教案是教師為了實施教學(xué)計劃,將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合起來的文本形式。編寫教案時要注意任務(wù)的分解和步驟的設(shè)置,以便學(xué)生能夠逐步掌握知識和技能。以下是精心挑選的教案范例,供教師們參考學(xué)習(xí)。
大班角色游戲蛋糕店一教案及反思篇一
1、熟悉角色活動區(qū)的環(huán)境及規(guī)則,能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處。
2、喜歡扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿基本的動作。
3、游戲中有簡單的角色語言和行為。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
了解家庭成員之間的稱謂和關(guān)系及游戲中簡單的角色語言和行為。
準(zhǔn)備材料和道具,例如布置有小床、沙發(fā)的起居室,娃娃、爸爸(夾包)、媽媽(圍裙)、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。
在角色活動之前,我精心布置了娃娃家的環(huán)境,用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個“家”中,有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具,床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角,布置了廚房用品:鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點(diǎn)、彩色紙做得各種蔬菜等。
孩子們選擇好了角色都進(jìn)入到區(qū)域中開始活動了,彬彬扮演娃娃家的爸爸,他在家里看著報紙,順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶,露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開始的幾分鐘里,孩子們都在扮演著自己的角色,玩得很高興,可時間稍長一點(diǎn),有的孩子表現(xiàn)出厭倦的情緒,彬彬扔下報紙出門了。在各個區(qū)域里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂此不疲地忙著做飯,娃娃被扔在了一邊,無人照管。
這時,老師走進(jìn)了娃娃家說:“我是爸爸的朋友,來看望爸爸的,爸爸去哪了?”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話,停止了跳舞,趕緊過來接待“客人”?!鞍职帧北虮蚵牭絾栐捯布泵ε芑亓送尥藜?,“客人”把娃娃抱起來說:“呀!孩子好像有點(diǎn)發(fā)燒,要不要去醫(yī)院看看???”娃娃家的幾個人都圍到了娃娃身邊,有的倒水,有的找藥,正在做飯的媽媽也跑進(jìn)屋里抱起娃娃。
老師看孩子們又重新投入到游戲中,說:“娃娃吃了藥,讓她睡會吧,要好好看著點(diǎn),要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時送醫(yī)院?。∧銈冋l來照顧孩子呢?”“爺爺”說:“媽媽照顧孩子吧!”于是,“奶奶”主動去做飯,“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來的角色中,繼續(xù)開始活動了。
文檔僅供參考活動目標(biāo):1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé),并能監(jiān)守崗位;2、能夠使用禮貌用語,較安靜地游戲;活動內(nèi)容:娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽......
大班角色游戲蛋糕店一教案及反思篇二
1、明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演肯德基里相關(guān)人員的角色。
2、運(yùn)用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系,豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。
3、與同伴積極交往,友好合作,體驗游戲的樂趣。
肯德基促銷宣傳單、廚師帽子,漢堡,雞腿,薯條,各種果汁飲品瓶子、咖啡、番茄醬等,布置游戲場地。
一、引導(dǎo)幼兒回憶游戲,提出存在問題。
師:“上一次我們玩了肯德基的游戲,小朋友玩得很高興。不過在上次游戲中老師發(fā)現(xiàn)有的服務(wù)員不懂得跟顧客交流,不夠熱情、主動;有的顧客不懂得文明用餐,不會自覺排隊……今天,我們繼續(xù)玩肯德基的游戲,希望小朋友注意這些問題?!?/p>
二、介紹新增角色,幫助幼兒明確各角色的分工。
師:“肯德基里工作人員的分工是很明確的,他們有專門的炸雞腿、炸薯條等的工作人員,他們在工作時要用到什么工具?要注意什么問題?”
鼓勵幼兒討論炸雞腿、炸薯條等的工作人員在工作時要用到什么工具?要注意什么問題?(如:衛(wèi)生、安全等問題)
三、引導(dǎo)幼兒自主協(xié)商、分配角色,并提出本次活動要求。
本次活動的要求:
1、要互相幫助,使用禮貌用語,友好交往。
2、肯德基的服務(wù)員要大方、主動,大膽地歡迎客人,努力滿足顧客需要。
四、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。
教師以“顧客”“服務(wù)員”等身份參與游戲,觀察游戲進(jìn)展情況,及時幫助。
幼兒豐富游戲的情節(jié),促進(jìn)角色間的交流合作。如在游戲中給幼兒出“難題”,啟發(fā)幼兒思考解決,如:我想點(diǎn)兩人套餐,吃里面的漢堡,可是我不喜歡喝可樂,怎么辦?重點(diǎn)觀察幼兒的交往能力和解決困難的能力。
五、游戲結(jié)束,組織幼兒評價游戲、整理場地。
1、通過講評與討論式,引導(dǎo)幼兒對自己或別人在扮演角色的情況給予評價,并鼓勵幼兒進(jìn)行自我評價。
2、教師全面總結(jié)幼兒游戲情況,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),提出下次游戲的要求。
3、組織幼兒收拾玩具,整理場地。
大班角色游戲蛋糕店一教案及反思篇三
1、對游戲活動感興趣,愿意參與角色游戲活動。
2、樹立游戲規(guī)則意識,遵守游戲規(guī)則,養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。
3、按角色職責(zé)游戲,能與同伴合作游戲,友好相處。
娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具。
1、提出問題:引起幼兒討論,激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師:娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
你開的理發(fā)店來了顧客,你要怎樣為客人服務(wù)?
你是醫(yī)院的醫(yī)師,有人找你看病,你要怎要為病人看病?
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當(dāng)誰?在理發(fā)店你想當(dāng)什么?在醫(yī)院你想當(dāng)什么角色?
3、提出要求:
(1)做到"三輕",愛惜玩具及材料。
4、幼兒游戲:教師觀察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的`情況,以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)行交流,并學(xué)習(xí)禮貌待人。
5、評價:
1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰做了哪些事?
2)表揚(yáng)在游戲中能堅守崗位的幼兒。
大班角色游戲蛋糕店一教案及反思篇四
1、能夠明確自己所扮演角色的`職責(zé),并能監(jiān)守崗位。
2、能夠使用禮貌用語,較安靜地游戲。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。
一、引入語。
小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今天,我要在來看一看,小朋友是不是都能夠找到自己的工作,并且能夠把工作做到下班,還有,我們在做游戲的時候是不是要安靜一點(diǎn)啊,這樣,在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了。
二、幼兒游戲。
教師指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈。普遍指導(dǎo)各個服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語。
教師觀察:
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具。
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題。
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑。
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜。
三、教師評價。
1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵。
2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚(yáng)。
3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表揚(yáng),并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)。
大班角色游戲蛋糕店一教案及反思篇五
1、對自己的加減法運(yùn)算,結(jié)果有自信。
2、學(xué)習(xí)6的加減法,并理解加減法實際意義。(重點(diǎn))。
3、能列出6的加減法算式。
教具小魚無數(shù)條;6以內(nèi)的加減符號數(shù)字卡,幼兒活動冊,數(shù)學(xué)《蛋糕店》,幼兒操作材料,蛋糕卡片每人一份,鉛筆。
一、話題引入。
小朋友向家長打招呼,“小朋友,今天你們的家長都來幼兒園看你們在幼兒園的表現(xiàn)怎么樣?你們高興嗎?(幼兒回答高興?。┠切∨笥褌兿膊幌矚g蛋糕?我這有家蛋糕店,這家蛋糕店是小魚們最喜歡的蛋糕店,小魚們現(xiàn)在在做什么呢?它們啊在水里游玩?!?/p>
二、游戲:小魚游水。
1、這個時候有1條小魚在水里游啊游啊游!游過來了,(教師做魚兒游水的動作)出示數(shù)字“1”,貼在黑板上,又有5條小魚游啊游啊游,從水里游過來了(教師做魚兒游水的動作)出示數(shù)字“5”,現(xiàn)在一共游來幾條小魚,請幼兒數(shù)一數(shù)(6條魚),小朋友你們用什么方法算出來的?請幼兒思考并回答,上臺算出算式1+5=6。
2、認(rèn)讀:1+5=6(請幼兒齊聲認(rèn)讀)1+5=6是什么意思嗎?“1”是從水里游過來的一條魚,“5”是從水里游過來的“5”條魚,一共是“6”條魚。
3、幼兒看圖列出算式:
1>根據(jù)圖中一組的魚兒圖,列出相應(yīng)的加法算式,請幼兒上臺將其它四組算式在黑板上算出來,看幼兒做對了沒有,錯的馬上改正過來。
2>認(rèn)讀黑板上的加法算式,(讓幼兒齊聲認(rèn)讀)。
1+5=62+4=63+3=6。
5+1=64+2=66+0=6。
三、游戲:小魚兒不見了。
1、“小朋友這6條小魚游水游餓了,它們要去蛋糕店吃蛋糕”,教師出示數(shù)字“6”,現(xiàn)在有1條小魚游啊游啊,游走了,不見了,(教師做魚兒游走的動作),出示數(shù)字“1”,請小朋友數(shù)一數(shù),算一算還剩幾條魚?(5條魚),用什么方法算出來的,請幼兒列出算式6—1=5。
2、出示6條魚圖,有2條魚游啊游啊游走了,不見了,教師出示數(shù)字“2”,還剩幾條魚?請幼兒列出算式:6—2=4。
3、出示6條魚圖;小魚兒游啊游??!游走了3條魚,教師出示數(shù)字“3”,還剩幾條魚?請幼兒列出算式:6—3=3。
4、出示6條魚圖;小魚兒游啊游啊游,游走了4條魚,出示數(shù)字“4”還剩幾條,請幼兒列出算式:6—4=2。
5、出示6條魚圖;小魚兒游啊游啊游,又游走了5條魚,出示數(shù)字“5”還剩幾條魚,請幼兒列出算式:6—5=1。
6、出示6條魚圖;小魚兒們都游走了,還剩幾條魚啊,出示數(shù)字“0”,列出算式:6—6=0。
四、結(jié)束部分。
這些小魚兒都去了蛋糕店吃蛋糕去了,可是蛋糕了都放在你們的爸爸媽媽那里,老師有一個小小的要求,想請小朋有把6的加減法算出來,算對了,才能讓你們的家長們把蛋糕給小魚們吃,好!那就請小朋友翻開書第23頁蛋糕店,把算式算出來吧。請家長檢查一下,看小朋友們算對了沒有,算對了,家長們就幫忙把蛋糕貼在蛋糕店里好讓小魚吃。
大班角色游戲蛋糕店一教案及反思篇六
麥當(dāng)勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行。
1、能積極參與角色游戲活動,對角色游戲形成濃厚的'興趣,能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。
2、能自主選擇角色,學(xué)會用協(xié)商的方法分配角色,學(xué)會分工合作,與同伴友好交往,分享游戲的快樂,初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。
3、通過游戲,培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。
4、嘗試選用替代物來豐富游戲。
(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;
(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購員和收銀員的服裝及工作牌;
(3)、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等;
(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;
(5)、各種玩具、“存折”、“錢”等。
二、幼兒看錄像,討論解決上次游戲時出現(xiàn)的問題。觀察分析:能夠從錄像上看得很清楚,上次做得不夠好的地方,如取錢沒排隊,花店的東西亂放,很不整齊。孩子們都提出了改正的方法,要排隊,請工作人員監(jiān)督;東西不能放地上,可以多搬一張桌子來放東西;去超市買的東西太多時,可以用袋子來裝等。
三、幼兒分組,自主選擇游戲,學(xué)會協(xié)商分配角色,合作布置游戲場所。觀察分析:大部分孩子們都能互相商量,很快就定好角色了。只有玩麥當(dāng)勞的孩子,由于有好幾個人都想當(dāng)經(jīng)理,商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定??磥砗⒆觽兌家呀?jīng)會運(yùn)用一些辦法來解決問題。
四、師以“記者”的身份參與游戲,在游戲過程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,講文明,有禮貌,引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色,動腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析:因為之前看過錄像,所以孩子們?nèi)″X時都能排好隊,花店的孩子也搬了一張桌子放東西,看上去整齊多了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情,會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好,組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什么概念,對物品的標(biāo)價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力,不會利用替代物。
(2)、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題,讓幼兒思考,想辦法解決,為下一次游戲做好準(zhǔn)備。觀察分析:孩子們能夠說出開心的事,最喜歡和誰玩??磥砝蠋煹囊龑?dǎo)和提問的技巧是非常重要的。
活動反思:孩子們玩角色游戲是越來越投入了,因為有了相關(guān)的生活經(jīng)驗,孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情的招待客人,無論是本班的小朋友,還是客人老師,他們都能夠大方的介紹。花店的花和玩具誠的玩具都深受大家的喜愛。游戲主題貼近幼兒的生活,從幼兒的興趣出發(fā),是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩,每一次玩都能夠深入一些。不過,孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗之上,沒有動腦筋去創(chuàng)新,膽子還太小,沒有放開,不會選用替代物。以后玩游戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動腦筋去創(chuàng)新,選用替代物。
大班角色游戲蛋糕店一教案及反思篇七
活動目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握理發(fā)程序,嘗試給顧客“染發(fā)”。
2、主動與顧客交流,學(xué)會招待顧客。
3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
游戲準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解,懂得基本的`禮貌用語。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:增設(shè)招待區(qū)的水和書,染發(fā)的工具。
游戲過程:
1、提出上次游戲存在的問題。
師:上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會簡單的剪發(fā)而已,很多小朋友有提議增加染頭發(fā),很多小朋友對于染發(fā)不是很了解,今天石老師要來給小朋友介紹新的技法,染發(fā)。
2、教師示范染發(fā),引進(jìn)新經(jīng)驗。
師:小朋友看老師是怎么染發(fā)的,有幾個步驟?現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢?我們請個小朋友上前示范一下。
小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了染發(fā),染發(fā)要做到以下幾點(diǎn):
(1)調(diào)藥水。
(2)刷染膏。
(3)蓋錫箔紙。
(4)蒸發(fā)。
(5)整理、噴定型水。
(6)帶發(fā)套。
3、提出游戲要求:
(1)理發(fā)師要正確的操作染發(fā),主動與顧客交流。
(2)理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水,拿發(fā)型書給客人看等,要正確使用禮貌用語。
4、幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。
讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演,教師觀察指導(dǎo),以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動的介紹。
5、游戲講評。
6、幼兒收拾整理游戲材料。
要求:
(1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具。
(2)那里的玩具放回到原位。
活動反思:
在游戲開始,全班幼兒都會積極主動地參加游戲,而且還有了自我的主見,但角色意識不夠強(qiáng),有的幼兒只會擺弄道具,不明確自己所扮演的角色,還有的幼兒能按角色要求行動,但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則。
在知識準(zhǔn)備方面我們做得還不夠,繼續(xù)請家長配合我們的工作,帶幼兒去理發(fā)店參觀。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
大班角色游戲蛋糕店一教案及反思篇八
通過一次談話活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對藥的種類產(chǎn)生了興趣,還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來,看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個醫(yī)院吧。大家一下來了興致,所以我們選擇了"醫(yī)院"這個游戲。
一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé),模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色,體驗角色扮演的樂趣。
二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識經(jīng)驗,與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。
三、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色,能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題,不斷發(fā)展游戲情節(jié)。
四、合理擺放、愛護(hù)材料,創(chuàng)造性的使用材料。
五、緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理,在生病時從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。
六、對醫(yī)生這個職業(yè)充滿敬佩的感情,體驗醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦。
第一次游戲。
一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé),初步扮演醫(yī)院中的各種角色。
二、生病時懂得要醫(yī)院看病,了解看病的基本程序:掛號-看病-取藥。
三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料,根據(jù)游戲需要自制簡單玩具。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
1、在談話活動中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗,了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。
2、和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如:藥瓶、病例卡等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。
一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡,引出游戲,激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。
師小結(jié):小朋友身體不舒服的時候,要去醫(yī)院看病,看病時,要先到導(dǎo)診臺的護(hù)士那填寫病歷,然后到主治醫(yī)生那去看病,看完病再去藥房取藥。
三、提出游戲要求。
1、要協(xié)商討論,解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。
2、要選擇各種替代物,創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。
3、按意愿選擇角色,分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。
四、幼兒游戲,教師以病人的身份介入游戲,觀察指導(dǎo)。
1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工,形成初步的角色意識。
2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序:掛號-看病-取藥。
3、觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。
五、整理游戲材料和環(huán)境,師幼分享游戲體驗,評價游戲情況。
1、整理游戲材料和環(huán)境。
2、交流游戲情況。
師提問:
1、你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?
2、你在游戲中遇到什么困難?你是怎么解決的?
3、下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料?
第二次游戲。
從上次游戲中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于醫(yī)院游戲是充滿興趣的,特別對于醫(yī)生這個角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn),因為第一次玩這個游戲,幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異,即語言交流不夠豐富,情節(jié)斷續(xù),不知該如何往下發(fā)展,并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫(yī)生的看病時,不能很好的對癥診斷,不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一,對于打針尤其感興趣,不管什么病癥都要求病人打針。因此,針對這些情況,我對游戲方案進(jìn)行了調(diào)整。
一、明確所扮演的角色,增強(qiáng)角色意識。
二、嘗試根據(jù)不同的病癥,針對性提出治療的方案,能對癥下藥。
三、能運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往,促進(jìn)角色間友好互動。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:在談話中,引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法,初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備:增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。
一、回顧上次游戲存在的問題,明確角色意識。
師:要怎么樣才能幫助病人把病看好?
師小結(jié):醫(yī)生要仔細(xì)詢問病人哪里不舒服,然后要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃藥就好了。
二、提出游戲要求。
1、與同伴協(xié)商角色分配。
2、導(dǎo)診的護(hù)士要主動與病人問好,游戲中要用禮貌用語。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。
1、適時以病人的身份參與游戲,制造問題,讓醫(yī)生解決,觀察醫(yī)生對癥診斷的情況。
2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。
四、整理游戲場景和材料,師幼分享游戲體驗,評價游戲情況。
1、整理游戲場景和材料。
2、交流游戲體驗。
師提問:1、你今天扮演了什么角色?醫(yī)生是怎么給你看病的?
2、你覺得誰表現(xiàn)的最好?好在哪里?
3、下次游戲還可以增加什么?
第三次游戲。
由于前期談話活動的經(jīng)驗積累,幼兒對于自身的角色意識和角色的職責(zé)更加清晰了,特別是醫(yī)生能簡單的針對不同的病癥,進(jìn)行診斷。在游戲后,幼兒提出想增設(shè)輸液用品,給一些生病嚴(yán)重的病人。說明幼兒游戲的技能和游戲的情節(jié)更加豐富了。針對幼兒的需要,我設(shè)計了游戲的方案。
1、進(jìn)一步掌握對癥診斷的技能,較為逼真、大膽的扮演醫(yī)生的角色。
2、了解輸液的基本程序,不斷豐富游戲情節(jié),緩解幼兒對輸液的排斥感和恐懼心理。
3、加強(qiáng)醫(yī)院主題與其他主題之間的聯(lián)系。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:在談話活動中引導(dǎo)幼兒回憶輸液的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:新增輸液用品、紗布、棉簽。
一、展示新增的游戲材料,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣,豐富游戲情節(jié)。
師提問:這是什么?你有過輸液的經(jīng)歷嗎?是什么感覺?生病時為什么要輸液?
師小結(jié):當(dāng)生病比較嚴(yán)重或者病人很虛弱時,吃藥沒有效果了,就可以采用輸液的方式,把藥直接輸入到你的身體里,這樣病就好的快了。
二、教師引導(dǎo)幼兒回憶輸液的體驗,并邀請個別幼兒學(xué)習(xí)輸液的方法。
1、幼兒回憶輸液的體驗,學(xué)習(xí)輸液的基本程序。
師提問:護(hù)士是怎么幫助你輸液的?她會先做什么?再做什么?
師小結(jié):輸液時醫(yī)生要先在病人的手上找到血管,可以輕輕拍打病人的手背,這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進(jìn)行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里,用膠布對針頭進(jìn)行固定,這樣針頭就不會移位;最后將輸液器放在到輸液架上,放太低了會對病人造成傷害的;要隨時根據(jù)病人的情況對輸液的劑量進(jìn)行調(diào)整;輸液完畢后要及時用酒精棉按壓住針口。
2﹒請兩名幼兒來嘗試操作輸液的過程。
3﹒及時指出幼兒操作中的不足,并肯定表現(xiàn)較好的部分。
三、提出游戲要求。
1、其他游戲中的人員不舒服時也可以到醫(yī)院看病。病人病好后就可以到其他游戲區(qū)去玩。
2、協(xié)商角色分配,要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。
3、醫(yī)生和病人之間要多交流,病人要積極向醫(yī)生說自己身體的狀況。
四、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。
1、適時以病人的身份參與游戲,觀察護(hù)士輸液的程序。
2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。
五、整理游戲場景和材料,師幼分享游戲體驗,評價游戲情況。
1、整理游戲場景和材料。
2、交流游戲體驗。
師提問:
1、你今天扮演了什么角色?護(hù)士給你輸液時,你覺得她做怎么樣?
2、你覺得誰表現(xiàn)的最好?好在哪里?
3、游戲中你遇到問題了嗎?你是怎么解決的?
第四次游戲。
經(jīng)過幾次游戲的積累,孩子對于醫(yī)院游戲已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗,游戲情節(jié)逐漸豐富起來了。角色之間的語言交往也越來越豐富。在游戲后有小朋友提出,不一樣的病,藥劑師都配一樣的藥,說明孩子很好的將生活經(jīng)驗運(yùn)用到游戲中來,也體現(xiàn)了幼兒游戲水平的提高,針對這一情況,我們在游戲后與幼兒共同商量了幾種常見病的藥怎么區(qū)分?孩子們提出了用顏色區(qū)分的方法。隨后我們在美工區(qū)中運(yùn)用皺紋紙制作了不同顏色的藥丸。
1、能根據(jù)醫(yī)生的藥方進(jìn)行配藥,豐富游戲情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色,能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題。
物質(zhì)準(zhǔn)備:新增各色藥丸及藥品說明清單。
一、回顧上次游戲存在的問題,引出新材料。激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
師:在上一次的活動中有的小朋友發(fā)現(xiàn)了,不一樣的病,藥劑師都配一樣的藥,所以我們一起在美工區(qū)中制作了不同顏色的藥片和藥丸代表不同的病。有些小朋友還一起設(shè)計了配藥單來告訴大家怎么配藥。現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識下。
二、提出游戲要求。
1、協(xié)商角色分配,要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。
2、遇到游戲中出現(xiàn)的問題要嘗試與同伴協(xié)商解決。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。
1、適時以病人的身份參與游戲,觀察藥劑師配藥的情況。
2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。
四、整理游戲場景和材料,師幼分享游戲體驗,評價游戲情況。
1、整理游戲場景和材料。
2、交流游戲體驗。
師提問:
1、你今天扮演了什么角色?你玩的怎樣?
2、你覺得誰表現(xiàn)的最好?好在哪里?
3、游戲中你遇到問題了嗎?你是怎么解決的?
大班角色游戲蛋糕店一教案及反思篇九
應(yīng)該說出現(xiàn)這些狀況是完全正常的,這和兩個月的暑假生活以及幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān),教師在把握這一階段的游戲時應(yīng)該注意和中班時期的銜接。有的甚至可以用中班的要求來指導(dǎo)幼兒。
1.熟悉游戲環(huán)境,能夠大膽地參與游戲。
2.愿意與同伴協(xié)商角色,理解角色;有一定的角色意識。
1.自由選擇。
這里包括教師向幼兒介紹游戲環(huán)境、游戲中玩具的放置、游戲場地的相對劃分,還包括向幼兒介紹自制玩具素材的提供。
在幼兒自主選擇時,教師還可以和幼兒共同回憶上學(xué)期游戲的主題,共同聊聊上學(xué)期游戲中的快樂事,這樣可以幫助幼兒更恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)入游戲氛圍,對主題的延續(xù)也能有作用。
說明
面對大班上期幼兒自由選擇游戲主題、角色、同伴、玩具等教師要有足夠的心態(tài)允許他們出現(xiàn)“混亂”,比如一個主題出現(xiàn)八九個甚至十幾個孩子,而有的主題誰也不去;比如搶游戲場地……出現(xiàn)這些情況是幼兒“自由選擇”的結(jié)果。但這無妨游戲的進(jìn)程,教師在幼兒確有困難或有過激行為時可以重點(diǎn)引導(dǎo)“為什么會出現(xiàn)這樣的情況?”來幫助幼兒解決。
2.自主展開。
有一些簡單的情節(jié),同樣的也會出現(xiàn)一些和角色相匹配的動作。語言、神情,教師應(yīng)該共享幼兒游戲的情感和快樂,并以教師的表情、動作和簡潔的話語來鼓勵、肯定。引導(dǎo)幼兒“做誰要像誰”。
然而,九月份的大班角色游戲過程中還會出現(xiàn)不少問題,比如,想玩新主題新情節(jié)卻又沒有足夠的經(jīng)驗;比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進(jìn)入角色游戲的孩子之間的磨擦,教師要全面地有重點(diǎn)地觀察,并適時給予指導(dǎo)。
全面的觀察包括觀察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲,還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點(diǎn)觀察幼兒產(chǎn)生的新主題:重點(diǎn)觀察某一主題的游戲。
適時指導(dǎo)包括幼兒求助時的指導(dǎo),幼兒有爭執(zhí),產(chǎn)生過激行為的適時指導(dǎo),出現(xiàn)不安全情形時的適時指導(dǎo);還包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導(dǎo)。
3.自發(fā)交流。
讓幼兒在游戲結(jié)束后在集體或小組面前講自己游戲中的感受,作為教師首先應(yīng)該滿足幼兒愿意說。愛說的心理,這能給他的游戲添一份色彩,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒話語中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境,知道要協(xié)商角色,并且感受角色知道做誰要像誰,教師在這一環(huán)節(jié)中可以通過點(diǎn)評,也可以通過組織幼兒討論來達(dá)到目的,使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗。
大班角色游戲蛋糕店一教案及反思篇十
應(yīng)該說出現(xiàn)這些狀況是完全正常的,這和兩個月的暑假生活以及幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān),教師在把握這一階段的.游戲時應(yīng)該注意和中班時期的銜接。有的甚至可以用中班的要求來指導(dǎo)幼兒。
二、活動目標(biāo)
1.熟悉游戲環(huán)境,能夠大膽地參與游戲。
2.愿意與同伴協(xié)商角色,理解角色;有一定的角色意識。
三、游戲指導(dǎo)
1.自由選擇。
這里包括教師向幼兒介紹游戲環(huán)境、游戲中玩具的放置、游戲場地的相對劃分,還包括向幼兒介紹自制玩具素材的提供。
在幼兒自主選擇時,教師還可以和幼兒共同回憶上學(xué)期游戲的主題,共同聊聊上學(xué)期游戲中的快樂事,這樣可以幫助幼兒更恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)入游戲氛圍,對主題的延續(xù)也能有作用。
說明
面對大班上期幼兒自由選擇游戲主題、角色、同伴、玩具等教師要有足夠的心態(tài)允許他們出現(xiàn)“混亂”,比如一個主題出現(xiàn)八-九個甚至十幾個孩子,而有的主題誰也不去;比如搶游戲場地……出現(xiàn)這些情況是幼兒“自由選擇”的結(jié)果。但這無妨游戲的進(jìn)程,教師在幼兒確有困難或有過激行為時可以重點(diǎn)引導(dǎo)“為什么會出現(xiàn)這樣的情況?”來幫助幼兒解決。
2.自主展開。
九月份大班的幼兒在游戲展開后整個教室里是熱鬧的,許多幼兒能像中班時候那樣開始投入地玩耍,有一些簡單的情節(jié),同樣的也會出現(xiàn)一些和角色相匹配的動作。語言、神情,教師應(yīng)該共享幼兒游戲的情感和快樂,并以教師的表情、動作和簡潔的話語來鼓勵、肯定。引導(dǎo)幼兒“做誰要像誰”。
然而,九月份的大班角色游戲過程中還會出現(xiàn)不少問題,比如,想玩新主題新情節(jié)卻又沒有足夠的經(jīng)驗;比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進(jìn)入角色游戲的孩子之間的磨擦,教師要全面地有重點(diǎn)地觀察,并適時給予指導(dǎo)。
全面的觀察包括觀察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲,還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點(diǎn)觀察幼兒產(chǎn)生的新主題:重點(diǎn)觀察某一主題的游戲。
適時指導(dǎo)包括幼兒求助時的指導(dǎo),幼兒有爭執(zhí),產(chǎn)生過激行為的適時指導(dǎo),出現(xiàn)不安全情形時的適時指導(dǎo);還包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導(dǎo)。
3.自發(fā)交流。
讓幼兒在游戲結(jié)束后在集體或小組面前講自己游戲中的感受,作為教師首先應(yīng)該滿足幼兒愿意說。愛說的心理,這能給他的游戲添一份色彩,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒話語中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境,知道要協(xié)商角色,并且感受角色知道做誰要像誰,教師在這一環(huán)節(jié)中可以通過點(diǎn)評,也可以通過組織幼兒討論來達(dá)到目的,使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗。
大班角色游戲蛋糕店一教案及反思篇十一
目標(biāo):
1、通過游戲模仿懷孕時的媽媽,發(fā)展幼兒跳的動作;
2、喜歡參與游戲,能與同伴輪換玩具玩游戲;
準(zhǔn)備:4 個不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、
過程:
1、準(zhǔn)備活動:動物模仿動作
2、游戲:《袋鼠媽媽》玩法:幼兒分成人數(shù)相同的四隊,每一隊排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽,走過平衡木,跳到呼拉圈里,再跳回來把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則:當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒跳的幼兒要重新開始。
3、分散活動:提供大口袋,指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動作,扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。
為小動物們找船(游戲教案)
活動目標(biāo)
1.在議議、聽聽、說說的基礎(chǔ)上,理解什么是“合適”的船,并積極展開想象,為不同的小動物找“合適的船”。
2.學(xué)說不同的動詞及小動物們的祝賀語。
材料準(zhǔn)備和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
1.配樂故事。
2.一幅藍(lán)藍(lán)湖面的背景圖和動物小插圖。
(1)故事中的角色:鯉魚媽媽,小鯉魚,七星瓢蟲,松鼠,貓,公雞,白鵝。
(2)本故事之外的角色:刺猬,兔子,蝸牛,螞蟻等。
活動過程
導(dǎo)入故事——想象議論——完整欣賞——重點(diǎn)聽講——遷移想象
1.導(dǎo)人故事。
交待故事的開始部分
說明
出示背景圖,交待小鯉魚要過生日了,把幼兒引入故事特定的情景。
2.想象、議論。
引導(dǎo)兒童想象,議議小動物會坐什么“船”去祝賀。
在背景圖上出示故事中的其他角色。 設(shè)問:
(1)有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日?
(2)小動物們會坐什么“船”去呢?
說明
可先讓幼兒充分自由地議論,然后在集體面前說出各自的想法,再讓大家評一評是否合適。
3.完整欣賞。
用聽配樂錄音故事,邊聽邊演示教具,出示各種“船”。
聽后設(shè)問:
(1)他們乘坐的是什么“船”?
(2)和哪些小朋友想得一樣或差不多?
4.重點(diǎn)聽講。
(1)小船是怎樣來到小鯉魚身邊的?
(2)動物們說了哪些祝賀的話?
說明
引導(dǎo)兒童仔細(xì)聽辨形容小“船”的不同詞語(如漂呀漂,搖呀搖,劃呀劃,游呀游),以及角色的對話,并能清楚地表達(dá)。
5.遷移想象。
出示故事以外的角色:刺猬,蝸牛,螞蟻,兔子。
(1)還有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日?
(2)它們能坐什么船去呢?
說明
啟發(fā)兒童想出合適的船,并將想象的環(huán)節(jié)編入故事。
大班角色游戲蛋糕店一教案及反思篇十二
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。
2、游戲中有簡單的角色語言和行為。
3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
活動準(zhǔn)備:
1、各種口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動:
時間:20xx年6月8日(周五)。
活動過程。
下午指導(dǎo)要點(diǎn):
1、游戲前簡單的導(dǎo)入,激發(fā)興趣2、幼兒自主開展,
觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):。
(1)幫助幼兒一起布置游戲場地。
(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。
(3)教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡單的角色語言和行為。
3、游戲后談話,以教師為主的談話方式,再現(xiàn)有價值的游戲片斷。
觀察與推進(jìn):
觀察:幼兒在協(xié)商角色時已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配,喜歡與同伴共同游戲,在游戲中大部分幼兒能愛惜道具,材料,輕拿輕放。但部分幼兒還不會協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。
推進(jìn):在下一次的游戲前,我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳,請家長一起配合,使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對話語氣、表情等特征比較明顯,我想,對幼兒也是一個很好的學(xué)習(xí)作用。
第二次活動:
活動時間:20xx年6月15日(周五)下午活動準(zhǔn)備:大的點(diǎn)心盤(增添)指導(dǎo)要點(diǎn):
1、教師結(jié)合上次開展的各角色游戲進(jìn)行講評,讓幼兒提出再次玩的愿望。
2、以談話形式增強(qiáng)角色意識,強(qiáng)調(diào)要堅守“崗位”;并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。
3、分配角色:按幼兒意愿,教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。
4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)(1)教師全面巡視,了解幼兒游戲情況,重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院,以身份提醒工作人員工作認(rèn)真,對待顧客有禮貌。
(2)鼓勵各角色、各主題間的交往。
(3)注意個別教育,鼓勵每個孩子參與游戲,提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。
(4)及時支持幼兒生成的新的主題。
5、游戲結(jié)束(1)放音樂提醒幼兒收拾玩具。
組織幼兒進(jìn)行評議重點(diǎn)評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。
活動反思:
觀察:剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來,想全班分角色進(jìn)行表演一下,但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時,一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象,我先請引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場地,再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演,并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對話。最后再請幼兒分組進(jìn)行表演(以請小組長的形式)。幼兒全體表演時積極性很高,在頭飾的.吸引下很有參與的積極性,但是個別幼兒在戴上頭飾以后,存在對文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色,表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。
推進(jìn):幼兒商量角色時讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合,而不再請小組長的形式,培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū),我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上,對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用,利于幼兒順利開展游戲。
大班角色游戲蛋糕店一教案及反思篇十三
1、會用禮貌用語歡送和迎接。
2、能按教師的引導(dǎo)去溝通。
3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
場景布置服裝店、衣褲、人民幣。
1、教師指導(dǎo)大家分配角色,有店員和顧客來玩這個游戲。
2、店員負(fù)責(zé)擺放衣褲,給衣褲進(jìn)行搭配和招呼客人??腿诉M(jìn)店時,要主動的歡迎客人的到來。
3、店員負(fù)責(zé)熱情有禮貌的招待客人,[老師。]回答客人所提出的問題。
4、客人要說出自己的要求,想要什么樣式的衣褲,想要什么顏色的……
5、店員要詢問客人需要什么?要根據(jù)客人的需要,提供出來相應(yīng)的物品來。
6、客人與店員結(jié)賬的時候,要根據(jù)物品的錢數(shù),來付出相對應(yīng)的人民幣。能有禮貌的和客人道別。
本活動堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的.鼓勵者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動作用,使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí),變被動為主動,真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
大班角色游戲蛋糕店一教案及反思篇十四
1、簡單講述上次“超市”的游戲情況,提出游戲中存在的一些問題。
(1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。
(2)個別幼兒不懂得禮貌待客。
(3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。
2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲,教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。
*引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上,能與娃娃家
進(jìn)行簡單的游戲交往。
*教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。
*提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,并要求能整齊擺放。
雖然投放只有(水果、蔬菜)兩種貨物,但幼兒在擺放時并不會根據(jù)貨物的類型進(jìn)行分類擺放,于是我們在貨筐里貼上了貨物的圖片,讓幼兒可以有目的的進(jìn)行一一對應(yīng)的擺放。經(jīng)過觀察我們又發(fā)現(xiàn)讓幼兒單單根據(jù)圖片進(jìn)行擺放,好像對于部分幼兒并沒有難度,很快就能把所有的貨物都分完。
娃娃家的幼兒喜歡到超市購物,并會買回一大筐的食物,教師試問:這是什么?買回去干什么?幼兒都回答不出。于是,我們創(chuàng)設(shè)了買菜購物單,讓幼兒手持購物單去購物,讓幼兒購物成為有目的性的行為。但觀察后我們又發(fā)現(xiàn)了新的情況:娃娃家的幼兒一直熱衷于買菜,一會兒出來買一次,一會兒又來一次,雖然在買菜的過程中幼兒語言進(jìn)行了交往,也通過交往使幼兒知道了這些物品的名稱,初步建立了目標(biāo)意識。但買回家的菜一大堆,孩子并不會去燒成一桌的菜,而只會堆放在一邊。
當(dāng)我觀察了幼兒活動的過程,我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和情感需求,設(shè)計適合不同層次的游戲場景,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)上或起到積極的推波助瀾的作用。
調(diào)整策略如下:
1、原有層次為按筐內(nèi)圖片放入相應(yīng)的材料,對部分幼兒沒有挑戰(zhàn),現(xiàn)增加相應(yīng)的難度,一種增設(shè)貨品:葷菜,為幼兒擺放創(chuàng)設(shè)障礙;另一種創(chuàng)設(shè)擺放圖,溶入了數(shù)字配對、顏色配對、圖片配對的難度,讓幼兒挑戰(zhàn)更高層次。
2、解決第二種現(xiàn)象:
(1)制定相關(guān)游戲規(guī)則:引導(dǎo)娃娃家的人員先做些自家的事情,然后等超市營業(yè)員擺放好貨物后超市開張了,才可以進(jìn)行購物。
(2)超市內(nèi)適當(dāng)擺放真實的貨物,購物單進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,顧客購物后可以根據(jù)買回的菜進(jìn)行再加工,如:切絲、切塊等,把幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)換到另一個內(nèi)容讓,從而減少一直買菜的現(xiàn)象。
大班角色游戲蛋糕店一教案及反思篇十五
幼兒天性是玩,游戲是玩的表現(xiàn)形式。幼兒對角色游戲百玩不厭,他們平時自發(fā)的就玩起來,一招一式都能閃現(xiàn)出對現(xiàn)實生活的模仿和創(chuàng)造。
本學(xué)期我們針對本班幼兒年齡,身心等特點(diǎn)制定如下游戲計劃:(本學(xué)期側(cè)重點(diǎn)在娃娃家):
娃娃家。
1.樂意和小朋友一起玩,能與小朋友主動作出積極反應(yīng)。
2.在游戲中能模仿成人的語言.行為.動作。
3.有初步的角色意識,能用語言進(jìn)行簡單的角色交流。
4.了解各種角色游戲的簡單規(guī)則,能在教師的引導(dǎo)下遵守規(guī)則。
(一)、娃娃家——喂娃娃吃飯。
材料:娃娃家環(huán)境創(chuàng)設(shè),娃娃家用具。各種豆子、花生米、自制小紙球等。毛巾、
臉盆、牙刷、杯子、牙膏等。
目標(biāo):
1.圍繞“娃娃家”主題開展游戲,愿意與同伴一起游戲,體驗游戲樂趣。
2.充分利用材料.生活經(jīng)驗給娃娃洗臉.洗手.刷牙.喂飯等,并能用簡單的語言進(jìn)行交流。
措施:
1.在收集材料的`過程中,讓幼兒與教師共同收集,合力創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
2.教師根據(jù)幼兒的需要,以游戲的方式給予具體的幫助和指導(dǎo)。
(二)、娃娃家——當(dāng)“爸爸”當(dāng)“媽媽”
材料:娃娃若干個,炊具,餐具,食品(面條.魚丸.餃子.各種餅干,自制糖果等),
布置若干娃娃家環(huán)境,內(nèi)有桌.椅.電視.電話.床等。
目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何商量著游戲,有初步的角色意識。
2.愿意與人交往,發(fā)展友好交往能力。
措施:
1.鼓勵幼兒自由結(jié)伴,兩人一組,提醒幼兒角色分工,引導(dǎo)幼兒商量著各自角色的工作。
2.引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能做好爸爸.媽媽?教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
(三)、娃娃家——客人來了。
材料:基本同上(根據(jù)幼兒的需求酌情添加材料)。
目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒掌握接待客人的禮節(jié),能與同伴交往,促進(jìn)各組角色間的聯(lián)系,發(fā)展交往能力。
2.鞏固禮貌用語(請.謝謝.你好.再見等)的使用,培養(yǎng)良好的文明行為習(xí)慣。措施:
1.教師以今天要到娃娃家作客導(dǎo)入,引起幼兒游戲的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒回憶客人來家玩.接待客人的情景。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握待人的禮節(jié),提醒幼兒正確使用禮貌用語。
diy禮品工作室。
材料投放:彩色卡紙、手工紙、物品小包裝盒、海棉、彩色皺紋紙膠棒、剪刀活動目標(biāo):
1、鍛煉幼兒動手能力;
2、發(fā)展幼兒想象力,
3、設(shè)計自己的dty作品。
指導(dǎo)要點(diǎn)、玩法:幼兒根據(jù)自己的喜好,設(shè)計禮物,如用彩紙和海棉做糖果、用卡紙做卡片等?;顒又刑嵝延變鹤⒁獍踩?。將紙屑收入垃圾箱。
飾品屋。
材料投放:珠子、線繩若干。
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒練習(xí)小手指肌肉。
2、幼兒練習(xí)按色板串珠。
指導(dǎo)要點(diǎn)、玩法:幼兒按色板串珠子,將穿好的珠子交給讓老師連在一起幫忙做。
成項鏈,裝飾活動室。
汽車發(fā)燒會。
材料投放:各種食品盒膠棒瓶蓋圓形即時貼。
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
指導(dǎo)要點(diǎn)、玩法:在食品盒上貼出汽車窗、門,幼兒之間可以相互合作完成。
大班角色游戲蛋糕店一教案及反思篇十六
主題的由來在與幼兒交談中,我們發(fā)現(xiàn)許多幼兒會談?wù)撊コ匈徫锏脑掝}。幼兒知道永輝超市、沃爾碼超市、大潤發(fā)超市等,對超市購物很感興趣。有的幼兒說:"我喜歡超市,因為那里面有許多好吃好玩的東西,你想買什么都有"。我們發(fā)現(xiàn)幼兒有一定的超市購物經(jīng)驗,但對超市的認(rèn)識與了解并不完整,全面,而超市的主題是一個很好的、能激發(fā)幼兒自主探究的題材,它能使幼兒進(jìn)一步關(guān)注自己身邊的事物。于是,我們引導(dǎo)幼兒生成"超市"的主題活動。當(dāng)主題開展到一定階段的時候,幼兒對超市的認(rèn)識越來越全面,積累了有關(guān)超市的各種經(jīng)驗。在開展角色游戲時,我們問幼兒還想玩什么游戲,幼兒們提出:"我們也開個超市吧,一定很好玩"。于是,超市角色游戲就生成了。
游戲總目標(biāo)1.能遷移主題活動中關(guān)于超市的知識經(jīng)驗,與同伴合作創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境,大膽、生動地扮演超市中的各種角色,體驗角色與購物的樂趣。
1.運(yùn)用原有的知識經(jīng)驗,嘗試將商品分類擺放,能共同協(xié)商、分工合作,布置超市的環(huán)境2.初步扮演超市中的各種角色,開展超市購物的游戲游戲準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:在談話活動中討論商品分類的方法和貨架擺放的方法2.材料準(zhǔn)備:投放玩具類、水果類、飲料類、洗滌用品類的瓶子和替代物,并按材料分成幾筐,投放秤、收銀機(jī)、購物袋等玩具3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境,準(zhǔn)備擺放物品的貨架游戲指導(dǎo):
2.師:超市游戲里要有哪些工作人員?你想當(dāng)什么?怎么當(dāng)?
二:提出游戲要求1.要協(xié)商討論,解決超市開業(yè)前的各種問題2.游戲前要選擇好各種替代物,創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境三:幼兒按意愿選擇角色,分工扮演收銀員、售貨員等。
(1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。
(2)個別幼兒不懂得禮貌待客。
(3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。
二、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲,教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
三、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。
引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清"超市"游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上,能與娃娃家進(jìn)行簡單的游戲交往。
教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。
活動結(jié)束:提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,并要求能整齊擺放。
觀察與調(diào)整從幼兒活動的情況來看,幼兒對超市還缺少了解,體現(xiàn)在"貨物"的分類擺設(shè)不明顯。從幼兒活動的情況來看,幼兒對超市還缺少了解,體現(xiàn)在"貨物"的分類擺設(shè)不明顯。比如:把吃的食品與用的放到一快。貨物的擺設(shè)也比較凌亂。比如:把吃的食品與用的放到一快。并且超市的物品從種類到"數(shù)量上來說都偏少,娃娃家的幼兒買過兩趟就沒有貨品了。在人員的安排上,分工不清。例如:售貨員一會兒當(dāng)起老板、一會兒當(dāng)起收銀員。工不清。例如:售貨員一會兒當(dāng)起老板、一會兒當(dāng)起收銀員。
下午活動目標(biāo)。
1、了解超市里工作人員的工作。
2、會大膽表演各個人物,服務(wù)于他人。
活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:對超市工作人員及其特征有較全面認(rèn)識,有扮演角色的初步經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價、紙幣等。
3.活動過程一、回憶舊知提出要求:
師:上一次玩超市游戲,小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內(nèi)容,玩得很高興。
二、提出要求師:今天我們繼續(xù)玩超市游戲,不過,玩的時候要注意:
1、顧客和售貨員對話時,語言要講清楚,要注意禮貌。
2、顧客去超市可以坐什么車呀?去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點(diǎn)心?
3、今天玩游戲的同時,可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲,玩坐車、吃點(diǎn)心要注意什么?(讓座、關(guān)心病人)三、幼兒游戲、師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)玩超市的小朋友扮演顧客與售貨員之間的對話。
2、小結(jié)評價,指出下次活動注意點(diǎn)--去超市買東西要知道程序。
觀察與調(diào)整本次活動中,幼兒能將自己已有的分類經(jīng)驗運(yùn)用到環(huán)境布置中,對超市的各區(qū)域進(jìn)行調(diào)整,使顧客在寬敞、舒適的環(huán)境中購物。他們開始對角色進(jìn)行分工,游戲中出現(xiàn)了新的問題:一個角色多人擔(dān)任。我們可以看到在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,幼兒不斷根據(jù)需要調(diào)整游戲的空間,最早的隨意分割到現(xiàn)在的合理有序布局,以初步學(xué)會解決游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的問題,空間合理分割的能力在游戲中得到提高。
活動目標(biāo)。
1、了解超市人員的工作職責(zé)。
2、增強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。
活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備已玩過幾次超市游戲積累一定經(jīng)驗2.物質(zhì)準(zhǔn)備收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價、紙幣等活動指導(dǎo)一、反思舊知,提出要求師:上次活動,小朋友玩得很高興,交往的語言也豐富了,但是,有的小朋友進(jìn)入超市是沒有先去買東西,有的沒到售貨員那邊問價錢,這是不對的,今天玩超市游戲,顧客一定要按程序,同時,跟售貨員一定要友好合作,有禮貌對話,售貨員要熱情接待顧客。
3、小結(jié):今天游戲開展得很好,小朋友熟悉了上超市的程序,還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣。但是還不敢大膽想象,希望在下次游戲中能有所進(jìn)步。
觀察與調(diào)整。
本次活動中幼兒有了較明確的職責(zé)分工,購物過程中,服務(wù)員與顧客之間缺乏交流。推進(jìn):
1、幼兒通過主題活動積累工作人員職責(zé)分工的經(jīng)驗后,在游戲中逼真地模仿成人進(jìn)行角色分工,這些體現(xiàn)了課程與游戲整合的優(yōu)勢。
大班角色游戲蛋糕店一教案及反思篇十七
娃娃餐廳。
大班幼兒。
1、激勵幼兒參加角色游戲,對游戲產(chǎn)生濃厚興趣;。
2、讓幼兒了解游戲中角色的性質(zhì)并學(xué)會協(xié)商分配角色;
3、幼兒明確自己扮演的角色,能夠堅守崗位;
4、培養(yǎng)幼兒的動手能力,語言表達(dá)能力以及合作能力;
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
幼兒喜歡游戲,對游戲產(chǎn)生興趣。
幼兒能夠融入游戲,扮演自己的角色,突出主題。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種餐具、炊具和灶具,桌椅,各種蔬菜玩具和肉類食品(幼兒上次自制的),收銀臺,紙幣,角色頭飾和服飾。
2、知識準(zhǔn)備:請家長帶幼兒去餐廳體驗,了解餐廳各種角色的工作及基本工作程序。
1、進(jìn)入主題。
幼兒:廚師、服務(wù)員、顧客、收銀員.....(各種回答)。
老師:對!餐廳里有廚師、服務(wù)員、顧客、收銀員.....,你們真的很棒!
幼兒:........
老師:你們觀察的很仔細(xì)呢?。ɡ蠋煾鶕?jù)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充,并放ppt加深幼兒的印象)。
老師:你們想扮演這些角色,玩這個餐廳游戲嗎?
2、分配角色。
老師:你們分成兩個小組,每個小組討論你們要當(dāng)什么角色,怎樣做這個角色,一會讓小組長告訴我。
討論中......(暗中觀察幼兒情況,必要時進(jìn)行指導(dǎo))。
討論后,老師:這里有各種各樣的工具,你們根據(jù)自己角色需要來挑選工具,把你們的工作環(huán)境布置成你們角色的“天堂”。
3、游戲開始。
4、游戲結(jié)束。
老師:誒,天要黑了,餐廳要打烊了,大家要回家了,我們的游戲也要結(jié)束了!小朋友們,收拾好你們的玩具和周圍的垃圾,回家吧!
5、游戲小評。
讓幼兒說說自己的感受,并再次詢問他們角色的性質(zhì)。
1、教師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒的語言和行為;
2、幼兒遇到問題,老師要鼓勵幼兒大膽嘗試解決,自我調(diào)整;
3、當(dāng)幼兒無所事事,不能融入角色時,老師隨機(jī)指導(dǎo),讓幼兒有事可做;
4、必要時,老師充當(dāng)顧客參與游戲,激發(fā)幼兒興趣;
5、老師尊重幼兒意愿,讓幼兒快樂游戲。
大班角色游戲蛋糕店一教案及反思篇十八
一、游戲創(chuàng)設(shè)遵循課程目標(biāo):
經(jīng)過幼兒園的一年生活,幼兒在游戲活動中由簡單的跟隨模仿到主動積極參與。升入中班的幼兒有著更明顯的自我意識,也是幼兒發(fā)展初步的人際交往能力。我們根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和生成點(diǎn),創(chuàng)設(shè)與課程相關(guān)的動態(tài)的活動環(huán)境,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如在新的《幼兒園課程指導(dǎo)》的主題活動中《請到我家來做客》、《爺爺奶奶你們好》、《豐收了》等,以家庭的生活的主題情節(jié),擴(kuò)展到生活主題,我們在角色游戲時設(shè)置了(我的家、小餐館、小超市)這三個角色游戲。
二、游戲目標(biāo)與材料提供:
《我的家》目標(biāo):1、加深對角色的理解,豐富游戲情節(jié),能較形象地模仿社會角色的語言、行為,反映角色職責(zé)。
2、嘗試分工合作開展游戲,培養(yǎng)初步的合作能力。
成品材料:小床、衣廚、小桌椅、電話機(jī)等,可用大型積木、廢舊硬紙板,日常用的桌椅改制而成。爸爸領(lǐng)帶、媽媽圍裙等。
半成品材料:小型積木等可以讓幼兒動手操作的。
《小餐館》:目標(biāo):1、嘗試使用各類材料和廢物料制作各種點(diǎn)心和特色菜。
2、幼兒能熱情招待顧客,提醒顧客排隊點(diǎn)餐;能否根據(jù)客人需要提供食品,收取費(fèi)用。
成品材料:柜子、餐具、灶臺、工作服裝、帽子等,可用大型積木、廢舊硬紙板,各種泡沫材料制作而成。
半成品材料:彩泥、碎布、彩紙等可以讓幼兒動手操作制作各種點(diǎn)心等。
《小超市》目標(biāo):1、學(xué)習(xí)將貨品整理歸類。
成品材料:貨架、柜子、籮筐、收銀臺、錢幣等,可用大型積木、廢舊硬紙板,各種泡沫材料制作而成。
半成品材料:畫有食品的紙片、各種食品包裝盒等。
三、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè):
3、根據(jù)主題變化不斷調(diào)整材料:根據(jù)是常課程主題的需要,我們靈活動調(diào)整活動中相關(guān)的材料。如《豐收了》主題,那我們就在小超市中放些各種秋天的水果。
大班角色游戲蛋糕店一教案及反思篇十九
1、對自己的加減法運(yùn)算,結(jié)果有自信。
2、學(xué)習(xí)6的加減法,并理解加減法實際意義。(重點(diǎn))。
3、能列出6的加減法算式。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教具小魚無數(shù)條;6以內(nèi)的加減符號數(shù)字卡,幼兒活動冊,數(shù)學(xué)《蛋糕店》,幼兒操作材料,蛋糕卡片每人一份,鉛筆。
一、話題引入。
小朋友向家長打招呼,“小朋友,今天你們的家長都來幼兒園看你們在幼兒園的表現(xiàn)怎么樣?你們高興嗎?(幼兒回答高興?。┠切∨笥褌兿膊幌矚g蛋糕?我這有家蛋糕店,這家蛋糕店是小魚們最喜歡的蛋糕店,小魚們現(xiàn)在在做什么呢?它們啊在水里游玩?!?/p>
二、游戲:小魚游水。
1、這個時候有1條小魚在水里游啊游啊游!游過來了,(教師做魚兒游水的動作)出示數(shù)字“1”,貼在黑板上,又有5條小魚游啊游啊游,從水里游過來了(教師做魚兒游水的動作)出示數(shù)字“5”,現(xiàn)在一共游來幾條小魚,請幼兒數(shù)一數(shù)(6條魚),小朋友你們用什么方法算出來的?請幼兒思考并回答,上臺算出算式1+5=6。
2、認(rèn)讀:1+5=6(請幼兒齊聲認(rèn)讀)1+5=6是什么意思嗎?“1”是從水里游過來的一條魚,“5”是從水里游過來的“5”條魚,一共是“6”條魚。
3、幼兒看圖列出算式:
1>根據(jù)圖中一組的魚兒圖,列出相應(yīng)的加法算式,請幼兒上臺將其它四組算式在黑板上算出來,看幼兒做對了沒有,錯的馬上改正過來。
2>認(rèn)讀黑板上的加法算式,(讓幼兒齊聲認(rèn)讀)。
1+5=62+4=63+3=6。
5+1=64+2=66+0=6。
三、游戲:小魚兒不見了。
1、“小朋友這6條小魚游水游餓了,它們要去蛋糕店吃蛋糕”,教師出示數(shù)字“6”,現(xiàn)在有1條小魚游啊游啊,游走了,不見了,(教師做魚兒游走的動作),出示數(shù)字“1”,請小朋友數(shù)一數(shù),算一算還剩幾條魚?(5條魚),用什么方法算出來的,請幼兒列出算式6—1=5。
2、出示6條魚圖,有2條魚游啊游啊游走了,不見了,教師出示數(shù)字“2”,還剩幾條魚?請幼兒列出算式:6—2=4。
3、出示6條魚圖;小魚兒游啊游啊!
四、結(jié)束部分。
這些小魚兒都去了蛋糕店吃蛋糕去了,可是蛋糕了都放在你們的爸爸媽媽那里,老師有一個小小的要求,想請小朋有把6的加減法算出來,算對了,才能讓你們的家長們把蛋糕給小魚們吃,好!那就請小朋友翻開書第23頁蛋糕店,把算式算出來吧。請家長檢查一下,看小朋友們算對了沒有,算對了,家長們就幫忙把蛋糕貼在蛋糕店里好讓小魚吃。
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班角色游戲蛋糕店一教案及反思篇二十
1、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中模仿各行各業(yè)勞動人民的工作,進(jìn)一步了解工作人員的工作情況及特性。
2、通過游戲活動培養(yǎng)幼兒的交往能力、合作能力及一定的規(guī)則意識。
3、激發(fā)幼兒參與游戲的熱情,體驗成人勞動的艱辛和游戲帶來的樂趣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
醫(yī)院:聽診器、針筒、輸液器、口罩、藥品盒等;
農(nóng)貿(mào)市場:水產(chǎn)品(螃蟹、魚、蝦)、電子稱;
超市:各類食品盒、飲料瓶、化妝品盒等、小筐若干;
美容院:化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等;
小吃店:各類食品、蒸籠、服裝等。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備;
幼兒已玩過醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場、超市、美容院、小吃店的游戲。
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
2、師生共同回憶上次活動情況,并提出新的要求及需改進(jìn)的地方。
3、幼兒按意愿來選擇游戲中的角色。
4、幼兒以角色身份布置游戲用具。
5、開展游戲,教師以角色身份參與活動中,指導(dǎo)有個體差異的幼兒。
6、工作人員共同收拾整理活動場地,結(jié)束活動。
7、師生共同小結(jié)活動情況,評選“最佳工作人員”
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