寫心得體會可以幫助我們反思自己的行為，進而找到更好的解決辦法和方法。寫作心得體會時，可以用一些實例或事例來支持觀點，讓讀者更加生動形象地感受到你的心得體會。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家提供一些寫心得體會的思路。通過閱讀這些范文，相信大家能夠更好地理解心得體會的寫作要點和技巧，從而寫出一篇更加完美的心得體會。請大家一起來看看吧。

數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)心得體會篇一

再次體驗了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我頗有感觸。在新課程的標準下，學(xué)生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”，在實踐操作中體驗“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗“說數(shù)學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程，在體驗中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收、機械記憶、反復(fù)練習(xí)、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認知和經(jīng)驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。

《數(shù)學(xué)課程標準》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗?！彼^體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認知和情感的直接經(jīng)驗的活動。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識，更重要的是學(xué)生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

第一、讓學(xué)生體驗“再創(chuàng)造”。實踐證明，學(xué)習(xí)者不實行“再創(chuàng)造”，他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識。

第二、讓學(xué)生體驗“做數(shù)學(xué)”。教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點，在美國也流行“木匠教學(xué)法”，讓學(xué)生找找、量量、拼拼……因為“你做了你才能學(xué)會”。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學(xué)的特點，就在于往往是口頭講解，而不是從實際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué)?！薄白觥本褪亲寣W(xué)生動手操作，在操作中體驗數(shù)學(xué)。通過實踐活動，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識，同時有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

在學(xué)習(xí)“時分秒的認識”之前，讓學(xué)生先自制一個鐘面模型供上課用，遠比帶上現(xiàn)成的鐘好，因為學(xué)生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長，已經(jīng)認真地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎？如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積、表面積各是多少？學(xué)生直接解答有困難，若讓學(xué)生親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問題，而且掌握牢固。

再如“將正方體鋼胚鍛造成長方體”，為了讓學(xué)生理解變與不變的關(guān)系，讓他們每人捏一個正方體橡皮泥，再捏成長方體，體會其體積保持不變的道理。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后，學(xué)生即使理解了其關(guān)系，但遇到圓柱、圓錐體積相等，圓柱高5厘米，圓錐高幾厘米之類的習(xí)題仍有難度，如果讓學(xué)生用橡皮泥玩一玩，或許學(xué)生就不會再混淆，而能清晰地把握，學(xué)會邏輯地思考。

對于動作思維占優(yōu)勢的小學(xué)生來說，聽過了，可能就忘記；看過了，可能會明白；只有做過了，才會真正理解。教師要善于用實踐的眼光處理教材，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成物質(zhì)化活動，讓學(xué)生體驗“做數(shù)學(xué)”的快樂。

第

三、

讓學(xué)生體驗“說數(shù)學(xué)”。這里的“說數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流。課堂上師生互動、生生互動的合作交流，能夠構(gòu)建平等自由的對話平臺，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗和思維火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因為“個人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的?裁決?，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問題等，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分。”因此，個體的經(jīng)驗需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構(gòu)。讓學(xué)生在合作交流中充分地表達、爭辯，在體驗中“說數(shù)學(xué)”能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力。

第四、讓學(xué)生體驗“用數(shù)學(xué)”?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。”教師要創(chuàng)設(shè)條件，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)；要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實際，既可加深對知識的理解，又能讓學(xué)生切實體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗到數(shù)學(xué)的價值。

3、279+9。

8、279+102等習(xí)題。

學(xué)習(xí)“圓的認識”后設(shè)計游戲：學(xué)生站成一排橫隊，距隊伍2米處放一泥人，大家套圈。學(xué)生體會到不公平，應(yīng)站成一圓圈或站成縱隊才公平，更好地體會“在同一個圓內(nèi)半徑都相等”。

總之，體驗學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，在體驗中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力。當然，創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當重要，可以減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓學(xué)生親身體驗，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力；讓學(xué)生體驗成功，會激起強烈的求知欲望。同時，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識獲取的過程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與學(xué)生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同“體驗學(xué)習(xí)”。

***。

二00九年六月二十九日。

數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)心得體會篇二

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。今天本站小編給大家整理了數(shù)學(xué)教育教學(xué)。

僅供參考。

小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個重要轉(zhuǎn)折時期，如何提高小學(xué)生整體數(shù)學(xué)素質(zhì)，一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要研究課題。特別是當前，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學(xué)也很難做到，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。

小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個人認為除了學(xué)生自身的原因，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計中不斷的反思，上課前認真準備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。

對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué);而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記?。簺]有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師，他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。

數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我所任教的三年級學(xué)生，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生特別多，在教學(xué)中，我細心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程?；诖耍诮虒W(xué)中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。主要采取了下列措施：

(1)在班中實行幫教活動，每一個學(xué)困生都找到一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好朋友來每天對所學(xué)的知識進行輔導(dǎo)和考試，教師定期進行抽查。

(2)我作為數(shù)學(xué)教師每天的。

工作計劃。

中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

(3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)目標，以不斷促使自己努力。

但是，教學(xué)中，我明顯存在許多不足。比如，課堂氣氛不活躍，合作流于形式等。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

新一輪的課改浪潮已席卷而來，我作為一名普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對新一輪的課程改革也有了比較深入的認識，下面我將六年對教材的認識和教學(xué)心得，做以下幾方面概括。

首先是培訓(xùn)心得。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心，在新的形勢理念指導(dǎo)下，引發(fā)了對課程目標、教材編寫、教學(xué)方式、教學(xué)行為，以及教育評價等多方位的改革。

1、重心樹立新的教學(xué)觀念。

教學(xué)是課程傳遞和接受的過程，更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系。而新課中，課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化、相互促進、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)。而新課程則強調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化，要求把學(xué)生放在主體地位，要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2、重心更新新的教學(xué)目標。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，是強調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強為教學(xué)目標。而新課程中，數(shù)學(xué)課程的目標不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能。它包括在啟迪思維、解決問題、情感態(tài)度，更多體現(xiàn)學(xué)生的價值觀。教學(xué)目標的核心是促進學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

3、重新領(lǐng)會新舊教材的編寫。

舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識和基本技能為主。在結(jié)構(gòu)上，課程類型單一，各具體科目比重失衡。而新課程在教材編寫上，努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索，合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式，強調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。教材以數(shù)學(xué)活動形式安排。提供了大量的操作、觀察、實驗等活動形式，加強了學(xué)生與日常生活、社會生活的聯(lián)系。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識”、“數(shù)學(xué)故事”、“環(huán)保”等方面內(nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗與價值觀。

4、重心選擇新的教學(xué)方式。

在舊的課程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動接受為主，而對學(xué)生的能力、態(tài)度、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中，強調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題。在這過程中，教師要有針對性地進行提示，通過組織學(xué)生合作交流、討論來解決數(shù)學(xué)問題，得出有關(guān)結(jié)論。在整個過程中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，開發(fā)了學(xué)生的智力，鼓勵算法多樣化。在整個教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造性使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

5、重心構(gòu)建教育評價體系。

在舊的課程中，教師的評價是主要的。而對學(xué)生的評價主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題。在新課程中，評價主體多樣性。主要體現(xiàn)了教師評價、學(xué)生。

自我評價。

學(xué)生之間評價。評價方法也是多樣性，有課堂內(nèi)評價課外作業(yè)評價學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)21世紀高素質(zhì)的國民，用新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂，力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機。

1、創(chuàng)造具體情境，力求課堂生動活潑。

學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是填充知識的“容器”，學(xué)生是一個個活生生的、存在差異的、具有個性的、需要理解和尊重的人。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。如何落實學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題自己提，能解決的問題自己解決，并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，從而體現(xiàn)學(xué)生的價值觀。例如，在教學(xué)乘法交換律、結(jié)合律時，可以先讓學(xué)生自己觀察、自己演算，再經(jīng)過交流合作，深入探究，得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律，最后教師給予肯定和鼓勵。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識。體現(xiàn)了學(xué)生的價值觀，真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂充滿了生動有趣的活力。

2、讓數(shù)學(xué)課堂走進現(xiàn)實生活。

在小學(xué)階段，孩子的形象思維還比較完善，抽象思維與成人相比存在很大差異。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活，也為實際生活服務(wù)。正因如此，我努力創(chuàng)設(shè)條件，把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。如教一年級學(xué)生認識等號的意義，可聯(lián)系我們小時候玩平衡木，當兩邊一樣重時，我們可以用算式把它表示出來，而連接這個算式的數(shù)學(xué)符號用“二”表示。又如認識自然數(shù)0、1、2、3、4、可以聯(lián)系平時列隊，這個隊有多少人用幾表示，這個人站第幾用幾表示。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生充分體驗已有的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、聯(lián)系新舊教材，吸取精華，拋棄糟粕。

學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段，基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個教學(xué)過程中，并不能忽視對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。這不僅可以提高他們分析問題，解決問題能力，更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅實基礎(chǔ)。

時代在變革、在發(fā)展，基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展。在課改這一廣闊天地里，我們應(yīng)勇于實踐、敢于創(chuàng)新，為培養(yǎng)21世紀的優(yōu)秀人才而努力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。

1、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

(1)、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在1起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認識的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達到預(yù)先教學(xué)的效果。

(2)、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。

(3)、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

(4)、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達成目標。

(5)、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生，形成互動。

2、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識。

(1)、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

(2)、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(3)、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動獲取知識。

(4)、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。

3、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進步學(xué)習(xí)的動機，還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認識，我認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)心得體會篇三

數(shù)學(xué)，作為一門學(xué)科，一直以來被認為是世界上最古老、最重要的學(xué)科之一。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸體會到數(shù)學(xué)的獨特魅力與重要性。它不僅能夠幫助我們理清頭緒，提高邏輯思維能力，還能夠幫助我們解決實際生活中的問題。下面，我將從幾個方面談?wù)勎覍?shù)學(xué)的心得體會。

首先，數(shù)學(xué)是一門注重邏輯思維的學(xué)科。數(shù)學(xué)運用嚴謹?shù)倪壿嬎季S方式進行推理，要求我們一步一步地分析問題，找出規(guī)律和特點。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，讓我們學(xué)會從混亂的現(xiàn)象中找到合理的解決方法。例如，在解決數(shù)學(xué)題目時，我們需要通過觀察和推理找到問題的規(guī)律，然后運用一定的方法解答。這種證明和推理的過程，能夠讓我們有效地運用邏輯思維，提高問題解決的能力。

其次，數(shù)學(xué)是一門能夠幫助我們理清頭緒的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們需要理清問題的思路，找出解決問題的方法。數(shù)學(xué)教會我們思考問題的策略，幫助我們解決其他學(xué)科中的問題。當我們遇到復(fù)雜的問題時，數(shù)學(xué)教會我們?nèi)绾斡煤唵蔚姆椒ń鉀Q復(fù)雜的問題，讓我們更清晰地思考問題，更有效地解決問題。

再次，數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力。數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造性的學(xué)科，在解題過程中，我們常常需要發(fā)揮自己的想象力。通過數(shù)學(xué)運算和推理，我們能夠創(chuàng)造出各種各樣奇異的圖形，展現(xiàn)出數(shù)學(xué)的美。例如，在學(xué)習(xí)幾何學(xué)時，我們需要根據(jù)給定的條件，創(chuàng)造不同的幾何圖形，通過推理來證明。在這個過程中，我們的創(chuàng)造力得到了釋放，想象力得到了培養(yǎng)。

最后，數(shù)學(xué)是一門實用的學(xué)科。數(shù)學(xué)的應(yīng)用廣泛存在于日常生活中，從測量到金融，從工程到計算機科學(xué)，數(shù)學(xué)都發(fā)揮著重要的作用。例如，在日常生活中，我們常常需要計算購物價格、時間間隔、距離等。這些看似簡單的計算也離不開數(shù)學(xué)的支撐。學(xué)好數(shù)學(xué)，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用這些數(shù)學(xué)知識，更便捷地處理日常問題。

總之，數(shù)學(xué)是一門獨特魅力的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們培養(yǎng)了邏輯思維能力，理清了問題思路，提高了創(chuàng)造力和想象力。同時，數(shù)學(xué)也是一門實用的學(xué)科，為我們解決實際問題提供了堅實的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該充分認識到數(shù)學(xué)的重要性，努力學(xué)好數(shù)學(xué)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)心得體會篇四

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆數(shù)學(xué)內(nèi)容走進學(xué)生生活,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認真學(xué)好數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的"原型"進行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來，更要讓學(xué)生知道往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決"怎樣去"的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。

數(shù)學(xué)內(nèi)容走進學(xué)生生活,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。為此，我們必須摒棄過去"斬頭去尾燒中段"的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認真學(xué)好數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的"原型"進行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來，更要讓學(xué)生知道往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決"怎樣去"的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。

數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)心得體會篇五

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)科學(xué)，雖然與日常生活似乎沒有太多關(guān)系，但它卻無處不在。從簡單的計算到高級數(shù)學(xué)的應(yīng)用，無論是哪個領(lǐng)域都需要數(shù)學(xué)的支撐。而對于普通人來說，數(shù)學(xué)常常被視作一門難以接近甚至可怕的學(xué)科。然而，通過對數(shù)學(xué)科普的深入學(xué)習(xí)與理解，我逐漸發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)并不可怕，反而是一門深奧而又有趣的學(xué)科。本文將分享我的數(shù)學(xué)科普心得體會。

第二段：數(shù)學(xué)的意義與應(yīng)用。

數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，是研究空間、數(shù)量、變化等規(guī)律的一門學(xué)科，它的意義深遠而廣泛。數(shù)學(xué)不僅在各種領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用和貢獻，如自然科學(xué)、社會科學(xué)、理工科學(xué)、醫(yī)學(xué)等，而且也與現(xiàn)代科技密不可分。例如，在計算機技術(shù)、人工智能、物理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等領(lǐng)域，數(shù)學(xué)都有著不可替代的作用。

第三段：數(shù)學(xué)科普的意義與價值。

眾所周知，數(shù)學(xué)作為一門抽象而復(fù)雜的學(xué)科，常常讓人望而卻步，甚至感到無從下手。然而，數(shù)學(xué)科普的意義與價值在于它能夠通過普通人都能理解的方式，幫助人們了解數(shù)學(xué)的大致內(nèi)容和應(yīng)用場景，讓人從“數(shù)學(xué)恐懼癥”中走出來，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

在我的數(shù)學(xué)科普體驗中，我最喜歡的是游戲化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在這種方式下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，而是通過簡潔、有趣的小游戲或挑戰(zhàn)的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這種方式使我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)看起來像一個游戲，在快樂中學(xué)習(xí)，不僅可以掌握數(shù)學(xué)知識，而且也能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。

第五段：結(jié)論。

總的來說，數(shù)學(xué)科普不僅能吸引更多的人加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的行列，而且也能夠讓更多的人了解數(shù)學(xué)的意義和價值。通過這樣的過程，我們可以慢慢地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的內(nèi)容和真正的應(yīng)用場景，從而更好地掌握這門學(xué)科。同時，我也認為對于數(shù)學(xué)科普的發(fā)展，我們需要進一步推廣和普及，引導(dǎo)更多的人走進數(shù)學(xué)的世界，讓更多人享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)心得體會篇六

數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)。作為數(shù)學(xué)教師，我們需要不斷總結(jié)和提高教學(xué)管理的效果，以更好地促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教育教學(xué)管理的心得體會。

首先，我認為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。有興趣才有動力，只有激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，才能讓他們主動地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，我常常引入生活中的例子來展示數(shù)學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。在課堂上，我還會設(shè)計一些趣味性較強的數(shù)學(xué)游戲和活動，通過競賽和合作的形式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使他們愉快地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

其次，我認為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不同學(xué)生的差異需要重視。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都是不同的，我們需要關(guān)注每個學(xué)生的特點，采取差異化教學(xué)的方式來滿足他們的需求。對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，我會給予更多的挑戰(zhàn)，提供更深入和擴展的數(shù)學(xué)知識；而對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，提供更多的練習(xí)和鞏固知識的機會。通過這樣的差異化教學(xué)，每個學(xué)生都能夠得到適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，更好地提高自己的數(shù)學(xué)能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，及時的反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的促進作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)各種問題和困惑，我們需要及時給予解答和指導(dǎo)。在課堂上，我常常鼓勵學(xué)生積極提問，及時解答他們的問題，讓他們不再有障礙。同時，我還會定期安排測試和考試，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估，及時給予學(xué)生反饋。通過這樣的反饋，學(xué)生能夠了解自己的不足之處，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

另外，我認為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神同樣重要。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常常需要學(xué)生之間的合作和互動，因此，我們需要在課堂中創(chuàng)造合作的氛圍。我常常組織學(xué)生進行小組討論和合作解題，讓他們相互合作、相互學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互促進，共同解決問題。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團隊意識和合作能力得到了有效地培養(yǎng)。

最后，我認為作為數(shù)學(xué)教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和方法。數(shù)學(xué)是一門不斷發(fā)展和更新的科學(xué)，我們需要緊跟時代的步伐，了解最新的教育理論和教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過參加各種教學(xué)研討會和交流活動，我能夠與其他數(shù)學(xué)教師交流心得和經(jīng)驗，了解他們的教學(xué)管理方法和效果，從而不斷提升自己的教學(xué)管理能力。

總之，數(shù)學(xué)教育教學(xué)管理需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的差異，及時給予反饋，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，同時不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和方法。只有做到這些，我們才能更好地促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)心得體會篇七

數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科，它貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，但它并非總是被廣泛熱愛。很多人對數(shù)學(xué)感到無能為力，認為它太過抽象、太難理解。然而，我認為通學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，它讓我們深入了解到了真正意義上的思維，掌握數(shù)學(xué)知識后，很多看似復(fù)雜的問題都可以用條理清晰的方式解決。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗，以及我對數(shù)學(xué)科普的理解和體會。

數(shù)學(xué)經(jīng)常被認為是讓人生畏的科目之一，但這個觀點是錯誤的。數(shù)學(xué)科普是一種使人們更好地理解數(shù)學(xué)的手段，而這對人們的生命和未來是極其重要的。畢竟，數(shù)學(xué)在我們的日常生活中隨處可見，從餐桌上的食品比例到時間花費的規(guī)劃，都需要一些數(shù)學(xué)計算。在學(xué)校里，數(shù)學(xué)知識則在科學(xué)、經(jīng)濟、計算機科學(xué)和其他領(lǐng)域扮演著核心角色。

第二段：數(shù)學(xué)教育需要改革。

在我看來，當今的數(shù)學(xué)教育正在面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。孩子們對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力并不完善，同時面臨著教育資源不足的問題。為了避免這個問題造成更大的損失，我們需要改變數(shù)學(xué)教育的方式。從學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，到他們在解決實際問題時的能力，我們需要注重實際應(yīng)用，而不僅僅是數(shù)學(xué)理論。通過實際問題的解決，學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)知識的實際用途，更有動力去學(xué)習(xí)。

第三段：奉獻精神。

數(shù)學(xué)科普人員需要有一種特殊的奉獻精神，他們需要對傳播知識抱有熱情和愿望。這種奉獻精神可是每個數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)該具備的，因為這樣會讓人們更加理解和欣賞數(shù)學(xué)。在我的教育生涯中，我遇到了許多這樣的教育者，他們皆為教育事業(yè)的理念和目標而傾注心力，不僅僅教會了我如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更激發(fā)了我爭取推進數(shù)學(xué)教育的熱情。

第四段：案例分析。

在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)是無處不在的。例如，在購物時我們必須在價值和數(shù)量之間做出選擇，而這就需要數(shù)學(xué)知識的運用，我們需要根據(jù)自己的需求和購物預(yù)算，計算出最合理的購物方案。此外，在實際生活和工作中，我們還需要處理許多其他類型的計算和問題。通過訓(xùn)練我們的數(shù)學(xué)思維，可以讓我們更高效地解決這些問題，讓我們更自信地面對生活。

第五段：總結(jié)。

總的來說，數(shù)學(xué)是一門充滿美妙和挑戰(zhàn)的學(xué)科，需要我們的全部努力去掌握和使用。數(shù)學(xué)科普的價值在于為普通人揭示了數(shù)學(xué)的實用性和意義，讓我們更好地掌握數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實問題的能力。我們應(yīng)該鼓勵孩子們?nèi)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)揮他們的潛力。相信我們可以借助科學(xué)教育植根于青年人的數(shù)學(xué)才能，創(chuàng)建一個更有智慧的未來。

數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)心得體會篇八

20xx年4月20日，我有幸參加了縣研訓(xùn)室組織的六年級數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想，教學(xué)理念等都得到了更新，另外，我的教學(xué)方法，教學(xué)手段也有了一定的提高。我覺得這次的培訓(xùn)非常接地氣，上午是理論的學(xué)習(xí)，下午是理論在課堂上的具體實施。能擁有此次學(xué)習(xí)機會，實在值得珍惜！非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺?，F(xiàn)就本次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下：

教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。陳老師用她淵博的科學(xué)文化知識，結(jié)合《小鴨子上臺階》的視頻給我們闡述教育應(yīng)是引導(dǎo)，而不是包辦，問題的設(shè)計應(yīng)適度，不宜過深，不宜過淺，應(yīng)遵循學(xué)生的認知規(guī)律，講得通俗易懂，具體形象，讓我深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們微信中對教學(xué)的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學(xué)習(xí)，促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

培訓(xùn)時，陳老師的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，特別是時刻關(guān)注著每一位學(xué)生。使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得知識生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。

培訓(xùn)時間雖然只有一天，但卻給我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。

數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)心得體會篇九

引言：

數(shù)學(xué)是一門普遍被認為難以掌握的學(xué)科，在教學(xué)管理過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力，促進他們?nèi)姘l(fā)展。在過去的教學(xué)實踐中，我總結(jié)了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教育教學(xué)管理的心得體會，希望能夠與大家分享，以期提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

第一段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力激發(fā)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力是至關(guān)重要的。作為一名教師，我認識到應(yīng)該通過設(shè)計生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。我經(jīng)常使用一些有趣的數(shù)學(xué)實例呈現(xiàn)給學(xué)生，通過生動的故事和實例來解釋數(shù)學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，我也鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽和解決數(shù)學(xué)問題，通過這些活動來提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

數(shù)學(xué)是一門重視邏輯推理和分析問題的學(xué)科，因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)之一。我在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，引導(dǎo)他們從自己的思考和實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。此外，我還鼓勵學(xué)生進行數(shù)學(xué)探究活動，通過實際操作和觀察來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實踐能力。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)原理，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

第三段：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)管理中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。我通過多種方式來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，比如鼓勵學(xué)生提出問題、自主探索和解決問題、分析和總結(jié)問題等等。我也經(jīng)常利用課余時間和網(wǎng)絡(luò)資源來擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們在自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過這樣的方法，學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性和自主性，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

第四段：合理安排教學(xué)時間和任務(wù)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)管理中，合理安排教學(xué)時間和任務(wù)是非常重要的。我會提前對教學(xué)內(nèi)容進行合理的分配，確保每個階段的教學(xué)任務(wù)都能夠完成。在課堂教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，進行靈活調(diào)整和安排，確保每個學(xué)生都能夠順利掌握數(shù)學(xué)知識。此外，我也會利用一些豐富多樣的教學(xué)材料和工具，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)尾：

通過對數(shù)學(xué)教育教學(xué)管理的思考和實踐，我深刻認識到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力，以及合理安排教學(xué)時間和任務(wù)是非常重要的。我將繼續(xù)努力，不斷提高自身的教學(xué)能力，并探索更好的數(shù)學(xué)教學(xué)管理方法，以促進學(xué)生的全面發(fā)展和提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)心得體會篇十

第一段：引言（150字）。

數(shù)學(xué)是一門智慧的藝術(shù)，它的美在于它的邏輯性和抽象性。在多年的學(xué)習(xí)中，我深深地感受到了數(shù)學(xué)所帶給我的思維能力的培養(yǎng)和邏輯思維的鍛煉。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得的心得體會。

第二段：數(shù)學(xué)的實用性與觀察力（250字）。

首先，數(shù)學(xué)教會了我如何運用那些看似抽象和紛繁的公式來解決實際問題。例如，在解決幾何問題時，我學(xué)會了仔細觀察問題的條件和要求，并能夠用已有的知識和方法來解決。這種觀察力的培養(yǎng)在生活中也起到了重要的作用，使我能夠更加仔細地觀察和思考周圍的事物，并為解決問題提供了啟示。

第三段：數(shù)學(xué)的邏輯思維與問題解決（300字）。

其次，數(shù)學(xué)教會了我如何運用邏輯思維來解決問題。數(shù)學(xué)是一門注重推理和證明的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我學(xué)會了運用邏輯性的思維來分析和解決問題。在課堂上，我們常常需要通過各種邏輯推理來證明數(shù)學(xué)定理和公式的正確性。通過這些思維方式的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)邏輯思維能力在解決生活中的問題時也非常有用。我變得更善于分析問題，找到合適的解決方案，并做出明智的決策。

第四段：數(shù)學(xué)帶來的邏輯思維與創(chuàng)造力的結(jié)合（300字）。

此外，數(shù)學(xué)不僅僅是一門邏輯性的學(xué)科，它還需要創(chuàng)造力來解決問題。數(shù)學(xué)家們在解決問題時常常需要運用創(chuàng)造性思維，提出新的方法和狀態(tài)。正是通過將邏輯思維和創(chuàng)造力相結(jié)合，數(shù)學(xué)才變得如此有趣和富有挑戰(zhàn)性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我感受到了思維的自由性和無限的可能性，這使我更加熱愛并深入研究數(shù)學(xué)。

第五段：結(jié)語（200字）。

總而言之，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我獲得了很多，包括觀察力、邏輯思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這些能力不僅在學(xué)習(xí)上幫助了我，也為我未來的工作和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。我相信，無論是在什么領(lǐng)域，掌握數(shù)學(xué)的能力都是非常重要的，因為數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的工具。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)發(fā)揚數(shù)學(xué)所教給我的思維精神，追求更深入的數(shù)學(xué)知識。

數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)心得體會篇十一

通過學(xué)科滲透法制教育的實踐教育，學(xué)生法制觀念的增強，我受益匪淺，我知道了在學(xué)科中滲透法制教育的重要性，而且對我們教師提出了更高的要求？在教學(xué)中應(yīng)該做到如下要求：

即要求每個教師都應(yīng)樹立和強化學(xué)科滲透的觀念和意識。把“學(xué)科滲透”的觀念牢牢地扎根在心里，化為內(nèi)心信念，再轉(zhuǎn)化為自覺行動。

即用心學(xué)習(xí)、思考和研究。對非專業(yè)教師，學(xué)科滲透是一個新挑戰(zhàn)?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，我們每個人都有體會，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。在實際工作中，只要對法制知識多吸收一點，對現(xiàn)實生活中的法制現(xiàn)象、法制案例多留意一點，對學(xué)科滲透多思考一點，對備用、教學(xué)多用心一點，對學(xué)科滲透實踐中的成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn)多反思、多總結(jié)一點，我想對我們的學(xué)科滲透肯定會有幫助。

因教育而賦予了我們許多的亮點和精彩。

毫無疑問，教育的生命力在于不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的意義在于不斷適應(yīng)學(xué)校法制教育的新形勢、解決學(xué)校法制教育的新問題、探索學(xué)校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個教師都應(yīng)該關(guān)注并致力于學(xué)校法制教育的創(chuàng)新。這需要我們有強烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，需要我們不斷加強自身的理論學(xué)習(xí)、實踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢于打破傳統(tǒng)、置疑一切的勇氣。實踐反復(fù)證明，一所學(xué)校的法制教育搞得好、有成效、有特色，都與校長、教師的敢于創(chuàng)新、努力創(chuàng)新不無關(guān)系。新形勢下學(xué)校法制教育工作要打開新的局面，學(xué)科滲透法制教育要取得新成效，我認為，必須敢于創(chuàng)新。

即教師的言傳身教、潤物無聲。一個學(xué)生就是一本豐富的書、一個多彩的世界。學(xué)生是鮮活的生命體，每個人都獨一無二、不可復(fù)制。

要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。其次要用自己的言傳身教引導(dǎo)他們、感染他們、影響他們。作為教師，你在學(xué)生心目中地位和份量，決定你必須特別注意你的言行舉止。你的一言一行、一舉一動、一個細節(jié)、一個字，哪怕是無意的，都可能對你的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的乃至終身的影響。你的價值存在，就可能包融和體現(xiàn)在學(xué)生對你的每一聲真誠的問候、每一次深情的關(guān)注和會心的微笑之中。關(guān)于教師人格榜樣的作用，從孔子的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”到韓愈的“以身立教”，再到外國前蘇聯(lián)烏申斯基的“教師個人的范例，對青年人心靈”的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”、蘇霍姆林斯基的“學(xué)校好比一種精致的樂器，它奏出一種人的和諧的旋律，使之影響到一個學(xué)生的心靈。

古今中外教育大家的看法完全是一致的。最直截了當?shù)卣f：要教育學(xué)生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。

數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)心得體會篇十二

20xx年11月15日上午，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科（北師大版）研訓(xùn)活動暨xx市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)片段教學(xué)比賽活動在xx縣桃城中心小學(xué)舉行。我有幸參加此次活動，上午聆聽了來自9個不同縣市的選手為我們展示了北師大版三年級上冊《需要多少錢》和《螞蟻做操》兩節(jié)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域“數(shù)的運算”片段教學(xué)展示，下午另外9名選手則就北師大版五年級上冊《分數(shù)的再認識》和《分數(shù)的基本性質(zhì)》展開了精彩的較量。

觀摩了今天的教學(xué)片段比賽后，我從中汲取了幾名優(yōu)秀選手的做法與大家分享。

如果把一堂課比作一首優(yōu)美的樂曲的話，那一個巧妙就好比是悠揚的和弦。能夠吸引聽眾的眼球，誘發(fā)傾聽的欲望。在今天的比賽中大多數(shù)選手直接采用教材中的情景圖導(dǎo)入，在對情境圖的處理上也沒有什么新意，都是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片獲取數(shù)學(xué)信息后提出數(shù)學(xué)問題，解決問題。而部分選手在導(dǎo)入時巧設(shè)疑，精打造，為片段教學(xué)著色不少。比如5號選手在《需要多少錢》這一節(jié)課中，利用《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入新課，《曹沖稱象》的故事體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想：巧妙地把大象的重量轉(zhuǎn)化成了石頭的重量.我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中也常常遇到過用轉(zhuǎn)化的方法來解決問題的知識，比如今天要學(xué)習(xí)的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的口算。

數(shù)學(xué)知識具有很強的系統(tǒng)性，很多新知識都是在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，將數(shù)學(xué)知識串聯(lián)起來，使原本孤立的、零散的、繁雜的知識變成一個有機聯(lián)系的完整的知識體系。

比如13號選手，在《分數(shù)的基本性質(zhì)》課的一開始，就回顧了“商不變的性質(zhì)”以及“小數(shù)的基本性質(zhì)”。由于分數(shù)和整數(shù)除法有著內(nèi)在聯(lián)系，分數(shù)的分子相當于除法中的被除數(shù)，分母相當于除數(shù)，分數(shù)值相當于除法中商，所以分數(shù)的基本性質(zhì)也可以利用整數(shù)除法中商不變的性質(zhì)說明。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)初步引入充分利用這一聯(lián)系，既注重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，注重知識之間的聯(lián)系，又有利于促進學(xué)習(xí)的遷移。

并讓學(xué)生根據(jù)以前已有的知識基礎(chǔ)，猜測異分母分數(shù)的大小怎么比較？異分母分數(shù)加減法怎么計算？大大增強了學(xué)生的求知欲，以便學(xué)生能興趣盎然地參與到今后的學(xué)習(xí)、探究新知的過程中去。

數(shù)學(xué)的思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂和精髓，掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法對提升學(xué)生的思維品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)科的后繼學(xué)習(xí)，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至學(xué)生的終身發(fā)展有十分重要的意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識地滲透一些基本數(shù)學(xué)思想方法，是增強學(xué)生數(shù)學(xué)觀念，形成良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵。不僅能使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦，懂得數(shù)學(xué)的價值，學(xué)會數(shù)學(xué)地思考和解決問題，還可以把知識的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展有機地統(tǒng)一起來。

今天的比賽中有多位選手都注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，比如在《需要多少錢》這節(jié)課中滲透‘轉(zhuǎn)化’的思想，在《分數(shù)的再認識》和《分數(shù)的基本性質(zhì)》中滲透“變與不變”思想。這樣的片段教學(xué)更有深度，課堂更精彩，散發(fā)出濃濃的數(shù)學(xué)味。

數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)心得體會篇十三

數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它涉及到我們生活的方方面面。在我多年的學(xué)習(xí)中，我深切體會到了數(shù)學(xué)的重要性和魅力。數(shù)學(xué)不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，還提高了我的問題解決能力。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我認識到數(shù)學(xué)是一門需要耐心和勤奮的學(xué)科，但只要下足了功夫，就能夠征服數(shù)學(xué)，使自己能夠在各個方面都得到更好的發(fā)展。

首先，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我們需要進行嚴密的思考和推理。數(shù)學(xué)的邏輯嚴密性要求我們不能有絲毫的馬虎和疏忽。通過解題的過程，我慢慢地養(yǎng)成了思考問題的習(xí)慣，逐漸提高了我的邏輯推理能力。這種能力在其他學(xué)科中也非常有用，無論是解決語文的閱讀理解題，還是解答物理題，都需要我們運用邏輯思維來分析和解決問題。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅幫助我在數(shù)學(xué)中取得好成績，還為我在其他學(xué)科中打下了堅實的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提高了我的問題解決能力。數(shù)學(xué)是一個充滿挑戰(zhàn)和困難的學(xué)科，需要我們不斷地思考和嘗試。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的困難和難題，但只要堅持下去，找到正確的方法，我們就能夠解決問題。通過這樣的練習(xí)，我逐漸積累了解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)了我堅持不懈的精神。這種堅持和毅力在我們面對生活中各種問題時也非常重要，它使我能夠遇到困難時不輕易放棄，而是勇敢地面對和解決問題。

進而，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓我認識到數(shù)學(xué)是一門需要耐心和勤奮的學(xué)科。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我們不能急于求成，需要耐心地進行思考和推理。有時候，我們需要多次嘗試，不斷修正自己的思路和解題方法。而且，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也需要我們付出大量的時間和精力，需要我們反復(fù)復(fù)習(xí)和練習(xí)。正是這種耐心和勤奮，使我能夠不懈地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。同時，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，也鍛煉了我的自律能力和價值觀，使我明白了只有通過付出努力，才能收獲到真正的成果。

最后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為我提供了更廣闊的發(fā)展空間。數(shù)學(xué)是科學(xué)的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代科技發(fā)展的重要支撐。在信息化時代，數(shù)學(xué)的應(yīng)用十分廣泛，無論是金融、計算機科學(xué)還是人工智能，都離不開數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅可以為我將來的學(xué)習(xí)和工作提供更多的機會，還能夠培養(yǎng)我的創(chuàng)新能力和動手能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們不僅需要記住公式和定理，更重要的是培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力。這種能力對于我們將來的發(fā)展和成功至關(guān)重要。

綜上所述，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓我收獲頗豐。數(shù)學(xué)的邏輯性和嚴謹性培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，而數(shù)學(xué)問題的解決則提高了我的問題解決能力。同時，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也讓我認識到了耐心和勤奮的重要性，并為我提供了更廣闊的發(fā)展空間。因此，我相信，只要我堅持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷努力，就一定能在數(shù)學(xué)中取得更好的成績，并為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)心得體會篇十四

數(shù)學(xué)教育一直被認為是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。盡管如此，數(shù)學(xué)教學(xué)管理并不容易，在實踐中也面臨著各種挑戰(zhàn)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我在多年的教學(xué)實踐中積累了一些心得體會。本文將圍繞著數(shù)學(xué)教育教學(xué)管理這一主題，總結(jié)我在教學(xué)中的經(jīng)驗和思考。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)在很多人眼中是一門枯燥乏味的學(xué)科。為了改變這種觀念，我們教師需要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。首先，我們可以通過引入趣味性的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，通過游戲、實驗和競賽等形式，讓學(xué)生參與進來，主動探索數(shù)學(xué)的奧秘。此外，我們還可以把數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗結(jié)合起來，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用價值，增強他們的學(xué)習(xí)動力。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

數(shù)學(xué)思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決實際問題的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。首先，我們要讓學(xué)生習(xí)慣于用數(shù)學(xué)思維去分析和解決問題。例如，在解決問題時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)、推理和歸納等方法。同時，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。例如，通過數(shù)學(xué)證明和證明方法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會合理運用邏輯和抽象的思維方式。

三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。一個良好的學(xué)習(xí)氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。首先，我們要關(guān)心學(xué)生的情感需求，給予他們溫暖和鼓勵。例如，在學(xué)生犯錯誤時，我們要注重給予他們正確的引導(dǎo)和積極的激勵，而不是進行批評和責備。此外，我們還可以通過組織集體活動和分組合作等方式，增強學(xué)生的歸屬感和團隊精神，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、靈活運用教學(xué)方法。

教學(xué)方法的選擇和運用對于教學(xué)效果有著重要的影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)靈活運用不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。首先，我們要根據(jù)學(xué)生的個體差異，選擇合適的教學(xué)方法。例如，對于喜歡動手實踐的學(xué)生，我們可以采用實驗和探究的方法，讓他們通過實踐來理解數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。同時，我們還要定期評估教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)方法。例如，在教學(xué)過程中，我們可以通過小測驗、作業(yè)和課堂演示等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋進行調(diào)整和改進。

五、重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)管理中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，我們要給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和機會。例如，在教學(xué)過程中，我們可以通過開展課外閱讀、研究項目和數(shù)學(xué)競賽等活動，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)。同時，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法。例如，我們可以教導(dǎo)學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計劃、整理筆記和解決問題等方法。通過這些措施，我們能夠幫助學(xué)生建立起持續(xù)學(xué)習(xí)的動力和自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，數(shù)學(xué)教育教學(xué)管理需要我們在實踐中不斷總結(jié)和思考。通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍、靈活運用教學(xué)方法和重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等方面的努力，我們可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。希望我的心得體會能夠?qū)V大數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教育教學(xué)管理中有所幫助。

數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)心得體會篇十五

本文是關(guān)于心得體會的高中數(shù)學(xué)教育敘事，感謝您的閱讀！

說來從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)幾年有余了，談及自己的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法，自己感想頗多，現(xiàn)在的我比較注意在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中全面考慮學(xué)生的認知因素，情感因素的彼此交融，彼此協(xié)調(diào)，從而使自己能夠順利完成教學(xué)的目標。這一舉措的實施，使我的教學(xué)的效果獲得了全面的提升，并且我的課堂也朝氣洋溢，充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得越來越濃厚。

記得在一次上課時，那時是在講數(shù)列問題，是要求學(xué)生把握通過觀察法求數(shù)列的通項公式，課堂上我出了幾道題讓學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生通過前幾項的規(guī)律歸納總結(jié)出數(shù)列的通項公式，在巡視過程中發(fā)現(xiàn)這些題普遍做的不好，即使班上的好學(xué)生也冥思苦想，當時我感到很納悶。在課后，我做了仔細的思考和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到此類不懂的題目時就一籌莫展，真有點盲人摸象的感覺。就連優(yōu)等生也感到有些茫然。但是學(xué)生到感到很有興趣，都能很認真的在思考。她們都以為此題看似簡單解起來為什么卻如此之難?？吹綄W(xué)生學(xué)習(xí)情感和立場，我由衷的感到開心。我給學(xué)生提示：數(shù)學(xué)題，可以分為兩大類，一類是應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律題，一類是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律題。應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律題，指的是需要學(xué)生應(yīng)用之前學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)規(guī)律解釋回答的題目。發(fā)明數(shù)學(xué)規(guī)律題，指的是與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)規(guī)律沒有什么關(guān)系，需要學(xué)生先從已知的事物中找出規(guī)律，才能夠解釋回答的題目。學(xué)生所做數(shù)學(xué)操練，絕大多數(shù)屬于頭類。找數(shù)學(xué)規(guī)律的題目，題目有關(guān)一個或幾個變化的量。所謂找規(guī)律，多數(shù)情況下，是指變量的變化規(guī)律。于是，捉住了變量，就等于捉住了解決不懂的題目的關(guān)鍵。通過我的提示，更加激發(fā)了她們的好奇心和求知欲，我讓同學(xué)們匯集我們相關(guān)的習(xí)題和課外題，因為有些同學(xué)們想“難為一下老師”，也想準確展示一下自己。于是刻意查詢了許多資料，找了許多她們以為的難題，我也調(diào)整了我的教學(xué)計劃，打算用一節(jié)課的時間解決這個不懂的題目，并為此做了充實的準備。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀會思考，如何著手解題，思考依據(jù)。當我將同學(xué)們提出的不懂的題目一一解釋回答出來時，并肯定了她們的提問時，她們的開心勁似乎無法用語言加以形容。接下來，我順手推舟，讓同學(xué)察看一系列數(shù)列，讓他們?nèi)ピ囍鴮ふ乙?guī)律，雖然在解決時不時的會遇到一些困難，但這些問題終究讓學(xué)生解決了。此時，我從心里佩服她們，給了她們最真切的鼓勵：你們真了不起！然后，我又提出新的問題：自己試著從已經(jīng)解決了的問題中總結(jié)規(guī)律，形成自己的“公理”，學(xué)生們很樂意，也開始動手總結(jié)了。整個學(xué)習(xí)過程便得是那樣的輕松，活潑。經(jīng)過大概十分鐘的歸納，學(xué)生有了自己的結(jié)論，然后開始了熱火朝天的討論，帶經(jīng)過一番熱戰(zhàn)，有些對于結(jié)論持有懷疑立場的學(xué)生也撤銷了疑慮。

新的一節(jié)課開始了，一組同學(xué)首先提問，其它組同學(xué)也不甘示弱，挖空心思，彼此爭論著，終于解釋回答出來，她們臉上露出了開心的笑容。并且有的同學(xué)直接向我提問，我作出苦思冥想的樣子，有些同學(xué)還真為我著急了。其實我想由這種過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，如何著手解題，思考依據(jù)。當我將同學(xué)們提出的不懂的題目一一解釋回答出來時，并肯定了她們的提問時，她們的開心勁似乎無法用語言加以形容。接下來，我順手推舟，讓同學(xué)察看函數(shù)規(guī)律題與圖形規(guī)律題，獲得規(guī)律式的題目有什么特點，很快她們得出了結(jié)論：很多是二次函數(shù)關(guān)系，也有高次函數(shù)關(guān)系。這個結(jié)論很是準確，這是我所想不到的。此時，我從心里佩服她們，給了她們最真切的鼓勵：你們真了不起！然后，我又提出新的不懂的題目：那么如何能判斷這個規(guī)律式是二次函數(shù)關(guān)系呢？帶著這一不懂的題目，同學(xué)們又踴躍摸索起來。從幾道二次函數(shù)規(guī)律式不懂的題目中找到了真正的謎底：當因變量的差除以相應(yīng)自變量是常數(shù)時，就是一次函數(shù)關(guān)系。那末，其它情況一般就是二次函數(shù)關(guān)系了。

帶著同學(xué)自己得出的結(jié)論，我們展開了大討論活動，經(jīng)過一番熱戰(zhàn)，有些對于結(jié)論持有懷疑立場的學(xué)生也撤銷了疑慮。

真正找規(guī)律，固然是找數(shù)學(xué)規(guī)律。而數(shù)學(xué)規(guī)律，多數(shù)是函數(shù)的解析式。函數(shù)的解析式里常常包含著數(shù)學(xué)運算。因此，找規(guī)律，在很大程度上是在找能夠反映已知量的數(shù)學(xué)運算式子。于是，從運算著手，嘗試著做一些比較，也是解決回答找規(guī)律題的好途徑。經(jīng)過此次教學(xué)經(jīng)歷，我真正意識到學(xué)生的需求是頭位的，在此后的教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的實際需求出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的探求知識欲望與摸索欲望，本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的成長，為豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)打下堅實的根基。

幸福，對于當下急功近利、欲壑難填的國人來說，是一個敏感的話題，也是一件可遇而不可求的奢侈品。人們都說，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，那么，是不是13億中國人就有13億種對幸福的解讀呢？答案不得而知，但是，作為一個從教7年的年輕教師，一個對生活要求不算太高的年輕教師，我確確實實地感受到了作為一名教師的幸福，這其中雖然伴隨著成長的跌跌撞撞，但是我一直堅信，我能成為一名因我的存在而讓學(xué)生感到幸福，同時我也樂在其中的老師，因為彼岸花開，希望永在。

幸福來自彼此的喜歡。

2007年秋天，我踏進了亞林一中的校門。我認真?zhèn)湔n，我虛心求教。只要有時間我就去聽數(shù)學(xué)組其他老師的課，認真做好筆記，回寢室后我就認真鉆研反思，我與前輩的差距在哪，我如何在最短的時間里成長。很快，我的勤奮務(wù)實有了回報。學(xué)生看見我，老遠就跑過來，問這問那，課堂上學(xué)生的小眼睛都瞪得圓圓的，自然成績錯不了。有一個叫張浩的學(xué)生的媽媽找到我，說張浩近一段時間特別愿意學(xué)數(shù)學(xué)，而她因一些小事和孩子鬧得不愉快，問我能不能幫她勸勸孩子。這是我始料未及的，但我欣然答應(yīng)了。結(jié)果是皆大歡喜。所以，這一年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，要想成為一名幸福的老師，就要做到既能走到學(xué)生身邊，又要走進學(xué)生的心里，彼此喜歡，彼此不設(shè)防，幸福才能悄然來臨。

幸福來自彼此的尊重。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀的能力，要想成為學(xué)生的良師益友，就要學(xué)會彼此尊重。

幸福來自彼此的認同。

我一直認為林區(qū)的家長易于溝通，只要你是一個認真負責的老師，家長就會認可你。2014年春節(jié)，邵明洋的爸爸問了好多人之后，終于打通了我新?lián)Q的電話，就是想表達一下感激之情。他說，孩子是花了8000元錢上的高中，初中數(shù)學(xué)倒數(shù)，如今成了數(shù)學(xué)成績年組第一的優(yōu)等生，他很感激。放下電話，我的心中溢滿了幸福感。一個老師的價值能得到家長的認可，那他就是一個幸福的老師，我把這樣的認可當成我最高的榮譽，千金不換。

人往往因為生命的不完美而感到有所缺憾，也因此感慨幸福的難得。就如張愛玲說，生命是一襲華麗的袍子，上面爬滿了蚤子。不要苛求幸福，其實它就在不遠處，也許就在彼岸，在你思維的轉(zhuǎn)角處。感謝讓我成長，讓我感受到作為一名教師的幸福的學(xué)生、家長、同仁。

看，彼岸花開，幸福常在。

數(shù)列求通項中的問題給我的啟示。

說來從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)幾年有余了，談及自己的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法，自己感想頗多，現(xiàn)在的我比較注意在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中全面考慮學(xué)生的認知因素，情感因素的彼此交融，彼此協(xié)調(diào)，從而使自己能夠順利完成教學(xué)的目標。這一舉措的實施，使我的教學(xué)的效果獲得了全面的提升，并且我的課堂也朝氣洋溢，充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得越來越濃厚。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀規(guī)律解釋回答的題目。發(fā)明數(shù)學(xué)規(guī)律題，指的是與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)規(guī)律沒有什么關(guān)系，需要學(xué)生先從已知的事物中找出規(guī)律，才能夠解釋回答的題目。

學(xué)生所做數(shù)學(xué)操練，絕大多數(shù)屬于頭類。找數(shù)學(xué)規(guī)律的題目，題目有關(guān)一個或幾個變化的量。所謂找規(guī)律，多數(shù)情況下，是指變量的變化規(guī)律。于是，捉住了變量，就等于捉住了解決不懂的題目的關(guān)鍵。通過我的提示，更加激發(fā)了她們的好奇心和求知欲，我讓同學(xué)們匯集我們相關(guān)的習(xí)題和課外題，因為有些同學(xué)們想“難為一下老師”，也想準確展示一下自己。于是刻意查詢了許多資料，找了許多她們以為的難題，我也調(diào)整了我的教學(xué)計劃，打算用一節(jié)課的時間解決這個不懂的題目，并為此做了充實的準備。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀。

數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)心得體會篇十六

我們以新課程理念為指導(dǎo)，以新課程標準為依據(jù)，以課本為出發(fā)點，經(jīng)過暑期補習(xí)、及開學(xué)后這段時間的緊張學(xué)習(xí)，按照教研室的教學(xué)工作計劃，到現(xiàn)在完成了第三模塊及選修中"常用邏輯用語"全章的學(xué)習(xí)，"圓錐曲線"部分已學(xué)習(xí)了前兩節(jié)，進展比較順利，基本完成計劃。具體教學(xué)情況簡介如下：

我們首先團結(jié)合作，堅持集體備課，拓展知識，深入鉆研，廣泛探討，及時交流，互相幫助，并采用"先學(xué)后教的學(xué)案式"教學(xué)法，提高教學(xué)效率。學(xué)案的制定按以下八個環(huán)節(jié)：

1、學(xué)習(xí)目標：讓學(xué)生明了應(yīng)掌握的知識內(nèi)容、方法及要達到的程度。

2、知識回顧：及時復(fù)習(xí)回顧與本章內(nèi)容有關(guān)的知識，做好學(xué)習(xí)的準備和知識的銜接。

3、疑難解析：對重點、難點、關(guān)鍵及各知識點進行分析指導(dǎo)。

4、學(xué)法指導(dǎo)：對學(xué)習(xí)本節(jié)知識的學(xué)習(xí)方法、理解要領(lǐng)、解題技巧、知識規(guī)律等進行點撥。

5、典例剖析：精選例題，并注意變式引申。通過一題多解、一題多變等，力求達到舉一反三、事半功倍之效。

6、課堂檢測：編選與本節(jié)知識或知識應(yīng)用有關(guān)的簡單練習(xí)題，及時鞏固本節(jié)所學(xué)知識，初步形成解題技能。

7、思考與探究：編選適當?shù)念}目1-2道，從知識的外延、知識的類推、實踐活動、實際應(yīng)用等方面進行設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

8、強化訓(xùn)練：編選一些有關(guān)知識的掌握、技能培養(yǎng)、思想方法形成的課后練習(xí)題，進行達標訓(xùn)練。

"算法初步"的教學(xué)方法：

(1)速度放慢，全面細致;。

(2)注重體會算法思想，注重結(jié)合實例，注重算法的不唯一性;。

(3)多讓學(xué)生思考、理解、模仿，對疑難點會分解;。

(4)注重算法的解題步驟的設(shè)計;。

(6)把四種案例當作算法的應(yīng)用舉例，進一步鞏固算法，了解應(yīng)用。

"統(tǒng)計"的教學(xué)方法：

(1)速度適當加快;。

(4)多結(jié)合一些發(fā)生在身邊的實例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

"概率"的教學(xué)方法：

(1)注意結(jié)合實例，讓學(xué)生深刻理解概率的意義;。

(4)盡量讓學(xué)生進行隨機模擬試驗，并了解隨機模擬試驗的思想方法。

"常用邏輯用語"的教學(xué)方法：

(1)盡量多列舉常見的數(shù)學(xué)語句或命題，并附帶復(fù)習(xí)一些數(shù)學(xué)的基本概念和基本知識;。

(2)通過學(xué)習(xí)，進一步精煉數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)邏輯思維能力及語言表達能力;。

(3)重點把握"充要條件"及"四種命題"間的關(guān)系;。

(4)注意規(guī)范學(xué)生對命題的敘述，注重理解一些關(guān)鍵詞語及邏輯聯(lián)結(jié)詞的含義，糾正一些常犯的錯誤。

"圓錐曲線"的教學(xué)方法：

(1)適當復(fù)習(xí)"直線和圓的方程";。

(3)雙曲線的教學(xué)中，注重與橢圓進行對比，找出共同點及不同點;。

(4)對本章的學(xué)習(xí)力求達到必要的深度與廣度。

2、學(xué)習(xí)概率時，由于對新教材的缺點認識不足，沒有及時向?qū)W習(xí)補充兩個原理，使概率的學(xué)習(xí)一度被動。

3、教材中讓我們開展的試驗和實踐活動，由于條件的限制，難以很好地開展。

1、新教材體現(xiàn)了新課標、新觀念、新方法、新思想，有很多優(yōu)點;。

2、新教材的知識有些欠缺或不適當，如：概率部分應(yīng)加上兩個原理;對計算器或計算機的使用方法介紹的不對頭;算法初步中第五頁的程序框圖太復(fù)雜等。

要在新理念的指導(dǎo)下，深入鉆研，吃透教材，把握教材，并能及早發(fā)現(xiàn)教材的不足，及時找到應(yīng)對措施，以便更有效地傳授知識。加強集體備課，繼續(xù)采用學(xué)案教學(xué)法，按照上級領(lǐng)導(dǎo)部門的要求，努力完成教學(xué)任務(wù)，并虛心學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的經(jīng)驗，改進教學(xué)，爭創(chuàng)佳績。

數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)心得體會篇十七

今天在網(wǎng)上瀏覽到一篇有關(guān)數(shù)學(xué)教育的文章，閱讀后深有同感。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有高度的抽象性和邏輯性。對于幼兒來說，如果只重視數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動中扮演著很重要的角色。作為老師要力著于幼兒的興趣和需要，給予充分的材料，讓材料與幼兒對話，在不斷地自由探索中得到數(shù)學(xué)答案，并促進思維能力的發(fā)揮。

1.從幼兒生活中尋找數(shù)學(xué)素材。

數(shù)學(xué)是從現(xiàn)實生活中抽象出來的，生活中處處有數(shù)學(xué)，玩具怎么歸類、食品怎么分發(fā)、班上有多少小朋友、游戲時怎么排隊等等。在幼兒的生活中時時能捕捉到數(shù)學(xué)的影子，幼兒對數(shù)學(xué)的感知也是建立在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。在生活中尋找數(shù)學(xué)教育的素材，有利于幼兒構(gòu)建連續(xù)、完整的數(shù)學(xué)知識體系。幼兒的學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，在貼近幼兒生活的數(shù)學(xué)教育中，幼兒已有的知識經(jīng)驗?zāi)軒椭麄儗π轮R進行同化和順應(yīng)，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供廣泛的基礎(chǔ)；在生活中尋找數(shù)學(xué)教育的素材，有利于幼兒產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如在《超市》活動，孩子在活動中自然而然地接觸到分類、排序、計算等數(shù)學(xué)的有關(guān)問題。活動引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識促進了幼兒游戲的深入，孩子們因有趣參與探索、因探索體驗成功、因成功的快樂進一步激發(fā)探索興趣&&這樣的學(xué)習(xí)就有了一個良性循環(huán)；在生活中尋找數(shù)學(xué)教育的素材，更重要的是有利于幼兒建立數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)源于生活實踐也應(yīng)用于生活實踐，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，才能使孩子真正了解數(shù)學(xué)的價值，學(xué)會用數(shù)學(xué)思維去觀察、分析日常生活中遇到的問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2.以情境化地游戲形式激發(fā)數(shù)學(xué)興趣。

寓教育于游戲之中，在學(xué)前教育階段，游戲是任何年齡階段幼兒喜歡的活動，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進行抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在。

教學(xué)。

實踐中，我認為，理想的教學(xué)情境，一是能誘發(fā)孩子的認知沖突，喚起求知欲、探索欲，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。二是這個情境處于孩子的最近發(fā)展區(qū)，能適度地超越孩子的當前水平，有適度的思維難度，對于孩子來說是跳一跳才能摘到桃子的情境。

又如：在大班肯德基開張了這一活動中，我請孩子們扮演肯德基的售貨員，根據(jù)顧客送來的訂貨單，準備漢堡包，或是兩個兩個一盒的要20個，或是五個五個一盒的要50個&&孩子們非常投入。與此同時，孩子們在游戲中不知不覺地掌握了兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù)等群數(shù)的方法。讓孩子在感興趣的尋找中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，通過有趣的情境，引發(fā)孩子提出自己所需要的問題。孩子們在情境中積極思考，思維從無序到有序，知道了要解決問題應(yīng)抓住所要解決問題的關(guān)鍵，潛移默化地學(xué)會了數(shù)學(xué)思考的方法。

3.數(shù)學(xué)教育要重視個體差異。

每個幼兒都有其獨特的發(fā)展步驟、節(jié)奏和特點。在數(shù)學(xué)教育中個體差異表現(xiàn)得尤為突出。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個體差異，不僅表現(xiàn)為思維發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異、學(xué)習(xí)風格上的差異，還表現(xiàn)為能力和經(jīng)驗上的差異。所以，在數(shù)學(xué)教育中不僅要求同，還應(yīng)存異。例如：設(shè)計同一個操作活動，可以設(shè)計不同層次、不同難度的活動，為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動提供條件。同時教師可根據(jù)幼兒不同差異給予適當?shù)难a充、點撥和啟發(fā)。重視個體差異是幼兒教育以人為本的直接體現(xiàn)。

根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點和生活教育理論，我們在數(shù)學(xué)教育活動中注意引導(dǎo)孩子運用已有生活經(jīng)驗與周圍生活中感興趣的事情來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教育不再抽象、枯燥、乏味，而是充滿了生活的氣息、充滿了時代的氣息、充滿了生命的活力。我們教師不再是傳道授業(yè)解惑者，而是促進孩子主動學(xué)習(xí)的支持者、指導(dǎo)者、合作者，讓孩子也不在是被動的機器，而是一個主動的探索者。我們注重觀察孩子，了解孩子的經(jīng)驗、興趣、需要，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛，竟法孩子去操作、去體驗、去創(chuàng)造。

數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)心得體會篇十八

著名教育家陶行知說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！边@句話生動地詮釋了“成才先成人”的深刻含義。而班主任作為平時和學(xué)生朝夕相處的師長和領(lǐng)導(dǎo)者，除了需要重視學(xué)生的能力發(fā)展、成績提高以外，更應(yīng)專注于“教會學(xué)生如何做人”。

我進入園區(qū)一中以來，也積累了近一年的帶班經(jīng)驗。下面就談?wù)勎以谧霭嘀魅蔚倪^程中，教導(dǎo)學(xué)生的一些做法。

一、小事做起，教導(dǎo)學(xué)生做個認真細致的人。

還記得初一新生剛?cè)雽W(xué)時，一個個活潑好動，骨子里帶著95后特有的叛逆和散漫。剛發(fā)的新書和本子隨便扔進了課桌洞，出教室時直接站起來走人，絕不會把桌子排好、椅子塞到桌子下方。整個教室可以用亂七八糟來形容。

于是開學(xué)的第一天，教會這些孩子認真對待每一件事成了當務(wù)之急。我特地在吃飯前留下15分鐘，在講臺前示范給他們看：如何在出教室前整理好自己用過的桌椅和物品——書本文具理好后工整地在桌洞里碼好，不可以一塞了之，桌洞的整齊程度直接反映出它的主人是怎樣一個人;桌面上整潔無物后站起身把椅子全部塞到課桌下，必須保證“全部塞入”，否則就不整齊了;最后每個人再調(diào)整桌子的位置，對準地上相應(yīng)的點。這樣，只要每人做好這3步，就算教室里空了也一樣整齊。雖然之后的2、3天，還是偶爾有同學(xué)會忘記做好3步驟，但整體已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。對于偶爾忘記的同學(xué)，我會在出操回教室前讓全班先在走廊里看看教室的桌椅。這時誰忘了塞椅子或者沒有全部塞進去，大家一目了然，當事人也會因為被大家看到了自己的失誤而牢記這次教訓(xùn)，下不為例。所以開學(xué)后的第二個禮拜開始，班級的桌椅排放再也沒有出過問題。整齊的桌椅體現(xiàn)了班級同學(xué)的認真和細致。

另外，教室后面書包柜上整齊地攤著6塊抹布。我也要求學(xué)生，無論誰用過抹布以后都要沖洗干凈，擰干，如原樣整齊攤在后柜上。如果團成一堆，一來不整齊，二來容易產(chǎn)生異味、滋生細菌。這條規(guī)定當然一開始實行時也經(jīng)常有人做不到。畢竟平時在家這些小公主小皇帝可能連抹布都不會拿一下。每次課間巡視，當我發(fā)現(xiàn)有抹布不齊時，就會叫停學(xué)生們的講話，讓全體朝后看向抹布，再由我整齊放好，提醒他們下次不要忘記。經(jīng)過2、3次后，抹布問題也解決了，我們教室的抹布現(xiàn)在總能整整齊齊地想畫布一樣展開在后柜上。

無論是桌椅的排放還是抹布的展開，雖然都是雞毛蒜皮的小事，但當學(xué)生們學(xué)會用認真細致的態(tài)度去處理這些小事時，想必這股認真的勁兒已經(jīng)被他帶到了學(xué)習(xí)和生活中去了。

二、言辭鼓勵，激勵學(xué)生做個積極上進的人。

我們教室的墻上，貼著這樣一篇文章《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》：

讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

從今天起，你們要讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣;。

從今天起，你們要習(xí)慣于對自己的懈怠不能容忍，因為你一旦懈怠，別人就會超越你;。

從今天起，我不要聽到所謂的“我不優(yōu)秀，但我很快樂”的娘娘腔，因為這是自欺欺人，不要陶醉在這種低級的自我安慰中。落后就要挨打是不變的真理。

從今天起，你們要習(xí)慣于被別人贊揚——盡管你不是為別人而活;。

從今天起，你們要習(xí)慣于堂堂正正地接受優(yōu)秀給你們帶來的榮譽花環(huán);。

從今天起，你們要習(xí)慣于從優(yōu)秀中得到快樂——而不要認為這樣很累;。

這就是我們班級的精神，這就是我們做人的風格。

讓別人去嫉妒吧，你們要習(xí)慣于被別人嫉妒，因為你們的確優(yōu)秀。

當優(yōu)秀成為習(xí)慣之后，你再想不優(yōu)秀都難!

請你們記住。

播下一個行為，收獲一個習(xí)慣。

播下一個習(xí)慣，收獲一種性格。

播下一種性格，收獲一種命運。

加油吧!8班!讓優(yōu)秀成為你們的一種習(xí)慣!

每次周一班會課時，我都會和全班同學(xué)一起高聲朗讀這篇文章。在一次一次強化練習(xí)中給他們以鼓勵和信心，為他們提出一次高過一次的新要求，幫助他們以飽滿的熱情投身于新一周的學(xué)習(xí)和生活中去。而這樣積極的言辭鼓勵，可能正是班級一直在同年級中保持領(lǐng)先的動力之源。

三、感悟生活，教育學(xué)生做個懂得感恩的人。

我常利用班會課時間，和學(xué)生們一起分享網(wǎng)上和報紙上一條條感人至深的真人真事，然后請他們上臺交流心中的感概。還會讓他們在紙上用只言片語記錄下最近和父母、老師的接觸中有哪些感受、或者發(fā)生了什么不愉快，有何自我檢討。每當我看到孩子們充滿真情實感地寫道“那天我其實特后悔對媽媽不理不睬的。。?！被蛘呤恰案兄x老師一直加班加點為我們指導(dǎo)不會的題目。。。”時，我心中也流淌著滿滿的感動。并且我會在家長會時，把這些充滿感恩的紙片發(fā)到每個家長手中，讓他們自己去解讀孩子們平時因為害羞而沒有說出口的情感，讓他們知道他們的孩子也同樣愛著他們。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)心得體會篇十九

數(shù)學(xué)科普是一種推廣數(shù)學(xué)知識的活動，旨在普及數(shù)學(xué)知識，讓更多的人能夠了解數(shù)學(xué)的魅力。而我在這次數(shù)學(xué)科普活動中收獲良多，不僅對數(shù)學(xué)理論有了更深刻的認識，更體會到了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，本文將分享我的心得體會。

第二段：深入了解數(shù)學(xué)的概念。

在數(shù)學(xué)科普活動中，我深入了解了數(shù)學(xué)的概念，例如，無窮大與無窮小的概念，函數(shù)的概念以及極限的概念等等。這些概念雖然在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中很基礎(chǔ)，但是對于我們生活中的學(xué)習(xí)和工作也很重要，了解這些概念可以讓我們更加清晰地理解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。

第三段：體會到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。

數(shù)學(xué)科普活動讓我體會到了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實中的應(yīng)用，無論是數(shù)學(xué)建模還是數(shù)據(jù)分析，都涉及到數(shù)學(xué)的理論和方法。在許多領(lǐng)域，特別是科學(xué)研究和經(jīng)濟管理中，數(shù)學(xué)都扮演著重要的角色，因此對數(shù)學(xué)的掌握也會對我們的事業(yè)和生活帶來巨大的幫助。

第四段：感受到數(shù)學(xué)的美妙。

數(shù)學(xué)在人類語言、藝術(shù)、文化領(lǐng)域中也有重要的作用，通過數(shù)學(xué)科普，我還感受到了數(shù)學(xué)的美妙之處。例如，數(shù)學(xué)中的對稱性，比例性等基礎(chǔ)美學(xué)原理，都凝聚了美麗的思想。以及著名的黃金分割點等數(shù)學(xué)公式也讓我體會到了數(shù)學(xué)的珍貴之處。

第五段：總結(jié)。

數(shù)學(xué)科普可以讓我們更加深入地認識和了解數(shù)學(xué)，也可以讓我們體會到數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。通過這次活動，我不僅對數(shù)學(xué)有了更深刻的認識，還增強了我對數(shù)學(xué)的興趣，我相信通過更多的學(xué)習(xí)和實踐，我能夠不斷提升自己在數(shù)學(xué)方面的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)心得體會篇二十

新一輪的課改浪潮已席卷而來，我作為一名普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對新一輪的課程改革也有了比較深入的認識，下面我將這幾年對教材的認識和教學(xué)心得，做以下幾方面概括。

首先是培訓(xùn)心得。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心，在新的形勢理念指導(dǎo)下，引發(fā)了對課程目標、教材編寫、教學(xué)方式、教學(xué)行為，以及教育評價等多方位的改革。

1、重心樹立新的教學(xué)觀念。

教學(xué)是課程傳遞和接受的過程，更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系。而新課中，課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化、相互促進、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)。而新課程則強調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化，要求把學(xué)生放在主體地位，要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2、重心更新新的教學(xué)目標。

體現(xiàn)學(xué)生的價值觀。教學(xué)目標的核心是促進學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

3、重新領(lǐng)會新舊教材的編寫。

舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識和基本技能為主。在結(jié)構(gòu)上，課程類型單一，各具體科目比重失衡。而新課程在教材編寫上，努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索，合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式，強調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。教材以數(shù)學(xué)活動形式安排。提供了大量的操作、觀察、實驗等活動形式，加強了學(xué)生與日常生活、社會生活的聯(lián)系。

4、重心選擇新的教學(xué)方式。

在舊的課程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動接受為主，而對學(xué)生的能力、態(tài)度、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中，強調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題。在這過程中，教師要有針對性地進行提示，通過組織學(xué)生合作交流、討論來解決數(shù)學(xué)問題，得出有關(guān)結(jié)論。在整個過程中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，開發(fā)了學(xué)生的智力，鼓勵算法多樣化。在整個教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造性使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

5、重新構(gòu)建教育評價體系。

在舊的課程中，教師的評價是主要的。而對學(xué)生的評價主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題。在新課程中，評價主體多樣性。主要體現(xiàn)了教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生之間評價。評價方法也是多樣性，有課堂內(nèi)評價、課外作業(yè)評價、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)21世紀高素質(zhì)的國民，用新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂，力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機。

1、創(chuàng)造具體情境，力求課堂生動活潑。

實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂充滿了生動有趣的活力。

2、讓數(shù)學(xué)課堂走進現(xiàn)實生活。

在小學(xué)階段，孩子的形象思維還比較完善，抽象思維與成人相比存在很大差異。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)于生活，也為實際生活服務(wù)。正因如此，我努力創(chuàng)設(shè)條件，把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。如認識自然數(shù)0、1、2、3、4、、、可以聯(lián)系平時列隊，這個隊有多少人用幾表示，這個人站第幾用幾表示。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生充分體驗已有的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、聯(lián)系新舊教材，吸取精華，拋棄糟粕。

學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段，基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個教學(xué)過程中，并不能忽視對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。這不僅可以提高他們分析問題，解決問題能力，更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅實基礎(chǔ)。

時代在變革、在發(fā)展，基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展。在課改這一廣闊天地里，我們應(yīng)勇于實踐、敢于創(chuàng)新，為培養(yǎng)21世紀的優(yōu)秀人才而努力。