學(xué)會(huì)信任自己，是走向成功的第一步，我們要堅(jiān)定自己的信心。列舉具體的事例和數(shù)據(jù)，增加總結(jié)的可信度和說服力。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以拓寬思路，豐富寫作的內(nèi)容和形式。

小學(xué)生作文評語簡短評語篇一

1.文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。

2.…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

3.敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

4.對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

5.通過豐富人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

6.文章邊敘事邊抒情。

7.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。

8.小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。

9.一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

10.文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。

11.文章想象合情合理，

12.通過生動(dòng)形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

13.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

14.細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

15.對人物的語言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

16.描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

17.語言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，

18.事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

19.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理。

20.文章將…寫得細(xì)致入微。

小學(xué)生作文評語簡短評語篇二

6、語多贅余，文欠暢順筆法尚可，唯欠精鏈文句生澀，意不明暢略有議論，再求暢達(dá)。

7、詞意可采，尚待磨鏈清婉有致，結(jié)尾稍差文句不暢，表達(dá)呆滯較前進(jìn)步，望再努。

9、造句雜亂，意欠明顯詞句未能表達(dá)情意詞句生硬，文意晦澀文句生澀，未能達(dá)意。

12、用例恰當(dāng)，解說清楚，文尚可通，描述則欠精彩，文句流暢，但首尾不能呼應(yīng)。

小學(xué)生作文評語簡短評語篇三

1小姑娘，別忘了“學(xué)海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”！人生的路還長著呢？如果未達(dá)目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門開著，少了一個(gè)你，多遺憾呀！

2好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了！能作此語，莫謂祖國無人也。

3細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金！”

4你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會(huì)是美好而幸福的。

5一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實(shí)和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

6自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻(xiàn)精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)?？?，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

8我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的焦急；被車撇下時(shí)的痛苦；擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來的，因?yàn)樘栂掠嘘幱?，但是更多的是陽光?/p>

9家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì)成功的；另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！

10李健同學(xué)，你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn)，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì)全面地、正確地認(rèn)識(shí)周圍事物（包括人）。其實(shí)××同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，比如他跑步很快，勞動(dòng)很賣力等等。我們應(yīng)該看到這些，并且盡自己的全力幫助他。‘人之初，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會(huì)轉(zhuǎn)變，成為一名好學(xué)生的，你說是嗎？”

11××同學(xué)，你知道嗎？老師為你的進(jìn)步感到好高興?。∠Ｍ阍俳釉賲?，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人，一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡直一文不值’。

12如果沒有異想天開，童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動(dòng)作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

13第一次獨(dú)自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，就要格外細(xì)心；越細(xì)心，就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn)，文字不多；卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚?！?/p>

14“老師曾經(jīng)對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書寫，那么你會(huì)取得更好的成績的，相信你會(huì)做到的！”

15“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧！這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎？告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大?！?/p>

16我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去?！彼晕覀冊趯懽魑牡臅r(shí)候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)?！闭埻瑢W(xué)們在寫作文時(shí)細(xì)心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。

小學(xué)生作文評語簡短評語篇四

（1）小姑娘，別忘了“學(xué)海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”！人生的路還長著呢？如果未達(dá)目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門開著，少了一個(gè)你，多遺憾呀！

（3）故事修寫得比較完整，如能加進(jìn)幾句對話，如能把對話寫得更多些，更生動(dòng)些，你的文章會(huì)修改得更好。

（5）健，一直以來，你都尊敬師長，熱愛勞動(dòng)。在上進(jìn)心的驅(qū)使下，你終于能懸崖勒馬，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績有了進(jìn)步。如果你能認(rèn)真書寫，改正上課注意力不集中的壞習(xí)慣，做個(gè)誠實(shí)的孩子，那么老師和同學(xué)們會(huì)更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現(xiàn)，努力吧!

（7）你的文章像要凋謝的花朵，一點(diǎn)香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳;。

（8）朗誦作品的時(shí)候，句與句之間，總得有一點(diǎn)時(shí)間的間隔;如果沒有這種間隔，人們聽起來就會(huì)覺得拖泥帶水，纏夾不清了。我們平時(shí)講話，句與句之間都是略有停頓的。要不然，人家就聽不清楚了。有時(shí)，我們也碰到過一些“快嘴二嬸”“懸河先生”，講話就像快刀切菜一般，“篤篤篤篤……”，快得就像雜技演員拋幾個(gè)小球似的，像雞兒啄米似的。他們講話，句與句間本來是有停頓的，但是那種停頓異常短促。因此，盡管他們言詞滔滔，口若懸河，聽的人卻常常禁不住皺眉蹙額，不得不用手掌在耳朵后面“搭了個(gè)涼棚”，要求道：“什么?我聽不清楚，請你慢一點(diǎn)，再講一遍!”

（9）你秋游時(shí)觀察得真仔細(xì)！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫上，那該多好！

（10）有些內(nèi)容似乎是你瞎編的，不太真實(shí)，所以讀到那兒，我心中不由打了個(gè)問號(hào)。

小學(xué)生作文評語簡短評語篇五

在學(xué)校，我們每天乘坐66路公交車回家的同學(xué)組成了“66路大軍”，我、郭浩哲、周博翰和文瑞麟是軍團(tuán)的主要成員。每天放學(xué)我們“66路大軍”中誰都能少，就一個(gè)人不能少，那就是吃貨軍團(tuán)團(tuán)長、饞老虎——周博翰。

一放學(xué)，我們就飛奔到學(xué)校小賣部去買零食吃。這時(shí)也是周博翰最開心的時(shí)候，為什么呢?因?yàn)樗梢杂憱|西吃呀!一看到我們手中的零食他就會(huì)兩眼放綠光，接著便以“看看這包零食好不好吃”為借口，把他那胖胖的手伸進(jìn)袋子里，抓一把往嘴里一塞，雙手叉著腰，仰頭望著天，嘴巴一上一下地嚼著，好像真是在鑒定你零食的好吃級(jí)別?？粗且桓笨蓱z樣，真是堪比乞丐啊!我們心一軟，順手遞一把給他，他開心得像中了百萬大獎(jiǎng)一般，將零食一股腦兒地塞進(jìn)嘴中，大口大口地嚼了起來。

讀到這兒，你可不要認(rèn)為這廝是苦孩子出身，他家境優(yōu)越，零花錢比我們中任何一個(gè)人都多。上一次，我就親眼看到他錢包里有不少百元大鈔。我們幾個(gè)一商量，決定從此不再心軟——不給他提供任何零食。周博翰見勢不妙，連忙求饒：“別羅，別羅……”我們轉(zhuǎn)過身不理他。見我們?nèi)绱藞?jiān)決，他只好轉(zhuǎn)移了目標(biāo)——校門口，班上的三名女同學(xué)正在買馬打滾——一種沾滿糖霜的小吃，軟糯香甜。周博翰一見，咽了一口口水，此時(shí)他那一身肥肉仿佛消失了一般，向三個(gè)女同學(xué)奔去。

那三人正準(zhǔn)備吃馬打滾，一個(gè)腦袋從身后伸了過來，嚇了她們一跳。周博翰畢恭畢敬地躬著身子，雙手合十，不停地前后搖動(dòng)，熱切地看著女同學(xué)手中的馬打滾，十足一副饞貓像。三個(gè)女孩沒買他的帳。我們再也看不下去了，心想：堂堂男子漢大丈夫，豈能這樣低三下四?沒想到，更絕的在后面呢!他一個(gè)閃身來到三人面前，眼睛笑得瞇成了一條直線，口中還念念有詞：“求求你們，行行好，給我一點(diǎn)羅，就一點(diǎn)，絕不多要……?！比四盟麤]辦法，便用牙簽挑了幾顆馬打滾送到他嘴里。周博翰張大嘴巴照單全收，還討好般和她們邊走邊聊，那哪里是想聊天，明明是想再多討幾塊馬打滾!

我們想趁此機(jī)會(huì)甩掉這個(gè)饞貓，沒想到被他發(fā)現(xiàn)了。他撒腿就追，邊追邊喊：

“易圣棋，留點(diǎn)麻辣豆腐條給我……”

唉，這個(gè)吃貨真讓我哭笑不得!

教師評語：全文語言幽默風(fēng)趣，精彩不斷，把個(gè)“吃貨”的丑態(tài)刻畫的淋漓盡致，也讓讀者忍俊不禁。文章的成功之處就在于善于運(yùn)用成熟的文風(fēng)和靈活的寫作手法吸引讀者的眼球，是讀者欲罷不能。

小學(xué)生作文評語簡短評語篇六

1、其實(shí)xx同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，比如他跑步很快，勞動(dòng)很賣力等等。我們應(yīng)該看到這些，并且盡自己的全力幫助他?！酥?，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會(huì)轉(zhuǎn)變，成為一名好學(xué)生的，你說是嗎？”

2、運(yùn)用多種感官，描寫十分仔細(xì)、

3、敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

5、這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當(dāng)修改，使語言更生動(dòng)、

6、你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂的家庭，你也愛你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎？用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧！

7、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

8、語句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。

9、開頭直奔主題，讓人一目了然、

12、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

13、“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！

14、佳，你是一個(gè)認(rèn)定了目標(biāo)就會(huì)勇往直前的男孩，你又是一個(gè)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的學(xué)生，看到你在校運(yùn)會(huì)上和藝術(shù)節(jié)上努力拼搏為班爭光的那份熱情，我被深深地感動(dòng)了，也更喜歡你了最讓老師放心的還是你學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，熱愛勞動(dòng)。知道你上課能坐端正了，積極舉手發(fā)言，我很開心。如果你能嚴(yán)格要求自己，在完成老師布置的作業(yè)外，還堅(jiān)持看課外書報(bào)刊，增長見識(shí)，那你成績會(huì)更好；如果你能多看到別人的長處，與同學(xué)真誠交往，那你這個(gè)體育委員會(huì)有更多人喜歡。

15、文章語言清新生動(dòng)，形貌能捉住事物的重要特性，篇幅短小干練，值得一讀。

小學(xué)生作文評語簡短評語篇七

一天，兩只猴子劃船渡河。突然，天下起雨來，不一會(huì)兒，船上積了很多的雨水。

一只猴子說：“我們把船底鉆個(gè)洞，讓水流出去吧?！苯又麄兡脕砉ぞ咴诖缀芸煦@了個(gè)洞，可是船里的水不但沒有往外漏，外面的水卻迅速地往里流。

船很快地往下沉，兩只猴子大聲的喊：“救命啊!救命啊!”

船沉是因?yàn)樗麄儎?dòng)腦筋只動(dòng)了一半，光想到水會(huì)從洞里漏出去，沒想到船外有更多的水。所以動(dòng)腦筋考慮問題要全面啊!

這是一篇童話故事，故事主要講了兩只猴子渡河，為了讓船里的水流出去，它們在船底鉆洞，反而讓船沉沒的事，告訴我們“動(dòng)腦筋考慮問題要全面”。文章語言簡潔凝練，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

小學(xué)生作文評語簡短評語篇八

1. 細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

2. 對人物的語言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。

3. 描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

4. ，語言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，

5. 事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

6. 文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理

7. 文章將…寫得細(xì)致入微

8. 語言活潑明快，富有情趣。

9. 大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

10. 通過仔細(xì)觀察，采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調(diào)，語言通俗但不失風(fēng)趣.

11. 對人物的語言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色.結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了.

12. 文章將…寫得細(xì)致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

13. 音樂是美的，而的語言同樣優(yōu)美.詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!

14. 文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感.

15. 文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃.

16. 語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長.

17. 這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.

18. 文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融.

19. 文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是的震撼力之所在.

20. 通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手.