針對周末的規(guī)劃與安排，我們需要寫一份總結(jié)了吧。好的總結(jié)應(yīng)該能夠突出自己的成長和進步，同時也需要包含對自己的批評和反思?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析論文篇一

實踐非競賽教育。主要的形式包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)，比如南京市出臺的“科技九條”，其中一條是鼓勵在寧高校允許全日制在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，凡是到南京市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，進入基地創(chuàng)業(yè)的時間，可視為其學(xué)習(xí)、實訓(xùn)、實踐教育的時間，并按相關(guān)規(guī)定計入學(xué)分。但這種創(chuàng)業(yè)教育形式不僅僅需要高校的推動，還需要政府和社會力量的大力支持。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析論文篇二

大學(xué)生就業(yè)形勢緊張，自主創(chuàng)業(yè)成為很多畢業(yè)生的選擇，國家也出臺了很多政策予以鼓勵。但是大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，所以在創(chuàng)業(yè)前還是先就業(yè)，學(xué)習(xí)一些社會經(jīng)驗比較好。同時在創(chuàng)業(yè)之前應(yīng)多學(xué)習(xí)合同法、公司法、產(chǎn)品質(zhì)量法等有關(guān)法律。在利益受到侵犯時以法律為武器，保護自己的合法權(quán)益。

面對生活壓力，你應(yīng)該怎么選擇。機會靠自己爭取，別怕苦、別怕累、別怕碰壁、別怕失敗，要自信、要堅持。放棄休息、放棄舒服、放棄單一的理論，用實際的行動、用自己的雙手、用自己的創(chuàng)新改變一為的傳統(tǒng)，掘取屬于你的第一桶金。

成功案例。

陳生畢業(yè)于北京大學(xué)，十多年前放棄了自己在政府中讓人羨慕的公務(wù)員職務(wù)毅然下海，倒騰過白酒和房地產(chǎn)，打造了“天地壹號”蘋果醋,在悄悄進入養(yǎng)豬行業(yè)后，在不到兩年的時間在廣州開設(shè)了近100家豬肉連鎖店，營業(yè)額達到2個億，被人稱為廣州千萬富翁級的“豬肉大王”。

實際上，之所以能在養(yǎng)豬行業(yè)里很短時間就能取得驕人成績，成為擁有數(shù)千名員工的集團的董事長，還在于陳生此前就經(jīng)歷的幾次創(chuàng)業(yè)的“實戰(zhàn)經(jīng)驗”：陳生賣過菜，賣過白酒，賣過房子，賣過飲料。這使得陳生有著這樣的獨到的見解：很多事情不是具備條件、做好了調(diào)查才去做就能做好，而是在條件不充分的時候就要開始做，這樣才能抓住機會。

雖然走的還是“公司+農(nóng)戶合作”的路子，但針對學(xué)生、部隊等不同人群，卻能夠選擇不同的農(nóng)戶，提出不同的飼養(yǎng)要求，比如，為部隊定制的豬可肥一點，學(xué)生吃的可瘦一點，為精英人士定制的肉豬，據(jù)傳每天吃中草藥甚至冬蟲夏草，使公司的生豬產(chǎn)品質(zhì)量與普通豬肉“和而不同”。在這樣的“精細化營銷”戰(zhàn)略下，陳生終于在很短的時間內(nèi)叫響了“壹號土豬”品牌，成為廣州知名的“豬肉大王”。

失敗案例一。

4位夢想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，每人湊齊4000元，準備在校園附近開一間精品店。當他們和房屋轉(zhuǎn)租者簽好轉(zhuǎn)讓協(xié)議，對店面進行裝修時，房東突然出現(xiàn)并進行阻撓。16000元創(chuàng)業(yè)資金已經(jīng)花光，門面卻無法開張。

小王是中南大學(xué)鐵道校區(qū)大三學(xué)生，大二時他就忙著在學(xué)校做市場調(diào)查，他認為定位中高檔的男士精品店會很受學(xué)生歡迎。這學(xué)期開學(xué)不久，他和另外三位有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)一拍即合，每人投資4000元準備開店。

校園附近的孫老板有三間緊挨著的店面，其中一個門面閑置著。孫老板同意以12000元轉(zhuǎn)讓這個門面兩年的使用權(quán)。小王告訴記者，當時孫老板說她有這個門面三年的使用權(quán)，但不要讓房東知道房子已經(jīng)轉(zhuǎn)租給他們，就說幾個大學(xué)生是幫她打工的，以此避免房東找麻煩?！拔覀冸m然知道孫老板不是房東，只是租用了房東的房子，但我們不知道一定要經(jīng)過房東的同意才能租房。”9月10日，涉世未深的幾名大學(xué)生和孫老板簽下了門面轉(zhuǎn)讓協(xié)議書，并支付了7000元錢。

當他們開始對門面進行裝修時，房東聞訊趕來。房東表示，他和孫老板簽訂的合同上明確寫了該房子只允許做理發(fā)店，并且不允許轉(zhuǎn)租。房東阻止他們裝修，并和孫老板發(fā)生了沖突。在店面前透過玻璃門看到，幾個玻璃柜凌亂地擺放著，地上刨花滿地。前不久，小王和另外三個同學(xué)還在一邊貼墻紙，一邊憧憬著美好前景。當時為了不影響上課，他們利用晚上裝修，忙到深夜兩三時是常事。

現(xiàn)在門上已經(jīng)掛了三把鎖。9月份房東將第一把鎖掛了上去，接著孫老板也掛了一把鎖。小王等人的玻璃貨架等物品都被鎖在里面，無奈之下他們也掛了一把鎖?，F(xiàn)在要進入這個門面，要過三道關(guān)。幾把鎖鎖死了他們的創(chuàng)業(yè)之路。孫老板從9月20日起就無影無蹤，手機也不開機，不作任何解釋。房東也不愿意和他們協(xié)商，反正房租已經(jīng)收到了年底。這可苦了幾個大學(xué)生，交給孫老板的7000元房租，加上門面裝修的5000多元，以及進貨花去的錢，4人湊的16000元已經(jīng)所剩無幾。近日，孫老板終于出現(xiàn)，她提出，幾個大學(xué)生將剩下的5000元交上，再想辦法和房東協(xié)商。如果要退還7000元的房租，必須把已經(jīng)裝修的門面恢復(fù)原狀并補償她兩個月的誤工費。這些錢來之不易，其中兩個家庭條件并不是很好的學(xué)生拿出的是自己學(xué)費，他們希望通過創(chuàng)業(yè)緩解家庭的經(jīng)濟壓力。黃同學(xué)告訴記者，他的4000元錢是軟磨硬泡才從父親那里“借”來的。分析：

首先，“承租人拖欠租金的”、“承租人在承租房屋內(nèi)擅自搭建的”、“預(yù)租的商品房”三種房屋不得轉(zhuǎn)租。

其次，房屋租賃合同約定可以轉(zhuǎn)租的，承租人可以按照約定轉(zhuǎn)租房屋。房屋租賃合同未約定可以轉(zhuǎn)租的，承租人只有在征得出租人同意后才可以轉(zhuǎn)租房屋;未征得出租人同意轉(zhuǎn)租房屋的，出租人有權(quán)解除租賃合同。公有居住房屋承租人可以不征得出租人同意，但在簽訂轉(zhuǎn)租合同前應(yīng)當書面告知出租人，否則出租人也可解除租賃合同。

第三，房屋轉(zhuǎn)租期間，原先的租賃合同發(fā)生變更，影響轉(zhuǎn)租合同履行的，轉(zhuǎn)租合同應(yīng)當隨之變更;租賃合同解除的，轉(zhuǎn)租合同應(yīng)當隨之解除。

第四，房屋轉(zhuǎn)租合同約定租期的最后時限，不得超過租賃合同中約定的最后租期。

相關(guān)法律知識：

合同是當事人或當事雙方之間設(shè)立、變更、終止民事關(guān)系的協(xié)議。依法成立的合同，受法律保護。廣義合同指所有法律部門中確定權(quán)利、義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。狹義合同指指一切民事合同。還有最狹義合同僅指民事合同中的債權(quán)合同。

失敗案例二。

大學(xué)生辦電影網(wǎng)站遭60萬索賠。

近來，剛畢業(yè)于溫州大學(xué)的小捷(化名)郁悶至極。其在校期間創(chuàng)辦的一家免費電影網(wǎng)站被杭州某影視公司以“版權(quán)侵權(quán)”起訴，對方索賠60萬元。

直接侵權(quán)：指抄襲；復(fù)制，如將版權(quán)作品的表達語言復(fù)制為另一種語言，或作任何改編，包括將傳統(tǒng)媒體復(fù)制為非形體媒體，于互聯(lián)網(wǎng)上載或下載；出版抄襲品，如出版由二維版權(quán)作品復(fù)制而成的三維作品。

間接侵權(quán)：指將抄襲品入口、販賣、出租或作其它商業(yè)用途，以至提供方法、器具或地方作侵犯版權(quán)的行為。

小捷的行為已觸犯《版權(quán)法》。

失敗案例三。

鄭州即將畢業(yè)的大學(xué)生朱xx在創(chuàng)業(yè)過程中，就被高回報忽悠了一把。

2008年冬天，她按網(wǎng)上地址找到北京一家銷售木纖維毛巾的加盟連鎖公司，聽了招商部經(jīng)理對這種成本低、利潤高且風(fēng)險小的產(chǎn)品推介，她心動了，把從親戚那里借來的錢全換成毛巾，并取得該公司河南省獨家代理權(quán)。

頭一個月，她興沖沖跑遍了周邊所有學(xué)校，沒賣出一條毛巾。然后她又去居民小區(qū)推銷，效果還是不好。今年3月她開始通過網(wǎng)絡(luò)推銷。如今兩個月過去了，仍沒賣出一件產(chǎn)品。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有小朱這樣遭遇的大學(xué)生不在少數(shù)。不少高校畢業(yè)生選擇了加盟連鎖的創(chuàng)業(yè)方式。他們從電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體了解到加盟連鎖項目的豐厚條件，比如，企業(yè)總部提供免費指導(dǎo)，不收取任何加盟費用，進貨達到一定額度就能獲得額外獎金，低風(fēng)險甚至無風(fēng)險等，于是，就開始創(chuàng)業(yè)了。小朱說，我們一無資金，二無經(jīng)驗，加盟連鎖會讓自己開店的風(fēng)險降低很多。可結(jié)果卻事與愿違。朋友同學(xué)打電話問我現(xiàn)在生意怎么樣，我不敢也不想跟他們說生意不好。小朱很沮喪。

分析：傳銷組織鼓吹加盟連鎖快速致富，利用高回報誘惑大學(xué)生。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)加盟連鎖要小心受騙。

一些所謂加盟連鎖企業(yè)深諳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理，已為他們準備好連環(huán)套：品牌在國外已有十幾年甚至幾十年成功運營史，實際已死無對證。生產(chǎn)基地在某發(fā)達省市，可是路途遙遠不便去看。加盟利潤很高，這只有天知道。經(jīng)營好了還給你返獎金和裝修費，前提是經(jīng)營好，這基本沒希望。還舉許多成功范例，帶你去看其他加盟店，實際就是托。更重要的是，投資成本僅兩三萬元，還有優(yōu)厚的換貨條件，風(fēng)險很小。

這么多好處怎能不讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者心動，心甘情愿匯錢加盟，不由自主上鉤呢？但是，錢匯走后，加盟者很快發(fā)現(xiàn)一切都變了：貨物不如樣品好，價格虛高，賣不出去；回總部換貨，卻換到其他加盟商退回的積壓品。

總結(jié)：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)門檻可以降低，但是依法經(jīng)營是必要前提。另外，部分創(chuàng)業(yè)大學(xué)生存在對相關(guān)政策不了解、缺乏法律意識等問題。

這對于正處于創(chuàng)業(yè)熱情中的大學(xué)生來說是一個提醒。目前高校的創(chuàng)業(yè)教育大部分精力是放在培養(yǎng)大學(xué)生突破知識、經(jīng)驗、心態(tài)、創(chuàng)新、資金等眾多限制因素的能力，而很少關(guān)注創(chuàng)業(yè)過程中的法律問題。創(chuàng)業(yè)作為一種社會實踐是可行的，但創(chuàng)業(yè)過程中的諸多風(fēng)險并不會因為大學(xué)生的特殊身份而自動“讓路”。因此，創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)該可以根據(jù)相關(guān)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)案例，強化大學(xué)生法律保護意識。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析論文篇三

[摘要]隨著社會人才競爭愈發(fā)激烈，目前大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展逐漸成為各大高校關(guān)注的焦點。通過在線問卷調(diào)查，統(tǒng)計分析影響大學(xué)生發(fā)展的環(huán)境和關(guān)鍵因素。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)校環(huán)境成為影響大學(xué)生發(fā)展的主要外部環(huán)境因素，學(xué)校環(huán)境中的社會實踐，專業(yè)課程，同學(xué)、師生關(guān)系，學(xué)術(shù)氛圍等對大學(xué)生的綜合發(fā)展作用顯著。結(jié)合分析結(jié)果，從學(xué)校環(huán)境角度提出相應(yīng)的對策建議。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生發(fā)展；關(guān)鍵因素；學(xué)校環(huán)境。

人才資源是一個國家興旺發(fā)達的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，而培養(yǎng)高素質(zhì)人才是高等教育的主要任務(wù)和最終目的。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對大學(xué)畢業(yè)生的要求也越來越高，特別是進入21世紀，伴隨大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的逐年增多，大學(xué)生失業(yè)問題也日趨嚴峻。然而令人困惑的是，處在一個大學(xué)生明顯供過于求的環(huán)境當中，企業(yè)單位卻倍感人才缺乏，究其原因，當代大學(xué)畢業(yè)生的綜合能力普遍不高，難以滿足用人單位的用人需求。所以無論從國家、社會還是大學(xué)生自身的角度來講，大學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要，對于影響大學(xué)生發(fā)展的環(huán)境及關(guān)鍵因素的研究意義重大。

1相關(guān)研究綜述。

國外關(guān)于影響大學(xué)生發(fā)展的相關(guān)研究時間比較長，研究成果也非常豐碩，既包括關(guān)于大學(xué)生教育的整體性研究，也包含影響大學(xué)生發(fā)展的微觀研究。受國外高等教育研究視角的影響，國內(nèi)教育學(xué)者也開始關(guān)注和從事大學(xué)生發(fā)展影響因素的相關(guān)研究工作。其中，孫汭睿、丁小浩（2010）認為大學(xué)生課外活動參與度是影響大學(xué)生發(fā)展的重要因素，并且這種影響存在適度性[1]。周廷勇、周作宇（2012）采用多層線性模型的方法探討了學(xué)校因素和學(xué)生因素對大學(xué)生發(fā)展的影響路徑[2]。羅建平、馬陸亭（2013）使用《首都高等教育質(zhì)量與學(xué)生發(fā)展監(jiān)測》本?？频恼{(diào)查數(shù)據(jù)，分析得出教學(xué)環(huán)境特征是影響大學(xué)生綜合素質(zhì)形成和提升的關(guān)鍵因素[3]。周純、李化俗（2013）認為影響大學(xué)生綜合素質(zhì)的因素極為復(fù)雜，主要包括內(nèi)、外部環(huán)境，科學(xué)技術(shù)，教師因素等[4]。趙曉陽,劉金蘭（2014）采用結(jié)構(gòu)模型方法，對學(xué)生有效教育活動的參與程度及學(xué)生學(xué)校環(huán)境感知對大學(xué)生發(fā)展的直接和間接影響進行檢驗和分析[5]。牟蕾(2015)和吳淑芳（2013）均從大學(xué)生創(chuàng)新能力的視角，探究其影響因素[6][7]。目前，通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式來研究大學(xué)生發(fā)展影響因素的實證研究已不在少數(shù)，但大多調(diào)查范圍相對局限，通常都是某一高?；蛘吣骋粎^(qū)域高校，并且樣本選取大都是在讀大學(xué)生，代表性相對較差，不具備一定的說服力?？紤]到已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生當回頭再重新審視自己的大學(xué)生活所做出的評價更加具有可借鑒性，本文在已有研究的基礎(chǔ)上，通過向全國高校以及已經(jīng)走出大學(xué)校園的大學(xué)畢業(yè)生大面積發(fā)放調(diào)查問卷的形式，真實、客觀的對影響大學(xué)生發(fā)展的環(huán)境和關(guān)鍵因素進行統(tǒng)計和分析。期望論文的相關(guān)研究結(jié)論，能夠豐富該領(lǐng)域的研究成果，對于各高校不斷推進和改善提升大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的相關(guān)對策提供借鑒。

2問卷調(diào)查結(jié)果描述性統(tǒng)計。

本研究通過在線問卷調(diào)查軟件“問卷星”完成線上問卷調(diào)查，共收回問卷595份其中有效問卷556份，有效性為93%。為了使得研究結(jié)論更具普適性，本研究將問卷調(diào)查對象的范圍涵蓋了各種類型的普通全日制高等學(xué)校，遍及全國38個城市，其中包括4個直轄市及17個省會城市。其中來自985重點院校的比重占6.22，來自于211高校的比重占10.59%,來自普通本科院校的比重占67.23%，來自于?？圃盒５谋戎貫?5.97%。同時，在設(shè)計問卷的時候，課題組也考慮到了已經(jīng)畢業(yè)本科生對研究結(jié)果的重要意義。因此，我們將調(diào)研對象擴展為在校大學(xué)生以及已經(jīng)畢業(yè)的'大學(xué)生（工作或讀研）。在調(diào)研對象中，在校大學(xué)生占到了樣本總量的59.5%，大學(xué)畢業(yè)生占到了樣本總量的40.5%。調(diào)研對象所學(xué)專業(yè)主要涉及管理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、理學(xué)、文學(xué)等，也包含了少量教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)的學(xué)生。

3調(diào)查結(jié)果分析。

3.1學(xué)校環(huán)境成為影響大學(xué)生發(fā)展最重要的外部環(huán)境因素。

學(xué)校環(huán)境是指在學(xué)校內(nèi)部和學(xué)生發(fā)生直接或間接關(guān)系的一切主客觀因素。它所包含的范圍非常廣泛，既包括專業(yè)課程、學(xué)術(shù)科研活動等在內(nèi)的教育環(huán)境，師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系在內(nèi)的人際環(huán)境，也包含基礎(chǔ)設(shè)施等在內(nèi)的物質(zhì)環(huán)境以及自然環(huán)境。同時學(xué)校環(huán)境也是在大學(xué)期間與學(xué)生聯(lián)系最緊密、并且最具有研究意義和探討價值的一個因素。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，大約65%的樣本人數(shù)認為所讀大學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，有近35%的樣本人數(shù)認為所讀大學(xué)更強調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)能力。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，認為對大學(xué)生發(fā)展影響程度最大的因素為學(xué)校環(huán)境的占比為45.55%，其次依次為自身特征、家庭環(huán)境和社會特。

3.2學(xué)校環(huán)境影響因素分析。

3.2.1在校園環(huán)境中，大多數(shù)人認為社會實踐、專業(yè)課程、同學(xué)關(guān)系、學(xué)術(shù)氛圍構(gòu)成了對其自身發(fā)展最有影響力的關(guān)鍵要素統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，將近90%的調(diào)查對象參加過社會實踐，包括服務(wù)員、專業(yè)相關(guān)的單位實習(xí)、家教、義工、支教、游泳教練、銷售，自己創(chuàng)業(yè)等。其中服務(wù)員、專業(yè)相關(guān)單位實習(xí)、家教所占人數(shù)居多。3.2.2學(xué)校類別方面差異的具體表現(xiàn)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，大約61%的樣本人數(shù)認為社會實踐是影響自身發(fā)展最重要的因素，其中在校大學(xué)生更渴望社會實踐。但同時發(fā)現(xiàn)985、211高校大都認為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)比社會實踐更重要，如圖3-3所示，其中985和211院校的大學(xué)生在大學(xué)階段未參加過社會實踐的人數(shù)占到了985和211院校樣本總?cè)藬?shù)的14%，不難發(fā)現(xiàn)985和211高等院校的大學(xué)生更注重專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而普通本科和專科院校的大學(xué)生相對更注重社會實踐。通過統(tǒng)計分析，985、211院校的大學(xué)生參加的社會實踐主要是專業(yè)相關(guān)單位實習(xí)、支教、義工和家教，而普通本科和?？茀⒓由鐣嵺`主要是服務(wù)員，尤其是專科生，做服務(wù)員的人數(shù)數(shù)量超過專科樣本人數(shù)的50%。3.2.3專業(yè)課程學(xué)習(xí)方面滿意度不高統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，將近有43%的大學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果不滿意，主要原因總結(jié)為老師方面、自身方面、教學(xué)條件方面以及課堂氛圍四個方面，從老師方面來講，有的老師責(zé)任心較差、素質(zhì)欠佳、授課方式不滿意、專業(yè)水平不達標等；自身方面主要是自身努力程度不夠、不感興趣、自制力不夠，被動學(xué)習(xí)等；教學(xué)條件主要表現(xiàn)在教學(xué)資源不先進；課堂氛圍差主要表現(xiàn)在課堂枯燥無味、老師與學(xué)生缺少互動等。3.2.4師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的影響至關(guān)重要從總體統(tǒng)計和分類統(tǒng)計均能看出，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系都是影響大學(xué)生發(fā)展的一個重要因素，在所有統(tǒng)計人群當中，大約70%的樣本人數(shù)認為同學(xué)和老師是在大學(xué)生活中對其自身發(fā)展影響程度最大的人群。與高中不同，大學(xué)更加開放，學(xué)生有更多的時間投入到集體活動當中，良好的大學(xué)同學(xué)關(guān)系積累下的人脈基礎(chǔ)對自身的發(fā)展會起到很大的幫助。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)階段跟任課教師接觸的機會并不多，將近35%的學(xué)生與任課老師接觸極少甚至沒有。雖然統(tǒng)計分析大學(xué)期間跟老師的接觸機會并不多，但在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中，作為教育者的教師發(fā)揮著舉足輕重的示范作用，同時還直接或者間接的影響學(xué)生的其他方面，包括人生觀，價值觀等。3.2.5學(xué)生希望能夠參加更多的學(xué)術(shù)科研活動除此之外，學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)科研活動也是影響大學(xué)生發(fā)展的一個重要因素，良好的學(xué)術(shù)氛圍能夠激發(fā)自身的科研興趣，學(xué)術(shù)科研活動能夠促使大學(xué)生書本之外知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時也能促進理論知識向社會實踐的有效轉(zhuǎn)化。大約94%的調(diào)研對象認為學(xué)校的類型或?qū)W術(shù)影響力對大學(xué)生自身發(fā)展影響力較大，但大多數(shù)大學(xué)生在校期間極少參加學(xué)術(shù)科研活動，985高校仍有約19%的學(xué)生從未參加過學(xué)術(shù)科研活動。

3.3自身特征、社會環(huán)境、家庭環(huán)境也是影響大學(xué)生發(fā)展不可忽略的因素。

將近92%的大學(xué)生認為自身特征也是影響自身綜合能力提升的重要因素，其中思維特征對自身綜合發(fā)展影響最大；從社會環(huán)境來講，培養(yǎng)大學(xué)生的最終目的就是滿足社會發(fā)展的需求，社會需要什么樣的人才，我們就要朝著這個方向努力，所以社會對人才的需求偏好也是影響大學(xué)生發(fā)展的一個重要因素；從家庭環(huán)境來講，大約70%的樣本人數(shù)認為父母教育方式對大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)影響程度最大，父母的教育方式一般包括壓制型、溺愛型和民主型三種，相對來說，以尊重子女的主體性發(fā)展傾向為特征的民主型家庭教育方式更有利于子女的綜合能力培養(yǎng)。因此，應(yīng)發(fā)揮四種要素的疊加效應(yīng)，共同提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

4相關(guān)對策建議。

4.1構(gòu)建分階段、多層次、全方位的社會實踐教育體系。

社會實踐對于在校大學(xué)生具有加深對本專業(yè)了解、確定自己的職業(yè)方向、向職場過渡做準備、增強就業(yè)優(yōu)勢等多方面的意義。社會實踐活動作為一種有效的教育載體，應(yīng)強調(diào)突出崗位見習(xí)的重要性，鼓勵當代大學(xué)生（尤其是普通本科和?？圃盒５拇髮W(xué)生）發(fā)揮知識方面的優(yōu)勢，促進社會實踐活動由以勤工儉學(xué)為主要目的向與本專業(yè)相結(jié)合的實踐活動轉(zhuǎn)化，促進當代大學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，課堂與社會相融合。高校應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)、年級等特征制定分階段、多層次、全方位的社會實踐教育體系。對于低年級學(xué)生，社會實踐活動應(yīng)以社團活動、社會調(diào)查、志愿服務(wù)等服務(wù)社會和認知體驗的活動為主；對于高年級學(xué)生，圍繞所學(xué)專業(yè)，以崗位見習(xí)、競賽活動、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等專業(yè)拓展和職業(yè)體驗的活動為主。

4.2加強機制創(chuàng)新，切實提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平。

專業(yè)課程的學(xué)習(xí)是理論積累的重要途徑，而所有的社會實踐都是以理論基礎(chǔ)為依據(jù)。教師的教學(xué)技能以及專業(yè)水平是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，首先，高校教師應(yīng)該具備較高的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，面對課堂人數(shù)較多的現(xiàn)實條件，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)員的參與性，激發(fā)當代大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時增強教師的責(zé)任意識，加強課堂紀律管理，當代大學(xué)生普遍存在逃課，不認真聽課的現(xiàn)象，在加強課堂教學(xué)質(zhì)量、吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，也要對其進行紀律約束，督促他們認真學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)在相關(guān)機制方面有所突破，為教師（特別是專業(yè)課教師）提供專業(yè)實踐鍛煉的機會，解決教學(xué)空洞，重理論輕實踐問題。在制定績效考核方案，職稱晉升等方面給予傾斜。

4.3加強與老師、同學(xué)的交流溝通，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。

和諧的人際關(guān)系是大學(xué)生接受高等教育的必修課，也是當代大學(xué)生成長成才的關(guān)鍵。師生關(guān)系是教育活動中最基本、最重要的教學(xué)關(guān)系系統(tǒng)，師生關(guān)系的好壞直接影響教育活動進展的順利程度，也直接決定同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，當代大學(xué)生應(yīng)該加強與老師的交流溝通，消除膽怯、羞澀的內(nèi)向個性，主動與老師探討科研；任課教師要提升“育人”意識，課上教書，課下育人，師生應(yīng)該像朋友一樣，縮小教師與同學(xué)之間的距離感，尊重90后學(xué)生的特點，通過多種方式主動與學(xué)生交流，避免成為“熟悉”的陌生人。同學(xué)是大學(xué)四年里接觸最多最全面的交往對象，也是受大學(xué)生個性影響直接的一個非正式群體，尤其是高年級學(xué)長在學(xué)習(xí)、考研、就業(yè)等方面的經(jīng)驗至關(guān)重要。應(yīng)加強與學(xué)長、同學(xué)之間的溝通交流機制，選拔高年級品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生為“導(dǎo)航”學(xué)長，發(fā)揮學(xué)長的朋輩優(yōu)勢，形成“以高帶低”的傳幫帶機制，幫助和激勵低年級學(xué)生更好更快地成長。

4.4積極組織學(xué)術(shù)科研活動，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

學(xué)術(shù)科研活動的參與對于當代大學(xué)生知識素養(yǎng)和能力的提升具有顯著的影響作用，高校的學(xué)術(shù)科研活動能夠為學(xué)生提供知識交流與更新的平臺，開拓知識視野。然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相比研究生，大學(xué)生參與學(xué)術(shù)科研活動的機會并不多。首先高校教師應(yīng)該積極申請或舉辦相關(guān)類型的學(xué)術(shù)科研活動，鼓動大學(xué)生參與進來；其次大學(xué)生應(yīng)加強自身的主動參與性，培養(yǎng)科研興趣，主動思考，共同營造良好的學(xué)術(shù)氛圍；學(xué)校在制定大學(xué)生培養(yǎng)方案的時候，考慮加入學(xué)術(shù)科研活動的內(nèi)容和評價標準，提升學(xué)術(shù)科研意識，培養(yǎng)形成創(chuàng)新慣性。

5結(jié)語。

大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提升受多重因素影響。應(yīng)從學(xué)校、社會、家庭、個人等多方面形成“合力”，發(fā)揮各自優(yōu)勢，有效提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。作為大學(xué)教育的主陣地，大學(xué)生在校期間的發(fā)展和收獲應(yīng)成為評價高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵性指標。高校在加強教育資源投入的同時，要審視有多少資源被學(xué)生有效利用；重視學(xué)生體驗，加強學(xué)生參與度，課程設(shè)置要兼顧學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的形成和綜合能力的提升；構(gòu)建和改進各項教育條件，制定有效的激勵機制，激勵教師不斷提升教學(xué)能力和專業(yè)水平，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)活動、實踐活動方面的主動參與，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，形成良好的科研學(xué)術(shù)氛圍，促進大學(xué)生在校期間認知、專業(yè)、實踐和情感方面的多重發(fā)展，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升我國高等教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

【參考文獻】。

[3]羅建平,馬陸亭.高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的影響因素探究——基于20“首都高等教育質(zhì)量與學(xué)生發(fā)展監(jiān)測”項目相關(guān)數(shù)據(jù)的分析[j].黑龍江高教研究，2013（09）：131-135.

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[6]牟蕾.高等院校創(chuàng)新實踐教育質(zhì)量關(guān)鍵影響因素研究[d].西安：西北工業(yè)大學(xué),2015.

[7]吳淑芳.大學(xué)教育與人的創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展[d].上海：華東師范大學(xué),2013.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析論文篇四

“很多快遞只能送到校門口，從宿舍跑到校門口至少也得20分鐘，有些快遞員就會不高興?！闭憬斀?jīng)學(xué)院東方學(xué)院學(xué)生孫曉告訴記者。好在，該校財政專業(yè)的學(xué)生陳博甫，在校內(nèi)開辦了一家“財經(jīng)快遞”。據(jù)小陳的合作伙伴、杭州電子科技大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)大四學(xué)生景棋介紹，這是一家專門為同學(xué)取快遞而設(shè)的學(xué)生公司，他們與杭州一家規(guī)模較大的快遞公司達成協(xié)議，專門負責(zé)校內(nèi)快遞的攬發(fā)和派送，而學(xué)校則專門給他們配備了一間倉庫。

有了這家快遞公司，學(xué)生的快遞到了，公司會有專人打電話通知學(xué)生，學(xué)生則隨時可以到公司的倉庫去取貨，一下子方便了許多?！艾F(xiàn)在基本上一天會有500到600份包裹”，景棋告訴記者，“公司已經(jīng)取得了可觀的經(jīng)濟效益，基本‘爬’上了6位數(shù)。”

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析論文篇五

摘要:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是推進我國向創(chuàng)新型國家轉(zhuǎn)型的重要舉措，盡管我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，由于國家的高度重視和地方上下積極推進，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展迅速。然而在快速發(fā)展的同時，我們也要不斷剖析其中存在的不足之處，不斷深化、優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，探索更加有效地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;改革;高等教育。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校教學(xué)改革的重要組成部分，尤其在在經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的背景下，國家核心競爭力表現(xiàn)為對知識產(chǎn)物的運用以及對人力資源的把控。大學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平不僅關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和高等教育的發(fā)展，而且對我國向創(chuàng)新性國家的轉(zhuǎn)變有重要作用，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育強國的必然要求。多年來，我國一直高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，“十二五”期間，為了加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，提高大學(xué)生實踐能力，更是出臺一系列政策措施以落實和推進高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。本文參考“十二五”期間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作情況對提高高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平途徑進行探索研究。

一、不斷轉(zhuǎn)變師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。

在短短十幾年間我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動開展遍及全國高校，特別是國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(國辦發(fā)36號)為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革指引了方向，全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作進展如火如荼。但是，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷深入，高校更多地把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當成一項工作任務(wù)，認為開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，組織學(xué)生參加幾門競賽，在校學(xué)生注冊公司甚至建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院就等于完成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)。從實施結(jié)果上看，這種誤區(qū)的后果就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)相背離，不能將第一課堂和第二課堂相互結(jié)合、理論學(xué)習(xí)得不到充分實踐、校內(nèi)與校外脫節(jié)，不利于人才培養(yǎng)。因此，高校應(yīng)明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)定位和基本內(nèi)涵，理清高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本框架，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體學(xué)生，真正融入人才培養(yǎng)全過程。在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升師生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，促進其知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、全面系統(tǒng)的制度改革。

要扭轉(zhuǎn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目化管理模式，使之真正融入人才培養(yǎng)中，實現(xiàn)其培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神實踐能力的21世紀復(fù)合型人才的崇高使命，就需要全面系統(tǒng)的制度改革［2］。制度改革包括觀念的轉(zhuǎn)變、制度優(yōu)化以及制度的執(zhí)行。這里觀念的改變，首先是高校管理者的轉(zhuǎn)變，目前高校多部門同時開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，各部分承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作內(nèi)容不同、要求不同，難以形成合力。與西方發(fā)達國家相比我國大學(xué)生畢業(yè)學(xué)分要求高，高校學(xué)期設(shè)置普遍較長，隨著高等教育國際化的進程加快，一定要推進學(xué)分制改革和學(xué)期制改革［3］。目前我國絕大多數(shù)高校平均學(xué)分為170分，選修學(xué)分占總學(xué)分比例平均22%，學(xué)生用于自由選擇課程、挖掘潛能和興趣的條件十分有限，加上學(xué)期設(shè)置時間長，雖然能夠更加系統(tǒng)扎實的學(xué)習(xí)理論知識，但不足之處在于教學(xué)安排集中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是開展實踐嚴重受限，而在發(fā)達國家情況正好相反。應(yīng)加快推進學(xué)分制和學(xué)期制改革，為當代大學(xué)生營造自主自由探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。教育評價機制改革是繼續(xù)深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重中之重，現(xiàn)階段學(xué)校對教師的評價普遍存在著重科研輕教學(xué)、重數(shù)量輕質(zhì)量等問題，進而導(dǎo)致教師對于學(xué)生學(xué)業(yè)評價重結(jié)果考核輕過程學(xué)習(xí)的'后果，歸根結(jié)底是因為高等教育管理體制改革不徹底，過分依賴可量化的排名指標，卻忽視了不可量化的人才培養(yǎng)度量，因此深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要改變現(xiàn)有不合理的教育評價機制，回歸教育本質(zhì)。

三、努力創(chuàng)新高校教育教學(xué)。

高校需將“教學(xué)、科研、實踐”相結(jié)合，重視學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng);按照高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求納入人才培養(yǎng)方案;建立多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系［1］。設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分、開設(shè)大學(xué)創(chuàng)業(yè)講堂、syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn);進一步強化產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同育人，建立適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的協(xié)同育人新機制，聘請企業(yè)家、律師、經(jīng)管類專業(yè)教師為學(xué)生授課，促進青年創(chuàng)業(yè)者、教師、企業(yè)家之間的交流與互動。

四、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育場所建設(shè)。

高校實驗室建設(shè)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起著關(guān)鍵作用。近年來，國家通過設(shè)立國家級實驗教學(xué)示范中心等多項計劃，極大的提高了高校實驗教學(xué)條件，有力的推動了高校實驗教學(xué)改革。高校應(yīng)在國內(nèi)良好的政策支持下，繼續(xù)加大實驗室建設(shè)力度，擴充實驗室面積，優(yōu)化實驗儀器設(shè)備，提高大學(xué)生生均實驗室面積和生均設(shè)備值。

五、從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)中快速成長。

“十二五”期間高校作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的孵化器，以大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為平臺，以各類創(chuàng)業(yè)比賽、學(xué)科技能競賽以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等為載體，開展豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。下一步，高校應(yīng)進一步發(fā)揮各項創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)對提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的作用，連點成線，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)從一個獨立的教學(xué)環(huán)節(jié)，融入教學(xué)全過程，真正做到課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外緊密結(jié)合。

六、建立高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。

為加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，高校制定了各項制度和指導(dǎo)教師激勵獎勵政策。例如，通過選派相關(guān)指導(dǎo)教師下企業(yè)培訓(xùn)、掛職鍛煉、短期進修等形式增加教師實踐經(jīng)歷;引導(dǎo)和鼓勵教師參與產(chǎn)業(yè)化科研項目，提高指導(dǎo)教師專業(yè)水平;積極聯(lián)系企業(yè)，聘用具有豐富企業(yè)經(jīng)驗的專業(yè)人才，組建專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍;積極調(diào)動輔導(dǎo)員和團干部參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃活動;合理制定工作量計算辦法，納入教師年度考核等。

七、結(jié)束語。

高校將繼續(xù)加大對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新熱情，激發(fā)學(xué)生參與的自覺性和積極性，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使大學(xué)生“學(xué)而優(yōu)則商、學(xué)而優(yōu)則創(chuàng)”的理念早日形成。

參考文獻:。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析論文篇六

[摘要]在全球競爭日趨激烈的今天，開展創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)符合時代要求的大學(xué)生的需要，是高校教育改革的需要，也是提升民族競爭力的需要。本文結(jié)合東南大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的實踐來探討開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義、目標、內(nèi)容和途徑等問題。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，主要是指服務(wù)于創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教育模式和實踐，幫助大學(xué)生增強創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、掌握創(chuàng)業(yè)知識、提升創(chuàng)業(yè)能力的教育。在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)業(yè)教育作為一種培養(yǎng)“高素質(zhì)、創(chuàng)造型”人才的先進教育方式，日益引起我國高等院校的重視。

國際職業(yè)教育大會曾明確提出，就世界范圍而言，21世紀有50％的中專生和大學(xué)生要走自主創(chuàng)業(yè)之路。在西方發(fā)達國家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相當普遍，在美國已高達20％—23％，很多大學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后就直接走上創(chuàng)業(yè)之路。但是，根據(jù)中華英才網(wǎng)發(fā)布的《xx中國大學(xué)生擇業(yè)價值觀及求職心理調(diào)查報告》，大學(xué)生在回答“畢業(yè)后的意向”時，79.2％選擇找工作，選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的僅有4.3％。其中，一個很重要的原因是，與發(fā)達國家相比，我國的創(chuàng)業(yè)教育還很不成熟。本文結(jié)合東南大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的實踐，探討開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義、創(chuàng)業(yè)教育的目標和內(nèi)容、實施創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法等問題。

開展創(chuàng)業(yè)教育對推進創(chuàng)新型國家建設(shè)、促進科技成果轉(zhuǎn)化、深化高等教育改革、促進大學(xué)生自我發(fā)展具有重要意義。

1，開展創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新型國家建設(shè)的迫切需要。

進入21世紀，應(yīng)對激烈的國際競爭，我國迫切需要建設(shè)創(chuàng)新型國家，增強實力，擺脫不平等的國際分工。建設(shè)創(chuàng)新型國家的首要問題是在全社會培育創(chuàng)新精神；關(guān)鍵環(huán)節(jié)是使企業(yè)成為創(chuàng)新主體；核心要素是造就大批創(chuàng)新型人才。而創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、企業(yè)創(chuàng)新主體地位的確立、創(chuàng)新型人才的造就，很大程度都依賴于創(chuàng)業(yè)教育。從國際和國內(nèi)歷史經(jīng)驗來看，企業(yè)在創(chuàng)新體系中具有重要的作用。中國在計劃經(jīng)濟體制下，主要依靠政府、科研院所和高等院校來推進技術(shù)創(chuàng)新。但隨著市場經(jīng)濟體制的建立和逐步完善，企業(yè)在自主創(chuàng)新中發(fā)揮著越來越重要的作用。而企業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展，更是離不開創(chuàng)業(yè)教育。

2，開展創(chuàng)業(yè)教育是促進科技成果轉(zhuǎn)化的迫切需要。

我國要在21世紀中葉達到中等發(fā)達國家水平，必須大力提升全民的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，抓住機遇大力發(fā)展知識經(jīng)濟，實現(xiàn)我國經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，我國科技成果轉(zhuǎn)化率只有15％左右，技術(shù)進步對經(jīng)濟增長的貢獻率只有29％，遠低于發(fā)達國家60％—80％的水平。高新技術(shù)企業(yè)的產(chǎn)值在社會總產(chǎn)值的比例僅為2％。另外我國每年有xx0余項比較重大的科研成果和5000多項專利，但是最終轉(zhuǎn)化為工業(yè)產(chǎn)品的成果不足5％，而歐美發(fā)達國家的轉(zhuǎn)化率則高達45％。造成這種局面的原因很多，其中缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能是重要制約因素之一。由于缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能，單純技術(shù)發(fā)明或創(chuàng)新沒有創(chuàng)造原動力，欠缺面向應(yīng)用的針對性，因此難以轉(zhuǎn)化。開展創(chuàng)業(yè)教育將在很大程度上促進科技成果轉(zhuǎn)化。

隨著高等教育大眾化進程的加快，當前大學(xué)生就業(yè)形勢已日趨嚴峻，大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象已不鮮見。大學(xué)生一味等待就業(yè)機會的來臨，而非積極地創(chuàng)業(yè)和開拓事業(yè)，在就業(yè)狀態(tài)下，將部分擠占社會崗位資源，加劇整個社會就業(yè)負擔(dān)；在失業(yè)狀態(tài)下，將會造成智力資源的極大浪費，同時會延緩高等教育大眾化的進程。國外的經(jīng)驗表明；有效實施創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)和造就數(shù)以百萬計有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的小型企業(yè)家，這既可增強國家經(jīng)濟活力、促進社會經(jīng)濟發(fā)展，又可優(yōu)化人力資源配置，緩解社會就業(yè)壓力。就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育是兩種不同的教育質(zhì)量觀，采用兩種不同的培養(yǎng)模式。深化高等教育改革就是要改變傳統(tǒng)的就業(yè)教育的思維模式，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，更是工作崗位的創(chuàng)造者。這種以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的.的創(chuàng)業(yè)教育。是大眾化背景下深化高等教育改革的迫切要求。

6，舉辦創(chuàng)業(yè)教育活動，加強創(chuàng)業(yè)交流與合作。

創(chuàng)業(yè)教育活動是鞏固創(chuàng)業(yè)教育課程知識、深化創(chuàng)業(yè)教育課程成果、模擬創(chuàng)業(yè)教育實踐、交流創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗的重要渠道。創(chuàng)業(yè)教育活動主要包括：(1)組織創(chuàng)業(yè)教育講座或報告，邀請專家、創(chuàng)業(yè)成功人士和創(chuàng)業(yè)杰出校友作兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，定期或不定期用講座、報告等方式普及創(chuàng)業(yè)理論和實踐知識。(2)舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍，為準備創(chuàng)業(yè)者和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)者提供交流、溝通和學(xué)習(xí)的平臺，為高校和學(xué)生聯(lián)系企業(yè)家、風(fēng)險投資機構(gòu)、大學(xué)科技園以及政府有關(guān)部門爭取支持與合作提供便利，創(chuàng)造更好的條件豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實踐，放大高校的創(chuàng)業(yè)教育功能。(3)組織和參與創(chuàng)業(yè)計劃競賽，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬提供有效途徑。東南大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會每年定期舉辦的“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論壇”，“金點子”商務(wù)大賽、“贏在東南”和組織參與的“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽受到學(xué)生廣泛歡迎和積極參與，有效地促進了創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、交流與合作。

7，開展創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，促進創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高。

創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是發(fā)掘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能、幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要舉措。東南大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院長期堅持“開拓創(chuàng)業(yè)之路，樹立一流品牌”的學(xué)生工作理念，圍繞經(jīng)濟管理“先鋒”人才培養(yǎng)和品牌建設(shè)目標，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育和訓(xùn)練中突出創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練：從大一新生入校開始，面向全體學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，推出系列職業(yè)特別是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練項目，貫穿全程開展職業(yè)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，以學(xué)期為單位實施“學(xué)生成長推進”，收到顯著效果：畢業(yè)生中約25％的學(xué)生有志于創(chuàng)業(yè)，學(xué)生踴躍參與校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)計劃競賽，屢獲殊榮。

8，促進創(chuàng)業(yè)教育實踐，加速創(chuàng)業(yè)教育成果轉(zhuǎn)化。

創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是推動創(chuàng)業(yè)實踐，促進科技和創(chuàng)業(yè)教育成果轉(zhuǎn)化。成功的創(chuàng)業(yè)實踐又能有效地驗證創(chuàng)業(yè)教育的成效，反過來推動創(chuàng)業(yè)教育的更好開展。東南大學(xué)成立了江蘇省首家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金。并初步形成了以創(chuàng)業(yè)協(xié)會為基礎(chǔ)，科技園、團委等相關(guān)部門提供支持和指導(dǎo)的工作格局；建立了創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習(xí)場所，鼓勵學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的情況下利用業(yè)余時間開展創(chuàng)業(yè)實踐。目前，該中心孵化的由學(xué)生注冊成立的“優(yōu)聯(lián)教育咨詢有限公司”，專注于大學(xué)生職前規(guī)劃市場，已初具影響力，創(chuàng)業(yè)學(xué)生先后被新華社、《揚子晚報》、《南京日報》等媒體報道。

二、結(jié)語。

創(chuàng)業(yè)教育在我國還是一個新生事物。經(jīng)過近年來的探索，已經(jīng)成為高等教育改革發(fā)展的亮點。但是，與國際比較成熟的創(chuàng)業(yè)教育實踐相比，我國的創(chuàng)業(yè)教育還處在初級階段，需要轉(zhuǎn)變觀念，不斷進行研究和實踐，創(chuàng)出特色，培養(yǎng)出更多更好的創(chuàng)業(yè)型人才。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析論文篇七

劉虎鋒是陜西寶雞農(nóng)家孩子，考入南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動化專業(yè)，哥哥每月資助他300多元，整個讀書期間異常艱辛。畢業(yè)后他在南京找到一份稱心的工作，為一些大型的電廠、鋼廠鍋爐“熱控”做技術(shù)檢測。

劉虎鋒任職的企業(yè)由于負責(zé)人經(jīng)營不善虧損倒閉，在投資方準備注銷公司時，劉虎鋒覺得“太可惜”，出資人見狀便把公司“殼”留給了他。就這樣，憑著僅剩的幾張辦公桌椅以及繳了一年房租的“公司”，劉虎鋒開始自主創(chuàng)業(yè)。起初，他投入了打工積攢的一萬元，開始跑市場，可惜3個月下來卻沒有一筆業(yè)務(wù)，錢也花完了?？斓侥甑?，表姐借給他8000元，讓他先回家?？蓜⒒h卻繞道前往一家電廠，為公司發(fā)展尋求轉(zhuǎn)機。電廠負責(zé)人以前就對這個年輕人有好感，承諾給他一筆業(yè)務(wù)，劉虎鋒立即回到南京“開工”。終于，這筆業(yè)務(wù)賺到6萬元，他的創(chuàng)業(yè)路柳暗花明。

劉虎鋒與女友常常兜里無錢最困難時還需要回家籌資。一次他與軍工企業(yè)談生意對方需要一種通信信息化設(shè)備雖說劉虎鋒對軟件編程不陌生但他為了訂單質(zhì)量仍請來專家合作很快生產(chǎn)出全新產(chǎn)品。

為此，公司銷售額超過百萬元?？吹叫马椖康氖袌銮熬皬V闊，劉虎鋒決意專攻這個系統(tǒng)集成產(chǎn)品，注冊了“北冶機電設(shè)備公司”，并報名參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班以進一步提高業(yè)務(wù)能力。去年底，他開著剛買的新車回家過年。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析論文篇八

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占75%以上，同時有80%的大學(xué)生想過自主創(chuàng)業(yè)，但真正進行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只有30%，所以真正進行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多。想創(chuàng)業(yè)與真正創(chuàng)業(yè)的比率差之大，說明在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的矛盾心理和面臨的重重困難。其中社會經(jīng)驗成為了在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大門檻，資金問題也是一個限制因素。

(一)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢明顯。

創(chuàng)業(yè)利弊是重在過程，而不是結(jié)果。大學(xué)生比一般人更有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，他們視野開闊，能夠發(fā)現(xiàn)藍海商機;他們學(xué)習(xí)能力強，能夠適應(yīng)市場要求;他們敢想敢干，因為年輕沒有什么不可以。當然也不是所有的大學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)，適合創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)具備以下幾點必備條件：一定的理財觀念，過硬的心理素質(zhì)，社會經(jīng)驗，一定的資本，有一定磨合的團隊，以學(xué)習(xí)為支點，擅長學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)商機的能力。這些條件對于大學(xué)生來說缺一不可。

(1)具有本科或研究生程度的文化水平，對事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點即通。

(2)自主學(xué)習(xí)知識的能力強。

(3)接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者。

(4)思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想。

(5)運用it技術(shù)能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息。

(6)自信心較足，對認準的事情有激情去做。

(7)年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說。

(8)沒有成家的大學(xué)生暫無家庭負擔(dān)，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng)合作精神以及綜合能力。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是放棄了學(xué)習(xí)的機會，大學(xué)生即將進入社會，創(chuàng)業(yè)可以使大學(xué)生在社會這所人生大學(xué)中學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西，而更多的知識是在社會中學(xué)得的。常言道：商場如戰(zhàn)場。而大學(xué)生本身在這種創(chuàng)業(yè)中得到的競爭意識、先機意識、挑戰(zhàn)意識、合作意識、風(fēng)險意識，還有那種不屈不撓、堅持到底的毅力和精神，這些都會使其受益終生。

現(xiàn)在的社會創(chuàng)業(yè)著重的是科技互動，理論與實踐的結(jié)合。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以建立高知識團隊，促進技術(shù)市場的良性競爭，帶動整個社會的企業(yè)改良，形成整個市場重技術(shù)重知識的優(yōu)良氛圍?；鹨粯拥挠兄k爛青春的大學(xué)生，能夠給中國市場帶來一場社會革命。今天，我們站在21世紀的起點上，感受到的是一種中國社會向前飛速發(fā)展的歷史感和責(zé)任感?，F(xiàn)代社會的大學(xué)生，他們有勇氣、有知識、有頭腦、有能力，完全可以開創(chuàng)自己的事業(yè)，成就自己的夢想。

(一)能力有限難以勝任。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨巨大的挑戰(zhàn)，而做大學(xué)生，在資金、經(jīng)驗、時間、能力、技術(shù)、精力等方面都不能達到創(chuàng)業(yè)需要的，大學(xué)生在面臨巨大難題時容易退縮，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，從而浪費社會資源。創(chuàng)業(yè)需要的綜合能力，心里素質(zhì)，社會經(jīng)驗，人脈網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生還遠不能達到要求。大學(xué)，是真正一個學(xué)習(xí)的樂園，我們需要在這里鍛煉我們的能力，豐富我們的知識，學(xué)習(xí)我們工作需要的技術(shù)，磨練我們的意志，建立我們的人脈網(wǎng)絡(luò)，而如果此時創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)需要的基本素養(yǎng)我們都不具備，創(chuàng)業(yè)不會有什么樣的結(jié)果。

(二)創(chuàng)業(yè)失敗會造成嚴重后果。

大學(xué)生真正對于社會的商業(yè)認識的不夠全面細致，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般來說只是憑借自己熱情，在一種浮躁的社會心態(tài)下創(chuàng)業(yè)，勢必導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗，學(xué)業(yè)的耽誤。學(xué)生們看到的大多數(shù)是成功的例子，卻很少有人了解那些創(chuàng)業(yè)失敗者的辛酸和落魄。大學(xué)生激情澎湃，大多都懷有舍我其誰的自信，把創(chuàng)業(yè)的道路看得過于簡單。但是空有創(chuàng)業(yè)的熱情是遠遠不夠的，沒有一定的本事和經(jīng)濟基礎(chǔ)，沒有足夠的心理承受能力，是很難走好創(chuàng)業(yè)之路的。天才畢竟是少數(shù)，蓋茨也只有一個。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展的內(nèi)在要求，也是改善就業(yè)結(jié)構(gòu)和緩解社會就業(yè)壓力的重要途徑。作為充滿活力和生機的一個群體，大學(xué)生蘊藏著很高的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)潛能。引導(dǎo)大學(xué)生有效的走自主創(chuàng)業(yè)之路，需要社會各方面的努力。

要樹立以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的導(dǎo)向，全面理順現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的有關(guān)政策，把。

擴大就業(yè)與鼓勵創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，把創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來，把畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與相關(guān)政策結(jié)合起來，為大學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)機制。并且各級政府部門應(yīng)引導(dǎo)各類金融機構(gòu)，加大對畢業(yè)生的金融支持力度，簡化小額貸款的擔(dān)保手續(xù)，實行勞動、擔(dān)保、銀行聯(lián)合擔(dān)保。

衡量高等教育質(zhì)量高低的標準之一就是其能否培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才，就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育是高等學(xué)校的兩種不同的人才培養(yǎng)模式。就高等學(xué)校而言，改革現(xiàn)有的教育和管理體制，建立有利于創(chuàng)業(yè)人才成長的校園文化氛圍是目前迫切需要做的。高校應(yīng)當恰當?shù)慕ㄔO(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，要面向全校大學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)常識、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)心理、市場經(jīng)濟、法律和稅收等各類創(chuàng)業(yè)教育課程，由學(xué)生自主選擇。

大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)活動是一件面臨嚴峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事件，需要具備良好的心理素質(zhì)。另外大學(xué)生還應(yīng)增強個人綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一些獨特的個人素質(zhì)，如自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷的性格，從而提高自己的溝通和人際交往能力，為自主創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析論文篇九

智能可穿戴近視防控設(shè)備“云夾”，是一個戴在眼鏡框上僅重6克的小夾子。它可以在使用者閱讀時間長、用眼角度傾斜、讀書距離較近時，用振動提醒抬眼遠眺、矯正姿勢、調(diào)整距離，也能為醫(yī)院提供使用者用眼習(xí)慣的監(jiān)測數(shù)據(jù)。

瑞杰瓏公司的創(chuàng)始人“理工男”李響，1982年出生，是浙江大學(xué)本科生和直讀博士。因為創(chuàng)業(yè)，他的博士學(xué)業(yè)曾推延了3年畢業(yè)。

李響怎么會進入這個市場的?

這個機遇，來自于他在福利院和殘疾人康復(fù)中心的一次參觀走訪。

他說，他前后去了兩次，就嗅到了商機：那里的殘疾人，所用輔助設(shè)備一直依靠進口，不僅價格昂貴，且使用效果并不理想，說明全是英文，很多殘疾人不大會用。

“只要你們能生產(chǎn)出來，我們就來買?！睅ьI(lǐng)參觀的人士當時說。

李響回去后當即找了幾位工科同學(xué)，開始研發(fā)自己的產(chǎn)品。他們前后花了一個月，便拿出了樣機——產(chǎn)品有點像psp，不僅可以替代福利院那些進口的產(chǎn)品，且攜帶方便。

很快，產(chǎn)品獲得時任中國殘聯(lián)主席鄧樸方的高度認可和評價。

李響迅速成立了瑞弗科技公司，注冊了瑞杰瓏(英語rejoin，重新參與的意思)商標。這一年，李響24歲，還是個在讀的博士生。

2007年，他們在學(xué)校里做智力評估設(shè)備、聽力評估設(shè)備，最初的商業(yè)項目全部來自浙大的未來企業(yè)家俱樂部。當時，他們的產(chǎn)品是微利，而面對市場上占壟斷地位的國外產(chǎn)品，他們很失落。

而讓他和搭檔們信心倍增的是，他們在經(jīng)過試驗后，發(fā)現(xiàn)低視力領(lǐng)域的技術(shù)提升空間還很大。

看字閱讀時，傳統(tǒng)放大鏡只能放大3倍，鏡片邊緣字體便會變形失真。但通過集成電路控制的助視器，能實現(xiàn)幾十倍的高清晰放大。

市場是創(chuàng)業(yè)者的老師。他們把目光集中在為弱視和低視力人群服務(wù)的助視器，開始引進一些光電專業(yè)人員研發(fā)產(chǎn)品，試產(chǎn)和批量生產(chǎn)則外包。為了方便溝通，他們就近在浙江找了一家代工廠合作。

隨著業(yè)務(wù)量的迅速增長，特別是海外高品質(zhì)要求的訂單越來越多，他們的產(chǎn)品品質(zhì)管理、生產(chǎn)周期、供應(yīng)商資源方面都出現(xiàn)問題。達不到要求就會退貨——李響他們創(chuàng)業(yè)遇到一道坎兒。

公司管理團隊討論后當機立斷，到制造資源更豐富的深圳建立分公司，組建生產(chǎn)和供應(yīng)鏈管理團隊，自建生產(chǎn)工廠。隨著新產(chǎn)品的陸續(xù)研發(fā)，公司成為業(yè)內(nèi)少有的集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售一體的企業(yè)。

在杭州市西湖區(qū)天堂軟件園的瑞杰瓏杭州辦公區(qū)，最顯眼的空間擺放著幫助弱視和低視力人群的輔助產(chǎn)品助視器。由于他們“精耕細作”市場，4年間做到國內(nèi)市場占有率第一。在國際市場上，他們從開始與著名英國品牌zoomax產(chǎn)品開發(fā)代工合作，到2014年全資收購zoomax，中國創(chuàng)造的產(chǎn)品品牌從幕后走到了臺前，在國外有了70多個國家的銷售渠道。

李響說，希望到2025年能夠幫助1億人提升視力能力或體驗，包括近視、弱視、低視力患者到盲人，都能通過我們提供的產(chǎn)品和服務(wù)更好的工作、學(xué)習(xí)和生活。

盡管這幾年來公司營業(yè)額一直保持在每年50%以上的快速增長，但李響知道，在全世界只有2.6億低視力患者，還是小眾市場。自從有了ipo的想法后，他們覺得目前的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)相對單一，業(yè)務(wù)級別不夠高，必須開拓新項目。

針對新項目，他們首先想到了我國成年人近視率居高不下，近視已經(jīng)是我國社會一大問題，這個市場空間很大。

李響和伙伴們發(fā)現(xiàn)，近視眼的成因除了先天遺傳因素外，更多的是閱讀習(xí)慣。因此，產(chǎn)品必須能量化用眼數(shù)據(jù)，對造成近視的因素加以控制，可以重點矯正閱讀習(xí)慣。于是，在大賽上奪魁的產(chǎn)品“云夾”開發(fā)出來，孩子家長還可以每天在手機app查看孩子的專業(yè)用眼報告，接收到定制化眼科醫(yī)療服務(wù)。

殘聯(lián)機構(gòu)樂意采購，看中的是他們的產(chǎn)品功能，不光跟進口的差不多，價格卻是折上折——當時，市場上如此物美價廉的產(chǎn)品，除了瑞弗科技，找不到第二家。

李響說，雖然殘聯(lián)機構(gòu)已覺得價廉，但產(chǎn)品毛利潤其實很高。

具體有多高，他沒有透露，但他說了這么一個插曲：在他公司創(chuàng)辦的第二年，由于還是學(xué)生，爸爸有一天問他以后工作的事，他回了一句：“現(xiàn)在我的公司都能賺上千萬了，還找什么工作呀?！?/p>

讓近視者“看清”光明世界，這是李響的一個夢。作為圖形影像在視力輔助醫(yī)學(xué)方向的應(yīng)用，智能近視防控可穿戴設(shè)備能夠滿足醫(yī)療和學(xué)術(shù)研究的雙重需求。“云夾”目前還沒有投入批量生產(chǎn)，但李響說：“管不管用，眼科專家最有發(fā)言權(quán)?！?/p>

創(chuàng)業(yè)過程充滿誘惑。李響和伙伴們認定，在一個領(lǐng)域里專注、堅持才能成長?！澳壳拔覀兊淖o城河建起來了，做大很不容易，做差也不大可能，但需要人沉下心來修堡壘。”

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析論文篇十

摘要:隨著新課程理念的不斷深入，人們越來越重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，因大學(xué)生既是創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛能最主要的群體，也是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的生力軍。但就目前的發(fā)展趨勢來看，我國的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還是存在很大的問題，需要相關(guān)教育工作者采取科學(xué)合理的教學(xué)措施，以便于提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性，從而為社會輸送出大量的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：在線教育背景；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；有效性；措施。

創(chuàng)新既是一個民族發(fā)展的靈魂，也是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。而高校是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)人才的主要場所，所以，在進行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，教師理應(yīng)擔(dān)任起這一重任，及時的改革與發(fā)展教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，合理的運用多媒體技術(shù)，從而推動國家的快速發(fā)展。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育以及素質(zhì)教育等多種教育理念的基礎(chǔ)上結(jié)合而來的全新教育理念，其主要目的就是給學(xué)生提供一個更好的實踐活動以及為學(xué)生創(chuàng)造出更多的職業(yè)崗位，從而為社會輸送大量的優(yōu)秀人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育其主要是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育教學(xué)活動，其主要觀點可以分為：生產(chǎn)新的想法與整合所需資源來探求和鑒別時機的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以及提高學(xué)生組建企業(yè)的管理能力。

（一）符合國家建設(shè)。

在新課程理念中有明確的指出：要提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，要擴大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、鼓勵和支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國各大高校就像雨后春筍一樣發(fā)展的十分迅速，也就意味著就業(yè)任務(wù)逐漸加重，就業(yè)率也逐年遞升。為了提升高校的就業(yè)率，教師應(yīng)該為學(xué)生營造出一個良好的就業(yè)環(huán)境，積極地鼓勵學(xué)生開展各種類型的創(chuàng)業(yè)活動，并且還應(yīng)該跟其他公司簽約，從而給學(xué)生提供更多的就業(yè)機會，以確保高校畢業(yè)生能夠順利就業(yè)，進而為國家輸送大量的高素質(zhì)人才，以推動國家建設(shè)。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才。

隨著經(jīng)濟一體化的完善，創(chuàng)新對于國家和民族發(fā)展具有非常大的促進作用，已經(jīng)成為國家經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的源泉，尤其是目前國家間的競爭越來越大，我國要想脫穎而出，就必須要有一批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的人才，而我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育剛好符合這一特點，其主要就是以培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才為教學(xué)目的。高校作為輸送人才最重要的場所，各個教育者應(yīng)該站在科教興國的戰(zhàn)略高度上來看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，理應(yīng)加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)力度，并且還應(yīng)該采取科學(xué)合理的措施來提升教育的有效性。

（三）促進教育改革的快速發(fā)展。

在我國高等教育改革中，要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想既要有新的內(nèi)容，也要有一個新的生命。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新型的教育和人才培養(yǎng)理念，其主要功能就是引導(dǎo)學(xué)生從白色的象牙塔走出后如何成為了一個對國家有用的人，繼而為當前高校教育改革和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，當然也是高校教育發(fā)展的必然趨勢。所以，在進行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，教師應(yīng)該積極的鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并通過多種教學(xué)方式來增強學(xué)生的就業(yè)競爭性和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的人才。

（四）促進學(xué)生的全面發(fā)展。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是給學(xué)生教授大量的創(chuàng)新技能和創(chuàng)業(yè)技巧，而且還可以幫助學(xué)生正確地面對社會，認識社會，能夠掌握和駕馭市場經(jīng)濟規(guī)律，能夠?qū)W會分析當前的經(jīng)濟情況，更可以激發(fā)學(xué)生的潛能，最重要的一點就是可以讓學(xué)生找到自身優(yōu)點，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展，并給自己創(chuàng)設(shè)一個更好的未來。

三、在線教育理論的定義。

在線教育也稱e-learning，其主要就是指，在基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種學(xué)習(xí)行為。在線教育不只是一種簡單的技術(shù)，而是是一種本身以及通過學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的教育改革。在線教育主要是以網(wǎng)絡(luò)作為介質(zhì)的一種教學(xué)方式，通過在線教育，可以使教師的教學(xué)不受空間與時間的限制，也可以給學(xué)生提供更多的教學(xué)材料，進而提高教學(xué)的有效性。一般來說，目前的在線教育形式多種多樣，其主要包括：環(huán)球職業(yè)網(wǎng)校、101網(wǎng)校、黃岡網(wǎng)校以及冬奧會等在線教育，其主要就是針對在校學(xué)生以及各個上網(wǎng)人員進行的技術(shù)學(xué)習(xí)，以便于讓學(xué)生獲得更多的文化知識?？偟膩碚f，在線教育是基于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的教育模式，可以最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠?qū)崿F(xiàn)個性化教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念不夠科學(xué)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師過于注重理論知識和技能的傳授，嚴重忽視了學(xué)生意識和能力的培養(yǎng)，盲目的認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是為社會培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家，大部分的教師更是認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是作為大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的一項內(nèi)容，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念也讓學(xué)生認為只有創(chuàng)業(yè)意愿的才可以接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使得大部分的學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不感興趣，也不積極參與各種實踐創(chuàng)業(yè)活動，從而導(dǎo)致教學(xué)氣氛不夠融洽，進而影響課堂教學(xué)效率。

（二）沒有一個合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

就目前的發(fā)展趨勢來看，我國的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)還是沒有一個合理的教育模式，其主要表現(xiàn)：教育模式過于零散、不成熟、缺乏一個系統(tǒng)的教育體系，隨意性非常強，質(zhì)量和教育教學(xué)水平不高，這種傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式培養(yǎng)下的學(xué)生是很難適應(yīng)當前社會發(fā)展的需求。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育嚴重脫節(jié)。

由于我國大部分的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一般都是在不改變課程體系和人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上加入了一些具有創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型的課程，并沒有根據(jù)當前社會發(fā)展的需求合理的設(shè)計課程內(nèi)容，使得這些課程跟專業(yè)學(xué)習(xí)沒有直接的.聯(lián)系，嚴重脫節(jié)。如果沒有專業(yè)教育作為基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就成為了空談，使其變成一種形式，也是一種技能教育，完全沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標體現(xiàn)出來。

（四）缺乏相應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動。

由于實踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最重要的內(nèi)容，也是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效性最直接的途徑，然而，我國的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動過于匱乏，部分的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是以講授理論知識為基礎(chǔ)，只是停留在創(chuàng)業(yè)計劃書的完成上面，并沒有開展相應(yīng)的教育實踐活動。雖然，在新課程理念的帶動之下，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展了一些創(chuàng)業(yè)實踐教育，但由于受時間、資金以及條件的限制，使得創(chuàng)業(yè)實踐教育的層次下降，學(xué)生的參與度也依次下降，進而影響了教育的有效性。

（五）師資隊伍不夠完善。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施是需要才能兼?zhèn)涞慕處熽犖閬硗瓿傻?，其主要可以分為兩個方面：理論和實踐的教師隊伍。具體來說，在理論知識方面，需要教師有濃厚的理論基礎(chǔ)，能夠根據(jù)時代的發(fā)展來更新知識，然而，在實際教學(xué)的過程中，教師還是缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的系統(tǒng)掌握，沒有跟上時代。而在實踐方面，要求教師具有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗，能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為教育實踐和經(jīng)驗，從而加深學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識的認知程度，進而增強學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解，但是，大部分的高校老師還是缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，只知道給學(xué)生傳授相應(yīng)的理論知識，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效率。

教育理念即人們對教育現(xiàn)象，規(guī)律與特點的理性認識，其具有穩(wěn)定性和連續(xù)等特點，可以直接影響課堂教學(xué)效率。因此，在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該及時的摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還應(yīng)該把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的教育作為主要教學(xué)目標，并且還應(yīng)該通過多項教學(xué)方法來增強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，最重要的就是應(yīng)明確知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅可以緩解當前的就業(yè)壓力，而且還可以為社會培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，進而推動教育事業(yè)的快速發(fā)展。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對象的有效性。

1.加強學(xué)校條件保障，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新能力是為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)健全并完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，重視教育的開展工作，同時還應(yīng)該投入大量的教育設(shè)施。譬如：可以在校園內(nèi)開展學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，以及就業(yè)中心等。同時教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案比賽，選擇出最棒、最具有價值的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案，通過這樣的方式可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以加強教師的指導(dǎo)和同學(xué)們之間的溝通交流，更可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.營造出良好的教與學(xué)氛圍，加強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

3.加強實踐教學(xué)活動，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過多次的教育實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新能力是通過加強實踐教學(xué)活動來實現(xiàn)的，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)加強創(chuàng)新實驗的開展工作，同時還應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與外部有效的結(jié)合在一起，并與各個企業(yè)簽合同，從而給學(xué)生提供一個更好的實習(xí)工作，開辟出豐富的課外教學(xué)活動，進而讓學(xué)生抓住目前經(jīng)濟規(guī)律以及發(fā)現(xiàn)和把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升，真正從參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)到自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。

（三）提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標的有效性。

1.提高重視程度，健全并完善保障制度。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，各大高校并沒有認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，只是認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是為了緩解就業(yè)壓力，這一認識完全不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展工作。面對這一情況，教師應(yīng)該提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中基礎(chǔ)設(shè)施與師資力量的投入，并根據(jù)目前的經(jīng)濟情況廣泛地引入一些社會資源，必要時可以采用校企合作的方式，從而構(gòu)建出更為合適有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系。除此之外，教師還應(yīng)該支持教師改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，同時學(xué)校還應(yīng)該聘請優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才來擔(dān)任導(dǎo)師等方式，只有這樣既可以提升教師的教學(xué)水平，還可以構(gòu)建出最為合適有效的教育教學(xué)體系，進而提升我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性。

2.改革與發(fā)展人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

現(xiàn)階段，以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式為主的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足當前發(fā)展的需要，需要教師改革與發(fā)展人才培養(yǎng)模式，其主要應(yīng)該以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和社會責(zé)任感為基礎(chǔ)，以教學(xué)目標為導(dǎo)向，從而構(gòu)建出合適有效的人才培養(yǎng)模式，并為社會輸送出大量的優(yōu)秀人才。譬如：在課程設(shè)置的過程中，教師應(yīng)該建立起與專業(yè)核心課程想呼應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，并且根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展情況和實際的教學(xué)內(nèi)容健全并完善監(jiān)控和激勵機制，從而營造出一個良好的教與學(xué)氛圍。

六、結(jié)束語。

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項涉及區(qū)域較廣，人員較多、形式較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對提高高校就業(yè)率具有非常大的促進作用。因此，在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該在基于在線教育背景之下改革與發(fā)展教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加大教育實踐的開展工作，同時還應(yīng)該合理的利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，并尊重學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，讓學(xué)生從參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)到自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以確保教學(xué)效率得以提升。

參考文獻:。

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析論文篇十一

理工科大學(xué)生具有專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢。理工科大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是掌握生產(chǎn)實踐的基本原理和要求，他們可以將所學(xué)知識、技能直接應(yīng)用生產(chǎn)實踐，可以把知識、技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力；甚至有些理工科大學(xué)生還在校期間獲得了個人專利或發(fā)明。這些都構(gòu)成了他們今后自主創(chuàng)業(yè)中的專業(yè)優(yōu)勢，這是人文經(jīng)管類大學(xué)生所不具備的特有優(yōu)勢。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析論文篇十二

在紹興市新建北路5號，有家“新天烘焙”蛋糕店，與其他蛋糕店有點不同，這家店不僅寬敞明亮，而且在店鋪的一角擺放著一張圓桌、兩張凳子，桌上還放著幾本雜志，有點休閑吧的味道。

這家與眾不同的蛋糕店的主人，是位剛走出大學(xué)校門才兩年的年輕人——浙江大學(xué)城市學(xué)院2006屆畢業(yè)生陶立群。今年25歲的他，畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在已擁有5家蛋糕連鎖店和一家加工廠，成為紹興市里小有名氣的創(chuàng)業(yè)青年，今年被評為紹興市創(chuàng)業(yè)之星。

6月，陶立群從浙江大學(xué)城市學(xué)院工商管理專業(yè)畢業(yè)時，決定開個蛋糕店。他做出這個決定并不是盲目的——大學(xué)期間，他曾經(jīng)經(jīng)營過校內(nèi)休閑吧、小餐廳，都做得不錯。曾做過“元祖蛋糕”代理的他，對蛋糕市場有所了解，覺得能在這一行闖出一片天地。雖然父母極力反對，但陶立群認準了這條路，決意走下去。20夏天，他白天頂著烈日逛紹興市區(qū)大大小小的蛋糕店，看門道、想問題，晚上則躲在房間里查資料，了解市場行情。他還跑到杭州、上海等大城市做蛋糕市場的調(diào)查，搞可行性分析。

陶立群的調(diào)查有不小的收獲：紹興當時只有“亞都”、“元祖”兩家知名品牌蛋糕店，其余的都是本地小蛋糕店，中高檔品牌蛋糕市場相對空缺，而且當時紹興還沒有一家蛋糕店的糕點是現(xiàn)賣現(xiàn)烤的。陶立群的創(chuàng)業(yè)夢想定位在打造本地中高檔蛋糕品牌上。

2個多月后，當滿滿9頁的《新天烘焙蛋糕店可行性策劃書》放在父母面前時，陶立群的父母被感動了，他們拿出積蓄支持兒子創(chuàng)業(yè)。2006年年底，第一家“新天烘焙蛋糕店”在紹興市新建北路5號正式開張，陶立群做起了小老板。他將店面分成兩部分，前半部分是自選式的透明櫥窗，便于顧客自行挑選;后半部分則用來加工糕點，現(xiàn)做現(xiàn)賣。

起早摸黑，對在創(chuàng)業(yè)之初的陶立群來說是常事。為節(jié)約成本，采購、運貨等工作，陶立群都自己一個人做。優(yōu)質(zhì)的用料、獨特的口味、有人情味的服務(wù)，贏得了消費者的喜愛。5月、10月，陶立群先后開出第二、第三家連鎖店。今年9月，又有兩家新天烘焙店在紹興市區(qū)開張。在魯迅故里做講解員的曹圣燕是新天烘焙店的忠實顧客，她說，“新天”不僅布置得有情調(diào)，并且糕點的品種多、口味好，所以經(jīng)常買。

談及今后的打算時，陶立群說，他下一步要在蛋糕店的團隊建設(shè)上下功夫，并且要不斷改善店里的蛋糕品種以及銷售服務(wù)，打響“新天”品牌，力爭開出更多的連鎖蛋糕店。

采訪感言：《新天烘焙蛋糕店可行性策劃書》給我們留下了深刻的印象。成功總是留給那些有準備的人，陶立群在正式創(chuàng)業(yè)之前，對自己的能力有清醒的認識，對蛋糕行業(yè)有詳細的調(diào)查、分析，這正是他創(chuàng)業(yè)初步成功的基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時不能盲目，一定要對即將進入的行業(yè)作充分的了解。

傳統(tǒng)的觀念認為，作為知識層次高、有一定的專業(yè)知識的大學(xué)生們來說，“創(chuàng)業(yè)”理應(yīng)是在高知識、高科技領(lǐng)域上的。更有不少大學(xué)生則一提到創(chuàng)業(yè)就好高鶩遠，絲毫沒有想到應(yīng)該往“小而細”方面去努力創(chuàng)業(yè)。

但顯然，目前來說，這一觀念顯然早已落伍。作為我國目前大學(xué)生的與社會實踐脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴重而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金又不夠的情況下，那種來自“傳統(tǒng)行業(yè)”的“新創(chuàng)意”式的創(chuàng)業(yè)，則是值得肯定和學(xué)習(xí)的。比如，復(fù)旦大學(xué)計算機本科畢業(yè)的顧澄勇，在任何人都會的“賣雞蛋”上，也賣出了“新創(chuàng)意”，他成功開發(fā)出“阿強”雞蛋的“網(wǎng)上身份查詢系統(tǒng)”，滿足了大家對雞蛋的新鮮衛(wèi)生的需求，此外，打造雞蛋品牌，推出滿足人們對營養(yǎng)最足的頭窩雞蛋的需要的“頭窩雞蛋”，等等，開拓出了一片“創(chuàng)業(yè)新天地”。

此外，建收廢品網(wǎng)站“創(chuàng)業(yè)”、擦皮鞋開連鎖店創(chuàng)業(yè)、賣鐵板燒創(chuàng)建“大學(xué)生鐵板燒連鎖店”創(chuàng)業(yè)等等，都讓一些大學(xué)生嘗到了創(chuàng)業(yè)的成功和快樂。

根據(jù)最新資料，全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬人，比20增加64萬人。面對著每年只有70%左右的大學(xué)生就業(yè)率及每年都有的未能就業(yè)的“積壓”大學(xué)生，“失業(yè)”大學(xué)生的數(shù)字驚人，這一“知識失業(yè)”現(xiàn)象提醒我們，大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)”，勢在必行!

比爾·蓋茨有個忠告。

32年前，一名18歲的大三學(xué)生從哈佛退學(xué)，一頭扎進個人計算機軟件領(lǐng)域，創(chuàng)建微軟公司。這個不誤正業(yè)的大學(xué)生就是當今世界首富比爾·蓋茨。

比爾·蓋茨一直是當今世界大學(xué)生的榜樣，特別是那些正在大學(xué)就讀的學(xué)生，每當他們急欲放下學(xué)業(yè)，躍躍欲試張開創(chuàng)業(yè)翅膀而遇阻時，他們常常搬出比爾·蓋茨。在許多人眼里，只要有創(chuàng)意有資金，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想就近在眼前，他們思維活躍，敢想敢為。不可否認，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有許多成功的案例，例如胡啟立就取得了不錯的成績，但實際上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更多的是失敗，是苦澀。

大學(xué)時代是一個人廣泛學(xué)習(xí)各種基本技能、培養(yǎng)健康穩(wěn)定的文化心態(tài)的黃金時期，可以利用課余時間參加實踐、體驗社會，但還是應(yīng)以學(xué)業(yè)為重。向比爾·蓋茨看齊，看的更應(yīng)該是開創(chuàng)精神，而不是草率的盲從。

比爾·蓋茨接受央視記者采訪，在提到當年退學(xué)創(chuàng)業(yè)時，他說：“我鼓勵人們還是要完成學(xué)業(yè)，除非有一些非常緊迫的，或者是不容錯過的事情。完成所有的學(xué)業(yè)會好得多?！北葼枴どw茨不可能象他的電腦軟件一樣可以復(fù)制。讓我們記住比爾·蓋茨的忠告。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析論文篇十三

隨著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為社會關(guān)心的熱門話題。創(chuàng)業(yè)，對于尚未走出校門的他們來說，是才華釋放實現(xiàn)夢想的征途，還是一時沖動盲目隨潮的表現(xiàn)呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占75%以上，同時有80%的大學(xué)生想過自主創(chuàng)業(yè)，但真正進行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只有30%，所以真正進行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多。想創(chuàng)業(yè)與真正創(chuàng)業(yè)的比率差之大，說明在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的矛盾心理和面臨的重重困難。其中社會經(jīng)驗成為了在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大門檻，資金問題也是一個限制因素。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有利的環(huán)境因素。

1.政策條件。

國家鼓勵大學(xué)生、研究生和科技人員興辦科技民營企業(yè)，并出臺一系列政策和措施予以支持。底教育部出臺《教育部關(guān)于貫徹落實中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強技術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展高科技，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的決定的若干意見》，文件規(guī)定“大學(xué)生、研究生可以休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有資金，允許以其技術(shù)成果和其他智力資本折股參與創(chuàng)業(yè)?！眹鴥?nèi)諸多省市也制訂了一系列政策措施,支持和鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),歡迎出國留學(xué)生回國創(chuàng)業(yè)。

2.自身條件。

很多大學(xué)生在校期間注意積累實踐經(jīng)驗他們積極投入課余的實踐活動,這些活動為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)奠定了初步基礎(chǔ);各種創(chuàng)業(yè)計劃大賽在中國如火如荼地開展起來,許多學(xué)生從中脫穎而出,學(xué)生創(chuàng)業(yè)隨即達到高潮。

3.時代條件。

21世紀是知識經(jīng)濟時代，知識成為一種新的社會生產(chǎn)的資源，大學(xué)生是或?qū)⑹侵饕闹R資本擁有者和營運者，雖然在創(chuàng)業(yè)時貨幣資本等有形資本不足，但是他們可以憑借知識資本來實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，因為，第一，現(xiàn)有政策允許知識資本折合成相當比例的有形資本，以股權(quán)占有形式參與投入，創(chuàng)辦實業(yè);第二，還可以通過吸引風(fēng)險投資等途徑募集創(chuàng)業(yè)資金;第三，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟、虛擬經(jīng)濟等經(jīng)濟形態(tài)的出現(xiàn)，為大學(xué)生自主創(chuàng)辦小型知識型企業(yè)創(chuàng)造了條件。

(1).大學(xué)生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣。

(2).大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。

(3).現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

(4)具有本科或研究生程度的文化水平，對事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點即通。

(5)自主學(xué)習(xí)知識的能力強。

(6)接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者(7)自信心較足，對認準的事情有激情去做。

(8)沒有成家的大學(xué)生暫無家庭負擔(dān)，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng)合作精神以及綜合能力。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是放棄了學(xué)習(xí)的機會，大學(xué)生即將進入社會，創(chuàng)業(yè)可以使大學(xué)生在社會這所人生大學(xué)中學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西，而更多的知識是在社會中學(xué)得的。常言道：商場如戰(zhàn)場。而大學(xué)生本身在這種創(chuàng)業(yè)中得到的競爭意識、先機意識、挑戰(zhàn)意識、合作意識、風(fēng)險意識，還有那種不屈不撓、堅持到底的毅力和精神，這些都會使其受益終生。

現(xiàn)在的社會創(chuàng)業(yè)著重的是科技互動，理論與實踐的結(jié)合。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以建立高知識團隊，促進技術(shù)市場的良性競爭，帶動整個社會的企業(yè)改良，形成整個市場重技術(shù)重知識的優(yōu)良氛圍?；鹨粯拥挠兄k爛青春的大學(xué)生，能夠給中國市場帶來一場社會革命。今天，我們站在21世紀的起點上，感受到的是一種中國社會向前飛速發(fā)展的歷史感和責(zé)任感?，F(xiàn)代社會的大學(xué)生，他們有勇氣、有知識、有頭腦、有能力，完全可以開創(chuàng)自己的事業(yè)，成就自己的夢想。小結(jié)：

第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于中國產(chǎn)業(yè)市場從勞動密集型向高科技產(chǎn)業(yè)型發(fā)展，將大學(xué)生先進的知識與創(chuàng)新想法化為現(xiàn)實，投入生產(chǎn)中。

第三，大學(xué)生由于受到高等教育，比現(xiàn)在有些普通創(chuàng)業(yè)人看得更遠，管理企業(yè)的思想更為獨特，接受新事物的能力更強，用新的眼光挖掘人才。

第四，創(chuàng)業(yè)的過程實際上是全面提高和磨練大學(xué)生面對社會、面對挫折困難、面對商業(yè)操作的綜合素質(zhì)與能力的大課堂。能將大學(xué)生的專業(yè)知識和未來就業(yè)更加緊密的結(jié)合在一起。

第五，學(xué)生創(chuàng)業(yè)壯大了私營企業(yè)隊伍，還將改善私營經(jīng)濟從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)。由于眾所周知的原因，改革開放來成長起來的私營經(jīng)濟從業(yè)人員普遍受教育程度不高。學(xué)生創(chuàng)業(yè)的迅猛發(fā)展將有可能大大改變這一現(xiàn)狀。

(1)缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò);(2)很多點子屬于比較空想，經(jīng)受不住社會的真實考驗。(3)商業(yè)信用比較缺乏，所以很多啟動資金銀行不愿意貸款給大學(xué)生。

(4)很多都喜歡紙上談兵，但是實際動手能力不行。(5)很多都屬于眼高手低，對于小利一般都看不起，都想賺大錢。

(6)心里承受能力不好，一般遇到挫折過后馬上就想要放棄，不喜歡堅持。

(7)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于經(jīng)驗、能力、資本等方面都存在不足，大學(xué)生直接創(chuàng)業(yè)存在很大困難。

(8)大學(xué)生不能很好地完成個人的成長這一根本任務(wù)，因為學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)都要傾注極大的時間和精力，而這很難做到兼顧。

(1)由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒Γ部吹绞?，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

(2)急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外，由于大學(xué)生對市場、營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

(3)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

(4).大學(xué)生的市場觀念較為淡薄。不少大學(xué)生很樂于向投資商談自己的技術(shù)如何獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。

3.創(chuàng)業(yè)失敗會造成嚴重后果。

大學(xué)生真正對于社會的商業(yè)認識的不夠全面細致，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般來說只是憑借自己熱情，在一種浮躁的社會心態(tài)下創(chuàng)業(yè)，勢必導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗，學(xué)業(yè)的耽誤。學(xué)生們看到的大多數(shù)是成功的例子，卻很少有人了解那些創(chuàng)業(yè)失敗者的辛酸和落魄。大學(xué)生激情澎湃，大多都懷有舍我其誰的自信，把創(chuàng)業(yè)的道路看得過于簡單。但是空有創(chuàng)業(yè)的熱情是遠遠不夠的，沒有一定的本事和經(jīng)濟基礎(chǔ)，沒有足夠的心理承受能力，是很難走好創(chuàng)業(yè)之路的。天才畢竟是少數(shù)，蓋茨也只有一個。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展的內(nèi)在要求，也是改善就業(yè)結(jié)構(gòu)和緩解社會就業(yè)壓力的重要途徑。作為充滿活力和生機的一個群體，大學(xué)生蘊藏著很高的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)潛能。引導(dǎo)大學(xué)生有效的走自主創(chuàng)業(yè)之路，需要社會各方面的努力。

要樹立以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的導(dǎo)向，全面理順現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的有關(guān)政策，把擴大就業(yè)與鼓勵創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，把創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來，把畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與相關(guān)政策結(jié)合起來，為大學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)機制。并且各級政府部門應(yīng)引導(dǎo)各類金融機構(gòu)，加大對畢業(yè)生的金融支持力度，簡化小額貸款的擔(dān)保手續(xù)，實行勞動、擔(dān)保、銀行聯(lián)合擔(dān)保。

衡量高等教育質(zhì)量高低的標準之一就是其能否培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才，就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育是高等學(xué)校的兩種不同的人才培養(yǎng)模式。就高等學(xué)校而言，改革現(xiàn)有的教育和管理體制，建立有利于創(chuàng)業(yè)人才成長的校園文化氛圍是目前迫切需要做的。高校應(yīng)當恰當?shù)慕ㄔO(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，要面向全校大學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)常識、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)心理、市場經(jīng)濟、法律和稅收等各類創(chuàng)業(yè)教育課程，由學(xué)生自主選擇。

大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)活動是一件面臨嚴峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事件，需要具備良好的心理素質(zhì)。另外大學(xué)生還應(yīng)增強個人綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一些獨特的個人素質(zhì)，如自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷的性格，從而提高自己的溝通和人際交往能力，為自主創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

五、總結(jié)。

創(chuàng)業(yè)利弊是重在過程，而不是結(jié)果。大學(xué)生比一般人更有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，他們視野開闊，能夠發(fā)現(xiàn)藍海商機;他們學(xué)習(xí)能力強，能夠適應(yīng)市場要求;他們敢想敢干，因為年輕沒有什么不可以。當然也不是所有的大學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)，適合創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)具備以下幾點必備條件：一定的理財觀念，過硬的心理素質(zhì)，社會經(jīng)驗，一定的資本，有一定磨合的團隊，以學(xué)習(xí)為支點，擅長學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)商機的能力。這些條件對于大學(xué)生來說缺一不可。

1、發(fā)展需要，實現(xiàn)人生價值。

當今的社會是多元發(fā)展的，允許大學(xué)生有更多的選擇，尤其是我國加入wto以后，市場的多元化、靈活化更加明顯。當代大學(xué)生渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我，實現(xiàn)自我的人生價值，用一個大學(xué)生的話講就是：“希望有一番自己的事業(yè)，而不是一輩子給別人打工?！睉?yīng)該說這代表了一部分大學(xué)生的真實想法。

2、積累經(jīng)驗，為以后工作作準備。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有一個重要的原因,他們認為選擇創(chuàng)業(yè)是為了以后步入社會積累經(jīng)驗，“不過于注重創(chuàng)業(yè)的結(jié)果是好是壞，只為在創(chuàng)業(yè)的過程中鍛煉自我，積累經(jīng)驗”，有點交學(xué)費上社會實踐課的意味。

3、壓力，為了賺錢和生存。

如果為自己的發(fā)展而選擇創(chuàng)業(yè)是一種積極樂觀的態(tài)度的話，那么由于就業(yè)壓力而選擇創(chuàng)業(yè)的心理多少帶有點無奈的味道。大學(xué)生承認選擇創(chuàng)業(yè)是為了避開目前嚴峻的就業(yè)壓力。隨著擴招的第一批大學(xué)生畢業(yè)，接下去每一年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)都創(chuàng)歷史新高，而待業(yè)的人數(shù)一年比一年多。目前在校的這批大學(xué)生不可避免的將遭遇更加嚴峻的就業(yè)困難。同時，國家出臺政策鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)或者靈活就業(yè)為處于困惑中的大學(xué)生點亮了一盞燈，指明了新的人生發(fā)展方向。。

4、影響、英雄崇拜。

現(xiàn)在的社會到處宣傳創(chuàng)業(yè)英雄、成功企業(yè)人士、杰出人物等，整個社會上上下下被一種濃重的崇拜成功者、模仿成功者的氛圍所籠罩。而這其中媒體的作用是最明顯的。大學(xué)生由于受傳媒影響而產(chǎn)生崇拜英雄的心理也很普遍。23.7%的人表示創(chuàng)業(yè)是希望有一天能成為像比爾·蓋次、張朝陽那樣的創(chuàng)業(yè)英雄。

二、創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“想法多，實踐少”。多數(shù)大學(xué)生都會考慮創(chuàng)業(yè)，但始終沒有付諸實踐。大學(xué)生滿懷激情想出各種創(chuàng)業(yè)的點子，但在實踐前，有一大部分人已經(jīng)把創(chuàng)業(yè)夢想放棄了。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有74.5%表示會考慮創(chuàng)業(yè)，只有18.5%的同學(xué)明確表明沒有創(chuàng)業(yè)的打算。想創(chuàng)業(yè)的人雖多，但是真正將想法落實于實踐、投資自己夢想的人卻很少，在調(diào)查的同學(xué)中已經(jīng)創(chuàng)業(yè)或者曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)的人占5.2%。而已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的不足1.6%。

大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的認識理性程度不高。約占一半的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)的認識還不是很理性，不能很好的處理學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營與管理之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)落下或經(jīng)營不善。

生對于創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇與創(chuàng)業(yè)方向的選擇依據(jù)。在談及大學(xué)生根據(jù)什么來考慮自己的創(chuàng)業(yè)方向時，市場需求被排在首位，其次是自己的興趣為，1/3的大學(xué)生選擇了對某一行業(yè)的熟悉程度這一選項，而依據(jù)自己專業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)方向的僅占小部分。創(chuàng)業(yè)方向和方式的選擇上大學(xué)生還是比較明智和謹慎的。

三、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)勢。

通過課堂學(xué)習(xí)能擁有一門過硬的專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮。學(xué)習(xí)和思考很重要，你準備創(chuàng)業(yè)的話要學(xué)很多東西，商業(yè)計劃書寫作，公司管理，財務(wù)，人力資源，市場營銷等。從近幾年人才市場和就業(yè)形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德,把思想道德素質(zhì)放在首位，政治思想素質(zhì)較高，具有事業(yè)心、責(zé)任感和吃苦奉獻精神的畢業(yè)生成了首選目標。思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、事業(yè)心和責(zé)任感、艱苦奮斗精神和務(wù)實作風(fēng)等方面。要有廣博精深的知識貯備。

人類社會不斷進步的過程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。在以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標志。當前，在社會就業(yè)總需求不足的情況下，大學(xué)生一味地指望找到一個理想的就業(yè)位置已不太現(xiàn)實，社會迫切需要有一大批大學(xué)生利用自己的學(xué)識自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。

2、有自身優(yōu)勢。

激勵能力，以解決創(chuàng)業(yè)時內(nèi)部和外界大量未知風(fēng)險帶來的各種突發(fā)問題，并承擔(dān)巨大的壓力，經(jīng)受失敗的考驗。

學(xué)生有敏銳的商業(yè)意識，按照商品經(jīng)濟的運行規(guī)律辦事，遵循公平交易原則，遵紀守法，誠實可靠;同時要善于尋找、捕捉和創(chuàng)造商機。中國的市場很大且處于起步階段，機會很多，能否贏得財富的關(guān)鍵在于能否把握商業(yè)機會。

學(xué)生有務(wù)實精神，踏實做事，誠懇待人。只有積極努力、腳踏實地地奮斗，才有可能取得創(chuàng)業(yè)效益。有獻身精神，有達到目標的自信心、勇氣和執(zhí)著。創(chuàng)業(yè)的道路充滿坎坷，無論是面對成功還是失敗，創(chuàng)業(yè)者都必須有執(zhí)著和堅韌不拔的品質(zhì)，有戰(zhàn)勝挫折的勇氣。有自我實現(xiàn)欲和創(chuàng)新精神。

大學(xué)生，只要是自主創(chuàng)業(yè)，國家都是有相關(guān)的政策扶持的，比如在稅收上有優(yōu)惠甚至減免，而且有些還可以申請創(chuàng)業(yè)基金!為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。有了這一系列的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了不少的幫助。

四、創(chuàng)業(yè)的益處。

1、生可通過創(chuàng)業(yè)積累豐富的社會經(jīng)驗。

在我們的傳統(tǒng)思維里，大學(xué)生天天在教室里聽課，泡在圖書館里看書才是正道，謂之“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生。背定律，說理論，搞考試是一流的，但實際工作能力卻相當不如人意。鼓勵大學(xué)生從事自主創(chuàng)業(yè)，不只是為了大學(xué)生開拓了致福的門路，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)能夠使大學(xué)生學(xué)以致用、積累經(jīng)驗、豐富閱歷。

創(chuàng)業(yè)有助于大學(xué)生對書本知識的消化吸收。馬克思主義認識論告訴我們：認識來源于實踐，實踐檢驗認識。我們要把白紙上的黑字變成自己的，不只要讀讀背背，還要把讀過的背過的放到社會中去實踐，從而更深刻地理解他們，而我們具體的實踐也將成為理論知識新鮮血液的來源。創(chuàng)業(yè)將賦予大學(xué)生積累工作經(jīng)驗的機會。

2、社會就業(yè)壓力，也能有助降低失業(yè)率。

的月薪檔次,二者產(chǎn)生了明顯的錯位。另外，就是結(jié)構(gòu)性矛盾，一些專業(yè)因為擴招造成就業(yè)困難，人才飽和，令到某些專業(yè)的學(xué)生面臨著待業(yè)的危機。創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)壓力的一個好方法。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定程度減少了求職市場上的擁擠情況，其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要一定的專業(yè)人才，有助降低了社會的失業(yè)率。

3、社會信息發(fā)展，為市場注入新元素。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目通常都是創(chuàng)新，新穎的點子，尤其現(xiàn)在在信息時代的發(fā)展，用傳統(tǒng)的觀念發(fā)展企業(yè)是行不通的。電子商務(wù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等項目會收到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的青睞，充分適應(yīng)市場日新月異的發(fā)展，為市場注入新的元素。

五、創(chuàng)業(yè)存在的弊端。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨以下幾個問題：一是知識限制。許多創(chuàng)業(yè)者無法把自己的創(chuàng)意準確而清晰的表達出來，缺少個性化的信息傳遞。對目標市場和競爭對手情況缺乏了解，分析時采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒有說服力等。二是缺乏經(jīng)驗。大學(xué)生有理想與抱負，但“眼高手低”，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗相關(guān)的指示，不懂得如何與生意合作伙伴應(yīng)酬，更不會應(yīng)付商業(yè)上所需經(jīng)歷的一系列繁瑣的手續(xù)。三是創(chuàng)新能力薄弱。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗者多，一個重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。四是心態(tài)問題。創(chuàng)業(yè)首先要有“風(fēng)險意識”，要能承受住風(fēng)險和失敗。大學(xué)生接觸社會不多，缺少承受失敗的勇氣。五是資金問題。大學(xué)生剛從校園走向社會，毫無資金積累，這是大學(xué)生懼怕創(chuàng)業(yè)的主要原因。

此，大學(xué)生應(yīng)將被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，努力提高創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，增強創(chuàng)業(yè)意識，將自己的專業(yè)技能和興趣特長結(jié)合起來，創(chuàng)造出自己所期望的價值。

六、總結(jié)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利有弊，大學(xué)生應(yīng)該權(quán)衡輕重，作出正確選擇。

1、勿盲目跟風(fēng)，詳細分析，看準時機。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個通病——輕信跟隨，迷信熱門。由于對市場缺乏認識，大學(xué)生很可能只盯著那些所謂的熱門，對服務(wù)業(yè)，或技術(shù)含量低一點的行業(yè)很是不屑，一心想要一鳴驚人，一夜暴富。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當更理智，更務(wù)實，從盲目走向理性，而單一的創(chuàng)業(yè)渠道也要盡量朝多元化發(fā)展。大生應(yīng)該善于分析國家的經(jīng)濟情況，分析目前市場結(jié)構(gòu)，了解市場需求，巧妙運用國家出臺的政策，幫助自己創(chuàng)業(yè)。千萬不能盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致投資失敗。

2、要做到學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)兩兼顧，充分做到學(xué)以致用。

大學(xué)生不能因為創(chuàng)業(yè)而把學(xué)習(xí)落下了，學(xué)生到了學(xué)校，主要目的是要學(xué)習(xí)知識。有一定知識基礎(chǔ)，才能談創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，要加強市場知識的教育和營銷能力的訓(xùn)練。面向市場，推廣產(chǎn)品或服務(wù)是創(chuàng)業(yè)必需的，注重實踐環(huán)節(jié)，加強技能訓(xùn)練。行業(yè)知識和市場意識是在實踐中鍛煉和學(xué)習(xí)的，增加相應(yīng)的技能訓(xùn)練比理論灌輸更重要。

最后希望所有擁有創(chuàng)業(yè)夢想的同學(xué)終有一天能實現(xiàn)自己的夢想!

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析論文篇十四

據(jù)統(tǒng)計，我國2007年的高校畢業(yè)生達到495萬，是2002年3.4倍多，帶來了極大的就業(yè)壓力。解決這一矛盾的方式除了增加就業(yè)崗位之外的最好辦法就是引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)。政府出臺了一系列的鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。與此同時，據(jù)調(diào)查顯示：畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例不到總數(shù)的1%，而發(fā)達國家一般占20%至30%。因此不難發(fā)現(xiàn)，要真正改變這種狀況，單純依靠優(yōu)惠政策或措施是難以解決問題的，必須從學(xué)生本身入手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就了解創(chuàng)業(yè)、接觸創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)、體驗創(chuàng)業(yè)。隨著創(chuàng)業(yè)教育的開展，很多在校大學(xué)生開始了他們的創(chuàng)業(yè)體驗。現(xiàn)通過對長沙高校較為典型的在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例進行分析，找出其中的一些特點，用以豐富創(chuàng)業(yè)教育的素材，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

季某，女，溫州大學(xué)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)2005級學(xué)生，開設(shè)一家畫室，從事美術(shù)類高考考生的考前培訓(xùn)。

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了自己的第一次創(chuàng)業(yè)：她投資了10000多元和別人合伙開了一家奶茶店。當時的創(chuàng)業(yè)初衷是想為家里謀一些福利，可由于對合伙人的了解不足，在經(jīng)營中產(chǎn)生了矛盾，不久奶茶店的經(jīng)營以失敗告終，不但沒有盈利，還個人虧損了4000多元。第一次創(chuàng)業(yè)的失敗對季某的打擊很大，身心交瘁，病了一個月。但一段時間后，她調(diào)整狀態(tài)，以一種不甘心失敗的心態(tài)，和同學(xué)一起投資辦起了一個工作室，主要進行廣告板和封面的設(shè)計，開始了第二次創(chuàng)業(yè)。工作室經(jīng)營一段時間之后，收回了成本，并且能解決自己的生活費，但因為工作室的業(yè)務(wù)與自己的學(xué)習(xí)課程產(chǎn)生沖突而取消經(jīng)營。在有了兩次創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，季某投資2000多元，辦起了一家畫室。因為季某本人對美術(shù)很有激情，而且具有通過美術(shù)考試升學(xué)的親身體會和成功經(jīng)驗，畫室的經(jīng)營目前較為順利，并有一定的盈利。對于畢業(yè)以后將會選擇就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，季某還沒有明確的想法，如果畫室的發(fā)展很好的話，還會繼續(xù)經(jīng)營下去。

黃某等7人，均為溫州大學(xué)自動化專業(yè)2005級本科生，合伙經(jīng)營一家名為“久創(chuàng)科技”的電腦服務(wù)公司，主要業(yè)務(wù)包括組裝電腦的導(dǎo)購，電腦及配件的代售，電腦故障維修。

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2006年，黃某等人參加了學(xué)校的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，雖然比賽結(jié)果并不很突出，但卻激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)熱情。比賽結(jié)束后，黃某就和同學(xué)商量成立電腦服務(wù)公司，準備進行真實的創(chuàng)業(yè)。他的這一想法得到了其他8位同學(xué)的響應(yīng)，通過商議，黃某出資2000元，其他人每人出資1000元，共計10000元啟動資金。同年7月，正式成立久創(chuàng)科技公司。在后來的經(jīng)營當中，因為有兩名同學(xué)因為自身經(jīng)濟困難而撤資，其他7人繼續(xù)維持經(jīng)營。經(jīng)營的7名同學(xué)根據(jù)自身特點和專業(yè)特長，分塊負責(zé)公司的各項業(yè)務(wù)；店面的營業(yè)人員由7名同學(xué)輪流充當。由于關(guān)系良好，平常的工作量和業(yè)績并不直接與利益掛鉤，而采取平均分配利潤的方式。公司營業(yè)一年多來，業(yè)績尚可，已收回投資，并于2007年6月開始盈利，當然，這沒有計算7名同學(xué)的人力投資。在經(jīng)營中，公司成員發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足，于是有意識的參加了一些管理知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)，公司承擔(dān)部分培訓(xùn)費用?，F(xiàn)在公司準備搬遷至位置較好商業(yè)區(qū)，但存在資金短缺的問題。

談起以后的個人發(fā)展，公司的成員都較為樂觀，較傾向于往大型的高科技電子企業(yè)就職，但對于創(chuàng)業(yè)也很有信心。

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-------------各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應(yīng)有盡有------------------------------的。對于經(jīng)濟實力薄弱、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的在校大學(xué)生來講，團隊合作成了創(chuàng)業(yè)的必由之路。上面案例的創(chuàng)業(yè)者中都采取了合伙經(jīng)營的方式，通過合伙經(jīng)營來籌集資金和人力。良好的合作關(guān)系是新企業(yè)生存的基礎(chǔ)，季某第一次創(chuàng)業(yè)的失敗就反正這個命題。但大多數(shù)新企業(yè)中的合伙關(guān)系建立在同學(xué)的友誼之上，缺乏牢固的法律基礎(chǔ)，因而也存在較大的散伙的隱患。

2、創(chuàng)業(yè)者都以鍛煉為主，盈利為次。很多在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)并不能給他們帶來豐厚的利潤，而能維持現(xiàn)狀并略有盈利就已經(jīng)被看作成功，甚至不考慮自身精力的投入是否應(yīng)計為成本之一。究其原因，絕大多數(shù)的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時并沒有把自己所創(chuàng)辦的企業(yè)作為自己追求的事業(yè)，而更看重創(chuàng)業(yè)過程。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程當中更注重經(jīng)驗的積累和技能的提高，對于企業(yè)以后的發(fā)展和個人的資金回饋并不是考慮的重點，甚至于做好了畢業(yè)時關(guān)閉企業(yè)的準備。當然企業(yè)的經(jīng)營狀況也是創(chuàng)業(yè)者關(guān)心的重點，是新生企業(yè)能否繼續(xù)生存的前提，是衡量創(chuàng)業(yè)是否成功的標尺。如果企業(yè)的發(fā)展能達到預(yù)期，也可能成為學(xué)生畢業(yè)后的事業(yè)。

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信心。與此同時，在企業(yè)的經(jīng)營過程中，年輕的創(chuàng)業(yè)者們表現(xiàn)出了不同于普通學(xué)生的堅韌與決心。像很多創(chuàng)業(yè)者一樣，如果不出現(xiàn)企業(yè)難以為繼的現(xiàn)象，就一定會堅持經(jīng)營，一直到畢業(yè)。季某更是經(jīng)歷了一次較為嚴重的失敗后堅持進行第二次、第三次的創(chuàng)業(yè)。

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析論文篇十五

她是農(nóng)村出來的小姑娘，和很多人完全不一樣，性格要強，不想依靠父母的辛酸錢，所以她刻苦學(xué)習(xí)，因為她相信知識可以改變命運。然而她一路憑借自己的努力，半工半讀，承受同學(xué)異樣的目光，下午放學(xué)到餐館打雜工，晚自修下課在校擺地攤賺取生活費。

她終于熬到了大學(xué)畢業(yè)，踏上了人生事業(yè)的旅途。她沒有過硬后臺，只勉強找到一家稍微小的公司，當一個總經(jīng)理助理(打雜)。農(nóng)村出來的雷小蘭因種.種原因，社會經(jīng)驗不足、閱歷淺，經(jīng)常被罵，甚至還遭到同事的白眼。她長有一張漂亮的臉蛋，所有人都覺得她應(yīng)該找一個有錢人嫁了，但她選擇了一條背道離馳的路。因為她不甘心，這么辛苦讀者這么多年書，就是為了靠自己的雙手去改變命運，而不是靠所謂有錢人。

1月，在雷小蘭事業(yè)生活的低迷時期，諸事不順、處處碰壁，但她沒有氣餒，依舊利用休息的空余時間去報課程增值自己。在一個微信新微商營銷課程里遇到了一個改變她一生的貴人，——思埠集團董事長吳召國先生。

吳召國先生很欣賞這個農(nóng)村出來的刻苦女孩，經(jīng)常指導(dǎo)她，在吳召國先生的幫助下，雷小蘭開始接觸微信新微商營銷。那時候微商如雨后春筍一般迅速發(fā)展壯大，面對這個魚龍混雜的微商圈，其實很多人都不看好的。201月9日，在微信群聽了一堂吳召國先生的微信新微商營銷課程，她徹底失眠了。第二天掏出了當時僅剩下的元存款加上像朋友借了一些錢。進了10盒面膜，就這樣雷小蘭開啟了她的微商之路。她開始了加好友，發(fā)朋友圈，寫廣告，加代理。她一步步地走了過來，老天也像開了眼一般，讓這位農(nóng)村小女孩的路越走越寬。

2000元投資3個月成為月入過萬的高收入人群!

年3月，在她為期不到3個月微商的時間里，竟然月收入破萬，雷小蘭開啟了她人生的新一頁。當看著自己的支付寶里余額的數(shù)目，她有點不敢相信，這些錢對于前幾個月的她，是做夢都不敢想的巨額!她給了自己不到三個月的時間從每個月1500的月薪到月收入破萬。憑借思埠優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和自己不懈努力，雷小蘭的微商之路越發(fā)精彩......

憑借新微商模式，開啟創(chuàng)業(yè)之路!

也許是獨特的人格魅力和才能，她憑借思埠的產(chǎn)品在微商事業(yè)上一直順風(fēng)順水，慢慢的形成自己的新微商銷售模式。2014年8月，她離開了工作一年多的公司。來到了思埠集團總部，在思埠集團的幫助下，形成自己的團隊，開了她人生第一家公司，——廣州微躍商貿(mào)有限公司，隸屬于思埠集團旗下分子公司。

雙手改變自己的命運，人生的第一臺路虎!

在思埠集團新創(chuàng)立了一家新分子公司，并沒有太多人看好，雷小蘭憑借自己的努力帶出來一支具有高度凝聚力的新微商團隊，在這里她和自己的團隊日夜奮斗，通過不懈的努力，第二個月已經(jīng)突破百萬的銷量。她的團隊成為了微商屆的一個傳奇，憑借特有的新微商銷售模式短短三個月時間，總營業(yè)額達到了500萬，同時也贏得了她人生的第一臺路虎。

微商迎來低谷，所有人素手無策!

5月，微商界迎來凜冽的寒冬。電商行業(yè)愈發(fā)先進，突然崛起的微商界,吸引了大量的商人加入，涌入的企業(yè)品牌越來越多，市場的競爭越發(fā)激烈,導(dǎo)致微商市場不斷下滑。炎熱的五月，毒辣的太陽，這本該是暢銷的月份，但是這一波又一波對微商界的沖擊，讓這本該的一切發(fā)生了變化。這突如其來的淡季，使成千上萬的微商團隊蕩然無存，剩余業(yè)界微商團隊不堪受挫，一個個曾經(jīng)在微商界的成功商人為此而一籌莫展，束手無策。

她卻脫穎而出，創(chuàng)造奇跡!

但是，雷小蘭的團隊并沒有因為這黑色五月而遭遇業(yè)績的下滑或團隊的流失，反而業(yè)績持續(xù)上升，團隊越來越大，凝聚力也越來越強!在這人人倒退，一個個微商人束手無策的時候，雷小蘭的團隊當月竟突破1000萬銷售額的大關(guān)。然而這一切并非奇跡，雷小蘭在這五月前就發(fā)現(xiàn)，很多微商，只是單純一味的去推銷產(chǎn)品，或者是去爭取價格的優(yōu)勢，漸漸的很多商家為了拿到價格的優(yōu)勢不惜鋌而走險。然而雷小蘭心里清楚的知道，這好比一場金融泡沫，遲早會有破的一天。然而她一直堅定自己的理念:幫助別人成功，才是自己真正的成功。所以她每天堅持給最底層的經(jīng)銷商輔導(dǎo)，教給他們最落地最有效的方法，讓下面每個經(jīng)銷商都能通過自己的努力得到收益。雷小蘭整天激情澎湃，她有一句口號是:我是一個小太陽，渾身充滿正能量。他這樣的工作狀態(tài)跟激情傳播到了下面每位經(jīng)銷商。她不怕吃苦，每天利用晚上的時間去為底層經(jīng)銷商分享自己成功的經(jīng)驗，幫助他們怎樣的去更好的和客戶溝通。實實切切地把有效的微商經(jīng)營方法，和有用的銷售方式給分享給各階層經(jīng)銷商。

雷小蘭團隊的代理商普遍月收入達到5千—1萬，她激情的工作狀態(tài)跟最落地的微營銷方法在團隊慢慢的傳播，吸引了很多外界的家庭婦女、寶媽、在校學(xué)生、殘疾人等等各類人群，他們都紛紛加入了雷小蘭的團隊，短短三個月時間雷小蘭的銷售團隊達到了數(shù)十萬人。成為了業(yè)界的榜樣跟知名團隊，使得很多業(yè)界大咖前來學(xué)習(xí)交流。她團隊的經(jīng)銷商分布在社會各個階層，各個城市，都像她一樣如同一個小太陽，整天充滿正能量，非常的有激情。如今的她不再是一名微商人，她是微商人學(xué)習(xí)的榜樣，她是夢想的締造者。最可貴的是她把自己成功的經(jīng)歷和最有效的銷售的方法毫無保留地傳授給每一位經(jīng)銷商跟業(yè)界精英，讓更多經(jīng)銷商跟業(yè)界精英正確的經(jīng)營這個重新崛起的微信商圈。

雷小蘭用自己的能力，證明了自己在業(yè)界的實力跟影響力，同時也擺脫了眾人對90后的不良看法。證明了自己成為新一代90后的夢想代言人，譜寫了商界的傳奇。一次偶然的給予讓她再人群中脫穎而出，用自己的雙手擺脫農(nóng)村人貧窮的命運，開啟屬于自己人生的一頁。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析論文篇十六

大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的宗旨是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)辦各項事業(yè)所應(yīng)具備的綜合能力。必須盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，深化改革人才培養(yǎng)模式，從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向“融入式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。面向全體學(xué)生，融入專業(yè)教育，貫穿人才培養(yǎng)全過程，樹立創(chuàng)業(yè)不僅是大學(xué)生就業(yè)的重要途徑，更是成長成才重要模式的新觀念。獨立學(xué)院要積極宣傳國家和地方政府支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，為師生創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)服務(wù)，制定鼓勵師生創(chuàng)業(yè)的激勵機制，使廣大師生積極參與創(chuàng)業(yè)成為一種自覺的行為。要建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)園區(qū)等增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐機會，為學(xué)生提供實戰(zhàn)場所。通過開展創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、企業(yè)家論壇、創(chuàng)業(yè)項目成果展等形式的活動，使學(xué)生潛移默化地受到教育，體會創(chuàng)業(yè)的艱辛與成就，弘揚創(chuàng)新精神，充分激發(fā)和培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

2加強創(chuàng)業(yè)教育課程與內(nèi)容建設(shè)，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)方法與手段。

獨立學(xué)院針對人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，要不斷深化教學(xué)改革。按照人才市場供求信號進行學(xué)科、專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，建立新型創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式。建立通識教育類、專業(yè)教育類“融入式”的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)課程，結(jié)構(gòu)實現(xiàn)必修課與選修課相結(jié)合，理論課程與實踐課程相結(jié)合。同時，開展“補充式”的siyb、kab等創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)增強創(chuàng)新意識，發(fā)揚創(chuàng)新精神，普及創(chuàng)業(yè)知識，提升創(chuàng)業(yè)能力，注重貼近實際、貼近實戰(zhàn)需要，實施寬口徑專業(yè)教育并滲透素質(zhì)教育，培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、專業(yè)精、技能強、素質(zhì)高的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。通過采取豐富的教學(xué)方式和方法，向引導(dǎo)、咨詢、服務(wù)轉(zhuǎn)變。建立學(xué)生是主體地位，教師是主導(dǎo)地位的新型師生關(guān)系。注重因材施教，考慮學(xué)生的個性化和多元化發(fā)展。運用破冰教學(xué)、實踐參與、頭腦風(fēng)暴、模擬游戲等參與式的教學(xué)方法，靈活運用如白板、彩色卡片、活頁掛紙等直觀教學(xué)用具，突出教學(xué)重點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強參與教學(xué)研究主動性，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)效果。

3加強實踐教學(xué)平臺建設(shè)，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育。

培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，要多渠道搭建課內(nèi)外實踐教學(xué)平臺，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室、校內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)點、校外創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐基地等。這些平臺的建設(shè)是強化學(xué)生基本技能、專業(yè)技能，提升他們創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力的物質(zhì)條件保障。學(xué)生可結(jié)合專業(yè)特點和興趣愛好，擬定科技創(chuàng)新實驗項目，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室實踐訓(xùn)練，驗證項目可行性。成功的項目可申報入創(chuàng)業(yè)園進行孵化，得到更大的平臺支持?？舍槍Ω鲗I(yè)學(xué)科特點，建立校內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)點，與有關(guān)部門聯(lián)合開展與國家職業(yè)標準相鏈接的職業(yè)技能培訓(xùn)，強化學(xué)生對專業(yè)及綜合知識的運用能力。結(jié)合應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，堅持走校企合作人才培養(yǎng)模式，建立相對穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐基地。基地既承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)，負責(zé)學(xué)生的技能訓(xùn)練和實踐、實戰(zhàn)能力的提高;又不斷吸納學(xué)校創(chuàng)業(yè)園區(qū)孵化好的創(chuàng)業(yè)項目，推進完善創(chuàng)業(yè)課程與教學(xué)體系，促進學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、知識、能力結(jié)構(gòu)合理化，使其創(chuàng)業(yè)、就業(yè)更加具有優(yōu)勢。

4優(yōu)化教學(xué)評價體系，建立教學(xué)-管理聯(lián)動機制。

教學(xué)質(zhì)量評價是落實創(chuàng)業(yè)教育的重要保障，教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)督管理部門要對學(xué)生、教師建立系統(tǒng)、完善的考評機制。針對創(chuàng)業(yè)教育實行“學(xué)分制”管理，形成以課程、創(chuàng)業(yè)實踐活動、創(chuàng)業(yè)項目成果等納入學(xué)分界定范籌，建立多元的創(chuàng)業(yè)學(xué)分制，使學(xué)生多途徑完成創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)任務(wù)，最后報教學(xué)管理部門認定學(xué)分成績，充分體現(xiàn)過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的機制。針對學(xué)生課程的考評，要采取平時考核與課程結(jié)業(yè)考核按一定比例相結(jié)合的方式，平時考核內(nèi)容為出勤、課堂表現(xiàn)、筆記、測驗、作業(yè)等，結(jié)課考核以考試或考查方式，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的評價。針對教師的考評，從教師職業(yè)道德、學(xué)科研究、課堂教學(xué)、講授教果等方面設(shè)計評價指標。教師要本著德高為師、身正為范為理念，加強對本學(xué)科前沿知識的研究與探索，創(chuàng)新教學(xué)風(fēng)格與形式。授課前備好學(xué)生、備好教材、備好教法，授課中采取互動參與性教學(xué)，加強提高課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，有效將知識傳遞給學(xué)生。建立由專家、同行、領(lǐng)導(dǎo)、教師本人、學(xué)生按不同權(quán)重形成對教師教學(xué)效果的綜合評價體系。

5加強創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)，深入創(chuàng)業(yè)理論研究。

提高教師創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力和水平，優(yōu)化教師隊伍是關(guān)鍵。教師通過不同形式的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、鍛煉，對創(chuàng)業(yè)教育的態(tài)度、理念、知識、經(jīng)驗系統(tǒng)掌握。同時，應(yīng)盡量創(chuàng)造條件引進高素質(zhì)、高學(xué)歷、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)技能強的教師，吸引企業(yè)專家和成功人士，以專、兼職形式充實到現(xiàn)有教師團隊之中，加快教師隊伍的成長，推動實施創(chuàng)業(yè)教育步伐。創(chuàng)業(yè)教育教師要加強對創(chuàng)業(yè)教育的理論研究，結(jié)合獨立學(xué)院實際及學(xué)生特點，研究實施創(chuàng)業(yè)教育的有效方法，加強與各學(xué)科專業(yè)教師的研討，吸納與創(chuàng)業(yè)學(xué)結(jié)合緊密的經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科觀點，加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與失敗案例的分析，進行科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究，形成系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科。將研究理論運用教學(xué)實踐，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，推動獨立學(xué)院形成良性循環(huán)及可持續(xù)發(fā)展。

“很多快遞只能送到校門口，從宿舍跑到校門口至少也得20分鐘，有些快遞員就會不高興?！闭憬斀?jīng)學(xué)院東方學(xué)院學(xué)生孫曉告訴記者。好在，該校財政專業(yè)的學(xué)生陳博甫，在校內(nèi)開辦了一家“財經(jīng)快遞”。據(jù)小陳的合作伙伴、杭州電子科技大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)大四學(xué)生景棋介紹，這是一家專門為同學(xué)取快遞而設(shè)的學(xué)生公司，他們與杭州一家規(guī)模較大的快遞公司達成協(xié)議，專門負責(zé)校內(nèi)快遞的攬發(fā)和派送，而學(xué)校則專門給他們配備了一間倉庫。

有了這家快遞公司，學(xué)生的快遞到了，公司會有專人打電話通知學(xué)生，學(xué)生則隨時可以到公司的倉庫去取貨，一下子方便了許多?！艾F(xiàn)在基本上一天會有500到600份包裹”，景棋告訴記者，“公司已經(jīng)取得了可觀的經(jīng)濟效益，基本‘爬’上了6位數(shù)?！?/p>

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析論文篇十七

下文的幾樁案例也許多多少少能給我們一些提示。

案例一：放棄，另一種收獲。

陳任，現(xiàn)桂林工學(xué)院資源與環(huán)境工程系勘查技術(shù)與工程專業(yè)級學(xué)生，為人誠懇好交際，是桂林工學(xué)院為數(shù)不多的自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中的一員。他于在學(xué)校后門開了一家“大學(xué)生休閑吧”，“休閑吧”主要以經(jīng)營各種主食和特色小吃為主，同時為在校的大學(xué)生提供一個休閑和娛樂的場所。剛開始的時候經(jīng)營狀況還不錯，后來由于管理、經(jīng)營和資金等問題，“休閑吧”在開業(yè)一個月之后無奈地關(guān)門。

當筆者問及創(chuàng)業(yè)的初衷時，陳任坦言：“希望通過創(chuàng)業(yè)，可以積累一些社會經(jīng)驗，擴大自己的交際圈，鍛煉自己的實踐能力，從而更好的去適應(yīng)社會?！睂τ谧约鹤罱K選擇放棄，他做了如下的說明：“也許是因為自己當時太盲目，還沒有具備足夠的創(chuàng)業(yè)能力和充分的準備。我現(xiàn)在不太提倡在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，因為我們還不具備充足的條件去創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生需要學(xué)習(xí)的東西很多，但不一定要從創(chuàng)業(yè)中得到，可以從學(xué)校的各項活動中獲得?！彼Φ?，“現(xiàn)階段，最重要的是把專業(yè)知識學(xué)扎實，處理好人際關(guān)系。但是，對于正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，我還是對他們抱以鼓勵的態(tài)度，希望他們成功?！痹S多同學(xué)認為在校大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)，可能會影響自己的學(xué)業(yè)。陳任的看法是：創(chuàng)業(yè)，最好是選擇在學(xué)習(xí)不太緊的時候進行，只要自己能把握好度，一般是不會耽誤學(xué)業(yè)的。雖然最終沒有堅持下去，但是在采訪中他告訴筆者創(chuàng)業(yè)的收獲很多很多。

陳任的創(chuàng)業(yè)例子是比較典型，他代表了目前一些有創(chuàng)業(yè)打算和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的同學(xué)的心理。大多數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)規(guī)模較小，而涉及的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域大多是起點較低的一些行業(yè)，科學(xué)技術(shù)含量不高。創(chuàng)業(yè)之前大學(xué)生沒有做好充足的物質(zhì)與心理準備，對于創(chuàng)業(yè)的認識不夠清醒和理性。據(jù)了解，像陳任這樣的在校創(chuàng)業(yè)者，他們對于創(chuàng)業(yè)基本處于自我摸索階段，對于創(chuàng)業(yè)知識的了解也不是很正規(guī)和系統(tǒng)。而這與高校的創(chuàng)業(yè)教育的薄弱有很重要的關(guān)系。在陳任的身上筆者也看到了在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些不利因素如社會經(jīng)驗欠缺，創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)還沒有完全具備，市場意識薄弱，具體管理能力較差等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該盡量克服這些不足，因為市場競爭是平等的，市場規(guī)則不會因為學(xué)生的特殊身分而有所“照顧”。創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生本身不是很多，而成功的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更是少之又少，更多的創(chuàng)業(yè)者在市場洪流面前，無奈的退出創(chuàng)業(yè)舞臺，對于他們，除了可惜之外，還要肯定的是他們敢于嘗試的勇氣，盡管沒有成功，可是他們在創(chuàng)業(yè)過程中也學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西，比如經(jīng)驗，社交能力，膽量等。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析論文篇十八

不完全統(tǒng)計數(shù)字顯示，目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率則只有2%~3%，有97%~98%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗，專業(yè)人士分析，缺乏相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育和實戰(zhàn)經(jīng)驗、缺乏“第一桶金”等都是其中的重要原因之一。然而，對于成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說極為重要的實戰(zhàn)經(jīng)驗及“第一桶金”都是“天上掉下來的”嗎?為什么陳生也在不到兩年的時間里進入養(yǎng)豬行業(yè)，就能在廣州開設(shè)近100家豬肉連鎖店，營業(yè)額達到2個億?這個問題，的確值得好好追問。

實際上，之所以能在養(yǎng)豬行業(yè)里很短時間就能取得驕人成績，成為擁有數(shù)千名員工的集團的董事長，還在于陳生此前就經(jīng)歷的幾次創(chuàng)業(yè)的“實戰(zhàn)經(jīng)驗”：陳生賣過菜，賣過白酒，賣過房子，賣過飲料。這使得陳生有著這樣的獨到的見解：很多事情不是具備條件、做好了調(diào)查才去做就能做好，而是在條件不充分的時候就要開始做，這樣才能抓住機會。

然而，“條件不充分”時到底怎么才能“抓住機會”呢?我們來看一下陳生的做法：他賣白酒時，根本沒有能力投資數(shù)千萬設(shè)立廠房，可是他直接從農(nóng)戶那里收購散裝米酒，不需要在固定設(shè)施上投入一分錢便可以通過廣大的農(nóng)民幫他生產(chǎn)，產(chǎn)能卻可以達到投資5000萬的工廠的數(shù)倍。此后，他才利用積累起來的資金開始租用廠房和設(shè)施，打造自己的品牌。迅速的進入和占領(lǐng)市場，讓他在白酒市場上打了個漂亮仗。而當許多人“跟風(fēng)”學(xué)習(xí)一位到南方視察的國家領(lǐng)導(dǎo)人用陳醋兌雪碧當飲料的飲食方法時，善于“抓住機會”的陳生想到了如何將這種飲料生產(chǎn)出來。經(jīng)過多次嘗試，著名的“天地壹號”蘋果醋就此誕生。

當然，資金積累到一定程度時，陳生成功的秘訣更讓人難忘：在經(jīng)濟飛速發(fā)展的年代，無數(shù)企業(yè)“抓破腦袋”尋求發(fā)展良機，在這樣的情況下，只有技高一籌者才能夠取得成功。而一些企業(yè)運用精細化營銷，就是一種技高一籌的做法。于是，從傳統(tǒng)的中國豬肉行業(yè)里，陳生分析到了其中的巨大商機，因為中國每年的豬肉消費約500億公斤，按每公斤20元算，年銷售額就高達上萬億。而與其他行業(yè)相比，豬肉這個行業(yè)一直沒有得到很好的整合，基本上沒有形成像樣的產(chǎn)業(yè)化，競爭不強，檔次不高，機會很多。更重要的是，進入這一行業(yè)的陳生，機智地率先推出了綠色環(huán)保豬肉“壹號土豬”，開始經(jīng)營自己的品牌豬肉。

雖然走的還是“公司+農(nóng)戶合作”的路子，但針對學(xué)生、部隊等不同人群，卻能夠選擇不同的農(nóng)戶，提出不同的飼養(yǎng)要求，比如，為部隊定制的豬可肥一點，學(xué)生吃的可瘦一點，為精英人士定制的肉豬，據(jù)傳每天吃中草藥甚至冬蟲夏草，使公司的生豬產(chǎn)品質(zhì)量與普通豬肉“和而不同”。在這樣的“精細化營銷”戰(zhàn)略下，陳生終于在很短的時間內(nèi)叫響了“壹號土豬”品牌，成為廣州知名的“豬肉大王”。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析論文篇十九

“創(chuàng)業(yè)”這個詞，當你下定決心去實踐時，它的形狀是方正的，你說它的口氣都帶著三分自信七分雄心；但當你真正實踐時，它的形狀又是圓滑的，讓你覺得難以把握甚至有些稍縱即逝。但這絲毫不影響年輕人的熱情，他們不甘平淡，他們銳意進取，他們要將智慧的靈光轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實的生產(chǎn)力。

在廣州市地王廣場的“廣州地區(qū)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地”，我們看見了這些激情洋溢的年輕人和他們業(yè)已成型的創(chuàng)業(yè)方案。本期選取的三位大學(xué)生創(chuàng)業(yè)個案，只是其中很小的一部分，我們不妨視其為三滴晶瑩的水，充滿活力，且能通過它們，折射出年輕人創(chuàng)業(yè)的光芒。

創(chuàng)業(yè)者：冼小菊。

（女，廣東技術(shù)師范學(xué)院計算機應(yīng)用與財務(wù)管理專業(yè)大三學(xué)生）“當我告訴同學(xué)我即將要開小店時，他們說愚人節(jié)不是已經(jīng)過了嗎？”冼小菊帶著自信而自豪的微笑接受我們記者的采訪。畢竟，從3月20日競標到4月18日開業(yè)，從單純理想抵達創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實，只用了不到一個月的時間。

小菊坦言自己害怕在別人的公司里遭遇失敗，而創(chuàng)業(yè)能為自己以后進入社會打下基矗她和朋友創(chuàng)辦的（酷派商務(wù)網(wǎng)）已經(jīng)在學(xué)院里流行，他們希望“酷派”不僅出現(xiàn)于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，還能出現(xiàn)在現(xiàn)實世界里，因為實實在在的店鋪能夠彌補網(wǎng)絡(luò)虛無的一面。

以“酷派電子商城”為載體，實現(xiàn)虛擬和現(xiàn)實的結(jié)合，這是小菊的夢想。他們經(jīng)營的商品主要包括個性小家電、數(shù)碼產(chǎn)品、公仔飾物等，另外還可以提供各項軟性服務(wù)，包括光盤刻錄、mp3錄制、相片加工、制作相冊等。另外，他們可以為企業(yè)、個人設(shè)計網(wǎng)站，為年輕一族或畢業(yè)生制作有個人風(fēng)格的網(wǎng)站或求職網(wǎng)站等。

“酷派之音”的店面前是一根差不多遮住五分之二門面的柱子，這本是店鋪的一大缺陷，卻被小菊和她的伙伴們拿來作為張揚個性、宣傳店鋪的載體。黑白分明的三個年輕人的面孔，在吸引顧客眼球的同時，也承載著青春的張力。

店名：酷派之音。

前期投入：基于商務(wù)網(wǎng)已經(jīng)有一定的貨源，再聯(lián)系廠家拿代理權(quán)，所以貨源投資不用很大。

裝修：自己設(shè)計、買材料，并親手動手裝修，將預(yù)算減到最小，預(yù)計1000元左右。

專家點評：

創(chuàng)業(yè)者“自己設(shè)計、買材料、并親自動手”符合創(chuàng)業(yè)精神，值得贊揚！店面廣告宣傳的方法新穎，以“服務(wù)帶動銷售”的經(jīng)營模式可取，創(chuàng)業(yè)者的策劃能力較高。建議創(chuàng)業(yè)者密切關(guān)注提供服務(wù)與產(chǎn)品銷售的業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)性，實現(xiàn)“網(wǎng)上導(dǎo)購選貨，店面交易和送貨上門交易”

等有效經(jīng)營。如何選擇具有獨特賣點及免后續(xù)跟蹤服務(wù)的低價產(chǎn)品進行主力銷售，是此類創(chuàng)業(yè)要考慮的，至于軟性服務(wù)中如mp3的錄制，要注意可能存在的版權(quán)問題。

（男，華南師范大學(xué)美術(shù)專業(yè)大四學(xué)生）“展現(xiàn)活力和自由，滿足人的成就感”，聽著這句創(chuàng)業(yè)理念，帶著對美術(shù)系男生的慣性認識，想象中的劉慶文應(yīng)該是個性飛揚的，否則也不會搞出這樣一種把個性穿在身上的創(chuàng)業(yè)方式。然而他卻是踏實而穩(wěn)重的，于千萬畢業(yè)生中一步一步地經(jīng)營著自己的理想。

“以前曾給別人打過工，強烈地感覺到自己創(chuàng)造價值和所得收入之間的差距太大，所以我希望嘗試創(chuàng)業(yè)，通過這種方式證明自己的實力。中國現(xiàn)有15-28歲的學(xué)生及青年群體超過3億人，他們對流行時尚感興趣，易于接受新生事物，渴望擺脫千篇一律的穿著，表現(xiàn)自我”。慶文與同學(xué)一起合作，自己設(shè)計各種圖案，或根據(jù)顧客的需要設(shè)計圖案，然后印在t恤上。“想印就印，印出你的風(fēng)采”是他們響亮的口號。在鳳凰花開的6月，制作各種畢業(yè)紀念品也是他們考慮的生意范疇。

慶文說現(xiàn)在切身體會到創(chuàng)業(yè)的艱辛，很多瑣碎的事情堆積到一起足以讓仍在校學(xué)習(xí)的他疲憊不堪，這還只是個開始。但他有信心發(fā)揮自己的特長，把第一次創(chuàng)業(yè)做得有聲有色。

店名：酷的印象坊。

前期投入：電腦——在學(xué)校自用電腦，無須購新打印機——大概在700~800元，主要使用防水墨印像機——3000元左右數(shù)碼相機——打算買二手相機，花費1500元左右掃描儀——300~400元預(yù)計總投入1萬元左右宣傳費用：1．采取網(wǎng)上購物的方式，網(wǎng)站的制作維護費用1000~1500元2．傳單發(fā)放，主要在高校里宣傳（費用1000~2000元）裝修：自己設(shè)計店鋪，請人裝修（費用2000元）專家點評：該創(chuàng)業(yè)點子迎合年青人時尚和個性化追求的市場需求，國外、香港和內(nèi)地都有成功例子，是做精品與特色的好方案。此類個性化產(chǎn)品雖然制作成本不高，但銷售數(shù)量受限，不適宜批量生產(chǎn)，因此，店面選址十分重要。考慮到目前電子商務(wù)在中國尚不是成功的營銷方式，若以網(wǎng)上購物為主要營銷渠道，短期內(nèi)將難有好效果，建議立足于店面營銷，突出精品和特色，讓所有顧客有“只要輕輕一瞥就想停下來看個究竟”的感覺。

創(chuàng)業(yè)者：葉光偉。

（女，廣州大學(xué)中文系大四學(xué)生）。

有著男孩名字的葉光偉，是開朗而自信的，這是她說第一句話給我們的感覺。也許正是這兩種特質(zhì)，成就了她的創(chuàng)業(yè)沖動。

“每個人都有創(chuàng)作欲望，如果能把這種欲望釋放出來，會讓人心情舒暢?！倍鴮τ谒救藖碚f，她希望這次創(chuàng)業(yè)能為自己的記憶留下一些精彩的東西。

客將半成品加工成各種造型工藝品的方法、材料和工具，最終的成品是由顧客親手制作出來。她們希望通過這樣的方式來傳達一種情感，畢竟親手制作的成品送給朋友會更有意義。

在進貨的過程中，葉光偉體會到了以前作為顧客所無法體會到的酸甜苦辣，同時也加深了對市場運作的認識。把靈感轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實生產(chǎn)力，這個過程要用智慧和汗水填充。

店名：傳情達意。

前期投入：1萬元左右。

制作材料：占40%。

宣傳費用：占20%，包括利用網(wǎng)站進行宣傳，在學(xué)校和一些年輕人居多的公共場所發(fā)放傳單，通過組織各類活動推廣商品，可以將商品作為獎品，也可以把商品直接嫁接到活動內(nèi)容中。

裝修：找朋友裝修，花費2000元左右。

專家點評：

工藝品的價值在于“獨特”和“新穎”，貝殼類工藝品的天然和環(huán)保特性已被消費者接受。創(chuàng)業(yè)者策劃經(jīng)營的半成品將受人青睞的關(guān)鍵是給了顧客一個參與制作的機會，該產(chǎn)品制成方案可能是一個啟迪，顧客的制作創(chuàng)新是特別需要渲染的。好主意！建議創(chuàng)業(yè)者專注產(chǎn)品方案開發(fā)，擴大顧客參與的延展性，多考慮店面營銷外的其它營銷方式以達到提高銷量、實現(xiàn)贏利的目的，若創(chuàng)業(yè)者能把產(chǎn)品納進少兒學(xué)校的手工課程中，作為學(xué)習(xí)道具，可能贏利不俗。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析論文篇二十

不少在校生在創(chuàng)業(yè)的時候都會選擇文化方面的創(chuàng)業(yè)，開創(chuàng)一個傳媒公司成為了許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的選擇。在這個“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的時代，有會有怎樣的故事發(fā)生呢?金陵科技學(xué)院的翟思宇就是其中的佼佼者，他開創(chuàng)了一家屬于自己的傳媒公司，并且獲得了較大的成功，實現(xiàn)了半年內(nèi)盈利。

當他的同學(xué)都還沉浸在校園安逸的生活時，翟思宇就開始尋找未來發(fā)展的方向，他很有遠見地看到了傳媒發(fā)展的快速，于是也想在這個領(lǐng)域開始自己的新人生。于是他創(chuàng)辦了自己的傳媒公司。他的想法得到了學(xué)學(xué)校的支持，并且落戶學(xué)校創(chuàng)業(yè)基地。一開始的時候，公司的營業(yè)非常艱難，而且由于大家都不大懂得這方面的運用，缺少專業(yè)經(jīng)驗，所以大家都是在一邊摸索一邊學(xué)習(xí)。后來，大家掌握了專業(yè)的運營技巧。

現(xiàn)在新媒體的運營成為社會的一個普遍現(xiàn)象，微博、微信等公眾號的開通為企業(yè)的發(fā)展起到良好的促進作用，但是很多公司在新媒體運用方面缺少經(jīng)驗，對員工的培訓(xùn)不知道從何下手，那么就可以找翟思宇的公司來進行培訓(xùn)。為了能夠讓大家盡快地上崗，翟思宇還未大家進行了一站式培訓(xùn)服務(wù)。

就目前而言，公司的發(fā)展自屬于一個剛剛起步的階段，還有很長一段路需要走。為了進一步擴展自己的業(yè)務(wù)范圍，打開市場，翟思宇也在不斷地加強與其他企業(yè)的溝通合作。

翟思宇作為在校大學(xué)生能夠有這樣的創(chuàng)業(yè)成就實屬不易，但是這將不會是他創(chuàng)業(yè)生涯的終點，他還將繼續(xù)再接再厲。相信在不久的將來，翟思宇和他的公司將取得更加驕人的成績。

從翟思宇的身上，我們也能夠得到幾點關(guān)于創(chuàng)業(yè)的啟發(fā)，創(chuàng)業(yè)不僅僅需要堅持與努力，還需要找準方向，找到社會需求所在，這樣才能夠使自己的產(chǎn)品得到大眾認可，創(chuàng)業(yè)才能夠真正成功。傳媒公司是一個新興的產(chǎn)業(yè)，文化需求是不會隨著社會的發(fā)展而衰落的，相反，會越來越大。微信是近幾年來大家廣泛使用的一個社交工具，各個企業(yè)為了擴大自身的影響力紛紛開辟自己的微信公眾號，這方面的需求自然也就催生了微信運營人員培訓(xùn)的需求。因此翟思宇創(chuàng)業(yè)成功并不是沒有任何道理的。