起”和“對得起”，只要我們?nèi)サ羝渲械摹安弧焙汀暗谩保蜁l(fā)現(xiàn)剩下的并不是一個詞，漢語中沒有“對起”，同樣，“吃消”、“跑快”、“來及”等等，漢語中都沒有這些詞；而將“記不住”和“記得住”中的“不”和“得”去掉后，我們會發(fā)現(xiàn)，剩下的“記住”是漢語中確實有的詞。這是因為“記不住”、“演不好”、“唱不好”是詞組，是后補詞組，所以拆散后仍然是詞，因為詞組是詞和詞的組合。

?同學們還可以仔細想一想，自己知道的詞語或詞組中，有沒有這幾類詞或詞組。鼓勵學生思考。

3、講解課文：不詳寫，如重點難點解釋。

4、鞏固練習：安排對話，請幾組同學表演課文的對話。

5、總結(jié)。

6、布置作業(yè)。

?分組改編對話，在下次上課前抽一組表演。

?運用“只要…就”造句。

msn（中國大學網(wǎng)）。

對外漢語寫作課教案篇十四

b.講解課文讓兩組學生分角色朗讀。在每組讀完之后，如有誤則指出錯誤并糾正；若無錯誤，予以夸獎?？洫勊麄冏x得很好或者發(fā)音發(fā)得很準等。從此引出語法點。c.語法點例子：說得好結(jié)構(gòu)：動詞+得+形容詞課堂練習：讓學生按照這個固定格式造句例子：學得很好結(jié)構(gòu)：動詞+得+程度副詞+形容詞課堂練習：讓學生按照這個固定格式造句當要加否定詞的.時候：例子：發(fā)得很不準結(jié)構(gòu)：動詞+得+程度副詞+不+形容詞課堂練習：肯定形式：這位女生___得____否定形式：這位女生___得不_____肯定形式：我們___得____否定形式：我們___得不____3.鞏固練習：a.課堂練習：回顧生詞，朗讀生詞b.復述內(nèi)容要點：簡要地復述這節(jié)課所講的語法點4.歸納小結(jié)：歸納重難點，指出易錯點5.作業(yè)安排：a.抄寫生詞，每個生詞抄三次b.課外朗讀課文兩次c.用固定結(jié)構(gòu)造句，用生詞造句

對外漢語寫作課教案篇十五

2、了解漢語數(shù)字和蒙語數(shù)字讀法之間的區(qū)別。

3、掌握對話中的口語語法。

4、可以模仿課文自編購物對話，或者根據(jù)模擬情境實現(xiàn)買/賣東西的目的。

1、本課中的詞匯和句型。

2、“a還是b”的用法。

3、“太+形容詞+了”的意義和用法。

4、漢語中描述價格的數(shù)字讀法。

5、認識常見的家用電器。

1、選擇疑問句的用法和意義。

2、“用+名詞”的用法和意義。

互動法，游戲法，任務法。

教學用具：詞語卡片、彩色粉筆、家電圖片、人民幣教學時數(shù)：3個課時（120分鐘）教學步驟：

第一課時。

師生互致問候，點名檢查出勤情況。

1、問題導入：

老師：同學們，如果你們在中國讀書，想去商店買一臺電腦，你會和賣電腦的人說什么呢？

學生：會，我們學了今天的就會了！

老師：那我們今天就一起來學習在中國買東西需要說什么。

2、處理生詞：

（1）電器：名詞。

電器的量詞：臺。

一臺電視機/洗衣機/電腦/空調(diào)/電風扇/電暖氣/抽油煙機/電爐子。

（2）售貨員：名詞。

售：賣。

拓展：售票員。

（3）情侶：名詞量詞：一對兒情侶（“一對兒”表示兩個）。

（4）先：副詞后面加動詞例：我先寫作業(yè)再出去玩兒。

（6）就要：副詞，表示情況馬上要發(fā)生例：（下個星期放假）我們就要放假了。（還有五分鐘下課）快要下課了。

（7）世界杯：名詞，很多國家的足球運動員在一個國家進行足球比賽。

（8）英寸：名詞。

（9）萬：數(shù)詞。

（10）太+形容詞+了：表示達到或超過需要的程度。

記憶詞語：大小聲讀詞語。

老師大聲讀，學生小聲讀，把本課中的詞語貼在黑板上，老師大聲讀，學生小聲讀，老師小聲讀，學生大聲讀，違規(guī)者原地跳一下。

第二課時。

師生互致問候，點名檢查出勤情況。

聽寫上節(jié)課的詞語，檢查課文朗讀的情況。

1、詞語：

（1）貴：形容詞反義詞：便宜。

（3）樣式：名詞同義詞：款式例：你想買什么樣式/款式的手機？

苗苗穿的衣服是今年的新樣式/款式。

（拓展：新款、舊款）。

（4）一般：形容詞。

例：（他的學習不好也不壞）他的學習一般。

（她長得不漂亮也不丑）她長得一般。

（5）售價：名詞商品的價錢例：這臺電視售價是多少？

售價很高/很低。

（6）用：動詞。

例：老師用紅色的筆批改作業(yè)。

我們用藍色的筆寫字。

我經(jīng)常和哥哥用漢語說話。

（7）信用卡：名詞。

量詞：一張信用卡動詞：刷信用卡（刷卡）。

（8）收銀臺：名詞。

2、課文朗讀和講解：

（1）朗讀：老師常速朗讀一遍，慢速領(lǐng)讀一遍并糾音。（2）講解：課文領(lǐng)讀完之后，詢問以下幾個簡單問題：a、有幾個人在對話？分別是誰？（一對兒情侶、一位售貨員）b、買東西的兩個人是什么關(guān)系？（他們是情侶）c、這對兒情侶要買什么？（一臺電視機）。

d、他們買的電視機是多少價位的？（九千八百元）e、這對兒情侶是付的現(xiàn)金嗎？（不是，他們刷的信用卡）。

3、購物常用句型：您需要點什么？

我想買一臺/一部/一件？

您覺得這臺/這部/這件？怎么樣？這是今年的新款。這臺/這部/這件？多少錢？能便宜點兒嗎？/能打折嗎？不能，這是最低價了。

好吧，就要這臺/這部/這件？了，請幫我包起來。

練習詞語和句型。將學生分成兩個組，一組為買電器的顧客，一組為賣電器的售貨員，讓他們自己想一想自己的角色應該說什么。

準備自編自演買電器的會話。

第三課時。

師生互致問候，點名檢查出勤情況。

檢查上節(jié)課學習的詞語和句型，以及課文朗讀背誦情況。

請分好組的學生展示對話，并根據(jù)學生的表現(xiàn)情況打分，分數(shù)最高的小組獲得笑臉獎勵。最后對于學生的表現(xiàn)情況予以點評和反饋。

總結(jié)購買東西時需要用到的詞語和句型，預習新課《邀請·參加婚禮》。

總體來說，本課內(nèi)容進行得較為順利和成功，在課堂活動環(huán)節(jié)，有幾個學生沒有積極參與進來，這與他們自身的性格和漢語水平有關(guān)系，因此，在接下來的課程中，應該設計適合這幾名學生漢語水平的活動，讓他們也能融入到漢語活動中來。

對外漢語寫作課教案篇十六

3、適當對這些關(guān)于“春節(jié)”習俗的詞語作出解釋，從而擴大詞匯量。

二、教學要求。

1、要求能正確的掌握每個生詞的讀音；

2、要求能夠正確書寫每個生詞。

3、要求能運用本課生詞造日常用的句子，并知道其運用的場合。

三、

教學重點和難點。

（一）生詞(1）基礎生詞。

年俗。

祭灶。

掃塵。

拜年。

年畫。

春聯(lián)。

鞭炮。

（2）拓展生詞。

送（接）灶。

作揖。

（二）短語。

掛年畫。

貼春聯(lián)。

放鞭炮。

四、教學方法。

直觀法：多媒體教學。

五、教學過程。

（一）導入新課：

“同學們，知道中國最重要的是哪個節(jié)日嗎？”“知道。是春節(jié)?！?/p>

“同學們之前是否接觸過關(guān)于‘春節(jié)’的事物？對“春節(jié)”的習俗有所了解嗎？

??（同學們七嘴八舌地回答）。

“好吧，現(xiàn)在我們一起來學習關(guān)于“春節(jié)”的一些習俗的詞匯，以及認識一下中國春節(jié)文化?！?/p>

（二）講解生詞。

1、“年俗”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學生跟讀。（兩遍）。

（2）教師解釋“年俗”的詞義及其組合關(guān)系；（3）示意部分學生按座位順序一個接著一個讀。（學生讀錯時，教師先讀一遍做示范，使學生有針對性糾正。）。

2、“祭灶”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學生跟讀。（兩遍）。

（2）教師解釋“祭灶”的詞義及其組合關(guān)系，并拓展兩個新詞“送灶”、“接灶”；（3）兩遍教讀完畢后，示意部分學生按座位順序一個接著一個讀“祭灶”、“送灶”、“接灶”這三個詞。（學生讀錯時，教師先讀一遍做示范，使學生有針對性糾正）。

（4）教師在黑板寫“祭灶”，重點突出“祭”字形上半部分的寫法，聯(lián)系“灶”的本義，告訴學生要注意“灶”的偏旁是“火”，并要求學生在練習本跟寫。

3、“掃塵”的講解。

（1）展示圖片，問學生能得出圖片里的人手里拿了些什么，學生回答；（2）教師領(lǐng)讀，學生跟讀。（兩遍)（3）教師解釋“掃塵”的詞義，問學生“掃塵”是什么組合關(guān)系。

（3）學生自由發(fā)揮，在“年畫”前加動詞，使之成為符合邏輯的動賓短語；（4）講解“掛年畫”的詞義，解釋完畢師生齊讀該詞。

5、“貼春聯(lián)”的講解。

（1）展示圖片，問學生圖片中的事物的名稱；

（2）教師在黑板板書“春聯(lián)”二字請學生上臺為其標音；（3）教師領(lǐng)讀，學生跟讀（兩遍），解釋“春聯(lián)”的詞義；（4）請學生看著圖片，說出圖中人物的動作名稱；（5）齊讀“貼春聯(lián)”（兩遍）。

6、“放鞭炮”的講解。

（1）展示圖片，問學生圖中用圓圈圈著的東西；（2）教師領(lǐng)讀，學生跟讀（兩遍）；

（4）教師解釋為什么選“放”；

（5）教師造一個句子，學生模仿造句；（6）重點板書“鞭”，學生在練習本跟寫。

7、“拜年”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學生跟讀（兩遍）；

8、加固練習。

（生詞在黑板上已經(jīng)列好）。

抽兩位同學到黑板上給生詞注音，注音完畢后，讓其他的同學看看是否有錯，如有同學認為有錯，讓其上來改，然后教師緊接著做講解，加深大家的記憶。

六、布置作業(yè)。

1．復習本課堂學過的詞語的發(fā)音、寫法并記住這些詞語的組合關(guān)系；

2．向身邊的中國朋友收集更多關(guān)于“春節(jié)”的詞匯并記錄其讀音及寫法，下節(jié)課老師會請同學上黑板板書。

對外漢語寫作課教案篇十七

教學對象：

課程名稱：初級漢語聽力課。

教學目標：

1、培養(yǎng)學生聽力能力并提高聽力水平。

2、掌握聽力題的方法與技巧。

3、從聽力材料中學習口語表達。教學時數(shù)：2課時教學教具：錄音機教學步驟：

第一課時：（50分鐘）。

一、組織課堂（2分鐘）。

二、學習生詞（5分鐘）當然。

表示非常肯定。

例如：我問xx：你會說越南語嗎？（xx是同學的名字）xx可以回答我，我是越南人，當然會說越南語了。

三、完成聽力理解練習。

（一）聽句子并做練習。

1、給學生5分鐘時間熟悉聽力理解練習的第一部分。

插入講解做聽力的方法：根據(jù)答案猜問題，帶著問題聽材料。

2、聽兩遍材料，第一遍讓學生根據(jù)猜的內(nèi)容聽材料，并引導學生寫出正確答案，評講學生做錯的題目，然后再聽一遍鞏固聽到的內(nèi)容。

我要包；

題中關(guān)鍵問香水是誰的；

只有大夫才會說“我的病人”；在句中，老校長指的是以前的校長。

（二）聽對話，選擇正確答案。

1、給學生5分鐘時間熟悉聽力理解練習的第一部分。鞏固做聽力的方法：根據(jù)答案猜問題，帶著問題聽材料。

2、前10題聽兩遍材料，第一遍讓學生根據(jù)猜的內(nèi)容聽材料，并引導學生寫出正確答案，評講學生做錯的題目，然后再聽一遍鞏固聽到的內(nèi)容。

比大小。男的醫(yī)院有醫(yī)生和護士300多人，女的只有100多人。女說醫(yī)生工資高，男說醫(yī)生工作也很累。女詢問男哪有賣漢意詞典，說明她想買。李教授以前教我文學。

問地點，材料表明麥克在新留學生宿舍樓。

女說毛衣顏色太紅，不合適，就表示她不想買紅色的毛衣，男說我也不喜歡紅的，就表示男也不想買紅色的毛衣，故a不對，而句中只提及男對女說要換商店，并沒有說換毛衣，所以正確答案是b。

細節(jié)題，材料中提及商店有酒、咖啡、照相機、磁帶，但是沒有日用品。

女的需要詞典，最后強調(diào)要大的，故選擇c。女的問“我的雨傘呢？”也就是在找雨傘。

男說“有那么多中國人騎自行車”則表示中國的自行車很多，女的說“不太貴”則表示自行車很便宜。

后兩題，先給2分鐘看題目，讓學生根據(jù)答案猜對話，帶著問題聽材料，每段材料先聽一遍，然后讓學生作答，評講學生做錯的部分，在兩段材料都聽完后，再聽一遍材料。

11、（1）c女的因為媽媽身體不好而經(jīng)常去看媽媽。

（2）a最后一句，女的說：“不，她在家呢?！?2.（1）c對話是關(guān)于兩個醫(yī)生說醫(yī)院的事，故選c。

（2）b女第一句話說“我們醫(yī)院也很小”，故了解到，在小醫(yī)院工作的是女。

（三）聽短文，判斷正誤并回答問題。

根據(jù)答案找出關(guān)鍵詞，并帶著問題聽第一遍錄音。之后再看到回答問題的部分，根據(jù)問題有目的的再聽一遍錄音，再得到正確答案后再聽一遍錄音，鞏固聽到的答案。

短文。

（一）1.判斷正誤。

a.正確我弟弟是北京法律大學一年級的學生。b.錯誤他喜歡法律也喜歡英語。

（1）弟弟現(xiàn)在在學法律、經(jīng)濟和英語。（2）弟弟英語的發(fā)音和聽力不太好。

（3）弟弟常常在宿舍里聽英語磁帶，看英語報紙。短文。

（二）1.判斷正誤。

a.錯誤不累的時候也喝酒。

b.錯誤那天是文中提的今天，爸爸并不累。c.錯誤爸爸邀請他喝酒，所以不是只想一個人喝。

第二課時（50分鐘）。

一、復習第一部分的內(nèi)容：再聽一遍錄音，并引導學生復述最后的兩個短文。

二、學習第二部分：語音語調(diào)練習。

（一）選擇聽到的詞語。

聽一遍錄音，然后選擇答案，通過詢問單個同學的方式，了解同學的作答情況，并糾正錯誤的答案，在同學回答出答案后，請同學將正確的讀音帶到題目中，把題目讀一遍。

（二）聽后標出劃線的音調(diào)。

聽一遍錄音，然后請同學將答案寫到黑板上。

（三）選擇聽到的句子。

聽一遍錄音，請同學說出答案，并讀出正確的句子。

（四）和。

（五）布置回家完成。

三、教唱歌《寧夏》1.聽歌填空。2.學唱歌。