無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

2023年變色龍的英文單詞避役學名chamaeleonidae英怎么寫一

《變色龍》是人教版九年級下學期小說單元中的一篇課文，精短的篇幅中，蘊含著深刻的思想和藝術內(nèi)涵。課文通過警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中反復無常的變化，塑造了一個媚上欺下，見風使舵的沙俄走狗形象，巧妙揭示了俄國警察統(tǒng)治的反動和黑暗。

教學目標及重難點的設計

《語文課程標準（實驗稿）》對義務教育初中階段文學作品教學提出的目標是：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領會作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

根據(jù)課程標準對小說的要求，結合本課的具體特點，我把這篇文章的教學目標確定為：

1．知識目標：把握小說的故事情節(jié)，理解人物形象及小說主題。

2．能力目標：學習小說通過語言、動作、神情來塑造人物性格的方法。

3．情感目標：認識沙皇警察統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學生做人正直，表里如一的意識。

根據(jù)以上教學目標和學生對小說所反映的俄國19世紀社會現(xiàn)實缺乏了解的實際情況我把本文的重難點確定為：

1．教學重點：引導學生從對話中領會主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。

2．教學難點：分析奧楚蔑洛夫這一形象的社會意義。

《基礎教育課程改革指導綱要》明確指出：課程改革的目標是要改變課程實施過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，根據(jù)以上理念，結合教學實際，本課主要使用自主合作探究法，表演法，采訪法，想象法。自主合作探究法這是新課程積極倡導的一種學習方式，真正做到以人為本，把學生從被動的狀態(tài)下解放出來，充分體現(xiàn)學生的主體地位，激發(fā)每位學生的主動探究精神，啟發(fā)合作態(tài)度與探究意識，讓學生會學習，享受學習。是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高教學有效性的重要方法。在這堂課的教學中，我都是以分組合作的形式，每次活動都讓學生在小組中合作、交流、探究，從而實現(xiàn)教學目標。

本節(jié)課的指導思想是教師作為啟發(fā)者和鼓勵者，創(chuàng)設情景，引導學生合作探究，主動參與學習，攝取知識，培養(yǎng)能力。根據(jù)這一思想，我把這堂課設計為“模擬法庭”的形式，讓學生在感知案情中把握情節(jié)，自悟人物性格；在模擬審案中進行角色體驗，感悟人物刻畫的方法；在記者采訪中揭示人物內(nèi)心，理解小說主題；在改編故事中發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。課前，我作好了充分的準備，要求學生預習課文，掃清文字障礙，了解小說情節(jié)，并布置好教室、分好組、選好組長，具體步驟如下：

（一）激發(fā)興趣，導入新課

（大屏幕顯示法庭圖片）同學們，今天我們要在本班教室模擬法庭公開審理一件民事訴訟案，整個案情都被一個叫契訶夫的俄國作家記錄在《變色龍》里。下面就讓我們一起走進課文，熟悉案情。

【設計意圖】在這一環(huán)節(jié)，通過教室的布置，以及大屏幕的烘托，創(chuàng)設情景，學生很快就進入了這種氛圍當中。這種新穎別致的“模擬法庭”形式激發(fā)了學生濃厚的興趣，調(diào)動了學習的積極性，學生的興致大增，為這堂課贏得了一個好的開端。

（二）默讀課文，感知案情

1.讀課文，提取要點教師過渡：大屏幕上顯示的是一份“變色龍”最高法院的判決書。請根據(jù)課文內(nèi)容，結合判決書上的提示，提取相關信息，看哪個小組完成得又快又好。（大屏幕顯示判決書）

【設計意圖】 設計這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生整體感知課文，熟悉小說情節(jié)，同時培養(yǎng)了學生梳理、概括、提煉的能力考核成績。掌握了“圈點、批注”的閱讀方法，以判決書的形式出現(xiàn)，主要是激發(fā)興趣，調(diào)動學習積極性。

2.談發(fā)現(xiàn)，整體感知。教師過渡：看了這張滑稽可笑的判決書，你有何感想？請用一兩句話說說你的發(fā)現(xiàn)。學習流程：學生自主學習，自由發(fā)言。學生發(fā)言：生1：從這份判決書中，我發(fā)現(xiàn)了奧楚蔑洛夫在處理這件案子時作出了六次判決。生2：我覺得奧楚蔑洛夫?qū)彴覆皇歉鶕?jù)事實而是根據(jù)狗主人的身份。生3：雖然警官判定的結果完全相反，但他始終是討好上級、欺壓下級。生4：這個警官就是一個媚上欺下，變化無常的走狗。 ……

3.教師小結，導出板書。

【設計意圖】 設計這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生進一步熟悉情節(jié)，初步感知人物的性格特征，設計的問題較開放，可深可淺，讓學生都有參與的機會，讓學生真正成為課堂的主人。

（三）表演審案，角色體驗。

教師過渡：奧楚蔑洛夫形象成功塑造之后，“變色龍”這一名稱就成了媚上壓下、見風使舵、趨炎附勢一類人的代名詞?！蹲兩垺芬捕啻伪桓木幊蓮V播劇、漫畫劇。下面請各組同學將本文排練成課本劇，全班推薦幾名表演得最好的同學排成節(jié)目，將代表我班在今年的“春萌”藝術節(jié)上作匯報演出，大家說好嗎？

1.學生展才藝，競選審判長。教師過渡：演好課本劇，關鍵是要演好審判長——警官奧楚蔑洛夫這一角色。為了挑選出一名出色的審判長，請同學們根據(jù)課文表演一下警官的某一處動作、語言或神情?？凑l演得栩栩如生，誰就是最佳審判長。學習流程：①組內(nèi)表演，互相指正。②各組推選最佳人選，競選審判長。

2.推薦其它角色。教師過渡：通過剛才的競選，我們已找到了最佳審判長，下面請同學們根據(jù)自己的喜好，自我推薦以下角色：①原告——赫留金；②證人甲——葉爾德林；③證人乙——獨眼鬼；④證人丙——眾人之一；⑤證人丁——將軍廚師。

3.教師發(fā)道具，演員各登其位，作好準備。

4.學生表演，模擬審案。 【設計意圖】 這一環(huán)節(jié)采用演的方式是突出重點，突破難點的一種教學手段，是這堂課的一個高潮。庭審這種形式，充分調(diào)動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛。通過直觀形象的動作，語言神情，讓學生感受了小說情節(jié)的發(fā)展，品味了小說的語言，加深了對人物形象、主題的理解，是對本節(jié)課的一次全方位的檢查，更培養(yǎng)了學生多種能力。

5.學生評價表演。教師過渡：看了剛才的表演，你的感覺如何？請你從人物的語言，動作、神情以及角色配合，道具的運用等角度對他們的表演作出精彩的評價。學習流程：①組內(nèi)討論、評價；②舉手發(fā)言。學生發(fā)言：生1：我認為審判長“咳”、“擰起”、“嚴厲的”等動作表情演得不夠形象逼真，應演出他一副官老爺?shù)募茏?，裝模作樣的丑態(tài)。生2：我認為審判長“脫”、“穿”等動作演得栩栩栩如生，他那恐懼、緊張的心理和那狼狽相呈現(xiàn)在我們面前。生3：“我絕不輕易放過這件事，我要拿點顏色來給那些放出狗來到處亂跑的人看看?！边@句演得較傳神，讀出了裝腔作勢，官氣十足的那種傲慢神氣。 【設計意圖】 這一環(huán)節(jié)主要是讓學生從語言、動作神態(tài)等方面去掌握小說刻畫人物的藝術手法，學會欣賞小說，為今后的閱讀、寫作打下堅實的基礎。

（四）現(xiàn)場采訪，深入理解

教師過渡：剛才，我們欣賞了一場精彩的審判，看完后一定有許多感觸吧，下面請各位同學扮演成小記者，對主要演員進行現(xiàn)場采訪。 1.各位記者選好采訪對象，設計好采訪的問題，小演員準備答記者問。 2.記者現(xiàn)場采訪。學生發(fā)言：記者1：請問赫留金，你對這次審判有何感想？赫留金：對于這次審判，我非常不滿，這對我太不公平了……這位審判長就是一個媚上欺下，趨炎附勢的走狗。記者2：請問審判長，你為何要反復改變審判結果？審判長：說心里話，我也想秉公執(zhí)法，我也想做一名公正的審判長，但為了生存，我不得不用喪失人格和尊嚴來換取生存的空間，這個社會太黑暗了，太腐朽了。記者3：請問這位旁聽，最后你們笑什么？旁聽1：我們笑這個社會、笑這個世道。旁聽2：我們笑警官狗仗人勢，欺壓百姓，丑態(tài)百出。旁聽3： 我們笑赫留金不僅沒得賠償費，反而遭到辱罵和恐嚇，真是倒霉透頂。 …… 3、如果學生沒提出帶全局性的主要問題，教師可以接著采訪。最后歸納出小說的主旨：《變色龍》通過對見風使舵、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統(tǒng)治的忠實走狗的刻畫，巧妙地揭示了俄國警察統(tǒng)治的反動和黑暗。 【設計意圖】 這一環(huán)節(jié)讓學生現(xiàn)場采訪，打破傳統(tǒng)的固有的組織形式，使教學形成一種開放性體系，讓學生在民主的氣氛中討論交流，巧妙地揭示小說主題，突破了難點。

（五）改編故事，創(chuàng)新升華。

1.變換角色，講故事教師過渡：同學們，這個精彩的故事，一定給你留下了深刻的印象，回家后，你一定想把這個故事講給家人聽吧。假如讓你變換個角度，你該怎么講呢？下面三題目任選一題。

①請你以警官奧楚蔑洛夫的口吻，回去后對你的同事講斷案的經(jīng)過。

②請你以手飾匠赫留金的口吻，對你的家人講今天的遭遇。

③請你以小狗的口吻，對它的同類講今天的見聞。

2.故事新編，改情節(jié)教師過渡：警官奧楚蔑洛夫見風使舵、媚上壓下的“變色龍”形象無疑是令人憎惡和唾棄的。假如你是一位大家所期待的公正無私、能秉公執(zhí)法的好警官，面對狗主人身份的不斷變化，你又該如何說，如何做呢？請選擇小說中的某次“斷案”改寫。 【設計意圖】 這一環(huán)節(jié)讓學生把自己融入小說之中，把自己想象成主人公，有助于學生身臨其境進入角色，更好地揣摩人物的心理活動，了解人物的真實想法，感悟人物形象，理解小說主題，同時在講故事、編故事的過程中，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，想象創(chuàng)新能力。

（六）課堂總結，寄予希望。

小結：同學們，契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象，精短的篇幅中，蘊含著深刻的思想和藝術內(nèi)涵，值得我們仔細品味。反觀現(xiàn)實，類似善變的后果則會是人際交往的荒漠，所以真誠友善才應是我們處事待人的追求。讓我們工整地寫就“人”字的一撇一捺，做一個真誠正直的人。最后送幾句話與大家共勉：如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了正直，那你就幾乎一貧如洗了。 【設計意圖】 這一環(huán)節(jié)由課文過渡到生活引導學生真誠待人，表里如一，對學生進行情感教育。

縱觀整個教學過程，形式新穎、思路清晰、環(huán)環(huán)相扣，突出了重點，可操作性強，課堂氣氛活躍，獲得了很好的教學效果。當然也有些意外情況發(fā)生。比如說在現(xiàn)場采訪這一環(huán)節(jié)，記者采訪警官：“為什么不一下子調(diào)查清楚，再下判決，何必要讓自己難堪？”。一下子把警官問住了，我也不知所云，頓時同學們紛紛討論，有的這樣說，有的那樣解釋，最后一個同學提醒了我，他說：“這是小說，不是真的”。我馬上順著他的思路，說：“對，這是作者故意這樣夸張情節(jié)，然后對比，從而達到諷刺社會的目的?！边@樣就很自然的引出了小說的諷刺藝術。所以，像這種開放式教學，教師必須作好充分準備，否則將很難應付。

板書設計：

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2023年變色龍的英文單詞避役學名chamaeleonidae英怎么寫二

《綱要》中指出,在幼兒園的語言教育中,我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！鄙⑽脑姟蹲兩姆孔印吠挵愕囊饩诚蛴變赫宫F(xiàn)了了一幅幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來,教材還具有可拓展的空間,還滲透了更多領域的內(nèi)容。因此,本教材值得去挖掘其內(nèi)在的文學內(nèi)涵,讓幼兒感受文學語言的美,可整合相關領域的內(nèi)容,讓幼兒多維度地去感受美,欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。

1、理解散文詩的內(nèi)容,初步感受散文詩的語言美和結構美。

2、體會散文詩重復變化、均衡完整的結構,能根據(jù)圖意學習仿編散文詩。

3、理解綠油油、紅艷艷、金燦燦等描述色彩的詞語的含義,學習有表情的朗誦詩歌。

教具：自制活動圖書一本、錄音機、磁帶學具：夏天詩句的操作圖片人手一套活動過程：

一、提出問題,導入課題師：小朋友,老師給你們帶來了一位好朋友,看看是誰？

幼：小兔師：對,小兔造了一間新房子,它把種子拌在泥漿里,刷在房子上。你猜猜小兔這樣做會發(fā)生什么事情呢？（教師按講述的順序一一展示圖片）幼1：會發(fā)芽幼2：會變臟二、熟悉內(nèi)容,理解結構,感受并學習關鍵詞語（一）欣賞、理解有關春天的段落（第二段）

1、師：剛才有的小朋友說房子會變臟,有的小朋友說房子會發(fā)芽變綠,會看不見。到底會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽一聽。（教師朗誦）

2、教師有感情的朗誦有關春天的段落。

師：你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的表達出示相應的圖片,并按順序擺放。）如講的很少可以再朗誦一遍。講到“綠油油”時,師：綠油油就是好綠好綠的東西,就是綠的很漂亮。那你們想一想,還有什么東西也可以用“綠油油”來說呢？

幼兒講述師小結：綠油油的東西真多呀！

如幼兒講不出來“綠油油”則教師：剛才我聽到一個好聽的詞“綠油油”,你們聽到了嗎？綠油油就是好綠好綠的東西,就是綠的很漂亮。那你們想一想,還有什么東西也可以用“綠油油”來說呢？

師：原來春天這么美,現(xiàn)在我們一起來講講剛才發(fā)生的事情（師幼邊講教師邊指）師：小朋友念的真好,

（二）、欣賞、理解有關夏天的段落（第三段）

1、師：到了夏天,房子會發(fā)生什么變化呢？我們一起來聽一聽。

2、教師有感情的朗誦有關夏天的段落。

師：你聽到了什么？

幼兒講述

3、教師再次朗誦,幼兒擺圖片。

師：老師在你們的凳子底下為你們準備了一組圖片,請你們再聽一次,聽完之后,按這段散文詩內(nèi)容的順序?qū)D片排一排。（幼兒排圖片）

4、教師第三遍朗誦,請幼兒邊聽邊糾正排圖的錯誤。

師：排好了嗎？

師：我們請xxx來說一說你是怎么排的,并把你排的來朗誦給大家聽聽。（找正確的）你們和他排的一樣嗎？請你們一邊聽老師朗誦一邊手點自己的圖片,如果發(fā)現(xiàn)圖片排錯了,馬上改正過來,聽清楚了嗎？

師：改正好了嗎？現(xiàn)在我們一起指著圖譜一起來用好聽的聲音念一遍。

師：念的真好,請你們把你們手中的卡片輕輕地放在凳子下面,跟著老師上面的大圖片再來念一遍

5、理解詞語“紅艷艷”的含義。

師：散文詩中說花兒開的紅艷艷的,那紅艷艷是什么意思？

幼兒講述師：紅艷艷就是很紅很紅的東西,那我們的生活中哪些東西也可以有“紅艷艷”來說呢？

師小結：紅艷艷的東西真好！現(xiàn)在我們一起來把剛發(fā)生的事來念一念。

（三）、學習理解有關秋天的詩句（第四段）并創(chuàng)編。

1、交流秋天時房子發(fā)生的變化。

師：到了秋天,這房子又發(fā)生了什么變化呢？（幼兒表達自己的想法）2、出示有關秋天詩句的圖片,幼兒自由看圖創(chuàng)編。

師：老師為你們準備了一組關于秋天的圖片,（師打開圖片）請你們看著圖像剛才那樣遍一段秋天的散文詩。

3、請個別幼兒介紹自己的創(chuàng)編結果,師幼傾聽并學習。

師：誰愿意來說一說你是怎樣創(chuàng)編的？（2~3）

4、師：老師也編了一句,請你們聽一聽“秋天,小樹結果了金燦燦的,房子藏在果子中老虎看不見?！?/p>

師：你們聽出來了嗎？老師用了什么好聽的詞？

幼：（金燦燦）師：對了,成熟的果子,我們可以叫它金燦燦,到了秋天,許多果子成熟了,一片金色,金燦燦的。

5、師幼有感情的朗誦2~3遍。

師：現(xiàn)在我們配上音樂把自己編的散文詩也念一念。

三、完整欣賞并學習朗誦散文詩

1、給詩歌取題目。

師：現(xiàn)在你們知道房子發(fā)生了什么變化呢？春天房子發(fā)生了怎么樣的變化（房子綠油油的）？夏天怎么樣（紅艷艷的）？秋天怎么樣？（金燦燦的）幼兒（按散文詩內(nèi)容）講述師：對了,每個季節(jié)都不一樣,這是一座什么樣的房子呢？（引導幼兒說出“會變色的房子”）（教師把題目貼上去）

2、欣賞散文詩的.最后一段。

師：小兔住在會變色的房子里,日子會過的怎么樣呢？

幼：很開心。

師：對,老師吧你們剛才說的編成了一首好聽的散文詩叫“變色的房子”我們一起來聽一聽。

3、師配樂朗誦散文詩（邊看圖書邊配樂講述）（教師朗誦）

4、師幼一起配樂朗誦散文詩（邊看圖書邊配樂講述）

5、師：你們想不想也來試一試,

6、師：下面讓我們一起跟著圖片來把這首散文詩念一遍吧。

7、師：恩,小兔住在變色的房子里真開心。

延伸活動：

師：滴答滴答,時間過的好快,到了冬天,房子又會變成什么樣的呢？請你們回去畫一畫,說一說。

附：變色的房子小兔造了一間新房子,它把種子拌在泥漿里,刷在房子上。

春天,種子發(fā)芽了,綠油油的,房子藏在綠葉中,狐貍看不見。

夏天,小樹開花了,紅艷艷的,房子藏在花叢中,大灰狼看不見。

秋天,小樹結果了,金燦燦的,房子藏在果子中,老虎看不見。

小兔住在變色的房子里,日子過的真快樂。

2023年變色龍的英文單詞避役學名chamaeleonidae英怎么寫三

世人皆嘆秋天太薄情，其實他也是個溫潤如玉的公子哥，也有清風朗月的一面。

——題記

幾陣薄薄的秋風細雨剛剛過境。這番行動，就像是秋天的快遞員，在寒秋降臨前，帶著禮物，來到人間報喜!郭小川說：“青春不只是秀美的發(fā)辮和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要變成珍珠，石頭要化作黃金;青春的所有者，也不能總是在高山麓、溪水旁談情話、看流云;青春的魅力，應當叫枯枝長出鮮果，沙漠布滿森林，大膽的向往，不倦的思索，一往直前的行進，這才是青春的美，青春的快樂，青春的.本分?！痹谖已劾?，秋天亦有此等魔力。

游目四望時，你不止會看到秋風添涼，更多的是你觸目皆是：“樹之皆秋色，山山唯落暉”的秋景。秋風越過稻田，綠油油的稻穗經(jīng)過了一個夏天的沐浴，他們舒張開了短小精悍的身軀，長成了黃澄澄的稻田。稻穗在和風中，細雨中，暢懷地笑彎了自己細長的腰軀，享受著秋天送給自己的禮物——秋風。夕陽西下，面朝風口，看金田里的稻穗，如大海的波浪此起彼伏。秋雨滴落柿林，青澀的柿子漸漸被打熟了，金燦燦的柿子在柿林里高耀地懸掛著自己的身體，他們紛紛跳出柿葉，親吻空氣，享受秋雨的洗禮。抬頭仰望，五指掩面，透過陽光，一個個小燈籠爭先恐后地跳入我的眼簾。秋雨可為柿林點亮了不少的燈籠。

秋風蕩過北方，一群群候鳥雄赳赳氣昂昂地飛往到我們南方，45度望藍天，你會瞧見他們奇異的隊形，有“一”字型、“人”字形……經(jīng)過了整個夏日的候鳥們，現(xiàn)在，他們需離開寒冷的北方，來到南方尋找一個溫暖的家。

秋風過后，他們一個個都變成了小富翁，換了個又大又暖的新房子。秋風為候鳥增添了些許“財富”。秋雨灑落楓林，碧綠的楓葉變色了，秋雨它好像一支染色劑，把楓葉點染得火紅火紅的，像一朵朵天邊的火燒云。風一吹，便鋪撒一地繁華，腳踩上去，還能聽見脆聲聲的“吱吱”聲，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”或許是它自然最好的禮物，亦是它最好的歸宿。

啊!秋天，你是熱情如火的好兒郎，為我們的大地帶來了無限的喜悅!秋天，你是人間四月天的延續(xù)，為天地奉獻出了自己的青春。秋天，我喜歡你!

2023年變色龍的英文單詞避役學名chamaeleonidae英怎么寫四

活動內(nèi)容：變色葉

活動目標：

1、 感受四季變化與葉子的關系。

2、 能夠根據(jù)四季的不同，繪畫出不同的葉子。

活動準備：各種葉子，繪畫紙、筆

活動指導：

1、 借助掛圖，請幼兒欣賞四季的景色，請幼兒說說看到了什么？

2、 討論：四個季節(jié)的葉子顏色一樣嗎？春天的葉子是什么顏色的？什么時候葉子會變黃，落下來啊？

3、 配音樂，幼兒學樹葉輕輕落下的樣子。

4、 幼兒繪畫。教師指導。根據(jù)自己對四季的喜愛，畫出不同的葉子。注意區(qū)分不同季節(jié)的葉子，顏色應該是不一樣的。不同樹木的葉子，形狀也不一樣。

5、 幼兒互相欣賞畫，找一找“你和誰畫的是一個季節(jié)樹葉”“是一種形狀的樹葉”.

中班美術教案：樹葉創(chuàng)作畫

孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么？到了大森林里，請你們注意看看大森林里都有什么變化，我們就聽著音樂，一起跳著舞走吧?！?/p>

活動目標：

1、享受創(chuàng)作的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒學習觀察、學習探索、學習想象。

3、鍛煉小肌肉的活動能力。

活動準備：

頭飾、黃樹葉、塑料袋、塑料盤、固體膠、彩紙、小筐、輕音樂、各種輔助材料、 布

置樹林的場景

活動過程：

1、老師扮兔子媽媽，帶領小兔子進入場景。

師：”孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么？到了大森林里，請你們注意看看大森林里都有什么變化，我們就聽著音樂，一起跳著舞走吧?！?/p>

2、幼兒自由的在場地上觀賞，可以撿起樹葉觀察，互相說說小樹葉是什么樣子的。（自由討論）

-孩子們，你們都看到什么了？

-你想說些什么呢？

-你覺得小葉子象什么？

-你喜歡小樹葉么？

-孩子們，你們看，小鹿和大公雞姐姐也來了，她們有這么多袋子，我們一起動手，把小樹葉收集到袋子里，請你們一邊撿樹葉一邊數(shù)數(shù)看，撿了多少片小葉子。

（請配班老師幫忙把袋子發(fā)給幼兒，一起聽音樂撿樹葉）

3、師：”孩子們，你們真能干，撿了這么多的小樹葉，我知道你們都累了，我們來這邊休息一會吧。（幼兒圍坐成半圓）孩子們，你們看，我也撿了很多的樹葉，可是你們看我的樹葉變成什么樣子的了？（出示碎樹葉）小樹葉怎么會變小、變碎了呢？你會把小樹葉變小么？怎么變呢？（幼兒個別示范，回答）

4、師：“剛才你們想了很多好辦法，那我們就來試試看，看看哪種辦法最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來做吧。”（幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法，提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹葉從袋子里溜出來）

5、-孩子們，你們真聰明，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還可以做什么呢？動動腦筋，想想看。

師："你們猜猜我用小樹葉做的是什么？（展示電腦抽象畫）

你想用小樹葉做漂亮的畫么？

你想做什么呢？

這里有一些固體膠、彩紙、、油畫棒和一些你可能用得上的毛線、彩色皺紋紙和扣子，現(xiàn)在就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅美麗的畫吧。

6、請教師協(xié)助把樹葉倒入塑料盤中，幼兒用小樹葉做創(chuàng)作畫，教師巡回指導。（放輕音樂，幼兒創(chuàng)作）

2023年變色龍的英文單詞避役學名chamaeleonidae英怎么寫五

《變色龍》是滬教版八年級語文（上）冊第八單元（小說閱讀訓練單元）中的一篇課文。小說通過警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件過程中的對話描寫，塑造了一個媚上欺下、見風使舵、反復無常的沙俄走狗形象，揭露了十九世紀沙俄專制統(tǒng)治的黑暗腐朽。

《語文課程標準（實驗稿）》對義務教育初中階段文學作品教學提出的目標是：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

根據(jù)課程標準對小說導學的要求，結合小說《變色龍》具體特點，我把這篇課文的導學目標確定為：

1、認知目標：學習小說通過對話描寫塑造人物性格的寫法。

2、能力目標：從作品塑造人物形象的方法及作品的社會意義的入手，初步學會欣賞小說的基本方法。

3、情感目標：感受作者通過人物對話所表現(xiàn)出來的對俄國沙皇走狗的諷刺之情。

根據(jù)以上導學目標和學生對小說所反映的俄國十九世紀社會現(xiàn)實缺乏了解的實際情況，本文導學的重點是引導學生從課文的對話中領會主人公奧楚蔑洛夫的性格特征，分析奧楚蔑洛夫這一形象的深刻社會意義則本文是導學的難點。

1、圖片導入，激發(fā)興趣。由圖片導入，激發(fā)學生的學習興趣。了解作者生活的背景和成就，也就為學生理解小說打下了基礎。

2、檢查預習效果。檢查預習效果，概括本文主要事件，初步了解文章的故事情節(jié)和主要人物。

3、速讀全文，理清故事情節(jié)。把教師的提問作為學生的思維導向，透過文字表面，引導學生在閱讀、圈劃、交流等學習活動中，去歸納、理解、感受人物的思想性格。

4、深入文本，探究人物形象。在解讀課文時抓住“變”與“不變”，來感受文字中蘊涵的深意，揭示人物的性格本質(zhì)。從而提高學生對生活和社會的認知、判斷能力。

5、歸納主題。深入文本，掌握歸納主題的方法。

6、研讀探究，深入理解小說意義。通過對細節(jié)、語言表層的思考，進一步理解小說深層內(nèi)容，理解了作者意圖，以提升學生閱讀能力。

7、布置作業(yè)。把閱讀和寫作結合起來，提高學生的語文能力。

這七個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深地引導學生理解小說所塑造的人物形象和主題。

2023年變色龍的英文單詞避役學名chamaeleonidae英怎么寫六

《變色龍》是蘇教版第九冊語文的一篇課文。本文通過繼續(xù)我們發(fā)現(xiàn)變色龍，端詳變色龍，放回變色龍的過程。展示了變色龍的特點，從而提醒人們保護動物。全文共16個自然段，可分3段。第一至第八自然段，寫我們發(fā)現(xiàn)變色龍，那是條長30厘米左右，似蛇非蛇的怪物。第九至第十五自然段，寫我們端詳變色龍，了解了變色龍的特點。第十六自然段是第三大段，寫我們將變色龍放回了原始森林。本課主要是介紹變色龍的特點，作者巧妙的將他兒童國敘事的形式展示出來，顯得生動有趣。其中第二段是全文的重點?！蹲兩垺愤@篇課文需要兩個課時完成，今天我講的是第二課時的教學設想。根據(jù)上面的情況我制定了本課時的教學目標、重點及難點：

教學目標：

1、引導學生體會變色龍的外型特征、生活習性.

2、學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。

3、在學習課文的過程中，增強對動物奧妙的探究欲。

教學重點：

了解變色龍的外形特點及其生活習性等。

教學難點：

學習課文的寫作順序，觀察方法。

根據(jù)本課的教學目標，在本課教學中，我在課前可以讓學生準備一些動物適應環(huán)境的圖片和文字資料，教師作為學生的探究伙伴也可以準備一些相關的音像資料，課上與學生資源共享。在教學過程中,由于變色龍尚屬罕見動物,極為罕見,同學們對于它的認識還是知之甚少,所以光靠讀來悟變色龍的特征還是遠遠不夠的,所以,我在教學中合理利用多媒體教學,使學生能夠更加直觀的認識變色龍。通過一些圖畫,了解變色龍捕捉食物之迅,以及它能在不同的環(huán)境和溫度下變色的過程,學生饒有興趣。

(一)、展示圖畫，直觀導入：

首先我向?qū)W生展示了一幅大自然生物活動情景圖，非常醒目。此圖目的是讓學生通過找動物，發(fā)現(xiàn)有些動物與環(huán)境顏色一致，很難發(fā)現(xiàn);而有些動物的體色卻很鮮艷，一目了然;更有趣的是，有些動物的體態(tài)竟然與植物的樣子相類似等等，旨在激發(fā)學生探究的興趣，并初步感知保護色、警戒色和擬態(tài)。

(二)突出重點、突破難點：

我讓學生默讀課文，讓學生說一說哪一部分給他們留下了深印象，并說出原因

第二部分“我們”細細端詳著變色龍。讓學生解釋“端詳”，知道作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的。然后讓他們小組學習：讀讀9-15自然段，讓學生把最感興趣的語句讀好。

學習了課文第二部分，談一談我們觀察小動物后獲得的啟發(fā)。

總結描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。

齊讀課文第三部分：放讓學生談一談放回變色龍后想說的話。

最后檢測學生掌握情況。

(三)交流資料，活躍課堂：

由于課前我安排了學生通過各種渠道收集有關變色龍的資料，在這里，給學生一個展示的舞臺。學生可以把自己搜集的相關資料和老師同學共享，給學生創(chuàng)造了交流獲取新知的機會。這一環(huán)節(jié)的設計，把課內(nèi)知識與課外知識巧妙地結合在一起，使學生對變色龍有多層面地了解，學習體驗得到自然延伸。

(四)、拓展文本，追求超越：

其實，不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護，自然界中的其他小動物我們也要保護。讓我們?nèi)祟惡蛣游锖椭C地生活在地球上吧。

板書作為一種重要的教學手段，作用是多方面的。板書既能幫助教師突出教學重點，突破教材中的難點，又能幫助學生掌握教學思路，提高邏輯思維能力，還能加強教學的直觀性，集中學生的注意力，增強學生的記憶力和理解力。