教案的編寫還需要注重語言的準(zhǔn)確性和邏輯的嚴(yán)密性，能夠使學(xué)生理解和接受。教案編寫要考慮教學(xué)資源的合理利用，提高教學(xué)效果。以下是一份優(yōu)秀教案的具體分析和評價，希望對大家的教學(xué)有所啟示。

英語教學(xué)論教案篇一

活動目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發(fā)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的興趣，感受生活的快樂。

準(zhǔn)備：

廢舊報紙，小塑料盒。

過程；

一，發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣。

教師：小朋友看：今天咱們活動室有什么變化？（多了報紙）。

小盆有觀察力真棒，今天老師帶你們玩報紙游戲你們高興嗎？

師：請小朋友每人取一張報紙，教師取出一張報紙，小朋友看老師的報紙怎么了（撕爛了）用什么撕爛的？（用手）?，F(xiàn)在請小朋友想一想老師不用手怎么才能把報紙撕爛？（啟發(fā)幼兒想象并且動手去試著操作）。

幼兒用腳把紙撕爛。

請小朋友看：現(xiàn)在咱們活動室怎么了（臟）應(yīng)該怎么辦？（把教室打掃干凈）請小朋友報紙揉成團放入塑料筐中。

二，頂報紙引發(fā)幼兒探索興趣。

師：剛才我們玩了一個撕報紙的游戲，小朋友表現(xiàn)真好，現(xiàn)在我們在想一想不用受用身體的其他部位讓報紙跟我們一起走？（幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。）教師肯定。

小朋友自由快樂的玩耍。

三：分組比賽，培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識。

師：將小朋友分成兩組。

1）現(xiàn)在請小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個人怎樣才能把報紙運送到需要的地方？幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請該幼兒示范。

2）游戲開始，小朋友運送報紙。

文檔為doc格式。

英語教學(xué)論教案篇二

課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時要首先告訴學(xué)生，并寫在黑板上。因此要寫得準(zhǔn)確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課（newlesson）、鞏固課（reinforcementlesson）、復(fù)習(xí)課（revisionlesson）、語音課（phoneticlesson）、聽力課（listeninglesson）、聽說課（aural—orallesson）、閱讀課（readinglesson）、語法課（grammarlesson）等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質(zhì)教育教學(xué)方法。

教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫素質(zhì)教育目標(biāo)時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目標(biāo)為宜。

教學(xué)重點是課堂教學(xué)的主要任務(wù)；教學(xué)難點是師生順利完成教學(xué)任務(wù)的障礙；素質(zhì)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點的突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點，能提醒教師在講課時注意突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵。

課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實物（或模型）、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。

教學(xué)過程是教案的主要部分。寫教學(xué)過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容：

1、寫教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫清楚，做到心中有數(shù)。目前有些教師采用"三階段六環(huán)節(jié)"教學(xué)模式，即：準(zhǔn)備階段（自由交流、復(fù)習(xí)檢查）、講練階段（導(dǎo)入課程、分層操練）和發(fā)展階段（鞏固發(fā)展、布置作業(yè)）。

2、寫知識點和所用時間。寫好知識點，教師使用教案時能一目了然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師從容掌握教學(xué)速度，合理安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時間，充分利用課堂時間。

3、寫教師活動。不僅要寫教師"教什么"，還要寫出教師"怎樣教"，即寫清楚教師要教的內(nèi)容，寫出講授這些內(nèi)容的方法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機和方法，寫板書內(nèi)容等。

4、寫學(xué)生活動。寫出學(xué)生學(xué)習(xí)的。內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，特別是怎樣學(xué)應(yīng)寫清楚。不能簡單地把學(xué)生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等。

備課時精心設(shè)計的有針對性的隨堂練習(xí)題和達標(biāo)題要寫在教案中。寫清出示這些題的辦法，如用小黑板、看刻印材料或?qū)W生已有材料等。寫出這些題的答案和解題方法。

七、寫課堂小結(jié)（summing—uponteaching）。

課堂小結(jié)是教師幫助學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)的方式和方法要在教案中寫清楚，不論是教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，還是由教師歸納總結(jié)，都要注意把本節(jié)課的內(nèi)容納入知識系統(tǒng)之中，使學(xué)生在整體上把握知識。

板書是有聲有色的教學(xué)語言，它具有直觀性、形象性和啟發(fā)性。因此，教師在課堂上要有計劃地使用黑板，板書什么內(nèi)容、寫在什么位置、用什么顏色的粉筆等要在備課時設(shè)計好，并寫在教案中。避免課堂上東寫一個句子、西寫一個短語、一會兒寫、一會兒擦、一會兒擦了又寫的板書混亂現(xiàn)象。好的板書能使講課的內(nèi)容系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識。

英語教學(xué)論教案篇三

目標(biāo)：

1、知道幾種常見水果的名稱與特征，并會進行簡略的裝飾，幼兒園中班英語教案,水果.。

2、會用…的…的句式描述水果的特征。

準(zhǔn)備：

1、擬人化的水果(在蘋果上貼五官和四肢，打扮成老奶奶，橘子的一只)。

2、蘋果、香蕉、橘子、梨等水果若干。

3、剪好的五官、四肢，勾線筆、剪刀，彩帶、雙面膠。

過程：

一、情景表演：蘋果奶奶的生日。

1、出示蘋果奶奶：這是蘋果奶奶，今天她特別高興，由于今天是她的生日，等會幼兒很多多少水果朋友都要來為她慶祝生日。

2、出示橘子爸爸：看誰來了，這是橘子娃娃，她熬頭個來給蘋果奶過生日，他說，我是綠綠的、酸酸的橘子爸爸“祝蘋果奶奶生日快樂！”

二、說說知道的水果。

1、玩游戲隔袋猜物：請小朋友到袋子里來摸一摸，摸了以后說一句好聽的話，說說是這樣水果的樣子、外形或味道，然后再把這個水果娃娃出來。(個別幼兒說出后集體操練，所有的水果摸完后在集體完整操練一次)。

2、猜猜還會有哪些水果會來給蘋果奶奶慶祝生日呢(培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)?

三、打扮水果：

1、幼兒自選相應(yīng)的五官、四肢粘貼在水果上：去過生日要打扮患上漂亮一點，可這些水果娃娃都還沒打扮呢，怎樣打扮呢?(討論怎樣打扮)。

2、交代操作要求：先容操作質(zhì)料。

3、說說本身打扮的是誰：要求用一句描述性的話說出這種水果。

四、給“蘋果奶奶”慶祝生日。

1、幼兒扮演水果娃娃，打扮的什么水果就扮演什么水果娃娃。給“蘋果奶奶”慶祝生日：扮演什么水果就說一句好聽的話：如：我是黃黃的梨寶寶，祝奶奶生日快樂！

2、分腳色操練。

3、在“生日歌的樂曲聲中，幼兒唱唱、說說、互相交流?！?/p>

英語教學(xué)論教案篇四

教育的本質(zhì)是促進人的全面發(fā)展，教師應(yīng)為人的全面發(fā)展服務(wù)，成為學(xué)生學(xué)會認(rèn)識，做事，共同生活，生存的導(dǎo)師，讓學(xué)生不斷通過學(xué)習(xí)，獲得知識，提升精神，完善自我。這是新課改的教育理念，解放了教師的思想，鼓勵教師的課堂改革。

新課改也給教師提供了多元化的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式尊重師生對教材的能動創(chuàng)造性和自主選擇性。給教師更廣泛的教學(xué)提供了理論支持。

職業(yè)英語教學(xué)有其獨特的特點，就是要在英語教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識講解，使學(xué)生打好基礎(chǔ)，在打好基礎(chǔ)的前提下，繼而，全面提高學(xué)生的英語實際運用水平，只要抓住學(xué)生的心理特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的綜合素質(zhì)強、技術(shù)能力硬的職業(yè)中學(xué)生將不再是困擾職業(yè)教育發(fā)展的難題。

英語教學(xué)論教案篇五

1、學(xué)習(xí)一些動物英語單詞，準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞rabbit（兔子）、monkey（猴子）、tiger（老虎）。

2、初步理解英語單詞含義。

3、通過游戲“搶凳子”鞏固所學(xué)單詞，提高幼兒參與游戲的興趣，激發(fā)對動物的喜愛之情，讓幼兒在游戲中學(xué)懂知識。

二、活動準(zhǔn)備：

單詞卡，動物頭飾、電子琴、籃子、桌椅等等。

三、活動過程：

（一）引入主題，講解活動內(nèi)容。

1、以小白兔敲門引入主題，通過小白兔的自我介紹引出單詞rabbit（兔子），并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

2、小白兔請小猴子幫忙拔蘿卜引出單詞monkey（猴子），并教幼兒認(rèn)讀。

3、以老虎搶蘿卜引出單詞tiger（老虎）。

（二）通過游戲“搶凳子”復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，加深幼兒印象。

用凳子圍成一個圓圈，隨著音樂的響起，幼兒跟著老師邊模仿小動物邊繞著圓圈轉(zhuǎn)，音樂停止時所有人應(yīng)立即坐到凳子上，誰坐的凳子上有單詞卡，就要把單詞讀出來。

四、活動延伸。

告訴幼兒今天都認(rèn)識了哪些小動物，它們的英語單詞分別是什么，談?wù)剷f英語的好處，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

英語教學(xué)論教案篇六

（一）1、開火車：小朋友每人戴一個動物頭飾，教師充當(dāng)火車頭，開到一名小朋友面前，提問：“whatareyou?”，小朋友用句型“i’ma?”回答。然后老師說“hello,?”，請該小朋友上火車，兩人開火車。又開到一名小朋友面前，提問：“whatareyou?”，小朋友用句型“i’ma?”回答，火車上的老師和小朋友一起說：“hello,?”請該小朋友上火車，三人繼續(xù)開火車。游戲反復(fù)進行，直至全體小朋友都上火車為止?？梢蚤_著火車到戶外進行游戲。

2、獵人與動物：老師扮演獵人，小朋友們扮演各種小動物。播放一段輕快的音樂，小動物們隨音樂模仿自己所扮演的動物做動作。當(dāng)音樂停止時，小動物們要保持音樂停止前的最后一個動作不能動?！矮C人”走到各個小動物面前，提問：“whatareyou?”，小朋友用句型“i’ma?”回答，回答正確可以坐下，若回答錯誤則被“獵人”

捉走。游戲可以反復(fù)進行。

參與游戲。

（二）4、過小河：教師手中拿aa至ff字母卡片，請兩名小朋友相距六至八步站好，面對面站著猜拳，猜贏的小朋友從教師手中抽出一張字母卡片，認(rèn)讀出字母并說出字母的韻律兒歌，若說對就可以奮力向前跳一大步。若說不對，則換對面的小朋友說。若后者能正確說出，則可以往前跳。然后重新猜拳，誰先跳到河對面，誰就或勝。

5、機器人：請全班小朋友扮演機器人，當(dāng)老師發(fā)出動作指令時，小朋友模仿機器人僵硬、直挺挺的樣子做出動作，可以做得有趣一些。

6、teddysays：先由老師帶小朋友們進行此游戲。老師手持teddy的手偶，向小朋友介紹游戲規(guī)則：“當(dāng)聽到teddy的聲音請小朋友們做一個動作時，小朋友們請按照teddy的話做出動作；但是當(dāng)聽到老師的聲音請小朋友們做一個動作時，就不要做出動作?！比缓罄蠋熗瑫r扮演老師和teddy兩個角色發(fā)指令，小朋友迅速做出反應(yīng)。當(dāng)小朋友熟悉此游戲后，可以請不同的小朋友到集體前扮演自己和teddy來發(fā)指令，發(fā)指令的速度可以越來越快，逐步提高游戲的難度。

（三）7、跳舞毯：請一名小朋友站在集體前，將五張單詞的圖片卡放在地上，擺在這名小朋友的周圍。教師說一個單詞，這名小朋友用一只腳踩在相應(yīng)單詞的圖片上，同時說出英文單詞。教師說單詞的速度可以越來越快，小朋友踩圖片，就好象跳跳舞毯的動作一樣。

8、協(xié)作游戲：小朋友自由組合，兩人一組，老師發(fā)出類似于“twoshoulders.”、“fourknees”的指令，請小朋友們開動腦筋，自己按照英文數(shù)量做出相應(yīng)的動作，如：兩人分別出一只肩膀頂在一起；四個膝蓋頂在一起等。看誰能用最快的速度做出動作。

9、老狼老狼幾點了：一名小朋友或老師扮演老狼，其他小朋友跟在他的身后邊走邊問“wolf,whattimeisit?”，老狼任意回答一個時間，當(dāng)12點時，老狼就要去抓其他小朋友，而其他時間則沒有任何事情發(fā)生，小朋友可以繼續(xù)跟在老狼身后提問時間。

（四）10、傳聲筒：教師在紙杯子底上挖一個洞，當(dāng)作“傳聲筒”，準(zhǔn)備兩個“傳聲筒”，將小朋友分為兩隊站成兩排，請站在隊尾的兩位小朋友到教師面前，教師把傳聲筒貼在他們的耳朵上，悄悄的說出一個單詞或一句話，這兩位小朋友回到隊伍中，把傳聲筒貼在前面小朋友的耳朵上，告訴他們老師所說的單詞或句型，并把傳聲筒傳給他們，請他們向前傳指令，以此種方式一位一位向前傳，站在隊首的小朋友聽到后，馬上跑到集體前，用錘子敲出單詞卡片，同時說出內(nèi)容，迅速且準(zhǔn)確的一隊獲勝。

11、相鄰數(shù)游戲：全班小朋友排好隊或圍成一個大圓圈報數(shù)，老師任意說出一個數(shù)字，與該數(shù)字相臨的兩個數(shù)字需要馬上蹲下，反應(yīng)慢的小朋友被罰下。

（五）12、心心相?。赫堃幻變嚎磮D片，之后該小朋友用表情、動作或聲音來表示該英文單詞，其余幼兒猜出他所表示的英文單詞。

13、報時比賽：在地上貼出一個鐘表的樣子，并貼好1——12的時間（也可以用小椅子代替）。將小朋友分為兩隊，每隊小朋友報數(shù)，獲得一個號碼。大家一起用句型“whattimeisit?”提問，老師用句型“it’s?o’clock.”回答，并叫一個號碼，則兩隊該號碼的小朋友就要馬上跑到地上的該數(shù)字處，并大聲用句型“it’s?o’clock.”報出時間，迅速且正確的小朋友得分，最后分?jǐn)?shù)高的隊伍獲勝。

英語教學(xué)論教案篇七

我把識字活動巧妙地融入到幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，讓幼兒在無意識狀態(tài)下進入學(xué)習(xí)。例如，開始識字前，我組織幼兒談話：你的家在哪里？這樣，幼兒的學(xué)習(xí)興趣在無意中被引發(fā)起來，他們都想知道誰和自己是鄰居，晚上可以和誰一起回家。這時教師進一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，出示地名卡片，誰住在這個地方就請迅速站在一起，并且請其中一名幼兒舉起這個地名卡片。這樣的游戲反復(fù)進行幾次以后，幼兒對本溪的許多地名已經(jīng)能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀出來了。

2找準(zhǔn)教育切入點，抓住幼兒想要的原則。

現(xiàn)在的孩子都很自我，那么我就從這點入手。名字是一個人的代號，卻包含了父母和整個家族的希望。誰都渴望自己的名字被別人記住，被伙伴親切呼喚。于是，生活點名就成了每天必不可少的一個環(huán)節(jié)。我把幼兒的名字用紙板制成名字卡片，每天都讓幼兒來感受老師和伙伴對她（或他）的重視。生活點名分為三個層次：第一個月，全體幼兒注意看卡片，由老師來點名，被點到的幼兒只要能站起來問候大家一下就行，如：“大家好”，“大家上午好”，“嗨，我是xxx，請大家多多關(guān)照”等等；第二個月，則是由幼兒看老師手中的卡片自己點自己的名字，再根據(jù)教師每天預(yù)設(shè)的主題說一句話，主題的范圍很廣，由最初的“我喜歡的動物”，“我喜歡的水果”，“媽媽屬什么”，到后來的“我長大要做什么工作”，“我想到哪里去旅游”等等都是我們的談話內(nèi)容，幼兒的思維和口語都得到了充分的訓(xùn)練；到了第三個月，幼兒對于同伴名字的漢字基本上都認(rèn)識了，就由全班幼兒一起點名，被點到的幼兒可以根據(jù)要求說一句成語或說一個英語單詞等等。盡管現(xiàn)在孩子的名字越來越有特色，含有大量的不常用漢字，但是這些都不是問題，沒有成為學(xué)習(xí)的障礙。因為小伙伴就在身邊，人有多熟悉，字就有多簡單。每天的生活點名，我們都有意外的驚喜和想不到的收獲，幼兒的能力一天天在提高，而且充分體現(xiàn)出“我想，我要”的原則。

3從涂鴉漢字到漢字加減法，遵循漸進性原則。

在開始學(xué)習(xí)階段不要急于求成，盲目追求識字量，應(yīng)以培養(yǎng)識字興趣、習(xí)慣為主要目標(biāo)，然后逐漸加大識字量，最后有計劃地進入閱讀階段。孩子都喜歡涂涂畫畫，識字教學(xué)同樣也可以采用這一手段。我組織幼兒涂鴉不是簡單的畫，而是有計劃地去畫一些象形字的圖片。例如畫山，要畫出山峰和山谷；畫魚之后一起分析，哪是魚頭，哪是魚身，哪是魚尾；畫瓜之后指出哪是瓜架，哪是瓜秧，哪是瓜。然后請幼兒觀察圖和字的相似之處，在幼兒是懂非懂時明確告訴孩子中國的許多漢字是由物體的形狀變化而來的，并指出它們一一對應(yīng)的位置。孩子們一下子就明白了，很多象形字也就這樣被記住了。在幼兒認(rèn)識一些獨體字以后，我就會帶孩子們做漢字加減游戲。這也是從漢字卡片過渡到兒歌學(xué)習(xí)的一個中間環(huán)節(jié)。在幼兒的觀念里，只有數(shù)學(xué)才會用到加減法，對漢字加減有點意外。但在我講解之后，自己親自讀過之后，就非常喜歡了，經(jīng)常在自由活動時大聲背誦，還會哈哈大笑起來。這種方法貼近幼兒生活，包含著豐富的想象，在漢字的組合和拆分中，幼兒常常出語驚人，創(chuàng)意無限。他們幾乎感覺不到識字是最終的任務(wù)，而是獨特想象，大膽表達的開始，這非常有利于孩子對漢字的認(rèn)識和記憶。有漢字加減游戲做鋪墊，我們許多兒歌里有復(fù)習(xí)，更多的是拓展，再利用古詩的平仄押韻進行教學(xué)，可以達到事半功倍的效果。這時候幼兒的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不需要用故事去導(dǎo)入了，只要一看到兒歌，幼兒就會明白哪些是新知識，哪些是新任務(wù)。

4玩中找規(guī)律，游戲中突破難點，堅持寓教于樂的原則。

玩是幼兒的天性，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要形式，寓教于樂是幼兒教育的精髓。我們每天識字活動的第一項任務(wù)就是唱《識字歌》，歌曲曲調(diào)不變，歌詞隨學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷更新，幼兒可以自由創(chuàng)編動作，這就是一個愉快的開始。接下來我們要做的永遠(yuǎn)是游戲，如走路游戲，找媽媽游戲，分類游戲，猜謎游戲等等，教師要強調(diào)游戲二字，幼兒想到的也是游戲，而不是要上課了。例如在學(xué)習(xí)兒歌《走路》時，內(nèi)容是這樣的：小鳥會飛，小魚會游，小羊會跑，小兔會跳。我把“鳥”、“魚”、“羊”、“兔”四個字講成小動物的樣子，并且模仿它們飛、游、跑、跳，重點指出飛字長了兩個翅膀，游字有三點水，跑字邁開了大步子，跳的時候雙腳上下動。幼兒活動時動靜交替，以模仿小動物走路的形式來區(qū)分四個動詞的不同，也就是掌握這四個字的過程。在最后加一個《字寶寶找媽媽》的游戲，復(fù)習(xí)鞏固一下就可以了。分類游戲也是從數(shù)學(xué)活動中借鑒過來的，例如在眾多漢字中找出帶有“木”字旁的漢字，用綠色彩筆圈起來，告訴幼兒這些字都和樹木有關(guān)；找出帶有“蟲”字旁的漢字，用紅色的彩筆圈起來，告訴幼兒這些字都和昆蟲和小動物有關(guān)。時間一長，幼兒就會自己總結(jié)出，哪些字和水有關(guān)，哪些字和土有關(guān)，哪些字和口有關(guān)等等。這里面有知識的系統(tǒng)分類，更有對中國漢字的深刻理解。對于年齡大一些的幼兒，我計劃利用半年的時間，每天加上一個漢字謎語，從最初簡單的日月一起來（明），一口咬掉牛尾巴（告），到中期的金字塔（鑫），吉普在奔馳（輛），一直到后期的巾幗英雄（好），表里如一（回）等等。從簡單加減到動腦筋思考，這種漢字游戲被孩子們玩轉(zhuǎn)起來了。這時孩子們收獲的不只是多認(rèn)識幾個漢字，還有良好的思考習(xí)慣和自尊、自信。

作者:楊桂華單位:本溪市聯(lián)豐幼兒園。

英語教學(xué)論教案篇八

活動目標(biāo)：

1、在感受黑白裝飾畫特點的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生自己裝飾物品的興趣。

2、初步學(xué)習(xí)畫黑白裝飾畫，嘗試運用點、線、面來裝飾小鳥。

3、通過欣賞黑白裝飾畫，感受點、線、面是構(gòu)成圖案的基本元素。

活動準(zhǔn)備：

1、黑白裝飾畫若干;人手一支記號筆;作品展示板;教學(xué)課件。

2、幼兒座位排成半圓形。

活動過程：

一、教師出示黑白裝飾畫，引導(dǎo)幼兒初步完整地欣賞。觀察、分析黑白裝飾畫，了解點、線、面等構(gòu)成元素。

1、出示四棵大樹，比一比哪棵樹身上的花紋最豐富。引導(dǎo)幼兒觀察欣賞，感受點、線、面裝飾物品帶來的美感。

2、根據(jù)幼兒的表述，引導(dǎo)幼兒進一步深入地欣賞畫面。

3、課件逐步出示大樹繪制過程，使幼兒明白黑白裝飾畫是怎樣繪制出來的。

4、教師小結(jié)：黑白裝飾畫。

三、激發(fā)幼兒用黑白色裝飾小鳥的興趣。

1、教師給幼兒發(fā)學(xué)具，引導(dǎo)幼兒裝飾小鳥，教師：請幫小鳥穿上美麗的黑白衣服，好嗎?

2、提出作畫要求。

四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

教師重點觀察幼兒能否運用點、線、面大膽裝飾。

五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞并進行評價。

1、教師引導(dǎo)幼兒評價作品：你覺得哪只小鳥的衣服漂亮?從哪里感覺到的?

2、教師總結(jié)評價幼兒作品。

英語教學(xué)論教案篇九

本學(xué)期,我任教07計算機、07電子信息兩個班級的英語教學(xué)。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把-第學(xué)期的工作做簡要的匯報。

我熱愛教師工作，把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。我教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，使自己不愧為人民教師的稱號。我熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通。一方面，我尊重和信任學(xué)生，另一方面，我又嚴(yán)格要求學(xué)生。我尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得。

我本著對職業(yè)負(fù)責(zé)、對專業(yè)負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，勤勤懇懇地工作著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、德。

要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。我熱愛教師工作，把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。我工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。我教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，使自己不愧為人民教師的稱號。我熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通。一方面，我尊重和信任學(xué)生，另一方面，我又嚴(yán)格要求學(xué)生。我尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得。

二、能。

本學(xué)期，學(xué)校安排我做張舒老師的師傅，我能根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和在英語教學(xué)方面取得的一點成績，認(rèn)真幫助張舒老師分析教材特點，使之在教學(xué)能力和教材的把握方面有了很大的進步;同時，我有空便聽張舒老師上課，指出她課堂上的優(yōu)勢和存在的不足，幫助她盡快成長。

與此同時，我也在自己的教學(xué)工作中苦下功夫，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。新接收一個班級，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽說的基礎(chǔ)比較薄弱，我花了很長一段時間，采取上課加強單詞的讀音訓(xùn)練和強化鞏固，同時讓學(xué)生盡可能從說單詞到詞匯，再到句子，一步步循序漸進，課后要求學(xué)生個個到我身邊背課文，訓(xùn)練學(xué)生的語感。同時，系統(tǒng)教授學(xué)生音標(biāo)以及拼讀方法，使學(xué)生讀單詞時不再死記硬背，并為以后的自學(xué)奠定了扎實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在多數(shù)學(xué)生看著單詞音標(biāo)，都能自行說出正確的讀音，能聽懂老師用英語提問的句子，并較快做出反映。

三、勤。

在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。我每天堅持在學(xué)校認(rèn)真工作，不遲到早退。當(dāng)要外出聽課時，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課制度，將我的課調(diào)整好，做到不因任何公事私事耽誤教學(xué)工作。我還積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動、升旗禮，不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的機會，不落下每天的本職工作。

雖然我很早以前就是是市級骨干教師，但我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅持做到手勤，腳勤。我認(rèn)真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。我還認(rèn)真組織好英語教研組每周的研討活動，負(fù)責(zé)安排好聽課評課和理論學(xué)習(xí)等各項工作，同時帶頭上好示范課。

四、績。

作為教師，首要的是組織好自己的教學(xué)。剛接手五年級新班級時，我按照以往自己的教學(xué)慣例，基本上采取全英文組織課堂教學(xué)，可是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口語相當(dāng)薄弱，基本上聽不懂老師的問話也無從回答。于是，我馬上采取一系列措施，首先是在五年級的教學(xué)中，見縫插針?biāo)频募尤胨哪昙壍脑~匯及句子，不時的進行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在積累一定詞匯量的基礎(chǔ)上在不斷訓(xùn)練口語的聽說習(xí)慣，漸漸地學(xué)生習(xí)慣了我的教法，到現(xiàn)在，新授課基本上都能用全英文來組織課堂教學(xué)。針對課堂提出的問題，學(xué)生基本上也都能積極思考并大膽發(fā)言。在做好教育教學(xué)工作的同時，我還積極撰寫教學(xué)心得，分別有文章獲得發(fā)表和獲獎。在今后的工作中，我將會更加努力，爭取做得更好。

師德師風(fēng)總結(jié)。

本學(xué)期的工作以近尾聲，在師德師風(fēng)方面，我有許多值得總結(jié)的地方，其中有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)。

在思想方面：本學(xué)期我堅持理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，并嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守教師公德。為人師表。

在教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高組織能力和業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，用高度的事業(yè)心、責(zé)任心對待學(xué)生。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期，我有幸參加了區(qū)舉辦的骨干班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中，我更加深了師德對學(xué)生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。

本學(xué)期我自覺得運用新時代的師德師風(fēng)來進行班級的管理的。平時做到平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，事實處處講原則。在班級建設(shè)中，虛心聽取學(xué)生和家長的意見和建議。講求民主化和制度化。真正使師生關(guān)系發(fā)生重大的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期我還加強了自身的品德修養(yǎng)。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今倡導(dǎo)和諧和文明，我在師德培養(yǎng)方面不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。合理地進取，合理地忍讓，適當(dāng)時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局。和睦相處，本人還存在的問題：

今后的改進方向：要更進一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，提高自己的工作責(zé)任心，提高自己的品德，堅持以學(xué)生為本，加強心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)，，提高自己的業(yè)務(wù)能力?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，結(jié)合自身學(xué)科特點對學(xué)生進行德育教育。

英語教學(xué)論教案篇十

1、學(xué)習(xí)一些動物英語單詞，準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞rabbit（兔子）、monkey（猴子）、tiger（老虎）。

2、初步理解英語單詞含義。

3、通過游戲“搶凳子”鞏固所學(xué)單詞，提高幼兒參與游戲的興趣，激發(fā)對動物的喜愛之情，讓幼兒在游戲中學(xué)懂知識。

單詞卡，動物頭飾、電子琴、籃子、桌椅等等。

1、以小白兔敲門引入主題，通過小白兔的自我介紹引出單詞rabbit（兔子），并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

2、小白兔請小猴子幫忙拔蘿卜引出單詞monkey（猴子），并教幼兒認(rèn)讀。

3、以老虎搶蘿卜引出單詞tiger（老虎）。

用凳子圍成一個圓圈，隨著音樂的響起，幼兒跟著老師邊模仿小動物邊繞著圓圈轉(zhuǎn)，音樂停止時所有人應(yīng)立即坐到凳子上，誰坐的凳子上有單詞卡，就要把單詞讀出來。

告訴幼兒今天都認(rèn)識了哪些小動物，它們的英語單詞分別是什么，談?wù)剷f英語的好處，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

英語教學(xué)論教案篇十一

1.能力目標(biāo)。

在本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生能夠。

借助上下文情景推測新詞匯的詞義。

根據(jù)教材或教師提供的關(guān)鍵信息和詞匯對納爾遜·曼德拉進行簡單的介紹。

在教師的引導(dǎo)下完成課文內(nèi)容的簡單復(fù)述。

2.目標(biāo)語言。

重點單詞和短語。

掌握征求意見和表達意見的基本功能語句(詳見課本39頁speakingandwriting部分提供的功能語句。)。

3.文化目標(biāo)。

了解關(guān)于南非人權(quán)斗爭的歷史背景以及納爾遜？曼德拉早期的政治生涯，體會種族歧視給黑人帶來的不公平的命運。

教學(xué)重難點。

使學(xué)生了解納爾遜。曼德拉這位偉人，及他為國家所做出的努力和貢獻。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

提高學(xué)生的口語表達能力。

加強學(xué)生的書面表達能力。

深入認(rèn)識本文關(guān)鍵人物以及他的人生態(tài)度，組織成文。

教學(xué)工具。

課件。

教學(xué)過程。

step1導(dǎo)入。

1.教師就前一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容提出一些問題，要求學(xué)生回答問題時使用所學(xué)的新詞匯。

2.教師向?qū)W生明確本節(jié)課任務(wù)：讀故事，了解nelsonmandela。

step2閱讀前。

根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上列舉曼德拉的相關(guān)信息。如果學(xué)生對該人物并不熟悉，教師可以簡單介紹曼德拉的一生，通過板書呈現(xiàn)關(guān)鍵信息和部分新詞匯。

step3閱讀。

1.教師提出幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生讀文章標(biāo)題，看插圖，預(yù)測故事中的人物和背景。

2.讓學(xué)生快速閱讀首段和末段，對前一活動中的第二、第三個問題進行驗證。

3.仔細(xì)閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容，通過上下文猜測新詞匯含義。

1)閱讀前，學(xué)生先瀏覽第35頁的練習(xí)1,做好讀的準(zhǔn)備。教師針對文中新詞匯給出鼓勵和指引：閱讀的過程不查詞匯表，通過構(gòu)詞法、上下文和常識大膽猜測，猜不出來就先跳過。

2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，完成練習(xí)1,判斷句子正誤，并更正錯誤信息。

3)將學(xué)生分成小組，讓他們討論閱讀中的生詞含義，并按猜詞策略進行分類。

4)教師通過簡單的詞語釋義配對練習(xí)，檢查學(xué)生是否正確理解新詞匯的含義。

4.學(xué)生再次閱讀課文，兩人小組合作回答問題，教師宣布答案供查對。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀并思考故事中引用的mandela所說的話，更深刻地體會當(dāng)時黑人的生存狀況和mandela事業(yè)的意義所在(課本第35頁練習(xí)4),理解后朗讀這兩句話。

設(shè)計意圖：整個閱讀過程的設(shè)計體現(xiàn)了預(yù)測——求證的思路，目的在于激發(fā)學(xué)生讀的欲望；閱讀的任務(wù)訓(xùn)練了學(xué)生在細(xì)節(jié)的獲取和整理及猜測詞義方面的微技能，培養(yǎng)他們的閱讀策略和詞匯學(xué)習(xí)策略。最后一步對文中重要句子的理解，有助于學(xué)生更深刻的理解單元主題。

step4復(fù)述elias的故事。

1.教師提供以下引導(dǎo)性問題以及可供表達的詞匯或句型，學(xué)生兩人之間進行故事接龍游戲。

2.給予學(xué)生一定的活動時間，然后請幾組同學(xué)向全班展示。

設(shè)計意圖：這一步驟是對閱讀文章的信息和語言進行復(fù)習(xí)整理的過程，使學(xué)生得以及時回顧課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可算是課堂小結(jié)的一個部分。雙人輪流說的形式使每個人在有限的時間內(nèi)都能有說的機會。

step5小結(jié)和家庭作業(yè)。

1.小結(jié)今天學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容，包括對文章主題的理解，如何根據(jù)語境猜詞等。

2.布置課后任務(wù)，包括：

1)復(fù)述故事，敘述中盡量使用本課中出現(xiàn)的新詞匯。

2)復(fù)習(xí)本節(jié)課出現(xiàn)的詞匯，要求掌握讀音和意義，并完成課本第36頁練習(xí)1和2。

設(shè)計意圖：最后的小結(jié)幫助學(xué)生回顧梳理整節(jié)課的思路，把握重點，為課后復(fù)習(xí)提供指引；課后作業(yè)中的詞匯練習(xí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固詞匯；縮寫練習(xí)是課堂活動的延續(xù)，經(jīng)常性的寫小段的文章，使學(xué)生在寫的技能上得到更多鍛煉。