教案可以幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。教案的編寫應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)步驟想要編寫一份出色的教案嗎？不妨參考下面的范文，尋找靈感和方法。

大班《挪威舞曲》音樂活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

2、感受《金蛇狂舞》的氣氛。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)過程：

——記音樂欣賞《金蛇狂舞》。

和孩子共同表演金蛇狂舞是很久之前的大班了。那時(shí)侯的孩子年齡普遍較大，自我控制力強(qiáng)，但是老師們都覺得這節(jié)課挺累，孩子學(xué)不好。往往是一節(jié)課還沒完，連老師都覺得有點(diǎn)無(wú)趣了?，F(xiàn)在想來，那時(shí)侯大家都急于完成欣賞的表演，音樂欣賞只是作為了樂曲的開始部分而已，接下來的都是“看著老師，作動(dòng)作，用音樂”所以特別是看這蛇頭變動(dòng)作變成了最難的了。

考慮再三，我覺得，既然是音樂欣賞那么，最重要的還是欣賞部分，對(duì)歡快樂曲有了舞動(dòng)的興趣，只要我把表演的要求定低，只是成為輔助欣賞的一部分那么這個(gè)活動(dòng)會(huì)學(xué)得那么的有趣了。把較難的思路拆開來，一下子變得明朗，下面就是我設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)。

1、聽音樂猜想：金蛇為什么這么的開心？

2、隨樂感受樂曲aba結(jié)構(gòu)，并一起隨樂跳舞。

3、請(qǐng)幾名幼兒和老師一起做狂舞的游戲，教師帶頭，在樂曲中表現(xiàn)aba的結(jié)構(gòu)。輪流全班分成四次完成。

4、幼兒帶頭和老師共同舞蛇游戲。

幼兒對(duì)一個(gè)音樂光有興趣還不行，得讓他覺得在他適度的努力之下，一切都是那么的有趣和簡(jiǎn)單。在本次活動(dòng)中，幼兒和老師的情感交流是那么的自然融洽，水到渠成。

活動(dòng)反思：

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì)；音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。

《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動(dòng)，由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂和表現(xiàn)音樂，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，可以說孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂、欣賞音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂，將活動(dòng)達(dá)到**。

整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。

俗話說：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！

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大班《挪威舞曲》音樂活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇二

1、感知音樂的aba曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體驗(yàn)每段樂曲的不同情緒。

2、嘗試表現(xiàn)“蘋果與蛀蟲”的游戲情節(jié)，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2、蘋果圖，墊子等。

活動(dòng)過程。

一、聽音樂進(jìn)場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友，你喜歡吃蘋果嗎？

今天我們一起去蘋果園摘蘋果怎么樣？（聽蘋果豐收音樂做動(dòng)作）。

二、出示蘋果圖，第一次欣賞音樂。

1、看！我們摘了這么多蘋果，真是大豐收啊。好，我們也累了，休息會(huì)吧。（幼兒坐下）。

剛才在摘蘋果的時(shí)候，我看到有一只蘋果從樹上掉了下來。我拿起來一看，原來是壞掉的蘋果，到處都是洞洞，怎么回事??？好好的長(zhǎng)在樹上的蘋果，怎么會(huì)爛掉呢？（個(gè)別幼兒回答）。

2今天，我?guī)硪皇滓魳罚銈兟犅犨@首曲子是不是在講蘋果和蛀蟲的故事。（教師出示圖，幫助幼兒理解樂段）。

三、第二次欣賞音樂，幼兒分組做表情。

剛才我看到小朋友一邊聽小朋友講，一邊就很想來表演蘋果的表情。那我們現(xiàn)在來玩一個(gè)小游戲，你想學(xué)蘋果的哪種表情，就悄悄躲在蘋果的后面。（幼兒聽不同的樂段做不同的表情，教師用語(yǔ)言來提示）。

四、第三次欣賞音樂，蛀蟲來游戲。

剛才小朋友把蘋果與蛀蟲的故事表演了一遍，可是我們的小臉蛋是一只大蘋果的時(shí)候，誰(shuí)沒有出現(xiàn)呢？（個(gè)別幼兒回答）。

那我們現(xiàn)在讓小蟲子出現(xiàn)。（用手指做小蟲子）。

我們一起來表演這個(gè)故事怎么樣？（聽樂曲用不同動(dòng)作表現(xiàn)樂段）。

五、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，與同伴合作游戲。

剛才我們用小臉表演了蘋果，用手指表演了小蛀蟲，可我們都是自己跟自己在表演，是一個(gè)人玩的游戲，我們現(xiàn)在想和大家一起玩，你們說可以怎么樣游戲呢？（個(gè)別幼兒回答）。

你們覺得這個(gè)主意怎么樣？

我們用身體怎么表現(xiàn)大蘋果？（集體變大蘋果）。

1、2、3、變變變，教師每次介紹有創(chuàng)意的幼兒。

誰(shuí)是快樂的大蘋果？誰(shuí)是難過傷心的大蘋果？

誰(shuí)會(huì)用身體變只小蛀蟲？（個(gè)別幼兒示范）。

想咬上面怎么辦？（個(gè)別幼兒示范）。

好，現(xiàn)在請(qǐng)你與同伴商量一下可以怎么樣一起游戲？（幼兒討論）。

游戲前要求：沒咬的時(shí)候什么表情？蛀蟲來咬了什么表情？（幼兒游戲，教師語(yǔ)言提示蘋果做不同表情）。

六、幼兒再次合作游戲。

孩子們，剛才你們的表演真是太棒了，我看到許多的蘋果長(zhǎng)在高高的樹枝又大又紅，是怎么長(zhǎng)的呢？（個(gè)別幼兒示范，集體模仿）。

蛀蟲呢？有的蛀蟲大搖大擺躺在樹枝上,這樣很有可能被飛過的小鳥吃掉,那么蛀蟲吃飽肚子后應(yīng)該怎么樣(悄悄溜走).

七結(jié)束活動(dòng)。

今天我們一起聽了音樂玩了游戲,還記的嗎,來的時(shí)候摘了許多蘋果,現(xiàn)在我們一起放到籃子里帶回去吧.

大班《挪威舞曲》音樂活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇三

2、正確使用樂器演奏音樂；

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、圖譜、

2、錄音機(jī)、樂器每組人手一個(gè)。

3、場(chǎng)地布置如圖。

【活動(dòng)過程】。

1、圖譜導(dǎo)入，引起興趣。

師：（展示圖譜）小朋友，現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧？

老師展示音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱。

請(qǐng)小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動(dòng)作，再由老師自己選擇小朋友的一個(gè)動(dòng)作做打擊樂的空手動(dòng)作。

2、嘗試聽音樂做空手動(dòng)作。

第一遍聽音樂，老師動(dòng)作、語(yǔ)言指導(dǎo)。

第二遍聽音樂，請(qǐng)小朋友上來聽音樂做指揮，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來帶動(dòng)作（提示小朋友不記得動(dòng)作就看圖譜）。

3、嘗試用樂器演奏。

1）老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動(dòng)作和聲音。

師：我們一起想想這些樂器那個(gè)象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個(gè)可以做一閃一閃的動(dòng)作？

2）各組小朋友做自己樂器的空手練習(xí)。

師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么？我們一起做空手練習(xí)。

（教導(dǎo)幼兒明白“拿起”“放下”的動(dòng)作）。

3）拿樂器跟著音樂做動(dòng)作。

師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。（老師用語(yǔ)言和動(dòng)作指導(dǎo)）。

4）添加新元素，保持對(duì)音樂的興趣。

師：小朋友們，待會(huì)老師要加一個(gè)合奏的動(dòng)作，小朋友們仔細(xì)看看我是什么時(shí)候加進(jìn)去的。

教師與小朋友一起練習(xí)合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。

5）再次添加新元素，調(diào)換樂器。

各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏，老師指導(dǎo)，小朋友一起跟著音樂做一遍。

4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏。

5、結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎?。课覀円黄鹁瞎x謝客人老師吧。

活動(dòng)反思：

《花好月圓》這個(gè)教材選自許卓婭的韻律活動(dòng)，樂曲節(jié)奏比較明顯，易于幼兒掌握。在教材上，通過用螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個(gè)有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，然后學(xué)習(xí)打擊樂。孩子們聽了兩遍音樂后，就能根據(jù)老師所出示的圖譜用小手正確地打出節(jié)奏。接著，我讓孩子分角色打節(jié)奏，為后面的打擊樂做準(zhǔn)備。孩子們?cè)诜止ず献鞯倪^程中，顯得注意力特別集中，都仔細(xì)聽音樂，認(rèn)真看圖譜，準(zhǔn)確完成自己的角色表演。在最后的用打擊樂進(jìn)行表演時(shí)，孩子們特別激動(dòng)，拿著手中的樂器，富有表情地表演。整個(gè)活動(dòng)，孩子參與的積極性很高，學(xué)習(xí)的效果也很好。

《綱要》指出：“教師的作用應(yīng)在于啟發(fā)幼兒感受美、表達(dá)美的情趣，豐富他們?cè)趯徝澜?jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂…”此次活動(dòng)中的相關(guān)節(jié)奏都以小動(dòng)物的形象表示，用游戲化、情景化的方法對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育，在聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、演一演的過程中共同表現(xiàn)音樂，使幼兒深刻感受民樂的.魅力。在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)響板、手鈴、沙鍾等樂器非常感興趣?？傇敢夂退鼈円黄鹱鲇螒?，并對(duì)不同節(jié)奏作出各種各樣的反應(yīng)，能夠積極動(dòng)腦創(chuàng)作相應(yīng)的身體語(yǔ)言來表現(xiàn)出來，同時(shí)也感受到同伴相互交往合作的快樂。

在活動(dòng)中，有幾點(diǎn)不盡人意的地方。一是，在掌握了看指揮演奏后再請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于指揮的技巧不是特別的熟悉，而在大班音樂活動(dòng)中對(duì)孩子的指揮技巧又有一定的要求，而且在指揮的過程中，我缺少表演力，并沒有完全調(diào)動(dòng)孩子的積極性。因此在以后的音樂活動(dòng)中應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒指揮的能力，我認(rèn)為在以后的此類活動(dòng)中，可以將這這一任務(wù)交給孩子，讓孩子嘗試著來指揮。促進(jìn)孩子們藝術(shù)的多元化發(fā)展。二是，我太注重我的教而忽略孩子的學(xué)了，對(duì)孩子的學(xué)很不放手，例如：怕孩子不會(huì)，沒有讓孩子把掌握的打擊樂來面向后面聽課的老師進(jìn)行表演，把孩子以演奏家來進(jìn)行表演，提升到一定的高度，滿足孩子表演的欲望。三是，活動(dòng)時(shí)，有的孩子對(duì)活動(dòng)不感興趣，我沒有及時(shí)提出，太注重活動(dòng)的過程，而忽略每個(gè)孩子的參與，如果當(dāng)時(shí)我站起來，根據(jù)孩子的情況，走到孩子的身邊，讓孩子跟著的一起隨音樂表演，后針對(duì)孩子的情況適當(dāng)表?yè)P(yáng)下孩子，我想效果會(huì)更好些。還有一點(diǎn)就是，我太注重音樂的輔助材料螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個(gè)有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，認(rèn)為孩子喜歡就讓孩子記憶螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫了，而忽略孩子對(duì)音樂的欣賞，去感受音樂的美了。

大班《挪威舞曲》音樂活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇四

1、樂意用杯子演奏樂曲，練習(xí)恒拍。

2、嘗試對(duì)xxx節(jié)奏型的變奏。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

知識(shí)準(zhǔn)備：27個(gè)杯子、27個(gè)手腕花。

場(chǎng)地準(zhǔn)備：8張椅子。

【活動(dòng)過程】。

一、律動(dòng)入室，用肢體表現(xiàn)節(jié)奏。

（一）律動(dòng)入室：讓我們用最響亮的聲音和客人老師問個(gè)好。今天周老師帶來一段非常好聽的音樂，讓我們跟著音樂一起玩吧。

（二）根據(jù)律動(dòng)的音樂用肢體練習(xí)節(jié)奏。

1、鼓勵(lì)幼兒用拍手的方式，來感知音樂。通過舉手的方式來了解標(biāo)志的作用。用打招呼的方式來感知方位。

2、小結(jié)：哇，剛才你們真棒，能模仿我的動(dòng)作，按音樂有節(jié)奏的表演，就像小演奏家一樣。

二、邊聽音樂邊根據(jù)節(jié)奏傳遞杯子。

（一）感知節(jié)奏。

1、出示1個(gè)杯子，老師示范，聽辨模仿老師的動(dòng)作做出相對(duì)應(yīng)的傳遞動(dòng)作。

引導(dǎo)語(yǔ)：我為大家準(zhǔn)備的小樂器也是非常的特別，它呀喜歡和愛護(hù)它的小主人一起玩音樂，它就是杯子。這個(gè)小樂器想和大家打個(gè)招呼，請(qǐng)你們和我做一樣的動(dòng)作，當(dāng)杯子到你面前時(shí)候，記得要傳給下一朋友。

2、引導(dǎo)幼兒通過四次聽辨模仿做傳遞的游戲。

引導(dǎo)幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞，感知節(jié)奏xxx。

（二）練習(xí)節(jié)奏。

1、嘗試根據(jù)老師的語(yǔ)言和鋼琴聲一個(gè)一個(gè)不停地傳遞杯子。

引導(dǎo)語(yǔ)：老師這里有許多的杯子，現(xiàn)在我想把這些杯子送個(gè)你們，杯子送得時(shí)候呢，要像解放軍排隊(duì)一樣，整齊的、有序的、我們要不停地，送到每個(gè)小朋友的跟前，從我這里開始。

2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的傳遞杯子。

（三）結(jié)合音樂完整練習(xí)。

1、嘗試聽音樂的節(jié)奏傳遞杯子。

引導(dǎo)語(yǔ)：我想請(qǐng)我的伙伴方老師給我們放一段好聽的音樂，讓我們的杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈，咱們來欣賞我們的杯子排隊(duì)舞。

2、再次按音樂的節(jié)奏傳遞杯子。

三、幼兒嘗試用各種方法讓杯子發(fā)出聲音。

1、幼兒創(chuàng)編，使杯子發(fā)出不同聲音。

2、選擇個(gè)別節(jié)奏，幼兒模仿。

3、、鼓勵(lì)幼兒嘗試讓杯子發(fā)出不同聲音。

4、引導(dǎo)幼兒嘗試演奏：孩子們我有一個(gè)想法，你們能不能把兩種聲音結(jié)合起來。

5、小結(jié)：今天我們用杯子發(fā)出了那么多的響聲，下次我們還有許多的時(shí)間可以探索。

四、完整演奏。

1、鼓勵(lì)幼兒用自己設(shè)計(jì)的節(jié)奏，配樂演奏。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們成立一個(gè)杯子小樂隊(duì)。剛剛有三個(gè)最棒的`節(jié)奏送給我們，我想吧我們剛才玩杯子的和剛才小朋友自己的設(shè)計(jì)的，三種節(jié)奏和傳杯子和在一起，跟著好聽的音樂一起來演奏杯子暢想曲。

2、提出要求，再次根據(jù)音樂完整表演。

提出要求：我們杯子演奏了這么好聽的音樂，剛才我們聽音樂的時(shí)候，因?yàn)閷?duì)音樂不熟悉，稍微有點(diǎn)緊張，這次我們就像演員一樣，放松的來一遍。

3、師幼配合演奏。

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我想請(qǐng)我們的客人老師，也參與到我們的杯子樂隊(duì)中來，讓我們共同享受音樂，享受節(jié)奏。除了過門以外，我們跟孩子xxx，咱們共同來演奏杯子暢想曲，現(xiàn)在大一班的小朋友準(zhǔn)備好，杯子暢想曲送給大家。

五、自然結(jié)束。

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在杯子已經(jīng)很累了，我們讓杯子還是像解放軍一樣傳回來，杯子也回家了，孩子們起立，跟客人老師說再見。

教學(xué)反思：

在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動(dòng)聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。

大班《挪威舞曲》音樂活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步運(yùn)用圖譜感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)及樂曲中強(qiáng)弱、快慢的變化。

2、通過故事理解樂曲內(nèi)容。

3、體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

樂曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》、圖譜，故事《小矮人挖寶藏》。

教學(xué)過程：

1、初步欣賞音樂，感受樂曲內(nèi)容、教師放音樂，幼兒欣賞、“今天老師帶來了一首樂曲，我們一起來聽一聽、”

提問：你聽了這首樂曲心情怎么樣？想干什么？或者想到了什么事情？

2、聽故事。

教師講故事：

故事：小矮人挖寶藏很久以前，森林里住著一群小矮人，每天他們都要出去尋找寶藏。這一天，小矮人又要出門去找寶藏，他們翻過一座山又一座山，在一個(gè)山腳下挖了起來。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出來了，小矮人輕輕拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他們發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人也不休息。終于，他們挖到了寶藏。小矮人圍著寶藏跳起舞來，一圈，兩圈，三圈，四圈、、、、、、小矮人把寶藏裝在一個(gè)袋子里拖著回家，寶石好重?。∷麄兠孔咚牟蕉家紫滦菹⒁幌?。拖呀，拖呀，誰(shuí)知把裝寶石的袋子拖破了，他們什么也沒得到。第二天，小矮人又出門尋找寶藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下來，小矮人輕輕拭去汗珠。忽然，他們又發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人還是不肯休息。終于，他們挖到了寶藏，回家了！

提問：

（1）故事里講了一件什么事？

（2）小矮人第一次挖到寶藏后發(fā)生里什么事？

（3）最后他們挖到寶藏沒有？

3、師出示圖譜。

師：這個(gè)故事和剛才我們聽到的音樂老師畫了一張圖譜，我們一起來看看吧。（帶幼兒觀察圖譜，說一說這些圖譜里有些什么）。

4、師帶幼兒觀看圖譜，完整欣賞音樂。

提問：

（1）圖譜是不是和音樂里的故事一樣？

（2）你聽到的樂曲里速度有什么變化？

（3）你看著圖譜聽完音樂后發(fā)現(xiàn)了什么？

5、分段欣賞。

師：好，我們?cè)賮矶涡蕾p一次，小朋友仔細(xì)聽聽音樂哪些地方強(qiáng)，音樂哪些地方弱，聽聽有沒有一樣的地方。

（1）聽第一段音樂，感受a段樂曲的速度強(qiáng)弱變化。

提問：你聽到這段小矮人在干什么？（創(chuàng)編動(dòng)作挖）那我們一起來學(xué)一學(xué)小矮人挖寶藏、（聽音樂讓幼兒學(xué)，找出問題，再進(jìn)行一次，主要體現(xiàn)出樂曲的強(qiáng)弱快慢的變化）。

（2）聽第二段音樂，感受和第一段音樂的區(qū)別。

提問：這段小矮人在干什么？我們一起來學(xué)醫(yī)學(xué)吧、（創(chuàng)編動(dòng)作“圓圈舞”）。

（3）聽第三段音樂，“想一想這段音樂和前邊聽到的哪一段音樂。

相同？是小矮人在干什么？那我們一起來學(xué)一次吧、”

6、完整欣賞音樂，感知樂曲結(jié)構(gòu)：aba。

7、師和幼兒聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

“我們現(xiàn)在也變成小矮人，一起去挖寶藏?！保ㄟ^程中要提醒幼兒音樂強(qiáng)弱的變化）。

“剛才我們聽到的這個(gè)小矮人挖寶藏的音樂是德國(guó)著名作曲家勃拉姆斯的作品，叫匈牙利舞曲第五號(hào)，這個(gè)樂曲還可以講成其它的`故事，你可以回去再聽一聽看你能把這個(gè)音樂講成什么故事，來了表演給大家看、”

8、幼兒聽音樂集體表演。

結(jié)束部分：小矮人又要去挖寶藏了，我們也跟他們一起去尋寶吧?。◣煄в變弘S音樂出教室）。

教學(xué)反思：

音樂欣賞是幼兒園音樂教育的重要組成部分。本內(nèi)容屬于aba三段體，適合大班幼兒欣賞。大班的音樂欣賞我選擇了這個(gè)內(nèi)容，但是音樂是一種抽象文學(xué)，對(duì)于直觀形象思維占優(yōu)勢(shì)的幼兒來說是有一定難度的。那么我們就要化抽象為形象，故事是幼兒樂于接受的一種形式，所以在欣賞活動(dòng)活動(dòng)中，老師都會(huì)為音樂編故事，畫圖譜，這都是為了讓幼兒更好的理解音樂內(nèi)容。在本次開放的音樂欣賞《匈牙利舞曲》活動(dòng)中，我也為其編了故事《小矮人挖寶藏》，經(jīng)過活動(dòng)，首先自己認(rèn)為這個(gè)故事似乎沒有文學(xué)美感，其次在評(píng)課中大家認(rèn)為故事的筆墨太重，似乎音樂成為了輔助，那么對(duì)于一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)來說，似乎是本末倒置了。孩子們?cè)诨顒?dòng)的過程中玩的比較開心，能夠聽著音樂來活動(dòng)，大部分孩子對(duì)活動(dòng)感興趣，能夠聽音樂做動(dòng)作，只有兩個(gè)孩子似乎是在開始時(shí)沒有聽懂音樂，所以只是在跟著老師無(wú)目的的做動(dòng)作，常規(guī)習(xí)慣不太好，所以針對(duì)這兩名幼兒要在平時(shí)的活動(dòng)中注重常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，多交流，了解幼兒的心理世界，多鼓勵(lì)，在活動(dòng)中多注意觀察這兩名幼兒的表現(xiàn)。

大班《挪威舞曲》音樂活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇六

1、注意看指揮，養(yǎng)成傾聽音樂的良好習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽音樂，探索用多種樂器合奏的方法。

3、感受樂曲歡快、活潑的情緒及三段體結(jié)構(gòu)，嘗試隨音樂有節(jié)奏地合作演奏。

準(zhǔn)備。

1、教師準(zhǔn)備：雙響筒、鈴鼓、碰鈴若干、音樂磁帶、錄音機(jī)。

2、幼兒準(zhǔn)備：熟悉樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

活

動(dòng)

過

程

1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論。

你看過滑雪嗎？你玩過滑板嗎？玩起來感覺怎么樣？

2、教師播放音樂，請(qǐng)幼兒聽后說說。

這首樂曲聽起來怎么樣？有幾段？教師介紹：這首樂曲表現(xiàn)的是人們滑雪的快樂生活情景。

3、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂擊拍，再次感受樂曲歡快活潑的情緒。

4、幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏樂曲。

（1）根據(jù)樂曲的情緒，教師帶幼兒用擊掌，拍擊身體其它部位來區(qū)分不同樂器的演奏方法。

（2）分角色，幼兒徒手練習(xí)。

（3）幼兒嘗試各種樂曲的演奏方法。

5、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器演奏。

（1）幼兒拿樂器看指揮完整地演奏樂器。

（2）教師指導(dǎo)幼兒交換樂器、演奏樂曲。

反思。

此樂曲歡快、活潑，孩子們對(duì)這個(gè)樂曲也非常的熟悉。我班幼兒在已經(jīng)接觸過打擊樂活動(dòng)，并且有一定的基礎(chǔ)。教師采用圖譜的形式引導(dǎo)幼兒感受歌曲歡快的情緒及三段體結(jié)構(gòu)，要求幼兒用正確的方法使用樂器嘗試隨音樂有節(jié)奏地合作演奏，孩子們?cè)诮處煹闹笓]和引導(dǎo)下，能較好的進(jìn)行演奏。

大班《挪威舞曲》音樂活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇七

一、活動(dòng)目標(biāo)：

(一)、感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂意用身體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏變化。

(二)、能夠根據(jù)圖譜區(qū)分音樂旋律的變化，并能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的'動(dòng)作。

(三)、體會(huì)與同伴玩游戲的樂趣。

(四)、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

(五)、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、歌曲《康康舞曲》、

三、活動(dòng)過程：

(一)、聽音樂進(jìn)場(chǎng)。

(二)、引入話題，欣賞歌曲。

(三)、教師示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。

(四)、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。

(五)、幼兒根據(jù)歌曲的變化自由創(chuàng)編動(dòng)作。

(六)、請(qǐng)幼兒展示自己編好的動(dòng)作。

(七)、教師與幼兒一起玩游戲。

(八)、小結(jié)。

活動(dòng)反思：

音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

大班《挪威舞曲》音樂活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇八

一、活動(dòng)目的：

1、運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點(diǎn)。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂曲磁帶。

三、活動(dòng)過程：

1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

2、直接引題：“我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》?！?/p>

3、完整欣賞樂曲。

第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

4、音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

（1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動(dòng)作、線條、顏色、繪畫）。

師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏；藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

a：借助多媒體課件聽第一段音樂。

b：聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？

5、用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

6、幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《瑤族舞曲》是一首非常著名的`樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對(duì)音樂活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。