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2023年幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思(實(shí)用10篇)
  • 時(shí)間:2023-11-13 16:06:53
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2023年幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思(實(shí)用10篇)
2023-11-13 16:06:53    小編:zdfb

教案的編寫(xiě)需要不斷調(diào)整和完善,以適應(yīng)教學(xué)實(shí)踐中的變化和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫(xiě)要靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源,如多媒體教具、課外閱讀等。[教案名字9]

幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思篇一

設(shè)計(jì)意圖:

活動(dòng)目標(biāo):

1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,描述故事主人公的生氣情景。

2、了解主人公的情緒發(fā)展過(guò)程,知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)圖片《豆豆生氣了》,

2、毛絨玩具小熊、長(zhǎng)頸鹿。

活動(dòng)過(guò)程:

1、豆豆為什么生氣。

小朋友,你們有生氣的時(shí)候嗎?哪些事情讓你生氣?

有一個(gè)小朋友,他的名字叫豆豆。他可生氣了,想知道是什么事情嗎?好,我們一起來(lái)聽(tīng)豆豆生氣的.故事。(講述故事第一段)。

哎,小朋友,豆豆為什么生氣?他說(shuō)了什么?

如果是你的玩具讓其他小朋友玩一會(huì)兒,你會(huì)生氣嗎?

你生氣的時(shí)候是怎么樣的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演)。

2、豆豆生氣是怎么樣的。

下面,我們來(lái)看看豆豆是怎么生氣的(講述故事第1段至和第5段,并配合肢體動(dòng)作和神情的表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察《豆豆生氣了》前5頁(yè)畫(huà)面。)。

豆豆生氣得跺腳、喘粗氣,你能看出來(lái)嗎?

豆豆把枕頭踢到了誰(shuí)的身上?

枕頭踢到小熊和小鹿身上,它們心里難過(guò)嗎?

3、豆豆怎樣不生氣。

那豆豆會(huì)怎么做呢?原來(lái)豆豆是這樣做的(講述故事后三段)。

今天,豆豆的小熊和長(zhǎng)頸鹿來(lái)到了我們教室里,我們來(lái)學(xué)學(xué)豆豆是怎么做的好吧?。ń處煋崤摹参棵q玩具:別生氣,別難過(guò)。引導(dǎo)幼兒模仿教師的動(dòng)作與言語(yǔ)。)。

豆豆深呼吸,“吸――呼――”又看看藍(lán)天和白云,慢慢地就不生氣了。

4、小結(jié)。

讓我們出去和小熊、長(zhǎng)頸鹿一起開(kāi)心的玩游戲吧!

活動(dòng)反思:

日常生活中,幼兒經(jīng)常會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶玩具等事情鬧矛盾,也因?yàn)轸[矛盾讓自己和同伴都很不開(kāi)心,這些不良的情緒往往影響孩子間的友好交往?!抖苟股鷼饬恕愤@個(gè)故事,借助豆豆這一主人公故事告訴了幼兒生氣這一不良的情緒會(huì)讓伙伴都害怕他,不敢與他親近?;顒?dòng)將重點(diǎn)放在讓孩子來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒,引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待自己的負(fù)面情緒,擺脫憤怒情緒,使自己快樂(lè)起來(lái)?;顒?dòng)后我感覺(jué),還可以再引導(dǎo)幼兒不止生氣的時(shí)候,有時(shí)候太激動(dòng),太高興的時(shí)候也可以學(xué)著調(diào)節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。

幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解小動(dòng)物是我們的好朋友,他們會(huì)幫助人類(lèi)做很多事情。

2、知道雞、貓、狗、牛、青蛙的特殊本領(lǐng)。

3、喜愛(ài)小動(dòng)物,懂得要愛(ài)護(hù)它們。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

知道雞、貓、狗、牛、青蛙的特殊本領(lǐng)。

活動(dòng)難點(diǎn):

喜愛(ài)小動(dòng)物,懂得要愛(ài)護(hù)它們。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

玩偶長(zhǎng)頸鹿。多媒體各種小動(dòng)物圖片。音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入。

周老師今天請(qǐng)來(lái)了一位神秘的小客人,玩偶長(zhǎng)頸鹿,它要告訴中四班小朋友一個(gè)神秘的消息:森林里要舉行動(dòng)物晚會(huì),晚會(huì)中會(huì)有好多小動(dòng)物進(jìn)行本領(lǐng)大比拼。問(wèn)小朋友們想不想知道都有哪些小動(dòng)物去參加晚會(huì)。播放歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,分別是誰(shuí),它們分別是怎樣叫的。(先聞其聲)。

2、熟悉身邊的這些小動(dòng)物。

播放多媒體課件,展示各種小動(dòng)物圖片,請(qǐng)小朋友觀察說(shuō)出它們的名字,并用唱歌的方式唱出它們各自的叫聲。(示例:我愛(ài)我的.小雞,小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。)(再觀其形)。

(1)師:第一位小動(dòng)物,是誰(shuí)呀?(看圖片,雞)它是怎么叫的?(請(qǐng)小朋友們模仿歌詞形式唱出小雞叫聲)。

(2)師:接下來(lái),第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀?(看圖片,貓)它是怎么叫的?(請(qǐng)小朋友們模仿歌詞形式唱出小貓叫聲)。

(3)師:還有一個(gè)小動(dòng)物,是誰(shuí)呀?(看圖片,狗)它是怎么叫的?(請(qǐng)小朋友們模仿歌詞形式唱出小狗叫聲)。

(4)師:這個(gè)小動(dòng)物力氣很大哦!一起看一看,是誰(shuí)呢?(看圖片,牛)它是怎么叫的?(請(qǐng)小朋友們模仿歌詞形式唱出小牛叫聲)。

(5)師:這個(gè)小動(dòng)物很調(diào)皮哦!我們看一看,是誰(shuí)呢?(看圖片,小青蛙)它是怎么叫的?(請(qǐng)小朋友們模仿歌詞形式唱出小青蛙叫聲)。

3、利用多媒體圖片,講述各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

(1)師:大家看圖片,雞,它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(公雞打鳴、母雞生雞蛋,雞肉可以吃)。

(2)師:貓,它有什么特殊的本領(lǐng)呢?(捉老鼠、做寵物)。

(3)師:小狗,它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(看家、導(dǎo)盲、搜救、做寵物)。

(4)師:小牛,它有什么特殊的本領(lǐng)呢?(馱重物、耕地、產(chǎn)牛奶)。

(5)師:小青蛙,它有什么特殊的本領(lǐng)呢?(吃害蟲(chóng))。

最后請(qǐng)小朋友在老師的引導(dǎo)下分別回憶這五個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)。

4、動(dòng)物晚會(huì):動(dòng)物操。歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》加上動(dòng)作展示。(示例:我愛(ài)我的小動(dòng)物,小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。)。

5、活動(dòng)延伸。

播放《我愛(ài)我的小動(dòng)物》的音樂(lè),離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思。

活動(dòng)中,幼兒可不分先后,爭(zhēng)先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序,讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語(yǔ)言充分展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。

幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思篇三

1、正確認(rèn)識(shí)自己與朋友交往中的言行,分享與同伴保持良好關(guān)系的策略。

2、喜歡交朋友,感受友誼帶給人的積極情感體驗(yàn)。

1、兩張大紙,上面貼著每個(gè)孩子的照片;

2、一些不干膠笑臉貼紙;

3、幾頂小皇冠;

4、錄象片段,電視機(jī)。

一、律動(dòng)《找朋友》,感受找到朋友的快樂(lè)。

2、討論:什么是好朋友?和好朋友在一起有什么感覺(jué)呢?

二、游戲《誰(shuí)的朋友多》,體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣。

1、朋友大串聯(lián):每個(gè)小朋友想好自己的好朋友是誰(shuí),然后把自己手里的笑臉蘋(píng)果貼在好朋友的頭像旁邊。

2、師生共同統(tǒng)計(jì)每個(gè)人的好朋友人數(shù)。

3、找出好朋友最多的幾位小朋友,給他們帶上小皇冠,恭喜他們成為“好朋友之星”。

三、討論活動(dòng):怎樣交到好朋友。

1、引發(fā)思考:每個(gè)人都希望自己受別人歡迎,交很多很多的好朋友??墒牵械娜丝偸钦也坏脚笥?,為什么會(huì)這樣呢?讓我們來(lái)看幾段錄象。

3、教師根據(jù)孩子們的理由總結(jié)出幾條可供大家借鑒的好做法。

4、師小結(jié):朋友多了快樂(lè)會(huì)更多。大家在一起很有禮貌,相互關(guān)心,互相謙讓?zhuān)蜁?huì)有更多更多的好朋友。

四、律動(dòng)《找朋友》,結(jié)束活動(dòng)。

本節(jié)課在設(shè)計(jì)上我是讓幼兒在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣,并樂(lè)意、大膽地和別人交朋友?;顒?dòng)中我引導(dǎo)孩子們積極的參與活動(dòng),主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的。

2.學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.收集圖書(shū)角的圖書(shū),檢查破損的情況。

2.膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)“生病了”。

1.教師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:圖書(shū)角上的圖書(shū)怎么都不見(jiàn)了呢?(它們生病了,都去醫(yī)院了。)。

2.教師:圖書(shū)怎么會(huì)生病呢?生了什么病?

3.教師出示破損的圖書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察。

4.教師:大家說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)為什么會(huì)生病的?

幼兒自由討論。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)“因?yàn)橛腥瞬粣?ài)護(hù)圖書(shū)等”)。

(二)為圖書(shū)治病。

1.教師:請(qǐng)小朋友來(lái)做醫(yī)生,我們一起為圖書(shū)治病。

2.教師出示膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等,介紹修補(bǔ)圖書(shū)的方法。

3.教師和幼兒共同修補(bǔ)圖書(shū)。

(三)學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。

1.個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū),教師引導(dǎo)幼兒討論;他們看書(shū)的方法對(duì)不對(duì)?

2.教師演示正確的方法:取書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕,不能硬扯,避免將書(shū)撕壞;看書(shū)時(shí)將書(shū)平放在桌上或雙腿上,一頁(yè)一頁(yè)翻動(dòng)時(shí)動(dòng)作要輕,不要將書(shū)頁(yè)弄皺或折痕,也不要將書(shū)或書(shū)頁(yè)卷成筒狀;放書(shū)時(shí)要將書(shū)合上,輕輕插入圖書(shū)架。這樣圖書(shū)就不會(huì)生病了。

3.幼兒按照老師的要求取、放和看圖書(shū)。

活動(dòng)延伸:

語(yǔ)言區(qū)整理圖書(shū)。

教學(xué)反思。

在整個(gè)過(guò)程中,大多數(shù)幼兒會(huì)和老師一起做,并認(rèn)識(shí)到損害圖書(shū)的'行為是錯(cuò)誤的,還有少數(shù)的孩子覺(jué)得不以為然,可以讓媽媽重新買(mǎi)一本,所以,還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合,讓家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書(shū)等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書(shū),還有玩具,在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)護(hù)物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!

幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思篇五

2.初步了解自己的身體,能說(shuō)出人體主要部位的名稱(chēng)和五官的名稱(chēng),知道五官的基本功能。

3.在老師的帶領(lǐng)下活動(dòng)小手和五官,聽(tīng)音樂(lè)指令有節(jié)奏地活動(dòng)。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

幼兒面向教師就坐,前面預(yù)留一定的活動(dòng)空間。

1.和中班幼兒打招呼,簡(jiǎn)單介紹自己是鄧?yán)蠋?,和幼兒建立最初的親切感和信任感。

2.以和藹的口吻和幼兒交流,

師:寶貝們,你們知道我是鄧?yán)蠋熈?,可我還不知道你們的名字呢?誰(shuí)想告訴我呀?(選擇3——5個(gè)愿意交流的幼兒,請(qǐng)他們介紹自己的姓名)。

師:你們這是在哪里呀?知道我們幼兒園的名字嗎?知道自己在哪個(gè)班里嗎?教師教幼兒學(xué)說(shuō)完整的句子,逐步深入:“我在藝昕幼兒園”,“我是藝昕幼兒園的小朋友”“我是中班的小朋友”,“我是藝昕幼兒園中班的小朋友”。

3.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)自己,實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知。

師:我有一雙手,你們有嗎?讓我看看。我的手會(huì)搖一搖,你們會(huì)嗎?我的手會(huì)在身上爬一爬,你能嗎?試一試吧。

師:在幼兒園里,我們渴了要喝水,餓了要吃飯,都用小嘴巴,讓我看看你們的小嘴巴在哪里呀?來(lái)張大嘴巴,啊----,像小老虎一樣叫一叫,啊嗚----,像小花貓一樣叫一叫,喵-----。

師:幼兒園里有衛(wèi)生間,我們憋得慌的時(shí)候要去尿尿和拉巴巴,誰(shuí)是站著尿尿的呢?從座位上站起來(lái)讓我看看,哦,站著尿尿的是小男孩,來(lái),我們一起說(shuō)說(shuō)看:我是男孩,我站著尿尿,我是聰明的男子漢。蹲著尿尿的是女孩哦,讓我們說(shuō)說(shuō)看:我是女孩,我蹲著尿尿,我是漂亮的小姑娘。

4.帶領(lǐng)幼兒做手部動(dòng)作的音樂(lè)游戲《放開(kāi)捏攏》,有節(jié)奏地活動(dòng)手掌和手指,并指認(rèn)人體五官。

5.評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)情況,表?yè)P(yáng)愿意參與活動(dòng)的幼兒,鼓勵(lì)幼兒回家把今天學(xué)會(huì)的音樂(lè)游戲《放開(kāi)捏攏》的動(dòng)作也教給自己的爸爸媽媽。

今天的小中班的兩節(jié)體驗(yàn)活動(dòng)都是根據(jù)新入園幼兒的需要和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)安排的,是該園第一次正規(guī)開(kāi)展的`集體教育活動(dòng),因此本班教師都參與了聽(tīng)課。在體驗(yàn)中面對(duì)沒(méi)有幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的孩子,感覺(jué)教師的親和力和感染力以及對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)的把握是很重要的。在幼兒與我非常陌生的情況下,在這些僅有一周幼兒園經(jīng)驗(yàn)的孩子們面前,組織一節(jié)集體教育活動(dòng)真的是很不容易的,是對(duì)教師基本功底和能力的極大挑戰(zhàn)。好在我自己的體態(tài)語(yǔ)言比較豐富和夸張,說(shuō)話(huà)全部使用的是兒童口吻,又有對(duì)幼兒年齡特征的基本了解和把握,因此還算比較順利地完成了預(yù)設(shè)的活動(dòng)。在小班的活動(dòng)中因?yàn)橛變和娴帽M興,在模仿小烏龜爬時(shí),創(chuàng)編出了幾種不同的爬行姿勢(shì),很是讓我欣喜,看來(lái)孩子們的表演欲望和創(chuàng)造性還是很好的。但首次活動(dòng)中還是覺(jué)得有些遺憾,比如小班的孩子,只有半數(shù)左右的孩子能和老師互動(dòng),參與活動(dòng),有三分之一的孩子處于自由狀態(tài)和靜止?fàn)顟B(tài),盡管我關(guān)注到了他們的表現(xiàn),也鼓勵(lì)了,但是他們?nèi)匀徊辉敢鈪⑴c,我尊重了剛?cè)雸@幼兒的不適,沒(méi)有過(guò)多地干預(yù)他們,把更多的精力放在了愿意參與活動(dòng)的幼兒身上。

中班幼兒的自我認(rèn)知比較順利,幼兒參與活動(dòng)的人數(shù)較小班明顯增多,除了極個(gè)別的幼兒外,大部分幼兒愿意參與到活動(dòng)中和老師互動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)積極,情緒愉悅,讓我感到很高興。幼兒做動(dòng)作比較積極,語(yǔ)言表達(dá)比較起來(lái)就顯得有些被動(dòng)了,在老師的反復(fù)引領(lǐng)下,有半數(shù)左右的幼兒能完整地表達(dá)清楚一句話(huà),這可能和幼兒在故鄉(xiāng)時(shí)使用方言有關(guān)系,而在幼兒園僅僅一周多些的短時(shí)間里要求使用普通話(huà)表達(dá),他們還不習(xí)慣,相信隨著入園時(shí)間的增加,這種現(xiàn)象會(huì)改觀,幼兒會(huì)愿意開(kāi)口表達(dá)的。

幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)。

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛(ài),激發(fā)幼兒的自豪感。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察也眼幼兒園的.環(huán)境。

2、師生合作,制作幼兒園模型。

活動(dòng)過(guò)程。

1、出示模型,引入主題。

這是什么地方?為什么這么美?今天我們大家就一起來(lái)夸夸我們的幼兒園。

2、組織幼兒分組討論。

我們的幼兒園美在什么地方?

3、教師小結(jié):

我們的幼兒園每間教室都有明亮的窗戶(hù)、桌椅干凈,墻上有漂亮的圖畫(huà);

園內(nèi)處處有花、草、樹(shù),還有漂亮的大型玩具,我們的幼兒園很美麗,像個(gè)大花園。

我們的活動(dòng)室有各種活動(dòng)區(qū),如美工區(qū)、智力區(qū)……等,室內(nèi)還有許多玩具等,在幼兒園,小朋友可以學(xué)到各種有趣的知識(shí)。

小朋友們?cè)谟變簣@找到許多好朋友,老師教小朋友學(xué)本領(lǐng),幫助小朋友改正缺點(diǎn),小朋友對(duì)老師有禮貌、關(guān)心老師。幼兒園里處處有愛(ài)。正因?yàn)槲覀冇變簣@里美麗、有趣,又充滿(mǎn)了愛(ài),所以我們每個(gè)人都喜歡它。

4、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的榮譽(yù)室。

老師向幼兒介紹幼兒園所獲得的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀、錦旗,讓幼兒了解幼兒園得到的種種榮譽(yù)。激勵(lì)幼兒爭(zhēng)做好孩子為幼兒園爭(zhēng)光的愿望。

活動(dòng)延伸。

帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園。

活動(dòng)反思。

本次活動(dòng)我根據(jù)新《綱要》“讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”理念,以“夸夸我們的幼兒園”為主線(xiàn),讓孩子主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)并說(shuō)說(shuō)我們的幼兒園美麗的地方,讓他們從不同的角度和思維進(jìn)行思考,幼兒能從圖片和自己的觀察積累中把自己對(duì)幼兒園的新變化通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),在表述的過(guò)程中因?yàn)樵~匯量的欠缺,顯得比較單一,經(jīng)過(guò)老師提示和引導(dǎo),基本能把自己的思想表達(dá)清楚。

幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思篇七

聽(tīng)過(guò)“煙花三月下?lián)P州”,在江南或許三月是山花炫爛,爛得花都開(kāi)爆爆得來(lái)真有火爆肥腸的味道,僅管山是青綠、花是青紅,而三月對(duì)于考子來(lái)說(shuō),就有點(diǎn)火燒眉毛、水淹頸了威脅,因?yàn)榱戮褪歉呖?,就像人結(jié)婚,只不過(guò)結(jié)婚是決定兩個(gè)人的生活,而高考決定一個(gè)人的生活罷了??甲拥纳畈凰苾赡昵暗母舭队^火,就像火燒邊營(yíng)三百里一樣迅速,不由得使我想起一句俗語(yǔ):半夜搞火,要難尿。

但是,我是相信火的,金子百煉不厭,即使你是泥也可由炙烤變得堅(jiān)硬,“日出江花紅勝火”那是假火,不真實(shí)中尋求的真理也如此一般,且不管建筑,不耐火,那是上帝對(duì)錯(cuò)誤的一種回收,阿房宮也逃不過(guò)“楚人一炬”柰何我們這些考子。我不會(huì)去批判戈登的'到來(lái),也不會(huì)批判《狼性》的社會(huì),或許我們就是《木偶之家》的一個(gè)木偶。生活就是如此,越是諷刺,越是批判,越是以黑色眼眸對(duì)待黑色世界,就越覺(jué)得這就是卡夫卡所謂的黑色幽默,覺(jué)得文字的蒼白無(wú)力,筆在任何進(jìn)代,可能都不會(huì)成為主要的有效的擊攻,武器、文字如果寫(xiě)得有理,只會(huì)影響部分人,而信仰抑或是道德也不過(guò)是追求瞬間的璀璨,經(jīng)不起人長(zhǎng)期虔誠(chéng)的頂禮或膜拜。

文檔為doc格式。

幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、借助圖片分辨樂(lè)句,感知樂(lè)句長(zhǎng)短,隨著音樂(lè)做蝴蝶飛的動(dòng)作,并在句尾表現(xiàn)花的造型。

2、感受音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)人的旋律,努力用連貫、優(yōu)美的肢體動(dòng)作表達(dá)。

3、感知?jiǎng)幼鞣却笮∨c空間大小的關(guān)系,知道根據(jù)空間大小的變化改變自己蝴蝶翅膀的姿態(tài)和動(dòng)作幅度。

4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、由幼兒在美術(shù)區(qū)里制作的若干“紙花”插成的花籃4個(gè),頂部貼有蝴蝶的教鞭1根。

2、自制圖譜一份。

3、自備小提琴曲《梁祝》。

4、蝴蝶頭飾(紅黃藍(lán)綠)若干,花朵頭飾(紅黃藍(lán)綠)若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“綠毛蟲(chóng)”。

教師:春天來(lái)了,毛毛蟲(chóng)動(dòng)了動(dòng)身體,從冬眠狀態(tài)中蘇醒過(guò)來(lái),它在做什么呢?

二、欣賞音樂(lè)《梁祝》片段——《化蝶》。

1、幼兒完整地欣賞音樂(lè),想像蝴蝶在干什么。

2、觀察教師用裝飾有蝴蝶的教鞭指圖譜《化蝶》,再次感受音樂(lè)。

教師:蝴蝶飛啊飛,它們是要和花兒做游戲呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?。?tīng)一遍)教師邊指圖邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)句。

教師:這段音樂(lè)中的蝴蝶在花園里找了幾朵花?圖上只有四朵花,表示這段音樂(lè)有幾句呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蝴蝶每飛一次就拍一次手。

教師:那除了用剛才的方法,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)教師個(gè)別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。

教師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。

三、聽(tīng)音樂(lè),分辨樂(lè)句的長(zhǎng)短。

教師:請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng),蝴蝶找花的過(guò)程中,那一朵花最難找,用的時(shí)間最多?我們一起來(lái)幫助它!

四、隨音樂(lè)根據(jù)樂(lè)句分別做蝴蝶飛的動(dòng)作和花兒的造型。

教師不斷反饋與分享幼兒優(yōu)美獨(dú)特的造型。

五、玩游戲“蝴蝶找花”。

1、教師將幼兒制作的“花籃”布置在場(chǎng)地的四個(gè)方位,然后引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句找花,一個(gè)樂(lè)句找一個(gè)花籃,在樂(lè)句末尾做花的造型。

2、改變“花籃”的'位置,再次玩游戲。引導(dǎo)幼兒在游戲中感悟:根據(jù)音樂(lè)長(zhǎng)短、速度調(diào)整自己的飛行,距離遠(yuǎn)就要快快地移動(dòng),距離近就可以慢慢地移動(dòng)。

六、分角色玩游戲。

1、根據(jù)幼兒意愿確定分工,一部分幼兒做花,另一部分幼兒做蝴蝶。

2、教師扮演小仙女,在音樂(lè)結(jié)束后用魔棒(教鞭)將幼兒的角色互換,再次游戲。

活動(dòng)延伸:

區(qū)角活動(dòng):在美工角提供材料讓幼兒畫(huà)蝴蝶或折紙。為音樂(lè)游戲區(qū)提供音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)跳舞。將幼兒在美工角制作的花或蝴蝶作為道具,并提供紗巾作為蝴蝶的翅膀,讓幼兒利用自制道具來(lái)表演。

教學(xué)反思。

4、對(duì)少數(shù)能力差的幼兒個(gè)體關(guān)注不夠。

幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思篇九

1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面:我利用一些材料把教室布置成兩個(gè)區(qū)域:溫馨的家和醫(yī)院。

2、小班的幼兒對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生恐懼心理,通過(guò)這次活動(dòng)讓他們了解發(fā)燒對(duì)小朋友身體發(fā)育的危害,體驗(yàn)寶寶生病后父母擔(dān)心、著急的心理。

3、注重培養(yǎng)幼兒自理能力;主動(dòng)關(guān)心、幫助身邊的人。

4、不足之處:因?yàn)樾“嘤變哼€是處在“自我”階段,合作意識(shí)還未形成,還有待提高。也可能我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)過(guò)多,小班幼兒可能無(wú)法很好的完成。

幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感受“笑”的社會(huì)價(jià)值,培養(yǎng)孩子積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

2、通過(guò)想象“誰(shuí)的笑臉”,拓展幼兒的思維,提高幼兒對(duì)臉部特征的感受。

3、嘗試用各種表現(xiàn)方法和各種材料表現(xiàn)“笑臉”,體驗(yàn)用多種材料進(jìn)行個(gè)性化表現(xiàn)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)觀察,比較能力。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒有使用雙面膠、和橡皮泥等制作的經(jīng)驗(yàn);教師收集有關(guān)笑臉的漫畫(huà)圖片資料,制作范例。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:幼兒自由選擇準(zhǔn)備制作笑臉的立體物材料;師生共同收集橡皮泥、毛線(xiàn)材料;教師準(zhǔn)備制作材料工具:彩色紙、彩色即時(shí)貼、棉花、紐扣、蔥、卷心菜、雙面膠、剪刀、操作簍等;教師設(shè)置展示臺(tái),準(zhǔn)備笑臉貼和照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒討論:客人老師和小朋友打招呼時(shí)是什么表情?你喜歡老師的哪一張臉?為什么?教師鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá),大膽交流。

2、師生交流:一張笑臉,可以是誰(shuí)的笑臉?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人的笑臉、植物得笑臉、動(dòng)物的笑臉等,拓展幼兒的表現(xiàn)空間。

3、感受臉部特征:不同的笑臉,笑得一樣嗎?會(huì)怎樣笑?誰(shuí)來(lái)表演一下?大家注意觀察這位小朋友笑的時(shí)候臉部的變化。

4、藝術(shù)家在表現(xiàn)笑臉時(shí),有時(shí)會(huì)這樣表現(xiàn)。(出示圖片資料)讓幼兒領(lǐng)會(huì)夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手段的強(qiáng)烈的視覺(jué)效果,引導(dǎo)孩子運(yùn)用。

5、看,有時(shí)藝術(shù)家們也會(huì)這么表現(xiàn)。(出示立體范例欣賞)這張笑臉有什么特別的地方?猜猜這張笑臉是怎么做成的?既然衛(wèi)生紙筒可以做成笑臉,那么哪些東西可以做成笑臉?引導(dǎo)幼兒得出制作笑臉的基本步驟,明白原來(lái)大家?guī)?lái)的立體物都可以用來(lái)表現(xiàn)笑臉。

6、幼兒運(yùn)用材料將自己的立體物制作裝扮成不同的笑臉娃娃。

a、教師引導(dǎo)幼兒自由選擇材料,要求幼兒按自己的想法獨(dú)立創(chuàng)作,最好做得和別人不一樣。

b、對(duì)個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒,教師可參與他們合作完成。

7、待部分幼兒的作品完成后,教師用照相機(jī)照下來(lái),讓孩子將自己的作品送到展示臺(tái)上,組織幼兒欣賞自己的作品,肯定孩子所做的努力。

8、今天,老師看到小朋友用靈巧的雙手和智慧表現(xiàn)的笑臉,特別高興。老師該怎樣表現(xiàn)自己高興的心情呢?當(dāng)我們高興的時(shí)候,我們要笑,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,我們也要笑,桌子也很想笑,可是它臉上的東西太多了,我們把剩下的`材料裝到簍子里,讓他們也笑一笑吧。

活動(dòng)反思:

“一張笑臉”是一個(gè)與幼兒生活很貼近的教材內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要以感受笑——說(shuō)笑——想象——做笑臉來(lái)貫穿。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)首先要解決的是:采取什么樣的方法,才能讓幼兒的情感受到真正的沖擊,能讓幼兒由感而發(fā),由感而想,由感而做?這就需要營(yíng)造一種氛圍,一種能讓幼兒愉悅,能讓幼兒笑的氛圍。遵循《綱要》中指出的,“幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重綜合性、生活性和趣味性”。我想到讓幼兒在活動(dòng)時(shí)看喜歡看的動(dòng)畫(huà),既使他們?cè)谏罨沫h(huán)境中自由地感受,也為后面的說(shuō)和操作做了情緒和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

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