通過總結(jié)，我們可以挖掘并發(fā)現(xiàn)自己的潛力和資源，為將來的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。找準(zhǔn)總結(jié)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，避免過于籠統(tǒng)或局限。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

假如我是一名語文老師小學(xué)生簡短篇一

我會用我的方法加快教學(xué)的腳步為學(xué)生制造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會拓展學(xué)生的各項能力使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。

于是，我夾著我的語文課本，打著“為祖國培養(yǎng)棟梁之才”的“思想番號”走進(jìn)了教室。

只見幾十雙眼睛同時放出渴望而熾熱的目光，一起聚集中我的身上，似乎在迫切期待著我把知識都一點(diǎn)點(diǎn)地傳授給他們。這些眼神讓我感到一絲的緊張，同時也體會到無形的心理壓力，可是當(dāng)我完全融入并徹底投入進(jìn)課堂，緊張和壓力便消逝不見了，仿佛整個課堂就是我主宰的世界。此刻，我只會全神貫注地講課，用簡單易懂的方法，用生動活潑的方法，用博古論今的方法，把我的知識淋漓盡致地全部教給我的學(xué)生。

此時此刻，我仿佛暢游在知識的海洋，我陶醉在這一刻，毫無保留地將知識傳授給他們。我把課文念得栩栩如生、聲情并茂，我把知識點(diǎn)總結(jié)得細(xì)致入微，纖毫畢現(xiàn)，我結(jié)合多媒體，運(yùn)用電腦上豐富的圖文信息，讓我的學(xué)生們手、腳、腦、心并用，讓他們發(fā)自內(nèi)心地愿意接受我講的知識，也更好地吸收這些知識。

假如我是語文老師，我不會懲罰學(xué)生，更不會打或罵，也不會挖苦。即使他們犯了錯誤，我也要采取有益于學(xué)習(xí)，有益于身心的措施。比如，讓他們背作文，讓他們練字，不但起到了懲戒的作用，也讓他們積累了知識。

假如我是語文老師，我會盡量少地給學(xué)生們布置家庭作業(yè)，盡量挑選復(fù)習(xí)重點(diǎn)和課本知識點(diǎn)加強(qiáng)他們的訓(xùn)練，其他的時間我將帶著他們閱讀，帶著他們郊游，帶著他們體育鍛煉。我要多開展課外的綜合實(shí)踐活動，組織他們演講、辯論，交友，不但可以拓展知識，也可以讓學(xué)生們接近并融入社會與大自然。

假如我是一名語文老師小學(xué)生簡短篇二

我一定要做全校最好的語文老師帶孩子們走進(jìn)知識的海洋探索其中的奧妙。

我要讓孩子們健康地成長快快樂樂地學(xué)習(xí)不讓孩子們寫作業(yè)寫到晚上10點(diǎn)因為身體是最重要的我還會用心去體會他們因為我也是一點(diǎn)一點(diǎn)從小成長起來的應(yīng)該多想想孩子要讓孩子每天帶著笑臉來上學(xué)把煩惱拋到九霄云外快快樂樂地成長。

我不但要讓他們快樂地成長還要讓他們門門都考一百知道學(xué)習(xí)的重要性點(diǎn)燃學(xué)習(xí)知識的火焰。

我一定會更多的表揚(yáng)孩子們因為光批評會傷害孩子們的自尊心如果多表揚(yáng)孩子們就會得到更多的鼓舞使孩子們進(jìn)步更快。

我會盡職盡責(zé)的工作因為如果不努力工作的話時間就會把我們拋棄我們應(yīng)該走在時間的前面讓我們一起行動起來吧做一個盡職盡責(zé)的好老師。

我會讓快樂永遠(yuǎn)伴隨在我們身邊讓孩子們在這個世界上快樂的生活。

假如我是一名語文老師小學(xué)生簡短篇三

老師是神圣的職業(yè)，會受到廣大人民的尊敬，特別是語文老師，更會得到人民的愛戴。

有句名言《書籍是人類進(jìn)步的階梯》，如果你們能成為好朋友，就可以在書的海洋里遨游，還可以拿到金鑰匙打開知識的寶庫。

假如我是語文老師，我會定期召開一些娛樂活動，比如開一次講故事會、召開一次討論會、玩一次詞語接龍游戲。下課后，還和同學(xué)們一起跳繩做游戲，和他們成為真正的朋友。

假如我是語文老師，放學(xué)后，我會少布置點(diǎn)兒作業(yè)，讓他們有足夠的時間閱讀課外書。讓他們每天堅持寫一篇日記，從而提高寫作能力。

假如我是一名語文老師小學(xué)生簡短篇四

首先，在課堂上，我會讓他們邊讀書邊做摘抄。不管是語文書還是其他課外書，不管是科普類的還是小說類的，只要能夠打動人心的，哪怕沒有華麗的辭藻，都可以摘錄下來。這樣以后的早讀課，就可以讀它們了。其次，我十分喜歡練字、描紅。每天的家庭作業(yè)，就是買一本字帖，描紅一面。在課堂上，我也會讓他們讀一些報紙，了解國家大事，并在自己的本子上寫下你對某個事件的看法，每個星期都要2篇，字?jǐn)?shù)多多少少都沒事。有些時候，我也會帶著他們讀古時候的東西，寓言、詩歌，書籍選段等等。古典文學(xué)是優(yōu)雅的，能啟發(fā)人深思的，我同樣也很喜歡它們。每個星期，我會抽出一節(jié)課，帶著同學(xué)去游玩，發(fā)現(xiàn)大自然的神奇。其實(shí)，我們的這個校園就像一個大公園一樣，有各種各樣的花草樹木，鳥獸蟲魚，真當(dāng)好好地走一番，一定會有驚喜等著你去發(fā)現(xiàn)。至于語文書上的內(nèi)容，我想讓他們自己讀，自己體會，不懂的先想辦法自己解決，實(shí)在不行再來問我。他們每一個人一定會有自己不一樣的理解，真是期待啊！然后，每個星期都要寫一篇想周記一樣的文章，來寫這一周的感想、體會。

希望我這個老師以后不被校長開除就行了。

假如我是一名語文老師小學(xué)生簡短篇五

假如我是一名語文老師，我相信我一定課上得很好，我會給同學(xué)們上一節(jié)課外閱讀課，我要選一本自己覺得同學(xué)們會喜歡的書，比如《快樂王子》。

首先，我要講一下這本書的內(nèi)容和作者，這個作者是英國人，名叫奧斯卡。王爾德。他是一位劇作家，但他的童話寫得也非常好。

然后，讓我們就來講一講《快樂王子》吧。這個童話主要講了一座王子的雕像，他被裝飾得金光閃閃，富麗堂皇，還鑲著藍(lán)寶石、紅寶石，可是王子的心是鉛做的?？鞓吠踝佑幸粋€仁慈的愛心，他在燕子的幫助下，將自己身上的金箔葉子、寶石奉獻(xiàn)給了窮人，最后，他成了一座難看的雕像，燕子也凍死了?？鞓吠踝雍脱嘧幼詈蟊凰瓦M(jìn)了垃圾場。只有上帝的眼睛看到了快樂王子善良的，充滿愛的靈魂。

請大家相信我，我長大以后，一定可以成為一位出色的語文老師。

假如我是一名語文老師小學(xué)生簡短篇六

我在上第一節(jié)語文課的時候，一定會向他們介紹一位好朋友，那就是書，如果他們能在書的海洋中遨游，那么他們就一定能拿到金鑰匙，打開知識的寶庫。

如果我是一名語文老師，我會鼓勵同學(xué)去向報刊投稿，并自己學(xué)會修改作文。在班中，我會鼓勵同學(xué)們讀“故事會”、“演講會”，把同學(xué)們寫的作文讓大家一起來修改，提出新的問題。我想：這既能提高大家的朗讀水平，又能提高大家的修改水平，這豈為是一舉兩得嗎？如果我是一名語文老師，我會對同學(xué)們說：“你要盡力了揮出自己的才能，讓老師能盡量發(fā)掘你的光點(diǎn)?！?/p>

在課余時間里，為了使同學(xué)們提高寫作能力，我會和他們一起去“遨游世界”，觀察那綠茵茵的田野，那五彩繽紛的花朵，那湛藍(lán)湛藍(lán)的天空等等，開展一些有意義的活動，在活動中，不斷地吸取新的知識，讓大家所學(xué)的知識更豐富多彩。

如果我是一名語文老師，我要讓每個同學(xué)的課桌上都有一臺小電腦，他們可以不再背那沉重重的書包來上學(xué)。所有的課本，變成了軟盤，上課時，整個黑板就是巨大的電腦屏幕，當(dāng)我讀一篇文章的時候，電腦屏幕也跟隨著不斷變化，讀描寫風(fēng)景的句時，屏幕便出現(xiàn)美麗的風(fēng)景畫面，當(dāng)讀到描寫人物的句子時，屏幕便出現(xiàn)了形態(tài)各異的人物，那該多形象、多生動啊！

)(我想：這一切，都會在不久的將來實(shí)現(xiàn)。

假如我是一名語文老師小學(xué)生簡短篇七

假如我是語文老師，面對三尺講臺下一雙雙渴望知識的眼睛，我一定會說：“路，是人走出來的，我愿和同學(xué)們走一條新路。”

我首相要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當(dāng)聽書的，我要讓每個學(xué)生跨上理想的駿馬，在知識的跑道上奔馳。帶著問好去讀書，去分析，去思考。

寫作文離不開生活，我要帶孩子們到生活中去尋找寫作素材。我要把他們帶到廣闊的天地中去。春天，我和同學(xué)們在大自然中一起放風(fēng)箏，一起踏青；夏天，我?guī)瑢W(xué)們到菏塘邊觀賞荷花，到河里劃船，游泳；秋天，去收割低垂的谷子，采摘雪白的銀棉；冬天，去欣賞果樹上的“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。我還要在班里成立“小記者站”，“小作家協(xié)會”，發(fā)動同學(xué)們給報刊社投稿，使同學(xué)們練就“出口成章”，“下筆成文”的本領(lǐng)。

我要讓同學(xué)們和書叫朋友，在書的海洋里遨游。讓孩子們從小讀世界名著，散文小說等課外讀物。要讓大家及早去結(jié)識“斗酒詩百篇”的詩仙李白。在書中，我要讓他們?nèi)ジ▲B弟弟套心，和柳樹爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客。

我一定少給同學(xué)們不止作業(yè)，保證大家每天有一個小時的時間閱讀。在班里，我要定期“故事會“，”讀書心得演講會“。

假如我是語文老師，雖然這只是理想，但我相信，經(jīng)過我的努力，數(shù)十年后的今天，我會站在學(xué)校教師的講臺上。

假如我是一名語文老師小學(xué)生簡短篇八

語文，不同于別的學(xué)科。她有著一份靈氣，無時無刻不充盈在我們身邊。不管是風(fēng)花雪月，還是世事變遷，都蘊(yùn)含著語文。可是，現(xiàn)在很多語文老師只是會讓我們抄字詞之類的作業(yè)，如果我是語文老師，我可要大改革！

如果我是語文老師，我不會布置很多作業(yè)，而是挑經(jīng)典的題目，能發(fā)散學(xué)生們的思維，開拓他們的'想象力與寫作能力。我不會布置呆板題目，而是要他們多看些文學(xué)作品，我甚至?xí)靡惶斓臅r間把所有的節(jié)目都看一遍，把好的節(jié)目挑出來要他們看。比如：《子午書簡》，它是由一個朗讀人員讀名作家寫的文章，那可都是經(jīng)典之作?？梢蕴岣呶覀兊膬A聽能力及寫作能力，很適合學(xué)生們看。

如果我是語文老師，我在每次上語文課前都會讀一篇文學(xué)作品，讓他們擴(kuò)充知識面。我時?？吹桨嗌嫌植煌瓿勺鳂I(yè)的學(xué)生。對于那些學(xué)生，老師只是扣操行分并補(bǔ)起來。由于老師心軟，導(dǎo)致一些學(xué)生仍我行我素。如果我是語文老師，我針對那些不完成作業(yè)的學(xué)生并不會心太軟，而是從作業(yè)里抽些題目要他們回答，并背詩。如果問題回答得好，詩背得多，我會很高興，若這位同學(xué)語文成績好，我甚至可以批準(zhǔn)他不做作業(yè)，要他多買課外書，做閱讀，讀文章。如果回答得不好，我會與他促膝長談，讓他明白：語文是一門重要的學(xué)科，它將伴隨著我們一生，無時無刻不在我們身邊。

如果我是語文老師，我會仔快樂中傳授知識。比如：我們學(xué)的戲劇，我會讓學(xué)生們排練演出，在愉快地氣氛中學(xué)習(xí)。

如果我是語文老師，我一定會努力成為一名優(yōu)秀的教師，相信我，我一定行！

假如我是一名語文老師小學(xué)生簡短篇九

”

假如我是一名語文老師，我將給學(xué)生們上一堂思想教育課。讓每一個學(xué)生都擁有遠(yuǎn)大的理想，我將給他們朗誦《理想》：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明……”

假如我是一名語文老師，我將給他們介紹從古至今偉大作家的作品——李白、杜甫的詩;蘇軾、歐陽修的詞;朱自清、冰心的'散文;安徒生、伊索的寓言;魯迅的小說……讓學(xué)生們意識到人類的語言是多么豐富美麗!

假如我是一名語文老師，假如能夢想成真，我要用我的真誠的愛心、勤勞的汗水、不斷地追求，成為一名優(yōu)秀的語文教師。

假如我是一名語文老師小學(xué)生簡短篇十

假如我是語文老師，我會對學(xué)生們實(shí)行“幽默化+現(xiàn)代化”教學(xué)?，F(xiàn)在一般的小學(xué)生都喜歡幽默而又不“老土”的語文老師，而我就一定要做到這一點(diǎn)。在課堂上講課時要是有機(jī)會可以讓學(xué)生們開懷大笑我一定不會放過，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，這樣既可以達(dá)到快樂教學(xué)也可以活躍課堂上的氣氛，真是“兩全其美”??！

不會讓學(xué)生們?yōu)閷懽魑亩g盡腦汁，我要讓學(xué)生們和書交朋友，用高爾基的話教育學(xué)生們：錛愛書吧！它是你知識的源泉。錛

假如我是語文老師，我一定少布置作業(yè)，留給同學(xué)們自由的空間，讓學(xué)生們各閱讀有易的書，不會讓學(xué)生們每天都在緊張的學(xué)習(xí)中度過，只有這樣學(xué)生們才會喜歡寫學(xué)習(xí)，喜歡寫作文。

假如我是一個語文老師我會開發(fā)一個學(xué)習(xí)角，那兒有許多精彩的作文，我也會常開一些故事會，讀書心得講座會等等。

我正在為我的理想而努力，相信我的理會實(shí)現(xiàn)的。

假如我是一名語文老師小學(xué)生簡短篇十一

我希望他們的字寫得很正，有能力的學(xué)生可以讓他們寫得漂亮，沒能力的就寫正就可以了。不要讓他們因為想把字機(jī)械地寫好，而寫歪了。

在閱讀方面，我會給他們更多的時間，可以讓他們多花點(diǎn)時間在課外閱讀。

放暑假寒假時，可以讓他們?nèi)ネ獾芈眯校屗麄兌嚅L見識。

三年級了，要讓他們閱讀時注意好詞好句，加強(qiáng)他的寫作能力。班里每人寫完一篇作文了，就挑好的作文讀給大家聽，再讓大家點(diǎn)評。

上課的時候，我會自己先讀一遍課文給大家聽，然后再讓大家讀。接著讓大家理解課文；最后讓他們寫課堂作業(yè)。

如果有學(xué)生不愿意寫作業(yè)，我會親切地告訴他（她）：“人家寫作業(yè)的時候你不寫，等人家寫完了作業(yè)，可以去玩了，你照樣得把作業(yè)補(bǔ)起來，是省不出時間的?！?/p>

要是有誰想早點(diǎn)出去玩而把作業(yè)寫得很糟糕，我就會告訴他（她）：“人家都去玩了，你是要回來訂正作業(yè)的。還不如直接就把作業(yè)寫好，可以放心地去玩呢！”

一個班的成績總會有好有差，為了不讓學(xué)生給班級拖后腿，那些成績差的同學(xué)下課時可以到我旁邊來，我再給他們講課。要是有學(xué)生不愿意聽，我可以請成績好的學(xué)生講給他們聽，我先講給成績好的學(xué)生聽。這樣，成績好的學(xué)生也不會感到自己被忽略了。

看來，語文老師也不是那么好當(dāng)?shù)难剑?/p>

假如我是一名語文老師小學(xué)生簡短篇十二

如果我是一名優(yōu)秀的語文老師，我要干很多事，所以非常忙。

我每天早上回把作業(yè)收上來，認(rèn)真批改，還要上一到三節(jié)課。有時會考試，我還要監(jiān)督同學(xué)們別看別人的答案。批改卷子時，有時我會笑得前仰后合，有時我會氣得火冒三丈。

下午，我上一兩節(jié)課，第三節(jié)課一般會布置少點(diǎn)的家庭作業(yè)，這節(jié)就來寫一寫家庭作業(yè)，好讓那些寫得慢的，晚上能早點(diǎn)寫完作業(yè)，早點(diǎn)休息，明天早上可精神百倍地走來上學(xué)，寫作業(yè)快的，在第三節(jié)課作業(yè)就寫完了，回家光玩了，好學(xué)的，溫習(xí)一下功課，或復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)習(xí)的東西，明天可能會用到，晚上，我還得背課，準(zhǔn)備明天的課程。

假如我是一名語文老師小學(xué)生簡短篇十三

讓我們先來做個游戲，好不好?”“好!”大家異口同聲的贊同。我打開游戲(語文射擊類)之“黃金配對”，說：“讓我們先來做一個詞語配對的游戲。游戲規(guī)則是：每人一把沖鋒槍，有20發(fā)子彈，一共19道題，想打靶子一樣，出來一個敵人頭像，就瞄準(zhǔn)一槍，如果上面有配對的詞，如“一心”你就射出一顆“虎斗”的子彈，就贏了;相反，上面沒有詞語，或者射錯了，則為打倒好人，受到一點(diǎn)小小的懲罰?！?/p>

大家拿起自已身旁的電子沖鋒槍，整個教室里一片沖鋒槍的“廝殺”聲，我發(fā)現(xiàn)有些人已經(jīng)掌握了游戲的規(guī)則，就來了一點(diǎn)小小的改動，變成一個無規(guī)律的游戲。不一會兒所有同學(xué)都成了百發(fā)百中的“神槍手”。

不一會下課鈴響了，“這節(jié)課還有一件重要的事，我上課的標(biāo)準(zhǔn)是：在玩中學(xué)、學(xué)中玩?！睆哪囊院笪页蔀榱诉@所小學(xué)中最受同學(xué)們歡迎的語文老師。

對了，忘了介紹自已。我是畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)的鄭教授，現(xiàn)在中國北京市一所重點(diǎn)小學(xué)從事語文教學(xué)工作。

我的教學(xué)方法已獲諾貝爾“文學(xué)獎”。

假如我是一名語文老師小學(xué)生簡短篇十四

“大家安靜，上課了。請大家迅速的拿出筆記本電腦，打開word文件。本節(jié)課我們來學(xué)新的課程……”我推開教室的門，打不垮大講臺前，操著濃重的男中音對同學(xué)們說?！敖裉炷銈兊恼Z文老師出差了，由我來帶他上課?！?/p>

大家板著個臉，表情嚴(yán)肅?！巴瑢W(xué)們?yōu)楹稳绱藝?yán)肅??？來來來，上課也是一種享受，不要死板硬套老規(guī)矩，讓我們來一點(diǎn)創(chuàng)新吧。

讓我們先來做個游戲，好不好？”“好！”大家異口同聲的贊同。我打開游戲（語文射擊類）之“黃金配對”，說：“讓我們先來做一個詞語配對的游戲。游戲規(guī)則是：每人一把沖鋒槍，有20發(fā)子彈，一共19道題，想打靶子一樣，出來一個敵人頭像，就瞄準(zhǔn)一槍，如果上面有配對的詞，如“一心”你就射出一顆“虎斗”的子彈，就贏了；相反，上面沒有詞語，或者射錯了，則為打倒好人，受到一點(diǎn)小小的懲罰?！?/p>

大家拿起自已身旁的電子沖鋒槍，整個教室里一片沖鋒槍的“廝殺”聲，我發(fā)現(xiàn)有些人已經(jīng)掌握了游戲的規(guī)則，就來了一點(diǎn)小小的改動，變成一個無規(guī)律的游戲。不一會兒所有同學(xué)都成了百發(fā)百中的“神槍手”。

不一會下課鈴響了，“這節(jié)課還有一件重要的事，我上課的標(biāo)準(zhǔn)是：在玩中學(xué)、學(xué)中玩?！睆哪囊院笪页蔀榱诉@所小學(xué)中最受同學(xué)們歡迎的語文老師。

對了，忘了介紹自已。我是畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)的鄭教授，現(xiàn)在中國北京市一所重點(diǎn)小學(xué)從事語文教學(xué)工作。

我的教學(xué)方法已獲諾貝爾“文學(xué)獎”。

假如我是一名語文老師小學(xué)生簡短篇十五

面對那么多雙求知的眼睛我一定會對他們說：“路是人走出來的我愿意和大家一起開拓新的路。”

我在上第一節(jié)語文課的時候，一定會向他們介紹一位好朋友，那就是書，如果他們能在書的海洋遨游，那么他們就一定能拿到金鑰匙，打開知識的寶庫。

我會鼓勵同學(xué)去向報刊投稿并自己學(xué)會修改作文。在班中我會定期給同學(xué)們開一些“故事會”、“演講會”把同學(xué)寫的作文讓大家一起來修改并提出新的問題。我想：這既能提高大家的朗讀水平又能提高大家的修改水平這豈不是一舉兩得嗎？我會對同學(xué)們說：“你們要盡情發(fā)揮自己的才能讓老師能盡量發(fā)掘你們的閃光點(diǎn)。

在課余時間里，為了使同學(xué)們提高寫作能力，我會和他們一起遨游世界”，觀察那綠茵茵的田野，那五彩繽紛的花朵，那湛藍(lán)湛藍(lán)的天空等等，開展一些有意義的活動，在活動中，不斷地吸取新的知識，讓大家所學(xué)的知識更豐富多彩。

我要讓每個同學(xué)的課桌上都有一臺小電腦他們可以吧再著沉重的'書包來上學(xué)。所有的課本變成了軟盤上課整個黑板就是巨大的電腦屏幕當(dāng)我讀一篇文章的時候電腦屏幕也跟隨著不斷變化當(dāng)讀描寫風(fēng)景時屏幕便出現(xiàn)了美麗的風(fēng)景畫面當(dāng)讀到描寫人物的句子時屏幕便出現(xiàn)了形狀各異的人物那該多形象多生動??！

我想：這一切，都會在不久的將來實(shí)現(xiàn)。