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最新中考數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(優(yōu)秀8篇)
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學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍?/div>
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從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得感悟,記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們想要好好寫一篇心得感悟,可是卻無(wú)從下手嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心
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現(xiàn)今社會(huì)公眾的法律意識(shí)不斷增強(qiáng),越來(lái)越多事情需要用到合同,合同協(xié)調(diào)著人與人,人與事之間的關(guān)系。那么合同應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家整理的合同范本,僅供
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心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。初
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“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢?以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,供大
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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)
最新中考數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(優(yōu)秀8篇)
2023-11-10 18:52:22    小編:zdfb

通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提高自己的能力和水平。寫好總結(jié)需要掌握一定的寫作技巧和規(guī)范。以下是一些精心整理的總結(jié)范文,希望對(duì)您的寫作有所啟示和指導(dǎo)。

中考數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一

本節(jié)知識(shí)包括函數(shù)的單調(diào)性、函數(shù)的奇偶性、函數(shù)的周期性、函數(shù)的最值、函數(shù)的對(duì)稱性和函數(shù)的圖象等知識(shí)點(diǎn)。函數(shù)的單調(diào)性、函數(shù)的奇偶性、函數(shù)的周期性、函數(shù)的最值、函數(shù)的對(duì)稱性是學(xué)習(xí)函數(shù)的圖象的基礎(chǔ),函數(shù)的圖象是它們的綜合。所以理解了前面的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),函數(shù)的圖象就迎刃而解了。

1、函數(shù)單調(diào)性的定義。

2、函數(shù)單調(diào)性的判斷和證明:

(1)定義法。

(2)復(fù)合函數(shù)分析法。

(3)導(dǎo)數(shù)證明法。

(4)圖象法。

1、函數(shù)的奇偶性和周期性的定義。

2、函數(shù)的奇偶性的判定和證明方法。

3、函數(shù)的周期性的判定方法。

1、函數(shù)圖象的作法。

(1)描點(diǎn)法。

(2)圖象變換法。

2、圖象變換包括圖象:平移變換、伸縮變換、對(duì)稱變換、翻折變換。

本節(jié)是段考和高考必不可少的考查內(nèi)容,是段考和高考考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。選擇題、填空題和解答題都有,并且題目難度較大。在解答題中,它可以和高中數(shù)學(xué)的每一章聯(lián)合考查,多屬于拔高題。多考查函數(shù)的單調(diào)性、最值和圖象等。

1、求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,必須先求函數(shù)的定義域,即遵循“函數(shù)問(wèn)題定義域優(yōu)先的原則”。

2、單調(diào)區(qū)間必須用區(qū)間來(lái)表示,不能用集合或不等式,單調(diào)區(qū)間一般寫成開(kāi)區(qū)間,不必考慮端點(diǎn)問(wèn)題。

3、在多個(gè)單調(diào)區(qū)間之間不能用“或”和“”連接,只能用逗號(hào)隔開(kāi)。

4、判斷函數(shù)的奇偶性,首先必須考慮函數(shù)的定義域,如果函數(shù)的定義域不關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱,則函數(shù)一定是非奇非偶函數(shù)。

5、作函數(shù)的圖象,一般是首先化簡(jiǎn)解析式,然后確定用描點(diǎn)法或圖象變換法作函數(shù)的圖象。

中考數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二

而在數(shù)學(xué)當(dāng)中,游戲規(guī)則就是所謂的基本定義。想學(xué)好函數(shù),第一要牢固掌握基本定義及對(duì)應(yīng)的圖像特征,如定義域,值域,奇偶性,單調(diào)性,周期性,對(duì)稱軸等。

很多同學(xué)都進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)函數(shù)的誤區(qū),認(rèn)為只要掌握好的做題方法就能學(xué)好數(shù)學(xué),其實(shí)應(yīng)該首先應(yīng)當(dāng)掌握最基本的定義,在此基礎(chǔ)上才能學(xué)好做題的方法,所有的做題方法要成立歸根結(jié)底都必須從基本定義出發(fā),最好掌握這些定義和性質(zhì)的代數(shù)表達(dá)以及圖像特征。

中學(xué)就那么幾種基本初等函數(shù):一次函數(shù)(直線方程)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、正弦余弦函數(shù)、正切余切函數(shù),所有的函數(shù)題都是圍繞這些函數(shù)來(lái)出的,只是形式不同而已,最終都能靠基本知識(shí)解決。

還有三種函數(shù),盡管課本上沒(méi)有,但是在高考以及自主招生考試中都經(jīng)常出現(xiàn)的對(duì)勾函數(shù):y=ax+b/x,含有絕對(duì)值的函數(shù),三次函數(shù)。這些函數(shù)的定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性等性質(zhì)和圖像等各方面的特征都要好好研究。

翻閱歷年高考函數(shù)題,有一個(gè)算一個(gè),幾乎百分之八十的函數(shù)問(wèn)題都與圖像有關(guān)。這就要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)函數(shù)時(shí)多多關(guān)注函數(shù)的圖像,要會(huì)作圖、會(huì)看圖、會(huì)用圖!多多關(guān)注函數(shù)圖象的平移、放縮、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、復(fù)合與疊加等問(wèn)題。

中考數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三

不知道大家有沒(méi)有過(guò)這樣的情況:在遇到一個(gè)難題的時(shí)候,絞盡腦汁的去想解題方法,仍舊解不出來(lái),參照答案之后,才發(fā)現(xiàn),原來(lái)是某某定理理解的不到位,某某公式記得不全面。

將筆記上的重點(diǎn)知識(shí)標(biāo)記出,進(jìn)行一下系統(tǒng)的記憶之后,可以對(duì)一個(gè)的找一些專題進(jìn)行一下系統(tǒng)的訓(xùn)練,最好多找一些綜合題,因?yàn)榫C合題考查的知識(shí)點(diǎn)較多,更能夠發(fā)現(xiàn)自己的薄弱項(xiàng)。從而進(jìn)行強(qiáng)化,讓自己無(wú)懈可擊。

同學(xué)們可以跟自己的同桌或者同學(xué)進(jìn)行合作,互相出題為難對(duì)方,一個(gè)會(huì)出題的人必定會(huì)解題,如果題出的非常嚴(yán)謹(jǐn),證明你已經(jīng)升華了。

鍛煉出題的能力也可以培養(yǎng)自己對(duì)知識(shí)、對(duì)考試的不同認(rèn)識(shí),讓自己站在出題老師的角度上去思考一道題的解題方法與技巧,視野會(huì)更加的開(kāi)闊。

中考數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇四

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)整式與分式,知道用式子可以表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。解決與數(shù)量關(guān)系有關(guān)的問(wèn)題還會(huì)遇到二次根式。“二次根式”一章就來(lái)認(rèn)識(shí)這種式子,探索它的性質(zhì),掌握它的運(yùn)算。

在這一章,首先讓學(xué)生了解二次根式的概念,并掌握以下重要結(jié)論:

并運(yùn)用它們進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn)。

“二次根式的加減”一節(jié)先安排二次根式加減的內(nèi)容,再安排二次根式加減乘除混合運(yùn)算的內(nèi)容。在本節(jié)中,注意類比整式運(yùn)算的有關(guān)內(nèi)容。例如,讓學(xué)生比較二次根式的加減與整式的加減,又如,通過(guò)例題說(shuō)明在二次根式的運(yùn)算中,多項(xiàng)式乘法法則和乘法公式仍然適用。這些處理有助于學(xué)生掌握本節(jié)內(nèi)容。

一元二次方程。

學(xué)生已經(jīng)掌握了用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題的方法。在解決某些實(shí)際問(wèn)題時(shí)還會(huì)遇到一種新方程——一元二次方程。“一元二次方程”一章就來(lái)認(rèn)識(shí)這種方程,討論這種方程的解法,并運(yùn)用這種方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。

“降次——解一元二次方程”一節(jié)介紹配方法、公式法、因式分解法三種解一元二次方程的方法。下面分別加以說(shuō)明。

(1)在介紹配方法時(shí),首先通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出形如的方程。這樣的方程可以化為更為簡(jiǎn)單的形如的方程,由平方根的概念,可以得到這個(gè)方程的解。進(jìn)而舉例說(shuō)明如何解形如的方程。然后舉例說(shuō)明一元二次方程可以化為形如的方程,引出配方法。最后安排運(yùn)用配方法解一元二次方程的例題。在例題中,涉及二次項(xiàng)系數(shù)不是1的一元二次方程,也涉及沒(méi)有實(shí)數(shù)根的一元二次方程。對(duì)于沒(méi)有實(shí)數(shù)根的一元二次方程,學(xué)了“公式法”以后,學(xué)生對(duì)這個(gè)內(nèi)容會(huì)有進(jìn)一步的理解。

(2)在介紹公式法時(shí),首先借助配方法討論方程的解法,得到一元二次方程的求根公式。然后安排運(yùn)用公式法解一元二次方程的例題。在例題中,涉及有兩個(gè)相等實(shí)數(shù)根的一元二次方程,也涉及沒(méi)有實(shí)數(shù)根的一元二次方程。由此引出一元二次方程的解的三種情況。

(3)在介紹因式分解法時(shí),首先通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出易于用因式分解法的一元二次方程,引出因式分解法。然后安排運(yùn)用因式分解法解一元二次方程的例題。最后對(duì)配方法、公式法、因式分解法三種解一元二次方程的方法進(jìn)行小結(jié)。

“實(shí)際問(wèn)題與一元二次方程”一節(jié)安排了四個(gè)探究欄目,分別探究傳播、成本下降率、面積、勻變速運(yùn)動(dòng)等問(wèn)題,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。

旋轉(zhuǎn)。

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平移、軸對(duì)稱,探索了它們的性質(zhì),并運(yùn)用它們進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。本書中圖形變換又增添了一名新成員――旋轉(zhuǎn)?!靶D(zhuǎn)”一章就來(lái)認(rèn)識(shí)這種變換,探索它的性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形。

“旋轉(zhuǎn)”一節(jié)首先通過(guò)實(shí)例介紹旋轉(zhuǎn)的概念。然后讓學(xué)生探究旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)例題說(shuō)明作一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形的方法。最后舉例說(shuō)明用旋轉(zhuǎn)可以進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

“中心對(duì)稱”一節(jié)首先通過(guò)實(shí)例介紹中心對(duì)稱的概念。然后讓學(xué)生探究中心對(duì)稱的性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)例題說(shuō)明作與一個(gè)圖形成中心對(duì)稱的圖形的方法。這些內(nèi)容之后,通過(guò)線段、平行四邊形引出中心對(duì)稱圖形的概念。最后介紹關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)的關(guān)系,以及利用這一關(guān)系作與一個(gè)圖形成中心對(duì)稱的圖形的方法。

圓是一種常見(jiàn)的圖形。在“圓”這一章,學(xué)生將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓,探索它的性質(zhì),并用這些知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這一章的學(xué)習(xí),學(xué)生的解決圖形問(wèn)題的能力將會(huì)進(jìn)一步提高。

“圓”一節(jié)首先介紹圓及其有關(guān)概念。然后讓學(xué)生探究與垂直于弦的直徑有關(guān)的結(jié)論,并運(yùn)用這些結(jié)論解決問(wèn)題。接下來(lái),讓學(xué)生探究弧、弦、圓心角的關(guān)系,并運(yùn)用上述關(guān)系解決問(wèn)題。最后讓學(xué)生探究圓周角與圓心角的關(guān)系,并運(yùn)用上述關(guān)系解決問(wèn)題。

“與圓有關(guān)的位置關(guān)系”一節(jié)首先介紹點(diǎn)和圓的三種位置關(guān)系、三角形的外心的概念,并通過(guò)證明“在同一直線上的三點(diǎn)不能作圓”引出了反證法。然后介紹直線和圓的三種位置關(guān)系、切線的概念以及與切線有關(guān)的結(jié)論。最后介紹圓和圓的位置關(guān)系。

“正多邊形和圓”一節(jié)揭示了正多邊形和圓的關(guān)系,介紹了等分圓周得到正多邊形的方法。

“弧長(zhǎng)和扇形面積”一節(jié)首先介紹弧長(zhǎng)公式。然后介紹扇形及其面積公式。最后介紹圓錐的側(cè)面積公式。

概率初步。

將一枚硬幣拋擲一次,可能出現(xiàn)正面也可能出現(xiàn)反面,出現(xiàn)正面的可能性大還是出現(xiàn)反面的可能性大呢?學(xué)了“概率”一章,學(xué)生就能更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題了。掌握了概率的初步知識(shí),學(xué)生還會(huì)解決更多的實(shí)際問(wèn)題。

“概率”一節(jié)首先通過(guò)實(shí)例介紹隨機(jī)事件的概念,然后通過(guò)擲幣問(wèn)題引出概率的概念。

“用列舉法求概率”一節(jié)首先通過(guò)具體試驗(yàn)引出用列舉法求概率的方法。然后安排運(yùn)用這種方法求概率的例題。在例題中,涉及列表及畫樹(shù)形圖。

“利用頻率估計(jì)概率”一節(jié)通過(guò)幼樹(shù)成活率和柑橘損壞率等問(wèn)題介紹了用頻率估計(jì)概率的方法。

“課題學(xué)習(xí)鍵盤上字母的排列規(guī)律”一節(jié)讓學(xué)生通過(guò)這一課題的研究體會(huì)概率的廣泛應(yīng)用。

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中考數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇五

不過(guò)作為集合大小的定義,我們希望能夠比較任意兩個(gè)集合的大小。所以,對(duì)于任何給定的兩個(gè)集合a和b,或者a比b大,或者b比a大,或者一樣大,這三種情況必須有一種正確而且只能有一種正確。這樣的偏序關(guān)系被稱為“全序關(guān)系”。

最后,新的定義必須保持原來(lái)有限集合間的大小關(guān)系。有限集合間的大小關(guān)系是很清楚的,所謂的“大”,也就是集合中的元素更多,有五個(gè)元素的集合要比有四個(gè)元素的集合大,在新的擴(kuò)充了的集合定義中也必須如此。這個(gè)要求是理所當(dāng)然的,否則我們沒(méi)有理由將新的定義作為老定義的擴(kuò)充。

經(jīng)過(guò)精心的整理,有關(guān)“高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí):集合大小定義的基本要求三”的內(nèi)容已經(jīng)呈現(xiàn)給大家,祝大家學(xué)習(xí)愉快!

閱讀,在語(yǔ)文中要抓住精煉的或生動(dòng)形象的詞與句,而在數(shù)學(xué)中,則應(yīng)抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)。比如在初二課本第一學(xué)期第21章第五節(jié)反比例函數(shù)性質(zhì)的第一條:“當(dāng)k0時(shí),函數(shù)圖像的兩個(gè)分支分別在第一、三象限內(nèi),在每個(gè)象限內(nèi),自變量x逐漸增大時(shí),y的值則隨著逐漸減小。&rdquo高中歷史;這句話中,關(guān)鍵詞語(yǔ)是“在每個(gè)象限內(nèi)”,反比例函數(shù)的圖像為雙曲線,而這個(gè)性質(zhì)是對(duì)于其中某一分支而言,并不是對(duì)整個(gè)函數(shù)來(lái)說(shuō)的。所以在做題時(shí),應(yīng)注意到這一點(diǎn)。從這一實(shí)例來(lái)看,我們不難發(fā)現(xiàn)閱讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)的重要性。

積累,在語(yǔ)文中有利于寫作,在數(shù)學(xué)中有利于解題。積累包括兩方面:一、概念知識(shí),二、錯(cuò)誤的題目。腦子中多一些概念就多了一些思考的方法,多了一些解題的突破口,在做較難的題目時(shí),也就得心應(yīng)手了。積累錯(cuò)誤的題目,指挑選一些自己平時(shí)易錯(cuò)或難懂的題目,記在本子上,在復(fù)習(xí)時(shí),翻看這本本子就能更加清楚地了解自己在哪些方面還有所欠缺,應(yīng)特別注意。所以積累對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)起著極大的作用。

自主復(fù)習(xí)最好各科交替進(jìn)行。

大部分區(qū)縣都將實(shí)行全區(qū)統(tǒng)考,并將考生成績(jī)進(jìn)行大排隊(duì)。這次考試將成為考生填報(bào)高考志愿的重要參考依據(jù)。考生對(duì)此非常重視。元旦假期,不少考生計(jì)劃把時(shí)間都用來(lái)補(bǔ)習(xí)薄弱科目。

北京老師王梅生建議,在重點(diǎn)復(fù)習(xí)薄弱學(xué)科的同時(shí),考生也要兼顧其他科目。不要在一大段時(shí)間內(nèi)把精力全部用在某一科目上,這樣容易造成頭腦疲勞,影響復(fù)習(xí)效果??忌詈脤⒏骺平惶孢M(jìn)行,文理科兼顧,強(qiáng)弱科相間,單科與綜合科目結(jié)合進(jìn)行。

此外,考生最好將各科復(fù)習(xí)時(shí)間安排得與考試時(shí)間同步。比如,考試第一天上午考語(yǔ)文,下午考數(shù)學(xué),第二天上午考綜合,下午考英語(yǔ)??忌@幾天最好上午復(fù)習(xí)語(yǔ)文與綜合,下午復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)與英語(yǔ),這樣有利于在相應(yīng)的時(shí)間對(duì)相應(yīng)科目產(chǎn)生興趣,提高興奮點(diǎn)。

提醒注意的是,考生在考前這幾天,不要打亂原有的生物鐘,盡量別開(kāi)夜車復(fù)習(xí),并注意把學(xué)習(xí)與休息相結(jié)合,保證8小時(shí)睡眠和適度體育鍛煉。這樣才能精力充沛,保證復(fù)習(xí)效果。

中考數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇六

1.作法與圖形:通過(guò)如下3個(gè)步驟。

(1)列表;。

(2)描點(diǎn);。

(3)連線,可以作出一次函數(shù)的圖像——一條直線。因此,作一次函數(shù)的圖像只需知道2點(diǎn),并連成直線即可。(通常找函數(shù)圖像與x軸和y軸的交點(diǎn))。

2.性質(zhì):(1)在一次函數(shù)上的任意一點(diǎn)p(x,y),都滿足等式:y=kx+b。(2)一次函數(shù)與y軸交點(diǎn)的坐標(biāo)總是(0,b),與x軸總是交于(-b/k,0)正比例函數(shù)的圖像總是過(guò)原點(diǎn)。

3.k,b與函數(shù)圖像所在象限:

當(dāng)k0時(shí),直線必通過(guò)一、三象限,y隨x的增大而增大;。

當(dāng)k0時(shí),直線必通過(guò)二、四象限,y隨x的增大而減小。

當(dāng)b0時(shí),直線必通過(guò)一、二象限;。

當(dāng)b=0時(shí),直線通過(guò)原點(diǎn)。

當(dāng)b0時(shí),直線必通過(guò)三、四象限。

特別地,當(dāng)b=o時(shí),直線通過(guò)原點(diǎn)o(0,0)表示的是正比例函數(shù)的圖像。

這時(shí),當(dāng)k0時(shí),直線只通過(guò)一、三象限;當(dāng)k0時(shí),直線只通過(guò)二、四象限。

中考數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇七

函數(shù)是高考數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容,學(xué)習(xí)函數(shù)需要首先掌握函數(shù)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),然后運(yùn)用函數(shù)的各種性質(zhì)來(lái)解決具體的問(wèn)題。

2.函數(shù)的定義域。

函數(shù)的定義域分為自然定義域和實(shí)際定義域兩種,如果給定的函數(shù)的解析式(不注明定義域),其定義域應(yīng)指的是使該解析式有意義的自變量的取值范圍(稱為自然定義域),如果函數(shù)是有實(shí)際問(wèn)題確定的,這時(shí)應(yīng)根據(jù)自變量的實(shí)際意義來(lái)確定,函數(shù)的值域是由全體函數(shù)值組成的集合。

3.求解析式。

求函數(shù)的解析式一般有三種種情況:

(1)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題建立函數(shù)關(guān)系式,這種情況需引入合適的變量,根據(jù)數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)找出函數(shù)關(guān)系式。

(2)有時(shí)體中給出函數(shù)特征,求函數(shù)的解析式,可用待定系數(shù)法。

(3)換元法求解析式,f[h(x)]=g(x)求f(x)的問(wèn)題,往往可設(shè)h(x)=t,從中解出x,代入g(x)進(jìn)行換元來(lái)解。掌握求函數(shù)解析式的前提是,需要對(duì)各種函數(shù)的性質(zhì)了解且熟悉。

目前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了常數(shù)函數(shù)、指數(shù)與指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)以及由以上幾種函數(shù)加減乘除,或者復(fù)合的一些相對(duì)較復(fù)雜的函數(shù),但是這種函數(shù)也是初等函數(shù)。

中考數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇八

對(duì)此,高一的新同學(xué),可以多向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐請(qǐng)教,也可以多咨詢老師,當(dāng)然了,一切都只是引路人,最終還是要靠自己提高悟性,努力學(xué)習(xí)。

一名高中生,要有最科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,才能事半功倍。比如,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中,高一同學(xué)要能夠?qū)W會(huì)檢查和分析,要掌握自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度,還要愿意動(dòng)腦思考,愿意積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。如果能夠做到以下3點(diǎn),高一的同學(xué)一定能夠規(guī)避錯(cuò)誤,提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

第1點(diǎn):正確了解高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)是完全不同的兩個(gè)概念,最大的區(qū)別就是,高中數(shù)學(xué)更加抽象了。讀過(guò)高中的同學(xué)都清楚,像集合、映射等概念,十分難以理解,而且離生活很遠(yuǎn),不像小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)那樣“接地氣”。還有,初中和高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,也是有明顯區(qū)別的。初中的數(shù)學(xué),它是形象、通俗的。而高一數(shù)學(xué),卻變化了,它一下子就觸及到了抽象的集合語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言、空間立體幾何等。對(duì)于剛剛升入高中的同學(xué)來(lái)說(shuō),顯然很難以接受這種改變。那么,進(jìn)入高中以后,同學(xué)們一定要注意到這種變化,要能接受并適應(yīng)這種變化,如此,才能學(xué)好數(shù)學(xué)哦。

第2點(diǎn):改變不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

很多高一的學(xué)生,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如,依靠心理很嚴(yán)重,不少同學(xué),根本不愿意發(fā)散思維,他只憑借課堂上老師講的內(nèi)容,來(lái)完成練習(xí)題,殊不知,只會(huì)照貓畫虎的話,根本不能深入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。還有,一些同學(xué)進(jìn)入高中了,卻還把自己當(dāng)成小學(xué)生,根本不愿意提前預(yù)習(xí),或者參與到老師的提問(wèn)當(dāng)中,只愿意呆坐著等老師灌輸,這樣被動(dòng)的學(xué)習(xí),根本學(xué)不到真東西。

還有,一部分同學(xué)在進(jìn)入高中后,思想上并沒(méi)有做好準(zhǔn)備,而是十分懶怠,覺(jué)得高一不用著急,高三時(shí)再用心苦讀就可以了,其實(shí)呀,這種思想是完全錯(cuò)誤的!高中階段的數(shù)學(xué)這樣難,只能一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)學(xué),你丟棄了高一、高二的黃金時(shí)期,高三再苦讀,也是趕不上去的!

第3點(diǎn),要學(xué)會(huì)科學(xué)地分配學(xué)習(xí)時(shí)間,會(huì)用巧勁。

學(xué)習(xí)要得法才行,大部分學(xué)霸,是非常注重課堂聽(tīng)講的,畢竟,老師們?cè)谏险n之前,一定會(huì)提前備課,也會(huì)反復(fù)講解本節(jié)課當(dāng)中的重難點(diǎn)知識(shí),此時(shí),一定要積極跟著老師的思維走,不能想別的東西分散注意力,課堂上,老師所講的概念呀法則呀公式呀定理呀,都是十分重要的,一定要吃透了,聽(tīng)進(jìn)到頭腦當(dāng)中,切莫上課不聽(tīng)下課問(wèn),或者作業(yè)照抄了事,這都是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)!

還有,學(xué)習(xí)當(dāng)中,一定要注重基礎(chǔ),數(shù)學(xué)是最重視基礎(chǔ)知識(shí)的,由易到難,循序漸進(jìn),而且呢,學(xué)習(xí)當(dāng)中,也不能只顧刷題,卻不管算理。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),要注意提升自己的深度和廣度,一定要正確掌握數(shù)學(xué)分析方法,像是在學(xué)習(xí)函數(shù)值的求法,實(shí)根分布與參數(shù)變量的討論,三角公式的變形與靈活運(yùn)用,空間概念的形成,排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題等之時(shí),高一學(xué)生一定要做好數(shù)學(xué)內(nèi)容的銜接,還要及時(shí)地查漏補(bǔ)缺才行,切莫讓知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)斷痕!

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