2023年四年級批改評語(模板11篇)

在流逝的歲月中，總結(jié)是一份寶貴的財富，讓我們能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)。寫總結(jié)時可以借鑒他人的經(jīng)驗，但要有自己的觀點和思考。希望下面這些范文能對大家的總結(jié)寫作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。

四年級批改評語篇一

大家好!我是趙姝嬋，歡迎來到頤和園，你們叫我趙導(dǎo)好了。

此刻我手指的就是著名的長廊，這條長廊有七百米長，分成二百七十三間。每一間的橫檻都有五彩的畫，大家看，這畫上有人物、花草、風景。

此刻我們走到的就是萬壽山的腳下。大家抬起頭來看一看，那閃閃發(fā)光的就是琉璃瓦。也就是佛香閣。下頭的一排金碧輝煌的宮殿就是排云殿，還有那八角寶塔聳立在半山腰上。

大家請隨我登上萬壽山來到佛香閣，在那里觀看下頭的風景是最好可是的了，來，我們向下望從正面看就是昆明湖了，大家是不是都聽過《讓我們蕩起雙槳》這首歌，其實這首歌就是來描述昆明湖的。

咱們從萬壽山下來就是昆明湖。大家往那邊看堤上有好幾做設(shè)計樣不一樣的石橋，那里還有一個橋叫十七孔橋，因為它有十七個孔。

頤和園的景色說也說不盡看也看不夠。此刻請大家盡情的去欣賞頤和園的美景吧!

請大家在游玩的時候不要亂扔垃圾。

祝大家玩的愉快!

四年級批改評語篇二

親愛的姑姑：

您好!

您知道嗎?我在重慶的植物園里看見了一種奇異的花!‘她’比起它的花更堅強?！诤L中屹立著，她不像平常的花一樣在春天中爭先恐后的開放，表現(xiàn)自己的撫媚，而是在寒風中展現(xiàn)她的豪爽。曾經(jīng)，有一位詩人這樣贊美過她：“風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑!”

我知道臘梅不僅是喜悅者、自信者、勝利者的形象，更代表著中國人的形象!臘梅的精神就是中國人的精神：積極進取、永不屈服!

她的花姿是那么美，花香濃烈。冬天她打破植物界的沉眠凋敝，一起對生命和自然的特殊鐘愛如火如涂的開放。臘梅在寒風中顯的更撫媚!

她不像菊花那樣淡雅、高潔;她不似蓮花一樣出淤泥而不染;但她的骨子里流露出了冷艷，一種與生俱來的氣質(zhì)。我在植物園中，從茫?；êＶ幸谎劬谷痪惋h落在她的身上。臘梅靜靜的開著，沒有蝴蝶相伴，沒有蜜蜂光顧，甚至沒有葉子相襯。待花開敗，滿枝的綠葉卻才長起。

姑姑，她美嗎?那一天你也來玩呀!

祝姑姑身體健康。

萬事如意。

你的侄女。

20xx年6月2日。

教師評語：這篇文章作者以書信的形式向我們介紹了臘梅。作者以一首詩詞開篇，不僅增加了文采，而且寫出了梅花的獨具一格。同時，文章通過對梅花與“菊花”、“蓮花”的對比，于比較中突出了梅花獨特的美，表達了作者對梅花的贊美之情。

四年級批改評語篇三

1.文章詳略得當，重點突出，結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

2.以感受開頭，以感受結(jié)尾，文章前后照應(yīng)，首尾連貫，感染力極強。

3.開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。

4.文章對氣氛的渲染充分而且恰到好處，對重點對象作了細膩而傳神的刻畫，立意高遠，令人贊嘆。

5.文章切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

6.這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到作者的感情，全文層次清晰，語句流暢。

7.事例敘述生動具體，趣味性強。

8.樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

11.文章語言簡練規(guī)范，開篇吸引人。

12.開篇簡明扼要，精煉有序，頗有新意，給人留下深刻印象。

13.開頭點題，用詞很吸引人。

14.能較好的運用語言動作心理描寫，使事例具體生動。

15.文段承上啟下自然，細節(jié)描寫突出了人物品質(zhì)，令人感動。

16.過渡自然，每一段交待得很清楚。

17.心理描寫細膩，比喻貼切，用詞生動。

18.文章以輕松愉快的語氣，向讀者娓娓道來，令人回味無窮。

19.，結(jié)尾含蓄，點明主題。

四年級批改評語篇四

在這個寒假里，最開心的是就要數(shù)我和爸爸媽媽等一些人去爬山了，首先我們?nèi)チ恕叭~家山頂”，雖然不像其他山這么有名，但是它山上的風景十分美麗，讓我們流連忘返。

其實我覺得著并不是爬山，因為上面全是一格一格的樓梯。我們開始了爬山，山上的積雪還沒有融化，所以讓我們看到了十分壯觀的一幕：山上的巖石上都是皚皚的白雪，從山上流下的水叮叮咚咚的，仿佛在為我們唱歌，還有那亭子的亭蓋上，也都是厚厚的積雪。我們還特意多拍了幾張照呢!

越走到上面，樓梯都不見了，變成了平平的路，山上面竟然還住著人，這令我們十分驚訝。在那兒，我們還看見了一位88歲的老太太，她還是那么得健康，我想這一定是爬山的效果。

由于山上比較冷，所以滴下來的水很快就會變成一根小冰柱，看，那河邊，一根長長的冰柱懸在半空中，我那調(diào)皮的弟弟立馬沖了上去，把那冰柱給截了下來，不幸的是，一根完好無缺的冰柱就這樣毀了，我們都說他那是成事不足，敗事有余。最后我們還上了水庫，但是在這一程中，我們可是歷經(jīng)千辛萬苦才到的呀!

這一路上，都是別人制造的廁所，一條路上，都是臭氣，不但是臭，頭頂上還時不時地有幾滴水會掉下來，這就是歷經(jīng)千辛萬苦呀!不過，在水庫的樓梯上都結(jié)滿了雪和冰，一不小心，就會滑下去，我們一步一步地向上走，終于到了水庫。

水庫里的水都是綠綠的，又很大，十分美麗，在旁邊還有一座墳?zāi)?，爸爸說，這墳?zāi)乖斓煤?，前面是水，后面是山。有空，你們也可以去?那兒一定會讓你流連忘返的。

【點評】這是一篇初一學生寫的敘事文章，主要講述的是作者和爸爸媽媽等一些人去爬山的故事，進而表現(xiàn)出節(jié)假日里的開心，情感真摯，敘事條理，娓娓道來，引起讀者的閱讀興趣。

四年級批改評語篇五

跟寫植物一樣,寫動物也是小學生。

作文。

的一項重要內(nèi)容。動物是生物中的一個大類(另一個大類是植物),它包括的門類也極其繁多。下面是本站小編為您整理的關(guān)于動物的小學四年級作文，希望對您有所幫助!

我家有一條小貓，它非?？蓯邸Ｄ闱?，它身穿黃色大皮襖，一雙綠寶石般的眼睛，四肢毛茸茸的小腿，一條長長的尾巴，(多像一位高貴的小爵士啊!)。

它可調(diào)皮了，媽媽在織毛衣，它走過去用前腿把線球當球給拋起來玩耍，玩了好一會兒，線球和它的前腿混在一起了，它搞也搞不掉，把我們給逗笑了。天冷了，我坐小貓雖然調(diào)皮，但很盡職。自從我家有了這條小貓后，我家的老鼠也漸漸少了。有一次，我半夜起來小便，看見小貓在一個洞前坐著，好象在等什么，忽然，一個小東西從里面竄出來，小貓立即撲過去，啊，原來是一只老鼠，小貓捉住了老鼠顯得很高興，很快就把那個老鼠給吃完了?，F(xiàn)在，我家一只老鼠也沒了。你瞧，小貓是不是很會捉老鼠呀!

我家的小貓不但調(diào)皮可愛，而且還很盡職。

你是不是也喜歡我家的小貓呀!

這篇文章，作者主要寫了小貓調(diào)皮和盡職的特點，作者主要記述了兩件事，分別說明小貓的特點，敘述條理清晰，表達了“我”對小貓的喜愛之情，作為二年級的同學，觀察仔細，是篇不錯的文章。

前一陣，媽媽從廣場買回來一只可愛的小烏龜。別看它只有一丁點兒大，卻很是機靈。

小烏龜?shù)念^是碧綠色的，兩側(cè)鑲嵌著一對黑寶石似的小眼睛，眼瞼時常迅速地垂下去，忽又很快地掀起，一眨一眨的。那雙小眼睛還不時地東瞧瞧，西望望，對什么都表現(xiàn)出一副好奇的樣子，有趣極了。它的鼻子都很小，很容易使人忽略，要是不細心觀察，你是根本不會發(fā)現(xiàn)的。

小烏龜?shù)膫€頭雖小，卻貪食得要命。每次我給它喂的食物，它基本都會消滅得一干二凈，尤其遇到一點肉，它會吃得更快，每每吃完后，還會抬起頭來靜靜地盯著我，仿佛在說：“小主人，再給我加點，我還要?！笨粗丘捵斓臉幼?，我總是忍不住要給添點，小烏龜除了喜歡吃蝦肉之外，漸漸地還學會了吃豬肉、面條、米飯等，它的嘴巴雖然很小，可是吃起來，卻是狼吞虎咽，毫不含糊。

為了小烏龜生活得更高興，我每天給小烏龜兩小時的自由活動時間。我把它叫做“放風”，有太陽時，我就會把小烏龜放在陽臺上，看它懶洋洋地曬太陽。這時的小烏龜通常會毫不客氣，探岀它那可愛的小腦袋，劃拉著它柔弱的四肢，甩動著它短短的尾巴，背個沉重的“家”，緩慢卻極悠閑地挪動著，樣子實在逗人喜愛。

我真心喜歡這只可愛的小烏龜，它給我的生活以無盡的快樂。

習作首尾呼應(yīng)，突出了我對小烏龜?shù)南矏?。小作者運用了比喻、擬人的修辭手法，采用自然流暢的語言，向讀者從小烏龜?shù)耐庑?、進食、放風三方面介紹了小烏龜。

紅紅的眼睛白白的毛，短短的尾巴長耳朵，身披一件白皮襖，走起路來輕輕跳。哈哈，大家猜了一定知道，沒錯，這就是小白兔。我小時侯曾經(jīng)養(yǎng)過一只小白兔，它全身長著長長的白色絨毛。一摸，感覺又光滑又柔軟。它有著一雙紅寶石般的眼睛特別漂亮，尖尖的鼻子下露出兩只白色的大門牙。兩只長長的耳朵可以聽見遠處的動靜。別看它平時看不到它的腿，可跑起來它的腿特別有力。

說起這只小白兔，還有一段有趣的故事呢。我給它起了一個叫“小白”的名字，小白剛進我家感到很陌生，總是縮成一團，像個大絨球似的，過了一段時間，小白漸漸認識我了。白白最愛吃青草，我經(jīng)常抱它到樓下去吃青草，一下去它就到處亂跑，好像想認識一下周圍的世界。

時間長了，小白便和我有了感情。每當一回家它就朝我看，好像在說：“我餓了，給我點吃的吧!”我看了，便給它拿了幾片白菜葉子，它就津津有味地吃起來了。在吃的時候，小白不時地發(fā)出“咔咔”“咔咔”的聲音。小白一天要吃很多菜葉子?？煞Q得上是一個“小饞貓”了。吃飽之后，小白就舔舔我的腳，好像表示感謝：小主人，謝謝你!看著它的樣子，我開心地笑了。

不知過了多少天，小白越來越大，我的學習也越來越緊張，實在照顧不過來了，便把小白送人了。雖然小白走了，但它仍然不時浮現(xiàn)在我的腦海里，至今也忘不掉它帶給我的快樂。

這篇文章，通過外貌、動作描寫使一只可愛的小白兔形象展現(xiàn)在讀者眼前。通過具體事例寫出了小白兔的特點。語言活潑，富含情趣，字里行間寫出對小白兔的喜愛和懷念之情。

四年級批改評語篇六

余老師一說完，講臺下的我們就都竊竊私語起來。有的同學說自己的名字容易取外號，不喜歡;有的同學說自己的名字和古人有關(guān)系，不喜歡……“要是給你們權(quán)利，讓你們自己取名字呢?”

給自己取名字?還可以改姓?這不是在太歲爺頭上動土嗎?——誰敢啊?余老師看我們一臉茫然和膽怯，面帶笑容說：“你們不是不喜歡自己的名字嗎?老師現(xiàn)在就賦予你們這個權(quán)利，今天就自己給自己取個喜歡名字吧!”

同學們真會奇思妙想，一會兒什么稀奇古怪的名字都出來了：什么“含雪”啦，什么“慕容紫珂”啦，什么“哈利·波特”啦……我呢，也給自己取了一個非常優(yōu)雅、富有詩意的名字——立雪!

取完名字，同學們有些羞澀，又有些自豪，你望望我，我望望你，都不肯先把自己的名字告訴別人?！昂昧藛?我要看看你們的新名字了!”余老師左看看，又悄悄。終于，余老師的目光停在了陳勝的手上。余老師迅速“搶”過陳勝手中的紙條，“岳父、成龍……你寫的這是些什么呀?”哈哈，原來陳勝把幾十位名人的名字全部寫上去了，當余老師磕磕巴巴地念完他的一長串名字時，同學們早已笑得人仰馬翻了。

原來給自己取名字也是這么有意思的一件事情，如果真能夠把我們自己取得名字給自己安上，那該有多好啊!

【點評】這篇記敘文敘述了“我”給自己取了一個非常優(yōu)雅、富有詩意的名字的事。文章語言通順，結(jié)構(gòu)完整，但語言樸實，中心突出，描寫細膩，如“余老師磕磕巴巴地念完他的一長串名字”。

四年級批改評語篇七

作文。

評語。

雖小，但卻能激發(fā)學生學習語文的興趣，促進語文教學的順利進行。以下是小編搜集整理的四年級作文批改評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!

3.作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現(xiàn)手法富有新意。

4.全文語言樸實,結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴謹,首尾呼應(yīng)。

6.文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好。

10.文章真實生動,情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思。

12.樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

15.開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

16.這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。

17.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。

18.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。

19.文章簡潔明了,語言平淡樸實。

21.借景抒情,托物詠志,很特色。

23.…要求通過虛構(gòu)的故事來表達一種哲理。

29.文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

30.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。

37.小節(jié)分的清清楚楚……小節(jié)劃分合適……一個小節(jié)講一層意思，段落分明……。

43.標點打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分準確……。

44.在命題上，提倡學生自主擬題，少寫命題作文。提倡寫簡單的研究性文章。

45.在習作內(nèi)容上，除了要求寫紀實作文外，還要求將想象作文列入教學計劃，學生寫想象中的事物。

46.在習作體裁上，要求不拘形式，淡化文體，靈活運用記敘說明議論抒情等表現(xiàn)手法。

47.在習作指導(dǎo)上，無論是立意構(gòu)思用詞造句都要求開闊思路，自由表達，發(fā)展求異思維能力。

48.在習作評價上，要求鼓勵有創(chuàng)意的表達，并讓學生通過自改和互改取長補短，促進相互了解，養(yǎng)成獨立思考的習慣。

四年級批改評語篇八

1、語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。

2、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述，給人留下深刻印象。

3、以景喻情，作文開頭頗有新意；倒敘作文開頭，渲染意境。

4、作文開頭很活潑，擬人化手法的運用使作文開頭顯得活潑。

5、作文作文開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

6、作文的作文開頭太簡單，能渲染一下環(huán)境，補上一段話嗎？

1、對精彩地方進行簡單描述；點面結(jié)合。

2、過渡自然，每一段交待得很清楚。

3、場面和氣氛描寫為作文增色不少；對精彩地方進行簡單描述；點面結(jié)合。

4、簡單介紹情況，自然過渡到下一段；

5、簡要敘述前因，進行鋪墊。

6、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，作文銜接得更自然。

1、充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動、

2、自然承上啟下，細節(jié)描寫突出人物品質(zhì)，令人感動、

3、擬人化語言使作文更顯得生動活潑、

4、這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。

5、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了……的美。比喻句用得精當。加入了古詩進行聯(lián)想，富有韻味。

1、作文結(jié)尾含蓄，點明主題。

2、作文結(jié)尾簡煉、感人。

3、作文結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)作文開頭，結(jié)構(gòu)完整、

4、由景生情，作文結(jié)尾自然、

5、比喻形象、貼切，精彩的作文結(jié)尾可謂點睛之筆。

6、作文結(jié)尾似乎沒有寫完，應(yīng)能與作文開頭照應(yīng)、觀察細致，描寫生動。

1、內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。

2、脈絡(luò)分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

3、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

4、敘述詳細具體，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

5、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

6、想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

7、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

8、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。

9、事件過程描述詳細具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

10、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

11、環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

12、神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

四年級批改評語篇九

3、文章很有說服力，也發(fā)人深思從寫作上來說，情節(jié)生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。

4、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。

5、本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

6、你寫的文章生動，用詞準確，比喻恰當，特別是最后一自然段的想像，緊扣主題，表達了自己的心愿。

7、你用詞準確生動，詞語通順，還能借助用多人的詩句描寫梅花，原你也象棉花一樣獨樹一枝。

8、你的知識真豐富！不僅知道“米蘭”的名字的由來，還能把“米蘭”與月季花相對比，突出“米蘭”自己的特點。

9、你寫的文章真生動，用詞準確，比喻恰當，特別是最后一個自然段的想像，緊扣主題，表達了自己的心愿。

10、格式正確是你的優(yōu)點，寫字潦草是你的不足，希望你發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，做個“作業(yè)好”標兵。

四年級批改評語篇十

2.通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出。

3.語言詼諧有趣情節(jié)安排曲折生動開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短但內(nèi)容生動具體段落明確語言樸實通俗易懂。

4.文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確襯托手法運用得好。

6.敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

7.樸實自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

8.這篇文章以具體的事例生動優(yōu)美的語言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊嘆。

9.開頭簡潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫真實體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

10.文中描繪的?清新活潑歡快明朗。字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力。

四年級批改評語篇十一

作文。

批改。

評語。

是為了讓我們學生知道作文中的缺點與錯誤，讓學生通過反思、討論的方式加以修改。下面是小編搜集整理的小學四年級作文批改評語大全，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!

1)可喜可賀，又一篇佳作問世了!細致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇作文，我仿佛看到世紀的冰心!

5)本文構(gòu)思巧妙，內(nèi)涵深刻。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細細品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達了少年兒童對學校發(fā)展遠景的企盼，主題積極。語言生動活潑，有童真童趣。

6)題目是文章的眼睛，寫作前，也應(yīng)該花些功夫。文中的人物語言真實，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。

7)本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點落俗套，但對比的寫法用得很恰當：人物描寫簡潔形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對其厭惡鄙夷的感情。

8)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。

9)文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。

10)本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

11)你寫的校園一角真美那花,那草,那樹,那長廊無不包含著無比喜愛之情你是個會觀察,會生活的人,老師,同學都欣賞你!

12)你越來越棒了!你的作文真使我大開了眼界你媽媽人美心更美,她對病人滿腔熱情,對工作一絲不茍,極端負責,這種精神是多么值得我們學習啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!

17)樓倩貝,你太了不起了!讀著你寫的作文,細細品味其中的好詞佳句,老師簡直不敢相信竟是小小年紀的你寫的樓倩貝,老師為你驕傲,希望你不斷努力,用你的筆描繪出多彩的生活,多彩的世界!

21)全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

22)本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

23)文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24)這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25)文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

26)全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

27)全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

28)通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

29)以設(shè)問結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。

30)小姑娘，別忘了“學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達目的就已疲憊不堪，那北大清華的門開著，少了一個你，多遺憾呀!

31)“前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。

32)文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

33)文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

34)…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

35)這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

36)事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。

37)文章前后連貫，形成完整的形象。

38)文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

39)本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。

40)文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。

41)特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

42)文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

43)詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動。

44)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

45)全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

46)全文通俗易懂，趣味性強。

47)全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

48)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。