總結是鍛煉思維的好方法，幫助我們更好地總結經驗和教訓?？偨Y中的反思和收獲是重點，要突出重點加以歸納?？偨Y是對過去一段時間的歸類和總結，以下是一些小編整理的總結范文，希望能給您提供一點靈感。

學習英語困難的英語范本篇一

很多人背誦英語文章都是死記硬背的，這樣雖然剛開始能記住，但是過幾天就能全部忘記了，也是最容易遺忘的一種背誦方法，其實如果我們先去理解文章的內容意思，背誦起來就相對來說簡單了很多，而且還能當做是詞匯的積累還能提高我們對單詞的運用能力。

2、掃除語音障礙。

背誦首先讀就是一個難關，特別是英語，我們對單詞的讀音應該要重視，如果文章中出現了很多生疏的單詞，我們要先去背誦這些單詞，不僅要會拼寫還要會讀，糾正發(fā)音，經常練習，還能鍛煉我們的口語能力呢，背得多了說得多了我們的語感也就培養(yǎng)起來了。

3、排除語法困難。

每一句話都是由語法的，特別是句子比較長的我們要先理解清楚句子中的主、謂、賓、定、狀、補還有復合句，最好每種語法都準備幾個例句，這樣也方便我們學習語法。

學習英語困難的英語范本篇二

我的第一個困難是我太矮了，在日常生活上遇到了許多的困難，我要拿高處的書本都要用梯子才拿得到，而且爸爸或是哥哥也會叫我矮人，讓我很生氣，但是漸漸的`我知道要控制我的脾氣才能和家人和平相處，所以我遇到這個困難也磨煉了我的脾氣。

第二個難題是我有遇到不會寫的字，我不會，我必須沖到樓下去問媽媽問題，媽媽總是要放下手邊的工作，對媽媽總是覺得不好意思，還有我不可能永遠都問媽媽，媽媽也不可能永遠都跟著我跑來跑去，所以我改掉依賴媽媽，學會自己。

只要我們去克服困難的難題，相信我們自己做得到，依靠我們自己的力量，無論是否比較慢才能把困難解決，只要依賴我們的耐心，我們最后一定能解決困難，培養(yǎng)自己的能力!

學習英語困難的英語范本篇三

摘要：農村學生長期生活在農村這樣一個特定的大環(huán)境里面，在農村沒有英語語言環(huán)境，英語對于農村學生來說是一個既新奇而又陌生的語言，他們既有學習英語的好奇心，同時又存在學習英語的膽怯心理。因此，農村英語教學要確立學生的主體地位，發(fā)揮教師的主體作用，營造良好的語言學習環(huán)境，調動學生學習的積極性。本文試圖通過咸豐縣丁寨鄉(xiāng)中小學校英語教學活動，探索農村學生克服學習英語的膽怯心理的一般方法。

改革開放以來，我國逐漸融入全球化潮流中，英語在我國成為高度重視的外語課目，在中小學校開設英語課程，成為我國中小學教育的常態(tài)化機制。英語教學也成為當前我國中小學校教育教學工作的重要組成部分，英語科目成為中小學生傳統的“三大主課”之一。但是，由于農村學生成長環(huán)境中沒有英語語言環(huán)境，很多農村學生面對英語課程不知所云，害怕英語課，害怕講英語成了廣大農村學生的“通病”。因此，要改變農村學生學習英語的這種膽怯心理，需要社會、學校、家庭的共同努力，筆者結合近年來的英語學習、教學工作實際，對農村學生克服學習英語的膽怯心理進行了一些研究，探索了一些方法。

很多農村學生對英語這個新鮮事物是感興趣的，學習英語有熱情，英語考試也能取得好成績，但是他們卻在聽、說上面存在一些問題，究其原因是一個“怯”字在作祟。

（一）沒有語言環(huán)境-“不敢講”

我們日常生活中每天都是用語言，進行交流和溝通。語言是人類最重要的交際工具。亞里士多德說“語言表達的是心靈印象的符號,這些符號產生之初所反映的心靈印象對所有人都是相同的，這如同事物對所有人都是相同的，至于人們對事物的印象則是對事物反映的結果?！盵1]語言從一開始產生，就是具有意義的聲音，因此，英語教學必須以學生講出來為目的，只有學生講出來了，才能提高英語學習水平?，F實中，農村學校人與人之間的交流是以普通話、地方方言為主的，完全不具備英語交流的條件，不少學生對開口講英語總有一種懼怕心理，不敢張口，總怕出錯，怕老師責備，怕同學恥笑。

（二）漢英語法表達差別-“不會講”

“語法是語言最基本的要素。學好了語法,可以更好地運用語言表達思想?！盵2]英語隸屬于印歐語系，與漢語所處的漢藏語系在語法、表達上存在明顯區(qū)別，學生習慣用漢語語法習慣組合英語語句，比如筆者在七年級英語教學中，請同學翻譯“我是誰？”這句話，不少學生把每個字對應的英語單詞找出來了，然后組合成了一句話，為“iamwho?”,但是正常的英語語法組合是“whoami?”。即使課堂上，給學生把這種語法和表達上的差別接的非常清楚了，但是學生仍是按照習慣性思維組合英語語言，影響了學生英語學習水平的提高，造成學生在英語課堂上“不會講”的尷尬局面。

（三）缺乏有效鍛煉-“聽不懂”

英語聽力訓練是提高學生英語語言能力的重要手段，英語的聽力和口語訓練有著密切的關系，學生的英語基礎決定著英語聽力水平。“農村地處偏僻，教學條件差，大部分學校除了錄音機和掛圖外，并無其他現代化的教學設施，學生學習英語普遍感到困難，特別是聽力，每次考試與城市學校相比，聽力是薄弱的環(huán)節(jié)?！盵3]在課堂上，筆者時常會根據課本內容，給學生播放一些英語短文，讓學生回答其中所講的意思，提高英語閱讀理解能力。但是，農村學生薄弱的英語基礎，每次能夠回答問題的學生寥寥無幾，大多數學生是“丈二的和尚摸不著頭腦”，普遍反映“聽不懂”，進而形成一種惡性循環(huán)，越是聽不懂就越害怕英語聽力。

（四）忽視英語口語鍛煉-“講不好”

英語口語包括了對音節(jié)的辨認和音調的認知以及對于音頻的感受，學習英語口語不但能夠直接或間接的提升英語應試能力，還能有效地帶動學生對于英語學習的積極性，充分發(fā)揮其極大的興趣?，F實中，許多學生沒有意識到英語口語訓練在英語學習中的至關重要性，不知道該如何把握機會與老師和同學進行英語互動，害怕鬧笑話，加上學校的英語學習環(huán)境差。在平時的英語學習中都不同程度地輕視或忽視了口語訓練，造成了“啞吧英語”。

農村學習英語的最大障礙是英語語言環(huán)境問題，這需要社會、家庭、教師、學生本人等各方面共同參與改善外部環(huán)境，提高學生學習英語的信心。

（一）建立互動課堂，讓學生敢講。

“營造良好的英語課堂氣氛,是取得好的英語教學效果的關鍵手段?！盵4]要經常鼓勵學生多講，不要怕出錯，只要敢張嘴，錯了也不要緊；多設計一些簡單的互動性問題，在課堂上老師與學生、學生與學生互動，增加課堂的樂趣。在課堂上每當有學生用英語說一些簡單的句子時，我就表揚，讓其他學生都要這樣。筆者在英語基礎普遍很差的班級上課時，問：“doyouhaveanyquestionsaboutthetext？”很多同學說:“no.”我說:“tankyouverymuch.eachofyoucanspeakenglishbecauseyouareclever.”有位同學說:“it’stoo簡單”雖然這句話他還不能完全用英語來表達，但筆者對他的膽量大加稱贊，并說學英語口語關鍵是要敢講，只有在講的過程中才能發(fā)現問題，發(fā)現問題就要想辦法解決問題，英語會話能力才會隨之提高。鼓勵學生互動，在每篇課文中的對話環(huán)節(jié)，要求學生扮演角色，積極互動，大聲朗讀對話，培養(yǎng)學生的學習興趣。

（二）加強聽力訓練，讓學生聽懂。

聽、說、讀、寫是學習任何一門語言都必需的四個方面，光會寫不會說，會變成“啞巴英語”，不會聽也不行，會變成“聾子英語”。因此，要想學好英語，不把自已變成英語學習中的“聾啞人”，不僅要注意日常口語訓練，還要注意英語日常聽力訓練。聽力訓練基本上可分為以下四步：第一步，泛聽，即對所聽的內容先從面上泛泛地過一遍耳音，以對自己所遇到的個別聽不懂的詞、句、段先有一個初步了解，不看原文。第二步，邊聽邊寫，要從頭到尾，一邊逐字逐句地聽，一邊逐字逐句地寫，不會就空下，有疑問的就打個問號。第三步，與原文校對，即一邊放音，邊與原文逐字逐句地對照，以此來發(fā)現自己在聽寫中所存在的問題，對不會寫，寫錯，聽錯，聽不懂和沒人聽出來的地方更應引起注意，查出錯誤后還要進行糾錯。第四步，邊聽邊讀，即一邊聽，邊跟讀兩遍，首遍一邊看原文，一邊跟讀；二遍不看原文，只跟讀。如早自習的時候可以聽15分鐘，中午可以聽15分鐘，晚上可以再聽15分鐘，這樣可以每天“磨”上三四遍耳朵，對提高英語聽力水平自然是非常有好處的。

（三）創(chuàng)造語言環(huán)境，讓學生會說。

可以通過以下方法創(chuàng)設語言環(huán)境:(1)從復述課文開始,對照課文以詞類轉換的方式進行復述,改變人稱進行復述,抓住大意,簡要復述。(2)把單詞或短語放在熟悉的句型中造句。學生一般都覺得生詞難記,死記硬背效果不佳,且枯燥無味“若使用這種方法把每個生詞造三到五個句子,既訓練了學生遣詞造句的基本功,又訓練了說英語的語流。(3)練習會話。教師除在課堂上給學生創(chuàng)造多說英語的語境外,更要注意隨時誘導學生講英語,激發(fā)他們的興趣,樹立他們的信心。(4)定期開展英語語言活動,擴大語言實踐量。如采用討論、演講、辯論的等方法來強化聽說訓練。讓學生參與課堂內外的一系列語言交際活動,如:五分鐘不定題目演講;教師根據學生演講的內容進行挑戰(zhàn)性質詢,演講學生即席回答;教師根據學生演講的內容在班級進行問答式預熱練習;教師根據演講的要素、方式進行方法論指南;給出一組討論、辯論題目讓學生分組討論、辯論;讓學生寫出演講提綱;輪流讓學生到臺前進行五分鐘總結性演講;臺下學生質詢臺上演講學生等。

結語。

英語畢竟是一門語言藝術，需要培養(yǎng)學生的學習樂趣，讓學生能聽、會寫、肯讀、善講，需要調動方方面面的力量，共同創(chuàng)造學生的學習環(huán)境。特別是農村學生，在師資力量缺乏、教學設備落后的現實條件，更需要探索新方法、新手段，才能提高英語教育教學水平。

參考文獻：

[1]鐔冬玲.后現代視角的語言符號性質觀[j].學術交流,(12).

[2]蔣麗秀.漢語語法與英語語法不同之處比較[j].中學教學參考,(34)。

[3]黃俊昌.如何為學生創(chuàng)造更多的英語語言學習環(huán)境[j].中國教育研究論叢,(00)。

[4]駱美華.如何營造良好的英語課堂氣氛[j].考試周刊,(40)。

學習英語困難的英語范本篇四

2．1從學生自身提高物理學習興趣：在進行物理教學時，教師可以利用多媒體設備等設施輔助教學，以此來激發(fā)學生在此方面的學習興趣，并讓學生能夠參與到一些實踐活動當中，以滿足學生與生俱來的好奇心。只有通過自身去實踐，發(fā)現存在該過程中的問題并加以解決，才能夠進一步提高學生在物理學習方面的興趣。只有使學生充滿了對物理知識的學習興趣，才會更加深刻地記住所產生的物理實驗結果和現象，充分掌握所學到的相關知識。同時，由于學習積極性的提高，還能夠促使其主動參與到物理知識的學習中來。所以，教師在進行物理教學中，應當以培養(yǎng)學生學習興趣為其主要的教學目標，只有使學生對物理知識和內容充滿了興趣，所得到教學效果也是事半功倍［3］。

2．2進一步具象化物理知識：不管任何科目的教學，只有讓學生直觀觀察到才會使其更加深刻地理解相關知識。教師可以通過進行相關的實驗，讓所有學生都能夠參與到其中，通過自己的實踐得出相關的物理結論和知識，不僅能夠使物理變得更加具體，還能夠降低學生在學習相關知識和內容上的難度，有利于學生的理解與記憶。例如，高中物理力學中合力和分力兩者之間關系的講解，教師可以先提出相關問題，然后讓學生通過實驗和作圖的方式進行解答，將所得出的結果進行分析和討論，最后再由教師根據學生所得出的觀點進行總結。這種實踐的方式能夠幫助學生進一步了解物理知識在現實中的具體應用情況，并掌握相關物理知識。

2．3培養(yǎng)學生物理思維：高中物理知識的學習將會變得越來越困難，在這種情況下，只有通過培養(yǎng)學生的物理思維，才能夠有效解決其在日后物理學習過程中所遇到的困難。在培養(yǎng)學生物理思維上，教師可以通過創(chuàng)設情境進行相關知識和內容的教學，以此全面培養(yǎng)學生的物理能力。例如，在講授物體失重和超重的相關內容時，可讓一個學生在體重計上做下蹲動作，學生通過觀察體重計上的數值能夠清楚發(fā)現，在下蹲過程中體重計上的數值相較于其沒有下蹲時的數值低［4］。待學生完成此項實驗之后，教師根據實驗內容提出相關問題，并讓學生對其進行探討和研究。通過這種互動實驗能夠使學生對超重和失重的概念有深刻的了解，而且由于是其自主探究出來的實驗結果，十分有利于培養(yǎng)學生的物理思維，提高學生的物理學習效果。

3總結。

高中階段的物理知識是較為抽象的，學生在學習過程中將會遇見很多問題與困難，造成學生的學習效果較差。所以，教師在教學過程中不僅要傳授給學生相關物理知識，還應當培養(yǎng)學生的物理思維，激發(fā)學生的學習興趣，從而多方面為高中學生的物理學習打下良好的基礎，只有這樣才能夠使學生獲得較為良好的學習效果。

參考文獻:。

學習英語困難的英語范本篇五

上個星期天，我獨自一人在家，孤單又寂寞，為了消磨時間，我只得對著潔白無瑕的墻壁打乒乓球。“乒乒乓，乒乓乓”的響聲仿佛一曲交響樂在家中回蕩。

打著打著，球掉到了地上，我一個倒退不小心，踩在乒乓球上，只聽“咔嚓”一聲，我連忙提起腳，貓下腰拾起乒乓球一看，糟了，乒乓球的下半部分被我踩扁了，凹了下去，簡直就成了只小酒盅，再也不能像剛才那樣“蹦蹦跳跳”了。

這可怎么辦?。课壹钡弥倍迥_，正在這時候，我聽見了“嗚嗚”的聲音，一想“哎呀！是開水沸騰了?！蔽疫B忙跑到廚房，關了煤氣，把開水倒入熱水壺中。這時，我突然靈機一動，“對呀！常識課上老師說過，物體的溫度高，就會漲大，溫度低，則會縮小。這就是“熱脹冷縮?！笔茄剑古仪騼炔坑锌諝?，它受熱后，肯定會膨脹起來。于是，我連忙找了只杯子，倒入沸騰的開水，然后再將踩扁的乒乓球放入杯中，用筷子把乒乓球按入沸水中。

過了2分鐘，奇跡出現了，沸水好像是魔術師似的，將乒乓球踩扁的`部分用魔力吸了出來，乒乓球又恢復了以前的樣子，圓圓的，又能像剛才一樣“蹦蹦跳跳”，我拿著乒乓球，高興地喊著：“耶！乒乓球復圓啦！”我又活躍起來了，那“乒乒乓，乒乓乓”的交響樂又在家中唱響了。

經過了這件事，我又重新認識了科學課，我再也不認為科學是不重要的，科學時時刻刻都出現在我們的生活中，生活是離不開科學的。我覺得我們生活要多多利用科學知識，使生活變得更加有趣。

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學習英語困難的英語范本篇六

要想學好英語，首要的是由對英語的興趣。閑暇時，聽聽英文歌曲，跟著哼唱;訂一份英語報紙，認真的閱讀等，都能培養(yǎng)學生對英語的興趣與自信。尤其是長期閱讀英語報紙，令學生們不再害怕密密麻麻的英語單詞。有條件的同學，還可看一些適合自己的英文電影(字幕最好用英文)，這也是廣大中學生最喜歡的英語學習方式之一。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣：(學會復習)。

另外，切忌復習筆記時只看不寫。中學生們往往復習筆記時用這個方法，初中尚可，但到了高中筆記多了起來，密密麻麻，難以持久，實際效果不好。

三、具體學習方法：(加強詞匯、語法、聽力、閱讀和口語能力)。

背誦詞匯，切忌死記硬背，要找到適合自己的`方法，利用諧音也可以，利用音標也可以，總之只要能夠幫助自己記憶的都可以應用到學習中去。學習語法，首先要學會記下相應的例句。很多學生往往不抄老師寫的例句，只顧老師寫下的語法點，這是不對的。語法知識往往不是直觀的，有的時候甚至令人難以理解或者無法加以應用。這時，抄下幾個例句會幫助你理解語法點，運用語法點?？荚嚂r有助于做選擇題。畢竟實例更容易記憶。要養(yǎng)成經常聽聽力的好習慣。閱讀能力也是一種十分重要的能力，在高考中的地位也日益凸顯。下面有幾個方法：

(1)訂閱雜志或報紙?；A差一點的課訂購如《英語學習報》的報紙;基礎好一點的課訂購雜志如《英語沙龍》。

(2)做一定量的閱讀理解題。第一，做題一定要持之以恒，每天要堅持做一篇。第二，要認真、細致，不能圖快。要盡量把握文章大意，猜出生詞的意思，盡量在做完后翻閱詞典。

(3)注記積累生詞，將它們分類記在本子上，平時記得翻一下，用它們造幾個句子，充分擴大詞匯量，令閱讀變得更輕松。

至于練好口語，首先必須在養(yǎng)成聽錄音的習慣下進行。剛開始時，跟著磁帶一句一句地讀，注意聽聲音，盡量模仿得好一些。接著，開始一段一段跟讀，剛開始時會有些困難，但要堅持下去，一點點跟上磁帶的速度，最好經常和他人對話，不要怕犯錯。

學習英語困難的英語范本篇七

我的第一個困難是我太矮了，在日常生活上遇到了許多的困難，我要拿高處的書本都要用梯子才拿得到，而且爸爸或是哥哥也會叫我矮人，讓我很生氣，但是漸漸的我知道要控制我的脾氣才能和家人和平相處，所以我遇到這個困難也磨煉了我的脾氣。

第二個難題是我有遇到不會寫的字，我不會查字典，我必須沖到樓下去問媽媽問題，媽媽總是要放下手邊的.工作，對媽媽總是覺得不好意思，還有我不可能永遠都問媽媽，媽媽也不可能永遠都跟著我跑來跑去，所以我改掉依賴媽媽，學會自己查字典。

只要我們去克服困難的難題，相信我們自己做得到，依靠我們自己的力量，無論是否比較慢才能把困難解決，只要依賴我們的耐心，我們最后一定能解決困難，培養(yǎng)自己的能力!

學習英語困難的英語范本篇八

如今，教改工作正在全國轟轟烈烈地展開，新課標實施已有幾個年頭，改革舊的教學方法，提倡素質教育，提倡自主學習、終身學習已在教育界達成共識。由于師生雙方的共同努力，現已收到了一定的效果。然而，許多農村學生仍然認為學習英語太難，太苦，太累，“啞巴英語”現象十分突出，初二兩極分化嚴重，厭學情緒蔓延，嚴重制約著英語學習的深入和成績的提高。如何幫助農村初中學生解決外語學習上的困難，使他們充分發(fā)揮各自的學習潛力，提高學習積極性和學習成績，是全面提高農村中學外語教學質量的關鍵，也是當前外語教學法研究的重要課題之一。筆者從事農村中學英語教學工作已有二十多年，對這種現象看在眼里，急在心里，常在夜深人靜之時，分析原因，尋找對策。

一、端正學生學習態(tài)度，調動學生學習積極性。

改革開放以來，科學技術迅速發(fā)展，各行各業(yè)越來越需要英語，特別是中國加入世界貿易組織后和的北京奧運會的成功舉行，體現出對英語專業(yè)人才的渴求。教師要把學習英語與遠大的社會意義聯系起來，調動學生學習的自覺性和主動性，幫助他們端正學習態(tài)度，重新調動他們學習英語的積極性，并使他們樹立起學好英語的信心和決心。

二、與時俱進，面向全體，培優(yōu)補差，爭取大面積提高。

眾所周知，影響學生學習成績差的原因是多方面的。有些是由于智力因素，絕大部分是由于非智力因素的影響所致。不管是哪種因素，在學生學習上存在著困難，作為教師的我們應該滿懷熱情地關懷愛護他們，決不能嫌棄排斥。好生是我們的學生，差生同樣也是我們的學生，大部分差生具有學好英語的良好愿望，只要老師通過有效的教學途徑，差生完全可以教好的。常言道：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。所以我們要主動去關心他們，去親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，使他們對老師產生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡。查明了他們成績差的原因和知識的缺漏情況后，針對不同情況向他們進行輔導，鼓勵他們，放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點燃他們進取的火花。

三、樹立遠大理想，理想是自主學習的航標。

人是要有理想的，要成就一番事業(yè)，會遇到方方面面的困難和挫折。就英語學習來講，有東西方文化的差異，有客觀環(huán)境方面的制約，但更重要的是人的主觀能動性，是否有目標，有理想。沒有理想，就沒有動力，就會在挫折前喪失信心，從而放棄。有了理想，就會自主學習，做學習的主人，就會想要自強，那么，首先要樹立堅定的理想。有了理想，就有了前進的方向，有了方向，就會朝著目標奮進。因此，要教育學生樹立遠大的理想，克服困難，自強不息，勇往直前。

四、堅韌的意志是自主學習的前提。

很多學生英語成績不理想，不是因為不聰明，而是因為缺乏堅強的意志。怕苦，怕累，不懂回報，不思進取，依賴性強是“獨一代”的共同特點。因此，要幫助學生磨練意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質。首先，應幫助學生樹立明確的目標，督促他們從小事做起，把“今日事，今日畢”作為座右銘，而且說到做到，同時教育他們善于管理自己，每做一件事之前，先制定一個切實可行的計劃，然后按計劃實行，持之以恒，堅持到底。在困難面前，學習蘇秦的“懸梁刺股”，齊白石的“化石為泥”精神，不拋棄，不放棄，積極地調節(jié)自己的不良情緒，控制自己的言行，不灰心，不動搖，不焦躁，以頑強的精神，百折不撓的毅力，迎難而上，勇攀高峰。

五、讓小組合作走進課堂。

根據多年的教學經驗，筆者認為，小組合作學習是解決農村初中學生英語基礎參差不齊的較好方法之一，即讓基礎較好的學生幫助基礎較薄弱的學生，使得大家共同進步。從新學期開始，筆者就做了一個調查，深入了解情況，然后把學生分成幾個小組，讓有一定基礎的學生做小老師，幫助同一小組中沒有學過英語的學生。這樣，學過英語的學生由于肩負著幫助別人的重任，學好英語的自信心特別強，學起來就特別認真，自然也很樂意幫助其他同學。這樣先進助后進，既減輕了教師負擔，又培養(yǎng)了學生的團結互助，虛心學習的精神，增強了集體意識，提高了合作的能力和水平。

六、因材施教，逐個解決。

基礎差的學生大多有厭學的情緒，并且沒有毅力。但是他們更需要老師的關心和幫助。筆者除了讓學習好的學生和學習差的學生結對子外，還利用課外時間和基礎差的學生談心，發(fā)展情感教育，交流思想，從生活上關心他們，學習上經常抽查，幫他們查漏補缺，讓學生看到自己的進步，樹立學好英語的信心。當他們遇到困難時，要耐心地開導他們，幫助他們戰(zhàn)勝困難。除此之外，筆者還根據各個學生的能力，每周都出相對應的習題，點名要求學生做。這樣，得到點名的學生會認為得到老師的重視，學習勁頭更大了。

七、學習方法是自主學習成敗的關鍵。

實踐出真知，方法出效益。在學習英語過程中，學習普遍存在恐懼心理，有的學生“金口難開”，有的學生“事倍功半”，其主要原因就是只把英語當作一門知識來學，違背了語言學習的規(guī)律。因此，必須改變學習方法，以提高成績。

首先，要克服害羞、恐懼心理，大膽參與語言實踐活動，走出誤區(qū)。語言知識只有轉化為語言技能，才能發(fā)揮它的作用。這個轉化過程就是學生進行語言練習和實踐的過程。這就要求學生在老師的指導下，認真操練語言項目，積極參與互動，大膽開口，大膽嘗試，克服膽小，怕出錯等干擾因素，尋找各種機會使用目標語言，讓語言走進生活，讓生活豐富所學語言，學生只有在實踐中練習，在練習中實踐，語言才能發(fā)展，才能熟練地掌握并運用。當然，教師要率先示范，做好榜樣，盡可能用全英語組織課堂教學，課堂內外敢于用英語與學生交流。

其次，增加閱讀量，加強聽力訓練。城市學生見多識廣，他們有較好的英語學習氛圍，走出校門也能有機會聽到別人說英語，暑假有各種各樣的英語培訓班，興趣班。農村的學生除了課堂以外，英語信息的輸入幾乎是零。為了幫助學生擴大知識面，增加閱讀量，筆者堅持督促學生進行課外閱讀，同時，利用校園廣播系統在休息時間播放教材配套或難度相當的錄音帶，不斷給學生增加英語信息的輸入，刺激他們的聽覺神經，獲得感性認識，培養(yǎng)語感。

綜上所說，學習英語要從各方面如手，在學習中要日積月累，長期堅持，增強自主學習的能力，從而激發(fā)興趣，增加自信，提高英語學習效率。

學習英語困難的英語范本篇九

摘要：高中階段物理知識的學習對于學生來說是極其重要的，是學生需要學習的重點科目。但是由于種種原因，絕大多數學生在物理的學習上都存在很多的困難，不能夠完全理解和掌握相關知識?；诖?，本文就高中物理學習中的常見困難及解決措施進行探討，希望能夠幫助學生找出其在物理學習中的問題，并提出有效解決措施，促使學生能夠獲得良好的學習效果。

關鍵詞：高中物理；物理學習；問題；解決措施。

根據相關調查數據顯示，有近一半的學生認為物理知識的學習是較難的，常會在物理知識的學習中遇到各種問題，造成其浪費了大量時間也無法獲得良好的學習效果。所以，教師和學生應當從多個方面進行思考，了解物理學習問題的關鍵所在，并根據自身的情況制定有效措施加以解決。下面筆者就對其進行詳細闡述。

1高中物理學習常見的問題與原因。

1．1缺乏一定的認知能力：很多學生在高中階段學習物理相關知識都會遇到很多問題，這些問題的出現主要是因為學生本身缺乏一定的認知能力。由于不同學生在認知能力上是十分不平衡的，有些學生的認知能力較強，那么其在學習物理相關知識時會取得較為良好的效果；而當學生的認知能力較弱時，其在學習過程中將會變得十分吃力。教師在進行物理教學時，會采取較為統一的教學方法進行教學，這在一定程度上會使一部分學生無法跟上教師的講課進度，從而導致學生在學習過程中經常會遇到很多問題與困難。

1．2缺乏物理學習興趣：興趣是影響學生學習的重要因素。根據相關調查數據顯示，很多學生在學習物理知識時都缺乏較為明確的目標，在一定程度上使得學生缺乏學習積極性和興趣。并且，高中階段的物理知識很多都是微觀上的知識，無法通過實驗和觀察進行解釋，較為抽象，學生在學習這類知識時會遇到很多問題，難以采取有效方法和措施加以解決，從而導致學生不管怎樣努力學習都無法獲得學習成就感，這便會造成學生學習積極性的降低［1］。此外，教師在教學過程中還采取傳統灌輸式教學模式，與學生之間缺乏溝通，也沒有從學生自身的情況制定有效的教學措施，極容易使學生跟不上教師講課進度，越學越感覺到問題重重，進而造成學生慢慢失去物理學習興趣。

1．3教學模式的落后：由于受到我國傳統教學模式的影響，現階段我國高中物理教師在教學過程中所采取的教學模式還相對較為落后，只重視理論知識的講解，十分缺乏對學生思維的.啟發(fā)和培養(yǎng)，沒有讓學生養(yǎng)成最基本的思維能力。這種教學模式在高中物理教學中的應用，只能夠使學生掌握物理知識表面上的東西，不能夠培養(yǎng)出學生的物理思維，造成其只能夠解決一些較為淺顯的物理問題，當遇到一些較為復雜的物理問題時，便會不知所措［2］。隨著物理知識難度的逐漸增加，很多學生在學習過程中也會變得越來越吃力，最后失去學習物理知識的信心。