教案的評估是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，教師需要及時檢查和修正教案，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。要編寫一份完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)有助于教師確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。如果你對編寫教案還不太了解，可以看看以下的范文，或許會有所幫助。

漂亮的花邊教案反思篇一

2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；

3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。

教學(xué)重點：設(shè)計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)難點：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。

（一）欣賞實物，接觸花邊。

1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；

2、說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。

（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。

1、《古代帝王畫像》，讓學(xué)生尋找花邊。

（領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）

2、《古代建筑》。

（屋檐、墻壁、門框等地方）

3、小結(jié)：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。

（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。

1、師：其實，在我們平時的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。

2、學(xué)生討論，回答。

3、小結(jié)：通過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）

活動二：尋找花邊的規(guī)律

（一）單獨紋樣

1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。

2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）

3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。

4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。

（二）一定的規(guī)律

1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。

2、問：有什么不同？（排列的方法不同）

4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。

5、問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）

6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計出多姿多彩的花邊。

問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當(dāng)做單獨紋樣？

2、學(xué)生討論、回答，師出示教具。

3、小結(jié)：任何一個你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當(dāng)作單獨紋樣。

4、快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。

活動三、討論花邊的繪制方法。

1、學(xué)生回答，師補充。

2、播放錄象

（1）橡皮泥制作花邊；

（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；

（3）毛線編織花邊；

（4）復(fù)寫紙畫花邊。

（5）剪花邊。

活動四：學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。

讓學(xué)生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。

學(xué)生作業(yè)。

活動五：作業(yè)展評。

1、學(xué)生自評；

2、學(xué)生互評；

3、師評。

漂亮的花邊教案反思篇二

1。引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美。

2。能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。

3。在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。

設(shè)計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。

教師：多媒體，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。

學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。

（一）欣賞實物，接觸花邊。

1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；

2。說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。

（二） 欣賞圖片，尋找花邊。

1?！豆糯弁醍嬒瘛罚寣W(xué)生尋找花邊。

（領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）

2?！豆糯ㄖ贰?/p>

（屋檐、墻壁、門框等地方）

3。小結(jié)：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。

（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。

1。師：其實，在我們平時的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。

2。學(xué)生討論，回答。

3。小結(jié)：通過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）

（一）單獨紋樣

1。（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。

2。問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）

3。（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。

4。定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。

（二）一定的規(guī)律

1。（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。

2。問：有什么不同？（排列的方法不同）

3。師用箭頭表示出排列的規(guī)律。

4。問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）

5。小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計出多姿多彩的花邊。

6。問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當(dāng)做單獨紋樣？

7。學(xué)生討論、回答，師出示教具。

8。小結(jié)：任何一個你感興趣的能給人帶來美感的圖案都可以當(dāng)作單獨紋樣。

9?？焖傩蕾p多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。

討論花邊的繪制方法。

1。學(xué)生回答，師補充。

2。播放錄像

（1）橡皮泥制作花邊；

（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；

（3）毛線編織花邊；

（4）復(fù)寫紙畫花邊。

（5）剪花邊。

學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。

讓學(xué)生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。

學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)展評。

1。學(xué)生自評；

2。學(xué)生互評；

3。師評。

漂亮的花邊教案反思篇三

1、認(rèn)識花邊，能用簡短的.語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙的方式設(shè)計制作花邊。

2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手能力、造型設(shè)計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感，并學(xué)會觀察生活，留心身邊的美。

認(rèn)識花邊并制作出花邊。

能夠通過理解設(shè)計制作出與眾不同的花邊。

1課時

今天，老師給同學(xué)們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學(xué)生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）

快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術(shù)呢?。ɡ_花邊，兩只，四只……）你們想學(xué)一學(xué)嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)《漂亮的花邊》（板書課題）

教師組織學(xué)生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合）

1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎? （引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。）

2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復(fù)排列延伸知識點，教師可適時作簡單演示。）

師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（出示生活中的花邊）

1、古代服飾上的花邊。

領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。

2、古代建筑上的花邊。

好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。

3、陶器、瓷器上的花邊。

在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。

3、好看的生活用品的花邊。

筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。

4、大街上的欄桿和圍欄。

有各種單位的圍欄， 綠化帶的圍欄， 各種欄桿的樣式都很美。

5、民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。

師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設(shè)計注重形式感，強調(diào)平面感，強調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

（學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋?。?/p>

教師示范：1、連續(xù)圖案剪法：1）.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

2、數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能做出漂亮的花邊。

1. 學(xué)生練習(xí)，教師適時指導(dǎo)

2.選一件周圍的物品進(jìn)行裝飾。

全班學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。

同學(xué)們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。

漂亮的花邊教案反思篇四

《漂亮的花邊》一課是人教實驗版小學(xué)二年級下冊第九課，本課所講的花邊用途很廣，是人們非常喜歡的一種圖案形式。本課旨在讓學(xué)生通過觀看各種藝術(shù)作品和老師講解為主線，以學(xué)生的手工制作簡單的花邊來修飾瓶罐等東西為重點，讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)，提高他們對藝術(shù)的感知能力，使學(xué)生逐步學(xué)會用藝術(shù)的眼光來觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活中的事物。

通過本課教學(xué)，我覺得有以下亮點：

1、我通過變魔術(shù)的方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了預(yù)期的效果。因為魔術(shù)是低年齡階段的孩子們所喜歡的，因此，在導(dǎo)入課題時，我利用動畫魔術(shù)吸引學(xué)生，，孩子們在魔術(shù)的引導(dǎo)下帶著一種好奇心，注意力十分集中地觀看了老師制作花邊的整個過程，初步感受了花邊的`美感和制作方法。這種活動化的學(xué)習(xí)方式適合孩子的年齡特點和認(rèn)知特點，有利于培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣，也起到了教學(xué)的目的。

2、學(xué)習(xí)制作花邊是本課教學(xué)的重點和難點，在這一環(huán)節(jié)中我組織學(xué)生通過觀察生活中帶有花邊的事物，進(jìn)一步認(rèn)識了花邊，了解了花邊的裝飾作用。所以在第三個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了“小組合作探究、教師示范、巡視指導(dǎo)和學(xué)生練習(xí)制作花邊”等小活動，反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)花邊的制作方法，使全體學(xué)生牢固地掌握了花邊的制作技能和技巧，本環(huán)節(jié)突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、主動發(fā)展的思想。學(xué)生在自身獲取知識的同時更有成就感，印象也更加深刻，達(dá)到了課堂教學(xué)的目的收到了較好的效果。

3、通過尋找生活中的花邊這一環(huán)節(jié)中，我通過讓同學(xué)們了解藝術(shù)源于生活，服務(wù)于生活的原則，從身邊的事物來觀察和認(rèn)識花邊，了解花邊。同時為了加強美術(shù)學(xué)科與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)“學(xué)以致用”的教學(xué)思想，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞了生活中的花邊之后，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種情境，讓學(xué)生能結(jié)合生活實際來設(shè)計花邊，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科“體驗——創(chuàng)新”的教學(xué)風(fēng)格，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時為不同能力的孩子搭建了一個展示自我的平臺。

4、課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，為課堂教學(xué)做了鋪墊，也使本節(jié)課收到了較好的效果。

但教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些不足：由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高漲而導(dǎo)致在教學(xué)中老師和學(xué)生的配合有些亂，各環(huán)節(jié)的銜接不順暢，我想這還需要老師在課下多努力，多與學(xué)生交流溝通才行，在交流時，由于時間的關(guān)系，沒有讓所有的學(xué)生的作品都得到充分的展示和交流，以后再上課時應(yīng)合理的安排好各個環(huán)節(jié)的時間，有效的利用好40分鐘的時間，做到人人參與，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總的來說，本節(jié)課學(xué)生通過觀看、合作交流、制作粘貼加繪畫，充分發(fā)揮了自己的想象力，掌握了花邊的特點與規(guī)律，從中學(xué)有所悟。并通過各種藝術(shù)手段，感受到了各種材料制作的靈活性和多樣性，提高了學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。使每位學(xué)生獲得了成功的體驗，豐富他們的藝術(shù)體驗與感受，提高他們對藝術(shù)的感知能力。使學(xué)生逐步學(xué)會用藝術(shù)的眼光來觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活事物。

漂亮的花邊教案反思篇五

師：我的好朋友的女兒要參加演唱比賽，讓我?guī)兔υO(shè)計她的演唱服。

（電腦出示演出服原稿）。

你們能幫她這個忙嗎？

生：……可以給衣服上鑲上美麗的花邊。

師：真是一個好辦法！我也想到了這樣的方法，試著設(shè)計了幾種樣式讓同學(xué)們看看。（點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)花邊：出現(xiàn)了領(lǐng)子上、腰部、裙擺和袖子上的花邊；再點擊鼠標(biāo)：出現(xiàn)同一樣式，不同花邊的裙子）。

2、欣賞作品，了解花邊。

比較：（1）帶花邊的瓷器圖片和不帶花邊的瓷器圖片。

（2）帶花邊的建筑物和不帶花邊的建筑物。

（3）帶花邊的房間和不帶花邊的房間。

教師小結(jié)：古時候的人們就知道用花邊來裝飾周圍的物品，到了現(xiàn)在花邊已經(jīng)不在了。

3、尋找生活中的花邊。

（1）師：在什么地方還見到過花邊？

學(xué)生觀察討論。

（2）播放生活中的一段片子。

學(xué)生尋找花邊。

4、小結(jié)：花邊無處不在，正因為有了花邊的裝飾，使很多東西都變得漂亮、精致。

今天這節(jié)課我們就來研究《美麗的花邊》。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動求知。

1、學(xué)生對花邊的特點及花邊組成規(guī)律的探究。

（1）（屏幕出示）第一組花邊：三條花邊，相同的排列規(guī)律，不相同的單獨紋樣。

第二組花邊：三條花邊，相同的單獨紋樣，不同的排列規(guī)律。

學(xué)生討論。

學(xué)生匯報：（1）教師趁勢引出“單獨紋樣”的概念。

定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。（屏幕上標(biāo)記三個單獨紋樣）。

單獨紋樣的范圍：任何一個你感興趣的能給人類帶來美感的圖案。

（2）討論花邊的特點及組成規(guī)律。

（學(xué)生電腦操作）根據(jù)老師提供的單獨紋樣進(jìn)行組合。

單獨紋樣：

根據(jù)操作結(jié)果，得出結(jié)論。

等等。

（3）二方連續(xù)紋樣的概念（屏幕顯示）。

象這樣由相同的單獨紋樣按一定的規(guī)律連續(xù)向兩端排列而成的花邊，我們稱它為“二方連續(xù)紋樣”。

2、欣賞花邊。

要求：邊欣賞邊思考，這條花邊的單獨紋樣和排列規(guī)律。

選取其中一條花邊進(jìn)行提問。

三、擴展知識，瀏覽花邊網(wǎng)站（自建的）。

網(wǎng)站簡介：花邊應(yīng)用包括生活中的各種物體上的花邊；

資料庫包括各種單獨紋樣、實物、待裝飾的物體；

花邊欣賞包括各種普通的花邊和名家設(shè)計的花邊；

學(xué)習(xí)中心包括各種圖案的知識和圖片；

網(wǎng)站導(dǎo)航可以鏈接到各個與花邊有關(guān)的網(wǎng)站。

四、學(xué)生嘗試作業(yè)。

1、作業(yè)步驟（教師示范）。

（1）在網(wǎng)站上找也自己感興趣的圖案；

（2）下載、復(fù)制、粘貼。

（3）按一定規(guī)律排列組合成一條花邊。

2、學(xué)生作業(yè)（電腦操作）。

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自評和互評。

六、優(yōu)秀作業(yè)打印。

第二課時。

一、作業(yè)展評，探究。

學(xué)生對自己的作品或整體的作品提要求。

對上一節(jié)課學(xué)生作品存在的不足進(jìn)行小結(jié)。

二、作品欣賞，感知美。

1、欣賞用各種方法繪制出來的花邊。

2、學(xué)生討論花邊繪制的方法。

3、錄相播放。

（1）橡皮泥制作的花邊；

（2）布粘的方法；

（3）印模的`方法；

（4）剪紙的方法。

4、欣賞比較。

（1）沒進(jìn)行花邊裝飾的物體。

用不同的花邊裝飾起來的物體。

學(xué)生談想法，喜歡怎么樣的裝飾。自己會進(jìn)行怎樣的裝飾。

（2）怎樣給自己帶來的物體和網(wǎng)上提供的物品進(jìn)行裝飾，學(xué)生討論。

三、學(xué)生設(shè)計花邊。

1、教師示范設(shè)計（體現(xiàn)教師的設(shè)計思想）。

（1）選物體；

（2）思考分析，選擇制作方法；

（3）制作完成。

2、學(xué)生設(shè)計制作，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)回顧總結(jié)與展覽。

1、學(xué)生談自己的設(shè)計思路；

其他學(xué)生表自己的觀點。

2、作品展覽。

3、學(xué)生談?wù)n后感想。

學(xué)生欣賞的花邊與學(xué)生的花邊作業(yè)舉例：

程，在電腦上顯得輕而易舉。學(xué)生完成的作業(yè)量比要求的要大的多，各種圖片的錯位，各種形式的錯位。通過比較學(xué)生可以較深刻得認(rèn)識到錯位后的圖片效果。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)興趣高，比在教室里上要活躍得多。我想學(xué)生對圖片為什么要錯位，錯位以后的效果要比用手工制作的同學(xué)理解得深刻得多。嘗到了教學(xué)的甜頭后，我開始了第二次的嘗試，上的內(nèi)容是《美麗的花邊》，教完這一課后，我給自己一個問號。這類的美術(shù)課是不是可以不讓學(xué)生動手？我給自己的答案是否定的，這類的課也要讓學(xué)生動手，培養(yǎng)他們的動手能力。那應(yīng)該怎么解決這個問題呢？于是我就想到了對于內(nèi)容比較多，較復(fù)雜的課時，分為兩節(jié)課來學(xué)習(xí)。

根據(jù)以上說的和第一次上的，我就改寫了這個教案。這個教案的特色有以下幾個方面：

1、學(xué)習(xí)資料豐富。提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，可以讓學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)，讓他們有東西可以學(xué)。提供越豐富的東西，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越高。而在網(wǎng)上提供豐富的學(xué)習(xí)資料并不是一件難事。有了豐富的學(xué)習(xí)資料，提高了學(xué)生的感性認(rèn)識，對學(xué)生人文主義的培養(yǎng)、審美能力的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生對美的熱愛。

2、師生交互性強。通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，學(xué)生的作業(yè)可以隨時相互交換。師生間的交互方便，有利于師生間隨時隨課的交流，老師更容易掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便掌握教學(xué)進(jìn)度。

3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的個性。網(wǎng)上豐富的資料，在有限的時間內(nèi)，學(xué)生不可能全盤接受。所以學(xué)生在接受的過程中必然有一個選擇的過程。選擇自己喜歡的，感興趣的，容易接受的內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)就形成了學(xué)生自己個人的特色。

4、和時代的步伐緊密地聯(lián)系在一起。很多美術(shù)活動越來越離不開電腦的支持，在美術(shù)學(xué)習(xí)的初期就對學(xué)生進(jìn)行這樣的鍛煉，容易在學(xué)生心中形成較先進(jìn)的觀念。

5、用電腦學(xué)習(xí)簡化了學(xué)習(xí)過程。在這一節(jié)課中，如果學(xué)生沒有電腦的幫助就很難有這么多花邊的比較。對花邊中單獨紋樣、排列組合規(guī)律的理解都受到了限制。

漂亮的花邊教案反思篇六

運用自己喜歡的方式裝飾翅膀。

體驗自主作畫的樂趣。

重點：能嘗試用多種材料膽地裝飾翅膀。

難點：裝飾過程中能有意識地表現(xiàn)翅膀的對稱。

自制翅膀一對。

各種顏色的彩紙、油畫棒、水彩筆、記號筆、小瓶蓋、紐扣、碎彩紙、剪刀、膠水等手工材料。

《美工》第19~20頁。

掛圖《毛毛蟲的美夢》。

語言cd(故事《毛毛蟲的美夢》)。

毛毛蟲的美夢。

結(jié)合掛圖，欣賞故事錄音《毛毛蟲的美夢》。

有一條毛毛蟲，名字叫迪迪。一連好幾天，迪迪都喜歡趴在陽合上，使勁兒地伸長脖子往外看。

它在看什么呢?我們一起來聽聽。

結(jié)合掛圖，思考并表述自己的想法。

故事里，毛毛蟲迪迪趴在窗臺上往外面看什么?

迪迪很想有一對什么?為什么?

迪迪做了一個什么?毛毛蟲媽媽想找到我們忙呢。

你覺得迪迪夢里喜歡的翅膀會是怎樣的?

毛毛蟲的翅膀。

觀察自制教具，了解翅膀的制作方法。

我覺得迪迪夢里的翅膀可能是這樣的惡(教師出示自制翅膀教具。)我們來看看，翅膀上面有什么?(有彩紙、瓶蓋和紐扣，還會繪畫的`各種圖案。)。

結(jié)合潑水工具做做熱身運動。

我把漂亮的翅膀送給迪迪。(教師演示將翅膀貼在掛圖中卡卡的身邊。)迪迪一定很開心。

膽想象并運用多種材料裝飾翅膀。

你覺得迪迪夢里的翅膀會是怎樣的?(教師鼓勵幼兒膽表達(dá)自己的想法。)。

請你也來給迪迪做一對美麗的翅膀。(教師出示美工書。)你可以用各種材料，可以貼上去，把翅膀打扮漂亮后，沿著翅膀的輪廓把它剪下來。

毛毛蟲的美夢成真。

互相看看、說說自己裝飾的翅膀。

請你給朋友們看看你做的翅膀。(引導(dǎo)幼兒同伴間互相欣賞。)。

誰愿意來說說你做的翅膀?每一對翅膀都很漂亮后，沿著翅膀的輪廓把它剪下來。

再次欣賞故事，體驗成功的快樂。

我們再來聽聽故事《毛毛蟲的美夢》。

(教師講一遍故事。)。

迪迪醒來之后，看到小朋友給他做了這么多翅膀，開心極了。迪迪說：“謝謝親愛的小朋友們，讓我們一起帶上美麗的翅膀到處飛一飛!”(教師引導(dǎo)幼兒帶上自己裝飾的翅膀到戶外“飛一飛”。)。

漂亮的花邊教案反思篇七

《指南》中提到藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個方面，強調(diào)讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，萌發(fā)對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。本次美術(shù)活動是來源于幼兒生活中會常見到的花邊圖案，活動中讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí)簡單的花紋，學(xué)習(xí)掌握有規(guī)律地裝飾花邊，讓幼兒愿意動手創(chuàng)作，體驗動手創(chuàng)作活動的樂趣。

1.能在長條紙上用點、線、簡單的圖形等，運用多種排序的方法有規(guī)律地進(jìn)行裝飾。

2.愿意動手創(chuàng)作，體驗動手創(chuàng)作的樂趣。

設(shè)計花邊的課件，各種長條形白紙、拓印工具、顏料、水彩筆。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

二、問題引導(dǎo)，討論交流。

問題1：這些花邊是由什么圖案組成的呢？

小結(jié)：原來，圖形、各種線條，小圓點組合在一起就能變成各種美麗的花邊圖案。

問題2：:這些花邊很漂亮，那它們都美在哪里呢？

小結(jié)：原來物品上的花邊圖案不僅要顏色和圖案美，還要有一定的規(guī)律哦！

總體小結(jié)：生活中有很多物品為了讓他更加好看，設(shè)計師們都會給這些物品設(shè)計上漂亮的花邊，并且根據(jù)一定的規(guī)律排列，例如有規(guī)律的大小，顏色以及圖形組合等等。

三、操作及講解示范。

師：那接下來，美羊羊想請小朋友們當(dāng)回小小設(shè)計師，幫他店里的其他物品也設(shè)計漂亮的花邊。

（1）講解紙張折疊的方法：設(shè)計前需要將紙張折疊成相等大小的'幾部分。

（2）講解設(shè)計要點：可以用點、線、簡單圖案等設(shè)計花邊，記住要有規(guī)律的排列，這樣設(shè)計出來的花紋才會更美更好看。

2.幼兒分組動手設(shè)計創(chuàng)作。

（1）介紹材料，提出要求。

師：現(xiàn)在我們要分成兩個小組，美羊羊為大家提供了以下材料。

第一、二組是許多圖案拓印工具，顏料和長條形白紙。小朋友選擇自己喜歡的拓印工具蘸取顏料，在紙上拓印設(shè)計花邊。

第三、四組是水彩筆和長條形白紙，小朋友們用水彩筆在紙上設(shè)計美麗的花邊。

（2）觀察指導(dǎo)。

四、集體分享、交流。

師：哇，你們設(shè)計的花邊真美呀！這些花邊還可以用在我們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多物品上。

小結(jié)：看來生活中到處可以上漂亮的花邊，這些花邊能讓我們生活更加多姿多彩，請你們回家和爸爸媽媽一起在家里找一找更多美麗的花邊吧！

本次活動通過“參觀美羊羊店鋪物品——欣賞討論花邊——講解操作”等教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案是有一定特點和規(guī)律的。將藝術(shù)創(chuàng)作和日常生活相聯(lián)系，讓幼兒在活動中通過欣賞進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)作的欲望和能力，讓每個幼兒體驗美術(shù)活動中動手創(chuàng)作的樂趣。

漂亮的花邊教案反思篇八

1、學(xué)習(xí)用手沾色從里往外繞螺旋線。

2、能均勻地畫滿“羊毛”。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

借助兒歌，能由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線。

嘗試畫一個一個圓圓的、繞得整齊的羊毛。

調(diào)好的顏料，涂好顏料的小羊范畫，沒涂顏料的小羊若干張。

一、出示范畫，激起幼兒興趣。

1、今天老師給小朋友帶來了一位小客人，你們猜它是誰?

2、它是用什么畫的'呀?

二、教師講解并示范用手指作畫。

1、我們的食指可神奇了，它可以羊?qū)殞毊嫵銎恋囊路?/p>

2、引導(dǎo)幼兒從里往外畫螺旋線。

3、這條線像個小蝸牛，請小朋友把每個小蝸牛畫的小要均勻，不要畫的太，應(yīng)該把整個羊的身體裝飾滿滿的。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品欣賞。

互相欣賞同伴的作品，說說最喜歡誰的，為什么?

漂亮的花邊教案反思篇九

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感；

4.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計能力及解決問題的能力；

教學(xué)重點：認(rèn)識花邊圖案的圖形特點；

教學(xué)難點：花邊的設(shè)計、應(yīng)用；

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。

課時：剪刀、膠水、臘光紙等

教師組織學(xué)生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）

1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。

2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的

教師示范：

1畫：

2剪：連續(xù)圖案剪法：

1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；

2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊

1、鼓勵學(xué)生自己設(shè)計圖形（紋樣）

2、學(xué)生練習(xí)，教師適時指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個學(xué)生能享受成功的快樂。

1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計一個漂亮的花邊

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。

漂亮的花邊教案反思篇十

1、通過活動，了解蘑菇的外形特征，初步知道蘑菇的營養(yǎng)價值以及人們生活的關(guān)系。

2、初步學(xué)會畫簡單的蘑菇形狀，并能涂上漂亮的顏色。

3、鼓勵幼兒多吃這種類型的菜，有益身體健康。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5、能展開豐富的想象，膽自信地向同伴介紹自己的作品。

俘畫、作畫工具、圖片等。

一、導(dǎo)入活動。

出示可愛的小兔,請幼兒說一說小兔最喜歡吃的東西，引起幼兒作畫的興趣。

二、講解示范活動。

1、出示圖片，請幼兒仔細(xì)看看蘑菇。

2、問幼兒蘑菇長得怎么樣?為什么這里的蘑菇是彩色的?

3、老師小結(jié)：我們平時吃的蘑菇都是白色的，而有一些野蘑菇非常漂亮，五顏六色，但只能看，不能吃，因為有毒。

4、你們吃過蘑菇嗎?你吃的蘑菇是從那里來的'?

5、你們喜歡吃蘑菇嗎?為什么?

6、老師向幼兒介紹蘑菇的營養(yǎng)價值，鼓勵幼兒多吃蘑菇。

7、老師示范畫蘑菇的方法。

三、幼兒作畫活動。

1、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

2、助能力弱的幼兒完成作品。

3、提醒幼兒涂色時要順著一個方向涂均勻。

四、幼兒作品展示活動。

比一比，誰畫的蘑菇最漂亮。

漂亮的花邊教案反思篇十一

3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。

教學(xué)重點：設(shè)計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)難點：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。

（一）欣賞實物，接觸花邊。

1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；

2、說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。

（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。

1、《古代帝王畫像》，讓學(xué)生尋找花邊。

（領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）

2、《古代建筑》。

（屋檐、墻壁、門框等地方）

3、小結(jié)：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的.花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。

（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。

1、師：其實，在我們平時的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。

2、學(xué)生討論，回答。

3、小結(jié)：通過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）

活動二：尋找花邊的規(guī)律

（一）單獨紋樣

1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。

2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）

3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。

4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。

（二）一定的規(guī)律

1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。

2、問：有什么不同？（排列的方法不同）

4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。

5、問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）

6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計出多姿多彩的花邊。

問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當(dāng)做單獨紋樣？

2、學(xué)生討論、回答，師出示教具。

3、小結(jié)：任何一個你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當(dāng)作單獨紋樣。

4、快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。

活動三、討論花邊的繪制方法。

1、學(xué)生回答，師補充。

2、播放錄象

（1）橡皮泥制作花邊；

（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；

（3）毛線編織花邊；

（4）復(fù)寫紙畫花邊。

（5）剪花邊。

活動四：學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。

讓學(xué)生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。

學(xué)生作業(yè)。

活動五：作業(yè)展評。

1、學(xué)生自評；

2、學(xué)生互評；

3、師評。

漂亮的花邊教案反思篇十二

內(nèi)容速覽：

花邊知識（還變即邊飾紋樣，裝飾與器物邊緣，一個圖形向兩邊重復(fù)延伸，就可以形成花邊）?；ㄟ呍O(shè)計與制作（用繪畫或剪貼的方法）。

課文：

2、教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識花邊，能用剪短的語言描述“什么是花邊”了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙或繪畫的方式設(shè)計制作花邊。

（2）過程與方法目標(biāo)：通過師生互動，結(jié)合多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠聯(lián)系生活，回憶日常生活中見過的一些花邊，學(xué)習(xí)花邊的制作方法，發(fā)展動手能力、造型設(shè)計能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在欣賞與創(chuàng)作的過程中，學(xué)生發(fā)展了創(chuàng)造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中細(xì)心觀察，留心身邊的美。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：認(rèn)識花邊并制作出花邊。

教學(xué)難點：能夠通過理解，設(shè)計制作出與眾不同的花邊。

三、教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：課件、花邊實物剪紙工具材料、磁鐵圖形等。

（1）情境導(dǎo)入：教師身著裝飾花邊紋樣的民族服飾（課結(jié)合地方民族特色），吸引學(xué)生的注意力，提出問題：

老師的衣服漂亮嗎？

為什么漂亮？想不想自己動手設(shè)計一些花邊？

（4）創(chuàng)作活動：

1）課件展示簡單的花邊。

2）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮。

3）巡視指導(dǎo)展示評價：

（5）展示評價。

1）每組被裝扮好的學(xué)生上臺展示，進(jìn)行一次評比，看哪組獲得優(yōu)勝。（全組成員每人獲得一顆星星獎勵。）。

2）邀請學(xué)生進(jìn)行自評、學(xué)生之間的互評和教師總結(jié)評，評價作品時可從以下幾個角度來評價：

花邊設(shè)計美觀漂亮。

小組合作創(chuàng)作花邊形式多樣。

（6）拓展延伸：運用自己的花邊紋樣裝飾個人日記本，寫下屬于自己的藝術(shù)日記。

四、板書設(shè)計：

組合形式：二方連續(xù)。

四方連續(xù)。

制作方法：剪、畫、蓋印。

漂亮的花邊教案反思篇十三

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會包裝禮盒，掌握包、扎、粘等技能。

2、提高幼兒的審美能力。

活動準(zhǔn)備：

各種大小不同的紙盒，各色彩帶，包裝紙，雙面膠，剪刀等。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1、請一幼兒扮演小貓：“我是小貓咪咪，今天是我的生日，請小朋友來參加我的生日聚會?！?/p>

2、師：你們想?yún)⒓舆溥涞纳站蹠幔咳サ臅r候應(yīng)該帶些什么東西呢？

3、引導(dǎo)幼兒說出帶禮物。

二、出示范例，引發(fā)幼兒興趣。

1、師：老師也準(zhǔn)備了兩份禮物。

2、幼兒觀察，教師簡單講解制作過程。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、師：我們一起去買禮物吧。買了禮物然后放在旁邊的盒子里，再把禮物包裝起來。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

四、評價幼兒作品，結(jié)束活動。

1、師：我們的禮物都做好了，真是非常的漂亮！現(xiàn)在我們?nèi)⒓有∝堖溥涞纳站蹠伞?/p>

2、幼兒扮演小貓：謝謝小朋友的禮物，今天我好開心，我們一起跳個舞吧！

3、幼兒們跳舞結(jié)束活動。

漂亮的花邊教案反思篇十四

2、學(xué)習(xí)用油畫棒、水彩筆、水粉的相近色、對比色的套色運用;。

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的良好作畫習(xí)慣。

供欣賞的成品、水彩筆、記號筆、水粉、油畫棒、紙。

(一)觀擦了解線條畫的.特點。

1、找找線條排列有什么規(guī)則?粗細(xì)線、排得密顏色深;。

2、強調(diào)套色的運用。

(二)幼兒作畫，講解要求。

1、用粗細(xì)線、排列稀或密體現(xiàn)深或淺;。

2、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的外形;。

3、先勾主體，裝飾時線條排列清晰;。

4、耐心、仔細(xì)地作畫。

5、套色運用講解。

(三)展示幼兒作品。

1、看一看、說說作評在什么地方;。

2、整理用具。

漂亮的花邊教案反思篇十五

教師組織學(xué)生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（ 教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）

1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？ 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。

2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。 引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的.圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的

教師示范：

1畫：

2剪：連續(xù)圖案剪法：

1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；

2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊

1、鼓勵學(xué)生自己設(shè)計圖形（紋樣）

2、學(xué)生練習(xí)，教師適時指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個學(xué)生能享受成功的快樂。

1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計一個漂亮的花邊

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。

漂亮的花邊教案反思篇十六

1.學(xué)習(xí)染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。

2.體驗染紙活動的樂趣。

3.養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣。

1.重點：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

2.難點：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。

1.各種印染手絹的圖片，實物。

2.正方形紙巾、彩色顏料、色盤、棉棒、抹布、舊報紙若干，分組擺放。

1.與幼兒討論看到了什么？

2.這些手絹和我們平時用的手絹有什么不同？

1.老師這里也做了一些漂亮的手絹，請小朋友看一下，小朋友想不想自己動手做一下呢。

2.教師講解：

1教師示范染邊。

引導(dǎo)幼兒染不到得地方可以用棉棒進(jìn)行點染。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1.教師提要求。

2．幼兒動手操作。

鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時指導(dǎo)，提醒幼兒及時擦掉手上、身上的顏料，注意衛(wèi)生。

四．展示幼兒作品。

請幼兒將染好的手絹放在展板上，教師進(jìn)行點評。

五．結(jié)束課程：

小朋友染得小手絹都很漂亮，現(xiàn)在拿出你的小相機我們一起來給它照相吧！

活動延伸：

下次活動，幼兒嘗試印染不同形狀的紙巾，如：花型，圓形，多邊形。

這節(jié)課一開始我將已經(jīng)染好的手絹做成課件，讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時，也引起了幼兒的興趣。他們會想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來我引入了展示實物的環(huán)節(jié)，讓幼兒直觀的感受染出來的手絹，說說他們與普通的手絹有什么不同，用什么做的，圖案有什么特點。

教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。

教師示范時，我分了三個小環(huán)節(jié)。對邊折成正方形，染邊；對角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。

在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。

教師在操作過程中只給了簡單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛(wèi)生的問題，都能干凈的完成。

漂亮的花邊教案反思篇十七

1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。

2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。

二、活動準(zhǔn)備。

1.球體、圓柱體積木、長方體，易拉罐、乒乓球等實物若干。

2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。

三、活動過程。

1.觀察比較球體與圓柱體，感知圖形的特征。

（1）出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動實驗，感知兩個形體相同與不同的地方。

（2）師小結(jié)：不管從哪邊看，球體都是圓的'，可以向任何方向滾動，叫球體?？雌饋硐裰?，從上向下一樣粗，兩頭是圓的，并且兩個圓一樣大，叫圓柱體。

（3）進(jìn)行游戲：看誰找得對。

請幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的，有哪些東西是圓柱體的。

師：現(xiàn)在請你們來找一找球體和圓柱體，找到后請你大聲說出這個物體是球體還是圓柱體。

2.認(rèn)識長方體，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。

（1）出示一個長方體紙盒，先認(rèn)識長方體，再請幼兒將盒子拆開，仔細(xì)觀察長方體的構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。

（2）將拆開的紙盒還原，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。

3.根據(jù)圖形紙，自己制作長方形紙盒。

師：看看，老師今天帶來了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個漂亮的紙盒吧。

4.裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。

《漂亮的禮盒》活動吸引了孩子們的眼球，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，教師進(jìn)行精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)較為清晰流暢！制作的課件ppt符合幼兒年齡特點，孩子們能夠開心的學(xué)習(xí)制作。

剛開始的觀察球體和圓柱體，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)圖形的特征！還請幼兒親自做實驗，充分感知圖形的特征！之后，教師請幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體，進(jìn)一步的鞏固圖形特征！

幼兒對長方體的構(gòu)造很感興趣，對做禮物盒很感興趣，在引導(dǎo)幼兒做紙盒前，可以先示范下，孩子制作禮盒的過程中就會不易出錯！

漂亮的花邊教案反思篇十八

花邊的用途很廣，是人們非常喜歡的一種圖案形成。本課我讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)，并通過各種藝術(shù)手段，感受花邊設(shè)計的靈活性與多樣性。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師手撕花邊請學(xué)生“看一看，猜一猜”，讓孩子們注意力得到集中。初步感受花邊的美感和制作方法，并通過動畫和游戲感受由單個紋樣形成花邊的設(shè)計過程，有利于培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣。

制作環(huán)節(jié)重點知識是“花邊中圖形的不同排到可以帶來不一樣的效果”，應(yīng)該更多的注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自動發(fā)展的思想。

美源自生活，服務(wù)于生活。為加強美術(shù)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)“學(xué)以致用”的教學(xué)思想，擴展環(huán)節(jié)設(shè)計了將做的花邊便用到生活的環(huán)節(jié)，請學(xué)生將自己親手制作的花邊裝飾到教師提前準(zhǔn)備好的裙子、茶杯、花瓶等模型上，起到美化作用，增強的學(xué)生創(chuàng)作的熱情和成就感。

另外，美術(shù)學(xué)科的人文性及“體驗——創(chuàng)新”的風(fēng)格，巧妙地分層教學(xué)，為不同能力的孩子搭建一個展示自我的平臺是今后教學(xué)中要著重關(guān)注的。

最后，展示階段時間不夠充裕，有些遺憾，應(yīng)盡量留足夠時間，做到人人參與。