是對(duì)過去一段時(shí)間的經(jīng)歷和成果進(jìn)行總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)?？偨Y(jié)范文是在總結(jié)寫作中不可或缺的學(xué)習(xí)素材。

我的育人小故事征文篇一

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)課已成為一種新型的學(xué)習(xí)方式。在疫情期間，網(wǎng)課不僅幫助學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，也促使教師們尋求更好的教學(xué)方法。在參與網(wǎng)課過程中，我遇到了一些關(guān)于網(wǎng)課育人的小故事，這些故事讓我深受觸動(dòng)，對(duì)于網(wǎng)課育人的重要性也有了更深刻的理解。

第二段：關(guān)于堅(jiān)持和自律。

在一個(gè)網(wǎng)課平臺(tái)上，我遇到了一位同學(xué)，他是一個(gè)非常自律和堅(jiān)持的人。每天早晨六點(diǎn)，他便會(huì)準(zhǔn)時(shí)起床，并且按時(shí)參與網(wǎng)課。即使在臨近考試的緊張時(shí)期，他也從未有過遲到或者曠課的記錄。我問他是怎么做到的，他告訴我，每天都有一份規(guī)劃表，里面詳細(xì)列明了每個(gè)時(shí)間段要做的事情，包括學(xué)習(xí)、休息和娛樂。他說，只有將時(shí)間合理安排，才能更好地把握學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過與他的交談，我認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持和自律是取得好成績的重要因素。

第三段：關(guān)于合作和互助。

在一個(gè)網(wǎng)課課堂上，我遇到了一位非常熱心和善良的同學(xué)。每當(dāng)有同學(xué)提出問題，她總是積極地回答，并且盡力幫助他們。即使是繁忙的復(fù)習(xí)期，她也從未吝嗇自己的時(shí)間和精力。我好奇地問她為什么會(huì)如此樂意幫助他人，她告訴我，在她最困難的時(shí)候，有人曾經(jīng)幫助過她，讓她受益匪淺。因此，她希望能夠以自己的方式回報(bào)社會(huì)。通過與她的合作和互助，我明白了團(tuán)結(jié)合作和分享精神的重要性。

第四段：關(guān)于積極與發(fā)現(xiàn)。

在參與網(wǎng)課的過程中，我結(jié)識(shí)了一位非常積極向上的老師。他總是充滿激情地上課，并且盡量將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合起來，讓我們學(xué)到更多實(shí)用的知識(shí)。他總是鼓勵(lì)我們多思考，勇于提問，并且關(guān)注一些有意思的事物。他告訴我們，只有積極主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)，才能不斷進(jìn)步。通過他的榜樣和鼓勵(lì)，我對(duì)于積極主動(dòng)和發(fā)現(xiàn)的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

第五段：總結(jié)。

在這些網(wǎng)課育人小故事中，我明白了堅(jiān)持和自律、合作和互助以及積極和發(fā)現(xiàn)的重要性。網(wǎng)課雖然與傳統(tǒng)教育有所不同，但它也可以幫助我們獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和提高自身素質(zhì)的機(jī)會(huì)。不論在網(wǎng)課還是傳統(tǒng)課堂上，育人的目標(biāo)始終如一，即培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。希望未來在網(wǎng)課育人的道路上，我們能夠保持初心，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為每一位學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。

我的育人小故事征文篇二

一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺(tái)階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。

一天，隱士決定出遠(yuǎn)門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺(tái)階上的野草，任其自由瘋長。

暮夏時(shí)，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不一樣的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請(qǐng)教一位研究植物的專家。

專家仔細(xì)地觀察了一陣，興奮地說：“這是蘭花的一個(gè)稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它?！?/p>

“臘蘭？！”這位朋友驚呆了。而當(dāng)那位隱士明白這個(gè)結(jié)果時(shí)，驚呆的人又多了一個(gè)，他不無感慨地說：“其實(shí)那株臘蘭每年春天都會(huì)破土而出，只可是它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值了?！?/p>

我的育人小故事征文篇三

課堂是教學(xué)的主陣地。走進(jìn)課堂前我總會(huì)調(diào)整心態(tài)，讓自己變得輕松快樂起來。每當(dāng)我面帶微笑走上講臺(tái)時(shí)，學(xué)生饋贈(zèng)我的也是張張笑臉。此時(shí)我感到了這份綠葉工作的價(jià)值，我覺得很幸福。課堂上每當(dāng)我機(jī)智詼諧，妙語連珠時(shí)，學(xué)生會(huì)給予我熱烈的掌聲。我的講解得到了孩子們的肯定，此時(shí)我覺得自己很幸福。每當(dāng)我對(duì)學(xué)生說：“你說的不錯(cuò)！”“你回答的很好！”“你朗讀的真好，望繼續(xù)努力！”等鼓勵(lì)之語時(shí)，他們的臉上流露出滿足感、成功感，此時(shí)我覺得自己很幸福。每當(dāng)遇到大堂，我連上五節(jié)課，到最后一節(jié)的后一段時(shí)間，聲音總會(huì)出現(xiàn)沙啞現(xiàn)象，這時(shí)部分學(xué)生就會(huì)說：“老師，您歇會(huì)兒吧，只剩幾分鐘了，我們自己做題。”看到孩子們?nèi)绱硕?，如此體貼，我覺得自己是全天下最幸福的人。每當(dāng)師生間的思維互相碰撞，濺出智慧的火花時(shí)，那是令人何等快樂的事啊!課堂是孩子們獲得新知的主渠道，課堂中的歡樂永遠(yuǎn)不止這些，心與心交流的情景令我終身難忘。

學(xué)生的健康成長。

原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。讀著這些話我不由得想起了06屆的一個(gè)學(xué)生——代偉。

那是他剛上初一不久的一天，他找到我后很難為情地開口了：“楊老師，我……我不想念書了?！薄笆裁?？”坐在椅子上的我驚異地站了起來。但我很快就平靜了下來，很認(rèn)真地問道：“有什么原因嗎？代偉同學(xué)？”“我……我……數(shù)學(xué)什么也聽不懂，英語也不會(huì)，一上課就磕睡，常挨老師的罵，還有政治，什么也記不住?！薄皼]關(guān)系的，代偉同學(xué)，剛開學(xué)，可能部分老師講課的風(fēng)格你一時(shí)難以適應(yīng)。再說，英語是一門新學(xué)科，要想學(xué)好，困難會(huì)很大的。過一段時(shí)間會(huì)好起來的。堅(jiān)持吧，堅(jiān)持到底就是勝利。以后再不要有這樣的想法了。你若回家，父母會(huì)很難過的?！薄拔摇摇彼€想說點(diǎn)什么，但沒有。他走了。我茫然了。

此后不久，班里的一位女生偷偷地告訴我：“今天代偉帶著五六個(gè)男生逃了數(shù)學(xué)課，課間還把啤酒帶到教室給別人喝呢！”“?。坑羞@種事？”我驚呆了。中午上地理課時(shí)，我來了一次“突然襲擊”。果然，他們又逃課了，而且代偉是“領(lǐng)導(dǎo)者”。我調(diào)查時(shí)班里的學(xué)生無一敢言，因?yàn)樗麄兣麓鷤?bào)復(fù)。我意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，直奔“老巢”(宿舍)，查了個(gè)水落石出。晚自習(xí)上，我把他們叫到了辦公室。“說吧，說說中午的事?！蔽夜首髌届o地說道。他們你看看我，我看看你，無人說話。氣氛沉悶極了?！按鷤?，你說吧?！蔽矣珠_口了?！皢琛獑琛摇摇覍?shí)在不想念書了。我一點(diǎn)兒也……學(xué)不進(jìn)去。老師提出的'問題，我什么也不會(huì)……回答，他們總是罵我……諷刺……我，我……我……嗚——”他泣不成聲。我難受極了。“你們呢？”“老師，我錯(cuò)了，我再也不逃課了?！薄袄蠋煟@是代偉給我的煙，我再也不干這種事了。我寫保證書?！薄昂昧?，老師相信你們，走吧！”我有氣無力地?cái)[擺手。我的心痛極了。

一個(gè)星期后的一天，我正在公路上走著，突然書店門口傳來了吵嚷聲，我尋聲望去，只見女老板正揪著代偉的衣服要去見老師，我急忙迎了上去。原來，他把書藏在懷里準(zhǔn)備帶出去時(shí)被老板發(fā)現(xiàn)了。我連忙向老板陪禮道歉，平息了這場風(fēng)波?；氐睫k公室后我氣極了，傷心透了。向他大聲吼道:“你太不爭氣了，人過留名，雁過留聲。難道你沒有聽過嗎？我們?cè)俑F，也不能做這種事?。　彼吹轿冶粴饪蘖?，自己也啜泣起來。我稍稍平靜后，給他講了許多做人的道理。之后，他的行為確實(shí)有所收斂，我找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，不斷地鼓勵(lì)，不斷地提醒他。結(jié)果期末考試時(shí)除了英語外，其它功課都及格了，語文竟考了82分的好成績。看到那紅紅的分?jǐn)?shù)，我覺得自己的辛苦沒有白費(fèi)，我由衷地感到幸福女神已降臨到我們的身旁。以后的日子里，他一直比較爭氣，各方面都取得了令人滿意的成績。

初中畢業(yè)后的第一個(gè)中秋節(jié)，他來看我。告訴我，他沒上高中，家里人已給他聯(lián)系好，準(zhǔn)備去北站學(xué)開火車。現(xiàn)在他已實(shí)現(xiàn)了自己的理想——火車司機(jī)。每逢過節(jié)，總忘不了給我發(fā)條短信，打個(gè)電話。每次接到他的信息，我都覺得自己從事教育事業(yè)的收獲很大很大。因?yàn)槲易屢欢涞蛑x的花兒綻放了，而且一直開得很鮮艷。同仁們，什么是幸福？學(xué)生的健康成長就是我們的幸福。

要從教育事業(yè)中體驗(yàn)幸福，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個(gè)很重要的途徑。如今教育改革的春分已吹遍了神州大地，如果我們不能跟上改革的步伐，就必將被時(shí)代所淘汰。我想人這一輩子應(yīng)該活到老，學(xué)到老，改革到老。所以在平常的教學(xué)工作中我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1、積極參加進(jìn)修、培訓(xùn)等活動(dòng)，提高理論修養(yǎng)。2、研讀教學(xué)用書，明晰教學(xué)思路。3、加強(qiáng)交流與研討，勇于課堂教學(xué)的探索。例如咱校的、等老師從杜郎口學(xué)習(xí)回來之后，帶回了更新的教學(xué)模式。聽了他們的課后，我反思了自己，發(fā)現(xiàn)自己的備課主要是備老師如何教，而“杜郎口”、“洋思”的備課是在備學(xué)生如何學(xué)。自己的注意力在課堂的教上，而名校老師的精力用在了課堂教學(xué)的引導(dǎo)上。在他們的課堂上，沒有講臺(tái)，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。所以我也在自己的班級(jí)開始了大膽的嘗試，上新課階段，我改變了以前以我為主的教學(xué)方式，把權(quán)力下放給學(xué)生，優(yōu)差搭配，分組探究，遇到本組解決不了的問題，就找其它組幫忙，實(shí)在解決不了的，師生共同完成。這樣，看起來課堂上吵吵鬧鬧，很混亂，學(xué)生學(xué)的卻很愉快。上復(fù)習(xí)課時(shí)，我也常這樣做。學(xué)生感到新奇，都躍躍欲試，連一向成績不太好的劉鵬等同學(xué)也敢發(fā)言了。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生聽課更認(rèn)真了，因?yàn)樗麄兌枷胝页鰟e人發(fā)言時(shí)的漏洞來證明自己的觀點(diǎn)，上課不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而變成了一種期待。同時(shí)學(xué)生的成績也在不斷地進(jìn)步。從學(xué)生身上我體驗(yàn)到了一種成就感，而且明顯地感覺到自己的業(yè)務(wù)水平又提高了。

一位從教十多年的朋友對(duì)我說，這么多年讓他感受最深的就是，教學(xué)不是工作，而是享受。是啊，我們?cè)谄椒仓邢硎苤n堂設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，享受著對(duì)學(xué)生循循善誘時(shí)的寧靜，享受著學(xué)生成長的快樂。

羅丹說，這個(gè)世界上并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教書育人的工作也一樣，這其中并不缺少享受，缺的是我們的思想和行為，缺的是我們主動(dòng)享受的心態(tài)。有一位年輕的教師向我抱怨，說教書很無聊，因?yàn)閿?shù)十年如一日在做同一件事情。我說：“你想改變嗎？那就要學(xué)會(huì)享受教學(xué)。”看著他懷疑的眼神，我重復(fù)道，對(duì)，就是享受教學(xué)。當(dāng)然，要思考才能讓自己和學(xué)生一同更好更快地成長?？粗约旱膶W(xué)生就像種下的花籽，長出新芽，抽出嫩葉，開出花來，你不覺得是一種享受嗎？看著自己的教學(xué)水平逐漸提高，自己的課堂越來越受學(xué)生的喜愛，你不覺得是一種享受嗎？很多時(shí)候，我們的思想會(huì)決定我們的生活態(tài)度。其實(shí)，無聊沒勁的不是我們的職業(yè)和生活，而是我們的思想。我們學(xué)校開始于20xx年4月的課改其實(shí)質(zhì)也是一種改變，是一種讓我們每個(gè)人的生活更有勁的途徑。我們要改的是教師的教學(xué)方式，我們要變革的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我們變革的目的就是要讓我們的學(xué)生動(dòng)起來，讓我們的課堂活起來，讓我們的效果好起來。在這方面本期封面人物魏志軍先生走得更早一些，他的變革效果也更好一些，于是，我們就讓他作我們課改的排頭兵。本期我們不吝以20個(gè)版面推出課改專輯，展示各個(gè)學(xué)科的教師在課改上的認(rèn)識(shí)和探索，相信帶給我們的不僅僅是思考，因?yàn)槲覀冃枰氖菍?shí)實(shí)在在的改變，需要的是把這些成功的經(jīng)驗(yàn)變成我們的實(shí)踐。高考研究專欄給我們年輕教師和所有學(xué)生奉獻(xiàn)的是數(shù)理化生四個(gè)學(xué)科高考知識(shí)點(diǎn)在課本中分布情況匯總，希望我們的教師教學(xué)更有針對(duì)性，更希望我們的學(xué)生學(xué)習(xí)更有計(jì)劃性。朋友，從現(xiàn)在開始，試著改變一下你的思想，試著改變一下你的心態(tài)，給自己一個(gè)目標(biāo)，盡情去思考，努力去實(shí)踐，我們就已經(jīng)在享受教書育人的快樂了。

我的育人小故事征文篇四

我國著名教育家張伯苓，相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。他十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌禮貌教育，并且身體力行，為人師表。

有一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，于是便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生，煙對(duì)身體有害，要戒掉。沒想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對(duì)身體沒有害處嗎？”

張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難，笑了笑，立即喚工友將自我所有的煙全部取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自我用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙?！惫?，打那以后，他再也不吸煙了。

我的育人小故事征文篇五

教書育人小故事情節(jié)生動(dòng)有趣、情節(jié)富于變化，如能巧妙運(yùn)用于課堂中，能增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，有效提高學(xué)生聽說和寫作能力，下面是本站小編為大家準(zhǔn)備的教書育人小故事，希望大家喜歡!

惠施的學(xué)問很淵博，那是沒得說的了，魏王經(jīng)常聽惠施講學(xué)，十分贊賞惠施的博學(xué)。而且，惠施對(duì)魏王也很忠誠。

那一年，魏國的宰相死了，魏王急召惠施?；菔┙拥皆t令，立即起身，日夜兼程直奔魏國都城大梁，準(zhǔn)備接替宰相的職務(wù)。惠施一個(gè)隨從也不曾帶上，他走了一程又一程，途中，一條大河擋住去路?；菔┬睦镉洅熘和鹾臀簢氖虑?，心急火燎，結(jié)果，過河時(shí)，他一失腳跌落水中。由于惠施水性不好，他一個(gè)勁地在水里撲騰著，眼看就要沉入水底，情況十分危急。正在這時(shí)，幸虧有個(gè)船家趕來，將惠施從水中救起，才保住了惠施的性命。船家請(qǐng)惠施上了船，問道：“既然你不會(huì)水，為什么不等船來呢?”

惠施回答說：“。

時(shí)間。

緊迫，我等不及?！?/p>

船家又問：“什么事這么急，讓你連。

安全。

也來不及考慮呀?”

惠施說：“我要去做魏國的宰相?！?/p>

船家一聽，覺得十分好笑，再瞧瞧惠施落湯雞似的失魂落魄的樣子，臉上露出了鄙視的神情。他恥笑惠施說：“看你剛才落水的樣子，可憐巴巴的只會(huì)喊救命，如果不是我趕來，恐怕連性命都保不住。像你這樣連鳧(fu)水都不會(huì)的人，還能去做宰相嗎?真是太可笑了?！?/p>

惠施聽了船家這番話，十分氣惱，他很不客氣地對(duì)船家說：“要說劃船、鳧水，我當(dāng)然比不上你;可是要論治理國家、安定社會(huì)，你同我比起來，大概只能算個(gè)連眼睛都沒睜開的小狗。鬼水能與治國相提并論嗎?”

一番話，說得船家目瞪口呆。

有幾個(gè)人閑來無事，在一起聊天。一個(gè)年紀(jì)大的人對(duì)周圍幾個(gè)人說：“吃梨對(duì)人的牙齒有好處，不過，吃多了的話是會(huì)傷脾的。吃棗呢，正好與吃梨相反，吃棗可以健脾，但吃多了卻對(duì)牙齒有害?！?/p>

人群中一個(gè)呆頭呆腦的青年人覺得有些疑惑不解，他想了想說：“我有一個(gè)好主意，可以吃梨有利牙齒又不傷脾，吃棗健脾又不至于傷牙齒。”

那位年紀(jì)大的人連忙問他說：“你有什么好主意，說給我們大家聽聽!”

那傻乎乎的青年人說：“吃梨的時(shí)候，我只是用牙去嚼，卻不咽下去，它就傷不著脾了;吃棗的時(shí)候，我就不嚼，一口吞下去，這樣不就不會(huì)傷著牙齒了嗎?”

一個(gè)人聽了青年說的話，跟他開玩笑說：“你這不是將棗囫圇著吞下去了嗎?”

在場的人都哈哈大笑起來，笑得那個(gè)青年人抓耳撓腮，更是傻乎乎的了。

這個(gè)年輕人自作聰明，如果按他說的辦法囫圇吞棗的話，那棗子整個(gè)地連核也吞下去了，難以消化，哪還談得上什么健脾呢?我們。

學(xué)習(xí)。

知識(shí)也是這樣，如果對(duì)所接受的知識(shí)不加以分析、消化、理解，只是一味生吞活剝，那是得不到什么收益的。

從前，有個(gè)里長押送一個(gè)犯罪的和尚到邊疆去服役。這個(gè)里長有點(diǎn)糊涂，記性也不大好，所以每天早晨他都要把所有重要的東西全部清點(diǎn)一遍才肯上路。他先摸摸包袱，自言自語地說：“包袱在?！庇置航夂蜕械墓俑臅?，又告訴自己說：“文書在。”然后他走過去摸摸和尚的光頭和系在和尚身上的繩子，又說道：“和尚在?！弊詈笏约旱哪X袋說：“我也在。”

里長跟和尚在路上走了好幾天了，每天早晨都如此這般清點(diǎn)一遍，不缺什么才放心上路，沒有一天漏掉過。那個(gè)生性狡猾的和尚對(duì)里長的一舉一動(dòng)都看在眼里，記在心里。漸漸地，就想出了一個(gè)逃跑的好辦法。

有一天晚上，他們倆照例在一家客棧里住了下來。吃晚飯的時(shí)候，和尚一個(gè)勁地給里長勸酒：“長官，多喝幾杯，沒有關(guān)系的。頂多再有一兩天，我們就該到了。您回去以后，押送我有功，一定會(huì)被上級(jí)提拔，這不是值得慶賀的事嗎?不是值得多喝兒杯嗎?”里長聽得心花怒放，喝了一杯又一杯，慢慢手腳不聽使喚了，最后終于酩酊大醉，躺在床上鼾聲如雷。

和尚趕快去找了一把剃刀來，三兩下把里長的頭發(fā)剃得干干凈凈，又解下自己身上的繩子系在里長身上，然后就連夜逃跑了。

第二天早晨，里長酒醒了，他迷迷糊糊地睜開眼睛就開始例行公事地清點(diǎn)，先摸摸包袱：“包袱在?！庇置臅骸拔臅?。”“和尚……咦，和尚呢?”里長大驚失色，忽視，他瞅見面前的一面鏡子，又高興了，摸了摸自己的光頭和身上系的繩子：“嗯，和尚在?！辈贿^，他馬上又迷惑不解了：“和尚在，我卻不見了。”

我的育人小故事征文篇六

古劍學(xué)校翁昌蓮。

記憶中總有些東西浮上來，刺痛我的神經(jīng)。這種痛常常在夜闌人靜時(shí)突然將我從夢(mèng)中拽起。我知道，我又在懷念初當(dāng)班主任時(shí)的學(xué)生小芳了。

第一次做教師，我很敬業(yè)，也很熱愛教育工作，對(duì)學(xué)生、對(duì)工作我不敢有半點(diǎn)懈怠。

第一次測驗(yàn)，小芳就讓我欣喜萬分，一個(gè)身體瘦弱的小姑娘，成績比其他學(xué)生強(qiáng)多了，而且很懂事，很可愛，對(duì)老師交代的任務(wù)從來都是羞澀地、不打折扣地接受。我從心里喜歡這個(gè)她，就讓她做了我們班的班長。我們配合很默契，學(xué)校班級(jí)量化評(píng)比中，我們班總是全校第一。事實(shí)上我管得并不多，很多工作都是由孩子們自己完成。

如果不是后來她患了一場意外的病，我想我們的師生緣分會(huì)這樣一直地延續(xù)下去，直到整個(gè)三年的學(xué)業(yè)結(jié)束。

那是新生入校的第二學(xué)期，臨到期末考試前的時(shí)候，阿芳忽然鬧起了肚子痛。為了不耽誤學(xué)習(xí)，她居然沒有請(qǐng)假，只是在晚餐過后才瞞著老師讓同學(xué)陪著在校外診所里輸了幾瓶液。當(dāng)我知道的時(shí)候，她已經(jīng)在診所里邊輸液，邊痛得大汗淋漓了。

我看情況不對(duì)，毅然要求診所幫助我們把她送到縣人民醫(yī)院就診?？墒悄菚r(shí)通訊沒有現(xiàn)在這樣方便，阿芳家里什么人也聯(lián)系不上——母親離家出走，姐姐在廣東打工，父親常年不在家，我只好親自去陪護(hù)，另外還喊了兩名女生。

等我把住院手續(xù)辦好、醫(yī)生確診她是急性腸梗阻的時(shí)候，已經(jīng)是夜晚九點(diǎn)多了。動(dòng)不動(dòng)手術(shù)呢？醫(yī)院建議觀察一夜。觀察期間不能夠吃東西，還要把胃里的東西用插管抽出來，半個(gè)小時(shí)一次。兩個(gè)女生從沒經(jīng)歷這些，抽一次嘔吐一回。于是那一夜我徹夜沒睡，一直在陪護(hù)她，兩個(gè)女生則輪流在旁邊的小床上躺一會(huì)兒。同房的其它幾位病人和家屬，還以為我是阿芳的什么親人。當(dāng)我的學(xué)生驕傲地告訴別人我是他們的班主任時(shí)，那些家屬們都睜大了眼睛。那一夜，我很辛苦，也很驕傲，我覺得我的認(rèn)真負(fù)責(zé)沒有玷污老師這個(gè)崇高的稱呼。

第二天上午，她家里終于來人了，我把阿芳交給他們，才拖著疲倦的身體回去組織學(xué)生期末考試。這次考試，阿芳當(dāng)然是考不成了。按照學(xué)校規(guī)定，缺考的話第二學(xué)期必須接受補(bǔ)考。我為阿羅做好了所有準(zhǔn)備，發(fā)通知書時(shí)還把學(xué)校布置的暑假作業(yè)也給她寄去。

9月1日，學(xué)生們又像燕子一樣飛回來了。報(bào)名、交費(fèi)、領(lǐng)書、安排寢室和就餐??一些老班主任說“連不該來的（指那些班主任想勸退的差生）都來了”之后，11點(diǎn)多了，我還沒有看見阿芳的身影。問與她關(guān)系很鐵的女生，她們小聲地告訴我阿芳其實(shí)早就來了，一直在寢室里。她們帶話說，要老師答應(yīng)她的條件，她才肯來報(bào)名。

我覺得荒唐，學(xué)生報(bào)名還要和老師談條件！是不是老師過于溺愛她了，居然生出了特權(quán)！于是想也沒有想，就要學(xué)生把她傳來。

她來了，先是躲在門后邊，然后被同伴推了進(jìn)來，她漲紅著臉說：“鄭老師，我可不可以不補(bǔ)考，可不可以不完成作業(yè)??”

“不行，這是學(xué)校的規(guī)定?！蔽液芨纱?。

“我保證這一期所有考試都得第一名，行不行？”她小聲地哀求。

“這是規(guī)定，我也不能夠?yàn)槟阋粋€(gè)人而廢。再說，你缺考都不考了，那些沒有及格的豈不是更加不要補(bǔ)考？”我大義凜然。

“阿芳跟我們說，如果翁老師堅(jiān)持要看她的作業(yè)，堅(jiān)持要她補(bǔ)考，她就不讀了?！?/p>

這是什么理由！我憤怒地說了一句，然后要她們回去自習(xí)。那時(shí)我年輕氣盛，少了你阿芳一個(gè)學(xué)生又算得了什么呢？哪個(gè)班沒有流失過學(xué)生？于是我連家訪也沒有再去，就從名單上把阿芳輕輕地勾了出去。盡管勾的時(shí)候我心里很痛，也聽到心里嘣地響了一下，好像永遠(yuǎn)失去了一件東西。后來，聽說阿芳跟姐姐到廣東打工去了，也聽說兩年后她到學(xué)校看過我，可是我沒有在學(xué)校。

轉(zhuǎn)眼參加工作做教師已經(jīng)十九年了，時(shí)間過得飛快。第一屆學(xué)生的名字遺忘得已經(jīng)成為了一個(gè)概念之后，今年開學(xué)初，一個(gè)剛畢業(yè)的年輕老師問我一個(gè)很普通的話題：“翁老師，都說你班主任做得很好，我請(qǐng)教您一個(gè)問題——學(xué)生沒有完成假期作業(yè)，該怎么辦呢？”

該怎么辦？我下意識(shí)地一激靈，阿芳怯怯地被同伴推進(jìn)來的樣子又浮現(xiàn)在我眼前。說句實(shí)在話，被時(shí)間打磨之后，當(dāng)初堅(jiān)持原則的我，現(xiàn)在也變得越來越愛琢磨學(xué)生心思了。我現(xiàn)在不僅允許學(xué)生完不成作業(yè)，還為自己孩子完不成作業(yè)向他班主任求過情，求她看在我們家長同意的份上，讓孩子少做些作業(yè)。因?yàn)槲抑溃覀兊慕逃Ｊ骄拖罅魉€，當(dāng)我們布置作業(yè)的時(shí)候，大多數(shù)老師并沒有考慮到所有學(xué)生完成作業(yè)的能力，而是整齊劃一地要求孩子做多少。這對(duì)于基礎(chǔ)不同、能力不同的學(xué)生來說是不公平的。比較科學(xué)的方法應(yīng)該是分層次布置作業(yè)，甚至允許一部分學(xué)生不完成作業(yè)。

時(shí)間是條單行道，教育歷程中的錯(cuò)誤如同醫(yī)院的配方一樣，每一次失誤都不可能重新來過。盡管教師可以在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中成熟，但對(duì)具體的某一個(gè)學(xué)生來說，教師的成長需要他們個(gè)人做出犧牲，這本身就是不公平的。這使我對(duì)那些失敗的教育對(duì)象一直心存愧疚。讓我難過，逼我領(lǐng)悟，催我尋求新的突破。

我的育人小故事征文篇七

一、立志打造品牌學(xué)校。

20__年1月份教育局把田橋中學(xué)和田橋中心小學(xué)合并為田橋中心校，葛新志任校長。從上任那天起，他就把打造品牌學(xué)校當(dāng)做第一目標(biāo)。為此他多次主持召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，分析學(xué)校的情況。他把合并后的田橋中心校存在的缺陷和優(yōu)勢(shì)做了分析。經(jīng)過認(rèn)真分析，制定了發(fā)展目標(biāo)，并為學(xué)校發(fā)展做了長遠(yuǎn)規(guī)劃。經(jīng)過多次討論，領(lǐng)導(dǎo)班子形成了共識(shí)。大家都看到了前進(jìn)的方向。然后，又召開了多次全體教師會(huì)議。會(huì)上老師們熱烈討論，一項(xiàng)振奮人心的決議形成了。從此老師們有了奮斗的目標(biāo)，前進(jìn)的方向，這就是把田橋中心校打造成品牌學(xué)校。

二、育人先育心。

打造品牌學(xué)校光有優(yōu)異的教學(xué)成績是不行的，還必須要培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品質(zhì)。在這方面葛新志校長可謂是思路清晰。

1、做好校園文化建設(shè)。

讓校園的每一個(gè)角落都會(huì)說話，學(xué)生隨處都能受到思想教育。原來綜合樓前一片空曠，他組織修建了四個(gè)大花池，以往空寂的校園一下子變得繁花似錦。現(xiàn)在學(xué)校四季郁郁蔥蔥，校園變成了花園，孩子們更加熱愛自己的學(xué)校。

讓校園的墻壁也會(huì)說話。葛新志校長在這方面又動(dòng)起了腦筋。以往校園墻壁只有一些標(biāo)語，這些標(biāo)語很難引起學(xué)生的關(guān)注。能不能把校園的墻壁變得有吸引力？一天葛校長忽然來了靈感，他要把校園的墻壁打造成文化長廊。想到就做到，于是葛校長親自動(dòng)手，帶領(lǐng)廣大教師利用星期天的時(shí)間，把校園的墻壁變成了一幅幅生動(dòng)活潑、主題鮮明的文化長廊。文化長廊一下子吸引了所有學(xué)生，學(xué)生在欣賞一幅幅畫面的時(shí)候，也受到了思想教育。

2、班級(jí)的墻壁會(huì)說話。

葛校長不僅校園文化建設(shè)，而且更班級(jí)文化建設(shè)。田橋中心校各班都成立了以班主任為指導(dǎo)的班級(jí)文化建設(shè)小組。如今你走進(jìn)無論哪個(gè)班級(jí)，你都會(huì)為學(xué)生創(chuàng)辦的班級(jí)文化墻而激動(dòng)，各個(gè)班級(jí)，學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才思，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也進(jìn)行了自我教育，可謂是一舉兩得。

3、國旗下的愛國主義教育。

除了雨雪惡劣天氣外，田橋中心校已形成慣例，星期一早晨都要舉行升旗儀式。升旗儀式由學(xué)生主持。旗手們標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)，師生共唱國歌，讓學(xué)生情感激動(dòng)，一股愛國激情油然而生。學(xué)生代表的發(fā)言，值周老師的發(fā)言，讓學(xué)生真正感悟到什么是“祖國在我心中”。

田橋中心校每學(xué)年都要舉行入隊(duì)儀式，入團(tuán)儀式，還舉行各種競賽活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的舉辦，學(xué)生無不受到思想教育。

田橋中心校思想教育成果顯著，而今學(xué)校形成了一種愛國、愛校、愛家、集體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)互助，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

三、率先垂范，身先士卒。

葛校長不僅是一個(gè)有思想的人，而且還是一個(gè)行動(dòng)能率先垂范的人。他平時(shí)不僅要求廣大教師勤奮工作，愛護(hù)學(xué)生，而且自己也說到做到。

1、自己堅(jiān)持考勤。在考勤方面，田橋中心校在農(nóng)村可謂是比較嚴(yán)格的，一天四簽到。為什么這樣要求全體教師，而大家沒有意見呢，關(guān)鍵是他自己做到了。他每天早早到校，而且最后一個(gè)離校。能做到這樣的校長，應(yīng)該說是不多的。

四、天道酬勤。

有句歌詞“人間自有公道，付出就有回報(bào)。”是的，有付出就有回報(bào)。在葛新志的領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大師生的共同努力下，田橋中心校發(fā)生了天翻地覆的變化。

他當(dāng)校長后，第一屆畢業(yè)生（20__年）全縣綜合排名第33名，第二屆畢業(yè)生（20__年）全縣綜合排名第22名，第三屆畢業(yè)生（20__年）全縣綜合排名第12名。田橋中心校的教學(xué)質(zhì)量發(fā)生了跨躍式發(fā)展。

20__年，田橋中心校被評(píng)為“亳州市校園文化建設(shè)觀摩學(xué)校”。全市幾百名校長及各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)到田橋中心校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，贏得了全市廣大校長及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的交口稱贊。

20__年田橋中心校被評(píng)為“蒙城縣標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！?。

20__年9月葛新志被評(píng)為“亳州市先進(jìn)校長”。

20__年剛開始，田橋中心校又承辦了“馬集鎮(zhèn)迎新春、唱紅歌”聯(lián)歡會(huì)，得到了與會(huì)者好評(píng)，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)贊不絕口。

“敢與城里共爭先，要做農(nóng)村第一流”，這是葛新志帶給田橋師生必勝的信念；“愿上青天攬明月，敢下五洋去捉鱉”，這是葛新志帶給田橋中心校師生前進(jìn)的勇氣。葛新志校長多年來致力田橋中心校的發(fā)展，為此他付出了很多心血。由于他的付出，田橋中心校才有今天的發(fā)展。這一切，田橋中心校的師生不會(huì)忘記他，田橋片的父老鄉(xiāng)親不會(huì)忘記他?！伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，未來的路還很長，我們有理由相信，他會(huì)把田橋中心校建設(shè)的更加美麗、輝煌。

我的育人小故事征文篇八

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

小時(shí)候的我們，看到頭頂有飛機(jī)，總是熱情且大聲地沖它打招呼，不管飛機(jī)上的人聽到與否，光是吶喊“飛機(jī)——”的那一瞬間，就已經(jīng)開心極了?！靶腋！边@個(gè)詞語，你一提到它，自然而然就會(huì)嘴角上揚(yáng)，想到一些令你高興的事。對(duì)于老師而言，幸福就是一聲甜甜的問候，一次積極的舉手，一頁整潔的作業(yè)，一份滿意的答卷，一個(gè)井然有序的自習(xí)環(huán)境，一次齊心協(xié)力的比賽……幸福有時(shí)候就是如此簡單。

當(dāng)然，幸福來得也并非那么容易。去年夏末，我進(jìn)入百小開始自己的教師生涯，說實(shí)話有期待，但是更多的是緊張，不知會(huì)遇上怎么樣的一批學(xué)生，不知又會(huì)與什么樣的家長接觸，一切都不確定。果不其然，從開學(xué)至今，我深深地感受到現(xiàn)在的小孩子們的驕縱、頑皮，也切實(shí)地體會(huì)到他們的貼心、聰慧?！巴床⒖鞓分本秃芎玫卦忈屃宋业臓顟B(tài)。

我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生的問題存在于：1.沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課紀(jì)律較為懶散；

3.動(dòng)作慢，磨蹭。開學(xué)初，紅旗競賽上接連的丟分，真是令我頭疼之至。難過的并非是班級(jí)榮譽(yù)的丟失，而是班內(nèi)同學(xué)的“不長記性”、“不放心上”。我知道如果不及時(shí)扭轉(zhuǎn)這種局面，我們的班級(jí)建設(shè)和管理會(huì)岌岌可危。

憑借著自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，再加上前輩老師們真誠的心得傳授，我在開學(xué)第三周組織了一次班干部競選活動(dòng)，希望能借助小干部們的力量來一起轉(zhuǎn)變我們班級(jí)的現(xiàn)狀。正如同鄧小平同志的“先富”帶動(dòng)“后富”的策略，我相信先把小部分的班干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)好，將良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣傳輸?shù)絺€(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的身上，再借助他們的感染力去影響其他同學(xué)，同伴效應(yīng)或許對(duì)這個(gè)年齡段的小朋友來講更管用！

于是，在大家選出班干部之后，我們開始了更有序的管理：

一、周一到周五各派兩位值日班長負(fù)責(zé)晨讀、午自習(xí)以及日常管理，監(jiān)督同學(xué)們?cè)趯?duì)的時(shí)間做對(duì)的事情。

二、半個(gè)月召開一次班干部會(huì)議，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)得力的小助手，對(duì)于無法做到嚴(yán)于律己的小干部批評(píng)指正。

三、班干部明確分工，各司其職，各揚(yáng)所長。比如我們班的鄭茹憶朗讀特別有感情，我們就把《小古文》的朗讀安排在她值日的周四。她所領(lǐng)讀的內(nèi)容，我都會(huì)提前兩周單獨(dú)指導(dǎo)，并和她一起賞析過，輔助她更好地領(lǐng)讀。

四、全班約法三章，獎(jiǎng)罰分明且及時(shí)。

一段時(shí)間下來，漸漸地，大家也逐漸調(diào)整好了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)班干部愈加信服起來，有件事就十分有趣。某個(gè)中午，午自習(xí)鈴響，我想去教室巡視，敬業(yè)的陳老師正在給大家訂正數(shù)學(xué)作業(yè)，于是我回到了辦公室。15分鐘以后，我第二次前往教室，在走廊上遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到前幾排的學(xué)生坐得端端正正，我又一次識(shí)相地離開了。再過了10分鐘，陳老師都回來了，我放心大膽地前去班級(jí)，結(jié)果在走廊仍看到孩子們身體板正地坐著，目視前方，我倒想看看是哪位老師將他們收拾得安安靜靜。進(jìn)門一看，你猜是誰？竟是我們班的值日班長站在講臺(tái)上。當(dāng)下我就感覺到很幸福，才三年級(jí)就有了如此厲害的班干部，往后豈不輕松多了？然后我就放心地把主場交給了班干部。那天下午第一節(jié)課，我大力地表揚(yáng)了當(dāng)天的值日班長，以同學(xué)們的掌聲和優(yōu)秀榜的貼紙獎(jiǎng)賞她管理班級(jí)的魄力和膽量。她的優(yōu)秀也激發(fā)了其余班干部的工作動(dòng)力，大家為班級(jí)出力的熱忱更高漲了！

著名心理學(xué)家德雷克斯曾經(jīng)說過：孩子需要鼓勵(lì)，就像植物需要水。我非常認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，在我的教育觀念里，鼓勵(lì)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)。班干部之間尚且有這樣的效應(yīng)，對(duì)于平時(shí)缺乏自信、相對(duì)落后的學(xué)生更是如此。老師的一個(gè)肯定的眼神，一次豎起的大拇指，一個(gè)微笑，都足已令孩子開心一天，是他們好好表現(xiàn)的動(dòng)力之源。因而我不會(huì)吝嗇我的稱贊，為孩子樹立起身邊的好榜樣，用榜樣的力量去輻射，幫助大家共同進(jìn)步。同時(shí)每一位孩子的進(jìn)步，都會(huì)讓我充滿成就感和幸福感，這就是一個(gè)良性循環(huán)。

以上僅是我作為一名新教師的淺薄的認(rèn)識(shí)，還談不上“育人”。用我最近培訓(xùn)聽到的最動(dòng)人的一句話來結(jié)尾：每個(gè)孩子都是一顆鉆石，擁有很多面，只要你善于發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)看到閃閃發(fā)光的那一面。

我的育人小故事征文篇九

有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。

不到半個(gè)時(shí)辰，果真聽到墻外一陣響動(dòng)。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺剛才自我踏上的不是椅子，而是自我的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌，只得站在原地，等待師傅的責(zé)備和處罰。

出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服”。

我的育人小故事征文篇十

每當(dāng)坐在教室里聆聽著老師的諄諄教誨，感受著春夏秋冬的更迭時(shí)，我心中便會(huì)不斷的遐想，我的老師就像春、夏、秋、冬一樣，滋潤著我、感動(dòng)著我。

李老師：溫暖的春天。

聽，李老師那天籟般的聲音在教室里回蕩，同學(xué)們聽著、笑著、感受著春天般的溫暖。

李老師：火熱的夏天。

這位李老師是我們的班主任，他年輕，滿懷激情，猶如夏天的太陽。正是在他火熱般的陽光下我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了熱情，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了樂觀的面對(duì)一切。剛進(jìn)入這所中學(xué)的時(shí)候，我總是獨(dú)來獨(dú)往與大家顯得與眾不同。沒過多久，老師發(fā)現(xiàn)了我的這種習(xí)慣，于是抽個(gè)時(shí)間把我叫到了辦公室。以我往常去辦公室的經(jīng)驗(yàn)，我以為他會(huì)狠狠地批評(píng)我，但是，談話內(nèi)容出乎我的意料。李老師曉之以情，動(dòng)之以理，跟我談心，讓我說出心中的想法，不僅給我指出了我思想中消極的一面，而且?guī)椭乙黄鹧芯苛私鉀Q這一問題的辦法。

我走出了辦公室，覺得陽光似乎更燦爛了，春風(fēng)似乎更溫柔了，同學(xué)的微笑似乎更甜美，更真實(shí)了。直到現(xiàn)在班主任的話還縈繞在我身邊，“我們每個(gè)人就好一疊薄薄的紙。每一個(gè)人都是脆弱的。我希望你能明白，你很出色但是一枝獨(dú)秀不足春，況且……”

李老師就像我們十二班的“頭”，正是在他的帶領(lǐng)下，我們班同學(xué)都團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，獲得了一項(xiàng)又一項(xiàng)的班級(jí)榮譽(yù)。我們慶幸，我們遇到了他，我們慶幸，在我們成長最重要的階段他給予了我們心靈的慰藉。

趙老師：成熟的秋天。

說起高老師，我校師生可謂無人不知，無人不曉。她是我們的地理老師，上她的課，如果誰走神她那雙火眼金睛就會(huì)射出刺眼的金光，同時(shí)給你幾句獎(jiǎng)勵(lì)，你的臉會(huì)頓時(shí)紅成猴屁股。她對(duì)作業(yè)要求非常嚴(yán)格，總是要我們做到十全十美，如果你違反規(guī)定了，她會(huì)毫不留情的批評(píng)，就像凜冽的寒風(fēng)一樣，有時(shí)真使你感覺已經(jīng)進(jìn)入了嚴(yán)冬。當(dāng)我們學(xué)習(xí)松懈時(shí)，她提醒我們要珍惜和把握生命里的每一分鐘，儲(chǔ)蓄足夠的糧食，養(yǎng)精蓄銳在即將到來的春天里播種耕耘。她如冬天一樣，但很快我們就明白了她的冷酷里包含著熱情如火的愛，即使寒風(fēng)呼嘯大雪紛飛，那也是對(duì)我們充滿希望的鞭策和鼓勵(lì)。

這就是我的“四季”老師，他們各有各的風(fēng)采，各有各的魅力。都說老師像火蟲似火優(yōu)蠶，正是他們含辛茹苦的付出，孜孜不倦的教誨，幽默風(fēng)趣的語言，才使我們的人生更加絢麗多彩。我的“四季”老師，謝謝你們，是你們的培育，我才能承載著夢(mèng)想與希望與別人一同飛向成功，飛向夢(mèng)想、飛向未來！

我的育人小故事征文篇十一

在這次"師德師風(fēng)"在大討論活動(dòng)中，驗(yàn)總結(jié)如下：

教師要經(jīng)常自省。

我認(rèn)為教師的工作有很強(qiáng)的師德意識(shí).，如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，有時(shí)要檢查其質(zhì)量高低還是有一定困難的。例如，根據(jù)教學(xué)大綱教學(xué)，教學(xué)過程中不一定穿插當(dāng)時(shí)市場的實(shí)際情況。很難看出教師是努力教學(xué)還是敷衍了事地履行教學(xué)工作。假如老師養(yǎng)成了"自省"精神上，可以在一天的工作之后，自檢自己是否盡職盡責(zé)。反思自己可以激勵(lì)自己，這是不斷進(jìn)步的表現(xiàn)。一個(gè)人，自知之明，需要有"自省"作為手段。如果你不省心，你就不知道自己長在哪里，缺在哪里。一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿。久而久之，他就會(huì)脫離群眾，被人評(píng)論，降低威望。當(dāng)然，只有努力減少人們討論的材料，才不會(huì)被他們討論。這是生活中應(yīng)該理解的事實(shí)。

二、正確對(duì)待學(xué)生的意見。

首先，我認(rèn)為要建立和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理好，教學(xué)，形成師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，導(dǎo)致教師不愿教學(xué)，學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，師生矛盾的主要方面是教師，而不是學(xué)生，教師應(yīng)該研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，處理一些問題，以獲得良好的效果，教師應(yīng)該更了解學(xué)生的要求，無論是在思想工作還是教學(xué)工作中，只要更了解學(xué)生的要求，我們的方法會(huì)更多，不一定能滿足每個(gè)人的要求，但我們處理問題會(huì)更加謹(jǐn)慎，只要師生形成和諧關(guān)系，教學(xué)和思想工作將相對(duì)順利。

三、必須樹立廣闊的服務(wù)觀。

既然"教師的天職是變化、自化、化人"，那么，新形勢(shì)下的服務(wù)觀一定要寬而不窄。過去一度受"智育為上"雖然我們的一些老師也為學(xué)生服務(wù)，但他們只關(guān)心成績好的學(xué)生，對(duì)一些學(xué)生熱情，對(duì)一些學(xué)生漠不關(guān)心，導(dǎo)致被動(dòng)局面。我提倡廣泛的服務(wù)理念包括兩層含義：一是服務(wù)于所有人，不厚，認(rèn)為手掌是肉，好生差生是生，做一碗水，讓所有學(xué)生乘車前進(jìn);二是全面服務(wù)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績和身體素質(zhì)，周到服務(wù)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生智力和潛能發(fā)展。

作為教師深感責(zé)任重大，希望培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不可認(rèn)為師生間是一種垂直的教育，與被教育的簡單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，使學(xué)生總以為老師的慶，觀點(diǎn)具有"權(quán)威性"，久而久之，就會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我們經(jīng)常注意到學(xué)生的一些想法，試著讓他們完成他們的觀點(diǎn)，然后我也談到了我的觀點(diǎn)。我們將進(jìn)行現(xiàn)場研究和論證，以激發(fā)學(xué)生的一些個(gè)人想法和觀點(diǎn)。同時(shí)也啟發(fā)了我們老師的思維?？梢哉f教學(xué)應(yīng)該是"人"以學(xué)生的思想和觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)他們積極思考和創(chuàng)新。

我的育人小故事征文篇十二

姜老師在第一堂課的一開始就非常嚴(yán)肅的宣布了好多條“規(guī)矩”,比如上課鈴響前必須到教室、姿勢(shì)要端正、不要發(fā)出奇怪的聲響……我跟旁邊的同學(xué)迅速用眼神互相示意，以為這個(gè)帶著墨鏡穿著筆挺西裝的盲老師指定嚴(yán)厲甚至有些刻板。從此好長一段時(shí)間里上他的課我都有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的感覺，雖然老師是盲人，看不見，但我規(guī)規(guī)矩矩地坐好，仔仔細(xì)細(xì)地聽課，連咳嗽一聲都要很小心。

這種緊張的日子過了很久，在某一天的課堂上聽到姜老師自述從四歲失明一步步由恐懼黑暗、無知懵懂到如今樂觀開朗、在推拿領(lǐng)域有所成就的經(jīng)歷來激勵(lì)我們樹立信心、奮發(fā)圖強(qiáng)。讓我在震撼之余，開始覺得姜老師有些親切。尤其在聽到老師在三十多歲已經(jīng)成家立業(yè)、為人師表的時(shí)候仍然選擇繼續(xù)前往長春大學(xué)學(xué)習(xí)推拿的時(shí)候，敬佩之情從心底油然而生。相比之下，不聽父母家人勸告早早退學(xué)的我真是無地自容。如今我才知道長長的人生之路上沒有知識(shí)寸步難行。是老師教給我什么叫學(xué)無止境！

姜老師也曾激動(dòng)地告訴我們：“如果不是學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在就是一個(gè)五十來歲的農(nóng)村老盲人形象，可能會(huì)邋里邋遢，靠博得別人同情來生活下去。怎么可能像現(xiàn)在這樣可以自信的與省里領(lǐng)導(dǎo)坐在一個(gè)屋子里說話?！边@話對(duì)我觸動(dòng)很大，我們要靠持之以恒的信念來為自己贏得尊重。學(xué)校走廊上有一句姜老師的話我印象深刻：“讓盲人同胞們自立于社會(huì)是我終身為之奮斗的目標(biāo)。”沒錯(cuò)姜老師耕耘講臺(tái)三十年，讓一批又一批盲校的孩子們有了一技之長，被社會(huì)認(rèn)可和尊重。姜老師身體力行的告訴我們什么叫自強(qiáng)自立！

前幾天因?yàn)樯险n有同學(xué)不聽講，姜老師也氣憤的告訴我們自己在長春大學(xué)的時(shí)候，即使老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，自己也同樣畢恭畢敬。人人為我?guī)?，我為人人師。老師教給我什么叫尊重!

我做事經(jīng)常會(huì)很浮躁，往往虎頭蛇尾。有時(shí)也很懶惰，不能持之以恒。可如今我從姜老師的身上獲得最大的收獲就是做人、做事都要腳踏實(shí)地，哪怕是一件很小的事也要用心。想要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就要?jiǎng)?wù)實(shí)肯干，堅(jiān)持到底。感謝敬愛的老師，讓我的心田綠草如茵、繁花似錦。

我的育人小故事征文篇十三

教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，實(shí)施這一艱巨任務(wù)的關(guān)鍵在于教師，教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)生的成長。遇到一名好老師是每個(gè)學(xué)生成才的關(guān)鍵，作為一名好老師就應(yīng)該提升學(xué)生的素質(zhì)，塑造學(xué)生的靈魂，為學(xué)生未來的發(fā)展奠基。

奉獻(xiàn)是教育的靈魂，愛是育人的真諦，人們常常用唐代詩人李商隱《無題》中的兩句詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容老師。我們學(xué)校、我們身邊就有許許多多兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的好老師。

我們學(xué)校的朱銀芳老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣。她，中等身材，一雙大大的眼睛，留著一頭短發(fā)，臉上常掛著笑容，給人的感覺非常親切。朱老師外表雖然不是很突出，但是她教書非常認(rèn)真。她不僅擔(dān)任著畢業(yè)班的語文教學(xué)及班主任工作，而且兼任學(xué)校語文教研組組長，工作任務(wù)繁重自不必說，但身兼數(shù)職仍能出色完成教學(xué)任務(wù)，且教學(xué)成績優(yōu)秀這就是一種能力；而且她以校為家，總能顧全學(xué)校大局，這就是一種境界。

朱老師作為畢業(yè)班的班主任，不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注學(xué)生的生活情況，尤其對(duì)班里的留守兒童更是關(guān)注。她對(duì)學(xué)生噓寒問暖，用真心關(guān)心學(xué)生，而且對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，碰到這樣的老師是學(xué)生的幸運(yùn)；她工作認(rèn)真，自開學(xué)來每天堅(jiān)持早起管理學(xué)生，這種堅(jiān)持就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

她沒有很高的文化知識(shí)水平，可是有不懈的鉆研和學(xué)習(xí)精神，一有空閑時(shí)間就學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。平時(shí)工作肯吃苦，踏踏實(shí)實(shí)，善于學(xué)習(xí)。每一節(jié)課，她都會(huì)充分利用好每一分鐘，要是上課有小小的錯(cuò)誤，她總會(huì)在下課后或放學(xué)后鉆研，及時(shí)糾錯(cuò)。每次上課都精心準(zhǔn)備，把艱深難懂的語文課堂變得精采紛呈。同學(xué)們喜歡她讓學(xué)習(xí)更容易、更有趣的教學(xué)方式，也喜歡她讓教室充滿歡樂的風(fēng)趣幽默。

作為一名人民教師，她別無所求，只想把知識(shí)傳授給可愛的學(xué)生；她別無所愛，只想把全部的身心撲到心愛的事業(yè)當(dāng)中。教室是她的家園，講臺(tái)是她的舞臺(tái)，教科書是她領(lǐng)路的明燈，學(xué)生就是她可愛的孩子。每當(dāng)新一年的學(xué)生來了，她會(huì)伸出雙手歡迎，畢業(yè)了的學(xué)生會(huì)讓她含淚相送。她是辛勤的園丁，盼望著鮮花滿園，盼望著桃李芬芳！小小的教室里，是她教會(huì)了學(xué)生怎樣寫下自己的名字，是她把整個(gè)世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發(fā)，一批批的學(xué)生就是在她的攙扶下，跨上了奔馳的駿馬！上課的鈴聲就是她征程上的沖鋒號(hào)角，她一路走來，把汗水拋在身后。她為了孩子廢寢忘食，為了孩子鞠躬盡瘁。

朱老師，只是千千萬萬人民教師中的一員，并沒有什么值得炫耀的偉大事跡，但是，她那種獨(dú)特的平凡，造就了他的崇高，教人敬重。

我們身邊不缺少感動(dòng)我們的老師，讓我們用心去體驗(yàn)我們身邊的感動(dòng)，讓這份感動(dòng)化作我們前進(jìn)的力量，讓我們能夠立足本職、用心育人，成為一名學(xué)生喜歡、家長滿意、同事支持、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的好老師。

我的育人小故事征文篇十四

如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)課已成為一種新型的教育方式。在這種教育方式下，學(xué)生可以利用自己的電腦、手機(jī)等設(shè)備，在家中就能接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。而網(wǎng)課育人小故事，則是其中一種讓我們感動(dòng)和激勵(lì)的故事。通過這些小故事，我們能夠深刻理解到了網(wǎng)課如何幫助我們成長和育人的特點(diǎn)。

二、網(wǎng)課育人的實(shí)際意義。

網(wǎng)課的出現(xiàn)給了廣大學(xué)生更多的學(xué)習(xí)選擇和機(jī)會(huì)。無論是疫情期間的在線教學(xué)，還是平常在家參與的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，這種教育方式都給了學(xué)生更大的自主性和自由性。通過網(wǎng)課，學(xué)生可以有更多的時(shí)間來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我管理能力和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，網(wǎng)課也能突破地域限制，讓學(xué)生能夠接觸到更廣泛的知識(shí)和資源。這種靈活性和包容性使得網(wǎng)課不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種育人的機(jī)制。

在網(wǎng)課育人小故事中，我們常常能夠看到學(xué)生通過參與網(wǎng)課，克服了自己的困難和挑戰(zhàn)。比如，有一位學(xué)生因?yàn)榧彝デ闆r無法參加傳統(tǒng)的面授課程，但通過網(wǎng)課，她堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，并且在考試中取得了優(yōu)異成績。在這個(gè)過程中，她學(xué)會(huì)了自立和堅(jiān)持不懈的精神，這是傳統(tǒng)課堂所無法給予的。網(wǎng)課的特點(diǎn)還體現(xiàn)在了學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)和交流中。在網(wǎng)課中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流和分享自己的學(xué)習(xí)心得，這種互動(dòng)性和合作性讓學(xué)生在網(wǎng)課中得到了更多的啟發(fā)和啟迪。

四、我的體會(huì)與感悟。

通過了解網(wǎng)課育人小故事，我也深深地感受到了網(wǎng)課的力量和意義。首先，網(wǎng)課讓學(xué)習(xí)更為自由和開放，通過自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。其次，網(wǎng)課注重互動(dòng)與合作，通過和其他學(xué)生的交流和討論，學(xué)生能夠在思維碰撞中得到更多的啟發(fā)和進(jìn)步。最重要的是，網(wǎng)課提供了一個(gè)寬闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源和知識(shí)，無論地域和條件如何，只要有網(wǎng)，就能學(xué)。

五、結(jié)尾。

總的來說，網(wǎng)課育人小故事以其啟迪人心的魅力，向我們展示了網(wǎng)課的育人特點(diǎn)和意義。無論是學(xué)生拓展了自己的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)方式，還是在合作與交流中獲得新的思考和成長，網(wǎng)課都扮演著重要的角色。網(wǎng)課的發(fā)展，不僅僅使我們的學(xué)習(xí)更加靈活和多樣化，更重要的是讓我們?yōu)榻逃龓砹诵碌目赡苄?。因此，我們要珍惜和善用網(wǎng)課這一育人工具，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我的育人小故事征文篇十五

烏黑的短發(fā)，典型的瓜子臉，高高的鼻梁上架著一副紫邊眼鏡，看起來滿腹經(jīng)綸，聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，她，就是我們班的語文老師兼班主任——薛凌燕老師。

薛老師就像清澈的泉水，而我們就像干涸的湖泊，薛老師卻把一切都獻(xiàn)給了我們。薛老師是我身邊的好老師，為什么說她是好老師呢？請(qǐng)讓我慢慢道來。

好老師特點(diǎn)一:語言風(fēng)趣。

薛老師幽默風(fēng)趣的語言就像吸鐵石一樣，吸引著我們每一位同學(xué)。有一次，薛老師指著大屏幕上的一根血管對(duì)我們說:“誰的血管冒出來了？”全班哄堂大笑。原來，因?yàn)樯瞎?jié)課上科學(xué)，在科學(xué)課上我們學(xué)習(xí)了心臟與血管。課件上正好有一根血管，而且老師還忘了關(guān)多媒體，所以才導(dǎo)致了大屏幕上出現(xiàn)了血管。老師說那句話時(shí)，正好是班干部競選的時(shí)候。薛老師這一句幽默風(fēng)趣的話，不但調(diào)節(jié)了班里的氣氛，而且讓競選者們放松了心情。這就是薛老師語言的幽默風(fēng)趣。

好老師特點(diǎn)二:聲音婉轉(zhuǎn)。

好老師特點(diǎn)三：教學(xué)方法獨(dú)特。

薛老師，帶領(lǐng)我們攀登知識(shí)的最高峰，薛老師，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。薛老師是一個(gè)好老師，我愛薛老師！

煙臺(tái)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年三班馬妍卉指導(dǎo)教師:薛凌燕。

我的育人小故事征文篇十六

（11）班班主任康蓮。今天，我與大家分享的故事主題是：孩子，我們一起成長！

俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。而我，真正體會(huì)這一道理是在當(dāng)上班主任之后。下面，和大家分享我與11班“搗蛋鬼”小文之間的三段小插曲。

插曲一：操之過急的“懲罰”

2013年12月4日，小文辱罵班上的一位女同學(xué)。當(dāng)時(shí)，我很生氣也很沖動(dòng)，直接在班里把他狠狠地訓(xùn)斥了一番，并讓他在全班同學(xué)面前檢討。那天，他哭了，我看到一個(gè)小男孩的自尊心被我無情地踐踏了。從那一刻起，我告訴自己：教育，需要理解。

插曲二：欲擒故縱的“批評(píng)”

2014年3月14日，小文又闖禍了。因在課堂上交頭接耳被班長記了名字，下課后小文一時(shí)沖動(dòng)拿起凳子砸向班長。有了前車之鑒的我強(qiáng)壓內(nèi)心的怒火，先把受傷的學(xué)生處理妥善后再把小文請(qǐng)到辦公室來。在他一五一十地交代清楚事情的經(jīng)過之后，我跟他分析了這件事情的后果，及時(shí)指出他的不當(dāng)之處，并給他一個(gè)悔改的機(jī)會(huì)。那天，我看到一個(gè)小男孩在欲擒故縱的“批評(píng)”中學(xué)會(huì)了承認(rèn)錯(cuò)誤。從那一刻起，我告訴自己：教育，需要包容。

插曲三：春風(fēng)化雨的“鼓勵(lì)”

2014年4月20日，當(dāng)我走進(jìn)教室，一位女同學(xué)向我告狀：小文用打火機(jī)燙傷了她的手。面對(duì)突如其來的狀況，這一次，我不再手足無措，也不再大發(fā)雷霆，而是冷靜地把小文帶到辦公室來，心平氣和地搬椅子讓他坐下。小文很詫異地問：“老師，你還搬椅子給我坐，你不生我的氣嗎？”“與其說我很生氣，不如說我很心痛，心痛你一次次的進(jìn)步因?yàn)槲茨軋?jiān)持而泯滅了。小文，你好好想想，老師在你身上花了多少心思，而你卻這樣回報(bào)老師。其實(shí)，你知道嗎？一直以來，老師都是非常看好你的，因?yàn)槔蠋煷驈男牡椎卣J(rèn)為你是個(gè)可造之材，多希望你能明白老師的良苦用心。”我輕輕地拍了拍小文的肩膀，只見他內(nèi)疚地低下了頭，并哽咽著說：“老師，我錯(cuò)了。以后，我一定不會(huì)再讓您失望了，我會(huì)好好珍惜您對(duì)我的良苦用心，讓自己如同一個(gè)病人一樣慢慢地好起來。”那天，我看見那個(gè)曾經(jīng)不思進(jìn)取的小男孩心中再次燃起了求知的欲望。而我，也真正懂得了：教育，需要鼓勵(lì)。

一路風(fēng)雨一路歌。小文一次次的轉(zhuǎn)變同時(shí)也印證了我教育方式上的轉(zhuǎn)變，由操之過急的“懲罰”到欲擒故縱的“批評(píng)”再到春風(fēng)化雨的“鼓勵(lì)”。三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景。在今后的教育工作中我仍然要不斷學(xué)習(xí)并及時(shí)完善工作方法，讓自己在教書育人的道路上走得更穩(wěn)！走得更遠(yuǎn)！我的演講完畢，謝謝大家！

我的育人小故事征文篇十七

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為許多學(xué)生學(xué)習(xí)的首選方式。然而，與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式存在一些獨(dú)特的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢(shì)。在我參與網(wǎng)課學(xué)習(xí)的過程中，我遇到了一些有趣的小故事，這些小故事不僅讓我對(duì)網(wǎng)課產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，還給我?guī)砹艘恍┯幸娴膯⑹尽?/p>

在網(wǎng)課的第一天，我遇到了一個(gè)辛苦而勤奮的同學(xué)，他的名字叫李明。李明是一個(gè)踏實(shí)肯干的人，但他并不擅長計(jì)算機(jī)操作。在網(wǎng)課中，李明面臨著許多技術(shù)上的障礙，他不知道如何使用視頻會(huì)議軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。然而，李明沒有氣餒，他通過搜索困難的操作步驟和詢問老師同學(xué)的幫助，最終克服了這些困難。在他的堅(jiān)持下，李明不僅學(xué)會(huì)了如何操作各種軟件，而且在網(wǎng)課中也取得了優(yōu)異的成績。通過李明的故事，我意識(shí)到在網(wǎng)課中，只要我們持之以恒、不怕困難，就能夠找到一條成功的道路。

在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)中，我還遇到了一個(gè)優(yōu)秀的班委，她的名字叫王霞。在傳統(tǒng)課堂中，王霞是一個(gè)安靜而內(nèi)向的學(xué)生，但在網(wǎng)課中，她成了一個(gè)讓人眼前一亮的角色。王霞主動(dòng)承擔(dān)起組織線上討論以及協(xié)調(diào)同學(xué)們討論的工作。她運(yùn)用各種線上工具，將同學(xué)們的意見和問題整理出來，與老師進(jìn)行溝通并提出建議。每當(dāng)遇到技術(shù)問題或意見紛爭時(shí)，王霞總能保持冷靜和穩(wěn)定，并找到合適的解決方案。通過王霞的故事，我理解到在網(wǎng)課中，溝通和協(xié)作能力至關(guān)重要。只有通過良好的溝通和協(xié)作，才能更好地與他人進(jìn)行配合，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

除此之外，我還有幸結(jié)識(shí)了一個(gè)勇敢而積極的同學(xué)，他的名字叫張浩。在一次線上合作項(xiàng)目中，張浩為團(tuán)隊(duì)提供了許多創(chuàng)意和解決方案。然而，在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，大家都遇到了一些意見的分歧。有些同學(xué)提出了更保守和傳統(tǒng)的解決方案，而張浩則更加前衛(wèi)和大膽。在面對(duì)分歧的時(shí)候，張浩并沒有退縮，他虛心聽取了別人的意見，并通過討論和說服，逐漸獲得了大家的認(rèn)同和支持。最終，團(tuán)隊(duì)成功地完成了項(xiàng)目，并為張浩所提出的解決方案感到驕傲和滿意。通過張浩的故事，我覺得在網(wǎng)課中，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張是非常重要的。只有勇敢地發(fā)聲，才能讓自己的創(chuàng)意和解決方案得到認(rèn)可和實(shí)現(xiàn)。

回顧這些小故事，我認(rèn)識(shí)到網(wǎng)課育人的過程是綜合性的。通過網(wǎng)課，我不僅學(xué)到了課本知識(shí)，更學(xué)到了許多生活中的技能和品質(zhì)。我學(xué)會(huì)了如何克服困難，發(fā)揮我的組織能力，并勇敢地表達(dá)自己。這些品質(zhì)和技能對(duì)于我的生活和未來發(fā)展都具有重要的意義。

通過這段網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)課育人的深層次內(nèi)涵。網(wǎng)課不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種育人的過程。在網(wǎng)課中，我們不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠鍛煉自己的各種能力和品質(zhì)。因此，我對(duì)網(wǎng)課充滿了信心和期待，相信通過網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我們能夠成長為更加全面和優(yōu)秀的人。

我的育人小故事征文篇十八

每當(dāng)坐在教室里聆聽著老師的諄諄教誨，感受著春夏秋冬的更迭時(shí)，我心中便會(huì)不斷的遐想，我的老師就像春、夏、秋、冬一樣，滋潤著我、感動(dòng)著我。

李老師：溫暖的春天。

聽，李老師那天籟般的聲音在教室里回蕩，同學(xué)們聽著、笑著、感受著春天般的溫暖。

李老師：火熱的夏天。

這位李老師是我們的班主任，他年輕，滿懷激情，猶如夏天的太陽。正是在他火熱般的陽光下我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了熱情，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了樂觀的面對(duì)一切。剛進(jìn)入這所中學(xué)的時(shí)候，我總是獨(dú)來獨(dú)往與大家顯得與眾不同。沒過多久，老師發(fā)現(xiàn)了我的這種習(xí)慣，于是抽個(gè)時(shí)間把我叫到了辦公室。以我往常去辦公室的經(jīng)驗(yàn)，我以為他會(huì)狠狠地批評(píng)我，但是，談話內(nèi)容出乎我的意料。李老師曉之以情，動(dòng)之以理，跟我談心，讓我說出心中的想法，不僅給我指出了我思想中消極的一面，而且?guī)椭乙黄鹧芯苛私鉀Q這一問題的辦法。

我走出了辦公室，覺得陽光似乎更燦爛了，春風(fēng)似乎更溫柔了，同學(xué)的微笑似乎更甜美，更真實(shí)了。直到現(xiàn)在班主任的話還縈繞在我身邊，“我們每個(gè)人就好一疊薄薄的紙。每一個(gè)人都是脆弱的。我希望你能明白，你很出色但是一枝獨(dú)秀不足春，況且……”

李老師就像我們十二班的“頭”，正是在他的帶領(lǐng)下，我們班同學(xué)都團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，獲得了一項(xiàng)又一項(xiàng)的班級(jí)榮譽(yù)。我們慶幸，我們遇到了他，我們慶幸，在我們成長最重要的階段他給予了我們心靈的慰藉。

趙老師：成熟的秋天。

說起高老師，我校師生可謂無人不知，無人不曉。她是我們的地理老師，上她的課，如果誰走神她那雙火眼金睛就會(huì)射出刺眼的金光，同時(shí)給你幾句獎(jiǎng)勵(lì)，你的臉會(huì)頓時(shí)紅成猴屁股。她對(duì)作業(yè)要求非常嚴(yán)格，總是要我們做到十全十美，如果你違反規(guī)定了，她會(huì)毫不留情的批評(píng)，就像凜冽的寒風(fēng)一樣，有時(shí)真使你感覺已經(jīng)進(jìn)入了嚴(yán)冬。當(dāng)我們學(xué)習(xí)松懈時(shí)，她提醒我們要珍惜和把握生命里的每一分鐘，儲(chǔ)蓄足夠的糧食，養(yǎng)精蓄銳在即將到來的春天里播種耕耘。她如冬天一樣，但很快我們就明白了她的冷酷里包含著熱情如火的愛，即使寒風(fēng)呼嘯大雪紛飛，那也是對(duì)我們充滿希望的鞭策和鼓勵(lì)。

這就是我的“四季”老師，他們各有各的風(fēng)采，各有各的魅力。都說老師像火蟲似火優(yōu)蠶，正是他們含辛茹苦的付出，孜孜不倦的教誨，幽默風(fēng)趣的語言，才使我們的人生更加絢麗多彩。我的“四季”老師，謝謝你們，是你們的培育，我才能承載著夢(mèng)想與希望與別人一同飛向成功，飛向夢(mèng)想、飛向未來！

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我的育人小故事征文篇十九

一頭短短的卷發(fā)烏黑發(fā)亮，一個(gè)精致而又白皙的臉蛋上架著一副無框眼鏡，看起來很有學(xué)問。說起話來，總是面帶微笑，讓人如沐春風(fēng)。這就是我心中最好的老師——楊老師。

楊老師非常時(shí)尚。為什么這么說呢？因?yàn)樗龓缀趺刻於紦Q一件漂亮的衣服，尤其是漂亮的裙子，不論什么顏色、什么款式的，穿在楊老師身上都能引人注目，讓人眼前一亮。更讓我們女孩子羨慕的是，楊老師經(jīng)常會(huì)搭配與眾不同的帽子，使本來漂亮的她顯得更年輕了！

楊老師不但穿著時(shí)尚，而且還有健康的生活理念。早晨，我經(jīng)常在上學(xué)路上碰到楊老師，她要么騎自行車，要么步行，怪不得她的身材保持得那么苗條！楊老師一有空就喝水。她還常對(duì)我們說：“你們這些小樹苗，要多喝水哦，這樣才能長得更高更壯?！?/p>

朗讀是楊老師的強(qiáng)項(xiàng)。每次上語文課，是我們最享受的時(shí)光。她的聲音充滿著魔力，很快就能把我們帶到美麗的桂林山水、富饒的西沙群島、神秘的小興安嶺……，就連那幾個(gè)“調(diào)皮鬼”也個(gè)個(gè)聽得入了神，在楊老師聲情并茂地朗讀中，我們也情不自禁地跟著讀了起來，最后竟成了全班“大合唱”。楊老師就像一位魔法師，深深地吸引著我們，我們和她一起朗讀，一起歡笑，一起流淚……。楊老師最愛唱戲了，經(jīng)常會(huì)跟著課文內(nèi)容唱了起來，我覺得和電視上那些名角唱的沒什么兩樣，我們都樂意聽，雖然聽不懂唱詞，但那一板一眼的姿態(tài)足以讓我們著迷。

楊老師非常和藹，她似乎有一把神奇的鑰匙，能讀懂我們小孩兒的心思，即使我們犯了錯(cuò)，她也從不挖苦，或是大聲斥責(zé)，而是耐心地給我們講道理，讓我們心服口服。有一次班會(huì)，楊老師宣布：“下周張馨文當(dāng)領(lǐng)讀員！”??？我震驚了！領(lǐng)讀員必須全班第一個(gè)到校，而我一般都是來得晚的。為什么老師讓我來做呢？自從當(dāng)了領(lǐng)讀員，我起床磨蹭賴床的毛病改了不少，不再因?yàn)槠鸫矄栴}被媽媽臭罵，我這才明白老師的良苦用心，她是想讓我用為集體做事的方式養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

這就是我心中最美的老師，我的班主任。她經(jīng)常說：“孩子們，相信自己是最棒的！”這是我聽過的最動(dòng)聽的語言。