總結(jié)可以幫助我們反思并總結(jié)過去的經(jīng)驗，為以后的發(fā)展提供指導(dǎo)和參考。寫總結(jié)時，我們要注重語言的準(zhǔn)確性和流暢性，以便讓讀者更好地理解和接受我們的總結(jié)內(nèi)容。總結(jié)范文是對學(xué)習(xí)、工作和生活等方面進(jìn)行總結(jié)和歸納的典型案例和優(yōu)秀作品。

精彩的辯論會小學(xué)篇一

今天下午，我們六年級開展了一次精彩無比的辯論會。

先介紹一下吧：我們是六一班，辯題：小學(xué)生聽流行音樂好不好。我們是反方。每方派4人：我方有能文能辯的劉強(qiáng)，機(jī)智無比的肖洋隨機(jī)能力和語言能力各方面都好的李真，才華不錯的趙玉結(jié)。

首先，開始陳詞。對方1辯齊騰飛和劉強(qiáng)叫上了勁，賽前，我們已了解了“敵情”，俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。我對我方有十足信心。先是齊騰飛發(fā)言，他說的東西已在我方掌握中了，胸有成竹的劉強(qiáng)不僅反駁了對方，還陳述了自己可行可好的觀點。第一節(jié)，我們稍占上風(fēng)。然后是盤問階段，第1輪很順利，唇槍對舌劍。第2輪劉強(qiáng)不知怎么了，發(fā)揮失常，和他班形成了“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，幸虧劉強(qiáng)反應(yīng)快繞了回來，盤問結(jié)束了，臺下給以熱烈的掌聲。其次，是最激烈最好看的自由辯論。臺下掌聲一個接著一個，一個比一個熱烈，這個回合李真表現(xiàn)異常好。每一個問題，李真接招后又提出更難的問題，讓他方無法接招，從而浪費時間，這回合，我們大獲全勝！

最后，主席說：“反方贏”時，我們班歡呼起來！

精彩的辯論會小學(xué)篇二

今天在教室里舉行了一場讓人熱血沸騰的辯論會，所以我到現(xiàn)在還興奮不已。

一上課老師馬上宣布辯論會開始了，同學(xué)們雖有準(zhǔn)備但還是有些茫然不知，漸漸入軌了，“辯論會正式開始，正方先說?！崩蠋熞宦暳钕?，同學(xué)們馬上發(fā)話了，楊顯軍第一個“唰”地站了起來，猶如利劍出鞘似的——真快，剛說完又有幾個“地鼠”“蹦”了出來，那個同學(xué)激烈的反駁贏得了反方的熱烈掌聲，我們也不甘落后，又站了一個同學(xué)，但同學(xué)們看到他心都涼了，原來他是戴未來，他平時總是胡言亂語，但這幾天不聽他說話還不知道他大有長進(jìn)，聽了他的講話我們個個都豎起了大拇指，進(jìn)行不久在我們的唇槍舌戰(zhàn)之下反方節(jié)節(jié)敗退，最后他們有兩個人已經(jīng)頭昏腦脹，不知說什么，說著說著就幫我們說了，肯定已經(jīng)投誠了，一看見有人支持我們，我們的`掌聲馬上就要把房頂沖破了，而反方齊聲叫：“叛徒、叛徒、叛徒！”我們是捧腹大笑，反方是炸開了鍋，在一片歡呼聲中辯論會結(jié)束了，最終的結(jié)果是平局，我心想：老師真的太坑了連勝負(fù)都不定。

這次辯論會讓我收獲了快樂，也收獲了許多道理。

精彩的辯論會小學(xué)篇三

今天下午，我們5班，5班進(jìn)行了一場之前什么都沒有的辯論。辯論的主題是“開卷有益嗎？”

1、2組為右，3、4組為反。右邊五個辯手，對面五個辯手(其中一個是我)。文老師說“開始”的時候。辯論將正式開始。

首先，第一辯手姚說：“我們認(rèn)為開卷有益，因為杜甫說：‘讀書壞了，寫字如神’，所以要多讀書……”我們的辯手何也不甘示弱，他理直氣壯地說：“我們覺得打開這本書可能沒什么好處，因為一個小女孩跳樓是因為她想模仿女主角因為她看了《我的奮斗》這本書。

第二位辯手梁也開始發(fā)言：“我們認(rèn)為開卷有益，因為教育就是從書本上學(xué)知識，如果只把從課本上學(xué)到的知識記在腦子里，那就不完美了。我代表反對派反駁道：“我們覺得打開書可能沒什么好處，因為我覺得市面上的書很多，內(nèi)容極其不健康。他們對我們的成長發(fā)展根本起不到任何作用，反而產(chǎn)生負(fù)面影響！"

鄭方第三位辯手胡育新禮貌地說：“在這個信息世界里，閱讀是我們獲取知識的主要途徑之一."我們反對的第三位辯手魏冉也發(fā)言了：“我們覺得開卷未必有益，因為我覺得有些人讀了很多書，他可能學(xué)得不好，但他可能學(xué)了很多不好的！”

大家激烈辯論，不甘示弱，面紅耳赤，誰也不許暢所欲言。但是只有我們的趙新明站起來說話，他幫了我們兩次。他給我留下了深刻的印象。最后，溫先生總結(jié)道：“打開這本書是否有益，取決于你如何打開它。”因此，這場辯論圓滿結(jié)束。但我們還不想結(jié)束。我們多么想馬上開始這樣一場精彩的辯論??！

精彩的辯論會小學(xué)篇四

今天，我們六一班舉行了一場精彩的辯論會，大家都在爭論是該講誠信，還是善意的謊言。

剛開始，由正方代表（講誠信）胡震宇發(fā)言:“謊言就是謊言，沒有善與惡，小學(xué)生日常行為規(guī)范中說道:做人要講誠信不能撒謊?！薄拔曳磳?”原來是反方（善意的謊言）喻俊杰講話:善意的謊言是出自于內(nèi)心真誠的，如果善意的謊言有害于我們，那為什么課文中還寫了善意的謊言呢?是因為善意的謊言能給人們帶來快樂、美好、成就與活下去的勇氣，面對一位病危的病人你能告訴他真話嗎?那樣只會讓他失去活下去的勇氣。”反方以為正方無話可說了，可是他們攻得更猛了。

“我會告訴他真相，如果事后病人知道了真相，不是對他更殘忍嗎?”反方回答?！叭绻@是個善意的謊言，我寧愿接受他”“這只是你的個人意見，并不是大眾所想?！?/p>

歡笑聲在教室里此起彼伏，拌著爭論聲，一場精彩的辯論會結(jié)束了。

精彩的辯論會小學(xué)篇五

今天我們將圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益”這樣正反兩方開一次辯論會，馬上就要上課了，原本安靜的教室頓時充滿了激情。

一陣清脆的鈴聲響過，老師大聲宣布“現(xiàn)在辯論會正式開始”，老師的話音剛下就有同學(xué)急著想發(fā)言，老師又說：“我們先請幾位代表說一下自己的意見。”老師叫起了一位同學(xué)（正方的）他說：“開卷必有益，因為數(shù)十人類文明的“長生果”，我們都是伴著書長大的，每當(dāng)我們讀完書，就會有許多新的發(fā)現(xiàn)，有新的收獲，反方的代表毫不示弱的說：“一些青少年看了武俠。言情之類的書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因為看了不良的書非但沒有做到“開卷之有益”，還走上了犯罪道路。正方又說了：“對方辯友提示得很好，我們所講的開卷有益指的是開健康之卷，看有助于我們學(xué)習(xí)的書?！崩蠋熣f我們進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)自由辯論，等老師說過要求后，該我們反方進(jìn)行了，我方的人說：“我們還小，辨別能力不強(qiáng)，加上一些不健康的書誘惑力很強(qiáng)，我們提防不了。”……。就這樣辯論會慢慢結(jié)束了。

最后班主任蘇老師收了場，他說：“在課下我們可以繼續(xù)進(jìn)行，這節(jié)課就上到這里了！”

?。〗裉斓霓q論會可真精彩呀！

精彩的辯論會小學(xué)篇六

星期三，我們班開了一次辯論會。這次辯論會的主題是寫作業(yè)好還是不寫作業(yè)好。

鈴聲響過，我們班的辯論會就正式拉開了序幕。正方代表有：1號發(fā)言人李虹宛，2號發(fā)言人吳新龍，3號發(fā)言人金怡；反方代表有：1號發(fā)言人葉姿枝，2號發(fā)言人謝文好，3號發(fā)言人洪東林。主持人是肖老師、葉老師。

先聽二位主持人講完話，正方代表就迫不及待地開始發(fā)言了。正方1號發(fā)言人李虹宛說：“你們不寫作業(yè)是錯的。”她話音剛落，就一個“錯”字引發(fā)了反方的抗議。反方代表沉不住氣了。反方代表1號發(fā)言人葉姿枝說：“錯，錯，錯，就知道你們會這么說，知識都在書本里面，作業(yè)里面哪有呀！讀一讀就行了?！痹捯魟偮?，正方又來了。正方3號金怡說：“你是怎么說話的？你對得起老師嗎？你只是懶，本來你那些作業(yè)是會做的，就是太懶了。你知道嗎？”正方2號發(fā)言人吳新龍說：“老師教我們讀書，一些書上沒有的知識都在作業(yè)里面，你懂嗎？老師是想要幫助我們，不是害我們。”正方的發(fā)言剛剛結(jié)束，肖老師、葉老師說：“正方說得很對，有些書上沒有的知識，有的的確在作業(yè)里面。”老師為對方鼓起了掌，連一旁觀看的同學(xué)也鼓起了掌。

結(jié)果可想而知，正方獲勝了。同學(xué)們，你們說我們班的辯論會精彩嗎？如果你覺得很有意思，就在自己班組織一次辯論會吧！可是很有意義的哦！

精彩的辯論會小學(xué)篇七

生命是有限的，但希望是無限的，只要我們不忘每天給自己一個希望，我們就一定能夠擁有一個豐富多彩的人生。以下是描寫辯論會精彩的。

作文。

歡迎大家閱讀！

今天下午，我們五·五班進(jìn)行了一場前無所有的辯論會。辯論的主題是“開卷是否有益”

1、2大組為正方，3、4大組為反方。正方有五位辯手，反方也有五位辯手(其中反方辯手有一個是我)當(dāng)文老師說：“開始”時。辯論會就正式開始了。

首先由正方的第一位辯手姚鈺桁發(fā)言：“我方認(rèn)為開卷有益，因為杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神’，所以我們該多讀書……”我方的辯手何嘉歡不甘示弱，他理直氣壯地說：“我方認(rèn)為開卷未必有益，因為有一個小女孩因為讀了《我的奮斗》這一本書，想模仿女主角穿越，于是就跳樓自殺了。”

正方的第二位辯手梁瀚月也開始發(fā)言了：“我方認(rèn)為開卷有益，因為教育就是從書中學(xué)到知識，如果腦袋里只有從課本里學(xué)到的知識，那是不完美的……”。我代表反方反駁道：“我方認(rèn)為開卷未必有益，因為我覺得現(xiàn)在市場上有許多書，內(nèi)容極其不健康，他們根本無法對我們的成長發(fā)展起到任何作用，反而還有負(fù)面的影響!”

正方的第三位辯手胡宇馨溫文爾雅地說：“在這個信息化的世界里，讀書是我們收獲知識的主要途徑之一……!”我們反方的第三位辯手魏冉也發(fā)言了：“我方認(rèn)為開卷未必有益，因為我覺得有的人讀了很多書，他好的可能沒學(xué)到，壞的可能學(xué)到了不少!”

大家都唇槍舌戰(zhàn)，不甘示弱，爭的面紅耳赤，誰也不讓誰，最后，到了自由發(fā)言。但只有我方的趙心銘起來發(fā)言，他還幫了我們兩次，我都對他刮目相看了。最后文老師總結(jié)道：“開卷是否有益，要看你怎么開卷”就這樣，這一場對答如流、頭頭是道、神采飛揚的辯論會就圓滿結(jié)束了。但是我們還不想結(jié)束，多么的想馬上又開始像這么精彩的辯論會啊!

精彩的辯論會小學(xué)篇八

別看我們平時愛吵吵鬧鬧，還真沒經(jīng)歷過這么正式的辯論會呢！9月14日下午2點，我們班舉行了一次精彩的辯論會，大家心情都非常激動，“小畫家”方樂早早的在黑板上布置了一番。我們辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”，正方和反方都有四個小組的隊員，我是正方辯手之一。當(dāng)符老師宣布：“辯論會開始！”，兩方辯手立刻就開始了唇槍舌戰(zhàn)。

首先發(fā)言的是正方辯手葉宇源，只見他一臉嚴(yán)肅，用慎重的語氣聲明自己的觀點：“古往今來，諸多名人志士共言之：開卷有益……”他的姿態(tài)就像一個飽學(xué)之士，讓人看了忍俊不禁大笑起來。對方也毫不示弱，姚晨曦站起來對我們說：“讓我來分析一下，我們說的開卷未必有益，并不是說開卷無益，而是不能盲目開卷，請注意“未必”一詞的意思?！彼€真幽默，這一席發(fā)言不但贏得了同學(xué)們的好評也贏得了評委的好評。曹?匆膊皇救酰?站起來表達(dá)了自己的觀點，我終于忍不住說：“我認(rèn)為開卷有益，因為書可以豐富我們的知識……”我舉了許多堪稱經(jīng)典的例子，再加上“戰(zhàn)友們“密切配合，我方逐漸扳回勢。就這樣你一言我一語自由辯論起來，不知不覺就聽到老師說：“請各方主辯手做最后陳詞?！?/p>

最后反方取得了勝利。這次活動我的收獲真大，不僅鍛煉了思維能力，更讓我懂得了讀書的重要性。

精彩的辯論會小學(xué)篇九

人們常說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！苯裉?，我們班圍繞著這個話題，開展了一次驚心動魄的辯論會。

首先，我們班能文能武的主持人梁文杰出場，“一、二組是反方，主題“開卷未必有益”，而三、四組是正方，主題“開卷有益”，現(xiàn)在辯論會開始！”話音剛落，正方辯論朱雨桐激動地站了起來，直奔主題：“我認(rèn)為開卷有益，因為高爾基曾經(jīng)說過‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，所以開卷有益。”反方同學(xué)秦儷源慢條斯理地反駁道：“你錯了，劉向曾經(jīng)說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’這個藥有可能是良藥，也可能是毒藥。所以我認(rèn)為開始未必有益?！眱煞絼傞_始就針鋒相對、互不相讓。正方辯論人曾莉蓉音聲洪亮地說：“看書能讓我們的寫作更加優(yōu)美，所以我也覺得開卷有益?！狈捶絾蜗鳊垺膀v”地站了起來，慷慨激昂地說：“有人把書比作朋友，看好書，交好朋友；看壞書，交壞朋友，所有我看開卷未必有益?！痹捯魟偮洌叫斐聢远ǖ卣f：“書看久了，自然能分辨好書和壞書?！狈捶絾蜗鳊堄终玖似饋怼澳阍趺茨鼙ＷC她就能看好書？”這時，教室安靜了下來，正方焦急萬分?！巴?！正方注意立場，下面是自由辯論，從正方開始?！敝鞒秩瞬痪o不慢地說。

自由辯論開始了?！拔矣X得讀書是會使人思想升華，心靈凈化，提高人的素質(zhì)，所以我覺得開卷有益?！标愑鍖Υ鹑缌鞯卣f。反方單霄龍不驕不躁地說：“那你知道他讀書是好是壞啊？”正方選手都爭先恐后地站了起來，都盡情地展現(xiàn)自我，說出了自己的理由。最后，肖老師開口了：“開卷有益和開卷未必有益，有共同的觀點就是開的什么卷！請梁文杰公布結(jié)果?！薄胺捶嚼碛刹怀浞?，反方輸”聽到這句話，反方的所有成員都追悔莫及、悔恨交加、羞愧難言，滿臉的傷心；而正方的同學(xué)們恰恰相反，個個開懷大笑，喜出望外，樂不可支。一場激烈的唇槍舌戰(zhàn)就這樣結(jié)束了。

雖然，做為反方的我們輸了，我們也沒必要氣餒。因為這次辯論賽使我懂得了：書是我們的精神糧食，只有讀好書，好讀書，才能乘夢想的翅膀飛向美好的明天。

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精彩的辯論會小學(xué)篇十

“現(xiàn)在請認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊的同學(xué)站到右邊，認(rèn)為科技發(fā)展弊大于利的同學(xué)站到左邊?！崩蠋熣f。

這是一場辯論會的開始，辯論會的題目是《科技發(fā)展利大？弊大？》。

認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊的是正方，馮逸凡是第一主辯手，董無志是第二辯手。他們發(fā)表了觀點：“科技發(fā)展給我們的生活帶來的方便，自來水、電話、電視、網(wǎng)絡(luò)等......”大家非常認(rèn)同，我也是支持正方觀點的。

反方張金的觀點也很不錯：“雖然科技發(fā)展給我們的生活帶來的方便，但是也帶來很多問題。例如汽車尾氣使空氣變差，全球變暖等眾多環(huán)境問題?！?/p>

雙方輪流發(fā)言，辯論得非常激烈。

我覺得說得最好的是董無志，他用了兩個非常形象的比喻：“我們現(xiàn)在的科技發(fā)展水平還只是到了早晨，所以我們的`影子很長；如果我們科技發(fā)展到了中午，陽光照出我們的影子會變短，環(huán)境污染問題也是一樣的。我們的地球一直以來都是一半光明，一半黑暗的；有陽光照耀的地方一定能找到黑暗，我們不能因為小小的缺憾而否定科技發(fā)展的好處。我相信，隨著科技的進(jìn)步，我們的生活將會更美好！現(xiàn)在誰愿意回到?jīng)]有自來水、電器和網(wǎng)絡(luò)的古代呢？”

這場辯論會真是太精彩了，我怎么都忘不了！

精彩的辯論會小學(xué)篇十一

朋友，說到科技發(fā)展，你認(rèn)為它是弊大于利還是利大于弊呢？這個話題，一直被我們班的同學(xué)津津樂道。于是，上個星期便有了這么一次辯論會――科技發(fā)展：利大還是弊大。

我是反方的辯手。我們認(rèn)為弊大于利。

下課鈴打響，我們迫不及待地圍成一圈――左邊正方，右邊是反方，中間主席。同學(xué)們各就各位，精神百倍。教室里鴉雀無聲，大家靜靜地等待著辯論會。

上課鈴響，主席宣布，辯論會開始了。先是正方一辯發(fā)言。他認(rèn)為是科技造福了人類，如今有太多的科技產(chǎn)品為人類服務(wù)，給人類帶來無數(shù)便利，好比汽車讓我們不用再使用雙腳等等。

她侃侃而談，觀點邏輯清晰，其他三位辯手都為此感到特別欣慰。

雙方各執(zhí)一詞。第一階段立論陳詞結(jié)束后，緊接著進(jìn)入了第二階段――雙方二辯破題反擊，由雙方一、三或四辯解答。

正方二辯問道：“請問反方一辯，你剛剛說青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)，僅針對青少年啊，還有其他大部分人呢？”

反方一辯說道：“這個辯論會就是針對青少年，青少年是未來的希望，他們這樣不都是科技發(fā)展造成的？如果這樣下去，何談祖國的花朵，祖國的.希望？”太好了！我心想，一個反問把他們駁了回去。

輪到我了，我說：“現(xiàn)在我想提問正方一辯，你說科技產(chǎn)品造福了人類這沒錯，可是科技產(chǎn)品會毀壞地球。難道人類享福比環(huán)境更重要嗎？如果沒有地球哪來人類？沒有人類又哪來這些科技產(chǎn)品？”

正方一辯愣了會，站起來說：“我想我們可以發(fā)明能無危害的機(jī)器來為我們工作?！?/p>

我一聽，覺得這真不“靠譜”便馬上問道：“是嗎？泛泛而談有用嗎？你將怎么實現(xiàn)？你看現(xiàn)在多少產(chǎn)品都說無污染無危害，可哪個又是呢？”

我這一連串的質(zhì)問讓他們無言以對，正方僵持了好一會兒。

當(dāng)然，反方也有不順利的時候。我們跟正方說如今電腦打印太浪費紙，不環(huán)保，這是一大弊處，查資料要用網(wǎng)絡(luò)，打印又要用紙。我們完全可以查找書籍，從書中獲取答案。

我們自以為他們已經(jīng)啞口無言了，正暗暗得意時正方三辯站起來說：“是嗎？那你們桌上擺著的一大堆資料又是怎么回事？”

那一瞬間，我的臉“唰”地紅了，我往桌上一看――一疊資料，全是電腦打??！現(xiàn)在輪到我們啞口無言了！

……。

緊接著又是自由辯論，這里就不描述了，總之更是精彩絕倫，雙方針鋒相對。時間悄聲無息地溜走，一陣下課鈴把我們制止住了。

激動到站起來的我們也不得不隨著鈴聲輕輕坐了下來。接下來是王老師的總結(jié)，她說，這次辯論會比上一次有進(jìn)步，但是缺點就是，我們雙方的觀點都還不是最強(qiáng)有力能說服對方的，希望以后在準(zhǔn)備材料時多多用心，還可以用上列數(shù)字的方法來說明。

辯論會是沒有輸贏的，通過本次辯論會，我收獲頗多，辯論會提高了語言組織能力，三分天才，七分口才，這話形象地說明了口才的重要性。多鍛煉口才，讓自己不斷走向成功。

精彩的辯論會小學(xué)篇十二

今天下午，在教室里，我們班舉行了一場非常精彩，有意義的辯論會，讓我來給你講講這整件事情的經(jīng)過吧！

上課了，班主任戴老師首先講了一些注意事項，然后，辯論會就開始了，只見主持人戴著話筒，一本正經(jīng)的站在講臺正中央，戴老師也站在一旁，接著主持人便大聲宣布辯論會正式開始，我隱約感到對面反方向有一股殺氣襲來，我知道一場即無硝煙也不動手的戰(zhàn)爭即將打響。主持人先讓正反雙方，各自開銷“槍”，哦，不，是各自陳述各方觀點。首先由正方主辯也就是我，來打出這場戰(zhàn)爭的第一發(fā)子彈，我便拿出了一張紙――演講稿，隨后便氣語軒昂的讀了起來：“讀書會使人思想升華，心靈凈化提高人的自身素質(zhì)。書讀得越多，這種辨別能力也就越強(qiáng)，因此這就是我們的觀點，開卷有益，讀完后我感到非常的輕松，心也沒有之前的那么快了，這下輪到反方反擊了，在我嘴邊的'話筒自然也溜到反方主辯彭微那去了，只見她拿出武器，慢悠悠的說了起來：“書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類智慧的源泉。是的，的確我不反對，但是，同學(xué)們現(xiàn)在手上的書越來越雜亂，一但看到了不好的書，就會對同學(xué)們造成不良的影響，像代的德國，因為太多人看過阿道夫-希特勒的《我的奮斗》而……上述就是我方觀點，“開卷未必有益”。她這一說在反方里引起一陣騷動。接下來，是雙方自由發(fā)言時間，整個教室都沸騰了起來，你一言我一語的，只見這個說：“如果我們好壞不分，選擇了壞書，則會使我們變壞。例如有的同學(xué)看兇殺、黃色之類書刊，手不釋卷的，一但走火入魔，就會無心上課，……但是很快便有人反駁：“我們完全可以控制好自己，不看壞書呀！”嗯，說得好……時間過得很快，一下子就輪到戴老師來總結(jié)了，戴老師說：“這次雙方都不錯，很難作出決定，因此打平了！關(guān)于開卷是否有益，主要不是書的問題，這關(guān)系到同學(xué)們本身的控制能力，因此……老師總結(jié)完畢，辯論會就圓滿結(jié)束了。

真是一次難忘、精彩、又有意義的辯論會呀！