總結(jié)具有導向性和指導性的作用，可以引導我們更好地認識和把握事物的本質(zhì)?？偨Y(jié)應該具備簡潔明了的結(jié)構(gòu)，清晰地表達出事物的來龍去脈和關(guān)聯(lián)性。通過參考總結(jié)范文，可以發(fā)現(xiàn)不同類型和領(lǐng)域的總結(jié)方式和結(jié)構(gòu)，豐富自己的寫作經(jīng)驗。

周莊水韻導游詞篇一

《周莊水韻》的作者用優(yōu)美的文筆將水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動態(tài)風景畫。

以學生為主體，尊重學生的個性，給其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，在朗讀、品味課文的語言中欣賞美，感悟美，把對課文的學習轉(zhuǎn)化成個人獨具個性的創(chuàng)造性審美活動。

學生已經(jīng)學過《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對游記這一體裁有一定的了解，但還不夠，應該再加深對游記的理解，學會評價，從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

知識與能力。

1、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法；

2、學習掌握寫景的順序和方法，品味本課清新優(yōu)美、抒情性強的語言。

過程與方法。

在朗讀討論的基礎(chǔ)上引導學生進行探究，品味清新優(yōu)美的語言。

情感態(tài)度。

與價值觀體會祖國山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養(yǎng)審美能力。

品味清新優(yōu)美的語言，欣賞周莊水韻的古典意境。

1、學習寫作方法。

2、對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。

板書設(shè)計。

趙麗宏。

仲春——雨霧朦朧——水墨畫。

周莊、冬天——冰雪消融——版畫。

春夜——盛大節(jié)日——夢境。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體使用。

新課情境導入。

相信大家對這樣一句話都非常熟悉“上有天堂，下有蘇杭”其實在江蘇蘇州還有一個令人矚目的小鎮(zhèn)，它四面環(huán)水，因其咫尺往來，皆須舟楫，歷代免受戰(zhàn)亂，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍然保持著獨特的古樸神秘的江南水鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)的風貌，這就是被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的周莊。

現(xiàn)在就讓我們乘著一葉小舟，搖著木櫓，在水面上緩緩前行，也許你就會獲得很美的享受。

看圖片，考眼力。

看圖片，挑出不屬于周莊的一幅，并說明理由。欣賞周莊的圖片。

一．整體感知。

作者曾經(jīng)三次游覽周莊，到底周莊給作者留下了怎樣的的印象呢？下面來學習課文。

作者曾經(jīng)三次游覽周莊，都是在什么樣的季節(jié)里，印象如何？

1）作者第一次游周莊，是在什么季節(jié)？

趕上了怎樣的天氣？用一個詞形容一下當時的情境？

給作者留下什么樣的印象？

文章的題目是《周莊水韻》，那它體現(xiàn)周莊水的那份情致，那份水韻的？

3）第三次游覽是在什么季節(jié)？

趕上了一個什么樣的特殊日子？

用一個詞形容這個日子的特點？

這一次帶給作者的既不是水墨畫，也不是版畫，而是什么呢？

小結(jié)：剛剛我們在瀏覽課文時，從找到的信息中可以看出作者三次游覽周莊，每一次帶給作者的感受都不一樣，那么到底作者是怎樣展示它不一樣的感受呢？抓住了景物的什么特點來進行描述的？接下來我們一具體的來看課文。

二．研讀課文。

1.在作者描寫周莊的語句中，哪些詞語體現(xiàn)了水墨畫的特點？

作者從什么角度表現(xiàn)了周莊的“水韻”？

除此之外還選取了怎樣一個全新的角度來描寫周莊的？

這是一種什么樣的聲音？你能用一個詞來形容嗎？

如果說前面兩次走入周莊帶給作者的是平面的周莊，是妙不可言的周莊，那么作者第三次走入周莊，走入夢境一般的周莊，那感受就更不一般了。

我想想問一問同學們，什么樣的情境稱為夢境？

3.文中哪些語句的描寫能給人帶來夢境般的感受？

從哪些地方可以看出這是“盛大”的節(jié)日？

這段所寫內(nèi)容很多，但是卻很有條理，那么作者是采用什么樣的順序來描寫的呢？

提示：作者怎樣游覽的？經(jīng)過了哪些地方？找出表示地點的詞語。

課堂小結(jié)：

1.寫景方法靈活多樣。

---移步換景。

---從視覺、聽覺等角度去描寫。

2.先略后詳，逐步加深了描寫3.文章語言清新優(yōu)美，抒情性強。

---比喻生動、貼切。

三．品味賞析。

請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。

友情提示：

可以從修辭方法、詞語運用等角度去品味，體味作者所表達的感情。

賞析：

詞語運用：“悠然”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現(xiàn)了恬靜與閑適的周莊。

修辭角度：作者將小船劃過、木櫓攪動的河面比做“在風中漾動的一匹長長的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動、倒影紛雜而富有光澤的特點，而且顯得極其柔美。

春天—仲春。

雨天---雨霧籠罩水墨畫。

冬天版畫。

春天---夜晚旅游節(jié)。

盛大夢境。

看第一次游覽周莊。

詞語：雨霧籠罩、隱約。

飄忽、出沒。

還沒有來得及將古鎮(zhèn)覆蓋、斑斑積雪。

參差交織、黑白分明。

視覺。

齊讀課文“在陽光下”至本段結(jié)尾。

學生自由發(fā)表自己的看法。

閱讀課文第5段。

小組討論，交流看法。

找出文中相應的語句。

一座拱橋---橋洞---古鎮(zhèn)的盡頭。

（移步換景）空間方位順序。

船娘….

幾個當?shù)剞r(nóng)民擺弄絲弦。

齊讀詩歌。

朗讀自己喜歡的語句，并作簡要分析。

出示問題1及詞語。

出示問題2及語句、詞語。

背景音樂《高山流水》。

出示杜荀鶴的《宋人游吳》。

課堂小結(jié)。

不錯，被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史。《周莊水韻》通過作者在不同季節(jié)里三次游覽古鎮(zhèn)周莊時的所見所感，運用優(yōu)美的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無窮。課下請同學們再讀課文，好好從這優(yōu)美的字里行間領(lǐng)略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風情。

作業(yè)。

1.背誦“第二次到周莊是冬天……用人類的樂器永遠也無法模仿”

2.將文中你喜歡的句子摘抄下來，并仿照其句式、修辭等特點進行仿寫。

課后反思。

1.通過閱讀,學生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。

2.學生是否體會了本文語言的精妙,理解了多角度描寫以及綜合運用多種修辭手法的特點。

3.學生能否在實際寫作中得以恰當?shù)倪\用。

周莊水韻導游詞篇二

2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生朗讀能力。

重點：了解景物描寫的時間和空間順序。

難點：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生朗讀能力。

教學過程：

初讀課文，借助字典，掃清生字生詞。

趙麗宏，上海人，當代作家、散文家、詩人，上海作家協(xié)會副主席。1951年2月出生于上海，種過田，學過木匠，做過鄉(xiāng)村郵遞員。1977年考入華東師大中文系，1982年畢業(yè)后在《萌芽》月刊從事文學編輯工作。1987年成為上海作家協(xié)會專業(yè)作家。20xx年被華東師大文學院聘為客座教授。其主要作品有散文集、詩集、報告文學等共40余部。

周莊——江南第一水鄉(xiāng)，位于蘇州城東南38公里的昆山市境內(nèi)，始建于公元1086年。原是一個偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此設(shè)莊，舍宅為寺，百姓感其恩德，故稱此莊為“周莊”。由于周莊“鎮(zhèn)為澤國，四面環(huán)水，咫尺往來，皆須舟楫?！惫蕷v代免遭戰(zhàn)亂，900多年來仍保留獨特的古樸的江南水鄉(xiāng)風貌。

“三分水，二分橋，一半是舊城”。水巷、拱橋、石板街、古屋構(gòu)成了周莊水鄉(xiāng)特有的風貌。鎮(zhèn)內(nèi)河汊縱橫，四條水道將古鎮(zhèn)分割為“井”字型，形成八條長街；小小周莊，就有14座石橋，分別建于元、明清三代；鎮(zhèn)上的建筑，古色古香，粉墻花窗，傍水而建，全鎮(zhèn)近千座民居中明清及民國初年建筑占一半以上；這些形成了周莊獨特的風景。

著名畫家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美”。

周莊被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”，名副其實。

下面，就請同學來朗讀這篇優(yōu)美的《周莊水韻》，讓我們一起走進美麗的江南水鄉(xiāng)——周莊。

為突破難點，應指導學生反復朗讀第四自然段，以培養(yǎng)學生的朗讀能力。

分析文章結(jié)構(gòu)。

文章可分兩部分。

一（1—3自然段）：敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。

二（4—6自然段）：作者三次游周莊的情景及感受。

1、作者從幾個方面來寫周莊給他的總印象？

水中倒影：漾動的彩綢。

小河泛舟：接連掠過的拱橋，只有在威尼斯才能見到“井”型河道：古鎮(zhèn)綴為一體。

2、作者第一次和第二次所見到的周莊景象有什么不同？

第一次：飄忽朦朧——水墨畫第二次：純凈、簡單、明快、對比強烈——版畫。

3、第三次所看到的節(jié)日夜景和前兩次又有什么不同？

前兩次：寧靜、含蓄、朦朧、莊重的周莊。

第三次：極力渲染周莊的節(jié)日熱鬧氣氛，是一幅色彩斑斕，氣氛熱烈的油畫。

作者語言功底深厚，為我們展示了三幅風格迥異的周莊風景圖。

4、作者描寫古鎮(zhèn)的.節(jié)日夜景，是按怎樣的時間和空間順序來寫的？

時間順序：坐船從古鎮(zhèn)的這頭到古鎮(zhèn)的盡頭。

空間順序：水中——屋脊——天空——屋脊——水中。從下到上再從上到下。

5、此文與《巴東三峽》寫法上有什么不同？

《巴東三峽》：按時間、空間順序記敘作者游歷的全過程。

《周莊水韻》：記敘對象的空間相同，但隨時間的轉(zhuǎn)換，景色各異，三次游周莊的所見和感受都不相同。

1、字詞積累聽寫并解釋。

2、課后練習一、三。

周莊水韻導游詞篇三

1、體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。

2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。

3、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

5、學生學會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

[教學重點及難點]。

1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感"。

2、了解課文隨“時(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

3、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

4、學會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

[教學設(shè)想]。

1、本文是寫景抒情式游記類散文，旨在認學生了解游記的特點，引導學生學習游記的寫作方法，學習課文中寫景時運用的多種修辭方法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。

2、引導學生體會作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語言風格。

3、本文與《巴東三峽》都是寫祖國山水的美麗，意在讓學生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山；如果能讓學生從自身的變化，從自己家鄉(xiāng)的變化中去感受，相信能更好的理解改革的重要性。

[教學過程?及內(nèi)容]。

一、出示教學目標?。

二、激發(fā)興趣，導入??新課。

1、播放周莊的旅游宣傳片。

2、播放威尼斯、麗江體現(xiàn)“水鄉(xiāng)，水城”特色的有代表性的對比畫面。

3、教師同步講解:。

圖一:這是意大利著名水城“威尼斯”。

圖二:這是云南古鎮(zhèn)麗江。

我們現(xiàn)在把它們和周莊相比較的話，你覺得他們?nèi)咧g有著怎樣的關(guān)系?

三、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

1、朗讀課文。

2、配樂朗讀。

*展示播放周莊的動畫畫面。

*以“高山流水”為背景音樂。

3、檢查生字新詞。

四、合作探究題:那么，作者間我們描述了周莊的哪兒幅圖畫呢?

共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即:。

整體水韻圖畫(1-3)——小橋流水人家。

三次游歷周莊時的不同水韻圖畫(4-6)。

第一次——煙雨迷蒙的水墨畫。

第二次——色彩對比強烈的版畫。

第三次——水天一色的七彩夢幻圖。

五、綜合性實踐活動。

做一份梅州旅游資源的調(diào)查報告。

周莊水韻導游詞篇四

1、學生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。

2、讓學生說說作者三次游周莊留下的印象。

3、重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準確、生動、優(yōu)美的語言

1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。

2、畫一幅周莊圖

2課時

周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。

周莊為澤國，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。

1、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。

2、教師檢預習效果。

斑斕

顔色錯雜燦爛

迷離

模糊而難以分辨清楚

眩目

耀眼

晶瑩

光亮透明

參差

指不整齊，不一致

諦聽

仔細聽

嫻熟

熟練

搖曳

搖動

如訴如泣

形容聲音柔細

瞬息萬變

形容極短的時間

內(nèi)變化多

稍縱即逝

稍微一放松就會消失

3、自讀課文，并思考：

（1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？

（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？

1、講解前三個自然段

提問：開頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？

2、講解“我”前兩次到周莊的情景和感受

第一次

仲春

一幅畫在宣紙上的水墨畫

第二次

冬天

一幅色彩對比強烈的版畫

寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目眩”的色彩，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。

3、齊讀第四自然段。

4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂器永遠也無法模仿”一段。并細細品味。

1、默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習”第一題思考：

學生回答，教師歸納總結(jié)：

按時間先后順序

空間順序：由“岸上”寫到“水上”

坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。

由“天上”寫到“地上”

寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。

2、歷史與現(xiàn)實相聯(lián)

提問：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠的歷史與現(xiàn)實有機的聯(lián)系起來？

學生回答后，教師歸納總結(jié)。

表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。

4、找出文中的比喻句，并分析所表達的效果。

周莊水韻導游詞篇五

《周莊水韻》的作者用優(yōu)美的文筆將水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動態(tài)風景畫。

以學生為主體，尊重學生的個性，給其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，在朗讀、品味課文的語言中欣賞美，感悟美，把對課文的學習轉(zhuǎn)化成個人獨具個性的創(chuàng)造性審美活動。

學情分析。

學生已經(jīng)學過《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對游記這一體裁有一定的了解，但還不夠，應該再加深對游記的理解，學會評價，從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

教學目標。

知識與能力。

1、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法；

2、學習掌握寫景的順序和方法，品味本課清新優(yōu)美、抒情性強的語言。

過程與方法。

在朗讀討論的基礎(chǔ)上引導學生進行探究，品味清新優(yōu)美的語言。

情感態(tài)度。

與價值觀體會祖國山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養(yǎng)審美能力。

教學重點。

品味清新優(yōu)美的語言，欣賞周莊水韻的古典意境。

教學難點。

1、學習寫作方法。

2、對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。

板書設(shè)計。

周莊水韻導游詞篇六

教學目標：

1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容。

2、了解景物描寫的時間和空間順序，理清寫作思路。

3、品析清新優(yōu)美的抒情語言，體會作者的情感。

4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

教學重點：了解景物描寫的時間和空間順序，品析優(yōu)美的語言。課時安排：2課時。

課前預習要求：熟讀課文，自行解決文中生字詞，了解作者及周莊。教學過程。

第一課時。

一、導入。

被稱為“漂浮之都”的“水城”是意大利哪個旅游城市?(威尼斯)被稱為“中國第一水鄉(xiāng)”的旅游景點在哪?(周莊)這兩個旅游景點的共同點是什么?(水多、橋多)。

今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。

二、學生交流搜集的有關(guān)作者及周莊的材料。

三、整體感知，理清思路。

1、學生有感情地朗讀全文。

2、思考：周莊在我們的“腦海”中是一個什么印象呢?那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”?請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。

討論、明確：

第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖。

第二幅——仲春(煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫)。

第三幅——冬天(冰雪融化的周莊動感版畫)。

第四幅——春夜(水天一色的周莊七彩夢幻圖)。

3、全文分為兩大部分。

第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象。

第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受。

(1)齊讀第1—3段的文字。

(2)找出文中作者表述對周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。

討論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物?！?/p>

(3)找出作者對這樣的印象評價的句子。

討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到?！?/p>

(4)說說作者將周莊與威尼斯比較的用意。

明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點。

(5)第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點。

教師點撥，學生討論：水中的倒影是清晰的`還是怎樣的?從文中找出一些詞來形容，(斑斕)、(朦朧炫目)(斑斕迷離);作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋?這些橋都是一個樣的嗎?古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風格，過一座橋，便換了一道風景，很有特色，各呈風采;“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩，詩的原句是這樣的：“你站在橋上看風景，看風景的人在橋上看你?！币饩呈且粯拥??！跋嗫磧刹粎挕眲t源自于李白詩：“相看兩不厭，只有敬亭山?！背艘酝猓髡哌€用什么將街道和樓宅連綴為一體?(橋)。

(6)小結(jié)：第一部分敘述了周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿了詩情畫意。我們可以用簡潔的語言來概括：

板書：

小水中倒影斑斕迷離。

橋

流水上石橋各呈風采詩情畫意。

水

人水傍古鎮(zhèn)渾然一體。

家

四、作業(yè)：課后習題二、三。

周莊水韻導游詞篇七

1、學生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。

2、讓學生說說作者三次游周莊留下的印象。

3、重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準確、生動、優(yōu)美的語言

1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。

2、畫一幅周莊圖

2課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。

周莊為澤國，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。

二、初讀課文，整體感知

1、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。

2、教師檢預習效果。

斑斕顔色錯雜燦爛

迷離模糊而難以分辨清楚

眩目耀眼

晶瑩光亮透明

參差指不整齊，不一致

諦聽仔細聽

嫻熟熟練

搖曳搖動

如訴如泣形容聲音柔細

瞬息萬變形容極短的時間內(nèi)變化多

稍縱即逝稍微一放松就會消失

3、自讀課文，并思考：

(1)“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么?

(2)與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同?

三、精讀課文

1、講解前三個自然段

2、講解“我”前兩次到周莊的情景和感受

第一次仲春一幅畫在宣紙上的水墨畫

第二次冬天一幅色彩對比強烈的版畫

寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳?，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。

3、齊讀第四自然段。

4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂器永遠也無法模仿”一段。并細細品味。

一、復習鞏固

二、講解作者第三次游周莊旱情景和感受

1、默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習”第一題思考：

學生回答，教師歸納總結(jié)：

按時間先后順序

空間順序：由“岸上”寫到“水上”

坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。

由“天上”寫到“地上”

寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。

2、歷史與現(xiàn)實相聯(lián)

提問：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠的歷史與現(xiàn)實有機的聯(lián)系起來?

學生回答后，教師歸納總結(jié)。

表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。

4、找出文中的比喻句，并分析所表達的效果。

三、朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同?

四、背誦“第二次到周莊是冬天，~~~~~~~~用人類的樂器永也無法模仿”一段文字。

五、布置作業(yè)

周莊水韻導游詞篇八

1、 學生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。

2、 讓學生說說作者三次游周莊留下的印象。

3、 重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準確、生動、

優(yōu)美的語言

1、 選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。

2、 畫一幅周莊圖

2課時

周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。

周莊為澤國，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。

1、 聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。

2、 教師檢預習效果。

斑斕 顔色錯雜燦爛

迷離 模糊而難以分辨清楚

眩目 耀眼

晶瑩 光亮透明

參差 指不整齊，不一致

諦聽 仔細聽

嫻熟 熟練

搖曳 搖動

如訴如泣 形容聲音柔細

瞬息萬變 形容極短的時間 內(nèi)變化多

稍縱即逝 稍微一放松就會消失

3、 自讀課文，并思考：

（1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？

（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？

1、 講解前三個自然段

提問：開頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？

2、 講解“我”前兩次到周莊的情景和感受

第一次 仲春 一幅畫在宣紙上的水墨畫

第二次 冬天 一幅色彩對比強烈的版畫

寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳?，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。

3、 齊讀第四自然段。

4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂器永遠也無法模仿”一段。并細細品味。

1、 默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習”第一題思考：

學生回答，教師歸納總結(jié)：

按時間先后順序

空間順序：由“岸上”寫到“水上”

坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。

由“天上”寫到“地上”

寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。

2、 歷史與現(xiàn)實相聯(lián)

提問：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠的歷史與現(xiàn)實有機的聯(lián)系起來？

學生回答后，教師歸納總結(jié)。

表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。

4、 找出文中的比喻句，并分析所表達的效果。

周莊水韻導游詞篇九

周莊冬天--冰雪消融--版畫。

春夜--盛大節(jié)日--夢境。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體使用。

新課情境導入。

相信大家對這樣一句話都非常熟悉“上有天堂，下有蘇杭”其實在江蘇蘇州還有一個令人矚目的小鎮(zhèn)，它四面環(huán)水，因其咫尺往來，皆須舟楫，歷代免受戰(zhàn)亂，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍然保持著獨特的古樸神秘的江南水鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)的風貌，這就是被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的周莊。

現(xiàn)在就讓我們乘著一葉小舟，搖著木櫓，在水面上緩緩前行，也許你就會獲得很美的享受。

看圖片，考眼力。

看圖片，挑出不屬于周莊的一幅，并說明理由。欣賞周莊的圖片。

一．整體感知。

作者曾經(jīng)三次游覽周莊，到底周莊給作者留下了怎樣的的印象呢？下面來學習課文。

作者曾經(jīng)三次游覽周莊，都是在什么樣的季節(jié)里，印象如何？

1）作者第一次游周莊，是在什么季節(jié)？

趕上了怎樣的天氣？用一個詞形容一下當時的情境？

給作者留下什么樣的印象？

文章的題目是《周莊水韻》，那它體現(xiàn)周莊水的那份情致，那份水韻的？

3）第三次游覽是在什么季節(jié)？

趕上了一個什么樣的特殊日子？

用一個詞形容這個日子的特點？

這一次帶給作者的既不是水墨畫，也不是版畫，而是什么呢？

小結(jié)：剛剛我們在瀏覽課文時，從找到的信息中可以看出作者三次游覽周莊，每一次帶給作者的感受都不一樣，那么到底作者是怎樣展示它不一樣的感受呢？抓住了景物的什么特點來進行描述的？接下來我們一具體的來看課文。

二．研讀課文。

1.在作者描寫周莊的語句中，哪些詞語體現(xiàn)了水墨畫的特點？

作者從什么角度表現(xiàn)了周莊的“水韻”？

除此之外還選取了怎樣一個全新的角度來描寫周莊的？

這是一種什么樣的聲音？你能用一個詞來形容嗎？

如果說前面兩次走入周莊帶給作者的是平面的周莊，是妙不可言的周莊，那么作者第三次走入周莊，走入夢境一般的周莊，那感受就更不一般了。

我想想問一問同學們，什么樣的情境稱為夢境？

3.文中哪些語句的`描寫能給人帶來夢境般的感受？

從哪些地方可以看出這是“盛大”的節(jié)日？

這段所寫內(nèi)容很多，但是卻很有條理，那么作者是采用什么樣的順序來描寫的呢？

提示：作者怎樣游覽的？經(jīng)過了哪些地方？找出表示地點的詞語。

課堂小結(jié)：

1.寫景方法靈活多樣。

---移步換景。

---從視覺、聽覺等角度去描寫。

2.先略后詳，逐步加深了描寫3.文章語言清新優(yōu)美，抒情性強。

---比喻生動、貼切。

三．品味賞析。

請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。

友情提示：

可以從修辭方法、詞語運用等角度去品味，體味作者所表達的感情。

賞析：

詞語運用：“悠然”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現(xiàn)了恬靜與閑適的周莊。

修辭角度：作者將小船劃過、木櫓攪動的河面比做“在風中漾動的一匹長長的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動、倒影紛雜而富有光澤的特點，而且顯得極其柔美。

春天-仲春。

雨天---雨霧籠罩水墨畫。

冬天版畫。

春天---夜晚旅游節(jié)。

盛大夢境。

看第一次游覽周莊。

詞語：雨霧籠罩隱約。

飄忽出沒。

還沒有來得及將古鎮(zhèn)覆蓋斑斑積雪。

參差交織黑白分明。

視覺。

齊讀課文“在陽光下”至本段結(jié)尾。

學生自由發(fā)表自己的看法。

閱讀課文第5段。

小組討論，交流看法。

找出文中相應的語句。

一座拱橋---橋洞---古鎮(zhèn)的盡頭。

（移步換景）空間方位順序。

船娘….

幾個當?shù)剞r(nóng)民擺弄絲弦。

齊讀詩歌。

朗讀自己喜歡的語句，并作簡要分析。

出示問題1及詞語。

出示問題2及語句、詞語。

背景音樂《高山流水》。

出示杜荀鶴的《宋人游吳》。

課堂小結(jié)。

不錯，被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史。《周莊水韻》通過作者在不同季節(jié)里三次游覽古鎮(zhèn)周莊時的所見所感，運用優(yōu)美的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無窮。課下請同學們再讀課文，好好從這優(yōu)美的字里行間領(lǐng)略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風情。

作業(yè)。

1.背誦“第二次到周莊是冬天……用人類的樂器永遠也無法模仿”

2.將文中你喜歡的句子摘抄下來，并仿照其句式、修辭等特點進行仿寫。

課后反思。

1.通過閱讀,學生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。

2.學生是否體會了本文語言的精妙,理解了多角度描寫以及綜合運用多種修辭手法的特點。

3.學生能否在實際寫作中得以恰當?shù)倪\用。

周莊水韻導游詞篇十

從雄奇壯麗的敦煌到風景如畫的桂林，從廣袤無垠的蒙古到四季宜人的杭州，從大漠孤煙直的塞外到幾處早鶯爭暖樹的溪邊，無不被人贊許和向往，直到現(xiàn)在，最令我難忘的莫過于被譽為中國第一水鄉(xiāng)的周莊了。

我獨自走在周莊的石板橋上，古色古香的水鄉(xiāng)景色，倒映在水面上，映入我的眼簾。遠處的孩子們也跑來嬉戲，脫了鞋子和上衣，跳到水淺的地方，一會兒踩水，一會兒潑水，玩的不亦樂乎！兩只可愛的小鳥站在河岸旁的垂柳上，兩雙眼睛注視著陌生的我，又好像在議論著什么新鮮事，但又像在歡迎我。我抬頭仰望著蔚藍的天空，心中的煩惱仿佛天上的白云，越飄越遠。

媽媽，快看！那邊好多小船停在水面上，我們?nèi)プ?！弟弟高興地又蹦又跳，往船篷那邊跑去，我和爸爸媽媽也緊隨其后，我們一家四口坐在了一只較小的木船上。船夫爺爺以嫻熟的動作，輕快的搖著木櫓，小船在平靜的河面慢慢滑行，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上。我側(cè)著身子，閉上了眼睛，倚在小船的一角，一吸一呼，鼻腔和身體都在享受著純凈沁人心脾的空氣。這一刻，我置身于千里之外，真正感受到了而無車馬喧，我在享受屬于我自己的世界。

有什么事情比在周莊的小河里泛舟更有詩意呢？長長的柳條溫柔地撫摸著平靜的河面，水中的魚兒似與游者相樂。抬望眼，一座石拱橋佇立在我面前，船夫放下木櫓，靜靜地望著那棵翠綠而又飽經(jīng)滄桑的垂柳，好像在思考著什么。站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動人的景象。

周莊，一個古老而寧靜的地方，此次來周莊，我感受到了它作為中國第一水鄉(xiāng)的不負其名，如果讓我再為旅行做出一次選擇，我依舊會選擇來周莊。

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