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一個(gè)好的計(jì)劃可以提高工作效率和生活品質(zhì),避免隨機(jī)應(yīng)變和無(wú)效浪費(fèi)。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該有明確的時(shí)間安排和分工,以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體步驟和措施。如果你正在制定計(jì)劃,不妨看看以下小編為你準(zhǔn)備的計(jì)劃范文。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇一
(一)總體目標(biāo):
課程的教學(xué)目標(biāo)是:經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生達(dá)到安徽省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)的要求,
熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作,了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí),掌握辦公室軟件(word和excel)的使用,掌握因特網(wǎng)的簡(jiǎn)單知識(shí)及應(yīng)用。
(二)具體目標(biāo)。
通過(guò)本課程的'學(xué)習(xí),使學(xué)生具備以下知識(shí)-能力-素質(zhì)。
1、知識(shí)目標(biāo)。
(1)掌握計(jì)算機(jī)的初步知識(shí);
(2)了解微機(jī)系統(tǒng)的基本組成;
(3)了解操作系統(tǒng)的`功能,掌握windowsxp的基本操作方法;
(5)掌握使用電子表格處理軟件excel2003處理各種報(bào)表的基本方法。
(6)掌握使用演示文稿制作軟件powerpoint2003制作各種演示文稿;
(7)掌握計(jì)算機(jī)病毒的防治知識(shí);
(8)了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)及操作。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取計(jì)算機(jī)新知識(shí)、新技術(shù)的能力,具有使用計(jì)算機(jī)工具進(jìn)行文字處理、數(shù)據(jù)處理、信息獲取三種能力。并取得安徽省計(jì)算機(jī)一級(jí)考試證書(shū)。
3、素質(zhì)目標(biāo)。
(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致和工作作風(fēng);
(2)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí);
(3)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)、協(xié)作精神;
(4)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)和職業(yè)道德;
(5)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí);
(6)使學(xué)生信息化處理工作的意識(shí)和能力。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇二
本學(xué)期,電工基礎(chǔ)課程根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,以及教務(wù)處的部署,本學(xué)期做了以下幾項(xiàng)工作:
一.思想素質(zhì)。
根據(jù)學(xué)校的要求,積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),進(jìn)一步明確了依法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重家長(zhǎng),廉潔從教,為人師表的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng),同時(shí)也認(rèn)識(shí)到,做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強(qiáng)品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì),才能與教育形勢(shì)的發(fā)展相適應(yīng)。
二、教研教改方面。
本學(xué)期我重視了教材的研究,在分科主任和教研組長(zhǎng)的帶動(dòng)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,吃透教材,在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)教材的特點(diǎn)、內(nèi)涵,注意與同事的交流,特別相關(guān)專業(yè)教師,與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗(yàn),汲取他人的長(zhǎng)處,少走彎路。
三、教學(xué)方面。
這學(xué)期擔(dān)任電工基礎(chǔ)教學(xué)。一學(xué)期下來(lái),有一些感受,有必要總結(jié)如下:
教材有兩大特點(diǎn)。一是內(nèi)容增加了。二是教學(xué)法要求“上不封頂”,不再像以往大綱那樣有明確的上限。感覺(jué)到任務(wù)重、要求高。而學(xué)校下達(dá)的周課時(shí)與以前一樣,學(xué)校安排的課時(shí)卻比以往的少了。學(xué)校電工類的學(xué)生多,就業(yè)后與本專業(yè)的內(nèi)容聯(lián)系較多。
在教學(xué)過(guò)程中,由于各科教材的變更、不配套,對(duì)電工基礎(chǔ)教學(xué)又增加了一些難度。如一些數(shù)學(xué)內(nèi)容要到下學(xué)期才學(xué),學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)是首先從電工基礎(chǔ)上開(kāi)始的。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),有關(guān)習(xí)題不會(huì)解,這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難。使學(xué)生覺(jué)得電工基礎(chǔ)難學(xué),產(chǎn)生一種畏難情緒。課后習(xí)題的編寫(xiě)過(guò)程對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足。
如何教好電工基礎(chǔ),這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。回顧一下,這學(xué)期的教學(xué),也覺(jué)得走了一些彎路。在第二章串并聯(lián)上花的時(shí)間多了一點(diǎn),這方面的具體問(wèn)題在后面的應(yīng)用解決了這方面的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎(chǔ)新教材的教學(xué)積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。
一學(xué)期過(guò)去了,剛好完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)電工基礎(chǔ)教學(xué)給予了我極大的支持、也在這里一并對(duì)電工基礎(chǔ)教學(xué)給予幫助的老師們表示衷心的謝意。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇三
本文將介紹我在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所獲得的體會(huì)和心得?;A(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ),是有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這門(mén)課程讓我了解了分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)的基本原理,充分理解了有機(jī)化學(xué)的基本概念和知識(shí),提高了我對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握能力。在這門(mén)課程中,我學(xué)習(xí)了各種有機(jī)化合物的合成、分離、提取和鑒定等實(shí)驗(yàn)操作,并深入了解了各種儀器的原理和使用方法。
第二段:實(shí)驗(yàn)操作。
在實(shí)驗(yàn)操作中,我對(duì)有機(jī)實(shí)驗(yàn)室的安全操作規(guī)范有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在每次實(shí)驗(yàn)前,我都需要認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)手冊(cè)和化學(xué)品標(biāo)簽上的安全提示和注意事項(xiàng)。在操作中,我始終保持高度警惕,提高了實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握能力,從而減少了實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的意外發(fā)生率。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我還學(xué)習(xí)了各種實(shí)驗(yàn)操作技術(shù),學(xué)會(huì)了使用儀器和器材,進(jìn)一步培養(yǎng)了我的實(shí)驗(yàn)技能,幫助我更好地理解有機(jī)化學(xué)知識(shí)。
第三段:實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理。
在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方面,我體會(huì)到了有效的數(shù)據(jù)收集和分析對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。在實(shí)驗(yàn)中,我學(xué)習(xí)了如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),包括使用實(shí)驗(yàn)記錄本、保存實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí),我學(xué)習(xí)了使用統(tǒng)計(jì)方法,為實(shí)驗(yàn)結(jié)果提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的仔細(xì)分析,我不僅能更好地了解有機(jī)化學(xué)原理,而且能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入研究和解釋。
第四段:實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。
在實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析方面,我深刻體會(huì)到了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的直接關(guān)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,我能夠清楚地了解實(shí)驗(yàn)操作技能、有機(jī)化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的關(guān)系,從而進(jìn)一步研究有機(jī)化合物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和反應(yīng)。同時(shí),我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行催化反應(yīng)和電化學(xué)反應(yīng),并在實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析中得到了較好的應(yīng)用和利用。
第五段:小結(jié)。
在本次實(shí)驗(yàn)中,我學(xué)會(huì)了多種有機(jī)化合物的合成、分離和鑒定方法,將有機(jī)化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能有機(jī)地結(jié)合在一起,更好地理解了分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)的基本原理。同時(shí),我還學(xué)會(huì)了在實(shí)驗(yàn)操作中最大程度地保護(hù)好自身的安全,有效地分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果和分析實(shí)驗(yàn)成果,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的更進(jìn)一步地研究??傊?,這次實(shí)驗(yàn)讓我從多方面深度了解有機(jī)化學(xué),大大提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧和操作技能。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇四
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分析化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的任務(wù)是使我們進(jìn)一步加深對(duì)分析化學(xué)基本理論的理解。正確掌握分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高觀察問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和將來(lái)從事實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂,是化學(xué)的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉,更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法和手段。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義在于以下幾點(diǎn):首先,分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)習(xí)的興趣。其次,分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)我們的觀察能力。最后,實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)我們的思維能力。
大一暑期實(shí)踐期間,我曾隨學(xué)院學(xué)生科協(xié)進(jìn)行了北京市城區(qū)飲用水水質(zhì)調(diào)查。那次活動(dòng)是我第一次比較系統(tǒng)的作分析化學(xué)實(shí)驗(yàn),以下借用幾段我對(duì)于那次活動(dòng)的總結(jié)。
活動(dòng)的目的除了在于培養(yǎng)科協(xié)成員的分析化學(xué)試驗(yàn)?zāi)芰ν?,還使成員體驗(yàn)了比較正規(guī)的科研項(xiàng)目的步驟——討論、立題、取樣、分析……通過(guò)這次活動(dòng),科協(xié)成員面對(duì)涉及外專業(yè)或目前學(xué)術(shù)水平難以達(dá)到的課題時(shí),將更有能力與信心運(yùn)籌帷幄。調(diào)查是學(xué)生科協(xié)的傳統(tǒng)活動(dòng)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽的拓展。化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能有機(jī)的溶于調(diào)查的水硬測(cè)量階段,使單純的實(shí)驗(yàn)提升到科研的高度。
從調(diào)查的取樣階段開(kāi)始,全體成員充分參與到活動(dòng)當(dāng)中。取樣的范圍是北京市城八區(qū)居民的飲用水。原則上每個(gè)城區(qū)兩個(gè)水樣。我被分配采集一個(gè)朝陽(yáng)區(qū)的水樣。朝陽(yáng)區(qū)是北京的大區(qū),我選取的社區(qū)是位于西大望路19號(hào)的新近開(kāi)發(fā)的樓盤(pán)——金港國(guó)際。該地點(diǎn)處于泛cbd,也是近期入市的熱門(mén)地點(diǎn),我選取的社區(qū)定位是白領(lǐng)公寓,室內(nèi)除有自來(lái)水外還有純凈水的管道以及完備的終水系統(tǒng)。我分別采集了該社區(qū)純凈水及自來(lái)水的水樣各一份,以便比較。
實(shí)驗(yàn)階段中,未學(xué)過(guò)分析化學(xué)的成員得以提前接觸到一些高精密儀器,如分析天平。這為大一的同學(xué)今后的學(xué)習(xí)有較大的積極影響。雖然因?qū)嶒?yàn)儀器使用的不熟練使得失誤的頻繁發(fā)生,但由于活動(dòng)參與者的認(rèn)真態(tài)度,我們最終得到了較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。我采集的兩份水樣中此社區(qū)的自來(lái)水水樣的水硬水平于其它城區(qū)的自來(lái)水水樣水硬平均水平相近。純凈水的水硬幾乎是自來(lái)水的3倍,且ph呈弱酸性,證明該室供純凈水水樣中含有較多的離子。
由于實(shí)驗(yàn)條件以及專業(yè)知識(shí)的限制,我們無(wú)法將該水樣中所含離子一一檢驗(yàn)出來(lái),但足以證明所謂的純凈水的水樣并非如我們通常理解的純凈。由于水樣的采集是入戶進(jìn)行,我們沒(méi)能得到此純凈水水源處的水樣??紤]到新房的管道可能還未經(jīng)使用,水樣受管道材質(zhì)影響較大,此次采集到的不良水樣并不能斷定此純凈水水源的不純凈。
自第一次接觸分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)在,已通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)做好分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要做到以下五點(diǎn):
第一,要做好預(yù)習(xí)工作。實(shí)驗(yàn)前應(yīng)認(rèn)真閱讀有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。了解所需的基本操作技術(shù),明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,原理,任?wù),主要的操作步驟及有關(guān)事項(xiàng),做到胸有成竹。
第二,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)真思考每一步操作的目的,作用,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,理論聯(lián)系實(shí)際。實(shí)驗(yàn)中隨時(shí)將實(shí)驗(yàn)測(cè)量的各種原始數(shù)據(jù)真實(shí),準(zhǔn)確,清晰,的記錄在原始實(shí)驗(yàn)記錄紙上,并讓老師審閱。
第三,嚴(yán)格遵守操作規(guī)程及注意事項(xiàng)。使用不熟悉的儀器和試劑之前,一定不要隨意操作,以免破壞實(shí)驗(yàn)儀。
轉(zhuǎn)眼間,進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了。而我們上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課也有很長(zhǎng)一段時(shí)間了,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,真的收獲了很多,不僅僅是書(shū)本上學(xué)到的知識(shí),也有很多事課外的,或者是對(duì)我們以后的生活有很大幫助的。
下面就說(shuō)一說(shuō)我自己的一些實(shí)驗(yàn)心得吧!
其次,在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),我們也要非常的小心,在化學(xué)中,有的藥品有毒性,有的藥品的腐蝕性又很強(qiáng),所以在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),要有高度的警惕性,而這一點(diǎn)有可以歸結(jié)與上面的細(xì)心了,的確,你細(xì)心了,你就會(huì)完全的投入于實(shí)驗(yàn)中,就會(huì)好好的把握好做實(shí)驗(yàn)的步驟,此時(shí)你的失誤也就會(huì)盡可能的少了,這樣安全事故就可以達(dá)到最小甚至沒(méi)有了。
這些我們都可以把它們標(biāo)記下來(lái),在老師講解的時(shí)候認(rèn)真搞懂,這樣你不僅能對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)很好的了解,而且在做實(shí)驗(yàn)時(shí)也能夠得心應(yīng)手了。既然預(yù)習(xí)有這么多好處,我們又何樂(lè)人不為呢。
其實(shí)我認(rèn)為,在做實(shí)驗(yàn)時(shí),最重要的還是合作了,可以這么說(shuō)實(shí)驗(yàn)的成功是離不開(kāi)合作的。光靠一個(gè)人的力量,有時(shí)候是很難以完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的,而且還非常的要時(shí)間,況且,一個(gè)人的思維總是有限的'。而在實(shí)驗(yàn)室,我們一般都是兩個(gè)人來(lái)做實(shí)驗(yàn),這樣,如果任務(wù)多,我們可以每人分派一些任務(wù),而且,我們都知道,大多數(shù)實(shí)驗(yàn)是要做幾次的,所以我們不必?fù)?dān)心自己沒(méi)有機(jī)會(huì)做。在合作的情況下,我們還可以一人做實(shí)驗(yàn),一人記數(shù)據(jù)或者幫忙配藥或遞藥品。由此可見(jiàn),在實(shí)驗(yàn)中,合作精神是有多么的重要。而這在我們以后的人生道路上也是非常重要的。所以,我們一定要發(fā)揚(yáng)合作精神。
最后,我想說(shuō)的是在我們做完實(shí)驗(yàn),寫(xiě)完實(shí)驗(yàn)報(bào)告之后,不是這樣就足夠的,我們做實(shí)驗(yàn)不能只是為了完成任務(wù),為了這門(mén)學(xué)科的學(xué)分。這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我覺(jué)得在我們做完實(shí)驗(yàn)之后,我們一定要有自己的想法,要好好去思考,我們要去想,為什么我們要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?這個(gè)實(shí)驗(yàn)在我們的生活中有什么的作用?都是在哪些地方才會(huì)有這個(gè)實(shí)驗(yàn)?除了在這里,,我們還會(huì)在那些方面會(huì)用到這個(gè)實(shí)驗(yàn)?當(dāng)然這些知識(shí)我自己所想的問(wèn)題,我們還可為發(fā)散思維盡量往更廣的方面去發(fā)散思維。這樣我們?cè)谧鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)候,學(xué)到的卻不止這些。
好了,這就是我自己的一些實(shí)驗(yàn)心得了。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇五
一、教學(xué)目的與任務(wù)。
電工技術(shù)基礎(chǔ)是讓學(xué)生掌握電子專業(yè)課的理論知識(shí),讓學(xué)生掌握電路的結(jié)構(gòu)工作特點(diǎn),要求學(xué)生能熟練掌握電路、磁路及其計(jì)算,為學(xué)習(xí)電子專業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。
二.教材分析。
《電工技術(shù)基礎(chǔ)》本是電子專業(yè)的一門(mén)專業(yè)課程,引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)成為關(guān)鍵的一步,作為老師應(yīng)講清課程的重要性,讓學(xué)生重視課程的學(xué)習(xí)。今年我所教的是3年級(jí)的電3班,這個(gè)班雖是畢業(yè)生,但男生多,女生少,他們?nèi)雽W(xué)的基礎(chǔ)差,有的學(xué)生抱著想學(xué)一門(mén)技術(shù)而來(lái)的,對(duì)理論課沒(méi)有興趣,這就要求學(xué)生能用淺顯的道理講解深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí),使學(xué)生都能輕松地學(xué)習(xí)。
四.教學(xué)方法及措施。
1.教師嚴(yán)謹(jǐn)治教,緊扣教學(xué)環(huán)節(jié),把握重點(diǎn),突出難點(diǎn),讓學(xué)生盡快入門(mén)。2.采用“積木式”教學(xué)方法進(jìn)行歸納總結(jié),理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。3.注意課堂藝術(shù),讓學(xué)生愉快地接受所授的知識(shí)。4.加強(qiáng)課外輔導(dǎo),及時(shí)批閱作業(yè),注重及時(shí)反饋信息。
5.注意學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,讓學(xué)生在“用”中體會(huì)到學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基。
礎(chǔ)》課的重要性。6.本期進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。
7.加強(qiáng)和落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué),在實(shí)驗(yàn)前劃定學(xué)生實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,做好實(shí)驗(yàn)的所需知識(shí)的準(zhǔn)備,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,實(shí)驗(yàn)后要求學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,做到理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。
五.課時(shí)安排。
第一章。
第二章。
直流電路。
第九節(jié)戴維寧定理2第十節(jié)疊加原理2第三章電容器。
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)。
第三節(jié)電容器聯(lián)接2課時(shí)第四節(jié)電容器的電場(chǎng)能2課時(shí)第四章磁與電磁。
第九節(jié)電感器2第十節(jié)線圈中的磁場(chǎng)能2第五章正弦交流電路。
課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)。
課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)。
2018年9月2日。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇六
有機(jī)化學(xué)是現(xiàn)代化學(xué)的重要分支,研究有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律。為了提高自己的化學(xué)素養(yǎng)和能力,我參加了一次有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)培訓(xùn),獲得了許多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先,在培訓(xùn)中,我了解到有機(jī)化學(xué)的基本概念和原理。有機(jī)化學(xué)是研究含碳的化合物的科學(xué),它的特點(diǎn)是碳原子形成了很多的碳碳化學(xué)鍵,從而形成了無(wú)數(shù)種可能的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí),我意識(shí)到有機(jī)化學(xué)是一門(mén)非常有趣和系統(tǒng)的學(xué)科,它涉及到了分子結(jié)構(gòu)、反應(yīng)機(jī)理、合成方法等多個(gè)方面。只有掌握了有機(jī)化學(xué)的基本原理和概念,我們才能深入理解和研究有機(jī)化合物。
其次,培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有機(jī)化合物的命名和表示。有機(jī)化合物的命名是有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)和核心,它可以幫助我們準(zhǔn)確地描述和區(qū)分不同的有機(jī)化合物。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)命名規(guī)則,我可以根據(jù)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),合理地命名和表示有機(jī)化合物。掌握了有機(jī)化合物的命名和表示方法,我能夠更好地閱讀和理解有機(jī)化學(xué)的文獻(xiàn)和論文,為今后的學(xué)習(xí)和科研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次,培訓(xùn)中,我深入學(xué)習(xí)了有機(jī)化合物的反應(yīng)機(jī)理和合成方法。有機(jī)化合物的反應(yīng)機(jī)理是指有機(jī)化合物在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中發(fā)生的分子結(jié)構(gòu)變化和化學(xué)鍵的形成和斷裂的過(guò)程。了解有機(jī)化合物的反應(yīng)機(jī)理,有助于我們理解和預(yù)測(cè)不同反應(yīng)條件下有機(jī)化合物的反應(yīng)過(guò)程和產(chǎn)物。另外,合成方法是有機(jī)化學(xué)的核心內(nèi)容,通過(guò)不同的合成方法,我們可以制備出特定結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的有機(jī)化合物。學(xué)習(xí)和掌握有機(jī)化合物的反應(yīng)機(jī)理和合成方法,是我加深對(duì)有機(jī)化學(xué)的理解和掌握的重要途徑。
最后,培訓(xùn)中,我進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn)操作,親自體驗(yàn)了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和技巧。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是有機(jī)化學(xué)教學(xué)的重要組成部分,通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,我們可以實(shí)際操作和觀察有機(jī)化合物的合成、性質(zhì)和反應(yīng)等多個(gè)方面。在實(shí)驗(yàn)中,我加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的掌握和技巧,并注意了實(shí)驗(yàn)的安全和環(huán)保要求。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,我深刻體會(huì)到了有機(jī)化學(xué)理論知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性和實(shí)用性。
通過(guò)這次有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)培訓(xùn),我不僅增加了對(duì)有機(jī)化合物的基本概念和原理的理解,還掌握了有機(jī)化合物的命名和表示、反應(yīng)機(jī)理和合成方法等重要知識(shí)和技能。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和研究有機(jī)化學(xué)起到重要的指導(dǎo)作用。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和科研中,我將能夠更好地運(yùn)用和拓展所學(xué)的有機(jī)化學(xué)知識(shí),為解決化學(xué)問(wèn)題和推動(dòng)科學(xué)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇七
有機(jī)化學(xué)作為化學(xué)學(xué)科中的重要分支,對(duì)于許多化學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)人員來(lái)說(shuō)具有重要的作用。然而,對(duì)于有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)和掌握往往需要一定的基礎(chǔ)和系統(tǒng)的培訓(xùn)。為了進(jìn)一步提高自身的有機(jī)化學(xué)素養(yǎng)和技能,我參加了一次有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,深入了解了有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技巧,收獲頗豐。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容介紹。
在培訓(xùn)的前期,我們首先系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)的基本概念、重要原理和常見(jiàn)反應(yīng)機(jī)理等內(nèi)容。通過(guò)講解和討論,我們對(duì)有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)理論有了更清晰的認(rèn)識(shí)。接著,我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)中的常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)技巧和操作方法。通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)操作,我們掌握了多種有機(jī)合成反應(yīng)的步驟和條件,并學(xué)會(huì)了如何正確選擇和操作實(shí)驗(yàn)儀器和試劑。此外,我們還參與了一些小組討論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的活動(dòng),鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。
第三段:培訓(xùn)收獲介紹。
通過(guò)這次培訓(xùn),我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先,我通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,對(duì)有機(jī)化學(xué)的理論和反應(yīng)機(jī)理有了更深入的了解。這對(duì)于我今后從事有機(jī)合成研究和實(shí)驗(yàn)工作將有很大的幫助。其次,我通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練,提高了自己的實(shí)驗(yàn)技能和操作水平。這不僅對(duì)于我當(dāng)前的研究和實(shí)驗(yàn)工作有著直接的影響,而且也能夠?yàn)槲椅磥?lái)的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。最后,我通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的活動(dòng),鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。這對(duì)于我今后與他人合作的科研項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都是非常重要的。
第四段:培訓(xùn)感悟與反思。
在培訓(xùn)的過(guò)程中,我深深感受到有機(jī)化學(xué)的復(fù)雜性和廣泛應(yīng)用性。有機(jī)化學(xué)作為一門(mén)學(xué)科,不僅在化學(xué)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用,還深深影響著生命科學(xué)、材料科學(xué)等其他學(xué)科的研究和發(fā)展。因此,我認(rèn)識(shí)到有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)和掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一次培訓(xùn)就能夠完成的,而是需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程。此外,我也意識(shí)到自己在有機(jī)化學(xué)方面的知識(shí)和能力還有待提高,需要長(zhǎng)期的積累和努力。因此,我決心在以后的學(xué)習(xí)和工作中,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
第五段:總結(jié)與展望。
通過(guò)這次有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)培訓(xùn),我不僅加深了對(duì)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技巧的理解,而且提高了自己的實(shí)驗(yàn)操作和團(tuán)隊(duì)合作能力。未來(lái),我將繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)人對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并期待將來(lái)能夠在有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域做出一定的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際工作中,為化學(xué)領(lǐng)域的研究和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)??偟膩?lái)說(shuō),這次有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)培訓(xùn)不僅對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的影響,也為我今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇八
任課教師:
一、課程名稱。
二、課程目標(biāo)。
1、在全面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確理解會(huì)計(jì)的基本概念、基本原理;
2、能夠運(yùn)用復(fù)式記賬原理熟練處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù);
3、能根據(jù)提供的實(shí)物單據(jù)準(zhǔn)確填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表;
三、課程特點(diǎn)。
基礎(chǔ)性、規(guī)范性、實(shí)用性。
四、教學(xué)方法。
采用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法,在講授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)部分操作性強(qiáng)的章節(jié)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)操教學(xué);如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中的填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等內(nèi)容,如果只在課堂上講理論既費(fèi)時(shí)又達(dá)不到預(yù)期的效果,將要講授的內(nèi)容制成多媒體課件,將所需的各個(gè)單據(jù)和整個(gè)填制過(guò)程完整地展示給學(xué)生,這樣既形象又生動(dòng),然后再進(jìn)行配套的實(shí)操教學(xué)讓學(xué)生根據(jù)所給資料進(jìn)行仿真練習(xí),從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)活動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。這樣既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,又使其所學(xué)的理論知識(shí)得到了鞏固。
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)學(xué)科的入門(mén)課程,也是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,是學(xué)習(xí)初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理等專業(yè)課程的基礎(chǔ)。本課程主要介紹了會(huì)計(jì)的基本理論、基本方法和基本技能。包括對(duì)會(huì)計(jì)的定義、會(huì)計(jì)核算的職能、會(huì)計(jì)核算的對(duì)象、會(huì)計(jì)核算方法、會(huì)計(jì)核算的基本前提和一般性原則、會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)等式等基本理論的講解;詳細(xì)闡述會(huì)計(jì)科目和賬戶的設(shè)置、復(fù)式記賬原理、成本計(jì)算和財(cái)產(chǎn)清查、會(huì)計(jì)核算程序、會(huì)計(jì)工作組織等基本核算方法;全面介紹了會(huì)計(jì)憑證的填制、賬簿的登記和會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等基本技能。
第一章總論。
主要講解會(huì)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展的歷程,了解基本的會(huì)計(jì)典故,掌握會(huì)計(jì)的基本概念、會(huì)計(jì)核算的前提條件和一般原則,初步了解會(huì)計(jì)核算的方法。
第二章會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)等式。
介紹會(huì)計(jì)要素的概念,理解會(huì)計(jì)等式的用途,掌握會(huì)計(jì)基本等式及相互轉(zhuǎn)化形式,熟知經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)類型及其對(duì)會(huì)計(jì)等式的影響。
第三章會(huì)計(jì)科目和賬戶。
闡述會(huì)計(jì)核算的基本方法——會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)賬戶。了解會(huì)計(jì)科目的意義和原則,熟悉會(huì)計(jì)科目核算的基本內(nèi)容和科目級(jí)次,明確借貸記賬法下賬戶的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)用。
第四章復(fù)式記賬法。
復(fù)式記賬法的基本原理,掌握借貸復(fù)式記賬法的記賬規(guī)則,編制會(huì)計(jì)分錄。
第五章借貸記賬法的應(yīng)用。
熟練應(yīng)用借貸記賬法,鞏固借貸記賬法的學(xué)習(xí)成果。
第六章會(huì)計(jì)憑證。
了解會(huì)計(jì)憑證的意義,掌握原始憑證和記賬憑證的填制方法及要求。
第七章會(huì)計(jì)賬簿。
了解賬簿的登記方法,了解錯(cuò)帳查找的方法,掌握錯(cuò)帳的更正方法,簡(jiǎn)單了解對(duì)賬和結(jié)賬的內(nèi)容。
第八章財(cái)產(chǎn)清查。
第九章財(cái)務(wù)報(bào)告。
了解編制和閱讀會(huì)計(jì)報(bào)表所必備的基礎(chǔ)知識(shí),理解會(huì)計(jì)報(bào)表的作用、種類和編制要求,掌握資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表的結(jié)構(gòu)原理和基本編制方法。
第十章賬務(wù)處理程序。
明確賬務(wù)處理程序的概念、基本要求,明確并熟練掌握記賬憑證賬務(wù)處理程序、科目匯總表賬務(wù)處理程序和匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序的基本特點(diǎn),憑證和賬簿的設(shè)置,賬務(wù)處理程序的一般步驟、優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍。
第十一章會(huì)計(jì)工作的管理與組織。
了解會(huì)計(jì)工作管理體制的主要內(nèi)容,明確會(huì)計(jì)工作的組織形式,掌握會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置和會(huì)計(jì)從業(yè)人員資格的有關(guān)要求、會(huì)計(jì)法規(guī)體系的構(gòu)成內(nèi)容,及會(huì)計(jì)檔案的管理和會(huì)計(jì)電算化的主要內(nèi)容。
第十二章會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)。
掌握會(huì)計(jì)工作的流程,掌握建賬、填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、對(duì)賬結(jié)賬、編制報(bào)表的基本模擬操作。
六、課時(shí)安排(總課時(shí)56課時(shí))。
第一章總論5課時(shí)。
第二章會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)等式6課時(shí)。
第三章會(huì)計(jì)科目和賬戶4課時(shí)。
第四章復(fù)式記賬法4課時(shí)。
第五章借貸記賬法的應(yīng)用6課時(shí)。
第六章會(huì)計(jì)憑證4課時(shí)。
第七章會(huì)計(jì)賬簿2課時(shí)。
第八章財(cái)產(chǎn)清查3課時(shí)。
第九章財(cái)務(wù)報(bào)告6課時(shí)。
七、考試結(jié)構(gòu)。
平時(shí)成績(jī)20%(平時(shí)上課占10%,實(shí)訓(xùn)占10%),期中成績(jī)10%,期末成績(jī)70%。
備注。
課時(shí)安排結(jié)合學(xué)生知識(shí)掌握的實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇九
同系物的性質(zhì),從而使龐大的有機(jī)物體系化和規(guī)律化,這是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的基本方法。但是,不同間的事物在考察普遍聯(lián)系性的同時(shí),還要認(rèn)識(shí)其發(fā)展性和特殊性,這就需要我們運(yùn)用辯證唯物主義的世界觀和方法論去更全面、深刻地認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)知識(shí)。
以醇為例:
醇類能催化氧化為醛、發(fā)生消去生成烯,但不能氧化成醛,不能消去生成烯,這是普遍性與特殊性的關(guān)系。
乙醇能與水互溶,但維生素a。
難溶于水;乙醇與甲醚雖然組成相同,但由于結(jié)構(gòu)不同,兩物質(zhì)的熔沸點(diǎn)等性質(zhì)相差甚遠(yuǎn)。前者是量變引起了質(zhì)變,后者是質(zhì)變引起量變。
乙醇、苯酚、乙酸、葡萄糖分子中均含有羥基,因而它們都能與金屬鈉反應(yīng)。
放出氫氣,但由于與羥基相連的基團(tuán)各不相同,基團(tuán)間相互影響的結(jié)果使羥基表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)又具有明顯的差異,如:乙醇、葡萄糖溶液呈中性,苯酚溶液呈弱酸性,乙酸溶液呈明顯酸性,這是普遍聯(lián)系與相互影響的辯證關(guān)系。
蘊(yùn)含在有機(jī)化學(xué)中的辯證關(guān)系還很多,關(guān)鍵在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí),能對(duì)具體問(wèn)題作具體分析,依據(jù)事物的內(nèi)在特征、外部條件綜合考慮,靈活地作出判斷、做出處理,養(yǎng)成辯證思維的習(xí)慣。
4、抓好聯(lián)系-----好促進(jìn)知識(shí)融會(huì)貫通。
在有機(jī)學(xué)習(xí)中,除了掌握好各類有機(jī)物的性質(zhì)、用途外,更重要的是要掌握有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,理清知識(shí)間的聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),對(duì)中學(xué)有機(jī)化學(xué)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),達(dá)到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通之目的。
如重要烴及烴的衍生物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系可表示為(供參考):
學(xué)習(xí)有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化,不僅要掌握轉(zhuǎn)化過(guò)程的反應(yīng)方程式、反應(yīng)類型,更要理解轉(zhuǎn)化過(guò)程與物質(zhì)性質(zhì)、制備、用途的關(guān)系。
5、理論聯(lián)系實(shí)際------達(dá)到知識(shí)的升華。
理論聯(lián)系實(shí)際是一切認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本原則。化學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,有機(jī)化學(xué)作為與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的知識(shí)更應(yīng)如此。在學(xué)習(xí)中要善于運(yùn)用化學(xué)原理去分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象、解決實(shí)際問(wèn)題,又要善于在解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)化學(xué)原理的理解,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
如在學(xué)了《多糖》一節(jié)后,會(huì)分析吃干糧時(shí)細(xì)嚼慢咽,在口腔中咀嚼時(shí)間長(zhǎng)些,能體驗(yàn)到味道變化的道理,還可聯(lián)系很多飲食保健的道理:飯后不能喝過(guò)多的水,有些食物能幫助消化,有些食物又阻礙了消化等,這樣對(duì)淀粉的水解有了一個(gè)深層次的理解。
通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際,能拓寬學(xué)習(xí)的思路,培養(yǎng)了思維的靈活性、適應(yīng)性,學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)生活,并努力用所學(xué)的知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象,提高了知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)新能力。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十
基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是許多化學(xué)專業(yè)學(xué)生必須要參與的一門(mén)實(shí)驗(yàn)。本篇文章旨在分享我對(duì)于基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì),以及該實(shí)驗(yàn)對(duì)于我在化學(xué)學(xué)習(xí)中的幫助。
第二段:實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我首先學(xué)習(xí)了有機(jī)化合物的基本特征,包括它們的結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)等等。這些知識(shí)為我后來(lái)更深入的有機(jī)化學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)室中,我學(xué)會(huì)了安全操作的重要性,以及必須要準(zhǔn)確和精確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。所有這些都給我今后在研究中涉及毒性物質(zhì)或者化學(xué)試劑時(shí)提高了安全意識(shí),并且更加高效地獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
第三段:技能鍛煉。
隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,我學(xué)習(xí)了處理化學(xué)試劑的技能,包括準(zhǔn)確地配制試劑濃度,準(zhǔn)確稱量化學(xué)試劑,以及氣體或液體的加熱和冷卻操作。這些技能不僅提高了我的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平,同時(shí)還對(duì)我今后的職業(yè)準(zhǔn)備中非常有用。
第四段:數(shù)據(jù)處理。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我也更好地學(xué)會(huì)了如何處理數(shù)據(jù)。理解實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的重要性,并且能夠準(zhǔn)確地計(jì)算出一些重要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果是非常有幫助的。結(jié)果,我更精確地理解了化學(xué)的核心原則,尤其是化合物的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)制。
第五段:總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō),基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯都提供了不可替代的幫助。我更好地理解了有機(jī)化學(xué)的基本原理,也獲得了有用的實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)處理技能。對(duì)于所有化學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),參加基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì),記住安全第一,精確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),多多學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技巧,從而能夠更好地面對(duì)未來(lái)的化學(xué)學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十一
本學(xué)期主要完成了有機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、重視基本概念的教學(xué)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,在教學(xué)中,我既注意了概念的科學(xué)性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了,并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。特別是有機(jī)化學(xué)部分,對(duì)烴及烴的衍生物的概念的理解是學(xué)生學(xué)好有機(jī)化學(xué)的關(guān)鍵,教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意中學(xué)化學(xué)的局限性和概念的延展性。
化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、分子式、化學(xué)方程式是用來(lái)表示有機(jī)化合物的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)。在教學(xué)中,我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ),結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶,又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué),通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的`重要性。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十二
(2)鈉浮于水,熔成球。球兒閃亮,四處游。有“嘶兒”聲,溶液紅。
大蘇打,小蘇打,純堿俗名叫“蘇打”,蘇打、蘇打混一沓,到底誰(shuí)是真“蘇打”
阿哥硫代硫酸鈉,定影“海波”就是它,化工、制革、除氯劑,它的俗名“大蘇打”。
阿弟酸式碳酸鈉,重碳酸鈉也是它,滅火、焙粉、抑酸劑,俗名叫做“小蘇打”。
純堿學(xué)名碳酸鈉,它的.譯名叫“蘇打”,紡織、造紙、洗滌劑,純堿才是真“蘇打”。
化學(xué)世界三“蘇打”,性質(zhì)用途有異差,認(rèn)清組成分子式,三個(gè)“蘇打”不打架。
解釋:大蘇打分子式:na2s2o3,蘇打分子式:na2co3,小蘇打分子式:nahco3。
典型兩性元素鋁,第三主族三周期,
氧化薄膜質(zhì)致密,保護(hù)內(nèi)部不腐蝕,
與酸與堿均反應(yīng),各生鋁鹽放氫氣,
氫氧化鋁,氧化鋁,典型兩性“三代”齊。
原子序數(shù)二十六,八族元素排第一;
外層電子有兩個(gè),次層電子能失一;
遇到強(qiáng)、弱氧化劑,形成三價(jià)或亞鐵;
棕黃色和淺綠色,判斷鐵鹽和亞鐵;
硫氫化鉀作試劑,三價(jià)離子液變赤。
鈉燃劇烈產(chǎn)白煙,銅燃有煙呈棕黃,鐵燃有煙亦棕黃,氫燃火焰蒼白色,磷燃氯中煙霧茫。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十三
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生物有機(jī)化學(xué)是七十年代發(fā)展起來(lái)的新興邊緣學(xué)科,是有機(jī)化學(xué)與物理科學(xué)以及生物科學(xué)等互相滲透、互相融合的產(chǎn)物。
生物有機(jī)化學(xué):以現(xiàn)代有機(jī)合成、結(jié)構(gòu)分析、物理有機(jī)化學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子藥理學(xué)為手段,發(fā)展具有重要生物活性的有機(jī)小分子并研究其與生物大分子的相互作用。具體研究?jī)?nèi)容包括:1)對(duì)具有抗癌、抗炎、抗菌以及神經(jīng)活性的生物堿、環(huán)肽、甾體及糖類天然產(chǎn)物進(jìn)行全合成,結(jié)構(gòu)-活性關(guān)系,及其與靶分子的作用機(jī)制研究。2)針對(duì)在細(xì)胞內(nèi)外信號(hào)傳導(dǎo)過(guò)程中的一些關(guān)鍵因子如g-蛋白偶聯(lián)的受體、蛋白激酶以及細(xì)胞凋亡過(guò)程,發(fā)展高活性、高選擇性的小分子調(diào)節(jié)劑并應(yīng)用于了解生物大分子功能的研究。3)利用單晶-衍射或nmr技術(shù),研究生物大分子,以及活性小分子與生物大分子復(fù)合物的結(jié)構(gòu)和構(gòu)象,從而探討活性小分子如藥物分子作用的內(nèi)在機(jī)制。4)研究酶,細(xì)胞或微生物催化的新反應(yīng),酶催化反應(yīng)的機(jī)理,酶的改性等。研究酶或微生物參與的復(fù)雜分子的合成機(jī)理。
我是中藥學(xué)研究生,主要研究植物藥的開(kāi)發(fā)和利用,但是對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用非常多,而自己以前主要掌握的是生物方面的知識(shí),對(duì)化學(xué)的基本知識(shí)和技能掌握教少。但讓我慶幸的是一門(mén)生物與化學(xué)的結(jié)合學(xué)科——生物有機(jī)化學(xué)開(kāi)設(shè)了。因此我毫不猶豫的選擇了這么課。周老師講課思路清晰,重點(diǎn)突出,善于引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生思維,使每個(gè)學(xué)生都獲益匪淺。
通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多東西,主要的在兩個(gè)方面,一個(gè)是專業(yè)知識(shí)方面的,另一個(gè)就是對(duì)我思維能力的培養(yǎng)和對(duì)我經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)的積累。
在專業(yè)知識(shí)方面的收獲我總結(jié)了一下幾點(diǎn):
生物有機(jī)化學(xué)的主要研究對(duì)象是核酸、蛋白質(zhì)和多糖三大生物大分子化合物及其它參與生命過(guò)程的有機(jī)分子,它們是維持生命機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)的最重要的基礎(chǔ)物質(zhì)。
第一章,蛋白質(zhì)化學(xué),蛋白質(zhì)是生物體的基本構(gòu)成組分,是維持生命活動(dòng)的重要物質(zhì)。它通常是由幾十種天然存在的氨基酸通過(guò)肽鍵(酰胺鍵)按各種特定順序連接而成的生物大分子,具有一級(jí)結(jié)構(gòu)、二級(jí)結(jié)構(gòu)、三級(jí)結(jié)構(gòu)和四級(jí)結(jié)構(gòu)。
第二章,核酸化學(xué),也就是遺傳物質(zhì)核酸,可分為兩類,一種是脫氧核糖核酸(dna),它是兼有儲(chǔ)存和傳遞信息二種功能的高分子聚合物,另一種是核糖核酸(rna),其作用是把特殊的遺傳信息轉(zhuǎn)變成特殊的氨基酸指令系列。dna將生物遺傳信息rna,再通過(guò)rna合成蛋白質(zhì),由蛋白質(zhì)表現(xiàn)出一定生物性狀。
第三章,糖類化學(xué),糖類化合物又稱碳水化合物,它們?cè)谧匀唤缰蟹植紡V泛,種類繁多,是數(shù)量巨大的一類化合物。它們是一切生物體維持生命活動(dòng)所需能量的主要來(lái)源,是生物體合成其它化合物的基本原料。
第四章,酶化學(xué),新陳代謝是生命活動(dòng)的主要特征,其分子基礎(chǔ)是在生物體內(nèi)不斷地進(jìn)行著一系列復(fù)雜化學(xué)變化,它們都是在酶的催化下進(jìn)行的。所有的酶都是蛋白質(zhì)。生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)的一個(gè)重要的特征,就是在它的調(diào)節(jié)和催化下進(jìn)行的。
總之,關(guān)于化學(xué)與生物學(xué)交叉點(diǎn)的邊緣性知識(shí)有了具體的了解,不論對(duì)于做化學(xué)還是生物學(xué)的課題都有了極大的幫助。周老師毫不保留的把他的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給我們,在教學(xué)上總是一絲不茍,一切為學(xué)生著想,如果學(xué)生沒(méi)有掌握他會(huì)一遍又一遍的講解,大熱的天老師從來(lái)沒(méi)遲到過(guò),周老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神真的讓我們每個(gè)學(xué)生感動(dòng),所以我們也都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)老師,向周老師致敬。
在思維和經(jīng)驗(yàn)方面的收獲也有總結(jié)了幾點(diǎn):
第二,周老師在講課過(guò)程中穿插了很多實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié),很多都是自己以前沒(méi)有注意到的,尤其是實(shí)驗(yàn)室安全和自身安全的問(wèn)題,比如實(shí)驗(yàn)室的很多甲基試劑都有致癌作用,使用時(shí)一定要注意。
第三,通過(guò)周老師講課我了解了我們專業(yè)的前景,知道了以后要申報(bào)課題項(xiàng)目應(yīng)該怎么做,那些方向容易做出成績(jī),那些項(xiàng)目容易發(fā)論文。最重要的還知道了怎么樣對(duì)自己研究的方向進(jìn)行進(jìn)一步的深研究和繼續(xù)研究。
和我的專業(yè)的結(jié)合上的收獲:
總之,周老師講課生動(dòng)形象,富有吸引力,而且旁征博引,從純化學(xué)到純生物,甚至物理化學(xué)都涉及到了,通過(guò)對(duì)生物有機(jī)化學(xué)這么課的學(xué)習(xí),我掌握了很多知識(shí),而這一切都是周老師淵博的知識(shí)和無(wú)私奉獻(xiàn)的結(jié)果。所以我再次表示對(duì)周老師的感謝。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十四
本學(xué)期高二化學(xué)主要開(kāi)設(shè)選修課程,高二共有二十個(gè)班,根據(jù)學(xué)生的選課情況,有十二個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)《化學(xué)反應(yīng)原理》,八個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)《化學(xué)與生活》,經(jīng)全組討論,制訂教學(xué)計(jì)劃如下。
及目標(biāo)任務(wù)。
本學(xué)期以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要指導(dǎo)思想,明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向,深刻理解課程改革的理念,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
本學(xué)期高二化學(xué)組將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,深化課堂教學(xué)改革,制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和教學(xué)方案,保證我校的化學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試一次過(guò)關(guān)率,力爭(zhēng)圓滿完成學(xué)生學(xué)業(yè)修習(xí)任務(wù)。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,開(kāi)展基于模塊的課堂教學(xué)研究,改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
以新課程的知識(shí)體系的設(shè)置與舊大綱的不同點(diǎn)為突破口,深刻、具體領(lǐng)會(huì)新課程的教學(xué)理念,并以此為指引,對(duì)照課標(biāo)進(jìn)行備課,特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、知識(shí)順序的編排的不同,注意研究不同的教材對(duì)課標(biāo)的'知識(shí)點(diǎn)闡述、教法上的不同,從而選擇最佳的教學(xué)方案,使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際,在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)的策略,即新課要求講解詳細(xì),適量的作業(yè),及時(shí)評(píng)講,加強(qiáng)解題方法的講解,遇到學(xué)生不過(guò)關(guān)的地方要及時(shí)補(bǔ)上,以減少高二復(fù)習(xí)的壓力。
化學(xué)反應(yīng)原理》是高中化學(xué)課程選修修部分內(nèi)容,是高考必考模塊,教材從“化學(xué)反應(yīng)與能量”,“化學(xué)反應(yīng)的速率和平衡”,“水溶液中的離子平衡”,“電化學(xué)基礎(chǔ)”三個(gè)方面介紹有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本原理和研究方法。這些原理和研究方法對(duì)于深入了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律是極為重要的,有其理論的實(shí)際意義,更有其實(shí)用價(jià)值;是核心的基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí),而且對(duì)于學(xué)生以后從事科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新具有重要的指導(dǎo)作用。
選修《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成,第一,關(guān)注營(yíng)養(yǎng)平衡,第二,促進(jìn)身心健康,第三,探索生活材料,第四,保護(hù)生存環(huán)境。
從知識(shí)體系上看,《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度展開(kāi)教學(xué),利用學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)和理論來(lái)解釋生活中的很多生活問(wèn)題:營(yíng)養(yǎng)與健康,生活與材料,環(huán)境和生存等,知識(shí)點(diǎn)深入淺出,充滿生活情趣,很容易引起學(xué)生的共鳴,因此在教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分及時(shí)引學(xué)生對(duì)化學(xué)的重新認(rèn)識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情。
學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒(méi)有建立,對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積極性不高?;谶@種情況,教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時(shí)必要時(shí)對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行必要的補(bǔ)充,對(duì)成績(jī)稍微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。教師需更快,更好地走近與了解學(xué)生,不斷地給學(xué)生信心與鼓勵(lì),并認(rèn)真教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高考做好鋪墊。
1.認(rèn)真分析研究新教材,以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí),有計(jì)劃,有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高二化學(xué)復(fù)習(xí)。
2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,分層次開(kāi)展教學(xué)輔導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生和后進(jìn)生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。
4.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),從生活中的常見(jiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心生活和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。
5.收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息,開(kāi)展及時(shí)的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和探討,并及時(shí)調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施。
6.化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于實(shí)驗(yàn)和課外知識(shí)的探究和收集及整理,加強(qiáng)邏輯教學(xué),落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
7.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究,重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
8.指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記,加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。認(rèn)真及時(shí)更改錯(cuò)題。
9.根據(jù)年級(jí)組的建設(shè)的基本要求和學(xué)校的要求,開(kāi)展虛擬班補(bǔ)習(xí),落實(shí)每一層次的學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)。
文檔為doc格式。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十五
1、烷烴的命名遵循:鏈長(zhǎng)、基多、序數(shù)低。
2、烷烴的碳原子都是sp3雜化,四面體結(jié)構(gòu),連1個(gè)c-c的碳原子為伯碳、2個(gè)c-c為仲碳,3個(gè)c-c的為叔碳,4個(gè)c-c的為季碳,與對(duì)應(yīng)碳原子相連的h為伯、仲、叔h。
3、烷烴的光照鹵代是游離基機(jī)理,叔h最活潑,叔游離基最穩(wěn)定。
4、三元環(huán)由于環(huán)張力而容易開(kāi)環(huán):與h2、hx、x2反應(yīng),四元環(huán)活潑性次之,五元環(huán)基本不開(kāi)環(huán)。
5、環(huán)己烷最穩(wěn)定的構(gòu)象為椅式構(gòu)象,大基團(tuán)在e鍵上多的構(gòu)象是優(yōu)勢(shì)構(gòu)象。
1.需水浴加熱的反應(yīng)有:
(1)、銀鏡反應(yīng)(2)、乙酸乙酯的水解(3)苯的硝化(4)糖的水解。
(5)、酚醛樹(shù)脂的制取(6)固體溶解度的測(cè)定。
凡是在不高于100℃的條件下反應(yīng),均可用水浴加熱,其優(yōu)點(diǎn):溫度變化平穩(wěn),不會(huì)大起大落,有利于反應(yīng)的進(jìn)行。
2.需用溫度計(jì)的實(shí)驗(yàn)有:
(1)、實(shí)驗(yàn)室制乙烯(170℃)(2)、蒸餾(3)、固體溶解度的測(cè)定。
〔說(shuō)明〕:(1)凡需要準(zhǔn)確控制溫度者均需用溫度計(jì)。(2)注意溫度計(jì)水銀球的位置。
3.能與na反應(yīng)的有機(jī)物有:醇、酚、羧酸等--凡含羥基的化合物。
4.能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的物質(zhì)有:
醛、甲酸、甲酸鹽、甲酸酯、葡萄糖、麥芽糖--凡含醛基的物質(zhì)。
5.能使高錳酸鉀酸性溶液褪色的物質(zhì)有:
(1)含有碳碳雙鍵、碳碳叁鍵的烴和烴的衍生物、苯的同系物。
(2)含有羥基的化合物如醇和酚類物質(zhì)。
(3)含有醛基的化合物。
(4)具有還原性的無(wú)機(jī)物(如so2、feso4、ki、hcl、h2o2等)。
6.能使溴水褪色的物質(zhì)有:
(1)含有碳碳雙鍵和碳碳叁鍵的烴和烴的衍生物(加成)。
(2)苯酚等酚類物質(zhì)(取代)。
(3)含醛基物質(zhì)(氧化)。
(4)堿性物質(zhì)(如naoh、na2co3)(氧化還原――歧化反應(yīng))。
(5)較強(qiáng)的無(wú)機(jī)還原劑(如so2、ki、feso4等)(氧化)。
(6)有機(jī)溶劑(如苯和苯的同系物、四氯甲烷、汽油、已烷等,屬于萃取,使水層褪色而有機(jī)層呈橙紅色。)。
7.密度比水大的液體有機(jī)物有:溴乙烷、溴苯、硝基苯、四氯化碳等。
8、密度比水小的液體有機(jī)物有:烴、大多數(shù)酯、一氯烷烴。
9.能發(fā)生水解反應(yīng)的物質(zhì)有。
鹵代烴、酯(油脂)、二糖、多糖、蛋白質(zhì)(肽)、鹽。
10.不溶于水的有機(jī)物有:
烴、鹵代烴、酯、淀粉、纖維素。
11.常溫下為氣體的有機(jī)物有:
分子中含有碳原子數(shù)小于或等于4的烴(新戊烷例外)、一氯甲烷、甲醛。
12.濃硫酸、加熱條件下發(fā)生的反應(yīng)有:
苯及苯的同系物的硝化、磺化、醇的脫水反應(yīng)、酯化反應(yīng)、纖維素的水解。
13.能被氧化的物質(zhì)有:
含有碳碳雙鍵或碳碳叁鍵的不飽和化合物(kmno4)、苯的同系物、醇、醛、酚。
大多數(shù)有機(jī)物都可以燃燒,燃燒都是被氧氣氧化。
14.顯酸性的有機(jī)物有:含有酚羥基和羧基的化合物。
15.能使蛋白質(zhì)變性的物質(zhì)有:強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽、甲醛、苯酚、強(qiáng)氧化劑、濃的酒精、雙氧水、碘酒、三氯乙酸等。
16.既能與酸又能與堿反應(yīng)的有機(jī)物:具有酸、堿雙官能團(tuán)的有機(jī)物(氨基酸、蛋白質(zhì)等)。
17.能與naoh溶液發(fā)生反應(yīng)的有機(jī)物:
(1)酚:
(2)羧酸:
(3)鹵代烴(水溶液:水解;醇溶液:消去)。
(4)酯:(水解,不加熱反應(yīng)慢,加熱反應(yīng)快)。
(5)蛋白質(zhì)(水解)。
18、有明顯顏色變化的有機(jī)反應(yīng):
(1)苯酚與三氯化鐵溶液反應(yīng)呈紫色;。
(2)kmno4酸性溶液的褪色;。
(3)溴水的褪色;。
(4)淀粉遇碘單質(zhì)變藍(lán)色。
(5)蛋白質(zhì)遇濃硝酸呈黃色顏色反應(yīng)。
一、分類歸納推導(dǎo)物質(zhì)的通式和通性。
有機(jī)物種類繁多,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中依據(jù)每類有機(jī)物的結(jié)構(gòu),性質(zhì)以及結(jié)構(gòu)與性質(zhì)間的關(guān)系,分類歸納每類有機(jī)物的通式和通性。如在《烴的衍生物》一章中,知識(shí)是以官能團(tuán)為主線展開(kāi)的,所以在學(xué)習(xí)衍生物時(shí),要首先抓住官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)去推斷衍生物的特性,再由性質(zhì)進(jìn)一步驗(yàn)證其結(jié)構(gòu),充分認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的辨證關(guān)系。
二、運(yùn)用分子結(jié)構(gòu)模型,提高空間想象能力。
為了更加形象地理解有機(jī)物分子中各原子在空間的排列情況。利用第二課堂時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手組合ch4、ch2=ch2、ch3ch=ch2、ch3ch2oh等分子模型,以提高自己的空間想象能力,動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力等。
三、掌握性質(zhì)注重應(yīng)用。
1、聯(lián)系結(jié)構(gòu),記清性質(zhì)。
如:乙醇的結(jié)構(gòu)式為:
(虛線a、b、c、d代表易斷裂的鍵)。
它的性質(zhì)與相應(yīng)易斷裂的鍵的關(guān)系為:
(1)跟活潑金屬,跟羧酸酯化斷裂a(bǔ)處的鍵。
(2)跟氫酸(hx)反應(yīng),斷裂b處的鍵。
(3)氧化為醛,斷裂a(bǔ)、c處的鍵。
(4)分子內(nèi)脫水(消去反應(yīng))生成烯烴,斷裂b、d處的鍵。
(5)分子間脫水(取代反應(yīng))生成醚,一分子斷裂a(bǔ)處的鍵。另一分子斷裂b處的鍵。
2、對(duì)比種類,記準(zhǔn)性質(zhì)。
如:含有羥基的有機(jī)物及羥基相應(yīng)性質(zhì)如下:
(1)醇(如ch3ch2oh):能跟na等活潑金屬反應(yīng),不能跟naoh、nahco3反應(yīng)。
(2)酚(如):能跟na、naoh、na2co3等反應(yīng),不能跟nahco3等反應(yīng)。
(3)羧酸(如ch3cooh):能跟na、naoh、na2co3、nahco3等反應(yīng)。
1、先學(xué)好烴這章,才有可能學(xué)會(huì)烴的衍生物。如果你現(xiàn)在是六十分,說(shuō)明你要先補(bǔ)烴這章。
2、你可能缺乏背誦,化學(xué)就是理解加記憶。請(qǐng)不要吃驚,就是這樣。你應(yīng)該已經(jīng)學(xué)完烴了,在學(xué)衍生物,但別急,先從烴開(kāi)始。那你先把各官能團(tuán)的性質(zhì)記一下,化學(xué)反應(yīng)就沒(méi)問(wèn)題了。然后把鑒別各物質(zhì)的方法(就哪幾種)搞清,但別弄混。把幾種反應(yīng)類型弄明白。
3、各種反應(yīng)其實(shí)都是各官能團(tuán)的反應(yīng),所以官能團(tuán)的性質(zhì)要了然于心,才行。
4、以上做完了,再用同樣的方法學(xué)衍生物就會(huì)覺(jué)得,跟烴比,它是個(gè)屁。很容易記。
5、最后一步,就是融匯貫通,舉一反三,只要腦袋好使,做題到位,有機(jī)是沒(méi)問(wèn)題的。
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