教案可以是個(gè)人編寫(xiě)的，也可以是團(tuán)隊(duì)合作編寫(xiě)的，通過(guò)不同教師之間的交流與分享，可以提高教案的質(zhì)量和效果。教案編寫(xiě)需要教師仔細(xì)思考每一個(gè)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)順序。以下是小編為大家收集的教案范文，供教師參考和借鑒。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案匯總篇一

1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫(xiě)法。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?

2、師配樂(lè)范讀課文。師：你們想讀嗎?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、翻開(kāi)書(shū)，自由的讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。

2、小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。

3、師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

4、指名當(dāng)“小老師”。

5、再讀課文，檢查讀書(shū)情況。

二、分節(jié)細(xì)讀。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)全班齊讀第一節(jié)。

(2)指名朗讀第一節(jié)。

(3)學(xué)習(xí)第一行，體會(huì)“悄悄”的意思。

指名朗讀第一行。教師：春天來(lái)了，它悄悄地向我們走來(lái)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地走來(lái)”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺(jué)到。

(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。)。

師：聽(tīng)“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽(tīng)。)。

師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌?(學(xué)生討論，如：小鳥(niǎo)、燕子、春雨等)。

(5)指名朗讀四、五行。

你看到春天有哪些花開(kāi)了?(從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開(kāi)了，這就是“百花齊放”)。

春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)。

(6)齊讀第一節(jié)。

指導(dǎo)背誦：

出示：春天悄悄地走來(lái)，

()唱起了歌兒。()()。()齊放。()忙。

三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案匯總篇二

1.認(rèn)識(shí)“尖，說(shuō)，春，青，蛙，夏，彎，地，就，冬”9個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁；讀準(zhǔn)多音字“地”；會(huì)寫(xiě)“天、四”2個(gè)字。

2.正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文第一二節(jié)，初步了解四季的特征，感受春季夏季的美麗。

3.模仿課文的用詞特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)，為說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)做好鋪墊。

正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

認(rèn)識(shí)言字旁、蟲(chóng)字旁二個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“天、四”2個(gè)字。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓紅紅的蘋(píng)果掛在枝頭，稻谷彎下腰來(lái)；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。

你們知道大自然的這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？板書(shū)：四季，齊讀課題。

學(xué)生字“四”：

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）出示四字的演變過(guò)程。

（3）分析字形：“四”由口八組合而成，口中八，代表四面八方和土地。

（4）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)：小朋友仔細(xì)觀察一下，“四”在田字格中怎么寫(xiě)？看誰(shuí)有火眼金睛，誰(shuí)能來(lái)教老師怎么寫(xiě)？師范寫(xiě)，生書(shū)空，描紅，口頭組詞。

二．初讀課文。

小朋友們，大自然的這四位女兒分別叫什么名字？她們都長(zhǎng)什么樣呢？你們想知道嗎？那就先讓老師來(lái)給你們做個(gè)介紹吧！

1.出示課件，師范讀。

2.聽(tīng)了老師的介紹，你們是不是也想迫不及待地要去認(rèn)識(shí)她們了？別急喲，大自然媽媽說(shuō)了，要想認(rèn)識(shí)她的四個(gè)女兒，可沒(méi)那么容易喲！你們得先把課文讀通了，讀準(zhǔn)了，還要準(zhǔn)確地圈出大自然媽媽藏在課文中的幾個(gè)生字寶寶。你們能行嗎？同桌互相合作，可以一起讀兩遍，也可以輪流著單獨(dú)讀給同桌聽(tīng)，讀完后一起對(duì)一對(duì)你們找到的生字寶寶。

3.師出示課件，校對(duì)生字寶寶。恭喜你們過(guò)了大自然媽媽的第一關(guān)。

4.接下來(lái)大自然媽媽想讓大家數(shù)數(shù)課文有幾句話？這篇課文是一首詩(shī)歌，每一句話就是一個(gè)小節(jié)，詩(shī)歌共有4個(gè)小節(jié)，這四個(gè)女兒的名字呀就藏在每個(gè)小節(jié)里，你們找到她們了嗎？你們給她們打個(gè)招呼吧！

（1）第一關(guān)：先請(qǐng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家闖關(guān)，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，接著開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

（2）第二關(guān)：男女生分行讀詞組。

（3）第三關(guān)：多音字。

三.感悟大自然的美。

1.恭喜大家順利通關(guān)。出示課件春景圖，你瞧，這是哪個(gè)女兒來(lái)了？春姑娘美嗎？美在哪里？指導(dǎo)按一定順序觀察春天，并讀相關(guān)詞組，感受春天的美。

2.在地下睡了一個(gè)冬天的小草，聽(tīng)到春姑娘的召喚，可高興了，他把小腦袋探出了地面，對(duì)誰(shuí)說(shuō)了什么呢？指名朗讀第一節(jié)。（出示課件第一節(jié)）。

（1）什么是草芽？草芽是什么樣子的？板書(shū)：草芽尖尖。什么叫尖？（看課件上的草芽樣子，上面小下面大就是尖）認(rèn)識(shí)“說(shuō)”字的言字旁。

（2）草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？學(xué)生字“天”：出示“天”字的演變過(guò)程，師解說(shuō)字形。師范寫(xiě)，生書(shū)空描紅，口頭組詞。

（1）讀“青蛙”，認(rèn)識(shí)偏旁蟲(chóng)字旁。

（2）指導(dǎo)朗讀：荷葉圓圓的，就像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。荷花仙子也感受到了夏姑娘的熱情，它穿著火紅的衣裳，從荷葉中冒出來(lái)，在風(fēng)中翩翩起舞。夏天美嗎？板書(shū)：夏天請(qǐng)女同學(xué)來(lái)美美地讀一讀。

四.背誦。

現(xiàn)在我們把春姑娘和夏姑娘的美一起記在心間，背誦第一二節(jié)。

五.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

1.我的發(fā)現(xiàn)。

出示詞語(yǔ)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)詞結(jié)構(gòu)：abcc。

2.我來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

看圖說(shuō)abcc式結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

六.寫(xiě)生字：學(xué)生寫(xiě)“四和天”，評(píng)價(jià)展示作品。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案匯總篇三

理解課文內(nèi)容，知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀，要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀感知四季的不同特征，激發(fā)大自然喜愛(ài)之情。

2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上，把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

【導(dǎo)入】

創(chuàng)設(shè)情境：在上課之前老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你們的媽媽在家都化不化妝？都有誰(shuí)來(lái)給她們化妝？同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛(ài)美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，同學(xué)們想不想知道他叫什么名字？大自然這個(gè)神奇的化妝師，把四季裝扮的如此美麗，孩子們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今天，老師將帶著你們一起走進(jìn)畫(huà)一般的四季。哎，別急，還是先來(lái)問(wèn)候一下生字寶寶吧！

【講授】

今天，有四位新朋友也趕來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

（出示四季圖片）說(shuō)說(shuō)四位朋友各長(zhǎng)什么樣（尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人）

讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美?！?/p>

1走進(jìn)春天：

多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。

2、吟夏天，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

3、走進(jìn)秋天和冬天

教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培

養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

【活動(dòng)】

1走進(jìn)春天：

學(xué)生看圖體會(huì)春天的美。自由朗讀。

2、吟夏天，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。學(xué)生讀句子，有感情朗讀。

3、走進(jìn)秋天和冬天

小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。

________________,他對(duì)____________說(shuō)：“_____________?！?/p>

【練習(xí)】

根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說(shuō)出“花兒____________、大樹(shù)____________、河水____________”，熟練以后，再結(jié)合自己平時(shí)的觀察，說(shuō)出類似的詞語(yǔ)。

【作業(yè)】四季

為四季畫(huà)一幅畫(huà)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案匯總篇四

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。

2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫(xiě)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

2、朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。

教具準(zhǔn)備：

課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話。

你喜歡小動(dòng)物嗎?你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物?你是怎么和小動(dòng)物交流的?(每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了;每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們，所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……)。

課件：小魚(yú)快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了。

(教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件。)。

小魚(yú)睡得可真香呀!它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的夢(mèng)吧!(板書(shū)課題)。

二、初讀課文，學(xué)三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。

(一)請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。

(教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中，貼出詞語(yǔ)卡片。)。

睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。

(二)請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。

(珍珠被dd星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉)。

(搖籃dd小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛(ài)，溫暖幸福。)。

(落下來(lái)、推dd可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。)。

(四)句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子)。

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(一)游戲，鞏固識(shí)字。

1、給小魚(yú)找家(魚(yú)背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。)。

2、兩人一組，玩翻牌游戲。(同時(shí)舉牌搶答)。

3、識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)學(xué)生說(shuō)筆順――老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

2、說(shuō)說(shuō)“魚(yú)”字的記憶方法――看圖片(分魚(yú)頭-魚(yú)身-魚(yú)尾)――學(xué)生書(shū)空(注意魚(yú)頭、魚(yú)尾不分家)。

3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“為、魚(yú)、把”，教師巡視指導(dǎo)。

5、評(píng)議學(xué)生作品。

五、小結(jié)。

小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。

六、作業(yè)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案匯總篇五

《四季》是一首童趣濃厚的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛(ài)。在教學(xué)這這篇課文時(shí)，我們應(yīng)把握兒童詩(shī)的特點(diǎn)，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以此發(fā)展言語(yǔ)，啟迪智慧，讓他們感受到四季的美麗與可愛(ài)。

一、體驗(yàn)閱讀、讀中見(jiàn)情。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生和新聞?dòng)浾邔?shí)踐。教學(xué)《四季》一課，我讓學(xué)生充分自由地朗讀，把自己當(dāng)成草芽、谷穗、雪人來(lái)體驗(yàn)，體會(huì)出這些人性化了的事物的興奮與自豪。

二、小組合作，自主識(shí)字。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們注重在小學(xué)一年級(jí)起，就著手培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，故在教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)必要的小組合作學(xué)習(xí)。如，在學(xué)生讀通讀順詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。

三、想像入境、情感熏陶。

兒童詩(shī)的語(yǔ)言親切、生動(dòng)，意象簡(jiǎn)單使得詩(shī)歌在很多地方都留有空白。《四季》也是如此。在讀通讀懂后，我在詩(shī)歌的空白處設(shè)計(jì)了這樣一些提問(wèn)“尖尖的草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)‘我是春天’。小鳥(niǎo)會(huì)怎么回答呢？”“假如你是荷葉，你還會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)些什么？假如你是坐在荷時(shí)上的青蛙，你又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么？”……目的是讓學(xué)生發(fā)揮自由的聯(lián)想去填補(bǔ)這些空白，欣欣然走進(jìn)詩(shī)的意境。這種想像說(shuō)放能使學(xué)生入情入境地，多而達(dá)到與作者和教材產(chǎn)生情感的共鳴。

四、句式遷移、創(chuàng)編詩(shī)歌。

兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用?！端募尽愤@篇課文中句式一：（什么）（怎么樣），他對(duì)（誰(shuí)）說(shuō)：“我是（什么）天。”在文是出現(xiàn)三次。句式二：（誰(shuí)）（怎么樣），他（怎么樣）地說(shuō)：“我是（什么）天?！睂W(xué)完整首詩(shī)拮我讓學(xué)生用這兩種句式創(chuàng)編兒童詩(shī)，由扶到放，由個(gè)體啼頭編創(chuàng)到小組合作創(chuàng)編。這種創(chuàng)編，是學(xué)生發(fā)揮想像的創(chuàng)造性思維，是發(fā)自內(nèi)心的抒發(fā)，能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案匯總篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

2、能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

2、能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

自制課件、生字卡片、樹(shù)葉狀的詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感。

1、小朋友，廖老師這里有一首非常好聽(tīng)的歌，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下。［歌曲：四季歌］。

2、這首歌真好聽(tīng)，名字叫《四季歌》。

真巧！今天我們將要學(xué)的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。

3、［出示課題］《30、四季歌》（指名讀、小老師領(lǐng)讀）。

二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌。

1、學(xué)習(xí)生字“春夏秋冬”

（1）一年有四季，你們知道分別是哪四個(gè)季節(jié)嗎？

春夏秋冬［媒體出示］。

（2）在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？

能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？

（3）教學(xué)生用各種方法認(rèn)識(shí)生字。

2、一年有四季，每個(gè)季節(jié)都有它各自的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，感受一下其中的美吧。

（1）學(xué)生聽(tīng)課文錄音。要求：聽(tīng)清每個(gè)季節(jié)都有怎樣的特點(diǎn)？［課文錄音］。

（2）學(xué)生交流：你聽(tīng)到了什么呢？

3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。

要求：仔細(xì)聽(tīng)清每一個(gè)字的字音。［出示課文］。

4、在這首兒歌中其實(shí)還藏著兩個(gè)生字寶寶，我們來(lái)跟它們打個(gè)招呼。［出示生字］。

葉：給大家猜個(gè)字謎（十張嘴），想想是哪個(gè)字？

你還有什么好辦法記住這個(gè)字？

誰(shuí)來(lái)給“葉”找朋友？［出示詞語(yǔ)學(xué)生讀詞］。

雪：讀準(zhǔn)音。

你們看到過(guò)雪嗎？雪花什么樣？［出示雪花圖］。

［句式：（）的雪花］。

5、感情朗讀兒歌。

（1）四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡那一個(gè)季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（2）學(xué)生交流，體會(huì)感悟，朗讀這句話。

（3）請(qǐng)同學(xué)一起感悟朗讀。

（4）師生合作朗讀。

（5）配樂(lè)讀兒歌［出示音樂(lè)］。

三、復(fù)習(xí)兒歌。

1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、秋風(fēng)習(xí)習(xí)，樹(shù)葉飄落，郵遞員們給大家送來(lái)了許多樹(shù)葉信！看，他們來(lái)了。（讀詞語(yǔ)）。

四、學(xué)編兒歌。

1、通過(guò)做送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹(shù)葉落了。［出示秋天圖］。

你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢？

［句式：秋天到了，_____________。］。

（1）逐圖來(lái)講。

（2）四個(gè)季節(jié)連起來(lái)講一講（4人一人講一句）。

（3）配樂(lè)朗誦自己的兒歌。

（如：春天到了，花兒開(kāi)了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹(shù)葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美啊?。?/p>

五、總結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案匯總篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課的生字：灰、塊、狐、貍、向、報(bào)、秘、密、張、嘩、啊、送、嘆。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、在朗讀中感知詩(shī)歌所描繪的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字、新詞并掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀了解故事大概的情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、張貼用的圖片(森林、草地、小溪、翠鳥(niǎo)、狐貍、頂著棕櫚的小兔;做游戲用的生字卡片)。

教學(xué)過(guò)程：

課前交流：互相介紹，彼此認(rèn)識(shí)，復(fù)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題。

1、播放課件，一邊播放，教師一邊描述：孩子們，你們看，多么漂亮的一片森林啊!綠色的森林里有一片綠色的草地，綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪，就在這個(gè)綠色的世界里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。接下來(lái)就讓我們一起走入這個(gè)綠色的世界，欣賞發(fā)生在這里的故事。

2、教師板書(shū)課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“灰”。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字，整體感知故事內(nèi)容。

綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪，在這個(gè)綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢，我們趕緊看看去。

(一)初讀課文，自主識(shí)字。

1、自由讀文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，劃出新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、反饋剛才的讀文識(shí)字。

(1)反饋不認(rèn)識(shí)的字。

(2)反饋新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

(3)讀一讀，加深識(shí)記。

3、同桌兩個(gè)小伙伴用喜歡的方式來(lái)讀課文，互相檢查識(shí)字和課文朗讀情況。

4、游戲鞏固生字識(shí)記，課中休息。

給漢字朋友找家。

(二)復(fù)述故事，了解內(nèi)容。

1、把故事試著講給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。

2、講給全班同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)。

三、再讀課文，深入品位，理解故事情節(jié)。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、在小組內(nèi)交流自己的感受或想法。

3、全班交流、匯報(bào)，并隨機(jī)引發(fā)想象，指導(dǎo)有感情的朗讀重點(diǎn)句、段。

學(xué)生可能談到：

(1)覺(jué)得小白兔真聰明，善于動(dòng)腦筋。

(2)覺(jué)得狐貍太狡猾，又太可笑。

(3)覺(jué)得翠鳥(niǎo)很熱心。

(4)覺(jué)得森林太美了。

注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、想法，不能脫離文本。同時(shí)，要尊重學(xué)生個(gè)性化的見(jiàn)解或感受，只要學(xué)生能夠自圓其說(shuō)，有道理，就應(yīng)得到肯定。

四、回讀課文，消化品味，總結(jié)全文。

1、伴著音樂(lè)學(xué)生齊讀課文。

2、教師總結(jié)全文。(用貼圖的方式適時(shí)呈現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案匯總篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀課文中的11生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，愛(ài)護(hù)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀課文中的11生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、四季圖片貼圖、多媒體課件、四季仙子禮物（草芽、荷葉、谷穗、雪人的貼圖）。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入。

1、師：小朋友們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來(lái)了什么禮物？

貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人。

2、師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會(huì)有的嗎？

生自由回答，師相機(jī)貼出并指導(dǎo)讀音：春天、夏天、秋天、冬天。

3、師：是啊，春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的兒歌。

板書(shū)課題：

2、四季生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、聽(tīng)課文朗讀。

師：有一首兒歌寫(xiě)出了四季的美麗，想聽(tīng)嗎？（出示多媒體課件1：全文配音朗讀）。

2、自由讀文。

生：請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。

生：?jiǎn)柪蠋?，身邊的小伙伴?/p>

生：查字典。

師：就照你們說(shuō)的辦法來(lái)學(xué)習(xí)，聽(tīng)清楚要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀完兩遍后馬上坐好！開(kāi)始讀書(shū)吧！

3、指生練讀。

（1）師：讀得真認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？

（2）四大組讀。師：讀得真好，相信每個(gè)同學(xué)都能讀得跟他們一樣好，請(qǐng)一二三四大組分別讀課文的一二三四節(jié)。比一比，賽一賽，看哪個(gè)大組的字音讀得最準(zhǔn)！

（3）師：四個(gè)大組真是好樣的，還有哪個(gè)同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)，愿意讀得小朋友我們一起來(lái)讀吧。

三、識(shí)字。

1、句中學(xué)字（學(xué)生站起來(lái)帶讀生字要大方，聲音響亮）師：課文讀得真棒！我把生字找了出來(lái)，看你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示多媒體課件2：草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！保?。

（1）師：這里面有三個(gè)字寶寶，誰(shuí)教大家讀。

生當(dāng)小老師看拼音認(rèn)讀生字：對(duì)、說(shuō)、是（誰(shuí)能用是說(shuō)一句話？）。

師指導(dǎo)正音。

（2）師：認(rèn)識(shí)了字寶寶，那我們一起把這句話讀一下。

生齊讀。

2.識(shí)字游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（出示多媒體課件3：荷葉、圓圓、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人）。

師：詞語(yǔ)寶寶來(lái)了，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)詞語(yǔ)就請(qǐng)你讀哪個(gè)。

四、朗讀全文、培養(yǎng)語(yǔ)感。

（一）學(xué)習(xí)課文第一句。

1.師：生字我們都認(rèn)識(shí)了，那課文一定能讀得更好！誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌第一節(jié)。師：看，春天來(lái)了！

（播放多媒體課件4：春天錄像---花爭(zhēng)先開(kāi)放；小草鉆出地面；小鳥(niǎo)飛來(lái)了）。

2.師生互動(dòng)，問(wèn)答式讀出草芽嬌嫩與快樂(lè)。

（1）師：小草芽睡在黑黑的泥土里，聽(tīng)到春姑娘在叫它，它身子一挺鉆了出來(lái)。啊，外面好漂亮啊，花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它在不停地問(wèn)：“誰(shuí)是春天??？誰(shuí)是春天？”

指名生讀：我是春天。

師評(píng)價(jià)語(yǔ)：這顆小草芽嬌嬌的，嫩嫩的.，還有柔柔的小草芽嗎？

這顆小草芽笑瞇瞇的，嗯，我感到了你的快樂(lè)。

笑得多甜??！

開(kāi)開(kāi)心心的說(shuō)吧！

拍拍手快樂(lè)的說(shuō)吧！

跳起來(lái)說(shuō)！

嗯，我看到了你在春風(fēng)里快樂(lè)的跳舞呢！

（2）師：我們這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來(lái)，趕上了春天的盛會(huì)，多開(kāi)心呀，讓我們一起歡呼吧！

生齊聲歡呼：我是春天師評(píng)價(jià)語(yǔ)：興奮點(diǎn)！

聲音再大點(diǎn)！站起來(lái)說(shuō)！

拍拍手快樂(lè)的歡呼吧！

4、唱春天。

師：春天太美了，我們給春姑娘唱一首歌吧！生邊唱邊跳《春天在哪里》。

5、拓展思維。

（1）師：春天在小朋友們的眼睛里。多美的春天啊，我們太喜歡它啦，讓我們帶著喜悅的心情再來(lái)讀讀兒歌的第一節(jié)：草芽尖尖，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。

（2）還有什么，它對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“我是春天呢？”（課件演示）。

（3）他們還會(huì)說(shuō)些別的話嗎？（課件演示）。

（4）師：真厲害啊，知道嗎？！剛才你們說(shuō)的話就是一首首優(yōu)美的小詩(shī)，你們巳經(jīng)成了小詩(shī)人啦！就讓我們一起來(lái)讀讀你們剛才創(chuàng)作的小詩(shī)吧！

（二）學(xué)習(xí)課文二、三、四句。

生自由說(shuō)。相機(jī)靈活學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)第二句。

（1）播放多媒體課件5：夏天的錄像—荷花、荷葉盛開(kāi)的池塘。

（2）師生體會(huì)感受，引讀“我是夏天”

生：我聽(tīng)到了小青蛙在呱呱的叫個(gè)不停。生：我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)在唱歌。師：啊，你聞到了什么？生：我聞到了荷花香。

師：于是你們就開(kāi)開(kāi)心心的對(duì)青蛙說(shuō)—生：我是夏天。

（3）指生讀。

師：請(qǐng)你這個(gè)小荷葉說(shuō)吧。

3、學(xué)習(xí)第三句。

（1）看圖引讀“我是秋天”

子師：秋姑姑悄悄地來(lái)到了我們教室，她給我們帶來(lái)了谷穗娃娃。你們看，谷穗金黃金黃的，沉甸甸的，農(nóng)民伯伯看了它就充滿了豐收的喜悅，它怎么說(shuō)呀？（師配動(dòng)作引讀）。

生：她鞠著躬說(shuō)。

生：谷穗有禮貌的彎著腰說(shuō)。師：說(shuō)什么呢？

生：我是秋天。

（2）指名生讀，女生讀。

4.學(xué)習(xí)第四句。

（1）播放多媒體課件6：冬天的錄像—雪景，小朋友們打雪仗、堆雪人。

（2）師生合作讀。

師：瞧，雪娃娃是孩子們的寶貝，多神氣啊！它大肚子一挺，頑皮地說(shuō)——生：我就是冬天。

師：誰(shuí)來(lái)讀？。

師評(píng)價(jià)語(yǔ)：真是個(gè)神氣的雪娃娃。

誰(shuí)比他更威風(fēng)。

（3）男生合作讀。

師：好，全體男生都做一回神氣的雪娃娃！

五、學(xué)習(xí)小組表演讀文。

1、師：小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學(xué)習(xí)小組一起合作讀課文吧。聽(tīng)清楚老師的要求：

（1）四個(gè)孩子一人讀一節(jié)。

（2）要讀得正確流利，有感情，還要配上動(dòng)作。

（3）合作好，讀得好的小隊(duì)，我將給他們送上四季仙子的禮物（展示），并邀請(qǐng)他們?yōu)槿啾硌荨?/p>

2.生四人學(xué)習(xí)小組表演讀文。

全體表演：演得真好，崔老師都被你們吸引啦！我們大家一起再把四季這首小詩(shī)美美的讀一讀吧。全體起立，你想表演誰(shuí)就演誰(shuí)。

六、創(chuàng)作《四季新詩(shī)》。

1、師：真是太精彩啦，可這是作者眼中的四季，我相信你們眼里的四季更加美麗。就像我們?yōu)榇禾靹?chuàng)作小詩(shī)一樣，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，你就和同桌一起為這個(gè)季節(jié)做首動(dòng)人的小詩(shī)吧！

2、現(xiàn)在我們請(qǐng)小詩(shī)人上臺(tái)朗誦自己創(chuàng)作的小詩(shī)吧！誰(shuí)是春天的小詩(shī)人？夏天？有誰(shuí)愿意為秋姑娘獻(xiàn)上一首詩(shī)？還有冬天呢？讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上臺(tái)朗誦！

3、師：你們真是太棒啦！一年級(jí)就會(huì)作詩(shī)啦！相信不久的將來(lái)，我們班一定會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的小詩(shī)人！

七、總結(jié)（音樂(lè)）。

師：小朋友們，四季給我們帶來(lái)了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友們，盡情地去畫(huà)四季，唱四季，做四季的小詩(shī)人吧！

第二課時(shí)：

一、鞏固識(shí)字，做識(shí)字游戲。

1.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，開(kāi)火車讀。

2.做識(shí)字游戲“拔蘿卜”。

3.擴(kuò)詞練習(xí)。

二、美讀課文，背誦課文。

1.分季節(jié)練讀，喜歡哪個(gè)季節(jié)就讀哪個(gè)季節(jié)。

2.指名讀，評(píng)價(jià)讀。

3.聯(lián)系背誦。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

師：同學(xué)們不但說(shuō)得好，背得也很好。下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友。

1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乙”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練習(xí)2遍。

板書(shū)：

四季。

春草芽。

夏荷葉。

秋谷穗。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案匯總篇九

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“乚、乙”和4個(gè)偏旁“月、禾、口、雨”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

多媒體課件、生字卡片。

學(xué)生課前畫(huà)自己喜歡的季節(jié)。

二教時(shí)。

師：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請(qǐng)到了我們的教室里，請(qǐng)看，他們來(lái)了。（多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）。

師：這是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。

師：小朋友們，四季美嗎？

生齊：美！

（評(píng)：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。）。

師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)美麗的四季。

教師聲情并茂地范讀課文。

師：好聽(tīng)嗎？

生齊：好聽(tīng)！

師：想不想讀讀？

生齊：想。

（一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。）。

1、師：翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。

學(xué)生自主讀課文。

師：誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？

抽一學(xué)生讀課文。

師：他讀誰(shuí)了嗎？評(píng)一評(píng)。

生1：“說(shuō)”是翹舌音，他沒(méi)讀準(zhǔn)。

師：你能教大家讀讀嗎？

學(xué)生教大家讀。

師：你的聲音真響亮！

生2：他的“挺”沒(méi)讀準(zhǔn)。

師：應(yīng)該怎么讀？

生讀。

師：你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn)，教大家讀讀。

生教大家讀。

師：你教的真好！

生3：“雪”是三聲，他讀成了二聲。

師：那你讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

生讀。

師：你讀得真準(zhǔn)！剛才你們聽(tīng)得真仔細(xì)，不過(guò)，老師還是要表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)。（用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭）他讀準(zhǔn)了大部分字的音，相信認(rèn)識(shí)生字后，他會(huì)讀得更好。

師：（出示生字卡片）誰(shuí)會(huì)讀？

學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。

師：去掉拼音還能讀嗎？下面我們來(lái)開(kāi)火車讀，誰(shuí)先來(lái)？

生：兒歌：小小火車開(kāi)得快，一開(kāi)開(kāi)到1小組。

1小組開(kāi)火車讀生字。

師：這組讀得真不錯(cuò)。哪一組再來(lái)？

生：小小火車開(kāi)得快，一開(kāi)開(kāi)到3小組。

3小組開(kāi)火車讀。

師：這組開(kāi)得又快又好。

（通過(guò)學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書(shū)的第一步讀準(zhǔn)字音）。

師：讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請(qǐng)大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。

學(xué)生讀課文。

師：四人小組合作，一人讀一個(gè)季節(jié)，比比誰(shuí)讀得最熟練。

學(xué)生四人小組讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。

師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？

生齊：喜歡！

師：下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）。

生：我看到一只小鳥(niǎo)在飛。

生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。

師：你說(shuō)得真好！

師：春天，小草芽從土里鉆出來(lái)給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？

生：春天真美！

生：我要長(zhǎng)大！

生：我是春天。

師：他為什么說(shuō)自己是春天？

生：因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。

生：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。

師：你們說(shuō)得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來(lái)。

學(xué)生練習(xí)朗讀。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？

一生朗讀，聲音太小，別人根本聽(tīng)不見(jiàn)。

師：（作傾聽(tīng)狀）哦，他聲音真好聽(tīng)，真想再聽(tīng)一次，你們想嗎？

生齊：想！

師：你再大聲讀一遍，好嗎？

生再讀，聲音大了許多，

師：真好！誰(shuí)再讀讀，更高興些。

一生讀。

師：讀得怎么樣？

生：好！

師：我也想和他比一比。

老師范讀。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的`。

生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。

生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。

師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？

學(xué)生練習(xí)有感情的讀。

師：聽(tīng)了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛(ài)的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。

學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。

師：下面老師給你們配樂(lè)，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。

老師朗讀課文學(xué)生表演。

師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。

學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行表演大賽，誰(shuí)先來(lái)？

一生舉手，師：你表演哪個(gè)季節(jié)？

生：我表演冬天。

師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開(kāi)始吧。

生表演。

師：怎么樣？

生：很好！

師：下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？

生：我來(lái)。

學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。

師：真精彩！

師：讓我們一起變成小雪人吧。

師生一起表演。

師：有沒(méi)有哪個(gè)小組一起表演？

一小組合作表演秋天。

師：你們合作得真好。有沒(méi)有表演夏天的？

一生表演夏天。

師：你真有表演才能！

眾學(xué)生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。

學(xué)生戴頭飾表演。

（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。）。

師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？

學(xué)生自由回答。

師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫(huà)了畫(huà)。老師給你們出個(gè)主意，把你的畫(huà)介紹給你的好朋友或者后面聽(tīng)課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。

學(xué)生準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始。

學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。

師：誰(shuí)愿在全班交流？

生1：桃花開(kāi)了，她對(duì)小燕子說(shuō)：“我是春天?！?/p>

師：編得真好！

生2：青蛙呱呱，他對(duì)。

人們說(shuō)：“我是夏天?！?/p>

師：真能干！

生3：包谷成熟了，他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：“我是秋天?！?/p>

師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。

生4：春天春天真美麗，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。

師：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。

（在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，開(kāi)放性使用教材，讓學(xué)生自編詩(shī)歌，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫(huà)四季，用畫(huà)筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。）。

小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩(shī)歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會(huì)夸你們的！

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案匯總篇十

１、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

２、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、

４、學(xué)會(huì)觀察，增強(qiáng)對(duì)四季美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

：流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。

激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的美的感受。

：有關(guān)四季的音樂(lè)、課件、頭飾。

３、指名回答問(wèn)題。（教師板書(shū)春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－四季（學(xué)生答后板書(shū)課題、生讀課題。）。

（設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望）。

１、學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）。

２、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利）。

３、開(kāi)火車?yán)首x全文。（要求：評(píng)價(jià)讀得怎么樣）。

（設(shè)計(jì)意圖：讀中識(shí)字，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）。

１、學(xué)生反復(fù)讀文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？

２、根據(jù)學(xué)生對(duì)四季的喜愛(ài)，分成“春、夏、秋、冬”四個(gè)組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、交流。

（１）讀（圖文對(duì)照）。

（２）想：你讀懂了什么？

（３）問(wèn)：還有什么不懂的地方？

（４）說(shuō)：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個(gè)季節(jié)？（想象）。

（５）讀：有感情地朗讀。

（６）議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個(gè)季節(jié)？

（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生選擇的各項(xiàng)要求。）。

３、小組匯報(bào)。

４、有感情地朗讀課文。

（１）指名讀、輪讀。

（２）帶動(dòng)作讀。

（３）同桌對(duì)讀。

（４）分角色讀。

（５）表演朗讀（學(xué)生戴頭飾）。

５、欣賞、背誦。

結(jié)合圖，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動(dòng)作背）背出熱愛(ài)四季、熱愛(ài)大自然的感情。

６、畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的季節(jié)（播放音樂(lè)），并仿照書(shū)上的句式向你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的畫(huà)。

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對(duì)四季、大自然的贊美之情。)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護(hù)自然，使四季更美）。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的熱情。）。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案匯總篇十一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固本課所學(xué)的生字，拓展學(xué)生生活中識(shí)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、結(jié)合圖文，聯(lián)系生活實(shí)際，了解四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

識(shí)字和朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感受四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

二、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)新理念。

探索教學(xué)新方法。

1、互動(dòng)合作。

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)學(xué)生而言，互動(dòng)意味著個(gè)性的張顯、主體性的凸現(xiàn)，創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言，不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者。教學(xué)設(shè)計(jì)在識(shí)字、朗讀、演說(shuō)中都體現(xiàn)了互動(dòng)、合作的教學(xué)方式。如：教學(xué)中的生生合作，鞏固識(shí)字，師生合作，拓展識(shí)字，自主合作，感悟朗讀，教師指導(dǎo)，合編兒歌等。

2、注重情趣。

根據(jù)兒童活潑好動(dòng)，注意力不持久的年齡特點(diǎn)，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注重情趣性。多用愉快教學(xué)，課已始，趣已生，課行中，趣正濃，課已畢，趣猶存。教學(xué)中游戲識(shí)字，動(dòng)畫(huà)朗讀，自編兒歌，個(gè)性表演，都體現(xiàn)這一教學(xué)思想，能充分喚起學(xué)生的童趣，釋放童心，煥發(fā)童真，還學(xué)生快樂(lè)童年。

3、感悟?qū)W法。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)定法，重在得法。施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。從學(xué)生初學(xué)語(yǔ)文，接觸語(yǔ)言文字開(kāi)始，就要有意識(shí)地滲透學(xué)法，點(diǎn)滴積累，達(dá)到“我會(huì)學(xué)”之目的。如：朗讀感悟，積累語(yǔ)言，在生活中識(shí)字，運(yùn)用生活情趣，自編兒歌，都意在讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中悟出一些語(yǔ)言的規(guī)律和法則。習(xí)得學(xué)法，激活思維，張揚(yáng)個(gè)性。

4、開(kāi)發(fā)課程資源，走向生活大課堂。

開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生自己當(dāng)小作家，用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)四季的喜愛(ài)之情，引領(lǐng)學(xué)生走向生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

三、教學(xué)過(guò)程，主要步驟解析：

(一)游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1、播放“找朋友“歌曲，師生拍手。

2、生生合作，復(fù)習(xí)生字。

(二)圖文結(jié)合，朗讀感悟。

1、出示四季圖畫(huà)，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。

2、學(xué)生自由練讀。

(三)拓展識(shí)字，訓(xùn)練說(shuō)話。

1、師生交流，收集與四季有關(guān)的生詞卡。如：燕子、知了、菊花、雪人、游泳、稻谷。

2、合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小作家，自編兒歌。

(四)感情升華，動(dòng)手操作。

1、欣賞四季美麗的畫(huà)面。

2、小組活動(dòng)，用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)四季的喜愛(ài)之情。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案匯總篇十二

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗。

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

一、從圖導(dǎo)入。

1、情景激趣。

師：今天老師在來(lái)學(xué)校的路上，遇見(jiàn)了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時(shí)間老人。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來(lái)了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會(huì)說(shuō)話的圖畫(huà)。

2、出示圖畫(huà)。

（1）師：大家看（出示第一幅春景圖），這幅圖畫(huà)了什么呀？（生：草芽、小鳥(niǎo)）你們聽(tīng)見(jiàn)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么嗎？（板書(shū)：我是春天）。

（2）接下來(lái)逐個(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。

（3）師：春、夏、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子。今天時(shí)間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識(shí)他的孩子們。

3、出示課題：四季。

二、讀課文。

1、小朋友自己輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)音。

2、男女比賽讀，是及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。

3、出示時(shí)間老人的第二件禮物：詞語(yǔ)卡。

（1）師：時(shí)間老人希望我們都能成為知識(shí)豐富的孩子，所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語(yǔ)卡。等我們將這些詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了我們的知識(shí)就能更加豐富了。

（2）用詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀文中詞語(yǔ)，在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。

（3）看圖和詞卡，師范讀課文后生試著讀出課文。

三、演課文。

1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎，它鞠著躬說(shuō)：我是秋天?！钡膭?dòng)作，學(xué)生帶動(dòng)作讀課文。

2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動(dòng)作。

3、各小組交流所編動(dòng)作，老師相機(jī)指導(dǎo)“頑皮”的意思。

4、全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文。

四、編課文。

1、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2、指名闡述自己的想法，師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。

3、師范例：你們看，草芽在對(duì)睡說(shuō)話呢？它在說(shuō)些什么呀？你們聽(tīng)到了么？對(duì)呀，它在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！彼€可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)話呢？（生：桃花、春雨……）那如果是這些景物聚在一起，它們又會(huì)說(shuō)些什么呢？（例：桃花紅紅，它對(duì)春雨說(shuō)：我是春天。）。

4、小組合作編創(chuàng)兒歌，師相機(jī)指導(dǎo)。

5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果，老師及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。

五、拓展活動(dòng)。

課后搜集景物素材，繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫(huà)，回贈(zèng)時(shí)間老人。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。本課采用生動(dòng)、形象的畫(huà)面導(dǎo)入課題的方法，美麗的秋景動(dòng)畫(huà)，加上教師充滿激情，詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天，吸引了所有的學(xué)生。學(xué)習(xí)本課時(shí)，正值秋季，所以安排秋季圖片導(dǎo)入，自然、親切。通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。上課伊始，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為下一步學(xué)習(xí)課文作了很好的鋪墊。

二、在閱讀課文的教學(xué)中，我應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。贊可夫認(rèn)為，教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情感，觸及學(xué)生的“精神需要”，就能發(fā)揮高度有效的作用。因此，讓學(xué)生在讀通全文的基礎(chǔ)上自由選讀便是“觸及精神需要”的方式。學(xué)生的讀必定是從內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)豐富想象，從而感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師的點(diǎn)撥，旨在再現(xiàn)情境，讓學(xué)生受到感染，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有細(xì)膩的'感悟。另外，課中春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫(huà)的插入，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn)，而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。

三、寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，即使是寫(xiě)1—2個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。

四、課前安排的收集資料，以及課中安排的畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、背一背、說(shuō)一說(shuō)這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生積累了知識(shí)，而且活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，從而獲得了較好的教學(xué)效果。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案匯總篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀文化的美。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)。

1、談話導(dǎo)入，引出課題。

師：“小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，它們是——(生回答)。

(板書(shū)：春、夏、秋、冬)。

師：你能親切地叫叫他們嗎?(指名讀，齊讀)。

師：他們是一個(gè)小小的集體，這集體的名字就叫“四季”(板書(shū)，齊讀課題)。

師：想不想去認(rèn)識(shí)他們，跟他們交個(gè)朋友?那就讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)一起走近美麗的“四季”。(聽(tīng)錄音范讀)。

2、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)、借助拼音，自主識(shí)字。

(2)、邊讀邊畫(huà)出生字，同桌互相讀讀，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些生字。

(3)組長(zhǎng)檢查，交流記字方法。擴(kuò)詞練習(xí)。

(4)、自由讀文。一讀字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。

(5)、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

(6)、學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

(7)、課文有四個(gè)季節(jié)，我們的課文也有四個(gè)小節(jié)。(依次出示四小節(jié))給他們編上序號(hào)。選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)讀給大家聽(tīng)。

二、第一次展示學(xué)習(xí)成果(約15分鐘)。

1、我會(huì)讀生字，我畫(huà)的生字有“對(duì)、說(shuō)、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬?！?/p>

2、我會(huì)記。

生1：我用加一加的方法記“對(duì)”，左邊一個(gè)“又”加上右邊一個(gè)“寸”就是“對(duì)”。

生2：“禾”加“火”等于“秋”。

生3：“口”加“十”等于“葉”

生4：我用“圓”說(shuō)一句話，月亮是圓圓的。

生5：我給“冬”找個(gè)朋友，冬天。

生6：我認(rèn)識(shí)“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁邊。

……….

3、我會(huì)給生字找朋友。

4、我會(huì)給課文編上序號(hào)。

5、我會(huì)大聲地朗讀課文。

生：我喜歡春天，我讀第一小節(jié)給大家聽(tīng)。

生：我喜歡夏天，我讀第二小節(jié)給大家聽(tīng)。

生：我喜歡秋天，我讀第三小節(jié)給大家聽(tīng)。

生：我喜歡冬天，我讀第四小節(jié)給大家聽(tīng)。

三、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)。

1、會(huì)讀“七，兒、”這兩個(gè)字，并組詞。

2、學(xué)寫(xiě)生字“七、兒”

3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”

四、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)。

生1：我來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字。

生2：我知道“乚”這個(gè)筆畫(huà)叫“豎彎勾“。

生3：我能給“七“找朋友：七個(gè)，七只。

生4：我能給“兒”找朋友：兒子，女兒。

生5：我想提醒大家注意，寫(xiě)“七”的時(shí)候，那一橫要向右上斜一點(diǎn)。豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。

生6：我會(huì)寫(xiě)。

生7：我會(huì)評(píng)。

五、知識(shí)擴(kuò)展延伸(5分鐘)。

畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的季節(jié)。

《四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、會(huì)寫(xiě)“九”和“無(wú)”。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。

出示蘋(píng)果樹(shù)，認(rèn)讀蘋(píng)果樹(shù)上的字，鞏固字詞。

2、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?請(qǐng)你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀。等一會(huì)兒，比比誰(shuí)最能干，把兒歌讀得最好聽(tīng)。

(2)春天有什么特點(diǎn)?要用什么感情讀第一小節(jié)?表演讀。

(3)為什么喜歡夏天?夏天有什么變化?表演讀。

(4)為什么喜歡秋天?表演讀。

(5)為什么喜歡冬天?表演讀.

(6)背誦課文。

二、展示學(xué)習(xí)成果(17分鐘)。

1、展示課文第一小節(jié)。

生：春天到了，小草發(fā)芽了。

生：小草綠綠的，嫩嫩的。

生：我要用高興，自豪的感情讀第一小節(jié)。

生：我能讀得比他更好。

生：我會(huì)表演讀。

2、展示第二小節(jié)。

生：我喜歡夏天，因?yàn)橄奶斓搅?，荷花開(kāi)了，很美。

生：荷葉圓圓的，綠綠的，很美。

生：我想讀第二小節(jié)。

生：我想跟他比賽讀。

生：我會(huì)邊讀邊表演。

3、展示第三小節(jié)。

生：我喜歡秋天。因?yàn)榍锾斓搅?好多果子熟了，我們可以吃到好多的水果。

生：秋天到了，谷穗彎了。

生：秋天到了，農(nóng)民獲得了大豐收，很高興。

生：我能用高興的心情來(lái)讀第三小節(jié)。

生：我能表演讀。

生：我想跟他比賽讀。

4、展示第四小節(jié)。

生：我喜歡冬天。因?yàn)槎斓搅?，可以堆雪人，打雪仗?/p>

生：小雪人很頑皮，很好玩。

生：我能用頑皮的語(yǔ)氣讀這一小節(jié)。

生：我想跟老師一起表演讀。

5、小結(jié)：大自然不僅給我們帶了了美，還給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣，你覺(jué)得我們?cè)撛鯓幼?(生自由發(fā)言)。

師：是啊，我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)我們的大自然……。)。

6、展示背誦課文。

過(guò)渡：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，我們把它存在小腦袋里好嗎?

生：我喜歡春天這一小節(jié)，我會(huì)背第一小節(jié)。

生：我喜歡夏天這一小節(jié)，我來(lái)背給大家聽(tīng)。

生：我喜歡秋天這一小節(jié)，我背給大家聽(tīng)。

生：我喜歡冬天這一小節(jié)，我背給大家聽(tīng)。

三、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、會(huì)讀“九，無(wú)、”這兩個(gè)字，并組詞。

2、學(xué)寫(xiě)生字“九、無(wú)”

3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎勾”

四、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)。

生1：我來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字。

生2：我知道新筆畫(huà)“橫折彎勾”

生3：我能給“九“找朋友：九個(gè)，九只，九十。

生4：我能給“無(wú)”找朋友：有無(wú)，無(wú)邊無(wú)際。

生5：我想提醒大家注意，寫(xiě)“九”的時(shí)候，“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線?！盁o(wú)”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。

生6：我會(huì)寫(xiě)。

生7：我會(huì)評(píng)。

四、知識(shí)課外拓展。

小朋友們，大自然給我們帶來(lái)的美，在我們生活中處處可見(jiàn)。下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來(lái)編一首小詩(shī)，看看誰(shuí)能成為今天班上的小詩(shī)人。

五、知識(shí)拓展延伸(5分鐘)。

說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)，把課外畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái)，模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的景物。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、四季。

春天草芽尖尖。

夏天荷葉圓圓。

秋天谷穗彎彎。

冬天雪人大肚子一挺。