人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

專心聽課教學反思篇一

我對這一段話的理解是：美術要具有創(chuàng)新意識；作為一個美術老師要有獨特的視覺去發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新意識，去引導學生的創(chuàng)新思維，去引領學生的創(chuàng)新實踐，去鼓勵學生大膽創(chuàng)新！

那么，如何在教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力呢？

首先，要幫助學生改變原有的單純接受式的學習方式，在開展有效的接受學習的同時，在開展有效的接受學習的同時，要培養(yǎng)學生通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成一種在日常學習與生活中喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望。

其次，要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，提出解決問題的設想能力，收集資料的能力，分析資料和得出結論的能力，以及表述思想和交流成果的能力。

第三，要激活學生已有的知識儲存，嘗試相關知識的綜合運用。在綜合運用各種知識中，觸類旁通產(chǎn)生新的思想。

第四，要培養(yǎng)學生不斷追求的進取精神、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、克服困難的意志品質，同時，也要鼓勵學生大膽想象，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力也是非常必要的。

專心聽課教學反思篇二

聽完了心理健康課——《合作與友誼》，我心里還算踏實，比較快樂，因為我在往好處想：這節(jié)課，雖然有缺點，但還是有許多優(yōu)點的，比如：通過實踐，對心理健康課的基本教學過程有了一些清晰的認識，得到了其他老師的肯定；在課堂上，孩子們說出了自己的真實想法，這是我最為欣喜的一點。

在評課過程中，我又從其他老師那里，學到了許多有關心理健康課的知識。首先我們明確了心理健康課應該解決的問題：

一、班級學生的普遍心理問題。

二、交給學生解決心理問題的方法。

我明白了，心理健康課所設計的內容，應該是來源于學生，回歸與學生，不是老師想當然。評價一節(jié)心理健康課，也遵循新課改的理念，如：課堂上要面向全體學生，心理健康課以活動為主，尊重學生、體現(xiàn)主體性原則，教師的親和力要強等等。這節(jié)課的優(yōu)點：分享合作的快樂，讓孩子在活動中感受；總體的設計比較到位，各個環(huán)節(jié)都有，還有課件制作非常精美。當然，還有許多不足：分組讓學生互相交流不夠，有些環(huán)節(jié)不需在小組交流的，交流并浪費了時間，讓孩子們談煩惱掉進陷進里該怎么辦還不夠深入，沒有將具體的解決心理問題的方法引導到位等等。

“我們老師，現(xiàn)在最缺少的還是方法?！痹谛睦斫】嫡n上，我的經(jīng)驗少，方法自然就少，有些問題，還是不能及時打破砂鍋問到底，并給予方法的指導。反思這節(jié)課的得與失，值得欣慰的是，在課堂上，老師極力地把課堂還給學生，讓學生發(fā)言，在這樣的寬松環(huán)境下，孩子們說出了自己的心聲。這樣的課，可能由于老師和藹可親，孩子們并沒有做得端端正正，但我覺得孩子們正是在這樣的環(huán)境中，才能敞開心扉的，有老師說：如果讓孩子們在一間大教室里，分組席地而坐，讓場面多溫馨呀！心理健康課，讓孩子們放松心情，說出心聲，這是我應該一直努力的方向。

專心聽課教學反思篇三

本學期課內比教學活動終于在我們的期盼中來到了，11月22日這一天過的繁忙而又充實，經(jīng)過說課、上課、聽課、評課，看到老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮。感受最深的是老師教得輕松，孩子們學得愉快。課堂上師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學生的意見，與學生平等交流，給學生創(chuàng)設了愉悅輕松的學習氛圍。而我也在這次聽課學習中反思、成長。

董獻國老師執(zhí)教的是二年級第七課《小蝌蚪》，這是一節(jié)綜合性很強的美術課。董老師雖然年過半百，但是精力充沛，充滿活力。課堂中課堂中老師春風化雨般的引導和點撥，滿面春風的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學生在輕松自如的學習氛圍中汲取更多的知識。這節(jié)課雖然沒有課件，教師的語言也很樸實，但是從整體上看，無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生感興趣的美術課，是一堂很有創(chuàng)意的美術課，讓人感到耳目一新。師生互動、合作交流的熱鬧場面充分展示出了學生的個性，把學生的自主學習貫穿于整個課堂，讓美術課的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。一節(jié)課下來，孩子們既能剪出小蝌蚪，又能畫出池塘的畫面，最重要的是每個孩子都學的開心快樂。

中南路小學的屈文娟和張乃容兩位老師，讓我看到了勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行。這兩位老師對學生充滿了細心、耐心。教學目標的確定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是課件的制作，更是體現(xiàn)出了教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。

屈文娟老師上的是五年級的《家鄉(xiāng)古建筑》一課，這節(jié)課是有難度的，既要欣賞了解東方建筑特色，還要用線描表現(xiàn)身邊的古建筑，教師在課前布置學生收集素材，課堂中輕松引領學生欣賞東方古建筑，了解東方建筑的風格及特征，然后走進生活，讓學生聯(lián)系身邊的古建筑進行暢談，教學環(huán)節(jié)中的分析導入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學生們走進生活，再將學習的知識運用于我們的生活的過程。線描的繪畫難點就是老師運用兩幅小范畫進行分析，輕松的就突破了。

張乃容老師上的是《紅燈停綠燈行》一課，這是二年級上冊的教學內容。首先張老師為學生創(chuàng)設了一個輕松、活潑、和諧、互動的情境活動，學生讀兒歌，認識交通標志，然后教師和學生一起做過馬路的游戲，這個環(huán)節(jié)安排的好，特別符合低年級孩子的特點，學生樂于嘗試，在游戲活動中學習獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。老師這樣做只有一個目的，那就是讓學生在尋找美、發(fā)現(xiàn)美的基礎上努力去創(chuàng)造美。這就是我們平常所說的藝術源于生活而用于生活。美術課堂中教師既要輕松引領學生表現(xiàn)作品，更重要的要走進我們的生活，這樣知識與實踐緊密結合，就是讓孩子們能學以致用。張老師的課件制作的很有水平，人物、汽車都活靈活現(xiàn)，極大的輔助了教學，這一點特別讓我佩服。

1、采用開放的教學方式

隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。我們的教學很多時候都屬于“封閉教學”，按部就班，缺少開拓精神，三位老師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學形式，采用開放的教學方式，學生的個性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開放性。

2、采用“互助互動”的學習方式

“互助互動”的學習，是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養(yǎng)學生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性。老師們在三節(jié)課的教學過程中，分別采用“生生、師生互助互動”的學習方式。

3、教學態(tài)度嚴謹認真

三位老師在課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，目標明確、重難點把握得當，課堂結構合理，教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，學生參與率高，體現(xiàn)素質教育面向全體學生的要求。

當然，在賞評的同時，我也有以下思考：好動、好問、好說是兒童的天性。教師要利用這份天性，為學生創(chuàng)設條件。教學過程中學生能說的教師不說；學生能提的教師不提；學生能解答的讓學生自己解答。教師要把展示自我的機會完全還給學生，充分發(fā)揮學生的自主性。課堂中如何把學習的自主權更完全地還給了學生，教學生學會學習，努力形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力？

總之，三節(jié)課的教學體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導教學模式，突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓練，把學生從被動的接受學習中解脫出來，學生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中，學生的心情一直處于快樂和興奮的愉悅狀態(tài)，老師從學生的生活實際出發(fā)，去感受到生活中的知識。我也深深感受到，只有從生活出發(fā)，教學才會更具特色。

由于每個老師對美術教育的認識是不同的，那么對美術課的評價也不盡相同，加上本人能力有限，平時鉆研也不夠，以上這些只是我對這三節(jié)課的膚淺看法。我們每個人都是在學習中不斷成長。通過這次課內比教學活動，聽課學習及討論反思，我深深感到自己課堂教學的不足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學習，汲取他們先進的教學理念和課堂教學經(jīng)驗，努力地提高自身的.素質和教學的水平。這樣的活動要多開展，作為一個教師，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學習的過程，就是成長的過程！