手機(jī)閱讀
反思
2023年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思(匯總10篇)
  • 時(shí)間:2023-11-09 18:03:40
  • 小編:ZTFB
  • 文件格式 DOC
下載文章
一鍵復(fù)制
猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
1、知道鉛筆盒里的各種學(xué)習(xí)用具及在學(xué)習(xí)中的用途,引發(fā)對(duì)上小學(xué)、做小學(xué)生的愿望。2、大膽嘗試用粘貼、添畫(huà)等方式布置自己的鉛筆盒。幼兒對(duì)鉛筆、橡皮等文具已有接觸。操作材料包、膠水、剪刀
代理方(乙方):經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,自愿達(dá)成如下協(xié)議:第一條甲方經(jīng)過(guò)對(duì)珠海市(建筑面積m2,其中附屬面積m2,以確權(quán)面積為準(zhǔn))的詳細(xì)考察,確定購(gòu)買(mǎi)該房屋,并全權(quán)委托乙方代理購(gòu)房事宜。第
乙方:__________________經(jīng)甲方和乙方友好協(xié)商,就乙方與甲方合作以oem方式生產(chǎn)___________這一項(xiàng)目,現(xiàn)達(dá)成協(xié)議如下:一、乙方授權(quán)委托甲方生產(chǎn)______
承修方(以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方):甲、乙雙方經(jīng)協(xié)商一致,達(dá)成以下車(chē)輛維修合同:年月日至年月日1、甲方出具《送修車(chē)輛表》一份,如增加或更換車(chē)輛,須及時(shí)通知乙方。2、甲方填寫(xiě)“送修單”,注明送修
承修方(以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方):甲、乙雙方經(jīng)協(xié)商一致,達(dá)成以下車(chē)輛維修合同:年月日至年月日1、甲方出具《送修車(chē)輛表》一份,如增加或更換車(chē)輛,須及時(shí)通知乙方。2、甲方填寫(xiě)“送修單”,注明送修
自己的優(yōu)點(diǎn)盤(pán)點(diǎn):我是一個(gè)不甘平凡的男孩,心中總有一種不服輸?shù)男拍?,我想每天都?huì)是一個(gè)嶄新的開(kāi)始,面對(duì)新的希望,我沒(méi)有理由去逃避。對(duì)待學(xué)習(xí),熱愛(ài)學(xué)習(xí),刻苦鉆研;對(duì)待同學(xué),我寬以待人,
2、確保所用餐具、玻璃器皿等清潔、衛(wèi)生、明亮、無(wú)缺口。桌布、餐巾干凈、挺括、無(wú)破損、無(wú)污跡。3、按服務(wù)程序迎接客人入座就席,協(xié)助客人點(diǎn)菜,向客人介紹特色或時(shí)令菜點(diǎn)。4、熱情待客,態(tài)
區(qū)供銷(xiāo)社現(xiàn)有公務(wù)用車(chē)1輛,專(zhuān)職司機(jī)1名。經(jīng)自查,本單位無(wú)公車(chē)私駕和違紀(jì)違法現(xiàn)象。1、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)教育。加強(qiáng)公務(wù)用車(chē)管理,規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部用車(chē)行為,是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔
(1)記錄投訴內(nèi)容根據(jù)客戶投訴登記表詳細(xì)記錄客戶投訴的全部?jī)?nèi)容,如投訴人、投訴時(shí)間、投訴對(duì)象、投訴要求等。(2)判斷投訴是否成立在了解客戶投訴的內(nèi)容后,要確定客戶投訴的理由是否充分
2、食堂內(nèi)環(huán)境應(yīng)保持清潔和良好狀況,墻壁、天花板無(wú)脫落、無(wú)霉變,地面無(wú)積水、無(wú)雜物,室內(nèi)蠅密度不超標(biāo)。3、廢棄物至少應(yīng)每天清除1次,清除后的容器應(yīng)及時(shí)清洗,必要時(shí)進(jìn)行消毒。4、食品
凡鄉(xiāng)屬單位、生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)組織的責(zé)任人和業(yè)主(以下簡(jiǎn)稱(chēng)單位及人員),在職責(zé)范圍內(nèi),因未履行或不正確履行安全生產(chǎn)職責(zé),導(dǎo)致發(fā)生傷亡事故或重大財(cái)產(chǎn)損失的,提請(qǐng)有關(guān)部門(mén)對(duì)其單位及人員,按下列
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,理解“數(shù)據(jù)、節(jié)能、分門(mén)別類(lèi)、集裝箱、儲(chǔ)存、指令”等詞語(yǔ)。2、通過(guò)默讀、交流,能夠想象出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景和事物,了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來(lái)了哪些方便,感
2、七月十五正值中元,辟邪短信到你身邊,讓開(kāi)心鬼陪你一整天,好運(yùn)鬼彩票幫你選,調(diào)皮鬼令你笑開(kāi)顏,健康鬼保你體康健,可愛(ài)鬼讓你落魚(yú)燕,滑頭鬼使你幸福連,機(jī)靈鬼祝你好夢(mèng)圓。祝:中元節(jié)快
俗話說(shuō)得好“物以稀為貴”,現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女,認(rèn)為自己的孩子是“天神”,無(wú)形之中產(chǎn)生各種競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)當(dāng)今和未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng),說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),我們幼兒園肩負(fù)著二十一世紀(jì)人才的奠基任務(wù),
此刻我滿懷懊悔愧疚的心境向您遞交這份檢討書(shū),以深刻反省自身錯(cuò)誤。本次期中xx考試,我的成績(jī)是全班倒數(shù)的,嚴(yán)重拉低了班級(jí)平均分,我感到難辭其咎,痛苦萬(wàn)分。經(jīng)過(guò)您的批評(píng)教育,我對(duì)于錯(cuò)誤
一、甲方權(quán)利和義務(wù)1、合同簽定后,甲方為乙方免費(fèi)提供產(chǎn)品樣本圖案。天然彩沙、鍍金線及專(zhuān)用工具,乙方自購(gòu)。如在本廠購(gòu)買(mǎi)材料,由于乙方個(gè)人原因,不能繼續(xù)做畫(huà),為保證本廠產(chǎn)品質(zhì)量,材料不
出租方(乙方):根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》及有關(guān)法律法規(guī),經(jīng)雙方協(xié)商一致,在武安市徘徊鎮(zhèn)簽訂本機(jī)械設(shè)備租賃合同,雙方共同遵照?qǐng)?zhí)行。1、合同主要內(nèi)容1.1甲方租用乙方鉆機(jī)、泥漿攪拌
乙方(買(mǎi)方):____________甲、乙雙方及說(shuō)合人就甲方莊及其所屬房屋買(mǎi)賣(mài)事項(xiàng),經(jīng)協(xié)商一致,達(dá)成以下合同條款:1.甲方自愿將坐落在______村一組(______溝)____
一、產(chǎn)品的質(zhì)量、包裝、加工方法:________________________二、原材料的提供以及規(guī)格、數(shù)量、質(zhì)量:________________________三、履行的期限
第一條所購(gòu)建材基本情況單位:元/建材名稱(chēng),產(chǎn)地,品牌,規(guī)格型號(hào),材質(zhì),批次,數(shù)量,價(jià)格,總價(jià),備注合計(jì)人民幣(大寫(xiě))萬(wàn)仟佰拾元角分(小寫(xiě)):$元第二條質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn):第三條交貨:交貨方式
買(mǎi)方:_______________________________(以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方)一、為房屋買(mǎi)賣(mài)有關(guān)事宜,經(jīng)雙方協(xié)商,訂合同如下:甲方自愿下列房屋賣(mài)給乙方所有:1.房屋狀況:(請(qǐng)
立契約人乙方:經(jīng)甲、乙雙方在平等、自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上,就房地產(chǎn)買(mǎi)賣(mài)事宜,訂立本契約,共同遵守。一、甲方自愿將座落在的房地產(chǎn)出售給乙方,乙方已對(duì)甲方所要出售的房地產(chǎn)做了充分了解,
乙方(供方):甲、乙雙方關(guān)于廚房設(shè)備采購(gòu)及安裝調(diào)試項(xiàng)目經(jīng)協(xié)商一致,達(dá)成廚房設(shè)備購(gòu)銷(xiāo)合同。一、廚房設(shè)備名稱(chēng)(詳見(jiàn)銷(xiāo)貨清單)二、廚房設(shè)備總價(jià):¥________元(大寫(xiě)人民幣_(tái)____
身份證號(hào):_________乙方(買(mǎi)受人):________________電話:_________地址:_________________身份證號(hào):________根據(jù)《民法典》
出賣(mài)人:_________________________________________________________注冊(cè)地址:________________________
買(mǎi)受人(乙方):_________根據(jù)中華人民共和國(guó)有關(guān)法律、法規(guī)和本市有關(guān)規(guī)定,甲、乙雙方遵循自愿、公平和誠(chéng)實(shí)信用的原則,經(jīng)協(xié)商一致訂立本房產(chǎn)買(mǎi)賣(mài)合同,以資共同遵守。第一條甲方將
買(mǎi)受人(乙方):_________根據(jù)中華人民共和國(guó)有關(guān)法律、法規(guī)和本市有關(guān)規(guī)定,甲、乙雙方遵循自愿、公平和誠(chéng)實(shí)信用的原則,經(jīng)協(xié)商一致訂立本房產(chǎn)買(mǎi)賣(mài)合同,以資共同遵守。第一條甲方將
雙方同意買(mǎi)賣(mài)下列房屋:______區(qū)______路______弄______號(hào)______室,建筑面積共__________平方米。經(jīng)雙方設(shè)立條件如下:第一條上述房屋由乙方售給甲方
身份證件號(hào)(或營(yíng)業(yè)執(zhí)照號(hào)):_____________________________________買(mǎi)受人(以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方)姓名(或名稱(chēng)):____________________
乙方:為保護(hù)甲乙雙方的合法權(quán)益,根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》的有關(guān)規(guī)定,經(jīng)友好協(xié)商,甲乙雙方一致同意簽訂本合同,并共同遵守合同各項(xiàng)條款。一、貨物清單及價(jià)格產(chǎn)品名稱(chēng)、型號(hào)規(guī)格、顏色、
購(gòu)貨方:____簽約時(shí)刻:_______簽約地址:________________________第一條經(jīng)購(gòu)銷(xiāo)雙方協(xié)商生意勾當(dāng),必需履行本合同條目。具體品類(lèi),需簽定要貨成交單,并作
乙方:(以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方)本著互惠互利、共同發(fā)展的宗旨,根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律規(guī)定,經(jīng)友好協(xié)商,就乙方租用甲方led廣告車(chē)宣傳商業(yè)廣告事宜,雙方達(dá)成一致意見(jiàn),特簽訂本led廣告車(chē)租用協(xié)議。第
乙方:身份證號(hào):根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》、《中華人民共和國(guó)____市房地產(chǎn)管理法》及其他有關(guān)法律、法規(guī)之規(guī)定,甲、乙雙方在平等、自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上,就乙方向甲方購(gòu)買(mǎi)房產(chǎn)簽訂
乙方:身份證號(hào):根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》、《中華人民共和國(guó)____市房地產(chǎn)管理法》及其他有關(guān)法律、法規(guī)之規(guī)定,甲、乙雙方在平等、自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上,就乙方向甲方購(gòu)買(mǎi)房產(chǎn)簽訂
委托方:_____________(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“甲方”)承托方:廣告有限公司(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“乙方”)第一條根據(jù)《中華人民共和國(guó)廣告法》、《中華人民共和國(guó)合同法》及相關(guān)法律、法規(guī)以及行政規(guī)
聯(lián)系人:__________________聯(lián)系人:__________________電話:____________________電話:____________________
2、提神不妨清茶;消愁不如朋友;若吸煙,又何苦?3、點(diǎn)燃你的煙,污染了空氣,害了人性命,良心在哪里!4、吸煙幾時(shí)止?美景幾時(shí)還?青春何能駐?生命何與共?只愿君能禁吸煙,盼回“無(wú)煙好
法定代表人:_____第一章總則第一條根據(jù)其它有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定由_________和_________共同出資設(shè)立_________公司,特制定本章程。第二條公司名稱(chēng)為:___
二、吞云吐霧,勿在此處。三、吞吞吐吐,有失雅儒。四、君子風(fēng)度,于無(wú)煙處五、煙叼口中,君子所唾。六、潔身自好,煙霧勿繚繞。七、青煙長(zhǎng)在,惡夢(mèng)長(zhǎng)隨。八、香煙再香,不如健康。九、人間仙境
2、美化市容講究衛(wèi)生綠化城市保護(hù)環(huán)境!3、創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市,美化我們共同家園!4、加強(qiáng)健康知識(shí)教育,提高人民健康水平!5、手拉手,心連心,共建文明新天津!6、創(chuàng)衛(wèi)工作人人參與,美好
法定代表人:xxx,職務(wù):董事長(zhǎng)住址:上海市xx區(qū)xx路375號(hào)被上訴人:上海xx有限公司法定代表人:xx,職務(wù):總經(jīng)理住址:上海市xxx路58號(hào)880室上訴人因與被上訴人因建設(shè)工
乙方(買(mǎi)方):_________________甲、乙雙方就房屋買(mǎi)賣(mài)事項(xiàng),經(jīng)協(xié)商一致,并經(jīng)土地所有權(quán)人同意,達(dá)成以下合同條款:一、甲方自愿將坐落在房屋院落(包括:正房間、廂房間)出
我公司某某同志因個(gè)人原因辭去擔(dān)任的公司職務(wù),準(zhǔn)備到貴地發(fā)展,本著實(shí)事求是的精神,對(duì)該同志在我公司的表現(xiàn)和能力鄭重推薦如下:某某同志20xx年于x大學(xué)x專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè),于200x年到我
大家好!方方寸綠地,滋潤(rùn)人心。美麗校園,福澤大家!當(dāng)我們?cè)诰G樹(shù)成蔭的校園中漫步時(shí),一定會(huì)心曠神怡;當(dāng)我們?cè)诖懊鲙變舻慕淌抑凶x書(shū)時(shí),一定會(huì)全神貫注;當(dāng)我們?cè)谡麧崈?yōu)雅的環(huán)境中生活時(shí),一
大家好!方方寸綠地,滋潤(rùn)人心。美麗校園,福澤大家!當(dāng)我們?cè)诰G樹(shù)成蔭的校園中漫步時(shí),一定會(huì)心曠神怡;當(dāng)我們?cè)诖懊鲙變舻慕淌抑凶x書(shū)時(shí),一定會(huì)全神貫注;當(dāng)我們?cè)谡麧崈?yōu)雅的環(huán)境中生活時(shí),一
乙方:甲乙雙方依據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》的有關(guān)規(guī)定,根據(jù)平等自愿、誠(chéng)實(shí)信用、互利互惠的原則,現(xiàn)就甲方機(jī)動(dòng)車(chē)安保服務(wù)工作承包給乙方的有關(guān)事宜,訂立如下協(xié)議,雙方共同遵守。第一條甲方
承包人:(簡(jiǎn)稱(chēng)乙方)依照《中華人民共和國(guó)合同法》、《中華人民共和國(guó)建筑法》及其它有關(guān)法律、行政法規(guī)和本工程的具體情況,遵循平等、自愿、公平和誠(chéng)實(shí)信用的原則,甲乙雙方經(jīng)協(xié)商一致,簽訂
承包方(已方):________________經(jīng)公開(kāi)招標(biāo),甲方將_____________綠化工程確定給乙方施工,為確保如期保質(zhì)完成本工程,雙方本著互相支持、緊密配合的原則,結(jié)合
海潮:我從沒(méi)想過(guò)去磅礴,是狂風(fēng)把我摔向岸邊,它才是始作俑者。大地:我的寬厚被人類(lèi)當(dāng)成軟弱可欺,對(duì)我無(wú)止境索求。天空:我不深邃,雨滴是我脆弱的淚水。爛漫:我屬于所有快樂(lè)的心,不只是青
一是沒(méi)有深層次的學(xué)懂弄通悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,學(xué)習(xí)的越多,越是感受到習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的博大精深,更是感受到自己學(xué)習(xí)的不系統(tǒng),思考的不深入。自己平常學(xué)
一、回顧,導(dǎo)入新課同學(xué)們,這段時(shí)間我們通過(guò)對(duì)《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》的學(xué)習(xí),讓我們對(duì)魯迅先生有了一個(gè)初步的了解。尤其通過(guò)魯迅侄女的描述我們知道了魯迅先生是一位受萬(wàn)人愛(ài)戴的
一、回顧,導(dǎo)入新課同學(xué)們,這段時(shí)間我們通過(guò)對(duì)《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》的學(xué)習(xí),讓我們對(duì)魯迅先生有了一個(gè)初步的了解。尤其通過(guò)魯迅侄女的描述我們知道了魯迅先生是一位受萬(wàn)人愛(ài)戴的
推行全員設(shè)備管理,認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),按行業(yè)制定設(shè)備完好標(biāo)準(zhǔn),在用及備用設(shè)備臺(tái)臺(tái)完好,及時(shí)更新“淘汰設(shè)備”,不論是在用或閑置設(shè)備均掛牌管理,各類(lèi)設(shè)備要統(tǒng)一編號(hào)并建檔管理(鍋
炊事班長(zhǎng)快四十歲了,個(gè)兒挺高,背有點(diǎn)兒駝,四方臉,高顴骨,臉上布滿皺紋,兩鬢都斑白了。因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大,對(duì)大家又特別親,大伙都叫他“老班長(zhǎng)”。三個(gè)病號(hào)走不快,一天只走二十來(lái)里路。
如“長(zhǎng)蟲(chóng)過(guò)道,大雨要到”。2、認(rèn)識(shí)社會(huì)和總結(jié)社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的諺語(yǔ)。如“百聞不如一見(jiàn),百見(jiàn)不如一干”。3、總結(jié)一般生活經(jīng)驗(yàn)的諺語(yǔ)。如“寒從腳起,病從口入”。4、歇后語(yǔ)和俗語(yǔ)。歇后語(yǔ)是一
2、正者日也(打湖北一地名)。謎底:當(dāng)陽(yáng)3、那個(gè)愿臣虜自認(rèn)(打貴州一地名)。謎底:安順4、依然故我(打云南一地名)。謎底:個(gè)舊5、美哉嘉陵(打云南一地名)。謎底:麗江6、全面整頓(
1、樂(lè)于拆裝花燈,探究花燈的制作方法。2、能用多種方法剪出相同圖案的燈片,并能掌握紙張拼插的技能。3、學(xué)會(huì)共同觀察,嘗試合作制作花燈。1、教師實(shí)現(xiàn)做好的簡(jiǎn)單的花燈每組一個(gè),燈片可采
2、低谷你還有什么本事,不就是挫折,困難,再不濟(jì),我就是兼職工作也要把事業(yè)低谷逆轉(zhuǎn)頭。早安!3、你走過(guò)的每一條彎路,其實(shí)都是必經(jīng)之路。你永遠(yuǎn)都無(wú)法借別人的翅膀,飛向自己的天空。早安
作為人民教師,我要遵紀(jì)守法,熱愛(ài)教育事業(yè),踐行祖國(guó)的教育方針,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。二、提升科學(xué)的素養(yǎng)教育教學(xué)及教研上,以學(xué)生為本,為每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展著想
今天是個(gè)大好的日子,首先歡迎大家?guī)е钫嬲\(chéng)的祝福來(lái)到這神圣的婚禮現(xiàn)場(chǎng)。在這里,親朋好友們共同歡聚一堂,讓我們共同祝福張建先生和康林燕女士喜結(jié)良緣、夫妻恩愛(ài)、地久天長(zhǎng)。在此我謹(jǐn)代表新
2.四序景致真美,你的習(xí)作層次清楚,內(nèi)容富厚,用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。3.小作者寫(xiě)作思緒清新,形貌生動(dòng),文筆優(yōu)美,牢牢圍繞一個(gè)“綠”字,按“總分總”的布局,形貌了優(yōu)美景致。4.文中適本地
——個(gè)別教育案例同濟(jì)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉雪一、學(xué)生情況介紹(一)初次相逢剛接四(4)班,他——一個(gè)戴著眼鏡,臉龐白皙的男生,就給我留下了一個(gè)深刻的印象。我知道這個(gè)班的孩子紀(jì)律散漫,學(xué)習(xí)積
根據(jù)《上海市學(xué)校藝術(shù)教育工作“十五”發(fā)展計(jì)劃》,我校以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心,將創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),貫穿于藝術(shù)教育全過(guò)程,結(jié)合課程教材改革,加強(qiáng)校園的文化建設(shè)、豐富校園文化生活,
那節(jié)習(xí)題課是學(xué)生學(xué)完均值不等式以后的一節(jié)習(xí)題課.上課前一天,已經(jīng)把有關(guān)的習(xí)題印刷好以后發(fā)給每個(gè)同學(xué),給學(xué)生課前充分思考的時(shí)間.原本節(jié)課計(jì)劃是把所發(fā)的習(xí)題都講完,結(jié)果只講到第四題,關(guān)
為了豐富校園文化生活,活躍校園氣氛,展現(xiàn)財(cái)大學(xué)子的青春風(fēng)采,體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃,積極向上的精神狀態(tài),培養(yǎng)發(fā)掘商學(xué)院辯論人才。同時(shí),提高學(xué)院學(xué)生的閱讀、視聽(tīng)、演講和團(tuán)隊(duì)組織、團(tuán)隊(duì)協(xié)作
其實(shí),我相信很多人,和我一樣,并沒(méi)有很在意獎(jiǎng)學(xué)金,而是在意大學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng),但是獎(jiǎng)學(xué)金作為一種考試的附屬品,多一多也沒(méi)有什么壞處。不過(guò)我也知道,很多人只是抱著不掛的心態(tài)的,但這套
一、“我的科技節(jié)我做主”,學(xué)生參與面向全體本屆科技節(jié)從暑假學(xué)校建議同學(xué)們開(kāi)始規(guī)劃方案開(kāi)始,幾乎所有的活動(dòng)內(nèi)容都是出自同學(xué)們的創(chuàng)意,共收到創(chuàng)意方案150余份,收到節(jié)徽設(shè)計(jì)方案320余
一、成立機(jī)構(gòu),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為了加強(qiáng)本次活動(dòng)的組織力度,我校成立了多媒體教學(xué)展評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng):田永剛副組長(zhǎng):張小梅、李峰成員:靳曉萍、黃達(dá)、董方、王小平、各教研組組長(zhǎng)二、精心組織,
一、定期組織學(xué)生進(jìn)行剪紙訓(xùn)練為了陶冶學(xué)生的情趣,豐富學(xué)生的課外文化活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛(ài)好充分發(fā)揮出來(lái)。本學(xué)期一開(kāi)始,兒童剪紙興趣小組在重新組建后又開(kāi)始活動(dòng)。每周組織興趣小組
短暫辛苦,終身幸福。行勝于言,超越自我,知識(shí)啟迪智慧。學(xué)在苦中求,勤中練;不怕學(xué)問(wèn)淺,怕志短。最美的年齡為最純的夢(mèng)想盡的努力。但求日積月累,收獲于細(xì)微;不要左顧右盼,專(zhuān)注于自我。失
強(qiáng)化班組管理,搞好各項(xiàng)工作,爭(zhēng)創(chuàng)卓越班組。細(xì)心、周到、務(wù)實(shí)、高效。做好本職工作,做有素養(yǎng)的移動(dòng)人。以學(xué)習(xí)為進(jìn)取,從創(chuàng)新中超越自我。團(tuán)結(jié)、真誠(chéng)、主動(dòng)、高效。同努力、共發(fā)展、樂(lè)奉獻(xiàn)。揮
飛來(lái)峰是江南少見(jiàn)的古代石窟藝術(shù)瑰寶,,可與四川大足石刻媲美。蘇東坡曾有“溪山處處皆可廬,最?lèi)?ài)靈隱飛來(lái)峰”的詩(shī)句。有一個(gè)流傳已廣的傳說(shuō):又說(shuō)相傳有一天,靈隱寺的濟(jì)公和尚突然心血來(lái)潮,
明朝永樂(lè)皇帝朱棣在1420xx年派了一些風(fēng)水術(shù)士到北京選擇“吉壤”,其實(shí)就是吉祥的土地,準(zhǔn)備修建陵寢。當(dāng)時(shí)這些人找了很多地方,但是都不成功,開(kāi)始他們選在了口外的屠家營(yíng),可是皇帝姓朱
2.身為班干,堅(jiān)持原則是你的最大優(yōu)點(diǎn),為協(xié)助班主任工作做出了就有的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)異??炭啵煽?jī)優(yōu)異,而你并沒(méi)有因此而驕傲和懈怠,令班主任感到欣慰,我想你的目標(biāo)應(yīng)該更加遠(yuǎn)大,當(dāng)然這還有很
2.看到課堂上,你那專(zhuān)注的眼神,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,老師深深地感到欣慰;看到你作業(yè)本上那工整的字跡,老師真的很感動(dòng);看到你能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù),是老師的小助手,老師真有說(shuō)不出的
2“俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。”你像一只活潑可愛(ài)的小燕子,把溫暖和快樂(lè)帶給每一個(gè)人。作為值日生,你盡心盡職,敢說(shuō)敢做。這學(xué)期,你的語(yǔ)文水平大大提高,讓大家充分領(lǐng)略了你無(wú)窮的智慧和潛力
2、該員工工作成績(jī)進(jìn)步大,悟性較強(qiáng),能很快適應(yīng)新的崗位,能隨時(shí)根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài),不斷反思自己,能有效改進(jìn)自己的工作方式,從而在工作中收到良好效果。3、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)
2.老師是很喜歡你的,喜歡你的聰明,喜歡你的誠(chéng)實(shí)。你的成績(jī)證明了你的努力、智慧和進(jìn)步。最終,你得到了同學(xué)們的信任和支持。在你成長(zhǎng)的路上,你又明白了一個(gè)道理,以身作則,自信自強(qiáng),是走
2.你是一個(gè)樸實(shí)的孩子,平時(shí)總是默默地做事任勞任怨,待人隨和誠(chéng)懇,同學(xué)關(guān)系好,熱愛(ài)集體,樂(lè)意助人是你的美德。能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。能認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足,嚴(yán)格要求自己,遇
2、你是個(gè)聰明、活潑、可愛(ài)的小姑娘。你關(guān)心集體,集體榮譽(yù)感強(qiáng),做事靈活,是老師的小幫手;課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講,積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言,思維活躍,對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,是名愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。希望進(jìn)入
新人入場(chǎng)進(jìn)行時(shí):音樂(lè)在大廳回響,禮花在空中綻放,在歡快的婚禮進(jìn)行曲中,新郎和新娘肩并著肩,手牽著手,心連著心,帶著幸福的微笑,踏著紅地毯,向我們款款走來(lái),執(zhí)子之手,與子偕老。這一刻
女主持:在明月初上的美妙時(shí)刻,無(wú)論天南與海北,不論相聚與離別,在中秋佳節(jié),為著今日的美妙時(shí)刻,我們共舉杯,把酒話佳節(jié)!舉杯邀明月!千里試問(wèn)平安否?且把思念遙相寄。綿綿愛(ài)意與關(guān)懷,濃
男:沒(méi)有松風(fēng)的秋,雁去長(zhǎng)空。女:沒(méi)有飛雪的冬,乍暖還寒。男:一夜高風(fēng)凋碧樹(shù),凋不了青春不滅的火焰。女:滿地余寒凝露香,凝不住你絕美的容顏。男:光陰荏苒,我們依依惜別已成過(guò)往的昨天。
今天是我國(guó)傳統(tǒng)二十四節(jié)氣中的夏至,是陽(yáng)氣最旺的時(shí)節(jié)。今天,學(xué)校的石榴花格外火紅,梔子花格外芳香,老師們格外幸福,同學(xué)們格外精神;今天,我們相聚在這里,隆重舉行我校20xx屆畢業(yè)生的
大家早上好!帶著對(duì)暑假生活的美好記憶,懷著對(duì)新學(xué)期新生活的美好向往,我們又回到了寧?kù)o的校園,歡聚一堂,并聚集在莊嚴(yán)的國(guó)旗下,此時(shí)老師和你們一樣,心情是非常高興的。對(duì)我們可愛(ài)的同學(xué)來(lái)
我今天演講的題目是:以人為本保護(hù)大氣生機(jī)勃勃的自然生態(tài)系統(tǒng)和生生不息的人類(lèi)社會(huì)離不開(kāi)適宜的天氣和氣候,保障人民群眾的生命安全和生活健康離不開(kāi)清潔的大氣。因此,今年3月23日世界氣象
大家上午好!今天是同學(xué)們一生中非常特別、非常重要的日子,你們將告別母校,踏上新的征程。作為校長(zhǎng),我祝賀你們,從北京大學(xué)這所偉大的學(xué)校順利畢業(yè),也為你們更精彩的明天祝福。當(dāng)初,你選擇
今天這次會(huì)議是一次十分重要的專(zhuān)題會(huì)議。召開(kāi)這次會(huì)議的主要目的是:全面強(qiáng)化學(xué)校食堂管理工作,進(jìn)一步規(guī)范食堂經(jīng)營(yíng)管理行為,確保學(xué)校飲食安全,維護(hù)校園穩(wěn)定。剛才王主任宣讀了《食堂飲食安全
大家早上好!今天我們大家相聚一起共同慶祝第_個(gè)教師節(jié)。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表_中的全體教師并以我個(gè)人的名義向大家致以節(jié)日的問(wèn)候,今天我們?cè)诖酥販匦叛?,?jiān)定信念,傳遞信息,共同提高,首先應(yīng)
大家好!今天,很高興能站上這個(gè)幼兒園副院長(zhǎng)競(jìng)聘演講臺(tái),首先,我要感謝組織給我這次展示自我、學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。其次,我還要感謝一直以來(lái)所有關(guān)心、幫助我成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,謝謝你們!我是
今天我們召開(kāi)第四小學(xué)教育工作會(huì)議目的是總結(jié)過(guò)去,明確新學(xué)期工作目標(biāo)。**年8月21日期初,我校26人參加了教育局的教育工作會(huì)議,我校在前任校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下獲得了綜合管理,三年考核,專(zhuān)用
首先我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從教20xx年來(lái),我只是為我的學(xué)生做著該做的一切,一門(mén)心思的教書(shū)育人,雖然每日都反思課堂教學(xué)的成敗得失,但很少靜下來(lái)系統(tǒng)的總結(jié)概括
一、班中消除一切安全隱患每天孩子來(lái)園老師要認(rèn)真檢查每個(gè)幼兒,一看指甲,如指甲很長(zhǎng)馬上幫助剪掉,以免抓傷別人;二看身體狀況,如身體不適老師盡早察覺(jué),如有異樣馬上打電話聯(lián)系家長(zhǎng);三看有
這次會(huì)議是集團(tuán)化工、礦業(yè)板塊面臨生死存亡的嚴(yán)峻時(shí)期召開(kāi)的一次極其重要的會(huì)議。這次會(huì)議必須全面深入分析當(dāng)前形勢(shì),認(rèn)真總結(jié),查找不足,科學(xué)布署集團(tuán)轉(zhuǎn)型升級(jí)工作。為了務(wù)實(shí)開(kāi)好本次會(huì)議,明
早上好,今天由我來(lái)給大家開(kāi)個(gè)早會(huì)。對(duì)近期的工作進(jìn)行總結(jié)。強(qiáng)調(diào)一些日常工作紀(jì)律和工作目標(biāo)。希望大家認(rèn)真聽(tīng)講做好筆記。感謝大家對(duì)我支持!?對(duì)于最近的工作,我提幾點(diǎn)意見(jiàn),希望大家接受采納
1.農(nóng)村社會(huì)面貌發(fā)生新的令人振奮的變化。我們村是××縣××鎮(zhèn)××村,現(xiàn)在屬于合并后的新××鎮(zhèn),沿某某公路行走,經(jīng)過(guò)原××鎮(zhèn)駐地時(shí)會(huì)看到路邊有個(gè)我們鎮(zhèn)標(biāo)志性的雕塑,犀牛,從犀牛雕塑往
一、~年信訪工作簡(jiǎn)要回顧過(guò)去的一年,我縣的信訪工作在縣委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)的幫助和指導(dǎo)下,按照市信訪工作目標(biāo)管理的總體要求,經(jīng)過(guò)全縣各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)、兼職信訪干部的共同努
上午好!一元復(fù)始,萬(wàn)象更新。值此新春之際,我們?cè)谶@里舉辦中國(guó)電信b營(yíng)業(yè)廳開(kāi)業(yè)慶典。首先我謹(jǐn)代表分公司對(duì)前來(lái)參加慶典的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓表示最熱烈的歡迎,并致以誠(chéng)摯的謝意。感謝您們對(duì)
這個(gè)星期的星期五是3月22日,是一個(gè)非常重要的日子,那就是“世界水日”。在1993年1月18日,第47屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)做出決定,確定每年3月22日為“世界水日”。為配合“世界水日”的宣
大家好!今天我演講的題目是《理性上網(wǎng)成就夢(mèng)想》上網(wǎng)是我們都有過(guò)的經(jīng)歷。那么同學(xué)們,你們上網(wǎng)又做什么呢?回答最多的是,玩游戲和聊天;其次是看小說(shuō)、看電影,也有少數(shù)同學(xué)是看新聞、查資料
2023年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思(匯總10篇)
2023-11-09 18:03:40    小編:ZTFB

教案的編寫(xiě)應(yīng)該細(xì)化教學(xué)步驟,使教師能夠清晰地組織和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教案范文的閱讀可以啟發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和能力,推動(dòng)教育教學(xué)改革。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思篇一

教材是學(xué)生學(xué)習(xí),教師教學(xué)的依據(jù)。如何用好、用足、用活教材,讓學(xué)生喜歡教材,喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的。在對(duì)教材、教參深入學(xué)習(xí)、研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)用能力的培養(yǎng),對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,如比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的了解,句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材的了解后,在教學(xué)過(guò)程中就能揚(yáng)長(zhǎng)避短,相互補(bǔ)充。如教材著重培養(yǎng)邊閱讀邊思考的習(xí)慣,注重學(xué)生對(duì)課文的獨(dú)特感受。教材中的閱讀教學(xué),針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合,從而不至于挖得過(guò)深,學(xué)得困難,讓他們覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),無(wú)感可發(fā),這又是一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要針對(duì)學(xué)生的真正實(shí)際,知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的,什么是他們感興趣的。怎樣科學(xué)設(shè)計(jì),通過(guò)他們的思考,生成有效課堂。只有這樣,才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)案,使教案更貼近學(xué)生,更合理。當(dāng)然,在課堂教學(xué)中,還要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)情況不斷調(diào)整。

課堂是教學(xué)的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有限,教師的指導(dǎo)作用尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織,引導(dǎo)進(jìn)行。因此,教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),反思,提高自己的理論水平,不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整教學(xué)行為,使課堂最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,我在課后及時(shí)反思,總結(jié),在今后的教學(xué)中避免類(lèi)似問(wèn)題的再次發(fā)生。

教學(xué)中,教師與學(xué)生是一起成長(zhǎng),有的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況。如果只掌握那么幾種教學(xué)模式,學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味。教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”,只講要求,讀讀例文,嘗試寫(xiě)寫(xiě),作后評(píng)價(jià),學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?如何拓寬課堂領(lǐng)域,最近我又在思考,如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對(duì)曾經(jīng)得的成績(jī)沾沾自喜,那將會(huì)有一個(gè)結(jié)果:不進(jìn)則退!已到了及時(shí)充電的時(shí)候了!多讀些教育理論書(shū)籍,增加自己的文化底蘊(yùn),向有經(jīng)驗(yàn)的同志學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,對(duì)自己的教學(xué)多反思,提高自己對(duì)教材的把握,對(duì)課堂的駕馭能力。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思篇二

《長(zhǎng)江之歌》在第一課時(shí)我就為學(xué)生播放了殷秀梅演唱的《長(zhǎng)江之歌》,讓學(xué)生欣賞之余調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)用心性,醞釀感情,為朗讀奠定基調(diào),果然在朗讀時(shí)收到了很好的教學(xué)效果。而后,我又抓住全詩(shī)中“我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。”這個(gè)中心句,讓學(xué)生在默讀中思考:“為什么說(shuō)長(zhǎng)江是‘無(wú)窮的源泉’,又具有‘母親的情懷’呢?”

《三亞落日》學(xué)生透過(guò)不斷的品讀文本中美妙的文本,三亞落日的詩(shī)意之美自然會(huì)呈此刻學(xué)生的頭腦中,體態(tài)上,表情里。過(guò)渡的呈現(xiàn)文本描述的畫(huà)面,反而會(huì)破壞文字背后豐富的意象,文字中蘊(yùn)含的空白,間斷性的畫(huà)面。缺乏了想象和聯(lián)想的閱讀變得蒼白無(wú)力,失去了基本的審美功能。

《煙臺(tái)的?!方虒W(xué)本課,讀完課文,學(xué)生和我心中都產(chǎn)生了許多的疑惑:1、為什么先寫(xiě)冬天的海?2、寫(xiě)海為什么還要寫(xiě)人?3、秋天的還為什么沒(méi)有進(jìn)行具體描述等等。抓住這些困惑,我讓學(xué)生自己品讀討論說(shuō)說(shuō)自己的想法。最后在和學(xué)生一齊讀本文作者寫(xiě)的一封寫(xiě)給老師的答疑信,去聽(tīng)聽(tīng)作者這樣寫(xiě)的初衷。這樣更好的幫忙孩子們理解課文。

《記金華的雙龍洞》上完第一課時(shí)后,仔細(xì)思考,教學(xué)此課的一個(gè)亮點(diǎn)在于理清課文思路后的時(shí)候,用一個(gè)睿智的問(wèn)題引出教學(xué)重點(diǎn):哪部分最驚險(xiǎn)?直接把學(xué)生引導(dǎo)重點(diǎn)片斷的閱讀品味上。此時(shí),學(xué)生的好奇心決不亞于文章的作者,但欲入“孔隙”體驗(yàn)之難顯而易見(jiàn),因?yàn)閷W(xué)生極少有親歷此舉者,那該怎樣辦呢在調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生抓住如“貼”、“擠壓”等關(guān)鍵詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品味,在此基礎(chǔ)上又讓學(xué)生以讀促講,以誦傳情,讓抽象的文字在學(xué)生腦海中變成流動(dòng)的畫(huà)面,從而到達(dá)品味文字,深入情境,體驗(yàn)情感的目的。

《習(xí)作1》就應(yīng)說(shuō)寫(xiě)事的文章學(xué)生接觸最多,也比較好入手。把事情過(guò)程寫(xiě)完整大部分學(xué)生都能做到,但是從描述中如何體現(xiàn)“趣”,是個(gè)難點(diǎn)。要著重在“趣”上多指導(dǎo),抓住人物的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心里等作細(xì)節(jié)描述。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思篇三

美國(guó)教育家杜威曾說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”的確,孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過(guò)的。作為剛剛擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教師的我,面臨的首要問(wèn)題就是:應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?給孩子什么樣的生活?我覺(jué)得一節(jié)好的語(yǔ)文課可以體現(xiàn)在以下兩個(gè)面:

一、在情感共鳴中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“學(xué)校里的學(xué)習(xí),不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸?!苯虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。例如《懷念母親》一課,作者通過(guò)介紹自己對(duì)兩位母親——生身母親和祖國(guó)母親“同樣懷著崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”,充分表達(dá)了對(duì)親生母親永久的悔恨和對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。在教學(xué)中,為了讓學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,我設(shè)計(jì)了一段充滿激情的導(dǎo)語(yǔ):“你喜歡自己的母親嗎?誰(shuí)能列舉一件小事談一談自己與母親之間的深厚感情?”簡(jiǎn)短的一句話,開(kāi)啟了學(xué)生感情的閘門(mén),學(xué)生紛紛發(fā)言。正如“登山則情滿于山,觀海則意溢于?!保诤?jiǎn)單的交流中,學(xué)生對(duì)自己母親的熱愛(ài),如涓涓細(xì)流源源不斷地流了出來(lái)。正是基于對(duì)自己母親的熱愛(ài),學(xué)生才漸漸走進(jìn)了作者的心靈,與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴,對(duì)理解課文起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。

二、重視情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

《新課標(biāo)》明確指出:教師要通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí),激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。不到一年的語(yǔ)文教學(xué),讓我對(duì)這句話有了深刻的體驗(yàn)。是的,語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)情境,在課堂上,如何有效地把學(xué)生帶入一個(gè)有聲、有色、有情、有形的情境世界呢?我覺(jué)得不妨從以下幾方面展開(kāi):

1、讓孩子去“展示自己”。

課堂上,要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn),去探索,去感悟,去盡情地展示自己!每學(xué)習(xí)一篇新課文,我都鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),上課時(shí),大家都希望把自己的成果展示給大家,這樣,無(wú)論是在課內(nèi)還是課外,他們都表現(xiàn)得十分積極,而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。

2、引領(lǐng)孩子去讀書(shū)。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?;谶@個(gè)思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。另外,我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容,有目的地組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類(lèi)型的文章的寫(xiě)作技巧;同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外兒童名著,領(lǐng)略書(shū)中的精妙所在!我們班還設(shè)立了圖書(shū)角,更加豐富了學(xué)生的課外閱讀??傊?,我愿做一個(gè)牧羊人,把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!

3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。

“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?!被仡櫸衣?tīng)過(guò)的語(yǔ)文課堂教學(xué)以及自己的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷,特別是在整體批閱了學(xué)生的第一篇作文之后,我真正地意識(shí)到:小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活,只有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識(shí)用到對(duì)周?chē)畹挠^察、品味、描寫(xiě)中,才能真正地學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文。因此,我不斷鼓勵(lì)我的學(xué)生堅(jiān)持觀察周?chē)囊磺?,要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使孩子們深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。我想信,久而久之,生活中的一切都會(huì)演變成學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文的豐富資源。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思篇四

作為剛剛擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教師的我,面臨的問(wèn)題就是:就應(yīng)給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?給孩子什么樣的生活?我覺(jué)得一節(jié)好的語(yǔ)文課能夠體此刻以下兩個(gè)方面:

《新課標(biāo)》指出:教師要透過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),以任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)資料。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)情境,在課堂上,如何有效地把學(xué)生帶入一個(gè)有聲、有色、有情、有形的情境世界呢?我覺(jué)得能夠從以下幾方面展開(kāi):

1、讓學(xué)生自由“展示自己”

課堂上,要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn),去探索,去感悟,去盡情地展示自己!每學(xué)習(xí)一篇新課文,我都鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地搜集與課文資料相關(guān)的知識(shí),上課時(shí),大家都期望把自己的成果展示給大家,這樣,無(wú)論是在課內(nèi)還是課外,他們都表現(xiàn)得十分用心,而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。

2、引領(lǐng)孩子去讀書(shū)。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是例子。只有在實(shí)踐中,學(xué)生的潛力才能不斷提高。我經(jīng)常上網(wǎng)搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。另外,我還結(jié)合教材所涉及到的資料,有目的地組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類(lèi)型的文章的寫(xiě)作技巧;同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外兒童名著,領(lǐng)略書(shū)中的精妙所在。

3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。

“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?!被仡櫸衣?tīng)過(guò)的語(yǔ)文課堂教學(xué)以及自己兩年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷,個(gè)性是在整體批閱了學(xué)生的第一篇作文之后,我真正地意識(shí)到:小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活,只有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識(shí)用到對(duì)周?chē)畹挠^察、描述中,才能真正地學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文。因此,我不斷鼓勵(lì)我學(xué)生堅(jiān)持觀察周?chē)囊磺?,要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣,并引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使學(xué)生深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“學(xué)校里的學(xué)習(xí),不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。”教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。例如《懷念母親》一課,作者透過(guò)介紹自己對(duì)兩位母親——生身母親和祖國(guó)母親“同樣懷著崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”,充分表達(dá)了對(duì)親生母親永久的悔恨和對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。在教學(xué)中,為了讓學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,我設(shè)計(jì)了一段充滿激情的導(dǎo)語(yǔ):“你喜歡自己的母親嗎?誰(shuí)能列舉一件小事談一談自己與母親之間的深厚感情?”簡(jiǎn)短的一句話,開(kāi)啟了學(xué)生感情的閘門(mén),學(xué)生紛紛發(fā)言。正如“登山則情滿于山,觀海則意溢于?!?,在簡(jiǎn)單的交流中,學(xué)生對(duì)自己母親的熱愛(ài),如涓涓細(xì)流源源不斷地流了出來(lái)。正是基于對(duì)自己母親的熱愛(ài),學(xué)生才漸漸走進(jìn)了作者的心靈,與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴,對(duì)理解課文起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。

課前的思考,有助于有效教學(xué),智慧教學(xué);課后的思考,有助于發(fā)展與提高。只有教師學(xué)會(huì)思考,才能教會(huì)學(xué)生思考,才能使我們的教學(xué)更富有好處。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思篇五

年幼時(shí),每每看到古裝電影中一群讀書(shū)郎個(gè)個(gè)搖頭晃腦地朗讀,我總會(huì)忍俊不禁;中學(xué)時(shí),又從《從百草園到三味書(shū)屋》學(xué)到“讀到這里,他(先生)總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖頭,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去”,總是忍不住仿效;教書(shū)后,方知朗讀的重要。

優(yōu)秀的文學(xué)作品猶如悠揚(yáng)的音樂(lè),閱讀它,你常常不由自主地輕聲誦讀起來(lái),合上書(shū),文質(zhì)兼美的語(yǔ)句又不自覺(jué)地浮現(xiàn)于腦海,回味不已。因此,在教學(xué)過(guò)程中遇上音樂(lè)性強(qiáng),富有節(jié)奏感的文章,我總是不惜課時(shí)地讓學(xué)生借助各種形式開(kāi)展朗讀,用耳朵傾聽(tīng)流暢、靈動(dòng)的文字,用心靈領(lǐng)略深邃、豐富的情感。

《頂碗少年》這篇敘事散文篇幅短小、結(jié)構(gòu)完整、立意鮮明,讀懂文意無(wú)需花太多的時(shí)間。中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)還在于引導(dǎo)學(xué)生懂得“如何寫(xiě)”、“為何寫(xiě)”。如果以“我講你聽(tīng)”、“我說(shuō)你記”滿堂灌的形式教授寫(xiě)作技法的話,那也許無(wú)異于嚼蠟,枯燥無(wú)味;如果以“咬文嚼字”、“逢句必究”滿堂問(wèn)的形式探討人物心理的話,那也許教學(xué)內(nèi)容凌亂,疲憊不堪。我把這堂課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:通過(guò)形式各異的朗讀,讓學(xué)生進(jìn)入課文情境,產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),體會(huì)少年身處的困境,揣摩失誤后少年的心情;體會(huì)“金邊紅花白瓷碗”反復(fù)出現(xiàn)的作用。

頂碗少年第二次失手后,“場(chǎng)子里一片喧嘩”。為了引導(dǎo)學(xué)生感同身受少年那時(shí)面臨的困境,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境:要求學(xué)生在有感情地朗讀文章第四段中“觀眾中有人在大聲喊:‘行了,不要再來(lái)了,演下一個(gè)節(jié)目吧!好多人附和著喊起來(lái)?!边@句話的基礎(chǔ)上,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。學(xué)生用聲情并茂的朗讀傳遞了當(dāng)時(shí)觀眾內(nèi)心的不滿意、不耐煩,再現(xiàn)場(chǎng)景的表演中有的學(xué)生根據(jù)生活的體驗(yàn)建議加入一陣噓聲,以此顯示觀眾不買(mǎi)賬、喝倒彩的心態(tài)。

看到學(xué)生們這么快地進(jìn)入情境,我趁熱打鐵地拋出一個(gè)問(wèn)題:如果你是這位再次失手的少年,面對(duì)臺(tái)下一片喧嘩、臺(tái)上一地碎片,你又會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情?學(xué)生頓時(shí)議論紛紛,學(xué)生甲眉頭擰起說(shuō):“太丟人了!恨不得地上有一條縫鉆下去?!睂W(xué)生乙哭喪著臉說(shuō):“天哪,我今天到底是怎么啦?”學(xué)生丙攤開(kāi)兩手說(shuō)到:“完了,我真的徹底完了!”無(wú)論從學(xué)生表情,還是從他們言語(yǔ),顯示出他們通過(guò)文本的朗讀真切地感受到此刻少年跌至冰點(diǎn)、絕望無(wú)助的心情。強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感讓學(xué)生在不知不覺(jué)中走進(jìn)了文本深處,走入了人物內(nèi)心。

在預(yù)習(xí)課文的過(guò)程中,七班學(xué)生劉丹提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:作者在描寫(xiě)少年三次頂碗的過(guò)程中,為什么每一次都會(huì)提到那一疊“金邊紅花白瓷碗”?這個(gè)看似毫不起眼的細(xì)節(jié)每一次帶給讀者的感受是各不相同的,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這個(gè)細(xì)節(jié)的作用是本文教學(xué)的難點(diǎn)。

常言道:只可意會(huì)不可言傳。如果我簡(jiǎn)單地把握我的理解告訴他們,那么不僅不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),還會(huì)讓他們失去了一次“意會(huì)”的審美體驗(yàn)?!耙鈺?huì)”自然脫離不了語(yǔ)境這個(gè)大背景,于是我要求學(xué)生各自大聲朗讀提及“金邊紅花白瓷碗”的三個(gè)不同的語(yǔ)段(文章的第二、三、四自然段),看看它們出場(chǎng)的背景是否相同?認(rèn)真朗讀后,學(xué)生發(fā)現(xiàn):“金邊紅花白瓷碗”第一次出場(chǎng)是在少年前期輕松自如地表演;第二次出場(chǎng)是在第一次失誤后,面帶微笑,不失風(fēng)度的少年準(zhǔn)備重演;第三次出場(chǎng)是在第二次失誤后,不知所措的少年得到白發(fā)老者的鼓勵(lì)。

有了這一背景的認(rèn)知,我再請(qǐng)三個(gè)朗讀水平較好的學(xué)生分別朗讀這三個(gè)語(yǔ)段,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊感悟。沒(méi)想到舉手發(fā)言的人還真不少,有幾個(gè)內(nèi)向的女生也參與其中。通過(guò)全班的交流討論,學(xué)生逐漸體會(huì)到:當(dāng)“金邊紅花白瓷碗”出現(xiàn)在輕松自如的表演中,它顯得分外精彩奪目;當(dāng)它第二次出現(xiàn)時(shí),由于有了前面的失誤,給人感覺(jué)有些擔(dān)心、有點(diǎn)讓人不敢正視;當(dāng)?shù)谌谓^望的少年從老者手中接過(guò)它時(shí),感受到一份沉沉的信任,也為后文那場(chǎng)“驚心動(dòng)魄的拼搏”埋下伏筆。

在傳統(tǒng)觀念里,朗讀似乎是字正腔圓者的專(zhuān)利。其實(shí)不然,記得那次兒童文學(xué)家曹文軒操著一口寧波味的普通話作講座,誠(chéng)懇的聲音,真摯的情感贏得滿堂喝彩。既然朗讀具有如此神奇的美麗,那么讓文學(xué)的節(jié)奏在我們語(yǔ)文課堂里回蕩動(dòng)人的旋律,讓我們的心兒在瑯瑯的書(shū)聲中譜寫(xiě)美妙的樂(lè)章。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思篇六

做為一名青年教師,十分感激學(xué)校和各位教師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。能坐在那里發(fā)言,我很高興。下頭,我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流,如果有不妥之處,請(qǐng)各位教師給我提出寶貴意見(jiàn)。此刻我就從兩個(gè)方面談?wù)劇?/p>

平時(shí)的教學(xué)工作,能夠說(shuō)大家做的都一樣,我不覺(jué)得自我做的比大家好多少,但想到是與大家交流,所以我選擇了兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

(一)字詞。

小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文課的重要資料,三年級(jí)更為重要,所以我加強(qiáng)了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫(xiě)、多練習(xí)外,我要求學(xué)生每一天中午必須要練寫(xiě)生字10分鐘,能夠用生字本,也可用字帖,但資料必須要是課本內(nèi)要求掌握的。而在睡覺(jué)前再把所學(xué)的生字讀一遍,加深記憶。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),除了生字詞的練習(xí)外,還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。所以,每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典,自學(xué)文中的生字新詞,并要求在查字典的過(guò)程中記錄有關(guān)知識(shí)。一學(xué)期下來(lái),孩子們對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)和記憶也有了很大的提高。

(二)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。

三年級(jí)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí),于是,在三年級(jí)上學(xué)期,我給孩子們擬定了一份簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方案:

2、自由學(xué)習(xí)生字、詞,不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞查字典;

3、了解課文寫(xiě)了一件什么事?在基本了解預(yù)習(xí)后,為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處,我在三年級(jí)下學(xué)期,又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案:

1、自由讀文二遍,熟悉課文資料(讀的方式能夠自定,可小聲的讀、可默讀,也可朗讀)。

2、自由學(xué)習(xí)生字、詞(不認(rèn)識(shí)的的字和不理解的詞要查字典弄明白,并在課本上做批注)。

3、讀文第三遍,寫(xiě)出課文的主要資料(在課題下)。

4、讀文第四遍,提出自我的疑問(wèn)?(三個(gè))。

5、讀文第五遍,寫(xiě)出你初讀文章的感想。(于本子上)。

此刻,課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(一)模式教學(xué)。

提到作文,孩子們都怕,記得我讀小學(xué)時(shí),也是一樣,不知如何下筆,總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),也許是因?yàn)槿绱?,作文教學(xué)是我一向思考的比較多的問(wèn)題。我覺(jué)得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開(kāi)始,使學(xué)生逐步到達(dá)創(chuàng)新提高、作文有成。其實(shí)模式,簡(jiǎn)言之就是事物的一個(gè)樣板、柜架,很多的人都認(rèn)為,作文就是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程,不應(yīng)對(duì)孩子們要求過(guò)多,要讓他們自由發(fā)揮。但其實(shí),孩子們連最基本的作文知識(shí)都沒(méi)有,又從何談起說(shuō)寫(xiě)作文呢?而三年級(jí)又是作文起步最關(guān)鍵的一年,所以我覺(jué)得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式,于是我要求孩子們作文必須要分開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分,而在此基礎(chǔ)上,再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉?xiě)通順,怎樣分自然段寫(xiě)。然后,再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們?cè)鯓右徊灰徊话奄Y料寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體,等等。

我想能夠從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文明白,而這個(gè)模式就是課文。例:課文《爬天都峰》這篇課文開(kāi)頭是:“暑假里,爸爸帶我去黃山,爬天都峰?!蹦抢?,我就教給孩子們開(kāi)頭可直接點(diǎn)題。例如《頤和園》這篇課文,結(jié)尾:“頤和園到處都有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,期望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞?!痹谶@時(shí),我們能夠教給孩子們?cè)趯?xiě)作文時(shí),結(jié)尾處可寫(xiě)明自我的感受和觀點(diǎn)。能夠說(shuō),我在上每一篇課文時(shí)都會(huì)涉及到作文教學(xué)。

(二)寫(xiě)出自我的真情實(shí)感。

記得,我受到教師第一次表?yè)P(yáng)的作文是寫(xiě)的《我的家人》,而這篇文章就出至于我心中最真實(shí)的感受。此刻想想,這也許就是關(guān)鍵,僅有寫(xiě)出自我的真實(shí)感受,你的文章才能夠成為受人觀注的文章。雖然三年級(jí)還只是作文的起步階段,但我仍要求孩子們寫(xiě)作文時(shí)盡量寫(xiě)自我身邊最真實(shí)的事來(lái)寫(xiě),而除此,我還有一個(gè)要求:每篇作文的結(jié)尾必須要寫(xiě)出自我的最真實(shí)的感受和觀點(diǎn),而在楚天杯作文競(jìng)賽中,孩子們能獲獎(jiǎng)的原因,或許就是真中取勝吧!

(三)悄悄話和睡前半小時(shí)。

什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想,大家都已經(jīng)明白了,其實(shí)這就是自我內(nèi)心想法的真實(shí)獨(dú)白,寫(xiě)出自我最想說(shuō)的話,悄悄話其實(shí)就是日記的另外一種形式,不一樣之處在于,在這種形式中孩子們能夠和教師做心與心的交流,能夠隨心寫(xiě)出自我最想說(shuō)的話,所以孩子們更樂(lè)于理解。但如果只是孩子說(shuō)而我卻無(wú)動(dòng)于衷,那就不叫交流了。應(yīng)對(duì)孩子們心中的高興和煩惱,我會(huì)采取不一樣的方法去和他們交心,有時(shí)在本子上直接給孩子回話,而更多的是找他們談心。而從中能夠讓我真切的感受到孩子的成長(zhǎng)。有了教師的回音,孩子們?cè)趯?xiě)時(shí)就會(huì)沒(méi)顧及,而寫(xiě)的興趣也會(huì)更濃。還有就是不要害怕孩子對(duì)你有意見(jiàn)。要寫(xiě)好作文,需要很多的積累,閱讀是最直接的方法,所以我制定了睡前半小時(shí)的讀書(shū)計(jì)劃。睡前半小時(shí),就是睡覺(jué)前必須讀書(shū)半小時(shí),而書(shū)籍類(lèi)型我并不做規(guī)定。因?yàn)槲矣浀酶]桂梅教師一篇文章中寫(xiě)過(guò)這樣一段話:“在童年、少年時(shí)期,孩子需要的是童話、神話、名人傳記,除此之外,也許沒(méi)有什么能夠包袱他的詩(shī)意、靈性和慧根,僅有孩子們?cè)陂喿x著沾滿蜂蜜的書(shū)籍,在舒展自由心靈,張開(kāi)想象的翅膀的閱讀中,才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧?!钡@些少不了家長(zhǎng)的配合,所以之前我和家長(zhǎng)都做了交心談心,告訴他們這樣做的原因及好處,有了家長(zhǎng)的進(jìn)取配合,睡前半小時(shí)的計(jì)劃也順利開(kāi)展起來(lái)了。剛開(kāi)始,只是閱讀,然后家長(zhǎng)在簽字本上反映孩子們閱讀情景,隨后,我開(kāi)始教給孩子們?cè)鯓訉⒑迷~、好句積累下來(lái),如何做批三注,這項(xiàng)工作也在進(jìn)行中。

(四)多練。

要想寫(xiě)好作文,無(wú)外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的,資料大多取之于生活中的小事,或班級(jí)中出現(xiàn)的事寫(xiě)自我的感想。其實(shí),課文也是很好的小練筆的來(lái)源。例:學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后,我便布置孩子們寫(xiě)出自我的感想。隨后,再連續(xù)幫家長(zhǎng)做一個(gè)星期的家務(wù),再來(lái)寫(xiě)一篇感想。這樣既練了筆,又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說(shuō)真的三年級(jí)課本中60%的課文我都讓孩子們寫(xiě)過(guò)小練筆,而這樣太多的練筆孩子們肯定會(huì)厭煩,所以孩子們的小練筆,我并沒(méi)有太多的限制,給予他們自由的發(fā)揮空間,字?jǐn)?shù)也不限制,有話時(shí)可寫(xiě)多些,沒(méi)話時(shí)也可只寫(xiě)幾句話。但必須要寫(xiě)自我心中最真實(shí)的感想。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法,其中還有很多的不足之處,有待以后進(jìn)一步探究。去年,在楚天杯作文競(jìng)賽中,我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng),這除了平時(shí)的訓(xùn)練外,對(duì)題型的研究分析也很重要。在考前,我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競(jìng)賽的題目,以及各種針對(duì)作文競(jìng)賽的評(píng)論,隨后對(duì)這些進(jìn)行了仔細(xì)的分析,再確定了考試題型范圍為童話和記事類(lèi)文章,而寫(xiě)童話的機(jī)率更高,所以在考前我專(zhuān)門(mén)針對(duì)了這類(lèi)的作文做了訓(xùn)練。我來(lái)學(xué)校7年了,而我也是在這兒一步步成長(zhǎng)起來(lái)的,而我的成長(zhǎng),離不開(kāi)在座各位教師的幫忙,在這兒我多謝大家。以上只是我的一些小小的看法,如果有什么問(wèn)題,還望各位教師多多指教。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思篇七

老師《匆匆》這節(jié)課不論是教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇,還是評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)都有助于自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。

首先,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,張方老師將本課的教學(xué)目標(biāo)定為讀中感,感中悟,悟中思,最后再有感而發(fā),將朱自清先生的思想引入孩子的情感中,讓孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心去體會(huì),去感受,并有感而發(fā),暢談自己的想法。這是語(yǔ)文課最高的境界,也是最核心的內(nèi)容。在實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中,孩子們活了,積極主動(dòng)地思考、發(fā)言,挖掘出了作者的幾乎所有情感,也讓我們聽(tīng)課的老師眼前一亮,甚至受到了孩子們的啟發(fā)。

再次,在教學(xué)方法的選擇上,張方老師沒(méi)有花哨的臺(tái)詞,沒(méi)有華麗的課件,只有簡(jiǎn)明扼要的引導(dǎo)與啟示。剛上課時(shí),老師幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)拉近了她和學(xué)生的距離,為新課教學(xué)建立了良好的師生關(guān)系,營(yíng)造了探究氛圍。

接下來(lái)老師通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),如各種形式的朗讀、說(shuō)出你讀到的感悟、四人小組寫(xiě)出你們的“時(shí)間散文”等等,學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到了調(diào)動(dòng)。更難能可貴的是,學(xué)生自發(fā)地創(chuàng)造了一種自主學(xué)習(xí)的精神,把教學(xué)創(chuàng)造成了學(xué)生主體自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)最后,在評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)上,張老師很自然的運(yùn)用了多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合,如“讓你的好朋友點(diǎn)評(píng)一下你剛才的朗讀”、“大家推選出朗讀最棒的男一號(hào)和女一號(hào)”、“看他讀得多認(rèn)真啊,他完全融進(jìn)了文字里”、“請(qǐng)給我一次我朗的機(jī)會(huì),若是覺(jué)得我讀得還好就給我掌聲鼓勵(lì)”等等。這些評(píng)價(jià)不止局限于師對(duì)生,同時(shí)有生對(duì)生,生對(duì)師,而這些形式多樣的評(píng)價(jià)的作用也不止局限于被評(píng)價(jià)者個(gè)體,它對(duì)全班同學(xué)都有啟示作用,有助于學(xué)生主動(dòng)的反思與進(jìn)步。

總之,張方老師的這節(jié)課是在老師引導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)一遍一遍的朗讀,細(xì)細(xì)品味完成的。在這自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生不僅獲取了相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí),更重要的`是學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了發(fā)展。我也從中受益匪淺,我將繼續(xù)研讀新課標(biāo),希望不久的將來(lái)在我的課堂上學(xué)生也能如此“活”!

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思篇八

第三單元圍繞“詩(shī)文精粹”這一主題安排了3篇精讀課文——《三打白骨精》《詞兩首》《螳螂捕蟬》,一篇獨(dú)立閱讀課文。編寫(xiě)的意圖是吸收祖國(guó)傳統(tǒng)文化,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)?!度虬坠蔷访枋隽藢O悟空三打白骨精的故事,體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)?!对~兩首》中的第一首詞《如夢(mèng)令》,詞人李清照回憶了一次愉快的郊游情景?!稘O歌子》則勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”。《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事,借助“螳螂捕蟬”的故事來(lái)說(shuō)明不能只看重眼前利益的道理?!蹲x書(shū)要有選取》則向我們介紹了如何在茫茫書(shū)海中選取適合自己閱讀的課外讀物的方法。在教學(xué)完第一首詞《如夢(mèng)令常記溪亭日暮》后,讓同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法:1、同桌交流理解的字、詞。2、不理解(的查資料或問(wèn)老師。3、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)詞的主要意思。4、品味詩(shī)詞所表達(dá)的情感并將自己的感受用朗讀的方式表達(dá)出來(lái)。

我個(gè)人以為,教材上的每一篇課文,都就應(yīng)根據(jù)學(xué)生狀況,或大膽取舍,或切換段落,或從課外補(bǔ)充在課文基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明流暢的教學(xué)流程,使學(xué)生能主動(dòng)、充分、自由而有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)。而不是一概從頭到尾,每篇課文都細(xì)細(xì)給學(xué)生“梳理一回”。我在教《螳螂捕蟬》這一課時(shí),并沒(méi)有“循規(guī)蹈矩”逐段教學(xué),而是從學(xué)生閱讀心理出發(fā),根據(jù)教材本身特點(diǎn),大膽地重組教學(xué)資料,一節(jié)課就那么幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),十分簡(jiǎn)潔,卻又“針針見(jiàn)血”,把教學(xué)重難點(diǎn)一一落實(shí)解決:1、直接由課題入手,直奔“螳螂捕蟬”的故事并進(jìn)行復(fù)述;2、完整地讀課文,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“恍然大悟”的意思,學(xué)生質(zhì)疑后討論一個(gè)問(wèn)題:那個(gè)少年為什么不在大庭廣眾之下對(duì)吳王講這個(gè)故事?由此感悟到少年是智勸;3、課文表演,先練讀對(duì)話,再每個(gè)人就當(dāng)時(shí)情境寫(xiě)臺(tái)詞,兩位學(xué)生上臺(tái)做“吳王”和“少年”,其他人做導(dǎo)演。

整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排雖然改變了課文的“序”,但以發(fā)展語(yǔ)言理解和運(yùn)用潛力為主線,科學(xué)合理地安排了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),個(gè)性是匠心獨(dú)具地把朗讀、感悟、想像、復(fù)述等整合成幾個(gè)生動(dòng)活潑的綜合的板塊,使學(xué)生在層次分明的實(shí)踐中得到了全面的訓(xùn)練和整體的發(fā)展,真正地到達(dá)了以簡(jiǎn)馭繁、以一當(dāng)十、事半功倍的效果。

好的文章像書(shū)法,有時(shí)密不透風(fēng),有時(shí)又疏可走馬,“疏可走馬”處自然能夠讓學(xué)生根據(jù)課文語(yǔ)境動(dòng)動(dòng)筆。所以我特被重視讓學(xué)生創(chuàng)造性地補(bǔ)充課文空白。少年為了勸說(shuō)吳王,拿著彈弓一連在王宮花園里轉(zhuǎn)了三個(gè)早晨才覓得機(jī)會(huì),碰到吳王?;▓@里此時(shí)是怎樣一番景象呢?我就讓學(xué)生以寫(xiě)臺(tái)詞的形式補(bǔ)一補(bǔ),在學(xué)生表演時(shí)做旁白用,結(jié)果學(xué)生寫(xiě)得十分成功。這是一位學(xué)生的練筆:清晨,朝霞映紅了吳王花園。郁郁蔥蔥的樹(shù)木、五顏六色的鮮花都被鍍上了一層金黃色。幾只黃雀躲在樹(shù)叢里歡快地鳴叫著。這時(shí),一位手拿彈弓的少年,正在花園的小路上徘徊。他不時(shí)地朝吳王的寢宮東張西望,似乎在等什么人,卻又裝出一副專(zhuān)心打鳥(niǎo)的樣貌。露水沾濕了他的衣裳,他也渾然不知。這時(shí)(學(xué)生開(kāi)始上場(chǎng)表演。)。

老師的問(wèn)題過(guò)多,對(duì)時(shí)間固定的課來(lái)說(shuō),就意味著學(xué)生疲于應(yīng)付。課堂上,老師要給學(xué)生留下思考的空間。因此,我在設(shè)計(jì)時(shí),突出了學(xué)生的思維訓(xùn)練,并把探究的權(quán)利還給了學(xué)生,注意了對(duì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的探究精神的培養(yǎng)。讀完故事后,我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,并討論關(guān)鍵問(wèn)題:那個(gè)少年為什么不直接勸吳王,而要用講故事的方式?要求學(xué)生小組討論,引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,主動(dòng)地獲取知識(shí),并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從文本中去探究人物的性格特點(diǎn),再次讓學(xué)生回顧全文、整體把握,感悟到少年是在智勸。一堂成功的語(yǔ)文課,不在于教師講授無(wú)數(shù)個(gè)知識(shí)點(diǎn),而在于學(xué)生提出更多的為什么;不在于教師運(yùn)用什么方法,而在于學(xué)生是否在學(xué)習(xí)過(guò)程中有超多的參與和自由表達(dá)的機(jī)會(huì);不在于學(xué)生從課本中理解了多少,而在于他們質(zhì)疑和評(píng)判了多少,在于他們是否展開(kāi)想像的翅膀,這一節(jié)課下來(lái),留個(gè)我許多的思考。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思篇九

六年級(jí)學(xué)生在校園里顯得更為活躍,他們有熱情,也顯得任性、容易沖動(dòng)。有時(shí)他們會(huì)在桌面上、廁所里涂寫(xiě),幾句小詩(shī)、一行話語(yǔ),好象像以此表達(dá)對(duì)學(xué)校的留念,更多的學(xué)生早在第一學(xué)期就忙著寫(xiě)臨別贈(zèng)言。教師如何因勢(shì)利導(dǎo),抓住學(xué)生的情感契機(jī),引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)呢?實(shí)踐證明:用心疏導(dǎo),把他們的心語(yǔ)得以外化,由此激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)是有效的路徑。恰逢學(xué)校歡慶百年的盛事,校園面貌有了大改觀,組織學(xué)生為新砌的花壇寫(xiě)溫馨的宣傳用語(yǔ),為新建的大樓內(nèi)部選取格言警句、寫(xiě)凡人小語(yǔ),為校園電視臺(tái)用心撰稿。在練筆、討論、推敲中學(xué)生樂(lè)而不疲,尊師愛(ài)校、友愛(ài)同學(xué)的完美情操得到提升。例如,為了給學(xué)校的百年紀(jì)念石碑起個(gè)悅耳的名稱(chēng)。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計(jì)無(wú)數(shù)的練習(xí),由此來(lái)提高學(xué)生的閱讀潛力和習(xí)作水平,往往難以到達(dá)預(yù)期的效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確,課文只是個(gè)例子,應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余,啟發(fā)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通,靈活、高效地學(xué),搞笑有味地學(xué)。例如在學(xué)習(xí)了《賣(mài)火柴的小女孩》后,相機(jī)返顧或推薦《小珊迪》《小音樂(lè)家楊科》等課文,引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)人物作橫向比較,培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)思考、分析感悟潛力,這是從文章的資料方面相串聯(lián)的;還能夠從作家的系列作品拓展,在學(xué)習(xí)小組里交流安徒生這位“世界童話大王”的名作,花時(shí)少、收效高,關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生廣讀博覽的興趣;還能夠進(jìn)行讀寫(xiě)知識(shí)的遷移,在閱讀教學(xué)中巧設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的情感:新年的陽(yáng)光照著小女孩小小的尸體上,她的手里還捏著一把燒過(guò)了火柴梗。新年的街頭熱鬧依舊,可憐的小女孩并沒(méi)有引起人們的關(guān)注。大家展開(kāi)了豐富的想象,他們的思維活動(dòng)向縱深發(fā)展。由此,教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲求,讓這一久遠(yuǎn)的童話故事與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái):小女孩被奶奶緊緊地?fù)г趹牙?,她倆越飛越高,越飛越遠(yuǎn),飛到那沒(méi)有饑餓、寒冷、痛苦的餓地方去了。她們向著光明和幸福飛去???,那青青的芳草地、活潑的孩子們把她們吸引住了,她們來(lái)到了,來(lái)到了你們的中間。你會(huì)……,你會(huì)……,你會(huì)……。在這樣的課堂教學(xué)中,充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一,學(xué)生的閱讀潛力得到了培養(yǎng)。

在實(shí)際課堂中,個(gè)性是六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,難以聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲,如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)興趣為目的、以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為根本,必然會(huì)摒棄。學(xué)校廣播電視臺(tái)對(duì)六年級(jí)的這一活動(dòng)進(jìn)行了全場(chǎng)攝像在全校播出了。這一活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)了同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),豐富了學(xué)生們的校園生活:同學(xué)們覺(jué)得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的,也是豐富多彩的,令人回味的。在他們的習(xí)作里、日記中有生動(dòng)的記錄;在他們的影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭;還有的以詩(shī)與畫(huà)的形式、書(shū)信的方式告訴自己的親朋好友,這是沒(méi)有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

我想,這是在問(wèn)老師,又不僅僅僅是,我們?cè)撜J(rèn)真反思反思教學(xué)中的一些行為了?!缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的探討實(shí)施決非上幾節(jié)公開(kāi)課、寫(xiě)幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的,我想,它的用心實(shí)施是體此刻每個(gè)教學(xué)進(jìn)程中的,六年級(jí)的師生同在新課標(biāo)的背景下,應(yīng)共享一片艷陽(yáng)天。

實(shí)踐證明,在生動(dòng)活潑、師生互動(dòng)的課堂里、在豐富搞笑的活動(dòng)中,六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、潛力會(huì)喜獲“雙贏”,他們的情感會(huì)得到升華,語(yǔ)文學(xué)科的魅力才足以得到展現(xiàn)。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思篇十

作為一名語(yǔ)文教師,必須在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的精神。使學(xué)生真正成為課堂的主體。那么,怎樣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)本事,我把重點(diǎn)放在改變課堂教學(xué)上。下頭就我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中談?wù)勛晕业淖龇ā?/p>

實(shí)踐證明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中,教師應(yīng)進(jìn)取地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì),從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流,贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法,讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究心理。

一堂課上每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要,但要讓學(xué)生自始自終處于進(jìn)取的自主學(xué)習(xí)狀態(tài),創(chuàng)設(shè)情境尤為關(guān)鍵。在教學(xué)一年級(jí)識(shí)字課《自選商場(chǎng)》,我創(chuàng)設(shè)了情境。把學(xué)生引入情境之中,使學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。我是這樣導(dǎo)入新課的的:“小朋友們,你們?nèi)ミ^(guò)自選商場(chǎng)嗎?今日,、小明將帶我們到自選商場(chǎng)里去逛一逛,他說(shuō)要買(mǎi)好多東西,請(qǐng)小朋友們看仔細(xì)了,他買(mǎi)了哪些商品?”之后看圖觀察思考。不用我問(wèn),學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地回答。學(xué)生對(duì)文中的幾種商品名稱(chēng)已有了初步感性認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)圖畫(huà)情境的創(chuàng)設(shè),把學(xué)生帶入自選商場(chǎng)的情境中。都想去了解自選商場(chǎng)。無(wú)論是因好奇,還是因?yàn)殛P(guān)注,都是他們構(gòu)成一種努力探究的心理,從而進(jìn)取主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。

2、利用情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

動(dòng)機(jī)是活動(dòng)的原動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)心理動(dòng)因。學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動(dòng)性在引入情境后被激起。如果教學(xué)還是那樣刻板,按老辦法、老觀念去教。教學(xué)手段單一,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)定會(huì)下降。所以,在引入情境后,根據(jù)課文情節(jié)的不一樣、資料的不一樣,使情境得以持續(xù)。教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境,開(kāi)成連動(dòng)的整體情境。

要想使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能堅(jiān)持下去,關(guān)鍵在于掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)取參與,主動(dòng)探究,這就要求教師做好引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探究。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會(huì)、去發(fā)現(xiàn),在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,掌握自主學(xué)習(xí)方法。

1、小組合作開(kāi)辟自主空間。

教師作為引導(dǎo)者,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我從很早就提倡小組合作學(xué)習(xí)。如何使這一組織教學(xué)不流于形式我首先給學(xué)習(xí)小組確定一個(gè)明確的目標(biāo)。如我在教學(xué)《比尾巴》時(shí),我提出這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo):

(1)我會(huì)讀:大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,可自由讀,也可小組合作讀;

(2)我會(huì)問(wèn):在學(xué)習(xí)小組里提出不理解地方,讓小組伙伴共同交流解決;

了,那學(xué)習(xí)的興趣可想而知就會(huì)更濃了。

語(yǔ)文教學(xué)中,如能讓學(xué)生們自主選擇自我喜歡的段落學(xué)習(xí),后在小組內(nèi)交流,那學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣定會(huì)大大提高?!侗任舶汀愤@篇課文幾個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似,所以我讓學(xué)生首先來(lái)表達(dá)自我完美的心愿,然后再選擇相應(yīng)的段落學(xué)習(xí)學(xué)生在交流中情緒高漲,全班交流時(shí)個(gè)個(gè)躍躍欲試。文章資料就在學(xué)生朗讀交流、展示中理解、感悟了。而教師只是在小組合作過(guò)程中參與其中起到引導(dǎo)的作用。

一個(gè)問(wèn)題提下去,如果不給足時(shí)間讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流,那將會(huì)給課堂帶來(lái)冷場(chǎng)。作為教師不要讓小組合作流于形式。學(xué)生還未充足地去討論,更不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維與真情流露,教師就草草收?qǐng)?,?shì)必起到反作用,長(zhǎng)此以往學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事就得不到提高。對(duì)于小組學(xué)習(xí)的結(jié)果,教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可多方面,教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋的評(píng)價(jià),學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià),小組與小組之間的評(píng)價(jià)都要有詳細(xì)地分析。我認(rèn)為作為教師只要精心付出,學(xué)生定會(huì)還你一個(gè)驚喜。

2、質(zhì)疑問(wèn)難,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自主學(xué)習(xí)。

創(chuàng)造性思維是人問(wèn)題開(kāi)始的。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的本事,首先要鼓勵(lì)他們敢于和善于質(zhì)疑問(wèn)難。中國(guó)古人說(shuō):學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要培養(yǎng)學(xué)生善于從無(wú)疑處生疑,從看似平常處見(jiàn)奇,這是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的起點(diǎn)。

課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的,教師僅有根據(jù)學(xué)生的需求,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑,這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與,自主探究知識(shí)的本事。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),以實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。教師在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)多供給學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中注重學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練。還可將課文編排成課本劇讓學(xué)生演一演。因?yàn)閻?ài)表演是學(xué)生的天性,學(xué)生期望教師給予他們表演的機(jī)會(huì),使他們能充分地展示自我、施展自我的才華。例如我在教學(xué)《自我去吧》一課時(shí),我就采用了表演的形式,以學(xué)習(xí)小組為單位,小組合作進(jìn)行故事情節(jié)表演。小組間再展開(kāi)比賽。學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)交流學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。因?yàn)橐硌?,學(xué)生得仔細(xì)揣摩小動(dòng)物們的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等。從更深一層理解課文資料,到達(dá)了較好的教學(xué)效果。自主學(xué)習(xí)使新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂。我們的課堂充滿樂(lè)趣,才會(huì)使學(xué)生們進(jìn)取主動(dòng)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù),使真正的創(chuàng)新思維火花常開(kāi)不敗。

您可能關(guān)注的文檔