在當(dāng)下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇一

我不敢說自己是個沉穩(wěn)的男孩，從小上樹掏鳥窩，去古墓“探險”，……，似乎“頑劣”這個詞就專屬于我，幸好從小基礎(chǔ)扎得好，從進(jìn)小學(xué)到畢業(yè)，成績還算不錯，我曾天真地認(rèn)為上帝會一次次關(guān)照我，卻不知挫折會悄悄地和我來個“零距離”接觸!

進(jìn)了初中，帶著剛上完小學(xué)的幾分傲氣學(xué)習(xí)，一學(xué)期過得很快，升入初中以來的第一次期末考試就這樣來了，悄無聲息地。就在臨近期末考試的最后一星期，猛然回頭，我茫然了。一學(xué)期以來，我究竟在學(xué)什么?上課沒有好好聽講，回家不認(rèn)真復(fù)習(xí)，作業(yè)敷衍了事，同學(xué)們常常羨慕我的“瀟灑”，此刻我才明白，自己其實是多么的愚笨!復(fù)習(xí)，已經(jīng)來不及了，但我還是要努力。

就在這最后一個星期里，我復(fù)習(xí)得頭昏腦脹。每當(dāng)我灰心欲后退時，母親總及時用最溫和的話語安慰我：“別灰心，還來得及。大不了你下學(xué)期努力就行了?！笨粗赣H那憔悴而蒼白的臉，我只能夠咬緊牙關(guān)，唯一的行動就是重新捧起剛撂下的書本，復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)，再復(fù)習(xí)。

認(rèn)真復(fù)習(xí)的那幾天里，我深切感受到了光陰流失之快。它讓我萬分后悔前段時間的頹廢。一天，放學(xué)之后，老朋友馮明關(guān)切地問我：“復(fù)習(xí)得怎么樣了?”我苦笑著回答：“一般啦。”但只有我自己才知道自己肚子里的“墨水”有多少。

期末考試終于到了，考場上，我打起精神，沉著應(yīng)考，筆在紙上機(jī)械地劃著，夾雜著幾分僥幸?guī)追謶n愁。結(jié)果很快出來了，成績還可以，想不道自己居然通過了考試，我心里終于踏實了，我又有勇氣去面對老師和同學(xué)們了。

其實一個人在最灰心、最絕望的時候，不懂得去努力是不行的，只要你能幡然醒悟，奮發(fā)圖強(qiáng)，最終結(jié)果是不會讓你太失望的。

通過這一次考試，我從此不再散漫，全身心地投入了學(xué)習(xí)，成績始終保持穩(wěn)定，一直在班上名列前茅。

挫折不可怕，挫折是財富。因為挫折，我的意志受到磨礪，性格變得剛強(qiáng)。為了自己的夢想，我要發(fā)奮!

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇二

不知不覺，這一個學(xué)期又過去了一半。上個星期，我們進(jìn)行了期末考試，通過與第一次月考的成績比較，我得出了一下幾個結(jié)論。

先來說說九年級的語文測試。這次考試，九年級的試卷相對于上次來講難度稍微大了一點，題型和中考接軌，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和理解能力。全班26個同學(xué)，有7個同學(xué)沒有及格，4個同學(xué)取得優(yōu)秀，另外，還需要說明，上課時，為了提高學(xué)生的積極性，我告訴學(xué)生，只要上課舉手發(fā)言的，月考的時候可以加分。這樣算起來，優(yōu)秀的就只有2個了。

針對這樣的成績，我得出以下兩點結(jié)論：

1、學(xué)生的整體成績開始出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象；

2、優(yōu)秀的同學(xué)不多。

再分析他們的試卷，發(fā)現(xiàn)他們存在以下幾個方面的不足：

1、基礎(chǔ)知識掌握不夠。這一次考試的基礎(chǔ)題比較容易，但是還是有很多同學(xué)不能拿下，甚至12分的題目有一個平時成績一直位居前列的也只拿了2分。

2、粗心。粗心是大部分學(xué)生改變不了的壞習(xí)慣，在這份試卷中，有一個根據(jù)選文來填讀書卡片的題目，這樣的題目是送分題，只要認(rèn)真看了題目都能拿分。但是有三分之一的同學(xué)做錯了，我認(rèn)為這樣的題目是錯得很不應(yīng)該的。

3、不會寫議論文。這個班的學(xué)生作文水平不錯，但都擅長寫抒情散文和記敘文，能把議論文寫好的寥寥無幾。這次考試的作文題目是“談讀書”，要求是夾敘夾議?？吹竭@樣的要求，很多同學(xué)就傻眼了，根本不知道從何下筆去議論，甚至有學(xué)生就以“有一次……”開頭，從頭到尾都在敘述，沒有議論。這種情況是很不利于在應(yīng)試作文中拿高分的。

針對以上幾種情況，我決定了自己以后的教學(xué)方向：注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，多花時間在鞏固基礎(chǔ)知識上面；多做練習(xí)，認(rèn)真講解習(xí)題，在講解題目的過程中教會學(xué)生解題方法；多練習(xí)寫議論文，在練習(xí)中不斷進(jìn)步。

再來說說七年級的語文測試。這次考試的題目也比較靈活，可以由教材直接得出答案的題目比較少，考的就是學(xué)生的語文素養(yǎng)和解題能力，總分為120分。全班19個同學(xué)，4個同學(xué)沒有及格，1人優(yōu)秀，總體成績比不上第一次月考的成績。這樣的成績不容樂觀，總結(jié)反思并制定計劃迫在眉睫。

通過成績，我看出這個班的學(xué)生有這樣一個特點：學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，習(xí)慣老師牽著鼻子走，基礎(chǔ)知識不牢固。這是這次考試成績不理想的主要原因，也是這個班全體學(xué)生的最大缺陷。

分析試卷，發(fā)現(xiàn)他們沒有拿到高分的主要原因在以下幾點：

1、基礎(chǔ)知識不牢固。試卷上有一題這樣的題目：根據(jù)解釋寫成語。其實要考的這三個成語在上課的時候都講過，并且基礎(chǔ)訓(xùn)練上也做過，但是有的同學(xué)就是不能拿到滿分，甚至一分都沒有。這是很不應(yīng)該的，既是他們的基礎(chǔ)知識不牢固的原因，還因為老師平時沒有抓得太嚴(yán)。

2、不會審題。題目看錯屬于粗心，答非所問就屬于不會審題了。比如作文，有很多同學(xué)就寫偏題了，根本沒有認(rèn)真讀懂題干的意思。

3、不會扣住要點來答題。這是大部分學(xué)生普遍存在的問題，“得出道理”“說說自己的感受”這樣的題目，很難得有人能夠拿滿分。

4、作文用語不規(guī)范，結(jié)構(gòu)不完整。平常批閱七年級學(xué)生作文的時候，就大嘆他們的語句不通順，語法不規(guī)范，這次考試，盡管他們都盡了全力，但作文成績依舊不理想。除了幾個成績比較好的同學(xué)能將作文完整地寫出來，其他的基本上都是缺胳膊少腿，用語方面，大部分同學(xué)都存在著口語化和方言重的缺點。這是他們面臨的嚴(yán)峻形式，怎樣克服這樣的缺點是他們必走的路。

具體問題具體分析，針對學(xué)生存在的這幾個問題，我決定在接下來的教學(xué)中多講練習(xí)，在題目中教會學(xué)生怎樣去審題，怎樣去解題；多且認(rèn)真上作文講評課，深入分析每個學(xué)生作文所存在的問題；嚴(yán)格要求學(xué)生平時講普通話，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以克服習(xí)作中方言重的缺點。

經(jīng)過這次期末考試，學(xué)生明白了自己的不足之處，通過總結(jié)反思，我也確定了今后的教學(xué)方向和側(cè)重點。相信在老師和同學(xué)們的共同努力下，在下一次的考試中，大家一定能夠取得讓大家滿意的成績。

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇三

語文試卷是第一個發(fā)下來的?；A(chǔ)題，a組，26分。

26分！

當(dāng)時我的想法就是，是不是加錯分了？我從頭到尾，仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍，沒有錯，沒有加錯分?jǐn)?shù)。26分，這就是我的基礎(chǔ)成績？我不敢相信，也難讓我相信。后來，老師分析完試卷，我才知道我得這些分的原因。

課內(nèi)閱讀選的是霍金那篇文章，上來就問了一個我特別熟悉但是又想不起在哪里見過的題目。后來，我才想起，那個問題老師講課的時候曾經(jīng)提到過，我也很認(rèn)真的聽了，但是就是沒有記下來。以至于后來考到了這個題目，而我卻一點思路也沒有。所以這3分我沒有得全，這是非常非常不應(yīng)該的，如果說沒有見過錯了還可以原諒，但是老師明明講了考到了我卻沒有得到這些分?jǐn)?shù)，實在不應(yīng)該?；艚疬@篇課文考試之前我都沒有復(fù)習(xí)，我以為不會考，只是草草看了一遍課文，沒有做深的復(fù)習(xí)，結(jié)果還考到了，而且問題都不簡單。讓我丟了很多的分，但也讓我總結(jié)了一個經(jīng)驗，那就是考試之前，不管課文重要與否，都要認(rèn)真的去復(fù)習(xí)，因為你不知道哪篇課文他會出個題來考你。

丟分丟的最可惜的就是小說發(fā)展及其規(guī)律這篇選文。其中有一道題問的是他們的區(qū)別在于，這道題其實很簡單，而且我回答的也都對，但我馬虎就馬虎在沒有看答題紙，把內(nèi)容給顛倒了，分?jǐn)?shù)一點都沒有得到。還有就是關(guān)于香菱學(xué)詩的那篇，其中問到紅樓夢以及曹雪芹的問題。這些我考試之前真是一點都沒有涉及到，我壓根就沒有想到考試能考這些內(nèi)容。所以到后來，我把曹雪芹的芹寫成了彈琴的琴，1分就這么丟了。至于后面問的紅樓夢是以什么什么的愛情故事為線索，我蒙了個賈寶玉和林黛玉，結(jié)果讓我大跌眼鏡，這道題還讓我給蒙對了。再后面的那些我就沒那么幸運了，寫了4個，錯了3個?？磥砦疫€要增強(qiáng)閱讀面，以后再遇到這種題也不至于干瞪眼了。

課內(nèi)文言文選的是促織，我早就復(fù)習(xí)了好多遍。可還是很可惜，我沒有得到很多的分。我知道是我太過于浮躁，學(xué)這篇課文的時候我很認(rèn)真的學(xué)，什么字詞我都記住了。所以復(fù)習(xí)的時候我并沒有著重于字詞而是別的內(nèi)容。偏偏這次考的偏重于字詞的解釋。我想我以后不能再這么浮躁了，我應(yīng)該改掉這個壞習(xí)慣。

最后就是作文了。寫了這么多年的考場作文，還是第一次以寫信的形式來寫作文。我做a等試卷，所以作文就是給做b組題目的同學(xué)寫一封信，鼓勵他們，給他們加油。可我完全寫偏題了，我寫的是我的學(xué)習(xí)方法和怎樣學(xué)好習(xí)，鼓勵只占了一小部分。毫無疑問，我的作文得了很少的分?jǐn)?shù)。好在我寫了題目，否則我的分會更少。不過我知道了，以后寫這類作文的時候一定要注意寫信的格式，此致敬禮一定不能少。

我覺得這次月考給我的感受很多，也給了我很多的教訓(xùn)。上學(xué)期我沒有打下扎實的基礎(chǔ)，已經(jīng)讓我得到了應(yīng)有的懲罰。我知道我不能再這樣下去了，通過這次月考，我充分認(rèn)識到了自己的不足，其中我最應(yīng)該改掉的就是我的浮躁。我不能靜下心來學(xué)習(xí)，就像媽媽說的，心里像長了草，總想著玩。這我也知道，剛過了初三的緊張，一下子到了高一，便開始散漫了起來，而且這散漫一發(fā)便不可收拾，讓我現(xiàn)在想收斂也收斂不起來。我知道我以后要下比別人更多的時間來學(xué)習(xí)。

我應(yīng)該能做到我。

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇四

一、20**年高考試卷分析

20**年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)試題（全國卷?。├^承了2003年的改革方向。既保 持了一定的穩(wěn)定性，又有創(chuàng)新和發(fā)展；既重視考查中學(xué)數(shù)學(xué)知識掌握程度，又注重考查進(jìn)入 高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。

1?考試內(nèi)容體現(xiàn)了《考試大綱》的要求。

2?試題結(jié)構(gòu)與2003年大體相同。全卷共22小題，選擇題12道，每題5分；填空題4道，每題4 分；解答題6道，前5道每題12分，最后1道14分。

3?考試要求與考點分布。第1小題，（理）掌握復(fù)數(shù)代數(shù)形式的運算法則；（文）理解集合、子 集、補(bǔ)集、交集、并集的概念、符號，能夠正確表示簡單的集合。第2小題，掌握對數(shù)的運 算性質(zhì)。第3小題，掌握實數(shù)與向量的積，平面向量的幾何意義及平移公式。第4小題，會求 一些簡單函數(shù)的反函數(shù)。第5小題，掌握二項式定理和二項展開式的性質(zhì)，并能用它們計算 和證明一些簡單的問題。第6小題，（理）了解空集和全集，屬于、包含和相等關(guān)系的意義，掌握充要條件的意義；（文）掌握兩角和與差的正弦、余弦、正切公式。第7小題，掌握橢圓 的標(biāo)準(zhǔn)方程和簡單幾何性質(zhì)，理解橢圓的參數(shù)方程。第8小題，掌握直線方程的點斜式，了 解線性規(guī)劃的意義，并會簡單的應(yīng)用。第9小題，掌握同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式，了解正 弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)。第10小題，能夠畫出空間兩條直線、直線和平面各種位置 關(guān)系的圖形，根據(jù)圖形想像它們的位置關(guān)系，了解三垂線定理及其逆定理。第11小題，會用排列組合的基本公式計算一些等可能性事件的概率。第12小題，掌握簡單方程的解法。第13 小題，掌握簡單不等式的解法。第14小題，（理）掌握直線方程的點斜式、兩點式、一般式， 并能根據(jù)條件熟練地求出直線方程；（文）掌握等比數(shù)列的通項公式。第15小題，（理）了解遞 推公式是給出數(shù)列的一種方法；（文）直線方程的點斜式、兩點式、一般式，并能根據(jù)條件熟 練地求出直線方程。第16小題，掌握斜線在平面上的射影。第17小題，（理）掌握兩角和與兩 角差、二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解周期函數(shù)與最小正周期的意義；（文）掌握等差 數(shù)列的通項公式與前n項和公式。第18小題，（理）了解離散型隨機(jī)變量的意義，會求出 某些簡單的離散型隨機(jī)變量的分布列，并能根據(jù)其分布列求出期望值。（文）掌握兩角和與兩 角差、二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解周期函數(shù)與最小正周期的意義。第19小題，（ 理）掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)；（文）會求多項式函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，并會用導(dǎo)數(shù)求多項式 函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。第20小題，（理）掌握直線和平面所成的角、直線和平面的距離的概念，掌 握二面角、二面角的平面角的概念；（文）會用排列組合的基本公式計算一些等可能性事件的 概率，用相互獨立事件的概率乘法公式計算一些事件的概率。第21小題，（理）掌握雙曲線的 定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和簡單幾何性質(zhì)，理解平面向量的坐標(biāo)的概念，掌握平面向量的坐標(biāo)運算；（文）掌握直線和平面的距離的概念，掌握二面角、二面角的平面角的概念。第22小題，（理） 了解數(shù)列通項公式的意義和遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的 前n項；（文）掌握雙曲線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和簡單幾何性質(zhì)，理解平面向量的坐標(biāo)的概 念，掌握平面向量的坐標(biāo)運算。綜上，中學(xué)數(shù)學(xué)中函數(shù)、數(shù)列、不等式，解析幾何中的圓錐 曲線，立體幾何中點、線、面的關(guān)系等重要知識點都有涉及，知識覆蓋面很廣。?

二、高考命題走向

數(shù)學(xué)科的高考旨在考查中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法，考查考生的邏輯思維能力、運算能力、空間想像能力以及解決實際問題的能力。近些年高考數(shù)學(xué)試題更突出 了能力立意，體現(xiàn)了穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新的要求。

為了保持高考改革的連續(xù)性和穩(wěn)定性，嚴(yán)格按照《考試大綱》命題會是今后一段時間內(nèi)的命題思路。具體表現(xiàn)為重視教材內(nèi)容的考查，減少運算量、加大思維量，降低試題的入口難度，突出對歸納和探究能力的考查等。

通過對近幾年數(shù)學(xué)科《考試說明》或《考試大綱》的學(xué)習(xí)和研究，我們認(rèn)為今后數(shù)學(xué)高考命題會：

1?遵循“來自教學(xué)大綱，不拘泥于大綱”的原則。在命題設(shè)置上，堅持對數(shù)學(xué)的基本知識和核心能力的考查。

2?知識立意進(jìn)一步向能力立意轉(zhuǎn)化，應(yīng)用型試題和能力型試題的考查力度會加大，單純識記型的試題會減少。

3?應(yīng)用試題的信息會更貼近我國與世界各國的政治、經(jīng)濟(jì)、科技等各個方面的變化，更加尊重學(xué)生的個性。

4?留給學(xué)生更多的思考時間和更大的思考空間，評價標(biāo)準(zhǔn)趨于多元化，注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的考查。

5?堅持“入口易，深入難”的命題原則，循序漸進(jìn)，分層設(shè)問，利于考生更好地發(fā)揮。

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇五

1、“有條不紊”

2、“厚積薄發(fā)”

語文知識和語言表達(dá)語言知識的備考有兩點很關(guān)鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱；二要準(zhǔn)備積累本，將常見熟語有計劃地抄寫下來；三要準(zhǔn)備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來，時常翻閱，加強(qiáng)記憶，避免重復(fù)錯誤。高考語言表達(dá)考查的題型比較靈活，需要考生有較強(qiáng)的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問題，并特別注意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對各種類型的語言表達(dá)題進(jìn)行全面訓(xùn)練。今年在成語和虛詞的使用上，成語由原來的考察四個到六個，加大了考察，原本考的語言表達(dá)簡明連貫題變成關(guān)聯(lián)詞的考察，難度不大，不過，之前的復(fù)習(xí)訓(xùn)練模式完全按照去年的模式，這類題型沒有訓(xùn)練到，這也告訴我們語文試題還在有小的變化，不可小覷。

文言文閱讀高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，因此，必須扎扎實實地學(xué)好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關(guān)鍵詞語要落實。在文言文復(fù)習(xí)中，必須以文言文翻譯為重點。文言實詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅持字不離詞，詞不離句，學(xué)會推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧；評講時，不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實詞詞義”。理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法后意義。要對18個虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型語段集中訓(xùn)練。

今年的古詩文依然沿襲去年形式考察斷句，文化常識和文意的理解。但文言文翻譯和詩歌鑒賞題不太容易得分，主要在問題的設(shè)置上，讓有些學(xué)生有些發(fā)懵，之前的訓(xùn)練在問題設(shè)置的變化上留心不足，容易導(dǎo)致失分。

3、“勢在必得”

重要作家作品的識記及名句名篇的默寫目前，新課標(biāo)要求背誦的詩文，一定要不折不扣地背誦。這兩年考察的形式都是情境式默寫，不僅要熟練背誦，而且要能準(zhǔn)確地默寫出來。所以，對在中外文學(xué)史上有較大影響的作家、作品，要加強(qiáng)識記。

復(fù)習(xí)要點：①落實高中必背篇目的背誦和默寫。②收集常見名句，適度擴(kuò)大學(xué)生的積累范圍。(2)復(fù)習(xí)措施：①挖空填寫，做到篇篇落實。②挑選重要名句，做到句句落實，字字落實。③收集學(xué)生常錯句子，反復(fù)練習(xí)，人人過關(guān)。④利用早讀和自習(xí)課，強(qiáng)化過手練習(xí)。

4、“分點規(guī)范”

在選考題上，在講解了各類題型和作用之后，無論選擇文學(xué)類還是實用類，我要求學(xué)生選擇題要保證全對，后面的三道主觀題是有梯度的，前兩道應(yīng)該爭取拿滿分，特別是第二道，分點作答和規(guī)范作答很關(guān)鍵，我們孩子答題很容易不夠規(guī)范或不全面，在后期的綜合訓(xùn)練時，雖然一再強(qiáng)調(diào)，但失分率還是有的。

5、“審題立意”

如今高考語文很多學(xué)生幾乎都是做完全部考題之后，再做作文，往往剩余時間不多，作文只能草草收場。因此審題立意很關(guān)鍵，得立意者得作文?？傮w要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活。要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會，關(guān)注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評價生活，提高思想認(rèn)識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。但因為復(fù)習(xí)時間的問題，作文訓(xùn)練強(qiáng)度不夠。

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇六

高考語文試卷分析報告

一年一度的高考已經(jīng)落下帷幕，在遲校長的正確指導(dǎo)下，在周主任的有效管理下，在班主任的配合下，在同學(xué)的密切協(xié)作下，我們語文學(xué)科順利 20xx年高考文言文難度等級中等，但對于同學(xué)們來說難度最大的地方在于文言文翻譯部分，原 20xx年高考文言文難度等級中等，但對于同學(xué)們來說難度最大的地方在于文言文翻譯部分，原題如下

（1）其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。

（2）副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。

第一個翻譯難點在于齟齬兩個字上，第二個在于矢和囊

當(dāng)同學(xué)們面對這樣的難點束手無策的情況下，我們可以利用這樣的方法將之解決，

1.字形推斷法 齟齬，齒字旁一定和牙齒有關(guān)系，其本身意上下牙齒對不齊，比喻意為意見不合，再代入語境中，自然能推斷出來是格格不入的意思。

2.語音推斷法 矢在這里為通假字通屎所以澤中的民眾吃雁屎自然就不難翻譯了。

3.語法推斷法 囊本身是名詞，示為動詞，所以囊必為詞類活用做狀語使用，如果這樣分析，囊則譯為把....裝入袋中。

這樣本次所有的翻譯難點便迎刃而解，所以同學(xué)們在學(xué)習(xí)時能在積累基礎(chǔ)知識的同時掌握一定的分析方法，那么語文文言文翻譯自然會得高分 20xx年高考的復(fù)習(xí)工作，現(xiàn)用多個關(guān)鍵詞將這一年的工作總結(jié)如下：

一、“穩(wěn)中有變”

試卷的總體特征：整體穩(wěn)健，整體框架沒變，對考生來講，無論是閱讀還是寫作等版塊的設(shè)置，還是具體題目的設(shè)問形式，基本符合考生日常的復(fù)習(xí)備考思路，這樣做較有利于考生在考場上的正常發(fā)揮，也能體現(xiàn)出高考改革的連續(xù)性，這種穩(wěn)步的方式無論是教師還是學(xué)生都是比較容易接受的。

1、第一個小閱讀，選材摘編自格非《塞壬的歌聲》,試題的設(shè)計還是三個選擇都是選非上，偏重比較鑒別。

2、文言文節(jié)選自《明史·陳登云傳》，常規(guī)選材，延續(xù)了去年新增的斷句和文化常識的考察，這一點不僅要在備考時注意，平時的常規(guī)文言教學(xué)也要側(cè)重。

3、詩歌閱讀難度較大，設(shè)問的方式也比較委婉含蓄。

4、名句默寫,與去年形式一致，仍然是“兩高一初”。

5、文學(xué)類文本還是外國小說——戰(zhàn)爭【美】邁爾尼，實用類文本閱讀摘編自柯琳娟《吳文俊傳》,還是人物傳記,選材老生常談，沒有特色。設(shè)題總體難度不大。

6、語言文字運用上，今年變化較大，主要體現(xiàn)在成語和虛詞的使用上，成語由原來的考察四個到六個，加大了考察，但又變相降低些難度。原本考的語言表達(dá)簡明連貫題變成關(guān)聯(lián)詞的考察，難度不大，其他題型基本穩(wěn)定。

二、20xx高三語文備考做法：

1、“有條不紊”

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇七

一、基本情況

1、試卷總體情況

試卷設(shè)計，凸現(xiàn)雙基要求，強(qiáng)調(diào)積累運用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”，提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)的目的。

①體現(xiàn)重點：要求掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。

②體現(xiàn)實踐性，考查學(xué)生理解和運用語言文字的能力，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。

③試題體現(xiàn)開放性。習(xí)作題開放了選擇材料的空間，照顧了不同層次學(xué)生的習(xí)作能力。

2、各題得分情況

第一大題：基礎(chǔ)部分

1題，易題。主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力，準(zhǔn)確率這73%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生基礎(chǔ)不是很扎實。

2、5題，易題。主要考查學(xué)生的成語積累，準(zhǔn)確率為90%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握的比較扎實。

3題，易題。主要考查學(xué)生音序，準(zhǔn)確率為92%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握的比較扎實。

4題，易題。主要考查學(xué)生詞語，準(zhǔn)確率為50%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生不是很好，近義詞難以分辨。

6題，較題。此大題重在考查學(xué)生積累教材中積累名言警句的情況。準(zhǔn)確率為32%，可以看出學(xué)生積累名言掌握差。

7題，易題。此大題重在考查學(xué)生句子運用的情況。準(zhǔn)確率為85%，可以看出學(xué)生掌握比較好。

8題，難題。此大題重在考查學(xué)生理解句子的能力。準(zhǔn)確率為，可以看出學(xué)生掌握的實在太差。

9、10題，易題。此大題重在考查學(xué)生課文經(jīng)典句子的積累情況。準(zhǔn)確率為95%，可以看出學(xué)生掌握比較好。但涉及課外的“梁山英雄好漢”的一處，得分率僅為，學(xué)生閱讀了但忘記了較多。

第二大題：閱讀部分

課內(nèi)閱讀，易題?？疾閷W(xué)生課文能力，準(zhǔn)確率為。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生從詞語、句子、標(biāo)點三個方面修改文章的能力和習(xí)慣都很好。但理解深刻句子含義的能力較差。

第三大題：課外閱讀

較難題。該題重在考查學(xué)生概括理解能力，準(zhǔn)確率僅為。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生理解能力不強(qiáng)，不能根據(jù)具體的語言判斷其意思；回答問題的條理不強(qiáng)。

第四大題：習(xí)作題

該題的準(zhǔn)確率為。從準(zhǔn)確率看出，65%以上的學(xué)生能寫出符合題目要求的習(xí)作。但是也有35%的學(xué)生的做題習(xí)慣較差，在沒有認(rèn)真讀題，弄明白題意的情況下就動筆寫作；還有一部分學(xué)生習(xí)慣了過程性檢測中與教材習(xí)作內(nèi)容完全一樣的習(xí)作試題，習(xí)慣了用“預(yù)制板”習(xí)作來參加考試，對稍作變化的習(xí)作試題就不能適應(yīng)，習(xí)作能力不強(qiáng)。

二、從成績統(tǒng)計分析中看到的問題

全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展不均衡

三、我們的思考：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識。中高年級老師應(yīng)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅持長抓不懈。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

“閱讀短文”歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

3、誦讀古詩文，為人生奠基。

認(rèn)真讀好古詩文讀本。1―4年級使用新版本讀本，5―6年級使用舊版本讀本，要讓每個學(xué)生達(dá)到滾雪球式的過關(guān)，平時多讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，達(dá)到自動化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)靈活運用的練習(xí)，多開展一些豐富多彩的古詩文實踐活動，讓學(xué)生不僅會背，還要會用。小學(xué)六年級語文試卷分析

4、大量閱讀課外經(jīng)典、優(yōu)秀書籍。

眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇八

高考語文試卷及答題情況分析

浙江省溫州市教育局教研室?張新強(qiáng)

20在語文課程改革的歷程中，是不同尋常的一年--《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》正式頒布；全國絕大多數(shù)省市迎來了實施新的《教學(xué)大綱》和使用人教社實驗修訂版教材的第一屆畢業(yè)生。與課程改革這種新形勢相一致，高考試卷也體現(xiàn)了相應(yīng)的變化，以保持與課程改革同步。如果說的高考試卷加大了主觀題比例，并增加了古詩鑒賞、名句名篇默寫、文言文翻譯等三種新題型，主要是從形式方面著手，為課程改革預(yù)留空間的話，那么年的高考試卷，則是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)了與新課程的聯(lián)系，無論內(nèi)容還是形式，都與課程改革相呼應(yīng)。

試題--新課程特征隨處可尋

材料選擇更具人文性。語文是人類文化的重要組成部分，人文性是新課程著意加強(qiáng)的方面。實驗修訂版教材基本上改變了過去“教條化”的面孔，變得更加富有人性。今年的科技文閱讀所選材料《溫室效應(yīng)》，依然與人類的生存和生活密切相關(guān)，通俗易懂，平易近人，改變了以往高新科技材料的“冷面孔”，減少了考生的心理壓力。課程標(biāo)準(zhǔn)要求文學(xué)作品的鑒賞“能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)魅力，有自己的情感體驗和思考，努力探索作品中蘊含的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界?！蔽膶W(xué)作品閱讀選文--柯靈的散文《鄉(xiāng)土情結(jié)》，抒情性很強(qiáng)，民族特色鮮明。語言應(yīng)用題以人為本，改寫題(25題)仿造已提供的“溫情警示”新寫提示語，既是仿寫也是改寫，既有語氣的變化也有語態(tài)的變化，改變往年修辭格仿寫時冷冰冰、硬梆梆的命令式話。

作文題富有思辯色彩。課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中學(xué)生“能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實感，培育科學(xué)理性精神”。今年的高考作文題富有思辯色彩，體現(xiàn)了“培育科學(xué)理性精神”的導(dǎo)向。而且，這個話題作文與實驗修訂版教材從內(nèi)容到形式均有關(guān)聯(lián)：實驗修訂版教材第一冊《鄒忌諷齊王納諫》中妻、妾、客“美我”的現(xiàn)象以及鄒忌對其原因的分析，第二冊《改造我們的學(xué)習(xí)》中“一切從實際出發(fā)”的觀點，第三冊“寫作、口語交際”中關(guān)于“討論”、“辯論”和“作點辯證分析”的內(nèi)容，第五冊中一些思辨色彩濃厚的哲學(xué)論文，都對寫好今年的話題作文有很好的借鑒作用。

答題--考生仍未適應(yīng)試題變化

1.古代詩文閱讀：不適應(yīng)癥依然存在。

文言句子翻譯平均得分只有50%左右。題目不難，但錯處不少。“裴矩遂能廷折，不肯面從”一句的問題主要出在廷折(當(dāng)廷辯駁、進(jìn)諫)、面從(當(dāng)面順從、服從)上，“面”譯成表面，“折”譯成奏折(注：評卷老師一致認(rèn)為“折”的這一義項有“超綱”之嫌)。“君惡聞其過，則忠化為佞；君樂聞直言，則佞化為忠”一句，考生的答題錯誤集中在不能正確理解“惡”、“過”、“忠”、“佞”這些詞，相當(dāng)多的考生竟不知道“惡”字應(yīng)解作“厭惡”，令閱卷教師大惑不解。

古詩鑒賞得分率只有40%左右?！霸娧邸币话愣颊覝?zhǔn)了，和去年一樣，問題還是出在賞析上。關(guān)鍵在于學(xué)生沒能把握分析的思路--從字表到字里。大部分學(xué)生是直接答出“幽靜”的環(huán)境，或擬人修辭格，或字的活用，或句式，或心理，七零八落，不能呈現(xiàn)出一個完整的分析過程。

名言名句第一小題形同虛設(shè)，能答出的學(xué)生只有萬分之幾。后兩題學(xué)生大多能背誦出來，卻因錯別字而失分，有的考生甚至四句全寫出了，卻還是一分未得。典型的錯別字有：期--積、激；功--工、攻、公；渚--囑、諸、堵；回--還；蕭--瀟、簫、悄。還有的考生將“外”與“內(nèi)”調(diào)換，“五尺”變成了“三尺”、“八尺”、“五丈”，“落木”變成了“落日”、“落葉”。

2.文學(xué)作品閱讀：方法不當(dāng)依然是癥結(jié)。

今年的文學(xué)作品閱讀題，只有極個別考生得了滿分，得分在14分以上的也為數(shù)寥寥，少數(shù)學(xué)生甚至得了零分。問題主要出在方法不當(dāng)。

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇九

暮色四合，流水濺花，夜色從潺潺的水面浮起，徜徉于曲徑之上，淡淡的玉盤揮撒著風(fēng)韻，從樹縫里篩下片片舟楫，隨風(fēng)舞動，獨然而立，歸鳥的柔柔囈語在觸手可及的星空傳遞，一帶殘荷，凝結(jié)著淺淺的月色。

涼意漸深，黯月斜掛，通透著清幽的氣息，淺吟低唱而行跡肆恣，晃忽間輕舟已過，層層月光鋪在水流之上，遙不可知的密林深處傳出聲聲清嘯，流露著不可企及的蒼茫，是誰，感傷于這清輝幽映的月夜。

一股暗香若有若無的飄至，于舟頭把酒，御水臨風(fēng)，恍若月落清酒，賦醉者之回首，幡然醒司，香——自心出。

兩岸古木在風(fēng)中低語，道不盡“流水落花春去也，天上人間”，怕也只有那破敗的荷葉方能懂得那些“莫柔弱于水”的傾訴，風(fēng)乍起，樹影搖曳，落木繽紛，如鏡的江面泛起層層漣漪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)開散而去，似在尋覓遠(yuǎn)方的歸宿，斑駁的樹影刀光劍影般交錯著、重疊著，如觀流水般地思憶著往事，思憶著逝去的年華。

一江水，是身佩蘭草的屈子的眼淚，是風(fēng)波長逝的岳家的忠魂，是壯心不已的夜瀾風(fēng)雨，是遺恨五丈原的出師未捷。思絮，不知從何時起，終于何時了，輕波卻依舊……

不禁長吟，“今夜月明人盡望，不知秋落認(rèn)家?！绷骼?，似片片離木的枯葉，隨波逐流，任風(fēng)起雨落，亦或天高云淡，白駒過隙間已飛下千尺，遙望遠(yuǎn)方的未知，愈走腳步愈沉，最終無法再抬起，是的，是該回去的時候了，可是流水不復(fù)，一片落葉亦使滄海桑田，那破敗的荷葉是否也是為了尋根呢?尋根，應(yīng)是一種遙遠(yuǎn)的追溯，它需要耐心，需要時間的洗滌，更需要一顆虔誠的心，尋根的結(jié)果故然撼人心神，而重要的應(yīng)是它的歷程，那是對先人的渴盼與追求，如今夜的月，雖黯淡卻迷人。

這片江已不知送走了多少斷魂客，那輪月又摧下了幾度相思淚，如果荷葉有情，它又怎忍零落呢，零落，是因月夜，因刻骨的相思摧人老去，而通靈的葉，亦應(yīng)感受到來自遠(yuǎn)方的呼喚，她喚它歸來，她喚它孤獨的魂，千百年來不知已有幾多嗟嘆。

聽著月光傾瀉面下，打破寧靜的夜空，打破微波粼粼的江水，打破片片荷葉，只留下清酒，依舊漂散……

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇十

瞻前顧后的人做事周密，謹(jǐn)小慎微的人做事妥帖，然而，在風(fēng)險面前，瞻前顧后便成為懦弱膽怯，如此，怎能完成艱險大事呢?

無人敢切的鉆石，最終竟是由年輕的人順利切割，獲得了更勝從前的價值。老人的一言道出了真諦，不想價值，手就不抖了。年輕人或許沒有足夠的切割技術(shù)、經(jīng)驗，但他的心里僅有切鉆石這件事，無暇它顧，只知勇敢一刀切下，如此簡單想著一件事，不顧慮其它，怎能不成功?

簡單想，勇敢做，心無雜念，才能滿懷勇氣，不畏風(fēng)險，順利完成自己的事業(yè)。

簡單想，勇敢做，他成了世界首富，成為世人心中的傳奇。他有著優(yōu)越的條件，聰慧的大腦，上著名大，過著令人羨慕的生活。然而，他卻因?qū)浖南矏鄱艞墝W(xué)業(yè)自己創(chuàng)業(yè)。鮮有人理解他的想法，也無人明白他的勇氣從何而來。他僅僅是想著自己的事，不顧日后的風(fēng)險、艱辛，勇敢走在自己心中向往的道路上，不怕未來成功與否，只在意做好當(dāng)下。比爾蓋茨沒有讓自己的勇氣白白付出，他簡單做著自己的事，終于完成，他成為世界首富，有了自己的公司，受到眾人贊賞，他的簡單與勇敢讓他獲得今天的成功與輝煌。

簡單想，勇敢做，他成了中國的音樂教父，完成了自己的夢想。他原本有著穩(wěn)定工作，平穩(wěn)生活，可他放不下對音樂的迷戀，始終愛著搖滾音樂，為了這簡單想法，崔健沒有顧忌放棄工作后的度日艱辛，懷著一腔孤勇，開始自己的音樂夢。他的簡單想勇敢做同樣沒有讓他失望，他的夢想得以實現(xiàn)，勇氣沒白費，如今，他是教父級的人物，獲得了自己的成功。

簡單想，勇敢做，短短六個字，又有幾個人真正做到。沒有雜念牽絆，只是認(rèn)真完成自己心中所想，不怕失敗后的艱難困苦，更不怕途中的艱辛，勇敢地去做，直到收獲成功。

簡單想，勇敢做，我們都能獲得成功。

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇十一

學(xué)生對試題的反映取決于個人的準(zhǔn)備情況

高考之后不同的學(xué)生對試題反應(yīng)不一樣，理科學(xué)生反映比較大的是理綜、文科學(xué)生反映比較大的是文綜。學(xué)生對于生物的考題反應(yīng)不一樣，有的學(xué)生感覺這次高考題特別適應(yīng)自己。有的學(xué)生反映這個題太別扭了。所以不同的學(xué)生感受是不一樣的，原因取決于他的準(zhǔn)備，他對于整個高考的準(zhǔn)備和高考試題的準(zhǔn)備。

今天我們談的是試題，不好說試題本身是什么問題，而應(yīng)該說考生是怎么準(zhǔn)備的，因為高考肯定是遵循一定的規(guī)律來命題的。

有幾道題學(xué)生反應(yīng)比較大，如第4題遺傳規(guī)律的題，遺傳規(guī)律在高考當(dāng)中考的是比較經(jīng)典的內(nèi)容，但是高考未必要考一個非常經(jīng)典的常規(guī)性的，可能會考一個變形。比如說我們講到了分離定律，這道題變換了一下，后來性狀沒有表現(xiàn)出來，其實就是考了一個變形，但是還是以前的知識。如果學(xué)生沒有理解到一定的程度，他根本不知道這道題考的是什么。但是有一個同學(xué)出來以后就說那個題太簡單了，他馬上就跟我說出了答案。當(dāng)時我沒有看到題，但是如果學(xué)生在這方面有了準(zhǔn)備，那么就很簡單，如果沒有準(zhǔn)備就覺得很難，這樣的題其實命題者的本意非常明確，如果只考的是3：1的問題，那么就很簡單了。這樣的題，對于學(xué)生來講就屬于爭議比較大的題目了。

在非選擇題的第30題同學(xué)也反應(yīng)比較大，這也是北京卷的一個進(jìn)步吧，學(xué)生更關(guān)注名詞和術(shù)語，而今年主要是考察學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。題目是給雌蛙注入雄蛙的垂體會有什么影響，高考命題有一個原則是不能超出考試大綱的，知識是絕不會超出他學(xué)的知識了，其實就是應(yīng)該有促進(jìn)作用，這里面涉及到了知識理解和你對高考知識的理解問題，如果你理解到位這道題就是一個很容易的題，但是如果理解得不到位，那么這道題目就是一個雷?？忌幢叵脒@么多，但是我們覺得高考的價值是導(dǎo)向，這個導(dǎo)向的價值在于通過這樣的一個導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候關(guān)注什么，復(fù)習(xí)的時候關(guān)注什么，如果發(fā)揮得好高考就是正面的，如果發(fā)揮得不好那么就不行了。如果每年的高考題都一成不變，我想我們的學(xué)生和教學(xué)進(jìn)步情況也會受一些影響。類似于這樣的題還有，但是不多?？傮w來講常規(guī)的題比較多。

生物納入理綜比單科考試對于學(xué)生來講難度增大

三門課一起考與單科考試改變高考的慣性思維，我個人認(rèn)為這個區(qū)別特別大。如果老師在備考的時候研究一下，有些省市的生物按照單科考試的，生物是100分，以前的江蘇、廣東是單科考試的，生物單科的試卷和理綜里面的生物試卷對比，你會發(fā)現(xiàn)題目特點有很大的不同，海南生物的試卷是100分，但是北京的理綜生物4道選擇題，每道6分，這就意味著這一個題如果你要做錯了就不行了，非選擇題三個空才是6分。因為總共考7道題，知識點又少了，對于考生來講就涉及到了一個情況，我們經(jīng)常說高中生物講一個基因工程，獲取目的基因有兩種方法，有一種是“鳥槍法”也就是說不知道打中哪個，但是最后肯定有打中的。所以復(fù)習(xí)的難度明顯加大了，答題的難度也加大了。以前一個選擇題考一個知識點、一個角度，但是理綜的選擇題一個選項可能考4個知識點，如果考一個點的話那么就會有4種角度。

命題者煞費苦心為考生著想 落腳點在考綱

全國一卷、二卷關(guān)注得不多。北京卷因為今年在高考之前，官方提供了很多的信息，今年我們要穩(wěn)定，穩(wěn)定的原因是多方面的，其中一個比較重要的方面是不應(yīng)該有特別大的變動，北京已經(jīng)開始實施新課程了，舊課程的試題總體是維持穩(wěn)定的，在維持穩(wěn)定的過程中，命題者還會把自己的想法放到命題中去。同時，還要知道命題者的命題技術(shù)，他是想這樣做，但是必須要有技術(shù)支撐，能否做到如他想的那樣也不一樣。

我們現(xiàn)在從學(xué)生和老師的感覺看，北京卷和以前比還是有一些變化的。比如說，這次把今年的理綜卷的生物題所有文字包括圖加起來，比以往少了很多。這個變化其實對于考生講價值是不一樣的，因為這就意味著信息更少了，學(xué)生要從題目中選擇問什么，答什么，他獲取信息的情況肯定是不一樣，包括閱讀時間可能也會減少，對于這個問題就不會受一些無關(guān)信息的干擾，我們就可以關(guān)注到這點肯定是和命題者有益的指導(dǎo)思想吻合的，這就是一個比較重要的變化，這個變化可能也是我經(jīng)常說的：命題者是煞費苦心的為考生著想，如何讓大家更節(jié)省時間。

另外一個變化就是對于整個題目來講，如果你仔細(xì)看的話，把這些難題拋開，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)很多的題，題的情景是不一樣的，但是答案太熟悉不過了，答案的落腳點確實是落到了考綱上。以前的考生經(jīng)常說：李老師，今年咱們白忙活了。今年我的學(xué)生沒有說這句話，我很高興。如果題目非常難，學(xué)生就會覺得白忙活了。今年的學(xué)生說的是我感覺得挺好的，說明他對主干知識是越來越穩(wěn)定了，這個變化也是挺好的。

第三個變化就是北京卷和全國一卷、二卷相比有一個特點就是對于核心概念知識的考察是比較特殊的。我讓我的學(xué)生把非選擇題的答案讀一遍，你就發(fā)現(xiàn)基本是核心概念。理科綜合的全稱是理科綜合能力測試，這個綜合能力是概念性的知識，我們可以把知識分為事實性、概念性、方法性的概念，方法性的知識是練的，所以高考的時候應(yīng)該主要考概念性的知識。

高考當(dāng)中考一個實驗探究能力，北京近幾年也在考，今年爭議比較大的是有一道題，給你一個圖，說圖中5實驗組在每個培養(yǎng)品當(dāng)中如果做三個重復(fù)實驗可采取的做法是什么？為了完善實驗技術(shù)方案應(yīng)該增添對照組可采取的做法是什么？這個“做法”實際上就是學(xué)生如何把這個事兒做出來，我們就叫做操作性知識，如何動手。北京的高考探究能力考這個。我自己還認(rèn)為操作性的東西是動手的東西，考有難度的，但是北京卷在這方面做了有益的嘗試，這個嘗試是非常好的，我們可以考操作，但是這種操作學(xué)生之前沒有做過，見到了這個東西是很犯怵的。

但是大家可以看一下20**年之后的全國卷，開始全國卷的實驗題里面會加一個括號，注：操作性的東西不做要求。我覺得操作性的東西閱卷是非常難閱的，其次就是如果嚴(yán)格把握標(biāo)準(zhǔn)這道題的得分率是非常低的。北京去年考了一個“稱干重”的題，烘干一分鐘稱一次重量，最后稱到兩次重量一樣的時候考恒重。最后要稱濾紙的質(zhì)量。我們中學(xué)里面多數(shù)學(xué)校用的是托盤天平，左邊放砝碼，右邊放東西，如果右邊的東西放的是濾紙，那么左邊也是要放一個濾紙，我們的濾紙是平衡掉的。但是如果用分析天平就不一樣了，所以這種操作性的東西對于考生來講，難度會比較大。但是的題也是考操作，就比去年的考試容易很多了，所以北京卷會有這么一個比較明顯的幾個特點。

全國一卷和全國二卷一直是標(biāo)桿性的東西，他是由全國考試院命題的。我第一感覺就是如我們所預(yù)測的那樣，難度都在下降。這個和最初我們通過各種媒體所關(guān)注到的，每年要穩(wěn)定，要穩(wěn)中難度略微下降是有關(guān)聯(lián)的。全國卷有一個共同的特點，知識的落點更多的落向概念性的知識，這和北京卷有一個共通的地方。如果大家翻看一下全國卷，大家會發(fā)現(xiàn)那兩道非選擇題難度特別大，難在思路和表達(dá)上，比如說一個題整個一面就是題，下面留白都讓大家寫，學(xué)生比較發(fā)怵。但是到了08年的時候，全國卷一都開始有這種北京卷的傾向性了，就是有問答的題，但是問答的會比較簡單，一兩句話就可以把這件事兒說清楚，表述上不會有太多的問題。

全國卷這里面還有一個比較穩(wěn)定的東西，比如說遺傳，這些年一直在考這個考點，大家都覺得到了第二學(xué)期生物學(xué)特別有意思，因為遺傳現(xiàn)象本身就有意思，其次就是學(xué)遺傳的時候可以涉及到很多思維性的東西，所以高考重點大體可能會有遺傳。

我有一個觀念，全國卷一和卷二相比，大家會覺得卷二相對比較容易的。但是就大題來講，全國卷二的后面的題反而可能難一些，腦子想明白了，但是寫不明白。我不知道我這種判斷是否正確，我也不知道實際情況會怎么樣，可能會有這種情況。但是全國卷一有一個題很有意思，選擇題第一題就是一個實驗，為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用，給小鼠注射藥物的順序是什么，大概就是這個意思?？赡軙霈F(xiàn)學(xué)生見到第一道題就暈的情況。

我們知道命題有一個基本的說法，題目應(yīng)該是由易到難排列的，學(xué)生的心理會比較穩(wěn)定，這道題對學(xué)生的心理會產(chǎn)生什么樣的影響我也不好預(yù)測，命題者可能對于考生對什么東西是熟悉的、什么是怕的，可能也不能完全匹配，因為這個難度也太高了?？傮w來說，我看到了一個穩(wěn)、還有一個就是穩(wěn)中有變，其次就是在我們的意料之中，沒有出邊。

不同的題對于學(xué)生來講不意味不公平

北京的學(xué)生面對同一份試卷，這些考點的知識點設(shè)計總體講是公平的。全國卷一和卷二的差別就大一些了，這個也不會帶來不公平，這是和我們招生政策有關(guān)的，比如今年招生幾千人，他會把幾千人的指標(biāo)分配給各個省市，比如說，這意味著北京的考生是爭這270名，遼寧的考生爭90名，就算題目不一樣也沒有關(guān)系。

考生不要緊張，因為第一是選拔性考試，你見到了難題別害怕，因為你認(rèn)為是難的，大家也認(rèn)為是難的，你見到了容易的也別放松，我一直對大家說“分不在高，夠用就行”，這就意味著你在考試當(dāng)中把你正常的水平發(fā)揮出來就可以了，所以完全是一種選拔性的考試。

考試之前必須把書看一遍，我8點在校門口的時候，我的學(xué)生說我生物還有兩本書沒有看呢，怎么辦啊？我說沒事兒你放心，這次是選拔性考試，你沒有看，你的時間不夠，別人的時間可能也不夠啊，所以沒有不公平的問題。

第二個問題就是考分。今年的理綜學(xué)生會認(rèn)為有幾個考點比較難，我個人認(rèn)為如果不排除閱卷因素，這個難度應(yīng)該是增加的，也就意味著分?jǐn)?shù)可能會降一下，我說的是排除閱卷因素的。但是在閱卷的時候是可調(diào)控的，因為在閱卷的時候有不同的把握方式，我可以把握到嚴(yán)格的按照標(biāo)準(zhǔn)答案去判，但是也可以做到如果比標(biāo)準(zhǔn)答案表述不完全一樣，但是意思對就給分，那么情況又不一樣了。北京卷有標(biāo)準(zhǔn)答案，有兩個是教材的原話。比如說有一道題講的是2倍體的白菜甘藍(lán)的問題，答案應(yīng)該是同源染色體不能配對，但是大家會答聯(lián)會紊亂。如果把這些因素加進(jìn)去的話，分?jǐn)?shù)線的變化我還不好預(yù)測，但是無論怎么變，在命題的時候會把握一個最基本的原則就是公平。

比如大家在閱卷的時候，到了最后你的答案如果與標(biāo)準(zhǔn)答案不一致，但是命題者或者老師就會判斷這個不同的答案，有的覺得這個答案非常好，要給分，這就意味著判過的卷子要全部給分。因為高考是10天判卷，如果你的卷子在第6天的時候被發(fā)現(xiàn)了，即使答案很好，但是給分的可能性也不大，因為這樣話會把之前判過的卷子全部改了。你必須要把答案寫出來，表達(dá)本身就是高考要考的，你的想法可能會很獨特，但是你的想法沒有傾向于公眾化能夠接受的答案，所以對于他可能是不公正的，但是這種不公正是在大的公正下來保證的，也不是說我完全就要怎么怎么樣。

如果他的答案我第二遍看懂了，我就給他劃掉，但是講卷子的時候我會和他們講，你們可以讀自己好的答案，我會說這個答案不錯，但是當(dāng)時我沒有看懂。因為高考閱卷是一個很大的勞動，你的很長的表述讓老師翻來復(fù)去看很多遍不現(xiàn)實，所以你的表述應(yīng)該盡量能夠讓大家看得懂，有的人說高考就是應(yīng)試，其實絕不僅僅是應(yīng)試，如果你有足夠見解，但是你的表達(dá)能力不夠也是不行的，應(yīng)該是綜合的。

全國都是一個錄取分?jǐn)?shù)線會帶來很多問題

我是88年考到北京的，比如說我最開始的時候在北師大讀書，比如說我們宿舍只有一個遼寧籍的學(xué)生，但是北京市東城區(qū)的學(xué)生就有10個，我當(dāng)時也覺得不理解。但是現(xiàn)在覺得招生計劃數(shù)和考生的比例會比較接近，北京的招生數(shù)和考生比例會比較大，另外北京自己的學(xué)校也非常多。比如說北京海淀走讀大學(xué)，現(xiàn)在叫做北京城市學(xué)院，如果在北京你想上學(xué)的話，10個人有7個人都可以上這個學(xué)?！，F(xiàn)在大家可能認(rèn)為高考壓力最大的是河南，我也是道聽途說，河南的考生可能會接近100萬吧，河南除了外省的名額以外，河南省內(nèi)的大學(xué)偏少一些，高考是選拔性考試，如果進(jìn)行排隊的話，就意味著在北京你是第700名也可以考到大學(xué)，但是在河南的話你是第700名，那么你只能復(fù)讀了。

我們要看最高端學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，比如說清華大學(xué)和北京大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線是不低的，是面向全國招生的。有的老師也在說，無論今年的題有多難，高端的學(xué)生太厲害了，我們覺得他們很厲害，高三第二學(xué)期的時候，有的孩子對知識的領(lǐng)悟程度甚至超過了我們的一些老師，他提出的問題我們老師有的真應(yīng)付不了，如果老師心理素質(zhì)不好，那就是很痛苦的事情。

教育資源的差異本身也會造成教育的差異，最后集中反映在了分?jǐn)?shù)上，現(xiàn)在如果全國都是一個錄取分?jǐn)?shù)線的話，也會帶來很多問題。北京中考是北京統(tǒng)一命題的，但是閱卷是各區(qū)縣自己閱卷，就意味著不同的區(qū)縣評分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行起來是不一樣的，如果執(zhí)行起來不一樣，北京題是統(tǒng)一的，但是實驗中學(xué)招生就不一樣了，情況比較復(fù)雜。所以很多人說全國一張卷，那么還得全國統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一分?jǐn)?shù)線。還有一個問題，你可能只看到了北京的這種程度，你還沒有對比海南、新疆、西藏的情況，所以我覺得目前的這種高考相對來講是比較公正、公平的。

從理綜生物的角度來看分?jǐn)?shù)會降

我從理綜生物的角度來看，如果不考慮評卷因素的話，分?jǐn)?shù)會降，我希望分?jǐn)?shù)相對比較穩(wěn)定，對于以后的高考備考價值會很大。

全國的報考情況我也不好說，從學(xué)生反映角度講估分也沒有以前估得高了。很多的學(xué)生會說自己明白什么意思，但是寫不出來，這樣也會影響分?jǐn)?shù)。我想如果不出意外應(yīng)該是這樣的情況，當(dāng)然我會希望分?jǐn)?shù)是穩(wěn)定的。

生物學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點和切入點是知識點的融會貫通

其實我們應(yīng)該從這次高考中吸取一些東西，高考到了這個程度有一點就是我們要明確高考絕不單純是考知識的，如果把這個定位定位到了考知識，你雖然解決了最根本的問題，但是沒有解決最終的問題。我們老師在備考的時候比較關(guān)注對知識的復(fù)習(xí)，關(guān)注對知識的復(fù)習(xí)我們會把考綱的知識點理解一次，但是我們需要進(jìn)一步做的就是研究高考的要求是什么，特別是考題的要求是什么。

理綜的這個題和生物的單科題的差距是什么呢？理綜的一道選擇題可能考4個點，或者一個點考4個角度。如果一個點考4個角度，這就意味著我們在備考的時候，比如說有一種遺傳叫做“可遺傳變異”，遺傳有一個叫做可遺傳變異，有一個是不可遺傳變異，同學(xué)到這里的時候一般會認(rèn)為可遺傳變異的原因是因為遺傳物質(zhì)的變化，就是因遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的變異，包括基因突變、染色體變異。西瓜也會有染色體變異，二倍體在雜交的時候變成了三倍體，到這里是教材上的東西。我就問我的學(xué)生，三倍體無子西瓜屬不屬于可遺傳變異呢？我們可以看到西瓜的物質(zhì)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了改變，它沒有子了，但是它也屬于可遺傳變異。學(xué)生就說不屬于，因為這個西瓜沒有子，怎么可能遺傳呢。所以我們就會講到概念，定義、適用范圍等等，如果你是生物單科考試肯定沒有關(guān)系，但是理綜題你如果漏點，就全部丟了。

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇十二

有一種行為叫做助人為樂;有一種情感叫做互相謙讓;有一種傳統(tǒng)叫做關(guān)愛他人;有一種溫暖叫做讓路。

——題記

蕭瑟的冬天，我頂著寒風(fēng)，騎著自己心愛的自行車去學(xué)校。風(fēng)在耳邊呼呼地吹著，像是刀子一樣刮過我的臉頰。

來到學(xué)校，第一件事就是要存車。因為學(xué)校最近在重建體育館，車庫被停用，所以車只能存放在學(xué)校大門口兩邊的人行道上。放眼望去，如長龍一般，一輛輛車整齊地并列在道路上，場面好不壯觀，然而，原本就不寬的人行道一下子變得更窄了，只允許一人通過，道路的一旁是車子，另一旁是高的土臺。

我騎著車子在空道上滑行，尋找位子。忽然，我的前面出現(xiàn)一位男生，他沉重的書包像烏龜背上的龜殼，走得十分緩慢。我不想按那擾人的鈴鐺，于是也慢悠悠地跟在他的后面。突然，他的余光掃到了我，我們對視了一眼，他尷尬地笑了笑，好像在為他擋住了道路感到抱歉。下一刻，他連忙站在了旁邊的土臺上，為我讓出了空地。我的臉不禁有點發(fā)燙，趕緊過去，走過他身邊時，由衷地對他說了聲“謝謝”。聽到這話，這位男生突然變得局促起來，撓了下后腦勺，憨笑著說：“這有什么，本來就是我不小心擋到了你。”說罷，又露出一個明媚的笑容，這時，鳥兒似乎都被他的笑容所打動了，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在吟誦贊美的樂章，為這寂靜寒冷的冬天又增添了一份暖意。

聯(lián)想到社會上一些事，不也是這樣嗎?我們根本就不需要為那些雞毛蒜皮的小事去爭吵，只需要像讓路那樣，退一步，便是海闊天空。

讓路，一個小小的行動，卻如冬日的陽光般暖化人心，人與人之間的溫情也在“讓路”中體現(xiàn)。擁有“讓路”的美德，我們的家園才會變得更加美好溫暖。

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇十三

一、總體情況

參考人數(shù)：51人參加考試，最高分是94分，最低分是12分。及格人數(shù)43人，不及格人數(shù)8人，其中90分以上6人，80-89分18人，70-79分12人，60-69分7人。

我認(rèn)為從這組數(shù)據(jù)中可以看出一些問題：90分以上的同學(xué)較少，說明高分不多，并且最高分僅為94分，實則本班缺少尖子生，不能精益求精；80-89分占了大多數(shù)，這部分學(xué)生平時比較認(rèn)真，基本能夠認(rèn)真聽講，知識點應(yīng)該都會，具備沖刺高分的能力，但是缺乏積極思考、扎實刻苦的學(xué)習(xí)品質(zhì)，應(yīng)該對這些學(xué)生提出更高要求；60-79分的同學(xué)共19人，他們在學(xué)習(xí)上比較被動，平時需要老師督促，獨立自主性較差，說明沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；其余同學(xué)則缺乏學(xué)習(xí)積極性，沒有打好基礎(chǔ)，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不會學(xué)習(xí)，甚至放棄自己不學(xué)習(xí)。

總體而言，今后我需要對優(yōu)生嚴(yán)格要求；對有學(xué)習(xí)能力的同學(xué)嚴(yán)抓不懈，爭取進(jìn)步；對后進(jìn)生更加關(guān)懷，鼓勵引導(dǎo)，提高班級整體水平。

二、題目分析

第一部分為基礎(chǔ)知識的積累和運用，占29分。第一題是選擇正確的讀音，第二題是根據(jù)拼音寫字詞，第三題是根據(jù)句子意思寫出相應(yīng)的四字詞語，第六題主要是對書中的日積月累部分及課文內(nèi)容的考察。大部分學(xué)生做的還好，部分同學(xué)審題不清，答案不符合題目要求，拼音掌握不牢固，馬虎，沒能書寫規(guī)范等。錯的較多的就是個別字，如：“逗號”“罪魁禍?zhǔn)住薄捌堁託埓钡?。其中第六題有同學(xué)答不上來，說明對課本知識掌握的不好，不理解課文內(nèi)容，沒有扎實背誦相應(yīng)篇目。

第二部分：句型轉(zhuǎn)換。占16分。第四題考察的是修辭手法的運用。第五題是考察學(xué)生的修改病句、關(guān)聯(lián)詞成句、陳述句改成轉(zhuǎn)述句以及反問句改成陳述句。錯的較多的是陳述句改成轉(zhuǎn)述句以及反問句改成陳述句，這也是這學(xué)期以來的重點，練習(xí)過很多次，但是還是有同學(xué)不會。其次是修改病句，這一次的修改病句較難。病癥在于兩部分語義矛盾，刪去一個部分即可，有的同學(xué)此題空著，有的同學(xué)隨意添加，改變了句意。今后在這個方面還要多下點功夫。

第三部分：閱讀。占25分。自從上了六年級以來，閱讀一直是我們的薄弱環(huán)節(jié)。很多同學(xué)還沒有讀懂文意就盲目做題，想當(dāng)然的寫答案，審題馬虎，不經(jīng)思考，詞不達(dá)意，書寫潦草。平時在做閱讀題的時候我都要求學(xué)生先通讀一遍短文，再讀問題，然后帶著問題重讀短文并在文中批注答案，最后完整作答。但是，在翻閱試卷時，只有極個別的同學(xué)有做題痕跡，說明他們一直以來都沒有轉(zhuǎn)變觀念，一味的用自己的方法盲目答題，不聽老師的教導(dǎo)，沒有掌握閱讀答題技巧。

第四部分：作文。占30分。以“假如我是一名邊防戰(zhàn)士”為題完成習(xí)作。目的就是展開想象，表達(dá)愛國情感。得分相差很大，最多27分，最少0分。主要問題是學(xué)生沒有看好題目要求就動筆，文章條理不清晰，內(nèi)容散亂，在敘事和寫人的時候技巧單一，突現(xiàn)的不足就是學(xué)生好詞好句的內(nèi)在積淀太少，還有書寫不工整也是很大的問題。

三、應(yīng)對措施

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語文的基本功，這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的落實，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，牢固掌握基礎(chǔ)知識，閱讀和寫作才能有所提高。

3.增加課外閱讀量，提高語文素養(yǎng)，提高分析、概括和理解的能力。

4、激發(fā)興趣，大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練。注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來寫。的書寫要工整、干凈，標(biāo)點符號一定要正確規(guī)范地使用。

5、關(guān)愛“后進(jìn)生”，注意分層與分類教學(xué)。

期中考試雖然結(jié)束了，但剩下的教學(xué)任務(wù)會更重。我認(rèn)為教學(xué)中出現(xiàn)了問題不是壞消息，尋找相應(yīng)的解決措施才是關(guān)鍵，只有在實踐中不斷摸索調(diào)整，才能逐步提高自己的語文教學(xué)質(zhì)量。

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇十四

**高考剛剛結(jié)束，拿到試題后，我們馬上組織教師對試卷進(jìn)行了研究和分析，希望對我們后來高考的同學(xué)迎接未來的高考有所幫助。那我們就來看一看**年高考的特點：

總體特點：突出能力考查的同時照顧主干知識覆蓋面

從總體上看，**年高考物理中各知識模塊在考試中所占的分值沒有太大的改變，還是以力學(xué)和電學(xué)內(nèi)容為主，光學(xué)與近代物理只占少部分，而實驗題命題形式依然保持穩(wěn)定。這也是天津物理試題的一貫特點：在突出能力考查的同時依然照顧知識覆蓋面。

在對能力的考查上，今年依然是以理解和推理能力為主，同時夾雜著對分析能力、數(shù)學(xué)能力和實驗?zāi)芰Φ目疾臁ｋy度上，**年高考物理試題的難度整體上較前幾年要稍難，而且近三年的高考物理平均分是逐年遞減，也就是說難度在逐年遞增。

進(jìn)一步分析，我們能發(fā)現(xiàn)**年天津高考物理試題更多的細(xì)微變化：

一、基礎(chǔ)知識的考查更突出主干知識的應(yīng)用考查，減少了多概念“穿插”題

近幾年天津高考的考查都側(cè)重于基礎(chǔ)知識，雖然內(nèi)容涵蓋了從力學(xué)、電磁學(xué)到光學(xué)、近代物理等多個領(lǐng)域，其余各知識模塊均涵蓋到了。**年在知識模塊上的覆蓋面上基本也保持了這一規(guī)律，但與往年非常明顯的差異是：今年的試題不是通過簡單的情景把多個相關(guān)概念“穿插”起來考查學(xué)生分辨概念的能力，而是更傾向于對主干知識（動量，能量，電磁力等）的應(yīng)用能力考查，學(xué)生答題時推理的強(qiáng)度加大了。好在今年也沒有出現(xiàn)太復(fù)雜的模型，知識點考查的非常純粹。不怕難，就怕繁，**年的高考依然沒在試題的復(fù)雜度上為難學(xué)生。

二、難度上難題增多，中等題縮水

往前看**年和**年的高考物理題的難度分布，我們發(fā)現(xiàn)，基本上都是簡單題最多，將近一半左右。剩下的三分之一左右是中等題，其余是難題。而**年天津的物理高考容易題變少了，而中等題目增多，整張試卷上有大約一半的中等題目，而難題也較往年多了一些。但是我們看**年的高考物理，對比于去年的高考題，難題增多，中等題減少。雖然難題增多，但是考查的也不是太復(fù)雜的模型。這也要求學(xué)生們沒必要過多鉆研偏難怪的題目，把常規(guī)題目都能做好，基礎(chǔ)知識掌握牢固，對高考是很有幫助的。

三、加強(qiáng)了實驗?zāi)芰Φ目疾?，重視實驗對學(xué)習(xí)效果的提升

實驗題是高考每年必考的一類題目，而且一定是一道大題，還是頭一道大題。但是這并不意味著只有這一道題是考查實驗?zāi)芰Φ?。在很多的選擇題中，其實都有對實驗?zāi)芰Φ目疾椋绲?題選擇題，第12題計算題等，里面都包含了實驗與探究能力的考核。

四、突出命題與實際生活、與現(xiàn)代科技發(fā)展的緊密結(jié)合，突出天津特色

縱觀最近的幾年天津卷，一定有大量考題，其情景來源于實際的生活，或者來源于前沿科技，比如的超導(dǎo)體，以及今年的同步加速器。這些試題很好的迎合了新課標(biāo)高考改革的導(dǎo)向，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中體會到更好的成就感，感受物理學(xué)科之美從而提升學(xué)科素養(yǎng)?？梢钥隙?，在未來的高考命題這個大趨勢一定會繼續(xù)發(fā)揚光大，這對我們中學(xué)教師的教學(xué)提出了明確的指導(dǎo)。

整體上，**年的天津物理高考難度上有了一些調(diào)整，但基本上也是在學(xué)生們可接受的范圍之內(nèi)，難度提高也沒有到大家都不會做的程度。因此我們通過分析，也是能夠看出來每年命題特點的蛛絲馬跡，幫助我們?nèi)?zhǔn)備迎接下一年的高考。

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇十五

雄鷹的理想是振翅長空翱翔九天;海燕的理想是搏擊風(fēng)浪穿越茫茫海面;蛟龍的理想是行云布雨暢游深潭。如果你問我的理想是什么?那我會告訴你：我的理想就是做一名為人民服務(wù)的警察。

剛上一年級的時候，我就已經(jīng)有了這個念頭。一開始我只覺得警察是一件很帥的職業(yè)，后來我新聞里看到的他們在槍林彈雨沖鋒陷陣，在危難時刻熱血沸騰力挽狂瀾。

他們?yōu)樽鎳暮推蕉鴬^斗，留下了一座又一座不朽的豐碑。我們現(xiàn)在的和平與安寧，都是由警察維持的。

假如沒有警察，我們的生活與世界的安寧就是一片的騷亂。警察是一件多么偉大、多么光榮的工作啊!

我從小就喜歡玩警察抓小偷的游戲，對于許多人來說，這個游戲，只是一個很簡單的游戲，但對于我來說，這個游戲有著深刻的體會，雖然不是真正的當(dāng)警察，但是我領(lǐng)悟到了警察的偉大，體會到了警察與敵人在戰(zhàn)斗過程中的艱難。

下面說一個我親身經(jīng)歷過的事情。

我五歲那年，我和我爸爸媽媽去超市，我看見一個可愛的小丑打了個氣球，我非常的喜歡，就走了過去。

不料，待轉(zhuǎn)身媽媽就不見了。年幼的我慌張的不知所措，頓時就大哭起來。警察叔叔趕緊過來問我：“小朋友怎么了?”我說我和我媽媽走散了。

接著警察叔叔親切的問我，媽媽的手機(jī)，又立刻打電話呼叫媽媽來接我。我特別的感謝那位警察叔叔，要不是他，我可能再也找不到媽媽了。

我知道當(dāng)警察是一項艱辛的工作，要實現(xiàn)這個理想，還要走很長很長的路，但是再苦再累我都要實現(xiàn)這個理想。等我當(dāng)上了警察，我不僅要保護(hù)人民、幫助人民，更要保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)祖國的每一寸土地。

只要我堅持不懈，勇往直前，不怕挫折，迎難而上，我相信，我的警察夢一定可以實現(xiàn)!

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇十六

時間的單行道上，初心與彼岸遙相呼應(yīng)。

當(dāng)年伏羲一畫開天之后，人類的文明之舟已經(jīng)在時間里砥礪前行了幾千年，燦若星辰的先賢們在轉(zhuǎn)瞬即逝的每一個昨天里堅守初心，為今天的你留下了一座座仰頭可視的璀璨豐碑。假如你驀然回首，會發(fā)現(xiàn)一束束智慧的光芒仍然在時空中穿越：老子的《道德經(jīng)》、屈原的愛國情懷、阿基米德的幾何學(xué)遺產(chǎn)、牛頓對萬有引力的發(fā)現(xiàn)、魯迅對中華民族新文化的貢獻(xiàn)……先賢們以構(gòu)建燈塔的方式，在完成對初心的所有詮釋之后，連同自己的生命一起與你的今天揮別，毅然把時間和路徑讓給了你。

“逝者如斯夫！”先賢們沒有一位重返今天，那是因為，有你在。

每當(dāng)夜深人靜，當(dāng)你以撕掉一頁日歷的方式與今天告別時，這一天，說不定便是先賢們當(dāng)中某一位的紀(jì)念日。很多紀(jì)念日其實是為他們誕辰或謝世的日子設(shè)立的。紀(jì)念日在提醒你，他們曾經(jīng)來過，又走了。一個個紀(jì)念日，如果能讓你對昨天的回味有了敬畏，對今天的選擇有了參照，對明天的眺望有了信心，那么，紀(jì)念日永不會消失，因為，紀(jì)念日之于你，是“我思故我在”。

只要“故我在”，時間的單行道上，屬于你的那一串串腳印，便是你自己的一頁頁日歷，每一頁，都散發(fā)著驛路梨花的芬芳。

有個故事是這么講的：一位桀驁不馴的年輕人忘記了初心，失去了尋找明天的信心，于是把時間的單行道改造成了雙行道，試圖跨越隔離線，從倒流的時光里與老子、屈原、阿基米德、魯迅等先賢們一決高下。他果然見到了他們，可由于是相向而行，只能擦肩而過。某一天，他驚恐地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)重返母親的身體，徹底與世隔絕，這才幡然悔悟。他唯一的希望是讓母親重新把他生下來，可這時，他已經(jīng)化為烏有。時間，只對他一個人停止了。

我不知道故事中的先賢們是否說過這樣的話：“你既然有倒退的勇氣，那就把明天給別人吧?！?/p>

說什么“花有重開日，人無再少年”，其實，明天始終在時間的彼岸，以花兒的名義朝少年招手。那個少年，會是你嗎？

找到明天，便找到你了。

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇十七

清怨婉嘆空留己，碌碌光陰度浮生。該當(dāng)墨洗少年白，不負(fù)歲月不負(fù)卿！

總該為自己找些事，來為靈魂涂鴉。當(dāng)孩子鼾聲正香，蛐蛐律動在夜幕里，我便沿著文字的軌跡尋找心靈的歸途。

我想去荷葉下去聽花開，沁著芬芳，溫涼入睡。我想躲進(jìn)晶瑩剔透的朝露里沐浴心靈，潤澤年華，道盡人生漫漫。我還想化作一朵云彩，倚風(fēng)而行，淡看百態(tài)眾生。

我不是幻化的精靈，沒有萬千變化，只有著纏綿細(xì)雨般的愁思，或深或淺，或濃或淡！

我不是一個淡淡如水的女子，情緒起伏不定。時而晴空萬里，時而傾盆大雨。不要在下雨天對我說下雨了，心事會牽出漣漪，久久不能平靜。也別告訴我天氣甚好，綠葉正綠，夏花正濃，我卻獨自憑欄，憂傷又該對誰說。

有的人生來活在雨季里，道不盡的怨恨嗔癡，寫不完的愛恨情仇。春，越來越遠(yuǎn)，人越來越少。世界漸漸荒蕪，剩下的只有百花雨打落，秋風(fēng)掃落葉。

在這個雨后的夜晚，清新空氣清醒著愁人，來續(xù)寫那未完的夢。提筆凝神，想起了多少個肝腸寸斷淚濕枕的漫漫長夜。想起了那份懵懂的青蔥歲月。那樣嬌羞美好，那樣婉約深情，百轉(zhuǎn)千回。時光掩埋了那春花秋月的夢境，漸漸模糊不清。支離破碎的畫面如斑駁的光影，再也串不起記憶的珠鏈

往事越來越遠(yuǎn)，未來越來越短。試著和青春說再見吧！讓內(nèi)心的獨白牽染暈開一圈圈墨香。讓那些如火如荼的寂寞哀怨化作煙火，絢爛這個夏天！

夢未央，精心添上。路未完，我將去遠(yuǎn)方！

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇十八

“世事一場大夢，人生幾度清涼?夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉間鬢上。

酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光?把盞凄然北望?！?/p>

斟一杯清酒，獨酌出兩行濁淚。

中秋月，滿月。月下人，孤人。亭下孤燈搖晃，人影幢幢。無人相與把盞對飲，只有月對你敞開了心。你的嬋娟美夢，還能否喚起千里外的回音?凝望的太久，月影也若隱若現(xiàn)，是淚水感動了月，還是浮云遮住了你的心?獄外生活固然自由，卻使你的一片忠心遠(yuǎn)離圣都。團(tuán)圓的時候，你卻只能團(tuán)圓你一生的感傷。世事難料，如夢幻般縹緲。這雙描繪宋朝宏偉藍(lán)圖的手，此刻竟連端起酒杯都要顫抖。風(fēng)吹亂了浮云，也吹干了你的淚水，落葉是深秋的雨，洗不掉你塵世的俗，帶不走你失意的傷。桌上放涼的飯菜你不曾動過，酒杯里，倒映的是你鬢間的白發(fā)和那憂郁的眼神。你害怕望見他，一個年老頹廢的雕塑，怎能容下你那顆熱血沸騰立志報國的心?

無情的葉在落，失意的你卻在爬起，一蓑煙雨任平生，世俗的疾風(fēng)驟雨打不散你堅固的愛國之心，受盡委屈你扔能笑看人生!一個偉大的抱負(fù)決定了你不屈的性格，你可以一時迷茫，一時失望，但你心中總會有不曾熄滅的希望。你就是天上那輪普照宋朝蒼生的明月，過眼的煙云一能永遠(yuǎn)遮住你的光芒，大宋百姓的安寧還會由你的光芒指引。秋不僅是蕭瑟的季節(jié)，更是收獲的季節(jié)。你，蘇軾，收獲了人生中一次重要的重要升華。

你起身，一飲而盡杯中的酒，斟滿，向著明月，你再一飲而盡，再滿，環(huán)視一周，那些與你同在卻并不在場的朋友，再飲而盡風(fēng)更大了，庭院里的樹拼命的搖頭枝條，用掌聲歡迎英雄的歸來。

一壺酒只剩一杯，你沒有再飲，你面朝北面寂靜的夜空，將這一杯酒灑向天空，然后你摔碎酒杯，仰天長嘯著走向黑暗深處。以一副堅定驕傲的背影，昂首行走于塵世的黑暗中。也無風(fēng)雨也無晴，你一路平靜的走過，播撒下希望的種子。

夜，再次靜謐，風(fēng)停了，云過了，萬里晴空的瑰綠色中，一輪明月笑的正甜。中秋月，滿月。月下人，人上人。

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇十九

世上奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^常在于險遠(yuǎn)，然至者少，有志與力卻乏勇氣，于是半途而廢，難求美景，問之：欲成大事者當(dāng)如何?答曰：必不計失敗價值，一往直前也!

百二秦關(guān)終屬楚

悲風(fēng)怒號，濁浪排空，項羽的軍隊連連敗退。當(dāng)時的豪情壯志，今日也已不復(fù)。將士疲乏，軍隊低沉。這一次，怕是要輸了。項羽劍眉緊鎖，低頭沉思，忽然起身，向天大呼：“天無絕人之路，今日我愿背水一戰(zhàn)，不計成敗，爾等可愿追隨?”將士們?nèi)呵榧^，振臂高呼：“愿破釜沉舟，隨大王一戰(zhàn)!”后退的路已被截斷，少有的糧草也已放棄，將士們無路可退，無所掛牽，可懷著一身勇氣與無畏的心上了戰(zhàn)場。軍興百日余，甲光向日金鱗開，角聲滿天秋色里。這支隊伍所向無敵，一路高歌，節(jié)節(jié)勝利。

壯哉!因為拋卻了后果而向前，因為擁有了不畏失敗的勇氣，項王一戰(zhàn)，大獲全勝，名流千古。

三千越甲可吞吳

越王勾踐破吳歸，壯士還家盡錦衣。城中一派歡歌之景。我們的王，今日終于東山再起。想想那時吳王大敗越軍，家破國亡，想想當(dāng)年金戈鐵馬后人煙渺渺，了無希望。是什么支持著勾踐重回王位?是勇氣!若思前慮后地分析明日如何戰(zhàn)勝，若只考慮他日贏得城池千萬，美女如云，他又如何能堅持臥薪嘗膽這些年?唯有一意孤行的勇氣是靠山。

美哉!因為不計苦難的自信，因為擁有不怕失敗的勇氣，越王一搏，東山再起，后世留名。

寒窯苦等換春天

昔日郎騎竹馬來，繞床弄青梅。昔日兩情相悅，今日卻只我一人，一滴相思淚流盡，王寶釧坐在破敗窯洞中等了18年，有人笑她癡傻，有人笑她多情，她有勇氣，亦不怕漫長時光，多少女子怕的是光陰荏苒，容顏不復(fù)，多少女子怕的是空等百年，卻喚不回故人歸。她不怕，她只想著心中的情郎。無論那人是否歸來，他只求心的空白不再。于是，她等回了“身騎白馬走三關(guān)，改換素衣四中原。放下西涼無人管，一心只想王寶釧”的薛仁貴。

妙哉!因為有了不計后果的等待，因為有了此生不換的勇氣，寶釧一等伊人歸來，千古佳話。商人的鉆石被一位年輕的徒弟切開，也許徒弟沒有師傅的技術(shù)經(jīng)驗，但他有勇氣，不計價值得失，于是手穩(wěn)健靈活。掩卷沉思，是世界如此!欲成大事者，必不顧價值，一往直前也。

百二秦關(guān)終屬楚，

三千越甲可吞吳;

寒窯苦等換春天，

只因勇氣使之然。

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇二十

是魚兒就不要幻想藍(lán)天，是鳥兒就不要迷戀海洋，我們只有找到自己

的位置，才能在自己的天空中留下有意義的人生。

人生的路途漫長又曲折，在前行的路上我們也許會迷失了方向，也許會沉迷于路景，很多的迷霧和錯誤的路標(biāo)會誤導(dǎo)我們，讓我們無法前行甚至使我們朝相反的方向前進(jìn)，此時，我們只有找到自己的位置，才能一步步地接近目標(biāo)，接近成功。

我們的先輩魯迅青年時代曾立志“從醫(yī)救國”，卻發(fā)現(xiàn)“如一個人的體格無論如何健全，只要他的精神不健全，那么他仍是一個不健全的人”，最終他發(fā)現(xiàn)，只有從文學(xué)上喚醒民眾，才能使他們?yōu)樽杂啥窢?，為祖國的榮辱而斗爭，他找準(zhǔn)了自己的位置，做了一名文學(xué)家。無情的批判，犀利的語言，只為喚醒麻木的民眾，他最終成了一名享譽(yù)中外的文學(xué)巨匠。

晉代田園詩人陶淵明也曾熱衷于官場，想在仕途上一展自己的抱負(fù)。但當(dāng)他做了彭澤縣令，了解到官場的黑暗以后，便毅然辭官歸隱，“羈鳥倦舊林，池魚思故淵”，他還是喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的生活，從此躬耕農(nóng)田，不問世事。他找到了自己的位置，實現(xiàn)了他的人生價值。

找到自己的位置，確定了自己的人生坐標(biāo)，我們才能把握人生前進(jìn)的方向，才能順利地穿過迷霧抵達(dá)人生的彼岸。魯迅找到了，陶淵明找到了，但并不是每個人都能找到自己的位置，那些找不到自己位置的人將自己混同于眾多的浮塵，隨水而逝，隨風(fēng)而舞，在日月交替中度過毫無意義的人生。就像那只愚蠢的烏鴉，認(rèn)不清自己，自以為是一只蒼鷹，結(jié)果被牧羊人抓住，以一個

失敗者的形象結(jié)束了自己的生命。

要找準(zhǔn)自己的位置需要我們不斷地反省，了解社會的需要，認(rèn)清自己的長處和短處，然后根據(jù)社會的需要，揚長避短，去發(fā)展自己的事業(yè)，去努力拼搏，打造自己輝煌的人生。

當(dāng)煙霧漸起，烏云遮住太陽的時候，只要我們找到自己的位置，我們就能走出迷霧，撥開烏云見太陽。

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇二十一

窗外小雨淅淅瀝瀝地下著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片灰蒙蒙的天空像籠上了一層淡淡的輕煙，桌上，幾本零亂的書，右手旋轉(zhuǎn)著一支圓珠筆，伴著一個孤單的身影。夜，寂寞如斯，燈，孤單如我。

日子一天天的過去，這種孤燈只影串成的生活已有許多年了，雖然，對于這種生活也感到習(xí)以為常，但我所追逐的夢幻依然如夸父尋找的太陽一樣，還在遙遠(yuǎn)的地平線之外。當(dāng)往事慢慢被歲月的塵埃抹去時，當(dāng)青春只是在無聊與空虛中消耗時，我才發(fā)現(xiàn)“成人教育”并不是我最終的目標(biāo)。揚一葉輕舟，穿過萬重山，駕一匹神駿，縱橫馳騁，為我的靈魂提供平靜與清涼，使它有所寄托，過去也許是太過于看重一時的成敗得失，使學(xué)業(yè)無所長進(jìn)。而今，高考臨近，常在有雨無雨的夜晚，靜靜地打開心窗……

春天，萬物初露端倪，在艷陽下熠熠生光，心靈更是澄澈空明，驟然體會到生命是需經(jīng)過不安，經(jīng)過躁動，以至迷惑，才能走向?qū)庫o，歸于平和。夏日，烈陽的焦灼難免傷及到春天的孩子，但仁慈的上帝似乎并沒有拋棄這些勃發(fā)生長的生靈，而是帶來陣陣細(xì)雨，告訴它們生命的價值在于奉獻(xiàn)。秋兮，西北風(fēng)吹拂著蒼寂的大地，路人沒有回首，那收割后的稻田，默默地散發(fā)泥土的氣息。冬至，萬物都靜了下來，只有歲月收藏著來年的種子，展望。

禪悟生命，生命的意義其實只在與過程，而不是結(jié)果，因為生命的所有結(jié)果都是一樣。

人生于世，有許多割舍不下的東西，諸如金錢、權(quán)力、地位和優(yōu)厚的待遇、安逸的生活，但天道吝嗇，好事不會讓一個人占齊全，就像維納斯留下美麗的遺憾。有無相生禍福相依，魚與熊掌難以兼得，所以生活的智者知道“兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重”。一只倒霉的狐貍被捕獸夾套住了，它毫不猶豫的咬斷小腿而逃命。事實上很多時候我們都不會放棄生命的小腿，連一些附麗、欲念和虛榮都舍不得，選擇放棄需要的不僅是勇氣，更多的是對人生的透徹和一種超然的境界。我們也不要去想學(xué)業(yè)的不理想，前景的不樂觀，貪圖享受和功成名就重來都是一對冤家，必須放棄一個!

人的一生想得到的東西太多，但無法擁有時，我們必須學(xué)會放棄，這不僅是生命的抉擇，更是人生的一種成熟，一種生命的智慧。

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇二十二

山不思欲比天高，終巍峨萬載，與日月爭光。

水不思欲比月秀，終悠悠千歲，與天地同壽。

山水不思，只是默默積蓄，以泉流，憑壘土，這是自然賦予蕓蕓眾生的智慧，人也如此。放空思緒，只放手一搏，鑄就偉業(yè)。

就像演活了桃姐的葉德嫻?！八龥]有在演，她就是那個人?！闭\然，這是局外人對演員演技的最高褒獎。忽略劇中人物的身份，不管結(jié)果如何，她專注于一顰一蹙，忘卻導(dǎo)演的地位，她致力于寸步之行。

把心思空出來，忘卻知名度，忘記自己，葉德嫻終成最佳演員。

就像格萊美贏家阿黛爾，“我堅信，歌聲是用來讓耳朵聽的?！泵鎸θ藗兎磳λ獗淼目霖?zé)，面對人們對她歌喉的質(zhì)疑，她一曲高歌，清秀的聲音如天籟，洞穿美國歷史，民眾為之嘆服。把心空出來，專注于自己的歌，阿黛爾終成天光，射穿長空。

空心是智慧，它并非讓你忘卻所有，而是騰空思緒，以一種全神貫注去攻堅突圍。牽絆太多，為外在拘禁，終不能放手去做，而抱憾終生。無數(shù)鐵證為此辯駁。

還記得那個走鋼絲的人。技藝的嫻熟，演戲的力度，最終未能保全性命。當(dāng)那天觀者如潮，他將太多的重壓施與身心，便如同舞者被束縛鐐銬，舉步維艱。人們驚異于他的事故，也留下不盡慨嘆。

還記得那些名家，滿懷期許，義憤填膺，在一舉成名后賺盡耳目，卻又為何沾染世俗的污水，亦步亦趨，為讀者為歡迎，出賣靈魂，活在受人擺布的世界里。

正是由于對價值對世俗的過于考慮，讓這些人為外界束縛肉體，再信手用肉體捆綁靈魂，最終一事無成，風(fēng)生水起之余，只留下幾聲輕輕嘆息。

無論獲獎前還是獲獎后，莫言依舊是莫言。他稱“莫言還是農(nóng)民的兒子”，或許，他一直都這樣，不以大師自居，像水一樣平實。以一種平和心境，以一種兩空的情愫，去完成一個個關(guān)于母親，關(guān)于生命，關(guān)于家鄉(xiāng)高密的故事。倘若當(dāng)初他只為獲獎而作書，恐怕諾獎到來中國要遲上好多年。

林清玄的“我們要以全心來綻放，以花的形式來證明自己的存在”告訴我們，空心，只動手。爾后，是柳暗花明。

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇二十三

為了總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，更好地完成下一步的教學(xué)任務(wù)，我對這次期末考試的成績進(jìn)行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，分析情況如下

一、通過成績分析看，主要存在以下問題：

1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語文語成績的提高，這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病，下一步一定要認(rèn)真分析學(xué)生成績，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。

2、學(xué)生規(guī)范答題的意識差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要原因。3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴(yán)密，會做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不善于歸納、總結(jié)，個別學(xué)生學(xué)習(xí)動力還不足，作業(yè)、錯題本落實不到位。

5、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。

二、近期目標(biāo)：

狠抓落實，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

三、具體措施

1、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識點排查、重難點突破，習(xí)題選擇，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個體兩個角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點。備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學(xué)生的實際，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材研究不深不透的現(xiàn)象；上課堅決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。

4、要加強(qiáng)練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要及時批改，認(rèn)真統(tǒng)計分析，講題突出重點，重點學(xué)生力求面批到位。

5、做好學(xué)生的分類推進(jìn)工作

優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此，提高優(yōu)生語文成績，增加雙進(jìn)線人數(shù)是語文學(xué)科的一個重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績，分批分類找學(xué)生談話，動之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況，分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭取在期末考試中，雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。

6、教會學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏，根據(jù)自己的實力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試后要及時指導(dǎo)學(xué)生對試卷進(jìn)行分析和反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，要能夠發(fā)現(xiàn)問題，避免重犯類似錯誤.另外任課教師要認(rèn)真講評試卷，通過講評回扣知識點和方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

總之，在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準(zhǔn)問題，查漏補(bǔ)缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法，一定能在新的起點上取得更大的進(jìn)步。

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇二十四

高考，是我們無可選擇，更不可缺席的一次成年禮。

——題記

高考，便是父母、老師口中所常言道的“前途光明的出口”。為了父母所謂的前途，我們不顧一切地一直走著。

小學(xué)努力六年，為了考上個理想的初中;初中奮斗三年，為了考上個理想高中;高中拼命三年，為了考上個理想大學(xué);大學(xué)修讀四年，為了找到一份好工作……為何人們都好像計算機(jī)般運行著，都在按照著上帝所編制的程序，一步步無法抗拒般走著。

如今的應(yīng)試教育制度毀了多少個孩子的夢，成了無數(shù)華人的痛。如今的中國人一直都在千般損萬般罵這樣的制度，卻仍然罵不醒我們心中的那道“偽夢想”。好像江成博說的，我們問問自己，我們喜歡什么，將來準(zhǔn)備從事什么，而不是我們的父母讓我們喜歡什么，讓我們從事什么。我們努力地學(xué)習(xí)，難道就僅僅是為了一個好大學(xué)，為了一紙文憑，為了一個好工作，為了賺更多的錢嗎?難道，我們的20__年青春就只能拿來做這樣的一場交易嗎?

高三的學(xué)生，花了20__年，就只為了順利地寫完兩個半小時的語文，兩個小時的英語，兩個半小時的文/理綜和兩個小時的數(shù)學(xué)。原來，漸漸地，他們的20__年青春就這么輕易地被世界等價為了9個小時?？粗頌楦呷龑W(xué)生的哥哥，我真的很想問他，這個20__年與9個小時之間的等號，他究竟付出了多少的努力才能劃下?

但是，一切并不是口頭上說得那么動聽，現(xiàn)實畢竟是現(xiàn)實，總讓人無奈的現(xiàn)實。

即便我每次考試失利，總會重復(fù)著韓寒的那一句“不上大學(xué)，照樣活得很好”?？墒?，我知道，韓寒的成功與我們不一樣，我們是無法復(fù)制韓寒的成功的。所以，我的潛意識里仍然是屈服于應(yīng)試制度下的。

如今的社會，人們都似乎有著共同的潛規(guī)則：先敬羅衣后敬人。面試的時候，如果你沒有那一紙文憑，即便你有再大的本事，也只能從基層做起。而且，為何現(xiàn)在就連大學(xué)生也找不到工作呢?如果他們是真的有本事、能吃苦耐勞的話。那么，還會有一個原因，那便是他們沒有背景。他們沒有個“李剛”做老爸，哪管你爺爺是李鴻章啊。如今存在著這樣的潛規(guī)則，你認(rèn)為你能退得翻嗎?

說真的，為了以后能讓自己、父母、兒女們過上幸福的生活。我們能做的，就只有從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，考好自己人生中的高考。我們平心而論，難道這一條被數(shù)萬國人千般損萬般罵的應(yīng)試教育制度，不就是對我們最后的公平嗎?現(xiàn)在的社會，沒有高考，我們能拼得過官富二代嗎?

其實，從另一面看高考，高考不就是我們自己救自己，一次自我證明的機(jī)會，也是自己把握自己命運的時候。高考，也有另一面發(fā)光的地方，我們也是朝著那一方面奮斗著的。

我們這些中學(xué)生也遲早即將用20__年的青春去換那9個小時后的微笑，我真不知道，那樣做究竟值不值，可我很清楚地知道，除了那樣，我沒有別的路可選擇。我不會抱怨，也不會不甘。我已經(jīng)走了下去，回頭也沒用，只能接著走下去，一直走下去，迎接我的成年禮。

所以，我會努力下去，很努力地走下去。

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇二十五

微光是智慧的碎片，在記憶中時隱時現(xiàn)，時存時亡;微光是理性的惠風(fēng)，在楊柳枝的撫摸中，心海蕩漾;微光是情感的種子，在雨露的呼喚下醒來，綻放五彩繽紛的花朵。微光時時乍泄，但我們常常無視，只有把握心靈的微光，才能讀懂自己。

睫在眉下看不見，我們常常忽視自己的內(nèi)心。有時只有依賴“天才的作品”才能清醒的看到自我，為什么會這樣?是天才作品的真實深刻打動我們?還是我們自己內(nèi)心早已有的訴求?我想，二者皆有。魯迅先生的《阿q正傳》剛剛發(fā)表就掀起酣然大波，很多人都覺得魯迅在罵自己。“兒子打老子”的自輕自賤，“我祖上比你闊多了”的自欺欺人，戲耍小尼姑的潑皮無賴，不準(zhǔn)小d頭上插筷子的欺軟怕硬等等，無一不刺中中國人的劣根性，所有的人都覺得自己就是徹頭徹尾的阿q。這充分說明，作品暗合了我們的內(nèi)心，雖然有些像微光一樣暗淡，但它真實的存在。

天才的作品就有這樣的功效，讓我們心靈的微光乍泄，讓自己赤裸裸地展現(xiàn)在別人的作品中，我們想舍棄的屬于自己的東西卻再一次呈現(xiàn)在自己的面前。所以，我們不能逃避，我們要面對自己的內(nèi)心，從容地打理好自己精神的后花園。

也有一種人，他們從不放棄心靈閃動的微光，從而找到了自我。弘一法師偶然去虎跑寺辟谷，他身體不好，想通過禁食來調(diào)節(jié)，回來后身體健壯了許多，這是佛教惠及給他肉體的感受。殊不知，此時，佛教“微光”已在他的心靈深處乍現(xiàn)，也許像火花一樣閃過即逝，但弘一法師沒有舍棄他，他曾經(jīng)給夏乨尊說起過想出家，夏乨尊也附和著談了靜修的妙處，沒曾想，他真的受戒于靈隱，皈依佛門。他忠實于自己的內(nèi)心，在青燈古卷的下潛心于佛學(xué)研究。他曾給泉州承天寺題詞“佛者，覺也，覺了真理，乃能誓舍生命，犧牲一切?！比绻f佛光是“天才大作”，那么，弘一法師就是林中的響箭、晨曦中的微光、愛的豐碑!

那么，我們?yōu)楹我釛壸约盒撵`閃動的東西呢?也許是不曾留意自己的內(nèi)心，也許是沒有勇氣面對自己，不愿或不屑總結(jié)自己，提升自己。希臘神廟上的石柱上有這樣一句話：人呀，你要認(rèn)識你自己!真正能認(rèn)識自己的人有幾個呢?有幾人敢于像盧梭那樣解剖自己?有幾人像魯迅那些坦然面對自己?也許我們會像沈從文一樣，舍棄“湘西文學(xué)”“微光”去研究“中國服裝”，像郭沫若一樣舍棄“鳳凰涅槃”的精彩去歌功頌德……蕓蕓眾生的我們呢?難道真的要舍棄善良、關(guān)愛、包容等屬于自己東西，隨波逐流嗎?

其實，有時我們不得不在“天才”作品的呼喚下醒來。盡管昏睡者比清醒著更幸福，但總要醒來。

晨曦中的一縷微光，那就是我們內(nèi)心精靈的窺探!

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇二十六

心態(tài)好，其實并不難

落葉總多情。

銀針般的葉子，過了風(fēng)華歲月，也就只留下嘆息了吧。零亂地落在地上，拖著微黃的身子，一切早已不屬于自己。

黃昏前的陽光，總是被沉沉的霧霾遮住。習(xí)習(xí)的風(fēng)中卻偏偏夾雜著莫名的燥熱。

歡聲與笑語依舊，可心卻不同了，因為一切都早已在冥冥之中悄悄改變著。

走進(jìn)考場，懷揣著緊張難抑的心。學(xué)習(xí)的教室，課堂上踴躍發(fā)言活動的教室，此刻卻死氣沉沉，毫無生機(jī)。透過狹小的窗縫，幾縷陽光艱難地爬進(jìn)，投射在地上，映出課桌椅冰冷的影子。氣氛壓抑地空氣都已經(jīng)凝固了。

隨著清脆的高跟鞋聲音有節(jié)奏地漸行漸遠(yuǎn)，踩裂了教室中冰凍千年的堅冰。所有目光一起投到們門口，只見一個倩影徐徐走來。可目光一變，手中白花花的卷子映入眼簾。嘆口氣，紛紛轉(zhuǎn)回頭。

那些卷子終將屬于我們。

發(fā)下卷子，所有人都埋下頭，奮筆疾書。窗外車來車往，無盡的嘶鳴也打擾不到認(rèn)真的我們。

一切靜得出奇。

不知過了多久。一聲刺耳的哨聲徹底震碎了室內(nèi)的堅冰。“鐺——”眾人紛紛停下筆，似戀戀不舍地交出了那份冰冷的卷子。

一瞬間，人如泉涌。剛剛空曠的樓道，此時卻擠滿了人。學(xué)生們嘰嘰喳喳地討論這。有人的激動難以言表，而有人卻失魂落魄地獨自走出了校門。

我抬頭，望了望窗外，陽光似乎投進(jìn)得更多了，已經(jīng)發(fā)足夠映出我們的影子了。

走出教室，學(xué)生已所剩無幾。拿起書包，向樓下走去。此刻我的內(nèi)心有說不出的復(fù)雜。事實已成定局，來不及喜歡，也來不及惋惜。靜待結(jié)果，無論是好是壞，都要用最好的心態(tài)面對下一次。

喜，悲，只是在一瞬之間。葉未落，拼盡全力;葉落了，靜待結(jié)果。世事輪回，卻只有一個定律。

心態(tài)好，其實并不難。

落葉本無心，奈何總多情。

高考原創(chuàng)試卷命題報告篇二十七

離群索居的不是野獸，便是神明。

——亞里士多德

生活中，我們每個人都不可能孤獨一人活著。高中三年，我們有太多的歡樂與痛苦，所以，我們便有了朋友。

因為有著異于野獸與神明的豐富感情，所以我們同學(xué)之間產(chǎn)生了友誼，而也正是這些感情，使我們同學(xué)的友誼似乎顯得單薄。

隨著人與心的共同成長，利益被擺在我們面前，于是我們學(xué)會了欺騙與自私。面對成功的誘惑，無數(shù)人選擇放棄友誼，或許是一次考試的成績，或許是一個班級的職位，抑或是一個對自己有利的名額。在利益的驅(qū)使下，出賣朋友而取得成功的人似乎屢見不鮮。他們認(rèn)為放棄友誼沒什么，一段友誼之后一定還有下一段友誼。可人總是貪婪的，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)這條捷徑并第一次使用后，便再也抵擋不住他的誘惑，一次次地放棄后，友誼便不再回來了。而若只孤單一人，終日面對獨自一人的境況而依舊感到開心快樂的，那便只是那些沒什么豐富感情的，——野獸或神明了吧!

所以，我們需要友誼。我們不能孤獨一生，那就應(yīng)努力維持并增進(jìn)我們的友誼。

首先，我們要保持住自己的心。

我們應(yīng)明白自己的人生要的究竟是什么，也應(yīng)該明白，一個普遍意義上的“人”，是不可能脫離交流而生存在一個純物質(zhì)上的世界的。所以，我們需要友誼。在面對友誼與其他東西的矛盾時，我們要徹底地想清楚，才能為其加上重量，不要因一時沖動，而失去真正重要的東西。

其次，我們應(yīng)時刻保持一顆平和、包容的心。

在我們的生活中，與朋友相處，難免會有許多磕磕碰碰，甚至吵架之類在所難免。但無論何時，我們都應(yīng)極力克制，不要因一時的失言而造成終身的遺憾。面對他人的一些缺點，我們應(yīng)包容、理解，我們可以以一種平和的態(tài)度幫助他改正。面對一些紛爭，多站在他人的立場想想，一切問題也許迎刃而解了。

友誼，在我們每個人的生活中都很重要。讓我們把友誼珍藏在心中，讓它伴著我們共同成長。